大班教案中包括了教學目標、教學內容、教學方法和評估方式等要素。下面是小編為大家準備的大班教案參考資料，希望能給大家一些啟示。

采摘野菜大班教案（通用18篇）篇一

1、通過討論，知道一些也才的名稱、特征、生長環境以及挖野菜所需的工具、材料。

2、樂意參與小組的討論及材料的準備，有一定的任務意識。

1、教師事先挖些野菜，每組一份。

2、活動前幼兒做關于野菜的調查表。

1、教師引導幼兒談話，感知野菜的特征。

教師出事相應的野菜，幫助幼兒初步認識各種野菜的名臣及外形特征。

教師：你還知道哪些野菜?它們為什么叫野菜呢?

引導幼兒仔細觀察野菜的根、莖、葉，了解其明顯特征。

請幼兒在集體面前介紹各種野菜的根、莖、葉的特征以及自己的發現。

2、引導幼兒討論野菜的生長環境。

教師引導幼兒以小組為單位進行討論，鼓勵幼兒大膽發表自己的意見。

3、引導幼兒討論挖野菜所需的工具。

教師：每組小朋友都想好了挖野菜的地方們可是我們怎樣挖呢?需要哪些材料幫助我們呢?挖到的野菜放到哪里呢?(請幼兒以小組為單位在此討論后，按組依次介紹。)教師：這些材料由誰來準備呢?(每個小組自己討論一下。)教師鼓勵幼兒自己準備工具，并落實到每個幼兒，幫助幼兒形成一定的任務意識。

今天科學活動的主題是“挖野菜”，是讓孩子們認識野菜，從野菜的外行特征、顏色等方面進行觀察。孩子們都信心滿滿的自己一定能挖到野菜。在挖野菜的過程中，孩子們都仔細的尋找著。一有發現就招呼同伴們一起去挖。

采摘野菜大班教案（通用18篇）篇二

活動目標：

1、感知各類水果，制作水果拼盤，品嘗水果的滋味，培養幼兒觸摸覺、嗅覺、味覺的能力。

2、幼兒感受秋天水果成熟的喜悅心情。

活動重難點：

感知各類水果，制作水果拼盤，品嘗水果的滋味。

活動準備：

1、活動前參觀果園。

2、蘋果、梨子、香蕉、柑橘、柚子、石榴等水果若干個。

3、塑料盤子五個，塑料刀子每人一把。

活動過程：

一、引入激趣：

二、感知水果。

1、分組觀察水果（引導幼兒通過看一看、摸一摸、聞一聞來感受水果的色、香）。

2、集中交流討論。鼓勵幼兒大膽把自己看到、摸到、聞到的感受告訴他人。

三、水果拼盤比賽。

1、幼兒分組討論：如何制作水果拼盤。

2、幼兒分組制作水果拼盤（提醒幼兒用刀時要小心）。

3、欣賞各組的水果拼盤，幼兒進行評價。

4、討論：水果還可以怎么吃？（如：榨汁、做果汁、飲料等）。

引導幼兒品嘗自己做的水果拼盤，并說說吃到的滋味如何。

五、游戲“運水果”結束。

采摘野菜大班教案（通用18篇）篇三

（3）請小木偶喝茶的形式，鼓勵幼兒用歌聲表現小主人的熱情好客。

三、游戲、表演。

師生共同扮演角色隨音樂邊唱邊表演。

活動反思：

興趣是幼兒學習的原動力，幼兒只有有了興趣才能產生主動學習、主動探索的愿望。愛好音樂是人的天性，有趣的音樂活動能激起幼兒學習的欲望，使其產生愉快的情緒，充分發揮想象，表現出他們不同的感受和創造。

