在教學(xué)工作計(jì)劃中，明確了教師在每個(gè)學(xué)期或?qū)W年內(nèi)的教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)。接下來(lái)是小編為大家準(zhǔn)備的一些教學(xué)工作計(jì)劃參考，希望能夠給大家的教學(xué)工作提供一些幫助和借鑒。

教案lesson上課（通用16篇）篇一

一、意圖：

本單元的選材以祖國(guó)大地錦繡山川的“山”為中心，由學(xué)唱歌曲《青藏高原》，到欣賞歌曲《太行頌》《黃土高坡》《走上這高高的興安嶺》，在學(xué)唱歌曲《沂蒙山小調(diào)》，欣賞交響合唱《蜀道難》、合唱《憶秦娥·l婁山關(guān)》。

思路：

1、內(nèi)容安排緊扣課程標(biāo)準(zhǔn)的三的領(lǐng)域，即音樂(lè)表現(xiàn)、感受預(yù)見(jiàn)上、音樂(lè)與相關(guān)文化；

2、材料選擇緊扣課題中心——錦繡山川；

3、體裁形式包括歌曲、和唱、角祥和長(zhǎng)；

4、風(fēng)格特點(diǎn)有青藏高原藏族、山西漢族、陜西漢族、內(nèi)蒙古蒙古族等民族地域特點(diǎn)以及峻峭美、悲壯美等不同審美類型。

二、重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、學(xué)唱歌曲《青藏高原》《沂蒙山小調(diào)》。

重點(diǎn)：背唱著兩首歌曲，并體會(huì)它們的不同風(fēng)格特點(diǎn)。

難點(diǎn)：學(xué)會(huì)用不同的聲音來(lái)表現(xiàn)這兩首歌曲的不同風(fēng)格特點(diǎn)。前者要用秀美舒展的聲音來(lái)表現(xiàn)遼闊熱情的風(fēng)格特點(diǎn)；后者要用質(zhì)樸率直的歌聲來(lái)表現(xiàn)樸實(shí)高亢的風(fēng)格特點(diǎn)。

2、欣賞歌曲《太行頌》《黃土高坡》《走上這高高的興安嶺》。

重點(diǎn)：體會(huì)不同歌曲所體現(xiàn)的不同民族、地域的不同音樂(lè)風(fēng)格特點(diǎn)、感情氣質(zhì)、曲體結(jié)構(gòu)。

難點(diǎn)：

（2）啟發(fā)學(xué)生填寫教材第34頁(yè)下面的表格。

3、欣賞交響合唱《蜀道難》、合唱《憶秦娥·婁山關(guān)》。

重點(diǎn)：體會(huì)音樂(lè)、詩(shī)歌、繪畫在傳情達(dá)意方面的異同。

難點(diǎn)：理解這兩部作品在音樂(lè)審美類型和中心意境方面的不同特點(diǎn)。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

1、錄音機(jī)或cd機(jī)（投影儀）。

2、展示錦繡山川的圖片或幻燈片。如：青藏高原、太行山、黃土高坡、大興安嶺、沂蒙山、峨眉山、婁山關(guān)等。

3、與教材第34頁(yè)下半部、37頁(yè)下半部相同的表格掛圖。

4、交學(xué)cd或錄音帶（vcd或錄像帶）：《青藏高原》《太行頌》《黃圖高坡》《走上這高高的興安嶺》《沂蒙山小調(diào)》《蜀道難》《憶秦娥·婁山關(guān)》。

課后記：學(xué)唱《青藏高原》的積極性較高。結(jié)尾可刪去。

（第2課時(shí)）。

教學(xué)內(nèi)容：

1、唱歌：《沂蒙山小調(diào)》。

2、聽樂(lè)、吟詩(shī)、賞畫：《蜀道難》《憶秦娥·婁山關(guān)》。

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)用山東民歌演唱方法來(lái)演唱《沂蒙山小調(diào)》。

2、通過(guò)聽樂(lè)、吟詩(shī)、賞畫，啟發(fā)學(xué)生對(duì)《蜀道難》《憶秦娥·婁山關(guān)》不同音樂(lè)風(fēng)格（審美類型）的體驗(yàn)。

教學(xué)過(guò)程：

1、通過(guò)對(duì)前一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容的回顧，引入本課時(shí)教學(xué)內(nèi)容的簡(jiǎn)單介紹：繼續(xù)體驗(yàn)音樂(lè)重的“錦繡山川”——山東的沂蒙山，四川的峨眉山，貴州的婁山關(guān)。

2、唱歌《沂蒙山小調(diào)》。

（1）結(jié)合觀賞沂蒙山風(fēng)光的圖片，播放《沂蒙山小調(diào)》的錄音（音響或cd、vcd）。

（2）跟錄音哼唱。先學(xué)會(huì)安旋律、節(jié)奏要求準(zhǔn)確地歌唱。接著，模仿錄音重的風(fēng)格來(lái)演唱。

（3）啟發(fā)學(xué)生對(duì)“魚咬尾”的旋法和第一、三句，第二、四句之間的旋律移位關(guān)系的分析。

3、聽樂(lè)、吟詩(shī)、賞畫《蜀道難》。

（1）邊欣賞《古蜀棧道》圖片，邊朗誦李白詩(shī)《蜀道難》。

將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。

教案lesson上課（通用16篇）篇二

創(chuàng)意說(shuō)明：從寫作特點(diǎn)角度切入，引領(lǐng)學(xué)生完整地感悟課文內(nèi)容，散步教案。

教學(xué)步驟：

一、感悟“大詞小用”

1．朗讀課文，了解課文主要內(nèi)容。

3．課堂討論。教師著重點(diǎn)撥“一霎時(shí)，我感到了重大的責(zé)任”。

4．由“重大的責(zé)任”到“分歧”，到“決定”，到“整個(gè)世界”，引導(dǎo)學(xué)生理解“大詞小用”的特點(diǎn)，并請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)揣摩作者這樣寫的用意。

二、感悟“小題大做”

1．朗讀課文最后三段，請(qǐng)同學(xué)們注意體會(huì)“散步”的小和大。

2．提問(wèn)思考：根據(jù)課文內(nèi)容，續(xù)寫“一次散步，事情雖小，意義不小，因?yàn)椤边@個(gè)句子。

3．課堂發(fā)言。教師著重點(diǎn)撥作者所表達(dá)的關(guān)于家庭倫理的理想，以及一個(gè)家庭、一個(gè)民族乃至于一個(gè)國(guó)家內(nèi)在的相似和相通之處。

三、感悟“蘊(yùn)藉之美”

1．跳讀課文，請(qǐng)同學(xué)們畫出自己所喜愛(ài)的語(yǔ)句。

2．指導(dǎo)品讀，教師先作示范，然后讓同學(xué)們按要求自由品讀。如：第二段“母親本不愿出來(lái)的。她老了，身體不好，走遠(yuǎn)一點(diǎn)就覺(jué)得很累”，寫出了母親的老邁。“我說(shuō)，正因?yàn)槿绱耍艖?yīng)該多走走。母親信服地點(diǎn)點(diǎn)頭，便去拿外套”，既寫出了“我”的誠(chéng)懇、孝敬，也寫出了母親對(duì)兒子的順從。這些語(yǔ)句，在看似不經(jīng)意的敘述中，顯現(xiàn)了人物個(gè)性獨(dú)具的情態(tài)。

3．自由品讀，小組、全班討論交流。

［資料整合平臺(tái)］。

1．背景資料（見(jiàn)《教師用書》）。

2．?dāng)U讀材料。

散步的藝術(shù)。

亨利·梭羅。

我崇尚自然，一生追隨自然的軌跡，教案《散步教案》。現(xiàn)在，我將以人的身份，用最樸實(shí)、簡(jiǎn)潔的方式說(shuō)出它的深?yuàn)W含義：“人，是自然的居民，而不是社會(huì)的一員。”我更要強(qiáng)調(diào)，自然的本質(zhì)是絕對(duì)的自由與狂野，正相對(duì)于文化的禮俗教化。

我用這么強(qiáng)烈的方式表達(dá)，并不表示我是自然的偏執(zhí)狂，我的用意是凸現(xiàn)我想闡述的主題。因?yàn)椋拿鬟@個(gè)不自然的東西，已經(jīng)有太多的人關(guān)照，包括政府官員、學(xué)校委員會(huì)，以及文明社會(huì)的每一個(gè)人。

在我的生命中，除了少數(shù)一兩個(gè)例外，我很少遇到有人懂得“行走的藝術(shù)”，更精確地說(shuō)，是“散步的藝術(shù)”。

漫步這個(gè)詞，意味深長(zhǎng)。中世紀(jì)時(shí)，閑散的.人在鄉(xiāng)野之間游走，并且以前往圣境之名，請(qǐng)求布施。而作一趟圣地之旅，孩子們會(huì)歡呼來(lái)了一個(gè)圣境行者，一個(gè)漫步者，一個(gè)圣地之行者。

其實(shí)，他們從未如他們自稱的“走訪圣地”，而只是一群浪蕩子和流浪者。可是，耐人尋味的是，真正到圣地的，卻往往是漫步者。另外一種對(duì)漫步的解釋，有人認(rèn)為出自圣地這個(gè)詞，即沒(méi)有故鄉(xiāng)、沒(méi)有家園。因此，另一方面來(lái)說(shuō)，這也意味著沒(méi)有特定的住所，處處皆可為家，這就是漫步的深?yuàn)W含義。

總是呆坐在家不外出走動(dòng)的人，不可能是偉大的飄泊者。不過(guò)，漫步者卻像是一條蜿蜒百折、四處流淌的河流，河水總是不舍晝夜，渴望找到通往海洋的最短路徑。

我偏愛(ài)第一種說(shuō)法，那可能比較接近事實(shí)。因?yàn)椋總€(gè)腳步都是一種征伐，都是我們內(nèi)在的彼得隱土的召喚，召喚我們勇往直前尋找圣地，并從那異教徒的手中將它復(fù)興。

真的，我們只是信心薄弱的遠(yuǎn)征者，就算只是一趟步行，怎么說(shuō)也稱不上是堅(jiān)韌不拔、永不止息的偉大志士。我們的長(zhǎng)征只是一趟旅行，太陽(yáng)下山時(shí)，我們又將回到原先啟程的爐火邊。步行的一半，只是踩著我們先前的腳步。

我們應(yīng)該走最短的捷徑，憑著這股壯美的探險(xiǎn)精神，永不回頭，并且將“永恒之心”送回我們荒敗的王國(guó)。如果你已經(jīng)有心理準(zhǔn)備，將離開你的父母、兄弟姐妹、妻子兒女，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，永不再與他們相會(huì)；如果你已清償所有的債務(wù)，安頓好所有的事情，完全地自由了，那么你可以開始一趟步行之旅了。

