通過教學工作計劃，教師能夠更好地評估學生的學習情況，及時調整教學策略和方法。教學工作計劃將成為我指導教學的重要工具，通過不斷改進和調整，提高教學效果和學生成績。

認識小動物教案（匯總17篇）篇一

活動目標：

1、通過故事了解冬天有的動物要冬眠。

2、鼓勵幼兒積極猜想，激發幼兒探索動物的興趣。

3、培養幼兒的口語表達能力。

活動重點：理解故事，了解冬天有的動物要冬眠，有的動物仍然在戶外活動。

活動難點：激發幼兒探索動物的興趣。

活動準備：

各種小動物的圖片。

活動過程：

一、開始部分：

引導幼兒觀察冬季圖片，激發活動興趣。

師：小朋友們好，請大家看看圖片，你們知道這是什么季節？

二、基本部分：

1、教師講述故事，幼兒欣賞。

提問：故事里都有誰？發生了什么事？。

為什么小老鼠找不到朋友？

教師小結：冬天來了，有的動物在自己的家里睡覺，也就是“冬眠”，所以小老鼠找不到朋友。

2、出示圖片，引導幼兒了解動物過冬的方式。

鼓勵幼兒發現問題，鞏固對一些常見的動物過冬方式的了解。

教師小結：到了冬天，有的動物會冬眠，有的仍然在戶外活動。

3、教師再講述一遍故事，引導幼兒發現優美的詞語，如：白茫茫等。

4、教師和幼兒一起講述故事，教師大聲，幼兒小聲。

5、請個別幼兒簡單的復述故事。

三、結束部分：

請幼兒進行故事表演，創編動作。

認識小動物教案（匯總17篇）篇二

1.指導幼兒通過觀察比較，在說出不同動物叫聲的基礎上初步認識象聲詞。

2.通過游戲的形式，進一步提高幼兒對學習漢字的興趣。

1.課件-動畫片：我愛農場小動物(我愛小狗)

2.課件-幻燈片：夏天的識字樹

一、導入

小朋友，今天農場里的動物朋友邀請我們到農場去做客，你們高興嗎?

二、展開

1.動畫片《我愛農場小動物》，激發興趣。

(1)在農場里有哪些小動物?

(小狗，小貓，小豬，老牛)

要求幼兒完整回答問題

(2)它們是怎樣叫的?

引導幼兒學一學動物的叫聲.

2.游戲：小動物在哪里?

(1)教師做動作并問：小狗小狗在哪里?

幼兒回答：汪汪汪在這里。

出示識字卡：汪

(2)教師做動作并問：小貓小貓在哪里?

幼兒回答：喵喵喵在這里。

出示識字卡：喵

(3)教師做動作并問：小羊小羊在哪里?

幼兒回答：咩咩咩咩在這里。

出示識字卡：咩

(4)教師做動作并問：小雞小雞在哪里?

幼兒回答：嘰嘰嘰在這里。

出示識字卡：嘰

3.引導幼兒觀察漢字，啟發幼兒讀一讀動物叫聲的漢字。

4.動畫片里除了農場和小動物還有什么?

課件：識字樹

指導幼兒根據根據識字樹上的圖案，認讀漢字。

這里還有一些漢子呢，你能猜出這個漢字念什么嗎?(認讀)

小結：我們一起完整地說說這些漢字吧!這些漢字你們都記住了嗎?

