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語言的溝通初中（模板23篇）篇一
溝通是什么？溝通時(shí)一座橋梁，架接你我的思想；溝通時(shí)一根紐帶，系緊你我的心靈；溝通時(shí)一捧火焰，融化矛盾的堅(jiān)冰……在這個(gè)時(shí)代，人們?nèi)狈贤ǎ瑢幵赴档卮e人的心思，也不愿面對(duì)面與人交流，誤解，不信賴由此而生，不得不說，我們需要溝通。
溝通能化解矛盾，減少摩擦。
前不久，對(duì)美國(guó)進(jìn)行了國(guó)事訪問，兩國(guó)領(lǐng)導(dǎo)人進(jìn)行了深入溝通，一定程度上化解了雙方因朝鮮半島軍演帶來的矛盾。
與之相反，南非世界杯"英德大戰(zhàn)"。因裁判的一個(gè)判罰錯(cuò)誤，激起了英國(guó)球員的激怒，他們沒有冷靜的溝通，只有憤怒的爭(zhēng)吵，最后裁判維持原判，英國(guó)對(duì)出局。
通過這兩則實(shí)例，可以看出溝通的好處顯而易見，和奧巴馬進(jìn)行了深入交流，化解了矛盾，促進(jìn)了兩國(guó)關(guān)系友好發(fā)展；英國(guó)隊(duì)員和裁判沒有進(jìn)行冷靜溝通，失去了公平和晉級(jí)八強(qiáng)的機(jī)會(huì)。兩個(gè)人缺乏溝通，也許會(huì)有小爭(zhēng)執(zhí)；兩個(gè)國(guó)家缺乏溝通，也許會(huì)挑起戰(zhàn)火，用暴力解決矛盾。為了減少摩擦，和平相處，我們需要溝通。
溝通，能架接思想，拉近距離。
幾千年前，一曲《高山流水》讓俞伯牙和鐘子期溝通了心靈，一介樵夫與琴師就這樣相識(shí)相知；近代，中國(guó)建立了人民代表大會(huì)制度，身處各階層的人民代表帶來了人民的心聲，國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)和平頭百姓就這樣間接溝通，拉近距離；現(xiàn)在，一種名為微博的交流方式正在興起，短短只言片語，溝通了我們的想法與心聲，一下子拉近了身處各方的陌生人。我們處處需要溝通。蕭伯納說："如果我有一種思想，你有一種彼此溝通，每個(gè)人會(huì)有兩種甚至更多的思想"。溝通是架接思想的橋梁拉近你我的距離。
現(xiàn)在是到處有"墻"間隔的社會(huì)，因?yàn)槿狈贤ǎ藗円缮褚晒恚睦碡?fù)擔(dān)重，所以有越來越多的人想念"四合院"的日子，因?yàn)槌鞘薪ㄔO(shè)，我們回不去"四合院"，但溝通能在心墻上打開一扇窗，透進(jìn)人情的溫暖。
語言的溝通初中（模板23篇）篇二
在我的腦海里，電話只有一個(gè)淺淺的剪影，這個(gè)剪影上殘留的卻是一些永遠(yuǎn)不可能褪色的美好記憶。
五年前，我還在老家上一年級(jí)，電話成了我和溫州表哥聯(lián)系的主要通迅方式。那時(shí)我還記不住他的電話，也還不會(huì)撥電話，只會(huì)每天抱著電話，等表哥的來電。
從二年級(jí)開始，我搬到了溫州市區(qū)，那時(shí)家里只剩一個(gè)小小的固定電話，爸爸媽媽都有自已輕便小巧的手機(jī)，這個(gè)電話便成了我和爺爺奶奶的專用“郵箱”。開始都是爺爺奶奶給我來電。爺爺?shù)穆曇舾蓛簟㈨懥粒z毫沒有過年回家時(shí)的那種拖拉機(jī)似的一咳咳不停的咳嗽聲，直到那一次。
那天，我破天荒地一改以前的龜速，利落地干掉了所有作業(yè)，所有的事都做完了才六點(diǎn)鐘不到。還能干點(diǎn)什么事呢？對(duì)，打電話給爺爺奶奶！可是我一連打了六個(gè)電話，也沒人接，只能先停停了。
終于，我在晚上八點(diǎn)多撥通了電話，爺爺接聽了。可這回爺爺?shù)穆曇魠s像老式的自行車似的，咯噔咯噔，剛說兩個(gè)字便又是一串的咳嗽。
原來每次來電，都是爺爺嗓子舒適的日子，為了不讓我擔(dān)心，每次都得提著嗓子講話，而掛了電話后又是一曲哮喘咳嗽交響曲。
爺爺?shù)目人院拖抢厦。M管一直在吃藥，但無法根治，據(jù)爸爸那得來的準(zhǔn)確情報(bào)，每次爺爺咳嗽厲害的時(shí)候，奶奶都會(huì)躲在角落里偷偷地哭，雙眼哭得通紅。得到這個(gè)消息后，我和媽媽都驚呆了。我們不能為爺爺做些什么，只想通過電話給他老人家捎去一些安慰和開心！
電話真的很神奇!電話在我的童年里就像一座心橋，傳遞真實(shí)的情感。有些話面對(duì)面說不出口，電話里卻暢所欲言。
語言的溝通初中（模板23篇）篇三
提到橋，你能想到什么?是武漢的長(zhǎng)江大橋，還是頤和園的玉帶橋，還是石家莊的趙州橋？也許你想到的是那些實(shí)體的橋，但我想到的卻是溝通心與心之間無形的橋，那就是理解。
小時(shí)候，當(dāng)我還是開著褲襠露著乳牙不知天高地厚的小女孩時(shí)，我拉著姥姥的手用稚嫩的童音問:“姥姥，爸爸媽媽天天都在忙什么，為什么沒有時(shí)間陪我玩？”姥姥回答：“他們?cè)跒槟隳苡懈玫纳疃Ω苫畎 ！薄芭丁！蔽宜贫嵌狞c(diǎn)點(diǎn)頭。
幾年后，我成為了小學(xué)生，也到了大人口中所說的叛逆期。爸爸媽媽變得啰嗦了很多，對(duì)我也更嚴(yán)厲。但是對(duì)于他們的批評(píng)與訓(xùn)斥，我要么當(dāng)做耳旁風(fēng)，要么就對(duì)他們大吵大嚷。因?yàn)槲腋杏X他們并不愛我，只是把我當(dāng)做學(xué)習(xí)的機(jī)器。
又過了幾年，爸爸媽媽的公司倒閉，爸爸媽媽只好當(dāng)環(huán)衛(wèi)工人。那段時(shí)間是我家最艱苦的日子，但我仍對(duì)爸爸媽媽的辛苦視而不見。直到有一天，我走在放學(xué)回家的路上，我看見爸爸媽媽弓著腰正在公路上打掃，我才知道爸爸媽媽工作的不易：不僅被迫呼吸汽車排出的尾氣，還隨時(shí)有生命危險(xiǎn)。我的眼睛馬上濕潤(rùn)了，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地注視了爸爸媽媽良久，才回到家。從此，我發(fā)現(xiàn)了平時(shí)注意不到的細(xì)節(jié):寫作業(yè)時(shí)的一杯奶，冰箱內(nèi)憑空多出的零食……這都讓我感覺到爸爸媽媽無處不在。
現(xiàn)在，我和爸爸媽媽的關(guān)系就像朋友一樣：爸爸媽媽會(huì)認(rèn)真聽我說的話，我也會(huì)認(rèn)真聽爸爸媽媽的話。當(dāng)我們發(fā)生矛盾沖突時(shí)，也會(huì)及時(shí)的溝通。是我對(duì)爸爸媽媽的理解改變了以前我們緊張的關(guān)系。
理解是溝通人與人心靈的橋梁。
語言的溝通初中（模板23篇）篇四
詩(shī)人說：“花朵把春天的門推開了，綠蔭把夏天的門推開了。果實(shí)把秋天的門推開了，飛雪把冬天的門推開了……”
我說：“星辰吧黑夜的門推開了，堅(jiān)韌把希望的門推開了。真誠(chéng)把友誼的門推開了，愛把生活的門推開了……”
到處都是開門的聲音。
可是，有一扇門，卻遲遲不能打開，這扇門就是心門。心門有一把鑰匙，名字叫做溝通。
當(dāng)我們?cè)噲D與他人交往時(shí)，我們得到的可能是拒絕。其實(shí)，交往中，別人的反應(yīng)是一面鏡子，映射出我們的行為——責(zé)備別人的冷漠，其實(shí)是自己的態(tài)度嚇退了別人。此時(shí)我們就應(yīng)拿出我們的鑰匙——溝通。坦率地與他人進(jìn)行溝通。相信只要我們以溝通為鑰匙，以真誠(chéng)為禮物，他人一定會(huì)友好的打開他的門的。
但是，有些時(shí)候都是你自己把門關(guān)上了，別人才同樣關(guān)上了們。打開自己的門很容易，一個(gè)微笑，一句招呼已足夠。輕輕的，就傳遞了友好的訊息，表達(dá)了渴望溝通的心愿。
