通過寫讀后感，我們可以分享自己的閱讀體驗和心得，與他人展開交流和討論，共同提高。以下讀后感給我們提供了一些在閱讀過程中可能忽略或容易被忽略的細節和思考。

愛的教育讀后感參考（專業17篇）篇一

今天我讀了《愛的教育》第一章，開學的第一天。讀后，我仿佛又回到了那一天，那一天我們學校門口也是擠滿了人，送孩子的家長，把貼著分班表的黑板，擠的是水泄不通，要和原來二年級的老師分開了，我也很難過，但是我見到我的新老師——田老師，她見到我們面帶微笑，和藹可親，我一下子就喜歡她了。我想，我比小作者安利柯幸運多了，因為我遇到了一位好老師。

災難。

今天我讀了小作者寫的《災難》，這一篇主要寫了三年級小學生羅伯蒂見義勇為，救了一個一年級小學生，而自己受傷的事，看后我覺得羅伯蒂真是一個勇敢的好孩子，同時我也為他的傷勢感到擔憂，祝好人一生平安。

卡拉布里亞的孩子。

《卡拉布里亞的孩子》，這一章主要寫的是，安利柯班里新轉來一個從卡拉布里亞市來的意大利男孩，在老師的教導下，同學們像親兄弟一樣歡迎他，看后我想，如果我們班來了新同學，我也會像兄弟姐妹一樣歡迎他，因為我們也一樣生長在鮮艷的紅旗下。

我的同窗好友。

這一章主要寫了，安利柯結交了很多新朋友，有大腦袋，寬肩膀，臉上總是笑瞇瞇的，討人喜歡的卡羅納；有活潑開朗的柯萊蒂；有面容憔悴，弱不經風的納利；有小泥瓦匠沃蒂尼；有經常把課本上的內容寫在指甲上，以便偷看的卡羅非；還有一個叫卡爾羅·諾比斯，是一個十足的小紳士；最聰明學習最好的是德羅西，他回答問題總是對答如流······安利柯結交的朋友可真多。我自從上了三年級以后，我也交了許多好朋友，我會和他們好好相處，共同學習，共同進步。

寬宏大量的品德。

這一章主要寫了安利柯班中的殘疾女孩科羅西，被幾個男生欺負的事，我看后心中感到很生氣，科羅西已經夠可憐了，他胳膊有傷殘，母親又生了病，父親又不在家，他太不幸了，我們應該同情他，而不是嘲笑他，老師說的太對了，你們欺負了無辜的孩子，欺負了不幸的孩子，你們欺負了弱者，你們的行為是可恥的，卑怯的膽小鬼，看后我感到很高興，可是為什么老師有原諒了他們。

我的二年級女老師。

這一章主要寫了安利柯的二年級的女教師家訪的事，這個老師很守信用，她那認真負責的教學態度和關心同學成長的精神是小作者感動極了。看后我也想到我的老師，田老師，他每天給我們上課，批改作業，對我們總是循循善誘，盡管勞累不堪，對我們總是關懷備至，以后我會用自己的優異成績來報答老師。

在閣樓上。

這一章主要講了，安利柯和媽媽一起去捐助一個窮苦的女人，卻發現是自己同學科羅西的媽媽，而科羅西雖然過得很貧苦，但是卻很用功的學習。從他身上我看到了我自己，雖然自己過的是不愁吃不愁穿的生活，但是學習卻不用功，還經常給爸爸媽媽耍小脾氣，真慚愧。

帕多瓦的愛國少年。

這一章主要寫了安利柯的老師給他們講的一個關于孩子的故事，一個被父母賣掉的少年，在回國的輪船上遇到幾個施舍給他錢的外國旅客，但是少年卻聽到他們在辱罵自己的國家，于是憤怒的把錢砸在他們的頭上，說“；誰辱罵我的國家，我就不接受誰的施舍。”

說得太好了，我們都應該愛自己的國家，保護自己的國家。

愛的教育讀后感參考（專業17篇）篇二

通過讀《愛的教育》這本書，使我受益匪淺。有一天，女兒拿著一本書在自己房間里認真地看，我過去瞧了一眼她在看什么書，她說向同學借了一本《愛的教育》回來看，于是我趁自己閑暇時偶偶翻了翻。

其中一篇寫《我的母親》讓我從中領悟到一些道理。因恩利科不尊重父母親，而受到父親的批評，父親從生活的點滴入手歷數了母愛的偉大。并讓他牢記：人世間最神圣的愛莫過于母子之情了。因恩利科生病，他母親整夜整夜地守在他的床前，屏息靜聽他的呼吸。母親以為馬上就要失去自己的兒子而怕得渾身發抖，因過度悲傷而痛哭流涕。為減輕孩子一小時的痛苦，寧可犧牲一年的歡樂。為了自己的孩子，她可以沿街乞討，為了挽救孩子的生命，她可以獻出自己的生命。

尊重長輩，是中華民族的傳統美德，可是如今的孩子尊重父母的越來越少了。現在家庭中的孩子尤其是獨生子女，在父母親的眼里都視如掌上明珠，從小嬌生慣養，養成了自私、霸道、以自我為中心的性格。孩子的要求你做父母的就一定得滿足他，否則就是對他不公平。

就像書里所說，孩子對母愛已經習以為常了，而忽視了它的存在，進而認為是理所當然的事。我們接受了母愛，卻從不會說一聲謝謝，不懂得感激，不懂得尊重，我們就扔掉了道義，拋棄了親情，沒有了以心換心的真誠，人性也黯然失色了。等到父母都離開人世了，再想彌補已經來不及了，會成為終生的憾事。

如今自己身為父母，有時也覺得自己還是做得不夠好。希望得到孩子的理解與尊重。這也許就是我們常說的一句話：可憐天下父母心。

愛的教育讀后感參考（專業17篇）篇三

在一次偶然的機會，我得到了這本《愛的教育》。因為成為了自己的書，所以也沒急著去看，而是將它擱置在一邊任其生灰生塵。直到有一天翻開，我就覺得非要看完不可了。

《愛的教育》是意大利人必讀的十本小說之一，是世界文學史上經久不衰的名著，是世界各國公認的最富愛心和教育性的讀物。它以一個四年級男孩安利柯的眼光，講述了從四年級10月份開學的第一天到第二年10月份在校內外的所見、所聞和所感。這本書，我反反復復看了好幾遍，真正吸引我的，感動我的并不是其極高的文學價值，而是其無處不在的愛——親子之愛，師生之情，朋友之誼，鄉國之戀……在這些近乎完美的愛中，讓我感受最深的還是親子之愛，尤其是媽媽的愛。

