優秀作文不拘泥于表面的華麗辭藻，而是注重用簡練的語言、凝練的思想、深刻的內涵打動人心。接下來，小編為大家分享幾篇經典的優秀作文，希望能夠給大家提供一些有關寫作方面的參考。

假如世界上沒有我灰塵三年級（通用12篇）篇一

4、小組展示自己創作的的小作文。

（小組展示的形式多種多樣）。

設計意圖：所有的學習目的，就是運用和再創造，此環節為學生提供了展示的舞臺，又為學生的可持續發展奠定了基礎。

三、激發知識沖突（適時進行）（約5分鐘）。

自己出考卷：我會出考卷考考大家！

2、灰塵的作用告訴我們：_________，被人們稱為“廢物”的東西，往往有_________。灰塵雖然________，但_____。然而，如果人們不注意保護環境，_______，則又令_______。這對當今世界來說，是個____________。

設計意圖：沒有矛盾就沒有創新，學生只有在不斷的知識沖突才能促進對文本知識和自己內在的知識的沖突，才能形成屬于自己的知識鏈，才能不斷攀登科學高峰的精神。

四、知識拓展延伸（約2分鐘）。

1、收集有關太空的知識。

2、以《假如沒有空氣》寫一篇作文。

假如世界上沒有我灰塵三年級（通用12篇）篇二

音樂，是一個非常好的東西，如果沒有了音樂，世界就會變得枯燥、乏味，沒有色彩。我看過一本書，書上有一個故事，20xx年時，湖南《超級女生》的pk場上，有一個坐著輪椅的婦女也去參加，比賽，當那位婦女唱完歌后，評委老師問她：“你好，請問你為什么坐著輪椅也要來參加這場pk？”婦女回答說：“我曾經當過幾年的植物人，是我媽媽天天都看《超級女生》，讓我也聽到了一點歌聲，過了幾個月奇跡出現了，我突然康復了，只可惜還不能走路。”幾個評委聽后，都感慨不已。不過世界是殘酷的，那位婦女最終還是被淘汰了。如果沒有音樂，那位婦女可能早就去世了。美國的一位科學家，也做過一個關于音樂的試驗。他把一些哈密瓜的種子分別放在兩個不同的溫室里，一個溫室里沒有音樂，另一個溫室里有音樂。那個科學家為了證明音樂利于植物生長所以他做了這個試驗。果然，過了幾個月后，有音樂的溫室豐收了，而沒有音樂的溫室還沒豐收，還要過幾個月才行。有音樂的溫室種出來的哈密瓜又大又甜，非常好吃。沒有音樂的溫室種出來的哈密瓜和普通的瓜一模一樣。事實證明，音樂對一些事物有很好的效果。希望大家多聽點音樂，說不定學習也會變好哦！

假如世界上沒有我灰塵三年級（通用12篇）篇三

人類為能生存，植物不能生存，動物不能生存，包括一些微生物也不能生存。不能吃飯，不能洗澡，不能洗衣服，不能有糧食，一切一切生活不能進行，還可能引退戰爭。水是世界上最重要的，世界不能沒有水，我們要珍惜每一滴水。

在世界上任何生物都需要水，水是生命之源，沒有水就不會現在所有美麗的一切，我們應該珍惜每一滴水，或許一滴水沒有什么，但是積少成多，滴水也能匯集成汪洋大海。如果你在浪費水時，你想過如果沒有水，世界會是如何呢?所以我們應該珍惜水資源，這樣也同樣是在珍惜我們的生命。

水就是生命，是生命的源泉。

一陣風把我驚醒了,雖然那只是一個夢,但卻發人深省.是啊,假如世界有一天，水都被人類用盡了，那世界將會滅絕。水沒了，那動植物不能吸收到水分自然會生亡。田野里，可供人類吃的各種蔬菜也會低下頭，永遠沉睡。不僅這樣，人類也會渴死，這樣世界沒有任何生命，地球也會滅絕。假如世界上沒有了水，你就不會再有健康的體魄，水是人身體里不可缺少的。而失去水也有一個好處，這樣能讓那些不懂得珍惜水的人知道，水是寶貴的，我們應該節約用水，不浪費每一滴水資源。如果想讓地球每一天都能有清甜的水的話，那你就該從自己做起，節約每一滴水。不僅是水，樹木等我們也都要節約和保護，不讓地球受到傷害，讓我們的地球媽媽永遠美麗，永遠燦爛。節約，無所不在，將節約進行到底吧!!

