英語是一門具有挑戰性的語言，學好英語需要堅持和不斷的練習。以下是小編為大家精心挑選的英語總結范文，希望能給大家的英語學習帶來一些啟示和幫助。

高中英語指導范文（16篇）篇一

高中英語指導范文（16篇）篇二

當深刻的立意和新穎的構思了然于胸時，成就一篇優秀作文的基石已經奠定。但實際上不少學生有了這塊基石卻仍然得不到高分。其中一個重要原因在語言運用。概而言之，語言和思想不相匹配。

具體而言，有的詞句重復;有的口羅嗦嘮叨;有的片面絕對;有的貧乏單調;有的華而不實;有的詞不達意。最常見的是華而不實和片面絕對。前一類屬文風不正，讀過些書籍便按捺不住，時不時要拿出來炫耀一番，結果卻以文害義。后一類屬思維偏激，想了些皮毛便一揮而就，動不動會走向極端，結果則以義傷文。

也許，文風不正和這幾年過于推崇華美的語句有關。大部分的高考一類卷，以語言樸實清淡見長的十分鮮見。搶人眼球的多為名句迭出排比鋪陳的美文。殊不知真正讓人注目的是優美暢達的語言背后流淌的思想之源。而且去年的評分細則已經注意到這種傾向，特別提出關注樸素平實的作文。所以，倘若再為優美而優美，缺少思想的源頭活水，想得高分，困難。

考生應當明白，除了語言積累不足外，表達的欠缺亦由思維方式單一所致。語言是思想的載體。正如朱光潛先生所言：更動了文字，同時也更動了思想。也有人說，語言是思想的外衣。外衣的美丑固然會影響人們對穿衣者的影響，但前提是得體，一味求美而失了得體，美會向丑轉化。如果思想是個嬰兒，穿著成人外衣，再美也會給人以家庭貧困之感;如果思想是個男子，穿著女性外衣，再美也令人作嘔;如果思想是具僵尸，套著綾羅綢緞，再高貴你也不會多看一眼。

當然，并非反對追求語言的優美。畢竟，在表意明確妥帖的前提下，力求完美高雅，會提升作文的檔次。正如孔夫子的得意門生子貢說的那樣，如果去掉有文采的獸毛，那么虎豹的皮革就和犬羊的皮革一樣了，意思是語言表達畢竟有高下之分。但前提很明確，你必須是虎豹。所以，追求語言之美，先在準確、貼切、規范上下功夫，在此基礎上的典雅優美，才相得益彰。別顛倒了先后順序，否則，你只是頭披著虎豹之皮的綿羊。

高中英語指導范文（16篇）篇三

真可愛！小松鼠是我生日那天爸爸送我的。這只小松鼠才剛剛兩個月。

這只小松鼠有一個漂亮的小窩。它一開始總是躲在小窩里。每當我喂食時，它總是過了好久才回去吃食，有時當它看見我還沒走時，他又會鉆進小屋里，還有時他可能實在餓得不行了，它便會立刻拿著食回到小窩里吃。

后來，有一天，我正在看電視。弟弟大叫了一聲：“媽……媽有個黑團子在柜子下面。”我好奇地看了看柜子下面。果然，有個黑色的球。我想知道小松鼠有沒有受到驚嚇，便瞧了一眼。咦！小松鼠呢？難道——我將一小塊面包放在柜子面前。不一會兒，小松鼠從柜子下面躡手躡腳的走了出來。“哈哈！果然是你！”我指著小松鼠。我又將一小塊面包放在我的手上，小松鼠好像怕我一樣，遲遲不敢過來，可能還是有些怕我。我便有加了塊面包。小松鼠瞧了瞧，勇敢的邁出了步子。不一會兒，小松鼠在我的手上美滋滋的吃著面包。我穩穩地將它放進了小窩里。

經過這一次的事件。小松鼠一看見我向它走來，他便立刻從小窩里鉆出來。

高中英語指導范文（16篇）篇四

只是教師的活動更主要的是學生的活動；強調學生發展，包括知識與技能，過程與方法以及情感態度價值觀三個層面的綜合發展。而基于pwp模式的“熱身準備--文本感知--任務閱讀--任務延伸--思維拓展--長期以來，由于受到教學觀念、硬件設施以及生源特征的影響，農村高中英語閱讀教學主要以語法翻譯和鞏固練習為主。這種教學模式與新課標的要求相距甚遠。《普通高中英語課程標準(實驗)》要求學生具備綜合閱讀的能力，包括語篇領悟能力和語言解碼能力；強調多學科知識的貫通；注重培養學生的語篇分析能力、判斷能力以及根據寓意進行邏輯推理的能力，提高其閱讀速度增加其閱讀量和擴大其詞匯量等。高中英語閱讀教學中的pwp模式，就是把英語閱讀教學的全過程劃分為三個階段，即讀前（pre-reading）、閱讀中（while-reading）、讀后（post-reading）。這種教學模式是在以學為中心的教學過程中，強調“問題的導入、問題的呈現、問題的學習、問題的訓練和問題的應用”。

1.pre-reading（閱讀前）。在pre-reading部分主要目的是做一些準備活動，包括知識的準備和文化背景的準備，為后面的閱讀活動做鋪墊。pre-reading的活動設計應根據學習內容的不同，采取不同的方式。比如問答、討論、小測驗、游戲等，復習相關的詞匯和語言結構，或從標題和圖片入手，猜測故事的主題，使學生適度了解文章內容等。pre-reading在活動設計的時候，要注意學生的年齡特點。

3.post-reading（閱讀后）。post-reading是讀后理解性的檢測環節。通過對閱讀任務的拓展，延伸學生的思維空間，內化學生的語言知識，發展學生的語言技能。

為了適應農村高中學生特點以及農村英語教學的需要，創造性的運用pwp教學模式，提高課堂效率，本文將每個階段進行細化與整合，形成了具有農村特色的高中英語閱讀教學模式，共分六個教學步驟。

一、熱身準備。

這是pre-reading階段的一個重要內容，也是關系整個閱讀教學效率的重要一環。其作用在于培養學生的興趣，引起學生的注意，激發學生的認知圖式；同時通過有效的導入能豐富和激活學生的背景知識。農村學生普遍存在的一個問題是知識面相對狹窄，受主客觀條件制約，對閱讀材料的相關背景知識了解甚少。為此，在教學中，教師可根據不同閱讀材料和學生的認知實際，通過不同形式導入新課。如借助每單元“warmingup”部分的圖片等素材介紹文化背景；或通過課文標題和插圖等預測課文內容；或使用網絡視頻和圖片資料，其優點是可以創設真實情境，可以直觀地激活背景，對農村中學的學生來說，這樣激活背景的效果更佳。