記得有一天，媽媽和往常一樣早早起床，為我準備好了熱乎乎的早餐。我以為又是我最愛吃的三鮮粉，興沖沖跑到餐桌一看，居然是我最不愛吃的雞蛋煮面條。看到討厭的雞蛋煮面條，我很是不滿，大聲嚷嚷起來：“怎么又是這些難吃的東西?”可媽媽卻心平氣和地說：“你現在長身體，只有攝入了足夠的營養，才能滿足生長的需要，只有這樣才能保持精力旺盛，認真聽講……”媽媽正在發表長篇大論，我卻不耐煩地打斷了她的話：“不吃，不吃!雞蛋煮面條再有營養再好我也不吃!”說完，我嘟著嘴，背起書包“砰”的一聲把門關上了。

媽媽的愛，雖然沒有《愛的教育》那本書上的愛那樣有名，但它一樣感人至深，一樣完美無暇。

愛的教育讀后感參考（專業17篇）篇四

假期里，媽媽給我買了一本名叫《愛的教育》的書。我非常喜歡，一口氣就讀完了。“愛的教育”這四個字，說起來簡單可做起來難啊！

透過安利柯的描述，我了解到什么樣的師愛才讓學生感到溫暖，當安利柯的老師說道：“你們以外，我沒有任何的親人在世上了，除了你們，我沒有可愛的人！你們是我的兒子和女兒；我愛你們，請你們也喜歡我！你們之中，我一個都不愿意罰，請將你們的真心給我看看！讓我們全班成為一家！”先生的這些話，讓所有學生都信服于他，這位老師的坦誠深深地打動了我，他讓我們所有人都意識到，老師或家長用平等的目光看待孩子是多么的重要！

每個人在生活中，在成長的過程中，不可能不犯些錯誤，可是我們作為小孩子，卻常常受到嚴厲的批評。每個人都不希望成為老師心目中的差生或者爸爸媽媽不喜歡的壞孩子。“只要你們有勇氣承認自己的錯誤，我絕不會責怪你們的。”這是安利柯的老師給我們最好的安慰，也是最深刻的愛。

這本書教會我們要真心把愛心獻給需要的人，應當從點滴的小事做起，從換位思考想起，學會理解、諒解和寬容。這不僅是大人的事，我們逐漸長大了，同樣也需要去理解我們的辛辛苦苦的老師和教育我們的爸爸媽媽。

愛的教育讀后感參考（專業17篇）篇五

這個暑假，我讀了很多書籍，唯有《愛的教育》這本書，讓我印象深刻。愛，并不只是掛在嘴邊，而是要發自心底；愛，是要付出行動的。誠如，每月故事中---馬可爾萬里尋母的故事。

文中講到了因父母欠債，馬可爾的媽媽決定去工資豐厚的布宜洛斯艾麗斯工作，不久就和家里失去了聯系。家里用盡各種方式寄去的信都石沉大海。十三歲的馬可爾想媽媽想瘋了，自告奮勇，決定獨自一人去找媽媽。

馬可爾開始了萬里尋母的旅程。他經歷了各種艱難險阻，嘗遍了人生酸甜苦辣，憑借著堅持不懈的努力和人們的幫助，終于找到了失去生存意志、奄奄一息的媽媽。馬可爾的出現使母親找到了重新生活的勇氣，在醫生的幫助下，馬可爾一家終于重逢。

讀到這里，我不禁為馬可爾找媽媽的堅持不懈的精神而肅然起敬。再想想自己，比馬可爾還大的我，卻顯得那么的沒用。遇到什么事還要怪媽媽，真的是！

愛，是我們每個人經常掛在嘴邊的一個字。我們卻往往會忽視身邊的人對我們的愛:媽媽的嘮叨是對我們的愛；老師的批評教育是對我們的愛；朋友對我們的關懷也是愛......這些我們都會以為煩，嘮叨，多管閑事，卻沒有細細體味，愛就深藏在這些細節中，只是常常被你忽略，甚至以一種你不愿意接受的方式呈現。

有很多人都覺得自己活著沒什么意義，沒人疼，沒人愛的。但是，當你仔細品嘗、體味出這人間的愛與關懷后，你就會發現，人間處處有真情，人生又是多么美妙。無論發生什么，都應該保持樂觀的心態。

朋友們，請你帶著一顆圣潔的心，投入到繁華世界，你會發現:只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間。讓我們一起，擁抱這充滿愛的人世間吧！

愛的教育讀后感參考（專業17篇）篇六

記得有位名人曾經說過：“書是人類進步的階梯，書是全人類的營養品”。是的，一本好書會帶給咱們豐富的知識和無盡的快樂。朋友們你們喜歡看書嗎?今天我想向你們推薦一本書——《愛的教育》。

這是意大利著名的教育家——亞米契斯的一部代表，直到現在，我還清楚的記得這本書的扉頁上的那段話：一本好書，可以改變無數人的命運。一滴墨水，可以引發千萬人的思考。這本書主要是寫小學生安利柯的成長故事。通過安利柯九個月在學校，家庭，社會的所見，所聞，反映了社會各個階層的狀況，并以高尚的愛心情感聯系在一起，組成了一幅幅生動的畫卷，帶給咱們愛與美的享受。愛是整篇小說的主旨，就在最平實的字里行間，融入了種種人世間最偉大的愛：老師之愛、父母之愛、兒女之愛、同學之愛……每一種愛都不是驚天動地的，但卻感人肺腑、引人深思。

這里有讓安利柯深以為傲的好友卡隆的俠義之舉，有品學兼優的班長代洛西的助人為樂；也有華梯尼的虛榮狹隘，諾琵斯的傲慢無禮；還有“小石匠”的樸實可愛，克洛西的堅強不息……完全在用愛去感受生活中的點點滴滴。其中，讓我感受最深的是一篇文章是《勇敢的羅伯特》，故事講述了：一次爸爸送主人公安利柯去上學時，目睹了一個小學生在上學的時候，跑到馬路中間，正好有輛馬車駛過，眼看小學生要被車子軋著了，羅伯特英勇地沖了過去把小學生抱開，小學生得救了，可羅伯特卻被車子軋傷了腳，腳骨粉碎，從此殘廢了。羅伯特這種舍己救人的精神深深地感動了我，咱們大家都應該向他學習。《愛的教育》這本書中還有許多這樣感人的故事。如《掃煙窗的孩子》、《感恩》、《窮人》、《小抄寫員》等等。

從我翻開這本書的那一刻起，我就被它深深地吸引住了。每每被書中那些平凡人物的平凡事跡感動。愛是一種感受，是一種信仰，是一種追求……擁有愛的人，付出愛的心，人生必定是充實而無憾的。只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間。我想《愛的教育》這本書將會把“愛”帶給更多的人。讓咱們的愛無處不在！

