教學工作計劃的制定需要考慮學生的實際情況和學習需求，保證教學的個性化和差異化。下面是一些教學工作計劃的實例，希望這些范文能夠給你一些啟示和幫助，使你的計劃更加完美。

小烏龜的大背殼教案大全（19篇）篇一

一、設計意圖：

幼兒語言能力的獲得，在很大程度上取決于幼兒與環境的相互作用。環境是幼兒發揮語言潛力的主要因素，語言活動“小烏龜開店”，正是通過創設與教育內容相應的語言環境，順應幼兒好奇、好動、好思考的天性，引導幼兒在與環境的互動中主動學習語言，從而使幼兒“想”說、“樂”說。通過活動，幫助幼兒樹立自信、自強的觀念，培養幼兒健康人格。故事《小烏龜開店》，描述了小烏龜從看到別人的長處到發現自己的長處，從而使幼兒懂得：每個人都有自己的長處和本領，只要肯動腦筋，善于發現并發揮自己的長處，做什么事情就一定會成功的。

二、活動目的.；

1.通過創設與故事情節相應的語言環境，發揮想象力，激發幼兒語言表達的積極性。

2.理解故事內容，知道人人都有自己的長處，只要肯動腦筋并通過自己的努力，做什么事情都會成功的。

3.豐富詞語：精彩、香噴噴、又香又脆。理解動詞：攤、烤。

三、活動準備：

1.場景設置：大象鮮花店；河馬氣球店；袋鼠書報店；小烏龜大餅店。

2.故事“小烏龜開店”動畫課件五幅。

3.配樂故事錄音、廣告詞錄音、律動音樂。

4.烏龜殼，大象、河馬、袋鼠頭飾。

四、活動過程：

1.小烏龜在媽媽的帶領下參觀動物商業街。

2.集中討論，學習故事的前半部分。

提問：

1）“小烏龜們，剛才你們看到了哪些商店？這些商店都是誰開的？”

2）“為什么大象伯伯，河馬大叔，袋鼠媽媽會開這樣的商店？”

1）以烏龜媽媽也想開一間店為引子，啟發幼兒思考小烏龜有什么本領？可以開什么店？

2）出示電腦課件，幼兒觀察大餅的制作過程，理解故事的后半部分。

3）幼兒為新開的大餅店編廣告語。

4.師演示電腦課件，幼兒完整欣賞故事。

小結：每個人都有自己的本領和長處，只要肯動腦筋，并通過別人的幫忙和自己的努力，做什么事情都會成功的。

5.結合錄音及課件，幼兒邊表演邊學說故事。

6.分組學說故事，幼兒選擇自己喜愛的角色到設置的場景中表演。

7.活動結束。

小烏龜的大背殼教案大全（19篇）篇二

2、了解人類可以從動物的一些特征中獲得啟發。

1、材料準備：

(2)ppt。

2、經驗準備：對烏龜的外形特征和習性已有初步的了解。

一、欣賞故事，引出主題。

師：有一只小烏龜，它身上有一個大大的背殼，它身上的大背殼給它帶來一段有趣的故事，讓我們一起聽一聽。

播放課件。

重點提問：

小結：小烏龜的大背殼既可以做搖籃，又可以當藥罐，它的大背殼用處可真多呀!

二、分享交流,發揮想象。

重點提問：

2、如果你有一個大背殼，你會用它做什么呢?(講出它的用途)。

小結：小朋友真聰明，想出這么多不同的.內容。

三、結合生活，了解仿生。

1、剛才我們小朋友講出了許多生活中半球形的東西，其實半球形的的東西有的可以美化我們的生活，有的可以給我們帶來許多方便。現在讓我們一起去看看吧!(播放ppt)。

2、重點介紹雷達、衛星接受器。

小烏龜的大背殼教案大全（19篇）篇三

活動目標：

2、了解人類可以從動物的一些特征中獲得啟發。

活動準備：

1、材料準備：

（2）ppt。

2、經驗準備：

對烏龜的外形特征和習性已有初步的了解。

活動過程：

教師：有一只小烏龜，它身上有一個大大的'背殼，它身上的大背殼給它帶來一段有趣的故事，讓我們一起聽一聽。

播放課件。

重點提問：

小結：小烏龜的大背殼既可以做搖籃，又可以當藥罐，它的大背殼用處可真多呀！

重點提問：

2、如果你有一個大背殼，你會用它做什么呢？（講出它的用途）。

小結：小朋友真聰明，想出這么多不同的內容。

1、剛才我們小朋友講出了許多生活中半球形的東西，其實半球形的的東西有的可以美化我們的生活，有的可以給我們帶來許多方便。現在讓我們一起去看看吧！（播放ppt）。

2、重點介紹雷達、衛星接受器。（出示詞匯：仿生）。

小結：其實在我們的身邊有許多東西都是模仿動物的外形和特征而制造的，這樣做能更好的服務于我們人類，以后我們再去找一找，然后把你的發現告訴大家。

小烏龜的大背殼教案大全（19篇）篇四

目標：

1、通過對小烏龜大背殼的聯想，嘗試用語大膽表達自己的想法。

2、體驗創編活動的快樂。

準備：課件。

關鍵點：對堅硬的龜殼進行聯想，嘗試用語大膽表達自己的想法。

環節：

1、經驗交流，引入主題。

（1）這是什么？（背殼）（2）又厚又硬的大背殼對小烏龜來說有什么用？

2、過渡：下面我們就來聽故事“小烏龜的大背殼”。聽聽故事里小烏龜的大背殼有什么特別的用處。

3、聽聽講講，理解作品。

（1）故事里的.小烏龜為什么經常感冒？

（3）猜猜小烏龜聽了小山羊的話會怎么做？為什么？

(4)大背殼黑黑的，全是藥味。這樣的大背殼對生病的小烏龜來說會有什么用處呢？傾聽故事結尾。

（5）你喜歡小烏龜嗎？為什么？

4、小結：小烏龜十分善良，把自己的大背殼借給別人，幫了別人的大忙，真了不起，也因為這樣它得到了意外的收獲。

5、續編結尾，激發想象。

（1）小朋友，小烏龜的大背殼除了像搖籃、鍋子，還像什么？（鳥窩、車子、雨傘……）。

（2）如果你是小烏龜，你有一個半圓形的大背殼，你還想將大背殼借給哪個小動物？這個小動物可以用它做什么呢？接下面我們一起來編故事。老師先來編一段。下面請你像老師這樣將“小烏龜的大背殼”這個故事繼續編下去。幼兒自由編講。

