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IPV技術(shù)研究論文（熱門(mén)17篇）篇一

摘要：21世紀(jì)的中國(guó)，社會(huì)經(jīng)濟(jì)各項(xiàng)事業(yè)的發(fā)展都呈現(xiàn)繁榮的景象。人們文化生活需求的不斷提高，傳播各項(xiàng)文化、娛樂(lè)、信息的媒介也得到不斷地更新。廣播電視設(shè)備作為廣播電視媒體發(fā)送信息的一項(xiàng)重要組成部分，在廣播電視的發(fā)展過(guò)程中發(fā)揮重要的作用。

關(guān)鍵詞：廣播電視設(shè)備；維護(hù)理論；廣播電視技術(shù)。

廣播電視設(shè)備作為廣播電視媒體傳播信息的重要媒介和手段，在廣播電視的發(fā)展過(guò)程中發(fā)揮不可或缺的作用。保證良好的設(shè)備維護(hù)才能使信息的傳輸暢通無(wú)阻，傳播的音頻與視頻才能滿足大眾的文化需求，促進(jìn)廣播電視領(lǐng)域的發(fā)展向更加蓬勃的方向開(kāi)拓。

1廣播電視設(shè)備的維護(hù)理論。

1.1發(fā)展概況。廣播電視設(shè)備的維護(hù)理論是人們對(duì)于廣播電視正常運(yùn)行的一項(xiàng)合理的人為操控，是人們?cè)谶@一方面認(rèn)識(shí)水平的不斷完善。從舊有的對(duì)于設(shè)備的管理忽視，到及時(shí)修復(fù)設(shè)備出現(xiàn)的故障，再到提前對(duì)設(shè)備進(jìn)行保養(yǎng)，是人們認(rèn)識(shí)程度不斷加深的體現(xiàn)，都為廣播電視的繁榮發(fā)展提供了良好的保證。

1.2舊有的廣播電視設(shè)備維護(hù)理論。廣播電視設(shè)備作為廣播電視無(wú)誤發(fā)送的重要保障，設(shè)備的健全無(wú)損對(duì)于廣播電視行業(yè)的發(fā)展意義非凡。舊有的廣播電視的維護(hù)理論強(qiáng)調(diào)重視廣播電視發(fā)送設(shè)備的完好性，即對(duì)“修復(fù)”的重視。這就是保障設(shè)備在購(gòu)進(jìn)時(shí)保證渠道的合理。在使用的過(guò)程中減少對(duì)于設(shè)備的磨損，對(duì)于發(fā)現(xiàn)的設(shè)備在使用的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)合理的修復(fù)。更多的強(qiáng)調(diào)對(duì)于設(shè)備的“事后修復(fù)”。這種維護(hù)理論對(duì)于設(shè)備的維護(hù)相對(duì)較少，而更多地是強(qiáng)調(diào)設(shè)備的可使用性。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展和完善，這種舊有的維護(hù)理論顯然與時(shí)代的發(fā)展不符，無(wú)法滿足更高水平的技術(shù)使用與人民日益增長(zhǎng)的各種需求，是需要被取代的。

1.3現(xiàn)有的廣播電視設(shè)備維護(hù)理論。隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，科學(xué)技術(shù)的水平也日益更新完善，人們的思想產(chǎn)生了進(jìn)一步的變化。原有的維護(hù)理論被新的廣播電視設(shè)備的維護(hù)理論所取代。所謂“維護(hù)”，顧名思義，是保護(hù)對(duì)象免受破壞，是一種維持和保護(hù)。從后半句哈來(lái)看，維護(hù)理論的重要性就顯而易見(jiàn)。維護(hù)理論已經(jīng)突破原有的單方面防止設(shè)備的破壞，到事前的預(yù)防和控制，強(qiáng)調(diào)更多的維護(hù)和保養(yǎng)的意思層面。維護(hù)理論是需要相關(guān)的維護(hù)保養(yǎng)人員，通過(guò)對(duì)于廣播電視設(shè)備的專(zhuān)業(yè)知識(shí)技能的了解，從而能有效、經(jīng)常性的對(duì)于廣播電視設(shè)備的運(yùn)行情況和狀態(tài)進(jìn)行合理的評(píng)估并予以保護(hù)。這里的設(shè)備維護(hù)理論，就更加強(qiáng)調(diào)事前的控制，發(fā)現(xiàn)設(shè)備出現(xiàn)不良情況的趨勢(shì)，并查明原因，防患于未然。通過(guò)維護(hù)人員對(duì)于潛在的“隱蔽功能故障”進(jìn)行有效把握，提高廣播電視的設(shè)備維護(hù)的能力。

2發(fā)展中存在的不足。

2.1認(rèn)識(shí)的盲區(qū)。在廣播電視發(fā)展的各個(gè)階段來(lái)說(shuō)，人們對(duì)于廣播電視設(shè)備維護(hù)的認(rèn)識(shí)經(jīng)歷了很多階段。現(xiàn)在的廣播電視的發(fā)展中依舊存在對(duì)于該方面的錯(cuò)誤認(rèn)知。比如，將設(shè)備的性能好壞與使用的時(shí)間長(zhǎng)短緊密的聯(lián)系起來(lái)。將現(xiàn)有的設(shè)備無(wú)誤與設(shè)備的無(wú)風(fēng)險(xiǎn)、無(wú)威脅聯(lián)系在一起，是對(duì)于設(shè)備的維護(hù)方面認(rèn)識(shí)的悖論。這些錯(cuò)誤認(rèn)知都會(huì)阻礙廣播電視媒體設(shè)備的維護(hù)保養(yǎng)以及技術(shù)更新，對(duì)于廣播電視的發(fā)展都是一種桎梏。

2.2制度的不合理。在社會(huì)主義發(fā)展的過(guò)程中，廣播電視設(shè)備的維護(hù)理論完善，但在發(fā)展的過(guò)程中仍存在一定的不足。維護(hù)理論的提出與實(shí)施效果不配比，體現(xiàn)了制度不夠完善的問(wèn)題。廣播電視的管理缺少合理的制度體系來(lái)對(duì)相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行合理的管控，使管理者不明職權(quán)，對(duì)待工作缺乏應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)。對(duì)廣播電視的管理有時(shí)呈現(xiàn)放任自流的狀態(tài)，設(shè)備缺少及時(shí)的查修。因此，就易造成電視廣播播放過(guò)程中出現(xiàn)圖像不夠清晰，音頻突發(fā)的卡頓情況，對(duì)播放效果帶來(lái)消極的影響。

2.3廣播電視維護(hù)人才的缺失。在廣播電視媒體的發(fā)展的過(guò)程中，科學(xué)技術(shù)的發(fā)展愈加迅速。因此，能做到對(duì)于廣播電視設(shè)備的運(yùn)用自如對(duì)于從業(yè)人員來(lái)說(shuō)，意義重大。在發(fā)展的現(xiàn)階段，我國(guó)廣播電視設(shè)備維護(hù)人員的自身素質(zhì)還處在十分低下的水平。很多的設(shè)備維修人員僅僅是了解電路修理修配，無(wú)完備的廣播電視設(shè)備的精準(zhǔn)認(rèn)知，無(wú)法實(shí)現(xiàn)對(duì)于廣播電視中的潛在故障的排查，對(duì)于維護(hù)理論的實(shí)現(xiàn)，僅僅是停留在事物的表面。

3改進(jìn)措施。

3.1明確認(rèn)知。只有對(duì)于廣播電視設(shè)備的維護(hù)有正確的認(rèn)識(shí)，才能保證維護(hù)工作的順利進(jìn)行。相關(guān)的工作者要摒棄曾經(jīng)的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，與時(shí)俱進(jìn)，對(duì)于設(shè)備的維護(hù)秉持著早發(fā)現(xiàn)、早處理的積極態(tài)度，才能使廣播電視走上正確的發(fā)展道路。態(tài)度是維護(hù)工作進(jìn)行的準(zhǔn)則，也為設(shè)備的維護(hù)與更新提供了依據(jù)。