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愛的教育讀后感參考（專業17篇）篇七

讀了《愛的教育》我的感觸很深，它是由著名的意大利作家亞米契斯所寫。共有十卷，100個小故事，每一篇小故事都讓人回味無窮。其中一則故事《千里尋母記》讓我記憶猶新。

它講述的是很多年前，一個13歲的熱那亞男孩，為了尋找他的媽媽，獨自一個人從熱那亞去往美洲，他走了6000里路，歷經磨難終于找到了自己的媽媽。

他首先持續航行了27天，到達了羅薩特斯大街，沒找到自己媽媽。聽一個年輕的女孩說，他媽媽跟隨主人搬到了另一個叫科特華的城市去了，他又走了好幾百里到達了科特華，有一位老人對他說，他們已經搬到圖科曼去了。馬爾可灰心極了，絕望地說：“我注定找不到媽媽了!”老人非常同情他，幫他找了一個人，帶他去了圖克曼，走了25天，他終于到達了圖科曼。他的母親在離開布宜諾艾利斯的時候，醫生就發現她的身體內長了一個腫瘤，醫生勸她接受手術治療。她媽媽因為離家很遠，以為這一輩子看不到家里的人了，就不愿意動手術。當他的媽媽看到了一個像幽靈一樣——衣衫襤褸的馬爾可站在門口時，突然，她尖叫一聲，一下子坐了起來，雙手抱頭，滿臉不敢置信的，緊緊地把馬爾可摟在懷里。然后她轉過頭去，對醫生說“快!醫生!快做手術吧!我改變主意了!我要治病!”最后醫生治好了媽媽的病。

一個人要是有了一顆無私的愛心，就會是一個擁有一切高尚品質的人。在愛的教育這本感人的書中，處處都有這種人。

小主人公恩利科是一個小學四年級的學生，生活條件相對優裕，家庭環境輕松、快樂、和諧，父親是位工程師，父母都是樂善好施的人，常常教導恩利科要幫助窮人和有困難的人，恩利科有一本與父母及姐姐共享的日記，里面記載了恩利科平時的所作所為、所感所想，父母及姐姐所寫的勸誡啟發性，老師在課堂上所宣讀的每月故事的，他告訴我們這些小讀者，一個人從小不僅要學好各種文化知識，還要學習比這更重要的東西，那就是對祖國、對家鄉、對人民、對父母、對師長、對同學、對周圍所有人的愛與尊重。

《愛的教育》里沒有令人乏味的說教，也沒有豪言壯語，更沒有轟轟烈烈的英雄事跡。它所寫的只是一些平凡而善良的人物，像少年鼓手、帶病上課的老師、賣炭人、小石匠…以及他們的平凡的日常生活。正是這些看似平凡。實則真實、可信的技術，把讀者帶進一個愛的世界，讓我們在愛中受到教育。這本書里充滿了愛，充滿了令人羨慕的愛。

讀了這本書，我印象最深刻的一篇日記是《我們的老師》。這篇日記里寫了老師很親切、很溫柔，不管學生做錯了什么事情，他都會原諒學生，對待學生就像對待自己的兒女一樣。作者把老師和學生之間寫得非常形象、生動，把他們之間發生的事情寫得很具體。從中我知道了老師對學生的愛就像空氣，每天都在我們身邊，因其無影無形，常常會被我們忽略，其實他的意義已經融入了我們的生命。

讀完了《愛的教育》，讓我深深地陷入了沉思，愛的教育是什么?我在書的封面找到了答案。素質教育就是愛的教育，對父母的愛、對老師的笑、對同學的關心，是我們做人的根本，也是其他素質的基礎。

我希望同學們和我一樣，在愛的海洋里暢游，讓我們把《愛的教育》中的愛飾演到我們的生活中吧。

【愛的教育】雖然文字簡單樸實，所描寫的也是極為平凡的人物，但是，其中流露出的人與人之間的真摯情感，讓人感動不已。其中讓我們印象深刻的是：故事中馬爾科萬里尋母的故事。因為父母欠債，馬爾科的媽媽決定去工資豐厚的布宜諾斯艾利斯工作，媽媽剛離開時，還和家人保持聯絡。可自從媽媽上次說身體有些不舒服后，就和家人失去了聯絡。家人用盡了各種方式，寄去的信也石沉大海。收不到媽媽的信，家里也變得冷清了。馬爾科自告奮勇決定去找媽媽。途中，他經歷了各種艱難險阻，嘗盡了人生的酸甜苦辣，不知過了多長時間，憑借著他堅持不懈的努力和人們的幫助，終于找到了奄奄一息的母親。

馬爾科的出現使母親體會到了生命的價值，在醫生的幫助下，媽媽終于好起來了......讀到這里，我不禁對馬爾科的母親深深的愛肅然起敬。再想想自己，和馬爾科差不多的年齡，卻顯得那樣無知，那樣渺小。平時在生活中只要媽媽有一點芝麻綠豆大的小事讓我不滿意，我就把火撒在媽媽身上。可媽媽卻從來沒有抱怨，永遠都是笑瞇瞇地看著我。

原來，愛就是如此簡單，愛就藏在每一個角落，就看你有沒有發現它，有沒有把它找出來，給予別人而已。

其實生活中處處充滿愛，只要我們善于發現身邊的愛，就會發現原來愛一直在身邊，比如：親人間的關愛，朋友間的友愛，甚至陌生人之間的愛......

同學們，請你們懷著一顆圣潔友愛的心。投入需要幫助的人，讓人人也獻出一點愛。

今天閑來無事，就看了一會愛的教育，又讓我有了一些感悟。

《仁慈的花朵》。它描述了女子學校的女同學們幫助一個因在掃煙筒時丟了三十個銅板的小少年，并且還瞞著校長——做了一群“無名英雄”。英國哲學家洛克說得好：“我始終認為人們的行動是他們的思想的最好證明。”這個故事中閃耀著的崇高的品質和道德的光輝，給我的心靈以強烈的震撼。這些學生就像冬日里的陽光，給人無限的希望。

而如今的社會上，有些人則非常勢利，他(她)們的行為準則是看是否對自己有利，即使在道義面前也不放棄討價還價。這種人是非常渺小的，他們必然會遭到人們的鄙棄。因為虛偽換不來真情，冷酷換不來熱忱。自私者失去了做人的道義，他們就很難得到別人盡心盡力的幫助，有失道之因，必然有寡助之果。人生的錯誤，往往在于“自私自利”四個字，私利不去，公道則亡。

反之，與人方便，與己方便;善待別人，等于善待自己;給別人幸福，就是給自己幸福;溫暖別人的同時，也溫暖了自己。一個人心里有別人，總能設身處地地為他人著想，并有真情的奉獻，那么得到的將是內心的充實，高尚的人格，愛心的照耀，真情的溫暖。甘愿給社會付出真情和愛的人，是最幸福的人，因為幸福總是偏愛那些熱愛生活而樂于奉獻的善良的人。