（3）請個別小組代表講故事。

小烏龜一生下來就發現自己和別人不一樣，因為它除了有一個小背殼之外，還有一個又厚又硬的大背殼，大背殼太大了，經常掉下來，一掉下來小烏龜就會感冒。

有一天小烏龜走著走著，忽然被一塊小石頭絆了一跤，大背殼骨碌一聲就掉了下來，向前滾去。小烏龜追呀追，遠遠的看見松鼠媽媽正在哄寶寶睡覺，寶寶哭著不肯睡樹洞。

松鼠媽媽正犯愁呢！看見滾來的大背殼，她就用繩子將大背殼吊起來做了個小搖籃。

松鼠寶寶笑瞇瞇地睡進搖籃里，一會就睡著了。小烏龜打了個大噴嚏，驚動了松鼠媽媽。

松鼠媽媽趕緊把寶寶抱出來，對小烏龜說：“謝謝你的大背殼，讓我的孩子睡得那么香”小烏龜把大背殼背在背上連忙說：不用謝！不用謝！

小烏龜走著走著，遇見了小山羊。小山羊愁眉苦臉的說：爺爺病了，沒有鍋子熬藥。

小烏龜想了想，把大背殼借給了小山羊。回家之后就感冒了。

這時的大背殼已經熏得黑黑的，都看不出原來的摸樣了，再聞一聞全是藥味。奇怪的是，小烏龜一背上大背殼就有精神了，再喝一杯水，感冒就好了。小烏龜想：一定是山羊爺爺熬藥的時候，把藥熬到大背殼里去了，要不然自己的病怎么會好得那么快呢！果然，以后小烏龜感冒了，只要一背上大背殼，病就好了。

小烏龜的大背殼教案大全（19篇）篇五

1、欣賞故事《小烏龜的大背殼》，想象半球形物體的多種用途。

2、了解人類可以從動物的一些特征中獲得啟發。

【活動準備】。

1、材料準備：

(2)ppt。

2、經驗準備：對烏龜的`外形特征和習性已有初步的了解。

【活動過程】。

一、欣賞故事，引出主題。

師：有一只小烏龜，它身上有一個大大的背殼，它身上的大背殼給它帶來一段有趣的故事，讓我們一起聽一聽。

播放課件。

重點提問：

小結：小烏龜的大背殼既可以做搖籃，又可以當藥罐，它的大背殼用處可真多呀!

二、分享交流,發揮想象。

重點提問：

2、如果你有一個大背殼，你會用它做什么呢?(講出它的用途)。

小結：小朋友真聰明，想出這么多不同的內容。

三、結合生活，了解仿生。

1、剛才我們小朋友講出了許多生活中半球形的東西，其實半球形的的東西有的可以美化我們的生活，有的可以給我們帶來許多方便。現在讓我們一起去看看吧!(播放ppt)。

2、重點介紹雷達、衛星接受器。

小烏龜的大背殼教案大全（19篇）篇六

1、欣賞故事《小烏龜的大背殼》，想象半球形物體的多種用途。

2、了解人類可以從動物的一些特征中獲得啟發。

3、理解故事內容，能認真傾聽，有良好的傾聽習慣。

4、愿意分角色表演簡單的故事情節。

【活動準備】。

1、材料準備：

（2）ppt。

2、經驗準備：對烏龜的外形特征和習性已有初步的了解。

【活動過程】。

一、欣賞故事，引出主題。

師：有一只小烏龜，它身上有一個大大的背殼，它身上的大背殼給它帶來一段有趣的故事，讓我們一起聽一聽。

播放課件。

重點提問：

小結：小烏龜的大背殼既可以做搖籃，又可以當藥罐，它的大背殼用處可真多呀！

二、分享交流,發揮想象。

重點提問：

2、如果你有一個大背殼，你會用它做什么呢？（講出它的用途）。

小結：小朋友真聰明，想出這么多不同的內容。

三、結合生活，了解仿生。

1、剛才我們小朋友講出了許多生活中半球形的`東西，其實半球形的的東西有的可以美化我們的生活，有的可以給我們帶來許多方便。現在讓我們一起去看看吧！（播放ppt）。

2、重點介紹雷達、衛星接受器。（出示詞匯：仿生）。

小結：其實在我們的身邊有許多東西都是模仿動物的外形和特征而制造的，這樣做能更好的服務于我們人類，以后我們再去找一找，然后把你的發現告訴大家。

教學反思：

幼兒非常喜歡聽故事，一聽老師說要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都希望快一點聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說說自己對故事的看法，給幼兒創設了自由表達的空間，幼兒都積極發言，用語言表達著自己內心的感受及自己的看法，隨后結合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對故事的理解。

小烏龜的大背殼教案大全（19篇）篇七

鞏固看圖折紙的技能，借助動畫學會折疊兔子。利用故事激發幼兒制作欲望，完成有趣的故事畫面。

樂趣練習，彩色鉛筆，水性筆，膠棒，彩紙（小 3張，中 1張）

動畫片

請利用龜兔賽跑的故事.

引導孩子思考一下如果贏了賽跑的烏龜對兔子說一句話, 會是什么.

換位思考，并表達出來。

折完兔子和烏龜后，畫來助威的朋友們。

老師: 兔子, 兔子! 你的耳朵為什么那么長?

因為我媽媽的耳朵長.

兔子, 兔子! 你的眼睛為什么那么紅?

因為我媽媽的眼睛紅.

兔子和烏龜賽跑誰會贏呢?