二、文本感知。

在閱讀教學中，要注意讓學生從整體感知入手，通過快速閱讀對語篇的語言和結構有個總體的把握。在農村中學，由于受傳統的語法翻譯教學法的影響，學生習慣于逐字逐句閱讀文章，而后將其轉換為母語后再加以理解，一旦遇到生詞，便會即刻查詞典或者停滯；遇到難句時馬上回讀等。這樣，閱讀的結果只是語言碎片的印象，難以形成對閱讀材料的整體把握。教師在教學中，要指導學生快速瀏覽全文，目的是讓學生在閱讀中快速捕捉相關信息，找出文章的主題，理解故事情節，根據上下文線索推理與預測故事情節的發展和可能的結局。具體地可以引導學生先從語篇的標題切入，再著重理解段落的第一句和最后一句，進而形成對課文基本框架和基本內容的把握。在問題設計中，教師應充分考慮農村中學學生的實際，主要以判斷正誤題型引導他們從整體上把握課文內容。

三、任務閱讀。

這是閱讀的核心環節，也是閱讀任務完成的重要步驟。主要包括細讀領悟、文化滲透、語言知識學習等三個方面的內容：

1.細讀領悟。

通過略讀，學生對閱讀材料的大意和思想有了整體的了解的基礎上，教師就要對學生進行細致的指導。在閱讀時教師可指導學生根據不同題材、體裁的閱讀材料采取不同的歸納形式去歸納材料內容,快速、準確地獵取文章信息,培養學生良好的閱讀習慣。為了培養學生通過已有的知識進行創造性的思維，讓學生理解語言的意義、段落及段落之間的聯系，促進對篇章結構及更深層次意義的理解。

教師在指導細讀的過程中，應設計一些具有推理性、概括性、評價性、啟發性的問題，或者制作圖表，引導學生理解細節內容。給學生充分的時間進行閱讀理解，充分發揮學生的想象力。通過細讀，找到文章的主旨大意以后要逐句閱讀，特別對關鍵詞、句要仔細琢磨，以便對其有較深刻、較準確的理解和掌握。不僅要理解其字面意思，而且要通過推理、判斷、弄清文章中潛在的意思。

在細讀時，對沒有學過的生詞，可根據上下文或自己的背景知識等來推測其意義;對難以看懂的長句，可借助語法手段，對其加以分析，以達到透徹理解。為了更好地達到這一目標，一定要設計適當的任務。針對農村中學生的特點，可以設計如下任務:1）把相關圖片和文章的各個部分配對；2）把打亂順序的詞語句子和段落正確排序；3）完成不完整的句子和完型練習；4）通過完成清單、制表格等方式重新組織所讀內容；5）完成能反映閱讀內容的活動：繪圖、配對、識別、選擇、分類等。

2.文化滲透。

美國外語教學專家winstonbrembeck說：“采用只教語言不教文化的教學法，只能培養出語言流利的大傻瓜。”英語教師應充分認識到文化對語言學習的重要性，在教學中重視培養學生的跨文化交際意識和能力。只有這樣，才能使學生真正學好英語，享受到英語學習的樂趣，并且在交際中正確使用英語現行的新人教版高中英語教材，其鮮明特點之一就是“文學文化滲入”，即教材在逐步介紹中、西社會交際文化以及知識文化，如交友態度的差異、英語語言的發展歷程、自然災害中的防護、西方繪畫藝術流派的介紹、中西詩歌的鑒賞等。教學內容貼近現實生活，富有較強的時代氣息。在每個單元中都會安排一個話題以及一個交際功能項目，特別是每個單元workbook中的閱讀課文，就是圍繞這個話題展開并加以深化的。這就為學生細致、深入學習西方文學文化知識和教師在閱讀教學中滲透文學性提供了可能。高中英語的閱讀教學不應僅僅停留于語言知識層面的教學，而需要深入文本，挖掘語言文字背后所蘊含的情感與文化因素。同時，在學習英語時，要注意引導學生對比中西文化，培養跨文化交際能力，以增強對中國文化的了解與熱愛。

3.語言知識學習。

能力是知識的內化，只有掌握了語言知識，才能促進學生對課文更好的理解。因此，教師在閱讀教學中，不能忽略語言知識學習。在整體感知課文內容的基礎上，要指導學生學習課文中出現的關鍵詞匯，幫助理解長難句等。

四、任務延伸。

任務延伸是指對課文的深層理解。這個過程是對學生閱讀技能的培養，也是課文理解的升華。在學生有了充分的表層理解的基礎上，通過分析、總結和概括，使學生能夠深入到課文的內部結構中去，理解課文結構，揣測作者的立場、態度和寫作目的，掌握文章的中心思想。在農村高中英語閱讀教學中，這一策略往往被省略或打折。深層理解是高層次的理解，學生已經從閱讀文章上升到了欣賞文章的層次，是學生自己得出結論的過程，也只有在學生清楚了作者的觀點和意圖之后，思想教育、德育滲透才有可能得以實施。

五、思維拓展。

1.討論。

在農村中學，尤其是高中英語教學中，學生普遍傾向于“埋頭苦讀”，很少與同伴討論交流。因而通過閱讀得到的知識是粗淺的，獲取的信息是有限的，只是為讀而讀，思維能力和閱讀能力很難得到提高。通過分組討論來發展語言的應用能力，發表學生自己對作者所表達的內容的觀點、看法，實現知識向能力的遷移，對篇章進行評價性的理解。

在討論中，不僅可以活躍課堂氣氛，同時還能鍛煉學生的思維，拓展學生的知識。在農村高中英語閱讀教學中，可以充分發揮小組合作學習的優勢，把學生分成若干小組，明確討論任務，讓學生用自己的語言表達自己的觀點、看法，并在組內集中，然后由各組的代表在全班發布，引導全班共同討論，提升對閱讀課文的深層理解；也可以讓學生聯系所讀的故事，結合自己的生活經驗和情感做一些討論和思考，如講述類似的個人經歷等。

2.復述課文。

復述是指學生在理解和記憶的基礎上，把閱讀的內容加以整理，用自己的話，有重點、有條理、有感情地敘述出來。這既是語言深加工的過程，也是思維拓展的過程。復述課文這一訓練本身就要求學生必須認真閱讀課文、熟悉課文內容，達到閱讀的認知層次。復述課文是一種創造性的活動，而這種創造活動又是有據可依的。課文的語言已為復述者提供了一個榜樣，或者說一種模式，所以，可以說復述課文就成了提高學生特別是基礎較差的學生說話能力的階梯。通過這個階梯，可以使學生慢慢地醒悟到“這樣的語言”能表達什么樣的思想；“這種思想”應用什么樣的語言來表達。長此以往，在潛移默化中，學生的說話能力就會有一個飛躍的發展。

復述課文是以課文為基本依據的，理解課文中的單詞、短語、句子就成了起碼的要求。因為單詞、短語、句子讀不通，課文就讀不懂，更談不上復述了。同時，學生為了復述時生動、流暢，就必須注意用詞準確、語句通順。因而，復述課文就要求學生對單詞、短語、句子等英語知識不能只停留在理解上，還必須能正確地運用；不僅能運用新學的英語知識，還必須調動以往所學的英語知識。

