優秀作文具備深入思考的思維能力，能夠以獨特的視角觸動讀者的心靈。下面是一些在各大作文比賽中獲獎的優秀作品，讓我們共同學習和提高寫作水平吧。

第一次數學測驗（優質13篇）篇一

今天，老師發給我們每人一張測驗試卷。我做得非常快，可是，錯也很多。回家以后，我把這件事告訴了媽媽。

媽媽非常生氣地說：“你考了多少分？”

我惋惜地說：“95分。”

媽媽非常生氣，幸虧我哥哥及時拉住了我媽媽，不然我這頓揍少不了。

媽媽讓我下了決心，以后絕對不考這么差的分數。

山東淄博張店區淄博市張店區公園新村小學二年級:李浩?

第一次數學測驗（優質13篇）篇二

今天中午，我和往常一樣，吃完飯后就來到學校。剛剛進入教室，同學們都沖我笑，還有幾個還偷偷地說；“說曹操，曹操就到”。聽到他們的竊竊私語，我的心里多了一個心眼，他們這么神秘，難道有什么事在等著我？莫非要測驗？這時班主任周老師發話了：“把桌子上的東西收下去，準備測驗。”聽到這話，我立馬發現大事不妙，真的要測驗，我預知壞事的預感，怎么這么準？一切已在近前，我只能祈求題目別太難了。

這一次的'數學測驗真“可怕”。但是，越是“可怕”，我就越有干勁。作為數學課代表。我一定迎難而上，做好同學們的表率！

評語：一次小測驗，成就了你一則日記。感謝你有課代表以身作則的責任感，你一定會做好同學們的表率的！

第一次數學測驗（優質13篇）篇三

一、競賽目的及方式：

為了進一步激發學生學習數學的興趣，增強學生學習數學、應用數學知識的能力;同時展示學生在數學學科學習中的學習成果。我校上周，在校領導的高度重視下，開展了數學競賽。競賽以卷面答題的形式進行。試卷力求體現新課程標準的理念，在注重對基礎知識、基本技能的同時，還注重考察學生的數學能力和學習潛能。比賽過程中，同學們思維敏捷，筆走如飛，在規定時間內，大部分同學都能正確快速答題，展示出良好的數學計算素養。此次活動既激發了學生學習數學的熱情也使學生感受到數學是一門嚴謹的學科。同時更有助于樹立學生認真、細致、耐心，不畏困難的品質。這樣的活動深受老師、學生、家長們的歡迎。今后我們將繼續把此活動常規化、系列化，進一步營造更加深厚的學習氛圍，為提高數學教學質量奠定良好的基礎。

二、競賽中出現的問題有：

1、學生對基礎知識掌握還是不太熟悉，在比賽中很多同學拿到題目對基本的定力概念還掌握不夠，導致不敢下筆，對于做的題目沒有把握，拿到題目想半天都沒有思路。

2、學生的對競賽是做題的實踐安排不合理，很多同學在前面的體目花了大量的實踐，導致后面的題目沒有實踐完成。

3、學生的考試經驗不夠，對于選擇題不會做的，有的同學選擇空著不做，不知道隨便填一個。

4、學生隊知識的實踐應用還不夠，書本知識和現實脫節，如在競賽中，出現“打折”一詞，很多同學不知所云。對很多日常中應用到的知識不知道，比如說到平方米誰都知道，到時公頃卻無人知曉。

三、體會：

1、針對本次競賽出現的問題我覺得，我們在教學中不應該“難”和“多”，更應加強數學基本知識的學習，把基礎知識學好，才是重中之重，“難”和“多”只有在牢固的掌握基礎之后才做的事。

2、在每次的考試后不應該考完講完便完了，還應該給學生學生分析試卷，出題的方式及考試的經驗，比如做題的順序應是是由前到后，由簡到難。

3、在教學中要多將知識聯系實踐生活，把書本和實際生活聯系起來，我們的學習應是為將來應用到實際生活中做準備的，不應該脫離現實生活。在講課中我們應當要改學生補充將現實生活中的數學知識。

第一次數學測驗（優質13篇）篇四

我們緊張地期待著語文老師的到來，盼望著她的手里能拿著那次測驗的試卷......

