編寫教案能夠幫助教師理清教學思路，合理安排教學內容和教學步驟，提高教學效率。以下是小編為大家整理的小學教案范文，供大家參考學習。

小學音樂教案音的高低（優秀18篇）篇一

通過學習作品《小小少年》，感受歌曲樂觀向上的情感，養成勇敢面對挫折的良好習慣。

【過程與方法】

通過對《小小少年》的演唱，并配以討論、分析等方法，學生能夠提高音樂欣賞能力以及合作探究能力。

【知識與技能】

掌握附點八分音符的演唱及運用，并能夠完整的有感情的演唱歌曲。

六、教學重難點

【重點】

能夠完整的有感情的演唱歌曲。

【難點】

附點八分音符的演唱及運用。

七、教學過程

(一)新課導入

教師講述海因切的故事，順勢揭示課題《小小少年》。

(二)初步感知

1.教師用多媒體播放歌曲《小小少年》，并提問歌曲情緒是怎樣的?

學生自由回答。

教師總結：愉悅地。

2.教師再次播放歌曲，并提問歌曲的速度是怎樣的?

學生自由回答。

教師總結：歌曲速度是中速。

(三)學唱歌曲

1.發聲練習，教師提醒學生采用“wu”的聲音進行發聲練習，注意嗓音保護。

2.教師播放音頻，學生跟唱。

教師提問：歌曲的旋律線起伏是怎樣的?

學生自由回答。

教師總結并組織學生練習。

3.教師范唱，其余學生演唱譜例。

教師提問：附點八分音符應該怎樣唱準?

學生自由回答。

教師引導學生先探索，之后總結并講解：附點八分音符在演唱時前長后短，類似“蘋果”“葡萄”，并組織學生進行分組練習。

4.完整演唱譜例。

5.教師引導學生有感情的朗誦歌詞，并請學生思考：歌詞表達了怎樣的內容?

學生小組討論并自由回答。

教師總結：表達了主人公積極向上的樂觀態度。

6.教師引導學生加歌詞完整演唱歌曲，糾正歌詞及旋律的對應問題。

請學生思考：歌曲表達的情感是怎樣的?

學生自由回答。

教師總結：歌曲的情感是積極向上的。

7.完整而有感情的演唱歌曲。

(四)拓展延伸

教師多媒體播放電影《英俊少年》中的插曲《小小少年》，學生進行欣賞。

(五)小結作業

師生共同回顧附點八分音符的演唱方式，引導樹立積極向上的樂觀態度。

布置課后作業：搜集《小小少年》的背景資料。

八、板書設計

略

小學音樂教案音的高低（優秀18篇）篇二

“音的高低”是小學音樂第二冊第五課“跳起舞”中的一個教學內容。本課通過“學一學”、“敲一敲”、“唱一唱”“跳一跳”四個教學環節，使學生在嘗試探索中發揮自主學習精神，初步了解音的高低變化。

教學中注重培養學生對音樂的喜愛，激發他們的探究、創造能力。

引導學生在學習活動中，大膽嘗試、探究，通過多種方式初步了解音的高低變化。

一、聽一聽，學一學。

播放生活中的各種聲音。如：汽車、輪船、敲大鼓、敲三角鐵、鳥叫、牛叫等，請學生說一說是什么聲音。

出示圖片，請學生模仿它們的聲音，討論一下誰的音高，誰的音低，相互交流。

提問：在我們的生活中有那么多奇妙的.聲音，你能說說還有哪些高低不同的聲音？

請你模仿給大家聽。

高音低音。

例：拍手跺腳。

雨聲雷聲。

貓叫虎叫。

馬蹄聲―象的腳步聲。

高跟鞋聲平底鞋聲。

老爺爺說話小朋友說話。

活動延伸：鼓勵學生回家后繼續尋找生活中高低不同的聲音，和家人朋友一起討論。

二、唱一唱。

出示兩只貓的圖片，一只小貓，一只老貓。說說他們的叫聲有什么不同的。

學讀兒歌《兩只貓》。

學唱歌曲《兩只貓》。

附：歌詞。

有只老花貓，喵嗚喵嗚叫。

有只小花貓，喵嗚喵嗚叫。

喵嗚喵嗚叫，喵嗚喵嗚叫。

喵嗚喵嗚老鼠嚇跑了，

喵嗚喵嗚老鼠嚇跑了。

分組扮演兩只貓表演動作、形象。

三、敲一敲。

教師在桌子上放上七只透明的玻璃杯，杯子里分別倒入不同容量的水（敲擊時可以發出不同音高的音），準備一根筷子，告訴學生音樂可以在這七個杯子里找，今天我們來找音樂。

請個別學生用筷子敲擊杯子，聽一聽音高不同的七個音。小組討論：給這些音起名字。

告訴學生七個音的唱名，在琴上彈一遍音階，從低到高唱一唱。

鼓勵學生自己來創造音樂，用筷子按不同的順序敲擊杯子，變換不同的旋律。

評獎激勵：比一比誰的創作最優美，評出小小作曲家。教師作記錄，全體學生來唱一唱。

四、跳一跳。

教師在琴的高、中、低三個音區彈奏兒歌《秋天來到了》，要求學生用不同位置的體態動作模仿樹葉飄動，表示自己聽到的是哪個音區的音樂。

1、集體聽辨模仿。

2、個別學生聽辨模仿。

3、隨音樂“飄”出教室。

小學音樂教案音的高低（優秀18篇）篇三

通過創編音樂，知道樂曲里有高低不同的音符，培養幼兒對音樂的興趣。

場地布置：小花園（卡紙做的高低不同的花）。

一、開始部分。

跳蜜蜂舞進場。

“春天來了，是誰在花叢中嗡嗡嗡的叫著，辛勤的采著花蜜呢？”“對！是小蜜蜂！今天我們都來做小蜜蜂，一起飛到花叢里做游戲好嗎？”

復習歌曲《小小音符》。

“小蜜蜂，我進來的時候發現了一樣東西，很象我們頭上的觸角，你們猜，那會是什么呢？”出示音符，“是什么呀？”“還記得小音符的歌嗎？小小音符多可愛…來，我們一邊做手勢一邊唱…”

二、基本部分。

“小小音符真可愛，跳來跳去真歡喜，跳得高的時候它的音就高，跳得低呢？”

1、感知高音和低音。

“請你們聽兩個音”彈奏高低不同的兩音，請幼兒說說高音和低音的感覺，并用動作表示高的音和低的音。

2、游戲：高低花。

“小音符喜歡做游戲，它跳到花叢中，跳在長得高的花上，它發的音就高，跳在矮花上，它發的音就怎樣？”