小朋友: 兔子(烏龜)

老師: 為什么是兔子(烏龜)贏啊?

小朋友: 兔子蹦蹦跳跳跑得快.

烏龜不休息一直走.

老師: 這樣啊.龜兔賽跑的故事里說兔子因為驕傲睡大覺，所以輸給了烏龜。

那兔子會是怎樣的心情呢？

小朋友: 傷心. 討厭烏龜.

老師: 得了第一名的烏龜會和兔子說什么呢？

小朋友: 我贏啦, 耶~~~~! 以后不要在我面前驕傲了!

小烏龜的大背殼教案大全（19篇）篇八

自從讀了《花背小烏龜》以后，我就一直為它的主人公――一只花背小烏龜的經歷而感動。

故事大概是說，一只小烏龜出生后，竟發現自己背上是花的，結果被家人拋棄了。傷心的小烏龜并沒有放棄生活，它決定先進城里，在路上，它遇見了窮畫家浣熊，它們一見如故，盡管它們只能依靠吃燒餅過日子，但他們互相勉勵、互相幫助，在為自己的理想而努力，最終浣熊成為了著名畫家，小烏龜也決定去鄉下找媽媽。在分別的時候，它們都很傷心，當然，后來都十分快樂。

從故事中回到現實，我們當然被文中的花背小烏龜和浣熊互相幫助的事情而感動。這只小烏龜身上有值得我敬佩的高貴品質：勇敢、善良和樂觀，還有那只浣熊也很善良，而且十分重視友情。這就是我們在社會上人與人交往的基本品質。

袋，這就是善意的舉動。再比如說，今天早晨，假如到校很早，我們就可以拿起掃帚，把教室打掃干凈，等同學們來了以后，看見整潔干凈的教室，該會多么高興啊。總而言之，這會社會給了我們生存的權利，所以我們要回報這個社會。

現在我們該明白，這個社會是多么美好，而我們有的是幫助這個社會變得更加美好的權利和義務，那么從現在起，就讓我們像花背小烏龜和浣熊一樣，有顆熾熱、滾燙的愛心吧。

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小烏龜的大背殼教案大全（19篇）篇九

老總在我報到的第一天把我隆重地介紹給公司全體員工，從應聘那天開始，我從“千軍萬馬”中搏殺出來，依靠的是我不俗的實力。

“這是蘇銳。”老總指著一個30歲左右略顯靦腆的中年男子向我介紹。

“吳同!”我伸出手去自報家門，我知道這就是我在公司的競爭對手，原來公司策劃部惟一的策劃人員。不過我并不把和蘇銳的競爭放在心上，在面試時和老總的詳談讓我掌握了一些關于策劃部和蘇銳的情況。

“他只能做一些繁瑣細碎的工作，”老總對我說，“所以我需要你這樣的人才加盟。”

“能和你一起工作我很榮幸!”蘇銳顯然看過我的簡歷。他說：“我肯定能學到不少的東西!”

“哪里，哪里。”我微笑著謙虛了一下。我知道，從我的簡歷上面，蘇銳看到了他和我之間的差距，所以這場競爭從一開始就是烏龜在和兔子賽跑!

烏龜就是烏龜！我想，想跑贏兔子，只能是一個童話！1。

“這個方案要得很急！”老總遞給我和蘇銳每人一份材料，“你們有把握嗎？”聽著老總的簡單要求，我知道，這是一個小case。不過這可是我初到公司的“第一槍”。以往的履歷再出色，也只能代表過去，想證明自己的實力，這是我最好的機會。

“沒有問題!”我點點頭，這樣的策劃只需要作出市場調查和市場判斷分析，接下來應該很好運作。

老總看著我滿意地點點頭，然后問正在仔細看著材料的蘇銳：“你呢？”

“試試看吧。”蘇銳的語氣不太確定。

“好!今天是周二，周五的時候把策劃書給我。”老總斬釘截鐵地說。我皺皺眉頭，3天根本完成不了最簡單的市場調查，這個策劃書讓我怎么去做？可是自己又已經說過了沒問題。

盡管為難，我還是若無其事地走出了老總的辦公室。坐在策劃部的電腦前，我卻不知道該如何入手!3天的時間很快過去了，由于沒有做市場調查，我只寫了策劃書的一半，費用和效果預估根本無法完成。

“你的怎么樣了？”我問蘇銳。他笑著點點頭：“我已經做完了，正準備拿給老總。”

“你看看這個方案怎么樣？”老總看完蘇銳的方案問我。接過厚厚的策劃書，我簡單地翻了翻，原來都是一些其他企業的策劃書被蘇銳整理寫出來了。

“這些辦法都很陳舊了，沒有什么新意!”我對老總說，“同行很多公司都做過，所以效果應該不會太好。”

“還是試試吧，”老總看了我和蘇銳一眼，“老辦法也不一定沒有效果。”

看著老總安排蘇銳去運作這次方案，我知道，我在競爭中失掉了一個機會。我沒想到的是，蘇銳的方案運作得比較成功。我下定決心，要在下次競爭中超過蘇銳，顯示自己的實力。

隨著業務的拓展，公司需要的策劃方案多起來，

不過我逐漸發現了一個弊端，因為策劃部人手較少，公司給的出方案的時間又短，所以我以前做策劃書的方法根本適應不了公司的要求。而蘇銳則每次都能從“爛紙堆”里整合出自己想要的東西。

逐漸地，公司里對我有些猜疑。我聽到了一些流言飛語說我以前沒有做過什么策劃，能力其實不如蘇銳，老總選擇我進策劃部，根本就是個錯誤。

在一片非議聲中，我們策劃部接到了一個新的任務：公司準備在國內投產銷售品牌男式襯衣。而我們，則負責做好襯衣上市的策劃工作。

新產品上市是一個需要論證的過程。那幾天我觀察著蘇銳，發現他在網上下載了幾乎全部能搜索到的襯衣策劃的需要。這次我絕對不能再落后了，我暗下決心，既然公司是這樣一個實際情況，那么我不妨也學學蘇銳。按照我的市場分析能力和銷售敏感度，即使同樣是整合一些舊的策劃書也會比蘇銳出色。現在我急需要的是證明自己的能力，讓公司的同事們看看，我并不是他們所說的那樣沽名釣譽。

我和蘇銳之間的競爭悄悄地再次展開了。我也學他那樣在網上下載了所有能搜索到的資料，然后一個案例一個案例地進行剖析，再結合目前襯衣市場的趨勢，終于和蘇銳在同一天把策劃書擺在了老總的桌子上。

“你們回去再考慮考慮!”老總看完了蘇銳和我的策劃書后不動聲色地對我們說。看起來這次他對我們的方案都不滿意。回到策劃部，我和蘇銳對望了一眼，然后幾乎異口同聲地說：“我看看你的方案!”