采摘野菜大班教案（通用18篇）篇四

目標：

通過感官認識各種水果的特征。

感受秋天是一個收獲的季節，體驗豐收的喜悅。

準備：

每人帶一個新鮮的水果。

請保育員將（梨、蘋果、香蕉等切成小塊）。

禮物盒（裝有梨、蘋果、香蕉、石榴、獼猴桃、桔子等常見的水果）。

過程：

一、猜禮物。

l金老師受到一個禮物盒，你們來猜猜禮物盒合理裝著什么呢？

2幼兒進行猜測。

3究竟是什么，我請你們來摸摸看，摸好了以后告訴其他小朋友，你摸到了什么？

4請幼兒上來摸，你摸上去有什么感覺，是什么？

5教師出示禮物，請幼兒看看是什么？（水果禮盒）。

二、討論水果的吃法。

l我們前天一起去買了水果，請你們到邊上去拿好自己買的水果。

2說說你買的是什么水果？你的水果可以怎么吃？

3你們還喜歡吃水果，這些水果是怎樣吃呢？

三、品嘗水果。

l你們聞聞水果想么？想吃么？

3品嘗之前把自己買的水果放在原來的地方，用毛巾擦擦手。

4幼兒品嘗水果。

四、延伸：

請你們說說你還吃過水果做的什么東西？明天把它們帶來我們提起來品嘗好么。

采摘野菜大班教案（通用18篇）篇五

活動目標：

1、在看看、說說、做做的.過程中，讓幼兒感知大米的來歷及用處。

2、能在集體中大膽講述自己的感受，并樂意與同伴分享。

3、能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗成功的快樂。

4、能在集體面前大膽發言，積極想象，提高語言表達能力。

活動準備：

1、米粉、水、糕、粽子、湯圓、米餅、爆米花、盤子、抹布（人手一份）。

2、《大米產生》的圖片。

3、已完成有關米及米制品的調查表。

活動過程：

一、看看、說說米及米制品。

1、（米飯引出）這是什么？用什么做的？米從哪里來？（看圖片《大米產生》）。

米除了做米飯，還可以做些什么？

2、與同伴交流分享記錄表。

師小結：米除了煮飯，還可以煮粥、包粽子、做爆米花、做甜酒釀。米除了直接做這。

些食品外，還可以磨成米粉，做好處的食品。

粉做的食品？

4、今天我們一起來品嘗一下用米做成的食品好嗎？

二、幼兒品嘗米做的食品。

1、展示各種米制品。

2、幼兒品嘗，并相互交流食品的味道。

三、引導幼兒在集體中交流、講述自己所吃食品的味道。

四、教師小結。

1、米可以做很多食品如：粽子、年糕、湯圓等，并口味都不同。

2、幼兒知道要愛惜糧食，了解勞動人民的辛苦。

活動反思：

為了讓幼兒對米有更直接的經驗最好的辦法是讓他們直接參與，于是我們請幼兒品嘗了。

米制品，在品嘗得過程中了解米的作用，以及勞動的艱辛。

采摘野菜大班教案（通用18篇）篇六

1、通過觀察、比較，正確辨別并找出野菜。

2、會正確地使用工具挖出野菜。

3、體驗參與野外活動的快樂。

1、幼兒自備挖野菜的工具及裝野菜的袋子。

2、教師帶幼兒到附近的公園或郊外。

1、教師帶幼兒到附近的公園或郊外。

引起幼兒挖野菜的興趣。

2、討論挖野菜需要注意的問題。

教師：你們都想挖野菜，也帶來了挖野菜的工具，那么在挖野菜時需要注意什么呢？

教師引導幼兒注意正確使用工具；不離開同伴；如果公園有水，注意提醒幼兒不到水邊玩耍。

3、組織幼兒進行挖野菜活動。

教師：每個小組都討論了野菜長在哪里？下面我們就按你們的想法分組挖野菜，注意不要離開老師太遠。

幼兒分組進行挖野菜活動，教師巡回指導。當幼兒分辨不清時，引導幼兒進行細致觀察，也可請挖的熟練地幼兒幫助其他幼兒。

4、回園討論，對也才進行分類。

請幼兒互相參觀同伴挖的野菜，比一比誰的多。

教師引導幼兒根據野菜的種類分類，教師和幼兒共同進行檢查，特別要幼兒區分哪些不是野菜。

5、分享野菜。

教師：你們都吃過哪些野菜食品？我們挖的野菜可以怎樣吃？

教師組織幼兒將挖的野菜清洗干凈，送廚房加工。

組織幼兒品嘗野菜食品。

采摘野菜大班教案（通用18篇）篇七

在生活質量飛速提高的今天，野菜已越來越多地出現在飯桌上，成為首屈一指的綠色蔬菜。我認為有必要讓幼兒認識一些野菜，更多地了解自己家鄉的特色，進而萌發幼兒愛家鄉的情感。