“現在請你們做花，小音符在兩個音上跳，聽聽這兩個音，最后會落在哪一朵花上，聽最后一個長音，如果這個音在兩個音中是高音的話，你就做朵長得高的花，如果這個音是低音的話，那就做朵怎樣的花？”

游戲三至四遍。

3、游戲：蜜蜂找花。

教師在高，低音區彈《小蜜蜂》音樂，幼兒根據音樂做高飛，低飛的動作，并飛向相應的花處。

4、游戲：小音符找家。

“你會送這些小音符回家嗎？住在最下面一層的是？”…。

5、游戲：看手勢找音。“這個手勢表示什么音？請你在樓房上找出這個音！”

6、按音樂找音符，并排成一排。

“誰記得《小蜜蜂》的樂譜呢？533，422…后面是怎樣呢？”“好，請一只小蜜蜂幫我從高樓上拿出音符，把它們排成一橫排，音符在哪層樓的位置我們就排在哪層樓的位置”請一幼兒邊唱邊找音符，老師幫忙排列。

“哦，終于完成了！來看看，一排高高低低的音符，多好玩！來，伸出手指，指著音符，我們一起輕輕的唱一次吧”

“哈哈，小音符一會兒跳高，一會兒跳低，就變出了《小蜜蜂》這段好聽的音樂，你們也想用高高低低的音來編一段好聽的音樂嗎？”“請你們先想一下，輕聲唱唱，覺得好聽，你就上來告訴小朋友你編的音樂！”

請幾位幼兒找音符試編，編完后自己唱一遍，并帶全體幼兒唱一遍。

小結：今天我們當了小小作曲家，雖然編的曲還不是很好聽，但我們以后再多學一點音樂的知識，相信會編得很好聽的！

三、結束部分：做蜜蜂飛離場。

“現在我們再聽聽音樂家編的《小蜜蜂》的音樂，邊聽邊飛到外面采花蜜吧！”

小學音樂教案音的高低（優秀18篇）篇四

能正確演奏串鈴、三角鐵、哇鳴筒、舞板這四種打擊樂器，能分辨其音色，說出其名稱。

能學會唱歌曲《蒙古小夜曲》，并能用打擊樂器為歌曲伴奏。

重點：能正確演奏串鈴、三角鐵、哇鳴筒、舞板這四種打擊樂器。

難點：能分辨其音色，說出其名稱。

一課時

教學準備

課件、打擊樂器若干

情境導入

小朋友們，今天天氣可真好，老師帶你們一起去交游，準備好了嗎？那我們出發吧。（律動）

自制簡單的打擊樂器

1、檢查學生準備制作打擊樂器的材料。

2、引導學生采用各種不同的方法使自備的材料發出各具特色的音響。

3、引導學生用上述材料分別演奏自編或教材提供的簡單節奏自編或教材提供的簡單節奏型，讓他們聆聽不同的材料通過不同的演奏方式所發出的各具特色的音響效果。

4、教師彈奏一些學生熟悉的曲調，讓他們操起手中的“樂器”，用一些簡單的節奏型為曲調即興表演。

認識四種打擊樂器

邊介紹各種樂器的特色特點和演奏方法，邊示范，并讓學生“敲一敲，聽一聽”。

學唱《蒙古小夜曲》

1、利用歌詞意境邊講故事邊唱，啟發學生。

2、唱一唱

(7)范唱。

(8)邊想像邊跟唱一唱，邊唱邊用打擊樂器伴奏，進入音樂情境。

3、讓學生互相評價，評一評誰配得最好。

結束

小朋友們，天快黑了，我們該回家了。看，小火車來接我們了。

課件：小火車出現，播放歌曲《火車開啦》。

聽音樂出教室。

小學音樂教案音的高低（優秀18篇）篇五

1、學唱歌曲《苗家兒童慶豐收》、《其多列》、《我的家鄉日喀則》。

2、欣賞童聲對唱《小放牛》和童聲合唱《猜調》。

3、欣賞撥樂合奏《送我一支玫瑰花》。

4、學跳集體舞《我的家鄉日喀則》。

1、會唱歌曲《苗家兒童慶豐收》《其多列》《我的家鄉日喀則》，并了解有關苗族、哈尼族、藏族的簡單常識。

2、能參與集體舞《我的家鄉日喀則》的創編和表演，初步感受藏族踢踏舞的特點，學會用形體動作表現歡快的情緒。

3、通過欣賞《猜調》、學唱歌曲《小放羊》，了解對唱的演唱形式，知道趙州橋、魯班及八仙等傳說。

1、《苗家兒童慶豐收》是一首根據苗族蘆笙調填詞的兒童歌曲。表現了苗家兒童吹起蘆笙、敲起銅鼓，歡慶豐收時的喜悅心情。

2、《送我一支玫瑰花》是根據新疆民歌改編的一首彈撥樂合奏曲，彈撥樂合奏是由揚琴、琵琶、柳琴、阮等彈撥樂器組成的合奏形式，具有鮮明的民族特點。

3、《猜調》是根據云南民歌改編的一首童聲合唱歌曲，充滿了童趣。《猜調》流行于云南彝族地區，用問答的對歌形式反映了生活知識的內容。對歌是民歌的一種演唱形式，全國各地、各民族都有這種對歌的演唱形式。

4、《其多列》是哈尼族民歌，通過“揀樹葉”、“砍竹筒”、“衣服上的花紋多美麗”等詞語，表現了哈尼族兒童熱愛生活，熱愛勞動的活潑性格。

5、《小放牛》是一首河北民歌，也是對歌的形式，通過一問一答，使人了解趙州橋、魯班，以及八仙、柴王爺等神話傳說。

6、《我的家鄉日喀則》是一首藏族民歌，唱出了對家鄉的熱愛。日喀則在西藏的東南地區，日喀則在藏語中是“如意的莊園”的意思。歌曲的曲調屬于藏族踢踏舞曲。踢踏舞是藏族的一種民間舞蹈，熱烈奔放。

