優秀作文能夠在有限的篇幅內充分展現作者的思考深度和思維邏輯。通過欣賞優秀的作文范文，可以學會如何選擇合適的話題和展開思考。

小學三年級人教版四單元觀察蟑螂（熱門13篇）篇一

我家養了一盆綠色植物，一層疊一層，每個瓣上都有刺，猜猜這是什么植物?它就是一株蘆薈。

蘆薈的樣子很特別，每片葉子的顏色是綠的，可綠的程度不一樣。有些很大很老的是濃綠色，像一位學識淵博的老者。有些新長出來的葉子是嫩綠色，像剛出生不久的嬰兒一樣柔嫩。蘆薈每片葉子上都有刺，而且還很硬，如果將手輕輕地放在刺上，皮膚上會留下深深的印痕。帶刺的葉子一層疊一層，蘆薈就像一位全副武裝的將軍。

我家的那盆蘆薈是一位盡責的清潔工，吸收空氣中的灰塵，吐出新鮮空氣，把我家“打掃”得干干凈凈。

小學三年級人教版四單元觀察蟑螂（熱門13篇）篇二

今天，老師讓我們課后觀察動物，我和李敏嘉決定觀察蝸牛。早上，我又去看一下我們的蝸牛，這只蝸牛是我們在草叢里捉的，小小的蝸牛被我們放在一個塑料盒里，我們一天都要看它好幾次呢！啊！不得了，蝸牛拉屎了啦。同學們都走過來看，然后七嘴八舌著，最后哈哈大笑起來。我馬上跑去洗手間把盒子洗于凈。

第二天，蝸牛又拉屎了，我想了想，難道蝸牛也會拉屎嗎？我跑去問同學，同學對我說：“自已找書。”我又跑去問老師，老師說：“蝸牛也是像我們能爬，能看，還能大小便。”這下我可明白了，不過我還有一點不知道，就是蝸牛的屁股在哪里？我還要繼續觀察。

通過觀察，我還發現那些蝸牛還能打架，真有趣。它給我們的。

課余生活。

帶來了許多快樂。

小學三年級人教版四單元觀察蟑螂（熱門13篇）篇三

最愛爺爺！因為他總是帶給我驚喜。今天，當爺爺把我帶到垃圾籮旁，送給我這只肥肥的蝸牛時，我興奮得差點跳了起來。

這可是比我的小拳頭還大的一只蝸牛，肥肥的身體上還有一個像陀螺一樣的殼。我好想知道，蝸牛有沒有觸角呢？有幾對呢？于是我等著蝸牛把頭探出來好觀察。過了一會兒，蝸牛真的把頭探出來了，我站在蝸牛后面害怕嚇著它。我發現蝸牛有兩對像雷達一樣的觸角，我試著碰它的觸角，一碰，它立刻把觸角收了回去。我想，真是個膽小鬼。

蝸牛的嘴巴長在很奇特的地方，在頭的最底下。有次我在蝸牛周圍放滿蘋果皮，想看它吃東西。可是過了半天，一點動靜也沒有，我把它拿開一看，蘋果皮已經被咬了個大洞。

真幸福！在我的陽臺上又多了一只小寵物。

第二則又見小蝸牛。

星期五晚上，爺爺突然打電話叫爸爸告訴我陽臺上放了一只蝸牛。我急忙去看，并把蝸牛拿進了家里。這可是期待很久的呀！

我看見這只蝸牛比我的拳頭小一點，褐色和白色組成的殼可愛極了。我剛開始把蝸牛裝在一個紙盒里，可是過了一會，它居然把紙盒吃了一個洞。我說：“你這只蝸牛，人家好心給你做了個窩，你還不要。”媽媽驚奇地說：“咦，蝸牛怎么還吃紙呢？”我說：“上次那只蝸牛也是這樣的。”爸爸說：“也許因為紙是用植物做的，所以它才那么喜歡吃吧。”

