幼兒園大班的學(xué)生通過各種活動(dòng)提高了自己的動(dòng)手能力和觀察能力。接下來是一些幼兒園大班多元化教育的創(chuàng)新案例，供大家參考探討。

幼兒園大班教案自制泡泡（實(shí)用18篇）篇一

教學(xué)。

工作者開展教學(xué)活動(dòng)前，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。那要怎么寫好教案呢？以下是小編為大家整理的《吹泡泡》幼兒園大班科學(xué)教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

目標(biāo)：

1、嘗試用不同的材料吹泡泡，發(fā)現(xiàn)只有是鏤空的材料都容易吹出泡泡。

2、培養(yǎng)幼兒根據(jù)自己的猜想有目的的進(jìn)行驗(yàn)證的能力。

3、體驗(yàn)通過實(shí)際操作，獲得知識(shí)和本領(lǐng)的愉悅情感。

4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力，在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。

5、通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力。

準(zhǔn)備：

記錄卡、幼兒用筆吸管、筷子、花片、積木、漏勺、勺子、肥皂水視平轉(zhuǎn)換儀磁帶錄音機(jī)。

過程：

一、開始部分。

1、在《吹泡泡》的音樂中，一起進(jìn)入活動(dòng)室。

師：我們都很喜歡吹泡泡，那可愛的泡泡們在陽光下五顏六色，大大小小，真漂亮呀！

今天，我們一起來玩吹泡泡吧！

2、出示各種材料，并討論。

（2）出示記錄卡，幼兒猜想。

師：老師還帶來了一張記錄卡，并把這些材料畫在了卡上，請大家一起來猜猜，你覺得可以吹出泡泡的，就在“猜一猜”這一個(gè)格子里打上勾勾，覺得不可以的就打上叉叉。

3、幼兒猜測，教師巡回指導(dǎo)。

4、討論、介紹幼兒想法。

（1）師：誰來介紹自己的猜想？請一到兩名幼兒上臺(tái)介紹。

（2）師：你為什么這么想呢？有沒有和他不一樣的猜想？

（3）師生共同討論，并統(tǒng)計(jì)在教師的記錄卡上。

師：我們一起來侃侃，你認(rèn)為吸管可以吹出泡泡的請舉手。（依次統(tǒng)計(jì)各個(gè)材料）。

二、幼兒操作。

師：小朋友的猜想都不一樣，那到底對不對呢？老師也不知道，但是我們可以自己去試試！

1、請大家拿著你的記錄卡，把每一樣材料都去試一試，并且馬上把結(jié)果記錄在“試一試“這一格內(nèi)。

2、幼兒操作嘗試，教師指導(dǎo)。（重點(diǎn)指導(dǎo)花片和漏勺）。

3、比較猜測和嘗試后的結(jié)果。

（1）師：誰愿意來和大家分享你操作后的結(jié)果？

有沒有不一樣的結(jié)果？

請有持不同意見的幼兒上來再次操作比較。

（2）師生再次討論，統(tǒng)計(jì)在教師記錄卡上。

師：在我們小朋友操作了過后，你覺得吸管可以吹出泡泡的請舉手。（依次統(tǒng)計(jì)各個(gè)材料）。

三、

總結(jié)。

1、誰來告訴我，你發(fā)現(xiàn)在這些材料中，那些可以吹出泡泡呢？他們有什么特點(diǎn)嗎？

教師總結(jié)：這些有可以吹出泡泡的材料都有共同的地方，就是它們都有洞洞，這些有洞洞的材料有個(gè)名字，我們叫它“鏤空”。因?yàn)樗U空，所以可以吹出泡泡來。

2、結(jié)束部分。

師：我還給大家準(zhǔn)備了一些材料，大家看看它們能吹出泡泡嗎？為什么？

想知道它們吹出的泡泡是什么樣子的么？我們一起到戶外去試試看吧！

教學(xué)反思：

一次科學(xué)活動(dòng)的開始，應(yīng)該來自幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)，一次科學(xué)活動(dòng)的結(jié)束，并不是真正的結(jié)束，應(yīng)使幼兒有進(jìn)一步的探索可能，成為獲取經(jīng)驗(yàn)的開始。幼兒是學(xué)習(xí)的主人，所以我們老師要盡其所有、創(chuàng)設(shè)各種學(xué)習(xí)環(huán)境，讓幼兒能夠用眼看、用耳聽、用嘴說、用腦思考，全身心地積極地投入到探究中去，給幼兒自由展現(xiàn)的空間。讓幼兒在游戲中、快樂中獲得知識(shí)，學(xué)得經(jīng)驗(yàn)。

《吹泡泡》幼兒園大班科學(xué)教案如果還不能滿足你的要求，請?jiān)诒菊舅阉鞲嗥渌洞蹬菖荨酚變簣@大班科學(xué)教案范文。

幼兒園大班教案自制泡泡（實(shí)用18篇）篇二

1、大膽嘗試和探索，選擇合適的材料調(diào)制泡泡水。

2、嘗試用不同形狀的工具吹泡泡，感知泡泡的大小、形狀和色彩。

1、不同形狀的吹泡泡工具（自制的，用細(xì)鐵絲彎成各種形狀）。

2、清水、盆、各種容器。

3、洗潔精、洗發(fā)露、洗衣粉、洗手液、沐浴露等。

1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)各種材料及其特性，觀察幼兒對所提供的各種材料是否感興趣。

2、能大膽嘗試和操作各種材料調(diào)制泡泡水，在實(shí)踐操作和對比中發(fā)現(xiàn)哪種材料更合適吹泡泡。

3、能大膽選擇不同形狀的工具吹泡泡，觀察吹出泡泡的形狀、大小、色彩等特征。

4、鼓勵(lì)幼兒大膽講述自己的發(fā)現(xiàn)和感受。

出示各種材料，說出游戲內(nèi)容，激發(fā)幼兒的操作興趣。逐一引導(dǎo)幼兒觀察、講述各種操作材料的.名稱、作用和使用方法。簡單講解操作要求和方法，引導(dǎo)幼兒自己選擇、嘗試和操作，運(yùn)用觀察、對比的方法知道哪種材料最適合吹泡泡。在調(diào)制好泡泡水后，引導(dǎo)幼兒自由選擇不同形狀的工具吹泡泡，感知、發(fā)現(xiàn)最適合吹泡泡的工具。在操作過程中，鼓勵(lì)幼兒分工、合作、協(xié)商，教師作為觀察者、支持者，當(dāng)幼兒出現(xiàn)問題或困難時(shí)，給予相應(yīng)的提示和建議，讓幼兒自主探索、發(fā)現(xiàn)和改進(jìn)，從而獲得相應(yīng)的技能和經(jīng)驗(yàn)。

泡泡是晶瑩透亮、輕盈神奇的，吹泡泡游戲是幼兒熟悉和喜愛的。從幼兒的生活出發(fā)，從幼兒的興趣出發(fā)，所以幼兒非常喜歡，表現(xiàn)得很積極、認(rèn)真。幼兒在調(diào)制泡泡水時(shí)遇到了一些問題：由于幼兒缺少經(jīng)驗(yàn)，加入的洗潔精量太少，怎么也吹不出泡泡來，幼兒有點(diǎn)失去興趣和信心，想放棄時(shí)我及時(shí)地給予了指導(dǎo)，請幼兒多加些洗滌用品，把水調(diào)得濃稠些再試試。當(dāng)幼兒再次嘗試后終于成功時(shí)，幼兒顯得非常興奮，這要比玩買來的泡泡玩具更開心，更有一種成功的滿足和喜悅。在玩吹泡泡游戲時(shí)，幼兒只享受在吹上面，沒有有意識(shí)地去觀察泡泡的形狀、顏色，也沒有感知什么形狀的工具容易吹出泡泡來。此時(shí)我又及時(shí)地提出了相應(yīng)的要求，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察、思考和比較，在玩中感受到了泡泡的多姿多彩，發(fā)現(xiàn)泡泡的產(chǎn)生過程，從而不斷提高了幼兒的操作、判斷能力，豐富幼兒的審美情感。