1、會唱歌曲《苗家兒童慶豐收》《其多列》《小放羊》，了解有關苗族、哈尼族、藏族的簡單常識。

2、學會苗族舞蹈和藏族踢踏舞的簡單動作。

四課時

1、學唱歌曲《苗家兒童慶豐收》。

2、欣賞撥樂合奏《送我一支玫瑰花》。

1、知道《苗家兒童慶豐收》是苗族民歌并會演唱，能跟著老師做幾個苗族舞蹈動作。

2、欣賞彈撥樂合奏《送我一支玫瑰花》，感受樂曲歡快的情緒。

一、歌曲《苗家兒童慶豐收》

1、請學生觀看一段苗族生活、舞蹈的錄像，介紹有關苗族的簡單常識。

2、教師范唱歌曲。

3、學生學唱歌曲。

4、為了表現苗族兒童慶豐收的喜悅心情，在歌曲演唱中加進鼓的節奏伴奏。先可以按教材中的節奏，然后可以引導學生自由創編節奏伴奏。

5、跟教師學做幾個苗族舞蹈動作。

二、欣賞《送我一支玫瑰花》

1、表現歡快的情緒還可以用器樂的形式，下面我們來欣賞彈撥樂合奏《送我一支玫瑰花》，這是根據新疆哈薩克族民歌改編的，是一首歡快的樂曲。

2、同學們能聽出這首樂曲是由哪些樂器演奏的嗎？

3、學生討論，教師總結。彈撥樂合奏是由琵琶、揚琴、柳琴、阮等樂器組成的。

補充動手活動：制作“紙蘆笙”

首先用硬紙板卷成一個圓筒并粘好，作為蘆笙的“斗”，在中間挖一個圓孔以備插吹嘴用。然后再用紙拈成長短不同的幾根紙管，作蘆笙的音管。用膠條粘在硬紙板卷成的圓筒上。再拈一根較粗的短紙管做蘆笙的吹嘴，插在“斗”下端的圓孔里。

學唱歌曲《其多列》。

1、學唱歌曲《其多列》。

2、知道歌曲《其多列》是哈尼族的民歌。

1、跟著《其多列》的音樂律動進教室，鼓勵學生自由創編，提倡兩人一組配合動作。勞動是非常有意義的，也是愉快的，啟發學生說一說都做過什么樣的勞動。如：洗手絹、擦地等。然后，讓學生隨《其多列》的音樂做勞動的動作。一方面熟悉歌曲的旋律，另一方面培養學生的節奏感。

2、今天，我們來學習一首表現哈尼族兒童勞動的歌曲《其多列》。教師范唱。

3、學生學唱歌曲。

4、活動：我們學過許多歌曲，有歡快的，有優美的。你們能分辨嗎？先來唱一唱教材上的歌，把優美的歌曲“放”在長花瓶中，歡快的'歌曲“放”在圓花瓶中。然后再唱一組歌曲（《彝家娃娃真幸福》《小小的船》《阿西里西》《布娃娃彈琴》）并分辨。

5、學生自由演唱不同情緒的歌曲。

1、欣賞童聲對唱《小放牛》。

2、欣賞童聲合唱《猜調》。

1、初步了解對唱的演唱形式。

2、知道有關趙州橋、魯班、八仙的神話傳說。

1、比方歌曲《小放牛》的錄音，要求學生仔細聽歌中唱了什么？

2、你們知道趙州橋、魯班和八仙的神話傳說嗎？

3、教師出示趙州橋的錄象，并介紹。然后再介紹八仙的神話傳說。

4、第二遍欣賞《小放牛》，鞏固記憶歌詞的內容。

5、這首歌曲的旋律非常流暢，我們跟著錄音唱一唱。

6、介紹對唱的演唱形式。對唱歌曲就是一問一答的形式，有的是一句問，一句答；有的是一段問，一段答。這首歌曲屬于哪一種呢？（一段問，一段答）

8、有許多歌曲都是對唱的形式，下面我們再欣賞一首云南的民歌《猜調》，這也是一段問，一段答的演唱形式。這首歌曲非常獨特，除了開始和結尾的幾個音稍長外，中間的大部分節奏都很緊湊，歌詞很密，像繞口令一樣，要仔細聽。

9、第二遍欣賞《猜調》，說一說，歌中都唱了什么？

10、 表演《小放牛》。

11、啟發學生根據各地的風土人情改編歌詞演唱。

學跳集體舞《我的家鄉日喀則》。

1、學會跳集體舞《我的家鄉日喀則》。

2、知道《我的家鄉日喀則》是藏族民歌。

1、播放有關西藏的風土人情、舞蹈的錄象，介紹有關藏族的簡單常識。

2、欣賞歌曲《我的家鄉日喀則》，感受音樂的歡快情緒。

3、學唱歌曲《我的家鄉日喀則》。

4、學跳集體舞《我的家鄉日喀則》。

5、補充動手活動：在紙上畫上彩條制成藏族的圍裙表演。

小學音樂教案音的高低（優秀18篇）篇六

教 學 內 容： 欣賞動畫片《花木蘭》、《大頭兒子小頭爸爸》、《梁祝》、《貓和老鼠》、《機器貓》、《寵物小精 靈》、《三千里尋母記》、《聰明的`一休》、《灌籃 高手》、中的音樂。

1、通過動畫中的音樂吸引學生，把學生對動畫片的興趣轉移到動畫音樂上來，讓學生了解音樂對于動畫片的重要性。

2、感受不同情緒的動畫音樂，體會音樂情緒的多樣性。

3、為無聲的動畫畫面選擇情緒相符的音樂，豐富學生的想象力，拓展學生的視野。

1、培養學生集中注意力聽音樂的好習慣。

2、讓學生了解音樂對于動畫片的重要性，并體會音樂情緒的多樣性。

一、導入：表情游戲

四種表情圖案，由師生共同完成。

2、 教師：大家的表情都非常豐富，你們知道嗎？其實音樂也有表情，它也會高興、會傷心、會緊張、會激動。今天我想帶大家去快樂動畫城里轉一轉，讓我們一同去感受一下那里的音樂都有什么樣的表情。

