中班教案包含了教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法以及評(píng)估方法等內(nèi)容。以下是小編為大家整理的中班教案范文，供大家參考學(xué)習(xí)。

中班語言山羊開店教案（優(yōu)質(zhì)22篇）篇一

1.初步了解幾種動(dòng)物的典型特征，并能進(jìn)行大膽合理的想像。

2.樂意為動(dòng)物出謀劃策，并能用比較完整連貫的語言表達(dá)自己的想法。

3.通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4.讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。

5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

圖片，多媒體課件。

一、創(chuàng)設(shè)“小螃蟹開店”情景，導(dǎo)入。

(價(jià)值分析：知道螃蟹開店是因?yàn)樗?雙大鉗子。)。

小螃蟹在樹林里開了一家理發(fā)店，生意很火爆，其他動(dòng)物啊也想開自己的店。請小朋友們給它們出出點(diǎn)子吧!

小結(jié)：小螃蟹開的店生意很好，我們再幫其他小動(dòng)物開店。

二、猜猜誰想開店。

(價(jià)值分析：根據(jù)動(dòng)物出現(xiàn)的不同特征，幫助動(dòng)物開店)。

小結(jié)：原來小動(dòng)物開店要看看自己有什么本領(lǐng)，根據(jù)自己的本領(lǐng)再開店。

三、故事欣賞，分析驗(yàn)證。

(價(jià)值分析：了解小烏龜?shù)奶卣鳎鶕?jù)特征幫烏龜開店。)。

1.看多媒體課件“小烏龜開店”，討論：動(dòng)物們最后到底開了什么店?為什么會(huì)開這樣的店?(和幼兒一起分析動(dòng)物特征和開店之間的關(guān)系)。

2.教師總結(jié)：動(dòng)物朋友們真聰明。他們都找到了自己身上的本領(lǐng)，開了屬于自己店。這樣又可以賺到錢，又可以為森林里的小動(dòng)物服務(wù)。

3.小結(jié)：小烏龜開了燒餅店，真開心。它堅(jiān)硬的龜殼派上了大用場。

如果小朋友們對(duì)小動(dòng)物的本領(lǐng)感興趣的，我們可以回家找找其他小動(dòng)物的本領(lǐng)，看看他們可以利用自己的特征開什么店呢?可以告訴周圍的朋友或是爸爸媽媽。

中班語言山羊開店教案（優(yōu)質(zhì)22篇）篇二

1、在觀察討論中，根據(jù)動(dòng)物的明顯的特征合理想象。

2、能夠用較完整的語言大膽表述。

商店圖片、動(dòng)物圖片、幼兒操作材料。

已了解一些動(dòng)物的特征。

一、動(dòng)物開店—觀察動(dòng)物開店，提升幼兒經(jīng)驗(yàn)。

1、播放鞭炮聲。

小結(jié)：當(dāng)我們遇到一些喜慶的事，如：過年、搬家、商店開張等都會(huì)放鞭炮。

2、出示商店圖片。

小結(jié)：大象說：我開花店，因?yàn)槲矣虚L長的鼻子，吸了水，噗......給花澆水，可以讓花新鮮，生意可好啦！”

河馬說:“我有大大的嘴巴，而且力氣可大了，一會(huì)就能開出又打又好看的氣球，賣的可好啦！”

袋鼠媽媽說：“我有個(gè)大口袋，可以把書、報(bào)紙放在口袋里，隨身帶著賣，多方便啊！”

二、幫助小螃蟹開店—合理想象，嘗試遷移。

1、小螃蟹也想開店，但是開什么店好呢？

重點(diǎn)提問：

小結(jié)：原來，小螃蟹的大鉗子像把大剪刀，這樣可以開裁縫店哦！做出許多漂亮的'衣服一定能引來了許多顧客。

2、森林里的動(dòng)物們都想根據(jù)自己的本領(lǐng)開店，你們聽，鞭炮聲又響了，又有哪家店開張了？我們來看看?。ǚb店，糖果店，快遞公司）。

重點(diǎn)提問：你覺得哪些小動(dòng)物可以做這些店的老板呢？為什么？

3、幼兒操作，幫助小動(dòng)物找相應(yīng)的商店。

4、幼兒交流，說說理由。

小結(jié)：謝謝小朋友幫助小動(dòng)物們找到了適合他們開的商店，我們把它編成小故事吧。

三、延伸。

將圖片放置在小書屋，引導(dǎo)幼兒看看、編編、說說。

中班語言山羊開店教案（優(yōu)質(zhì)22篇）篇三

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒通過小動(dòng)物開店這一事情，發(fā)現(xiàn)、了解動(dòng)物們的不同特點(diǎn)。

2、嘗試根據(jù)烏龜?shù)奶卣鞔竽懰伎己拖胂螅瑤椭觚旈_店。

3、樂意參與講述活動(dòng)，體驗(yàn)語言交流的樂趣。

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入。

1、快看!那是誰啊?(小烏龜)原來是小烏龜，它在想什么呢?(畫面一：小烏龜想開店)。

2、哦，原來小烏龜想開一家店，可是開什么店好呢?小烏龜拿不定主意了，我們和小烏龜一起去問問別人吧，看看別的動(dòng)物都開了些什么店。

二、動(dòng)物開店。

1、(畫面二：大象開花店)：小烏龜先問了誰?大象開了什么店?大象怎么會(huì)想到開花店的?它是怎么說的?(大象：我開花店，可以用長鼻子給花澆水。)。

大象的長鼻子可以給花澆水，所以大象想到了開花店，大象真聰明。我們再去問問別人吧。

2、(畫面三：河馬開氣球店)：河馬開了什么店?河馬是怎么說的?(河馬：我開氣球店，可以用大嘴巴吹出最大的氣球。)。

河馬也很聰明呢，利用了自己的大嘴巴來吹最大的氣球，生意肯定會(huì)很好。我們再去別的地方看看。

3、(畫面四：袋鼠開面包店)袋鼠媽媽開的是什么店呢?袋鼠媽媽把面包放在哪里?袋鼠媽媽真聰明，她是怎么說的?(袋鼠：我開面包店，把面包裝到大口袋里，走到哪里都能賣)。

袋鼠媽媽有個(gè)管用的口袋，可以裝很多面包，還能到處去賣，也很棒呢。

1、我們和小烏龜一起問了三個(gè)動(dòng)物朋友，小烏龜說話了(畫面五：傷心的小烏龜)(龜：我沒有長鼻子，也沒有大嘴巴，也沒有大口袋，怎么辦呢?)。

2、小烏龜傷心地哭了，大家快來安慰安慰它。

小烏龜有什么地方長得是跟別人不一樣的?

小烏龜雖然沒有長鼻子、大嘴巴和大口袋，但它有別人沒有的殼。那它可以開什么店呢?我們一起來幫小烏龜想想辦法吧。(組織幼兒討論)。

3、讓我們一起來看看，小烏龜想得是不是和我們一樣，最后它開了什么店。(畫面六：小烏龜開燒餅店)。

4、原來小烏龜最后開了家燒餅店。小烏龜?shù)臒炗窒阌执啵厦孢€有好看的花紋，大家都來買了。小烏龜現(xiàn)在可高興了!小烏龜還讓我謝謝你們幫他想辦法開店，它說它會(huì)聽你們的建議以后再開……店的。

5、小烏龜開店的故事真有趣，讓我們一起再聽一遍吧。完整欣賞一遍故事。

小動(dòng)物們都動(dòng)腦筋用自己的特點(diǎn)開了店，我們真為它們感到高興?？磥?，我們每個(gè)人長得都不一樣，都有各自的本領(lǐng)，只要肯動(dòng)腦筋，做什么事情都會(huì)成功的。

四、幫其他小動(dòng)物開店。

1、其他的小動(dòng)物聽說我們小朋友動(dòng)腦筋幫助小烏龜開店，也想請你們幫忙，你們愿意嗎?

2、播放長頸鹿、小白兔等圖片，引導(dǎo)幼兒想象它們會(huì)開什么店?

3、小動(dòng)物們十分感謝小朋友的幫助，現(xiàn)在它們都要回去開店了，和小動(dòng)物們再見吧。

3.2016幼兒園保教知識(shí)與能力。

中班語言山羊開店教案（優(yōu)質(zhì)22篇）篇四

活動(dòng)目標(biāo)：

1．能仔細(xì)觀察圖片，根據(jù)圖中各動(dòng)物拿水果的姿態(tài)，選用確切的動(dòng)詞進(jìn)行講述。

2．學(xué)習(xí)詞：背、捧、托、一串。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：通過圖片的觀察能選用確切的動(dòng)詞進(jìn)行講述。

難點(diǎn)：學(xué)習(xí)詞：捧、托、背、一串。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1．背景圖一幅，水果店圖片一幅，小猴、小刺猬、小貓動(dòng)物姿態(tài)圖各一張。

2．實(shí)物：二盒油畫棒、一只皮球、二個(gè)書包、一個(gè)水果籃、一桶牛奶、一個(gè)蘋果、一個(gè)娃娃。

活動(dòng)過程：

1．直接進(jìn)入主題，根據(jù)圖意進(jìn)行啟發(fā)提問。

（1）師：山羊伯伯開了一家水果店，我們一起來看看，有哪些水果？

（2）許多小動(dòng)物來買水果，他們都買了些什么水果呢？又是怎樣拿回家的？請你們跟旁邊的小朋友討論一下，然后舉手告訴我。

（3）我們先一起來看看小猴子他買了什么？用了什么動(dòng)作拿回家的？

（“這個(gè)動(dòng)作有個(gè)好聽的詞叫‘捧’，小朋友一起來說說”。“我請你來學(xué)學(xué)‘棒’的動(dòng)作”，“原來‘捧’就是用兩只手托著東西”。我們一起來學(xué)學(xué)他。）。

（4）師：再來看看小花貓買了什么水果？買了多少？用什么動(dòng)作拿回家的？

（“有個(gè)好聽的詞叫‘一串’我們來說說”?！斑@個(gè)動(dòng)作就叫‘托’，小朋友也一起來說說”?！拔艺埬銇韺W(xué)學(xué)‘托’的動(dòng)作”，“原來‘托’就是把東西放在一只手的撐上”。我們大家一起來學(xué)學(xué)他。）。