幼兒指認漢字

認識小動物教案（匯總17篇）篇三

1通過游戲激發幼兒熱愛小動物的情感。

2在游戲過程中逐步認識小雞、小鴨、小貓、小狗的名稱及字寶寶。

3通過兒歌的形式讓幼兒養成講衛生的`好習慣。

（1）準備小雞、小鴨、小貓、小狗頭飾若干

（2）小雞、小鴨、小貓、小狗玩具各一個

（3）小雞、小鴨、小貓、小狗字卡大小各一

（1）教師利用到農場參觀的形式導入活動并讓幼兒演唱歌曲《在農場里》。

（2）逐一出示則四種小動物玩具后，教師請幼兒找出小雞、小鴨的小貓、小狗的字卡請他們認讀，并讓幼兒學出這幾種小動物的叫聲。

（3）看字卡做動作：教師分別出示這四種小動物的字卡，請幼兒作出相應的動作。

小雞叫嘰嘰嘰，叫我經常剪指甲

小鴨叫嘎嘎嘎，叫我別忘擦鼻涕

小貓叫喵喵喵，叫我天天把臉洗

小狗叫汪汪汪，叫我常常換衣裳

小朋友愛清潔，人人都歡喜。

（5）游戲：到小動物家去做客

讓每個幼兒分別戴上這四種小動物的頭飾，老師說完兒歌后，戴哪一種動物頭飾，就到哪個小動物家去做客。

3聽音樂《我愛我的小動物》做模仿動作走出教室。

認識小動物教案（匯總17篇）篇四

1、學會大熊貓的謎語。

2、聽教師講知道大熊貓的習性。

3、通過幻燈片邊看邊說認識大熊貓。

1、謎語卡片。

2、大熊貓幻燈片。

一、謎語導入。

1、老師來出個謎語，看那位小朋友能快速的才出來？

2、是貓不捕鼠，墨鏡不離眼，要問最愛啥，最愛鮮竹葉。（打一動物）。

3、哇！小朋友們太棒了，這么快就猜到了！

4、我們今天就來國家一級保護動物大熊貓。

二、說說大熊貓。

1、現在老師給你們放幻燈片，我們邊看邊說說吧！

2、看大熊貓的身體胖嘟嘟的，有黑白兩色的體毛。

3、大熊貓臉上的眼睛像被打了，有黑黑的眼圈。

4、大熊貓行走是八字形，它的爪子看起來好鋒利啊！

5、大熊貓后面還有短尾巴。

三、大熊貓的生活習性。

1、大熊貓看起來懶懶的，很可愛。

2、大熊貓有胖胖的身體，爬起樹來一點也不笨，喜歡嘻嘻玩耍。

3、大熊貓主要吃竹子，有時還吃野花，藤蔓，野草，蜂蜜，甚至是一些肉。

4、大熊貓吃竹子時會手腳并用，一起剝竹竿。

四、小結。

1、在看一遍幻燈片，讓孩子自己描述一下大熊貓。

2、說說謎語，讓孩子學會記住。

范文（精選5篇）作為一名人民教師，就不得不需要編寫教案，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。那么寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編精心整......

（通用5篇）作為一名專為他人授業解惑的人民教師，通常需要準備好一份教案，教案是教學活動的依據，有著重要的地位。那么大家知道正規的教案是怎么寫的嗎？以下......

認識小動物教案（匯總17篇）篇五

關于動物的卡片，掛圖。

1、從圖片上和掛圖上讓幼兒進一步認識它們的`名字及特征。

2、培養幼兒敏銳的觀察能力。

3、發展幼兒思維和口語表達能力。

4、探索、發現生活中的多樣性及特征。

5、探索與實驗，激發幼兒主動探索的積極性。

小卡片。

1：組織幼兒做手指游戲，安靜入座并向小朋友們問好。

2：復習上節課所學的知識。

3：教師學動物叫聲，出示卡片，讓幼兒說出名字及特征。

4：讓幼兒模仿動物叫，并說出它們的名字及特征。

在本課堂中，幼兒從卡片中，叫聲中感知，并進一步認識動物名稱及特征。

由于時間匆忙，有點過快，沒有注意孩子的接受情況。但是整體感覺很好，整個課堂中，孩子們表現得很棒，個別孩子表現不好，我應多學習，實踐，讓課堂上更輕松一些，活躍一些。

