教案模板可以幫助教師更好地控制教學進度，確保教學進程的順利進行。下面是一些國際教育機構提供的創新性教案模板，可以開拓教師的思維方式。

風的力量教案（模板15篇）篇一

1、圖文并茂，介紹非洲缺水情況。

師: 在我們這個世界上，水無人不需，無時不需。對于我們來說，打開水龍頭,就有許多水源源不斷地流出來，那是多么平常的一件事啊。然而，在非洲的安格魯地區長年干旱,疾病肆虐。最近的水源是5公里之外的一個水塘，而這僅有的一個水塘，水里也長滿了寄生蟲。人們排起長龍般的隊伍，就是為了喝上這一丁點不潔凈的水。村莊里，到處可以看到腆著大肚子的兒童，四分之一的孩子患有嚴重的水生寄生蟲疾病。 五分之一的孩子在5歲前就離開了人世。

2、師:看到這些,你最想說的是什么?

同學們，從最初的掙足七十元到掙足兩千元，到籌集鉆井機的錢，到打出第一口井的錢，一直到打出三十口水井，瑞恩的夢想終于實現了，他拯救了成千上萬人的性命，我們不得不，由衷的發出感嘆——夢想的力量（可真大）！（板書）

t:夢想的力量究竟有多大？這個問題是我們接下來重點研究的問題， 出示提示

t:好，停下筆來。剛才同學們學的非常地投入，非常地認真，有不少同學一邊認真地瀏覽，一邊拿著筆在某些段落或者句子的邊上寫下自己的感受，真的非常會學習！現在咱們開始交流。

s:在這個自然段中寫了瑞恩為了自己的夢想而激勵自己，他利用課余時間去做家務，賺足了70元錢。說說自己的感受。

t:我們再來仔細找找，瑞恩為了實現他的夢想做了哪些事情？（為地毯吸塵 擦窗戶 撿松果 撿樹枝 取得好成績）

說說。這個6歲的男孩多么了不起啊。

t:既然舉得完為什么不舉完呢？

同學們，我們人人都有夢想，但光有夢想可不行，還要象瑞恩那樣為了實現夢想踏踏實實，做好每一步。其實瑞恩也和你們一樣是個有愛心的孩子，正是因為他的愛心，才讓他有了夢想，有了夢想才激勵他不斷的去努力。

t:夢想的力量可真大，可以感動那么多人，讓他們都投入到愛心行動中來。同學們，再讀讀課文的10自然段，你有什么疑惑嗎？支票一般是用來支付或轉帳金額較大的款項，可這張支票才25元。大家和我一起來猜猜25元可能是誰捐的？可能是怎么來的？ s:可能是一位小朋友捐的，他是用自己的雙手掙來的。（和瑞恩一樣） s:可能是一位窮苦的人捐的。是他一分一分積攢起來的錢。

t:聽了你們的話，我感覺到瑞恩的夢想感動了所有的人。他感動的不僅僅是那些有錢人，還感動了那些窮苦人。瑞恩用自己的愛心喚醒了加拿大所有人的愛心，每個人都用自己的愛心，幫助瑞恩實現他的夢想。這25元是怎么來的呢？在一個偶然的機會，老師找到了一段這樣文字。看過之后，我深深感動了。

s:感動。為什么？

t:由此可見這個女孩被瑞恩的夢想，被瑞恩的愛心感動。 夢想的力量可真大，不僅激勵自己，還可以感動別人！（板書）

t請你關注后面的課文，當夢想實現之后，會給非洲人們帶去什么？ s:會給非洲人們帶去健康。有了水孩子就不會生病可以健康的生活。 s:帶去了生命。

t:是啊！那位老人的肺腑之言，對于我們來說——水就是生命。

帶去快樂，指導學生讀讀，看有了井，有了水，孩子們多快樂和幸福。

讀瑞恩的話，你怎么理解他這句話？（他要把一生都獻給這項事業，他把尋找干凈的水源作為他一生的追求，一生的夢想。夢想永遠不會停止，心有多大，夢想就有多大！

一個人有了夢想，就插上了翅膀。能告訴大家你的夢想嗎？你們有遠大的志向，我真的為你們高興，但光有夢想是不夠的，還要加上不懈的努力，我相信只要你們努力，就一定能實現你們的夢想。但是我們也應該象瑞恩那樣有一份愛心，多替別人想一想。 t:最后，讓我們一起共勉：播下夢想的種子，去努力，去超越！（課件出示）下課！衷心希望你們的夢想都能夠實現。