復述課文是了解學生的一個很好的途徑。通過復述，我們可以了解哪些知識學生已經基本掌握，哪些根本不理解。針對農村高中學生英語基礎較薄弱的現象，教師在設計復述任務時，可先采用這樣的方法：1）在圖片或關鍵詞語的提示下復述故事，主要是為了鞏固語言知識，提高語言表達能力；2）填空補充的形式，先讓學生練習和運用課文中出現的重點短語，進而練習讓學生用自己的語言表述課文的核心內容。這些方式降低了復述的門檻，減小了難度，有利于增強農村學生參與語言表達的自信心和積極性。

六、技能內化。

在理解了課文內容及結構后，教師要有意識地培養學生的閱讀技能，將對課文的理解內化為自己的閱讀技能。這就要求教師指導學生從課文入手疏理結構、提煉要點，總結同類體裁或題材文章的閱讀方法，真正學會自主閱讀，達到“授之以漁”的目標。

總之，pwp教學過程強調學習過程，把知識與技能傳授過程轉變為學生建構知識和技能的過程；強調學生參與，在教學過程中不技能內化”閱讀教學模式是針對農村高中英語閱讀教學的有效模式，它是對pwp模式的細化與發展，也是其在農村高中英語閱讀教學中的具體運用。這一教學模式可以優化農村高中英語閱讀教學，提高課堂教學效率，發展學生閱讀技能，拓展他們的邏輯思維能力，為自主學習奠定基礎。。

高中英語指導范文（16篇）篇五

一、首先要明確幾個觀點：

1、學英語的目的是使用英語，只能在用中體會它的規律，掌握它的方法，通過練習學會使用。因此我們要抓住每一個機會用英語。如課程表的書寫用英語，學習學科的英文書寫等。課上40個人，能有機會一定要抓住機會，而且要給自己創造機會練習口語，課下要尋找機會去練習使用英語。練習聽、說、讀等能力，做適量的練習鞏固課內知識。

2、關于語法知識的學習：掌握一定的語法知識是必要的，它是基礎，中國人學習外語要學點語法，但是過分地研究語法是不利于能力的培養的，這也是中國人學習英語的誤區。有人說，那么高考怎么辦?高考正是考查學生實際使用英語的能力，語法的考試也是在實際語境中考查，因此語篇的能力才是真正的能力。

3、語言的學習應聽、說、讀、寫全面發展，在開始階段應以聽說為主。高一新學期1—2月內主要以訓練自己的聽與說的能力為主要目標，逐步加大閱讀。

4、語言的學習與任何知識的學習一樣，以自學為主。要有一定的自學能力，外語學習不是老師講會的，是自己練會的。在使用中、練習中掌握規律。精講多練，講練結合，以練為主是外語教學的主要特點，僅僅靠老師是不夠的。因此外語學習的過程是練功夫的過程，是長期堅持不懈的學習過程。在這個暑假尚未開學之前，希望大家要有一個英語學習目標，真正地行動起來做好新高一的準備工作。

二、聽的練習的具體指導。

(一)聽力能力是重點。

遍。第10段為獨白，設計2—3題，讀2遍。一般來講，后兩段讀速較快，要求較高。從現在社會環境要求方面看，聽、說能力的高低是一個人英語水平高低的表現形式，與人交往離不開聽、說的能力，因此重視聽的能力是首要任務，聽得懂才能說得出。每天應堅持聽的練習20—30分鐘，一定聽的輸入必然會有聽的收獲。

(二)聽力能力的訓練方法。

1、模仿磁帶，注意發音，學習準確的語音、語調，力求發音標準、漂亮。課本錄音帶及其它相關有聲材料都是很好的訓練材料。

2、堅持精聽和泛聽相結合。精聽是指使用有材料的聽力訓練。可采取先聽后看的方法，即在閱讀聽力材料之前先聽2—3遍，再翻開材料邊聽邊讀，對已知和未知的內容有了一定了解，然后再合上書，邊聽邊理解，直到全部材料都能聽懂并跟上它的速度。泛聽是指抽空隨意地聽，可以是無材料可循的內容。如收聽英語廣播，調頻91.5兆赫，voa(美國之音)《空中英語教室》節目，收看cctv9，《新概念》第二冊等，甚至在平時收看外國影片時也能學習英語，訓練聽的能力。

3、聽的訓練是在堅持不懈的努力中，循序漸進的，既不可操之過急，也不能只想不干。聽力時間的保證也是提高聽力能力所必需的。

說與讀的訓練指導。

(一)說的訓練。

說的訓練是高一階段的訓練重點之一，也是培養一個人與人交往能力的重要形式。

1、要敢于張口，大膽地練說。雖不如《瘋狂英語》那樣瘋狂，也要把說英語像說漢語一樣自如作為自己的追求。

2、多與同學交流，抓住課上機會練習說英語。利用課余時間，尋找機會，創造機會說英語。組成小組，參加英語角等。重復句、造句子、背誦、復述課文都是訓練說的能力的好方法，只有簡單的做到了，再難的任務也就不難了。

3、把練習一口氣說出5句話沒有錯誤作為訓練說的能力的前期標準。話題可由感而發，也可以是看到周圍的動態、靜態的事物，張口而出。

4、留心觀察周圍的事物，如街頭廣告、標語也是學習英語的好材料，看到后說出來，也是訓練的方法之一。

(二)讀的指導。

1、閱讀能力是一切能力之本，也是高考要求的重中之重。在有了一定的聽、說能力之后，培養閱讀能力也是高一階段的重要步驟。

2、從興趣入手，以讀自己感興趣的英文小短文、小散文、小說入手，漸漸地語感增強了，詞匯擴大了，能力提高了。

(1)由chinadaily主編21stcentury·schooledition.每周發刊一期。話題覆蓋面廣，角度多，語言新活，是學習英語的好材料。

(2)外語教學與研究出版社出版的書蟲系列，選擇多，語言簡單，生詞量小，興趣的發展得以保證。

4、閱讀數量標準。每天應堅持30分鐘，300—500字的閱讀。可集中時間讀，也可利用零散時間讀。

5、精讀、泛讀相結合。精讀是指認真處理生詞、難句，對句子成份認真分析等，既學語言又學語法。泛讀則是指重視了解文章大意，可采取略讀、跳讀等方法。不論是精讀還是泛讀都切忌邊讀邊查字典，這樣會打斷閱讀的整體思路不利于語言能力的提高。

四、幾種不良傾向。

1、有人認為高考成績高就行了，不練說也沒關系。其實我們現在學習英語已不僅僅是為高考了，而是要為高考后的生存與發展做準備，也為個人與社會大環境接軌打基礎。更為個人向國外發展作必要的準備。

2、有人認為多做題就能解決問題。人們常說：量的積累可達到質的飛躍。但是盲目地追求數量而忽視質量是不可取也是無效的。死扣語法不重視在一定的語境中體會、運用知識也是不正確的。

3、有人常立志而不是立長志。英語學習最怕“三天打魚，兩天曬網”。高興了干一陣，進步了就停下。走走停停只能導致成績的起伏不定，最終導致興趣降低，自信心喪失，造成惡性循環。

4、有人只會做或者是只做老師要求干的事。進入高中階段，走向成熟的表現在學會自己學習，要學會安排自己的學習內容，要學會支配自己的學習時間。

五、學好英語，上好英語課的幾個環節。

1、盡快適應新環境、新同學、新老師，盡快適應高中學習。

2、課前認真做好預習工作。因為課時緊，內容多，強度大。不認真預習，課上會很被動。預習要做到認真聽錄音，模仿，掌握準確的語音、語調，了解單詞意思，課文內容，找出疑難問題。