認識小動物教案（匯總17篇）篇六

1、嘗試用自己的方法表征動物的明顯特征，并能運用已有的經驗進行判斷。

2、體驗猜想游戲的樂趣。

1、各種常見動物的照片和卡片(盡可能是動物的照片，卡片上的動物形象不宜是卡通形象)。

2、展示板：前面貼有五張動物照片(兔子、斑馬、馬、熊貓、狗);后面貼有與幼兒人數相等的動物卡片。

一、第一輪游戲。

(一)出示展示板前面貼的五張動物照片(兔子、斑馬、馬、熊貓、狗)。

設計意圖：游戲剛開始，就讓幼兒能看到五個動物，幼兒猜動物時除了可以運用自身的已有經驗，還可以用排除法、對應法來猜動物，這樣的方法或許對幼兒來說更方便。

(二)介紹玩法：讓幼兒從五個動物中選定一個自己喜歡的動物，不能直接說出動物的名字，要想辦法讓同伴猜出是什么動物。

主要提問：

1、想一想，有什么辦法可以讓大家猜出你喜歡的動物呢?

2、你還有其他方法讓大家來猜嗎?

3、猜動物的小朋友，你們知道他(她)選的是什么動物嗎?

設計意圖：選擇這五個動物是為了便于幼兒使用不同的方式來表征，如幼兒會用“汪汪汪”的叫聲來表征狗;雙手在頭頂做成“耳朵”狀，用一蹦一跳的動作來表征兔子;用單腿在前的跑的動作表征馬。但是，如果選的是斑馬如何用動作表示呢?怎樣區分馬和斑馬呢?也許幼兒會用語言來描述斑馬的皮毛顏色——黑與白，這恰巧又和熊貓的皮毛顏色相一致，幼兒又會如何表達呢?教師有意識地選擇這五個動物就是想為幼兒設置障礙，提高游戲的可玩性和難度。

主要關注：

活動中幼兒是否理解并遵守游戲規則：幼兒是否能運用不同的方法表征。

教學策略：

當有的幼兒一下子想不出表征的方法時，教師可鼓勵其他幼兒幫助這名幼兒。

設計意圖：這樣的策略既緩解了幼兒表征不出時的尷尬，又使游戲能繼續進行，還能加強同伴間的互動。

二、第二輪游戲。

利用展示板后面的動物卡片玩猜動物。

玩法：請幼兒到展示板后面，悄悄選定一個動物，然后再到前面來讓大家猜(不能直接說出動物的名字，要想辦法讓同伴猜出這是什么動物)，大家猜對了，就把這個動物貼到展示板前面，幼兒集體驗證。

設計意圖：展示板后面的動物卡片和前面的五個動物形象不重復;當幼兒看不到動物卡片時，他們只能運用自身經驗來猜動物，這樣就增加了游戲的難度，而且更有神秘感和趣味性。

主要提問：

1、現在動物們都躲起來了，你能用什么辦法讓大家猜出這是什么動物呢?

設計意圖：鼓勵猜動物的幼兒提問、質疑，增加他們互動的機會;也為教師提供了了解幼兒的已有經驗和思維方式的機會。

主要關注：

1、幼兒運用了哪些已有經驗來進行判斷和猜想。

2、幼兒之間的互動是否存在理解上的誤差。

教學策略：

1、及時肯定能運用不同方式或多種方式表現動物特征的幼兒。

2、當幼兒因互動中存在理解上的誤差而猜不出來時，教師要采用鼓勵和正面引導的方法：

(1)及時公布答案，大家共同出主意尋找合適的表征方式。

(2)鼓勵幼兒追加提示：先不把答案說出來，想想還有什么辦法能讓別人繼續猜?

(3)鼓勵猜動物的幼兒使用各種方法猜出動物。

三、延伸游戲。

幼兒可以自己想一種動物(卡片上沒有的)，讓大家來猜。

主要提問：

這次要增加難度了，請想一種卡片上沒有的動物，然后想辦法讓大家猜出來，行不行呀?