3.2健全制度。廣播電視的維護(hù)理論已經(jīng)提出有一定的時(shí)間，但在實(shí)施的過(guò)程中卻存在實(shí)施不利的`問(wèn)題，因此，完善相關(guān)的法律制度迫在眉睫。國(guó)家相關(guān)機(jī)構(gòu)要建立健全法規(guī)，明確維護(hù)人員的權(quán)責(zé)關(guān)系，使相關(guān)的領(lǐng)導(dǎo)者做到對(duì)于設(shè)備的定期的監(jiān)管的監(jiān)督和管理，做到有法可依。只有用法律加以管理和規(guī)定才能保證廣播電視發(fā)展的秩序性和有效性。因此，國(guó)家的相關(guān)部門(mén)需要在廣播電視的權(quán)責(zé)管理方面多下功夫，在設(shè)備的維護(hù)方面明確相應(yīng)的法律法規(guī)，保證廣播電視這一主流傳播媒體更好的發(fā)揮功效，保證廣播電視播出的質(zhì)量，滿足人們的文化需求。

3.3培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)的維護(hù)人才。現(xiàn)實(shí)中很多工作人員對(duì)于廣播電視的維修工作通常很難做到經(jīng)常性的排查，而且技術(shù)不夠過(guò)硬，在維護(hù)工作的過(guò)程中通常只是應(yīng)急的作用，而對(duì)于難度較大的問(wèn)題，難以應(yīng)付。針對(duì)維護(hù)人才不足的問(wèn)題，我國(guó)需要加強(qiáng)在這一領(lǐng)域的人才培養(yǎng)的工作。同時(shí)根據(jù)人才不足的現(xiàn)狀，機(jī)構(gòu)需要增設(shè)在廣播電視方面需要專(zhuān)門(mén)設(shè)置與廣播電視設(shè)備有直接關(guān)聯(lián)的專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才，對(duì)設(shè)備的運(yùn)行狀況及時(shí)的處理與維護(hù)。提高人才的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，能對(duì)于廣播電視設(shè)備的知識(shí)技能做到了如指掌，輕松地應(yīng)對(duì)設(shè)備出現(xiàn)的故障，特別是潛在的故障。只有在專(zhuān)業(yè)技術(shù)領(lǐng)域十分過(guò)硬的專(zhuān)業(yè)人才才能保證對(duì)于設(shè)備的維護(hù)保養(yǎng)更加在行,增加更多的現(xiàn)實(shí)意義。

3.4技術(shù)推動(dòng)。隨著廣播電視設(shè)備的更新發(fā)展，廣播電視技術(shù)才能不斷上升。在設(shè)備維護(hù)的進(jìn)程中，科技力量得到保證，為廣播電視的數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化的發(fā)展進(jìn)程起到推進(jìn)作用。技術(shù)的不斷上升，促進(jìn)廣播電視與網(wǎng)絡(luò)化融合，使傳播途徑更加高速、便捷，使衛(wèi)星傳播等一系列手段在廣播電視的傳播中不斷應(yīng)用，提高技術(shù)的發(fā)揮空間。在廣播電視設(shè)備的維護(hù)中，出現(xiàn)了很多如管理不善，專(zhuān)業(yè)人才不足，技術(shù)力量匱乏的問(wèn)題。但設(shè)備的維護(hù)對(duì)于其行業(yè)的發(fā)展意義重大，不僅對(duì)于行業(yè)的技術(shù)發(fā)展有推動(dòng)作用，也會(huì)為人們提供更多的信息與便利。因此，提高廣播電視設(shè)備的維護(hù)水平，發(fā)揮更多的時(shí)效性，才能更好地推動(dòng)電視廣播技術(shù)以及行業(yè)的發(fā)展水平。

參考文獻(xiàn):。

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IPV技術(shù)研究論文（熱門(mén)17篇）篇二

摘要：文章主要在分析防火墻在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全中的重要性基礎(chǔ)上，對(duì)在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全中如何運(yùn)用防火墻技術(shù)進(jìn)行方法論的研究，從而促進(jìn)對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全的保障。

防火墻可以對(duì)網(wǎng)絡(luò)攻擊行為起到一定的阻止作用，從而使數(shù)據(jù)信息的泄露與丟失現(xiàn)象得到有效避免，因此對(duì)于用戶(hù)來(lái)說(shuō)防火墻的作用非常重要。筆者針對(duì)防火墻這一系統(tǒng)，對(duì)其在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全中的應(yīng)用進(jìn)行合理分析，以此不斷提升防火墻的應(yīng)用效率。

1防火墻在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全中的重要性。

1.1對(duì)不安全服務(wù)的有效控制。

在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)中常常出現(xiàn)一些不安全因素，而防火墻技術(shù)的出現(xiàn)能夠有效控制安全性較差的服務(wù)。防火墻的存在還能夠針對(duì)內(nèi)外網(wǎng)的數(shù)據(jù)交換以及傳輸過(guò)程中，使授權(quán)的協(xié)議與服務(wù)通過(guò)防火墻，因此，外網(wǎng)就不能夠獲取與得知其他的資源內(nèi)容[2]。防火墻使內(nèi)網(wǎng)受到非法攻擊的風(fēng)險(xiǎn)得以降低，從而有效地保障了內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)的安全性能。

1.2對(duì)特殊站點(diǎn)訪問(wèn)的控制。

對(duì)于防火墻這一系統(tǒng)來(lái)說(shuō)，控制對(duì)特殊站點(diǎn)的訪問(wèn)也有一定的幫助。比如，一些需要保護(hù)的主機(jī)進(jìn)行數(shù)據(jù)傳輸以及訪問(wèn)時(shí)，需要得到一定的特殊的保護(hù)，使其他主機(jī)的數(shù)據(jù)交換得到許可。通過(guò)這種方式是要防止不必要的訪問(wèn)，從而有效避免非法盜取資源現(xiàn)象的發(fā)生。因此，防火墻除了在必要情況下之外，對(duì)于內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)的不必要訪問(wèn)要強(qiáng)行禁止。作為一道關(guān)卡，防火墻是一種對(duì)不經(jīng)常使用網(wǎng)絡(luò)用戶(hù)的非常好的網(wǎng)絡(luò)安全保護(hù)的措施。

1.3集中的安全保護(hù)。

集中的安全保護(hù)能夠在防火墻上體現(xiàn)出來(lái)。因?yàn)槿绻且环N較大規(guī)模的內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)，對(duì)某些軟件或附加軟件進(jìn)行改動(dòng)的情況下，并將其放入防火墻系統(tǒng)中，可以達(dá)到安全保護(hù)的集中化管理。這樣的方式與在各個(gè)主機(jī)之中的分散放置相比，對(duì)信息與數(shù)據(jù)的安全性更能得到一定的保障，尤其是關(guān)于重要數(shù)據(jù)與信息來(lái)說(shuō)，將密碼與口令系統(tǒng)以及身份認(rèn)證軟件等都放在防火墻中，則更能保證其安全性能。

1.4記錄與統(tǒng)計(jì)網(wǎng)絡(luò)存取的訪問(wèn)。

防火墻會(huì)記錄在內(nèi)外網(wǎng)之間流通的任何訪問(wèn)與數(shù)據(jù)傳輸，而且將其形成日志的形式。但是作為重要的數(shù)據(jù)情報(bào)，人們通過(guò)日志對(duì)于一些可能的`攻擊進(jìn)行分析，以此將防范準(zhǔn)備做好。如，銀行的網(wǎng)絡(luò)風(fēng)險(xiǎn)是證券與電信等外面的單位的風(fēng)險(xiǎn)，這時(shí)就可以借助防火墻的作用，從而有效的預(yù)防與控制風(fēng)險(xiǎn)，使企業(yè)對(duì)網(wǎng)絡(luò)中可能存在的安全隱患有所了解，從而積極采取措施來(lái)阻止外部的攻擊與監(jiān)控以及管理內(nèi)部的訪問(wèn)，以此使安全風(fēng)險(xiǎn)的發(fā)生概率降到最低。