我是個(gè)“生命的步行者”。每次，我和同伴都會(huì)想象自己是個(gè)未被文明污染的處女地國(guó)王，或者想象自己是古代社會(huì)里那種“既非騎士也非俠客，既不是行禮者也不是駕駛者”的步行旅人，我相信，這是一個(gè)更久遠(yuǎn)、更古老、更光榮的階級(jí)。騎士、俠客和英雄曾經(jīng)是屬于“騎乘者”的階級(jí)，現(xiàn)在似乎是等同于或者接近于“步行者”，即是說(shuō)，不是武士，而是游俠。他是某種第四階級(jí)，遠(yuǎn)在教堂、國(guó)家與人民之外。（選自《流行哲理小品》，珠海出版社2001年4月版）。

本文可結(jié)合課后研討與練習(xí)一，引導(dǎo)學(xué)生理解“散步”的不同含義。

教案lesson上課（通用16篇）篇三

最近在中班開展了“冬天到”的活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒穿脫衣服、疊衣服，發(fā)現(xiàn)有大部分幼兒沒(méi)辦法獨(dú)立完成，因此，老師提倡小朋友要互相幫助，團(tuán)結(jié)合作，在平時(shí)日常生活或在玩游戲當(dāng)中引導(dǎo)幼兒要團(tuán)結(jié)、互相幫助、培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣。因此，通過(guò)故事《三只羊》讓幼兒初步知道團(tuán)結(jié)起來(lái)力量大的道理，培養(yǎng)幼兒互相幫助的好習(xí)慣。

1、讓幼兒初步理解團(tuán)結(jié)起來(lái)力量大的'道理。

2、引導(dǎo)幼兒自編故事題目，了解故事主要角色與情節(jié),感受不同角色語(yǔ)言的變化。

3、理解詞語(yǔ)“頂”、“撞”。

4、享受聽故事的樂(lè)趣。

假山、草地、三只羊、狼的教具。

(一)教師與幼兒談話，引出主題。

(二)幼兒帶著問(wèn)題聽故事。

1、故事里出現(xiàn)了哪些小動(dòng)物?(羊和狼)。

2、故事里出現(xiàn)了幾只羊啊?(三只)。

3、這三只羊在干什么呢?(到山上吃草、一起對(duì)付大灰狼)。

4、小羊、中羊上山為什么沒(méi)有吃到青草呢?(碰到大灰狼)。

5、請(qǐng)小朋友給這個(gè)故事取個(gè)名字。(重點(diǎn))。

引導(dǎo)幼兒能根據(jù)故事的六大要素給故事取名字。

(三)教師出示故事情景來(lái)復(fù)述故事，進(jìn)一步提出問(wèn)題，讓幼兒理解故事。

1、三只羊想了什么好辦法來(lái)對(duì)付大灰狼?(合作——小羊用頭撞，中羊和大羊用角頂)。

2、請(qǐng)小朋友來(lái)做動(dòng)作(做小羊用頭撞，中羊和大羊用角頂?shù)膭?dòng)作。)。

3、如果小朋友是那三只羊，你們會(huì)怎么樣對(duì)付大灰狼。

(四)結(jié)合幼兒日常生活活動(dòng)，進(jìn)行情感教育。

(五)結(jié)束活動(dòng)。

讓小朋友學(xué)小動(dòng)物的腳步來(lái)走路去小便、喝水。

教案lesson上課（通用16篇）篇四

我們知道，潮汕地區(qū)一直是全中國(guó)離婚率最低的區(qū)域，潮州女性備受稱揚(yáng)的隱忍和溫順，其實(shí)有一部分來(lái)本地域自古以來(lái)天經(jīng)地義的大男人主義，所以潮州的家庭多推崇相敬如賓，而罕見(jiàn)人前的親密，實(shí)際上真正意義上平等的兩情相悅是少見(jiàn)的，但是請(qǐng)問(wèn)，你要我做一棵柔弱的菟絲子，而你是一棵可以讓我依靠的松樹嗎？我想青虹如果這樣對(duì)若彬發(fā)問(wèn)，諒他也回答不了。這就是他們感情破裂的原因之一。

都說(shuō)一夜夫妻百日恩，那恩，也不是堅(jiān)不可摧的。竭嘶底里，搬弄是非，告密，這在女性尚且是不能原諒的惡習(xí)，在若彬的一切細(xì)節(jié)里，充斥著讓人無(wú)法接受猥瑣和懦弱，和遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于他實(shí)際年齡的不成熟，不自信。

青虹的身份，已經(jīng)不是以往一般意義上的潮州婦女，她是一名記者，有自己的事業(yè)，對(duì)生活有自己的認(rèn)識(shí)，也為生存而奮斗，樓房要按揭，兒女要撫養(yǎng)，誠(chéng)然，她有傳統(tǒng)女性隱忍溫柔的一面，又經(jīng)過(guò)西方思潮的洗禮，而兩種文化沒(méi)能很好的融合，所以心態(tài)出現(xiàn)了游離和分裂，但是，我們看到的是應(yīng)該是人性，而不是苛求一種完美的性格，尤其是女性的覺(jué)醒，往往伴隨一生。若彬那種沉淪，就算是圣母，似乎拯救他也還沒(méi)什么把握。您現(xiàn)在閱覽的是本站謝謝您的支持和鼓勵(lì)！！！

把茅頭指向“第三者”游，顯然也有失偏頗，在現(xiàn)代社會(huì)，在一個(gè)無(wú)法再愛(ài)的地婚姻里，出現(xiàn)新的感情寄托，已經(jīng)不是道德譴責(zé)能解決的范圍，尤其是注重精神家園的知識(shí)女性，更不能忍受情感的空虛，她們不像一些物質(zhì)女郎，可以用金錢和物質(zhì)將空虛填滿，她們更趨向于追求一種惺惺相惜的情懷，所以游的出現(xiàn)，成了她生命里微服私訪的神。

不管游的過(guò)去有過(guò)一個(gè)女孩為他自殺的前科，也不苛責(zé)他有妻兒的現(xiàn)實(shí)，出現(xiàn)的這個(gè)男人，和她所失望的丈夫是如此強(qiáng)烈的不同，不但有才華，有情趣，魅力四射，更重要的是，他喜歡她，在意她的所有悲歡而體貼入微，此外，他對(duì)她，更是一種常人難以企及的欣賞，這才使她有新生之感，使得“少女情懷一瓣瓣開啟。”

我愿她不是風(fēng)雨飄搖的金錢蓮，是琉璃世界白雪紅梅，是焦骨牡丹。

我讀青虹的故事，總是覺(jué)得這并非虛構(gòu)，總是有一些什么，讓我難受，象剝著一個(gè)瑩白的洋蔥，到最后讓人紅了眼眶，從而憤慨和傷感：千百年來(lái)，生活在一樣的高高的辟荔墻下，在窄窄的天窗下面看著那一縷光線，以為這就是世界，老一輩總是耳提面授的告訴我們這就是生活，是你必須愛(ài)的丈夫，那怕是不堪到乏善可陳。

往往有錯(cuò)覺(jué)，好像這也真的就是一輩子了，沒(méi)有對(duì)錯(cuò)是非，沒(méi)有發(fā)言權(quán)，沒(méi)有脈脈的心動(dòng)，過(guò)去的一天，和未來(lái)的一天，如同被復(fù)印，至死不知情是何物，―凡是有一顆敏感而多情的心靈的女性，都不會(huì)瞑目。青虹如此，我亦然。

教案lesson上課（通用16篇）篇五

肖紅。

民族服飾真漂亮。

活動(dòng)目標(biāo)：

1。通過(guò)觀察和比較，了解幾個(gè)民族服飾的民稱和特點(diǎn)。

2。感受少數(shù)民族多姿多彩的服飾美。

活動(dòng)準(zhǔn)備；

1．幼兒用書《民族服飾真漂亮》，幼兒手工《新疆帽》。

2．新疆帽或者是教師用幼兒手工《新疆帽》制作的新疆帽。

3．彩筆，剪刀，膠水。

活動(dòng)流程：

一．說(shuō)說(shuō)：中國(guó)的服飾。

二．了解民族服飾的特點(diǎn)：

幼兒自由回答，對(duì)幼兒不知道的，教師直接介紹。

2．教師分別從服飾的顏色，式樣和功能等方面，與幼兒一起說(shuō)說(shuō)幼兒用書上的幾個(gè)民族（壯族，瑤族，回族，苗族，藏族，維吾爾族）服飾的特點(diǎn)。教師可以讓幼兒相互交流并回答。

3．教師：你最喜歡哪個(gè)民族的服飾？為什么？

三．做一做：新疆帽。

1．教師出示新疆帽，說(shuō)：你們見(jiàn)過(guò)新疆帽嗎？這是一種維吾爾族小朋友的帽子，我們今天來(lái)做一頂新疆帽。

3．幼兒戴上己制作的新疆帽，互相展示作品。

愛(ài)逛街的皮鞋。

活動(dòng)目標(biāo)：

1理解故事《愛(ài)逛街的皮鞋》的內(nèi)容，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的復(fù)述。

2．了解各種鞋子的種類和用途。

3．能掌握系鞋帶的技能。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1．幼兒用書《愛(ài)逛街的皮鞋》《各種各樣的鞋》。

2．有鞋帶的鞋子若干雙。

活動(dòng)流程：

一．欣賞故事《愛(ài)逛街的皮鞋》。

1．幼兒邊閱讀幼兒用書《愛(ài)逛街的皮鞋》，邊聽老師講述故事。

2．教師：文文的兩只新皮鞋有哪一點(diǎn)不一樣？文文帶它們?nèi)ス浣至藛幔?/p>

4．請(qǐng)幼兒嘗試根據(jù)幼兒用書上的內(nèi)容，簡(jiǎn)單復(fù)述故事。

二．說(shuō)一說(shuō)：各種各樣鞋子。

1．幼兒翻閱幼兒用書《各種各樣的鞋》，說(shuō)一說(shuō)各種鞋子的名稱，材料，用途等。

2．讓幼兒認(rèn)讀幼兒用書中的漢字鞋。

3．教師引導(dǎo)幼兒觀察自己和其他幼兒的鞋子，嘗試進(jìn)行分類，請(qǐng)穿同一類鞋子的幼兒站成一組。

三．游戲：系鞋帶比賽。

1．教師：你們誰(shuí)會(huì)自己系鞋帶，是怎樣系的？

2．示范系鞋帶。

3．將幼兒分成若干小組，進(jìn)行系鞋帶比賽，看哪一組系得又快又好。

神秘盒。

活動(dòng)目標(biāo)：

1．能根據(jù)圖的意思做6以內(nèi)的加法。

2．體驗(yàn)集體游戲的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1．幼兒用書《連連看》。

2．密碼卡片：卡片上寫有一串?dāng)?shù)字。

活動(dòng)流程：

一．念數(shù)字：密碼。

1。將幼兒分成兩組。

2．教師：小朋友，這里有幾個(gè)神秘盒，每個(gè)盒子里有幾張卡片，卡片上畫著許多服飾寶寶。如果你想和這些服飾寶寶做游戲，你必須說(shuō)出密碼，才能請(qǐng)出它們。密碼是一串?dāng)?shù)字，老師出示數(shù)字，請(qǐng)小朋友念出來(lái)。念得又快又好的一組就可以打開神秘盒，與服飾寶寶一起做游戲。