不然的話,世界上最后一滴水,將是人們的眼淚!!!~~。

一天晚上，我剛睡著，就做了個噩夢。我夢見世界上沒有了水，一滴都沒有了。

早上，我擰開水龍頭洗臉，卻發現水沒有了。我把家翻了個底朝天，也沒有看見一滴水。于是，我就去超市買，可到了超市卻發現超市什么都有，惟獨沒有礦泉水，飲料的架子上什么都沒有，我驚呆了!不，我不相信，我決定去母親河——美麗的松花江去找水。

我坐上了車，但還是有些擔心松花江也沒有水。快到松花江了，我遠遠的看到松花江上紅彤彤的一片，我高興極了，松花江上很可能有水的!可是走到松花江邊，我卻傻了!眼前的景象根本不在我的意料之內!我只看見那松花江上根本沒有水，那紅彤彤的一片竟是死魚!還有幾只在拼命的掙扎著!我幾乎喘不上氣來!

就在大家渴的不能再渴、餓的不能再餓時，我及時的從噩夢中醒來，我發現我的汗水已經濕透了枕巾!怎么回事?怎么做了這樣的一個夢?洗臉時，我才發現，水龍頭沒關，水快溢出來了，啊!原來是大自然向我們發出的警告!警告我們不要在浪費水資源了，否則，水資源遲早都會枯竭，就會像夢里那樣可怕!

我們一直在呼吁節約每一滴水，保護水資源，可是仍然有很多人在有意無意間浪費著水資源。于是大自然向我們發出了警報，這個夢就是警報之一。沙漠化的不斷擴大，也是警報之一。因此，我認為，節水、保護水資源不應只在“節水日”這一天，而應是在我們生命中的每一天!

沒有了水，莊稼就無法生存。莊稼是靠農民伯伯的悉心照料和水才能生存，如果沒有了水農民伯伯再怎么照料有沒有用。這樣的話我們就吃不上一粒粒的大米飯了。

沒有了水，土地就會沙漠化。到那時一座座美麗的城市就會變成“沙漠”的城市，所有的植物都會枯死，我們吸收的氧氣就會越來越稀薄。

沒有了水，人類和植物都無法生存。人沒有了食物可以活十幾天，可沒有水一個星期也活不成。這說明我們離不開水。

沒有了水，莊稼和植物枯死了，小溪河流干涸了，土地被沙漠化……人類即將面臨著死亡!這意味著什么，這意味著整個世界即將被毀滅。水就是生命的源泉，我們應該珍惜每一滴水，就像珍惜自己的生命。

在這個弱肉強食的社會上,人類正在破壞地球媽媽的容顏,他們不停的砍伐著地球媽媽的頭發(樹木),他們不停的污染地球媽媽的血液(水)假如,地球上沒有了水,這個世界改回變成什么樣?我和冰冰背了一個背包,里面有水和一點食物,然后一起坐著時光機來到了2后的世界200年后的世界上已經沒有了水資源,到處都是荒地,土地裂開了,仿佛要把地球分成好幾塊,這時候的世界無論怎么找都找不到一顆綠色的大樹,200年后的世界不再是往昔,到處都有綠色的大樹,早晨大樹上都有歡快的小鳥在歌唱天空也是湛藍色的,不像現在的天空都快被沙子給覆蓋了,是暗灰色的。

突然,我看見不遠處有一個小妹妹,她躺在干裂的土地上,似乎在說著什么,我跟冰冰說:冰冰,我們過去幫幫她吧,她的嘴唇很干裂,好像很久都沒有喝到水了。

嗯,好。冰冰說。

我和冰冰趕快走了過去,那個小妹妹用非常微弱的聲音說:水我要喝水。冰冰趕緊從背包里拿出一瓶礦泉水。

那個小妹妹趕緊打開礦泉水瓶,咕咚咕咚。大半瓶礦泉水沒有了,我和冰冰驚訝的把嘴張的老大老大,估計都能塞下一個蘋果了,那個小妹妹好像知道了我們的心思,不好意思的笑了笑說:對不起哦,讓你們驚訝了,我叫方寧,你們叫我寧寧就好了。