幼兒園大班教案自制泡泡（實(shí)用18篇）篇三

1、在吹泡泡的游戲情景中，理解兒歌內(nèi)容，并快樂地學(xué)念兒歌。

2、能幫助泡泡找到很多朋友，體驗(yàn)幫助別人的快樂。

關(guān)鍵點(diǎn)：理解、學(xué)習(xí)兒歌。

“吹泡泡”多媒體、吹泡泡用具、擦手毛巾、幼兒操作材料若干、背景音樂。

吹吹玩玩。

談話導(dǎo)入。

主要提問：

1、今天我們一起到草地上去做游戲好嗎？（進(jìn)場）。

2、猜猜看老師給你們準(zhǔn)備了什么好玩的？（出示吹泡泡器具）。

看看說說。

主要提問：

1、誰在吹泡泡呀？（出示圖一）。

2、你們喜歡這些泡泡嗎？為什么？

小結(jié)：大大小小真好玩（五顏六色真漂亮……）。

3、圓圓的泡泡去找朋友，為什么會(huì)找西瓜做朋友呢？

小結(jié)：圓圓的泡泡像西瓜。

4、我們用小手去碰碰它，泡泡怎么了？

小結(jié)：輕輕一碰不見了。

念念演演。

主要提問：

1、我們來看看我們剛才是怎么玩游戲的.，好嗎？

2、提出進(jìn)一步要求：聲音好聽。

3、做動(dòng)作表現(xiàn)兒歌。

找找說說。

1、游戲：幫泡泡找朋友。

2、驗(yàn)證是否找對朋友。

3、一起律動(dòng)：泡泡不見了。

幼兒園大班教案自制泡泡（實(shí)用18篇）篇四

1、操作活動(dòng)了解泡泡水的制作方法。

2、在制作泡泡水的過程中體驗(yàn)操作探索的樂趣，并體驗(yàn)成功的喜悅。

3、嘗試用線條記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并能用恰當(dāng)?shù)脑~匯進(jìn)行描述。

4、初步了解其特性。

熱茶水、小勺子、不同形狀的泡泡工具每人一份，糖、洗潔精四人一份、泡泡音樂、圖片。

通過操作活動(dòng)讓幼兒了解泡泡水的制作方法。

1、游戲“抓泡泡”引入。（激發(fā)幼兒參加活動(dòng)的興趣，體驗(yàn)玩泡泡的快樂。）。

教師出示吹泡泡的工具。

師：小朋友，你們看老師給你們帶來的這是什么？它可以干什么呢？

師：小朋友們，你們喜歡泡泡嗎？大家和老師一起玩抓泡泡的游戲吧?。ǚ乓魳罚?。

2、介紹制作泡泡水的材料。

幼兒自由觀察材料，并說說是什么。

請幼兒通過聞、嘗、摸等方法得知自己面前擺的是一杯熱茶水。

請幼兒通過嘗、看得知小碗里放的是糖。

讓幼兒說出洗潔精。

3、制作泡泡水，讓幼兒感知制作時(shí)的快樂和探索的興趣。

師：小朋友試試看熱茶水能不能吹出泡泡來？

師：熱茶水吹不出泡泡來，那么小朋友自己試試添加些什么就能吹出泡泡來。

幼兒自由探索，教師觀察幼兒操作，重點(diǎn)指導(dǎo)不敢大膽嘗試的幼兒。

讓吹出泡泡的小朋友和沒有吹出泡泡的小朋友分別介紹一下自己制作的過程。并用圖片展示幼兒操作的`過程和結(jié)果。

茶水+白糖制作不出泡泡水。

茶水+洗潔精也制作不出泡泡水來。

茶水+白糖+洗潔精能制作出泡泡水來。

教師總結(jié)并演示操作的過程。

師：沒有制作成功的小朋友再來試一試，做一做，然后咱們一起來吹泡泡。

幼兒在音樂聲中自由吹泡泡，讓幼兒感知自己制作出的泡泡水吹出的泡泡的樂趣。

5、活動(dòng)延伸。（讓幼兒猜想用不同形狀的吹泡泡工具能吹出什么形狀的泡泡。）。

師：小朋友你們仔細(xì)看看老師給小朋友的吹泡泡工具是些什么形狀的呢？

師：今天小朋友們都很棒，自己制作出了吹泡泡的水，現(xiàn)在呢跟著老師到教室外面一起去玩吹泡泡的游戲并且仔細(xì)的看一看這些形狀的吹泡泡工具吹出來的泡泡是什么形狀的。好了孩子們，跟著老師走吧咱們一起去玩吧。

吹泡泡是每個(gè)孩子童年最喜歡玩的游戲，近日我發(fā)現(xiàn)我班的孩子對吹泡泡非常的感興趣，因此就根據(jù)本班孩子的能力和年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)《自制泡泡水》。

通過這次活動(dòng)使我認(rèn)識(shí)到雖然小班的孩子年齡小，經(jīng)驗(yàn)少，語言表達(dá)能力差，但是對于這樣的探究活動(dòng)他們非常的感興趣，因此活動(dòng)很成功?；顒?dòng)中100%的小朋友都開心的參加了活動(dòng)，而且都是跟著我的步伐走的，只有個(gè)別的孩子在制作的時(shí)候很想嘗嘗制作用的材料，不過經(jīng)過我的強(qiáng)調(diào)他們也進(jìn)入了活動(dòng)，很值得表揚(yáng)。因此我覺得只要我們選取孩子感興趣的內(nèi)容，又遵循他們探究事物的特點(diǎn)，同樣能在小班很好的開展科學(xué)活動(dòng)！

幼兒園大班教案自制泡泡（實(shí)用18篇）篇五

目標(biāo)：

1、通過動(dòng)手實(shí)驗(yàn)操作記錄，知道鏤空的物體才可以吹泡泡。

2、學(xué)習(xí)用毛根條和樹葉身邊的物體制作吹泡泡工具，體驗(yàn)成功的喜悅。

3、培養(yǎng)幼兒根據(jù)自己猜想有目的進(jìn)行驗(yàn)證的能力。

教學(xué)準(zhǔn)備。

1、記錄表每人一份、吹泡器一罐、大的吹泡器。

2、吸管、雪花片、回形針、葉子、毛根條、制泡水、抹布每組若干。每人一個(gè)操作碗。

教學(xué)過程。

一、"吹泡泡"場景引入。

二、出示并介紹各種工具及記錄表，幼兒猜測并記錄。

1、大家一起來看看，我給你們準(zhǔn)備了什么工具？

2、出示認(rèn)識(shí)記錄表。（重點(diǎn)認(rèn)識(shí)猜測的圖示與實(shí)驗(yàn)結(jié)果的圖示）。

3、幼兒猜測，師生共同統(tǒng)計(jì)并做記錄。

請個(gè)別幼兒猜測并上臺(tái)記錄。你為什么會(huì)這么想呢？

三、幼兒操作驗(yàn)證并記錄。

1、小朋友的猜想都不一樣，那到底對不對呢？我們可以自己去試一試，驗(yàn)證一下！

2、幼兒操作嘗試，教師指導(dǎo)。（重點(diǎn)指導(dǎo)花片和漏勺）。

3、比較猜測和嘗試后的結(jié)果。

師生共同驗(yàn)證記錄在大記錄表上。

四、剛才我們發(fā)現(xiàn)葉子不可以吹出泡泡，那如何才能讓葉子吹出泡泡呢嗎？出示毛根條如何讓它也能吹呢，我們可以猜一猜試一試。（教師同上方法猜測統(tǒng)計(jì)記錄）那如果吹泡器的洞洞形狀是其他形狀的，吹出的泡泡又會(huì)是什么形狀呢，我們可以再去試試。

幼兒園大班教案自制泡泡（實(shí)用18篇）篇六

1、創(chuàng)設(shè)條件，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行探索，激發(fā)幼兒探索的興趣，使幼兒產(chǎn)生愉快的情感。

2、通過操作活動(dòng)了解泡泡水的制作方法，發(fā)展幼兒觀察力、動(dòng)手操作能力。

3、主動(dòng)參與實(shí)驗(yàn)探索。

4、讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。

教學(xué)重點(diǎn)：了解泡泡水的制作方法。

教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用安全并科學(xué)的方法制作泡泡水。

1、泡泡水一瓶、吹管、用鐵絲做成的各種形狀的吹泡泡工具、毛巾若干。

2、膠水、洗潔精、洗手液、水大量，杯子、勺子、吹泡泡使用的工具若干。

一、導(dǎo)入：

教師吹泡泡與幼兒進(jìn)入活動(dòng)場地，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，引入課題。