設計意圖：這個環節可以放在多次游戲之后。有的幼兒喜歡或了解的動物卡片上沒有，通過延伸游戲能進一步滿足幼兒的個體需要，以及創造各種表征方式。

認識小動物教案（匯總17篇）篇七

1通過游戲激發幼兒熱愛小動物的情感。

2在游戲過程中逐步認識小雞、小鴨、小貓、小狗的名稱及字寶寶。

3通過兒歌的形式讓幼兒養成講衛生的好習慣。

二、活動建議。

(1)準備小雞、小鴨、小貓、小狗頭飾若干。

(2)小雞、小鴨、小貓、小狗玩具各一個。

(3)小雞、小鴨、小貓、小狗字卡大小各一。

三、組織形式。

(1)教師利用到農場參觀的形式導入活動并讓幼兒演唱歌曲《在農場里》。

(2)逐一出示則四種小動物玩具后，教師請幼兒找出小雞、小鴨的小貓、小狗的字卡請他們認讀，并讓幼兒學出這幾種小動物的叫聲。

(3)看字卡做動作：教師分別出示這四種小動物的字卡，請幼兒作出相應的動作。

小雞叫嘰嘰嘰，叫我經常剪指甲。

小鴨叫嘎嘎嘎，叫我別忘擦鼻涕。

小貓叫喵喵喵，叫我天天把臉洗。

小狗叫汪汪汪，叫我常常換衣裳。

小朋友愛清潔，人人都歡喜。

(5)游戲：到小動物家去做客。

讓每個幼兒分別戴上這四種小動物的頭飾，老師說完兒歌后，戴哪一種動物頭飾，就到哪個小動物家去做客。

3聽音樂《我愛我的小動物》做模仿動作走出教室。

認識小動物教案（匯總17篇）篇八

1.指導幼兒通過觀察比較，在說出不同動物叫聲的基礎上初步認識象聲詞。

2.通過游戲的'形式，進一步提高幼兒對學習漢字的興趣。

1.課件-動畫片：我愛農場小動物(我愛小狗)。

2.課件-幻燈片：夏天的識字樹。

一、導入。

小朋友，今天農場里的動物朋友邀請我們到農場去做客，你們高興嗎?

二、展開。

1.動畫片《我愛農場小動物》，激發興趣。

(1)在農場里有哪些小動物?

(小狗，小貓，小豬，老牛)。

要求幼兒完整回答問題。

(2)它們是怎樣叫的?

2.游戲：小動物在哪里?

(1)教師做動作并問：小狗小狗在哪里?

幼兒回答：汪汪汪在這里。

出示識字卡：汪。

(2)教師做動作并問：小貓小貓在哪里?

幼兒回答：喵喵喵在這里。

出示識字卡：喵。

(3)教師做動作并問：小羊小羊在哪里?

幼兒回答：咩咩咩咩在這里。

出示識字卡：咩。

(4)教師做動作并問：小雞小雞在哪里?

幼兒回答：嘰嘰嘰在這里。

出示識字卡：嘰。

3.引導幼兒觀察漢字，啟發幼兒讀一讀動物叫聲的漢字。

4.動畫片里除了農場和小動物還有什么?

課件：識字樹。

指導幼兒根據根據識字樹上的圖案，認讀漢字。

這里還有一些漢子呢，你能猜出這個漢字念什么嗎?(認讀)。

小結：我們一起完整地說說這些漢字吧!這些漢字你們都記住了嗎?

三、結束。

認識小動物教案（匯總17篇）篇九

1、了解幾種動物的皮毛花紋，學習匹配。

2、有喜歡、關心小動物的情感，體驗和同伴一起游戲的快樂。

ppt，動物花紋卡片，音樂，動物大廈。

一、看看說說。

教師播放ppt，逐一出現動物：斑點狗、奶牛、斑馬、老虎和豹子。

第一個來的是誰?(斑點狗)斑點狗今天穿了一件怎樣的花花衣?