我們沒辦法，只好把它放進一個塑料飯盒里，我就去做作業了。可是過了一會，媽媽喊到：“快來看啊！”我連忙跑過去。我看見蝸牛把頭伸得有8、9厘米長，好像想出來。媽媽說：“要是等會，它把殼也搬了上來，盒子會不會倒呢？”我說“怎么可能。”可是過了一會兒，媽媽和我又聽見砰的一聲，我們跑過去看，發現蝸牛真的把殼放在了上面，然后和塑料盒一起倒了下來。我想，媽媽真是未卜先知啊！任何東西都是有智慧的，以后我做事也要動動腦。

我把蝸牛抓回盒子里，蓋上蓋子，忍不住敲了敲，真是只調皮的蝸牛啊！

第三則我是非洲大蝸牛。

大家好，我是非洲大蝸牛。我最初是由日本引進中國臺灣。我的背上有條紋，呈螺旋狀，你們平時看到的蝸牛只有7厘米長，幾克重，而我呢，卻有20多厘米長，800克重。我們是最大的蝸牛，也是最棒的蝸牛。我的繁殖速度非常快，一次就可以產30—700個蛋，而且5月—11月都是我們的生產期喲。正因為這樣，在中國臺灣處處可見我們的身影。

但我們的夢想是一樣的，就是沒有天敵。

小學三年級人教版四單元觀察蟑螂（熱門13篇）篇四

我家樓下有一只小貓，它是白色的，小貓很可愛。

小貓的眼睛黑黑的在暗的地方時小貓的眼睛還會變的很亮，它的耳朵能聽到它四周的聲音，它能聽的非常清楚。

有一天，媽媽買來一些小金魚，放在魚缸里，忽然我看見小貓走過來。我靜靜地站在一旁看著它有甚么消息，果然，它伸出小爪子去撓魚缸，它的小爪子被厚厚的玻璃擋住了。這次沒成功，它再次進攻。這回它用小爪子鉤住魚缸的邊上，不好了!小貓把魚缸拉倒了，水灑到了地上，小魚也都出來了。這時候我馬上用小網把小魚放進水盆里，小魚才得救了。唉，太驚險了。這真是一只調皮的小貓呀!但是我還是很喜歡它。

小學三年級人教版四單元觀察蟑螂（熱門13篇）篇五

今天，我正在掃地，從沙發下面掃出一只蟑螂：黑褐色的身子，一雙有光澤的翅膀，一對長長的觸角。它的背朝下，六條腿天。我越看越帶勁，就拿起筆記本，蹲在旁邊觀察。

它第一次想翻過來，只見它使勁擺動著觸角，在原地轉動，怎么也翻不過來。但它沒放棄，接著來第二次，它借助翅膀向左邊翻，翻不過來，向右邊翻，也翻不過來。第三次，我想幫它，可它害怕我，腳不停地擺動，拼命地掙扎，最后卻不知不覺地翻了過來。

通過這次觀察蟑螂，讓我懂得了：無論學習、做事都不能輕易放棄，要像蟑螂一樣，堅持就是勝利!

小學三年級人教版四單元觀察蟑螂（熱門13篇）篇六

按：本冊書屬于適應新大綱要求的過渡教材，這一冊書里習作內容在原有基礎上增加了一個寫梗概的寫實作文和一個以聲音創設情景為素材的想象作文。第五單元的讀寫例話是教學生概括文章的主要內容，基礎訓練五中又要求寫梗概，可見主要內容和梗概既有聯系又有區別，而梗概和高年級的縮寫又存在異同。為了打好基礎，我們用有限的智慧設計了這份教案。