兩個(gè)人的的心門，就這樣輕易地打開了。千萬不能有疑慮。如果有疑慮會(huì)造成使我們后悔的事。我聽過這樣一個(gè)故事：
有一個(gè)人，在黑夜里走進(jìn)一個(gè)山洞睡覺，醒來之后發(fā)現(xiàn)身邊躺著一頭豹子，他一下子驚覺了，趕緊走出了山洞。當(dāng)他陷進(jìn)一個(gè)泥潭時(shí)，是那頭豹子趕過來救了他。但他對(duì)豹子仍存在戒備。豹子的死也就出于他的戒備。一天，豹子只是出于玩笑輕輕地咬了一下他的褲腳，他誤以為豹子要傷害他，便拔出腰刀刺進(jìn)豹子的喉嚨。然而豹子卻沒有反抗，眼里只有不解和傷心。這時(shí)，他明白了，但是卻已經(jīng)晚了。
敲開一扇門需要勇氣，留一扇開著的門需要的則是坦誠(chéng)。溝通——打開心門最好的鑰匙。
從骨版上的模糊難辨的甲骨文，到鐘鼎大器上的金文，到竹簡(jiǎn)上的刻字，到由秦始皇統(tǒng)一度量衡后，中國(guó)文字逐漸發(fā)展形成的隸書、楷書、行書、草書，一直到今天銀屏上顯示的黑體字、華云行彩等等各式各樣的語言符號(hào)，人類在語言這方面琢磨了漫長(zhǎng)的時(shí)間，一切都是為了更好地溝通。
語言與溝通，就如魚與水的關(guān)系。溝通借語言而存在。鳥獸蟲魚，它們不識(shí)何為溝通。它們間的嘲啪吟叫不過是傳遞信息。溝通存在著感情上的交流，或是喜悅，或是憎惡。離開語言這一載體，感情的交流便只能寄托在脈脈含情的眼神交流或者是簡(jiǎn)單貧乏的肢體動(dòng)作當(dāng)中。沒有語言，便沒有溝通。
視漫漫歷史潮流，統(tǒng)治者似乎早已明白這一點(diǎn)。并且不斷地扼殺這溝通的生命。統(tǒng)一全國(guó)的秦始皇焚書坑儒，燒毀了多少欲言的喉嚨。明清時(shí)期“盛行”的文字獄，封閉了多少文人的嘴巴。北魏東廠那一群專權(quán)宦官，也以鞭打、夾指等酷刑意圖扼殺百姓的喉嚨。一時(shí)間，百家爭(zhēng)鳴變成了萬馬齊喑，皇權(quán)也隨之搖搖欲墜。語言被扼殺，溝通只是佞臣庸君間阿諛奉承、丑陋嘴臉的代名詞。
但是，我們也看到群臣進(jìn)諫的齊王時(shí)期;我們也看到政治開明的開元盛世。百姓與君臣無隔閡，營(yíng)造出經(jīng)濟(jì)繁盛，物阜民豐的社會(huì)景象。
歷史的教訓(xùn)我們應(yīng)該銘記不忘。時(shí)代發(fā)展到今天，語言與溝通有了新的意義。社會(huì)需要發(fā)展，經(jīng)濟(jì)需要蓬勃，這不令需要單獨(dú)國(guó)家的語言統(tǒng)一，溝通無阻，更需要國(guó)家之間的語言溝通。文言“”新成白話文，這是一個(gè)進(jìn)步。中國(guó)語言與世界語言接軌，這將是一個(gè)更大的進(jìn)步。而今，社會(huì)上，結(jié)巴的英語表述，不規(guī)范的中文漢字都地侵蝕著我們苦苦建造起來的語言環(huán)境，破壞著兩代間，不同語言人的溝通。而那些早已習(xí)以為常的粗俗語言，不規(guī)范之間的溝通，卻又進(jìn)一步加深這種隔閡，擴(kuò)大這裂鴻溝。
歷史賦予我們新的責(zé)任。我們不愿意聽粗言爛語，我們不愿再看見錯(cuò)字滿布的廣告隨街亂貼。我們呼喚純凈暢通的語言環(huán)境。我們需要真誠(chéng)坦蕩的溝通。讓語言臻于完美，讓溝通上升為極致。
溝通，是連接心靈的橋梁，是交流信息的渠道。借政治書上的一句話說：“你有一個(gè)蘋果，我有一個(gè)蘋果，彼此交換，每人都有一個(gè)蘋果;我有一個(gè)想法，你有一個(gè)想法，彼此交換，每人就有了兩個(gè)想法。”
在我家，你常常會(huì)看到一對(duì)父子正在茶幾旁促膝長(zhǎng)談，那就是我和我的父親。父親雖然沒讀多少書，但是為人處世的道理他卻了然于心。通常，我在學(xué)校的學(xué)習(xí)情況和生活情況我都會(huì)與父親聊一聊;當(dāng)然，父親也會(huì)經(jīng)常向我傾訴心事。這樣做首先是促進(jìn)父子情誼，還能夠宣泄煩惱，消除代溝。因?yàn)槲沂亲∷薜模杂性S多不懂的麻煩事，父親都會(huì)主動(dòng)幫我，我也會(huì)經(jīng)常為父親解決煩惱。當(dāng)然，這一切都是在溝通的功勞。通過與父親的交流溝通，我懂得了許多處世經(jīng)驗(yàn)，也懂得了許多做人的道理。因?yàn)樗?使我脫離了以前幼稚無知的世界，向未來前進(jìn)了一大步,為青春期做出了巨大的奉獻(xiàn)!這種長(zhǎng)大不僅是身體的生長(zhǎng)，更重要的是思想的化，能力的提升!
在學(xué)校中生活經(jīng)常有許多不懂的問題，而父親又解決不了，怎么辦呢?我想到了老師，老師是我們辛勤的園丁，那當(dāng)然就比我們更清楚養(yǎng)花的秘訣了。所以我選擇了去問老師。與老師一起學(xué)習(xí)，我感到心情非常愉悅，學(xué)習(xí)興趣更濃，學(xué)得也開心，可以學(xué)很多很多知識(shí)。我個(gè)人覺得，老師更像是一個(gè)醫(yī)生，能夠接觸許多的“疑難雜癥”。以前積下來的“病”一下子好了，心情格外興奮，高興。與老師溝通，可以消除疑惑，使我的知識(shí)面更寬，視野更廣，成績(jī)更高!老師的解析正帶著我一步步走向知識(shí)的點(diǎn)讓，使我一步步脫離了有時(shí)的愚昧無知。
溝通，是成長(zhǎng)中的重要步驟,是心靈的橋梁。如果沒有了心靈的橋梁，你將與外界隔絕，成為一個(gè)孤獨(dú)的人。
三人行，必有我?guī)煛Ｄ銘?yīng)該在社會(huì)中溝通，與他人學(xué)習(xí)長(zhǎng)處。學(xué)習(xí)他們的生活經(jīng)驗(yàn)，你將可以挑戰(zhàn)人生中的艱難，突破障礙;學(xué)習(xí)他們的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，你將可以在同齡中，考場(chǎng)上出類拔萃，成為群星中最耀眼的一顆!
在溝通中成長(zhǎng)吧!成長(zhǎng)需要溝通!
語言的溝通初中（模板23篇）篇五
溝通是人生中必要的事，就如我們每天穿衣吃飯一樣，是生活中不可缺少，增添光彩的一部分。
一句話，一個(gè)眼神，一個(gè)動(dòng)作都是我們進(jìn)行溝通的方式。在我健康成長(zhǎng)的過程中，生活中遇到的許多小困難，小問題都可以與父母進(jìn)行溝通，讓她們幫助我們解決生活中的問題。童年是人生中最美好的一段回憶，但是沒有愛的童年是那么的黑暗、孤獨(dú)、寂寞。在不完整的童年中的我總是用那種并不是發(fā)自內(nèi)心的表面上的快樂去掩飾種種傷痛。
在我特殊的生活中，我漸漸地學(xué)會(huì)了孤獨(dú)、沉默。在我心中有一個(gè)精致漂亮的盒子，我將生活中的酸、甜、苦、辣；喜、怒、哀、樂都無聲無息地、小心地放盒子里，將盒子的外面上了一把堅(jiān)固的鎖。雖然我失去了母愛，但我得到了更多人的關(guān)愛，只是我失去的愛用再多的愛也無法補(bǔ)償，也無法消去我心中的一道陰影，不能抹去那道傷痕，不能安慰那傷痕累累的心。直到后來的一天，我遇到了我的一個(gè)朋友，我找到了我的快樂，但我的厄運(yùn)也隨之而來了，原本過著很平靜生活的我，現(xiàn)在再也不能回到以前那種平靜的生活，我第一次體驗(yàn)到朋友帶給我的快樂，卻給我的生活帶來了噩運(yùn)。我原本不喜歡學(xué)習(xí)但也討厭學(xué)習(xí)，因?yàn)槲业呐笥盐也辉賹W(xué)習(xí)，也隨之戀上了上網(wǎng)，因?yàn)槟撤N原因，我們?cè)僖膊荒茏髋笥眩疫x擇了我的學(xué)習(xí)生活，而他選擇了離開，成為社會(huì)的一員。