接下來還有誰呢?(奶牛)誰來說說奶牛的花花衣?

還有誰會來呢?(斑馬)斑馬的花花衣是怎樣的呢?

最后還有兩位動物朋友他們說要一起來，看看是誰?(老虎和豹子)。

老虎的花花衣又是什么樣子的?

和老虎一起來的朋友你們認識嗎?他有一個好聽的名字叫豹子，豹子它跑得可快了!

豹子的花花衣也是一點一點的和誰有點像?

小結：原來每個動物的花花衣都很特別呢。

斑馬的花花衣有一條一條的花紋。

斑點狗和豹子的花花衣是一點一點的。

奶牛和老虎的是一塊一塊的。

二、找找猜猜。

里去了，要請小朋友把這些動物都找出來。還要告訴大家：在***找到***，或***躲在***。

小結：小朋友們真聰明，通過顏色和花紋把它們給找出來了。

斑馬穿著條紋的花花衣，一條一條真美麗;。

斑點狗和豹子穿著點點的花花衣，一點一點真有趣;。

奶牛和老虎穿著一塊塊的花花衣，一塊一塊真可愛。

三、游戲“找朋友”

老師給小朋友每人準備了一件花花衣，請你們穿上小動物的花花衣，我們一起來做個“找朋友”的游戲，你找的朋友身上衣服的顏色和花紋要和你一樣。

幼兒聽音樂做“找朋友”的游戲，尋找和自己顏色和花紋相同的同伴拉拉手，抱一抱。老師檢查，重復再做一次。

瞧，這就是他們的家“動物大廈”。(出示動物大廈)。

一共有幾層?每一層上都有一個標志，他告訴我們一個小秘密，可能會是什么呢?小結：

原來這個標志告訴我們，衣服上的花紋一樣的小動物就住在一起，第一層住的都是條紋衣服的小動物。第二層住著穿點點衣服的動物?第三層住著穿一塊塊花花衣的動物。

那我們就送小動物們回家吧!

你送誰回家了?他為什么住在這里?