風的力量教案（模板15篇）篇二

做做小實驗，感知空氣的壓力。

對實驗中發生的現象產生興趣。

培養幼兒動手操作能力，在活動中大膽創造并分享與同伴合作成功的體驗。

能積極地與同伴交流自己的發現，激發進一步探索事物變化的愿望。

無色透明玻璃杯若干，水、厚卡紙和臉盆若干。

桌上鋪上一次性塑料桌布。

倒不出來的誰。

--幼兒分成若干組，在臉盆里進行實驗，探索不使杯子里的水倒出來的方法。

--請成功和失敗的小組各派一名代表來演示。通過對此，幼兒知道只有使杯內無氣泡（杯內無空氣），才能將杯子倒過來。

--幼兒再次進行實驗，直到獲得成功。

是誰在幫忙。

--為什么杯子里沒有空氣，誰才不會倒出來？

--究竟是誰在幫忙？誰那么有力量？

--引導幼兒交流：杯子里沒有空氣，外面的空氣就會不讓水從杯子里流出來。

通過這一活動，幼兒都能很好地認識空氣并知道空氣的重要性，活動中主要通過多次實驗，探索利用小紙片使杯子里的水倒過來而不流出來的方法，來感知空氣的壓力。環節中粘鉤的運用合理、形象，也增加了趣味性，活動效果很好。本次活動圍繞目標進行，每個環節緊緊相扣，層層遞進，從而激發幼兒保護空氣，保護大自然的意識。符合中班孩子的年齡特點。

風的力量教案（模板15篇）篇三

1、通過做小試驗，感知空氣的壓力。

2、對實驗中發生的現象產生興趣。

無色透明玻璃杯若干，報紙、氣球、扇子，用紙箱和油桶自制的通氣玩具一個，水、墊板、臉盆若干。

感知空氣的壓力。

一、開始部分:

小朋友們，今天老師遇到了一個難題，（出示玻璃杯、水和墊板），老師在玻璃杯中裝上水，倒過來的時候，水總是掉出來,（邊說邊操作），誰能想個好辦法，使水不掉出來（大家積極動腦發言）。

二、基本部分：

1、探索不使杯子里的水倒出來的方法（請大家進行小實驗操作）。

2、請成功和失敗的小組各派一名代表進行演示，（如果孩子們實驗都失敗的話，老師演示成功的方法）

3、對比成功和失敗的實驗區別（說明成功的杯內裝滿水無氣泡）

4、幼兒再次試驗，直到獲得成功。

5、為什么杯子里沒有空氣，水才不會倒出來？是誰在幫忙？誰那么有力量？

6、引導幼兒交流：杯子里沒有空氣，外面的空氣就會把水壓入杯中或將水托住，水就不會流出來。

三、利用空氣的力量使氣球向上走

小朋友們，空氣的力量大不大，現在我就要考一考大家了，這里面的氣球我不用手向上托，氣球怎樣才會向上走？（用扇子扇氣）

四、空氣的力量有多大

空氣的力量到底有多大呢？科學家做過這樣的實驗：出兩個銅制的半圓，而后將它們合起來成為一個空心的銅球，再把球內的空氣抽掉，球殼受到外面空氣的巨大壓力，兩個半球牢固的貼在一起。這時用4匹駿馬，讓它們分開站在球的兩側，一側各2匹馬，用繩子將它們系在銅球把手上，兩邊的馬向相反的方向拉動，銅球沒有分開。以后，逐漸均等地向兩邊加馬，直至每一邊加到8匹馬時，才勉強將銅球拉開。