3、 律動：《火車開了》師生坐上小火車前往快樂動畫城。

二、欣賞：以闖關的形式欣賞動畫音樂并回答相關問題。

1、 欣賞動畫片《大頭兒子小頭爸爸》

問題：片中大頭兒子和小頭爸爸這對父子之間像什么？說說你看完后的感受。

2、 欣賞動畫片《花木蘭》、《梁祝》

（播放調換音樂后的動畫片斷）

3、 欣賞動畫片《貓和老鼠》（分無聲與有聲兩部分）

問題：兩次模擬小老鼠的動作，你的感受一樣嗎？

4、 欣賞動畫片《機器貓》、《灌蘭高手》、《寵物小精靈》

問題：你能聽出下面的音樂是哪幾部動畫片的音樂嗎？

5、 欣賞動畫片《三千里尋母記》、《聰明的一休》

問題：請你用自己喜歡的顏色或圖案把動畫片中音樂的情緒表現出來。

6、 欣賞動畫音樂集錦

音樂教案－多彩的動畫音樂由收集及整理,轉載請說明出處

問題：一起做游戲《變變變》

（1）全班一起做表情變變變。

（2）部分同學根據音樂情緒做動作變變變。

三、師生談感受，總結下課。

小學音樂教案音的高低（優秀18篇）篇七

二、能夠認識強弱記號f、p，能夠比較聲音的強和弱。

一、導入

俗話說“一年之季在于春”，春天是一年四季中最美麗的季節，現在正是春季，帶上你們的好心情和老師一起去春游好嗎？那就讓我們唱著歌出發吧！（播放課件《春天在哪里》）

1、出示大山圖片

大山不僅美麗而且神奇（播放回聲）

喊聲和回聲這兩種聲音一樣嗎？有什么不一樣？

課件出示：

在音樂中大的，重的聲音叫強，用英文字母f表示。

在音樂中小的，輕的聲音叫弱，用英文字母p表示。

2、師生做回聲游戲

二、學習歌曲

1、學生閉眼靜聽感受歌曲。

好聽嗎？喜歡不喜歡？

2、再聽歌曲熟悉歌詞

3、歌曲中都唱了些什么呢？隨著老師有節奏的讀歌詞。

師教生有節奏的讀歌詞。

4、學生輕聲隨曲唱

5、再次輕聲隨曲唱

6、學生隨著老師的琴聲唱

老師及時糾正學生的錯誤重點指導。

7、分角色唱

（1）師生合作唱 （2）男、女生合作唱（3）指名唱

剛才我們欣賞了美麗的大山，現在我們將要來到聲音谷，這里是一個美麗的地方，里面有美麗的城堡，還有各種各樣的聲音，你能比較一下哪種聲音強，哪種聲音弱嗎？（出示課件）

在我們的日常生活中，在大自然的世界里，有的聲音是強的，有的聲音是弱的，現在我們就來找一找，強弱聲音。

學生自己找強弱聲音，集體交流。

小朋友真是生活中的有心人，能表現出這么多的強弱聲音。

小朋友們，今天春游高興嗎？是啊，我們不僅感受到了快樂，而且學了一首好聽的歌曲《山谷回聲真好聽》，還認識了f、p表現了聲音的強和弱，收獲可真不小。時間不早了，帶著我們的收獲唱著歌兒回家吧！（播放歌曲《山谷回聲真好聽》）

小學音樂教案音的高低（優秀18篇）篇八

教學目標：

1、通過用親切、柔和的聲音學唱歌曲《一對好朋友》，開發學生對音樂的感知力，體驗音樂的美感，同時讓學生感受生活中的樂趣和同學間的友誼。

2、通過一系列的游戲、討論、創編、表演等活動，引導學生體會到同學間合作的快樂，提高學生感知美、創造美、表現美的能力。

3、鼓勵學生發揮想象力，用打擊樂器或身邊的物體與同學共同創編歌曲的伴奏，同時體會相互合作的樂趣。

教學準備： 動物頭飾、vcd

準備樂曲：《找朋友》、《繞圈圈》、《洋娃娃和小熊跳舞》、《拉鉤鉤》等

教學過程：

1、教師把教室布置成動物王國的活動場景。

（師）今天，我們各位小朋友一起來到了動物王國，心情是不是很開心啊？（多媒體出示《動物王國》的圖片并播放《動物狂歡節》的音樂）

你們聽——動物們好象在過節日，這么熱鬧！我們也去吧！挑好頭飾充當動物，找好伙伴一起去吧。（學生自由挑選頭飾，教師也挑選大象頭飾戴上）

2、游戲《找朋友》

鼓勵學生自由地隨著音樂找朋友，并結伴坐下。

3、音樂律動《繞圈圈》——復習二拍子

兩個好朋友在一起是不是也很開心？咱們一起來跳舞吧！

1、欣賞引入，鋪墊情緒。

欣賞vcd《洋娃娃和小熊跳舞》導入新課。

大象：小動物們，大家好！今天，我們一起在草地上過節日，真的很開心！為了表示我的開心，我特地準備了一張vcd請大家欣賞！你們看，有一對好朋友在一起開心的跳起舞來！真開心啊，真是一對好朋友！（抓住小學生喜歡看動畫片的特性，以卡通動畫替代說教，并體驗歌曲情緒鋪墊。）

2、初聽歌曲《一對好朋友》

大象：今天還有一對好朋友也來參加我們的活動。一個是放牛的小伢伢，另一位是放鴨的小妞妞。這對好朋友給我們帶來了一個節目！（出示小伢伢和小妞妞的玩偶，初聽歌曲《一對好朋友》，培養學生對音樂的初步感受。）

3、揭題。

鼓勵學生給歌曲起名字。（大膽放手讓學生參與想象，培養學生的自信心和創造意識）

師：小伢伢和小妞妞這首歌還沒有名字，想請小朋友們給起個歌名。——《一對好朋友》。

那們好朋友之間應該怎樣？（團結友愛，互幫互助等等）鼓勵學生建立良好的同學間友誼，并知道友誼重在保持。

4、游戲《拉鉤鉤》（鞏固友誼，體會找到好朋友后的喜悅之情。）

現在同你的好朋友一起拉鉤鉤，對我們的友誼來一個承諾吧！集體表演唱律動《拉鉤鉤》。

5、復聽歌曲并小聲哼唱。

鼓勵學生可以隨著音樂節奏拍手或搖晃身體來體會音樂的節奏。

6、演唱歌曲。

要求學生富有表情地演唱全曲。（體會與好朋友在一起的情緒。）

1、激發學生創編的愿望。

小伢伢和小妞妞是一對好朋友，我們這里也有許多對好朋友。你們看，小雞和小鴨、小狗和小豬等都手拉手進教室，手拉手坐在一起。我們也來學學小伢伢和小妞妞，來編一編、唱一唱、演一演吧！要求學生有組織的一對對結伴練習。