下班的時候，正在冥思苦想新策劃方案的我接到了老總的電話：“到我辦公室來一趟。”3。

“策劃書做得不錯，”老總讓我坐下來對我說，“但不是我想要的。”

我有些愕然地望著老總，不知道他究竟想說些什么。

“你策劃書的水平比蘇銳的高很多，可我想要的不是你像蘇銳那樣整合一些過去的方案，我們聘用你，看中的是你具有很強的創意和個案操作能力，希望你能發揮自己的長處，帶動公司的發展，”老總盯著我說，“而不是要你放棄自己的長處，被一些老員工同化。有什么困難嗎？”

聽了老總的話我恍然大悟，原來他一直看重和希望我能做出自己的東西來。我把策劃部人手不夠以及公司需要方案所給時間太短的弊端做了反映。老總說：“這樣吧，我給你一次特權，你可以自由調配人手，來進行這次策劃。告訴我你需要多少時間？”

“一個月。”我思索了一下對他說。

接下來的一個月里，我調動人手組織了大規模的調查，并且通過分析，決定把這次公司推廣襯衣上市的重心放在女性受眾群體。因為調查分析表明，男式襯衣的選購者90%以上是女性。

圍繞這個重心，我們拍攝了系列針對女性消費者的廣告，在各個媒體進行宣傳。果然上市之后，我們的產品迅速占領了市場，并且成功塑造了自己獨特的產品形象，也為公司帶來了豐厚的利潤。

老總將我提升為策劃部經理、并對策劃部進行重組的時候，公司上下全體同事都沒有絲毫的異議。但是我知道，如果不是老總和我的那番談話，也許我現在還在為自己做不出業績而苦惱。也許我這只跑得飛快的兔子，會永遠背上影響自己成績的“烏龜殼”。

小烏龜的大背殼教案大全（19篇）篇十

《花背小烏龜》說的是一塊彩虹碎片掉在了一個烏龜蛋上，等這只蛋破了以后，從里面爬出來的竟是一只花背小烏龜!龜媽媽以為他是怪物，便拋棄了他。可憐的小花背只好去城里流浪。在河邊，他認識了窮畫家浣熊，并和浣熊結為兄弟。之后，小花背被波斯貓誘惑，背叛了友誼。他跟波斯貓“同臺演出”，給金錢豹打工，但都遭到欺負，差點要了他的命。萬般無奈的小花背，又不敢回到浣熊身邊。他不小心掉進了水洼里，但是他驚奇的發現，自己背上的顏色可以當染料，小花背想以此作為回報，讓浣熊畫畫。因為這些染料，浣熊成了眾人皆知的大畫家。一天，小花背思念起自己的親人，再看看那份尋人啟事，他決定向浣熊告別，回鄉下找他的媽媽和兄弟姐妹。

在這個故事中我最喜歡小花背，雖然他在波斯貓的誘惑下背叛了友誼，但是他不惜犧牲自己來幫助朋友實現愿望，而對于狠心拋棄自己的.媽媽，小花背也沒有絲毫的怨恨。他的這種胸懷，值得我們學習。

這個故事中還有一個令我感動的角色，那就是窮畫家浣熊。他真心幫助小花背,即使自己吃燒餅，也要讓小花背開心。即使是在小花背背叛友誼離開他時，他也不怨恨小花背，而是在暗暗地祝福小花背。

小花背和浣熊真摯、純真的友誼是多么可貴，在我們以后的人生道路中，名和利都是身外之物，真正的的朋友是一生受益的。

小花背和浣熊的友誼是令人羨慕的，他們為了朋友可以放棄自己的一切，我多么希望也能有這樣的友情啊!愿每個人都能找到這樣的友情，大家開開心心的在一起。

小烏龜的大背殼教案大全（19篇）篇十一

1、愿意參加歌唱活動，初步學唱歌曲。

2、嘗試參與簡單的音樂游戲，感受集體音樂活動的樂趣。

配套ppt課件和白板圖譜。

一、活動導入。

師：今天徐老師給小朋友們帶來了一個好聽的故事，是關于愛唱歌的烏龜媽媽和小小烏龜的，我們一起來聽聽到底故事里發生了些什么事情。

二、講述故事，逐步呈現歌曲，幼兒熟悉歌詞。

1、講述故事第一段。

（1）師：有那么一只頑皮的小烏龜，它喜歡玩捉迷藏。今天，它又和它的媽媽玩起了捉迷藏。烏龜媽媽找不到小烏龜，著急的問：“小小烏龜，小小烏龜，你在哪里呀？”（唱）小烏龜聽到媽媽的聲音，就從一個小角落里，伸出了腦袋回答：“伸出頭，伸出頭，我在這里呀。”

（2）引導幼兒學學烏龜媽媽和小小烏龜的話。

a、提問：烏龜媽媽是怎么說的？小小烏龜呢？

b、帶動幼兒學說第一段歌詞。

師：我們一起來學一學。

2、講述故事第二段。

（1）師：小烏龜啊，剛和媽媽做完游戲，就爬呀爬的爬出家了。烏龜媽媽忙問小烏龜：“小小烏龜，小小烏龜，你去哪里呀。”（唱）小烏龜邊爬邊說：“爬呀爬，爬呀爬，我去朋友家。”（唱）。