2.1配置安全服務(wù)。

對(duì)于單獨(dú)分離部分計(jì)算機(jī)，使安全服務(wù)隔離區(qū)設(shè)置出來(lái)，這種隔離區(qū)不但與其他的服務(wù)器機(jī)群存在著差別，而且與系統(tǒng)管理機(jī)群之間也存在著不同。作為內(nèi)網(wǎng)的組成部分以及相對(duì)獨(dú)立的局域網(wǎng)，既可以保護(hù)服務(wù)器上的數(shù)據(jù)安全，又可以積極地保障系統(tǒng)管理的正常運(yùn)行。在網(wǎng)絡(luò)地址轉(zhuǎn)換技術(shù)幫助的前提下，通過(guò)映射使內(nèi)網(wǎng)中的處于保護(hù)狀態(tài)的所有主機(jī)地址轉(zhuǎn)變?yōu)榉阑饓ι系纳贁?shù)幾個(gè)有效公司ip地址的設(shè)置。這樣一來(lái)，外部對(duì)于內(nèi)網(wǎng)結(jié)構(gòu)與各臺(tái)計(jì)算機(jī)的真實(shí)ip地址的了解就失去了途徑。這樣既能夠使對(duì)內(nèi)網(wǎng)的安全性得到提高，也在某種程度上對(duì)公網(wǎng)ip地址的數(shù)量與使用有所減少。因此，防火墻對(duì)控制投資成本具有重要的作用。如果單位以往的網(wǎng)絡(luò)建設(shè)中設(shè)置邊界路由器，則可以基于他的過(guò)濾功能，配置相關(guān)的防火墻。然后，將連接防火墻與受保護(hù)內(nèi)網(wǎng)的工作做好。另外，一些安全服務(wù)隔離區(qū)中的公用服務(wù)器，可以不進(jìn)行設(shè)置防火墻，可以采用直接連接邊界路由器。通過(guò)拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)的改善，一個(gè)屬于防火墻與邊界路由器的雙重保險(xiǎn)就形成了，另外還又設(shè)置了兩者之間的安全服務(wù)隔離區(qū)，這對(duì)整個(gè)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的安全系數(shù)起到極大的提升作用，而對(duì)外部用戶(hù)的正常訪問(wèn)也不會(huì)造成影響。

2.2復(fù)合技術(shù)的積極應(yīng)用。

對(duì)于綜合防護(hù)優(yōu)勢(shì)的積極體現(xiàn)，復(fù)合技術(shù)是防火墻的有一種特性。由于融合了代理與包過(guò)濾兩類(lèi)技術(shù)，防火墻對(duì)更穩(wěn)定的防護(hù)方式能夠體現(xiàn)出來(lái)，從而使防火墻技術(shù)的缺陷得以彌補(bǔ)。在代理與包過(guò)濾技術(shù)參與的基礎(chǔ)上，系統(tǒng)性的防火墻的保護(hù)類(lèi)型就漸漸形成了，從而使防火墻技術(shù)的靈活性得以體現(xiàn)出來(lái)。當(dāng)前混合特性在防火墻技術(shù)上表現(xiàn)出來(lái)，而且代理與包過(guò)濾的雙向優(yōu)勢(shì)是復(fù)合的集中體現(xiàn)，因此目前最重要的是應(yīng)該在這兩類(lèi)技術(shù)的基礎(chǔ)上，將多項(xiàng)安全技術(shù)融入進(jìn)來(lái)，并與計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全的運(yùn)行實(shí)際進(jìn)行結(jié)合并加以分析，從而保障如果計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的防火墻技術(shù)受到攻擊危險(xiǎn)時(shí)，可以迅速的提供防御服務(wù)，從而使防火墻技術(shù)的策略性體現(xiàn)出來(lái)。對(duì)于為計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全提供了多級(jí)防御的復(fù)合技術(shù)，能夠有效避免外網(wǎng)的攻擊，還能起到主動(dòng)監(jiān)測(cè)內(nèi)網(wǎng)信息的作用。當(dāng)前對(duì)于復(fù)合防護(hù)方式主要有認(rèn)證機(jī)制的提供，從而使在網(wǎng)絡(luò)交互過(guò)程中，保障所有信息都處于一種安全約束的狀態(tài)，從而使動(dòng)態(tài)過(guò)濾的防護(hù)方式得以形成；其次是對(duì)內(nèi)部信息的主動(dòng)隱藏，從而使智能化的感應(yīng)方式得以形成，如果發(fā)生網(wǎng)絡(luò)攻擊，可以迅速進(jìn)行報(bào)警提示；最后是交互保護(hù)能力的加強(qiáng)，使復(fù)合技術(shù)的優(yōu)勢(shì)發(fā)揮出來(lái)，有助于促進(jìn)防護(hù)價(jià)值的提升，從而保障實(shí)時(shí)維護(hù)。

2.3訪問(wèn)策略的應(yīng)用。

運(yùn)用訪問(wèn)策略主要是以配置的形式來(lái)實(shí)現(xiàn)的，也就是借助縝密的計(jì)劃安排，深化統(tǒng)計(jì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行信息的整個(gè)過(guò)程，以此一個(gè)科學(xué)完善的保護(hù)系統(tǒng)就形成了。對(duì)于訪問(wèn)策略的應(yīng)用主要通過(guò)幾個(gè)步驟：首先，防火墻可以通過(guò)單位的形式將計(jì)算機(jī)所有運(yùn)行信息進(jìn)行分割，并根據(jù)單位的不同形式，對(duì)內(nèi)外兩部分的訪問(wèn)保護(hù)進(jìn)行規(guī)劃，從而使流通訪問(wèn)的安全性得以保證[7]。其次，通過(guò)防火墻訪問(wèn)策略，使計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行目的地址與端口的地址被了解與掌握，從而能夠?qū)τ?jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的運(yùn)行特點(diǎn)有全面的了解，并積極為網(wǎng)絡(luò)信息安全性的保障提供積極幫助。最后，訪問(wèn)策略的保護(hù)方式與計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全保護(hù)中的保護(hù)方式是不同的，訪問(wèn)策略是通過(guò)一種在計(jì)算機(jī)安全實(shí)際需求的基礎(chǔ)上，以及訪問(wèn)策略的實(shí)際應(yīng)用，并借助防火墻來(lái)適當(dāng)調(diào)整，從而對(duì)保護(hù)的安全性進(jìn)行提升。訪問(wèn)策略的安全保護(hù)策略是策略表的形成基礎(chǔ)上，詳細(xì)記錄訪問(wèn)策略的所有活動(dòng)，并且將此表當(dāng)做執(zhí)行順序的標(biāo)準(zhǔn)，從而使計(jì)算機(jī)安全保護(hù)的效率得以提升。