二、觀察、討論活動(dòng)：

1、提問：“誰做過泡泡水？”？（引出制作泡泡水的話題）。

2、提問：你是怎樣做泡泡水？泡泡水里面放有什么材料呢？

3、請幼兒上來上來嘗試制作泡泡水，并吹一吹。

三、用科學(xué)配方制作泡泡水。

1、認(rèn)識(shí)制作材料：膠水、洗潔精、洗手液、水。

2、教師出示數(shù)字卡片：1224。

3、認(rèn)識(shí)比例：1：2：2:4。

4、出示字卡放在相應(yīng)的數(shù)字下面：1：2：2:4。

膠洗洗水。

水手潔。

液精。

5、教師示范制作泡泡水：

制作泡泡水的科學(xué)方法：1份膠水、2份洗手液、2份洗潔精、4份水（一勺為一份）攪勻，教師吹泡泡給幼兒看。

師：在我們生活很多地方需要使用到科學(xué)配方，像煮菜，鹽放多了就會(huì)咸，放少就會(huì)沒味道。

師：為什么老師吹的泡泡又大又不容易破？（因?yàn)橄礉嵕?、洗手液有制泡劑，可以產(chǎn)生泡沫，膠水可以保持水分，防止水分的蒸發(fā)。）。

四、幼兒操作：運(yùn)用科學(xué)配方制作泡泡水。

五、給不同形狀的工具給幼兒觀察，說一說，三角形的`工具吹出來的泡泡是什么形狀的？請幼兒選擇工具來吹泡泡，并觀察泡泡的形狀。（提醒幼兒不要把泡泡水沾到嘴里）。

六、結(jié)束活動(dòng)：組織幼兒吹泡泡。

幼兒園大班教案自制泡泡（實(shí)用18篇）篇七

制作意圖：應(yīng)用于教育教學(xué)中。

教育價(jià)值：激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。

選用材料：紙箱；kt板；白紙。

制作方法：紙箱做電視屏幕；kt板做白兔。

操作方法：通過兩個(gè)棍子的旋轉(zhuǎn)看屏幕。

應(yīng)用地點(diǎn)：班級教室。

幼兒園小班自制圖書：“我是霸王龍”絨布書。

教具名稱：“我是霸王龍”絨布書。

所需材料：絨布、廢舊月餅盒或硬紙殼，粘扣，熱熔膠。

制作方法：

（1）用各色絨布剪出所需背景及圖案。

（2）將月餅盒或硬紙殼裁成書狀，用熱熔膠先將剪好的絨布背景圖固定在紙上。

（3）將剪好的圖案與粘扣用熱熔膠固定。

操作方法：幼兒翻開絨布書，可以將帶粘扣的'圖案王絨布書上粘，邊操作邊講述。

效果反饋：孩子們在晨間活動(dòng)或區(qū)域活動(dòng)可以獨(dú)自操作去講述，也可以分角色多人一起講述；教師也可以利用教具引導(dǎo)幼兒去講述或創(chuàng)編故事。絨布書深受幼兒喜愛，且容易操作，也受到園內(nèi)教師的好評，利用絨布書去講述、創(chuàng)編，一方面能給幼兒很好的視覺感受，另一方面能激發(fā)幼兒的想象，充分調(diào)動(dòng)幼兒的興趣。

幼兒園小班自制玩具：小雞。

制作意圖：小朋友特別喜歡小動(dòng)物，小雞是幼兒最熟悉的，接觸的最多。在教學(xué)中只能單純用圖片來操作，小雞的標(biāo)本很難買到，為了讓幼兒能在一年四季中都能看到形象逼真的小雞，因此，制作了這個(gè)玩教具。

教育價(jià)值：

1、可以做教具，認(rèn)識(shí)小雞的外形特征。

2、教育幼兒愛護(hù)小動(dòng)物。

3、練習(xí)數(shù)數(shù)，認(rèn)識(shí)顏色。

4、啟發(fā)幼兒利用塑料繩就可以制作如此形象逼真的小雞，使幼兒大膽想象敢于創(chuàng)新。

選用材料：塑料繩、鐵絲、黑毛線。

制作方法：

1、用塑料繩做成一大一小的塑料球，用剪刀剪整齊；

2、用鐵絲把兩個(gè)球連接起來；

3、用鐵絲做成小雞的兩條腿、一張嘴，漏出鐵絲的地方纏上塑料繩；

4、用黑毛線從頭的中間穿透、打結(jié)，雞的眼睛即可做成。

幼兒園小班自制圖書：我的小書。

制作意圖：這本《我的小書》在創(chuàng)作過程中考慮幼兒的年齡特點(diǎn)和興趣特點(diǎn),同時(shí)具有：講述故事、添加文字閱讀、續(xù)編故事、復(fù)述、看圖講述、添加或刪減頁數(shù)、拆裝非常方便等多種功能。本作品適合教學(xué)和區(qū)域活動(dòng)，便于教師操作和幼兒翻越，欣賞，增加興趣，非常適合幼兒的活動(dòng)。

選用材料：雙面膠，即時(shí)貼，各種廢舊物品（太空棉，舊布），硬紙板，紙片，緞帶，泡沫材料。

應(yīng)用年齡：三歲以上幼兒均可適用，并可根據(jù)年齡調(diào)整內(nèi)容和制作方法，隨時(shí)增減書內(nèi)篇幅。

幼兒園大班教案自制泡泡（實(shí)用18篇）篇八

在一次洗手活動(dòng)中，一個(gè)小朋友用肥皂在手上搓出了好多泡沫，他既興奮又好奇，并和周圍的小朋友一起玩起了肥皂泡，看到孩子們這么喜歡玩泡泡，我就想帶孩子們一起探索更多玩泡泡的方法，從而設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。

1、探索用不同的材料吹泡泡，發(fā)現(xiàn)只有鏤空的材料容易吹出泡泡。

2、會(huì)用記錄的方法記錄自己的操作結(jié)果。

3、嘗試動(dòng)手制作泡泡器，對科學(xué)探究活動(dòng)感興趣。

4、讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。

5、學(xué)會(huì)積累，記錄不同的'探索方法，知道解決問題的方法有很多種。

重點(diǎn)是讓幼兒認(rèn)真探索用什么材料才能吹出泡泡；難點(diǎn)是讓幼兒嘗試自己動(dòng)手制作泡泡器，增強(qiáng)孩子對科學(xué)探究活動(dòng)的興趣。

記錄紙、幼兒用筆、吸管、積木、雪花片、小棒、毛巾、細(xì)鐵絲、管狀玩具、空膠帶卷。

實(shí)驗(yàn)一。

1、教師出示泡泡，幼兒吹。（可以發(fā)現(xiàn)幼兒吹時(shí)容易出現(xiàn)的問題，并提醒幼兒吹泡泡的方法——輕輕吹），從而引起幼兒的興趣。

2、設(shè)置提問，引起幼兒思考。

（1）今天老師也為你們準(zhǔn)備了好多材料，你們看看哪種可以吹出泡泡。

（2）認(rèn)識(shí)后猜測。

3、幼兒操作實(shí)驗(yàn)。

4、共同交流、討論實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

（1）幼兒介紹自己的發(fā)現(xiàn)。

（2）教師和幼兒共同驗(yàn)證試驗(yàn)結(jié)果。（對于幼兒爭論的材料，如“雪花片”，老師可引導(dǎo)幼兒再次嘗試，并請幼兒上臺(tái)驗(yàn)證。）。

師小結(jié)：剛才小朋友說的都很不錯(cuò)，因?yàn)槲?、膠帶卷、空心玩具和雪花片兩頭都是空心的，而積木和小棒都是實(shí)心的，所以大家記好了，只有鏤空的材料才可以吹出泡泡。

實(shí)驗(yàn)二。

師直觀導(dǎo)入，出示材料讓幼兒認(rèn)識(shí)。師根據(jù)幼兒的回答進(jìn)行引導(dǎo)。

6、發(fā)放材料，引導(dǎo)幼兒制作，并提醒幼兒注意安全。（教師巡回觀察并適當(dāng)給予引導(dǎo)）。

7、幼兒在操作中結(jié)束活動(dòng)。

8、幼兒帶著自己的泡泡器有秩序的離開活動(dòng)場地。結(jié)束活動(dòng)！

師總結(jié)：我剛才看到有幾個(gè)小朋友他們一次就成功了，非常的棒；也有一些小朋友失敗了好幾次才成功，老師很佩服他們。其實(shí)在生活中我們也會(huì)遇到很多困難，但只要堅(jiān)持了就會(huì)成功。接下來讓我們一起帶著自己的發(fā)明到外面比比誰的泡泡器吹出的泡泡最多吧。