贈人玫瑰，手有余香。獻給他人一份愛心，留給自己一份春天。”真情，讓你我心靈相通;真情，使世界不再孤單。只要你我伸出溫暖之手，讓世界充滿愛，真情可以到永遠。

在我的生活中，我應該多向一些需要幫助的人伸出援手，讓他們不再“寒冷”，不再孤單。

愿生活中處處開滿真、善、美的鮮花。

《愛的教育》是西班牙文學家亞米契斯的一部經典著作。這一部書很有趣的是作者以一個中小學生的為名，根據日記本的方式，敘述了不大的小故事，隨后將“愛的教育”融進這種小故事，用于塑造年輕一代的觀念品性。

天性純良，觀察敏銳，是個開朗奮發進取的好青少年。他的快樂成長與書里所描寫的真心實意厚道的社交中間的愛是密切相關的。《愛的教育》里沒有枯燥的說教，都沒有豪言壯語，更沒有奮不顧身的英雄事跡。它所作的僅僅一些普普通通而善解人意的人物：像賣炭人、小石匠、鐵匠的孩子、青少年鼓手、帶故障授課的老師……及其她們的普普通通的日常日常生活。恰好是這種看起來普普通通、其實真實可信的記敘，把閱讀者帶到一個愛的世界，使我們在愛中遭受文化教育。

如在《我們的老師》、《爸爸的老師》、《我弟弟的女教師》這2~3篇隨筆中刻畫的老師和學生的愛是那一樣的親密接觸、自然。在《我們的老師》一文里，作者用一種十分口語化的語言表達描寫了教師在回復學員的問好時的神情、關注小孩時手的姿勢、指責小孩時的語氣等，給大家刻畫出一個慈祥的、理性的、親近中無失威勢的優秀老師品牌形象。《侄子的女老師》一文所描寫的這些場景好像是我以前歷經和已經歷經的。女老師如何教換牙的小孩學拼音，如何解決小朋友們送到課室來的東西，如何應付上課的時候突發性的事情，如何克制自己心態，如何在發火后后悔莫及這些。

《愛的教育》這本書中還用了十分大的篇幅描繪了對中華文化崇高優秀的愛，有《帕都亞的小愛國者》、《倫巴舞底的小哨兵》、《撒地尼呀亞島的小鼓手》、《熱愛祖國》、《西班牙》這種。

愛的教育讀后感參考（專業17篇）篇八

書是知識的寶庫，陪伴我快樂的成長。如果要問我讀過的眾多書中，最喜歡哪一本書的話。我一定會說，我最喜歡《愛的教育》。

《愛的教育》是一本日記體的小說，作者是著名小說家艾得蒙多？德？亞米契斯，他以一個小學生的名義，寫下了安利柯九個多月的四年級生活。愛是整篇小說的主旨，就在最平實的字里行間，融入了種種人世間最偉大的愛：老師之愛，學生之愛，父母之愛，兒女之愛，同學之愛……每一種愛都不是驚天動地的，但卻感人肺腑，引人深思。

夏沔尊先生在翻譯《愛的教育》時說過這樣一段話：“教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣。沒有水，就不成其池塘，沒有愛就沒有教育。”由此可見，《愛的教育》不僅能教育孩子，而且能教育那些正在教育別人的人。

在看《愛的教育》時，我每每被書中的那些平凡人物的平凡事跡所感動，流出了淚水。《掃煙囪的孩子》、《班長》、《窮人》、《虛榮心》、《感恩》、《嫉妒》、《爭吵》、《告別》等等和我們小學生有關的故事中，歌頌了我們應該具備的純真感情，同時書中也表露了從家庭、學校到整個社會，都在營造一種良好的環境，潛移默化地培養我們要愛祖國、愛人民。

我最喜歡的就是《千里尋母》這一篇文章，這篇文章記錄了馬珥珂不畏艱險從意大利跑到南美洲尋找媽媽，幾經周折，最終使媽媽成功做完手術，一家團圓的故事。這讓我不禁想起了中國神話故事《沉香救母》，這些故事都表達了母子之間的親情。贊揚了“百善孝為先”的高尚品質。

還有安利柯與同學們告別似的情景，最令人感動。同學們互相贈送禮品，與自己的好伙伴道別。安利柯也和他最好的伙伴戴洛西、小石匠等人戀戀不舍地道別。尤其是他們相處了近一年的老師，老師一直把他們當做孩子一樣看待，自己的孩子要走了，心情也很復雜，他最后送給同學們的話是：“同學們，我永遠不會忘記你們的！”同學們也異口同聲地回答：“我們也絕對不會忘記您的！”我馬上也要面臨這一時刻了，小學中與同學們度過六年的時光，我怎么能忘記呢？想起馬上要的同學和老師分離了，我也有多么的不舍啊！師生之間、同學之間的感情似乎比對任何感情還要深。

有一次我在散步的時候，看見了一位老爺爺，他身穿一件褪色的軍大衣，足蹬一雙破布鞋，蓬頭垢面，手里還拿著一個破碗，原來這位老爺爺是乞丐。我當時還有二十元錢，可是我還準備給姥姥買生日禮物呢。我給不給這個老爺爺呢？我該怎么辦？看著老爺爺那么可憐，我頓時想起了《愛的教育》中的一個小片段：一個小同學的錢丟了，許多大學生都把自己買文具，吃飯的錢借給了他，這個小同學的臉上露出了感激的笑容。我想了想，那么多人把吃飯和買文具的錢都給了一個小男孩，我這些錢算什么呢，何況給姥姥帶的東西不一定非要買，比如可以做小卡片，給她一個擁抱等等，一定比買禮物還要珍貴。我終于還是把錢放到了這位老爺爺的碗里。老爺爺的眼睛濕潤了，他不停地對我說“謝謝”，我又幫助了一個有困難的人，我也很開心。原來人間自有真情在，我一定要好好學習，將來幫助更多有困難的人。

《愛的教育》的主旨是要讓人間處處充滿愛，就像《愛的奉獻》中唱的那樣：“只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間”。愛是一種感受，是一種信仰，是一種追求，我無法用準確的文字形容愛的定義，但是我知道，擁有愛的人，付出愛的心，人生必定是充實而無憾的。

愛的教育讀后感參考（專業17篇）篇九

月光照在清幽的窗前。我坐在我自己的椅子上，靜靜地翻著一本《愛的教育》這本書。

首先，我要想給大家推薦這本《愛的教育》這本書。我之所以要給大家推薦這本書的原因是：第一，這本書的內容豐富、語句優美、成語詞語都很多；第二，里面的故事情節非常感動，里面還有一些有趣的問答題和填空題。看了這本書后，會讓你增長不少的知識。

《愛的教育》在這本感人的書中，處處都是這種擁有高尚品質的人。就拿小主人公恩利科來說吧！他是小學四年級的學生，生活相對富裕，家庭環境輕松、快樂、和諧。父親是位工程師，父母都是樂善好施的人，常常不但教導恩利科要幫助窮人和有困難的人，也常常以身作則。恩利科有一本與父母共享的日記，里面記載了恩利科平時的所作所為、所感所想、父母所寫的勸勸誡啟發信、老師在課堂上所宣讀的每月故事。它告訴我們這些小讀者們：一個人從小不僅要學好各種文化知識，還要學習比這更重要的東西，那就是對祖國、對家鄉、對人民、對父母、對師長、對同學、對周圍所有人的愛與尊重。