（5）師：來看看小刺猬買了什么水果？用什么動(dòng)作拿回家的？

（“我用小朋友熟悉的詞來形容叫‘背’，我們一起來說說看”。“我們一起來學(xué)學(xué)背的動(dòng)作”。

2．請小朋友講述故事。

師：我們一起來講講這處故事吧！

3．給故事取名字。

師：我們來給這個(gè)好聽的故事取個(gè)名字吧！聽聽誰取的名字最好，使沒聽過故事的人一聽就能知道故事的'內(nèi)容。

4．情境游戲《開超市》。

（1）師：何老師也開了一家超市，這個(gè)超市有個(gè)奇怪的規(guī)定，來買東西時(shí)，要大聲的講完整句，要講出怎樣拿回家，不然就不賣。

（2）師：想來買的小朋友請舉手。

（如：來買的小朋友沒講完整就叫其它小朋友一起說能不能買，并對(duì)這個(gè)小朋友說“沒關(guān)系，請先回去想好，然后再來買。）。

（3）師：何老師超市的東西快賣完了，現(xiàn)在請小朋友幫我一起去進(jìn)貨好嗎！

中班語言山羊開店教案（優(yōu)質(zhì)22篇）篇五

1、根據(jù)動(dòng)物的特征，嘗試判斷分析、想像并大膽表達(dá)自己的想法。

2、體驗(yàn)幫助、關(guān)心小動(dòng)物的快樂?；顒?dòng)準(zhǔn)備：多媒體課件、動(dòng)物圖片及店的圖片、聲音活動(dòng)過程：

2．原來是森林里的新店開張啦！有氣球店，書報(bào)店，花店（教師出示圖片）小烏龜兄妹也想開一家小店，開什么店好呢？它們想向這些店的老板討教經(jīng)驗(yàn)。真巧，這些店的老板都來了。你們瞧！（河馬：打招呼禮貌；袋鼠：謎語；大象：聲音）

3．我們先來猜猜它們分別是哪家店的老板？

4．教師對(duì)幼兒的答案加以整理并及時(shí)小結(jié)。那我們看看小動(dòng)物們究竟為自己選了什么店？

5．多媒體故事欣賞。提問：河馬，袋鼠，大象為自己選了什么店？為什么？

6．教師小結(jié)：

小動(dòng)物們真聰明，原來都是根據(jù)自己的特征來開店的。

2．那我們一起幫小烏龜想想，它有什么本領(lǐng)呢？會(huì)開一家什么店？

3．幼兒發(fā)揮想像，猜測。

5．多媒體故事欣賞

6．提問：小烏龜兄妹最后開了一家什么店？小烏龜兄妹開了一家燒餅店，我們真為它們高興，我們用什么好聽的話來祝賀它們？（音樂：慶祝店開張）

7．小結(jié)：原來小烏龜?shù)臍み€有這么大的本領(lǐng)呢！

8．你們有什么本領(lǐng)呢？

9．小結(jié)：原來每個(gè)小朋友的本領(lǐng)也都不一樣。

10．完整欣賞故事。

2．幼兒討論，幼兒將討論結(jié)果進(jìn)行交流

中班語言山羊開店教案（優(yōu)質(zhì)22篇）篇六

1、通過認(rèn)識(shí)各種動(dòng)物的特征，能大膽思考和想象，并樂意參與講述活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒語言的流暢性與靈活性。

2、通過學(xué)習(xí)欣賞故事《小烏龜開店》，讓幼兒知道我們每個(gè)人都各有長處，并利用自己的長處去為別人和社會(huì)服務(wù)。

3、引導(dǎo)幼兒根據(jù)動(dòng)物的特征，多方面感知，并用身體語言表達(dá)出來，發(fā)展幼兒的動(dòng)作技能。

4、通過故事與講述創(chuàng)編，讓幼兒懂得當(dāng)別人遇到困難，我們要發(fā)揮互幫互助的精神。

1、課前認(rèn)識(shí)字卡：長鼻子、大嘴巴、大口袋、長脖子、大尾巴、勤勞的、長耳朵、大眼睛、短尾巴、小烏龜開店、白肚皮、觸角、高高的、尖尖的針、長長的毛、翅膀、游泳、蹦蹦跳跳。

（一）、逛動(dòng)物街

1、咦，那邊趴著的是誰？快，我們過去看看。你們在干什么了？（我們想開一家店，可是開什么店好呢？）

我們一起幫它想想，看看別人都開了些什么店？（等小朋友先坐下）

2、（動(dòng)畫一、二：大象開花店）：噢，大象伯伯開了什么店？他為什么開花店呢？（出示字卡：長鼻子，并學(xué)學(xué)動(dòng)作）原來他可以用長鼻子給花噴水，保持花 的新鮮。我們繼續(xù)跟烏龜往前走。

3、（動(dòng)畫三：河馬開氣球店）：哎喲，我們碰到誰了？（河馬先生）河馬先生又開了什么店？他為什么會(huì)想到開這個(gè)店？他有什么本領(lǐng)？（出示字卡：大嘴巴）小朋友真棒，我們再往下走。

（二）、幫小烏龜開店

1、（動(dòng)畫五：）我們和小烏龜一起逛了三家店，小烏龜終于說話了（龜：我們沒有長鼻子……什么也不能干，唉?。?/p>

2、（動(dòng)畫六：小烏龜開燒餅店）他們開了什么店？哦，原來是燒餅店。

我們真為它們感到高興。雖然，我們每個(gè)人長得都不一樣，但我們各自有著自己的優(yōu)點(diǎn)。

（三）、完整欣賞一遍故事

小烏龜開店的事真有趣，讓我們一起再聽一遍吧。

（四）、講述創(chuàng)編故事“我們一起來開店”

1、 “我們來玩一個(gè)游戲：我們一起來開店?！背鍪?種動(dòng)物，分別對(duì)他們做簡單的介紹：勤勞的小蜜蜂、長耳朵的小白兔、會(huì)游泳的小青蛙、可愛的小松鼠、高高的長頸鹿。

2、請小朋友們自由地選擇自己喜歡的動(dòng)物，并且找長得和自己一模一樣的動(dòng)物坐在一起（音樂）。

3、把動(dòng)物們分成5組，每組派一個(gè)代表找出你們的特征，比比哪組找得又快又準(zhǔn)（音樂），及時(shí)表揚(yáng)。

4、分組討論：根據(jù)自己的特征，動(dòng)物們可以開什么店？

5、每組派代表說說自己可以開了什么店？誰先來，引導(dǎo)用因?yàn)椤浴?

6、請個(gè)別能力強(qiáng)的幼兒進(jìn)行仿編故事，教師幫助講述。

（五）結(jié)束

其實(shí)，我們小朋友每個(gè)人也有自己能干、出色的地方，有的做作業(yè)好、有的講故事好、有的跳舞好，各有個(gè)的優(yōu)點(diǎn)和好處，我們要發(fā)揮自己的'優(yōu)點(diǎn)，盡量避免缺點(diǎn)?？梢杂靡粋€(gè)成語怎樣形容呀！“揚(yáng)長避短”。

今天，我們在動(dòng)物街上開了很多商店，現(xiàn)在時(shí)間也不早了，我們該回去休息了，跟客人老師再見吧。

在活動(dòng)室內(nèi)布置一條動(dòng)物街，讓幼兒自由發(fā)揮，進(jìn)行《開商店》的游戲。

**附（故事－－小烏龜開店）：

小烏龜兄妹想開一家小店，開什么店好呢？

他們?nèi)柎笙?，大象說："我開花店，可以用長鼻子給鮮花噴水。"

他們?nèi)柡玉R，河馬說："我開氣球店，可以用大嘴巴吹出最大的氣球！"

袋鼠媽媽在開什么店呢？

袋鼠媽媽告訴他們："我開面包店，把面包裝到大口袋里，走到哪里都能賣。"

小烏龜兄妹很難過："我們沒有長鼻子，也沒有大嘴巴，也沒有大口袋，怎么辦呢？"

后來，小烏龜兄妹不傷心了，他們說："我們可以開一家燒餅店，因?yàn)槲覀冇泻窈竦?、有花紋的背殼。"

于是，他們讓太陽把自己的背殼烤烤熱，再在背殼上攤上燒餅。

烤呀烤，烤得燒餅香噴噴。

中班語言山羊開店教案（優(yōu)質(zhì)22篇）篇七

2、懂得人與人之間要互相謙讓。

3、在感知兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解角色特點(diǎn)。

4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。

懂得人與人之間要互相謙讓。

一、聽兒歌。

教師點(diǎn)擊課件兒歌欣賞，請幼兒欣賞。

二、討論。

1、教師：大山羊在干什么？小山羊又在干什么？它們在哪里碰見了？它們?yōu)槭裁磿?huì)掉到河里去呢？（強(qiáng)調(diào)“東”、“西”、“中央”）。

2、教師：你有沒有發(fā)生過與其他小朋友爭執(zhí)，互相不相讓的事情？結(jié)果怎么樣？

三、背誦兒歌。

1、教師再次點(diǎn)擊播放兒歌欣賞，幼兒熟悉兒歌。

2、讓幼兒完整地背誦兒歌《兩只山羊》，指導(dǎo)幼兒準(zhǔn)確地發(fā)“西”、“起”、“齊”等字音。

四、改編兒歌。

2、教師可點(diǎn)擊改編示范，演示已經(jīng)改編好的兒歌。

我認(rèn)為這節(jié)課充分調(diào)動(dòng)了幼兒的`學(xué)習(xí)積極性和自主性，發(fā)展了幼兒的語言表達(dá)能力和自主解決問題的能力，讓幼兒在活動(dòng)中感受到了如何禮貌待人，遇到問題多與朋友商量，就能找了出好的解決辦法。但是在講解“獨(dú)木橋”這個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)，時(shí)間長了些，老是怕孩子不懂，會(huì)影響后面的學(xué)習(xí)，以致于后面發(fā)散思維這個(gè)環(huán)節(jié)顯得有些匆促。

中班語言山羊開店教案（優(yōu)質(zhì)22篇）篇八

1、引導(dǎo)幼兒根據(jù)動(dòng)物的特征展開合理想象，并能在同伴面前大膽講述。

2、鼓勵(lì)幼兒學(xué)習(xí)合作創(chuàng)編故事，體驗(yàn)合作的樂趣。

1、大圖片(烏龜、袋鼠、大象、河馬各一)。

2、小圖片若干分散在后面桌子上。

1、談話導(dǎo)入課題。

小朋友，今天我們班來了幾位動(dòng)物客人，你們想不想知道它們是誰呢?