教學目的。

1、指導學生把握寫梗概的基本要求和步驟。

2、訓練學生用簡練的語言將梗概寫出來。

3、培養學生良好的讀書習慣和概括能力。

教學準備。

查找關于讀書筆記的有關知識；

找各種帶有梗概的圖書、小說、報紙、碟盒、畫冊等；

準備自己喜歡閱讀的一篇文章或一本書。

教學過程。

（一）引入新課。

師：孩子們，你們喜歡寫讀書筆記嗎？課前你了解的常見的讀書筆記有哪幾種形式？（匯報關于讀書筆記的有關知識。）。

（二）學習梗概。

1、師：今天，我們要學習一種新的讀書筆記形式（板書梗概）。（齊讀課題）。

簡略的主要內容。

師：請孩子們拿出你們準備的報刊、書籍、雜志。仔細看看，看誰最先找到梗概。（學生查找）找到的給同桌介紹介紹。

3、師：找到梗概了嗎？找到梗概的孩子介紹給我們聽聽，好嗎？請你說說你帶來的是什么書或什么文章的梗概？請從書名、類型的角度向大家介紹介紹。

師：還有哪些同學找到梗概了，請把你找到的梗概和同桌交流交流。

4、師：同學們了解了這么多的梗概，那么該怎樣寫梗概？讓我們翻到語文書p108第二自然段，一起讀一讀這一范例，以此了解寫梗概的基本要求。（學生朗讀）。

5、師：請孩子們結合范例和本單元的讀寫例話想一想寫梗概有哪些基本步驟。想好后，請把你歸納的步驟和同桌說一說。

a、抽生說，師板書。通讀全文抓住內容連貫意思。

b、齊讀步驟：引讀第一第二第三）。

c、老師按照步驟寫出了范例《獵人海力布》這篇文章的梗概，請同學們讀一讀。（出示梗概）生齊讀。讀后結合原文和板書中寫梗概的要求，說說你發現了什么？（生自由談）師小結：孩子們真會發現，真會動腦筋，對寫梗概的要求了解這么多。是呀，寫梗概時，我們就要注意這些問題。（出示寫梗概的要求）。

師：請大家齊讀寫梗概的要求。

1、中心不變。

2、順序不變。

3、人稱不變。

4、語言精練。

5、保留主干。

（三）導寫梗概。

師：下面就讓我們按照寫梗概的要求和步驟一起概括《閱讀.理解》上《我的墨漬狗》這篇文章的梗概吧。

第一步：這篇文章按照老師的要求孩子們在課外讀了。

第二步：默讀每一自然段，概括每一自然段的主要意思。請同學們注意，先找出每段的重點詞句，說的時候盡量運用文中的重點詞句來概括，要抓主要內容，去掉次要內容。

第一自然段主要說什么？

第二自然段主要講什么？

第三自然段主要講什么？（齊讀第三自然段）。

第四自然段主要講什么？

第五自然段主要講什么？

第三步下面請同學們按照寫梗概的要求（出示要求）寫《我的墨漬狗》這篇文章的梗概，看誰寫得又快又好！

a、學生獨立寫梗概，老師巡視指導。

b、學生展示并自讀梗概，全班按照板書要求進行評價。

選一個又連貫又簡略的梗概齊讀。

總結：孩子們，通過今天的學習，你們學會了什么？還有什么不懂？

（四）自寫梗概（作業布置）。

師：剛才，同學們按寫梗概的步驟，進行了練習，初步了解了寫一篇文章梗概的基本方法。今天的作業就是請同學們按照寫梗概的步驟找一篇自己喜歡的文章練習寫梗概，相信你們一定會寫出內容簡略、語句連貫的好梗概。

教學后記：

在這堂課后還可設計主要內容和梗概的比較，讓學生自己去尋找它們的異同，以此獲取更多的知識。

小學三年級人教版四單元觀察蟑螂（熱門13篇）篇七

今天，我和老爺一起去郊外釣魚。

離池塘不遠處有一南北方向的火車道。這時一列火車來了，火車的聲音驚天動地，但絲毫影響不了姥爺。可我卻被震得不行了。耳朵嗡嗡的響，我急忙跑到一邊。突然我發現一顆會動的小草，只要聲音一大，它就來回擺動，火車終于過去了，我的耳朵也不響了。咦？小草怎么不動了呢？我大喊一聲，“唰唰”小草又動開了怎么會這樣呢？我走進一看，原來，它的莖上有很多小眼眼兒，可以吸收噪音就像劇院里的吸音壁一樣。

這次火車的經過使我發現了會動的小草——跳舞草。以后我要繼續觀察，發現更多有趣的植物。

小學三年級人教版四單元觀察蟑螂（熱門13篇）篇八

教學目標：

知識點：

1、使學生學會兩位數加兩位數的筆算方法。

2、通過實際操作、自主探究、小組協作等手段幫助學生掌握計算方法，能正確的進行計算。

能力點：培養學生思考問題和解決問題的能力。

德育點：對學生進行公德教育。

教學重點：

兩位數加兩位數的筆算方法。

教學難點：

掌握計算方法，能運用多種方法正確計算。

教學模式：“自主探究”教學模式。

教具準備：小棒。

教學過程：

一、創設情境：

學校決定組織我們二年級的小朋友去參觀博物館，出示圖。4個班的同學只給了兩輛車，每輛車只準乘70人，如何安排呢?你們能幫老師解決這個問題嗎?大家估算一下哪兩個班可以合成一輛車呢?(小組交流)。