（2）提問：小小烏龜是去哪兒呀？（去朋友家）那它是怎么去的呀？（爬呀爬，爬呀爬，爬著去的）。

（3）帶動幼兒學一學動作，說一說歌詞。

3、講述故事第三段。

（1）猜測過渡：

（2）講述故事第三段。

師：小烏龜來到了朋友家，小白兔看見了小烏龜和他的好朋友，就問：“小小烏龜，小小烏龜，你在干什么？”（唱）小小烏龜開心的說：“碰碰頭，碰碰頭，我的好朋友。”（唱）。

（3）帶動幼兒找旁邊的小朋友碰頭互動，練習歌詞。

4、講述故事第四段。

（1）師：小烏龜和好朋友玩了一會就走了，它的好朋友問它：“小小烏龜，小小烏龜，又要去那里？”（唱）小烏龜邊爬邊說：“爬呀爬，爬呀爬，回家找媽媽。”

（2）提問：小烏龜怎么越唱越慢啊？（累了，餓了……）是呀，小小烏龜都玩了一天了，又累又餓，所以它要“爬呀爬，爬呀爬，爬去找媽媽”（唱）。

二、結合圖譜學唱歌曲。

（1）教師清聲范唱歌曲。

（2）幼兒學唱歌曲。

（3）提出要求再次練唱。（最后一句的處理，歌詞不熟悉地方的重點分句練習等）。

三、開展音樂游戲，鞏固歌曲的演唱。

1、情景游戲創設。

師：故事和歌曲真好玩，我們邊唱著歌曲邊來表演這個故事吧。

2、帶動幼兒邊唱歌曲邊表演。

師：小朋友們，現在我是烏龜媽媽，你們都是我的小小烏龜，我們一起來玩吧！（帶動幼兒邊唱歌曲邊表演）（2次）。

四、結束部分。

小烏龜的大背殼教案大全（19篇）篇十二

1、會用形容詞說完整的句子。

2、根據老師的材料，能創編出完整的故事。

3、喜歡并能運用這種形式進行創編活動。

圖片，膠棒，輕音樂。

（分別出示小烏龜和小蝸牛的圖片，請小朋友分別和這兩個小動物打招呼）

師：小朋友們，請你們仔細觀察一下，小烏龜和小蝸牛有什么相同的地方？

1、觀察圖片，通過觀察了解故事

(1)師：今天天氣真好，小烏龜和小蝸牛出來玩了，看，他們來到了哪里？

（出示背景圖片，相機把小烏龜和小蝸牛的圖片貼上去）

（2）師：哇，在這么美麗的地方，他們會說些什么？干些什么呢？

（3）師：他們玩得開心嗎？

2、教師根據幼兒的回答講述故事，幼兒傾聽感受故事

3、幼兒練習說話：小烏龜和小蝸牛還會去哪？干什么？

1、教師出示不同顏色的卡紙，(教案來源：) 引導幼兒說話：小烏龜和小蝸牛來到了什么樣的什么地方。

2、幼兒根據教師材料，分小組活動，創編故事

（1）分組，提出活動要求。

（2）幼兒活動，教師巡視指導。

（3）幼兒上臺展示創編的故事

3、教師，并根據幼兒創編的故事把故事完整地講述一遍

播放音樂，教師完整講述故事，幼兒欣賞。

4、為故事起名字

師：今天，老師和小朋友們共同努力，創編出了一個很棒的故事，這個故事還沒有完呢！小烏龜和小蝸牛還會去哪里呢？還會發生什么有趣的事呢？活動結束后，小朋友們可以開動自己的小腦子，用自己的畫筆把這個故事接著畫下去！

小烏龜的大背殼教案大全（19篇）篇十三

1、感知理解作品，理解"我一定會……"這句話對小烏龜找工作的意義。

2、通過欣賞故事和討論活動，知道我們也會遇到許多困難，但是，一定不要停止努力，相信自己"一定會……。"

幼兒用書人手一冊。

1、教師介紹故事名稱，并帶領幼兒邊看幼兒用書聽教師講述《小烏龜找工作》的故事。

2、教師采用提問的方式，引導幼兒初步感知理解小烏龜找工作的經歷。

-小烏龜第一次找到什么工作，結果如何？

-小烏龜第二次找到什么工作，結果如何？

-小烏龜兩次找工作都失敗了，是他不好好工作嗎？

-后來，小烏龜找到工作了嗎？他喜歡這個工作嗎？小烏龜為什么能找到工作呢？

3、通過提問，引發幼兒新的思考。

-幼兒結合自己的實際情況，向同伴、向老師講述自己曾經遇到的困難，啟發幼兒用"我一定會……"說一句話，增強幼兒的自信心教育孩子，使孩子懂得遇到困難只要堅持不懈，努力工作，你的 愿望就一定能實現。

《小烏龜找工作》是一篇童話，所以我也以孩子們熟悉的成語故事“龜兔賽跑”作為導入。《語文課程標準》指出：“語文教學要注重語言的積累、感悟和運用，注重基本技能的訓練，給學生打下扎實的語文基礎。所以在此理解上，我就一直在琢磨這節課我能讓孩子學到什么，收獲什么！幼兒首先要做到的是隨文識字，所以我設計了課前的兩次讀文三次認讀字詞”。接下來，在把握文章主要內容部分，起初我設計的是一個表格，因為表格看起來很直觀，但是在試講過程中，發現孩子匯報時有些瑣碎，破壞了故事的完整性和趣味性，所以，我先讓孩子說說小烏龜去哪找工作，再依次走進每個故事片段！我也考慮把表格放在課前預習，或者是寫字課前的回顧復習，總之這個表格我覺得很好，但最后卻沒用好，相信在座的各位老師們能比我安排的更好，在精讀課文部分我主要是從文章特點入手，教學中，通過對比品析“100、3、只”；演示理解“輕輕一躥”；聯系生活實際理解“轉圈圈”；表演感悟“能說會道、結結巴巴”這些詞語及每段中的重點句子的品析，培養了學生理解語言、積累語言、感悟語言、運用語言的能力，這篇文章在寫作上最大的特點就是對比，所以我就讓孩子體會兩句話情感態度的變化，在語調、語速、表情、動作等方面來指導孩子朗讀！從而增強孩子的語感，還有對文章的理解！