哦,寧寧,這里怎么會變成這樣哦。我和冰冰異口同聲的說。

呃,其實其實,這里會變成這樣,都是我爸爸和另外兩個叔叔干的,他們為了錢財,把這里的樹木都砍伐掉了,造了一個工廠,附近的水資源都受到了污染,這里的人都喝了這里的水,都死了嗚嗚嗚寧寧說著說著就哭了起來。

我著急地問:那你怎么沒有事情。

哦,原來是這樣啊。晗晗說,寧寧,這個水給你了,我們不能把你帶到我們那里,所以你還是在這里吧。

我聽了,著急的跟冰冰說:冰冰,你把寧寧留在這里她會缺水而死的,你忍心么?

冰冰跟我說:我們不能干預未來的事情,我們還是回去吧。

我和冰冰走上了時光機,不停的跟寧寧揮著手,再見了,寧寧,200年后的世界。

假如世界上沒有我灰塵三年級（通用12篇）篇四

第二天早晨，我從柔軟的床上爬了下來，揉著還迷迷糊糊的眼睛，準備去洗臉刷牙時，突然看見書柜上一本書都沒有。只剩下一個空空的書柜，我急忙打開書包，里面的書也憑空消失了，只剩下我拿翠綠色的筆盒。我著急地大聲喊道：“我的課本、課外書、紙和作業都不見了。”媽媽瞪了我一眼，不耐煩地說：“開什么玩笑，趕緊去上學，都快遲到了。”我只好委屈地背起里面只有筆盒而沒有任何書的書包出了家門。

走在上學的路上，街上的行人隨意丟著垃圾，大聲喧嘩，還有兩個人在路邊打起了架，當我正準備過馬路時，一輛車飛馳了過來，差點兒把我撞倒在地，我生氣地拿起手機，撥打了110，過了一會，警車慢慢開了過來，從車上下來了個膀大腰粗的交警，不屑地對我說：“一個小屁孩有多大點事，還要報警，快說說吧，別浪費我的時間。”我生氣地講道：“剛才有一輛車不看紅綠燈，就直接開了過來，差點把我撞著。”那交警又不屑地說：“我們紙都不見了，開不了罰單。”說完，就轉身回到了警車，開走了。我盯著那輛警車，直到它消失在視野里，我才繼續去上學。

到了學校，進了班級，眼前的這幅景象讓我大吃一驚：有的同學在那里追逐打鬧，有的同學在墻上亂涂亂畫，還有的同學在桌子之間跳躍著。我連忙問刁逸馨：“今天這是怎么了，怎么所有人都這么怪怪的？”刁逸馨不耐煩地回答到：“世界上所有的書都不見了，上不了課，老師只能讓大家玩了，而且書呆子史雪穎因為看不到書，而亂喊亂叫，還砸東西，現在已經送去醫院了。”我只好在又吵又亂的環境里呆了一天。

晚上，我打開電視，只見里面說：“因為世界上的.書一天之內消失，人們的文明水平和科技一落千丈，有不少的國家已經開始了戰爭……”這時，只見一個持刀匪徒沖了進來，我叫了一聲，便暈了過去。

假如世界上沒有我灰塵三年級（通用12篇）篇五

“時時勤拂拭，勿使染塵埃。”同學們，你們一定還記得上學期學的那篇《假如沒有灰塵》這文章吧。生活中微不足道的灰塵，居然有如此巨大的作用。人們都非常討厭灰塵，可有誰會想過，生活離不開灰塵。

上學期學那課的時候，它使我了解了許多灰塵的作用。灰塵在吸收陽光的同時向四周散射光線，如同無數個點光源。陽光經過灰塵的散射，強度大大削弱，因而變得柔和。假如大氣中沒有灰塵，強烈的陽光將使人無法睜開眼睛。在大氣中的氣體容易散射紫、藍、青三色光，天空則呈蔚藍色狀。之所以我們看到的天空是由藍逐漸變白，是因為空中灰塵含量較高。假如天空中沒有灰塵，天空將永遠是單調的蔚藍色。空氣中的水蒸氣要依附著灰塵才能形成穩定的水滴，從空中落下來。濕漉漉的地面，水分全被灰塵吸收了，地面才會比較干燥。假如空中沒有灰塵，大地將永遠是濕漉漉的。由于小水滴的折射，才會有大自然中氣象萬千的景色。

濕漉漉的地面，會影響到生物的生存。人們在潮濕的地面呆久了，會導致呼吸困難，甚至會有生命危險，多么可怕!