匯報不同的乘車方法。

師：有這么多的方法，我們如何驗證呢?(把兩個班的人數加起來看看是否超過70人)。

二、自主探究：

1、驗證二(1)和二(2)班的同學能否乘一輛車。小組合作，也可以請小棒來幫忙。

學生匯報：(1)用口算30+30=60，60+6=66沒有超過70，可以兩個班合乘一輛車。(2)想40+30=70，36+30肯定比70少，所以兩個班可以和乘一輛車。(3)用小棒，先擺3捆6根，再擺3捆，合起來是6捆零6根，也就是66，比70少。可以兩個班合乘一輛車。(4)我使用豎式計算的，個位6+0=6，在個位寫6，十位3+3=6，在十位下面寫6，所以等于66。

你認為哪一種方法又快又準確?

2、用你喜歡的方法驗證二(3)班和二(4)班能否和乘一輛車。選出比較快的人，說一說是用的什么方法。

3、用豎式計算應注意什么?(個位和個位對齊，十位和十位對齊。從個位加起，個位相加的數寫在個位下面，十位相加的數寫在十位下面。

三、拓展運用：

1、計算下面各題。

59+40=20+67=24+63=46+53=。

62+17=35+24=3+84=43+40=。

2、數學醫院：

17+20=1950+26=42+3=72。

175042。

+2+26+3。

197672。

4、3745。

+2?+?4。

5979。

開放題：36。

+63你能寫出幾個象這樣的算式。

99。

教學后記：

第二課時。

教學內容：教材第11頁。

教學目標：

知識點：

1、使學生理解進位加法的算理，掌握進位加法的計算法則。

2、會正確計算兩位數加兩位數進位的筆算加法。

能力點：培養學生初步的分析概括能力。

德育點：培養學生積極思考、大膽探索的良好品質。

教學重點：

會正確計算兩位數加兩位數進位的筆算加法。

教學難點：

理解進位加法的算理。

教學模式：“自主探究”教學模式。

教具準備：小棒。

教學過程：

一、創設情境：

1、計算：

36+21=23+7556+304+52。

2、二(1)和二(3)班能合乘一輛車嗎?需要什么信息?如何計算?

二、自主探究：

1、出示36+35=，學生試算。交流算法。

3、怎樣列豎式?要注意什么?從哪一位加起?6+5超過了10怎么辦?師：我們一般在十位的右下角寫上一個小小的“1”字表示個位滿十向十位進1。在加十位時不要忘記加上這個1，也可以從這個1加起。

4、比較36+21與36+35有什么不同?

5、計算46+24，試算，可以借助于小棒。個位的0可不可以不寫，為什么?

6、小組合作討論：筆算加法要注意什么?

相同數位對齊;從個位加起;個位相加滿十向十位進1。

你認為還應該提醒同學們什么問題?

三、拓展運用：

1、“做一做”，圖中有什么信息?根據信息提出問題。自己動手解決問題。

2、猜一猜十位上是幾。

3867179。

+39+4+53+36。

3、數學醫院：

492165。

+44+39+35。

836100。

說明理由。第三題個位和十位上的“0”是怎么得來的?

4、看誰加上一個相同的加數算得快。

31+()=()54+()=()13+()=()。

開放題：誰先正確算出五星表示的數，就獎勵給誰。

24732。

+69+9+28+6+。

9486605599。

教學后記：

第三課時。

教學內容：教材第13～15頁。

教學目標：

知識點：

1、通過對兩位數加兩位數的練習，使學生進一步理解筆算加法的算理。能正確的進行計算。

2、能用所學知識解決實際問題。

能力點：提高學生的計算的能力和運用知識解決問題的能力。

德育點：對學生進行細心計算反復檢查好習慣的培養。

教學重點：

能正確筆算兩位數加兩位數。

教學難點：

提高學生的計算的能力和運用知識解決問題的能力。

教學模式：“自主探究”教學模式。

教具準備：實物圖片。

教學過程：

一、創設情境：

二、自主探究：

1、看誰算的正確?