教師出示密碼，看看哪個(gè)組念得最快最好。

二．神秘盒：口算練習(xí)。

1．教師請(qǐng)念密碼最好的一組上來(lái)打開神秘盒，抽一張卡片，根據(jù)圖的意思做加法。

2．教師請(qǐng)其他組的幼兒輪流上來(lái)進(jìn)行口算練習(xí)。

三．游戲：擊鼓傳卡片。

四．連連看：將幼兒操作幼兒用書《連連看看》，將數(shù)目相同的東西用線連起來(lái)。

時(shí)裝秀。

活動(dòng)目標(biāo)：

1．利用廢舊材料設(shè)計(jì)。制作服飾。

2．樂(lè)于與他人合作，互相幫助，愿意參與表演。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1．幼兒用書《時(shí)裝秀》。

2．收集廢舊材料，比如塑料袋，盒子報(bào)紙，掛歷，碎布等雙面膠。

3．教師自備的背景音樂(lè)，錄音機(jī)。

活動(dòng)流程：

一．說(shuō)一說(shuō)：時(shí)裝表演。

1．教師：你們看過(guò)時(shí)裝表演嗎？你知道模特身上的衣服怎么樣？

2．教師出示時(shí)裝表演的圖片及雜志，讓幼兒觀賞并自由發(fā)言，說(shuō)說(shuō)自己的看法。

3．教師：你們想不想當(dāng)時(shí)裝設(shè)計(jì)師和時(shí)裝模特，自己來(lái)設(shè)計(jì)衣服并秀一秀？

二．看一看：廢舊材料。

1．幼兒看一看書上《時(shí)裝秀》，說(shuō)這些時(shí)裝是什么材料做成的。

2．教師出示各種廢舊材料讓幼兒看，并說(shuō)它們是從哪里來(lái)的？

3．教師：這些材料必須是干凈的無(wú)毒無(wú)害的，否則有細(xì)菌讓人生病。

4．引導(dǎo)幼兒開動(dòng)腦筋用廢舊材料可以設(shè)計(jì)成什么樣的服裝。

三．做一做：時(shí)裝。

1幼兒可以自由選材料設(shè)計(jì)作出漂亮的衣服。

2教師巡回指導(dǎo)。

四秀一秀：時(shí)裝秀。

1幼兒穿上自己設(shè)計(jì)的時(shí)裝，向大家自己時(shí)裝的名稱，做的材料特點(diǎn)，

2，教師播放背景音樂(lè)，幼兒自己表演。

唐裝。

活動(dòng)目標(biāo)：

1．了解唐裝及其式樣特點(diǎn)。

2．學(xué)習(xí)剪團(tuán)花，并能用團(tuán)花裝飾衣服。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1．幼兒用書《唐裝》《團(tuán)花》。

2．彩紙，剪刀。

活動(dòng)流程：

一．欣賞唐裝。

1．教師：中國(guó)有一種富于民族特色的著裝，叫唐裝，現(xiàn)在有很多中國(guó)人在一些重要的場(chǎng)合也還穿這種服裝。我們看唐裝是什么樣子的。

2．幼兒看幼兒用書《唐裝》，的樣子。

二．了解團(tuán)花的特點(diǎn)及剪貼方法：

1．教師：唐裝上有一種圖案就是團(tuán)花。

2．教師：你們猜一猜團(tuán)花是怎樣做出來(lái)的？

3．教師指導(dǎo)幼兒看幼兒用書《團(tuán)花》，引導(dǎo)幼兒理解團(tuán)花紋樣的變化。

4．教師示范團(tuán)花的折剪方法。

5．幼兒看幼兒用書《團(tuán)花》，自己選擇彩紙嘗試剪團(tuán)花。

三．試一試，貼團(tuán)花，

1．教師做示范貼團(tuán)花。

2．幼兒操作嘗試貼團(tuán)花。

美麗的花裙子。

活動(dòng)目標(biāo)：

1．學(xué)習(xí)畫裝飾圖案裝飾裙子。

2．訓(xùn)練想象力和動(dòng)手能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1．幼兒用書《裙子》，幼兒繪畫《美麗的花裙子》。

2．花裙子范例作品，油畫棒，紙張。

活動(dòng)流程：

一．看一看。

1．幼兒操作幼兒用書《裙子》，欣賞裙子，教師引導(dǎo)幼兒仔細(xì)看看并說(shuō)說(shuō)裙子的顏色和裝飾花紋。

2．幼兒認(rèn)讀詞組裙子。

二．教師示范。

1．教師出示范例作品，示范兩種不同的裝飾花紋的畫法。

2．教師示范散點(diǎn)花紋樣。

3．教師示范連綴花紋樣。

三．畫一畫：美麗的花裙子。

1，幼兒操作繪畫《美麗的花裙子》。

2，幼兒相互交流，欣賞并分享彼此的作品。

做衣服。

游子吟。

活動(dòng)目標(biāo)：

1．樂(lè)意欣賞古詩(shī)《游子吟》。

2．感受古詩(shī)中所表達(dá)的母子之情。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

幼兒用書《游子吟》，錄音磁帶配樂(lè)古詩(shī)《游子吟》。

活動(dòng)流程：

一．聽古詩(shī)《游子吟》。

1．教師：今天，我給你們播放一首與以前你們聽過(guò)的不一樣的詩(shī)，這是許多年以前一位詩(shī)人寫的。

2．教師播放錄音磁帶配樂(lè)古詩(shī)《游子吟》，連播放兩遍。幼兒邊聽邊翻閱幼兒用書《游子吟》。

3．討論。

二．欣賞古詩(shī)《游子吟》。

1．教師給幼兒解釋古詩(shī)《游子吟》的意思。

2．讓幼兒再聽一遍古詩(shī)《游子吟》的錄音。

3．請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試用自己的語(yǔ)言來(lái)解釋古詩(shī)《游子吟》。

三．教師：你們看到過(guò)媽媽為你縫衣服嗎？她是怎樣縫的？媽媽辛苦嗎？

四．教師：聽了這首古詩(shī)后，你們覺(jué)得應(yīng)該怎樣報(bào)答媽媽對(duì)你的關(guān)心。

五．讀古詩(shī)《游子吟》。

我會(huì)縫衣服。

活動(dòng)目標(biāo)：

1．欣賞，學(xué)唱歌曲〈〈縫衣裳〉〉，并嘗試表演〈〈縫衣裳〉〉。

2．發(fā)揮想像力，創(chuàng)作各種毛線畫。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1．幼兒用書〈〈縫衣裳〉〉〈〈毛線畫〉〉錄音磁帶歌曲〈〈縫衣裳〉〉。

2．幼兒人手一根針線，剪刀，膠水，白色硬紙板。

活動(dòng)流程：

一．復(fù)習(xí)古詩(shī)〈〈游子吟〉〉。

幼兒閱讀幼兒用書〈〈游子吟〉〉，再次傾聽古詩(shī)〈〈游子吟〉〉。

二．學(xué)唱歌曲〈〈縫衣裳〉〉。

1教師播放錄音磁帶歌曲〈〈縫衣裳〉〉，幼兒欣賞。

2．幼兒跟著老師學(xué)習(xí)歌詞，并學(xué)唱歌曲〈〈縫衣裳〉〉。

三．歌表演：大家一起縫衣服。

1老師示范穿針和縫衣服，幼兒觀察動(dòng)作。

2．幼兒模仿動(dòng)手縫。

四．做一做：毛線畫。

五將幼兒的毛線畫作品貼在墻上，大家一起來(lái)欣賞。

我是服裝商標(biāo)設(shè)計(jì)師。

活動(dòng)目標(biāo)：

1．能大膽地設(shè)計(jì)，制作富有創(chuàng)意的服裝商標(biāo)。

2．能在同伴面前用清晰，流暢的語(yǔ)言介紹自己設(shè)計(jì)的作品。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1．幼兒繪畫〈〈服裝商標(biāo)〉〉。

2．請(qǐng)幼兒收集有關(guān)服裝方面的報(bào)刊，圖片等帶來(lái)幼兒園。

3．彩筆，白紙，剪刀，膠水。

4．各種廢舊掛歷紙，報(bào)紙，碎布，塑料袋等材料。

活動(dòng)流程：

一．制作服裝雜志。

1．將幼兒收集的有關(guān)服裝方面的報(bào)刊，圖片拿出來(lái)。

2．師生共同將材料分類剪貼供大家觀賞。

二．說(shuō)一說(shuō)：我知道的服裝商標(biāo)。

1．請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己知道的商標(biāo)名稱。

2．請(qǐng)幼兒把自己喜歡的商標(biāo)的圖案模仿畫下來(lái)。

三．做一做，我的設(shè)計(jì)的新商標(biāo)。

1．請(qǐng)幼兒操作幼兒畫〈〈服裝商標(biāo)〉〉。

2．請(qǐng)幼兒介紹自己的設(shè)計(jì)思路和商標(biāo)的優(yōu)點(diǎn)。

3．評(píng)選優(yōu)秀商標(biāo)。

包給媽媽做的手提包。

活動(dòng)目標(biāo)：

1了解各種手提包的樣式。

2能給媽媽設(shè)計(jì)和制作手提包，表達(dá)自己對(duì)媽媽的情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

1.幼兒用書各種各樣的手提包、幼兒手工小小手提包。

2.教師自備幾個(gè)手提包。

3.彩紙等裝飾材料，彩筆，剪刀，膠水。

活動(dòng)過(guò)程。

一、說(shuō)一說(shuō)：各種各樣的包。

1．請(qǐng)幼兒回憶并說(shuō)說(shuō)媽媽手提包的形狀、顏色、大小、樣式及功能。

3．幼兒閱讀幼兒用書〈〈各種各樣的手提包〉〉，了解各種手提包的樣式、制作材料等。

4．幼兒學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)詞語(yǔ)：手提包。

二、試一試：我來(lái)裝飾手提包。

1．將幼兒分成若干小組，，每小組發(fā)一個(gè)手提包，商量對(duì)手提包進(jìn)行裝飾。

2．每組選派一個(gè)代表，向大家介紹本組裝飾的手提包。

3．幼兒一起評(píng)選出裝飾得最漂亮的一個(gè)手提包。

三、做一做：我為媽媽做一個(gè)手提包。

1．教師：今天我們也來(lái)給自己的媽媽做一個(gè)漂亮的手提包吧！

2．幼兒操作幼兒手工〈〈小小手提包〉〉，為媽媽制作一個(gè)漂亮的手提包。

3．作品欣賞。

送給蛤蟆的禮物。

活動(dòng)目標(biāo)。

1．能理解故事〈〈送給蛤蟆的禮物〉〉的內(nèi)容。

2．懂得友誼不在與禮物的大小，發(fā)自內(nèi)心的祝福就是最好的禮物。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