3、課上認真聽講，積極參與課堂活動，給自己更多的機會鍛煉聽、說能力，認真適當地記筆記。高效率聽課，才能有高水平的收獲。

4、課后要及時認真復習，按時完成作業是首要的。復習是為了鞏固課堂知識，同時也應適當地做一些練習。遇到沒有理解的內容應及時問老師，使問題盡快解決。

5、要有適應新環境的能力，同時應有承受壓力的能力。要會調整自己，相信大家會以飽滿的精神狀態，充分的心理準備，順利適應高中英語學習。

建議：

英語學習要建立錯誤檔案本。

高中英語怎么學呢?在學習高中英語過程中，已獲得的知識和技能對以后新知識、新技能的形成產生一定的影響，最好的辦法是消滅錯誤，獲得正確知識和技能。每次練習或考試后，應該把自己做錯的具有代表性的題目抄下來，收集匯編，然后把老師對錯題講解后的正確語句熟讀牢記，保留錯誤的答案，用紅筆寫上正確的答案，眉批上理由分析，這樣就形成新的語言習慣。平時和臨考前翻看，加深印象，引起注意，大大減少了錯誤率。既鞏固了知識，又提高了應試能力，發揮了最佳的水平。

重視英語閱讀理解能力的培養。

重視閱讀理解能力的培養，目的是提高對語篇整體認識的能力，以及推理判斷、歸納的能力。堅持長期閱讀(每天至少2篇以上)是穩步提高的保證。通過有計劃有步驟的課外閱讀(如讀21世紀報中學生英文版，《新概念英語》第二、三冊，英語周報同步輔導及聽說讀寫版)，不僅能鞏固拓寬高中英語教材所學內容，更關鍵是會使所學知識活起來，激發出濃厚的學高中英語的興趣以及擴大知識量的欲望。

要養成朗讀背誦的習慣。

朗讀是在高中英語課文所提供的語境中對語音、語調、意群、句型等基礎知識的綜合練習，同時培養純正的語音語調和好的用語習慣以及為聽力打下堅實的基礎。對學過的句型、詞組、對話、課文進行朗讀和背誦，形成流利的語感，也培養了理解能力，為說、讀及英語寫作打好基礎，這是提高高中英語水平的根本方法。

養成書寫規范、字跡工整、卷面整潔的習慣也很重要。高中相當一部分學生的字體書寫不好,難以辨認,大小寫不分,詞距若有若無,標點符號亂用,給老師批改作業和試卷造成極大的麻煩。這在高考閱卷評分中會吃大虧,白白丟分。因此,平時要養成書寫規范的習慣,對大小寫、標點符號和詞距等一定要一絲不茍,力求規范化、整齊美觀。

高中英語指導范文（16篇）篇六

學會學習是素質教育的重要目標之一,也是順應時代發展的.需要.今天的學生在走出校門之后要適應社會、適應時代,就必須不斷學習.讓學生會學是教師必須擔負的責任.在中學英語教學中同樣必須指導學生掌握正確的學習英語的方法.要使學法指導進行有效,必須培養學生良好的學習習慣,如:制定計劃課前自學、專心上課、勤記筆記、及時復習、反復練習、充分利用教材進行學法指導:歸納指導法,對比指導法,解答說理法,啟迪思維法,討論活動法.

作者：單霞作者單位：江漢油田教育集團廣華中學高中,湖北,潛江,433124刊名：考試周刊英文刊名：kaoshizhoukan年，卷(期)：”“(32)分類號：h3關鍵詞：高中英語學法

高中英語指導范文（16篇）篇七

高中英語指導范文（16篇）篇八

進入高中的第一天起，你的人生就開始了一個嶄新的階段。高中三年，你要為你的將來打拼，你要知道，能夠對自己人生負責的只有自己。

不要想著三年的時間足夠長，一切都不著急，高中的每一天都不能懈怠，因為別人一直在進步，你停滯不前就是退步。更不要覺得初中底子好，短期內吃吃老本兒沒關系，久而久之，你就會為你的懶惰和厭惡改變埋單。

英語學習也是這樣，你要做好改變的準備，改變以前初中時的英語學習方法，你要做好打一場持久戰的心理準備。如果你是高二、高三的同學，以上說的這些同樣適用。

02.單詞篇。

大家都知道，初中英語1600詞，高中英語3500詞，這只是量的比較。從單詞長度和用法來講，高中英語遠遠難于初中。沒有一定的詞匯量，英語水平和成績的提高便無從談起。所以，你要制定一套不同于初中的記單詞方法。下面推薦一套完整的高中英語記單詞方法：

1.買一本課本同步參考資料。

課本上的單詞不僅要記住，其固定搭配、句型和用法也非常非常非常重要，而這些你都可以在參考資料上找到。

2.準備一個單詞筆記本。

把課本同步資料上的重點單詞、短語、句型及其用法用心摘抄到筆記本上，一周至少復習三次。

3.買一本3500詞。

沒錯，高一開始就可以刷3500詞了，你可以利用零碎時間看和記。這樣做的好處是，到高考前夕，一本3500詞你至少應該可以翻個七八遍了，相對于那些一遍都沒翻過的同學，你領先的可不是一點點哦!

4.保存做過的每一篇完形和閱讀。

這樣做的目的是，要定期翻看上面的生詞注釋，避免遺忘。前提是，做完每一篇之后你要把生詞查出來標注在相應位置。我不建議把文章中的生詞摘抄到筆記本上，脫離語境的記憶印象不深刻、記憶不持久、用法不清晰。

5.看名著簡寫本。

閱讀英語名著，可以增加詞匯量、提高閱讀能力、了解英語本土文化、滋養身心……真是好處多多啊!給大家推薦書蟲系列，大家可以根據自己的英語水平選擇讀哪些。書蟲系列分年級，價錢都不貴，書店和網上都可以買到。

6.背新概念2和新概念3。

適合高中生英語水平的新概念大概就是這2冊了。頭天晚上把要背的文章理順，生詞解決掉，結構劃分出來(有利于背誦)，第二天早上早起半小時在戶外找個相對安靜的地方，大聲朗讀并背誦。背誦最多不超多20篇，不僅詞匯量有增加，聽說、閱讀和寫作都會有很大提升，這一點我自己深有體會。

03.語法篇。

語法學習較之單詞積累要相對容易一些，只要肯下功夫鉆研，短期內都會有比較大的進步。我們來看看高中英語到底都學哪些語法內容：動詞時態和語態;非謂語動詞;定語從句;名詞性從句;并列句;狀語從句;情態動詞;虛擬語氣;介詞;特殊句式。總共也就10個語法專題。根據我多年學習語法的經驗，給大家幾點建議：

1.高一、高二時，課本單元語法必須掌握。

這樣做的好處是，可以成功應對月考、期中考、期末考等各種零碎考試。因為高一高二的英語考試考查的都是階段性學習內容，平時的考試成績對提升大家自信心可是很重要的，千萬不能忽視哦!之前在單詞記憶建議部分和大家說到要買一本課本同步參考書，里面就有課本各單元的語法講解和練習。

2.高三的同學，復習語法時一定要按專題復習。

你可以買一本高考語法書，比如《5年高考3年模擬》，重點看里面的知識點和解題方法講解，然后做后面的真題和模擬題，一本下來，高考英語語法相對完整的知識結構你就差不多搭建好了。如果你有更喜歡的輔導資料也可以。

3.語法是小白的同學，先學會初中語法再學高中的。

語法小白的同學主要是初中英語沒好好學、或者是剛剛學語法時沒有入門導致后面怎么學也學不懂最后干脆自暴自棄了。到了高中，如果還不好好學的話，一般也就20——60分的水平，甚至更低。如果想越過初中語法直接學高中的，幾乎是不可能的，所以，這時候，要有耐心，還是先把初中的好好學一遍再來學高中的吧!