57+12=40+38=16+52=23+72=。

36+47=28+59=8+75=43+37=。

24+68=19+49=85+9=18+47=。

2、算一算姐姐和妹妹兩人共有各種照片的張數。

單人照雙人照冬裝照夏裝照表演照。

姐姐(張)1924222617。

妹妹(張)2118233720。

合計(張)。

3、第15頁的第8題，分組完成。

4、那兩個數相加得和是100?請寫出算式，寫得越多越好。

384027608562735015。

開放題、第15頁第10題。

第(2)小題有多種答案，鼓勵學生積極思考。第(3)小題需要選的兩種玩具并計算其價錢，實際上也是讓兩個數相加得和最小。使學生從小學會計劃開支。

教學后記：

小學三年級人教版四單元觀察蟑螂（熱門13篇）篇九

我有一個好朋友，他叫劉毅偉，他長得白白的、胖胖的，我們是在畫畫班上認識的。下了課我們就在一起玩，有時候他還給我帶糖吃呢!我們還一起作伴回家，路上他還給我講許多笑話聽呢!過馬路的時候他總是抓著我的手，看看左右有沒有車，才和我一起過去，很有一個大哥哥的樣子。

給我印象最深的一件事是：一次畫畫課我們約好帶滑板，準備下課后去小廣場玩。課間的時候我們禁不住誘惑，偷偷地拿出滑板來滑。滑著滑著，我不小心壓到了一個小坑上摔倒了，摔破了胳膊，流了好多血。劉毅偉看到了連忙跑過來把我扶了起來，拍了拍我身上的土，然后到處去找紙幫我擦血。這時上課了，他把我扶進教室讓我坐好，又跑前跑后的給我拿畫畫資料……放學后他又幫我提著包，并把我送到家門口。

我真高興能夠擁有這樣一個熱心腸的好朋友!

小學三年級人教版四單元觀察蟑螂（熱門13篇）篇十

確實，這幾節課看起來大家似乎一直都在玩，用硬幣、圖釘、回形針量課本、鉛筆盒，用尺量自己身體上的數據，比如步長、一庹長等等，用卷尺量教室的長度、寬度，還有大量的估測、觀察等活動，孩子們在玩中學，在學中玩，不亦樂乎!

其實，要理解“米”、“厘米”的概念，建立長度的表象并不是件容易的事。要使孩子們能既輕松又有效地學習知識，建立“米”和“厘米”的表象，合理運用知識，我們呈現的材料、組織的學習活動就應該具有現實行、情景性。

反思這幾節讓孩子喜歡的課，我覺得首先得益于教材的合理安排。以往的教材往往是直接告訴學生要知道物體的長度可以用尺來量，米、厘米是長度建立正確的表象，發展空間觀念。新教材在呈現長度單位厘米和米時，是讓學生通過充分的活動，讓學生經歷統一長度單位的過程：讓學生了解知識的來源，感受統一長度單位的必要性，同時引出用1厘米的小正方形作為統一的單位長度，但每次都拿正方形不方便，由此引出直尺的認識、厘米和米的認識以及兩者之間的進率教學。教材的安排能按照兒童學習數學的特點，還原數學生動活潑的建構過程，讓學生親身經歷類似的創造過程，用自己的活動建構對人類已有的數學知識的理解。

其次就是合理學習活動的組織，具體體現在以下幾方面。

一、活動中建立長度單位的初步表象。

愛玩、貪玩是小學生的天性，如果我們能尊重孩子的這種天性，在教學中有效創設活動情節，引導學生在活動中學習，溝通學生情感世界和書本世界的聯系，教學將取得意想不到的效果。如上文所說的用實物量、用尺子量，量課桌、量自己的身體，孩子們的學習興趣始終很高，而這些活動對于他們建立正確的表象、形成良好的數感，有著重要意義。