1．幼兒用書〈〈送給蛤蟆的禮物〉〉。

2．青蛙、蛤蟆的頭飾或胸飾若干個(gè)；小的紙制衣服、背心、帽子、手絹若干。

3．教師自備一段輕柔的背景音樂(lè)、錄音機(jī)。

活動(dòng)過(guò)程。

一、聽講故事〈〈送給蛤蟆的禮物〉〉。

2.引導(dǎo)幼兒從不同的角度談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

教師：你喜歡青蛙嗎？為什么？

教師：蛤蟆收到的只是一塊手帕，為什么還是那么高興？

4．教師小結(jié)：友誼不在于禮物的大小，而是發(fā)自內(nèi)心的祝福就是最好的禮物。

二、看圖講故事〈〈送給蛤蟆的禮物〉〉。

1．幼兒一邊翻閱幼兒用書〈〈送給蛤蟆的禮物〉〉，一邊聽教師再次講故事。

2．幼兒自由閱讀幼兒用書〈〈送給蛤蟆的`禮物〉〉。

3．幼兒認(rèn)讀漢字詞語(yǔ)“背心”“帽子”“手絹”。

三、角色游戲：送給蛤蟆的禮物。

理紐扣。

活動(dòng)目標(biāo)。

1．能根據(jù)紐扣的顏色、大小、形狀等特征進(jìn)行分類。

2．獲取10以內(nèi)數(shù)的組成的經(jīng)驗(yàn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

各式各樣的紐扣，如兩眼扣、四眼扣、圓形扣、方形扣、花形扣等。

活動(dòng)過(guò)程。

一、說(shuō)一說(shuō)：紐扣。

1．教師：今天來(lái)了好多紐扣寶寶，我們看看他們都長(zhǎng)什么樣子？

2．教師出示各種紐扣，引導(dǎo)幼兒從顏色、大小、形狀、扣眼的多少等幾方面進(jìn)行觀察，并說(shuō)一說(shuō)紐扣的特征。

二、給紐扣分類。

1．引導(dǎo)幼兒觀察紐扣的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)，以多種方式進(jìn)行分類。

2．教師說(shuō)出分類的要求，如按大小、顏色、厚薄、形狀、用處、扣眼的多少等進(jìn)行分類。

三、游戲：猜猜紐扣的數(shù)量。

1．教師介紹游戲規(guī)則。

2．幼兒游戲若干次。

花手帕。

活動(dòng)目標(biāo)。

1．初步學(xué)習(xí)用紙編織的技能，能編出簡(jiǎn)單的圖案。

2．能感知冷色與暖色的區(qū)別，進(jìn)行簡(jiǎn)單的顏色搭配。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

1．幼兒手工《花手帕》。

2．范例幾幅：紙編花手帕；幼兒每個(gè)人自帶一塊花手帕。

3．各種顏色的紙條、剪有規(guī)律條紋的正方形彩紙、間道、膠水等。

活動(dòng)過(guò)程。

一、欣賞手帕。

幼兒拿出自己的小手帕，互相議論、欣賞，說(shuō)說(shuō)自己的手帕是什么顏色的，上面有什么圖案，再看看同伴手帕是什么樣的。

二、欣賞范例。

1．教師出示范例紙編手帕，幼兒欣賞。

教師引導(dǎo)幼兒觀察這些手帕的色彩和圖案。

1．啟發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō)不同的顏色搭配，看上去有什么不同的感覺(jué)。比如，冷色搭配看上去很清新，暖色搭配看上去很熱烈，冷暖對(duì)比搭配非常醒目等等。

三、教師示范編織。

1．選出兩張正方形彩紙。

2．剪出彩紙條，在正方紙上一上一下編織，下一條編時(shí)與第一條錯(cuò)開，即一上一下編，如此編下去，只到編滿。

3．編完后把紙條的兩端折向畫面背后，用膠水貼好。

四、編織紙手帕。

1．幼兒操作幼兒手工《花手帕》，自由編織紙手帕，教師巡回指導(dǎo)。

2．教師提示幼兒做穿編時(shí)動(dòng)作要輕，要避免把紙條撕破。每編一條就要向上推緊，不留空隙，這樣編織出來(lái)的效果才會(huì)比較好。

3．幼兒互相欣賞作品。

石頭、剪子、布。

活動(dòng)目標(biāo)。

1．練習(xí)跨大步。

2．樂(lè)于參與游戲，體會(huì)自由結(jié)伴游戲的快樂(lè)。

3．能協(xié)商游戲規(guī)則，并自行解決游戲中的問(wèn)題。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

場(chǎng)地：選擇室外較寬敞的地方。

活動(dòng)過(guò)程。

一、準(zhǔn)備活動(dòng)。

1．教師：今天我們來(lái)玩一個(gè)游戲，名字叫做“石頭、剪子、布”。

2．教師介紹“石頭、剪子、布”的含義和動(dòng)作要領(lǐng)。

3．幼兒自由練習(xí)石頭、剪子、布三種動(dòng)作。

二、游戲：石頭、剪刀、布。

1．教師介紹游戲玩法。

2．教師介紹游戲規(guī)則：在說(shuō)到“布”字時(shí)，兩人同時(shí)按規(guī)定站好姿勢(shì)，沒(méi)站好的為犯規(guī)，另一個(gè)人可以向前跨步，步數(shù)也在游戲前商量好。

3．幼兒自由結(jié)伴，進(jìn)行游戲。

4．熟悉游戲之后，可以4人玩，兩人一組，每組一人跳，一人跨步，第二遍時(shí)兩人交換。

樟腦球跑到哪去了。

活動(dòng)目標(biāo)。

1．知道蛀蟲會(huì)蛀壞毛衣。

2．了解樟腦球的特性和功能。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

1．幼兒用書《誰(shuí)咬壞了毛衣》《樟腦球跑到哪去了》。

2．樟腦球若干。

活動(dòng)過(guò)程。

一、想一想，說(shuō)一說(shuō)：誰(shuí)咬壞了毛衣。

2．聽講故事《誰(shuí)咬壞了毛衣》。幼兒一邊翻閱幼兒用書《誰(shuí)咬壞了毛衣》，一邊聽教師講述故事。

3．討論。

教師：究竟是誰(shuí)咬壞了麗麗的賣藝？教師引導(dǎo)幼兒用排除老鼠、蒼蠅、蚊子等。

4．幼兒認(rèn)讀詞語(yǔ)“毛衣”。

二、聽故事《樟腦球跑到哪去了》。

1．摸一摸、聞一聞。

教師：原來(lái)，麗麗的毛衣是給小蛀蟲咬壞的。

教師：一種白色的小球會(huì)幫助我們，它叫樟腦球。

教師給每組一個(gè)樟腦球，請(qǐng)幼兒摸一摸，聞一聞，并說(shuō)一說(shuō)樟腦球的氣味。

2．幼兒一邊閱讀幼兒用書《樟腦球跑到哪去了》，一邊聽教師講述故事。

照鏡子。

活動(dòng)目標(biāo)。

1．會(huì)唱歌曲《照鏡子》。

2．能根據(jù)同伴的動(dòng)作，準(zhǔn)確地做出相應(yīng)的鏡像動(dòng)作。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

1．錄音磁帶歌曲《照鏡子》。

2．落地鏡（或其他鏡子）。

活動(dòng)過(guò)程。

一、說(shuō)一說(shuō)：鏡子的用處。

教師讓幼兒觀察鏡子，讓幼兒說(shuō)說(shuō)鏡子有什么用處。

教師總結(jié)：鏡子能幫助我們看到自己的臉是不是干凈，衣服是不是整齊。

二、游戲：請(qǐng)你跟我做一做。

1．教師請(qǐng)幼兒圍坐一圈，在《照鏡子》的音樂(lè)中，帶領(lǐng)幼兒做各種動(dòng)作。

2．請(qǐng)幼兒邊聽音樂(lè)，邊照落地鏡，活動(dòng)身體的其他部位，初步體會(huì)鏡像動(dòng)作的特點(diǎn)。

三、學(xué)唱歌曲《照鏡子》。

1．教師播放錄音磁帶歌曲《照鏡子》，幼兒完整地傾聽歌曲一遍。

2．教師：歌曲中的歌詞有什么特點(diǎn)？哪幾句是重復(fù)的？

幼兒跟老師一起學(xué)念歌詞。

3．教師請(qǐng)一位幼兒做鏡中人，與自己配合示范鏡像動(dòng)作。

4．將幼兒分成兩組，分別扮演小朋友和鏡中人，你唱一句，要求兩組幼兒演唱時(shí)銜接連貫。

四、游戲：我是你的穿衣鏡。

1．幼兒自由結(jié)伴，兩人一組。

2．幼兒相互交換角色，反復(fù)進(jìn)行游戲。

3．在音樂(lè)中，請(qǐng)幼兒集中注意，依次一個(gè)接一個(gè)地做“鏡像傳接”的游戲。

穿衣鏡是好朋友。

活動(dòng)目標(biāo)。

1．知道經(jīng)常照鏡子是個(gè)良好的生活習(xí)慣。

2．理解故事《穿衣鏡是好朋友》中有關(guān)穿衣服的鏡像現(xiàn)象。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

1．幼兒用書《穿衣鏡是好朋友》、錄音磁帶歌曲《照鏡子》。

2．穿衣鏡（或其他鏡子）。

活動(dòng)過(guò)程。

一、復(fù)習(xí)歌曲《照鏡子》。

在《照鏡子》的音樂(lè)中，教師帶領(lǐng)幼兒復(fù)習(xí)演唱歌曲《照鏡子》，并做個(gè)種動(dòng)作。

二、欣賞故事《穿衣鏡是好朋友》。

1．幼兒邊閱讀幼兒用書《穿衣鏡是好朋友》。

2．討論。

3．教師總結(jié)。

三、試一試。

冬裝大集合。

活動(dòng)目標(biāo)。

1．了解各種各樣的冬裝類型，能大膽設(shè)計(jì)冬裝。

2．學(xué)習(xí)用統(tǒng)計(jì)的方法獲得有關(guān)信息。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

1．幼兒用書《各種各樣的冬裝》、幼兒繪畫《我設(shè)計(jì)的冬裝》。

2．請(qǐng)幼兒穿一套自己最喜歡的冬裝來(lái)幼兒園。

3．一段旋律歡快的音樂(lè)、錄音機(jī)；多種夏裝和冬裝的圖片、彩筆。

活動(dòng)過(guò)程。

一、冬裝展示會(huì)。

1．教師：冬天到了，今天，我們每個(gè)人都換上自己最喜歡的冬裝，現(xiàn)在我們就開一個(gè)冬裝展示會(huì)，大家都來(lái)展示一下自己的冬裝吧。