上個星期三，我們迎來了第一次測驗。派發試卷時，我心里有種說不出來的激動：“試卷會很難嗎？我會得第幾名？”我呆滯地望著試卷，不一會兒，便奮筆疾書。

“收試卷！”我忐忑不安地交上試卷，盡管題目并不難，但有一題，我苦思冥想，還是不太肯定答案，隨便從短文中找出了一句話填上了。

轉眼間，星期四在向我們招手，仿佛是在為我們那可笑的成績幸災樂禍呢。下午的第一節課，語文老師捧著一大試卷，一臉嚴肅，我想：“怎么辦呢？我是不是沒考好？”

老師一個接一個地宣布成績，考砸的同學長嘆了口氣，而考得不錯的各個笑逐顏開，恨不得馬上放學，給父母看。“王雯綺，86分。”“什，什么，王雯綺？86分？糟了，我平時的成績都沒有王雯綺高，現在王雯綺考得那么低，我該怎么辦？我這才明白‘書到用時方恨少’的意思。”我緊握拳頭，讓自己能夠面對分數。

“余晶，91分。第一名！”余晶樂開了花，有人歡喜有人愁啊！“李德婷，91分。也是第一名！”我受寵若驚，不敢相信自己是第一！老師發下了試卷，我小心翼翼地改正了錯題，爭取下次考得更好。

下課后，我來請教王雯綺。王雯綺垂頭喪氣地說：“我好羨慕你呀，李德婷。不僅上90分了，還是no.1。”聽了她的贊美，我皮笑肉不笑，心里像吃了蜜一樣甜。我安慰她：“沒關系，你還是第二名嘛！”

第一次測驗就取得了好成績，你說我能不興奮嗎？

第一次數學測驗（優質13篇）篇五

第一單元數學考試卷發下來了，我考了95分，雖然達標了，但我自我感覺考得也不是太好，一般。有許多題目都是不應該錯的，因為我在做題時沒有做到細心、審題這重要的兩點，這是我在以后的學習中應該注重的問題。

回顧在第一單元的學習中，我也學會了不少的知識。

例如：1、0乘任何數都得0。

2、計算末尾帶0的乘法時，可以用簡便算法，后面的0先不看，先把前面數計算出來。最后，有幾個0就把那幾個0加在末尾。

3、我還學會用古代人用的“鋪地錦”的方法算。

下次考試我要再接再厲，認真總結學習中不足的地方，爭取考出更好的成績。

第一次數學測驗（優質13篇）篇六

我們緊張地期待著語文老師的到來，盼望著她的手里能拿著那次測驗的試卷......

上個星期三，我們迎來了第一次測驗。派發試卷時，我心里有種說不出來的激動：“試卷會很難嗎？我會得第幾名？”我呆滯地望著試卷，不一會兒，便奮筆疾書。

“收試卷！”我忐忑不安地交上試卷，盡管題目并不難，但有一題，我苦思冥想，還是不太肯定答案，隨便從短文中找出了一句話填上了。

轉眼間，星期四在向我們招手，仿佛是在為我們那可笑的成績幸災樂禍呢。下午的第一節課，語文老師捧著一大試卷，一臉嚴肅，我想：“怎么辦呢？我是不是沒考好？”

老師一個接一個地宣布成績，考砸的同學長嘆了口氣，而考得不錯的各個笑逐顏開，恨不得馬上放學，給父母看。“王雯綺，86分。”“什，什么，王雯綺？86分？糟了，我平時的成績都沒有王雯綺高，現在王雯綺考得那么低，我該怎么辦？我這才明白‘書到用時方恨少’的意思。”我緊握拳頭，讓自己能夠面對分數。

“余晶，91分。第一名！”余晶樂開了花，有人歡喜有人愁啊！“李德婷，91分。也是第一名！”我受寵若驚，不敢相信自己是第一！老師發下了試卷，我小心翼翼地改正了錯題，爭取下次考得更好。