小結：

認識小動物教案（匯總17篇）篇十

活動目標：

1、能用各種盒子及輔助材料創造性地建構各種各樣的房子，能根據提供的材料自由分工合作、互相協作的進行搭建。

2、在游戲中能夠充分的表現美和創造美，發展幼兒的動手操作能力及想象能力。

3、樂于幫助小動物們建造冬日家園，激發幼兒愛護小動物的情感。

4、遵守游戲規則，體驗與同伴合作游戲及控制性活動帶來的快樂。

5、樂意參與游戲，體驗游戲的樂趣。

活動準備：

1、知識經驗準備：已有搭建的相關經驗。

2、物質材料準備：各種各樣的大小、形狀不一的盒子、各種各樣的動物。

3、環境準備：空曠安全的場地。

活動過程：

1、激發幼兒為動物建構家園的興趣。

2、引導孩子們積極主動的參與幼兒，從而提高幼兒的想象、創造能力。

指導要點：

（1）教師鼓勵幼兒用不同的搭建方法，相互協作建造小動物家園。

（2）根據游戲主題，嘗試用不同材料拼、搭等形式搭建各種造型。

（3）教師提醒整理余下游戲材料，按類擺放整齊，清理場地。

3、游戲結束。

（1）師生共同參觀為小動物們搭建好的家園，并把小動物送回家。

（2）根據搭建情況進行小結，活動結束。

"小動物"在陽光下、在房子邊愉快地唱歌、跳舞、做游戲。

認識小動物教案（匯總17篇）篇十一

關于動物的卡片，掛圖。

活動目標。

1、從圖片上和掛圖上讓幼兒進一步認識它們的名字及特征。

2、培養幼兒敏銳的觀察能力。

3、發展幼兒思維和口語表達能力。

4、探索、發現生活中的多樣性及特征。

5、探索與實驗，激發幼兒主動探索的積極性。

教學重點、難點。

認識名稱及它們的特點。

活動準備。

小卡片。

活動過程。

1：組織幼兒做手指游戲，安靜入座并向小朋友們問好。

2：復習上節課所學的知識。

3：教師學動物叫聲，出示卡片，讓幼兒說出名字及特征。

4：讓幼兒模仿動物叫，并說出它們的名字及特征。

認識小動物教案（匯總17篇）篇十二

1、了解動物之最，激發探究動物本領和特別之處的興趣。

3、說說自己的本領，增強自信心。

4、培養幼兒敏銳的觀察能力。

5、探索與實驗，激發幼兒主動探索的積極性。

課件、大象、袋鼠、長頸鹿、豹子、蜈蚣等圖片。

一、故事導入。

——教師給幼兒講故事《我也有本領》。（內容見“相關鏈接”）。

——小鳥有什么本領？小猴子有什么本領？

——小青蛙有本領嗎？它會做什么？

二、動物本領大。

——師：今天我們請來了另外一些動物，你們來猜猜它們有什么本領？

——教師出示動物圖片，請幼兒說說它們的本領。

——教師小結：每種動物都有自己的本領。長頸鹿脖子長，它能夠吃到樹上、最鮮嫩的樹葉；袋鼠是動物界的跳高冠軍；大象鼻子長，它可以吸水和卷東西；豹子是跑得最快的.動物，就連我們的汽車跑得也不一定比它快；蜈蚣腿最多，它爬起來比普通的小動物快多了。

——請幼兒模仿動物的動作，感受它的本領。（模仿袋鼠跳、豹子跑、大象鼻子等）。

三、搶答游戲。

教師組織幼兒玩搶答游戲，答對給予鼓勵。

——什么動物跑得快？

——什么動物跳得？

——什么動物鼻子最長？

——什么動物腿最多？

——什么動物脖子最長？

四、交流分享。

——請幼兒說說自己有什么本領，并大膽為大家展示。

活動應變。

可以提供相關視頻，讓幼兒更形象地了解動物的本領。

認識小動物教案（匯總17篇）篇十三

興趣是各種活動最好的老師。認識動物是幼兒最感興趣的，但小班幼兒對動物的認識都比較零碎。此活動的目的在于引發幼兒能運用語言描述動物的明顯特征，豐富幼兒口語表達，進一步延伸幼兒對各種動物特征的觀察、了解及根據音樂節奏的快慢運用身體動作表現動物的動作特征。整個活動根據小班幼兒的年齡特點，創設一定的游戲情景，提供與主題相互的操作材料，把主題置于一定的游戲背景中，產生一定的游戲情節，讓孩子在游戲中自主地學習，發現一定的秘密，提升了自我。

1、熟悉生活中常見的小兔、大象、小鴨的形象及它們的主要特征。

2、能模仿小動物的形象，正確分辨各個動物的不同特征。

3、學說禮貌用語：你好！

1、小兔、大象、小鴨的卡片各一張

2、布置小兔、大象、小鴨的家。

3、各種動物頭飾、音樂準備。

一、認識小動物

1、“有一對長耳朵，喜歡吃蘿卜和青菜，蹦蹦跳跳真可愛。”