我生活中有意義的三個(gè)人，第一個(gè)與我之間的一切已經(jīng)結(jié)束了，我的第二個(gè)朋友在第一個(gè)朋友的離開中也隨之出現(xiàn)了。他跟別的朋友不一樣，我們之間有很多快樂的回憶，他從來不會(huì)強(qiáng)求我做什么事，也不會(huì)要求我怎么樣，他只會(huì)帶給我無限的快樂，在有他陪伴的日子里，我不會(huì)在感到孤獨(dú)寂寞，只有無限的快樂，直到有一天我不能陪他過無憂無慮充滿快樂的生活，我最終選擇了離開他，想讓時(shí)間抹去一切的記憶，給他一個(gè)新的環(huán)境，讓他重新開始自己的生活。
我的生活中在沒有那么多的生活經(jīng)驗(yàn)下，我對(duì)一切事的考慮都只是單純的'想法，然而現(xiàn)實(shí)是那么的復(fù)雜，我發(fā)現(xiàn)世界并沒有那么美好，自己所憧憬的美好未來也只是在做白日夢(mèng)而已。我原本認(rèn)為我找到了一個(gè)生命中唯一的人，但是我錯(cuò)了，我們根本經(jīng)不起生活的考驗(yàn)，在一起經(jīng)歷了那么多的風(fēng)風(fēng)雨雨，好不容易鼓起勇氣去面對(duì)生活，就因?yàn)橐粋€(gè)微不足道的不小心，促使好朋友之間發(fā)生了口角，連彼此之間最起碼的相互信任都做不到，生活對(duì)于現(xiàn)在的我來說真的是毫無意義了。
現(xiàn)在，都這么大了，該想想自己的以后了，我會(huì)重新燃起對(duì)生活的希望，以后不能在繼續(xù)整天的白日做夢(mèng)了，只有學(xué)習(xí)才是唯一的出路，從此以后我會(huì)好好對(duì)待我的每一天，對(duì)待學(xué)習(xí)，我會(huì)做到問心無愧的，對(duì)待網(wǎng)絡(luò)，我會(huì)讓它演一個(gè)角色――最熟悉的陌生人。
語言的溝通初中（模板23篇）篇六
溝通是人心靈的橋梁，是人心靈沒有隔閡的關(guān)鍵。朋友需要溝通，家人需要溝通，溝通使我們的生活更加美好。
小時(shí)候，我就不愛和父親溝通。父親的臉總是拉噠著，使我產(chǎn)生一種畏懼感。我的父親是一位普通的打工者，卻非常嚴(yán)格，對(duì)我的學(xué)習(xí)抓得很緊，我很少與他交談。
日子一天天過去，我也已經(jīng)長(zhǎng)大了，我還是不和父親交談。上初中以后，他對(duì)我更嚴(yán)了，父親開始唉聲嘆氣。
記得有一次，我渾身發(fā)冷，頭疼得受不了，也許是我的呻吟聲太大了，把父親從夢(mèng)中吵醒了，迷迷糊糊中，我感到有一雙溫暖的手臂將我環(huán)繞。第二天，我醒了，發(fā)現(xiàn)爸爸趴在我的.床頭上，眼邊的皺紋刺痛了我的心，淚水悄然落下。后來爸爸醒了，我看見他笑了。我還是頭一次看到他這樣對(duì)我笑。
后來爸爸對(duì)我說：“孩子都怪爸爸不好，我不該把自己的大學(xué)夢(mèng)壓在你身上，爸爸上學(xué)時(shí)正趕上不好的時(shí)代，爸爸錯(cuò)在不該勉強(qiáng)替我實(shí)現(xiàn)這個(gè)夢(mèng)想。”我明白這一切后，我無比輕松得對(duì)爸爸說：“我不會(huì)讓你失望的。”我看到幸福蕩漾在爸爸臉上。
溝通是幸福的見證，是快樂的根源，我們?cè)谏钪行枰獪贤ā贤梢允刮覀兂砷L(zhǎng)。
語言的溝通初中（模板23篇）篇七
溝通是一種藝術(shù)，為人們的心與心架起了橋梁。溝通，讓事物有了改變的可能。
媽媽溫柔的注視嬰兒，用眼神傳達(dá)關(guān)愛；小女孩對(duì)洋娃娃說著童言童語，以言語表達(dá)心情；小狗在主人臉上興奮的舔來舔去，訴說內(nèi)心的感激。一個(gè)眼神，一個(gè)動(dòng)作，真心的言語，全是溝通。
為什幺需要溝通？溝通，除了表達(dá)自己之外，也能夠了解對(duì)方的.想法，拉近彼此的距離，開啟多可能性。誤解，能透過溝通真相大白；偏見，能透過溝通徹底瓦解。溝通，是情感的抒發(fā)，也是走進(jìn)人心的捷徑。
一次，和同學(xué)發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)后，彼此冷漠對(duì)待。有天放學(xué)，那個(gè)同學(xué)托人遞紙條給我：“放學(xué)后，請(qǐng)到便利商店旁的小路，我有話對(duì)你說。”我去了，剛開始我倆面面相覷，過了數(shù)分鐘才打破沉默。我們坦誠(chéng)以對(duì)，各自把吵架的原因和自己的想法說清楚。三十分鐘后，我們臉上充滿笑容，互相擁抱。這時(shí)，我才體會(huì)到溝通多幺奇妙，它能夠使人恢復(fù)友情，重修舊好，一切雨過天晴！
原來，溝通不只是訴說，也要傾聽。溝通跟辯論僅一線之隔，若不聽別人說什么，一味主張自己的想法，無疑就是辯論。溝通，是理性、和平的說清楚想法，必須要有真誠(chéng)與耐心，就算表達(dá)能力差，結(jié)結(jié)巴巴的，但只要態(tài)度誠(chéng)懇，對(duì)方都會(huì)聽進(jìn)去的。溝通最關(guān)鍵的是：你是否誠(chéng)心跨出了一步？溝通要主動(dòng)，沉默不一定是金！
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語言的溝通初中（模板23篇）篇八
1、有想要溝通的意識(shí)。
要擁有良好的向上溝通的主觀意識(shí)。有人說“要當(dāng)好管理者，要先當(dāng)好被管理者”作為下屬要時(shí)刻保持主動(dòng)與領(lǐng)導(dǎo)溝通的意識(shí)，領(lǐng)導(dǎo)工作往往比較較繁忙，而無法顧及得面面俱到，保持主動(dòng)與領(lǐng)導(dǎo)溝通的意識(shí)十分重要，不要僅僅埋頭于工作而忽視與上級(jí)的主動(dòng)溝通，還要有效展示自我，讓你的能力和努力得到上級(jí)的高度肯定，只有與領(lǐng)導(dǎo)保持有效的溝通，方能獲得領(lǐng)導(dǎo)器重而得到更多的機(jī)會(huì)和空間。
2、要有真誠(chéng)的尊重領(lǐng)導(dǎo)的態(tài)度。
領(lǐng)導(dǎo)能做到今天的位置，大多是其自己努力的結(jié)果，但領(lǐng)導(dǎo)不可能事事都能作出“圣君名主”之決斷，領(lǐng)導(dǎo)時(shí)有失誤，在某些方面可能還不如你，千萬不要因此而有居高臨下之感而滋生傲氣，只能給工作徒增阻力，尊重領(lǐng)導(dǎo)是“臣道”之中的首要前提原則，要有效表達(dá)反對(duì)意見，懂得智慧說“不”!第三要換位思考，如果我是領(lǐng)導(dǎo)我該如何處理此事而尋求對(duì)上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)處理方法的理解!
3、要抓住時(shí)機(jī)運(yùn)用正確的溝通方法。
尋找合適的溝通方法與渠道十分重要。被管理者要善于研究上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的個(gè)性與做事風(fēng)格，根據(jù)領(lǐng)導(dǎo)的個(gè)性尋找到一種有效且簡(jiǎn)潔的溝通方式是溝通成功的關(guān)鍵!當(dāng)溝通渠道被外因所阻隔要及時(shí)建立起新的溝通渠道，時(shí)刻讓領(lǐng)導(dǎo)知道你在做什么?做到什么程度?遇到什么困難?需要什么幫助?一定要讓你的領(lǐng)導(dǎo)知道，不要期盼你遇到問題的時(shí)候，領(lǐng)導(dǎo)都能未卜先知且能及時(shí)伸出援助之手，有效的溝通是達(dá)成成功的唯一途徑!其次要掌握良好的溝通時(shí)機(jī)，善于抓住溝通契機(jī)，不一定非要在正式場(chǎng)合與上班時(shí)間，也不要僅僅限于工作方面上的溝通，偶爾溝通溝通其他的方面的事情也能有效增進(jìn)你與領(lǐng)導(dǎo)的默契!