1.引導幼兒認識當地最常見的兩種野菜。

2.讓幼兒學習采摘這兩種野菜，體驗勞動的辛苦和快樂。

3.教育幼兒注意安全，學會正確使用采摘野菜的工具。

1.與當地農民聯系，選擇長有這兩種野菜的地方。

2.準備采摘野菜的工具，人手一只裝野菜的小籃，人手一把小鏟或一把小剪刀。

3.與家長聯系，為幼兒準備一雙輕便的鞋和一頂太陽帽。

4.自編一首挖野菜的歌。

5.馬蘭頭、枸杞頭各一盤（已做成的菜）。

活動地點：幼兒園室內幼兒園附近的農田。

1．出示兩道野菜品嘗。通過品嘗引起幼兒興趣，激發幼兒挖野菜的愿望。（室內）。

（1）提問：你們在家有沒有吃過？知道這兩種菜的.名稱嗎？你們知道這兩種菜長在哪里？是什么樣的嗎？(豐富詞匯：野菜)。

（2）小朋友們都很想知道，現在老師就帶你們去尋找這兩種野菜。

2．組織幼兒到目的地認識野菜、采摘野菜。

（1）向幼兒交待途中的注意事項。

（2）組織幼兒到目的地。

（3）別認識這兩種野菜，觀察了解這兩種野菜的生長特征。

a．認識馬蘭頭：請幼兒在地里找出馬蘭頭，引導幼兒觀察（看看、摸摸、聞聞）。

b.認識枸杞頭(方法同a),讓幼兒知道枸杞頭的特征、顏色和形狀。

（4）觀察老師采摘這兩種野菜，學習正確使用小鏟和剪刀挖野菜的方法。

（5）教師指導幼兒采摘野菜，巡視觀察幼兒采摘野菜的方法以及觀察幼兒采摘的是不是這兩種野菜。

3．集中幼兒和幼兒采摘的野菜。

（1）讓幼兒把各自采摘的野菜分類放好，集中起來，體驗勞動的成果。

（2）韻律活動。改編摘果子律動為采摘野菜律動。

幼兒自編動作，邊唱邊跳，把自己的高興心情表現出來。

（3）小結：小朋友們真能干，采摘了這么多野菜，現在我們把這些新鮮的野菜拿到幼兒園，一起來把這些野菜做成可口的菜。

采摘野菜大班教案（通用18篇）篇八

1、通過討論，知道一些也才的名稱、特征、生長環境以及挖野菜所需的工具、材料。

2、樂意參與小組的討論及材料的準備，有一定的任務意識。

3、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

4、發展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。

5、培養幼兒對科學現象進行探索的興趣。

1、教師事先挖些野菜，每組一份。

2、活動前幼兒做關于野菜的調查表。

1、教師引導幼兒談話，感知野菜的特征。

教師：你吃過哪些野菜？

教師出事相應的野菜，幫助幼兒初步認識各種野菜的名臣及外形特征。

教師：你還知道哪些野菜？它們為什么叫野菜呢？

引導幼兒仔細觀察野菜的根、莖、葉，了解其明顯特征。

請幼兒在集體面前介紹各種野菜的根、莖、葉的特征以及自己的發現。

2、引導幼兒討論野菜的生長環境。

教師引導幼兒以小組為單位進行討論，鼓勵幼兒大膽發表自己的意見。

3、引導幼兒討論挖野菜所需的工具。

教師：每組小朋友都想好了挖野菜的地方們可是我們怎樣挖呢？需要哪些材料幫助我們呢？挖到的野菜放到哪里呢？（請幼兒以小組為單位在此討論后，按組依次介紹。）教師：這些材料由誰來準備呢？（每個小組自己討論一下。）教師鼓勵幼兒自己準備工具，并落實到每個幼兒，幫助幼兒形成一定的任務意識。

今天科學活動的主題是“挖野菜”，是讓孩子們認識野菜，從野菜的外行特征、顏色等方面進行觀察。孩子們都信心滿滿的自己一定能挖到野菜。在挖野菜的過程中，孩子們都仔細的尋找著。一有發現就招呼同伴們一起去挖。

采摘野菜大班教案（通用18篇）篇九

秋天是豐收的季節，金黃色的稻田、白花花的棉花、代表著節節高的芝麻不僅農民為豐收感到欣慰，就連我們，看到這番豐收的景色也不僅愉悅起來。在這個主題實施前和實施中，我都建議家長帶著寶寶也鄉下看看，體驗豐收的喜悅。今天，我將這些豐收的種子帶到了課堂上，通過看看、摸摸、嘗嘗的形式更深入地了解了種子。