課后，重新梳理一遍活動(dòng)過程，我感覺有兩點(diǎn)做的不夠好：

二是在孩子動(dòng)手操作階段，應(yīng)該分組用不同的材質(zhì)進(jìn)行試驗(yàn)，并邊實(shí)驗(yàn)邊邊記錄整理結(jié)果，對吹泡泡的效果進(jìn)行記錄，最后請各組孩子自己總結(jié)發(fā)言，說說自己這一組的試驗(yàn)結(jié)果，使孩子們的探索興趣得到升華，也鍛煉了幼兒的動(dòng)腦與說話能力。

文檔為doc格式。

幼兒園大班教案自制泡泡（實(shí)用18篇）篇九

能自己動(dòng)手制作各種吹泡泡的工具和泡泡水，體驗(yàn)探索的樂趣。

各種易彎曲的線、水、水杯、香皂、洗衣粉、洗潔精、鹽、砂糖。

1、幼兒了解泡泡工具和泡泡水的制作方法。

2、分組探索制作泡泡工具和泡泡水。引導(dǎo)幼兒觀察吹泡泡工具的共同特點(diǎn)：有空或者有縫隙。

3、玩吹泡泡游戲，鼓勵(lì)幼兒將制作的吹泡泡工具及其吹出泡泡的大小、數(shù)量等記錄下來。提醒幼兒注意觀察：雖然自制的吹泡泡工具形狀不同，但是吹出來的泡泡卻都是圓形的.。

4、教師啟發(fā)幼兒嘗試在肥皂泡泡水中加入鹽和砂糖并攪拌，看是否還能吹出泡泡。

5、拓展。

（1）觀察生活中還有哪些材料和工具能吹出泡泡，如蒼蠅拍、漏勺、鞋刷等。

（2）嘗試將生活中的其他材料變成吹泡泡的工具，如在樹葉上穿孔等。

幼兒園大班教案自制泡泡（實(shí)用18篇）篇十

1.注意幼兒對自制玩具的選擇。

在幼兒時(shí)期，幼兒對周圍的新生事物比較敏感，尤其對可以直接接觸的運(yùn)動(dòng)器械，幼兒都會(huì)投以萬分的熱情和喜愛。每一次為幼兒提供全新的運(yùn)動(dòng)器材，幼兒都會(huì)非常期待，而且愿意親身體驗(yàn)。一件玩具在幼兒手中會(huì)有超越他本身玩具功能的玩法，幼兒會(huì)運(yùn)用自己的想象力去對玩具的性能進(jìn)行充分的挖掘。若是一味地教導(dǎo)幼兒玩具的玩法，便會(huì)使幼兒喪失求知的欲望和好奇心。因此，在準(zhǔn)備好器材帶領(lǐng)幼兒使用之前，不能急于將器材交給幼兒，應(yīng)先告訴幼兒這件玩具應(yīng)當(dāng)怎么使用，要留心觀察幼兒的心理變化，看幼兒在拿到運(yùn)動(dòng)器材以后會(huì)第一時(shí)間做什么，誘發(fā)他們的自主思考能力，通過自己的大腦思考運(yùn)動(dòng)器材的使用方式。例如，我們第一次為幼兒準(zhǔn)備飲料瓶是希望幼兒通過滾動(dòng)瓶子加強(qiáng)運(yùn)動(dòng)鍛煉，但遞給幼兒時(shí)由于沒有直接告知目的，幼兒可能自己發(fā)明很多運(yùn)動(dòng)方式，如踢、夾著跳等等，而且幼兒之間也會(huì)互動(dòng)交流，相互模仿動(dòng)作。此時(shí)，我們便可以根據(jù)幼兒的實(shí)際情況及時(shí)調(diào)整鍛煉目標(biāo)，根據(jù)幼兒的實(shí)際興趣有目的地進(jìn)行引導(dǎo)培養(yǎng)。家長可以為幼兒提供一些運(yùn)動(dòng)示范，讓幼兒觀察、模仿、練習(xí)甚至在超越的過程中得到新的鍛煉。

2.創(chuàng)設(shè)良好的游戲環(huán)境。

幼兒園具有良好的模仿能力和創(chuàng)造能力，他們由于受心理年齡和生活經(jīng)驗(yàn)的限制，使得他們有著強(qiáng)烈的好奇心和想象力，他們的想象思維也要強(qiáng)于理性思維，他們會(huì)隨著情感的變化而變化。因此，我們可以借助幼兒的這一心理特征選取合適的體育活動(dòng)方式。運(yùn)用想象力將體育活動(dòng)故事化、情境化，讓幼兒更好地接受體育鍛煉。例如，在讓幼兒跑步時(shí)，我們便可以讓幼兒玩“小豬小豬推西瓜”的游戲。首先，我們可以讓幼兒從家中帶來廢棄的圓形瓶子和薯片盒，還有舊報(bào)紙、禮品盒等等一些物品，然后讓幼兒將圓形瓶子的上部打開，放上用廢紙自制的“西瓜”，然后將盒子的下部安裝上輪子，一個(gè)簡單的自制推車便做好了，接下來我們便在道路上放置上高山（折疊的禮品袋）、石頭（牛奶盒）和荊棘（褶皺的廢紙）等等，然后讓帶著自制小豬面具的幼兒推著小推車去穿越，在這期間或許還有愛吃西瓜的小熊強(qiáng)盜。這樣，幼兒一邊要注意小推車的狀況，一邊要注意防盜賊，一邊還要不斷地前進(jìn)，幼兒的心理便會(huì)有一種緊張感和刺激感，在進(jìn)行這項(xiàng)游戲時(shí)，便會(huì)更加用心，也會(huì)更加投入，經(jīng)歷這一心理變化的幼兒與那種單純跑步的幼兒的心理特點(diǎn)是完全不一樣的，他會(huì)更加熱愛體育活動(dòng)。同時(shí)這也可以讓廢棄物得到充分的利用，有利于培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力。

3.選擇合理的搭配方式。

通常，長時(shí)間地選擇同一種體育器械往往不能達(dá)到很好的效果，幼兒的興趣是有一定時(shí)間段的，因此要采用多種搭配形式來調(diào)動(dòng)幼兒的`熱情，增強(qiáng)參與體育活動(dòng)的積極性。例如，如果在運(yùn)動(dòng)場地上投放多種小型運(yùn)動(dòng)器械，如皮球、木棒、呼啦圈等，幼兒在其中活動(dòng)會(huì)有很多形式的創(chuàng)新，在呼啦圈里穿梭、大圈套小圈、把木棒當(dāng)成小馬騎等；讓兩個(gè)幼兒左右舉著呼啦圈，其他幼兒向圈內(nèi)投皮球等。在參與各項(xiàng)體育活動(dòng)中，可以充分開發(fā)幼兒大腦的創(chuàng)新意識(shí)，在多種體育器材中進(jìn)行搭配選擇，在加強(qiáng)體育鍛煉的同時(shí)，也提高了幼兒的想象力。與此同時(shí)，也加強(qiáng)了幼兒的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，認(rèn)識(shí)到團(tuán)隊(duì)合作的重要性。例如，幼兒想玩推車的游戲，如果一個(gè)棍子無法模擬推車的感覺，他會(huì)想辦法再尋找另一根木棍，和其他幼兒一起相互協(xié)作，用兩根木棍模擬推車的感覺，兩個(gè)幼兒間推來推去，比較具有活動(dòng)區(qū)位。在體育鍛煉過程中，幼兒通過觀察與模仿，可以在其他幼兒身上受到啟發(fā)，通過學(xué)習(xí)同伴的器材使用方式，開發(fā)大腦，獲得更多的運(yùn)動(dòng)樂趣。通過展開此類活動(dòng)，可以加強(qiáng)幼兒之間的溝通交流，提高幼兒人際交往能力，幼兒之間還可以互相效仿、學(xué)習(xí)，通過實(shí)際的鍛煉接觸，讓他們提高運(yùn)動(dòng)興趣的同時(shí)，增強(qiáng)其團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)與戰(zhàn)勝困難的決心與勇氣。

二、結(jié)語。

總之，在游戲中我們和幼兒共同成長，幼兒的開心是我們最大的鼓勵(lì)。但是幼兒受到年齡的限制，使得幼兒在進(jìn)行體育活動(dòng)和自制器械時(shí)難免有力不從心的時(shí)候，這時(shí)便需要我們教師發(fā)揮其指導(dǎo)作用，為幼兒的發(fā)展做一個(gè)全面的解析，科學(xué)合理地為幼兒安排體育活動(dòng)，讓幼兒可以更好地制作器械，發(fā)揮自制器械應(yīng)有的作用，使幼兒得到全面的發(fā)展，為幼兒今后的進(jìn)步打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