4、有效的溝通技巧。
在給足領(lǐng)導(dǎo)面子的同時(shí)不要丟失了自我個(gè)性，千萬不要失了智慧。領(lǐng)導(dǎo)手上掌握著你急需的大量資源，不要抱怨領(lǐng)導(dǎo)對(duì)你的不重視或是偏見，首先去反省自己!與領(lǐng)導(dǎo)的溝通是否出現(xiàn)了障礙?溝通的方式是否正確?與領(lǐng)導(dǎo)溝通不等同于虛溜拍馬，溝通中首先要學(xué)會(huì)傾聽，對(duì)領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)要加以領(lǐng)悟與揣摩，在表達(dá)自己意見時(shí)要讓上級(jí)感到這是他自己的意見，巧妙借領(lǐng)導(dǎo)的口陳述自己的觀點(diǎn)，贏得領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)同與好感，讓溝通成為工作有效的潤(rùn)滑劑而不是誤會(huì)的開端。
5、向領(lǐng)導(dǎo)反映問題的技巧。
向領(lǐng)導(dǎo)反映問題之前，列出提綱。講什么內(nèi)容，從哪幾個(gè)方面講，先講什么后講什么，都要做到心中有數(shù)。聽上去你的思維具有較強(qiáng)的邏輯性。
反映的問題要屬實(shí)，不可人云亦云。發(fā)現(xiàn)問題，要經(jīng)過簡(jiǎn)單核實(shí)，證實(shí)確有其事，才可向領(lǐng)導(dǎo)反映。
要善于對(duì)信息進(jìn)行分析、過濾、總結(jié)、提煉。我們每天遇到的信息很多很多，但是并不是所有的信息都要向領(lǐng)導(dǎo)反映，要從中提煉出有價(jià)值的信息，向上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)反映。
反映客戶的需求，但不要以客戶的口氣向領(lǐng)導(dǎo)說話。在了解客戶的需求之后，要從客戶的角度列出提綱，但一定不要用客戶的口氣去說，要站在幫助領(lǐng)導(dǎo)尋求解決問題的辦法的角度上說話。
匯報(bào)問題前，一定要有對(duì)該問題解決辦法的思路。當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)征求你的意見時(shí)，才可以談你對(duì)這個(gè)問題的想法。表示你已經(jīng)思考過這個(gè)問題了。
反映和匯報(bào)的問題要具體，多用數(shù)據(jù)說話。
語言的溝通初中（模板23篇）篇九
溝通是人心靈的橋梁，是人心靈沒有隔閡的關(guān)鍵。朋友需要溝通，家人需要溝通，溝通使我們的生活更加美好。
小時(shí)候，我就不愛和父親溝通。父親的臉總是拉噠著，使我產(chǎn)生一種畏懼感。我的父親是一位普通的打工者，卻非常嚴(yán)格，對(duì)我的學(xué)習(xí)抓得很緊，我很少與他交談。
日子一天天過去，我也已經(jīng)長(zhǎng)大了，我還是不和父親交談。上初中以后，他對(duì)我更嚴(yán)了，父親開始唉聲嘆氣。
記得有一次，我渾身發(fā)冷，頭疼得受不了，也許是我的呻吟聲太大了，把父親從夢(mèng)中吵醒了，迷迷糊糊中，我感到有一雙溫暖的手臂將我環(huán)繞。第二天，我醒了，發(fā)現(xiàn)爸爸趴在我的床頭上，眼邊的皺紋刺痛了我的心，淚水悄然落下。后來爸爸醒了，我看見他笑了。我還是頭一次看到他這樣對(duì)我笑。
后來爸爸對(duì)我說：“孩子都怪爸爸不好，我不該把自己的大學(xué)夢(mèng)壓在你身上，爸爸上學(xué)時(shí)正趕上不好的時(shí)代，爸爸錯(cuò)在不該勉強(qiáng)替我實(shí)現(xiàn)這個(gè)夢(mèng)想。”我明白這一切后，我無比輕松得對(duì)爸爸說：“我不會(huì)讓你失望的。”我看到幸福蕩漾在爸爸臉上。
溝通是幸福的見證，是快樂的根源，我們?cè)谏钪行枰獪贤ā贤梢允刮覀兂砷L(zhǎng)。
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語言的溝通初中（模板23篇）篇十
我與父親的冷戰(zhàn)是從不久之前開始的。
我那時(shí)沉溺于網(wǎng)絡(luò)游戲、與朋友之間無益于學(xué)習(xí)的聊天……后來導(dǎo)致我的成績(jī)一落千丈，父親他及時(shí)發(fā)現(xiàn)了我成績(jī)下降的原因，并且開始嚴(yán)格控制我使用電子產(chǎn)品的時(shí)間。我當(dāng)然是反抗的，我先是與他之間發(fā)生口角，原本不頂嘴的我，突然變得異常。
每次他上樓檢查我的作業(yè)時(shí)，我們的溝通漸漸變少，我們之間好像無形生成了一面墻，要是再吵，這墻會(huì)變得越厚，越難破除。不過，我暗暗明白的是，他還是像以前一樣愛我，我們雖未過多的交流，但我知道。
后來，我學(xué)到了朱自清的《背影》之后，我似乎看到了朱自清與他的父親車站送別的場(chǎng)景，父親為他去買橘子，那蹣跚的步履，竟然潤(rùn)濕了我的眼睛。我漸漸想起了許多往事，我畫畫時(shí)沒有顏料了，他就晚上冒著傾盆大雨找了好幾家店才買到。我如今卻因?yàn)檫@小事而生氣，責(zé)怪他。真！
有一次，在回家的路上，我對(duì)她說：“爸爸，對(duì)不起，我不應(yīng)該上次那樣與你頂嘴。”我自己都不敢相信自己竟說出了這樣的一句話。父親的話語中沒有嚴(yán)厲，只是溫和的說：“沒事了，知道就好。”那時(shí)，我感受到那面墻漸漸地變薄了，以至我感受不到它的存在了。
我第一次發(fā)現(xiàn)溝通的感覺是如此的好。我與父親之間多了幾分親近，回到了以往的樣子。溝通并不困難，難的是雙方都沒有勇于開口，沒有人愿意承認(rèn)錯(cuò)誤或化解危機(jī)。
溝通是一劑良藥，在我與父親之間感情的傷口上治愈。是我與他深深了解到了對(duì)方的想法，同時(shí)也讓我們的冷戰(zhàn)從此消失了！
語言的溝通初中（模板23篇）篇十一
溝通（communication）是人們分享信息、溝通作文思想和情感的任何過程。這種過程不僅包含口頭語言和書面語言，也包含形體語言、溝通作文個(gè)人的習(xí)氣和方式、溝通作文物質(zhì)環(huán)境――賦予信息含義的任何東西。
基本模式：
語言溝通。
語言是人類特有的一種非常好的、溝通作文有效的溝通方式。語言的溝通包括口頭語言、溝通作文書面語言、溝通作文圖片或者圖形。
口頭語言包括我們面對(duì)面的談話、溝通作文開會(huì)等等。書面語言包括我們的信函、溝通作文廣告和傳真，甚至用得很多的e-mail等。圖片包括一些幻燈片和電影等，這些都統(tǒng)稱為語言的溝通。
在溝通過程中，語言溝通對(duì)于信息的傳遞、溝通作文思想的傳遞和情感的傳遞而言更擅長(zhǎng)于傳遞的是信息。
肢體語言的溝通。
肢體語言包含得非常豐富，包括我們的動(dòng)作、溝通作文表情、溝通作文眼神。實(shí)際上，在我們的聲音里也包含著非常豐富的肢體語言。我們?cè)谡f每一句話的時(shí)候，用什么樣的音色去說，用什么樣的抑揚(yáng)頓挫去說等，這都是肢體語言的一部分。
我們說溝通的模式有語言和肢體語言這兩種，語言更擅長(zhǎng)溝通的是信息，肢體語言更善于溝通的是人與人之間的思想和情感。
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語言的溝通初中（模板23篇）篇十二
小橋流水，是中國(guó)人所向往的環(huán)境；相會(huì)鵲橋，始終是中國(guó)人所向往的愛情；彩虹之橋，是中國(guó)人所向往的傳奇……“橋”的文化一直流傳在人們的心中，“橋”是中國(guó)的一種象征，因?yàn)殚L(zhǎng)江，黃河是我們的母親河。無論是古老的趙州橋，還是雄偉的長(zhǎng)江大橋，都幾乎無人不知，無人不曉。
講起“橋”，人們總會(huì)想起何。一條清澈透明的“綢帶”延伸到大地的遠(yuǎn)方看不見盡頭，哺育著兩岸的生命，同時(shí)也阻斷了兩岸的聯(lián)系。可人們總是很聰明！就在這時(shí)候，橋誕生了，它溝通的兩岸的經(jīng)濟(jì)們，文化，使兩岸有了更好更快的發(fā)展。我突然發(fā)現(xiàn)，它是一個(gè)“紐帶”，聯(lián)接著不可分割的兩頭，無論那條河有多寬，人們依然會(huì)想辦法搭起一座橋，一座能溝通的橋。
人們經(jīng)常講“成功之路”，那么，我也想說“溝通之橋”。人與人之間需要這樣一座橋，子女與父母更需要。我不知將來踏上社會(huì)后人心到底有多險(xiǎn)惡，我不知社會(huì)上到底有多少殘酷激烈的戰(zhàn)爭(zhēng)，但我知道，我們累了，我們需要有人能為我們撐開翅膀，找個(gè)地方偷偷的靠一會(huì)，能為我們撐起這片天的人是我們的父母。
你是否自己已經(jīng)長(zhǎng)大，父母的話只是束縛？是否認(rèn)為他們太頑固守舊？但請(qǐng)你相信一點(diǎn)：父母的出發(fā)只是愛你——除了愛你還是愛你。不要嫌他們守舊，他們只是怕你太小。有時(shí)候，一轉(zhuǎn)眼一些東西就從指縫中悄悄溜走。