我讀了這本書之后在我印象中最深刻的一篇日記是《我們的新老師》。這篇日記里寫了老師很親切，很溫柔，不管學生做錯了什么事都會原諒他，就像對待自己兒女一樣，總是不舍得批評他們。作者把老師和學生寫得非常親切、感人，把他們之間發生的事情寫得很具體，從中我知道了老師對學生的愛，就像空氣，每天都在我們身邊，因其無影無形常常會被我們所忽略，其實它的意義已經融入了我們的生命。

同學們，以后請多讀一讀《愛的教育》這本書，它就好像是把我們帶進了愛的海洋里暢游一樣。讓我們把《愛的教育》中的知識演繹到我們的生活中來吧！

愛的教育讀后感參考（專業17篇）篇十

一連幾天都是烈日當頭，讓我連邁出家門的勇氣也消失殆盡了，無意中發現被我丟在一旁的《愛的教育》這本書，就不經心地翻看起來，可沒想到開篇就給了我很大震撼。事情是這樣的，“我”班上有三四個調皮鬼戲弄身有殘疾的同學克洛西。克洛西實在忍不住了，就憤怒地將墨水扔了出去，卻扔到了老師身上，老師臉色變得難看起來，嚴厲地問同學這是誰干的，當克洛西要站起來時，一個不相干的同學卡隆卻提前一步站了起來，想為克洛西承擔責罰。老師知道實情后，表揚了卡隆。但令我吃驚的事老師沒有按常理出牌，他沒有責罰那幾個調皮鬼，而是告訴調皮鬼自己相信他們能改好。在同學有困難的時候挺身而出，我想這是同學之間的友愛；在學生犯錯的時候，不是一味的責罰，而是給予學生鼓勵、信任，我想這就是老師對學生的愛。

接著，在每月一話中，老師講了一個故事給同學聽。1895年，法意兩國為了奪回被奧地利占領的土地，聯軍向奧地利宣戰。一天，意國的騎兵到了一家農舍門口，便詢問一個少年是否看見過奧軍，少年如實說奧軍在三天前就走了。為了避免敵人埋伏，士官打算爬上樹觀察地形，可他不會爬樹，就請求少年的幫助。少年二話不說就爬上了樹，可沒想到他一上樹就被敵人發現，敵人惡狠狠地朝他開槍，士官急忙叫他下來，可他為了全方位地觀察，并沒有立刻下樹。可這回一枚子彈向他急速飛來，并擊中了他，一位少年英雄就這樣走了。

面對敵人臨危不懼，英勇地奉獻自己，我想這就是愛國。老師又講了敘利亞的故事。敘利亞一家生活貧苦，父親接了別人家的書信來抄寫用以補貼家用，每夜執筆伏案到很晚了才睡，敘利亞很懂事，為了減輕父親的壓力，就半夜偷偷從床上爬起來幫父親寫。就這樣過了好多天，因為晚睡他復習功課時常打瞌睡，惹得父親對他嚴厲地責罵。后來有一天，父親半夜起來，發現了敘利亞在幫他謄寫，知道了他打瞌睡的原因，抱著孩子的頭大哭，對自己不明就里的責罵感到后悔。

用自己的行動回報家人，我想這就是感恩。

看完了這本書，我感受到了老師的愛、同學的愛、父母的愛......每種愛都是發自肺腑，都是那么純真。同時我也明白了我們身邊存在著不同的愛，我們其實是被愛包圍著的！我相信只要我們每個人懷著一顆愛人之心，我們的世界也會成為愛的世界！

愛的教育讀后感參考（專業17篇）篇十一

在這個世界上父母的愛是最無私，最偉大的，我們在父母的愛中降臨這個世界，不，更加確切地說有更多更多的人對于我們的降臨充滿期待。現在有很多人會說自己沒人愛，整天“可憐兮兮”的，其實真的是沒有人愛你嗎？答案是否定的，每個人都是被愛的，只是我們沒有像《愛的教育》中安利柯那樣善于發現、記錄愛罷了。

在《愛的教育》中，安利柯記錄的是他在四年級中父母、同學以及其他人對他表現出來的愛。“愛”這個字眼貫穿了整篇小說，成為了文章的主旨。在安利柯的描述中，字里行間都滲透出濃濃的愛意，父母之愛、老師之愛、同學之愛......

現如今我成為了一名教師，我感觸最深的就是理解了何為老師的愛，自問：身為一名四年級教師的我能做到書中那樣嗎？剛剛踏上教育崗位的我對于這份工作還有很多忐忑和不安，不知道怎么和學生相處；不知道怎樣對待“氣人”的學生。我希望我能在課上成為他們的老師，教授他們知識，而課下成為他們的朋友，無話不說，分享小秘密。但是“理想很豐滿，現實很骨感”，我課上成為了他們的教師，但是課下沒有成為他們的朋友，有很多時候他們有問題并沒有向我求助，這讓我很苦惱。

讀了這本書，我覺得如果想要讓學生們信任我，和他們成為朋友，更多的是需要付出耐心和愛心，無論是在學習上還是生活中遇到的問題，都要學會換位思考，站在學生的角度先去思考，然后再與學生交流。正如文中安利柯記錄的一件件小事那樣，雖然事情很小很小，但是對于安利柯來說帶給他的震撼卻很大。我希望作為一名老師，通過身邊的小事來教育孩子的行為、處事，教給他們做人的道理，幫助他們樹立正確的價值觀。

我希望我的學生能如安利柯那樣善于發現愛，感受愛，而我能夠帶給學生愛，教會他們如何去愛。

愛的教育讀后感參考（專業17篇）篇十二

這本《愛的教育》采用了一種奇特的方式來敘述故事。采用了日記的形式，講述了一個叫安利柯的小男孩成長的`故事。記錄了他一年之內在學校、家庭、社會的所見所聞，字里行間，洋溢著對祖國、父母、他人真摯的愛。它引導我永遠保持一顆勇敢進取的心，一顆真誠善良的心，書中的人物之間都充滿了真摯的愛，他們之間互相寬容，互相理解。我被他們互相幫助的情懷所感動。

這本書描寫了一群充滿活力、積極向上、如陽光般燦爛的少年，他們有的家庭貧困，有的殘疾，也有一些是生活在幸福中，他們從出生到性格都迥異，但他們都有對祖國、對親友真實的愛。