五、做游戲

1、小朋友們現在想一想咱們能不能做到不用手幫忙把報紙貼在胸前走，而報紙不掉下來。

2、請一個小朋友試一試。

3、兩個小朋友把報紙分別貼在胸前，進行跑步比賽，勝利者得到一個小紅花。

風的力量教案（模板15篇）篇四

1、了解改變橋面厚度、形狀與紙橋承重力的關系。

2、通過自我檢驗及與同伴之間的相互比對，不斷探索增加紙橋面承重力的方法。

3、積極動手動腦，體驗探索與交流的樂趣。

積木橋墩（橋墩固定）、白紙、本子（每份數量相同，用于操作）。記錄紙、記錄筆。

1、幼兒將兩個積木固定成橋墩。

2、用白紙折疊后放在橋墩上做小橋，上面放本子。一直放到紙橋承受不起。

3、幼兒繼續折疊，再次實驗。并將每次的實驗結果記錄在記錄表上。

4、記錄折疊的次數和承受的本子數。讓幼兒知道折疊次數越多，承受的能力越強。

1、提供適宜的材料

材料是幼兒探究和學習的中介，只有主動地與材料互動，才能調動幼兒的積極性，從中體驗發現的樂趣，激發探究的欲望，使幼兒的探索活動更加深入，獲取豐富的科學知識經驗。本次活動為幼兒提供的物化著教育目標和內容的材料是幼兒日常生活中常見的，而且是幼兒有持續探究欲望的，它支持幼兒運用原有的經驗進行充分猜測和驗證，有助于幼兒多方面經驗的主動建構，幼兒在操作材料的過程中獲得積極的體驗。

2、設計探究的過程

整個過程設計體現了教師的規范性和嚴謹性，更體現了幼兒親歷科學探究的主體性。活動從幼兒已有知識、經驗出發，提出問題，對問題答案進行推測，為證實推測而設計“紙條提水”實驗，收集數據(記錄表)，進行交流，得出結論，提出新問題，提升經驗，解決問題拓展遷移經驗于生活。承上啟下、層層遞進的流程，提升了幼兒的思維空間。

3、要求及時的記錄

實驗記錄是幼兒在探究過程中所獲得的重要信息，能使幼兒關注探究的過程。本次活動要求幼兒在每嘗試一種紙條后就記錄下數字結果，有助于幼兒在尊重客觀事實的基礎上得出結論，有助于幼兒同伴間的交流和經驗分享。

風的力量教案（模板15篇）篇五

拱形可以向下和向外傳遞承受的壓力，所以能夠承受很大的壓力。

過程與方法。

根據觀察到的拱形產生的形變來推想它受力的狀況。

情感、態度、價值觀。

認識到邊實驗邊思考，對不斷深入研究的重要性。

為小組準備：做拱形的紙，鐵墊圈若干。

教師自己準備：相關的圖片資料。

學生自己準備：搭瓜皮拱的'瓜皮、小刀。

一、激趣導入。

1、實驗：做一個紙拱，試試它能承受壓力嗎？

2、學生分組進行實驗(要求學生做好分工與記錄)。

3、要求：測試紙拱能承受多大壓力。

觀察紙拱隨著壓力的增強，形狀有什么變化。

4、分組表述自己的實驗結果。

提出問題讓學生自主解決：

1、怎樣使紙拱能承受更大的壓力。

2、提示：根據拱形受壓變形的現象，尋找克服變形的方法。

3、學生組實驗：要求學生做好工，并注意哪些量是要求不變的。

四、長壽的石拱橋。

通過資料讓學生感受我國歷史上豐富多彩和發達的造橋工藝。

風的力量教案（模板15篇）篇六

1、引導幼兒親自動手進行實驗，觀察實驗中的科學現象，初步感知大氣壓強的存在。

2、培養幼兒的觀察力、思維能力及語言表達能力。

塑料小吸盤、飲料包裝盒、吸管、玻璃杯、硬紙板、小盤子、蠟燭、水盆

一、玩玩小吸盤

1、教師出示吸力球，提問引發幼兒的思考：沒有膠水，吸力球怎么粘在塑料盤上的?

2、用吸盤試著吸一吸，吸盤可以吸在哪些地方，不可以吸在哪些地方?

3、怎樣讓吸盤吸在桌面上的?用手提起吸盤，有什么感覺?怎樣輕松地拿起吸盤?

4、兩人一組，將吸盤吸在一起，拉一拉，能拉開嗎?

5、想一想，是誰把吸盤粘住了?