師：請小朋友猜猜是什么，（小兔）。教師出示小兔卡片，幼兒觀察，并教幼兒學習小兔的模仿動作。

師：小白兔說，小朋友誰學得像我，我就請他到我家去玩。（教師引導，幼兒模仿）

2、“身體很高大，有一個長鼻子，猜猜我是誰。”引導幼兒猜是大象。教師出示大象圖片，幼兒觀察，并教幼兒學習大象的模仿動作。

師：大象說了，小朋友誰學得像我，我就請他到我家去玩。（教師引導，幼兒模仿）

3、“扁扁的嘴巴，走起路來搖搖擺擺，喜歡在水里玩，猜猜我是誰。”引導幼兒猜是小鴨。教師出示鴨子的圖片，幼兒觀察，并教幼兒學習小鴨的模仿動作。

師：小鴨說，小朋友誰學得最像我，我就請他到我家去玩。（教師引導，幼兒模仿）

二、游戲：到小動物家去玩

1、組織幼兒站成一排，告訴幼兒要到小動物家去玩了。

講述游戲規則：到了小動物家，要學小動物的動作，小動物就會請你到他家去玩的。

2、分別帶領幼兒到小兔、大象、小鴨家，教師帶領幼兒學他們的動作，并鼓勵幼兒的行為。

三、和小動物一起狂歡播放音樂，教師請幼兒帶上小動物的胸飾，一起隨音樂舞蹈。

認識小動物教案（匯總17篇）篇十四

1．知道不同動物有不同食性。

2．有探索小動物食性的興趣。

3．培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

4．學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發現。

5．發展幼兒的觀察力、想象力。

活動準備。

各種實物：小雞、小鴨、小兔，小米、小魚、小蝦、玉米面、菜葉。

教具：小動物圖片，食物圖片。

活動過程。

1．帶幼兒分別參觀小雞、小鴨、小兔的家，引導幼兒觀察動物的外形、動作，鼓勵幼兒用動作表現小動物的外形和動作，模仿幾種動物的叫聲。

2．小動物吃什么。鼓勵幼兒大膽說出自己的想法。

3．試一試：提供各種食物，幼兒依自已意愿選擇食物喂小動物。

4．交流：我喂小動物吃了什么食物。

5．匯報：將動物愛吃的食物圖片，粘貼在小動物圖片下：小雞愛吃玉米面和菜葉，小鴨愛吃小魚、小蝦和菜葉，小兔愛吃菜葉。

活動延伸。

日常生活中，根據幼兒興趣繼續讓他們探究其他小動物的食性。

認識小動物教案（匯總17篇）篇十五

1、動物世界課件，錄音機、音樂磁帶。

2、動物卡片和動物頭飾幼兒人手各一個。

活動過程。

一、引發興趣、導入新課。

1、幼兒在鳥飛的音樂聲中模仿鳥飛進活動室坐好。

2、播放動物世界課件，直觀形象的畫面一下子把幼兒帶入動物的天地，為后面的教學作好鋪墊。

二、自主探索。

（1）結合導入所提供的動物畫面，引導幼兒觀察，說出畫面內動物名稱，并說出它們是怎樣行走的。

（2）用定格動物畫面，讓幼兒觀察畫面內動物的腿有什么不同，是怎樣行走的。

三、拓展應用。

1、教師以變魔術的行式，出示一種動物的卡片，請幼兒說出該動物的名稱，并模仿其行走方式。

2、讓幼兒分別說出還有那些動物的行走方式是飛、跑、跳、游、爬、蠕動。

四、鞏固深化。

1、每個幼兒一張動物卡片，幼兒之間相互交流，自己卡片上的動物和其它小朋友卡片上的動物行走方式一樣，還是不一樣。

2、按動物的行走方式進行分類，分為飛、跑、跳、游、爬、蠕動。

活動結束。

幼兒根據自己的喜好，選擇一種動物頭飾，聽音樂模仿動物飛、跑、跳、游、爬出活動室。

活動延伸。

1、在游戲區內投放材料，讓幼兒給動物布置家。

2、提供各種各樣的動物玩具，讓幼兒送動物回家。

3、在飼養區養小動物，讓幼兒觀察記錄。

活動目標。

1、激發幼兒對動物產生好奇和探索欲望。