1.看一看，了解種子食用價值。

在活動的一開始，我就和孩子們討論：你知道哪些種子是可以吃的?哪些食品是用種子做成的?說到吃，孩子們馬上活躍了起來，有的說：“瓜子、花生、蠶豆!”;有的說：“我們吃的米是水稻的種子!”;有的說：“蘭花豆就是蠶豆做成的，我吃過的!”孩子們都在踴躍的發言。我馬上肯定了他們的說法，說：“你們還想知道哪些東西也是種子做成的嗎?”孩子們都異口同聲地說：“想!”于是，我給孩子們看以其它一些種子食品，如豆漿、面粉、芝麻糊等等。孩子們看了都覺得奇怪，問：“老師，這是什么種子呀!”我故作神秘說：“你們接著往下看就知道了!”接著，我給孩子們又看了幾張磨豆漿、面粉、芝麻糊的圖片，這時他們才恍然大悟。

2.動動手，找出種子藏在哪里。

每個種子都有自己的“小屋”，在這個環節中，我就帶著孩子去種子的小屋，把種子請出來。首先我拿了一枝棉花桿，問：“小朋友，你們知道棉花的種子在哪里嗎?誰能找出來?”因為孩子對于棉花不太熟悉，所以找了半天也沒找出來，有的孩子知道在棉花里，但是也不知道具體在哪里。于是，我將棉花采了下來，讓每一個孩子用手捏一捏。孩子們通過用手捏的方式，馬上找到了棉花的種子，接著，我又鼓勵幼兒將棉花的種子請出來，孩子們通過自己動手，將棉籽剝了出來。在接下來的環節中，我又分別出示了長長的綠豆莢、胖胖的花生、毛毛的黃豆莢，讓孩子們自己動手，請出這些植物的種子，孩子們都感受到了勞動的快樂。

3.嘗一嘗，品出種子獨特風味。

勞動過后，就是孩子們最喜歡的環節了：品嘗美味的種子食品。在吃之前，我提出要求：請小朋友說說你吃的是什么種子做成的食品、它的味道是什么樣的?它是硬的還是軟軟的?讓孩子分別從種類、味覺、口感上對自己吃的種子食品進行評價。接著，我就讓孩子們品嘗這些美味的種子食品了。在課前孩子們就圍著這些食品討論這是什么種子做的了，當孩子們拿到食物后，都迫不及待地吃了起來。

反思：在這節課上，孩子們嘗到了很多的種子食品，但是吃完后，教室的衛生讓保育員打掃了好一會。發生這樣的現象是因為在品嘗前我沒有和幼兒說好殼應該吐在哪里。所以結束后，桌上、地上都有一些果殼，以后我將會這一點，讓活動有個好的收尾。

采摘野菜大班教案（通用18篇）篇十

活動目標：

1、通過觀察、比較，正確辨別并找出野菜。

2、會正確地使用工具挖出野菜。

活動準備：

1、幼兒自備挖野菜的工具及裝野菜的袋子。

2、教師帶幼兒到附近的公園或郊外。

活動過程：

1、教師帶幼兒到附近的公園或郊外，引起幼兒挖野菜的興趣。

2、討論挖野菜需要注意的問題。

教師：你們都想挖野菜，也帶來了挖野菜的工具，那么在挖野菜時需要注意什么呢?

教師引導幼兒注意正確使用工具;不離開同伴;如果公園有水，注意提醒幼兒不到水邊玩耍。

3、組織幼兒進行挖野菜活動。

教師：每個小組都討論了野菜長在哪里?下面我們就按你們的想法分組挖野菜，注意不要離開老師太遠。

幼兒分組進行挖野菜活動，教師巡回指導。當幼兒分辨不清時，引導幼兒進行細致觀察，也可請挖的熟練地幼兒幫助其他幼兒。

4、回園討論，對也才進行分類。

請幼兒互相參觀同伴挖的野菜，比一比誰的多。

教師引導幼兒根據野菜的種類分類，教師和幼兒共同進行檢查，特別要幼兒區分哪些不是野菜。

5、分享野菜。

教師：你們都吃過哪些野菜食品?我們挖的野菜可以怎樣吃?

教師組織幼兒將挖的野菜清洗干凈，送廚房加工。

組織幼兒品嘗野菜食品。

活動反思：

今天科學活動的主題是“挖野菜”，這個活動有兩課時，3月份科學《挖野菜》教學反思。第一課時是讓孩子們認識野菜，從野菜的外行特征、顏色等方面進行觀察。馬蘭是野菜的一種，它的外形比較容易辨認孩子們一下就記住了。而薺菜跟一種野草的外形差不多，孩子們很容易混淆。

第二課時是讓孩子們去挖野菜，這就必須是要小朋友在認識野菜的前提下才能進行，教學反思《3月份科學《挖野菜》教學反思》。有了第一課時的準備，孩子們都信心滿滿的自己一定能挖到野菜。在挖野菜的過程中，孩子們都仔細的`尋找著。一有發現就招呼同伴們一起去挖。