看上去微不足道的灰塵，原來有那么大的作用。現在再閱讀《假如沒有灰塵》那一課，真令我回味無窮啊!

灰塵是人人討厭的東西，它有礙環境衛生，危害人類健康。因此，古往今來，人們總是“時時勤拂試，勿使惹塵埃。”人類萬萬沒有想到的是，人類的生息離不開灰塵。

假如這個世界沒有灰塵，那對于人類來說是一件好事，也可能是一件壞事。

灰塵的.顆粒的直徑一般是在萬分之一到百分之一毫米之間。人類可以用肉眼看到的灰塵是灰塵中的龐然大物，細小的灰塵只有在高倍顯微鏡下才能看見。灰塵的主要來源是土壤和巖石。它們經過風化作用后，分裂成細小的顆粒這些顆粒和其他有機物顆粒一起在空中漂浮。

人類只看到灰塵不好的一面，好的一面卻沒看見。用我們的話來批評自己就是“看問題不要片面，要全面”。

灰塵在吸收太陽部分光線的同時向四周反射光線，如同無數個點光源。陽光經過灰塵的反射，強度大大削弱，因而變得柔和。如果大氣中沒有灰塵，強烈的陽光將使人無法睜開眼睛。

有趣的是，灰塵還有個“怪脾氣”，容易反射光波較長的紫、藍、青三色光，而“喜歡”吸收光波較長的其他色光。由于下層大氣中的灰塵含量較高，我們在地面上看到的天空才是蔚藍色的。假如大氣中沒有灰塵，天空將變成白茫茫的一片。

灰塵大多具有吸濕性能。空氣中的水蒸氣，必須依附在灰塵上，才能凝成小水滴。這樣，當空氣中的水蒸氣達到飽和時，分散的水汽便依附灰塵而形成穩定的水滴，可以在空中長時間地飄浮。假如空中沒有灰塵，地面上的萬物都將是濕漉漉的。更嚴重的是，天空不可能有云霧，也不可能形成雨、雪來調節氣候，從地面上蒸發到上空的水也就不可能再回到地面上來。假如地球上的水越來越少，最后完全干涸，生物就不能生存。此外，由于這些小水滴對陽光的折射作用，才會有晚霞朝暉、閑云迷霧、彩虹日暈等氣象萬千的自然景色。

假如空中沒有灰塵，大自然將多么單調啊!

假如世界上沒有我灰塵三年級（通用12篇）篇六

那一天，地球上最后的那一瓶水用完了，一滴不剩。人類，也就是從那一天起走上了絕路。有人說過，人一旦七天缺水就會死去。那就是說，從絕水后的第八天起，人類將會一批一批地死去，人類史也將從此結束。誰也不會想到，人類會來也匆匆，去也匆匆。不久，地球成了荒球，寸草不生，再也沒有了生命。或許你會說：很久以前，地球不也是一個沒有生命的球體嗎？只要一段時間，地球不就會重新演變成一個生機勃勃的星球嗎？或許，這再也不可能。因為，人類已經把地球上的資源用得一點不剩了。

是什么原因導致水資源的快速枯竭呢？原因之一：隨著工業的突飛猛進，工廠所產生的工業廢水越來越多。人們為了貪圖一時的.方便，將廢水排放到河里，導致了眾多河流受到污染。原因之二：人們亂砍濫伐，導致水土流失。中國的母親河——黃河就深受其害：森林、山坡的水土流失使她越來越黃，沉淀物越來越厚，水流越來越少，最后導致斷流。母親河哺育了我們，如今，誰又忍心看著她痛苦地呻吟呢？原因之三：在水源充足的地區，人們無節制地用水、浪費水。甚至有的人任由一個水龍頭開足一天一夜，也會視而不見。

看著水資源一天天地減少，你還能猶豫嗎？讓我們共同手拉著手，共同節水，共同努力，共同珍愛水資源吧！或許只要我們從現在開始行動，這局面仍然能挽救。只要多一份心意，多動一下腦筋，地球會再復生機的！