下課后，我來請教王雯綺。王雯綺垂頭喪氣地說：“我好羨慕你呀，李德婷。不僅上90分了，還是no.1。”聽了她的贊美，我皮笑肉不笑，心里像吃了蜜一樣甜。我安慰她：“沒關系，你還是第二名嘛！”

第一次測驗就取得了好成績，你說我能不興奮嗎？

第一次測考試_記敘文600字日記這篇不是。

爸爸沒有吃零食的習慣，有時下班回來會順帶給我們買些蘋果、梨之類的，像栗子和核桃這些幾乎很少買。但上周日爸爸買的核桃吃起來卻特別香，你要問我為什么，我就來給大家講一講。

我和爸爸有一句沒一句的聊著走向過街天橋。我無意間抬頭看了下，只見一位老奶奶挑著一擔核桃，一手扶著欄桿，一手扶著扁擔，一步一步艱難地向上挪著步子，此時的擔子仿佛有千斤重。過往天橋的人不少，大都匆匆而過，偶爾有人扭頭看看，卻鮮有人停下自己的腳步。我拉了一下爸爸，正要給爸爸說，卻聽到爸爸對我說：“兒子，你先到橋上等著我。”說罷爸爸松開拉著我的手，大步走向了老奶奶。“阿婆，來，給我，我幫您挑上去。”“謝謝你，年輕人。”老奶奶布滿皺紋的臉上露出了一絲微笑。爸爸從老奶奶肩上取過扁擔放在自己的肩膀上三步兩步就走到了已站在天橋上的我的跟前，讓我看著一擔核桃，自己又轉身走下天橋。老奶奶這時才上到天橋的三分之一處，爸爸走到老奶奶跟前，雙手又攙著她一步一步向上走來……爸爸攙著老奶奶走到我跟前笑著問道“阿婆，核桃多少錢一斤？”“小伙子，15元一斤，你是個好人，我給你多稱些。”老奶奶也笑著回答。“咦，爸爸平時很少買這些東西的，莫非想沾小便宜？”我疑惑地望著爸爸。“那麻煩您給我稱一斤吧。”爸爸說著蹲了下去，順手從口袋里去掏錢。老奶奶用袋子稱了高高一斤核桃，又抓了一把放到袋子里遞給了。爸爸遞給老奶奶一張20元，在她從一把皺皺的零錢里找錢的空兒爸爸把袋子里的核桃又抓出一大把放回了筐里，起身拉著我快步走開了。我回頭看到老奶奶手里舉著應該是找回的錢喊了幾聲，隨后笑著一直望著我和爸爸離去。

同學們，你們說我爸爸買的核桃香嗎？那還用說，肯定香了！

第一次數學測驗（優質13篇）篇七

數學作為一門一直存在于我們日常生活中的科目，在學生們的學業生涯中扮演著重要的角色。數學測驗也逐漸成為中小學生評估學習成果的一項重要考核方式。在過去一段時間里，我參加了數學測驗，并從中受益匪淺，下面我將結合自己的親身經歷，分享我對數學測驗的心得體會。

第二段：緊扣主題，勇于挑戰。

我對數學并沒有特別的喜愛，但我知道數學是不能回避的一門科目。每次參加數學測驗時，我都會全身心的投入進去，積極面對所要面對的題目。有時，我也會感到很困難，但是我相信，只有勇于挑戰自己，才能擁有更加豐厚的收獲。

第三段：傳遞信仰，用好工具。

在數學測驗中，我發現了許多工具可以使用，它們可能是公式、定理等，好的使用方法既能讓我們測驗做得更好，也能對我們的學習產生積極的影響。但是使用這些工具之前，我們需要了解每個工具的用途和使用方法，與此同時，我也感到，在學習數學的過程中，信仰也是一項非常重要的因素。

第四段：重視細節，細節決定成敗。

很多學生在數學測驗中都會遇到失誤的情況，一個簡單的錯誤可能會導致整道題的答案出現偏差，甚至無法完成作答。處理好細節，不忽略任何一個重要的步驟和小問題十分重要，這樣才能讓我們在數學測驗中更加得心應手，放心地完成每一道題目。

