"會計是財務管理中重要的一環，通過對財務數據的收集、分類、記錄和報告，幫助企業實現財務決策的科學性和準確性。"想要寫出一篇精彩的會計總結嗎？就請看看下面這些范文吧，或許會對你有所啟發。

會計信息化實踐教學模式分析論文范文（18篇）篇一

在以往的教學模式中，課堂上老師講解內容，然后布置課后作業，但這似乎是教師方面的行為，不一定代表學生，學與不學還是學生掌握的，老師也沒辦法了解清楚學生的具體情況，有的學生根本就不適應這樣的教育方式，學生只能是被動的接受教育。被動教育所帶來的除了乏味以外沒有什么可取之處，可能在短期內會有計較好的效果，但是路遠知馬力，時間就是最好的驗證。有主動才有積極性，主動學習所達到的效果是非常明顯的，它能長時間的保持學習的力度，學習成績的起伏才能平衡。那么想要保持積極性，在各方面都需要做出努力。學校方面，老師們可以通過趣味課堂的形式把歷史知識融入進來，利用講故事的方式傳遞知識，《百家講壇》類的歷史節目就是一個很好的范例。這個節目如此火爆不僅僅是與它的內容比較受大家歡迎，還有一個方面的原因是主講者的講述風格很受大家喜歡。總之，采用合理的方式提升積極性是學校正在面臨的一大難題。家庭方面，家長在培養孩子學習歷史的興趣上可以起到引導作用，在課余時間，帶孩子們去參觀歷史博物館，翻閱歷史書籍，多問孩子們為什么，希望他們能用講故事的形式把已經看到的知識復述出來，提高孩子們的優越感和自信心。這對培養孩子學習歷史的興趣有些很大的引導作用。

2針對性教學，摒棄籠統教學。

學生在自己學習的時候才能知道什么知識是已經掌握了，哪一個知識點才是自己的短板。學生自主學習就可以根據自身的實際情況對其進行篩選，既節省了時間，又能達到事半功倍的效果。傳統的教學就是把書本上系統的東西一五一十的講解，內容比較繁瑣，而且學生們聽著也沒什么興趣，也就沒有什么效果，由此看出，對歷史事件而言，并不是都需要學生們掌握的，老師有責任選擇比較有代表意義和社會現實意義的事件進行詳解，這何嘗不是對學生的一種減壓方式，也是在新課改下更行之有效的方法。在歷史課堂上，老師切記不要把大大小小的歷史事件通通講解，只需要抓住歷史主脈，對歷史有轉折或者重大意義的事件詳細講解，這樣既讓學生們了解了歷史的大綱內容，又能夠抓住重點，而且給老師和學生都減輕了很多的負擔，這是一個行而有效的好辦法，也是之前一直都在使用的，在新課改下的歷史課堂也可以延續這種方式提高效率。

3新媒體支持，改變“言傳身教”

二十一世紀是信息時代，那么在教學方式上也應當利用信息化技術平臺，其好處在于減輕了教師的負擔，學生可以更方便快捷的找到自己所需要的知識內容。傳統的教學模式是一個老師在一天之內重復的講解課程三到四次，對老師來說既乏味又疲憊。有了新媒體的支持，教師可以根據終端的.使用來控制教學的內容，改變了傳統的言傳身教。新媒體的出現與發展對教育的現代化改革有著積極推進作用。學生可以自行通過網絡的平臺，針對自己比較感興趣的話題或者歷史重大事件，觀看相關文字描述或者視頻資料，通過多方面的熏陶便可以在潛移默化中把歷史知識掌握。新媒體學習是一種新型的學習方式，在未來的教育中應當大力倡導，體現學習的自由和廣闊性。同時也為老師的“言傳身教”尋找到一條科學合理的道路，在某種程度上減輕了老師的壓力，在新媒體的幫助下，學生可以學到更多的知識，但是，這并不意味著它撼動了老師的地位和權威，網絡的自由性也給知識的可靠性拉響了警鐘。老師更多的任務便是對學生進行引導，篩選優質信息，糾正錯誤觀點，更好的為學生學習歷史知識而努力。

4運用反轉教學模式教學，提高學生學習效率。

我們可以改變傳統教學模式，利用反轉教學模式。反轉教學在社會的推動下，已經由構想變成了現實，雖然反轉教學有如此多的好處，但是也難免會存在一些弊端，比如反轉教學的教本資料不夠完整，學生的自覺性不對得到保證，影響了學校老師的地位等等。這些弊端的緊迫性和發展的必要性都要求反轉教學勢在必行，而且要健康發展。然而我覺得利大于弊，只要學生們的興趣培養起來了，以上的問題都將不是問題。首先應該創建教學視頻。應明確學生必須掌握的目標，以及視頻最終需要表現的內容，在不少于大綱要求范圍的前提下，可以靈動性地增加一些擴散知識，豐富課堂內容。其次，收集和創建視頻，應考慮不同教師和班級的差異。并且在制作過程中應考慮學生的想法，以適應不同學生的學習方法和習慣。再者就是組織課堂活動。

教學內容在課外傳遞給學生后，課堂內更需要高質量的學習活動，讓學生有機會在具體環境中應用所學內容。這包括學生創建內容，獨立解決問題，開展探究式活動，實施基于項目的學習等。其次，充分合理利用資源。學生可以通過互聯網去尋找和使用更加優質的學習內容，在課外通過互聯網等新媒體的平臺，大力挖掘各種有用信息，待自習以后，再在課堂上與教師和同學們互動，鞏固學習內容。目前在網絡上得到教育資源的方式很多，各大教育機構網站、學校的公開課、論壇等。老師就需要引導學生們正確使用網絡資源，使其得到充分利用。然后，結合現實，學以致用。在新媒體等平臺學習課程以后，學校應該組織學生參加一些富有趣味的活動。

比如知識問答等比賽，在競爭中提升能力。就地理知識而言，需要記憶和聯想的事情很多，學生們更應該學會舉一反三，逐步鞏固學習內容。結合當下發生的事件，與歷史事件相對比，在對此中總結知識，在對比中掌握歷史事件要點，在潛移默化中就把歷史知識學到腦海中去。最后，加強學生學習積極性，學校做好相應的指導。在反轉課堂教學被使用以后，老師沒有時間去一一監督，這樣的話就把責任更多的推向了家長。百密總有一疏，我們不能把主動權交給家長或者學校，應該由學生自己控制，因為光靠別人的監督才能學習的學生不會有好的成績，這就要求學生要有足夠的積極主動性，把學習作為自己的一項日常任務。同時學校還應該指導學生用怎樣的方法去學習，避免學生出現盲目的情況。現階段的反轉課堂教學還在初步階段，需要些時間才能逐步完善，繼而得到更好的發展。在未來的反轉課堂教學中，網絡必然會成為學習的主要載體。在新媒體的支持下，高中地歷史必然會擁有一個新的高度，對地歷史知識的傳播及其他課程的知識都有助力的作用。

5小結。

本文的主題是新課改下的高中歷史高效課堂教學策略研究，針對這一問題我首先針對歷史教學列出了幾個問題，課堂乏味無趣，需要記憶的知識點太多；歷史課本文字居多，不利于學生聯想。而后有給出了幾條建議增加歷史課堂的效率，調動學生學習積極主動性，改變被動教育的局面；針對性教學，摒棄籠統教學；新媒體支持，改變“言傳身教”；運用反轉教學模式教學，提高學生學習效率。希望這些建議對大家有所啟發。

會計信息化實踐教學模式分析論文范文（18篇）篇二

摘要：本文主要講述了企業檔案信息化的必要性，企業信息化建設管理的主要問題以及完善企業檔案信息化建設的主要對策。

關鍵詞：企業檔案；信息建設；措施。

（一）企業文檔一體化辦公趨勢加強的重要選擇。

我國信息技術和網絡技術得到了進一步的普及，文檔一體化已經成為檔案管理未來主要的發展趨勢，必須要將檔案管理系統與各個系統進行有效的結合，并且實現高效管理，才能夠真正的提高企業檔案管理的效率，并且降低企業成本。

（二）增強企業市場競爭的重要途徑。

市場信息本身具有的時效性以及準確性對企業的收集、存儲數據庫提出了較高的要求，為了能夠更清晰的認識到自身的優缺點，必須要不斷的提高企業檔案的信息化建設，才能夠全面的分析出自身的優缺點，并且在最短的時間內得出最為科學、正確的結果，為企業的決策提供強有力的依據。

二、企業檔案管理信息化建設存在的問題。

（一）缺乏必要的重視。

為了能夠更好的發展企業，大部分企業管理人員將大部分精力放到拓展企業建設中，一味的追求經濟效益，而忽視了對企業檔案信息資源的管理工作，甚至一部分企業管理人員沒有意識到企業檔案資料管理的重要性，在大部分時間內一直都在沿用傳統的資料管理方法，進而導致企業檔案管理工作十分的落后，遠遠沒有緊跟時代發展的步伐。

（二）缺乏規范的策劃與指導。

企業在進行檔案信息化建設的時候，由于缺乏綜合素質較高的信息技術人才，進而導致信息化建設的時候，管理人員并不能起到很好的引導作用，導致建設工作比較緩慢，并且收效十分有限。另外，檔案管理在進行信息化建設的時候，缺少規范的策劃和指導，浪費了大量的人力、物力，甚至還會影響到企業的發展。

（三）企業缺少必要的技術投入。

企業檔案在進行信息化建設的時候，對于技術的依賴性比較高，甚至一部分檔案資料經過時間的腐蝕，導致一部分字符并不能清晰的辨認，需要相應的儀器設備來完成相應的輸出工作，進而導致企業往往需要購進大量的先進設備，對企業具有必要的資金需求。檔案信息化建設工作并沒有真正的引起企業的重視，導致企業并不愿意進行技術建設的投入，從一定程度上阻礙了檔案管理信息化建設的進程。

（四）檔案信息化建設發展不平衡。

一部分企業能夠開展檔案信息化建設工作，但是，一部分中小型企業并沒有進行檔案信息化建設工作。即便是已經進行檔案信息化建設的企業，其發展也存在著不平衡，比如規模比較大、效益比較好的企業，其檔案信息化建設投入比較大，并且取得了比較好的效益。一些規模比較小、效益比較差的企業，檔案信息化建設工作比較落后，甚至流行于形式，并沒有得到真正的落實。一般情況下，大型企業信息化建設往往要超出中小型企業，東部發達地區企業超出中西部企業。

（五）檔案管理標準與規范不統一。

大部分大中型企業檔案管理的標準存在著一定的差異性，企業系統檔案管理標準并沒有得到真正的統一，檔案數據以及錄用信息不對稱，往往會導致大量的檔案信息丟失。企業檔案信息化建設的時候，不僅會對原有的數據進行更改和遷移，還必須要保障其安全，所以，短時間內實現檔案管理標準與規范的統一已經成為迫在眉睫的內在需求。

三、企業檔案信息化建設的有效途徑。

（一）制定檔案信息化建設的制度與方案。

檔案信息化建設的方案必須要符合相關規定和標準的要求，并且要從企業發展的宏觀角度以及微觀角度加以確認，最終將其發展為戰略高度，實現企業檔案信息化建設工作的順利開展。

（二）培養積極服務企業和社會的思想。

為了能夠充分的發揮出企業檔案的作用和價值，必須要樹立科學、良好的服務意識，并且要將檔案信息開放，實現資源的共享，檔案管理工作不能僅僅局限于查詢以及利用等方式，必須要不斷的深入探索，挖掘出信息檔案的更多價值。企業檔案部門必須要不斷的更新自身的理念，充分的意識到檔案信息化建設的重要性，將其上升到戰略角度，進一步增強檔案信息化建設的`投入，不斷的促進我國檔案信息化建設工作，才能夠更好的為企業、為社會服務。

（三）加強信息化人才培養。

企業檔案管理人員必須要不斷的提高自身的綜合素質和專業技術水平，加強管理科學、信息技術以及計算機技術等知識，才能夠適應檔案信息化建設的需求。企業檔案管理人員必須要積極探索企業檔案信息服務方式，主動開發企業檔案內有用的信息，才能夠充分的發揮出企業資料檔案的作用和價值。企業檔案部門必須要積極的引用信息技術以及計算機技術等方面的優秀人才，從資金和技術等方面給予支持，盡快建立管理型人才，并且逐漸的培養復合型人才，來滿足檔案信息化建設的需求。

（四）提升企業管理。

企業檔案信息化建設能夠有效的實現各個業務部門之間的銜接，形成的文件能夠直接通過文件管理系統歸入到檔案系統，檔案管理人員對整編庫進行有效的審核，將合格的文件直接歸入檔案數據庫，沒有合格的文件就退還給相關部門。進而能夠實現檔案管理系統與業務管理系統之間的有效銜接，實現了文件隨辦隨歸，及時的保障檔案歸檔工作的準確性和完整性。

（五）構建檔案信息化建設管理的規范體系。

為了能夠保障企業檔案信息化建設工作的順利開展，必須要建立相應的規范體系，所以，企業必須要采取必要的措施，制定規范的標準體系，隨著網絡技術的快速發展，網絡不僅能夠為人們提供必要的服務，還會帶來諸多負面影響，如果不能規范信息資源建設的標準，就會導致檔案信息化建設比較混亂。所以，企業必須要建立完整而規范的檔案管理信息化建設標準，為企業檔案信息化建設提供穩定的環境，并且保障其標準型和有序性。另外，為了能夠保障檔案信息化建設的安全，必須要設置相應的權限，從根本上保障企業信息資源具有一定的限制性，方便企業的管理。

參考文獻:。

[1]安金子.論企業檔案管理信息化發展問題及發展方向[j].經濟生活文摘（下半月），2012（12）.