2.4運(yùn)用入侵檢測(cè)的方式。

對(duì)一個(gè)計(jì)算機(jī)防御體系有效性進(jìn)行判斷，就是入侵檢測(cè)效果的主要因素。對(duì)于這個(gè)擁有一定強(qiáng)大檢測(cè)功能的體系，能夠?qū)Ψ阑饓ο鄬?duì)靜態(tài)防御的不足加以彌補(bǔ)。通過(guò)入侵檢測(cè)系統(tǒng)與防火墻技術(shù)的相互結(jié)合，可以對(duì)外部網(wǎng)絡(luò)的各種行為進(jìn)行有效檢測(cè)，從而可以使存在的攻擊企圖被發(fā)現(xiàn)，以此采取積極的措施在進(jìn)行預(yù)防與處理。入侵檢測(cè)引擎積極向中心交換機(jī)相連接，借助入侵檢測(cè)、網(wǎng)絡(luò)監(jiān)視與網(wǎng)絡(luò)管理等功能，彌補(bǔ)防火墻靜態(tài)情況下存在的不足，并可以捕獲內(nèi)外網(wǎng)之間傳輸?shù)乃袛?shù)據(jù)，接下來(lái)在內(nèi)置的攻擊特征的參照下，檢測(cè)網(wǎng)絡(luò)是否存在異常情況。假如通過(guò)對(duì)比，發(fā)現(xiàn)嚴(yán)重情況，系統(tǒng)會(huì)發(fā)出相應(yīng)的警報(bào)，并且就可以交由系統(tǒng)管理員進(jìn)行處理。

3結(jié)語(yǔ)。

防火墻技術(shù)能夠有效保護(hù)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的安全，人們對(duì)其的研究應(yīng)該加大力度，更深入與全面地分析防火墻的潛在功能，從而努力提升網(wǎng)絡(luò)安全維護(hù)的有效性，使我國(guó)的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)受到強(qiáng)有力的保護(hù)。

參考文獻(xiàn)：

IPV技術(shù)研究論文（熱門(mén)17篇）篇三

摘要：近年來(lái)，計(jì)算機(jī)技術(shù)的快速發(fā)展使計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)得到了廣泛的應(yīng)用和發(fā)展。它幾乎滲透到人們的生活當(dāng)中的各個(gè)方面，并且產(chǎn)生了不同程度的影響，計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)是將聲音、文字、視頻、圖像、動(dòng)畫(huà)等結(jié)合為一體的先進(jìn)技術(shù)。加強(qiáng)對(duì)多媒體技術(shù)的關(guān)鍵性技術(shù)的研究，能夠更好地提高人們對(duì)其運(yùn)用的程度，從而更好地服務(wù)于社會(huì)。

關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)；多媒體技術(shù)；關(guān)鍵性技術(shù)。

教學(xué)，教師在課堂上利用計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性等等。本文將主要對(duì)計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)的關(guān)鍵性技術(shù)進(jìn)行研究，分別從：計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)概述、多媒體關(guān)鍵技術(shù)研究、計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)關(guān)鍵技術(shù)的實(shí)際應(yīng)用三個(gè)部分進(jìn)行闡述[1]。

計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)是將聲音、文字、視頻、圖像、動(dòng)畫(huà)等結(jié)合為一體的先進(jìn)技術(shù)，它具有集成性與交互性。它能夠?qū)?shù)字信息通過(guò)界面顯示出來(lái)，隨著我國(guó)科技的日新月異，計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)也被充分賦予了時(shí)代發(fā)展新特點(diǎn)，同時(shí)具備了顯示各種形式的媒體特點(diǎn)[2]。計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)充分改變了人們獲取信息的渠道與方式，它應(yīng)用范圍逐漸擴(kuò)大，我國(guó)的教育教學(xué)、現(xiàn)代化工業(yè)生產(chǎn)、傳媒廣播教學(xué)等方面，都運(yùn)用到了計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)。

多媒體技術(shù)的出現(xiàn)，極大地改變了人們傳統(tǒng)的生活方式和工作方式，無(wú)論是我們?nèi)粘５墓ぷ鳌⑸睢⑦€是娛樂(lè)都有多媒體技術(shù)的身影。尤其是隨著計(jì)算機(jī)的發(fā)展，計(jì)算機(jī)技術(shù)與多媒體技術(shù)的結(jié)合而形成的計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)使得多媒體技術(shù)的發(fā)展到了一個(gè)新臺(tái)階[3]。筆者認(rèn)為隨著社會(huì)的進(jìn)步，技術(shù)的創(chuàng)新，未來(lái)多媒體技術(shù)必將得到更大的發(fā)展。我們通過(guò)對(duì)計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)的應(yīng)用進(jìn)行分析闡述，就是想探索出計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)的發(fā)展道路，從而為計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)今后的應(yīng)用發(fā)展提供一定的指導(dǎo)意義，推動(dòng)多媒體技術(shù)應(yīng)用持續(xù)穩(wěn)步發(fā)展，這是多媒體技術(shù)發(fā)展的需要，也是社會(huì)發(fā)展的需要。

隨著計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)的廣泛應(yīng)用，人們的生活方式發(fā)生了巨大的改變。我們必須加強(qiáng)對(duì)計(jì)算機(jī)相關(guān)技術(shù)尤其是加強(qiáng)對(duì)計(jì)算機(jī)多媒體關(guān)鍵技術(shù)的研究，這樣才能夠計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)今后的發(fā)展提供良好的建議。那么何謂計(jì)算機(jī)多媒體關(guān)鍵技術(shù)呢？計(jì)算機(jī)多媒體的關(guān)鍵技術(shù)是解決視頻、音頻信號(hào)的獲取和處理，包括多媒體數(shù)據(jù)的壓縮編碼和解碼技術(shù)以及多媒體數(shù)據(jù)的輸出技術(shù)。主要應(yīng)用于通信、娛樂(lè)和計(jì)算機(jī)的融合，為解決電視數(shù)字化及高清晰度提供了切實(shí)可行的'方案。

（一）視頻壓縮技術(shù)。

傳統(tǒng)的壓縮編碼是以集合論為基本，它沒(méi)有充分考慮到接受者的主管能動(dòng)性與事件本身含義[4]。因此壓縮編碼的發(fā)展是從信息論開(kāi)始的一個(gè)不斷在更新完善的過(guò)程。按照信源的統(tǒng)計(jì)特點(diǎn)可以分為：預(yù)測(cè)編碼、小波編碼、矢量量化編碼[5]、轉(zhuǎn)碼編碼等方法，根據(jù)圖像傳達(dá)景物特點(diǎn)可以分為圖形編輯與基于內(nèi)容的編輯。基于內(nèi)容壓縮編碼方法是當(dāng)前最先進(jìn)的壓縮方法。

（二）視頻點(diǎn)播技術(shù)。

近年來(lái)，多媒體服務(wù)范圍越來(lái)越廣泛，視頻點(diǎn)播技術(shù)的發(fā)展是計(jì)算機(jī)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展的產(chǎn)物，它將計(jì)算機(jī)、通信、電視等技術(shù)結(jié)合起來(lái)改變了傳統(tǒng)視頻點(diǎn)播方式，實(shí)現(xiàn)了人們隨意收看電視節(jié)目的想法。視頻點(diǎn)播技術(shù)的運(yùn)用改變了傳統(tǒng)死板的教學(xué)模式，教師可以通過(guò)視頻點(diǎn)播技術(shù)讓課堂教學(xué)更加富有趣味性，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性[6]。視頻服務(wù)系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)功能的核心是視頻服務(wù)器，視頻服務(wù)器是視頻點(diǎn)播技術(shù)實(shí)現(xiàn)的主要載體，它充分保障了視頻播放的質(zhì)量。

多媒體信息通常都是非格式化的數(shù)據(jù)，它具有數(shù)據(jù)存儲(chǔ)分散、存儲(chǔ)對(duì)象復(fù)雜等特點(diǎn)。當(dāng)前多媒體資料管理工作開(kāi)展得不是很好，它需要良好的數(shù)據(jù)模型為基礎(chǔ)，利用引入封裝、對(duì)象、多態(tài)、繼承等概念來(lái)描述其對(duì)象[7]。將面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)語(yǔ)言和數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)充分融合起來(lái)是當(dāng)前多媒體系統(tǒng)研發(fā)的主要方向。