小學三年級人教版四單元觀察蟑螂（熱門13篇）篇十一

教學目標：

1.通過游戲、觀察、實踐等活動，學生初步認識線段，會用尺子量線段和按要求畫整厘米的線段。

2.讓學生在操作中，形象、直觀的感受線段的特征。

3.嘗試同學互助的學習方式，會用語言正確闡述發現的知識和解決問題的方法、過程。

4.體會數學與生活的聯系，感受、欣賞數學中圖形的簡潔美。

目標解析：

創設有趣的游戲情境，讓學生體驗線段是直的。在一系列的找一找、摸一摸、量一量的動手操作中，進一步體驗線段是直的，可以量出長度的特征，為后面的畫線段作好鋪墊。“我是小小設計師”環節充分調動學生的創作欲望，將所學知識與圖形有機地結合起來，感受數學美，從而想學、樂學。

教學重、難點：

感受線段的特征，會用厘米尺量和畫整厘米的線段。

教學準備：

課件、學生每人一根30厘米的繩子，一把尺子(厘米尺)等。

教學過程：

一、創設情境、游戲導入。

(一)游戲。

名稱：玩繩子。

規則：將一根繩子擺放出不同的形狀。

學生匯報：擺放出繩子的形狀，特點。(如果有學生擺出直的，則直接導入新課。如果沒有，教師可以直接展示直的，說明這樣擺放用的時間最短，而且最簡潔。)。

(二)板書：直的。

(三)導入新課。這樣拉緊的一段繩子，可以看作一條線段。今天這節課，我們一起來認識線段。(板書課題：認識線段)。

(四)學生動手拉一拉，說說拉直后是什么?(線段)。

強調兩手之間直的一段看成線段。

(五)板書：

二、創設活動，探究新知。

(一)找一找，摸一摸：尋找生活中的線段。

1.小組合作，找一找，摸一摸生活中還有哪些東西的邊可以看成線段?

2.全班匯報。(注意糾正學生口頭敘述的錯誤，保證敘述的準確性。)。

3.課件依次出現黑板、桌子、書。它們的線段在什么地方?

4.學生邊回答，電腦邊演示。(抽出線段)。

5.教師小結：黑板邊、桌子邊、書邊都可以看成線段。

6.欣賞生活中的線段。(課件演示)。

(二)找一找，量一量：線段可以量出長度。

1.出示書第5頁的三條線段，它們都是線段，找一找它們有什么共同點?

2.小組探究，全班交流。

3.教師板書：都是直的，可以量出長度。

4.你們真是好眼力。既然線段可以量出長度，請量一量這三條線段的長度。

5.獨立完成，小組交流。

6.全班匯報。讓學生口述量的方法和過程，說說要注意什么。

7.教師小結：量線段時，線段的一端和尺子的“0”刻度線對齊，看線段的另一端對著數字幾，線段的長度就是幾。

(三)我是小小設計師：畫線段。

1.在紙上設計一條3厘米的線段。看誰設計的樣式多。

2.展示學生的作品，表揚設計好的學生。讓他們說說是怎么畫的。

3.教師講解示范后，教師小結。

小學三年級人教版四單元觀察蟑螂（熱門13篇）篇十二

教學目標：

知識點：

1、使學生理解兩位數減兩位數的算理，能正確的筆算。

2、鼓勵學生進行算法探索，掌握兩位數減兩位數的筆算方法。

能力點：

1、創設情景，引導學生從生活中發現數學問題，逐步培養學生解決數學問題的能力。

2、培養學生知識遷移的能力和口頭表達能力。

德育點：

1、結合情景，對學生進行愛國主義教育。

2、培養學生仔細計算的良好學習習慣。

教學重點：

掌握兩位數減兩位數的筆算方法。

教學難點：

理解兩位數減兩位數的算理，能正確的筆算。

教學模式：“自主探究”教學模式。

教具準備：圖片、圓片。

教學過程：

一、創設情境：

二、自主探究：

1、出示票數統計圖，觀察圖，問：北京贏了?你能提出數學問題嗎?

北京比多倫多多得多少票?巴黎比北京少得多少票?….

學生列式，可以用筆算加法解決。

學生計算。問：筆算加法要注意什么?

b、可以像加法一樣筆算。

該怎樣列豎式呢?小組合作完成。互相交流算法。

3、你認為筆算減法應該注意什么?