整部小說沒有豪言壯語，只是用樸素平淡的語言塑造出了一個個貌似渺小但很不平凡的人物。這些平凡的人物的命運和情感故事都令我感動，在這些小人物中，最讓我敬佩的是安利柯的父親。他是一個充滿愛心和耐心的長者，他常常采用一種設身處地的教育方式，讓安利柯從日常生活的點滴中，體驗到生活中的愛以及很多寶貴知識，及時糾正安利柯的錯誤的思想傾向，他常用書信的方式來糾正安利柯的錯誤，他是一個好父親。

我最喜愛周圍少年的堅韌心和意志力，當大尉用那凜然的目光命令小少年執行任務時，他毫不猶豫，并鏗鏘有力的回答。當子彈穿過他的腿，他仍堅持往前走，情勢危及戰斗，成敗都在他的身上，所以他竭盡全力，勇往直前，當副官問及小獸少年的傷勢時，她只覺得負傷是一種榮譽，即使受了傷，拼了命也要到達目的地。這是一種怎樣的意志力啊，少年雖是一個微不足道的小鼓手，但他也稱得上真正的英雄。

愛像空氣，每天在我們身邊，因其無影無蹤，總被我們忽略，就像父母對我們一樣，他們總是無形的付出，為的是我們愛是沒有盡頭的。博大的無私的朋友們，讓我們都獻出一點愛，用愛的鑰匙去打開人們的心扉，那么陽光就會照耀到世界上的每一個角落，讓我們沐浴在愛的陽光中，自由健康的成長！

愛的教育讀后感參考（專業17篇）篇十三

以及十則老師在課堂上宣讀的精彩的“每月故事”

生安利柯身邊的一百多個小學生的故事，篇篇都很感人，給我心靈以強烈震撼，受益匪淺。

句話就簡短地概括了書中的一個故事，這樣截取一個;。

人間將處處充滿溫情，充滿愛心。(從書中的故事過渡到現實社會中的現象，得出。

承擔責任的勇氣嗎?有些人在不小心弄傷別人后，為了逃避責任，總是一走了之。但是他們的心能安寧嗎?我想不會的。一個人做錯事并不重要，關鍵在于要改正錯誤，勇于承擔責任，這就是這篇故事給我的啟發。

愛的教育讀后感參考（專業17篇）篇十四

一口氣讀完了這本《愛的教育》，這高尚、純潔、美好的典范讀本，不禁深深慚愧了——我居然到今天才真正認識到它的價值。從前，因為它以小學生活為內容，用語又那么淺顯平實，我一直把它視作兒童讀物而不屑一讀。今天我才知道，這本書帶給大人的情感激蕩與精神享受遠甚于孩子。

感動之余，我一直問自己這樣一個問題：什么是愛？什么是教育？這兩個人類進步的重要的推動力，從孔子和蘇格拉底時代就被反復提倡和奉為圭臬的，我們——21世紀的人類，又有怎樣的理解和實踐？我們真的懂愛嗎？我們真的了解教育意味著什么嗎？也許，這本書正為我們提供了一個積極的理想的答案，感謝亞米契斯，他用一個小學生的稚嫩情懷，建起了曾鼓舞許多代人的精神豐碑。

出愛國的熱情，這個民族就沒有理由不強大。我們中國也是如此偉大與悠久，而我們的愛國主義教育卻常常流于形式。更重要的是作為家長的我們，很少在日常生活里滲透給孩子這樣的情操。現在很多家長都熱衷于送孩子出國念書，我希望他們臨行的諄諄叮囑中能有這樣的一句：無論到了何處，無論那兒多好，都要讓你的所學為祖國效力。

書中描寫的其他形式的愛也是如此打動人心：對勞動人民的深厚感情流露在每章每篇里，如對那位賣菜的母親的同情，那次紳士與賣炭人的擁抱，那個賣柴家庭的勞作，那些辛苦一天仍來上夜校的工人。這些字里行間對勞動者的熱愛與尊敬深深感染了讀者。另外，對家人與老師的眷戀與感恩，對英雄的無限愛戴與崇敬，朋友之間的默契與深情，對盲人、聾啞人、殘疾人的同情與關愛，甚至對普通的鄰人與路人的溫情……都是如此動人。愛是全書的主題，人性的光輝普照大地。這真是一部愛的教科書，如此真誠地告訴我們要愛什么，怎么去愛，如何把高尚的愛貫徹到生活的各個角落。也許我們的教育里忽視的正是這一部分，而過多地關注知識的累積。

《愛的教育》也告訴我們，教育是一種愛，教育只有憑著愛才能實現它的使命。書中出現了很多辛勤的教師的形象。恩里克的班主任，是個外表嚴肅而情感豐富的好老師，他昏暗簡陋的房間里掛著的是歷年學生的照片。病重時，他以“我的一生在他們中間度過”而寬慰。父親的老師，退休時那么悲傷，覺得不能教書就像生命結束了。他留了所教過的每個學生的一份作業，整理編號，在余下的生命里常常翻閱著，一張張回憶起成百成千的孩子的臉。那個因病去世的女老師，像母親一樣愛孩子，直到生命的最后一天還和學生在一起。這就是教育的偉大實踐者。我想起了第二實小鐫刻在墻的那句校訓：有了愛，就有了一切。是啊，沒有一項工作比教育更需要掏心掏肺了。教育真的是一項嘔心瀝血的偉大事業，因為除了技能與知識，教育是如此消耗人的情感。所以到目前為止，我們對老師的敬意還遠遠不夠。聽著——“熱愛你的老師吧，他們是像你一樣成長的億萬兒童心靈的智慧支付，他們得到微薄的報酬，卻在為培養未來一代的優秀國民而辛勤勞動著。”“將來等我長大了，如果我們能見面，我要滿懷敬意地去親吻他那蒼蒼的白發。”

合上這本書，望了望窗外，已經有些許春意了。我又翻到了《春天》那一章。我特別喜歡恩里克和媽媽的那段對話：

“今天我真高興啊！是什么讓我今天上午這么高興呢？”

“這是因為美好的春季。

來臨了，再加上你有一個純潔的內心的緣故。”

讓我們這樣來教育我們自己和我們的孩子吧，讓我們這樣來愛這可愛的世界，以求有一天我們都能擁有一顆配得上春天的心靈。

愛的教育讀后感參考（專業17篇）篇十五

利用周末時間翻閱了孩子學校推薦的家庭教育讀本，其中第四章培養孩子“愛”的能力對我觸動很大。案例中的家長的感嘆應該引起我們的警醒與深思，為什么我們的孩子總是被愛卻不肯對外付出？其實，這不能怪孩子，很大一部分原因是我們家長溺愛孩子、不注重對孩子進行愛心教育造成的結果。天下沒有不愛自己孩子的父母，父母對子女的愛無私而寬廣，可是子女對父母呢？不得不問一下自己，作為父母，你享受過孩子的愛嗎？面對這個問題，很多的父母都會面露驚愕：愛不就是付出嗎？我沒想過要孩子給予我愛的回報。如果我們談論的是孩子的學習和成績，很多家長都會滔滔不絕，但對于孩子愛的能力，卻很少引起家長的關注。作為家長，現在不得不反思一下愛對于孩子的成功與幸福而言有多重要？愛是家庭幸福的基礎，是只有在父母愛孩子、孩子也懂得關愛父母的家庭中，才能真正體會的幸福與快樂。