不妨找個(gè)時(shí)間聊聊，你會(huì)發(fā)現(xiàn)：我有這么明智的父母！曾有父母講：“孩子，如果我和你有一千步的距離，只要你跨出一步，我會(huì)走完剩下的九百九十九步”。
你會(huì)怎么做？我相信你會(huì)走掉九百九十九步，只需父母跨出那一步就夠了。無論與父母之間隔閡有多大，和他們共同搭起一座“溝通之橋”吧！讓它成為你與父母之間一顆溫情的“紐帶”！
語言的溝通初中（模板23篇）篇十三
從骨版上的模糊難辨的甲骨文，到鐘鼎大器上的金文，到竹簡(jiǎn)上的刻字，到由秦始皇統(tǒng)一度量衡后，中國(guó)文字逐漸發(fā)展形成的隸書、楷書、行書、草書，一直到今天銀屏上顯示的黑體字、華云行彩等等各式各樣的語言符號(hào)，人類在語言這方面琢磨了漫長(zhǎng)的時(shí)間，一切都是為了更好地溝通。
語言與溝通，就如魚與水的關(guān)系。溝通借語言而存在。鳥獸蟲魚，它們不識(shí)何為溝通。它們間的嘲啪吟叫不過是傳遞信息。溝通存在著感情上的交流，或是喜悅，或是憎惡。離開語言這一載體，感情的交流便只能寄托在脈脈含情的眼神交流或者是簡(jiǎn)單貧乏的肢體動(dòng)作當(dāng)中。沒有語言，便沒有溝通。
轉(zhuǎn)視漫漫歷史潮流，統(tǒng)治者似乎早已明白這一點(diǎn)。并且不斷地扼殺這溝通的生命。統(tǒng)一全國(guó)的秦始皇焚書坑儒，燒毀了多少欲言的喉嚨。明清時(shí)期“盛行”的文字獄，封閉了多少文人的嘴巴。北魏東廠那一群專權(quán)宦官，也以鞭打、夾指等酷刑意圖扼殺百姓的喉嚨。一時(shí)間，百家爭(zhēng)鳴變成了萬馬齊喑，皇權(quán)也隨之搖搖欲墜。語言被扼殺，溝通只是佞臣庸君間阿諛奉承、丑陋嘴臉的代名詞。
但是，我們也看到群臣進(jìn)諫的齊王時(shí)期；我們也看到政治開明的開元盛世。百姓與君臣無隔閡，營(yíng)造出經(jīng)濟(jì)繁盛，物阜民豐的社會(huì)景象。
歷史的教訓(xùn)我們應(yīng)該銘記不忘。時(shí)代發(fā)展到今天，語言與溝通有了新的意義。社會(huì)需要發(fā)展，經(jīng)濟(jì)需要蓬勃，這不令需要單獨(dú)國(guó)家的語言統(tǒng)一，溝通無阻，更需要國(guó)家之間的語言溝通。文言文革新成白話文，這是一個(gè)進(jìn)步。中國(guó)語言與世界語言接軌，這將是一個(gè)更大的進(jìn)步。而今，社會(huì)上，結(jié)巴的英語表述，不規(guī)范的中文漢字都地侵蝕著我們苦苦建造起來的語言環(huán)境，破壞著兩代間，不同語言人的溝通。而那些早已習(xí)以為常的粗俗語言，不規(guī)范之間的溝通，卻又進(jìn)一步加深這種隔閡，擴(kuò)大這裂鴻溝。
語言的溝通初中（模板23篇）篇十四
如今，大多數(shù)家長(zhǎng)對(duì)剛成年孩子的生活過分關(guān)愛，但往往忽視孩子的自尊心。孩子在成長(zhǎng)中有什么問題，在向父母訴說時(shí)，他們稍不如意，就是斥責(zé)，對(duì)此，孩子只能把話咽下去。其實(shí)，孩子雖還小，他們也有獨(dú)立的尊嚴(yán)，有表達(dá)內(nèi)心感受，闡述自己看法的欲望。因此，作為父母要善于溝通，學(xué)會(huì)尊重孩子。
還有許多家長(zhǎng)總是望子成龍，恨不得將所有自己的夢(mèng)想都集中在自己孩子身上，這種脫離實(shí)際的幻想一但實(shí)現(xiàn)不了，于是，孩子常常挨罵,“你真笨,沒出息……你怎么樣樣不如別人等等”，甚至一些不堪入耳的臟話，都能從家長(zhǎng)的嘴里說出來。在這樣的環(huán)境下，是很難培養(yǎng)出有自信心的孩子的。
很少與孩子平等交流，很少注意聽孩子說話，每一位家長(zhǎng)在社會(huì)、工作中都扮演著不同的角色，這些角色占用了自身大多數(shù)的時(shí)間，耗費(fèi)了大部分的精力，回到家中給孩子的往往是滿臉的倦容和渾身的疲憊。同時(shí)，家長(zhǎng)常常以“沒時(shí)間，太累了”為借口，很少與孩子交流，以“你小了，懂什么？”為理由，很少注意聽孩子說話。即使與孩子交流也往往是家長(zhǎng)式的，而非平等的、朋友一樣的交流。父母和孩子天天生活在一起，卻不知道孩子真正需要什么，成了“最熟悉的陌生人”。家長(zhǎng)要善于運(yùn)用鼓勵(lì)法去培養(yǎng)孩子的自信心。鼓勵(lì)是一相不斷進(jìn)行的過程，這一過程的主要目的就是讓孩子得到一種自我滿足，即自尊感和成功感。在一個(gè)孩子的成長(zhǎng)過程中，接受鼓勵(lì)而產(chǎn)生自信心是非常重要的的成長(zhǎng)內(nèi)容，是父母應(yīng)時(shí)刻關(guān)注的步驟。孩子在試著做事情中，難免要犯錯(cuò)誤，這時(shí)做家長(zhǎng)的要有意識(shí)鼓勵(lì),避免用任何言語向孩子表明他是個(gè)失敗者，要讓孩子有勇氣去犯錯(cuò)誤并自覺去糾正和改正錯(cuò)誤。對(duì)家長(zhǎng)來講，自己不能泄氣或失去信心，不要諷刺孩子，也不要過分贊揚(yáng)他們，而要用鼓勵(lì)法教育成熟中的孩子。要讓孩子能夠真正對(duì)自己充滿信心，家長(zhǎng)還要不斷引導(dǎo)孩子擁有的理想和抱負(fù)，孩子的志向越高，就越容易成為自信的人，而孩子的自信心也正是在不斷實(shí)現(xiàn)自我的過程中逐漸形成的，一旦孩子的自信心得到提升，不管遇到什么困難，他也不會(huì)再瞻前顧后，猶豫不決了。
每個(gè)人都渴望得到別人的尊重。孩子得到大人的尊重，以后他也就懂得如何去尊重他人。尊重孩子是愛孩子的一個(gè)具體表現(xiàn)，也是正確愛孩子的一個(gè)重要內(nèi)容。可是我國(guó)的傳統(tǒng)教育，只有要求孩子尊重大人，大人卻很少接受到要尊重孩子的教育義務(wù)，孩子服從大人，聽大人的話就是好孩子。而如今的孩子是21世紀(jì)的主人，如果只知道像小綿羊那樣的服從別人，而不懂得人與人該如何相互尊重，這對(duì)他們的人格健全是一大缺陷。
美國(guó)心理學(xué)家羅達(dá)鄧尼說過：“父母錯(cuò)了或違背自己許下的諾言時(shí)，如果能向孩子說一聲對(duì)不起，可以幫助孩子建立自尊，同時(shí)能培養(yǎng)孩子尊重人的習(xí)慣。”其實(shí)，父母也需要和自己孩子一起成長(zhǎng)，如學(xué)會(huì)尊重孩子，理解孩子。不能等問題出現(xiàn)了，家長(zhǎng)才后悔莫及。每個(gè)家庭的情況都是不一樣的，教育方式也不可能一樣。但尊重、信任和理解永遠(yuǎn)是家長(zhǎng)和孩子實(shí)現(xiàn)友好溝通的'橋梁與保證。
當(dāng)然，尊重孩子并不是一味地順從孩子，而應(yīng)追求尊重與要求的和諧統(tǒng)一。作為家長(zhǎng)，要放下架子，把自己放在與孩子平等的位置上，努力尋求與孩子心理上的溝通與默契。愛孩子，尊重孩子，使他們從中感受到父母的愛和自身的價(jià)值，并由此學(xué)會(huì)尊重父母、尊重他人，這實(shí)在是特別有效的教子良方。
自尊來源于受到尊重。孩子受到尊重時(shí)會(huì)產(chǎn)生良好的自我感覺，產(chǎn)生積極、主動(dòng)的心態(tài)，自尊感就會(huì)萌發(fā)起來。這種自尊感受有利于培養(yǎng)孩子自強(qiáng)、自立的精神。在我們周圍往往有一些不懂得尊重人的成年人，他們的人際關(guān)系多是不好的，并由此給生活、工作和他人造成消極的影響。究其根源，多是因?yàn)樗麄內(nèi)狈Ρ蛔鹬氐母杏X，缺乏尊重人的教育。因此，培養(yǎng)孩子尊重人，首先要從尊重孩子入手。
語言的溝通初中（模板23篇）篇十五
假如心靈是河的兩岸，那么溝通就會(huì)是架在這兩岸之間的橋梁;假如心靈是兩座大山，那么溝通就是緊挨著它們的山谷;假如心靈是兩片樹葉，那么溝通就是連接它們的枝條。
我想，早在那一天起，我認(rèn)識(shí)了溝通。
是那樣一個(gè)清晨，天空黑壓壓的，顯得很低很低，仿佛觸手可及。狂風(fēng)在窗外呼呼的刮著，好想擁有可以摧毀一切的力量。在屋內(nèi)的壓抑，與屋外無差。甚至連空氣中都彌漫著濃重的火藥氣味，好像只要有一點(diǎn)火星，便可以燃燒一切。這不為別的，只為了我前一晚沒有整理好書包。我是多么的委屈啊!前一天我寫作業(yè)寫到很晚，便直接倒在床上睡著了。可大人卻不能理解我。我氣憤的背起書包，摔門而去。
到了學(xué)校，我赫然發(fā)現(xiàn)作業(yè)沒有帶，此時(shí)窗外已下起了傾盆大雨。正在焦急時(shí)，我感到有人拉了拉我。我抬起頭，看見母親正站在門口張望，她的手中拿著我的作業(yè)。我接過作業(yè)時(shí)，發(fā)現(xiàn)她的衣服已經(jīng)濕了，可我的作業(yè)，卻依然散發(fā)著墨香味。我轉(zhuǎn)身進(jìn)了教室，留下她站在門口欲言又止。
中午回到家，母親拉著我在沙發(fā)上坐下。她告訴我，今天早上是她不好，沒有顧及到我的感受，但也希望我能夠體諒她。母親的表情讓我很難用言語來形容，很溫和，卻又透著一點(diǎn)嚴(yán)肅。
我為什么不答應(yīng)呢?于是我很用力的點(diǎn)了點(diǎn)頭。
語言的溝通初中（模板23篇）篇十六