二、玩玩飲料盒

四、小實驗：誰讓水面升高了

五、出示鋼筆、針管、吸盤玩具等實物，小結大氣壓強在生活中的作用。

通過這一活動，幼兒都能很好地認識空氣并知道空氣的重要性，活動中主要通過多次實驗，探索利用小紙片使杯子里的水倒過來而不流出來的方法，來感知空氣的壓力。環節中粘鉤的運用合理、形象，也增加了趣味性，活動效果很好。本次活動圍繞目標進行，每個環節緊緊相扣，層層遞進，從而激發幼兒保護空氣，保護大自然的意識。符合中班孩子的年齡特點。

風的力量教案（模板15篇）篇七

（1）老師今天帶來了哪些紙（出示宣紙，報紙，牛皮紙）

（3）幼兒操作，師看幼兒是否一張一張撕

（4）請幼兒說說自己的感覺和發現

二：通過用紙提水桶的活動知道紙是有力量的，初步感知各種紙的力量

（1）師，這三種紙哪種能把小桶提起來教師出示表格做記錄

（3）交流操作結果

師，誰來說說操作的結果和自己猜想的是否一樣，通過小實驗我們知道紙是有力量的不同的紙有不同的力量，宣紙力量最小牛皮紙力量最大。

三：通過疊加的方法知道可以增加紙的力量，進一步感知紙的力量

我們要試一試幾張報紙條能提起小水桶

（1）幼兒操作教師提醒

（2）幼兒完成操作后教師提問你用了幾條報紙把水桶提起來

（3）教師小結提問，現在你對報紙又有什么新的發現？

風的力量教案（模板15篇）篇八

1.觀察平坦的紙和褶皺的紙可以承擔的重量。

2.知道紙的形狀不同，所承受的力量不同，并理解其中的道理。

趣味練習

活動概要

-在各種形狀的紙上放上書本，思考怎樣形狀的紙可以承受書本的重量，了解紙的力量。

準備活動

-【自由選擇活動-科學領域】-big eye small eye 活動紙-紙的力量（用紙可以制作椅子嗎？）

活動內容

【導入】

1. 觀看動畫片【紙的力量】，調查我們周圍紙的力量，推測平坦的紙和褶皺的紙可以承擔的重量。

我們可以看到什么樣的紙？

用紙可以干什么？

紙可以承受多大的重量？

把紙鋪開可以放幾個硬幣？

把紙折疊起來可以放幾個硬幣？

【展開】

2. 觀看視頻【紙的力量】，了解實驗目標，備品和順序。

今天我們要做的實驗叫什么？

做實驗的時候都需要哪些東西呢？

平鋪的紙和折疊的紙哪個承受的力量大呢？

看一看實驗順序。

1）在書上放好折疊的紙和沒折疊的紙。

2）在紙上放硬幣。

【活動：在紙上放硬幣。】

3. 分別往折疊的紙和沒折疊的紙上放硬幣，觀察紙能承受的力量。

往紙上放硬幣，哪種紙力氣更大呢？

折疊的紙和沒折疊的紙哪個可以放更多的硬幣呢？

為什么這種紙可以放更多的硬幣呢？

【結束】

4.實驗結束后，big eye small eye活動紙()-紙的力量（堅固的紙橋）寫出實驗結果。

注意事項

實驗后一定要洗手。

活動評價

比較根據紙形狀的不同，所承受力量的不同，并理解其中的道理，進行評價。

教師活動相關信息

把紙折疊幾次或是把紙揉成一團所承受的重量高于把紙平鋪著時所承受的重量。所以把幾張紙放在一起的話就可以承受很大的重量。根據紙折疊的樣子的不同所以承受的力量也不同，紙可以承受壓縮的力量，但是不能承受拉伸的力量。

風的力量教案（模板15篇）篇九

1、在探索活動中感知紙折疊后產生的彈力。

2、嘗試折疊各種紙，感知紙的彈力大小與紙的折疊次數、紙的材料之間的關系。

3、樂意在集體和同伴中交流自己的想法，大膽地表達。

1、卷筒紙的紙芯、報紙、白紙、卡紙、手揉紙、記錄表、鉛筆等人手一份。

1、報紙有彈力嗎？

教師手拿一張報紙說：“這是一張報紙，它的力量特別大，你們信不信？”教師操作驗證。

2、提問：“是誰把紙筒彈起來的？”、“報紙的彈力從哪里來？”