（四）虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)。

虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)是一個(gè)集成技術(shù)，它涉及到很多學(xué)科，如：計(jì)算機(jī)圖形學(xué)、傳感技術(shù)、人工智能、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等，利用計(jì)算機(jī)可以合成真三維畫(huà)面，從而達(dá)到栩栩如生的效果。虛擬現(xiàn)實(shí)主要是通過(guò)計(jì)算機(jī)來(lái)形成逼真實(shí)體，用戶(hù)通過(guò)感官可以充分感受到這一技術(shù)的帶來(lái)的先進(jìn)性與趣味性。目前虛擬現(xiàn)實(shí)在航天、軍事、醫(yī)療、娛樂(lè)等方面都得到了廣泛應(yīng)用。

（五）流傳媒技術(shù)。

流傳媒技術(shù)的使用可以實(shí)現(xiàn)流式傳輸，將聲樂(lè)、動(dòng)畫(huà)等通過(guò)服務(wù)器發(fā)送到給用戶(hù)，用戶(hù)不需要等到文件全部下載完成就能進(jìn)行觀看，從一定程度上來(lái)看，流傳媒技術(shù)大大節(jié)省了用戶(hù)的時(shí)間，提高了效率。總之，多媒體技術(shù)將計(jì)算機(jī)技術(shù)的交互性、可視化綜合到一起，為人們的生活學(xué)習(xí)帶來(lái)了極大的方便。

（六）音頻技術(shù)。

所謂“音頻技術(shù)”，主要是以電聲技術(shù)為核心內(nèi)容，同時(shí)還包含了生理心理、建筑聲學(xué)、音樂(lè)藝術(shù)等相關(guān)技術(shù)[8]。它主要的技術(shù)支持是一種結(jié)合了應(yīng)用聲學(xué)、聲電換能原理、電子技術(shù)等多種學(xué)科技術(shù)。它使信息的提高方式更具靈活性。

隨著計(jì)算機(jī)相關(guān)技術(shù)的發(fā)展，計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)已經(jīng)滲透到人們生活的各個(gè)領(lǐng)域，在現(xiàn)有的技術(shù)應(yīng)用中，計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)的關(guān)鍵技術(shù)在生活中的運(yùn)用最為廣泛，它轉(zhuǎn)變了人們的生活、學(xué)習(xí)方式，為人們的生活帶來(lái)許多新鮮感。

（一）多媒體教室的組建。

多媒體教室的組建是計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)關(guān)鍵性技術(shù)的主要體現(xiàn)之一。在多媒體教室建設(shè)中，我們可以配置一些先進(jìn)設(shè)備，如投影儀等。多媒體教室摒棄了傳統(tǒng)粉筆加黑板的教學(xué)方法，在一定程度上減輕了教師的工作負(fù)擔(dān)提高了課堂教學(xué)效率。不過(guò)在多媒體技術(shù)的實(shí)際運(yùn)用中，教師必須明確教學(xué)主體，依然發(fā)揮主體作用，不能過(guò)度的運(yùn)用多媒體技術(shù)，讓課堂教學(xué)被多媒體技術(shù)牽制[9]，加強(qiáng)與學(xué)生之間的互動(dòng)，提高教學(xué)效率與教學(xué)質(zhì)量。

（二）多媒體教室的功能。

多媒體教室具有許多先進(jìn)功能，如：廣播教學(xué)、轉(zhuǎn)播教學(xué)、屏幕監(jiān)視、遙控輔導(dǎo)、交互式教學(xué)、多媒體語(yǔ)音復(fù)讀機(jī)、網(wǎng)絡(luò)考場(chǎng)等。在進(jìn)行廣播教學(xué)時(shí)，教師可以利用電腦屏幕和語(yǔ)音等多媒體信息向?qū)W生進(jìn)行廣播。在進(jìn)行廣播教學(xué)時(shí)，學(xué)生可以舉手提問(wèn)，教師再為其解答，這種一問(wèn)一答的方式使教學(xué)的開(kāi)展更加有趣；通過(guò)轉(zhuǎn)播教學(xué)，教師可以將電腦屏幕及聲音向?qū)W生轉(zhuǎn)播，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量；屏幕監(jiān)視是指教師通過(guò)電腦屏幕可以對(duì)每個(gè)學(xué)生進(jìn)行實(shí)時(shí)監(jiān)控，查看學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)[10]，并實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程輔導(dǎo)學(xué)生；遙控輔導(dǎo)也是教師可以采用的教學(xué)方式，通過(guò)遙控輔導(dǎo)，教師可以手把手指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)，有利于學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)效率與質(zhì)量的大力提高；多媒體教室實(shí)現(xiàn)了交互式教學(xué)，學(xué)生能夠進(jìn)行電子舉手，對(duì)于不懂的地方可以及時(shí)請(qǐng)教老師，促進(jìn)了師生之間的良好互動(dòng)；多媒體語(yǔ)言復(fù)讀機(jī)具有十分強(qiáng)大的功能，它包括：跟讀回放、和音對(duì)比、自動(dòng)斷句、原文跟讀、語(yǔ)速調(diào)節(jié)、語(yǔ)音監(jiān)聽(tīng)、自定義教學(xué)方法等；多媒體教室還實(shí)現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)考場(chǎng)，具備成績(jī)匯總、排名、查看試卷、系統(tǒng)閱讀等功能，能夠快速實(shí)現(xiàn)成績(jī)查詢(xún)、成績(jī)匯總。

IPV技術(shù)研究論文（熱門(mén)17篇）篇四

本文分析了《電力電子技術(shù)》的課程特點(diǎn)以及當(dāng)前教學(xué)方法的不完善之處，提出了課程教學(xué)中，采用cdio教育模式的理念。從增強(qiáng)課堂上的師生互動(dòng)、項(xiàng)目制體驗(yàn)式教學(xué)以及考核機(jī)制的完善等方面進(jìn)行實(shí)施。同時(shí)，為驗(yàn)證cdio教學(xué)模式能否達(dá)到良好的教學(xué)效果，在12級(jí)電氣專(zhuān)業(yè)的課程教學(xué)中，進(jìn)行了為期一學(xué)期的效果測(cè)試。數(shù)據(jù)顯示，開(kāi)展cdio教育模式后，學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力、理論知識(shí)水平，都有一定程度的提高。為相關(guān)課程的cdio教學(xué)模式改革，奠定了基礎(chǔ)。

《電力電子技術(shù)》是主要研究電子元器件工作時(shí)，電能變化規(guī)律的課程。其涉及的內(nèi)容較多，主要包括橋式電路、pwm逆變電路以及相控整流電路等重要知識(shí)點(diǎn)。確保學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，對(duì)于后續(xù)與電氣專(zhuān)業(yè)相關(guān)的學(xué)生項(xiàng)目制開(kāi)展，創(chuàng)新產(chǎn)品的設(shè)計(jì)與研發(fā)等方面，奠定堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。由此可見(jiàn)，完善課程的教學(xué)模式，勢(shì)在必行。就當(dāng)前而言，電子科技大學(xué)成都學(xué)院（以下稱(chēng)：我院）電氣工程專(zhuān)業(yè)在該課程的教學(xué)活動(dòng)中，采用課堂理論授課為主，輔之以課內(nèi)實(shí)驗(yàn)的二元制模式。課堂的授課內(nèi)容，側(cè)重于介紹電力電子元件（如二極管、晶閘管等）的電路工作原理、相關(guān)理論公式的演算等。雖然，該教學(xué)思路的實(shí)施，一定程度上有效地提升了學(xué)生的理論水平。卻也存在諸多弊端，如：授課內(nèi)容過(guò)于抽象，除極少數(shù)的優(yōu)秀學(xué)生，絕大部分學(xué)生的聽(tīng)課效率并不高，且存在上課注意力不集中，課程內(nèi)容不感興趣等問(wèn)題。雖然在實(shí)驗(yàn)課程中，學(xué)生能夠主動(dòng)參與動(dòng)手，但也只是進(jìn)行簡(jiǎn)單的驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)，從全面培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力方面來(lái)看，收效甚微。因此，該課程的教學(xué)模式必須進(jìn)行變革。基于三本院校對(duì)人才培養(yǎng)的目標(biāo)定位，旨在提升學(xué)生的工程實(shí)踐能力，培養(yǎng)高端的工程技術(shù)人才。所以，探索cdio的課程教學(xué)模式，是完善教學(xué)現(xiàn)狀的關(guān)鍵。