在我小的時(shí)候，聽過這么一則故事，是因主人講話不當(dāng)造成一場(chǎng)尷尬局面。故事發(fā)生在清朝,話說有一天，一個(gè)老財(cái)主慶祝60大壽，特設(shè)宴邀請(qǐng)了許多遠(yuǎn)近知名的紳士客人。開席時(shí)間到了，還有一位客人沒到，這時(shí)就有客人問主人：“現(xiàn)已午時(shí)，可以開席了吧？”（當(dāng)時(shí)的人又沒電話）。主人答：“該來的還沒來呢？”其中客人a不快，想言下之意我們是不該來了？起身便去，主人見狀，脫口而出：“唉，這不該走的卻走了。”其它眾客更加不快，起身告退，不歡而散。由此得出個(gè)結(jié)論是：“這家主人太不會(huì)講話了”。
這就是我們今天要學(xué)習(xí)討論的主題：語言的魅力，溝通的藝術(shù)。何謂溝通,溝通即與人談話.談話亦即交談，即說話雙方有來有往的口頭語言信息交流。交談的過程既是人們借助口語交流思想、傳遞信息的過程，又是互相用各自的觀點(diǎn)、情感影響對(duì)方的復(fù)雜的心理交流過程。這種說話形式是人們進(jìn)行社會(huì)交際活動(dòng)的最基本的語言形式，使用起來方便、靈活，收效快。在日常生活工作中的聊天、談心、座談體會(huì)、切磋經(jīng)驗(yàn)、洽談工作、調(diào)查訪問、來訪接待、談判、打電話等等，都要用到交談這種說話形式。盡管人們幾乎天天在運(yùn)用交談進(jìn)行交際，但是，并不是人人都達(dá)于藝術(shù)境界。交談的效果如何，能夠反映一個(gè)人的口語表達(dá)的水平。交談時(shí)冗長(zhǎng)拖沓，言不及義，顛三倒四，語無倫次，問話不明，答非所問，木訥寡言，平淡乏味，冷言惡語，庸俗失禮等各種觀象并不少見。而成功的交談可以提高工作效率，增進(jìn)說話雙方的了解和友誼，同時(shí)還能使人提高思想水平、知識(shí)水平。所以，我們一定要努力提高口語素養(yǎng)，培養(yǎng)交談的能力，掌握好這個(gè)重要的交際手段。
溝通的三要素：文字語言，聲音語言，肢體語言；文字語言傳達(dá)的是信息，聲音語言傳達(dá)的是一種感覺，肢體語言傳達(dá)的是一種態(tài)度。
溝通是什么？溝通就是情緒的轉(zhuǎn)移，溝通是管理的濃縮，溝通是信息的傳遞。我們生活中的每一個(gè)人，誰都有飯局的時(shí)候，有句話大家一定不陌生：“酒逢知己千杯少，話不投機(jī)半句多。”這是不是溝通？中國(guó)人的很多事情都是在酒桌上搞定的，在家里溝通也是非常的重要，我們經(jīng)常能聽到或看到有些家屬自己親人的同事或朋友，你們的工作有那么忙？我老公經(jīng)常不回家，到底是為什么？同事和朋友的猜想是“回家等于痛苦，在外面等于快樂！”果不其然，因?yàn)樗瞎f：“經(jīng)常為一點(diǎn)雞毛蒜皮的小事吵架，一天到晚都兇巴巴的，回到家里就感覺很壓抑。”這是典型的夫妻之前溝通交流出現(xiàn)問題了,不然做老婆的怎么一點(diǎn)都感覺不到呢?我們知道了溝通的重要性，那么，如何提高自己的溝通能力呢？我們必須知道溝通能力、說服能力、演講能力都是練出來的，如果這三種能力我們都具備了,那我們的影響力自然也就出來了。一個(gè)具有影響力的人，可以合縱連橫，無中生有，可以化腐朽為神奇，化干戈為玉帛，化不可能為可能，談笑間檣櫓灰飛煙滅，大方無欲，大道無形，行者無疆，較長(zhǎng)河為酥酪，變大地為黃金，和諧常存。為什么說溝通可以化干戈為玉帛？有一個(gè)鄭板橋詠詩(shī)退小偷的故事：“細(xì)雨蒙蒙夜沉沉，梁上君子進(jìn)我門，腹內(nèi)詩(shī)書存千篇，床頭金銀無半文，出門休驚黃尾犬，越墻莫損蘭花盆，天寒不及披衣送，趁著月黑趕豪門。”既然是講溝通，那就從心開始，就要表里如一，不能言不由衷，說一套做一套，經(jīng)常撒謊，言而無信，這樣的人做朋友也不合格，這叫做人不地道。但是說話太直，太沖，有話直說，在我們生活中也會(huì)鬧出些不愉快，是的。講話是門藝術(shù)，要分場(chǎng)合、分寸、語氣、語調(diào)、語言的內(nèi)容等。最終未能達(dá)到預(yù)期的效果是沒用的。所以講話要用心，要用腦子，要察言觀色。溝通，不在乎你講了多少，要看對(duì)方聽進(jìn)去了多少，理解了多少，是否達(dá)到了預(yù)期效果？例如：宋代的寇準(zhǔn)當(dāng)上了宰相，他的昔日好友很想提醒他，以后要多加強(qiáng)學(xué)習(xí)，才能成為一個(gè)好宰相。可是他思前想后，不能就這樣直言啊，如果直言會(huì)傷了感情，適得其反，怎么辦？送了一本書以示祝賀。寇準(zhǔn)心想朋友送書一定有用意，不妨好好拜讀一下，其內(nèi)容就是勸其多讀書，做名相等內(nèi)容。寇準(zhǔn)大悟，他由衷感謝朋友的善意提醒，最后還是成為了一代名相。
這個(gè)故事告訴大家，人是復(fù)雜的情感動(dòng)物，朋友怎么交往？同事如何相處？異性怎么交往？領(lǐng)導(dǎo)怎么相處？里面大有學(xué)問。哪些話能講？哪些話不能講？哪些話是點(diǎn)到為止？哪些話是反復(fù)強(qiáng)調(diào)？要根據(jù)不同的人，采取不同的方式，盡管俗話說：良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行。現(xiàn)在也應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)了，讓良藥不再苦口，讓忠言不再逆耳可以吧！講到這里，可能有人會(huì)說做人是不是太虛偽了？錯(cuò)！這是語言藝術(shù)，中國(guó)人有個(gè)基本理念就是：以和為貴；和氣生財(cái)；家和萬事興；沖動(dòng)是魔鬼；我們知道，良好的溝通可以達(dá)到事半功倍的效果，同事可以建立良好的人際關(guān)系和愉悅的生活圈子。換言之，良好的溝通等于高效生產(chǎn)力。包括職場(chǎng)、官場(chǎng)都是一樣的。
在為人處事中我們不僅要說好每一句話,還要學(xué)會(huì)傾聽別人,鼓勵(lì)別人說話,不要以言語傷人;俗語說”惡語傷人六月寒“，同時(shí)也要做到不口是心非,避免失言,學(xué)會(huì)該表達(dá)什么不表達(dá)什么等.無論生活、工作、學(xué)習(xí)，溝通無所不在，每一天，我們都會(huì)因?yàn)楦鞣N各樣的事情和大量的人去接觸、去溝通，但是很多人并不懂得怎樣與別人溝通，或者是已經(jīng)習(xí)慣了自己的溝通方式，不注意言行舉止，往往取得與溝通前相反的結(jié)果，造成不必要的麻煩和尷尬。
溝通的語言藝術(shù)，不是我寫的這幾點(diǎn)淺薄的感想所能夠領(lǐng)悟的，它需要我們?cè)谏钪胁粩嗟膶?shí)踐。
總結(jié)。
學(xué)習(xí)與應(yīng)用，而后方能達(dá)到自我與他人之間的平衡。
語言的溝通初中（模板23篇）篇十七
一個(gè)人要在溝通上怎樣運(yùn)用語言來達(dá)到自己目的呢?語言溝通的技巧有哪些?下面本站小編整理了語言溝通的技巧，供你閱讀參考。
傾聽的要點(diǎn)是先不要有什么成見或決定，應(yīng)密切注意講話的人所要表達(dá)的內(nèi)容及其情緒。這樣才能使后者暢所欲言，無所顧忌。而后聽的人才能得到比較真實(shí)而完整的信息，以供他作為判斷和行動(dòng)的依據(jù)。
耐心：讓對(duì)方暢所欲言，是對(duì)對(duì)方的尊重。
專心：求職者應(yīng)全神貫注，始終保持飽滿的精神狀態(tài)，專心致志注視著對(duì)方，以表明你對(duì)他的談話感興趣。不走神，不受周圍環(huán)境影響。
細(xì)心：也就是要具備足夠的敏感性，善于從對(duì)方的話語中找出他沒有表達(dá)出的意思。同時(shí)了解考官對(duì)你的話是否真正理解了，對(duì)你談的內(nèi)容是否感興趣，作為調(diào)整自己談話的根據(jù)。
不僅要聽對(duì)方所說的事實(shí)內(nèi)容或說話的本身，更要留意他所表現(xiàn)的情緒，加以捕捉。注意找出信息的關(guān)鍵部分。記錄下重要的部分。
動(dòng)作、表情的典型含義。
目光接觸：友好、真誠(chéng)、自信、果斷。
不做目光接觸：冷淡、緊張、害怕、說謊、缺乏安全感。
搖頭：不贊同、不相信、震驚。
打哈欠：厭倦。
搔頭：迷惑不解、不相信、不自信。
微笑：滿意、理解、鼓勵(lì)、自信。
咬嘴唇：緊張、害怕、焦慮。
踮腳：緊張、不耐煩、自負(fù)。
雙臂交叉在胸前：生氣、不同意、防衛(wèi)、進(jìn)攻。
抬一下眉毛：懷疑、吃驚。
瞇眼睛：不同意、反感、生氣。
鼻孔張大：生氣、受挫。
手抖：緊張、焦慮、恐懼。
身體前傾：感興趣、注意、緊張。
懶散地坐在椅子上：厭倦、放松。
坐在椅子的邊緣：焦慮、緊張、有理解力的。
搖椅子：厭倦、自以為是、緊張。
駝背坐著：缺乏安全感、消極。
坐得筆直：自信、果斷、緊張。
抓住提問機(jī)會(huì)，為自己的前期表現(xiàn)“畫龍點(diǎn)睛”，甚至扭轉(zhuǎn)此前的不利局面。以下是有關(guān)職業(yè)指導(dǎo)專家提供的三種思路：
圍繞企業(yè)狀況提問，包括企業(yè)經(jīng)營(yíng)現(xiàn)狀、發(fā)展規(guī)劃、企業(yè)文化及企業(yè)理念。