幼兒園大班教案自制泡泡（實(shí)用18篇）篇十一

在發(fā)現(xiàn)角中投放一些小彈簧玩具和彈簧制品，讓幼兒在活動(dòng)前自由探索，發(fā)現(xiàn)彈簧的秘密。

家長工作。

請家長在家或在戶外引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)彈簧躲在哪里？它在日常生活中有什么作用？

教學(xué)準(zhǔn)備。

1、用來制作彈簧的工具和材料：毛筆、長毛根。

2、用來制作彈簧寶寶的材料：短毛根、保利龍球、彩色面粉、水彩筆。

3、布置一個(gè)展示臺(tái)(臺(tái)上排粘有彈簧小兔玩具)。

教學(xué)目標(biāo)。

1、大膽探索制作彈簧的方法，在制作的過程中了解彈簧的特性。

2、大膽創(chuàng)造，嘗試制作彈簧寶寶。

3、體驗(yàn)創(chuàng)造、制作的樂趣。

重點(diǎn)難點(diǎn)。

難點(diǎn)：能自己想辦法把彈簧和頭部、底座連接在一起。

教學(xué)流程。

教學(xué)分析。

一、教師領(lǐng)著幼兒進(jìn)教室，經(jīng)過展示臺(tái)時(shí)可以和彈簧小兔打招呼，可以玩一玩。幼兒回座位說一說小兔好玩的地方：“我壓一下小兔會(huì)彈回來”“我拍一下小兔會(huì)搖來搖去”“因?yàn)橥婢呃镉袕椈稍凇?。教師歸納：彈簧有彈力，當(dāng)用力的時(shí)候它會(huì)發(fā)生變化，當(dāng)力消失了，它又變回原來的形狀了。

剛進(jìn)教室時(shí)就讓幼兒玩彈簧小兔，幼兒參與活動(dòng)的積極性得到了很好的激發(fā)。同時(shí)，幼兒在玩彈簧小兔的過程，讓他們自然的'了解了彈簧受力后會(huì)變形又會(huì)恢復(fù)原狀的特性。

二、教師呈現(xiàn)制作彈簧的工具和材料：毛筆、長毛根，讓幼兒自己探索彈簧的制作方法。幼兒有的用手彎毛根，有的把毛根繞在手指上，有的把毛根繞在毛筆上。教師請個(gè)別幼兒介紹自己成功的方法，也請給個(gè)別幼兒提出自己遇到的問題。

在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師只是材料的提供者，幼兒自主探索制作彈簧的方法。通過探索中，幼兒發(fā)現(xiàn)了彈簧是一圈一圈的外形特征；從彈簧的取出環(huán)節(jié)也發(fā)現(xiàn)了彈簧的彈性是有一定限度的。同時(shí)，幼兒還探索發(fā)現(xiàn)了用手指或毛筆可以幫助我們讓彈簧制作的更好。

三、教師呈現(xiàn)制作彈簧寶寶的材料：短毛根、保利龍球、彩色面粉，向幼兒介紹制作要點(diǎn)：

1、保利龍球用來制作彈簧寶寶的頭部，彩色面粉可以制作彈簧寶寶的底座。

2、短毛根、水彩筆用來裝飾彈簧寶寶。

3、想辦法讓頭、彈簧、底座連接在一起并能擺放牢固。

在這個(gè)環(huán)節(jié)中教師首先是活動(dòng)的指導(dǎo)者，她給幼兒的制作提出了一定的要求，幼兒按照教師的要求就能較好的完成彈簧寶寶。同時(shí)，教師又是材料的提供者，給幼兒充足的材料后，教師沒有太多的干預(yù)幼兒的制作，讓幼兒自己探索制作彈簧寶寶，探索每個(gè)部分之間的連接。幼兒在球面的裝飾上能發(fā)揮自己的創(chuàng)造力，創(chuàng)造出各種造型的彈簧寶寶。

四、教師讓幼兒把作品擺放在展示臺(tái)上，讓大家互相欣賞，說一說誰做的彈簧寶寶最好，好在什么地方。

把幼兒的作品展示出來，讓幼兒有了很多成功的體驗(yàn),大家在互相欣賞的環(huán)節(jié)中能了解同伴的制作的彈簧寶寶和自己的有哪些不同。最后通過教師的集體評價(jià)，使幼兒進(jìn)一步了解了彈簧寶寶的制作要領(lǐng)。

點(diǎn)評：整個(gè)活動(dòng)各環(huán)節(jié)清晰，目標(biāo)層層深入，幼兒參與活動(dòng)的積極性非常高。教師在活動(dòng)中的具有指導(dǎo)者、引領(lǐng)者、材料提供者等多種身份。幼兒在活動(dòng)中有充分自主探索的機(jī)會(huì)，他們在制作彈簧寶寶的過程中自然的了解了彈簧的特性，同時(shí)又在自己的作品中得到藝術(shù)的體驗(yàn)，真正做到了玩中學(xué)、學(xué)中玩。

幼兒園大班教案自制泡泡（實(shí)用18篇）篇十二

“吹泡泡”是幼兒童年中最好玩、最難忘的游戲，幼兒都很喜歡它的樂趣和體驗(yàn)?！按蹬菖荨币瞾碓从谟變旱纳?，所以我通過吹泡泡的形式讓孩子們觀察了解泡泡的五彩繽紛，利用泡泡引發(fā)了孩子們更多的遐想，給予幼兒更多去想去說的空間。因此設(shè)計(jì)科學(xué)活動(dòng)《吹泡泡》，主要培養(yǎng)幼兒探究問題，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的良好品質(zhì)，為幼兒的一生奠定良好的基礎(chǔ)。

1.嘗試用不同的材料吹泡泡，知道哪些材料可以吹出泡泡。

2.發(fā)現(xiàn)有洞的材料容易吹泡泡，體驗(yàn)動(dòng)手動(dòng)腦解決問題的成功感。

3.根據(jù)自己的猜想有目的的進(jìn)行驗(yàn)證，體驗(yàn)成功的`喜悅。

知道用不同的材料和哪些材料可以吹出大小不同的泡泡，培養(yǎng)幼兒根據(jù)自己的猜想有目的的進(jìn)行驗(yàn)證的能力。

通過動(dòng)手實(shí)驗(yàn)操作，知道有洞的物體可以吹出泡泡。

記錄表、筆、泡泡器、肥皂水、玩具、鐵絲、吸管、毛巾等。

(一)談話導(dǎo)入。

2.教師操作。

3.出示材料，介紹材料、記錄表，幼兒猜測。

(二)幼兒操作。

1.介紹四組材料，鼓勵(lì)幼兒每種材料都試一試。

2.幼兒表述操作結(jié)果，共同記錄。

哪些材料可以吹出泡泡呢?

3.幼兒再次操作。

(三)結(jié)束部分。

今天我們玩了吹泡泡的游戲，大家開心嗎?

幼兒園大班教案自制泡泡（實(shí)用18篇）篇十三

1、通過活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒熱愛大自然、體驗(yàn)大自然的美。

2、培養(yǎng)幼兒與同伴合作、保住自己和關(guān)心愛護(hù)同伴的能力。

3、通過活動(dòng)，練習(xí)踮腳、蹲跳、后跳。

4、讓幼兒體會(huì)吹泡泡的樂趣，發(fā)展幼兒開朗，樂觀的性格。

5、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。

培養(yǎng)幼兒與伙伴合作、保護(hù)自己和關(guān)心愛護(hù)同伴的能力。

泡泡水、飛盤、尾巴、皮球、幼兒已有圍圓圈進(jìn)行游戲的經(jīng)驗(yàn)。

(1)熱身：游戲《石頭、剪刀、布》，吹泡泡游戲開場。

(2)集體游戲：剛才玩拍泡泡的游戲好玩嗎?你拍到泡泡了嗎?泡泡被你拍到后怎么樣了?(破掉了，不見了)是嗎?那你們還想玩嗎?今天，老師還帶來另一種泡泡，想知道是什么嗎?現(xiàn)在跟老師一起拉起旁邊小朋友的手，現(xiàn)在我們用自己的身體來變成大泡泡、小泡泡，泡泡飛得高、泡泡飛得低，好玩嗎?那現(xiàn)在就讓我們的泡泡飛起來吧!轉(zhuǎn)起來念兒歌——吹，吹，吹泡泡，吹了一個(gè)大泡泡，吹了一個(gè)小泡泡，泡泡飛得高、泡泡飛得低，游戲反復(fù)幾次。