逐一出示四個(gè)動(dòng)物，請幼兒說出它們的名字。

2、幼兒自由講述。

現(xiàn)在就請小朋友來說一說，它們開什么店好?并且要說出你的理由。

在幼兒回答的過程中，引導(dǎo)孩子完善前一個(gè)孩子的回答，把話說得更好。

小結(jié)：小朋友真會(huì)動(dòng)腦筋，幫小動(dòng)物想了這么多好辦法，小動(dòng)物們真高興。

3、老師講故事《開店》。

老師完整講述故事。

4、遷移講述經(jīng)驗(yàn)，為別的小動(dòng)物想辦法。

這四個(gè)小動(dòng)物高高興興地在森林里開了店。別的小動(dòng)物著急了，它們也想開店呢，瞧!它們都來了，快請小朋友到后面桌子上去找一個(gè)動(dòng)物朋友，然后回到椅子上，四個(gè)小朋友一起討論討論，也幫它們想個(gè)好辦法。

幼兒每人拿一個(gè)小動(dòng)物圖片，小組討論，教師觀察指導(dǎo)。

請小朋友上來講述自己的想法。

5、合作創(chuàng)編。

請四個(gè)小朋友上來把他們想的.辦法連起來，編成一個(gè)新的故事。

教師講述開頭和結(jié)尾，創(chuàng)編一次。

小結(jié)：剛才我們一起講的故事好聽嗎?下次我們再來學(xué)，好不好?現(xiàn)在請你和朋友交換一下手中的圖片，去講給后面的客人老師聽。

中班語言山羊開店教案（優(yōu)質(zhì)22篇）篇九

活動(dòng)目標(biāo)：1.初步了解幾種動(dòng)物的典型特征，并能進(jìn)行大膽合理的想像。2.樂意為動(dòng)物出謀劃策，并能用比較完整連貫的語言表達(dá)自己的想法活動(dòng)準(zhǔn)備：圖片，多媒體課件活動(dòng)過程：一.創(chuàng)設(shè)“小螃蟹開店”情景，導(dǎo)入（價(jià)值分析：知道螃蟹開店是因?yàn)樗?雙大鉗子。）小螃蟹在樹林里開了一家理發(fā)店，生意很火爆，其他動(dòng)物啊也想開自己的店。請小朋友們給它們出出點(diǎn)子吧！小結(jié)：小螃蟹開的店生意很好，我們再幫其他小動(dòng)物開店。二.猜猜誰想開店（價(jià)值分析：根據(jù)動(dòng)物出現(xiàn)的不同特征，幫助動(dòng)物開店）1，大象——出現(xiàn)方式（它長著長長的鼻子，粗粗的腿。）猜猜它是誰呀？它有什么本領(lǐng)呀？它可以開什么店？2，河馬——出現(xiàn)方式（有一個(gè)很大很大的嘴巴，成天喜歡泡在水里）猜猜它是誰呀？它有什么本領(lǐng)呀？它可以開什么店？3，袋鼠——出現(xiàn)方式（謎語：這個(gè)動(dòng)物真奇怪，身上有個(gè)大口袋，娃娃可在里面住，走起路來跳跳，跳。）猜猜它是誰呀？它有什么本領(lǐng)呀？它可以開什么店？4，烏龜——出現(xiàn)方式（出示小烏龜圖片，配音“等等，我也要開店?！保┠銈儾率钦l在說話？小烏龜從遠(yuǎn)處慢慢爬過來）小烏龜身上有什么東西是其他動(dòng)物沒有的？它的背上的殼有什么用處，可以開什么店？小結(jié)：原來小動(dòng)物開店要看看自己有什么本領(lǐng)，根據(jù)自己的本領(lǐng)再開店。三.故事欣賞，分析驗(yàn)證（價(jià)值分析：了解小烏龜?shù)奶卣鳎鶕?jù)特征幫烏龜開店。）1.看多媒體課件“小烏龜開店”，討論：動(dòng)物們最后到底開了什么店？為什么會(huì)開這樣的店？（和幼兒一起分析動(dòng)物特征和開店之間的關(guān)系）2.教師總結(jié)：動(dòng)物朋友們真聰明。他們都找到了自己身上的本領(lǐng)，開了屬于自己店。這樣又可以賺到錢，又可以為森林里的小動(dòng)物服務(wù)。3.小結(jié)：小烏龜開了燒餅店，真開心。它堅(jiān)硬的龜殼派上了大用場。四，延伸活動(dòng)如果小朋友們對(duì)小動(dòng)物的本領(lǐng)感興趣的，我們可以回家找找其他小動(dòng)物的本領(lǐng)，看看他們可以利用自己的特征開什么店呢？可以告訴周圍的朋友或是爸爸媽媽。反思：運(yùn)用多媒體故事課件的除了形象生動(dòng)，還有分步驟播放。讓我在活動(dòng)中穿插問題，制造懸念。整個(gè)活動(dòng)中，幼兒都被深深的吸引想看看小烏龜開了什么店？大象伯伯用大鼻子澆水時(shí)，猜對(duì)的小朋友歡快的拍起了手?；顒?dòng)氣氛很活躍，很輕松。達(dá)到了我預(yù)期的目標(biāo)，幼兒也充分發(fā)揮了自己的想象力。

中班語言山羊開店教案（優(yōu)質(zhì)22篇）篇十

1、能仔細(xì)觀察圖片，根據(jù)圖中各動(dòng)物拿水果的姿態(tài)，選用確切的動(dòng)詞進(jìn)行講述。

2、學(xué)習(xí)詞：背、捧、托、一串。

通過圖片的觀察能選用確切的動(dòng)詞進(jìn)行講述。

學(xué)習(xí)詞：捧、托、背、一串。

1、背景圖一幅，水果店圖片一幅，小猴、小刺猬、小貓動(dòng)物姿態(tài)圖各一張。

2、實(shí)物：二盒油畫棒、一只皮球、二個(gè)書包、一個(gè)水果籃、一桶牛奶、一個(gè)蘋果、一個(gè)娃娃。

（１）師：山羊伯伯開了一家水果店，我們一起來看看，有哪些水果？

（２）許多小動(dòng)物來買水果，他們都買了些什么水果呢？又是怎樣拿回家的？請你們跟旁邊的小朋友討論一下，然后舉手告訴我。

（３）我們先一起來看看小猴子他買了什么？用了什么動(dòng)作拿回家的.？

（“這個(gè)動(dòng)作有個(gè)好聽的詞叫‘捧’，小朋友一起來說說”?！拔艺埬銇韺W(xué)學(xué)‘棒’的動(dòng)作”，“原來‘捧’就是用兩只手托著東西”。我們一起來學(xué)學(xué)他。）。

（４）師：再來看看小花貓買了什么水果？買了多少？用什么動(dòng)作拿回家的？

（“有個(gè)好聽的詞叫‘一串’我們來說說”?！斑@個(gè)動(dòng)作就叫‘托’，小朋友也一起來說說”。“我請你來學(xué)學(xué)‘托’的動(dòng)作”，“原來‘托’就是把東西放在一只手的撐上”。我們大家一起來學(xué)學(xué)他。）。

（５）師：來看看小刺猬買了什么水果？用什么動(dòng)作拿回家的？

（“我用小朋友熟悉的詞來形容叫‘背’，我們一起來說說看”?！拔覀円黄饋韺W(xué)學(xué)背的動(dòng)作”。

師：我們一起來講講這處故事吧！

師：我們來給這個(gè)好聽的故事取個(gè)名字吧！聽聽誰取的名字最好，使沒聽過故事的人一聽就能知道故事的內(nèi)容。

（１）師：何老師也開了一家超市，這個(gè)超市有個(gè)奇怪的規(guī)定，來買東西時(shí)，要大聲的講完整句，要講出怎樣拿回家，不然就不賣。

（２）師：想來買的小朋友請舉手。

（如：來買的小朋友沒講完整就叫其它小朋友一起說能不能買，并對(duì)這個(gè)小朋友說“沒關(guān)系，請先回去想好，然后再來買。）。

（３）師：何老師超市的東西快賣完了，現(xiàn)在請小朋友幫我一起去進(jìn)貨好嗎！

中班語言山羊開店教案（優(yōu)質(zhì)22篇）篇十一

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

一、設(shè)計(jì)意圖。

隨著主題活動(dòng)《奇妙的世界》的進(jìn)行，小朋友們對(duì)各種動(dòng)物非常感興趣，特別是動(dòng)物們各自與眾不同的外形特征，對(duì)孩子們特別有吸引力。故事《小烏龜開店》情節(jié)簡單有趣，形象鮮明突出，貼近幼兒生活，易于幼兒理解。中班幼兒通過家庭、社會(huì)活動(dòng)、角色游戲等途徑對(duì)成人社會(huì)的不同工種及其特征有了一定程度的認(rèn)識(shí)，并表現(xiàn)出了較為濃厚的興趣，他們樂于模仿、表演，樂于借此進(jìn)行游戲、交往。而”小烏龜“這一動(dòng)物形象是幼兒所熟悉喜愛的，而且有著鮮明的外形特征，較易引發(fā)幼兒的多種聯(lián)想。

綱要中指出”既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于其長遠(yuǎn)發(fā)展：既貼近幼兒的生活，選擇感興趣的事物或問題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野?！爸邪嗾Z言活動(dòng)《小烏龜開店》恰恰來源于生活，又能服務(wù)于幼兒的生活，讓幼兒在講述中懂得每個(gè)人各有優(yōu)點(diǎn)，符合中班幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)。