第五段：總結收獲，展望未來。

參加數學測驗不僅是檢驗自己學習成果的時機，同時也可以鍛煉自己的應變能力、表達能力和思考能力。我們應當積極地面對數學測驗，并且不斷總結自己的心得體會，在未來的學習中更加得心應手地應對數學問題。

結語：

在數學測驗中，我們不僅可以“實戰”增長自己的知識技能，也若經驗積累提高自己的綜合素質。希望各位同學從我的經歷中汲取到有益的經驗，明確自己的目標方向，在面對數學測驗時保持專注和自信，共同奮斗。

第一次數學測驗（優質13篇）篇八

在你的生命中，有多少“第一次”值得你低回品味？有多少“第一次”給你留下不可磨滅的印象？在我的腦海中，有著數不勝數的第一次，那都是使我回味無窮的。

記得那是在三年級的時候，不知怎的'，老師居然選中我與另一位同學去參加鎮里的數學競賽，我真有點受寵若驚，心想：這可是我第一次參加競賽啊，一定要加油，爭取獲得好一點的成績！

時間過的可真快啊，一轉眼就到比賽的日子了。這一天，雨淅瀝瀝地下著，真不知道是不好的預感還是``````到了黃家埠鎮中心小學，那兒已經有了不少的參賽選手，個個成竹在胸，信心百倍，更是把我的信心嚇沒了。

時間到了，我們去教室里，監考老師講了注意事項后，便開始發考試卷和草稿紙。等試卷發下來之后，我就粗粗地看了一下，果然，這些題比平時的難多了，我只能硬著頭皮一題一題看下去。開始還挺順利，就在我暗自高興的同時，一只“攔路虎”出現了，我絞盡腦汁也想不出怎么解答，只能跳過去了。

時間一分一秒的過去了，我還只完成了一半，但我還是忙里偷閑，不時地瞟一下周圍的同學：有的眉頭緊索，正在苦苦思索；有的眉開眼笑，一副胸有成竹的樣字；還有的像我一樣。我一看表，時間已經所剩無幾，我還有很多題沒做不禁心急如焚，加快了速度。

在這種緊要關頭時間好象過得特別快，只盛下幾分鐘了，許多同學都已經完成了，可我隨著，清脆的鈴聲，比賽結束了，我如釋重負，輕輕吁了口氣，仿佛心里的一塊大石頭落了地。不過在此同時我又開始擔心：我還有好幾題沒做完，肯定得不到好成績。

生命中的第一次愈多，生命也就愈益多姿多彩。這是我第一次參加競賽的經歷，我相信還有無數的第一次在等待著我，我會珍惜每一個“第一次”的！

第一次數學測驗（優質13篇）篇九

“叮鈴鈴......”“上課了！”“不”語文老師抱著一疊卷子，滿面笑容地走進來，“是測驗了。”我們緊張地等待卷子發到自己的手中，我一看卷子，松了一口氣，心想：不是很難嘛。

老師突然說：“開始測驗。第一題，聽寫詞語。1.打扮......”我的手快速地寫著，并發出“沙沙”的聲音。“叮鈴鈴......”下課了，時間過得好快，不過，我已經把整張卷子做完了，除了。

作文。

課間那十分鐘，我剛好用來想想怎么開頭我覺得，我寫作文時，心里既興奮，又緊張，還有好多好多我說不出的感覺。

在我寫完作文時，我不禁想：這次作文肯定滿分。突然，心里有個聲音對我說：珊珊呀珊珊，你怎么又驕傲了，上次就是因為你驕傲了，數學、英語你才考“砸”的，你想想看，第一次就兩個九十九點五，你不羞嗎？“對，我不能驕傲。"好險呀，差點說出聲了。說真的，我真的想考滿分。不，是一定！

