幼兒園老師和其他老師最大的區別就是除了要完成正常的教學任務，還要做好孩子們的保育工作。由于孩子們的年齡小，身體的抵抗力差，做好保育工作尤為重要。

孩子們每天平均至少要在幼兒園生活、學習9個小時以上，從進餐、飲水、入廁、睡眠、活動等各個方面，都容易感染病菌和形成交叉感染，尤其是在換季的時候，往往容易出現一個孩子感冒而帶動大部分幼兒都患病的現象。

春季是每年的感冒高發期，由于這個季節氣溫變化大、冷暖無常，稍不注意就容易患上感冒，老師的保育工作必須做到無微不至，才能有效的避免和控制。

首先是晨間接待，每天在孩子入園的時候，先要觀察孩子的精神狀態，然后檢查有無發燒現象，同時做好帶藥幼兒的登記任務。然后是進餐環節，餐前洗手是有效避免感染細菌的最有效的方法，在實際操作過程中，很多孩子在洗手的時候馬馬虎虎，有的不用香皂，有的甚至沖一沖就了事了，為此我們又給小朋友們講“正確洗手六步法”，但老師的監督和督促工作更重要。

在教學活動進行時，老師時刻觀察孩子的狀態，對于有發熱和精神狀態不佳的孩子，及時與家長聯系，適當的要回家休息。 戶外活動是不可缺少的，很多家長和老師也擔心戶外活動會加重孩子患病的幾率，但適當的戶外活動能加強孩子的抵抗能力，越是不鍛煉，越是容易生病，從根本上提高孩子們的身體素質才是最好的方法。

睡眠環節是孩子交叉感染的高發期，老師盡量的要降低孩子睡覺時的密度，除了要及時為幼兒蓋被子等工作外，時刻要觀察孩子的狀況，尤其是發燒現象。

最后是日常消毒工作，開窗通風、餐前餐后消毒、紫外線消毒、消毒液消毒等，一個都不能少。

幼兒園孩子的健康狀況，和老師的細心程度有著直接關系，愿我們用細致的保育工作，為孩子們創造一個衛生、安全的環境，愿寶寶們健康!

自開學到現在雖說不是很長，但對每個孩子性格的了解我覺得還是一個不小的工程。表面上看，許多孩子在幼兒園表現得活潑、可愛、好動、愛說，或者內向、斯文、不主動等等性格，但其實少數極個別的孩子在幼兒園的表現和她本來的性格有著很大的“兩面性”。我們班的胡昕言小朋友就是其中一例。

剛接手這個班，我對孩子做了大致的了解，熟悉她的老師說言言比較內向，平時不愛表現，也很少與人交流。開學前家訪時碰巧她和她的媽媽出去了沒見著。但家長會上她的媽媽和我說言言其實是個很愛講話、很愛表現自己的，在家里就她一個人說起來沒個完。帶著對言言“兩種反差很大的表現”這個疑問，在一個周末我們三位老師去她家作了詳細了解和觀察，結果正如她媽媽所說的，她是個愛說愛笑，鬧個不停的孩子，一點沒有對我們老師戒備的那種心理表現，和在幼兒園的那個言言相比真是判若兩人。她和我們說起在上海動物園看各種動物的事，還向我們表演學動物叫聲，興奮得夸夸其談，把在幼兒園學的歌大聲地唱給我們聽，還講一些特別幼稚的話逗得我們大笑……

讓我們百思不得其解的是：孩子性格的“兩面性”是由什么原因造成的?這么小的孩子難道還能長時間的抑制自己“本來就很開朗活潑”的性格嗎?我想在以后的班級活動和日常教學中對言言再仔細觀察引導。