雖說是“挖”野菜，但孩子們都小心翼翼生怕挖斷野菜的根。活動的過程中我也發現有一些孩子把草當成了野菜。回到教室后我讓孩子們將自己這一組挖到的野菜進行分類，大部分是馬蘭，只有少數是薺菜，其中還夾雜著一些小草。王欣朵大眼睛問：“這種菜能吃嗎?”我笑著說：“能吃，這種菜你可能吃過了。”小朋友都很好奇，于是我給孩子們講了幾種野菜食品：如薺菜餛飩、馬蘭豆干絲等。

孩子們聽到后驚奇的說：“我吃過香香的可以炒著吃。”張德程也說;“回家要和媽媽一起挖野菜，嘗嘗野菜的味道。”面對小朋友的天真可愛，我想上科學活動能從幼兒的興趣出發，便有坐于激發幼兒主動學習的熱情，讓幼兒在快樂中探索求知。

采摘野菜大班教案（通用18篇）篇十一

1、教師引導幼兒談話，感知野菜的特征。

師：你吃過哪些野菜？

教師出事相應的野菜，幫助幼兒初步認識各種野菜的名臣及外形特征。

師：你還知道哪些野菜？它們為什么叫野菜呢？

引導幼兒仔細觀察野菜的根、莖、葉，了解其明顯特征。

請幼兒在集體面前介紹各種野菜的根、莖、葉的特征以及自己的發現。

2、引導幼兒討論野菜的生長環境。

教師引導幼兒以小組為單位進行討論，鼓勵幼兒大膽發表自己的意見。

3、引導幼兒討論挖野菜所需的工具。

師：每組小朋友都想好了挖野菜的地方們可是我們怎樣挖呢？需要哪些材料幫助我們呢？挖到的野菜放到哪里呢？（請幼兒以小組為單位在此討論后，按組依次介紹。）。

師：這些材料由誰來準備呢？（每個小組自己討論一下。）教師鼓勵幼兒自己準備工具，并落實到每個幼兒，幫助幼兒形成一定的任務意識。

教案設計頻道小編推薦：

采摘野菜大班教案（通用18篇）篇十二

設計意圖：

如今的孩子在家都是“小皇帝”“小公主”，對生活中的家務勞動可以說是一無所知，更別說是幫助大人們做些家務活了。平時大人們總想把最美好的東西給孩子，究竟什么是最美好的東西呢？是高檔的服裝？精美的蛋糕？昂貴的玩具？我想都不是。最美好的東西應該是教會他們生存、生活、創造的能力。只有這樣，才能給他們一個健全的人格和自信的人生。為了讓孩子多了解生活中做菜的各種細節，感受到大人們的勞動之辛苦，我特此設計了本活動，旨在讓他們體驗與他人共享勞動成果的幸福感和成就感，進一步感受勞動帶來的無限樂趣。