1.1增強(qiáng)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)。

根據(jù)《電力電子技術(shù)》的授課現(xiàn)狀可知，基于課程理論抽象的特點(diǎn)，滿堂授課的方式并不適用。因此，要提升學(xué)生的課程參與度，可以減少理論知識(shí)點(diǎn)的講授比例，取而代之的是讓學(xué)生多參與課堂互動(dòng)。具體的實(shí)現(xiàn)方案為：（1）增加提問(wèn)環(huán)節(jié)的比例，即理論教學(xué)中，通過(guò)提問(wèn)的方式引導(dǎo)學(xué)生積極思考問(wèn)題；（2）設(shè)置討論互動(dòng)環(huán)節(jié)，減少每次教學(xué)授課的知識(shí)點(diǎn)，每堂課預(yù)留15~20分鐘，讓學(xué)生組成討論組，展開(kāi)與此次授課內(nèi)容相關(guān)的專(zhuān)題討論。這樣，在理論課時(shí)的教學(xué)中，學(xué)生的主動(dòng)參與性得到了提升，聽(tīng)課質(zhì)量也能隨之提高。

1.2項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)法。

cdio的本質(zhì)，是以項(xiàng)目制的形式驅(qū)動(dòng)學(xué)生專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)興趣。在《電力電子技術(shù)》課程中，讓學(xué)生參與課程相關(guān)課題的研究，是必不可少的環(huán)節(jié)。與以往教學(xué)中的驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)不同，項(xiàng)目制的實(shí)施，是將學(xué)生按照不同的課題，進(jìn)行分組，然后展開(kāi)自主研發(fā)，過(guò)程式體驗(yàn)的教學(xué)環(huán)節(jié)。具體操作步驟為：

（1）課題的確定。本院為鼓勵(lì)在校大學(xué)生創(chuàng)新，近年來(lái)一直對(duì)學(xué)生項(xiàng)目制給予了大量的人力和財(cái)力支持。即學(xué)生團(tuán)隊(duì)根據(jù)專(zhuān)業(yè)發(fā)展計(jì)劃、興趣以及產(chǎn)品調(diào)研情況等，擬定研究題目。

（2）項(xiàng)目制體驗(yàn)式教學(xué)。受課題的難度、項(xiàng)目方向的研究現(xiàn)狀、支撐項(xiàng)目的軟件和硬件條件的制約，要求所有的學(xué)生項(xiàng)目制均取得良好的成果是不太合理的。因此，項(xiàng)目制教學(xué)的開(kāi)展中，重在讓學(xué)生體驗(yàn)cdio的項(xiàng)目制流程，而非僅注重結(jié)果。因此，教師僅需要在項(xiàng)目進(jìn)行中，讓學(xué)生對(duì)產(chǎn)品的設(shè)計(jì)、制作、運(yùn)行等環(huán)節(jié)，進(jìn)行階段式體會(huì)即可，即cdio的本質(zhì)，就是讓學(xué)生完成項(xiàng)目制的體驗(yàn)式教學(xué)。

（3）考核形式的多樣化。在項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)式的教學(xué)中，成績(jī)考核形式按照c-d-i-o的階段完成情況進(jìn)行評(píng)定，并按照一定比例計(jì)入最終成績(jī)。如此一來(lái)，學(xué)生在項(xiàng)目制的研發(fā)過(guò)程中，動(dòng)手積極性，將得到較大的提高。

2.1教學(xué)質(zhì)量測(cè)試。

《電力電子技術(shù)》的cdio教學(xué)改革的效果如何，需要進(jìn)行驗(yàn)證。對(duì)此，取樣本院2012級(jí)電氣專(zhuān)業(yè)的6個(gè)班級(jí)進(jìn)行分析。在一學(xué)期的教學(xué)中，從增強(qiáng)互動(dòng)、項(xiàng)目制體驗(yàn)式學(xué)習(xí)兩個(gè)方面開(kāi)展，學(xué)生的具體成果見(jiàn)表1。從表1可知，12級(jí)電氣專(zhuān)業(yè)學(xué)生的課題總數(shù)為37項(xiàng)，其中31項(xiàng)完成研究任務(wù)；學(xué)生的實(shí)物作品數(shù)高達(dá)28項(xiàng)，成績(jī)及格率為93.5%。因此，在課程實(shí)施cdio的教學(xué)模式后，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果較為良好。

2.2調(diào)查問(wèn)卷。

為了更加客觀地了解學(xué)生學(xué)習(xí)效果，在課程結(jié)束后，對(duì)12級(jí)電氣專(zhuān)業(yè)隨機(jī)取樣10名學(xué)生，開(kāi)展問(wèn)卷調(diào)查。其中，包含4個(gè)問(wèn)題：（1）你對(duì)晶閘管的工作原理是否熟悉？（2）完成該課程學(xué)習(xí)后，你是否覺(jué)得實(shí)踐能力有所提高？（3）課程學(xué)習(xí)期間，學(xué)習(xí)興趣如何？（4）你認(rèn)為自己的整體學(xué)習(xí)效果怎樣？具體情況見(jiàn)表2。表2結(jié)果顯示，對(duì)晶閘管工作原理比較熟悉的人數(shù)為8人；認(rèn)為自身實(shí)踐能力提高較大的人數(shù)為7人；對(duì)課程保持較高興趣的有7人；感覺(jué)學(xué)習(xí)質(zhì)量較高的有7人。綜上所述，是從學(xué)生的項(xiàng)目完成情況和問(wèn)卷調(diào)查可以看出，在采取cdio工程教育模式后，教學(xué)測(cè)試的結(jié)果比較良好，較之以前，教學(xué)效果有所提升，達(dá)到了預(yù)期對(duì)學(xué)生綜合實(shí)踐能力的培養(yǎng)。

結(jié)合《電力電子技術(shù)》的課程特點(diǎn)，分析了傳統(tǒng)教學(xué)模式的弊端。在課程教學(xué)中，引入了cdio工程教育模式。從教學(xué)案例分析的結(jié)果來(lái)看，取得了良好的教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)，課程教學(xué)方法的探索之路，是永無(wú)止境的。因此下一步的工作，需要在cdio的實(shí)施細(xì)節(jié)上進(jìn)行更多論證，以達(dá)到穩(wěn)步提升教學(xué)水平的目的。

[4]楊峰.理論力學(xué)課程教學(xué)革新[j].現(xiàn)代制造技術(shù)與裝備,2015,(5):190.