二、目標(biāo)及重難點(diǎn)定位。

《幼兒園教育綱要》語言領(lǐng)域中提出：發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境”以及要“鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力和思維能力”?；顒?dòng)的目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。根據(jù)中班幼兒年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況，確立了情感、認(rèn)知、能力方面的目標(biāo)，其中既有獨(dú)立表達(dá)的成分，又有相互融合的一面。目標(biāo)為：

1、樂意參與講述活動(dòng)，體驗(yàn)語言交流的樂趣。

2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)烏龜?shù)奶卣鞔竽懰伎己拖胂?，幫助小烏龜開店。

3、引導(dǎo)幼兒根據(jù)動(dòng)物的不同特征大膽想象，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維。

我確立了目標(biāo)的整和觀、科學(xué)觀、系統(tǒng)觀，使活動(dòng)呈現(xiàn)趣味性、綜合性、活動(dòng)性?！毒V要》的基本點(diǎn)是以兒童發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)和歸宿。因此，在教學(xué)目標(biāo)的確定和教學(xué)方法、過程的設(shè)計(jì)上努力體現(xiàn)以兒童發(fā)展為本的現(xiàn)代幼兒教育理念，把“樂意參與講述活動(dòng)，并能根據(jù)烏龜?shù)奶卣鞔竽懰伎己拖胂?，幫助小烏龜開店。”作為本次教學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn)。

幼兒雖然對(duì)動(dòng)物的不同特征感興趣，但由于受到能力、經(jīng)驗(yàn)的限制，在語言表達(dá)方面不完整，不敢大膽堅(jiān)持、發(fā)表自己的意見。因此把“能根據(jù)動(dòng)物的不同特征大膽想象，并能用語言大膽地表達(dá)出來?！弊鳛楸敬谓虒W(xué)活動(dòng)的難點(diǎn)。

解決策略：從幼兒的心理角度出發(fā)采用：a.成就激勵(lì)法;b.榜樣示范法。

從幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)出發(fā)采用：a.觀察法;b.言語提示法。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備。

為了更好地服務(wù)于本次的活動(dòng)目標(biāo)和完成活動(dòng)內(nèi)容，我做了以下準(zhǔn)備工作：

1、制作電腦多媒體課件;。

2、操作圖片、動(dòng)物卡片若干，

四、活動(dòng)流程及目標(biāo)達(dá)成策略。

根據(jù)中班上冊幼兒學(xué)習(xí)語言和年齡的特點(diǎn)，結(jié)合幼兒園教學(xué)工作原則和本次活動(dòng)的目標(biāo)，我設(shè)計(jì)以下三個(gè)環(huán)節(jié)：

1、提出疑問、激發(fā)興趣。

“小烏龜也想開一家店，可是開什么店好呢?”“小烏龜拿不定主意了，還是讓我們和小烏龜一起去看看別人都開了些什么店?”興趣是最好的老師，活動(dòng)一開始，我就提出問題，讓幼兒帶著問題來觀看動(dòng)畫，為下面的講述作鋪墊。

2、觀看動(dòng)畫、通過提問，引導(dǎo)幼兒幫小烏龜開店。

這一環(huán)節(jié)通過邊觀看動(dòng)畫邊思考問題“大象開了什么店?你從哪里看出來的?猜猜大象怎么會(huì)想到開花店的?聽聽大象是怎么說的?”等等，再完整欣賞故事，讓幼兒樂意參與講述，并大膽地把自己所看到的、所想到的表達(dá)出來，提高口語表達(dá)能力。它是解決活動(dòng)重點(diǎn)，突破活動(dòng)難點(diǎn)最關(guān)鍵的一個(gè)環(huán)節(jié)。

3、活動(dòng)遷移、找“老板”。

主體升華，以幼兒為主體，創(chuàng)造條件讓幼兒為商店找“老板”，參與活動(dòng)，在前面活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)上幼兒會(huì)更有主見地作出選擇。

五、設(shè)計(jì)亮點(diǎn)。

1、講述在前，故事在后。

我在設(shè)計(jì)這一活動(dòng)時(shí)，打破以往上語言課的常規(guī)模式，如先講故事，再請幼兒回答的方式。我設(shè)計(jì)成講述在前，故事在后的形式，讓幼兒作為活動(dòng)的主角，帶著問題積極主動(dòng)地思考、想象，大膽講述，更好的理解故事的內(nèi)容，與此同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)造性思維能力。隨著一幅幅畫面的出現(xiàn)，激發(fā)小朋友的興趣，運(yùn)用畫面提供的線索，讓幼兒盡情想象，并勇敢地將自己的想法表達(dá)出來，發(fā)揮了他們的想象力。

2、開放式教學(xué)情境：本次活動(dòng)采用了開放式提問、開放式情境。

在語言教學(xué)活動(dòng)中，提問的恰當(dāng)與否非常關(guān)鍵，而傳統(tǒng)的語言活動(dòng)的提問，比較單一、封閉。開放性提問則是一種全新的提問方式，它是以幼兒為主體，強(qiáng)調(diào)幼兒已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和技能水平，引導(dǎo)幼兒自己觀察和認(rèn)識(shí)世界，從而建立起全新的師幼互動(dòng)關(guān)系的提問方式，它不僅有利于培養(yǎng)幼兒思維的獨(dú)創(chuàng)性、變通性、精密性，不有利于鍛煉實(shí)際解決問題的能力。

《綱要解讀》明確指出：“發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵就是要為幼兒提供相互交往、交談的機(jī)會(huì)和條件，并加以指導(dǎo)”。在請幼兒為商店選擇老板這個(gè)環(huán)節(jié)中，我給幼兒充分自由選擇的空間，用開放式的提問讓孩子們大膽講述自己的觀點(diǎn)。

而整個(gè)教學(xué)活動(dòng)貫穿了開放式提問，盡量讓幼兒在答題時(shí)跳一跳，都能摘到果子，體驗(yàn)到成功的喜悅。如：小螃蟹每碰到一個(gè)朋友，我就提出問題：“大象開了什么店?你從哪里看出來的?猜猜大象怎么會(huì)想到開花店的?聽聽大象是怎么說的?”等，從而喚起幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)和記憶，增加了他們講述的機(jī)會(huì)。

中班語言山羊開店教案（優(yōu)質(zhì)22篇）篇十二

1.樂意傾聽故事，理解故事內(nèi)容。

2.知道種植蔬菜需要科學(xué)的方法。

3.大膽參與表演故事。

4.理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學(xué)習(xí)人物的簡單對(duì)話。

5.愿意分角色表演簡單的故事情節(jié)。

物質(zhì)準(zhǔn)備：山羊手偶、山羊奶奶、兔伯伯頭飾若干，故事《山羊種菜》錄音，播放器等。

材料配套：教育掛圖《主題活動(dòng)·山羊種菜》。

(一)手偶激趣。

(二)觀察教育掛圖。

1.出示教育掛圖《山羊種菜》引導(dǎo)幼兒逐一觀察畫面，猜猜畫面內(nèi)容。

2.引導(dǎo)語：畫面上有誰啊?它在做什么事情?他們可能在講什么話啊?

(三)欣賞故事。

1.結(jié)合教育掛圖，引導(dǎo)幼兒欣賞故事《山羊種菜》。

3.小結(jié)：山羊種了南瓜、絲瓜、白菜、蘿卜等許多蔬菜，可是，由于它沒有文化知識(shí)，不能用科學(xué)的方法種菜，所以它種的.菜成長得很不好。有知識(shí)、有本領(lǐng)對(duì)一個(gè)人非常重要。

(四)表演故事。

播放故事錄音，引導(dǎo)幼兒分組，自選山羊、山羊奶奶、兔伯伯頭飾，邊聽故事邊表演故事。

在幼兒園語言教育中貫徹直觀性原則非常重要，根據(jù)圖片引導(dǎo)幼兒有目的觀察畫面，啟發(fā)幼兒積極思維。帶領(lǐng)幼兒觀察畫面，積極回答問題，在理解故事后，我問孩子："孩子們你們說說看三羊那么勤奮的在種菜為什么它的菜都沒有牛伯伯的好，孩子們有的說水澆的太多了;有的說肥施的太多等等，只有思曉和翔龍、潤妍他們完全理解故事，知道三羊因?yàn)椴粚W(xué)文化不懂的科學(xué)種菜。

中班語言山羊開店教案（優(yōu)質(zhì)22篇）篇十三

1、通過認(rèn)識(shí)各種動(dòng)物的特征，能大膽思考和想象，并樂意參與講述活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒語言的流暢性與靈活性。

2、通過學(xué)習(xí)欣賞故事《小烏龜開店》，讓幼兒知道我們每個(gè)人都各有長處，并利用自己的長處去為別人和社會(huì)服務(wù)。

3、引導(dǎo)幼兒根據(jù)動(dòng)物的特征，多方面感知，并用身體語言表達(dá)出來，發(fā)展幼兒的動(dòng)作技能。

4、通過故事與講述創(chuàng)編，讓幼兒懂得當(dāng)別人遇到困難，我們要發(fā)揮互幫互助的精神。

1、課前認(rèn)識(shí)字卡：長鼻子、大嘴巴、大口袋、長脖子、大尾巴、勤勞的、長耳朵、大眼睛、短尾巴、小烏龜開店、白肚皮、觸角、高高的、尖尖的針、長長的毛、翅膀、游泳、蹦蹦跳跳。

（一）、逛動(dòng)物街。

1、咦，那邊趴著的是誰？快，我們過去看看。你們在干什么了？（我們想開一家店，可是開什么店好呢？）。

我們一起幫它想想，看看別人都開了些什么店？（等小朋友先坐下）。

2、（動(dòng)畫一、二：大象開花店）：噢，大象伯伯開了什么店？他為什么開花店呢？（出示字卡：長鼻子，并學(xué)學(xué)動(dòng)作）原來他可以用長鼻子給花噴水，保持花的新鮮。我們繼續(xù)跟烏龜往前走。