2．幼兒在音樂(lè)伴奏下分組展示自己的冬裝。

二、比一比，說(shuō)一說(shuō)：夏裝和冬裝的不同。

2．教師小結(jié)。

三、小調(diào)查：各種各樣的冬裝。

1．幼兒以小組為單位，調(diào)查本組的小朋友中穿長(zhǎng)袖的有幾個(gè)，穿毛衣的有幾個(gè)人，穿褲子的有幾人，穿外套的有幾人。

2．各組幼兒互相交流結(jié)果，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)。

四、畫一畫：我設(shè)計(jì)的冬裝。

1．幼兒操作幼兒繪畫《我設(shè)計(jì)的冬裝》。

泡泡、漂漂、晾起來(lái)。

活動(dòng)目標(biāo)。

1．知道肥皂、洗衣粉的作用，了解洗衣服的方法步驟。

2．能保持清潔，知道要講衛(wèi)生、愛(ài)干凈。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

1．教學(xué)掛圖《泡泡、漂漂、晾起來(lái)》、幼兒繪畫《晾衣服》。

2．臟的小手帕，肥皂、洗衣粉等若干，水，盆；洗衣粉廣告畫面。

活動(dòng)過(guò)程。

一、看一看、說(shuō)一說(shuō)：干凈衣服。

1．教師請(qǐng)幼兒看看各自的衣服是否干凈。

2．幼兒自由發(fā)言。

二洗衣服的材料：洗衣粉、肥皂。

1．教師出示洗衣粉、肥皂的廣告，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)洗衣粉、肥皂的功能。

2．幼兒發(fā)揮想象力，即興創(chuàng)編洗衣粉的廣告詞。

3．幼兒用肥皂水吹泡泡。

三想一想：怎么樣洗衣服。

1．教師引導(dǎo)幼兒回憶媽媽在家里是如何洗衣服的。

2．教師出示教學(xué)掛圖《泡泡、漂漂、晾起來(lái)》，幼兒觀察。引導(dǎo)幼兒正確的清洗順序和方法。

四、做一做。

幼兒分組操作清洗小手帕，分享勞動(dòng)快樂(lè)。

洗手絹。

活動(dòng)目標(biāo)。

1．學(xué)唱歌曲《洗手絹》，并能嘗試動(dòng)作表演。

2。訓(xùn)練腿部屈伸技能與手腳配合的協(xié)調(diào)性。

3。懂得自己的事情要自己做。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

1。錄音磁帶歌曲《洗手絹》，幼兒用書《洗手絹》。

2。幼兒人手一塊手絹，在日常生活中有洗手絹的經(jīng)驗(yàn)。

3。幼兒事先學(xué)唱過(guò)歌曲《洗手絹》。

活動(dòng)過(guò)程。

一、演一演：洗手絹。

1。教師：今天我們就要學(xué)唱一首歌曲，名字叫做《洗手絹》。

2。請(qǐng)幾個(gè)幼兒模仿洗手絹的動(dòng)作。

二、欣賞歌曲《洗手絹》。

1。教師播放錄音磁帶歌曲《洗手絹》，幼兒邊看幼兒用書《洗手絹》邊欣賞歌曲《洗手絹》。

2。幼兒看幼兒用書《洗手絹》。

3。讓幼兒復(fù)習(xí)認(rèn)讀詞語(yǔ)“手絹”。

4。理解內(nèi)容后幼兒輕聲學(xué)唱歌曲《洗手絹》。

三、動(dòng)作表演：洗手絹。

1。教師示范跟隨歌曲錄音《洗走卷做動(dòng)作表演。

2。幼兒跟隨教師邊唱歌曲《洗手絹》邊做動(dòng)作。

3。鼓勵(lì)幼兒自己邊唱歌邊表演，在感受音樂(lè)情緒的同時(shí)，感受勞動(dòng)過(guò)程的愉悅。

四、游戲：丟手絹。

教案lesson上課（通用16篇）篇六

1、在看看、說(shuō)說(shuō)、學(xué)學(xué)中了解地震自救的基本常識(shí)。

2、情境遷移，進(jìn)行地震自救演練。

1、幼兒安全繪本《地震自救》ppt圖片、相關(guān)地震自救的現(xiàn)實(shí)照片。

2、地震博士圖卡。

3、模擬地震的聲音磁帶、錄音機(jī)。

一、認(rèn)識(shí)、了解地震：

1、師幼共同討論：“你們知道去年發(fā)生在中國(guó)的汶川大地震嗎？”

3、這時(shí)候，你該怎么辦，地震確實(shí)很可怕，讓我們一起來(lái)想一想對(duì)策？

二、學(xué)習(xí)地震自救基本常識(shí)：

教案lesson上課（通用16篇）篇七

1．理解作者“與民同樂(lè)”的思想。

2．理解本文景物描寫的方式和作用。

3．積累文言詞匯，背誦全文。教學(xué)重難點(diǎn)。

1．重點(diǎn)：

(1)理解文章內(nèi)容和主題。

(2)積累文言詞匯。

2．難點(diǎn)：理解本文景物描寫的方式和作用。謝教學(xué)準(zhǔn)備。

1．準(zhǔn)備課文的朗讀錄音帶。

2．將本課知識(shí)點(diǎn)制作成課堂使用的幻燈片。

3．學(xué)生準(zhǔn)備漢語(yǔ)詞典、文言文詞典等工具書。設(shè)計(jì)思路。

《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定文言文的`教學(xué)內(nèi)容和要求，重點(diǎn)要放在熟讀和背誦上，在此基礎(chǔ)上基本理解課文的內(nèi)容。基于此，本文教學(xué)從讓學(xué)生熟讀課文起始，通過(guò)反復(fù)誦讀，使學(xué)生對(duì)課文大意有個(gè)初步感知；然后，指導(dǎo)學(xué)生以二人小組和全班討論的形式，疏通全文大意。這是基本理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)。

對(duì)于基本理解課文內(nèi)容這一教學(xué)目標(biāo)，擬化繁為簡(jiǎn)，抓住貫穿全文的主線――“樂(lè)”字，體會(huì)作者文中蘊(yùn)含著的與民同樂(lè)的政治理想。學(xué)生對(duì)此有所體會(huì)或了解，便能達(dá)到這一教學(xué)目標(biāo)。

本文語(yǔ)言駢散結(jié)合，讀起來(lái)上口。因此，將朗讀、背誦確定為教學(xué)的主要目標(biāo)。背誦一定量的名篇，對(duì)學(xué)生是終生有益的，也是語(yǔ)文教學(xué)的重要內(nèi)容之一。本文內(nèi)容和寫法上，有很多值得研究或教讀的東西，但考慮到學(xué)生的實(shí)際情況，確定讀、背為本課教學(xué)的第一重點(diǎn)。同時(shí)，并不忽視引導(dǎo)學(xué)生對(duì)全文基本內(nèi)容的理解，只不過(guò)處理上采用了較為簡(jiǎn)潔的思路而已――抓住一個(gè)“樂(lè)”字，體會(huì)作者所樂(lè)的內(nèi)涵。應(yīng)該說(shuō)，學(xué)生能夠理解了這個(gè)“樂(lè)”，也就基本上理解了全文內(nèi)容。

教學(xué)過(guò)程。

第一課時(shí)。

一、導(dǎo)入。

歐陽(yáng)修被貶為滁州太守后，心情郁悶，他經(jīng)常去滁州西南的瑯琊山飲酒抒懷，并與山寺內(nèi)的住持智仙和尚結(jié)為莫逆之交。智仙為方便好友游訪，便在半山腰修建了一座亭子，供歐陽(yáng)修休息、飲酒。歐陽(yáng)修用自己的別號(hào)“醉翁”為這座亭子命名。后來(lái)，便寫了《醉翁亭記》。

本文是慶歷六年作者因支持范仲淹的政治改革被貶為滁州太守時(shí)寫的。文章極其生動(dòng)地描寫了醉翁亭的秀麗環(huán)境和變化多姿的自然風(fēng)光，并勾勒出一幅太守與民同樂(lè)的圖畫，抒發(fā)了作者的政治理想和娛情山水以排遣抑郁的復(fù)雜感情。

二、讀課文。

1．聽讀。

(播放課文朗讀錄音。)。

要求：聽清字音，必要時(shí)在書上注漢語(yǔ)拼音。

2．正音。

(幻燈出示下列字詞，請(qǐng)學(xué)生讀準(zhǔn)字音。)。

滁()壑()琊()潺()釀()。

僧()輒(。

[4][5][6]。

教案lesson上課（通用16篇）篇八

念奴嬌。

作者：黃人杰朝代：宋體裁：詞菊黃萸紫，近重陽(yáng)、天氣秋光如洗。懷燕占熊，還又應(yīng)、崧岳生申時(shí)節(jié)。玉女擎香，金仙持送，錦里歡聲徹。照人風(fēng)度，滿懷俱是冰雪。那更千里江城，政成人化，比春生秋殺。雙鳳云間御詔墨，將下十行新札。黃閣亨衢，碧油重幕，穩(wěn)復(fù)清氈物。策勛歸去，蟠桃猶許三竊。

教案lesson上課（通用16篇）篇九

念奴嬌。

作者：黃談朝代：宋體裁：詞午風(fēng)清暑，過(guò)西湖隱約，曾游堤路。云徑煙扉人境絕，真是珠宮玄圃。倦倚闌干，笑呼艇子，同入荷花去。一杯相屬，恍然身在何許。休怪夢(mèng)入巫云，凌波羅襪，我在迷湘浦。縹緲驚鴻飛燕舉，卻怨嚴(yán)城鐘鼓。百斛明珠，千金駿馬，豪氣今猶故。歸來(lái)清曉，幅巾猶帶香露。