書中知心姐姐盧勤的那篇《給孩子愛的機會》提到“愛是什么？愛是一個口袋。往里裝，產生的是滿足感；往外掏，產生的是成就感”。文中的小女孩“沒關系，有我呢”和“別怕，有我呢”讓我們深深體會到了小女孩在幫助別人后產生的巨大的的成就感。愛是自我價值的體現，當孩子感受到被他人需要、感受到自己的愛得到別人的理解和接受時，要比接受到父母的愛更為快樂！

文中的另一個場景提到，當一個爸爸下班回家，女兒遞上一杯茶水時，卻被爸爸冷冷地訓斥去寫作業，孩子心中剛剛萌發出來的愛的火花，就這樣一次又一次被父母無情地撲滅了。這跟有些父母重智育輕德育息息相關，對孩子百般呵護，認為孩子只要學習好就行了，其它的什么都不用做，殊不知這樣做的結果是：孩子不知道什么是愛，也不知道怎樣表達愛。他們認為所有的人都理所當然的要為他服務：既然你生了我，就要負責我的一切。他們不懂不會愛父母他人，也不懂得體諒他人，感恩他人。因此，我們在培養孩子的時候，首先要教會孩子的是“愛”。教育孩子要愛自己的父母家人，愛老師、愛他人、愛集體、愛國家。這種教育迫在眉睫，否則我們就將生活在沒有愛心的世界里。在我們的教育中有時會忽略了對愛心的培育。我們在與孩子們溝通時，對“愛”這個話題說得太少，致使他們缺少對愛的理解，缺少對社會及他人的付出的品質。

日常生活中不妨多引導孩子做一些力所能及的小事：關心老人，愛護小朋友，以此來培養孩子關愛弱小的品質，用愛的細節感染孩子，善于發現愛，感受愛。父母用愛的行動影響孩子，在公交車上，主動給老人讓座；別人找錯錢時主動退還給人家；別人的東西掉到地上時主動幫忙撿起，發現別人的失誤一句善意提醒……這些都是生活中小得不能再小的事情，一句話，一個行動，但是孩子看在眼里，卻會記在心中。同時也讓孩子懂得：付出愛可以隨時隨地，不一定非要做什么驚天動地的大事。讓我們在孩子面前表現得弱一點兒，給孩子一點兒愛他人的機會，別總把自己看得很高大，把孩子看得很弱小。你認為孩子弱小，他就會變得弱小，你把他看得很強大，他就會變得強大起來。換個位置，換個形象，給孩子付出愛的機會，孩子就能頂天立地。

播種愛，傳播愛吧！它能使你幸福，也能使你周圍的人快樂、幸福。你想在秋天收獲嗎？那么就趁春天趕快播種吧！

愛的教育讀后感參考（專業17篇）篇十六

她從小父母雙亡，好心的舅父里德先生收留了她。可不久之后，里德先生也去世了，而他的舅媽又不想收留他，可又有里德先生的遺言，她只能讓她住在了蓋茨海德府。可對他處處刁難，連下人也可以給她臉色瞧。還三天兩頭挨打，說真話也被認為成撒謊，天天被人鄙視、打罵。只有仆人貝茜對她抱有那么一絲的同情，終于，簡愛有機會離開了這個可怕的地方。來到了洛伍德學校。簡愛努力的學習，當上了學校的老師。又因為幫助他的導師走了，他又去當了家庭教師。從而認識了羅切斯特先生，正當他們被互相吸引時，簡卻發現他已經有了一個妻子，簡覺得自己的尊嚴受到了侮辱，離開了。最后，府里發生了一場大火，羅切斯特的腿被燒壞了，簡也和他生活在了一起。

我們要學習簡愛的自尊自強，不能因為錢而拋棄了自己的尊嚴，為別人做牛做馬。簡愛雖然相貌平平可就像他說的難道就因為我一貧如洗，默默無聞，長相平庸，個子矮小，就沒有靈魂，沒有心腸了?簡愛為了她自己的尊嚴，毅然決然的拒絕了富有的羅切斯特，這需要多大的勇氣呀!許多人可以為了錢財將尊嚴拋在一邊，做什么都行。可簡愛卻敢對著一個貴族說不，因為尊嚴和人格是不可以被侵犯的。

簡愛還十分大度，對小時候對他處處刁難的舅媽也沒有記仇，最終原諒了這個在童年時期個給自己不少罪受的人。

我們要學習簡愛，不為財富和愛情出賣了自己的人格，一個人哪怕再窮再苦，也不可以放棄自己的尊嚴。

讀完《簡·愛》這本書后，我感慨萬分。

《簡·愛》是英國女作家夏洛蒂·勃朗特的著作。女主人公因父母離世而被舅舅收養。但在舅舅家，她總是挨打受罵，有一天，她終于忍不住和表兄打了一架，結果被關進“紅房子”，后來被送到了洛伍德學校。在那里，她度過了八年時光。在這期間，她認識了善良的譚波兒小姐和可憐的海倫·彭斯。然而，海倫離世，譚波兒小姐的離去，使她感到“保持平靜的理由早以不復存在”，便毅然登廣告求職，去了桑菲爾德做家庭教師。在那里，她認識了可愛的阿黛爾，為人親切的費爾法克斯太太，還有羅切斯特先生。他們相識，相愛，直道結婚時出現了意外，簡出走了。簡流落到了沼澤山莊，做了一名教師。令她驚喜的是，里費斯一家竟然是她姑媽家的孩子。圣·約翰是個狂熱的教徒，他要求簡嫁給他，并且與他一起去印度傳教。簡拒絕了，并決定回到羅切斯特的身邊，與羅切斯特結了婚，過上了她想過的生活。

文中的簡·愛是一個有著極強的自尊心，反對壓迫，追求光明，平等的生活的人。簡·愛說過的一段話，讓我記憶猶新：“你以為我貧窮，低微，不美，渺小。我就沒有靈魂，沒有心嗎?你想錯了，我和你有一樣多的靈魂，一樣充實的心!我現在不是憑著習俗，常規，甚至也不是憑著肉體凡胎跟你說話因為我們本來就是平等的。”從這一段話完全可以看出簡·愛是一個反對壓迫，追求光明平等的人。