三、拓展運用：

1、解決剛才沒有解決完的問題。

2、完成19頁“做一做”第1題。小組內交流算法。

4、樹上有35個桃子，被小猴摘了以后還剩12個，小猴摘了幾個?

5、猜一猜。

9465890。

-4-25-1-70。

0720。

開放題：五一節，建強量販店慶促銷，每件玩具優惠6元，幾種玩具的價錢如下：

25元30元18元。

根據上述信息，你能解決什么問題?

教學后記：

第二課時。

教學內容：教材第18～19頁。

教學目標：

知識點：

1、使學生在實際情況中掌握豎式計算的方法。

2、使學生理解筆算減法的算理，并能正確筆算。

能力點：

1、培養學生操作、實踐、解決問題、合作交流的能力。

2、創設情境，激發學生主動探索新知，通過用多種策略解決問題，培養學生的創新意識。

德育點：

培養學生認真審題、仔細計算的學習習慣和互相幫助、團結協作的合作精神。

教學重點：

掌握豎式計算的方法。

教學難點：

理解個位不夠減怎么辦。會正確計算。

教學模式：“自主探究”教學模式。

教具準備：小棒。

教學過程：

一、創設情境：

學生發言，選出“北京比巴黎多多少票?”讓學解決。

二、自主探究：

1、學生列式。該怎樣計算呢?從哪一位減起?個位上6減8不夠減，怎么辦?拿出小棒擺一擺。

學情預測：

(1)先拿出1捆拆開，從中拿出8根，再拿出1捆。

(2)先拿出1捆，再拿出1捆拆開，去掉8根。

(3)先拿出2捆，再從2捆中拿出2根。

(4)先拿1捆拆開與2根合在一起，再從中拿出8根，再拿出1捆。

你發現了什么?(要拆開1捆)從幾里拿走了8?

2、你能試著列豎式嗎?

你認為個位不夠減時怎么辦?十位還剩幾?

教師教寫豎式的方法，說明退位點的用途，不要忘了減去退位的1。

4、你認為筆算兩位數減法要注意什么?

相同數位對齊;從個位減起;如果個位不夠減，從十位退1當10和個位上的數合起來再減。

問：從十位減起方便嗎?

三、拓展運用：

1、你自己出兩道今天學的這樣的題。自己解決，小組內互相交換檢查。

2、做練習三第7題。

3、數學門診：

47806490。

29393187。

4、螞蟻傳遞信息。

教學后記：

第三課時。

教學內容：教材第21～22頁。

教學目標：

知識點：

1、使學生進一步掌握兩位數加減兩位數的計算法則，能正確的、比較熟練的進行計算。

2、會用所學知識解決生活中的實際問題。

能力點：

培養學生的計算能力和實踐的能力。

德育點：

培養學生認真計算的好習慣。

教學重點：

使學生進一步掌握兩位數加減兩位數的計算法則，能正確的、比較熟練的進行計算。

教學難點：會用所學知識解決生活中的實際問題。

教學模式：“自主探究”教學模式。

教學過程：

一、創設情境：

小雞一起在吃米，他們找不到媽媽了，你能幫他們找到媽媽嗎?

母雞851943。

二、自主探究：

1、小雞和雞媽媽要回家了，請你幫他們把路鋪好。

45-9()-9()-9()。

2、在圓圈里填上“”、“”和“=”。

4、小紅拿50元買了一把雨傘，阿姨找了38元給他，一把傘多少錢?

5、火柴盒里有60根火柴，媽媽用去了15根，盒里還剩多少根?