3、（動(dòng)畫三：河馬開氣球店）：哎喲，我們碰到誰了？（河馬先生）河馬先生又開了什么店？他為什么會(huì)想到開這個(gè)店？他有什么本領(lǐng)？（出示字卡：大嘴巴）小朋友真棒，我們再往下走。

1、（動(dòng)畫五：）我們和小烏龜一起逛了三家店，小烏龜終于說話了（龜：我們沒有長鼻子……什么也不能干，唉?。?。

2、（動(dòng)畫六：小烏龜開燒餅店）他們開了什么店？哦，原來是燒餅店。

我們真為它們感到高興。雖然，我們每個(gè)人長得都不一樣，但我們各自有著自己的優(yōu)點(diǎn)。

（三）、完整欣賞一遍故事。

小烏龜開店的事真有趣，讓我們一起再聽一遍吧。

（四）、講述創(chuàng)編故事“我們一起來開店”

1、“我們來玩一個(gè)游戲：我們一起來開店?！背鍪?種動(dòng)物，分別對(duì)他們做簡單的介紹：勤勞的小蜜蜂、長耳朵的小白兔、會(huì)游泳的小青蛙、可愛的小松鼠、高高的長頸鹿。

2、請小朋友們自由地選擇自己喜歡的動(dòng)物，并且找長得和自己一模一樣的動(dòng)物坐在一起（音樂）。

3、把動(dòng)物們分成5組，每組派一個(gè)代表找出你們的特征，比比哪組找得又快又準(zhǔn)（音樂），及時(shí)表揚(yáng)。

4、分組討論：根據(jù)自己的特征，動(dòng)物們可以開什么店？

5、每組派代表說說自己可以開了什么店？誰先來，引導(dǎo)用因?yàn)椤浴?

6、請個(gè)別能力強(qiáng)的幼兒進(jìn)行仿編故事，教師幫助講述。

（五）結(jié)束。

其實(shí)，我們小朋友每個(gè)人也有自己能干、出色的地方，有的做作業(yè)好、有的講故事好、有的跳舞好，各有個(gè)的優(yōu)點(diǎn)和好處，我們要發(fā)揮自己的優(yōu)點(diǎn)，盡量避免缺點(diǎn)?？梢杂靡粋€(gè)成語怎樣形容呀！“揚(yáng)長避短”。

今天，我們在動(dòng)物街上開了很多商店，現(xiàn)在時(shí)間也不早了，我們該回去休息了，跟客人老師再見吧。

在活動(dòng)室內(nèi)布置一條動(dòng)物街，讓幼兒自由發(fā)揮，進(jìn)行《開商店》的游戲。

中班語言山羊開店教案（優(yōu)質(zhì)22篇）篇十四

1、能根據(jù)動(dòng)物的不同特征進(jìn)行合理的想象，大膽表達(dá)想法。

2、在為動(dòng)物開店的過程中，體驗(yàn)幫助別人的快樂。

flash、圖片、音樂、商店背景版面等。

一、提出疑問、激發(fā)興趣。

1、謎語導(dǎo)入：今天請來了一位朋友，猜猜是誰？（身上背著硬殼子，四只腳走路慢吞吞，遇到危險(xiǎn)縮進(jìn)去，沒人比它更長壽，請你猜猜它是誰？）。

2、最近小烏龜?shù)男那椴惶?，猜猜看他在為什么事情煩惱?/p>

3、（聽錄音）原來小烏龜想開一家店，可是拿不定主意，不知道開什么店好。這樣吧，我們一起和小烏龜去逛逛動(dòng)物街，看看森林里的其他動(dòng)物都開了什么店吧！

二、逛逛動(dòng)物街。

(一)、動(dòng)物們的店。

2、幼兒操作，嘗試為動(dòng)物分派商店，并說說理由。

要求：選一個(gè)動(dòng)物想好它開的是什么店，把它貼到這個(gè)店里。

3、交流分享：你選的是什么動(dòng)物，它開了什么店？說說你的理由。

4、欣賞故事《動(dòng)物開店》。

5、小結(jié)：河馬嘴巴大，可以吹氣球，大象鼻子長，可以澆花，袋鼠媽媽的育兒袋正好可以裝報(bào)紙，原來呀，動(dòng)物們都是根據(jù)自己的特有的本領(lǐng)來開店的。

1、唉呀呀，小烏龜哭了，他為什么哭呢？我們來聽聽看（龜：朋友們的本領(lǐng)真大！可是我，我沒有長鼻子……我能干什么呢，唉?。?/p>

2、小烏龜很難過，它真的一點(diǎn)用都沒有了嗎？我們一起來幫他想想，可以開什么店？（自由討論）。

4、讓我們聽聽小烏龜?shù)降子袥]有開成店？開的又是什么店？（龜：謝謝中一班的`小朋友，謝謝你們給我出了那么多的主意，是呀，你們說的對(duì)，我有硬硬的背殼，所以我要在背殼上烤燒餅，開一家香噴噴的燒餅店?。?。

5、小結(jié)：小烏龜現(xiàn)在開心嗎？小烏龜?shù)谋硽ひ灿杏锰?，我們真為它們感到高興?？磥?，每個(gè)動(dòng)物長得都不一樣，都各有各的本領(lǐng)。

三、游戲“找老板”

1、（出示動(dòng)物街場景）你們看，動(dòng)物街又新開了一些商店和公司，這些店的老板會(huì)是誰呢？請你想一想，說出你的理由。

2、給客人老師介紹一下，你選了誰做什么店地老板，為什么？

中班語言山羊開店教案（優(yōu)質(zhì)22篇）篇十五

1、能根據(jù)故事中動(dòng)物的主要特征進(jìn)行大膽合理的想象，并能用較完整的語言進(jìn)行表達(dá)。

2、樂意為動(dòng)物出謀劃策，體驗(yàn)幫助別人的快樂。

配套故事內(nèi)容圖片、白板、課件。

一、提出疑問、激發(fā)興趣。

師：在動(dòng)物園里發(fā)生了一件事情，有一只小烏龜想開一家店，（出示烏龜圖片）。

可是小烏龜怎么也拿不定主意，還是讓我們和小烏龜一起去看看別的小動(dòng)物都開了些什么店吧？”

二、通過觀看圖片和提問，理解故事內(nèi)容。

1、河馬——先出現(xiàn)大嘴巴的圖片，讓幼兒猜猜是誰。

師：這張大嘴巴是誰的呢？

提問：想想它會(huì)開什么店？為什么？

師總結(jié)：河馬開了一個(gè)氣球店，因?yàn)樗写笞彀涂梢源党鲎畲蟮臍馇颉５?，河馬聽完我們小朋友的話后說了，以后它還會(huì)開……（幼兒的答案店的）歡迎小朋友們?nèi)ス忸櫵母骷业辍?/p>

提問：猜猜袋鼠媽媽會(huì)開什么店？為什么？

師：小朋友們的想象力真豐富，那讓我們一起來聽聽袋鼠媽媽是怎么說的？（出示面包圖片）。

師總結(jié)：袋鼠媽媽用它的大口袋開了一個(gè)面包店。

3、大象——先出現(xiàn)花店的圖片，讓幼兒猜猜誰比較合適開這個(gè)店，為什么？

師：這是什么地方？誰開這個(gè)店比較合適呢？讓我們一起來看一看猜得對(duì)不對(duì)？

提問：想想它為什么會(huì)開這個(gè)店？

師總結(jié)：大象開了一家花店，因?yàn)樗虚L長的鼻子可以給鮮花噴水。但是，大象說他會(huì)接受小朋友的意見，在不久以后它還會(huì)開………（幼兒的答案）店的。

4、烏龜——“等等，我也要開店。我沒有長鼻子、沒有大嘴巴、也沒有大口袋，怎么辦呀？你們快給我出出主意吧”

師提問：你覺得小烏龜可以開什么店？為什么？

我們給小烏龜想了那么多辦法，那我們看看小烏龜自己有什么想法呢？（出示燒餅圖，小烏龜說：賣燒餅嘍，賣燒餅嘍，我的燒餅又香又脆，上面還有好看的花紋了，大家快來買呀）。

師提問：小烏龜開了什么店？為什么它開了這家店？

師總結(jié)：最后，小烏龜用它的大龜殼，開了一個(gè)有特色的燒餅店。

三、遷移運(yùn)用。

師：看了大象、河馬、袋鼠、小烏龜都擁有了自己的店，還有一些小動(dòng)物也想開店，你們給它們出出主意吧！

（出示3—4個(gè)動(dòng)物，讓幼兒自由想象表達(dá)。）。

師總結(jié)：動(dòng)物朋友真聰明，它們可以用身體上一些特殊的特征開一家自己的'店，又能賺到錢，更能為人們服務(wù)。

四、活動(dòng)延伸。

讓我們再去找找其他動(dòng)物身上有什么特殊的特征，他們可以開什么店？

互評(píng)：教師的教態(tài)很親切，并且在提問上也抓住了中班幼兒的年齡特點(diǎn)。幼兒對(duì)于這個(gè)活動(dòng)很感興趣。他們根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)，想象小動(dòng)物開的什么店，都很適宜。但在最后一個(gè)烏龜上，對(duì)于幼兒是有難度的，他們根據(jù)烏龜?shù)谋绢I(lǐng)時(shí)游泳，所以要開游泳店。但是對(duì)于后來烏龜開的燒餅店他們并不是很能理解。所以，教師在文本內(nèi)容的適宜性上，可適當(dāng)?shù)恼{(diào)整下。

中班語言山羊開店教案（優(yōu)質(zhì)22篇）篇十六

2、能積極參與表演《兩只小山羊》的`活動(dòng)，并領(lǐng)悟到互相禮讓的道理。

教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生用生動(dòng)有趣的聲音和動(dòng)作來表演歌曲。

教具準(zhǔn)備：cai課件、小山羊頭飾、小木橋、披風(fēng)等。

1、導(dǎo)入。

師：同學(xué)們，歡迎你們來到小精靈劇場，我是這個(gè)劇場的導(dǎo)演。現(xiàn)在我們正在招聘音樂童話劇《兩只小山羊》的演員，你們有興趣嗎？好的，大家先來看看我的招聘啟事。（課件展示文字）。