教案lesson上課（通用16篇）篇十

第一單元百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用1．求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多（少）百分之幾的實(shí)際問(wèn)題教學(xué)內(nèi)容：教科書第1頁(yè)的例1、試一試和練一練，練習(xí)一的第1~3題。教學(xué)目標(biāo)：1．在現(xiàn)實(shí)情境中，理解并掌握“求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多（少）百分之幾”的基本思考方法，并能正確解決相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。2．在探索“求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多（少）百分之幾”方法的過(guò)程中，進(jìn)一步加深對(duì)百分?jǐn)?shù)的理解，體會(huì)百分?jǐn)?shù)與日常生活的密切聯(lián)系，增強(qiáng)自主探索和合作交流的意識(shí)，提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。教學(xué)重、難點(diǎn)：理解并掌握“求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多（少）百分之幾”的基本思考方法，并能正確解決相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)光盤及多媒體設(shè)備教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1．談話：同學(xué)們，上學(xué)期我們已經(jīng)初步學(xué)習(xí)了有關(guān)百分?jǐn)?shù)的一些知識(shí)，知道百分?jǐn)?shù)是表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的數(shù)，還學(xué)習(xí)了解決求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的實(shí)際問(wèn)題。你會(huì)解決下面的實(shí)際問(wèn)題嗎？（出示下列題目，請(qǐng)學(xué)生解答。）東山村去年原計(jì)劃造林16公頃，實(shí)際造林20公頃。實(shí)際造林是原計(jì)劃的百分之幾？2．學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算后進(jìn)行交流，重點(diǎn)說(shuō)說(shuō)數(shù)量關(guān)系。3．追問(wèn)：你還能提出一個(gè)新的對(duì)兩個(gè)數(shù)量進(jìn)行比較的百分?jǐn)?shù)問(wèn)題嗎？根據(jù)學(xué)生回答出示例題1.二、學(xué)習(xí)新知1．引導(dǎo)思考：這個(gè)問(wèn)題是把哪兩個(gè)數(shù)量進(jìn)行比較？你能在線段圖上表示出所要求的問(wèn)題嗎？學(xué)生自己嘗試畫線段圖，學(xué)生同桌之間可以互相說(shuō)說(shuō)自己的想法，然后請(qǐng)有不同想法的學(xué)生來(lái)交流：比較時(shí)以哪個(gè)數(shù)量作為單位“1”？要求實(shí)際造林比原計(jì)劃多百分之幾，就是求哪個(gè)數(shù)量是哪個(gè)數(shù)量的百分之幾？小結(jié)：要求實(shí)際造林比原計(jì)劃多百分之幾，就是求實(shí)際造林比原計(jì)劃多的公頃數(shù)相當(dāng)于原計(jì)劃的百分之幾；也可以先求出實(shí)際造林面積是原計(jì)劃造林面積的百分之幾，然后與單位“1”相比較。2．啟發(fā)：根據(jù)上面的討論，你打算怎樣列式解答這個(gè)問(wèn)題？學(xué)生列式計(jì)算后，進(jìn)一步追問(wèn)：實(shí)際造林比原計(jì)劃多的公頃數(shù)是怎樣計(jì)算的？要求4公頃相當(dāng)于16公頃的百分之幾，又是怎樣算的？綜合算式應(yīng)該怎樣列？第二種解法中得到的.125%與第一種解法中得到的25%這兩個(gè)百分?jǐn)?shù)有什么關(guān)系？聯(lián)系學(xué)生的討論明確：從125%中去掉與單位“1”相同的部分，就是實(shí)際造林比原計(jì)劃多的百分?jǐn)?shù)。要求學(xué)生指著線段圖說(shuō)說(shuō)算式中的100%和125%、25%各表示圖中哪個(gè)部分？3．比較兩種解法的異同點(diǎn)。三、教學(xué)“試一試”1．出示問(wèn)題：原計(jì)劃造林比實(shí)際少百分之幾？啟發(fā)：根據(jù)例題中問(wèn)題的答案猜一猜，這個(gè)問(wèn)題的答案是什么？學(xué)生作出猜想后，暫不作評(píng)價(jià)。提問(wèn)：這個(gè)問(wèn)題又是把哪兩個(gè)數(shù)量進(jìn)行比較？比較時(shí)以哪個(gè)數(shù)量作為單位1？要求“原計(jì)劃造林比實(shí)際少百分之幾”，就是求哪個(gè)數(shù)量是哪個(gè)數(shù)量的百分之幾？你打算怎樣列式解答？還能列出不同的算式嗎？2．學(xué)生列式計(jì)算后討論：這個(gè)答案與你此前的猜想一樣嗎？為什么不一樣？小結(jié)：“試一試”與例題中的問(wèn)題都是把實(shí)際造林面積與原計(jì)劃造林面積進(jìn)行比較，但由于比較時(shí)單位1的數(shù)量不同，所以得到的百分?jǐn)?shù)也就不同。四、指導(dǎo)完成“練一練”1．要求學(xué)生自由讀題。2．提問(wèn)：你是怎樣理解“2005年在讀研究生的人數(shù)比2004年增加了百分之幾”這個(gè)問(wèn)題的？學(xué)生討論后，要求他們各自列式解答。3．根據(jù)學(xué)生在解答過(guò)程中的表現(xiàn)，相機(jī)提問(wèn)：計(jì)算中有沒(méi)有遇到什么新的問(wèn)題？學(xué)生提出問(wèn)題后，引導(dǎo)他們自主閱讀本頁(yè)教材的底注，并組織適當(dāng)?shù)慕涣鳌Ｎ濉㈧柟叹毩?xí)1．指導(dǎo)完成練習(xí)一第1~3題做練習(xí)一第1題。可以鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立完成填空。如果有學(xué)生感到困難，可啟發(fā)他們先畫出相應(yīng)的線段圖，再根據(jù)線段圖進(jìn)行思考。做練習(xí)一第2題。先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)對(duì)問(wèn)題的理解，再讓學(xué)生列式解答。可提醒學(xué)生把計(jì)算的商保留三位小數(shù)。做練習(xí)一第3題。先鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立解答，再通過(guò)交流讓學(xué)生說(shuō)清楚思考的過(guò)程。2．對(duì)比練習(xí)（1）建造一個(gè)游泳池，計(jì)劃投資100萬(wàn)元，實(shí)際投資80萬(wàn)元。實(shí)際投資比計(jì)劃節(jié)約了百分之幾？（2）建造一個(gè)游泳池，計(jì)劃投資100萬(wàn)元，實(shí)際投資比計(jì)劃節(jié)約20萬(wàn)元。節(jié)約了百分之幾？（3）建造一個(gè)游泳池，實(shí)際投資100萬(wàn)元，比計(jì)劃投資節(jié)約20萬(wàn)元。節(jié)約了百分之幾？學(xué)生讀題后先獨(dú)立思考并列式計(jì)算，然后指名分析每題的解題思路。同桌間互相查看解答情況。3．拓展題。從南京開往淮安，甲車行了3小時(shí)到達(dá)，乙車行了4小時(shí)到達(dá)。甲車所用時(shí)間比乙車所用時(shí)間縮短百分之幾？甲車速度比乙車快百分之幾？六、全課小結(jié)通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會(huì)了什么？求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多（少）百分之幾時(shí)，通常可以怎樣思考？計(jì)算過(guò)程中還要注意些什么？今天你在課堂上的表現(xiàn)如何？你的同桌呢？七、布置作業(yè)1．課內(nèi)作業(yè)：補(bǔ)充習(xí)題第1頁(yè)。板書設(shè)計(jì)：1．求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多（少）百分之幾的實(shí)際問(wèn)題例1東山村去年原計(jì)劃造林16公頃，實(shí)際造林20公頃。實(shí)際造林比原計(jì)劃多百分之幾？（線段圖略）先算實(shí)際造林比原計(jì)劃多多少公頃。先算實(shí)際造林相當(dāng)于原計(jì)劃的百分之幾。20-16=4（公頃）20÷16=1.25=125%4÷16=0.25=25%125%-100%=25%答：實(shí)際造林比原計(jì)劃多25%。2．求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多（少）百分之幾的實(shí)際問(wèn)題教學(xué)內(nèi)容：完成第2~3頁(yè)練習(xí)一第4~8題。教學(xué)目標(biāo)：1．幫助學(xué)生在不同的問(wèn)題情境中鞏固解決“求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多（少）百分之幾”問(wèn)題的思考方法。2．進(jìn)一步明晰“求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多（少）百分之幾”與“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾”這兩類問(wèn)題的聯(lián)系與區(qū)別，加深對(duì)解決相關(guān)問(wèn)題的基本方法的思考。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)光盤及多媒體設(shè)備教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)引入學(xué)生獨(dú)立解答：小明去年高120厘米，今年高126厘米，小明今年比去年高了多少厘米？提問(wèn)：如何解決“求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多（少）百分之幾”的實(shí)際問(wèn)題。你是怎樣解決的？還有別的方法嗎？（板書課題）二、完成練習(xí)一第4~8題1．完成第4題。學(xué)生讀題后獨(dú)立解決。交流，說(shuō)說(shuō)你是怎樣解答的？解答第（2）題時(shí)還有別的方法嗎？比較這兩題有什么不同？2．完成第5題。先讓學(xué)生獨(dú)立解答，然后組織交流和比較。重點(diǎn)把第（2）、（3）題與第（1）題比較，讓學(xué)生理解并說(shuō)清每道題的問(wèn)題是什么意思，是哪兩個(gè)數(shù)量相比較。3．完成第6題。指名學(xué)生讀題，理解什么是“孵化期”。然后學(xué)生獨(dú)立解答。交流檢查正確率，幫助有困難的學(xué)生理解。4．完成第7題。學(xué)生讀題，說(shuō)說(shuō)你是怎樣理解的？明確：“巧克力的價(jià)錢比奶糖貴百分之幾”，就是“巧克力的價(jià)錢比奶糖多百分之幾。”學(xué)生解答后交流思考過(guò)程。5．完成第8題。學(xué)生獨(dú)立解答。可以用計(jì)算器計(jì)算。完成后交流。三、讀讀“你知道嗎”學(xué)生自主閱讀。交流：讀完后你有什么想法？思考：為什么不可以說(shuō)2006年我國(guó)的國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值增長(zhǎng)幅度比2005年提高了0.3%？突出單位“1”不同的兩個(gè)百分?jǐn)?shù)不能直接相減。提問(wèn)：你還能舉些有關(guān)百分點(diǎn)和負(fù)增長(zhǎng)的例子嗎？（給學(xué)生一點(diǎn)時(shí)間進(jìn)行思考和交流，教師結(jié)合學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行及時(shí)評(píng)價(jià)并鼓勵(lì)學(xué)生多留心觀察生活中的數(shù)學(xué)）四、補(bǔ)充練習(xí)1．甲數(shù)與乙數(shù)的比是4：5，乙數(shù)是甲數(shù)的（）%，甲數(shù)比乙數(shù)少（）%。2．2008年5月12日四川汶川發(fā)生大地震，為了幫助災(zāi)區(qū)衛(wèi)生防疫，84消毒液廠計(jì)劃捐給災(zāi)區(qū)250000箱84消毒液，實(shí)際捐給災(zāi)區(qū)325000箱。實(shí)際捐的箱數(shù)是計(jì)劃的百分之幾？實(shí)際捐的箱數(shù)比計(jì)劃多百分之幾？3．王大伯家有一塊長(zhǎng)方形菜地，長(zhǎng)20米，寬10米，擴(kuò)大后長(zhǎng)增加了5米，寬增加了2米，那么菜地的面積增加了百分之幾？4．小紅家一月份用水20噸，二月份比一月份節(jié)約用水10%，三月份比二月份多用水10%，三月份的用水量和一月份的同樣多嗎？為什么？如有時(shí)間，再組織學(xué)生完成以上練習(xí)，重點(diǎn)討論后兩題。五、全課小結(jié)通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲？課堂上你的練習(xí)情況如何？正確率高嗎？六、布置作業(yè)1、課內(nèi)作業(yè)：補(bǔ)充習(xí)題第2頁(yè)3．納稅問(wèn)題教學(xué)內(nèi)容：教材第4頁(yè)的例2和“試一試”、“練一練”，練習(xí)二第1-4題。教學(xué)目標(biāo)：1.使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)納稅和稅率，理解和掌握應(yīng)納稅額的計(jì)算方法。初步培養(yǎng)學(xué)生的納稅意識(shí)，繼續(xù)感知數(shù)學(xué)就在身邊，提高知識(shí)的應(yīng)用能力。2.培養(yǎng)解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力，體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué)。3．進(jìn)一步體會(huì)知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)知識(shí)和方法的應(yīng)用價(jià)值，獲得一些成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。教學(xué)重點(diǎn)：掌握百分?jǐn)?shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。教學(xué)難點(diǎn)：正確、熟練地運(yùn)用百分?jǐn)?shù)的知識(shí)進(jìn)行納稅的計(jì)算。預(yù)習(xí)題：弄清什么是納稅？怎樣納稅？納稅的意義是什么？（課前布置學(xué)生上網(wǎng)查詢相關(guān)信息）教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備有關(guān)納稅的一些資料；教學(xué)光盤及多媒體設(shè)備教學(xué)過(guò)程：一、認(rèn)識(shí)、了解納稅納稅是根據(jù)國(guó)家稅法的規(guī)定，按照一定的比率把集體或個(gè)人收入的一部分繳納給國(guó)家，用于發(fā)展經(jīng)濟(jì)、國(guó)防、科學(xué)、文化、衛(wèi)生、教育和社會(huì)福利事業(yè)，以不斷提高人民的物質(zhì)和文化生活水平，保衛(wèi)國(guó)家安全。因此，任何集體和個(gè)人，都有依法納稅的義務(wù)。稅收是國(guó)家財(cái)政收入的主要來(lái)源之一。稅收的種類主要有增值稅、消費(fèi)稅、營(yíng)業(yè)稅和所得稅等幾種。我國(guó)的稅收逐年增長(zhǎng)，到2005年，全年稅收收入已達(dá)到30866億元。（進(jìn)行納稅意識(shí)教育）提問(wèn)：你知道生活中到稅務(wù)部門納稅的事嗎？那么究竟什么是納稅，納稅額應(yīng)該怎樣計(jì)算？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)納稅的有關(guān)知識(shí)。板書：納稅二、教學(xué)新課1．教學(xué)例2.出示例2:星光書店去年十二月份的營(yíng)業(yè)額約為50萬(wàn)元。如果按營(yíng)業(yè)額的6%繳納營(yíng)業(yè)稅，這個(gè)書店去年十二月份應(yīng)繳納營(yíng)業(yè)稅約多少萬(wàn)元？學(xué)生讀題。提問(wèn)：想一想，題里的營(yíng)業(yè)額的6%繳納營(yíng)業(yè)稅，實(shí)際上就是求什么？怎樣列式計(jì)算？你們會(huì)做嗎？試試看！學(xué)生嘗試練習(xí)，集體訂正，教師板書算式。強(qiáng)調(diào)：求應(yīng)納稅額實(shí)際上就是求一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少，也就是把應(yīng)該納稅部分的總收入乘以。