三、拓展運用，開放練習：

小明小華小方小蘭。

跳的個數34414539。

看上表，你想到了哪些數學問題?選擇兩個問題列式算一算。

教學后記：

第四課時。

教學內容：教材第23頁。

教學目標：

知識點：

1、使學生學會用加法解決生活中的簡單問題。

2、會分析“求比一個數多(少)幾的數是多少”的問題。

能力點：

培養學生運用知識解決問題的能力。

德育點：

體驗數學在生活中的價值。結合教材培養學生講衛生的習慣和環保意識。

教學重點：

會分析“求比一個數多(少)幾的數是多少”的問題。

教學難點：

使學生學會用加法解決生活中的簡單問題。

教學模式：“自主探究”教學模式。

教具準備：主體圖。

教學過程：

一、創設情境：

師：自從“非典”過去之后，我油區掀起了“改陋習，講衛生”的熱潮。我校也進行了校園衛生大評比，看，全校衛生評比表已經貼出來了。

評比表的下半部分被遮住了，你能根據表中的信息求出二(2)班得多少面紅旗?

二、自主探究：

1、找一找表中有哪些信息?求二(2)班的多少面，需要什么信息?該怎樣列式?為什么用減法?借助小棒擺一擺。

2、你能說出別的班得多少面紅旗嗎?

小組合作，利用圖中的信息，提出問題，進行解決。

(1)三(1)班比二(1)班少2面，二(1)班得16面。

(2)三(1)班比二(2)班多1面，二(2)班得13面。

(3)四(1)班比三(1)班多2面，三(1)班得14面。

(4)四(1)班比二(2)班多3面，二(2)班得13面。

(5)三(2)班比二(1)班少1面，二(1)班得16面。…。

學生交流，說一說為什么。

3、從評比表中你知道了什么?(哪個班得的多，哪個班得的少，……)。

三、拓展運用：

1、做“做一做”。

你從圖中得到了什么信息?

學生自己解決。

你還能提出什么問題?

(1)買一個足球和一個籃球現在要多少錢?

(2)足球比排球貴多少元?……。

請同學們列式計算。

2、課本24頁第2題，獨立完成。

3、小明今年9歲，爸爸比他大28歲，爸爸今年幾歲?

4、生活中你還遇到那些類似的問題，可以用數學知識解答?

教學后記：

第五課時。

教學內容：教材第24～25頁。

教學目標：

知識點：

1、使學生會分析“求比一個數多(少)幾的數是多少”的問題。會比較分析同類應用題。

2、能利用所學知識解決問題。

能力點：

培養學生解決問題的能力。

德育點：

養成認真審題的好習慣。

教學重點：

掌握“求比一個數多(少)幾的數”的數量關系。

教學難點：

培養學生解決問題的能力。

教學模式：“自主探究”教學模式。

教具準備：實物圖、卡片。

教學過程：

一、創設情境：

今天我收集了我們班課外活動的資料,這里有許多數學問題，看誰能解決。

二、基本練習：

1、跳繩的有27人，踢毽的人數比跳繩的多9人，踢毽的有多少人?

2、小華和小陽在做手工，小陽做了38個，小華比小陽少做9個。小華做了幾個?

4、小南和小嬌踢毽子，小南踢了34個，小嬌比她多踢12個。

5、，看書的比畫畫的少5人，看書的有多少人?

三、拓展運用：

2、靜靜、欣欣、帆凡在跳繩，靜靜跳了36下，欣欣比靜靜多跳7下，帆凡比靜靜少跳9下。

你能提出什么問題?再列式計算。

3、完成教材25頁第5、6、7題。

第5題，可提出的問題很多，讓學生廣泛的提出問題，只要合理，都給予肯定，學生自由選擇問題列式計算。

第7題，讓學生仔細觀察插圖，明確題目要求并獨立解答。讓學生用平時實際算錢的經驗得出答案。

教學后記：

小學三年級人教版四單元觀察蟑螂（熱門13篇）篇十三

今天上金筆作文課時，老師從包里拿出一個透明的瓶子，里面有兩片菜葉，還有砰砰的聲音，我們仔細一看，里面還有一只小螞蚱。同學們非常開心，仔細地觀察起來。

小螞蚱細細長長的，全身綠綠的。它的腦袋像三角形，尖尖的。頭的最上面長著一對長長的觸角。它的眼睛像小米粒一樣小，長在頭的兩邊。它的翅膀緊緊地貼在身上，老師說它還會飛呢。它有六條腿，前面的四條腿又細又短，后面的兩條腿又粗又長，使勁一蹬就跳得又高又遠。我想：它參加跳遠比賽一定能拿冠軍。

這真是一只可愛的小螞蚱，我喜歡它。