活動目標：

1、能分工合作學習野菜菜肴制作的.烹調方法（涼拌、炒、包餃子等）。

2、體驗自己動手用野菜制作食品的愉快情緒。

活動準備：

1、活動前幼兒參加野菜活動。

2、提醒幼兒參與買菜做菜等家務，觀看過家長制作的多樣菜肴。

3、家長幫助幼兒準備野菜制作的菜肴（一種），并知道菜肴的名稱及制作。

4、餃皮、肉餡、野菜實物，佐料（幼兒已熟識）。

5、涼拌菜的制作錄像。

6、預計活動需要兩小時。

7、本活動需要兩個老師配合完成。

活動過程：

1、野菜菜肴展覽。幼兒介紹自己帶來的菜肴的名稱及烹調方法。

2、組織幼兒摘洗并制作野菜菜肴。

（1）摘洗野菜，提出活動要求。

幼兒分成兩組：一組摘菜，一組洗菜。摘菜時注意將黃葉摘去，洗菜要浸泡并清洗干凈。（教師在旁指導）。

（2）制作野菜菜肴。

根據菜的烹飪方法不同，幼兒分成兩組：一組為包餃子小組；另一組為涼拌組。

兩組同時進行活動。

包餃子組：一教師示范包餃子的方法，幼兒學習。教師幫助準備菜肉餡和幼兒一起包捏。并將包好的餃子在現場或交廚房煮熟。

涼拌組：教師組織幼兒觀看錄像《涼拌馬蘭頭》，并請幼兒講講涼拌馬蘭頭的方法。

教師幫助幼兒切、燙馬蘭頭。

教師重點講述馬蘭頭涼拌方法，幼兒根據自己的口味試著涼拌，教師在旁指導。鼓勵幼兒大膽的制作。

教師將幼兒制作好的餃子、涼拌菜擺放在桌上，組織幼兒已自助餐的形式品嘗自制的及家中帶來的野菜菜肴和混飩、餃子等。

4、談談野菜食品的味道，討論人們為什么喜歡吃野菜？

活動延伸：

1、將自制的餃子和涼拌菜送給其他班的孩子嘗一嘗，讓他們也感受到成功的快樂，從而培養孩子樂意與人交往的良好品質。

2、讓幼兒向他人講述當天的活動經理，既培養了他們的語言表達能力，自信心，又培養了他們的交往能力。

活動后的效果分析：本活動及科學、生活勞動為一體，是一個綜合活動。在活動中，老師通過家園互動的方式，讓幼兒在感知的基礎上通過看一看、講一講、動一動、嘗一嘗等活動形式，感受到自己動手制作野菜菜肴的樂趣。整個活動是在寬松、和諧的氣氛中進行的，幼兒沒有任何的壓力。教師和幼兒一起共同學習，分工合作，相處得十分融洽，正是這種融洽，才使幼兒在不知不覺中學會了野菜的不同制作方法，從而完成了教育目標。

采摘野菜大班教案（通用18篇）篇十三

活動目標：

1、培養幼兒的團體合作精神，讓幼兒體驗秋天豐收時的喜悅心情。

2、引導幼兒復習9以內的撥珠、4以內的心算、4以內的直加直減、4以內的雙位數撥珠。

活動準備：

1、背景圖“好味道餐廳”一幅，準備各種水果。

2、9以內的數字、珠像圖若干份、4以內的直加直減豎式若干張、雙位數數字、珠象圖若干張。

活動過程：

一、組織教學，律動導入進場。

1、師：hi!goodmorningboysandgirls!小朋友們瞧！我是你們的好朋友小熊，你們還記得我嗎？今天小熊我呀，想請你們一起去我的“好味道餐廳”里品嘗美味的食物，你們想去嗎？ok！那我們現在就出發吧！（播放進場音樂）。

2、出示“好味道餐廳”的背景圖。

請幼兒觀察圖片，說說都“看到了些什么？”

二、復習9以內的撥珠。

1、分別有蘋果、西瓜、葡萄、菠蘿。

2、撥入2、撥入6，撥入3、撥入7，撥入4、撥入8。

三、復習4以內的心算，出示好朋友“多啦a夢”。

引導幼兒集體心算，找到“多啦a夢”喜歡吃的水果。（“多啦a夢”只喜歡吃得數為1的水果）。

四、復習雙位數撥珠，游戲“找珠像圖寶寶”

1、引導幼兒認讀數字一遍，并將數字送給讀得好聽的小朋友。

2、請有數字的小朋友出來找出它的珠像圖寶寶。

五、4以內的撥珠練習，游戲“摘果子”。

1.引導幼兒將掉著的水果摘下來，“水果大，水果香，摘個水果嘗嘗鮮！”