IPV技術(shù)研究論文（熱門(mén)17篇）篇五

通常鹵蟲(chóng)體色灰白，但生活在高鹽度水域中的個(gè)體體色較深，呈紅色。其成蟲(chóng)身體細(xì)長(zhǎng)，分節(jié)明顯，不具頭胸甲，成蟲(chóng)體長(zhǎng)約1.2～1.5厘米。鹵蟲(chóng)一生需經(jīng)過(guò)卵、幼蟲(chóng))、擬成蟲(chóng)、成蟲(chóng)4個(gè)階段的變態(tài)發(fā)育。從卵孵化至性成熟需經(jīng)12～15次蛻皮，蛻皮后即成為成蟲(chóng)，此后，雌成蟲(chóng)每次懷卵均要蛻皮1次，每次蛻皮約需2～3小時(shí)，有時(shí)需10～15小時(shí)。

1.2生態(tài)習(xí)性。

1）鹽度。鹵蟲(chóng)幼體生活的水體適宜鹽度為2%～10%，成體1%～24.2%。淡水豐年蟲(chóng)生活于淡水水體中，鹽度變化幅度不超過(guò)0.05%。2）溫度。鹵蟲(chóng)卵孵化的適宜溫度在15～40℃之間，最適25～30℃，低于15℃則發(fā)育減緩。幼蟲(chóng)至成蟲(chóng)適宜的生活溫度范圍在15～35℃之間，最適溫度25℃。3）攝食。鹵蟲(chóng)為濾食性雜食動(dòng)物，主食單細(xì)胞藻類(lèi)（如衣藻、小球藻、單胞藻等）和原生動(dòng)物，餌料大小以10微米以下較為合適。有時(shí)也刮食硅藻類(lèi)的角毛藻、骨條藻等。其攝食量很大，28℃條件下，一個(gè)5mm大小的鹵蟲(chóng)一天一般可吃下10～30萬(wàn)個(gè)衣藻(10～15μm×6～9μm)，因此，餌料不足將會(huì)影響鹵蟲(chóng)的生長(zhǎng)、發(fā)育速度和壽命[1]。4）呼吸。在正常的代謝情況下，鹵蟲(chóng)呼吸量與體長(zhǎng)成正比，因而，隨鹵蟲(chóng)個(gè)體的生長(zhǎng)，對(duì)水體溶氧要求會(huì)逐漸增高。在高鹽度環(huán)境，鹵蟲(chóng)的雌體比雄體耗氧更高。

1.3生殖習(xí)性。

雌鹵蟲(chóng)每次懷卵量80～l50個(gè)，一生（平均壽命為2～3個(gè)月）產(chǎn)卵5～10次，其生殖次數(shù)與營(yíng)養(yǎng)狀況有關(guān)，營(yíng)養(yǎng)良好時(shí)產(chǎn)卵次數(shù)多者可達(dá)17次。有些雌鹵蟲(chóng)還具有抱卵孵化的習(xí)性，卵產(chǎn)出后在母體卵囊中發(fā)育成無(wú)節(jié)幼體才與母體分離。在28℃適溫條件下，幼蟲(chóng)孵化l天后即開(kāi)始攝食，第8天開(kāi)始交尾，但一般在孵化后2～3周才會(huì)產(chǎn)卵[2]。

2養(yǎng)殖模式。

2.1室外大量養(yǎng)殖。

2.1.1鹽田鹵水養(yǎng)殖。利用高鹽鹵水控制敵害生物，在鹵水池塘放養(yǎng)鹵蟲(chóng)，在養(yǎng)殖過(guò)程中不投餌或輔助性投餌，此種養(yǎng)殖方式要求條件低，本成也較低。但由于日曬鹽場(chǎng)的管理主要考慮的是鹽業(yè)生產(chǎn)的需要，在日曬鹽場(chǎng)的鹽池中進(jìn)行鹵蟲(chóng)增養(yǎng)殖，既要考慮鹵蟲(chóng)繁殖的需要，又要考慮增養(yǎng)殖措施對(duì)鹽產(chǎn)量和質(zhì)量的影響，所以這種傳統(tǒng)養(yǎng)殖模式存在其弊端。2.1.2粗放式引入海水養(yǎng)殖。早春引入的海水在4月份蒸發(fā)至適合于鹵蟲(chóng)生長(zhǎng)的鹽度(80～120‰)，在養(yǎng)殖季節(jié)不斷引入海水來(lái)調(diào)節(jié)由蒸發(fā)引起的鹽度增加，同時(shí)補(bǔ)充營(yíng)養(yǎng)。這是一種粗放式養(yǎng)殖，主要用來(lái)生產(chǎn)鹵蟲(chóng)卵。在養(yǎng)殖過(guò)程中，也可以通過(guò)潑灑雞糞等有機(jī)肥和無(wú)機(jī)肥來(lái)增加養(yǎng)殖池中藻類(lèi)的繁殖，提高鹵蟲(chóng)產(chǎn)量[3]。2.1.3半精養(yǎng)式鹵蟲(chóng)養(yǎng)殖。東南亞的泰國(guó)、菲律賓、越南是較早開(kāi)展鹵蟲(chóng)人工養(yǎng)殖的國(guó)家。首先，在藻類(lèi)培養(yǎng)池和鹵蟲(chóng)培養(yǎng)池通過(guò)施肥培養(yǎng)藻類(lèi)，從當(dāng)年的12月延續(xù)到來(lái)年的'5月，期間只接種鹵蟲(chóng)一次，主要以收獲鹵蟲(chóng)卵為主，產(chǎn)量約為80kg干卵/季/公頃。越南是開(kāi)展半精養(yǎng)鹵蟲(chóng)養(yǎng)殖較有代表性的國(guó)家，近年來(lái)，越南又將這種半精養(yǎng)模式作了改進(jìn)，既將單循環(huán)模式改為多循環(huán)模式，產(chǎn)量提高40%以上。2.1.4其他養(yǎng)殖方式泰國(guó)養(yǎng)殖鹵蟲(chóng)的方式還有：鹵蟲(chóng)－鹽－魚(yú)/蝦綜合養(yǎng)殖、鹵蟲(chóng)－鹽綜合養(yǎng)殖、鹵蟲(chóng)單一養(yǎng)殖模式，都取到了較好的養(yǎng)殖效果。

2.2室內(nèi)高密度精養(yǎng)。

2.2.1批次養(yǎng)殖。這種養(yǎng)殖方法是仿照mock等人的對(duì)蝦育苗方法設(shè)計(jì)而成的。為了保證最適的水循環(huán)，培養(yǎng)池最好呈方形或圓形。當(dāng)然也有用長(zhǎng)方形池子的，但長(zhǎng)/寬比不要超過(guò)2:1。比利時(shí)用300l的聚乙烯容器、3m3的混凝土水池和5m3的鋁板池等進(jìn)行批次養(yǎng)殖試驗(yàn)。通過(guò)濾板或?yàn)V袋清除糞便等廢棄物，保持水質(zhì)平衡。所用餌料主要是米糠，顆粒小于50μm。預(yù)先將米糠用飽和鹵水浸泡，在冰箱中貯存。投喂量以透明度來(lái)控制，一般維持在15～25cm。當(dāng)溶解氧降至2mg/l，或ph降至7.5以下時(shí)，就要分別加大充氣量或加入更多的nahco3加以調(diào)節(jié)。2.2.2循環(huán)流水培養(yǎng)。循環(huán)流水培養(yǎng)是一種通過(guò)海水的連續(xù)更新來(lái)消除鹵蟲(chóng)的糞便、殘餌等廢物，進(jìn)行高密度培養(yǎng)的高產(chǎn)技術(shù)。成功的關(guān)鍵是過(guò)濾裝置，既要將廢物清除出去，又要不損害或丟失鹵蟲(chóng)。oos等開(kāi)始用圓柱狀過(guò)濾器，效果欠佳，后改用呈30的斜式矩形網(wǎng)，效果較好。在濾網(wǎng)下方設(shè)置充氣設(shè)備，清除網(wǎng)上的顆粒雜質(zhì)，以免堵塞，并使水中溶氧增加，使餌料分散更均勻。在放養(yǎng)密度為每升水體2萬(wàn)個(gè)無(wú)節(jié)幼體時(shí)，開(kāi)始時(shí)4h換水1次(網(wǎng)目130μm)，然后逐漸增加換水次數(shù)，第10天起lh換水1次。網(wǎng)目逐漸增大，依次為225，300和400μm。每15分鐘投餌1次，最好用自動(dòng)投餌機(jī)，根據(jù)養(yǎng)殖水體的透明度，自動(dòng)增添餌料，使透明度維持在25cm左右。2.2.3“跑道式氣提水”循環(huán)系統(tǒng)培養(yǎng)。我國(guó)上海水產(chǎn)大學(xué)漁業(yè)學(xué)院，在育苗溫室的水泥池內(nèi)，設(shè)置“跑道式氣提水”循環(huán)系統(tǒng)、過(guò)濾器及泡沫分離器。養(yǎng)殖期間水溫在溫度24－26℃，鹽度為35，無(wú)節(jié)幼體的初始投放密度為6個(gè)/ml。投放后三天，“跑道式氣提水”循環(huán)系統(tǒng)、過(guò)濾器和泡沫分離器開(kāi)始運(yùn)轉(zhuǎn)，整個(gè)養(yǎng)殖期間基本不換水，不間斷充氣，測(cè)得溶解氧趨飽和。養(yǎng)殖過(guò)程中適時(shí)加入nahco3調(diào)控ph值在8.0左右。由于氣提水循環(huán)系統(tǒng)的運(yùn)行，確保了養(yǎng)殖水體中水質(zhì)、餌料、鹵蟲(chóng)的均勻分布和溶解氧的高水平(6mg/l以上)，過(guò)濾器保證水中鹵蟲(chóng)的糞便及顆粒狀污物得以較好清除，從而使水體的養(yǎng)殖負(fù)載量達(dá)到最大值，這為鹵蟲(chóng)的高密度養(yǎng)殖提供了技術(shù)保證。