會計信息化實踐教學模式分析論文范文（18篇）篇三

1．為學生創建學習情境，引導學生開始實踐探究。

2．培養學生的思維能力，幫助學生找到探究要點。

3．培養學生的學習習慣，優化學生數學知識系統。

參考文獻。

［1］牛偉強．高中數學探究性學習課題與策略研究［d］．河南師范大學，

［2］歐陽熙琴．高中“數學探究”內容標準實施的研究［d］．重慶師范大學，.

會計信息化實踐教學模式分析論文范文（18篇）篇四

醫院作為我國基礎建設工作的重要組成環節，其財務會計管理工作更是和國家經濟建設與財務管理有著不可分割的重要聯系，是我國資產的重要組成環節，所以在實際醫院建設和發展中更應該加強對管理和控制工作的關注。但是經過實際研究可以發現，當前我國醫院的財務管理工作仍然存在很多問題，比如資金外流或是會計工作缺乏科學性等，如果在今后的發展中不能及時建立相應的內部控制制度，必然會對醫院財務問題產生嚴重的負面影響。為此，下文就將對醫院內部財務會計控制制度展開詳細研究。

經過實際研究可以發現，當前我國內部會計控制制度存在的問題主要集中在考核、核算和風險控制問題上。考核問題的存在很容易造成對醫院財務會計人才培養問題，這也意味著醫院很難在實際工作中發現財務工作問題，并且由于考核制度的不完善性，所以也在很大程度上妨礙了醫院對人才結構的觀察，更難以對內部控制制度提供有效建議。核算問題則將對醫院財務工作的準確性問題產生了較為顯著的影響，由于核算制度和工作方式存在明顯不合理性，因此醫院在進行財務工作的記錄過程中也很難實現準確性的提升。風險控制指的則是對影響醫院財務風險的問題進行控制，正式因為當前醫院財務風險的提升，所以也在很大程度上降低了醫院對于風險的預知能力。下文筆者也將對這些問題進行全面探究。過分關注對業務指標的考核，缺乏對實際工作的掌握現階段，醫院開展的財務會計考核工作，通常都是按照業務指標和標準開展的，但是并沒有參與到內部控制制定中。而醫院的內部控制制度本身就是醫院財務會計制度的重要組成環節，所以其內部控制工作必然也是醫院不可忽視的重要組成環節，因此，這必然會對內部控制制度的會計考核造成一定影響作用。但是在現階段我國醫院財務會計的考核工作中，并不能有效按照此類制度開展工作，醫院財務會計考核工作對于內部控制工作的考核也存在明顯的不完善，最終這些問題的積累更是使得醫院的會計考核工作喪失了意義，所以這項制度的建立并不能為我們的工作提供科學的幫助或指導。

二、成本費用的核算存在不完善問題。

成本核算本身就是一項以小見大，以大見小的工作，但是一般情況下，醫院仍然比較重視整體核算結果，也就是更關注工作中的大數據，當前雖然很多醫院都可以在大數據的背景下認識到一些問題，但是對于問題的認識并不全面，所以要想更好的在工作中認識細節問題，就應該加強對財務核算工作的細致劃分。并且財務核算工作的開展應該從每個科室著手。如果在實際工作中過分關注大數據，最大的優勢就是可以對醫院整體工作支出進行掌握，但是，對于基層單位的財務狀況無法進行有效了解，這些問題的出現必然會對成本控制造成嚴重影響，也就是說只有具備一條完整的資金鏈條才能對醫院資金的流動問題進行準確掌握，最終為財務工作人員的成本控制策略提供有效幫助。

三、對財務的風險控制機制完善性不足。

內部控制機制的建設中最為關鍵的就是一個環節就是對機制的完善，但是現階段我國很多醫院開展的財務會計工作仍然不具備對風險的有效控制，出現這一問題的重要原因，和醫院財務工作人員、院領導自身風險管控意識的缺乏也有著十分緊密的聯系。在過去醫院財務工作中，無論是財務人員還是醫院的領導都會將主要精力放在資金外流問題的控制上，但是不僅工作的效果不佳，并且還很容易對財務風險的.控制造成十分不利的負面影響。經過新醫改工作的推進后，醫院也逐漸參與到了市場競爭中，在此種背景下，如果無法也有效判斷和認識財務風險，很容易對醫院帶來財務危機，嚴重的還將對醫院的正常運作。由此可見，資金外流和財務的貪腐等內部財務問題已經不再是醫院工作中面臨的唯一財務風險問題了。

在當前全新的社會發展背景下，醫院也應該借助對財務內部控制制度建設工作的開展更有效的適應當前社會競爭。通過上文內容的研究，我們也應該認識到，醫院的財務會計控制制度的建立需要不斷進行制度的完善，強化會計監督工作的有效開展，所以，下文中筆者就將對具體的工作對策進行探索和研究。

內部控制制度是對會計控制制度進行完善的重要環節，同時也是對制度進行落實的重要制度。內部控制制度工作的完善主要就是為了對醫院會計工作行為進行有效落實，這樣醫院也可以在實際發展中將其有效的融合在會計控制制度中，有助于對醫院地位的穩固。內部控制制度需要加強對會計行為的控制，只有這樣才能更好的制定工作規范的參考標準。在對醫院內部制度進行完善和健全的換集中，也可以根據會計部門的需求進行工作的適當調整。會計部門在實際工作中對于自身問題和缺點都比較了解，所以將這樣工作交給會計部門自行處理就會具備更為顯著的針對性，院長在對規則制度進行性調整的過程中應該站在局外人的位置上分析會計部門的問題，只有這樣才能對這項工作進行更有效的優化。

（二）強化對收入的控制。

雖然醫院是為群眾提供醫療服務的機構單位，但是醫院在活動開展的過程中仍然需要對經濟狀況進行關注，否則很難正常開展工作，所以在日常工作中更需要加強對醫院收入問題的關注。也就是醫院在強化財務會計內部控制制度的建設中，就要加強收入控制工作。比如在工作中建立健全的收入對策和退費管理制度等。由于是收入，對于醫院而言是資金的流入，因此更需要進行統一化建設，不僅需要進行票據的統一，還應該保證工作中財務部門對資金的統一處理，之喲喲這樣才能進行更嚴格和有效的把控與管理。

（三）強化對債權和債務的有效控制。

在醫院進行日常經濟建設的環節中，不可能保證每項工作都是現金往來，特別是在關系到財務問題的時候，很可能會涉及到債權和債務問題。針對這種情況，醫院就需要有效強化對內部控制制度的建設，從而實現對債權和債務的合理控制。所以，在實際工作中需要對醫院債權審批的環節中，就要提升對審批手續的關注程度，從而制定相應的責任追究制度，形成一種有效的制約作用。可以說醫院在強化債權和債務控制的環節中，也是對財務會計內部控制制度的有效優化。

五、結束語。

綜上所述，在當前社會不斷推進新醫改工作的過程中，醫院發展也產生了顯著的變化，特別是作為國家建設的基礎環節，醫療衛生事業的發展必然會受到更大的關注，雖然當前我國醫院的內部控制制度工作中還存在很多不完善的地方，但是通過對問題的研究，相信問題也將得到合理解決。所以在今后的實際發展中，醫院必然會出現更為顯著的轉變，因此只有充分建立起完善的內部控制制度才能有效應對今后社會發展方向，從而為醫院發展和財務工作水平的提升奠定良好基礎。

參考文獻：

[1]陸國俐.醫院應加強財務會計內部控制制度的建設[j].中國衛生經濟,,39(4).

[2]孫鵬南,張濤,王雁.醫院應加強財務會計內部控制制度的建設探討[j].經貿實踐,,46(15).

[3]王紅.論內部控制視角下的醫院會計信息質量問題[j].商業經濟,,31(10).

[4]方霞波.公立醫院破除逐利機制的政府責任與醫院財務管理工作責任承擔[j].中國衛生經濟,2016,14(4).

[5]姜婷.財務視角下公立醫院內部控制體系建設現狀及優化對策研究[j].中國集體經濟,2017,22(28).

[6]李梅.新醫改背景下公立醫院內部控制完善措施研究[j].財會學習,,38(1).

會計信息化實踐教學模式分析論文范文（18篇）篇五

［摘要］利用信息技術來充實會計實踐教學，不僅是信息技術發展的需求，而且也是不斷發展的社會急需具備信息技術素質會計人才的需求。僅僅依靠傳統的教學模式是無法滿足經濟增長對于會計人才的需求的。本文就目前中職會計實踐教學模式中存在的問題進行分析探討，提出利用信息技術來拓展會計實踐教學內容的建議。

［關鍵詞］信息技術；會計；實踐教學；問題；對策。

0引言。

會計學專業是中等職業學校開辦最早的專業之一，經過多年的發展，目前課程、實訓體系已較為完整，為社會培養了大批初中級財務人員。中職教育強調的是應用性教育，定位于“以能力為本位”，側重實操性。但在現代信息技術與財務管理手段飛速發展的新形勢下，也暴露出信息化條件下實踐性教學的嚴重問題。如學生熟悉賬務處理系統，卻不熟悉匹配的erp或者銷售庫存系統；又如學生熟悉單機版的電算化核算，卻不熟悉網頁版的集中式會計核算模式。為了適應企業對于新型會計專業人員的需求，中職會計教學必須與時俱進，加強信息化條件下學生的實踐教學，將新型的信息應用技術融入傳統的教學體系，強調學生對信息化相關知識在實踐中的應用，為現代企業培養新型實用型人才。

1.1缺乏整合信息化的完整、統一的實踐教學體系。

從中職教學的現狀來看，指導思想仍然是傳統的實踐教學，未能整合或體現當前信息化對會計實踐的要求。眾所周知，中職教育是極其強調應用性的，因此，現代信息化不僅僅只是表現形式，而是融合于全部的會計實踐之中。但反思中職實踐教學的現狀，這些方面做得還很不夠。缺少綜合性的信息化實訓課程；會計教學理論略顯陳舊，與現代會計電算化、信息化理論脫節等等。盡管一些中職學校對會計專業也在進行改革，但無非就是增加些科目、增加一些基礎設施，但教學思路仍然是傳統的“手工記賬實踐—會計電算化實踐”，未能將信息化的思路貫徹到會計實踐教學的整體過程。當前，大多數中職學校課程的開設一般只是單一類型的訓練，訓練的內容都是配套的教科書式教學，缺乏各學科的、多類信息融合式的綜合性信息化實訓，僅僅如此學習，培養出來的會計人員缺乏立足于崗位的職業能力、知識素養以及最重要的綜合能力。

（1）從我國目前的教學體制出發來看，在會計實踐教學思想上，對會計知識的系統性、完整性存在些許偏差，直接導致的一種結果便是“理論重，實踐輕”的教學模式，即使存在一些會計實踐類的模擬訓練，也是粗淺的，更大程度是基于對于一些財務軟件的基礎性操作，缺少對財務軟件、erp軟件等在企業中發揮重要作用的軟件的信息化應用教學，缺乏系統性的信息化素質提升訓練。

（2）部分會計實踐教學內容缺乏仿真性。中職教育培訓的是社會、企業急需的各類人才，因此，實踐性教學的環境“仿真”程度如何，很大程度上決定了學生走上工作崗位后的.上手能力。而當前中職教學的實踐狀況決定了大多數學校無法完全模擬出切合企業特別是大中型企業的會計工作環境，導致學生在離開老師的講授后，當面對存儲大量賬目、憑證等財務數據的新型信息化財務管理系統時無從下手，在畢業后，學生走向崗位后不能很快“上手”，總要經過一個很長的學習過渡期。

（1）會計實踐軟件版本較低，且為側重于核算型財務軟件。正所謂“巧婦難為無米之炊”，會計實踐教學效果有一部分要取決于教學設施的完善程度。由于資金缺乏或者重視程度不夠，一些學校教學設施的落后便給教學的內容以及手段帶來了限制，例如office2013發布了很久，某些學校甚至連office2007都沒更新，卻還在使用著office2003。如用友nc系統都在不斷更新換代了，很多學校教學還在使用用友u8系統。當需要講授先進的會計財務管理技能時，卻沒有與之相適應的軟硬件支持，從而直接導致培養出來的人員與企業的要求形成落差，難以滿足信息化會計人才的需求。至于說更先進的erp系統等，很多學校更是無法開展實訓。