3、幼兒動手操作，感受報紙折疊后產生的彈力。

1、請個別幼兒演示。

2、“你的紙筒彈起來了嗎？你是怎么讓紙筒彈起來的？請你試一試，試給大家看一看。”

3、討論：同一張報紙折疊，為什么紙筒彈起的高度不一樣？

4、幼兒再次操作，感知如何使報紙的彈力變大。

1、出示三種紙，請幼兒猜測不同的紙折疊相同的次數后彈力的大小變化。

（1）出示三種紙，請幼兒摸一摸，有什么感覺？

（2）請幼兒猜測三種紙折疊相同的次數后彈力的大小一樣嗎？請幼兒在記錄表上用大小標記將自己的猜測結果記錄下來。

（3）交流自己的`猜測

2、幼兒操作驗證，并記錄在記錄表上，教師巡回指導。

教師總結

在本次活動中，由于一開始我就進行了報紙彈力的實驗，然后告訴幼兒報紙有彈力，再讓幼兒照著我的樣子去操作，這樣致使幼兒在操作時沒有懸念，興趣不濃。如果在一開始就讓幼兒自己去探索、去發現報紙的這些秘密，那么幼兒的興趣也許就更濃了。探索的目的性也就更強了。另外，在幼兒講述猜測結果時，教師最好準備一張大記錄紙，便于匯總。

大班科學活動：紙的力量大（二研）

1、在探索活動中感知紙折疊后產生的彈力。

2、嘗試折疊各種紙，感知紙的彈力大小與紙的折疊次數、紙的材料之間的關系。

3、樂意在集體和同伴中交流自己的想法，大膽地表達。

1、卷筒紙的紙芯、報紙、白紙、卡紙、手揉紙、記錄表、鉛筆等人手一份。

2、大記錄紙一張

1、報紙有彈力嗎？教師手拿一張報紙說：“這是一張報紙，它的力量特別大，你們信不信？”幼兒猜測，教師講述操作要求，幼兒自己進行探索。

2、幼兒講述操作結果和發現

“你發現了什么？”

3、“是誰讓紙筒彈起來的？報紙的彈力是從什么地方來的？”

“那你多折后和少折后又發現了什么？”

討論：同一張報紙折疊，為什么紙筒彈起的高度不一樣？幼兒回答，教師進行小結。

1、出示三種紙，請幼兒猜測不同的紙折疊相同的次數后彈力的大小變化。

（1）出示三種紙，請幼兒摸一摸，有什么感覺？

（2）請幼兒猜測三種紙折疊相同的次數后彈力的大小一樣嗎？請幼兒在記錄表上用大小標記將自己的猜測結果記錄下來。

（3）交流自己的猜測

2、幼兒操作驗證，并記錄在記錄表上，教師巡回指導。

教師總結

活動反思：（二研）

在本次活動中，我讓幼兒自己去探索報紙的彈力，因此，幼兒的興趣較濃，積極性較高，能認真去探索發現報紙的秘密。只是，我把探索彈力，和比較彈力大小與折疊次數的多少有關這一知識點放在了同一環節，致使有些幼兒一時沒有弄清要求，有些混淆。