2、學生分組進行創編歌詞或為歌曲創編舞蹈或創編故事。

3、作品展示，體驗成功的樂趣。

讓學生表演唱自己創編的歌曲；演自己創編的舞蹈；演自己創編的故事。

4、學生自由發表自己的評價，教師表示贊揚及肯定。

小動物們都很聰明，把與自己的小動物朋友的歌曲創編的非常好！真是能文能武啊！那我們應該怎樣的友好相處呢？（學生隨意回答）

教師小結：小朋友們都找到了自己的好朋友真是難得，要好好珍惜相互間的情誼啊！朋友間要相互和睦、相互關心、相互愛護、相互信任。

小學音樂教案音的高低（優秀18篇）篇九

1、能用熱愛家鄉一樣的情感演唱歌曲：《拉薩謠》。

2、了解西部地區的風土人情，開闊學生的音樂視野。

1、用熱愛家鄉的情感演唱歌曲。

2、能隨教師琴聲視唱曲譜。

鋼琴、多媒體

一、欣賞《走進西藏》

教師：今天老師給同學們帶來一首非常動聽的歌曲，它會帶領同學們來到一個神秘的地方，會給同學們帶來美的享受，我們一起來聽。（錄音播放《走進西藏》學生靜聽）

提問：聽到這首優美的歌曲，你仿佛來到了什么地方？你仿佛看到什么美麗的景色？（生回答）

教師出示布達拉宮的圖片，請同學們邊觀看邊總結：西藏位于我國西南部，那里有世界上的山脈，有最美麗的雪域風情，有勤勞勇敢的藏族同胞，也有那氣勢宏偉的布達拉宮，更有那風格獨特優美、粗獷的音樂。讓我們一起聽一聽。

二、學習歌曲《拉薩謠》

（一）學唱曲譜

1、播放歌曲《拉薩謠》學生靜聽，并談一談聽后的感覺，及歌曲的特點。

2、教師總結：《拉薩謠》這首歌曲是我國當代作曲家何訓田所作的曲子，樂曲優美獨特，粗獷樸實，就讓我們一起來學習演唱歌曲，《拉薩謠》吧！

（教師出示曲譜，并播放樂曲旋律，請學生邊聽邊找出組成旋律的各音）

（1 2 3 6）

3、教師引導學生隨琴演唱以上各音。

4、隨教師琴聲輕聲演唱歌譜（用啦的演唱方式進行練習、哼鳴演唱等）。

（二）學唱歌詞

1、引導學生有感情的朗讀歌詞。

2、教師介紹歌詞內容，使學生了解西部地區的風土人情。

3、教師范唱（伴奏）。

4、在理解了歌詞的基礎上，指導學生如何有感情的演唱歌曲。（分句指導、師領唱，生跟唱、師生合作演唱、男女生合作演唱、個人展示）

5、在歌曲基本掌握的基礎上，再次欣賞《拉薩謠》進一步感受樂曲的情緒

6、讓學生結合拉薩謠的歌詞談論一下自己家鄉的風土人情，抒發自己對家鄉的熱愛之情。

7、引導學生用熱愛家鄉的情感演唱歌曲，全體隨教師伴奏演唱。

三、小組比賽：看誰唱的最棒。

小學音樂教案音的高低（優秀18篇）篇十

2．通過欣賞，感受音樂中動人的抒情風格和芬芳的幻想以及每一段落所表達的不同音樂情境；能區別樂器小提琴和大提琴。

3．通過音樂游戲《都睡著啦》，培養學生的想象能力及創新意識。

2、難點：能隨著樂曲的情緒把自己的幻想用動作表現出來。

鋼琴、錄音機等

一、組織教學

二、新課導入

三、新課教學

四、綜合游戲

五、小結

課前把學生分成四組，分發四塊粘貼板；

師生問好

1、初步完整感受

師：請同學們邊聽邊思考下面兩個問題。

師：你是倒在床上就睡著的嗎？

2、分段聆聽

（1）第一樂段

師：天色暗了下來，四周靜悄悄的，小朋友要睡覺了，你是怎樣睡覺的嗎？

師：小朋友，你們覺得這段音樂是怎樣的感覺？很吵鬧嗎？

師：小朋友你能把這段音樂用線條或顏色畫出來嗎？

（2）播放第二段音樂，及課件圖片（小姑娘變成了一只小鳥，在森林里快樂的飛翔舞蹈，看見美麗的花朵，摘了幾朵，飛去送給了她喜愛的媽媽和老師，祝她們節日快樂）

師：恩，原來這個小客人是個很細心的小姑娘，我們一起站起來學習一下小姑娘好嗎？

師：小朋友你們聽了這段音樂，你們會做怎樣的夢？ 請小朋友

（3）完整體驗

師：舒曼叔叔寫的《夢幻曲》好聽嗎？喜歡不喜歡？那好，咱們再聽一遍。

師：你知道這么好聽的音樂是用什么樂器演奏出來的嗎？

介紹大提琴：（用課件對比認識）出示大提琴與小提琴的圖片，

師：大家積極性這么高呀！那我就再領大家做一個《都睡著啦》游戲

師：看來每位同學都有自己的收獲，老師真為大家感到高興。今天我們通過聽賞優美的《夢幻曲》，共同感受了舒曼叔叔抒情、遐想的作品風格。有機會我們再共賞他的更多作品，同學們再見！

要求學生給自己組里起個好聽的名字，如：“夢幻隊”“夢想隊”等等。

小學音樂教案音的高低（優秀18篇）篇十一

教學內容學唱歌曲《金鈴鐺》。

教學目標：能用自然流暢的聲音、歡快的情緒演唱歌曲《金鈴鐺》。

教學重點：用自然流暢的聲音、歡快的情緒演唱歌曲《金鈴鐺》。

教學難點：隨音樂模仿摘果子的動作，進行律動表演，體驗摘果子的快樂。

教具學具：電子琴、錄音機、掛圖。

教學過程：1．學唱歌曲《金鈴鐺》。

(1)欣賞秋天：采用音像、掛圖等教學手段，讓學生觀察秋天的自然景色：變紅的楓葉，漫天飛舞的黃葉，碩果累累的果樹，一望無邊的金黃色稻田和麥田，……。創設一種秋天豐收的情景，以讓學生有身臨其境的感覺。

(2)說說秋天：從欣賞豐收的果園圖人手：果園里，樹上掛滿了蘋果、梨子，人們在快樂地采摘果實，汽車司機滿臉笑容地駕駛著載滿果實的汽車。讓學生說說果園里的自然景象，模仿風吹雪花梨像金鈴鐺一樣哐啷響，模仿司機駕駛裝滿果子的汽車的模樣。通過說秋天和模仿動作，使學生在生動、快樂的感受和想像過程中，形象地記住歌詞。

(3)聽歌曲：可播放錄音，也可由老師范唱。讓學生邊欣賞豐收圖景邊聽賞歌曲，從聽覺、視覺兩方面感受歌曲的優美旋律，激發學生學唱歌曲的興趣和沖動。

(4)唱歌曲：可讓學生先學唱歌詞，再學唱曲子。這首歌的旋律流暢，只要跟著音樂或琴聲模唱幾遍，學生就能很快地將歌詞唱出來，然后老師再教唱幾遍曲子，學生就能唱準曲子的音高了。