（2）部分中職教師對于基于信息化的會計實訓缺乏足夠的理論與實踐支持。由于中職學校教職員工的特殊性，導致一些教師對于基于信息化的會計實踐教學存在畏難情緒。一方面是由于歷史原因，教師的全面信息化財務處理的能力有限，另一方面又疏于接觸當前企業的實際工作要求，對于新的財務管理技術及信息手段不熟悉，滯后于會計領域的最新信息化技術，在講授過程中，利用陳舊版本軟件向學生演示財務管理軟件的使用，或者對于較為前沿的信息化財務管理手段有意無意地進行了“回避”，以免涉及自身的知識空白。教師的信息化素質對于學生財務管理信息化技術的影響就好比“土壤”與“樹苗”的關系，土壤“營養欠缺”，樹苗必然無法“茁壯成長”。

2基于信息化技術推進會計實踐教學的對策。

2.1以信息化為主線，建立全面統一的會計實踐教學體系。

首先，要形成以信息化貫穿會計實踐教學的主要理念。在設計會計專業課程時，除必要的理論課程外，按照國家的教育政策以及創新的教學改革為基點，貫徹信息技術對會計工作者的要求，建立新型的課程體系。例如在課程體系中要增加信息技術類課程和實踐綜合模擬訓練課程的比例，比如“電子商務”“管理信息系統”“計算機審計”“計算機網絡”等，通過對會計信息技術課程設置的更新，及時跟進會計領域的最新研究成果，建立科學完善的課程體系。其次，在建立新型的課程體系以后，要對信息化實踐教學體系進行更新，可以將信息化實踐教學體系劃分為多層次，形成“理論與實踐并重”的教學思維，在實踐過程中必須要引進先進的信息化財務管理技術，調整信息化實訓在實踐教學中的比例，提高學生對于新型財務管理軟件的應用技術，保證學生素質與企業當前信息技術應用的一致性。

2.2改變教學思想，增強教學內容仿真性，應用信息技術教學。

（1）充分利用信息技術來推動實踐教學的多元化，目前網絡發達，各種現代化教學工具數不勝數，實踐教學過程中要使用綜合性的手段教學，例如手工與信息技術的結合、模擬與實際操作相結合、網絡與本地手段相結合等等，通過多元化的教學手段來幫助學生由理論到實際的轉化。應堅持需求導向、教育先行、學用結合、自主創新的原則，針對不同的對象，分層次、多形式地開展教學工作，并及時了解會計工作的最新發展，避免出現專業課程的教育滯后于現實環境發展的現象。

（2）在實踐教學方面要增強教學內容的仿真性，由于目前的企業財務狀態基本都是信息化管理，教學必須以企業的需求為基點展開，在實踐教學過程中，加強對企業應用的信息技術培訓，并模擬企業中財務管理案例，來訓練學生對信息技術的應用能力，提高學生畢業后能夠在企業的財務管理工作中的實際工作能力。將實踐課程分為“基礎技能—崗位實訓—綜合模擬—頂崗實習”的4層次教學體系。基礎技能應該包括計算機使用基本操作訓練、計算機常用辦公軟件培訓等；崗位實訓主要是利用計算機進行財務管理、核算、賬目計算等單項獨立實訓；綜合模擬是以職業方向的不同將各項信息財務管理技術綜合起來進行訓練，培養學生的信息化綜合能力；頂崗實習主要是讓學生在企業的環境中實踐學習企業應用的信息化技術，來提高自身的信息化財務管理技術。4個層次以梯形階次向上發展，從而建立多層次的信息化實踐教學體系。

2.3更新教學設施，提高教師的信息化素質。

（1）一切的教學都基于相應的軟硬件設施展開，而且實踐教學尤為突出，為了滿足教學的先進性，應該對落后的軟硬件進行升級。為了更能增強實踐教學的高效性，應該建立多功能、多層次、仿真高、內容全的會計財務實驗室，配置多媒體教學系統、多種網絡教學軟件、各種實用性極強的財務軟件以及各種模擬仿真工具。有條件的情況下，應與企業共建“會計實驗室”，使教師能夠更多地參與到企業財務信息化管理的實踐中，學生能夠學以致用，盡快上手。

（2）會計實踐教學的質量與教師的信息化素質息息相關，必須狠抓教師師資力量的建設，努力提高教師的信息化素質，比如可以不定期地開展信息技術的崗位培訓，鼓勵教師參與企業財務管理或介入企業財務顧問工作，提高教師信息化師資力量；在教師招聘中注重對教師信息化素質的考察；對現有在職教師的職位考察中加入信息化素質標準通過各種合理手段提高教師的信息化水平，從而從根本上提高會計實踐教學的信息化水平。

3結語。

會計實踐教學的信息化是一項系統工程，建立和完善會計實踐教學的信息化需要長時間的改革、發展，而且伴隨信息技術的革新，會計實踐教學也得緊跟時代的腳步與時俱進。可以肯定的是信息技術是會計實踐教學的必備內容，通過由淺入深的、多層次的、多元化的會計實踐教學改革，可以切實提高學生的實踐工作能力，為社會、企業輸送有用人才。

主要參考文獻。

[1]張芳麗,隋建華,喬延芹.基于信息化視角的高職院校會計實踐教學研究[j].中國管理信息化,2012(24).

會計信息化實踐教學模式分析論文范文（18篇）篇六

我國會計信息化的應用水平在不斷地提升當中，尤其是近年來網絡技術和信息技術的突出進步和創新，會計信息化取得了明顯的應用效果，但是從當前市場上的現實情況來看，很多部門和企業對會計信息化的應用還處在中低端的情況，使用信息系統提供的信息資源并沒有充分發揮其優勢價值和作用。很多會計信息化人員自身掌握的信息化能力還僅僅在于對于財務軟件的操作和使用方面，他們將生成相應的財務報表為重要目標，這樣就導致我國企業的數據使用率較低，不能夠給企業的全面決策提供良好的數據支撐［1］。

1．2高校在培養會計信息化人才過程中存在的問題。

當前高校在培養會計信息化人才的過程中，存在著一定的問題，主要表現在以下幾個方面:第一，教學方向缺乏統一性的定位。在開展會計信息化教學的過程中，主要培養的應用型和設計型的人才，但是當前高校在培養會計信息化人才的過程中，大多是從自身師資情況、教學現狀情況入手，確定教學方向和教學課程的，并不是從學生們的自身情況和市場需求入手的，并且不同學校采用的教學培養方式還不同，有的學校側重于實踐教學，積極開展應用類的教學，而有的學校側重的是會計信息設計教學，學生們的理論知識較為豐富，但是對于實踐知識掌握的情況不夠好，這樣就容易導致培養出來的會計信息化人才素質高低不一;第二，學校的教材內容和培養目標不夠協調。學校在開展會計信息化教學的過程中，使用的教材內容和設置的培養目標之間不夠十分協調，配合度不夠高。當前學校會計信息化教學中使用的教材種類較多，并且有沒統一的規范，這樣就給當前培養人才工作造成了一定的負面影響。同時，會計信息化使用的軟件更新速度較快，而學校使用的教材卻沒有及時予以更新，與現實情況存在著脫節的問題;第三，復合型的高素質教師較為缺乏。想要全面培養起復合型的高素質會計信息化人才，就需要有較為充分的會計信息化復合型教師作為支撐。學校中真正掌握會計專業和信息化專業的教師較少，大多數的教師主要是針對其中一方面進行授課的，這樣就給會計信息化人才的培養帶來了一定困難［2］。

會計信息化實踐教學模式分析論文范文（18篇）篇七

一、高中數學教學的現狀分析。

1．教師教學方法傳統。

2．學生學習興趣較低。

3．考核評價體系不健全。

二、高中數學高效課堂教學模式構建策略。

1．教師制定科學、合理的教學方案。

2．教師采用因材施教的教學方法。

3．教師利用多媒體設備參與教學。

4．教師巧妙設置教學情境。

參考文獻。

會計信息化實踐教學模式分析論文范文（18篇）篇八

處在當前的信息化大環境之中，現代社會對于會計人員的需求不僅集中在會計知識，同時還需要會計人員掌握良好的信息化知識，包括對信息化技術的使用效果、創新意識以及信息處理能力等方面，但是現階段我國會計信息化人才對于這方面的能力還較為缺乏，影響到了企業信息化建設工作的順利進行。高校是培養會計信息化人才的重要基地，當前高校在培養會計信息化人才的過程中，使用的教學模式，無法真正培養出適合現代社會的復合型和創新性人才。高校需要從市場需求的角度出發，確立會計信息化人才培養的方向，堅持我國高等教育的人才培養原則，制定出適合當前會計信息化人才培養模式。高校培養的會計信息化人才，不僅需要能夠全面掌握專業的會計知識、經濟管理知識、信息化技術能力，同時還需要有良好的溝通和協調能力、較為突出的創新能力，這樣的復合型人才能夠有效適應社會發展的需求，促進社會的全面進步和發展［3］。

會計信息化實踐教學模式分析論文范文（18篇）篇九

摘要：就當前高中數學狀況來看，傳統的數學教學模式中存在著一系列局限性。因此，在數學素質教育中教師有必要進一步深入落實教學模式的改革。對于高中數學教師而言，應該在平日的教學中注重模式的創新，并運用于課堂知識內容教授中。通過對具有創新性教學模式特點的分析，提出了高中數學教學模式有關的創新探究策略。

關鍵詞：高中數學；教學模式；創新探究。

數學是高中課程任務中的關鍵內容。數學學習程度的好壞直接影響著學生的總體成績和學習信心。而就數學教學而言，教學模式是影響教學質量高低的關鍵因素。在新課改的實行下，高中數學教學模式也正逐步邁出改革的步伐。然而，仍然有不少學校以具有局限性的傳統教學模式為主。在素質教育不斷開展的當今社會，有更多的教育者認識到要對教學模式進行創新和改革。筆者結合創新的教學模式特點，提出了與創新教學模式有關的策略和準則。

一、創新性教學方式具有的特點。

在素質教育全面推進的進程中，我們教師都會強調創新教學的重要性。而創新教學模式正在如火如荼地進行著，也是當前高中學科教育中的主要內容。筆者通過對高中數學創新模式應該具有的特征進行分析，指出了和傳統教育模式的不同之處，給教育開拓創新教育方法帶來指導性意見。

1.有助于學生主觀能動性的提高。

就創新性的教學模式而言，其凸顯出來最大的差別就在于能否激發學生的主觀能動性。也就是說，在新型的教育模式下，教師改變了原有的只進行知識傳授的方式，增添了各種教學方法，讓學生主動地參與到學習的過程中來。當前，高中數學教學內容的重心應該轉移到引導學生自主學習上來，讓學生真正意識到學習數學的目的和意義，從而在學習過程中挖掘內在的學習動機，獲得學習能力的真正提高。同時，學生能夠通過自發地學習來認識和了解自己存在的漏洞和不足，從而對其進行針對性的調整和糾錯。這樣一來，學生的自主性學習思維便能得到進一步提升，有利于教學質量的提高。

2.充分發揮信息技術的作用。

在信息技術高速發展的現代社會，教師在進行知識講授的時候，可以充分利用信息技術的作用，實現教學模式的突破。具體而言，教師可以在課堂上建議和指導學生通過各種科學軟件來進行學習，讓學生在高科技的技術支撐下，獲得更加完善的學習過程展示和方法演練。在這種模式下，傳統教學模式中一些原本無法傳授的知識就能傳遞給學生。長期發展下去，教師的教學效率和學生對知識的吸收效果都會有明顯的提升，這也正是教學模式創新的主要作用之一。

3.凸顯數學的文化探究性。

數學是一種利用符號、圖像、數據等對知識進行表現的一種學科，在現實生活中已經得到了廣泛的應用，而就高中數學本身而言，其中的文化更是具有高層次的內涵。在高中數學知識的學習中，學生只是對博大精深的數學文化中的一小部分進行了解和學習。因此，教學要鼓勵學生用探究性的態度去理解和掌握知識。具體而言，教師要根據學生的個人水平來建議學生開展自主合作的學習過程。在知識傳授的時候，教師要結合各種手段來使課堂氛圍不斷活躍，并吸引學生的學習熱情和興趣。在良好氛圍的基礎上，教師可以對數學知識的文化內涵進行剖析，充分凸顯數學文化的內涵。在這種模式下，學生自身的求知欲望就會被較大程度地開發出來，并且為今后的高中數學學習奠定文化探究性的基礎。

就高中數學教學而言，雖然改革正在如火如荼地進行著。然而綜合來看，在高中數學教學模式創新性探究過程中，依然要具有基本的教學原則，把握教學方向，這樣才能使教學內容達到應有的效果和目標。

1.整體發展原則。

在高中數學中，很多知識是可以被大部分學生所接受的。因此，教師要牢牢把握這一點，選擇能夠適應大部分學生的教學方式，讓班級內的絕大多數成員獲得良好正常的發展。在進行教學模式探究的過程中，教學要時刻關注學生的認知情況和內心需求，從而對其進行有利的引導和建議，確保在這種教學模式能夠被大部分人所接受。此外，教師不應根據學生的成績好壞來確定教學方法，而應保證整體發展的原則，這樣的教學模式才是值得長期使用的。

2.民主性原則。

毫無疑問，學生是數學學習的主體對象。因此，教師要時刻了解學生的感受，確保學生能夠進行自主學習和理解。具體來看，教師應該確保民主性的原則，使得每一個學生都有接受知識灌輸的機會，并形成良好和諧的學習氛圍。在民主和平等的基礎上，學生才有信心進行數學知識的探究，并在課堂交流過程中大膽地表達自身的想法，這無疑有利于學生創新思維的培養和知識吸收效果的提高。

3.感情鼓勵原則。

對于學生在學習上遇到的困難和不解，教師如果只進行單調的知識灌輸是不會有很好起色的。對于教師來說，應該言傳身教，用自身對數學知識的熱愛來感染學生，使其獲得內心的鼓勵和支撐，這樣他們才可以獲得繼續學習的勇氣?？偟膩碚f，高中數學教學要針對傳統的數學教學模式中的漏洞和不足，在結合學生個人水平的基礎上，進行數學教學模式的創新研究。教師要充分發揮自身的引導作用實現教學模式的科學與完善。這樣一來，教師的教學質量才有保障，學生的數學成績才會有本質的提升。

參考文獻：

［1］林隆光.高中數學教學模式創新探討［j］.考試周刊，.