如果把這兩個知識點分成兩部分操作，效果也許會更好。

大班科學活動：紙的力量大（三研）

活動目標：

1、在探索活動中感知紙折疊之后產生的彈力。

2、嘗試折疊各種紙，感知紙的彈力大小與紙的折疊次數、紙的材料之間的關系。

3、樂意在集體和同伴中交流自己的想法，大膽地表述。

1、雪花片、報紙、白紙、硬板紙、手揉紙、記錄表、鉛筆等人手一份。

2、大記錄表一張

1、導入，引起幼兒興趣。

2、幼兒猜測后進行驗證操作，發現彈力。

3、幼兒講述自己的操作結果。教師進行小結。

1、提問：那同一張報紙，少折幾次和多折幾次，它的彈力會怎樣呢？

教師交代要求，幼兒動手操作，感受報紙折疊次數的多少與彈力大小的關系。

2、請個別幼兒回答，教師小結。

1、出示白紙、硬板紙、手揉紙，請幼兒摸一摸，有什么感覺。

2、請幼兒猜測這三種紙折疊同樣的次數后彈力的大小事一樣的嗎？請幼兒在記錄表上用大小標記將自己的猜測結果記錄下來。

3、幼兒交流自己的猜測并回答。教師統計猜測結果。

4、教師交代要求，幼兒進行操作、驗證，并記錄。

5、幼兒交流驗證結果。教師小結。

今天我們通過實驗，知道了紙折疊后能產生彈力，彈力的大小與紙折疊的次數多、少，紙的軟硬有很大的關系。在我們生活中還有很多種類的紙，他們的彈力是大是小呢？以后我們可以動手再試一試。

1、

2、3來表示，效果就會更好，結果也就更明確。

風的力量教案（模板15篇）篇十

1、激發幼兒探索紙的承重力的興趣。

2、引導幼兒了解紙折疊后能增加紙的承重力。

3、指導幼兒嘗試用繪畫的方法把實驗過程記錄下來。

【活動準備】

紙條，墊板，積木，雪花片，記錄表，筆，硬紙板若干

【活動過程】

1、教師實驗，引出課題。激發幼兒活動興趣。

2、幼兒操作，感知紙的承重力。（1）幼兒人手一份操作材料進行嘗試。（2）師生交流，發現紙折疊后會改變紙的承重力。

3、再次操作，嘗試記錄。（1）教師介紹材料，示范記錄方法。（2）幼兒人手一份材料進行自主嘗試探索。

4、師生交流操作中的發現（1）用圖表形式幫助幼兒清楚地了解折疊后的紙承重力的不同。（2）簡單小結：同樣的紙折疊不同，承重就不同。

5、應用：選擇合適的紙包裝不同重量的杯子。

6、延伸：鼓勵幼兒用不同的紙進行嘗試，發現更多的秘密。

風的力量教案（模板15篇）篇十一

1.通過操作嘗試讓紙站起來，并探索讓紙站得穩的多種方法。

2.探索通過改變紙的形狀，增加紙的支撐力。

3.激發幼兒的探索興趣，體驗成功的快樂。

活動準備：白紙若干張、書若干本

瞧！書神氣地說道："當我站起來的時候，能穩穩地站住！"（老師操作：書本穩穩地站著）可是，紙聽了很不服氣地說："哼，你能站，我也能穩穩地站著！"