2、講讀招聘啟事。

3、簡單介紹劇情。

師：這個(gè)音樂童話劇共有三幕戲，兩只小山羊到底在干什么呢？我們一起來看。

1、學(xué)唱第一段。

師：同學(xué)們，請你們邊聽邊想，第一幕戲發(fā)生在野外的什么地方？主人公是誰？（播放動(dòng)畫和第一段歌曲）。

生：（小橋上，白山羊和黑山羊相遇。）。

師：對(duì)，這第一幕戲呀，主要表現(xiàn)兩只小山羊在橋上相遇了！

其實(shí)，剛才你們說的就是我們第一幕戲的臺(tái)詞。作為一個(gè)演員，臺(tái)詞可是基本功，我們一起來念念吧！

師：我剛才說了，我們這是音樂童話劇，會(huì)念還不行，最主要的是你要會(huì)唱，我們一起來聽聽?wèi)?yīng)該怎么唱？（播放第一段歌曲）。

師：我們一起來學(xué)唱第一段吧！首先請大家學(xué)羊的叫聲，用咩來哼唱旋律。（學(xué)生隨樂哼唱）。

師：下面我們把歌詞加上，誰先學(xué)會(huì)誰就有希望當(dāng)演員了！

（老師彈琴，帶唱第一段）。

師：會(huì)唱還不夠，還要能表演。我首先來友情客串扮演小白羊，誰來扮演小黑羊呀？你們要是覺得我們演得好就給我們掌聲好嗎？（啟發(fā)學(xué)生表演要神氣，還要有動(dòng)作和造型。）。

師：下面我請全體同學(xué)和我一起表演一次。（全班參與表演）。

2、學(xué)唱第二段。

師：第一幕戲是最簡單的！兩只小山羊在橋上到底發(fā)生了什么樣的故事呢？我們進(jìn)入第二幕的表演，現(xiàn)在賣個(gè)關(guān)子，我請兩為主角先躲起來，你們聽聽有什么聲音，又發(fā)生了什么事情？（播放片段錄音）。

師：是什么的叫聲？你們能拍出小羊叫的節(jié)奏嗎？

師：請大家模仿一下。

師：請你們想想這兩只小羊它們這時(shí)可能在干什么？

師：下面我們就來模仿它們爭吵的聲音好嗎？看我的手勢請第一組的同學(xué)扮演小白羊，第二組的同學(xué)扮演小黑羊，我點(diǎn)到哪邊就請哪邊的同學(xué)發(fā)出聲音。（老師帶領(lǐng)學(xué)生模仿）。

師：剛才這兩只小山羊在爭吵，那你在模仿時(shí)就要將爭吵的動(dòng)作和表情也表現(xiàn)出來。（學(xué)生表演）。

師：它們?yōu)槭裁磿?huì)爭吵？請說一說。（啟發(fā)學(xué)生給小羊配音）。

師：好，我來問問，（點(diǎn)擊白羊）白羊要干嗎？

生：（白羊要回家。）。

師：（點(diǎn)擊黑羊）黑羊要干嗎？（生答要上山崗）。

師：你們知道它們要去干什么嗎？（跟琴唱第一、二段歌詞）。

師：這幕戲主要講的是兩只小山羊在橋上怎么樣呀？（課件：互不相讓。）。

師：接下來我這個(gè)導(dǎo)演來唱群眾演員的臺(tái)詞（齊唱），你們來扮演兩只小羊（獨(dú)唱），我們一起來表演。（全班唱一遍）。

師：作為一個(gè)好演員，不光要會(huì)演主角，還要會(huì)演群眾演員。下面我們反過來演，好嗎？（全班唱一遍）。

師：下面我們來拍第二幕戲。首先請兩個(gè)小演員上臺(tái)表演。

（學(xué)生上臺(tái)表演，然后進(jìn)行自評(píng)和互評(píng)）。

師：這兩只小山羊站在一起時(shí)，它們的心里是怎樣想的？（啟發(fā)表演白羊要會(huì)家和黑羊要上山崗的表情和動(dòng)作。）。

師：每組派兩名代表到前面帶領(lǐng)大家一起表演。（全班邊唱邊表演第二段。）。

3、學(xué)唱第三段。

師：下面我們來看第三幕戲，兩只小羊這樣僵持下去不是辦法呀，你們看它們會(huì)怎么辦？（課件出示帶括號(hào)的文字）。

師：你們看，兩只小羊的什么頂在了一起呀？（羊角）。

師：下面我們一起來念這段臺(tái)詞。

師：接下來我們玩游戲。老師的兩只手分別代表兩只小羊，你們看到白羊就說頂呀頂，看到黑羊就說撞呀撞。（老師演示兩種節(jié)奏）。

師：你們喜歡哪一種，為什么？（啟發(fā)學(xué)生說出用力頂和用力撞，解決附點(diǎn)節(jié)奏，引導(dǎo)學(xué)生表演。）。

師：兩只小羊見這樣仍不能分勝負(fù)，它們就湊到一起，頂呀撞呀，現(xiàn)在你們來試試。（學(xué)生將歌詞念一次。）。

師：這只小白羊很狡猾，它在頂?shù)臅r(shí)候偷偷用力了，你們看。（手勢表演。）。

師：你們能讀出來嗎？（解決附點(diǎn)節(jié)奏）。

師：下面，我們用手勢合著歌聲表演一下好嗎？請仔細(xì)聽它們是怎樣唱的？（播放音樂。）。

師：我來做手勢，你們來唱好嗎？（學(xué)生再唱一遍）。

生：“撲通”一起掉進(jìn)河里。

師：對(duì)！這一段是表現(xiàn)它們掉入水中的情景。（出示歌曲）。

師：大家想想，為什么最后一句要慢下來？

師：落水的時(shí)候要怎么表演？（請學(xué)生上臺(tái)表演。）。

師：好，我們?nèi)螒蚨寂啪毻炅耍旅嫖覀円_始正式演出了。你們可以自由地選擇角色，既可以兩人一組來扮演小山羊，也可以幾個(gè)人為一組來扮演群眾演員。（指導(dǎo)學(xué)生排練，請第一組學(xué)生上臺(tái)表演。）。

師：同學(xué)們，如果你在路上遇到了這樣的情況，你們會(huì)怎么辦？通過這節(jié)課你懂得了什么？（啟發(fā)學(xué)生回答：在生活中要懂得互相謙讓，團(tuán)結(jié)協(xié)作。）。

師：再請你們想想，兩只小羊落入水中后會(huì)怎么樣？誰來為這個(gè)音樂童話劇加個(gè)結(jié)尾。（學(xué)生上臺(tái)表演，并共同評(píng)出最佳表演獎(jiǎng)，當(dāng)場簽約。）。

師：我這兒只有一個(gè)皇冠，給誰呢？（讓學(xué)生把互相謙讓的美德落實(shí)到行動(dòng)中。）。

師：通過這節(jié)課，我們不僅學(xué)會(huì)了《兩只小山羊》這首歌，還懂得了在生活中要互相謙讓、團(tuán)結(jié)協(xié)作才能成功，是嗎？今天大家表演得都很精彩，我決定全部聘用你們?yōu)樾⊙輪T，你們高興嗎？好，讓我們相逢在下次的小精靈劇場吧！

中班語言山羊開店教案（優(yōu)質(zhì)22篇）篇十七

激發(fā)幼兒的想象力和學(xué)會(huì)觀察周圍事物的能力，在通過設(shè)想中培養(yǎng)幼兒大膽的語言表達(dá)能力。擴(kuò)展幼兒的知識(shí)面豐富幼兒的詞匯?；顒?dòng)中給幼兒一個(gè)大膽表現(xiàn)的機(jī)會(huì)和勇于探索的欲望為語言的進(jìn)一步發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

活動(dòng)目標(biāo)。

1.知道各種小動(dòng)物自身的特點(diǎn)并且充分的發(fā)揮自身的特長去服務(wù)于別人。

2.幼兒能夠根據(jù)自己的喜好和特長來設(shè)計(jì)自己的所行。

3理解故事內(nèi)容，根據(jù)故事的模式學(xué)會(huì)續(xù)編故事情節(jié)。

4知道每個(gè)人都各有所長，各有所短，明白要揚(yáng)長避短的道理。

5.在具體語言環(huán)境中識(shí)字：長鼻子長脖子力氣大。

重點(diǎn)難點(diǎn)。

重點(diǎn)：對(duì)小動(dòng)物各自特點(diǎn)的理解，并更夠根據(jù)特點(diǎn)發(fā)揮幼兒的想象力。

難點(diǎn)：幼兒在表達(dá)的.完整性有一定的難度。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

一、設(shè)置情境，在鞭炮聲中鼓勵(lì)幼兒想象發(fā)生的各種事情。

師：“森林到了?！彪S即放一段鞭炮聲。

提問：小朋友，我們剛才聽到了什么聲音？（我們聽到了鞭炮的聲音）。

聽到鞭炮的聲音，你想森林中可能會(huì)發(fā)生什么事呢？｛鼓勵(lì)幼兒大膽猜測和想象｝讓幼兒用：“我想……可能是……的句式”來說一段完整的話。

二、聽錄音，知道放鞭炮的原因，大膽的說出自己的想法。

1.師“那森林中到底發(fā)生了什么事？”聽！

2.播放錄音：

“大家好??！我是森林廣播站站長黑熊！今天我太高興了，雖然洪水沖走了我們可愛的家園，在困難面前我們選擇了堅(jiān)強(qiáng)和獨(dú)立。

今天看到你們都根據(jù)自己身上的優(yōu)點(diǎn)開了一個(gè)店，我真為你們高興啊！在你們今天開業(yè)這天，我黑熊衷心的祝大家---生意興隆快樂別人快樂自己?！?/p>

3.師：“小朋友，你們剛才聽到了什么？”

4.在困難面前我們要選擇勇敢和堅(jiān)強(qiáng)還有獨(dú)立和關(guān)愛。那么小朋友，如果讓你開個(gè)店，你會(huì)開一個(gè)什么店呢？還要告訴我為什么呦！”