04.閱讀理解篇。

在英語學習中，有句話叫做“得閱讀者得天下”。那么，怎樣才能“得閱讀”呢。“得閱讀”要滿足三個條件：單詞量過關;語法過硬;解題方法獨到。聽上去似乎很難，其實這是一個慢慢積累和領悟的過程。

單詞的積累和語法的學習前面已經講過，就不再啰嗦了。下面我只說一下答題步驟和解題方法。

1.答題步驟。

一定一定一定要先看題干，注意，不要看選項，避免把選項內容和文章內容相混淆。劃出題干中的關鍵詞，主要是專有名詞、時間、地點等，目的是等會兒讀文章時容易鎖定答題區間。之后再看文章。最后是邊看文章邊鎖定答題區間，分析答題區間的內容進行答題。簡單來說就是：看題干，劃關鍵詞——讀文章，鎖定答題區間——分析答題區間內容，答題。

2.解題方法。

我的解題方法很簡易，就是根據題型解析。事實細節題，直接在文中的答題期間尋找和分析答案;推理判斷題，不能選已知內容，要選未知內容，并且只能是做出一步推理;詞義猜測題，根據本句或上下句分析一下就可以了;主旨大意題，這種題型我都是留在最后做，因為答完前面的題文章基本就看完了，大概內容已經知道，此時再歸納總結就很容易了。

以上說的這些都是我自己的經驗積累，還是那句話，一定要做，做了，你才知道適不適合你，甚至會有新的更好的發現。

05.完形填空篇。

我之前在一篇文章里說過，閱讀好的人完形一定不會差。如果文章大意都讀不懂，完形填空更無從談起了。所以，如果你閱讀和完形都不好，還是先把閱讀練好再練完形吧!關于完形填空的答題步驟和解題方法我也說一下：

1.答題步驟：先瀏覽一遍文章大意，再做題，最后檢查。

2.解題方法：其實就是一句話，根據上下文解題。

06.寫作篇。

寫作是體現英語綜合水平的一個題目。

如果你詞匯和語法都很好，但25分的英語寫作怎么也上不了20分。那你可能是缺乏寫作思路導致的。解決方法就是多看歷年真題和模擬題中的優秀范文，模仿人家的寫作思路，自己寫幾篇，慢慢就會形成自己的思路，久而久之，甚至會對于英語寫作有自己獨到的見解。

如果你的英語基礎薄弱，詞匯和語法都不過關，想提高英語寫作就有些難度了，需要你付出更多的努力。一方面，要在詞匯積累和語法學習上有所突破;另一方面，也要針對英語寫作做出針對性努力。

高中英語指導范文（16篇）篇九

偵查員老王，收回你傷心的眼淚吧!為了制作送別禮物，你已經幾夜沒合眼了。你那被敵人折磨致殘的雙腿，能支持得住嗎?快坐在椅子上靜等著火車開動，帶你回到你期盼已久的家鄉吧!為什么搖頭呢?難道你擔心我們會把你忘懷嗎?不，永遠不會!

八年來，經常都是你獨自一人去偵察敵情，看看是否安全。如果安全，你就帶我們把家遷到那里，躲避敵人的追擊。若不是你，我們早死在敵人的炮火之中。

記得那一次，你與小李一同在村口駐守，可是你忽然之間聽到一聲槍響，為了我們的安全，你想去一探究竟。

你穿過一片草地，來到了樹林，發現一群鬼子正在打獵。正當你思考怎樣才能不讓這些美國佬發現我們，一顆子彈從你的頭發之間射過，差點擊中你的腦袋。

你看著鬼子一步步地逼近，不過幾分鐘就要發現我們的村子了。急切的你不顧一切，猛地沖進鬼子堆里，掏出手榴彈，想與鬼子同歸于盡。但你還沒拉拉環就被鬼子捉住了，被關在了小黑屋，任憑敵人百般折磨，也不肯暴露我們的位置。

你說，這舍己為人的壯舉，怎能使我們把你忘懷呢?

再見了，親人!再見了志愿軍們!

列車開慢一點兒吧，讓我們再看一眼這熟悉的臉龐，再叫一聲這親切的名字!

再見了，親人!

高中英語指導范文（16篇）篇十

和諧的花兒開放作文指導(八年級上冊)。

和諧是什么？

和諧是春風里百鳥的鳴唱，和諧是晚秋里靜待的風荷。

和諧是夕陽照耀下的康波柔河，和諧是蘇州園林的小橋流水，回廊九曲。

和諧是貝多芬指間流淌出來的美妙旋律，和諧是李白獨坐敬云亭山靜看兩相不厭的意境。

同樣，和諧也在我們美麗的校園中，只是我們不曾細細觀察罷了。香水中學-一座如花的校園，因和諧而美麗，因和諧而芳香。香水中學是一所有著風云巨遷的校園。從前，香水中學的升學率和優秀率僅不算是最好的，現在，香水中學的.升學率和優秀率已經在全縣第一了，同時，也是武定最好的學校，這是付出極大的努力后的收獲，這些努力不僅有同學們的，還有老師們的。

學校在近己年來，不斷開展各式各樣的集體活動，這些集體活動有利于與我們健康成長。法律講座讓我們明白法律的重要性，是安全知識講座讓我們知道了身邊的安全隱患，是青少年健康講座讓我對青少年這個名詞有更深刻的了解。

德育室里的各位老師，像“法官“一樣，在我們犯錯誤時會下判決書，當然，我們不是犯人，這里指的只是一些行為習慣差的學生，學校里的規章制度約束著我們的行為，使我們美麗的香水中學更加和諧，更加美麗。

近幾年來，香水中學的環境也有了很大變化，現在的香水中學，是一座現代化的大學校，有四座漂亮的教學樓，教室的設施很齊全，寬敞而名亮，還有一座“惜禾堂”，’惜禾堂’lide飯菜很美味，對我們的政策也好了，已經有營養午餐。

在香水中學，好人好事業非常多，例如，上學期，有兩位老師在下班途中遇到一位昏倒的老人，兩位老師毫不猶豫地將老人送往醫院，有一位老師說：“救人不求回報，我們的香水中學是傳授知識的地方，作為老師，我們難道有理由袖手旁觀嗎?和諧使每個人更好的發展。”

天空的和諧，是穿一身藍；

森林的和諧，是披一身綠；

陽光的和諧，如鉆石般耀眼；

落日的和諧，是留下了最后的美麗。

而校園的和諧，不是雄偉豪壯，也不是轟轟烈烈，它是一朵花，在不知不覺中絢麗綻放。

楊陽。

高中英語指導范文（16篇）篇十一

2.要把我們的學生培養成為既有豐富的知識又有高尚的品質。

3.從他上學的那天起，語文對他就產生了濃厚的興趣。

4.我將媽媽的一張張笑臉和一句句言語攝入鏡頭，制成相冊。

5.難道你能否認地球不是圓的嗎?