假如世界上沒有我灰塵三年級（通用12篇）篇七

五年級上冊課文《假如沒有灰塵》是一篇科普性很強的說明文，這篇說明文語言準確、生動，知識性、趣味性很強。作者運用了假設、列數字、對比等說明方法，清楚明白而又生動形象地說明了灰塵與人類的重要關系。

新課程理念指出：教學過程是學生的過程，教師必須充分發揮好教師的主導作用，給予學生足夠的時間、空間，讓學生自己活動，從而發現知識，獲得知識，讓語文課堂充滿活力，真正讓教師的“講壇”變成學生的“學壇”。略讀課文的教學更應遵循這一原則。在教學《假如沒有灰塵》一課中，我注意做到以下幾點：

1、放手讓學生去“讀”：語文教學就要創設一種想讀就讀，會讀就讀的場面，讓學生在“讀”中去感悟、體驗。在課堂上我花了許多時間讓學生去“讀”，讀懂讀透。因此，為后邊的交流打下了基礎。

2、放手讓學生去“問”：教學過程中，許多學生能主動去提問題，通過提問，通過思考，不僅讓學生更主動地去學習，更帶動了其他學生去思考、提問。

3、放手讓學生去“講”：通過“讀”和“問”，學生有了自己的.認識，我讓學生放開膽，主動表達自己的認識和見解。通過這樣的交流，學生有了充分表達自己見解的機會。

4、放手讓學生去“評”：教學過程中，我鼓勵學生參與評點、爭論，不僅提高了學生的口頭表達能力，而且提高他們的思維能力，使學生的主體地位得以實現。

5、放手讓學生去“練”：課后練筆很重要，我讓學生結合課文內容與相關的資料進行練筆――以第一人稱寫寫灰塵。不僅鍛煉了學生的思維能力還有助于學生個性的張揚。

教學過程其實也是一個不斷學習的過程，我們要學會放手，放手讓學生去做，雖然本課教學過程還有很多遺憾，但是也帶給我許多啟發，使我在以后的教學中能夠繼續前進。

假如世界上沒有我灰塵三年級（通用12篇）篇八

今天我讀了一篇文章，題目為假如沒有灰塵，這篇文章介紹了了灰塵對人類和大自然的作用，這使我們更加愛科學了。

這篇短文告訴了我們：人類雖然會被灰塵危害到健康，污染環境衛生，但好處也有不少。就說一說灰塵的好處吧!

灰塵第一個好處是：天空中的陽光會同時向四周散射，像是無數個點光源。陽光經過灰塵的散射，強度大大削弱，因此，陽光會變得柔和。如果沒有灰塵，人們將會無法睜開眼睛。

第二個好處是：大氣中，氣體會散射青\紫\藍三色光，在于灰塵的存在，天空中會出現七種顏色，那就是雨過天晴的美景。如果沒有灰塵，整個天空永遠是藍色的。

第三個好處是：因為灰塵有吸濕性能。空氣中的水蒸氣會依附著灰塵是才能可凝結成小水滴__雨。灰塵可以讓雨在天空中長時間的漂浮。大自然中的晚霞朝暉\閑云迷霧\彩虹日暈等等氣象萬千的景色是因為有小水滴對陽光起的折射作用而來的。假如沒有灰塵，大地將會是濕漉的，也會難以形成雨和雪來調節氣候。看來，如果大自然中沒有灰塵，大自然將會非常的單調。

咱們人類對灰塵這么痛恨。今天在假如沒有灰塵這一文中明白了事物往往都有兩面性，只有正確地認識它們，才能趨利避害，造福人類。

灰塵是每個人都有一份憎恨的東西，我也不例外，但我讀了我們學習的課文《假如沒有灰塵》后，我發現，灰塵也是人類生活中不可缺少的東西。

先來說說灰塵的壞處：灰塵把我們的空氣弄臟，還回把我們的房屋、墻壁、家具、衣服和手上的皮膚弄臟。它們還使機器的光滑處磨壞，會使內燃機的活塞發生阻礙，還會毀壞工業產品。更重要的是危害人類的健康。因而故有“時時勤佛拭，勿使染塵埃”的說法。