［2］李剛.創新高中數學教學模式［j］.現代閱讀（教育版），.

［3］金濤.高中數學創新教學模式探究［j］.教育前沿，.

會計信息化實踐教學模式分析論文范文（18篇）篇十

(一)信息化環境下會計人員的工作內容和工作方式都將發生重要變化：在計算機信息系統的輔助支持下，逐漸擺脫手工操作。要求會計從業人員能使用各類會計、erp軟件等信息技術工具。在各類軟件的標準環境下操作，解決企業會計工作中的問題。

(二)依托網絡信息技術“企業網上銀行”、“網上納稅申報”、“電子商務”的普遍應用，當今財務會計工作不但涵蓋了金融保險、稅收法規、財經審計等一些傳統知識，而且還涉及到電子商務、生產經營、物流配送等一些交叉專業的知識。財會人員的技能從傳統的記賬、算賬、報賬等核算工作轉向過程管理、財務分析決策等任務，這對會計人員的知識和技能都提出了更高的要求。

面對新的形勢,我們的會計教學，無論在課程模式、教學內容，還是教材等方面，都存在著一些問題。這些問題阻礙了信息化環境下會計人才培養目標的實現。

雖然我們在教學方法上，已經大量應用啟發式、任務式、案例式、注入式等方法，綜合培養學生的基礎理論、操作技能和職業素質，但仍然屬于學科課程模式。主要強調的是知識點的掌握，對其職業技能的培養兼顧不足，理論脫離實際，無法作到會計理論與實際工作的順利對接。而現實工作中多數企業都已應用各種財務軟件完成事務，使會計工作大為簡化。例如通過網上銀行系統，企業可以完成收付款結算、信貸、對賬查賬、企業年金、集團理財等很多日常操作。而這些實際業務操作在傳統教學中沒有或很少涉及，使學生在校期間所學的知識與社會實際應用有了較大差距。

(二)會計教材無法適應現代信息化發展。

目前的會計教材形式、內容依然變化不大，不利于因材施教。如《會計信息化》教材，本科類教材中涉及了一部分數據庫、網絡信息技術等相關知識和內容，但是總體上看，知識點介紹得多，技能講得少，實用性比較差;高職類方面教材，雖然出了不少基于項目化教學的教材，其實在教學過程中無大變化。為提高學生的學習興趣，適應信息化環境的發展，加快會計信息技術的普及，我們應當改變當前教材內容和設計，利用網絡信息技術開發教學平臺以及教學管理軟件輔助會計專業教學。

三、網絡信息技術環境下的會計教學。

現代網絡信息技術環境有利于學生主動地理解與學習知識，我們的人才教育模式也要從原來的流水線一樣的制式培養、一成不變的填鴨教育，轉變為培養學生的個性發展和團隊合作能力，培育職業人才、創新人才的模式。發揮學生的主觀能動性，始終把“教、學、做”合一，做到“寓教于做”，發揮教師的引導、組織作用，通過網絡信息技術建立新型教學情景，讓學生在網絡信息化的環境中充分發揮其個性、合作性及創新性，以更好地適應社會未來的發展。例如在教授“財務會計”課程時，通過影音資料結合現實企業的經營狀況，展示現代會計人員的工作情景，給學生以感性認識。介紹國際性的財務公司怎樣利用互聯網將會計工作委派給其它國家的會計師;介紹往屆畢業同學的工作經歷、工作流程與崗位職責等。通過這樣一些實例提高學生對現代財會從業知識和技能的認知，為其今后的學習提供推動力。

(二)完善和豐富教學網站。

針對會計專業教學，建立相關課程網站。在網站中建立完整的教學資料庫，包括教學設計、電子教案、實訓項目、習題集等。開放下載相關會計專業課的教學課件，提高學習效率。開放下載會計教學的教學資料和輔導材料，結合當前發生的熱點難點問題，組織各種類型、行業的會計項目實施資料，選用企業真實的.生產環境建立實訓項目。學生通過這些財務項目的會計業務處理，有利于對專業知識的認知和掌握，提高自己的職業技能和綜合素質。建立會計專業的bbs論壇和qq答疑等與學生建立日常的教學聯系。建立web界面的會計資格認證的模擬考試系統，提高學生的過級率。這些現代信息技術的應用，促進了學生課外自主學習的積極性，在網絡上師生可以自由討論有關教學方面的問題，以雙向互動式教學方法，提高了學生理論學習水平和創新實踐的能力，逐漸形成一個開放式的網絡教室。

(三)設置現代財會技能考核課程。

除了傳統的點鈔、珠算、書寫和憑證裝訂這四項基本技能外，在現代信息技術普遍應用于會計工作的形勢下，與計算機相關的軟硬件知識、網絡知識，如辦公自動化、網絡應用等都必須作為學生了解和掌握的基本技能。因此也應將其作為技能課程的教學內容，納入技能考核課程中。

(四)應用項目化教學法。

“項目化教學法”是通過實施一個完整的項目而進行的教學活動，目的在于教學中把理論認識與社會實踐有機地結合起來，充分發掘學生的創新能力，提高學生解決實際問題的綜合能力。在教學過程與課程網站中發布財務項目，組織學生實施一個完整項目。學生在完成任務的過程中，理論結合實際進一步熟悉和掌握計算機、外語、財經法規、金融稅務等方面的知識和技能。項目教學法不僅能夠傳授給學生理論知識和操作技能，更重要的是能夠培養學生的職業能力。這里所說的能力既包含知識能力、專業能力，又涵蓋了解決問題的能力：方法能力、學習能力以及與人協作的能力、具體項目活動能力等幾個方面的能力。

(五)充分利用校內外實習實訓基地。

課堂上的十次模擬演練也不如一次真實的工作操作來的有效果。所以還必須充分利用校內外實習實訓基地，選取多種行業性質的企業組織，安排學生進行參觀和頂崗實習。如在稅務局學生可以重點學習稅務登記、發票領購、納稅申報、稅款繳納等。在公司可以在會計人員的指導下編制公司會計憑證，審核、記賬，登記總賬明細賬等各類賬簿，按月編制會計報表(資產負債表、損益表)等。通過這樣的觀摩與頂崗實習，可以縮短理論認知與實際工作間的差距，提高學生的動手能力和適應能力。

(六)新的考核形式。

利用互聯網和信息技術，對學生進行形成性考核。形成性考核是指對學習者學習過程的全面測評，是對學習者課程學習成果的階段性考核，是對學習者學習目標的階段性測試。在學習的過程中，每一階段學生都必須在網站上進行答題，只有通過這階段課程考核，才能進行下一步考核。形成性考核把考核與教學過程緊密相聯，有的放矢，促進學生努力學習，促進教師與學生的互動，培養學生的網上學習能力，科學測評學生學習效果，為教學反饋信息，提高教學質量。可作為非會計專業的選修和會計教學的加強方式。形成性考核是強化素質教育、強化教學過程管理，提高教學質量，深化課程考核方式、方法改革的重要舉措。綜上所述，只有將現代信息技術與財經、管理等多學科知識整合到財務會計教學中，不斷整合創新，這樣才能夠培養出符合實際需求的職業會計人才。

會計信息化實踐教學模式分析論文范文（18篇）篇十一

信息化深刻地改變了當今時代，引領著經濟的發展和社會的進步。目前在會計實務中信息技術應用基礎已經基本具備，但還有一些系統建設問題和信息應用問題有待解決。會計信息化已經成為必然的發展趨勢，也是直面新常態下市場競爭的有力手段，任何企業和個人只有樹立與時俱進的管理理念，才能不斷提高自身競爭力，才能獲得更好的發展。

二、會計信息化概述。

會計信息化是會計與信息相結合的產物，也是當前信息化社會對會計管理工作提出的新要求。會計信息化不只是簡單的會計核算，更包括會計實務、會計理論、會計教育和會計管理的信息化等會計工作的方方面面。會計信息化的實現有利于企業獲得更多的發展機會，從而進一步提高會計管理工作的水平及決策能力等，進一步增強企業的競爭力。會計信息化的根本目標是通過信息技術的應用，促進會計理論體系的完善，從而為企業的管理與發展提供更全面的信息。會計信息化是在會計電算化的基礎上發展起來的，但其性能更全面、更智能。會計信息化的發展及應用，重新整合了傳統會計工作資源，提高了資源的共享程度及信息的交互性，極大地提高了工作效率。

追溯我國會計信息化的發展歷程，大致分為三個階段:(1)會計信息化起步階段。1979－1986年，基本的會計軟件誕生，可以用計算機簡單模擬一些會計操作，簡稱為“會計電算化”，把會計人員從異常繁重的手工記賬中解放出來。(2)核算型會計信息化階段。1987－1995年，核算型會計軟件產生并得到應用，基本覆蓋了會計工作的體系，而且軟件的各個板塊與會計工作一一對應，大大加強了軟件的適用性。(3)管理型會計信息化階段。至今，隨著信息技術的發展和會計職能的擴展，會計職能不只限于核算和監督，管理型會計信息化隨之誕生，財務預算、財務分析等逐漸被應用于企業管理之中，增加了管理會計的理念和功能。從中國會計學會會計信息化專業委員會發起的《中國企業會計信息化應用調查》可以看出，62、88%的企業已實施會計核算信息化，而且滿意度達到了43、87%;41、77%的企業已實施財務管理信息化，滿意度為23、86%;其中90、96%的總賬核算、88、42%的報表編制采用了信息技術，不過只有45、24%的預算管理、32、52%的內部控制采用信息技術。目前來看，我國會計信息化的發展仍不理想，很多企業對會計信息化認識不足，49、19%的財會人員只是一般了解，信息化投入不足，缺乏專業信息化人才，建立cad、oa、mis、erp系統的企業占比不高，軟件缺乏通用性和標準性，信息孤島難以消除，沒有形成開放式的會計信息系統。

四、會計信息化的重要意義。

世界已經步入信息經濟時代，會計信息化使管理越來越規范化，是企業發展的必然要求。會計信息化改變了傳統的手工記賬方式，自動形成不同的臺賬功能，會計人員可以迅速查閱和修改資料，減少了人工誤差，降低了企業的運營成本，提高了會計處理質量和效率。會計信息化與電子商務相結合，增加了電子支付方式，使得資金流動更加安全、快捷、方便，提高了會計人員工作效率，節省了會計人員大量的時間。會計信息化實現了會計業務聯網，提高了會計信息的開放程度，讓會計信息變成一種重要的資源，在價值鏈上不斷流動，實現了資源的開放和共享，而且有利于及時溝通協調，實施實時動態管理，有效降低了財務風險。財務預算、財務分析被廣泛用于企業管理，滿足信息時代企業的不同需求，為戰略規劃和決策提供了寶貴的信息，提升了企業的核心競爭力。而且，會計信息化適應了信息時代的發展，會計信息化的建設能夠快速提升我國會計工作水平，方便與國際接軌，也符合我國信息化發展戰略。