“因為……所以……”來做小結，這樣的訓練能讓孩子說完整話，說長句子！讓孩子弄明白句子前后的關系，因為平時我們上語文課的時侯孩子說的話經常會不完整，或者不通順！所以這樣的訓練還是很有必要的！另外我還設計了一個仿寫，其實我是做了兩手準備，心想孩子能說好就大膽想象的說，如果有點困難，我就幫著設計一部分，固定一下模式（根據上課情況再反饋！）以上是我這節課用心琢磨的地方，可能會有很多不當之處，還請大家多提寶貴建議，最后呢還是非常慶幸能有這樣的機會，能和團隊里的老師們很深入的研究這樣一節課，起初自己準備課時真沒太大壓力，但是隨著試講，看孩子反饋，聽團隊老師給我的評課，才越來越覺得壓力山大。上完一堂課后能讓孩子得到了什么才是我們最終的拷問，這是我此次上課感悟最深的地方！在此謝謝大家的聆聽！

小烏龜的大背殼教案大全（19篇）篇十四

練習幼兒雙手，雙膝著地爬的能力。

整個教案的設計都是以這個重點為主的，主要是通過“小烏龜學搬家”的游戲，讓幼兒學習手膝著地向前爬。

能跨過一定高度的障礙物。

對于托班的幼兒來說，有很多幼兒走樓梯都還不怎么會，讓他們跨過一定的高度，非常具有挑戰性，為此，我就在教案中通過讓幼兒多次進出家門跨門檻的方式來引導他們做跨的動作，鞏固練習了本次教案的難點，也提高了他們的教案興趣。

1、烏龜的胸飾與幼兒人數相等，教師（媽媽）的教具應能激發幼兒嘗試教案的欲望，幼兒一戴上胸飾，就能很快展開想象，投入到烏龜寶寶的角色當中。

2、各類娃娃家中得生活道具，以此來提高幼兒參加教案的積極性。

3、烏龜的家，并在門口系上橡皮筋做門檻，讓寶寶來練習跨的動作。

4、磁帶、錄音機、圍裙。

1、創設情境、引出主題。

（1）聽音樂做律動。

師：“寶寶，今天的天氣真好，和媽媽一起來做做操，出來鍛煉一下身體好嗎？我們出來的時候要先跨過家門檻，跨的時候要把腳抬高點，小心別摔跤了”。

（2）跟著媽媽爬一爬。

師：“我們都是可愛的烏龜寶寶，今天寶寶要跟媽媽學走路了，你們知道烏龜是怎么走路的嗎？”

評析：給幼兒創設一個寬松、井然有序的教案氛圍，既愉悅幼兒的情感，豐富幼兒的知識，也為下一個環節做好了鋪墊。

1、烏龜寶寶爬啊爬。

師：“我的寶寶們真能干，爬的可真好，現在我們爬回家吧。”（再次鞏固寶寶爬、跨的技能）。

2、烏龜寶寶學搬家。

師：“冬天馬上要來到了，我們的家又暗又冷，怎么辦呀？”

“等媽媽找到了一處新的好地方，我們要搬家了，今天我們一起來練習學搬家吧。”

讓寶寶嘗試背著物品往前爬，提示保持身體平衡，物品不掉落。

四肢著地，背上物品，慢慢往前爬。

游戲結束時，和寶寶共同討論，找尋搬運物品成功或掉落的原因。

評析：此環節是教案的重點，同時也是本次教案的亮點，在這一環節中，我運用了直觀法、提問法、游戲法等教學方法。為什么要采用以上方法呢？采用直觀法是因為托班幼兒的思維具有明顯的具體形象性特點，屬于典型的具體形象性思維。以看老師示范的形式直接刺激幼兒的視聽器官，能使教學進行得生動活潑，激發幼兒學習的興趣。而采用提問法是因為提問能引導幼兒有目的地、仔細地觀察，啟發幼兒積極思維。采用游戲法是因為游戲是幼兒最喜愛的教案，游戲能增強幼兒參與教案的興趣。幼兒在輕松、愉快的游戲中很容易就能掌握所學技能。

師：“寶寶們搬東西搬的全身都是泥，現在我們來洗洗澡吧。”（邊聽音樂邊做洗澡動作）。

師：“寶寶洗的真干凈，和媽媽一起到外邊去曬曬太陽，休息下好嗎？”（在愉悅的情緒中，自然結束本次教案。）。

整個教案我以幼兒為主體，幼兒在看看、聽聽、玩玩的輕松氣氛中掌握教案的重、難點。幼兒通過視、聽覺感官積極參與教案，通過觀看教師示范直接獲得印象。讓幼兒在游戲中，練習雙手，雙膝著地爬和跨的技能，體現了教案的趣味性。

教案隨筆：

在活動中有一個環節的處理讓我覺得始終是一個遺憾。那就是在烏龜爬行比賽的時候，當我看到有一隊小烏龜已經完成了比賽。我就以老師的身份終止了比賽。為剛剛獲得勝利的小烏龜慶祝。而忽略了還沒有比賽完的孩子。這些孩子同樣需要一個機會在同伴面前證實自己。當然比賽不僅有輸贏、有團隊精神更加不能忽視的.是鍥而不舍的過程。我恰恰忽略了這一點。只是按照我的教案在按部就班的上，忽略了能帶給孩子們最多收獲的一些生活態度。如果當時我對已經爬完的孩子們說“你們真棒，但是現在讓我們給還沒有爬完的小烏龜加油，讓他們也快快達到終點。”會不會更好一些。

有一個著名擊劍教練說過“不是只有金牌才能獲得掌聲，銀牌和銅牌一樣很了不起。”而通過這件事情我想說：“結果固然重要，但是沒有了過程結果就顯得無足輕重了。”我應該還孩子們一個過程，然后通過這個過程給孩子超過結果的收獲，生活不止有輸贏更有堅持和努力。