將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。

教案lesson上課（通用16篇）篇十一

1、認(rèn)識(shí)本課5個(gè)生字。

2、有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。

3、理解含義深刻的句子，體會(huì)作者所要表達(dá)的思想感情，增強(qiáng)保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。

教學(xué)重難點(diǎn)。

理解大瀑布悲劇的原因及葬禮的重大意義。

教學(xué)準(zhǔn)備。

課前了解拉丁美洲的巴西和巴拉圭所在的位子；搜集有關(guān)環(huán)境污染的資料。

教學(xué)時(shí)間。

一課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程。

一、揭題，質(zhì)疑激趣。

1、同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)28課，請(qǐng)齊讀課題。

2、什么是葬禮呢？（為死者舉行安葬的儀式。）。

3、讀了這個(gè)課題，你們想知道些什么？（誰(shuí)為大瀑布舉行葬禮？為什么要為大瀑布舉行葬禮？怎樣為大瀑布舉行葬禮？等等問(wèn)題）。

4、你們想了解這些問(wèn)題，老師也想了解。但這篇課文是略讀課文，學(xué)習(xí)這樣的課文就要同學(xué)們運(yùn)用掌握的讀書方法來(lái)學(xué)習(xí)了。看看你們以往總結(jié)的學(xué)習(xí)方法，讀一讀。

二、整體感知課文，了解主要內(nèi)容。

1、請(qǐng)同學(xué)們就用這些學(xué)習(xí)方法來(lái)自學(xué)28課吧！如有什么問(wèn)題需要與同學(xué)討論的可以與前后左右的同學(xué)討論。

2、學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)。

3、課堂交流，進(jìn)一步理解課文內(nèi)容。

（1）課文主要寫什么內(nèi)容？（主要寫塞特凱達(dá)斯大瀑布發(fā)生變化前后的不同景象，以及這舉世聞名的大瀑布被葬送的原因。）。

（2）大瀑布發(fā)生變化前是什么景象呢？指名回答。這樣的景象給你留下的印象是什么？（結(jié)合板書：雄偉壯觀）。

（3）我們讀讀四五自然段體會(huì)一下這世界聞名的讓巴西和巴拉圭人民引以自豪的大瀑布的雄偉壯觀的景象吧！（自讀，齊讀，指名讀）。

（5）請(qǐng)讀一讀8自然段吧！

（7）指名小結(jié)大瀑布發(fā)生變化的原因。（結(jié)合板書：水源大減，水資源浪費(fèi)，水土大量流失）。

（8）同學(xué)們，知道了大瀑布因?yàn)楹恿魉创鬁p，水資源浪費(fèi)，水土大量流失，造成了這樣大的變化。科學(xué)家們預(yù)測(cè)，如果不挽救大瀑布，過(guò)不了多久，瀑布將完全消失。聽到這樣的消息，你想到些什么呢？（要挽救大瀑布，保護(hù)生態(tài)環(huán)境，節(jié)約用水等）。

（9）是的，要挽救大瀑布啊！更要保護(hù)生態(tài)環(huán)境。我們看人們是怎樣做的呢？（來(lái)自世界各地的幾十名生態(tài)學(xué)、環(huán)境學(xué)的專家教授，大批熱愛(ài)大自然的人匯集在大瀑布腳下。模仿當(dāng)?shù)赜〉匕踩藶樗麄兊那蹰L(zhǎng)舉行葬禮的儀式，一起哀悼將要消失的大瀑布。巴西總統(tǒng)也投身到這一行動(dòng)中，特意穿上了葬禮專用的黑禮服主持這個(gè)為瀑布舉行的特別的葬禮。）。

（10）巴西總統(tǒng)為什么要為這個(gè)聞名于世的大瀑布舉行葬禮呢？（他為這個(gè)大瀑布的逐漸消失而深趕惋惜和遺憾。因?yàn)檫@個(gè)大瀑布一直是巴西人的驕傲）。

（11）總統(tǒng)為大瀑布舉行葬禮的活動(dòng)是為什么呢？（號(hào)召人們立即行動(dòng)起來(lái)，注意保護(hù)生態(tài)平衡，愛(ài)護(hù)我們生存的地球，使悲劇不再重演！結(jié)合板書：保護(hù)生態(tài)平衡、愛(ài)護(hù)地球）。

（12）同學(xué)們，如果你在場(chǎng)，你會(huì)想些什么？說(shuō)些什么？

三、總結(jié)。

塞特凱達(dá)斯大瀑布--這個(gè)給巴西和巴拉圭人民帶來(lái)驕傲與歡樂(lè)的大瀑布，由于人們肆意破壞而逐漸枯竭，而巴西總統(tǒng)的行動(dòng)，也喚起了人們保護(hù)環(huán)境的責(zé)任心，讓我們一同行動(dòng)起來(lái)，保護(hù)我們賴以生存的地球吧！

四、擴(kuò)展。

1、老師這里搜集了一份資料，同學(xué)們聽聽好嗎？（讀資料）同學(xué)們聽了有何感想？

2、你們課前也搜集了有關(guān)環(huán)境污染的資料，我們交流一下。

3、同學(xué)們，老師建議你們把你們搜集到的資料辦成小報(bào)，張貼在墻上做宣傳。

4、作為小學(xué)生你怎樣保護(hù)我們周圍的環(huán)境呢？

板書設(shè)計(jì)：

前：雄偉壯觀。

變化原因。

后：逐漸枯竭。

保護(hù)環(huán)境。

愛(ài)護(hù)地球。

課后記：

[28*大瀑布的葬禮(網(wǎng)友來(lái)稿)教案教學(xué)設(shè)計(jì)]。

教案lesson上課（通用16篇）篇十二

一、教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：學(xué)生理解新的初中生活與新的學(xué)習(xí)環(huán)境，珍視新友誼與新朋友結(jié)伴成長(zhǎng)。

能力目標(biāo)：學(xué)生通過(guò)探究性活動(dòng)，觀察、分析、思考，中學(xué)和小學(xué)的差異，并對(duì)因?yàn)椴贿m應(yīng)而造成的心理問(wèn)題進(jìn)分析，進(jìn)而找出解決的方法，培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力;培養(yǎng)學(xué)生的是應(yīng)能力和交往溝通能力。

情感目標(biāo)：學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)，能夠積極與同學(xué)朋友交往，珍視全新的初中生活。養(yǎng)成熱情、開朗的性格。

二、、格能力使教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：幫助學(xué)生適應(yīng)新的學(xué)習(xí)生活、學(xué)習(xí)環(huán)境，初步領(lǐng)會(huì)友誼。

難點(diǎn)：克服新生緊張、拘謹(jǐn)?shù)男膽B(tài)，積極與同學(xué)交往，養(yǎng)成良好的性格。

三、教學(xué)程序：

(一)導(dǎo)入新課：

通過(guò)多媒體展示25中的風(fēng)采，讓學(xué)生對(duì)25中有個(gè)直觀的認(rèn)識(shí)，提出問(wèn)題“你心目中的初中生是什么樣子?”學(xué)生展開討論，教師進(jìn)行引導(dǎo)和點(diǎn)評(píng)：中學(xué)生應(yīng)該具有強(qiáng)健的體魄、充沛的精力、活潑的性格、豐富的知識(shí)、大方的儀表，引導(dǎo)學(xué)生做一個(gè)心理健康、品德高尚、思想方法正確的中學(xué)生。

(二)探求新知：

1、初中生活的體驗(yàn)(板書)：

短短一周的學(xué)習(xí)與生活，同學(xué)們一定對(duì)初中生活有了許多新的感受和體驗(yàn)。例如：(多媒體顯示圖片與資料)除此之外，大家一定還有許多自己切身的體驗(yàn)和感受。現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們談一談進(jìn)入中學(xué)后所遇到的新鮮事。(學(xué)生分組討論并選舉代表發(fā)言：談一談我遇到的新鮮事)。

這些新鮮的事物讓我們好奇，令我們欣喜，初中生活把我們帶進(jìn)一個(gè)嶄新的天地。我們每個(gè)人都應(yīng)該珍惜這個(gè)新起點(diǎn)。當(dāng)然中學(xué)生活除了帶給我們?cè)S多新鮮與好奇外，來(lái)到一個(gè)新的環(huán)境學(xué)習(xí)與生活，很多同學(xué)可能會(huì)感到不適應(yīng)不習(xí)慣。

——中學(xué)里，學(xué)習(xí)科目多，任課老師也多。我上課時(shí)不敢向以前那樣積極舉手發(fā)言了，怕說(shuō)錯(cuò)了，被同學(xué)笑話;怕回答不上來(lái)，大家認(rèn)為我笨。

說(shuō)一說(shuō)：這些同學(xué)的'感受和想法正常嗎?