第一次數學測驗（優質13篇）篇十

課前三分鐘是孩子們展示的舞臺，在這短短的三分鐘時間帶給自己快樂、自由和成長。這個環節是師生的最愛。學生自信的主持，精彩的展示，內容的豐富，真可謂色、香、味俱全的大餐。學生展示的內容豐富，有數學古詩、數學家的故事、數學要聞、數學成語、數學符號的由來等等形式多樣。真可謂是萬紫千紅，各有千秋。

二、前置性作業。

生本教育課堂教學最重要的一個環節就是讓學生完成老師布置的前置性作業。結合學生的認知特點和生活經驗合理的設計“前置性作業”。以培養學生信息收集、處理和交流能力為主要內容的信息素養，已成為新時期每個公民的基本素養。前置性作業包括兩個方面：一是預留前置性作業，教師在前置性作業的設計要注意目標明確，要讓學生清楚地知道題目問的是什么，好的前置性作業設計要盡量富有啟發性、開放性和創造性，使學生在做前置性作業的過程中，能得到學習方法的培養和思維能力的訓練，也能暴露出學生在自學過程中存在的問題以引發討論。二是在課堂上完成的前置性作業，教師根據實際情況，將“預習”移到課堂中，即在上課開始時，就讓學生緊緊圍繞著學習目標，按照教師的“自學指導”進行自我探究、自我實踐、自主學習。這時的學生學習是在老師指揮下的統一行動，是每一個學生都在進行的探究、實踐與學習，學生在規定的時間內學習，增強了時間觀念，有效地培養學生的自學能力。

三、小組合作學習。

四、小組匯報。

小組內達成一致的建議向全班匯報是堂課重要的也是最能張揚學生個性的環節。小組匯報時的要求是：1.組內每個學生都要發言。2.發言完畢，組長要承擔和臺下的同學交流互動的任務。發言完，組長要問：哪個同學對我們小組的匯報有評價、補充或疑問?然后，組長要走下講臺，代表整個小組和其他同學或小組進行交流。3.組長還要承擔或指定其他同學提煉出發言內容的中心詞在黑板上板書的任務。4.每個小組要認真傾聽其發言，及時針對發言內容進行評價、補充或質疑，補充時切忌重復。在小組向全班匯報的過程中，少不了教師的點撥。點撥要掌握以下兩點。

1.點撥的語言要盡量精煉，盡量少占用時間。

2.點撥要起到表揚、激勵和“收”“放”“引”的作用。

五、師生評價。

生本的魅力還在于它的評價的多元化。評價是向學生反饋他們的學習情況的一種形式，其目的是為了促進學生全面發展。在教育系統內部，評價不是目的，只是促進教學的手段，任何的極端運用都會導致教學生態的破壞與教學的低率。而生本課堂的評價理念也提到了:“建立促進學生全面發展的評價體系。評價不僅要關注學生的學業成績，而且要發現和發展學生多方面的潛能，了解學生發展中的需求，幫助學生認識自我，建立自信。”

第一次數學測驗（優質13篇）篇十一

作為兩年參加全國大學生數學競賽的“老人”，其實現在我的計算能力比起大一的時候真的弱了很多，反應速度慢了很多，加上大三還有很多項目要做，專業課大作業也很多，其實準備的時間真的很有限，現在的優勢可能就在于數學知識系統化，就是“把厚變薄”的能力，多做一些知識體系的總結吧。

幾次數學競賽前我都是把數學知識體系在紙上再畫一次，把各個重要的知識點和方法再寫一遍，這次我的刷題量真的不夠(參加了兩三個比賽，還有一些專業課實驗和大作業在分心)，很多該拿的分都沒拿。如果有時間真的可以好好玩玩，如果對數學感興趣的話全心投入是一件很讓人快樂的事情。給以后學弟學妹們數學競賽的經驗就是最好從大一起把數學基礎打牢，有時候給同學或學弟學妹們講題就是學習數學進步最快最好的方法，跟高水平的學長學姐多交流也是可以很快地提升自己的水平。

這些數學競賽真的最大的收獲其實是結識這么多跟自己同樣愛好數學的朋友，潘建輝，吳武威，郭俊鋒，諶紹泉，郭政，還有一些在數學群結識的好朋友，一起探討數學問題，不同專業的朋友一起討論數學的應用，交流各個學科。