這么說可能會覺得稍微有點夸張，但是對于我來說這是一個出現過兩次的失誤。是我千萬提醒自己不能觸碰的雷區。那就是我上課的節奏實在太快了。有點像在趕環節，沒有做到眼觀六路，忽視了去抓住孩子們在課上的奇異表現的同時也忽視了孩子們存在的問題。導致我在課堂上沒有很好的解決在匍匐爬過程中產生的問題。

早在試上的時候就發現我的導入可能有點拖沓，因此已經修改過了。把重點放在了隊列訓練上。但是我想如果不用烏龜的這個角色，而是用“小解放軍”這個角色會不會更能貼近大班孩子的心理。讓大班孩子在扮演解放軍的過程中感受紀律，這樣而來的隊列訓練可能會更突出一點。

小烏龜的大背殼教案大全（19篇）篇十五

1、以小烏龜的角色來快速爬行，能夠發展幼兒的肢體協調性。

2、通過小組合作比賽的方式增進集體觀念，并且培養幼兒積極健康的競爭意識。

1、一處可用來爬行的寬敞場地，用粉筆畫出起點和終點。

2、給每個小朋友準備一個“烏龜殼”胸貼，并且用四種不同的顏色。

3、用旺仔牛奶罐做成的“梅花樁”來作為活動中所需的障礙物。

1、以謎語來引出“烏龜”的話題——“小朋友們，今天老師讓你們來猜一個謎語。你們知不知道有一種動物，有四條腿，背上啊有一個又大又硬的殼，遇到危險的時候可以把頭縮到殼里邊去。而且它走路的速度很慢很慢，你們猜一猜這是什么動物？——對啦，就是烏龜。”

2、展示一張烏龜的圖片——“小朋友看，這是一個可愛的小烏龜。你們喜不喜歡小烏龜啊，想不想學小烏龜的樣子來爬行呢？今天我們的活動就叫做《烏龜一家》，每個小朋友都是烏龜家族的一員。現在老師要把烏龜們分成四個小家庭，有小紅龜，小綠龜，小黃龜還有小藍龜。每只小烏龜要把胸貼貼好哦，然后我們就要出發了！”（老師發放胸貼，幫助小朋友們貼好）

小朋友們跟著老師模仿烏龜扭頭，縮頭，轉身，爬行。（老師喊口令）

1、比賽開始，兩組一起，贏的小組進行下一輪比賽，直到選出最后贏家。第一輪比賽結束。——“小烏龜們注意了，現在我們從起點出發，每一組的第一個小朋友是領隊的烏龜，要帶著大家爬到終點，四個小組來比賽，看哪一組先到達終點。一定要全部的小朋友到達終點才算贏哦！”

2、讓小朋友進行小結，說說獲勝或者落后的原因。

3、增加比賽難度，在途中放上“梅花樁”作為障礙物，讓每個小朋友在前進的時候要以“s”形越過障礙物，最后到達終點。

——“現在呢，小烏龜們要回家了，領隊們要把自己那一大家子的小烏龜們安全的帶回家哦。”回到教室，老師進行活動小結。（活動中出現的問題，表揚表現好的一組……）活動建議：在爬行比賽過程中，不同協調能力的幼兒表現出不同的速度，教師要引導他們盡力發揮，其他小朋友們要給予鼓勵加油，發揮友好合作的競爭意識。

1、爬行途中可以多設幾項障礙環節來加大難度。

2、動作可以多樣化，不僅僅是爬行，還可以是踏步，跳躍等。

小烏龜的大背殼教案大全（19篇）篇十六

環境：一個適合探索影子的活動室。

教具：大手電筒、彩色的大烏龜、磁帶《森林狂想曲》。

學具：每人一個小手電筒、一張白紙、一個彩色的紙烏龜、一張記錄表；

水母、章魚、海馬等圖片若干；膠水、抹布等。

對科學活動感興趣，體驗探究、發現的樂趣。

嘗試在探究中尋找答案，知道烏龜會跳舞的原因。

能通過動手探索發現光源位置與影子位置的關系，并學習記錄實驗結果。

一、激趣導入，激發探索興趣。

播放音樂，教師在手電筒、膠水和白紙的幫助下示范烏龜跳舞。

教師："小烏龜跳得怎么樣？""你們想不想也來試一試呢？"二、探究質疑--自主探究質疑，體驗發現樂趣。

（一）第一次嘗試。

1、教師引導、鼓勵幼兒在白紙、膠水、手電筒的幫助下進行大膽嘗試。

2、幫助幼兒發現小烏龜"跳舞"的秘密。

3、展示"跳舞"與"不跳舞"的烏龜，引導幼兒仔細觀察，尋找發現其中的秘密。

4、師幼共同小結："原來，手電筒的光照在小烏龜上就出現了烏龜的影子，當小烏龜的頭、尾巴和腿都沒有涂膠水，并且都向上翹時手電筒動了，小烏龜的影子也跟著動了，看起來就好象烏龜在'跳舞'了。"。

（二）第二次嘗試。

1、再次探索前的設疑："小烏龜會跳哪些動作呢？"師出示記錄表引導幼兒觀察演示記錄。

教師請小朋友看看手電筒朝哪個方向動？，烏龜的影子會在哪里動。"。

2、幼兒動手嘗試、探索發現光源位置和影子位置的關系，并記錄結果。

3、幼兒做好記錄后，與其他幼兒交流。

4、展示幼兒的記錄，在教師引導下進行歸納。

總結：當手電筒的光朝那方向，小烏龜的影子就朝那個方向。

5、隨音樂表演，從玩法上進行調整，體驗探索的樂趣。

小烏龜的大背殼教案大全（19篇）篇十七

隨著主題《可愛的動物》的進行，小朋友們對各種動物非常感興趣，特別是動物們各自與眾不同的外形特征，對孩子們特別有吸引力。

《綱要》中指出“活動應既符合現實的需要，又有利于幼兒的長遠發展；既貼近生活，選擇幼兒感興趣的事物或問題，又有助于拓展其經驗和視野。”“小烏龜”這一動物形象既為孩子們所熟悉喜愛，又有著鮮明的外形特征，而且活動《小烏龜開店》恰恰來源于生活，又能服務于生活，且情節簡單有趣，形象鮮明突出，易于理解，能讓孩子在講述中懂得每個人各有特點，符合中班的年齡特點和學習特點。