(3)分散：飛盤、尾巴、紙球。

紙球游戲規(guī)則：教師把紙球放在籃子里，幼兒分散站開，教師嘴里喊著：一、二、三、接著把球用力灑向遠(yuǎn)處，幼兒跑著去抓泡泡，找到了泡泡再放回籃子，游戲反復(fù)進(jìn)行。

(4)、放松。兒歌《吹泡泡》

教學(xué)反思

通過活動(dòng)培養(yǎng)了幼兒的動(dòng)手操作能力，教育了幼兒熱愛大自然，體驗(yàn)了大自然的美麗。

幼兒園大班教案自制泡泡（實(shí)用18篇）篇十四

1、合拍地做小老鼠走，較形象夸張地做出小老鼠拽泡泡糖的動(dòng)作。

2、探索泡泡糖粘在身體各部位的動(dòng)作，體驗(yàn)韻律活動(dòng)的快樂。

3、知道泡泡糖會(huì)給別人和環(huán)境帶來不方便，要愛護(hù)我們的環(huán)境。

4、能根據(jù)樂曲旋律合拍的做老鼠走、左右張望的動(dòng)作。

5、利用課件和圖譜，讓幼兒直觀的感知音樂。

6、結(jié)合故事讓幼兒進(jìn)行充分的創(chuàng)造性表演，增強(qiáng)音樂的趣味性，發(fā)展了幼兒的肢體表現(xiàn)力。

7、結(jié)合生活實(shí)際，對幼兒進(jìn)行環(huán)保教育……。

1、課前玩過泡泡糖，對泡泡糖的粘性有感性的認(rèn)識(shí)。

2、多媒體課件。

一、師幼一起進(jìn)場。

師：今天天氣真好，鼠寶寶們跟媽媽出去玩吧！

看，我們來到了哪呀？（拉幕）。

我們走路時(shí)要小心點(diǎn)，東瞧瞧西看看，看看有沒有大花貓。

（貓圖）喵！不好，有大花貓，寶貝們趕緊坐到小椅子上去。

前幾天，一只調(diào)皮的鼠寶寶乘媽媽午睡時(shí)悄悄溜出去玩，在路上發(fā)生了一件有趣的事情。我們一起來看一看。

二、分段傾聽樂曲，創(chuàng)編動(dòng)作表現(xiàn)音樂內(nèi)容。

（一）、觀看課件，學(xué)會(huì)合拍地做小老鼠走。

1、觀看課件a段。

師：調(diào)皮的小老鼠怎樣跑出來玩的？是怎么走的？請你來走一走。它跑幾步就會(huì)怎樣？（小老鼠東跑跑，西，看看0）。

2、師：你們瞧，老師把小老鼠的行動(dòng)都畫出來了，你們一起看著圖，聽老師讀兒歌，你們拍節(jié)奏。

那我們一起走起來，注意說到‘西’的時(shí)候要停下來左邊看一下，右邊看一下。

師：你們走的可真不錯(cuò)，小老鼠越走越快，我們快跟上去。

（二）、想象小老鼠拽泡泡糖的動(dòng)作。

幼兒思考并回答。

師：小老鼠是不是用的.小朋友所說的辦法呢？我們繼續(xù)往下看。

2、觀看課件b片段。

它一共拽了幾次呢？我們一起跟著小老鼠來拽泡泡糖啦！

三、引導(dǎo)幼兒探索泡泡糖粘在其他身體部位的動(dòng)作。

1、探索泡泡糖粘在其他身體部位。

師：拽——彈回來了！想一想，泡泡糖彈回來，還會(huì)粘到身體的什么地方呢？（課件操作泡泡糖粘在各個(gè)部位）自由講述表演。

2、幼兒分散練習(xí)，自由想象，大膽夸張地表現(xiàn)拽泡泡糖的動(dòng)作。

師：讓我們把粘在在這些地方的泡泡糖拽拽看。

3、教師總結(jié)幾個(gè)有代表性的動(dòng)作編成順序，按順序表演拉泡泡糖的動(dòng)作。

5、看課件。

幼兒回答：來了一只大花貓，小老鼠嚇得使勁一拉，連滾帶跑地逃回了家。

（bc）師：那我們一起來做做，音樂結(jié)束，小朋友要馬上坐到座位上，表示小老鼠安全回家了。

四、完整感受樂曲并進(jìn)行游戲。

1、教師交代游戲要求。

師：貪玩的小老鼠還想帶著我們再走走玩玩呢，你們愿意嗎？媽媽看看哪位寶寶玩泡泡糖彈回來粘的地方不一樣。

2、看課件，師幼共同游戲。

五、結(jié)束總結(jié)。

師：吃過的泡泡糖應(yīng)該怎么處理？（幼兒來說說自己的想法）。

2、師：泡泡糖亂扔的話會(huì)粘到很多的地方，給我們的生活帶來一些麻煩，也不講衛(wèi)生，我們得把泡泡糖丟到垃圾筒，不污染環(huán)境。

活動(dòng)中，教師運(yùn)用夸張的動(dòng)作來演示泡泡糖的粘性，讓幼兒直觀地了解了游戲的內(nèi)容，以及更好的掌握了音樂。活動(dòng)中教師靈活運(yùn)用了提問技巧，有效地引導(dǎo)幼兒理解動(dòng)作，以更好的幫助幼兒掌握每個(gè)動(dòng)作。

一、語言線索。

本次活動(dòng)的難點(diǎn)之一是模仿小老鼠的有趣動(dòng)作，因?yàn)橐魳肥侨淖樱直容^快，這給孩子的表演帶來了一定的難度，活動(dòng)中是讓幼兒反復(fù)的聽音樂，找到那兩個(gè)音，其實(shí)可以采取更好的對策就是運(yùn)用語言線索幫助幼兒記住動(dòng)作，比如說為前半段音樂配上“小老鼠東跑跑西看看”的兒歌，以此來解決教學(xué)障礙。同時(shí)，為了幫助幼兒更好地掌握這個(gè)動(dòng)作，可以提問“小老鼠說哪個(gè)字的時(shí)候停下來看的？”把動(dòng)作進(jìn)一步細(xì)化。

二、合作表演。

活動(dòng)的難點(diǎn)之二是對拉泡泡糖的表演，在教學(xué)中，老師是用自己的示范讓孩子看到了面部表情、手的變化，但是對于大班孩子的學(xué)習(xí)來說，有一種更好的方式，那就是同伴間的合作表演。我們可以有意識(shí)地讓幼兒觀察同伴手以及面部表情的變化，通過互相學(xué)習(xí)，來提高表演能力，這樣老師就能退出表演，以旁觀的身份觀察指導(dǎo)到更多孩子。

三、食物品嘗。

活動(dòng)中又讓幼兒品嘗泡泡糖，其實(shí)用意有兩個(gè)，一是為了更好的感受拉泡泡糖與律動(dòng)中夸張動(dòng)作的聯(lián)系，二就是為了進(jìn)行生動(dòng)的環(huán)保教育。比如對問題“吃完泡泡糖以后，應(yīng)該怎么做才對？”的討論，在活動(dòng)中老師是采取先沉默后說理的方式進(jìn)行，老師想到了泡泡糖的包裝紙，并告訴孩子們，泡泡糖、口香糖的包裝紙?jiān)诮忾_后應(yīng)該妥善保管好，當(dāng)你想吐掉的時(shí)候可以將它們包在紙里，然后扔到垃圾桶里。其實(shí)老師應(yīng)該將孩子們解開的包裝紙收好，然后建議提問：“老師為什么要把這些包裝紙收好呢？”讓孩子們自己來思考原因，主動(dòng)地找到答案，而不是老師的直接說教，相信這樣的方式能不斷提高大班孩子解決問題的能力。另外還可以在活動(dòng)的結(jié)束部分這樣提問：“小老鼠為什么會(huì)在草地上撿到泡泡糖？”以此作為環(huán)保教育的延伸。