其實(shí)，說(shuō)到新，大家肯定還有更多的感受，不僅僅是因?yàn)榄h(huán)境的不同。現(xiàn)在，就請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)自己這幾天的學(xué)習(xí)、生活、心理和小學(xué)時(shí)相比，有什么顯著的變化。

2、珍視新友誼(板書)：

友誼是人們?cè)谙嗷チ私狻⑾嗷バ湃蔚幕A(chǔ)上建立起來(lái)的真摯情誼。友誼對(duì)我們的學(xué)習(xí)和生活有很大的幫助。來(lái)到一個(gè)陌生的環(huán)境大家如何在短時(shí)間內(nèi)作到相互的了解與認(rèn)識(shí)呢?下面我們做一個(gè)活動(dòng)：

活動(dòng)名稱：“認(rèn)識(shí)你、記住我”

活動(dòng)內(nèi)容及要求：制作個(gè)性卡片，包括：姓名、性別、興趣愛(ài)好、特長(zhǎng)等，并相互交換，展示學(xué)生的自我個(gè)性，培養(yǎng)學(xué)生的交往溝通能力。通過(guò)活動(dòng)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)更多的新同學(xué)，結(jié)交更多的朋友，逐漸克服初入中學(xué)的陌生與孤獨(dú)感，更快的融入新集體的生活中。

當(dāng)我們踏入這個(gè)新的班級(jí)，我們將認(rèn)識(shí)更多的新同學(xué)，結(jié)交更多的新朋友，并一起在學(xué)習(xí)生活中分享成長(zhǎng)的快樂(lè)。

獨(dú)學(xué)而無(wú)友，則孤陋而寡聞。

3、與新朋友結(jié)伴成長(zhǎng)(板書)：

剛才我們作了自我介紹的小活動(dòng)，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)剛才的活動(dòng)再來(lái)看看我和班上的同學(xué)們有那些相同之處。(教材第6頁(yè)表格，要求學(xué)生想一想、填一填，然后進(jìn)行交流)。

通過(guò)交流，我們發(fā)現(xiàn)這個(gè)小小的班級(jí)里，有這么多親密的伙伴。這份成長(zhǎng)中的友誼，將使我們的初中生活更加精彩。

友誼是天地間最可貴的東西，深摯的友誼是人生最大的一種安慰。

讓我們珍惜這份新生活，與新同學(xué)、新朋友結(jié)伴成長(zhǎng)，跨好人生中新的一步吧!

四、課堂小結(jié)：

在小學(xué)，有的同學(xué)可能是佼佼者，有的同學(xué)卻一直默默無(wú)聞，但所有這些已經(jīng)過(guò)去，我們不應(yīng)該為曾經(jīng)的榮譽(yù)而背上包袱，也不必為曾經(jīng)有過(guò)的失誤而懊惱，關(guān)鍵是怎樣把握新的機(jī)會(huì)，在新學(xué)校、新集體、新老師面前展示新的自我!

這個(gè)“陌生”的環(huán)境對(duì)我們來(lái)說(shuō)其實(shí)也不那么陌生，小學(xué)的同學(xué)、朋友很多不在身邊了，但我們又有了新的朋友，而且這段新的友誼將陪伴我們走過(guò)三年的求學(xué)路程，讓我們不會(huì)感覺(jué)到孤單、寂寞。所以，希望同學(xué)們能珍視我們的新友誼。

我們來(lái)到這個(gè)新的學(xué)校，又有幸分到了一個(gè)班級(jí)，我們每個(gè)人都應(yīng)該付出自己的關(guān)愛(ài)、熱情，結(jié)交更多的新朋友，與新朋友結(jié)伴成長(zhǎng)。

五、布置作業(yè)：

作為新集體中的一員，你將如何與新同學(xué)友好相處，共同為新集體出力?談一談你的想法和計(jì)劃。

六、反思：

是一個(gè)比較詳細(xì)的教案，設(shè)計(jì)了每一個(gè)教學(xué)步驟及具體的活動(dòng)內(nèi)容，主要授課方式是在教師的引導(dǎo)啟發(fā)下，讓學(xué)生開展活動(dòng)，以便更好地了解身邊的新環(huán)境。不足之處是在活動(dòng)時(shí)間的把握上。

教案lesson上課（通用16篇）篇十三

活動(dòng)目標(biāo)：

1．關(guān)注畫面細(xì)節(jié)，并猜測(cè)黃雨傘一路上所發(fā)生的故事情節(jié)。

2．大膽想象，體驗(yàn)共同閱讀的樂(lè)趣。.

活動(dòng)準(zhǔn)備：

《黃雨傘》ppt，黃雨傘和藍(lán)雨傘各一把。

活動(dòng)過(guò)程：

一、仔細(xì)觀察封面：

1.今天老師帶來(lái)了一本書，看看你從在封面上發(fā)現(xiàn)了什么？這是什么顏色的雨傘？

2.為什么要撐傘？你從哪里看出來(lái)的'？你覺(jué)得這是什么樣的雨？

3.黃雨傘下會(huì)是誰(shuí)呢？都有可能，那我們就先叫他黃雨傘吧。

4.你猜猜黃雨傘要去哪里？去干什么？

二、共同閱讀繪本ppt畫面。

1.你看到了什么？

2.黃雨傘碰到了誰(shuí)？猜猜他們會(huì)說(shuō)些什么？

5這次她們又來(lái)到了什么地方，猜猜紅雨傘和黃雨傘在說(shuō)什么？

6.她們又來(lái)到了哪里？他們會(huì)不會(huì)去玩，為什么？

8.他們現(xiàn)在走在哪里？是往上走還是往下走，你怎么看出來(lái)的？

9.她們?yōu)槭裁赐Ｏ聛?lái)了？

10.她們來(lái)到了哪里？你覺(jué)得這里的樓房怎么樣？從哪里看出來(lái)的？

11.她們?cè)诟墒裁矗窟^(guò)馬路時(shí)要注意什么？她們這樣過(guò)馬路對(duì)嗎？

12.這么多的雨傘，她們可能來(lái)到了哪里？

三、.討論交流，并給書本取名字。

1.你們喜歡這本書嗎？為什么？

2.你能給它取個(gè)好聽的名字嗎？

3.誦讀書名和了解書的作者。

四、活動(dòng)延伸：

1．漂流圖書，親子閱讀，無(wú)字書故事創(chuàng)編。

2．設(shè)計(jì)表格：讓幼兒回家選擇一個(gè)最喜歡的畫面，說(shuō)說(shuō)黃雨傘在干什么？可能在說(shuō)什么？想什么？讓家長(zhǎng)協(xié)助記錄。

活動(dòng)反思：

而且?guī)熢诨顒?dòng)中，教師也有整合的理念，把情感的（朋友很多很快樂(lè)，下雨天撐著美麗的小傘很快樂(lè)）、認(rèn)知的（各種顏色、傘的數(shù)量、游樂(lè)玩具、傘的收放等）安全的、自我保護(hù)的（遵守交通規(guī)則、走斑馬線等）、語(yǔ)言的（一些好的詞語(yǔ)：毛毛雨、嘀滴答嗒、沙沙沙、嘶嘶嘶、高樓大廈、灰暗、鮮艷）等融合滲透在一起，促進(jìn)了幼兒全面和諧地發(fā)展。

此外，活動(dòng)中有的寶寶還提出了質(zhì)疑：

1.為什么能自己上學(xué)？（有的寶寶認(rèn)為他們是哥哥姐姐，已經(jīng)長(zhǎng)大了，上小學(xué)了，所以可以自己撐傘上學(xué)。）。

2.為什么他們走這么久才到學(xué)校里？（因?yàn)樗麄円f(shuō)說(shuō)悄悄話、看看水里的倒影、小魚、還要到游樂(lè)場(chǎng)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)、等火車開過(guò)……）。

3.他們走了這么久，如果遲到了，老師會(huì)不會(huì)批評(píng)他們？（幼兒猜測(cè)可能要打兩下小屁股、稍稍批評(píng)一下、說(shuō)說(shuō)他，讓他們以后早點(diǎn)來(lái)……）。

教案lesson上課（通用16篇）篇十四

酹江月/念奴嬌。

作者：黃升朝代：宋體裁：詞玉林何有，有一彎蓮沼，數(shù)間茅宇。斷塹疏籬聊補(bǔ)葺，那得粉墻朱戶。禾黍秋風(fēng)，雞豚曉日，活脫田家趣。客來(lái)茶罷，自挑野菜同煮。多少甲第連云，十眉環(huán)座，人醉黃金塢。回首邯鄲春夢(mèng)破，零落珠歌翠舞。得似衰翁，蕭然陋巷，長(zhǎng)作溪山主。紫芝可采，更尋巖谷深處。

教案lesson上課（通用16篇）篇十五

酹江月/念奴嬌。

作者：黃宰朝代：宋體裁：詞三光五岳，孕乾坤英彩，非金非玉。赫赫巖巖真相種，來(lái)駕橫空仙鵠。十萬(wàn)兒童，和豐堂下，齊指梅山祝。黑頭難老，歲寒蒼檜修竹。須信自家有傳，中庸一卷，是長(zhǎng)生真。借問(wèn)洛陽(yáng)歸去後，幾度桃開桃熟。十九年間，夢(mèng)回天上，再見(jiàn)棠陰綠。相將促覲，已聞沙路新筑。

教案lesson上課（通用16篇）篇十六

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)向前、向左、向右變化跳，鍛煉腿部肌肉能力。

2、體驗(yàn)體育游戲的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

小兔胸飾，塑料圈，蘿卜每人各一個(gè)，音樂(lè)磁帶。

活動(dòng)過(guò)程：

1、扮演角色，活動(dòng)身體。

幼兒扮演小兔子，聽著音樂(lè)做動(dòng)作，活動(dòng)身體。

2、提供材料，自由探索。

幼兒自由探索，玩圈的方法，教師觀察。

幼兒交流不同的玩法，并集體模仿練習(xí)：

你是怎么玩的？表演給大家看看。

小結(jié)：圈有各種各樣的玩法，我們一起來(lái)學(xué)一下。

再次分散練習(xí)，對(duì)不同水平的幼兒進(jìn)行指導(dǎo)。

3、游戲。

教師將蘿卜放在一邊當(dāng)蘿卜地。

――“菜地里的蘿卜豐收了，我們一起去把它們拔回家。”

第一次游戲時(shí)，雙腳并攏連續(xù)向前跳。

第二次游戲時(shí)，雙腳時(shí)而并攏時(shí)而分開跳。

第三次游戲時(shí)，雙腳并攏向左向右跳到蘿卜地里拔蘿卜。

4、放松身體，結(jié)束活動(dòng)。

聽音樂(lè)做放松運(yùn)動(dòng)。

幼兒每人拿一個(gè)圈，當(dāng)做汽車方向盤，開著汽車把蘿卜運(yùn)回家。