(5)跳秋天：老師應創設自由寬松的環境，以便學生能忘我地自編動作，邊唱歌邊表演，盡情表現秋天的快樂。

做律動《摘果子》。

(1)出示果園掛圖：果園里的蘋果又紅又大，把果樹壓彎了腰，小朋友們在愉快地采摘果子，以激發學生模仿或摘果子律動的欲望。

(2)學生邊聽音樂，邊模仿摘果子的動作。

(3)教師指導學生創編一套動作。《摘果子》有四個樂句，可每一樂句安排一個摘果子的動作，其動作可以是學生一手挎籃，一手分別向上、向前、向左、向右四個方面做伸手摘果子的律動。這一套動作適合全體學生坐在自己的座位上表演。

(4)學生表演摘果子的律動。人數多的班級，學生可以坐在座位上，邊聽音樂，邊向不同方向做摘果子的律動。人數少的班級，可以離開座位，在教室的.空地上，分成小組進行表演。教師要注意鼓勵學生自己創編動作，對學生能創造性地設計摘果子、倒果子、裝果子等動作，要及時表揚，并讓他們當眾表演，以激發學生的創作熱情。

3．聽賞(豐收之歌》。

(1)初聽全曲。最好是用錄音，讓學生靜心聽賞歌曲，感受優美的旋律，想像秋天美好的豐收景象。

(2)復聽全曲。可結合秋天的畫面欣賞全曲，也可以隨著歌聲輕輕哼唱。

(3)用打擊樂為歌曲伴奏。教材上呈現了打擊樂器鈴鼓、碰鈴、雙響筒的圖片和相應的。

節奏型，學生可以邊聽歌曲邊用這些固定節奏型伴奏，也可以自創節奏型為歌曲伴奏。

(4)自編舞蹈動作歡慶豐收。學生可扮演農村各種人物的模樣，邊聽歌曲邊表演，表現“人人都高興，到處歌舞歡”的豐收景象。

(5)畫秋天、寫秋天。學生可根據自己的愛好，隨著歌聲，選用合適的顏色畫出秋天的景色，或用文字寫下對秋天的美好記憶和想像。

學生能隨音樂模仿摘果子的動作，進行律動表演，體驗摘果子的快樂。

小學音樂教案音的高低（優秀18篇）篇十二

情感態度與價值觀：通過對作品《土風舞》的體驗與理解，體會豐收的喜悅，加深對“一份耕耘一份收獲”的感悟。

過程與方法：用合作學習等方法，在唱的活動過程中，體會作品所表達的歡快情緒。

知識與技能：有感情地演唱《土風舞》，音樂符號在歌曲中的應用，并嘗試為旋律進行識譜練唱。

感受《土風舞》音樂中蘊含的歡樂情緒。

音樂符號在歌曲中的應用。

（一）初步學唱。

1、聽賞歌曲《土風舞》談談對這首歌曲的初次感受和捷克人民的辛勤勞動，喜獲豐收的歡快心情。（教師可根據歌詞的意義進行分析，引導學生一分耕耘一分收獲，父母每天早出晚歸辛勤工作，為的是讓自己的家人回到家吃上香噴噴的飯菜，讓你們健康快樂成長，所以，我們要珍惜現在的生活。）。

2、第二次欣賞，要求認真聽，用手指指著歌詞。

3、第三次聽,要求小聲跟唱，找出自己覺得比較難唱的地方。

4、教師分句教唱，難點部分重點教唱。

5、分小組練唱，各組同學團結合作，互相交流學習。個別小組現場歌唱。

（二）深入歌唱。（對歌曲的力度和情感的處理）。

1、分析歌曲中的音樂符號及不同的音樂形象。

2、引導學生加深對歌曲的理解，并用歌聲表現出來。（這一環節因學生的客觀因素，可能會出現不理想現象，但是這是一個長期的培養目標，目前是培養學生慢慢往這一目標發展，從而提高學生對音樂的審美能力。）。

（三）識譜練習。

1、在歌曲的旋律上寫上唱名。

2、教師分句唱歌詞，學生唱歌譜的.游戲。

3、讓學生分小組練習唱歌譜。

4、全體學生一起唱歌譜。

捷克人民通過自己的努力勞動獲得豐收而感到喜悅，我們也通過自己的努力唱會了這首歌，也領會到這首歌曲帶給我們的喜悅。同學們，喜悅是無時不在的，通過自己的努力獲得成功的喜悅，才是有意義的！學習上就是需要這種精神！加油吧！下課！

小學音樂教案音的高低（優秀18篇）篇十三

二年級。

1、情感目標:通過對歌曲的學習與表演,使學生對祖國、對其他少數民族的生活與文化產生熱愛之情;在潛移默化中,培養學生對美好生活的向往與追求及對生活的積極樂觀的態度。

2、認知目標:。

(2)在師生互動、合作中,學會基本的新疆舞蹈動作。

3、能力目標:。

(1)通過對這首新疆民歌的學唱——會唱——表演唱這一學習過程,培養、提高學生對音樂的感受力和表現力。

(2)通過對歌曲學習過程中的視、聽、唱、演等形式的鍛煉,加強學生節奏、動作的創編能力,培養其初步的音樂創作能力,提高學生掌握和表現音樂的能力。

1、歌曲《娃哈哈》是一首新疆民歌,它以小孩子的語言和富有新疆特色的節奏為我們描繪了祖國美麗的河山與新疆人民的幸福生活。歌曲詞義簡單,節奏明快,一段體的形式使小孩更容易將旋律記住。

2、課中,主要是讓學生對新疆民歌和舞蹈有初步的認識,在教學中應突出民族的特色。

1、學生用自然、和諧的聲音有表情地歌唱。

2、新疆舞蹈基本動作的教學。

頭飾、相片、節奏卡片。

1、導入:展示四種有關連的事物,生猜想出處。

2、請生簡介新疆風土人情,師總結。

3、引出新疆歌曲——《娃哈哈》。

4、聆聽《娃哈哈》,生談感受。

5、學唱《娃哈哈》。

跟鋼琴哼唱。

跟鋼琴唱詞。

跟音樂伴奏,有感情地演唱。

6、學習新疆音樂的特色節奏——前八后十六。

先用手拍擊再分樂器進行練習。

7、用打擊樂器為歌曲伴奏。

8、新疆舞蹈基本動作的學習。

由舞蹈隊的學生當小老師,教全班同學簡易的動作。

9、分組討論、創編、練習舞蹈、打擊樂器伴奏和演唱。

10、全班合作大型新疆歌舞表演(由學生主持)。

11、老師總結(由學生主持謝幕)。

12、在《娃哈哈》的音樂中離開課室。

小學音樂教案音的高低（優秀18篇）篇十四

1、從音樂科的特點出發，貫徹德、智、體、美、勞全面發展的方針，為提高民族素質奠定基礎，寓思想政治教育于學科教學中。

2、正確處理知識的邏輯順序，遵循學生身心發展的規律，選擇教學內容，努力處理好內容的濃度和廣度。

3、處理好傳授知識與培養能力兩者之間的協調關系，重視基礎知識和基本內容。

本冊教材共有八個單元，后面還有選唱選聽的歌曲共四首。每一課都有一個主題，每課都包含“唱一唱”、“聽一聽”“玩一玩”等內容。

在本冊中，歌曲內容健康生動活潑，體現了兒童生活的各個方面，在指導學生有表情自信地演唱基礎上進行有關愛國主義的教育以及體驗各種生活的樂趣，提高學生的思想認識。音樂知識有：節奏的把握、人聲的分類、各音符的掌握、四分休止符的學習和音樂家聶耳的故事等等。