四、創(chuàng)想模仿。

在整個(gè)活動(dòng)中幼兒的參與積極性非常高，師生及生生之間的互動(dòng)也做得比較好。不過在小老鼠對泡泡糖的處理上以“用力拉”來表現(xiàn)，比較單一，老師的注意力也只集中在幼兒如何多樣的表現(xiàn)“拉”上，而忽視了音樂本身。在泡泡糖的處理上，老師可以從小老鼠調(diào)皮的個(gè)性以及音樂歡快詼諧的特點(diǎn)入手，引導(dǎo)幼兒對泡泡糖甩不掉到處粘的現(xiàn)象進(jìn)行大膽創(chuàng)想和模仿。這樣的創(chuàng)想和模仿就能避免出現(xiàn)“一樣的老鼠”了。

總之，一個(gè)活動(dòng)包含的教育價(jià)值是豐富的，雖然不可能做到面面俱到，但就大班幼兒的年齡特點(diǎn)而言，教師考慮的越周全就有可能提供給孩子更廣闊的發(fā)展空間，一樣的老鼠和不一樣的泡泡糖就是這樣做了全新的嘗試。

《小老鼠和泡泡糖》，一節(jié)生動(dòng)而富有感染力的教學(xué)活動(dòng)，讓我學(xué)會(huì)了很多，在以后的工作中，我會(huì)更加努力！

小百科：泡泡糖，粵語稱吹波糖或吹波膠，是特制于吹泡泡的一種口香糖。泡泡糖有很多的顏色與味道。最常見的泡泡糖味是由冬青、香莢蘭和山扁豆而作。泡泡糖的化學(xué)黏性比一般口香糖要高，這樣泡泡不會(huì)一下子就破了。許多現(xiàn)代的口香糖品牌是特制于吹泡泡，黏性高但是不容易粘在皮膚或衣服上。

幼兒園大班教案自制泡泡（實(shí)用18篇）篇十五

1、感受充氣玩具充氣中的音樂形象，并嘗試用肢體動(dòng)作予以表現(xiàn)。

2、隨音樂的變化再現(xiàn)玩具充氣的過程，體驗(yàn)游戲的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

1、幼兒對充氣玩具有一定的了解。

2、音樂（a、軟綿綿的音樂；b、充足氣的音樂；c、充氣前音樂；d、漏氣的音樂；e離場音樂）。

3、充氣玩具一個(gè)。

4、紙和筆。

活動(dòng)過程。

一、經(jīng)驗(yàn)回憶。

1、觀察沒有氣的充氣玩具，談?wù)撨@是什么玩具，發(fā)現(xiàn)其充氣的特點(diǎn)。

2、聽賞音樂a，感知沒有氣的玩具軟綿綿的樣子。

3、討論：讓玩具充氣的`方法。

二、掌握充氣的節(jié)奏，感知充氣玩具充氣時(shí)的音樂形象。

播放音樂b。

第一遍：教師隨著音樂的節(jié)奏表現(xiàn)為充氣玩具充氣，讓幼兒感知充氣玩具充足氣時(shí)的。

形象。

第二遍：教師當(dāng)場畫圖譜，幼兒聽賞音樂，進(jìn)一步感知充氣時(shí)音樂的節(jié)奏。

引導(dǎo)幼兒觀察吹氣的節(jié)奏是不同的，有長有短，越是接近成功的時(shí)候，越是吹得快。

重點(diǎn)練習(xí)最后一句。

第三遍：教師指圖譜，幼兒隨著音樂一起模仿。

思考其他充氣的方法（如：手動(dòng)式打氣筒、用腳踏式打氣筒）。

第四遍：教師和個(gè)別幼兒指圖譜，幼兒隨著音樂一起用手動(dòng)式打氣筒打氣。

第五遍：一個(gè)幼兒指圖譜，幼兒隨著音樂一起用腳踏式打氣筒打氣。

重點(diǎn)：節(jié)奏準(zhǔn)確、有力。

三、表現(xiàn)充氣玩具。

1、教師模擬長頸鹿充氣玩具，幼兒模擬為長頸鹿充氣的工人。

2、幼兒嘗試按著節(jié)奏來給長頸鹿充氣，教師用肢體動(dòng)作隨著音樂的節(jié)奏表現(xiàn)長頸鹿逐漸。

充足氣的樣子。

3、播放音樂c：

（1）幼兒按自己的想象扮作各種充氣玩具。

（2）表現(xiàn)充氣玩具沒有充氣時(shí)的情景。

（3）教師當(dāng)充氣工人，引導(dǎo)幼兒按音樂的節(jié)奏打氣，充氣玩具一點(diǎn)點(diǎn)地變大、變結(jié)實(shí)。

（4）音樂結(jié)束，個(gè)個(gè)表現(xiàn)出充足氣的模樣供“充氣工人”檢查。

4、播放音樂c——漏氣的聲音：

（1）幼兒隨音樂表現(xiàn)為逐漸放氣。

（2）進(jìn)一步進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)遷移，表現(xiàn)各種充氣玩具在充氣時(shí)的音樂形象，體驗(yàn)游戲帶來的快樂。

幼兒園大班教案自制泡泡（實(shí)用18篇）篇十六

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)用彩紙對易拉罐進(jìn)行包裝。

2、能正確使用剪刀，并知道要注意安全。

3、培養(yǎng)幼兒的環(huán)保知識(shí)。

二、教學(xué)準(zhǔn)備：

一次性杯子、易拉罐、彩紙、雙面膠、剪刀、勾線筆。

三、教學(xué)過程：

一、出示自制玩具范例引導(dǎo)幼兒欣賞，請幼兒交流玩具的制作材料，制作方法。

師：今天我們班來了位小客人，你們猜猜它是誰？滿頭長發(fā)大步走，力大氣壯賽過牛，張開大嘴一聲吼，嚇得百獸都發(fā)抖（老師說謎面，幼兒猜謎面）。

幼：獅子。

師：小朋友真聰明，對，是獅子。

師：你們發(fā)現(xiàn)這只獅子和平時(shí)玩的玩具獅子一不一樣？

幼：不一樣。

師：哪里不一樣？

幼：這只獅子是自己做的，平時(shí)的玩具獅子是買來的。

幼：一次性杯子、易拉罐、彩色紙。

幼：漂亮。

師：那你們想做嗎？

幼：想。

師：老師給你們每組桌子上放了制作獅子的各種材料，現(xiàn)在就請小朋友開始操作吧。

二、幼兒第一次操作，教師觀察指導(dǎo)。

三、展示作品，教師講評師：請做好的小朋友把玩具放在桌上。

師：你們都做好了嗎？

幼：沒有（做好了）。

師：那你們在制作的過程中有沒有遇到什么困難？

幼：有。

師：你遇到什么困難了？

幼：師：你解決了嗎？

幼：解決了。

師：你是怎么解決的？

幼：……。

師：還有沒有小朋友遇到其它困難的？

幼：師：你有沒有解決呢？

幼：沒有。

師：那我們一起來幫他想想辦法好嗎？

幼：好的。

師：誰先來說說你怎么幫助他解決問題？

幼：……。

師：小朋友真聰明，有沒有還有誰遇到其它問題需要幫忙的?

幼：……。

師：誰來幫他想想辦法？

三、幼兒第二次操作，教師觀察指導(dǎo)。

師：還有問題嗎？沒有問題了我們現(xiàn)在再去做一做，請小朋友動(dòng)手操作吧。做好的小朋友可以去幫一幫需要幫助的小朋友。

四、展示作品，教師講評。

師：現(xiàn)在都做好了嗎？請做好的小朋友把獅子放在前面的桌子上。

師：現(xiàn)在請小朋友欣賞一下這些獅子，說說你們最喜歡哪只獅子？為什么？師：在這次制作過程中，有沒有遇到什么困難沒有解決的？（請沒有做好的小朋友上來說說哪里不會(huì)做？請小朋友幫忙想辦法解決，請他等會(huì)回去再做一做）。

幼：開心。

師：我們生活中還有很多廢舊材料，只要我們用心收集，把一些廢舊物品利用起來，動(dòng)手動(dòng)腦做一做，就會(huì)變廢為寶，制作出很多好看好玩的玩具來，回家再去家里找一找哪些是沒用的物品，下次再帶到學(xué)校里來，我們一起來做玩具。