6.新來的同學給我們留下了美好而深厚的印象。

7.山谷里回蕩著我們歡樂的笑容和歌聲。

8.能否努力學習，是提高成績的關鍵。

9.為了防止今后不再發生類似的嚴重事故，我們一定要加強管理。

10.關于這件事情的具體詳情，我以后再告訴你。

11.五月的北京是一個美麗的季節。

12.由于看了這本書，使他的心靈受到了很大的觸動。

13.豐富的實踐使他廣闊地接觸了社會生活。

14.當務之急，是提高產品的數量和質量。

15.《紅樓夢》塑造了林黛玉這個多愁善感、美麗聰慧，體弱多病而又孤高傲世。

仿寫練習(一)。

1、以“愛心”為話題仿寫句子。

愛心是，。

2、填句，組成前后連貫的排比句。

要記住：，，不是每一粒種子都能長成參天大樹，不是每個生命都能煥發光彩。

3、例：母愛是一縷陽光，讓你的心靈即使在寒冷的冬天也能感到溫暖如春。

父愛是，。

4、仿照畫橫線語句的樣式，在后面寫一個與前面意思連貫的分句。(字數可以不相同)。

給自己一個笑臉，讓自己擁有一份坦然;給自己一個退路，讓自己擁有一份希望;，。

5、根據提供的句子，仿照示例，寫兩個句子。

當那片云停在頭頂的時候，人們一起抬頭仰望。

示例：一個饑餓的人說：“像一塊面包。”一個疲憊的旅人說：“像一張舒適的沙發床。”

仿寫：

6、仿照下列例句造句。

例句：書是明燈，能照亮道路;書是陽光，能溫暖心靈;書是甘泉，能滋潤情感。

仿句：書是，能;書是，能;。

書是，能。

答案。

修改病句練習(一)。

1.屬于定語“許多”的位置安放不對，應該把“許多”和“莎士比亞的”調換位置。

2.這道習題的語病是句子成分殘缺，應該在句子末尾加上“的人”。

3.這道習題的語病是句子的主語使用錯誤，應該將“語文”和“他”換位置。

4.這道習題的語病是句子表達的意思不合生活邏輯，所以可以將“制成相冊”刪去，也可以把“相冊”改為“錄像”。

5.這道習題的語病是關于雙重否定的使用問題，可以將后面的“不”刪去。

6.這道習題的語病是修飾語和中心詞的搭配不當，應該把“深厚”改為“深刻”。

7.這道習題的語病是謂語動詞和后面的賓語并搭配。刪去“笑容和”。

8.這道習題的語病是前后兩句話表達的意思不能呼應，也可以叫做一面和兩面不呼應，可以將第一個分句中的“否”去掉，或去掉“能否”也可，還可以在第二個分句“是”的后面加上“能否”。

9.這道習題的語病是句子中的詞語意思重復了，去掉“防止”或者“不”。

10.這道習題的語病是詞語的使用重復，刪去“具體”即可，但不能刪去“詳”，如果這樣做，句子意思不通順了。

11.這道習題的語病是主語中心詞和賓語中心詞不搭配，可以將“季節”改為“地方”或“城市”等，也可以將“五月”和“北京”換位置。

12.這道習題的語病是句子缺少主語，去掉“使”即可。

13.這道習題的語病是謂語動詞和賓語中心語不搭配，將“廣闊”改為“廣泛”即可。

14.這道習題的語病是謂語動詞和賓語中心語不搭配，可以在“提高”的前面加“增加和”，但不能刪去“數量和”，這樣改違背了修改病句不得改變原句的意思的原則，所以刪去“數量和”不可以。

15.這道習題的語病是缺少賓語中心詞，可以在句子末尾加上“的形象”。

仿寫練習(一)參考答案。

1、愛心是夜空中的一輪明月，使孤苦無依的即刻獲得心靈的慰藉;愛心是春天里的一場細雨，使心靈枯萎的人特別感到情感的滋潤。

2、要記住：不是每一條江河都能流入大海，不是每一點火苗都可以燃起烈火，

3、父愛是一座山峰，讓你的身心即使承受風霜雨雪也沉著堅定。

4、給自己一次機會，讓自己擁有重新再來的勇氣。

5、一個寒冷的人說：“像一床棉被”，一個暴曬的人說：“像一把遮陽傘”

6、書是良藥，能醫治愚昧;書是糧食，能充實內心;書是星星，能驅走黑暗。

修改病句(二)。

高中英語指導范文（16篇）篇十二

我特別的喜歡牡丹花，因為她的花朵嬌艷飽滿，富貴吉祥，儀態大方。我喜歡牡丹花的另一個原因是牡丹花是我國的國花。

我非常地喜歡牡丹花，她可以給家里帶來吉祥和好運氣。我愛牡丹，愛她的嬌媚，也愛她的高貴，愛她的典雅，也愛她的艷麗，更愛她的熱情。

學習仿寫八年級作文：背影。

小時候的溫馨，已被深深壓在心底，飛逝的歲月已劃破了童心。想念幽幽的稻香，我們經常在稻田里尋找秘密;想念清甜的山泉，我們經常喝著它把它心里的煩惱壓下去。還有白發蒼蒼的您，永遠是那么和藹可親，每當您站在那一片農田，你的背影是多么樸實醇厚，您用雙手為我托起一片藍天，用心靈為我點綴童年，爺爺，謝謝您!

如今，您的步伐已變得蹣跚，您的面容已變得憔悴，歲月刻深了您的皺紋，時光漂白了您的發絲，單您的心依舊慈祥。每次回家，奶奶總會親熱地說上兩句，您卻坐在椅子上欣慰地看著我，我知道，您很高興。每當大家圍著餐桌時，您卻在廚房忙活，看著您那忙碌的背影，我十分感動。

爺爺，您就是辛勤的園丁，當花兒展開花瓣，您便站在它生命的某個角落，靜靜為它祝福，為它鼓勵。

我永遠記得那一次。那天，不知哪家辦喪事，請我們去吃飯，一個大廳里，擺了好幾張圓形木桌，我和您坐在一起。吃飯的時候，您不停地給我夾菜。當您為我夾到一塊排骨，要坐下時，您卻重重地摔倒在地上，夾在筷子中間的排骨也滾落在地上，沾滿了灰塵，所有人都驚呆了。我往下一看，原來您的凳子不知什么時候被抽開了，一個小男孩在不遠處不知所措地站著。哦，是這個小男孩的惡作劇!我很憤怒，低頭扶起您，所有的人都用指責的眼光看著小男孩。他的爸爸聞聲走來，啪地一聲就給了小男孩一個耳光，您拖著受傷的身體擋在男孩面前不停地說：小孩子淘氣，沒關系。小男孩被帶走了，您也被奶奶扶著走出了大廳，那一刻，爺爺，您的背影是多么高達，寬厚。

如今，我已經要升初中了，每當在上學路上，看到一些老爺爺送孩子上學，我就會想起您，您那寬容的心，那親切的面容，那滄桑的背影。親愛的爺爺，您可知道，您的背影是我人生最幸福的啟蒙!