會計信息化對會計實務的有利影響包括:(1)對會計核算的影響。很多傳統的、復雜的手工工作可以由各種集成化的軟件來代替處理，節省成本的同時，提高了工作效率和工作質量，加強了業務流程之間的聯系，實現了會計核算的自動、準確、高效。(2)對會計分析的影響。會計分析包括定性分析和定量分析，是會計核算工作的進一步延伸。會計人員可以通過計算機來分析會計信息，有利于明確運營情況和財務收支情況，及時發現運營活動中存在的各種問題，并做好企業發展的調節及指導工作。(3)對會計檢查方法的影響。會計檢查主要是檢查會計工作數據的合理性和合法性，是會計核算和會計分析的重要補充。在信息化系統中自動化處理會計信息，能夠及時發現問題、明確原因，并采取有效措施來解決問題。(4)對財務人員職能轉變的影響。運用互聯網技術對業務系統和會計系統進行一體化設計，財務人員實現了從事后核算向事前管理的轉變，會計工作滲透到企業生產、采購、營銷的全過程，實現了從核算會計向管理會計的轉變。

會計信息化對會計實務的不利影響包括:(1)宏觀上存在的問題。主要體現在會計信息化理論研究滯后于實際應用的發展，內部控制、審計監督、新技術應用缺乏理論指導，會計實務可能產生偏差。同時，會計信息化的法制建設有待完善，現有會計法、企業會計準則等法律法規無法完全滿足基本的會計信息化工作，會計信息系統的開發、使用、維護、數據安全等方面還沒有嚴密的法律法規予以規范。(2)微觀上存在的問題。主要表現在會計信息化意識淡薄，調查顯示51、14%的財會人員不了解財政部頒布的《會計信息化工作規范》，14、99%的財會人員甚至表示不知道該規范;50、43%的企業認為會計信息化應用的主要難題是管理層缺乏重視，以為會計信息化就是會計工作的電算化過程;信息化資源投入不足，年平均投入小于1萬元的企業占比為15、26，缺乏同時精通信息技術和會計專業知識的復合型人才;計算機保密技術發展程度不足，會計信息容易受到木馬病毒、網絡的惡意攻擊，44、86%的企業認為需要提高數據安全性;會計信息化與管理信息化系統脫節，無法實現信息共享，因此不能構建完整的企業數據模型。

1、加強會計信息化法制建設。

完善的法律規章制度是確保會計信息化順利推進的基礎和保障，只有加強會計信息化的法制建設，才能為會計信息化的建設提供安全的制度保障，為會計信息化的發展創造良好的外部環境。國家要加大相關立法工作的力度，針對會計信息化、計算機網絡安全出臺相關的法律，規范行業秩序，加強對信息系統的管理，創造良好的會計信息系統環境。還應當健全會計信息化的內部控制體系，比如采用分級授權管理、建立會計信息備份制度、完善審計制度、加大審計工作力度等一系列方法，確保會計信息化相關制度在實際工作中得到嚴格執行。當然，加強會計信息化的法律建設，需要聯系會計信息系統的開發、使用、維護、數據安全等各個方面，并且要注意現存的法律方面沒有跟上時代進步而產生的一些漏洞，保證對相關體制的完善和健全，同時注意著重維護企業的信息與財務安全，建立相關的信息保障機制。

2、增強會計信息化的意識。

目前，會計信息化仍然存在著宣傳不到位的問題，38、71%企業負責人只是一般了解。企業決策者只有加強對會計信息化的重視程度，轉變對會計信息化內涵的認識，才能真正認識到會計工作信息化這一必然趨勢，加大會計信息化的資源投入，進而實現工作體制、工作模式和工作過程的真正轉變。相關管理部門應積極開展法規的宣傳工作，以《會計法》和《會計信息化工作規范》作為行業信息化的標準，大力宣傳《會計法》和《會計信息化工作規范》，讓人們普遍認識到會計信息化的重要性，鼓勵各行各業推行會計信息化，督促會計人員深入了解《會計法》和《會計信息化工作規范》，積極主動地學習會計信息化的有關知識，并約束自己的行為。

理論研究作為實踐發展的理論支持，是實踐發展的基礎。面對之前我國會計信息化工作中理論與實踐發展本末倒置的問題，應加快會計信息化理論研究的步伐，盡快形成完善的`會計信息化理論系統。當然，實現理論研究發展需要不斷吸收借鑒國外的先進經驗，認真總結我國會計信息化的經驗教訓，加大會計信息化理論研究在人力、物力、財力方面的投入力度，這需要及早認識到會計信息化研究工作的重要性。要建設更為完善的會計信息系統體系結構，必須在推動信息系統發展的同時，促進會計信息系統得到同步且快速的發展。在此情況下，會計管理的層次將進一步減少，企業的會計管理體系將呈現出一種扁平化的發展趨勢，這種新的會計企業將逐步取代傳統的企業垂直會計企業結構，使會計人員從重復性的繁雜工作中解放出來。

4、加強對系統安全的控制。

功能強大的會計管理軟件是會計信息化的重要支撐，為了確保會計信息的安全性，必須結合實際工作需求，加大設備硬件投入，不斷提高會計軟件的通用性與實用性。同時健全內部控制和信息系統保護機制，明確不同會計人員職責，實行用戶權限分級授權管理，限制非法用戶入侵。《企業cto安全調查報告》顯示，超過45%的企業在過去三年曾發生過不同量級的信息安全事故。對此應采取有效的安全防范措施，例如安裝防火墻、對會計信息進行加密等，以防范網絡病毒和網絡攻擊行為，避免不法分子竊取會計信息。應建立會計信息資料的備份制度，對重點會計信息定期進行備份，防止會計信息丟失。從業人員必須對計算機設備設置電磁屏蔽，避免電磁輻射等因素的影響，同時制定完善的計算機機房管理制度，全面保障計算機系統與網絡的安全保護。相關技術人員還要加強對磁介質檔案的管理，妥善保存相關信息，避免出現信息泄露或丟失的問題。

5、完善會計電算化崗位制度。

會計業務的開展離不開相關會計制度的支持，所以必須針對會計工作存在的問題，認真分析會計信息化背景下會計管理較之傳統管理工作的差異，建立健全會計管理制度，確保電算化制度覆蓋當前工作的各個方面，使會計工作有法可依、有章可循。制定會計電算化崗位制度，并在工作中具體落實，才能充分保障會計電算化工作順利實施，有效提高會計電算化工作的質量。因此，應完善會計電算化崗位制度，實行責、權、利相結合，推行會計人員崗位責任制，讓會計人員深刻理解自身的責任和價值。應實施崗位薪資績效管理，以充分激發會計人員的熱情心、積極性和主動性，規范和約束工作行為，提高會計人員的工作績效。同時，對會計工作開展定期或不定期的檢查，確保會計工作規范高效，能夠滿足企業管理的需求，并有效防范各種風險。

6、全面提高會計人員素質。

人才是社會發展的根本，新時期的會計人才應該是同時精通信息技術、掌握會計專業知識的復合型人才，而實現復合型人才培養，首先需要管理階層轉變觀念，重視會計信息化，重視信息化、復合型會計人才的培養;其次，對現有會計人員及時進行會計專業技能培訓，調查顯示95、07%的員工認可在職培訓鍛煉方式，企業員工參加計算機技能培訓課程，并把會計人員參加培訓后的結業成績算入技能考核之中，使他們更新會計管理模式和理念，完善自己的知識儲備，不斷適應信息化環境，全面提升信息分析和處理能力;再者，注意加強人才引進和與合作企業的信息置換交流;最后，進行“校企聯合”，對合作高校提出自己錄用大學生的標準，幫助學生就業的同時，走出缺少復合型會計人才的困境。

八、結語。

會計信息化系統的產生和發展，不僅簡化了傳統的會計工作，而且改變了會計工作的理念，使會計實務由對人的控制，轉變為對人和電腦的控制。會計信息化是新時期會計工作的必然選擇，也是會計行業發展的必然趨勢，要想在競爭激烈的市場中處于有利地位，實現企業的良性發展，就要直面相關問題，改變傳統會計理念，建立健全信息安全制度，全面加強會計信息化建設。

參考文獻:。

［2］李小鳳、提升會計信息化水平的途徑與對策綜述［j］、商業經濟，(10)、

會計信息化實踐教學模式分析論文范文（18篇）篇十二

這幾年我校加大了校企合作的力度，其中訂單式培養和冠名班的成立說明了用人單位對適合企業自身發展人才的渴求，但同時也讓我們意識到學校教學內容的相對陳舊和局限。職業技能鑒定是按照國家規定的職業技能標準和任職資格條件進行的認證，是現代社會規范專業人才、勞動者職業行為的標準。要培養符合醫藥行業需求的具有綜合素質的學生，就必須將教學內容與崗位要求和職業標準相結合，改革傳統的教學內容。我們根據藥物檢驗崗位工作人員必須明確國家標準檢測方法中文字內涵，熟練準確進行分析檢驗操作，能夠進行常規檢測數據處理及出具正確的檢驗報告的要求把分析化學理論教學分為分析檢驗的基本流程、分析數據處理與結果計算基礎、化學分析法基礎知識和儀器分析法基礎知識四大模塊。強化數據處理能力的培養，弱化對分析理論的推導論證，突出崗位需求。實踐教學分為稱量操作技能、滴定分析操作技能和基礎儀器分析操作技能三種技能，分基本操作，單項實訓、綜合實訓三個層次組織教學內容，實行進階式教學，從基本技能掌握和知識綜合應用能力培養兩個方面進行。具體的教學內容以藥物檢驗崗位需求改革傳統分析化學教學內容，參照藥品行業、國家標準組織教學內容。例如：查閱藥典，完成edta標準溶液的標定后，直接測定葡萄糖酸鈣含量；在學習紫外可見分光光度法中引入維生素c注射液的顏色檢查。將國家、行業標準和分析化學傳統知識進行有機結合，涵蓋藥檢工技能鑒定有關分析化學部分的相應知識點，以藥物分析檢驗為中心，優化教學內容。加強實踐教學內容的針對性，實踐教學內容往往來自藥檢工作一線，但在順序編排上又注意考慮基本操作技能訓練的整體性和系統性，包含了實際工作中必須掌握的基本知識和基本技能。

二、教學方法的優化。

在課程的整體教學設計中，可以根據每堂課的具體教學目標靈活運用多種教學方法。分析化學課程中既有理論又有實踐，在教學中應多采用將兩者有機結合的理實一體化教學方法。演示教學法就是其中應用較廣泛的一種。例如，藥物檢驗工技能鑒定對規范性操作要求很嚴。以滴定操作為例（見表1）。學將規范操作動作采用錄像、照片等直觀的形式加以演示。在播放過程中隨時按下暫停鍵，有針對性地進行重點講解和現場示范，啟發學生思考不規范操作可能導致的誤差。而在實際操作練習中，要求兩人一組，一人操作，一人觀看，互相糾錯，并鼓勵同學們把在實訓中出現的典型問題拍成錄像，給予再現和糾正；也可以任命幾個掌握得又快又好的同學為“小老師”，輔導其他同學的操作，這些措施增強了趣味性，滿足了學生渴望參與的心理，從而有效地調動起學生訓練的積極性和主動性，提高了學習成績，進而形成一種良好的操作習慣和職業素養。收集與專業、課程相關的案例，關注社會熱點事件，采用案例教學法組織教學。例如：每種分析方法都可以結合《中國藥典》中的常用藥物進行說明；在講解配位滴定法時，引入《水的總硬度測定》這一案例，根據我國《生活用水衛生標準》結合當地水質和學生家鄉水質進行教學；也可以在講完化學分析法后，通過三聚氰胺事件組織學生進行課堂討論。提前布置任務，要求學生以小組為單位查閱搜集相關資料，讓學生成為教學過程的主體，通過調研、討論、提出問題（為什么三聚氰胺可以在蛋白質含量測定中以假亂真）；進而分析凱式定氮法優缺點（從而引申出化學分析法的特點、總結四大滴定的異同點）；最后引導學生討論解決方案（借此引申出儀器分析法的優點）。這種通過案例引導進行的探究式、發現式的學習，讓學生了解兩大類分析方法的同時，培養了學生對信息的識別、歸類、解讀、綜合和表達的能力，小組學習形式又強調了學習過程的合作與交流，非常有利于其今后的職業發展。

三、技能水平的強化。

目前，我省職業院校在校生申請參加相關專業中級職業技能鑒定時，如果理論課成績合格可視為鑒定理論考試合格，只需進行操作技能考核?？梢?，技能操作部分是當前高職院校教學改革的重點。我們在強化技能訓練上從以下幾個方面進行。首先，調整原有教學計劃，增加實訓課的學時數，將理論與實訓學時比例調整為1∶1。技能訓練反復進行，以達到職業教學要求的熟練程度。其次，增加技能考核的次數，由原來僅有的期末考試改革為階段性考核，考核內容包括電子天平的操作技能、滴定分析基本操作技能和藥品含量測定技術。其中，滴定分析基本操作技能考核包括滴定管的使用、移液管的使用、容量瓶的使用、滴定操作、定量轉移操作、準確稀釋溶液操作等，藥品含量測定部分選取藥用硼砂的含量測定和維生素c注射液的顏色檢查作為項目考核內容。第三，開放天平室和分析化學實驗室。學生有時間、實驗室沒課時。學生可在遵守實驗室規則和儀器使用規則的前提下，到天平室和分析實驗室進行基本操作練習。管理相關實[文秘站－您的專屬秘書，中國最強免費！]驗室的實驗技術人員每天例行檢查儀器和實驗設備，以保證實驗教學正常運行。也鼓勵學生將實驗室的滴定分析器皿借出，利用課外時間用自來水練習基本操作。另外，在分析化學課程即將結束前組織相關學生參加分析化學技能競賽，由分析化學課程組教師組題并出任考評員，取前六名（一等獎一名，二等獎兩名，三等獎三名）進行物質獎勵，同時結合分析化學技能考核成績給予加分獎勵，一等獎加7分，二等獎加5分，三等獎加3分。以此強調掌握分析化學基本操作技能的重要性，引導學生重視實踐能力的培養。