灰塵雖然對我們有害，但是它也對我們有莫大的功績。

如果沒有灰塵，強烈的陽光將使人無法睜開眼睛，那是因為灰塵在吸收太陽部分光線的同時向四周散射光線，如同無數個電光源。陽光經過灰塵的`散射，強度大大削弱，因而變得柔和。灰塵有很多用處，。沒有灰塵，天空將始終是蔚藍色的，而且地面上的東西都是濕漉漉的，還會讓自然氣象消失。假如沒有灰塵大自然是很單調的。

知道了灰塵的害處和益處，就要來了解一下灰塵：灰塵顆粒的直徑一般在百萬分之一毫米到幾百分之一毫米之間。人眼能看到的灰塵，是灰塵中的龐然大物，細小的灰塵只有在電子顯微鏡下才能看見。陸地上空灰塵的主要來源是。工業排放物、燃燒煙塵、土壤揚塵等。

希望灰塵多多發揚它的益處，不要再危害人類了。

假如世界上沒有我灰塵三年級（通用12篇）篇九

這篇說明文語言準確、生動，知識性、趣味性很強。作者運用了假設、列數字、對比等說明方法，清楚明白而又生動形象地說明了灰塵與人類的重要關系。

新課程理念指出：教學過程是學生的過程，教師必須充分發揮好教師的主導作用，給予學生足夠的時間、空間，讓學生自己活動，從而發現知識，獲得知識，讓語文課堂充滿活力，真正讓教師的“講壇”變成學生的“學壇”。略讀課文的教學更應遵循這一原則。

1、放手讓學生去“讀”：語文教學就要創設一種想讀就讀，會讀就讀的場面，讓學生在“讀”中去感悟、體驗。在課堂上我花了許多時間讓學生去“讀”，讀懂讀透。因此，為后邊的交流打下了基礎。

2、放手讓學生去“問”：教學過程中，許多學生能主動去提問題，通過提問，通過思考，不僅讓學生更主動地去學習，更帶動了其他學生去思考、提問。

3、放手讓學生去“講”：通過“讀”和“問”，學生有了自己的認識，我讓學生放開膽，主動表達自己的認識和見解。通過這樣的交流，學生有了充分表達自己見解的機會。

4、放手讓學生去“評”：教學過程中，我鼓勵學生參與評點、爭論，不僅提高了學生的口頭表達能力，而且提高他們的.思維能力，使學生的主體地位得以實現。

5、放手讓學生去“練”：課后練筆很重要，我讓學生結合課文內容與相關的資料進行練筆——以第一人稱寫寫灰塵。不僅鍛煉了學生的思維能力還有助于學生個性的張揚。教學過程其實也是一個不斷學習的過程，我們要學會放手，放手讓學生去做，雖然本課教學過程還有很多遺憾，但是也帶給我許多啟發，使我在以后的教學中能夠繼續前進。

假如世界上沒有我灰塵三年級（通用12篇）篇十

1、認識4個生字。

2、朗讀課文，把握課文的主要內容，認識到灰塵的特點和作用，學會辨真地看待事物。(任何事物都有兩面性。)。

3、了解可聞所用的'說明方法。

【課前準備】。

1、生字卡片。

2、收集資料了解灰塵與人類生活的聯系：

3、查字詞典，理解意思：

勿、塵埃、拂拭、飽和、依附、濕漉漉、朝暉、日暈、單調。

【教學過程】。

一、創設情境，激趣導入。

教師走進教室，連續地咳嗽，手在空氣中扇著，然后說;屋里有土可太不舒服，我向大家一定和我一樣都討厭灰塵。那假如沒有灰塵是不是很好呢?今天我們就來學習第12課《假如沒有灰塵》板書課題。

二、初讀課文，了解大意。

1、朗讀課文，讀完說說沒有灰塵行不行?

2、邊讀邊畫出生字詞，讀一讀體會在課文的意思。

3、出示生字詞指名帶讀：

勿、塵埃、拂拭、飽和、依附、濕漉漉、朝暉、日暈、單調。

三、依照提示，自學討論。

1、指名讀閱讀提示。

2、先默讀思考：

灰塵有什么特點和作用，然后與小組同學討論作者是怎樣說明這些特點和作用的。

教師巡回指導，特別是昆較大的小組，及時表揚合作好的小組。

四、全班交流，點撥指導。

小組匯報時，要通過讀表現出灰塵的特點和作用，學生評讀。

五、小結感悟，延伸拓展。

1、指名讀3、4、5自然段最后一句話，你從中得到什么啟示?