求職者切忌采用“我不大了解貴企業(yè)，請(qǐng)介紹一下”之類的直白提問。較可取的方式是先談?wù)勛约核私獾降钠髽I(yè)情況，然后再請(qǐng)主考官就某一方面作出更詳盡的介紹，比如“從我的了解中，貴公司是……，不知我的認(rèn)識(shí)是否正確，你能否為我作出更詳細(xì)的說明”。
圍繞應(yīng)聘的職位提問，可涉及該職位工作范圍、主要職責(zé)以及對(duì)應(yīng)聘者能力經(jīng)驗(yàn)等方面進(jìn)一步要求等。
贊美行為而非個(gè)人。
舉例來說，如果對(duì)方是廚師，千萬不要說：你真是了不起的廚師。他心里知道有更多廚師比他還優(yōu)秀。但如果你告訴他，你一星期有一半的時(shí)間會(huì)到他的餐廳吃飯，這就是非常高明的恭維。
客套話也要說得恰到好處。
客氣話是表示你的恭敬和感激，所以要適可而止。
如果對(duì)方是經(jīng)由他人間接聽到你的稱贊，比你直接告訴本人更多了一份驚喜。相反地，如果是批評(píng)對(duì)方，千萬不要透過第三者告訴當(dāng)事人，避免加油添醋。
面對(duì)別人的稱贊，說聲謝謝就好。
一般人被稱贊時(shí)，多半會(huì)回答還好!或是以笑容帶過。與其這樣，不如坦率接受并直接跟對(duì)方說謝謝。有時(shí)候?qū)Ψ椒Q贊我們的服飾或某樣?xùn)|西，如果你說：這只是便宜貨!反而會(huì)讓對(duì)方尷尬。
有欣賞競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的雅量。
當(dāng)你的對(duì)手或討厭的人被稱贊時(shí)，不要急著說：可是…，就算你不認(rèn)同對(duì)方，表面上還是要說：是啊，他很努力。顯示自己的雅量。
批評(píng)也要看關(guān)系。
忠言未必逆耳，即便你是好意，對(duì)方也未必會(huì)領(lǐng)情，甚至誤解你的好意。除非你和對(duì)方有一定的交情或信任基礎(chǔ)，否則不要隨意提出批評(píng)。
批評(píng)也可以很悅耳。
比較容易讓人接受的說法是：“關(guān)于你的…，我有些想法，或許你可以聽聽看。”
時(shí)間點(diǎn)很重要。
千萬不要在星期一早上，幾乎多數(shù)人都會(huì)星期一憂郁的癥狀。另外也不要在星期五下班前，以免破壞對(duì)方周末休假的心情。
注意場(chǎng)合。
不要當(dāng)著外人的面批評(píng)自己的朋友或同事，這些話私底下關(guān)起門來說就好。
同時(shí)提出建議。
提出批評(píng)之外，還應(yīng)該提供正面的改進(jìn)建議，才可以讓你的批評(píng)更有說服力。
避免不該說出口的回答。
像是：不對(duì)吧，應(yīng)該是……這種話顯得你故意在找碴。另外，我們也常說：聽說…，感覺就像是你道聽涂說得來的消息，有失得體。
語言的溝通初中（模板23篇）篇十八
嘮嗑，可以拉近你和孩子的情感距離，還可以發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)，進(jìn)而肯定其成績(jī)，增強(qiáng)其自信心。如果爸爸們經(jīng)常能夠放下家長(zhǎng)的架子，和孩子坐在一起嘮嘮嗑，溝通溝通，孩子是很愿意和爸爸說心里話的。孩子心理輕松了，做其他事情，也同樣輕松了。
程老師發(fā)現(xiàn)，最近班里的劉歡同學(xué)成績(jī)明顯提高，而且課堂上一改往日調(diào)皮的現(xiàn)象，對(duì)此他感到奇怪。趁著周末空閑時(shí)間，程老師去了一趟劉歡的家，想拜訪了劉歡的父母。
接待程老師的是劉歡的爸爸，他深有感觸地對(duì)程老師說：“父親只有放下架子，才能和孩子平等交流，才能真正走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界，給孩子鼓勵(lì)和幫助。”
爸爸說：“兩個(gè)月前劉歡迷上了網(wǎng)絡(luò)游戲，我打他了，罵他了，但是劉歡對(duì)我的話無動(dòng)于衷。我為此感到心灰意冷。”
程老師急切地問：“那你是通過什么樣的方法與孩子平等溝通的呢？”
爸爸說：“一次，我向一個(gè)朋友尋求幫助。他問我是否了解過孩子的內(nèi)心，孩子是不是因?yàn)閷?duì)學(xué)習(xí)感到厭煩才誤入網(wǎng)絡(luò)游戲的。朋友的話使我猛然驚醒，一直以來，我只是不停地督促劉歡學(xué)習(xí)，卻不了解他對(duì)學(xué)習(xí)的感受。一天放學(xué)后，我真誠(chéng)地問兒子學(xué)習(xí)累不累，兒子起初感很意外，接著他就說累死了，真不想學(xué)了。我接著說自己在工作上遇到很多煩心的事情，希望他幫我拿主意。這時(shí)，我把兒子當(dāng)作知己，將工作中苦惱傾訴出來。”
爸爸繼續(xù)說：“想不到劉歡分析起問題來一套一套的，我第一次由衷地稱贊了兒子一句‘你比爸爸強(qiáng)多了！’沒想到，兒子立刻打開了話匣子，他也將內(nèi)心的郁悶告訴了我。從那以后，我和孩子成了無話不談的朋友，他不再癡情于網(wǎng)絡(luò)，學(xué)習(xí)成績(jī)也突飛猛進(jìn)。”
平等溝通的作用是巨大的。爸爸和孩子只有平等地交流，才能讓孩子充分傾吐自己的想法，只有平等的交流，孩子才會(huì)獨(dú)立的、有主見的發(fā)表自己的觀點(diǎn)。
生活中，許多爸爸忙碌在工作上，與孩子相處的時(shí)間越來越少，缺少溝通與交流，矛盾也就出現(xiàn)了。從而導(dǎo)致了孩子真正需要的，父母無暇顧及，孩子內(nèi)心的苦惱，父母無從了解。而真正交流的時(shí)候，有的爸爸卻擺出一副居高臨下的架勢(shì)，把孩子傾吐的權(quán)利剝奪，使孩子感受不到平等，他自然不會(huì)跟父母說真心話。
語言的溝通初中（模板23篇）篇十九
語言溝通的重要性不可以忽略，談話時(shí)要適時(shí)回應(yīng)、溝通時(shí)的態(tài)度、談話時(shí)要懂得傾聽、不要總是以自己為中心。語言溝通技巧有哪些?下面本站小編整理了語言溝通技巧，供你閱讀參考。
在交談時(shí)也要注意一個(gè)重要的點(diǎn)，不要總是以為自己說的話、做的事很重要，總是以自己為中心，別人的就不重要，這種情況是要杜絕的，這樣很容易會(huì)造成別人的反感，而且還會(huì)給別人留下不好的印象。
溝通時(shí)的態(tài)度也是很關(guān)鍵的，在溝通時(shí)應(yīng)該要謙虛、友好地和對(duì)方交流，而且在交談時(shí)要尊重對(duì)方，在交談過程中身體要保持身體前傾，不可以后仰，而且不可以將整個(gè)身體靠在椅了上，那樣整個(gè)人會(huì)顯得懶散。
傾聽也是溝通中要注意的一個(gè)點(diǎn)，在和別人交談的時(shí)候要考慮到別人的感受，還要傾聽對(duì)方表達(dá)的東西，這樣才可以更好的進(jìn)行語言溝通，否則就像“雞和鴨講一樣”，這樣溝通根本就達(dá)不到效果，而且還很容易會(huì)產(chǎn)生誤解。
首先我們要懂得回應(yīng)，如果別人很有興致地說了一大堆話，你也沒有任何表示，那會(huì)讓人覺得很尬尷或者是沒意思，這樣淡話也只能草草收?qǐng)觯覍?duì)你的語言溝通沒有什么幫助，所以平時(shí)和別人談話的時(shí)候就要適時(shí)的回應(yīng)別人。
能聽出顧客的慣用語，并使用對(duì)方最常用的感官文字和用語，顧客容易了解及接受你傳達(dá)的信息。很多人說話時(shí)都慣用一些術(shù)語，或者善用一些詞匯。例如有些口頭禪。你若要與不同的人進(jìn)行溝通，就必須使用對(duì)方最常用的感官文字和用語，對(duì)方會(huì)感覺你很親切，聽你說話就特別順耳，更容易了解及接受你所傳達(dá)的信息。
不論顧客對(duì)你提出任何的批評(píng)或抱怨，或是對(duì)你的產(chǎn)品及服務(wù)有任何你認(rèn)為是錯(cuò)誤的看法，我們都不應(yīng)該直接反駁對(duì)方。在與顧客溝通的過程中，一個(gè)最容易破壞彼此之間親和力的就是：直接指出對(duì)方的錯(cuò)誤，或與顧客發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)。不論顧客對(duì)你提出任何的批評(píng)或抱怨，或是對(duì)你的產(chǎn)品及服務(wù)有任何你認(rèn)為是錯(cuò)誤的看法，我們都不應(yīng)該直接反駁對(duì)方。
針對(duì)視覺型、聽覺型、感覺型不同的顧客采取不同的語速、語調(diào)來說話，使用相同的頻率來和他溝通。要做到語調(diào)和速度同步，首先要學(xué)習(xí)和使用對(duì)方的表象系統(tǒng)來溝通。所謂表象系統(tǒng)，分為五大類。每一個(gè)人在接受外界信息時(shí)，都是通過5種感覺器官來傳達(dá)及接受的，它們分別是視覺、聽覺、感覺、嗅覺及味覺。在溝通上，最主要的是通過視覺、聽覺、感覺3種渠道。