四、考核標準的統一。

為了使培養的學生即能滿足藥物分析檢驗崗位的不同能力需求，又具有一定的動手操作技能，應建立科學的評分標準和完整的考核方法，將教學考核與職業技能鑒定統一起來。鑒于藥檢工技能鑒定分為理論知識考試和操作技能考核（包括技能筆試和技能操作）兩部分，我們也將分析化學考核分為理論考核和技能考核。理論考核中平時成績（包括課堂提問、作業和考勤）占20%，考試成績占80%，考題結合藥檢工考核大綱擬定。技能考核包括平時成績、實訓筆試和操作考核三部分。平時成績占25%，包括考勤、預習情況、實訓報告。在實訓報告的評定上更多地強調考察學生的綜合能力，對于實訓中的異常現象及出現的問題、甚至對于失敗的結果只要能夠做出合理的解釋，也應判為一份合格的實訓報告；實訓筆試占15%，主要考查實驗室基本知識、實驗原理以及基本技能操作的關鍵環節與注意事項，這是在與職業技能鑒定結合以前的課程教學中常常被忽視的`項目；操作考核占60%，采取分階段考核的方法，選擇典型實訓項目做考核內容，從儀器藥品選擇、儀器洗滌、操作、整理、科學作風、操作時間、結果的準確度和精密度等方面制定評分標準，以工種考核的形式進行。通過實驗數據的準確性和真實性考核學生的職業道德。對于實訓過程中修改偽造數據、違反實訓室規章制度等行為實行倒扣分。事先公布考題和評分標準細則，使學生的操作有章可循，讓學生有足夠的時間進行訓練。每一次的成績都登記在冊，取各階段成績總和作為操作考核成績。以上是我們在分析化學常規教學與藥檢工技能鑒定的銜接方面進行的一些研究與探索，與真正的“雙證課程”尚有距離。影響課程建設的因素有很多。理論上有技術進步、社會對職業教育的認識和政策法規方面的影響，但在實施過程中如師資、場地、教學設施、學生條件等學校環境的影響也不容忽視。此外，學校的行政工作、支持系統的狀態無疑也會影響課程建設的活力。但我們在向“雙證課程”邁進的過程中，教師的教學水平和學生的綜合素質確確實實得到了較大提高，教學改革所帶來的成果是前所未有的。我們應該將課程建設深入地開展下去，更好地促進高等職業教育的發展。

會計信息化實踐教學模式分析論文范文（18篇）篇十三

在當今的大數據時代，信息數據快速更新，學生學習的理論知識和技術都存在一定的滯后性。本文主要針對旅游管理專業學生的學習模式進行研究，分析傳統的學習模式，并對大數據背景下產生的新學習模式“互聯網+”進行分析。

隨著近些年來旅游業的不斷發展與成熟，旅游行業的不斷完善，旅游管理專業已經躍入人們的視線，成為學生高考升學時的一個專業選擇。我國各大院校也紛紛開設旅游管理專業，培養適應旅游行業需要的專門人才。由于我國旅游業起步比較晚，旅游學科建設時間較短，旅游管理專業的建設仍處于不斷發展與成長的狀態。目前，旅游學科還未形成完善的學科體系，這就要求在培養學生學習能力時，需要注重培養學生的良好學習方式，除了要結合旅游行業的需求外，還要考慮學科的特點及開設本專業院校的特點，選擇適合學生的學習模式。

學習模式是假定能夠使個人達到最佳學習狀態的方法。“學習模式”的思想起源于20世紀70年代，近年來獲得普及。學習模式即為學生在長期學習過程中形成的，相對穩定的，在獲取知識時所采用的方式。不同個性特點及教育背景下的學生的學習習慣和學習模式也不盡相同，本文主要列舉幾種傳統的學習模式。

（一）接受性學習模式。

在傳統教育的背景下，學生接觸最多的是“填鴨式”教學模式，人們也習慣于這種被動接受知識傳授的模式。這種接受性學習，是以教師講授為主進行的知識傳授，學生在學習過程中處于被動接受的地位。

（二）參與性學習模式。

參與性學習模式是學生通過教師給出的任務或情景參與到學習情境中，而非機械地接受教師的想法或思路，學生可以通過參與進一步認識所學內容，但也相對耗費時間和精力。

旅游行業區別于其他的實體企業，其主要提供的是服務產品。針對這種行業的特點，要求學生在學習過程中，不僅要有一定的理論基礎，還要具備一定的基本技能。在這種要求下，就需要學生進行實踐性學習，通過實踐的方式發現問題，進而加深對專業問題的認識。但這種方式也會受到學生個體認知水平的影響，預期效果不定。

二、大數據下新學習模式的'產生。

隨著時代的發展，數據已經滲透到當今每一個行業和業務職能領域，成為重要的生產因素。人們對海量數據的挖掘和運用，已經拓展到各行各業中，現今對學生的學習也產生了影響，逐漸形成了新的學習模式。

（一）大數據對旅游專業的影響。

1.大數據。大數據指無法在一定時間范圍內用常規軟件工具進行捕捉、管理和處理的數據集合，是需要新處理模式才能具有更強的決策力、洞察發現力和流程優化能力的海量、高增長率和多樣化的信息資產。2.大數據對旅游的影響。大數據的出現，使信息更為全面和完善，對旅游行業的影響主要分為兩方面；一方面是對旅游者的影響，另一方面是對旅游經營者和旅游相關企業的影響。通過大量數據，旅游者可以了解目的地的環境、氣候、風俗民情等相關旅游信息，建立縱向和橫向的數據指數，有效了解旅游行業現行的相關政策等信息。對旅游經營者和旅游相關企業來講，通過數據分析可以了解游客的喜好和特征，有針對性地提供旅游產品服務，同時還可以對旅游行業的發展趨勢進行分析，創立新的旅游產品。

（二）基于大數據建立的新學習模式——“互聯網+”

1.“互聯網+”學習模式的產生。傳統的學習包括兩部分內容：一是理論知識，二是實際操作。對旅游專業的學生來講，不僅僅是這兩部分內容，還包括實時的旅游信息和政策，通過現有的信息，結合旅游目的地的情況及旅游者的特點制訂適合旅游者的線路和方案。旅游線路方案的設計，不僅依靠設計者的經驗，還需要大量的信息，面對現在快速更新的信息，對如何正確、及時地獲取不斷更新的信息，成為旅游管理專業學生的一個重要目標。傳統的課堂學習模式及教材知識已經不能適應信息的更新速度，而“互聯網+”的學習模式應運而生，為適應學生的學習需求提供了更好的學習模式。2.“互聯網+”學習模式的特點?！盎ヂ摼W+”學習模式，不是單純的互聯網+學習的簡單疊加，而是運用現有的互聯網平臺數據，將大量的知識進行分析、選擇、整合、運用的過程。對于旅游專業的學生來講，旅游產品的保質期較短，容易被新產品替代，這就需要設計者站在旅游行業的前沿，了解旅游者的需求及政策等不斷更新的知識。而“互聯網+”的學習模式更能適應旅游行業的發展?！盎ヂ摼W+”的學習模式主要有以下特點。第一，信息及時化。互聯網信息更新及時、迅速，更貼近現代企業的發展狀況，反映企業的要求和前瞻性技術。課本知識由于出版時間等問題，滯后于當前企業的信息技術。但同時由于網絡信息的發達，“互聯網+”的學習模式同樣會給學生帶來了一定的困擾和難題，面對龐大的數據信息，難以甄別信息的真偽。這就需要具備一定的理論知識作為基礎，找到合適的網絡信息途徑，取其精華，去其糟粕。第二，學習的大眾化?！盎ヂ摼W+”的學習模式，為更多的人提供了繼續學習的途徑，不再是只能依靠學校的課堂獲取知識，通過互聯網就可以獲得所需的知識，為更多的讀書人敞開了大門。

三、結語。

時代的發展帶來了科技的進步，大數據時代的到來，為不同的行業帶來了變化，同時也為高職院校的學生學習提供了新的學習模式。雖然現在這種新模式還不完善，會受到網絡技術、政策等諸多因素的影響，但這種“互聯網+”的學習模式已經進入了人們的生活和學習中，更適應現代企業的發展。通過“互聯網+”的學習模式，可以使學生不斷更新知識。筆者希望在網絡的不斷規范下，能夠完善這種新的學習模式，并擴展到其他的學科學習中。

會計信息化實踐教學模式分析論文范文（18篇）篇十四

信息化程度的不斷深入，人們越來越重視信息、知識等軟性資源。而會計作為企業經營的基礎性工作，最先面臨的就是信息化的問題。會計信息化所體現的是會計與信息技術兩者的相結合，要想實現會計信息化的建設，就要提高企業的現代化管理水平，不斷地對信息化技術加以應用，使信息化更好地為企業的發展做鋪墊。

會計信息化對于現代企業的發展有著至關重要的作用，傳統會計的主要職能就是核算，而當應用了會計信息系統時，不僅可以大幅度地提高會計人員的工作效率，使員工的勞動強度大大降低。減輕他們的工作負擔，使他們轉移自己的工作重心，把精力放在其他的工作上，從而使整體的工作效率有顯著的提高，有效地促進企業的整體發展，也會對會計務實造成積極的影響。會計人員在分析會計信息時，若發現企業經營過程中出現的問題，可以及時的通知相關管理人員，說明情況，并在第一時間糾正自己的錯誤，減少不必要的損失。

二、信息化發展須解決的核心實務問題。

（一）信息在傳遞中的真實性和可靠性。

在網絡環境的影響下，會計信息化給人們的工作帶來便利的同時，也存在著失真的風險。雖然無紙化操作可以規避人為原因導致的信息失真，但賬簿和電子憑證被隨意修改的行為卻時有發生，一旦錯誤沒有發現，很可能會給企業帶來巨大的經濟損失和不可估量的后果。

（二）計算機系統的安全性。

計算機系統的安全主要有兩方面組成：網絡系統的安全性和硬件的安全性。由于網絡會計主要是依靠自動數據處理的功能來操作的，對計算機的硬件有著極其嚴格的標準，一旦出現微小的差錯，都會造成嚴重的后果。網絡是一把雙刃劍，它雖然給企業帶來巨大的經濟效益，但也把自身暴露在網絡這個公開的環境中，一旦有病毒入侵和hacker的惡意攻擊，企業的信息就會泄露，給使企業面臨更多的風險。

（三）政策法規與平臺框架問題。

互聯網的出現不僅加速了全球化的進程，帶動了經濟的快速發展，但也使全球會計實務的運行操作面臨著巨大的挑戰。企業將自己的缺陷暴露在了互聯網上，企業極有可能面臨著巨大的風險，所以政府應該適時地采取相關措施，制定政合理的法規、政策，并進行貫徹實施；同時企業也需要加強對網絡會計相關的法律法規的制定，進行深入的建設，并搭建起網絡平臺的框架。

三、發展我國會計信息化的對策。

（一）加強相關法制建設。

要想確保會計信息的真實性，保障會計信息質量的提高，就要從兩方面采取措施：一是通過不同形式的廣告來宣傳《會計法》，從而讓財務人員更加深入的了解會計制度，認識它的重要性，以此來確保會計信息的真實性。二是國家要加強對計算機網絡和會計信息保存的法律制度的建設，政府通過立法使法律制度更加完善，加強宏觀的控制，相關的工作人員也應該認真履行自己的職責，嚴格的執法，努力營造一個良好的環境，使信息系統的展有更深層次的提高。

（二）提高會計信息化技術、管理水平。

第一，加強公司的內部控制，計算機機房的管理，建立健全的相關使用規范，提高數據保護的安全性和計算機的使用效率。通過實施用戶權限分級和用戶授權管理，加強對電腦hacker、計算機病毒的防范力度，還要將重要的`會計信息進行多級備份。

第二，提高網絡系統的安全防范能力?？刹扇》阑饓夹g來預防病毒的入侵，將非法訪問者擋在內部網之外；對會計信息系統則普遍采用數據加密設置，防止數據的破壞和病毒入侵的可能性。