學習仿寫八年級作文：秋天的懷念。

“那藍藍的天空，金黃的樹林里飄落著樹葉，大人在田里辛勤的勞動，孩子們在田間里玩鬧。”在我腦海中的秋天，不是蕭瑟與荒涼，而是一副生機充滿活力的畫面，可惜我無緣相會，因為住在城市的我，自從離開家鄉后，這副畫便成了我記憶的一部分。

城市的秋天，極度的冷漠、蕭涼，在那縱橫交錯的道路上，分散著幾點稀疏的人群。雖然分布著許多商店，點著燈光，照得夜火通明，可是在街上走過對著這些玩意，難免會感到孤獨，在這里，沒有歡聲與笑語，聽到的卻是一些風刮的樹葉唰唰地聲音，其他的人都閉門不出。我覺得這里用這一句來形容“一去二三里，全部呆在家。欲問干什么?都全在休息。”

故鄉的秋天，充滿著生機，雖然房屋很少，人們都不在家也很冷寂，但是當你去稻田里的時候，那里人們在勞動，累了就坐在土壟上說話、聊天，充滿著歡聲笑語。記得小時候，我和我的朋友們，每當秋天來時，就去摘果樹上的果實，去田野里捉青蛙，去河里游泳，現在回首，也覺趣味無窮。更好的是，秋天，我們的鄰居晚上就集中到一個人的家里喝酒暢談，這時，我就會坐在旁邊聽著他們說話，大家通常同喜、同悲，那場面充滿熱鬧與溫馨，我覺得這里用這一句來形容：“一去二三里，沒人呆在家，欲問去哪里，辛苦去收割。”

在我腦海中勾出來的絲絲回憶，使我非常想念我的故鄉。秋天，是我盼望回歸故里的催化劑，一到秋天就激起我歸鄉的愿望，秋天，我是盼望回歸故里的醒鐘，一到秋天，就敲起我對故鄉的懷念，秋天是我故里的窗口，一到秋天，就讓故里的回憶在我的腦海中呈現。

在秋天的懷念中，在我的回憶中，在我的打算中，我幾曾看到，我站在勞動的人們中，望著收割的麥田，望著在土壟上談話的老人，望著嬉戲打鬧的孩子，露出欣慰夾雜著激動與自豪的笑容，并高呼一聲：“親愛的故鄉，我終于回到了你的懷抱中。”

學習仿寫八年級作文：燈光。

大家一定看過舞臺劇，看著臺上表演得精彩絕倫的表演，著實讓人佩服，但同學們一定沒有注意過臺上還有一樣不起眼的東西——燈光。

舞臺劇有技藝超群的演員，精巧別致的道具和精彩經典的故事，人們只領略到這些東西，卻沒有在意默默襯托的燈光。仔細觀察，燈光時而明亮，時而陰森，時而柔媚，時而黯淡。正是因為燈光，才進一步地突出了故事的情節和人物的性格。比如，在升旗儀式中，國旗必須在明亮的燈光下冉冉升起，寓意中國走向光明。當一些陰險的人出場，則會有一束陰森的光照在他身上，以突出他陰險的性格和令人毛骨悚然的手段。當牛郎織女相會時，就會有一種含情脈脈的氛圍，柔媚的燈光便會映在他們身上，加深氛圍。當家境貧寒的人黯自神傷，凄涼痛苦時，暗淡的燈光會照在他的臉上，能讓觀眾們也感受到絲絲辛酸與點點痛苦。

也許，謝幕的時候，掌聲只留給了演員，而觀眾們臉上高興的表情是給燈光和那些幕后的工作人員的獎勵。

燈光，你從來都不追名逐利，只愿默默地在主角的背后襯托著，甘為人梯。一個成功的舞臺劇正是有你們的精神才得以絢爛，你們才是舞臺上最美的“演員”。

高中英語指導范文（16篇）篇十三

1、詞匯。

在詞匯學習上可以采用一些有效的學習方法。如學會構詞法、牢記一些字母組合的發音規律、把單詞置于有意義的句子或課文中。還可以把相關的詞匯編成一句有趣的話，便于牢固記憶。經常閱讀簡易英語讀物也是擴大詞匯量的一種很好的途徑。

2、語法。

高中英語語法的學習重視語法的實際運用。所以，我們不僅要重視語法知識的系統學習，更要重視課本中提供的真實交際中綜合運用語法的實踐活動。在語法學習中要注意預習，通過觀察自行總結其規律，在練習中要設置情境，避免機械練習。

3、閱讀。

閱讀理解要求高中生能讀懂與所學語言知識水平相當的語篇材料，這個問題是光靠課本所不能解決的，必須擴大知識面。一般閱讀分為精讀和泛讀。在學校的課本學習是精讀，其他閱讀材料屬泛讀的范圍。現在市面上書很多，如同步閱讀材料、階梯式閱讀材料、測試閱讀材料、世界名著、英文報刊、雜志等。

4、寫作。

（1）打好詞匯基礎，理順語法結構。

（2）遵循有易到難、循序漸進的原則。

（3）充分挖掘教科書的潛力，在老師的指導下模仿范例寫作。

（4）多讀、多背好的文章和范文。

（5）注意書寫。書寫是影響學生得分高低的一個重要因素。

1、制定計劃。

要想學習好，首先要制定一個切實可行的'學習計劃，用來指導自己的學習。既要制定一個“跳一跳才能夠著”的長遠目標，還要根據不同課型制定每節課或每一個單元認知的小目標，使我們自己不斷受到目標的激勵，積極主動地學習，提高學習效率。

2、課前預習。

課前自學是我們學生學好新課，取得高效率學習成果的基礎。我們自己可以查詞典，自己記例句，自己用新詞造句，自己找優美的句型，典型的表達來進行模仿，還可以自己找句子進行詮釋，自己找出課文中的難點，在充分利用課本的過程中，讓自己學會英語。

3、專心上課。

要始終保持高度集中的注意力，積極思維，盡量做到心到、眼到、口到、耳到、手到，積極培養自己的有意注意，在課堂內有意識地識記該課生詞、短語、句型、重點句子，力爭在課內就把這節課最重要的學習內容記準，當堂消化吸收，做到“堂堂清”。

4、勤記筆記。

要做好聽課筆記，我們學生的思想進程必須與老師的思想進展一致，必須拋開與聽課無關的雜念，思想不能溜號；筆記內容要注意重點、難點、疑點、新觀點，聽課筆記可用自己的話，用關鍵詞和線索性語句提綱挈領地記錄。