2.將幼兒摘下來的水果給大家一起“品嘗”。（幼兒集體撥珠練習）。

六、“品嘗水果”，結束活動。

幼兒集體在課室外進行操作活動。

采摘野菜大班教案（通用18篇）篇十四

活動目標：

1、感受歌曲生動、活潑的說唱情趣，體驗歌唱的快樂。

2、知道“功夫茶”是廣東潮汕地區的民間習俗，嘗試用潮州話說對白，學習用歌聲表現“廣東小主人”的熱情和好客。

3、學習o×0×o××o××××o×―o的節奏型。

4、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

活動準備：

磁帶、錄相帶各一盒。

活動過程：

一、欣賞歌曲。

1、幼兒隨歌曲旋律拍手進活動室。

2、練聲、節奏型練習。

（1）以“拍手向客人打招呼”的形式，學習節奏型：

o×0×o××o××××o×―o。

（2）“用歌聲歡迎客人”歡迎客人的形式練聲，唱準旋律。

（3）“唱一首歡迎客人老師的歌”，幼兒欣賞并學說潮州話對白。

3、幼兒在歌曲音樂的伴奏下觀看有關“功夫茶”的.錄相。

二、學唱歌曲。

1、學習歌詞內容。

（1）師生在一問一答中學習歌詞的第一、第二句。

（2）在動作表現中學習歌詞的后半部分。

2、欣賞老師范唱歌曲。

3、幼兒用動作感受、表現歌曲。

4、幼兒學唱歌曲。

（1）幼兒聽音樂，邊用手打節拍邊輕輕跟唱。

（2）學習有感情地唱好×0×o××o××××o×―o。

采摘野菜大班教案（通用18篇）篇十五

活動目標：

1、收集各種海鮮產品，用完整的語言介紹自己熟悉的海鮮。

2、分享海鮮美味，體驗集體品嘗的樂趣。

3、嘗試用簡單地方法進行“海鮮美味”的統計。

活動準備：

1、幼兒沒人帶1~2種海鮮產品。

2、師幼共同布置品嘗會的展臺，準備裝食品的盤子、牙簽等。

3、“我最喜歡的海鮮”統計表、筆、每人一顆小星星。

活動過程：

一、自由討論各種海鮮。

1、談論自己曾經吃過的和知道的海鮮。

師：你吃過什么海鮮？味道怎么樣？你喜歡吃嗎？為什么？

2、介紹自己帶來的海產品。

師：請你說說你帶來了什么海鮮？叫什么？味道怎樣？有什么營養嗎？先和小朋友說說，等下在海鮮品嘗會上推薦給大家。（引導孩子從海鮮的名稱、口味、營養等方面完整介紹。）。

二、布置海鮮展臺。

1、請幼兒將自己帶來的海鮮產品放在展示臺上。

2、觀察海鮮的品種與數量。

師：看，我們的海鮮展示臺上有各種各樣的海鮮，一共有多少品種呢？每種又有多少數量？

3、請幼兒重新將自己帶來的海鮮產品安不同種類依次放到展示太上，并裝盤等。

三、品嘗海鮮，感受集體分享的快樂。

1、幼兒自由品嘗，體驗不同海鮮的味道，感受集體分享的快樂。

2、可以播放輕松的'音樂，增添愉悅、輕松的氛圍。教師提醒幼兒注意品嘗時的衛生和禮儀。

四、交流、分享，評選“我最喜歡的海鮮”。

1、師：你品嘗了哪些海鮮？你最喜歡哪種海鮮？它的味道怎樣？

師：每個人的口味都不一樣，有的喜歡……有的喜歡……有的喜歡……哪種海鮮是最受大家歡迎的呢？現在請小朋友吧自己的星星貼到統計表中部最喜歡的那種海鮮的標記下面，等一會兒我們來看看結果。

2、師：“我最喜歡的海鮮”評選結果出來啦！最受小朋友喜歡的海鮮是什么呢？有幾位小朋友喜歡它？這是哪幾位小朋友帶來的呢？其實，不同的海鮮有部通的營養，謝謝每位小朋友讓大家分享了美味！

采摘野菜大班教案（通用18篇）篇十六

1、通過觀察、比較，正確辨別并找出野菜。

2、會正確地使用工具挖出野菜。

3、體驗參與野外活動的快樂。

活動準備。

1、幼兒自備挖野菜的工具及裝野菜的袋子。

2、教師帶幼兒到附近的'公園或郊外。

活動過程。

1、教師帶幼兒到附近的公園或郊外，引起幼兒挖野菜的興趣。

2、討論挖野菜需要注意的問題。

師：你們都想挖野菜，也帶來了挖野菜的工具，那么在挖野菜時需要注意什么呢？

教師引導幼兒注意正確使用工具；不離開同伴；如果公園有水，注意提醒幼兒不到水邊玩耍。

3、組織幼兒進行挖野菜活動。

師：每個小組都討論了野菜長在哪里？下面我們就按你們的想法分組挖野菜，注意不要離開老師太遠。

幼兒分組進行挖野菜活動，教師巡回指導。當幼兒分辨不清時，引導幼兒進行細致觀察，也可請挖的熟練地幼兒幫助其他幼兒。

4、回園討論，對也才進行分類。

請幼兒互相參觀同伴挖的野菜，比一比誰的多。

教師引導幼兒根據野菜的種類分類，教師和幼兒共同進行檢查，特別要幼兒區分哪些不是野菜。

5、分享野菜。

師：你們都吃過哪些野菜食品？我們挖的野菜可以怎樣吃？

教師組織幼兒將挖的野菜清洗干凈，送廚房加工。

組織幼兒品嘗野菜食品。

采摘野菜大班教案（通用18篇）篇十七

今天下午，老師讓我們各自帶些自己做的菜來，要舉行一個品嘗會。

上課鈴一響，我們便迫不及待地把自己帶來的菜放在桌上。我帶來了水果沙拉和炒雞蛋。

我再看看同學們，大家都帶了各種各樣的菜色和食品，一眼望去，桌上琳瑯滿目，讓人口水直流!