因?yàn)槟闼龅降念櫩停幢囟际切θ轁M面，很興奮的人。當(dāng)遇到一個(gè)比較嚴(yán)肅、不茍言笑的顧客時(shí)，若要和他建立親和力，你(全球品牌網(wǎng))需要和他在情緒上類似。當(dāng)遇到一個(gè)比較隨和，愛開玩笑的顧客時(shí)，你要同他一樣活潑、自然。如果與顧客的情緒調(diào)到同一個(gè)頻道上時(shí)，就會(huì)很容易取得顧客的信任，從而取得了成功。
語言的溝通初中（模板23篇）篇二十
燕子對(duì)鳴，才能微雨雙歸；鴛鴦互啼，才能相對(duì)浴衣；母牛長(zhǎng)哞，才能母子相依。而蒼狼厲嗥，才能喚來群狼共御敵；雄鷹尖唳，才能威懾?cái)衬懰C無失。如果你在人群里失去共同語言，無可奈何地沉默，那你就是可憐的“落花人獨(dú)立”。溝通需要語言，語言是溝通的加速度。
語言是出征將士的倚天長(zhǎng)劍，是匕首，是攻無不克戰(zhàn)無不勝的殺手锏，如果你用對(duì)了的話。是語言，讓蘇秦聯(lián)合六國(guó)，使強(qiáng)秦心驚膽戰(zhàn)；是語言，讓諸葛亮說服東吳，使八十三萬曹軍葬身火海；是語言，讓周恩來在亞非會(huì)議上一鳴驚人，使亞非各國(guó)對(duì)中國(guó)刮目相看；是語言，讓水均益白巖松打動(dòng)了億萬觀眾的心，使我們對(duì)央視有更高的評(píng)價(jià)……語言是友誼的助推劑，語言是親情的粘合劑，語言是關(guān)愛的爆器，因?yàn)檎Z言是溝通的加速度啊！
如果失去共同語言，如果人人都不會(huì)正確使用語言，難以想象地球?qū)⑹窃鯓右粋€(gè)糟糕的世界，人的心靈是怎樣荒蕪的一片沙漠。那樣的世界，是失去摩天大樓，失去良田好稻，失去四大發(fā)明，失去現(xiàn)代文明，失去古代輝煌的洪荒社會(huì)。那樣的心靈，是失去“海上生明月，天涯共此時(shí)”的共鳴，失去“我自橫刀向天笑，去留肝膽兩昆侖”的震撼，失去“自信人生二百年，會(huì)當(dāng)擊水三千里”的贊賞，失去“粉骨碎身渾不怕，要留清白在人間”的堅(jiān)貞，失去“生死契約，與子相悅；執(zhí)子之手，與子偕老”的動(dòng)情的不毛沙漠。語言是何等的重要！語言是何等的必需！語言能連結(jié)千古，讓古代的文明在溝通中與時(shí)俱進(jìn)，不斷發(fā)展，鑄成現(xiàn)今的輝煌。語言能跨越時(shí)空，讓蘇格拉底、柏拉圖、莎士比亞、仲尼、太白和魯迅與我們有無聲的溝通，有心靈的對(duì)話。
語言在情侶的溝通中，是浪漫神奇的鵲橋；語言在師生的溝通中，是堅(jiān)實(shí)耐用的階梯；語言在父子的溝通中，是樸實(shí)無華的船槳；語言在朋友的溝通中，是忠實(shí)誠(chéng)懇的郵票。語言為溝通添色加彩，溝通在語言中輝煌燦爛。
語言的溝通初中（模板23篇）篇二十一
溝通，是連接人們思想的鏈條，是人與人之間相處的路徑，是構(gòu)建和諧社會(huì)的前提。
在現(xiàn)在這個(gè)高科技社會(huì)中，基本上可以達(dá)到“凡所應(yīng)有，無所不有”。在這樣的生活環(huán)境下，有的人覺得挺舒服，挺快樂，活得也很逍遙。但有的人覺得生活沒意思，因此他并不快樂。這是由于那些不快樂的人缺乏溝通，也許是來自于某種壓力：愛面子？?jī)?nèi)向？還是……宗旨，這樣的人只有學(xué)會(huì)溝通，才會(huì)獲得快樂。
第二個(gè)：有一個(gè)小女孩，她從小內(nèi)向，沒有什么朋友，因此一直得不到快樂，感到很寂寞。但是有一天，他看僅有一群小朋友，他們?cè)谝黄鹜妫姓f有笑的，似乎很快樂。因此，她就想我也想要快樂，我一定要交朋友，多與人溝通。只有這樣，我才會(huì)快樂。從此，他努力克制自己不要總呆在家里，要出去和小朋友玩。經(jīng)過一段時(shí)間的訓(xùn)練，她漸漸的擺脫了寂寞，變得開朗了許多，可以看得出她現(xiàn)在是多么的快樂。
這兩個(gè)了例子是一個(gè)鮮明的對(duì)比，由此可以證明：多與人溝通，我們可以獲得快樂，也可以使我們的關(guān)系更加融洽，從從而有利于構(gòu)建和諧社會(huì)。因此，為了自己，為了周圍的人，為了社會(huì)，一定要學(xué)會(huì)溝通！并且要表現(xiàn)在實(shí)際行動(dòng)上，從心開始！
假如心靈是河的兩岸，那么溝通就會(huì)是架在這兩岸之間的橋梁；假如心靈是兩座大山，那么溝通就是緊挨著它們的山谷；假如心靈是兩片樹葉，那么溝通就是連接它們的枝條。
我想，早在那一天起，我認(rèn)識(shí)了溝通。
是那樣一個(gè)清晨，天空黑壓壓的，顯得很低很低，仿佛觸手可及。狂風(fēng)在窗外呼呼的刮著，好想擁有可以摧毀一切的力量。在屋內(nèi)的壓抑，與屋外無差。甚至連空氣中都彌漫著濃重的火藥氣味，好像只要有一點(diǎn)火星，便可以燃燒一切。這不為別的，只為了我前一晚沒有整理好書包。我是多么的委屈啊！前一天我寫作業(yè)寫到很晚，便直接倒在床上睡著了。可大人卻不能理解我。我氣憤的背起書包，摔門而去。
到了學(xué)校，我赫然發(fā)現(xiàn)作業(yè)沒有帶，此時(shí)窗外已下起了傾盆大雨。正在焦急時(shí)，我感到有人拉了拉我。我抬起頭，看見母親正站在門口張望，她的手中拿著我的作業(yè)。我接過作業(yè)時(shí)，發(fā)現(xiàn)她的衣服已經(jīng)濕了，可我的作業(yè)，卻依然散發(fā)著墨香味。我轉(zhuǎn)身進(jìn)了教室，留下她站在門口欲言又止。
中午回到家，母親拉著我在沙發(fā)上坐下。她告訴我，今天早上是她不好，沒有顧及到我的感受，但也希望我能夠體諒她。母親的表情讓我很難用言語來形容，很溫和，卻又透著一點(diǎn)嚴(yán)肅。
我為什么不答應(yīng)呢？于是我很用力的點(diǎn)了點(diǎn)頭。
那天午后的陽(yáng)光，異常明媚。
隨著時(shí)間的推移，小鳥漸漸展翅，花蕾漸漸綻放，我們也漸漸長(zhǎng)大。可溝通卻離我們漸漸遠(yuǎn)去。那把溝通取而代之的是什么？是爭(zhēng)吵，是憤怒，是一言不發(fā)。究竟什么才能把那一串串心結(jié)解開？不是爭(zhēng)吵，不是憤怒，更不是一言不發(fā)。而是那被人們遺棄了的溝通。數(shù)一數(shù)，我們有多少次在跟父母爭(zhēng)吵，又有多少次是在跟父母心平氣和的交談。我們究竟遺失了什么？是溝通，還是互相之間的信任。
原本是如此簡(jiǎn)單的一件小事，卻被各種情緒夸張成如此驚心動(dòng)魄的爭(zhēng)吵。假如我們沒有遺棄溝通，爭(zhēng)吵聲就不會(huì)回蕩在天空；假如我們沒有遺棄溝通，憤怒就不會(huì)乘虛而入；假如我們沒有遺棄溝通，一言不發(fā)將會(huì)被塵封。
就讓溝通再一次走進(jìn)我們的生活，讓它為我們的心靈打開最美好的一扇窗。
語言的溝通初中（模板23篇）篇二十二
(溝通不需要長(zhǎng)篇大論)。
被譽(yù)為“偉大的溝通者”的美國(guó)前總統(tǒng)里根，言辭幽默，反應(yīng)靈活，談話既溫和又能打動(dòng)人心。他留下了許多膾炙人口的名言佳句，已經(jīng)成為里根傳奇的一部分。某個(gè)星期天，一位年輕牧師將作生平第一次講道，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，空蕩蕩的教堂長(zhǎng)椅上只坐了一個(gè)人。牧師問那人：“你覺得我該怎么辦?”那人回答：我不太清楚，我只是個(gè)養(yǎng)牛的，但如果我到牧場(chǎng)發(fā)現(xiàn)只有一頭牛，我還是會(huì)喂它。于是，牧師走向講壇，滔滔不絕地講道，講完后問那人：你覺得怎么樣?那人回答：“我不太清楚，我只是個(gè)養(yǎng)牛的，但如果我到牧場(chǎng)發(fā)現(xiàn)只有一頭牛，我絕不會(huì)把全部的飼料都塞給它!”這是里根常對(duì)幕僚講的故事，里根認(rèn)為演講不要超過二十分鐘，記者會(huì)不要超過三十分鐘，長(zhǎng)篇大論聽眾無法吸收。
語言的溝通初中（模板23篇）篇二十三
轉(zhuǎn)眼間，五年的時(shí)間悄悄地從我們的指尖溜走，在這將近五年的時(shí)間里，我們變化了很多很多。比如說，我們長(zhǎng)大了，學(xué)會(huì)了懂事，做事不再意氣用事，懂得了認(rèn)真的重要性；事物呢！就是教室變化最大了。從三樓換到了四樓，這可不只是換了教室那么簡(jiǎn)單呢，這也是代表我與同學(xué)們更上了一層樓，又真正的長(zhǎng)大了一歲。
時(shí)間過得真快，還有一個(gè)學(xué)期的時(shí)間就要成為初中的孩子了呢！我們是看著對(duì)方長(zhǎng)大的，這五年，我和同學(xué)們一起玩耍，一起打鬧，一起學(xué)習(xí)，一起探究。我也很喜歡打打鬧鬧的生活。記得我剛要上小學(xué)的時(shí)候：
那時(shí)，我的心里充滿了恐懼，看著一張張陌生的小臉，我是多么的害怕啊！現(xiàn)在不了，來到學(xué)校以后，從容的踏進(jìn)教室，跟同學(xué)們打招呼，已經(jīng)早就沒了一年級(jí)時(shí)的緊張勁了，反而還多了幾分喜悅，心里還暗暗興奮呢！
五年來的變化，讓我們長(zhǎng)大了，不再是以前那個(gè)奶聲奶氣的小孩子了，在不知不覺中我們已經(jīng)成長(zhǎng)為大孩子了！我們的變化，真是大啊！