2、培養幼兒細致的觀察能力。

3、通過觀察與探索活動，了解各種動物行走方式。

認識小動物教案（匯總17篇）篇十六

1、會說小動物的名稱。

2、喜愛小動物并愿意保護小動物。

3、培養幼兒敏銳的觀察能力。

4、通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。

5、探索、發現生活中的多樣性及特征。

重點難點。

會說小動物的名稱。

活動準備。

小動物（小貓，小狗，牛，羊）圖卡，小動物視頻，小動物頭飾。

活動過程。

一、談話導入。

小朋友，我們身邊的有許多可愛的小動物，今天我們就來學說它們的漢語名稱。

二、教授新知。

1、老師先給你們播放一段視頻，看看你們能不能說出它們的名稱？

2、請小朋友和老師學說（看著視頻老師教幼兒跟說）。

3、隨機指小動物，全體幼兒來說。

4、請學的快的幼兒站起來說。

5、分組說。

三、小游戲。

1、開火車。

2、看誰跑的對。

a、告訴幼兒游戲規則：在地上畫四個大圓，每個前面圓擺個椅子背對圓，椅背上貼上小動物圖卡，幼兒帶頭飾，老師說到什么小動物，帶相應小動物頭飾的幼兒就跑到貼有相應小動圖卡的圓內，跑錯了的小朋友自己選擇表演節目表演。（并請漢族幼兒示范）。

b、請民族和漢族幼兒一起進行游戲。

活動反思：

我班幼兒是民族學生居多，有部分幼兒不愛說話，特別是在學習漢語時更如此，針對這樣的情況我就個別指導，直到他們愿意主動學習，現在他們已經愿意參與并積極主動的來活動了。

認識小動物教案（匯總17篇）篇十七

活動意圖：

很多孩子對有著相同顏色、不同花紋的一些動物皮毛特征還缺乏仔細判斷能力，因此我設計了本次活動《動物花花衣》。旨在讓幼兒發現幾種常見動物皮毛花紋、顏色的不同，引發幼兒喜歡、親近各種常見的動物，分辨動物明顯的特征。

活動目標：

1、了解動物皮毛的主要特征。

2、用對應方法為小動物穿上花花衣。

活動準備：

斑馬、斑點狗、梅花鹿等對應圖案若干。

活動過程：

一、說說比比。

了解不同的三棟房，幼兒找房子主人。

1、這里有幾棟房子？

2、小動物的房子哪里不一樣？（顏色、大小不一樣）。

3、房子里住著誰？猜一猜。

二、觀察討論。

猜出房子的主人，了解皮毛特征。

1、房子里住著誰，猜一猜。（露出斑馬皮毛的部分）。

這是什么動物？（斑馬）。

小斑馬身上的斑紋是什么樣的？（黑色和白色條紋的）看上去像馬嗎？

2、喜歡汪汪叫，最愛肉骨頭，愛穿斑點衣。

它是什么小動物？（斑點狗）。

斑點狗身上的花紋是什么樣的？（許多黑色的小圓點）像什么？

3、出示梅花鹿的影子，猜動物。

身有一朵朵小花，它是誰呢？（梅花鹿）。

它身上的圖案為什么像梅花？

三、找找貼貼。

加深對動物皮毛花紋的認識和了解。

1、在不同的圖文中找出小動物的花花衣。

2、根據自己的喜好選擇動物圖案，將對應的圖案貼在它們的身體上。

活動反思：

在第一環節中，我出示了三棟房子，顏色，大小不一樣，根據顏色的不一，孩子進行了大膽地想象。有的說住著斑點狗，有的住著梅花鹿，都大膽地表達了自己的想法。

在本次活動中，我讓孩子了解動物皮毛的主要特征，孩子們在第二環節中能通過觀察，去猜測這是什么動物，有的幼兒看到斑馬的皮毛說是斑點狗，說明孩子們對于動物的花紋并沒有完全了解，所以我在這里強調了花紋是有塊狀的，有條紋狀的，讓孩子去區分各種動物。

最后環節中，孩子們能通過不同的圖文找出小動物，但我發現孩子們在最后找出自己喜歡的動物圖案時，他們出現了搶的現象，可能在教具準備上不夠充分，下次可以多找些動物供孩子們選擇。