老師走進教室，大聲宣布品嘗會開始!我們歡呼雀躍，走下位置去品嘗別人的美食!我先看中了李屹的糕點，便走上前去，問到：“能給我點吃的嗎?”李屹二話不說，拿出做的餅干遞給我。我邊吃邊往下走，又來到吳彥文那邊，只見桌上放著自做的.華夫餅和冰淇凌，我挖了塊冰激凌塞進嘴里，順便又拿起兩塊華夫餅。

我抓著各種美食，滿載而歸!回到位置上，卻發現同學們不停地搶著我的沙拉，不一會兒就吃光了!沒搶到的同學帶著失望的眼神走了。

開心的時候，時間總是過得很快，不一會兒品嘗會結束了，我們都回味著之前美味的食物，心里甜如蜜!

采摘野菜大班教案（通用18篇）篇十八

1.能認識各種不同的野菜，知道野菜的營養價值。

2.體驗品嘗野菜的樂趣，養成不挑食的飲食習慣。

3.知道按事物不同的特征進行排序會有不同的結果，初步了解排序的可逆性。

4.培養幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。

1.野菜的ppt。

2.幼兒自備一份野菜，并事先了解野菜的名稱及制作方法。

一、參觀菜肴：

1.事先教師布置菜肴展示桌，帶幼兒進入教室。

師：小朋友你們看，今天我們桌上準備了什么呀?

師：這些都是小朋友帶來的野菜制作成了一道道美味的菜肴，讓我們一起來參觀一下吧!

2.播放輕音樂，教師帶領幼兒參觀菜肴。

二、認識野菜：

1.師提問：剛剛你看到了那些野菜?(幼兒說到一樣教師就出示ppt展示)2.觀看ppt，認識野菜。

(1)馬蘭：

外形特征：一種植物，綠色的'葉子，地下有細長根狀莖，匍伏平臥。

生長環境：原野、路旁、河邊。

食療作用：清熱解毒，利濕消食，止血、散結消腫作用。

食用方式：可炒食、涼拌或做湯，香味濃郁營養價值：用馬蘭來治療傳染性肝炎和菌痢的，也均有良效。蔬中佳品，諸病可食。馬蘭含豐富的維生素，(2)薺菜：

外形特征：莖直立，有分枝，呈蓮座狀，具長葉柄，葉片大頭羽狀分裂，長可達12cm，寬可達2.5cm，頂生裂片較大，卵形至長卵形。

生長環境：田邊地里食療作用：涼血止血、補虛健脾、清熱利水。

食用方式：焯過后涼拌、蘸醬﹑做湯﹑做餡﹑炒食都可以，還可以熬成鮮美的薺菜粥。

營養價值：所含營養素平衡，并含豐富的維生素c和胡蘿卜素。

三、烹調方法：

1.師提問：你知道這些野菜的制作方法嗎?(幼兒介紹)2.了解簡單的烹調方式--涼拌。

3.教師當場涼拌野菜。

四、品嘗延伸：

1.請大家品嘗野菜。

2.食用野菜的注意事項：

第一，野菜不可多吃。因多數野菜性涼致寒，易造成脾寒胃虛等病。有的野菜就有微毒，多吃有害，蕨類等野菜含過敏物質，多吃可能引起身體不適。因此食野菜不能偏食貪多。

第二，不認識的野菜不要吃。容易發生誤認的野菜不要食，以免中毒。

第三，久放的野菜不能吃。野菜最好是現采現吃，久放的野菜不但不新鮮，而且營養成分減少，味道很差。

第四，需要浸泡的野菜：山藥菜、山蒜等一些野菜有微毒，不經浸泡，食后周身不適。這類野菜在煮食前，務必要在清水里浸泡兩小時以上進行解毒處理。

到了活動時間，我剛組織大家把自己帶來的菜盒放到自己桌上，很多孩子就迫不及待地打開蓋子，陣陣香味馬上撲鼻而來，有的孩子已經忍不住先偷吃一點了。更多的孩子是爭先恐后地介紹著自己帶來的菜肴。大家開心地相互吃著，聊著，評著。我和配班老師則從不同角度忙著給孩子們拍照，搶拍下很多孩子狼吞虎咽吃菜的樣子。有的孩子看到我拍照就忙不迭地伸著兩指擺了個poss，耶!……孩子們吃得不奕樂乎，整個活動室里充滿了歡聲笑語。