2.猜想：你們覺得紙能站起來嗎？（請幼兒交流自己的猜測）

1.到底紙能不能穩穩地站起來，老師今天為小朋友準備了紙，我們一起試一試，好嗎？

2.幼兒操作，老師巡回了解幼兒操作情況。

3.請幼兒向同伴介紹自己的方法。

4.小結：小朋友的手真巧，通過折、卷等方法，使紙站了起來，紙這會兒開心極了。

1．猜測：紙也能托起書嗎？

2．到底能不能，我們試一試。（幼兒再次實驗）

3.幼兒嘗試操作，教師觀察指導。

4.教師進行小結。

1.紙也能托起很多書嗎？（幼兒猜測）

2.教師交代操作要求：

可以任意改變這張紙的形狀，讓它變小、變矮能托起更多的書。

3.幼兒操作嘗試，教師觀察指導，并給予幼兒一些提示和幫助。

紙的支撐力跟它接觸的地方和紙的高度都有關，上下接觸的面大，它的支撐力就大，相反，接觸的面小，力就小。

1.老師：工人叔叔阿姨根據紙的這些特性，用紙做出了很多物品，你知道的有哪些？（紙杯、紙箱、紙袋）

2.我們回家以后和爸爸媽媽再找找身邊還有什么物品是跟紙的特性有關的。

風的力量教案（模板15篇）篇十二

1、了解鹽的作用，知道鹽可以溶解。

2、觀察撒上鹽的白菜有什么變化。

了解鹽的作用，觀察在白菜上撒上鹽后，白菜的樣子。

【自由選擇活動科學領域】白菜為什么會變軟？

看一看實驗順序。

1）觀察鹽。

2）觀察白菜。

3）把白菜腌在鹽水里。

4）撒上鹽后，等待。

【活動1：觀察鹽和白菜】。

3、用五感來觀察鹽和白菜。

4、把白菜腌在鹽水里，撒上鹽，放置一天。鹽水和撒上鹽的白菜都有什么變化？

【活動2：觀察腌在鹽水里的白菜】。

5、觀察腌了一天的白菜。白菜變得怎么樣了？為什么會這樣呢？

6、實驗結束后，寫出實驗結果。

風的力量教案（模板15篇）篇十三

1、通過操作嘗試讓紙站起來，并探索讓紙站得穩的多種方法。

2、探索通過改變紙的形狀，增加紙的支撐力。

3、激發幼兒的探索興趣，體驗成功的快樂。

4、讓孩子們能正確判斷數量。

5、喜歡數學活動，樂意參與各種操作游戲，培養思維的逆反性。

白紙若干張、書若干本活動過程：

2、幼兒操作，老師巡回了解幼兒操作情況。

3、請幼兒向同伴介紹自己的方法。

4、小結：小朋友的手真巧，通過折、卷等方法，使紙站了起來，紙這會兒開心極了。

2．到底能不能，我們試一試。（幼兒再次實驗）3、幼兒嘗試操作，教師觀察指導。

4、教師進行小結。

四、提升難度（幼兒第三次實驗）你們聽，書又說了："你才托起一本書，我可是能托起好多紙呢！"（老師演示：書托起好多紙）1、紙也能托起很多書嗎？（幼兒猜測）2、教師交代操作要求：

可以任意改變這張紙的形狀，讓它變小、變矮能托起更多的書。

3、幼兒操作嘗試，教師觀察指導，并給予幼兒一些提示和幫助。

五、教師總結：

紙的支撐力跟它接觸的地方和紙的高度都有關，上下接觸的面大，它的支撐力就大，相反，接觸的面小，力就小。

1、師：工人叔叔阿姨根據紙的這些特性，用紙做出了很多物品，你知道的有哪些？（紙杯、紙箱、紙袋）2、我們回家以后和爸爸媽媽再找找身邊還有什么物品是跟紙的特性有關的。

風的力量教案（模板15篇）篇十四

1.通過自學，認識本課生字新詞。理解課文內容。

2.能運用略讀課文的方法自主學習。

3.能有感情地朗讀課文。

過程與方法：

運用略讀課文的方法，自主閱讀。

1.抓住關鍵問題，研讀重點，體會瑞恩夢想的偉大和它所產生的力量。

2.拓展資源，深化夢想的內涵。情感態度與價值觀：讀懂課文內容，體會題目的含義。從字里行間感受到僅僅有夢想是不夠的，還要通過不懈的奮斗才能夢想成真，并且體會它所產生的巨大的力量。

風的力量教案（模板15篇）篇十五

1、通過探究紙的力量，體驗發現生活中的科學現象的樂趣。

2、能對問題做出假設，并通過“紙能支撐物體”的實驗驗證自己的想法。

3、探索通過改變紙的形狀，增加紙的支撐力，明白只有嘗試才能有新發現的科學道理。

1、師幼共同收集廢舊的a4紙、同樣大小的書本、廢報紙做的高蹺。

2、記錄紙、筆若干，磁條。

1、出示紙張，激發幼兒探索的興趣。

（2）幼兒操作，自由探索讓紙站起來的不同方法。

小結：原來，用折、卷等方法都可讓紙張站起來。

2、挑戰行動1：分組嘗試用紙支撐書本。

教師出示紙和書本，提出問題：用一張站起來的紙支撐書本，你覺得有可能嗎？

（1）自由猜測，教師記錄猜測結果。

（2）分組參與實驗并交流發現。

你的挑戰成功了嗎？你是用的什么方法？

折、卷的方法都可以支撐起書，但是先要讓紙自己能站穩，再小心地輕放書本。

3、挑戰行動2：分組嘗試用一張紙支撐更多的書本。

（1）操作嘗試并記錄，教師巡回指導。

（2）分組參與挑戰活動，并記錄。

（3）教師引導幼兒小結：卷起來的方法放的書本最多。

4、看廢報紙做的高蹺，知道紙的支撐力還可以服務生活。