幼兒園大班教案自制泡泡（實(shí)用18篇）篇十七

在“我的中國人”這個(gè)主題的區(qū)域活動(dòng)中有一個(gè)“小茶館”的游戲，幼兒對泡茶很感興趣，常常爭著去玩，對于我們放進(jìn)去的材料，如玫瑰花、菊花等也會(huì)覺得很新鮮，他們會(huì)問我：這些東西怎么也能泡茶喝？喝了這個(gè)有什么用？而我泡茶的時(shí)候也經(jīng)常會(huì)放一些具有保健之類的東西，孩子們也經(jīng)常會(huì)好奇地過來看看我的杯子里面到底是什么。在我們認(rèn)識(shí)的很多植物、果實(shí)和茶葉中，很多東西都可以用來泡制保健茶。保健茶不但具有增進(jìn)身體健康的療效，而且比較可口，目前已經(jīng)成為許多幼兒家庭中的常見飲品，因此我想通過這個(gè)活動(dòng)讓幼兒觀察、制作保健茶，及通過幼兒間的相互交流、互相合作，來了解一下保健茶到底由哪些材料配制，并且引導(dǎo)幼兒了解他人的健康狀況，針對不同需要，配制相應(yīng)保健茶，更能培養(yǎng)幼兒關(guān)心他人的情感。

【活動(dòng)目標(biāo)】。

1、通過與伙伴說一說自己收集的茶,初步了解茶的種類。

2、初步了解有些植物具有保健、治病的作用。

3、通過幼兒自制保健茶，激發(fā)幼兒關(guān)心他人的情感。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】。

若干保健茶制作原料、幼兒收集的茶資料、杯子、筷子、食品袋、熱水、材料表格、筆、古箏音樂帶。

【活動(dòng)過程實(shí)錄】。

（一）引入茶主題：

2、教師：平時(shí)你的家里都喝過什么茶?把你收集來的茶講給身邊的小朋友聽。

（二）幼兒觀察保健茶原料，并認(rèn)識(shí)一些原料。

1、自由觀察各種保健茶的材料，并說說材料的保健作用。

2、了解一下配制保健茶的常識(shí)。

（三）幼兒自制保健茶。

1、教師：你們知道這么多制作保健茶的原料，真不簡單，都成了小小保健師了，現(xiàn)在我要請小保健師們幫忙了，我最近總是頭暈，渾身無力，面色蒼白，喉嚨干啞，火氣很大。請你們給我配制一種適合我的保健茶。

2、教師演示自制保健茶過程。

4、教師發(fā)下表格、水筆，并提出要求。

5、幼兒選取材料，為客人老師泡制保健茶。

6、讓幼兒介紹一下自己為客人老師泡制了什么保健茶？為什么這樣配制？

（四）幼兒為家人泡制保健茶，激發(fā)他們關(guān)心他人的情感。

1、教師：除了客人老師，你們還想為誰泡制保健茶？為什么？

3、教師分發(fā)封口袋。

4、幼兒動(dòng)手配制保健茶，并互相介紹。

（五）延伸活動(dòng)。

教師：每個(gè)小朋友都配制了一包保健茶，有的是送給爺爺奶奶的，希望他們健康長壽，有的是送給爸爸媽媽的，希望他們身體更健康，你們真是一群會(huì)關(guān)心別人的好孩子！現(xiàn)在請你們把保健茶小心地放進(jìn)好，帶回家，送給你想送的人。（作者：吉林省吉林市樺甸市樺甸市實(shí)驗(yàn)幼兒園小二班董力熒）。

幼兒園大班教案自制泡泡（實(shí)用18篇）篇十八

活動(dòng)構(gòu)思：

保健茶是用各種天然植物的花、葉、果實(shí)配置而成，它的成分中有許多都是幼兒經(jīng)常接觸的食品。保健茶不但具有增進(jìn)身體健康的療效，而且比較可口，目前已經(jīng)成為許多幼兒家庭中的常見飲品。本次活動(dòng)通過幼兒觀察、制作保健茶，及幼兒間的相互交流、互相合作，引導(dǎo)幼兒了解他人的健康狀況，針對不同需要，配制相應(yīng)保健茶，更能培養(yǎng)幼兒關(guān)心他人的情感。

活動(dòng)目標(biāo)：

1）了解有些植物具有保健、治病的作用。

2）通過幼兒自制保健茶，激發(fā)幼兒關(guān)心他人的情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

若干保健茶制作原料及相關(guān)字卡，茶包，杯子，筷子，食品袋，熱水，材料表格、筆、小小垃圾箱、蠟筆。

活動(dòng)過程：

（一）引入保健茶主題：

教師：小朋友們，你們有沒有注意到爸爸媽媽爺爺奶奶平時(shí)都喝些什么保健茶？

幼兒：我媽媽有時(shí)候會(huì)喝一些枸杞泡的茶。

幼兒：我爸爸都喜歡喝茶葉茶。

幼兒：我爺爺平時(shí)喜歡喝苦丁茶，可以治高血壓的。

幼兒：紅棗和桂圓可以用來補(bǔ)血，給媽媽喝最好了。

幼兒：人參給老年人喝，因?yàn)樗梢宰屓碎L壽。

（二）幼兒觀察保健茶原料，并認(rèn)識(shí)一些原料：

（教師事先布置原料，三桌一樣；字卡背面貼上雙面膠，張貼在黑板上）。

（幼兒觀察材料，教師指導(dǎo)）。

（出示黑板上的字卡）。

誰愿意先來試一下？

幼兒：這是胖大海，用這個(gè)泡茶，喉嚨就不痛了。

幼兒：這是苦丁茶，好象常喝這個(gè)，可以治療高血壓和糖尿病。

（教師補(bǔ)充介紹一些幼兒不認(rèn)識(shí)的材料，并一一貼上字卡）。

（二）幼兒自制保健茶：

教師：你們知道這么多制作保健茶的材料，真不簡單，我可要考考你們啦，是不是真的會(huì)用這些材料。

幼兒：我要放一些菊花，因?yàn)樗梢郧寤?，對皮膚也很好，還要放些人參，讓爸爸精力充沛。

教師：那么如果你的媽媽經(jīng)常頭暈，臉上沒有血色，那你又要為她泡杯什么茶呢？

幼兒：我會(huì)在茶里放些紅棗和桂圓，讓媽媽補(bǔ)補(bǔ)血。

教師：那么，如果你的奶奶有點(diǎn)胖，又有高血壓和糖尿病，你要為她泡杯什么保健茶？

幼兒：我會(huì)用苦丁茶和山查給奶奶泡杯茶，讓她減減肥，治治病。

教師：你們真聰明，都會(huì)針對不同的情況，為每個(gè)人泡制特別的保健茶。

現(xiàn)在我要請你們實(shí)際操作了，你們想不想真的自己親手來泡一杯保健茶？

幼兒：想！

教師：（教師發(fā)下一次性杯子2個(gè)、筷子6雙、原料表格2張、水筆2只/每桌）。

每三個(gè)好朋友為一組，請你們找一位客人老師，為她配制一杯適合她的保健茶。

一定要注意安全，水很燙的。

（幼兒選取材料，泡制保健茶）。

教師：哪一組愿意來介紹一下，你為客人老師泡制了什么保健茶？為什么？

幼兒：我們在茶里放了人參、苦丁茶、冰糖和山查。因?yàn)檫@位客人老師年紀(jì)有些大，苦丁和人參很適合她。

幼兒：我們在茶里放了山查、菊花、枸杞，因?yàn)榭腿死蠋熎つw不太好，又有點(diǎn)胖。

（三）幼兒為家人泡制保健茶，激發(fā)他們關(guān)心他人的情感：

教師：除了客人老師，你們還想為誰泡制保健茶？為什么？

幼兒：我想為媽媽泡一杯保健茶，因?yàn)閶寢屔眢w不太好，住院了。

幼兒：我想為爺爺泡一杯保健茶，他每天接我很辛苦，年紀(jì)也很大了。

幼兒：可以用茶包，裝好材料，回家再泡給媽媽爸爸喝。

教師：真是個(gè)好辦法！

（教師分發(fā)茶包、食品袋，介紹茶包用法）。

那就請你們每人制作一包保健茶茶包，放進(jìn)需要的原料，然后封好茶包，裝入食品袋，這樣就干凈啦，回家再泡給別人喝，多衛(wèi)生啊！

（幼兒動(dòng)手制作茶包，并互相介紹）。

（四）教師小結(jié)：

教師：每個(gè)小朋友都制作了一個(gè)保健茶茶包，有的是送給爺爺奶奶的，希望他們長壽，有的是送給爸爸媽媽的希望他們身體更健康，你們真關(guān)心他人啊！

現(xiàn)在請你們進(jìn)去拿自己的小書包，把茶包小心地放進(jìn)去，帶回家，送給你想送的人。