《簡愛》告訴了人們對于命運的安排，不要屈從，而是不屈不撓，敢于反抗;尊重自己，也尊重別人的感情，勇敢追求真愛。

我始終把它放在我的枕邊，時時刻刻激勵著我每天都要成長。

《簡愛》一反傳統小說做女主角、以浪漫動人的愛情傳奇為故事的舊格式，而是寫出來了一個出身低微、相貌平平的女子與不公平命運抗爭的故事。作者夏洛蒂勃朗特溫柔、清純，喜歡追求一些美好的東西，盡管家境貧窮，從小失去了母愛，容貌不出眾，但也許正是這樣的靈魂卑微，才寫出了這樣震驚全世界的小說《簡愛》。

主人公簡愛是不幸的，她自幼喪失父母，唯一愛她的舅舅領養她又早逝。她過著流離失所、任人驅使的生活，飽嘗人情冷暖、世態炎涼的痛苦生活。為逃避嚴酷現實，她把自己的感情寄托在酷愛的書和大自然上。書豐富了他內心的感情世界，陶冶了他的性情;苦難又磨練了他的意志。這使他養成了堅毅的性格。

在這個社會沒有所謂的自由戀愛，縱使卑微，簡愛依舊保持了一科出淤泥而不染的心。她積極向上，身為一個舊社會女性，依舊保持了應有的自尊。

簡愛與男主角羅切斯特的愛情波折，使簡愛的個性得到了充分體現。當簡愛發現自己愛上羅切斯特時，他很清楚的意識到，橫在他們之間的代溝：羅切斯特出身豪門，十分富有，是英國上流社會的紳士，而她出身卑微、不名一文。

簡愛雖然外表不美麗，但心地善良。他聰明好學，自尊自愛。盡管社會地位卑微，但決不自甘墮落。而當今的社會，人們都選擇金錢和地位而淹沒愛情。在窮與富之間選擇富，在愛與不愛之間選擇不愛。尊嚴去哪里了?這種愛情，猶如一杯清水，滋潤著每個人的心靈。

簡愛為千千萬萬受欺壓的下層平民喊出了心聲，為千百年來的男尊女卑社會里飽受欺負的姐妹們喊出了心聲，也許，這便是他至今仍是全國各地讀者最愛閱讀小說之一。

繁星在空中閃爍著，繁星在我心中閃耀著;春水在河中流淌著，春水在我心中蕩漾著……不知從何時起，我愛上了這本以母愛、童真和自然作為主旋律的書——《繁星春水》。

接下來我將帶大家品讀一二。“繁星閃爍著——深藍的太空，何曾聽得見它們的對語?沉默中微光里它們深深的互相贊頌了。”多美的詩句啊!腦海中不禁呈現除了那樣寧靜的場景——繁星在深藍的太空中閃爍著，好似在無聲的對語和贊頌。短短的幾句話，勾勒出了一幅清幽、明麗、自然和諧的畫面。“閃爍”、“深藍”、“沉默”、“微光”、“深深的”，這些詞，用得是多么地恰到好處，很好的體現了自然風光，但是我們的這位“世紀老人”——冰心奶奶卻從未稱自己為詩人，由此可見冰心奶奶的謙卑。“萬千的天使，要起來歌頌小孩子!小孩子，他細小的身軀里，含著偉大的靈魂。”從感嘆號中，我讀到的是肯定，是對童真的向往與歌詠，也是對真善美的崇尚。冰心奶奶在孩子身上看到的是純樸的天性與真摯的感情。在冰心奶奶的眼中，孩子代表了“愛”的真誠。

從這個短小的詩中，同樣可以看出冰心先生對孩子的摯愛。“為這段送百萬圣靈不覺的炮聲，嚴靜的夜里，凄然的將捉在手里的燈蛾放到窗外去了。”這里，我們讀到的有一份凄涼與悲愴，但我們也同樣讀到了冰心奶奶悲天憐人的偉大情懷。她一聲信奉的“愛的哲學”，得到了體現。合上書本，我不免有了一種被凈化的感覺。這本詩集告訴我了母愛的偉大，自然的和諧與童真的純樸。我的心靈徹徹底底地被《繁星·春水》所折服。

書中反映著維多利亞時代的英國社會的黑暗和寄托作者愿與此作斗爭的勇敢志愿。我覺得書中主人公的勇敢、堅強會一直影響著我們。當我們遇到了挫折的時，也要像主人公學習，不應該只會埋怨自己的命運，不應該相信命中注定。我們要勇于反抗，用自己的力量改變命運。要時時刻刻相信自己就是自己命運的創始者。

就這本書而言，故事情節并不煩瑣，但它的措辭和所創造出的意境，給了我深深的感觸和震撼，主人公的那一份理智，以及其內心的感情波動，欲進又退，欲退又進，尤其有一段把主人公概括的最完整，就是羅切斯特裝成一個巫婆，對家簡愛說：“你冷，你不舒服，且很蠢，你冷是因為你孤孤單單一個人，你不舒服是因為多少甜蜜以及美好的東西都與你無緣，你蠢是因為你明知道有一份幸福在等著你你卻不愿向他靠近一步”是呀，自從簡進了桑菲爾德府這樣的景況就一直持續著，直到羅切斯特經過災難后與她相間，才打破了這似乎貫竄她整個感情生活的信條。她最終勝利了，是用她的理智，可對這理智最后的結果卻是一份“心酸的浪漫”簡很能干，也很有主見，有頭腦，似乎從一開始就有一種東西烘托著她，使她總比常人理智，比常人更有洞擦力和感受力，這也許就是作者要創造的簡的形象吧。

那前半部分呢，在她姑媽家和洛伍德學校呢，我想這是后半部分的基石吧，涂色，添充，素描，把簡刻出并賦給她那樣的性格，簡從一開始，就注定在現實的孤獨之中，使她懂得擁有和珍惜，使她知道親情友情和愛情的重要性，他對這些的渴望是她在孤獨生活中表現出的最強烈的愿望,為了這些她甚至壓制住了自己的主見和理智。

《簡愛》這本書真的讓我受益匪淺。

愛的教育讀后感參考（專業17篇）篇十七

愛，一個熟悉的字眼，愛是無私的，愛是偉大的，讀完了愛的教育，我才領會到了愛的境界。

意大利的一個小孩11個月的日記里，包含了師生的愛，朋友的愛，親自的愛，還有故事里對國家的愛。有著感人肺腑的力量，它陪伴著一代又一代孩子的成長，可以說，這是一本永不過時的書。

在這里的人品的都是高尚的，處處為別人著想，其中讓我最感動的就是一個小孩在扔雪球時不小心砸著了一個老人的眼睛，我想這個老人一定會像中國一樣讓人賠錢，可出乎意料的是道個歉就行了！

我常常感感嘆外國人人人之間有多么慷慨，他們多么無私啊！而我們中國人的祖先是尊老愛幼的，為什么現在一些芝麻大小的事都要賠償，在外國一句道歉就行了，我覺得人人都應該無私，展開大愛的胸膛！

讀了《愛的教育》一書，我的一些中國的想法被洗去了，人人只要都奉獻出一點愛，那么我們的祖國的未來一定會更加的繁榮、昌盛！