踏上西安之旅，我們調侃說公費旅游，但其實每個人都在暗暗努力，不想讓廣東隊丟臉，潘建輝到西安的路上暈車暈機，到酒店后還要迅速調整過來自己的狀態，雖然狀態不好還是保住了廣東隊的一等獎，吳武威雖然開著玩笑說自己來打醬油，但其實他實力很強，預賽第一的他說是當時就刷了幾道題就上了，這次可能還是水土不服的原因沒有發揮好，郭俊鋒師弟思維也是特別活躍的，在比賽前一天晚上還跑到西交大教學樓自習，自侃臨時抱佛腳，都是怕給廣東隊丟臉呀。諶紹泉學弟剛電工實習驗收完就趕過來上飛機，還帶了電腦過來寫實驗報告，參加數學競賽其實是挺費時間精力的，每個人輕松的笑容背后可能都有一堆的作業和實驗。

數學思維真的就是從自己學習生活中的點點滴滴去積累，數學知識體系也是這樣一點點去豐滿，甚至通過一些工程實踐去豐富自己數學知識上的一些缺失，也獲得一種比隔岸看花更深的體會。數學絕對是我們工科學生很值得培養的興趣，在生活學習中不斷豐富我們的數學思維，把數學知識用到我們的生活學習之中。希望可以結識更多以學數學為樂的朋友，跟他們一起探索數學之美。

第一次數學測驗（優質13篇）篇十二

第一次月考已經結束了，本次考試很不理想，與其他班級差別很大，尤其班差別很大：本次100分以上以及96分以上的人數少，高分層太少。對此我進行了深深的反思，這份試卷從學生知識能力的實際水平出發，符合課標的要求，題目靈活性大，注重了學生能力的考查。試卷在考查基礎知識、基本技能的同時，注重對計算能力、邏輯思維能力和實際問題的綜合考查，體現了數學學科的特色。試題基本源于課本或是課本習題的加工變形，也兼顧了考查學生觀察、分析、猜想、推理。分析我班試卷中出現的錯誤情況，主要存個問題：

學生做題品質太差。如第17題的計算、第18題的解方程第19題的化簡求值就有50%的學生做錯，優生中也有3人出現錯誤。基礎知識掌握的不夠牢固，平時對這兩種題型多次講解、對比，可錯的學生仍然比比皆是。

基本技能訓練不到位，基本概念理解不清，審題習慣不好，思維不夠嚴密，動手操作能力較差。如第14題、第24題做對了的廖廖無幾！

針對以上情況，我認真進行了反思，并制定了改進措施：

2、加強基本方法的訓練。在教學過程中要不斷引導學生歸納一些常見題型的一般方法，以便讓學生在以后的學習過程中能夠觸類旁通。

3、加強數學思想方法的滲透。提高學生的數學素養及綜合解決問題的能力。

5、數學課堂教學過程中，教師要力求從學生的思維角度去分析問題，要精心備課，積極創設問題情景，多一點示范解題，讓學生有章可依，注意變式訓練，提高學生的靈活性，適當增加綜合題的訓練，提高學生的綜合分析能力。不失時機地引導學生進行質疑、探究、類比、推廣、歸納總結，努力促使學生由“學會”向“會學”進行轉變。

第一次數學測驗（優質13篇）篇十三

我們來到菜場，我看到了我和奶奶都喜歡吃的玉米，我就問阿姨玉米怎么賣的，阿姨說三塊錢一斤，我就買兩個好了，結果一稱要2.8元，阿姨說小朋友你真能干呀。

接著我們又到了買葫子的地方，我記得奶奶以前買的時候總是要試一下苦不苦的，我學著奶奶舔了一下，不苦的我就和阿姨說就買這個好了，我付了3.7元，我看到面條，我和阿姨說給我來2.0元錢的面，，我又跑到賣雞翅的地方買我再喜歡的雞翅，我買了6.5錢，爸爸對我說我們把剩下的錢去買排骨好了，我們提著東西高高興興的回家了。