（鼓勵(lì)幼兒大膽的說出自己的想法，引導(dǎo)幼兒說完整話。并及時(shí)的表揚(yáng)）。

三、引出小烏龜，幫助小烏龜為線索來猜測其他小動(dòng)物都開的什么店。

1、師：當(dāng)小動(dòng)物們都沉浸在歡樂中時(shí)，只有一只小動(dòng)物躲在石頭后面默默的哭泣。（老師掀開石頭。露出小烏龜。）小烏龜嗓子哭啞了，因?yàn)樗恢雷约洪_一個(gè)什么店好。這樣吧！我們帶著小烏龜一起去逛逛。

2.第一家店：看第一個(gè)掛圖：圖上畫的大象。提問：“小朋友猜測一下，大象會(huì)開什么店呢？引導(dǎo)幼兒用：因?yàn)榇笙笥?--我想大象可能開一個(gè)-----。然后根據(jù)幼兒的回答，掀開圖片。認(rèn)識(shí)生字：長鼻子（知道是誰，根據(jù)氣特點(diǎn)來猜測，縮小猜測的范圍。）。

3.第二家店：看到上面的生字：滑梯游樂館。讓幼兒猜測誰開的并說出為什么？并識(shí)字：長脖子（擴(kuò)大猜測的范圍，發(fā)揮幼兒的想象力。教師隨機(jī)應(yīng)變。）。

4.第三家店：舉重健身俱樂部：這是誰開的呢？為什么呢？認(rèn)識(shí)生字：力氣大（根據(jù)名稱來猜測森林中力氣比較大的動(dòng)物，根據(jù)其優(yōu)勢來開店。暗示根據(jù)揚(yáng)長避短的道理。）。

四、欣賞故事《小烏龜開店》。幫助小烏龜開店。

1.師:“森林中小動(dòng)物們都熱熱鬧鬧的開起了一個(gè)店，只有小烏龜很難過，他不知道自己開一個(gè)什么店好。于是，他去問大象。大象說：“我開浴池。我可以用我的長鼻子吸水，給小動(dòng)物們洗澡?！彼栭L頸鹿。長頸鹿說：“我開滑梯游樂館，讓小動(dòng)物坐在我的長脖子上打滑梯。他們會(huì)多么快樂??！”小烏龜去問河馬，河馬說：“我開舉重健身俱樂部。讓大家通過舉重來健身。讓身體更健康！”

2.小朋友你會(huì)講嗎？教師跟隨幼兒一起講訴故事。（整體訴說，不單指）。

五、課間活動(dòng)：

六、幫助其他小動(dòng)物開店，進(jìn)一步感受幫助別人快樂自己。

1教師用拉式的教具依次出現(xiàn)小動(dòng)物：青蛙、袋鼠、蜜蜂、小花貓、小狗。

2.學(xué)會(huì)創(chuàng)編故事：小烏龜不知道自己該開什么店。他去問青蛙。青蛙說。

七、教師小結(jié)：

中班語言山羊開店教案（優(yōu)質(zhì)22篇）篇十八

1、根據(jù)動(dòng)物特征合理猜測和想象，并能用較完整連貫的語言表達(dá)自己的想法。

2、樂意為烏龜出謀劃策，體驗(yàn)幫助它開店的樂趣。

根據(jù)動(dòng)物的主要特征進(jìn)行合理猜測和想象，樂意用語言較完整連貫表述。

一、導(dǎo)入活動(dòng)，引起興趣。

導(dǎo)入語：動(dòng)物街上新開了好多商店，真熱鬧，小烏龜也想開一家店，可是開什么店好呢？小烏龜拿不定主意了，還是讓我們和小烏龜一起去逛逛街，看看別人都開了些什么店。

二、看看說說，理解故事。

（一）分段欣賞。

1、大象開花店（鼻子出現(xiàn)）。

提問：這是誰？你怎么知道是大象？大象的鼻子有什么本領(lǐng)？

小結(jié)：大象可以用鼻子可以洗水、搬運(yùn)東西等，它的本領(lǐng)真多呀。

提問：那么猜猜大象開了什么店？為什么？

引導(dǎo)語:我們來聽大象怎么說。（錄音）。

小結(jié)：原來大象的鼻子可以吸進(jìn)好多水，澆花很省力，所以大象開了一家花店。

提問：花店真美，小烏龜開花店行嗎？（不對(duì)幼兒的想法出正確與否的.評(píng)價(jià)）。

過渡語：你們的想法小烏龜會(huì)考慮的，前面還有好幾家店了。

2、河馬開氣球店。

引導(dǎo)語：這里有三家店：快餐店、牛奶店和氣球店，河馬想請你們猜一猜哪家店是它開的？

提問：你覺得哪家店是河馬開的？為什么？

引導(dǎo)語：讓河馬來揭曉答案吧。（錄音）。

小結(jié)：原來大河馬有一張大嘴巴，可以吹出很多的氣，所以吹起氣球就很省力了。

提問：小烏龜開氣球店可行嗎？（不對(duì)幼兒的想法出正確與否的評(píng)價(jià)）。

過渡語：你們的建議都不錯(cuò)，讓我們接著看下去。

3、袋鼠開書報(bào)店。

提問：這是什么店？會(huì)是誰開的呢？它怎么想到開書報(bào)店呢？

引導(dǎo)語：聽聽袋鼠的話。（錄音）。

小結(jié)：原來袋鼠有個(gè)大袋子，把書、報(bào)紙都可以放在里面，走到哪里都能賣，真省力。

提問：那小烏龜能送報(bào)嗎？（不對(duì)幼兒的想法出正確與否的評(píng)價(jià)）。

提問：小烏龜怎么了？

引導(dǎo)語：小動(dòng)物們都開了最適合自己的店，小烏龜走啊走，看啊看，還沒想好到底要開什么店，它的心情十分沮喪，我們快來幫小烏龜出主意吧！

提問：小烏龜開什么店比較合適？（它身上有什么呢？）。

小結(jié)：小烏龜?shù)谋硽ひ灿杏锰帲梢栽谧约旱谋硽ど侠语灐?/p>

（三）完整欣賞。

過渡語：讓我們完整欣賞一遍這個(gè)動(dòng)物開店的故事吧。

小結(jié)：看來，雖然每個(gè)動(dòng)物長得都不一樣，但是都有各自的長處，能利用這些特別的地方開合適的店。

三、延伸活動(dòng)。

引導(dǎo)語：還有許多動(dòng)物想開店，我們來看看都有誰？它們有什么本領(lǐng)？你們可以利用自由活動(dòng)或區(qū)角活動(dòng)和其他朋友商量一下開什么店好，我們用畫畫得方式記錄下來再來討論交流。

附故事：

小烏龜想開一家小店，開什么店好呢？他們?nèi)柎笙蟆?/p>

大象說：“我開花店，可以用長鼻子給鮮花噴水?！彼麄?nèi)柡玉R。

河馬說：“我開氣球店，可以用大嘴巴吹出最大的氣球。”

袋鼠媽媽開什么店呢？袋鼠媽媽告訴他們：“我開書店，可以把書裝到大口袋里，走到哪里賣到哪里?！?/p>

小烏龜很難過：“我們沒有長鼻子，也沒有大嘴巴，更沒有大口袋，怎么辦呢？”后來，大家一起幫小烏龜想了個(gè)好主意：開一家燒餅店。

小烏龜每天把自己的背殼烤烤熱，再在背殼上攤上燒餅?？狙娇荆镜脽炏銍妵?。小烏龜?shù)臒炗窒阌执?，上面還有好看的花紋，大家都來買了。

中班語言山羊開店教案（優(yōu)質(zhì)22篇）篇十九

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒通過小動(dòng)物開店這一事情，發(fā)現(xiàn)、了解動(dòng)物們的不同特點(diǎn)。

2、嘗試根據(jù)烏龜?shù)奶卣鞔竽懰伎己拖胂螅瑤椭觚旈_店。

3、樂意參與講述活動(dòng)，體驗(yàn)語言交流的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

多媒體課件大圖書。

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入。

1、快看！那是誰啊？（小烏龜）原來是小烏龜，它在想什么呢？（畫面一：小烏龜想開店）。

2、哦，原來小烏龜想開一家店，可是開什么店好呢？小烏龜拿不定主意了，我們和小烏龜一起去問問別人吧，看看別的動(dòng)物都開了些什么店。

二、動(dòng)物開店。

1、（畫面二：大象開花店）：小烏龜先問了誰？大象開了什么店？大象怎么會(huì)想到開花店的？它是怎么說的`？（大象：我開花店，可以用長鼻子給花澆水。）。

大象的長鼻子可以給花澆水，所以大象想到了開花店，大象真聰明。我們再去問問別人吧。

2、（畫面三：河馬開氣球店）：河馬開了什么店？河馬是怎么說的？（河馬：我開氣球店，可以用大嘴巴吹出最大的氣球。）。

河馬也很聰明呢，利用了自己的大嘴巴來吹最大的氣球，生意肯定會(huì)很好。我們再去別的地方看看。

3、（畫面四：袋鼠開面包店）袋鼠媽媽開的是什么店呢？袋鼠媽媽把面包放在哪里？袋鼠媽媽真聰明，她是怎么說的？（袋鼠：我開面包店，把面包裝到大口袋里，走到哪里都能賣）。

袋鼠媽媽有個(gè)管用的口袋，可以裝很多面包，還能到處去賣，也很棒呢。

1、我們和小烏龜一起問了三個(gè)動(dòng)物朋友，小烏龜說話了（畫面五：傷心的小烏龜）（龜：我沒有長鼻子，也沒有大嘴巴，也沒有大口袋，怎么辦呢？）。

2、小烏龜傷心地哭了，大家快來安慰安慰它。

小烏龜有什么地方長得是跟別人不一樣的？

小烏龜雖然沒有長鼻子、大嘴巴和大口袋，但它有別人沒有的殼。那它可以開什么店呢？我們一起來幫小烏龜想想辦法吧。（組織幼兒討論）。

3、讓我們一起來看看，小烏龜想得是不是和我們一樣，最后它開了什么店。（畫面六：小烏龜開燒餅店）。

4、原來小烏龜最后開了家燒餅店。小烏龜?shù)臒炗窒阌执?，上面還有好看的花紋，大家都來買了。小烏龜現(xiàn)在可高興了！小烏龜還讓我謝謝你們幫他想辦法開店，它說它會(huì)聽你們的建議以后再開……店的。