人們看成廢物的東西都有其不容忽視的存在價值，要正確認識。

2、你還了解生活中那些被看成廢物的東西，又怎樣的價值?

3、交流課前查的資料：

說說灰塵與人類生活的關系。

假如世界上沒有我灰塵三年級（通用12篇）篇十一

假如世界上沒有了音樂，大自然會怎么樣？小鳥不能歌唱，啄木鳥不能打鼓；天牛不能拉提琴，黃鳥不能吹笛；狼不能嗥叫，青蛙不能呱呱叫……總之大自然沒有了音樂森林，就是一片枯燥、無味。假如世界上沒有了音樂，民族會怎么樣？新疆姑娘不能跳舞，內蒙古小伙子不能圍著火爐唱歌。彝族姑娘不能對山歌來找如意郎君。總之民族沒有了音樂，民族就會沒有熱情。假如世界上沒有了音樂，鋼琴家和舞蹈家會怎么樣？鋼琴不能熟練地按起琴鍵聽優雅的歌；舞蹈家就永遠穿不上那雙舞蹈鞋。總之鋼琴家、舞蹈家沒有了音樂，人們就不能聽優美和優雅的琴聲和舞蹈。假如世界上沒有了音樂，老人會怎么樣？老人不能跳交際舞，也不可以舞龍獅、敲鑼、打鼓。總之老人沒有了音樂，老人的生活就沒有樂趣。假如世界上沒有了音樂，歌手會怎么樣？歌手不能摸麥克風，不能聽到掌聲；歌手不能賣專輯、創歌曲。總之歌手沒有了音樂，青年就不能有自己的愛好歌曲。假如世界上沒有了音樂，我們會怎么樣？我們不能再做廣播操、唱兒歌，我們不能聽音樂老師彈琴。總之我們沒有了音樂，祖國就會沒有了生機！

假如世界上沒有我灰塵三年級（通用12篇）篇十二

教學目標：

1、識記4個生字詞，正確認讀“顆粒、分裂、漂浮、削弱、朝暉、古往今來、龐然大物、氣象萬千等詞。”

2、正確、流利地朗讀課文，理解課文內容，知道灰塵的特點和作用。

3、領悟作者的說明方法，并嘗試運用。

4、明白灰塵在生活中的利弊，懂得辯證看待一件事物。

教學重難點：

了解灰塵的特點和作用，領悟作者的說明方法，并嘗試運用。

教學策略：

1、引導學生找出課文中心句——然而你可曾想到，人類的生息離不開灰塵。

2、圍繞中心句子開展課文學習，自學生字詞，找出灰塵的特點和作用以及所用的說明方法。

3、課后小練筆，仿寫課文，選擇一種感興趣的事物，以“假如沒有________”為題，寫一篇小短文，鞏固介紹一件物品的寫作方法。

教學過程：

一、創設情境，激趣導入。

1、教師板書：灰塵。

讓學生說一說看到灰塵兩個字后想到了什么?想說些什么？

2、教師以反問（假如世界上沒有灰塵，又是怎樣的呢？）引出課文題目（補全課文題目并板書：假如沒有灰塵）。

二、初讀課文，感知文意。

過渡：在日常生活中，灰塵確實給我們帶來了很多不便，那它是否真的一無是處呢？請自由朗讀課文，印證你的觀點。

1、讀準字音，讀通讀順課文，找出課文的中心句。

2、同桌互讀，正字音。

三、再讀課文，理解文意。

過渡：誰能找到課文的中心句子？（然而你可曾想到，人類的生息離不開灰塵，課件出示，學生齊讀該句）。

1、假如自然界真的沒有灰塵，我們將面臨怎樣的情形呢？（課件出示）。

2、學生默讀課文，小組討論。

3、小組匯報交流，教師補充總結。（以表格的形式出示“特點、作用、說明方法”）。

四、課堂總結。

教師總結文章的結構特點和引導學生明白生活中許多事物都有兩面性，要學會辯證看待問題。

五、拓展延伸。

仿寫課文，選擇一種感興趣的事物，以“假如沒有________”為題，寫一篇小短文。