1、理解故事情節，學說故事中的對話。

2、能根據動物特征大膽想象和表達，幫助小烏龜開店。

3、通過欣賞故事，讓幼兒知道我們每個人都有特長，并利用自己的特長為別人服務。

電腦多媒體課件，烏龜的頭飾。

一、創設情景，激發幼兒學習興趣。

2、師：原來開店就是把店里的東西賣給別人。那你還見過什么店呢？

3、小烏龜也想開一家店，可是，開什么店好呢？小烏龜也沒有主意，還是讓我們和小烏龜一起去看看它的朋友們都開了什么店吧。

二、觀看圖片，分段理解講述故事內容。

1、（欣賞圖片）小烏龜碰到的第一個朋友是誰啊？（河馬）。

（1）河馬開的是什么店？你是怎么看出來的？河馬為什么可以開氣球店？是不是和我們小朋友想得一樣呢？我們一起來問問河馬吧！（聽錄音）。

（2）學說句子：我有大嘴巴，可以吹出最大的氣球，所以我開氣球店。

（3）師生互動表演烏龜和河馬的對話。

2、接下來小烏龜又去找他的.第二個朋友，這個朋友有長長的鼻子……會是誰呢？（大象）。

（1）大象開的是什么店？它為什么可以開花店呢？我們看著圖片一起說一說。

（2）學說短句：我有長鼻子，可以給花澆水，所以我開花店。

3、小烏龜接著往前走，又遇到了一位朋友，這個朋友有一個大口袋……小朋友猜猜看是誰？（袋鼠）。

（1）袋鼠會開什么店？它又會怎么說呢？

（2）學說短句：我有大口袋，可以把面包裝進大口袋里，走到哪里都能賣，所以我開面包店。

三、根據角色特點，大膽編述故事情節。

小結：原來每一種動物都利用了他們的特長來開店。

可是這些小烏龜都沒有，它有什么?（背殼）可以開什么店呢？（幼兒相互猜測、討論）。

四、完整感知，了解動物特征。

1、小烏龜開店的事真有趣，讓我們一起再完整地聽一遍吧。（完整欣賞）。

2、這個故事主要講了一件什么事情？故事的名字就叫做“小烏龜開店”。

小烏龜的大背殼教案大全（19篇）篇十八

1．在聽聽、說說、唱唱、玩玩的過程中引導學生感知、理解歌詞內容感受歌曲灰諧的情趣。

2．激發學生積極地參與活動，體驗活動的快樂。

音樂磁帶、圖片一張、胸飾小烏龜、大雁姐姐、大雁妹妹（和學生人數相等）。

一、欣賞伴奏歌曲

師：在美麗的小河邊，住著一只活潑可愛的小烏龜，小烏龜在小河邊會干什么呢？（欣賞伴奏第一段）

師：（引導學生用語言說說，用動作做做小烏龜在做什么，教師哼唱）

聽著伴奏音樂自由表演小烏龜在河邊玩耍的動作。

二、分段欣賞歌曲

（一）欣賞第一段歌詞

師：小烏龜在小河邊玩得真開心！可是有一天他仰著腦袋掉眼淚，哭得好傷心啊！你們知道它為什么哭嗎？（學生猜想）

小烏龜到底為什么哭呢？一起來聽聽（欣賞歌曲第一段）。再次欣賞第一段。

（二）欣賞第二段歌詞

師：原來小烏龜真的是想天上飛呢！可是它沒有翅膀怎么辦呢？你們有什么好辦法嗎？（欣賞歌曲第二段）

學生自由說說想出的辦法。誰看見小烏龜哭了？它是怎樣幫助小烏龜的呢？

再次欣賞第二段（結合圖片幫助學生理解歌詞）

原來小烏龜是這樣飛上天的呀，我們也來學學。引導學生用動作表演聽音樂和同伴一起表演第二段歌曲。

（三）欣賞第三段歌詞

師：小烏龜在大雁的幫助下，終于飛上了天，心里真是太高興了啊！沒想到這時卻發生了意外的事情……發生了什么意外呢？（欣賞歌曲第三段）

小烏龜怎么會掉下水呢？它在唱什么？它為什么要唱歌？（再次欣賞一遍）

三、完整欣賞歌曲

完整欣賞《小烏龜飛上天》

再次欣賞，唱襯詞：喲羅喲鑼喂。

提供胸飾：小烏龜、大雁姐姐、大雁妹妹讓學生自選胸飾聽歌曲進行表演，根據學生表演情況交換角色在次進行表演。

小烏龜的大背殼教案大全（19篇）篇十九

3、初步了解烏龜的習性。

有關烏龜的ppt,幾只活著的烏龜，幾個大一點的盆子。

1、談話導入：今天，老師給大家帶來一個好朋友。它是誰呢？

2、放映多媒體課件，告訴幼兒它有個好聽的名字叫“烏龜”。

3、請幼兒做“小老師”介紹烏龜的外部特征。在講述、補充的'過程中引導幼兒仔細地觀察。

4、小結：烏龜長著一個圓圓的頭，短短的脖子，背上長著硬硬的殼，身體下面有四條腿，后面還有一條小小的尾巴。

5、幼兒分組觀察有生命的烏龜。教師幫助幼兒發現烏龜的習性。

（1）、觸碰烏龜，請幼兒觀察烏龜的反應。

（2）、把烏龜放到水里，觀察烏龜在水里是什么樣子的。

6、結束活動：

老師：“我們把烏龜放到自然角，繼續觀察和喂養它，好不好？”