5、及時復習。

復習要及時，要在學后當天進行。復習可分為課后復習、階段復習和期中、期末復習，要分散復習和集中復習相結合，分散復習比集中復習效果好，但集中復習也必不可少；復習時可先嘗試回憶，然后反復閱讀教材，對照筆記，記憶、掌握重點內容。

6、建立錯誤檔案本。

每次練習或考試后，應該把自己做錯的具有代表性的題目抄下來，收集匯編，然后把老師對錯題講解后的正確語句熟讀牢記，保留錯誤的答案，用紅筆寫上正確的答案，平時和臨考前翻看，加深印象，引起注意。

高中英語指導范文（16篇）篇十四

1、審題：審題是做到切題的第一步。所謂審題就是要看清題意，確定文章的中心思想、主題，并圍繞中心思想組織材料。

2、進行構思，列出簡單的提綱，打造文章之骨架：審好題、立好意后，就要寫提綱，打造文章的骨架。文章布局要做好幾件事：安排好層次段落，鋪設好過渡，處理好開頭和結尾。

3、擴展成文：根據字數多少擴展成篇。擴展的內容一定要緊扣主題，千萬不要寫那些與主題不相關的內容。展開的方式包括：順序法、舉例法、比較法、對比法、說明法、因果法、推導法、歸納法和下定義等。可以根據需要任選一種或幾種方式。

在這一步驟中還需注意三方面問題：

1)確保提綱中段落結構的思路與各段主題句的一致性。只有這樣，才能保證所寫段落不偏題、不跑題。

2)要綜合考慮各個段落的內容安排，避免段落內容的交叉。

3)用好連接詞，注意段落間、句子間的連貫性。要做到所寫文章層次分明，思路清晰，

文字連貫，就需要在句與句之間、段與段之間架起一座座橋梁，而連接詞起的正是橋梁作用。

高中英語指導范文（16篇）篇十五

男兒有淚不輕彈，可是今天，與朝鮮人民分別的今天，您卻落淚了。

再見了，志愿軍叔叔!再見了，親人!

您快上火車吧，趕快回去和你的家人團聚吧!

再見了，親人!我們的心永遠跟你們在一起。

仿寫少年閏土的作文。

蔚藍的天空中飄著幾朵白云，下面是一望無際的茂密的山林，一個__歲的少年正在林子里捉螞蚱。只見他彎著腰.對準一只大螞蚱，手掌呈c形，猛地向螞蚱捂去，那螞蚱卻后腿一蹬，連蹦帶飛地逃走了。

這少年便是我的表弟―我舅舅家的孩子成虎。一張標準的“國”字臉上鑲嵌著一對機靈頑皮的大眼睛，高高的鼻梁，嘴角微微向上翹起，臉上似乎總掛著笑意。以前每到暑假，我都會到姥姥家住上幾天，而那幾天里，表弟成虎也總是會高高興興地到姥姥家陪我玩。

有一年暑假，我照例來到姥姥家。剛一進門，正碰在一個人身上，定晴看，原來是成虎。他看見我便不走了，沒等我放下書包就把我拉到一邊，悄悄地對我說：“姐，到我家住幾天怎么樣”?我和你逮螞蚱去。”我一聽立即爽快地答應了。

到舅舅家的第一天，成虎帶我到河邊打水仗。第二天我要他帶我到山上逮螞蚱。他說：“現在還不大到時候，再過幾天到了初秋.那時我們到林子里，那里的螞蚱又大又多，就在你眼前蹦來跳去的。不過它們可伶俐呢，并不那么好逮的.....。

我于是很盼望初秋的到來。當然，我終于盼來了那一天。那天陽光明媚，我和表弟成虎拿了工具來到山林里，成虎說的果然不假，只見灌木葉上、草叢里數不清的螞蚌蹦來跳去。我忙喊他：“成虎成虎，快點逮啊!”誰知他卻把食指放到嘴唇上：“噓，小點聲，別把它們都嚇跑了!”接著他又說：“你先在一邊站著看我捉。”說著，他躡手躡腳地朝一只正待在葉子上休息的大螞蚱走去………這便出現了開頭的那幕。

成虎眼疾手快，不一會兒十來只螞蚱便成了他的“俘虜”。我也學著他的樣子去捉，可那螞蚱卻總是在我手捂上去之前一蹦一跳地逃掉了。歷盡磨難，我好不容易捉住了五只，而這時成虎又捉了十來只，我們拿來的瓶子已經裝滿了，于是我們便愉快地凱旋了。

回家的路上，成虎又對我說：“等明年你早一點來，晚上我們捉蟬去。我有個好辦法，能捉好多呢，先在下面點一堆柴火，再用一根長竹竿伸到樹上亂攪陣，你就只管滿地撿……”

啊!成虎的心里有那么多的有趣的事，都是我和我往常的朋友們所不知道的。我們只知道書本卜的那點知識，空閑時也只能在家看書、看電視，因為媽媽說過女孩子就應有個女孩兒樣：文文靜靜，不能出去“亂跑亂顛”而我卻是多么希望能像表弟那樣去打水仗、逮螞炸、捉鳴蟬，能痛痛快快地在大自然中玩耍呀!

快樂的日子總是短暫的，轉眼個假期就要結束了媽媽早已幾次打電話來催我回去，最后次媽媽在電話里兒乎要發火了，而我也真的快要開學了，我只得收拾了一下.和成虎依依不舍地告別了。

高中英語指導范文（16篇）篇十六

1)在整篇文章中，避免只是用一兩個句式或重復用同一詞語。英語中存在著極為豐富的同義詞，準確地使用同義詞可以給讀者清新的感覺。同時要靈活運用各種句式，如倒裝句、強調句、省略句、主從復合句、對比句、分詞短語、介詞短語等，從而增加文章的可讀性。

2)使用不同長度的句子。如果一個意思用一句話寫不清楚的話，通過分句和合句或用兩句、三句來表達，增強句子的連貫性和表現力。

3)改變句子的開頭方式，不要總是以主、謂、賓、狀的次序。可以把狀語至于句首，或用分詞等。

4)學會使用過渡詞。

5)確定文章用第幾人稱寫，基本時態是什么。使用人稱時人物不能張冠李戴或指代不明。

時態要盡量保持一致。

4、檢查修改：要檢查復核，不要寫完了事。

要留時間通讀全文，修改可能出現的錯誤。檢查上下文是否連貫，句子銜接是否自然流暢。檢驗的標準主要是句子是否通暢，該用連詞的地方用了沒有，所用的連詞是否合適，是否有語法錯誤，主謂是否一致，動詞的時態、語態、語氣的使用是否正確，詞組的搭配是否合乎習慣，是否有大小寫、拼寫、標點錯誤等，還有就是注意卷面整潔。

可歸納為：中心突出，主題明確;層次清楚，條理清晰;表達力強，傳情達意;語句通順，句型多變;過渡自然，銜接緊湊;標點正確，大小無誤;字跡清楚，卷面整潔。