活動和音樂童話劇是教材的特色之一，通過活動激發學生興趣，更好的掌握音樂基礎知識，并達到多種技能的綜合運用；通過表演童話音樂劇使學生在愉快的學習過程中得到樂趣和教益，以音樂為主線的綜合藝術實踐，幫助學生更深刻地理解音樂。整冊教材以審美為核心，以學生的興趣為動力，充分體現玩中學、學中玩。

1、學生人數多，不太易于管理，要有適當的方法去吸引學生的注意力。

2、小學生好動，還有一部分學生頑皮，但已經有了一定的音樂基礎。

3、現在的小學生智力水平相對高，動手能力也較強。

4、思維活躍，富有創造性，應加強對學生的正確引導。

5、充分發揮學生的個性，培養學生的興趣愛好。

6、雖然已經是小學階段的第三年了，但著重培養學生良好的上課習慣還是非常重要（正確的'演唱姿勢、上音樂課的習慣、游戲的規則等等）。

1、保持學生對音樂的興趣，使學生樂于參與音樂活動。

2、通過欣賞優秀的兒童歌曲，培養學生的音樂感受和鑒賞能力。

3、培養學生自信、自然、有表情地歌唱，學習演唱、演奏的基本技能。

4、培養學生在音樂聽覺感知基礎上識讀樂譜，在活動中運用樂譜。

5、培養學生的音樂表現能力及藝術想像和創造力。6培養學生的愛國主義精神及友愛精神。

1、唱歌：（1）注意培養學生正確的發聲、演唱方法，防止喊歌；讓學生學習正確的唱歌姿勢、清晰的咬字吐字方法和氣息方法。（2）教學中抓住重難點，演唱時要注意音準、節奏和正確的情緒。

2、欣賞：

（1）了解人聲分類和演唱形式，根據歌曲介紹中外音樂家。

（2）進一步加強情感體驗的能力，加深對音樂形象的感受。

3、識譜：

掌握各種基本音符、休止符及簡單節奏，并能在活動中靈活運用。

第一周、第二周第一單元《老師您好》。

第三周、第四周第二單元《到郊外去》。

第五周、第六周第三單元《豐收的喜悅》。

第七周、第八周第四單元《大海的歌》。

第九周復習。

第十周、第十一周第五單元《小機靈之歌》。

第十二周、第十三周第六單元《我架飛船上藍天》。

第十四周、第十五周第七單元《多彩的民間音樂》。

第十六周、第十七周第八單元《你我手拉手》。

第十八周復習。

小學音樂教案音的高低（優秀18篇）篇十五

一、從聆聽《北京是故鄉》(北京)、《我愛五指山，我愛萬泉河》(海南)、《東方明珠》中，感受祖國大地從北到南有代表性的省市豐富多彩的音樂文化，進一步激發我們對家鄉的贊美和熱愛。

一、從聆聽上述作品中懂得獨唱、合唱的演唱形式及其表現力。

聆聽《東方明珠》。

小小音樂會：唱唱自己的家鄉美。

合唱《東方明珠》東方電視明珠塔座落于上海浦東，瀕臨黃浦江，是一座由11個大小不等、錯落有致的球體組成的獨特建筑。塔高468米，名列亞洲第一，世界第三。塔上有旋轉餐廳及觀光廳等。入夜，明珠塔華燈齊放，色彩繽紛。在塔上俯瞰都市夜景，但見燈火燦爛，流光溢彩。東方明珠塔確如黃浦江上升起的一顆明珠，鑲嵌在東方的一顆寶石，她代表了上海今日的輝煌。

牐牳棖從輕弱柔美的合唱聲中開始。旋律平穩并緩緩上升，宛如一顆璀璨的明珠被水波輕輕托起，并冉冉升上蔚藍蒼穹。在兩小節過門后，由女聲獨唱，中間插入了女聲伴唱，表現了欣慰、自豪的感情。當唱到“母親，母親，請把明珠鑲嵌你的華冠……”這兩句時，令人感受到一股熾熱的愛國之情。接著，速度轉快，在節奏活躍的間奏后，女聲獨唱的旋律再次出現，但節奏擴展一倍，由“”變為“”，氣氛熱烈，表現了人們喜慶勝利的'歡樂心情和再創輝煌的堅實決心。這一部分將獨唱外，還加入了女聲合唱和混聲合唱，更豐富了歌曲的表現力。

聲樂演唱形式。

牐1．獨唱。

牐犕聲：童高音、童低音。

牐犈聲：女高音、女中音、女低音。

おつ猩：男高音、男中音、男低音。

牐2．合唱。

おね聲：童聲合唱、女聲合唱、男聲合唱。

おせ焐：四聲部混聲合唱、八聲部混聲合唱。

牐3．圖解，男女臉部，同時唱不同曲調(二個圖形譜）。

一、聆聽《東方明珠》導入。

地方標志性建筑導入：上海在改革開放的90年代，位于浦東陸家咀建造了一標志性建筑－－電視塔叫什么名字?它有什么特征?(由11個大小不等的球體組成，是亞洲第一、世界第三。)。

2．大家看著教材上的歌調，欣賞一遍錄音。

牐犐櫛剩焊棖的情緒怎樣?(深情、浪漫)。

3．再聆聽一次。全曲在演唱形式上是怎樣處理的?

牐(可以用筆在教材的歌詞上標出，獨、合……)。

4．請大家談談：哪句是獨唱(哪個聲部)?哪句是合唱?合唱有沒有區別?