5、小烏龜開店的故事真有趣，讓我們一起再聽一遍吧。完整欣賞一遍故事。

小動(dòng)物們都動(dòng)腦筋用自己的特點(diǎn)開了店，我們真為它們感到高興?？磥恚覀兠總€(gè)人長得都不一樣，都有各自的本領(lǐng)，只要肯動(dòng)腦筋，做什么事情都會(huì)成功的。

四、幫其他小動(dòng)物開店。

1、其他的小動(dòng)物聽說我們小朋友動(dòng)腦筋幫助小烏龜開店，也想請你們幫忙，你們愿意嗎？

2、播放長頸鹿、小白兔等圖片，引導(dǎo)幼兒想象它們會(huì)開什么店？

3、小動(dòng)物們十分感謝小朋友的幫助，現(xiàn)在它們都要回去開店了，和小動(dòng)物們再見吧。

中班語言山羊開店教案（優(yōu)質(zhì)22篇）篇二十

知識(shí)與技能：

1、在理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)字詞：蓋、立柱、砌墻、安窗。

2、提高幼兒的朗誦水平和準(zhǔn)確的發(fā)音能力。

過程與方法：

上課前帶幼兒觀察蓋房的現(xiàn)場，上課時(shí)觀察教室的結(jié)構(gòu)，然后看圖教學(xué)兒歌。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

1、感受兒歌的節(jié)奏美，學(xué)習(xí)生動(dòng)而有表情地朗誦兒歌。

2、有團(tuán)結(jié)互助意識(shí)，樂意幫助別人。

教學(xué)過程：

一、集體交流。

1、教師提問：小朋友喜歡新房子嗎？蓋新房需要哪些材料呢？一個(gè)人蓋新房行嗎？

2、教師引導(dǎo)幼兒觀察教室，啟發(fā)幼兒用簡潔的語言表述教室的結(jié)構(gòu)。

二、閱讀圖書，導(dǎo)入新課。

1、讓幼兒一邊觀看畫面，一邊自由講述畫面內(nèi)容。

2、教師引導(dǎo)幼兒理解畫面的內(nèi)容。

（1）圖上畫的有些什么？整個(gè)畫面告訴我們一件什么事？

（2）小山羊要蓋新房子，有哪些動(dòng)物來幫忙？他們分別在干什么？

（3）教幼兒練習(xí)發(fā)準(zhǔn)字音：“蓋、立柱、砌墻、安窗”。

（4）請幼兒指認(rèn)教室的門、窗、墻、柱子。

三、朗誦兒歌。

1、教師示范朗誦兒歌，讓幼兒感受兒歌的節(jié)奏美。

2、教師教幼兒朗誦兒歌。

（1）采用分句教和整首教相結(jié)合的方式教幼兒朗誦兒歌。

（2）幼兒一邊朗誦兒歌一邊做動(dòng)作。

（3）注意糾正個(gè)別幼兒不準(zhǔn)確的發(fā)音。

四、編講故事。

2、引導(dǎo)幼兒講一講自己在日常生活中幫助別人的.事。

3、表揚(yáng)幼兒助人為樂的行為，讓他們明白有些事情大家一起干，才會(huì)做的又快又好。

資料。

一人有事大家?guī)汀?/p>

熊立柱，兔砌墻，

猴做門，鹿安窗，

新房蓋得真漂亮。

活動(dòng)反思：

幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。

中班語言山羊開店教案（優(yōu)質(zhì)22篇）篇二十一

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步了解幾種動(dòng)物的典型特征，并能進(jìn)行大膽合理的想像。

2、樂意為動(dòng)物出謀劃策，并能用比較完整連貫的語言表達(dá)自己的想法。

3、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。

5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

圖片，多媒體課件。

活動(dòng)過程：

一、創(chuàng)設(shè)“小螃蟹開店”情景，導(dǎo)入。

（價(jià)值分析：知道螃蟹開店是因?yàn)樗?雙大鉗子。）。

小螃蟹在樹林里開了一家理發(fā)店，生意很火爆，其他動(dòng)物啊也想開自己的店。請小朋友們給它們出出點(diǎn)子吧！

小結(jié)：小螃蟹開的店生意很好，我們再幫其他小動(dòng)物開店。

二、猜猜誰想開店。

（價(jià)值分析：根據(jù)動(dòng)物出現(xiàn)的不同特征，幫助動(dòng)物開店）。

小結(jié)：原來小動(dòng)物開店要看看自己有什么本領(lǐng)，根據(jù)自己的本領(lǐng)再開店。

三、故事欣賞，分析驗(yàn)證。

（價(jià)值分析：了解小烏龜?shù)奶卣?，根?jù)特征幫烏龜開店。）。

1、看多媒體課件“小烏龜開店”，討論：動(dòng)物們最后到底開了什么店？為什么會(huì)開這樣的店？（和幼兒一起分析動(dòng)物特征和開店之間的關(guān)系）。

2、教師總結(jié)：動(dòng)物朋友們真聰明。他們都找到了自己身上的本領(lǐng)，開了屬于自己店。這樣又可以賺到錢，又可以為森林里的小動(dòng)物服務(wù)。

3、小結(jié)：小烏龜開了燒餅店，真開心。它堅(jiān)硬的龜殼派上了大用場。

活動(dòng)延伸：

如果小朋友們對(duì)小動(dòng)物的本領(lǐng)感興趣的，我們可以回家找找其他小動(dòng)物的本領(lǐng)，看看他們可以利用自己的特征開什么店呢？可以告訴周圍的朋友或是爸爸媽媽。

活動(dòng)反思：

運(yùn)用多媒體故事課件的除了形象生動(dòng)，還有分步驟播放。讓我在活動(dòng)中穿插問題，制造懸念。整個(gè)活動(dòng)中，幼兒都被深深的吸引想看看小烏龜開了什么店？大象伯伯用大鼻子澆水時(shí)，猜對(duì)的小朋友歡快的拍起了手?；顒?dòng)氣氛很活躍，很輕松。達(dá)到了我預(yù)期的目標(biāo)，幼兒也充分發(fā)揮了自己的想象力。

中班語言山羊開店教案（優(yōu)質(zhì)22篇）篇二十二

1．能仔細(xì)觀察圖片，根據(jù)圖中各動(dòng)物拿水果的姿態(tài)，選用確切的動(dòng)詞進(jìn)行講述。

2．學(xué)習(xí)詞：背、捧、托、一串。

3．讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測與想象。

4．能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。

通過圖片的觀察能選用確切的動(dòng)詞進(jìn)行講述。

1．背景圖一幅，水果店圖片一幅，小猴、小刺猬、小貓動(dòng)物姿態(tài)圖各一張。

2．實(shí)物：二盒油畫棒、一只皮球、二個(gè)書包、一個(gè)水果籃、一桶牛奶、一個(gè)蘋果、一個(gè)娃娃。

活動(dòng)過程：

１．直接進(jìn)入主題，根據(jù)圖意進(jìn)行啟發(fā)提問。

（１）師：山羊伯伯開了一家水果店，我們一起來看看，有哪些水果？

（２）許多小動(dòng)物來買水果，他們都買了些什么水果呢？又是怎樣拿回家的？請你們跟旁邊的小朋友討論一下，然后舉手告訴我。

（３）我們先一起來看看小猴子他買了什么？用了什么動(dòng)作拿回家的？

（“這個(gè)動(dòng)作有個(gè)好聽的詞叫‘捧’，小朋友一起來說說”。“我請你來學(xué)學(xué)‘棒’的動(dòng)作”，“原來‘捧’就是用兩只手托著東西”。我們一起來學(xué)學(xué)他。）。

（４）師：再來看看小花貓買了什么水果？買了多少？用什么動(dòng)作拿回家的？

（“有個(gè)好聽的詞叫‘一串’我們來說說”。“這個(gè)動(dòng)作就叫‘托’，小朋友也一起來說說”。“我請你來學(xué)學(xué)‘托’的動(dòng)作”，“原來‘托’就是把東西放在一只手的撐上”。我們大家一起來學(xué)學(xué)他。）。

（５）師：來看看小刺猬買了什么水果？用什么動(dòng)作拿回家的`？

（“我用小朋友熟悉的詞來形容叫‘背’，我們一起來說說看”?！拔覀円黄饋韺W(xué)學(xué)背的動(dòng)作”。

２．請小朋友講述故事。

師：我們一起來講講這處故事吧！

３．給故事取名字。

師：我們來給這個(gè)好聽的故事取個(gè)名字吧！聽聽誰取的名字最好，使沒聽過故事的人一聽就能知道故事的內(nèi)容。

（１）師：何老師也開了一家超市，這個(gè)超市有個(gè)奇怪的規(guī)定，來買東西時(shí)，要大聲的講完整句，要講出怎樣拿回家，不然就不賣。

（２）師：想來買的小朋友請舉手。

（如：來買的小朋友沒講完整就叫其它小朋友一起說能不能買，并對(duì)這個(gè)小朋友說“沒關(guān)系，請先回去想好，然后再來買。）。

（３）師：何老師超市的東西快賣完了，現(xiàn)在請小朋友幫我一起去進(jìn)貨好嗎！

本節(jié)教學(xué)活動(dòng)以游戲的方式，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性，讓幼兒親自參與其中，更主動(dòng)、深刻的掌握了活動(dòng)目標(biāo)所要求的內(nèi)容。小朋友在整個(gè)活動(dòng)中一直處于專注、積極和歡樂的氣氛中，興趣極高。我覺得這與課程設(shè)計(jì)的情境和游戲有很大的關(guān)系，所以在今后的教育活動(dòng)中，我會(huì)更充分的備課，為幼兒營造一個(gè)他們喜愛的感興趣的情境，設(shè)計(jì)與教學(xué)內(nèi)容相符的、貼近生活的游戲，讓幼兒在玩的過程中掌握更多的知識(shí)。