第三，網絡權限的設定，在操作系統中建立保護機制來保障信息資料的安全性，要想對相關的會計數據進行獲取，對會計資料進行輸出，對數據和資料進行變動等都需要進行用戶的實名登錄，如用戶名、登錄r間、使用方式等。如若發生信息泄露，也可及時的追查到根源。同時系統可自動識別有效的終端入口，當有非法用戶企圖登錄或錯誤密碼超限額使用時，系統會鎖定終端，凍結該用戶的標識，記錄相關情況，并及時報警。

（三）完善會計電算化制度。

第一，要完善會計電算化崗位責任制，使系統內各類人員明確自己的職責、權限并與他們的工資利益等掛鉤，切實做到事事有人負責，辦事都有規章制度，每項工作都有人檢查，從而保證順利的實施會計電算化工作。

第二是日常工作及管理，具體包括檔案的存檔和日常會計記賬等操作，管理者要定期的檢查工作人員的工作，查看會計人員的工作成果是否達到企業的標準。除此之外，還應當對檔案做好防磁、防火、防潮和防塵工作，加強對檔案的磁介質保護和防火墻和備份管理。

四、總結。

信息化時代的發展是以網絡和計算機為核心的，網絡經濟將成為一種普及的經濟形式。而會計信息化作為會計在信息時代的發展的必經之路，越來越受到人們更多的關注。與此同時發現的一系列問題也急需采取措施，會計信息化是一個漫長和不斷發展的過程，并不是短時間能夠得到實現的，因此就需要更多的會計人員參與其中，努力地適應時代的發展，更好地到推動會計信息化的進程。

參考文獻：

[2]楊周南等.會計信息系統.[m].北京：經濟科學出版社，

會計信息化實踐教學模式分析論文范文（18篇）篇十五

博弈論(gametheory)又有人譯為游戲理論、對策論。在某一經濟活動中，常有相互影響的兩方或各方參加，而各方將采取的行動具有不確定性，各方都期望得到最大的利益。參與博奕的各方在進行決策時，需要了解對方的行動，要得到明確的信息非常困難，因為某一方將采取的.行動取決于其它各方將采取的行動。博弈就是研究決策主體的行為發生直接的相互作用時，行為主體的決策以及這種決策的均衡問題。博奕論起源于20世紀40年代，當時，計算機之父馮．諾依曼和經濟學家摩根斯坦合作出版了《博弈論和經濟行為》一書。后來，博弈論被廣泛地用于經濟學、政治學和工程等領域。1994年，諾貝爾經濟學獎授予了三位博弈論專家。博弈論可用于經濟學，同樣可用于管理學。本文僅對博弈論中涉及到管理學的部分內容及其對會計學的影響進行探討。

(一)投資人與管理者。

投資人雇用管理者管理企業時，可通過合同方式明確雙方的責任和義務，使雙方都能獲得較大的利益，這是一種典型的合作博弈模式?，F用數學方法來分析。

上述資料列示于表1：

表1管理者的工作表現與企業的收益。

工作表現a1(努力)a2（不努力)。

企業收益收益可能性收益可能性。

x1100元0．6100元0．3。

x250元0．450元0．7。

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會計信息化實踐教學模式分析論文范文（18篇）篇十六

隨著新課程改革與素質教育的全面推進,對教學觀念、教學方式以及教學內容等工作涌現出全新的探討,但萬變不離其宗,都對學生的綜合素質以及學習能力有了更高的要求。而對于高中數學這門學科而言,如何使用現代化教學理論指導教學的開展,是擺在數學教育工作者面前的問題。其中基于新課程背景下,高中數學“學案導學”的教學模式不論是理論還是在實踐的研究方面都對革新中學數學教學有著積極的促進作用。

一、“學案導學”的內容與作用。

“學案導學”即字面意思,是一種與傳統教學不同的新型教育方式,主要是以教師的教案為載體,通過導學的手段進行教師的日常教學工作。所以,“學案導學”的教學模式對教師提出了更高的要求。在高中數學的教學過程中,如果采取“學案導學”的教案教學模式,通過對每節課每個知識點編寫教案,并以此引導學生進行預習,并將預習的成果反饋給教師,及時提出預習過程中所遇到的問題,并充分在課上與同學進行討論與交流,與此同時,教師應當根據學生的反饋j庸況進行有針對性的教學,通過對知識點的引導以及整理歸納,倍養學生養成良好的學習習j貫。通過新型教學膜式的應用,可以改變傳統的教學方式,打破由教師作課堂主導的局面,讓學生處于主體地位,教師則更多地作為引導者,引導學生自主學習,順應全面深化課程改革、推行素質教育的教學目標,全方位倍養學生的綜合能力,對改善教學效果具有積極的意義。

二、“學案導學”教學模式的特點。

數學是一門自然科學,也是一門抽象多于具象的學科,并不容易理解。在傳統的數學教學的過程中,往往以教師為中心,向學生灌輸應試教育的教學內容,學生想聽但聽不懂,也很難跟得上教師的節奏,長此以往惡性循環,學生難免會對數學知識感到無聊,甚至會產生抗拒和抵觸學習數學的心理,無法從根本上激發學生對數學的學習熱j庸,不利于學生數學水平的提高。而如果將“學案導學”引人到高中數學的教學工作中去,通過其特有的導向性功能,利用教師編寫的教案,創設科學、合理且富含趣味性的教學場景,將學生的注意力轉移到數學知識的學習中,激發學生的好奇心與求知欲,養成自主學習的好習j貫,并在不斷的學習中倍養自己的數學學習能力,進而為今后的學習打好堅實的基礎。在創設教學場景時可以結合多媒體技術資源,將教學內容所涉及的場景充分融人到教學過程中去,對此,可以將抽象的數學公式、函數具象地表現出其中蘊含的知識道理,有助于教學質量與教學效率的提高。

三、導學教案的編寫與實際案例。

導學教案在教學過程中起主要的引導作用,所以其教案的編寫質量直接決定了教學工作的質量。教師應當明確導學教案在“學案導學”教學模式中的重要性,并清楚地意識到導學教案與普通教案存在著一定的差別,即導學學案需要從實際出發,不能脫離學生的基本情況,所以也就需要教師主動去了解學生的基本信息,包括性格、愛好、數學學習能力以及數學學習基礎等等,由此來靈活地調整教案的編寫,在編寫的過程中還應當遵循多元化的原則,通過計算機網絡技術逐步完善導學學案的內容。需要注意,導學學案的編寫應當充分結合教材實際,對于導學學案中提出的問題應當與課本相結合,讓學生可以通過問題查閱學案中的知識點,鞏固預習的知識,進而達到“學案導學”教學法的教學目的。

四、學案導學法在高中數學實際教學中的運用與探究。

1高中教學導學學案的準備工作。

在課堂教學之前要充分做好導學案的準備工作,只有經歷過精心設計的學案才能達到預期效果。再加上導學學案需要為學生提供預習的知識要點,所以,導學學案應當提前一個星期著手準備。在經歷過上文所述的了解學生的自身特點后,結合教學內容,通過計算機網絡查找所需資源,讓導學學案更具吸引力與教學價值。

2學案導學在課堂上的應用與實踐。

教師在完成對教學內容學案的編寫后,應當提前發給學生以供學生開展預習,并且,根據知識點布置相關的預習任務,倍養學生的自學能力。如此一來,在課堂教學的過程中,學生由于事先預習過,便能清晰地了解學習過程中存在的問題并及時反饋給教師,教師通過教學對學生進行引導。所以,學案導學從根本上是學生做主體,由學案教師起引導作用的新型教學方式。比如,對于“一元二次不等式”的學習中,axz+xb+`0,讓學生充分明了不等式的解的推導過程,由此加深其印象,并服務于今后的數學學習過程中。

3高中數學導學學案在課后的應用。

在通過預習以及課堂講解之后,學生對所學的內容將產生一定的認識,但在數學的學習中,僅僅懂得理論知識是不夠的,需要相應的解題技巧與之相配合,所以,這就需要教師布置導學學案中的檢測題,通過習題來讓學生鞏固數學知識的學習,對不懂的問題及時翻閱導學學案,能有效解決學生在解題過程中存在的問題,及時糾正其存在的知識盲點,教師也應當在對習題進行審閱時對學生給予一定的鼓舞,激發學生對數學學習的自信心,學生有了自信便能積極投人到數學知識的學習中去,倍養學生的邏輯思維能力,從而提升其自主學習的能力,倍養學生的綜合能力,實現新課程改革對新時代人才倍養的主要目標。

會計信息化實踐教學模式分析論文范文（18篇）篇十七

摘要:。

研究指出，十幾年以來我國高等院校工商管理專業建設發展非?？欤菍嵺`教學環節一直比較薄弱。文章在研究工商管理專業實踐教學存在問題的基礎之上，提出了創新工商管理專業實踐教學模式以及轉型發展的相關建議，為提高和加強工商管理專業產教融合效果提供參考建議。

關鍵詞:。

工商管理;轉型發展;產教融合。

一、工商管理專業的概況。

本專業從開始招生，迄今為止已招收19屆學生，目前現有在校學生141人。專業現在有專業教師11人，其中博士4人，碩士7人;具有高級職稱10人，其中教授5人，副教授5人;講師1人。教研室教師承擔科技部項目1項，省級科技項目40余項，各類橫向項目10余項，發表科研論文40余篇。從辦學條件和辦學資源來看，在省內具有一定的辦學優勢。為了專業轉型和建立一套切實可行的培養模式，教研室派教師面向高校和企業進行走訪調查，調查的高校有:西安建筑科技大學、湖南大學2所高校，調查的企業有:海南白馬廣告控股有限公司武漢分公司、深圳國泰安信息技術有限公司、廣州u+青年公寓項目、北京泰豪財務管理公司、中國工商銀行總行瑞銀基金公司新華保險北京分公司6家相關公司。此次調研的內容有以下幾個方面:1．了解工商管理專業能力構成;2．了解工商管理專業社會需求情況;3．在文獻調研的基礎上設計調查問卷;4．走訪，座談;5．面向被調研高校的相關專業、被調研企業、畢業生發放調查問卷，收集研究數據;6．通過excel處理數據，根據數據，分析影響因素;7．提出解決對策。通過調研，了解企業目前對工商管理專業人才的需求情況，企業需要的人才應該具備何種能力，這些能力的構成需要哪些課程支撐。調研結論表明，目前的人才培養方案存在以下幾個方面情況:53.28%的受訪者認為理論課程與實踐課程設置比例不合理，理論課程比例過大;42.62%的受訪者認為工商管理課程數目太多，質量不高;45.08%的受訪者認為部分科目實用性不強;63.11%的受訪者認為實踐課程太少;54.92%的受訪者認為目前的專業課程一部分可以由學校統一制定，另一部分應該由學生自主選擇;94.26%的受訪者認為應該采取3+1的人才培養模式。通過以上調研結果，我們認為專業必須要轉型發展，實現產教融合，提高學生的實踐能力，與企業合作，把學生的實習實踐與專業培養目標的定位結合起來，實行3+1人才培養模式是實現專業轉型發展的必由之路。

二、工商管理專業的產教融合。

吉大正元信息技術股份有限公司高智慧副總經理和長春精優長白山藥業股份公司總經理龔有祿、人力資源部長傅朗輝是工商管理專業人才培養方案制定的`企業代表，兩次參加工商管理專業人才培養方案的研討，提出很多寶貴意見。走訪深圳國泰安時，在國泰安由譚小龍高級商務經理主持召開一次校企協同育人研討會。通過召開校企協同育人會明確了工商管理專業應達成的目標:1．具有人文社會科學素養、社會責任感和職業道德;2．具有運用管理工作所需的人文科學與經濟管理知識的能力;3．具有運用管理基礎知識和市場經濟基本理論解決問題的能力，具備系統的人力、物流管理實踐學習的經歷，能夠分析市場特征并進行市場發展趨勢預測;4．具有設計、完成工商管理課程設計與實習的能力;5．掌握基本的創新方法，具有追求創新的態度和意識;具備綜合運用管理理論和技術，解決與企業管理相關問題的能力;6．掌握文獻檢索、信息與情報采集的基本技術，以及運用現代信息技術獲取相關信息的基本方法;7．了解工商管理相關的職業和行業的管理、運營、生產、研究與開發，以及可持續發展等方面的規律、政策、法律與法規，能正確認識管理對于客觀世界和社會的影響;8．具有較強的組織管理能力、溝通能力、協調能力和團隊合作能力，并具備在動態市場環境中進行即時決策的能力;9．對終身學習有正確認識，具有不斷學習和適應環境發展的能力;10．具有較先進的管理理念，并能夠進行跨文化的交流、溝通與合作。近年來，工商管理專業畢業生的綜合素質有了較大程度的提高，就業率和畢業5年的畢業生平均薪酬都取得了提高。從用人單位的反饋信息來看，我專業對于高素質人才的培養基本滿足了社會對于高素質人才的需求。近幾年來學校畢業生就業率不斷上升，畢業生深受用人單位歡迎，畢業實習的大部分學生被企業留用。各專業教學加強理論知識教學和操作技能訓練的緊密結合，學生的整體素質和綜合能力有了顯著提高。現有中國人壽保險長春分公司、民生銀行、奧威集團、通化鋼鐵公司股份有限公司、吉林化纖集團等實習基地，每年有30%—50%比例的學生在實習基地實習，提高了實踐能力。學校運用專業教師的特長及設備資源的優勢創辦產教平臺，不僅使學生有了自己的實習場所，也使教師有了實踐鍛煉的基地，專業教師往往具備扎實的理論知識，缺乏熟練的操作技能，通過產教結合，深入企業，加強實踐環節的學習，專業教師的實踐操作技能得到了不斷提高。許多專業教師陸續在教育科研雜志發表學術論文、出版專著，在各種學術研討會進行學術交流，在省、市的各種專業教學論文評獎中獲獎。