師生討論。(先是合唱、然后是女聲獨唱，中間還有女聲伴唱。合唱形式有一種是女聲合唱，另一種是男女聲的混聲合唱。)。

5．再聆聽一次，進一步體驗這些演唱形式，以及速度的變化與歌曲的情緒表達有什么關系?這需要靜靜地聽、深深地思考。

6．請大家發表見解。

7．合著歌聲即興表演。

8．小結：對東方明珠的贊頌，不僅是一個人、一群人，是全國人民、男女老少對家鄉、對祖國的眷戀之情。

二、編創練習。

選擇恰當的音，作為結束音練習。

1．這是繼上兩節課的練習，旨在培養學生對樂段的結束音感(調式)。

2．反復詠唱曲調，嘗試結束音填入最有結束停頓感的就是這個音。

3．教師切忌從理解上去講解。

4．學生自己詠唱找出合適的結束音。

第一譜例的結束音以“5”為宜。

第二譜例的結束音以“11”為宜。

學生自告奮勇唱一首贊美自己家鄉的歌，大家來交流，也是各地音樂文化的大匯展。

四、下課。

小學音樂教案音的高低（優秀18篇）篇十六

1、從學生喜歡的生活場景，情趣入手，充分調動學生積極的情感狀態，通過多種藝術活動的參與，豐富學生的情感體驗，培養學生珍惜時間的.好品質。

3、當眾大膽自信地演唱歌曲，這是什么并能即興創編歌詞或節奏。

用語言，動作，表情等方式表達對聲響的感受，體驗音樂情緒。

1、各種鐘表的頭飾。

2、打擊樂器。

師，今天老師要給大家猜測個謎語，有興趣嗎？但大家不能說出謎底只能畫出來。

1、說謎語：會走沒有腳，會說沒有嘴，它會告訴你什么時候起，什么時候睡。

2、生畫出謎底，導入新課。

1、師播放音樂，在鐘表店里，要求每個學生各自把自己想像成自己所畫種表，做一個動作。

2、在老師一聲，："我們都是小鐘表，不會講話，不會動：下，所有學生聽音樂，由師做鐘表匠，根據音樂的情境，在孩子身上做出相應的動作變化。

（動作有個性，且能做上時間久的給以好鐘表的獎勵，不認真聽歌的，送去"修理"）。

3、學生在音樂中玩游戲，聽完音樂討論：你都聽到了什么？

師與學生交流互動。

剛才老師看到小朋友們精彩的表演，十分高興，想送給大家一首關于鬧鐘的歌曲，愿意聽嗎。

1、播放歌曲，這是什么且放出歌譜，生聆聽。

2、有節奏跟師讀歌詞，

3、隨音樂反復歌唱，并自由隨歌曲律動，

a、師示范編歌詞練習。

b、節奏打擊。

師生共同小結學習情況，相互評議。

生隨這是什么音樂，邊歌邊出教室。

小學音樂教案音的高低（優秀18篇）篇十七

：小班幼兒的傾聽能力和理解能力度比較弱，《大象和小蚊子》的角色生動、有趣、反差大，便于幼兒理解和表現。在這個過程中可以引導幼兒注意傾聽音樂的不同，并且用動作表現出來。

：因為小班的孩子愛行動、愛模仿，所以活動中充分利用孩子這一特點設計了利用樂器為故事配音的環節。

：通過游戲問答、欣賞音樂、感知體驗、探索發現、形象表征等環節和孩子一起完成這一課時。

1、讓幼兒感知并辨別音樂中兩種截然不同的元素。

2、感受串鈴、鼓、和蛙鳴筒等樂器的不同特點。

3、能夠根據故事情節和教師一起演奏樂器。

重點：感知并辨別音樂中兩種截然不同的元素。

難點：根據故事情節和教師一起演奏樂器。

1、故事：大象和小蚊子。

2、樂器：鼓、串鈴或手鈴、蛙鳴桶：若干。

一、導入部分：教師創設情境。

例如：在動物王國里，有一頭大象，很不喜歡總是圍著它轉的蚊子，所以每次蚊子飛過來的'時候，大象都會把它趕走。

二、音樂欣賞：圣——桑《長耳人》。

（1）完整欣賞：利用圖片大象和蚊子，播放音樂讓幼兒完整感知音樂。

（2）引導幼兒說一說：感知音樂中重音：大象，高音：蚊子兩種截然不同的音樂元素。

三、感知節奏：大象和蚊子故事：引導幼兒利用表演的形式對故事中的聲音進行初步感知。

（1）第一段：教師邊講故事邊引導幼兒對大象的走路的聲音進行模仿。（咚——咚——咚）。

（2）第二段：教師邊講故事邊引導幼兒利用動作對大象打瞌睡、蚊子飛進行動作模仿（嗡——嗡—嗡）。

（3）第三段：教師邊講故事邊引導幼兒對（刮——刮——刮）進行模仿。

（4）最后一段：教師邊講故事便引導幼兒利用動作進行模仿（咚——咚——咚）。

（5）聽音樂，將以上動作的模仿加入音樂進行節奏的感知。

四、樂器游戲：

（1）引導幼兒認識樂器：鼓、串鈴或手鈴、蛙鳴桶，并引導幼兒探索各種樂器的打法。

（2）找一找：教師與幼兒一同探討哪個樂器可以表現故事中的聲音。例如：大象的聲音用鼓、蚊子的聲音用串鈴、刮得聲音用蛙鳴桶等。

（3）嘗試為故事進行配樂：教師講故事幼兒嘗試用樂器對故事內容的聲音進行樂器模仿。

（4）為幼兒分組，教師指揮進行故事配樂。

小學音樂教案音的高低（優秀18篇）篇十八

（一）、學唱歌曲：1、《拉起手》。

（二）、欣賞《行星組曲》。

活動與練習：1、常用鍵盤音及記號。

2、節奏與音樂要素的練習。

（一）、從演唱與欣賞活動中，感受與體驗青春的氣息，激勵珍惜青春年華。

（二）、聆聽《行星組曲》中的《火星——戰爭之神》、《金星——和平之神》及《木星——歡樂使者》，感受、體驗樂曲的音樂情緒，記住主要的音樂主題，并為《歡樂頌歌》配詩或配畫。

（三）、認識常用變化音記號，學唱好《拉起手》中帶有升記號的音。

（四）、通過學唱一首歌曲，感受其優美、流暢的旋律特點。

三連音。

變化音記號。

2

錄音帶。

第一課時。

一、教學內容：

（一）、學唱歌曲：《拉起手》。

（二）、活動與練習：1、聽辯節拍練習。

2、寫出學習過的切分音節奏。

3、力度記號。

4、復習音名。

二、教學重點：三連音。

三、教學過程：

（一）、聽辯節拍。

（二）、欣賞《行星組曲》。

要求：（1）、邊欣賞邊拍出強拍。