三、構建工商管理專業人才培養模式。

(一)構建3+1人才培養模式。針對調研的情況，我們針對學生在校期間的7個學期提出不同要求:第1學期:主要安排入學專業教育、大學生涯規劃、社會實踐活動等展開一系列實踐環節。第2學期:主要安排以當今社會經濟改革熱點為主題的社會實踐調研活動、認識實習、夏令營主題活動等。第3學期:主要開展專業再教育、社會綜合實踐、學科競賽培訓、針對人力資源、物流管理專業能力訓練、大學生創新創業教育與訓練計劃項目等。第4學期:主要安排金融理財規劃實習實訓、大學生創新創業訓練計劃、學科競賽、團隊能力形成為主題的校內外社會實踐活動。第5學期:主要進行專業能力形成的專業實習、學科競賽、課題研究、大學生創新創業教育課程與訓練計劃、職業技能鑒定培訓等。第6學期:主要安排以“集中管理的分組實習”為主的專業實習、大學生創新創業訓練計劃、課題研究、學科競賽、國內外游學訪學活動。第7學期:全部采取校外實習基地進行集中統一實習和自主實習相結合的形式進行畢業實習、就業實踐、課題研究、職業技能鑒定培訓活動、復習備考等。使實踐內容豐富，方式科學，層次清晰。目前3+1人才培養模式仍存在“三少”、“三難”的問題?！叭佟笔侵概c學校合作的企業少、相關匹配崗位數量少、學校投入經費少，“三難”則是學生管理監控較難、教師與學生溝通指導困難以及實習效果評價難等實際困難。專家指出:“企業的需求和學校的供給信息不對稱，高校缺少引入企業實踐的渠道，專業實習與崗位需求不匹配，這都是重要影響因素?！币虼?，我們擬采取校友邦等軟件幫助解決以上提出的困難，學生通過平臺可挑選符合專業的實習崗位，目前平臺提供的崗位數量充足，崗位配置與專業方向相符，供學生選擇的余地非常大。這類軟件通過搭建網上實習交流互動平臺，提供了學生、指導老師、實習企業三方交流互動的平臺，該軟件還配備實習檢查模塊，實行檢查員定期實時檢查制度，專門負責查看實習學生的實習周記，跟進學生實習進度，并且利用互聯網形成效率管理，統計學生相關出勤率、換崗率、漏崗情況等企業評估數據等用來監控整個實習進程。(二)在3+1模式基礎上采取?！?21”人才培養模式所謂“721”人才培養模式是以就業為目標，以提升實踐動手能力為側重點，將70%左右的學生培養成為創新創業能力強的高素質應用型人才;將20%左右的學生，培養成具有專業能力、多技能，立足于地方區域工業經濟發展急需的復合型人才;將10%左右的專業學生通過考取相關專業研究生、實施卓越工程師、拔尖創新人才培養等項目計劃，進行重點精英式人才培養，實施導師制，把他們培養成高素質創新型的未來地方區域工業經濟發展的中堅力量。“721”人才培養模式核心是“因材施教”。實際上就是對不同需求的學生設計不同的課程，雖然這么做會給操作帶來很多不便，但是能滿足學生的個性需求，可以使每位學生得到更加全面的發展。具體做法是:1．專業課程設置與區域經濟需求緊密相結合。根據本地區的社會需求，修訂專業方向設置規劃，體現專業的區域和行業特色。同時建立專業預警和動態調整機制，適應社會和企業對人才需求的不斷調整。2．針對不同層次的、培養目標側重點不同的學生，因材施教，采用不同的課程體系。3．針對不同層次的學生，強化相應的實踐教學環節。實踐教學環節包含很多，如各種形式的實習活動、課程設計、畢業設計、課外科研活動和社會實踐活動(如組成各種形式的社團)等。對70%的應用型人才，重點提高他們的實踐能力，激發他們的創新創業精神，提高學生的專業技能。對20%的復合型學生，通過各種形式的實踐活動，尤其是面向社會需求的實踐活動，提高這些學生的人文綜合素質能力、重點培養團隊合作精神和吃苦能力。針對10%的拔尖創新型人才，實施導師重點培養、自主創新型探索實踐活動，突出創新意識，培養研究精神。通過以上措施，搭建了工商管理專業實踐創新的教學體系，使專業對高素質人才的培養滿足社會對高素質人才的需求。

參考文獻。

［4］董穎．企業生態創新的機理研究［d］．杭州:浙江大學，2011．。

會計信息化實踐教學模式分析論文范文（18篇）篇十八

隨著信息時代的到來，會計電算化以其高效、自動、方便、準確、及時等優點正日益受到廣大財會人員的歡迎。由于會計電算化工作是一項系統工程，目前在我國還處于生長發育期，因此在當前的會計電算化工作中有許多問題要及時解決，否則將嚴重阻礙我國會計電算化更深層次發展。

一、目前會計電算化中存在的若干問題。

(一）在認識上存在片面的觀點。

有的認為會計電算化只是為減輕會計人員的手工勞動，讓會計人員從繁瑣的，大量的重復勞動中解放出來；也有的認為會計電算化既花精力，又花資金，作用不大，得不償失；還有一些企業的領導對實施會計電算化的重要意義缺乏足夠的認識，沒有認識到會計電算化是會計進入信息化的基礎，是今后企業決策的重要依據，是會計體制改革的突破口。由于傳統的手工記賬方式長期己被人們所接受，目前各項管理都是建立在手工記賬的基礎之上，慣于手工記賬的管理，尤其對會計電算化的保密性、安全性存在空白因而對會計電算化數據可靠性發生質疑，造成不會管、不敢管的混亂局面，要改變人們長期形成的習慣方式，有較大難度。這些都嚴重影響了會計電算化的普及和推廣。

(二)缺乏會計電算化專業人才。

會計電算化涉及計算機、會計、管理等多方面的專業知識，對財務人員提出了新的挑戰。老的財務人員不能適應會計電算化發展的需要，而新的財務人員又沒有足夠的實際經驗應對日益復雜的帳務處理，財會人員只能對日常的'會計核算進行處理，對計算機進行維護、開發和利用及如何提高會計管理水平則無能為力。因而導致用戶在選擇會計軟件時，只注重會計軟件仿真程度，不注重軟件在會計管理方面的功會能制約了會計電算化的發展。

一些單位在實施會計電算化后不注重計算機的安全性和保密性，內控制度不嚴。一般會計數據都以電子的方式存儲在計算機中，一旦計算機軟件或硬件出了問題，會計工作的連續性就得不到保證。同時，我國會計電算化軟件的數據安全保密性也比較弱，有數據安全保密性的會計電算化軟件很少;在多數軟件中，數據往往完全暴露在所有用戶的面前。只要具備簡單數據庫知識的人就可以隨意查詢、修改數據，甚至有意地破壞數據。還有一些商業軟件開發商為了占領市場，缺乏職業道德，為用戶提供修改以前年度賬目等功能。另外，還有操作人員和管理人員安全意識淡薄、操作密碼管理不嚴格、安全管理制度檢查落實不到位等問題。

(四)應用會計電算化后，財務會計制度滯后現行的財務會計制度和一些會計政策法規主要是針對手工會計核算為基礎的，對會計電算化的法規雖然制定了一部分，但大多數還在不斷地完善改進過程中，其財務會計制度相對地滯后。

二、發展我國會計電算化的思考。

(一)更新認識，轉變觀念。

首先在認識上要明確“會計電算化”是指一個過程，而不是目標。因此開發出來的會計電算化系統完全是模仿手工處理過程的電算化仿真系統，對傳統會計不敢改革。其次，要使單位領導和財會人員轉變觀念，重視會計電算化工作，營造一個全社會都關心支持普及會計電算化事業的良好氛圍，讓他們了解到會計電算化可以及時的、系統的、全面地反饋會計信息，有利于單位領導及時掌握經濟活動的最新信息，用于經營管理，最大限度地提高單位的經濟效益。

(二）加強會計電算化條件下的內控制度和內部審計。

首先，要建立電算化系統使用登記制度，要在電腦里自動生成文件，用來記錄上機操作人員使用會計軟件的時間、身份、姓名、操作內容和故障情況等。其次，制定相應的組織和管理控制，明確崗位職責分工范圍，以相應的管理規章與之配套，設立一種相互稽核、相互監督和相互制約的機制來減少發生錯誤和舞弊的可能性。再次，對電算化檔案實行雙備份和經常備份制度，要做到防磁、防火、防潮、防盜、防塵，要有防病毒措施，并規定動用電算化檔案的條件、職權和審批手續。最后，強化內部審計制度。

(三）加強會計電算化犯罪的法制建設，完善會計電算化的配套法規。

對電算化會計信息系統的開發和管理，不能僅靠現有的一些法規，要針對會計電算化工作出現的新問題，對現有的相關法規進一步補充和完善，制定專門的法規對此加以有效控制就很有必要。例如，建立針對利用電算化犯罪活動的法律，明確規定哪些行為屬于電算化舞弊行為及其懲處方法；建立電算化系統本時的保護法律，明確電算化系統中哪些東西或哪些方面受法律保護（硬件、軟件、數據）及受何種保護。通過建立一些電算化的配套法規對會計電算化進一步約束，使會計電算化工作走上規范化的道路。

(四）加大會計電算化的培訓力度，培養復合型的會計電算化人才。

會計人員會計電算化知識的缺乏會成為制約會計電算化實施效果的瓶頸。因此，要提高會計人員的業務素質，就要加大對會計電算化人才的培養力度，建立良好培訓機制，完善培訓制度，落實培訓效果。要針對單位會計人員的特點和工作要求，科學地確定培訓內容，做到教育對象層次化、知識結構系統化。一是要加大會計信息系統和會計電算化的理論知識比重，要求會計人員掌握會計核算軟件功能結構，數據處理流程，具備計算機基礎知識，懂得簡單操作與維護，更新會計人員的知識，提高會計技能，以適應市場經濟和加入wto的要求。二是應把會計電算化列入學歷培訓、會計專業技術資格考試范圍之內，以形成必要的外部壓力?？赏ㄟ^建立培訓中心，抓好在職會計人員的培訓，保質保量培訓合格人才。還可以在各財經院校逐步增加會計電算化課程，保證會計電算化后繼有人。三是進行會計電算化方面的人力資源投資，培訓數名具有較高計算機應用與維護能力，熟知財務軟件知識，對計算機與會計電算化相關知識有一定了解的會計電算化骨干力量，既可提高本單位會計電算化應用水平，又可在必要時在部門內開展不定期的培訓活動，帶動其他會計人員素質的提高。在各單位實行會計電算化的過程中，還應注意培養“會計――計算機――管理”型的復合型人才，這樣對開展會計電算化工作會達到事半功倍的效果。

(五）加大會計軟件的開發力度。

要想促進會計電算化的發展，其首要問題就是要加大軟件的開發力度，開發出比較完善的通用財務軟件，使會計軟件系統更安全更可靠、運算更準確、報表更及時、更清晰，被更多的財會人員接受。在軟件系統中應注重開發必要的管理功能和防止病毒破壞、防止非法篡改數據等功能。同時軟件公司還要加強和提高對使用軟件人員進行培訓和售后服務的質量。另外，還要改善和提高會計軟件功能，將會計電算化引入單位財務管理活動?，F行單位會計軟件雖然開始從核算型向管理型過渡，但總體上講，模塊內容簡單，功能不強，不能適應單位財務管理的需要。要真正充分發揮會計電算化的優點，為財務管理服務，必須將其納入管理信息系統，并增加具有管理性功能的模塊，改變財務管理的形式和方法。通過對會計資料的整理進行預測、決策、規則、分析，將事前預測、事中控制、事后分析三個環節有機地聯系起來，從而形成一個整體，為單位管理決策提供有效的信息支持。

總之，會計電算化是會計改革和會計工作現代化的發展趨勢，各單位應以積極的態度關心、支持會計電算化工作，從理論和實踐中進行認真探討。我們應該抓住對會計電算化的討論來促進傳統會計的革新，使我國的會計電算化工作能夠健康順利地發展。