3總結(jié)。

隨著世界水產(chǎn)業(yè)的壯大，鹵蟲(chóng)的需要量不斷攀升，而鹵蟲(chóng)的自然資源越來(lái)越貧乏，因此，工廠化高密度養(yǎng)殖鹵蟲(chóng)具有現(xiàn)實(shí)的經(jīng)濟(jì)意義。綜合以上鹵蟲(chóng)人工養(yǎng)殖模式，設(shè)計(jì)一種高密度可循環(huán)養(yǎng)殖的精準(zhǔn)模式，應(yīng)是今后工作研究的重點(diǎn)。

參考文獻(xiàn)。

[1]李亞南.鹵蟲(chóng)養(yǎng)殖技術(shù)的研究[d].天津:天津科技大學(xué),2003.12.

IPV技術(shù)研究論文（熱門(mén)17篇）篇六

首先介紹中國(guó)石油大學(xué)（華東）電氣卓越班電子技術(shù)實(shí)踐教學(xué)現(xiàn)狀，然后針對(duì)存在的問(wèn)題進(jìn)行較深入的分析和探討，提出從電子技術(shù)課程設(shè)計(jì)題目的選擇、時(shí)間的安排、合理搭配分組、合理指導(dǎo)學(xué)生、改革考核方式等方面對(duì)電氣卓越班電子技術(shù)課程設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)進(jìn)行建設(shè)和改革。幾年的實(shí)踐結(jié)果表明，改革后的課程設(shè)計(jì)不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)提高了學(xué)生的綜合實(shí)踐能力，收到良好的教學(xué)效果。

2010年6月，國(guó)家教育部啟動(dòng)“卓越工程師培養(yǎng)計(jì)劃”。為適應(yīng)打造“卓越工程師培養(yǎng)計(jì)劃”的這一宏偉目標(biāo)，中國(guó)石油大學(xué)（華東）信息與控制工程學(xué)院通過(guò)對(duì)報(bào)名學(xué)生進(jìn)行遴選，選拔出優(yōu)秀學(xué)生組成若干個(gè)電氣專(zhuān)業(yè)的“卓越計(jì)劃”試點(diǎn)班（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“卓越班”）。針對(duì)學(xué)校卓越工程師計(jì)劃培養(yǎng)要求，結(jié)合電氣專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)，中國(guó)石油大學(xué)（華東）信息與控制工程學(xué)院對(duì)相應(yīng)的許多理論課程做出調(diào)整和改革，比如小班授課、單獨(dú)設(shè)課等，但對(duì)電子技術(shù)課程實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，由于場(chǎng)地、經(jīng)費(fèi)、時(shí)間等原因，教學(xué)效果沒(méi)有明顯的變化。因此，探索卓越班電子技術(shù)課程實(shí)踐教學(xué)改革，增強(qiáng)教學(xué)效果，勢(shì)在必行。

受時(shí)間和場(chǎng)地的限制，課程設(shè)計(jì)內(nèi)容被人為地分為數(shù)字部分和模擬部分，學(xué)生缺乏對(duì)電子技術(shù)的綜合性訓(xùn)練和培訓(xùn)每年暑假30多個(gè)班級(jí)都要進(jìn)行為期兩周的電子技術(shù)課程設(shè)計(jì)，為了充分利用時(shí)間和實(shí)驗(yàn)室，兩周的課程設(shè)計(jì)被分成兩部分：第一周，一部分專(zhuān)業(yè)在機(jī)房做數(shù)字部分課程設(shè)計(jì)，另一部分專(zhuān)業(yè)在實(shí)驗(yàn)室做模擬部分課程設(shè)計(jì)；到了第二周，兩部分學(xué)生互換，教師不換。正是因?yàn)槭軙r(shí)間和場(chǎng)地的限制，卓越班的課程設(shè)計(jì)也只能與其他班安排在一起做同樣的內(nèi)容，導(dǎo)致課程設(shè)計(jì)教學(xué)效果較差，課程設(shè)計(jì)的功能作用沒(méi)有得到充分發(fā)揮。電子技術(shù)課程設(shè)計(jì)題目單一，難易程度相差不大，區(qū)別度較低，教學(xué)效果較差受時(shí)間及資金投入方面的限制，課程設(shè)計(jì)是以班級(jí)為單位。通常每班由兩名教師指導(dǎo)，甚至還有極少數(shù)情況每班只有一名指導(dǎo)教師，課題的選擇也由指導(dǎo)教師確定。課程設(shè)計(jì)普遍存在設(shè)計(jì)課題數(shù)量較少、與實(shí)際需求脫離嚴(yán)重、設(shè)計(jì)題目長(zhǎng)期不改且局限于某一特定領(lǐng)域、內(nèi)容綜合性不強(qiáng)、以軟件代替硬件等問(wèn)題。對(duì)于卓越班來(lái)說(shuō)，雖說(shuō)題目相對(duì)較新，與專(zhuān)業(yè)比較相關(guān)，但是受教師數(shù)目和客觀條件所限，基本還是一班一題，全班共做一題，沒(méi)有完全調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性，影響了課程設(shè)計(jì)效果。

針對(duì)以上存在的問(wèn)題，課題組提出以課外導(dǎo)師制和項(xiàng)目教學(xué)法為手段，以電子競(jìng)賽作為推動(dòng)力，從時(shí)間安排、內(nèi)容設(shè)置、教學(xué)方法和考核模式等方面全面進(jìn)行建設(shè)和改革。調(diào)整課程設(shè)計(jì)時(shí)間，從暑期小學(xué)期調(diào)整到春季學(xué)期傳統(tǒng)的教學(xué)方法是在理論教學(xué)完成某單元內(nèi)容之后安排相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)，課程的理論教學(xué)完成之后安排課程設(shè)計(jì)。實(shí)踐證明，這種方法限制了學(xué)生對(duì)這門(mén)課程的總體認(rèn)識(shí)，割裂了知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系，造成學(xué)生總體設(shè)計(jì)電路能力的下降。理論教學(xué)、課程實(shí)驗(yàn)和課程設(shè)計(jì)相輔相成、相互促進(jìn)，不能相互割裂。因此，這三個(gè)環(huán)節(jié)可以交互進(jìn)行。基于此，把卓越班的電子技術(shù)課程設(shè)計(jì)放在春季學(xué)期，作為一門(mén)課與理論課、實(shí)驗(yàn)課同步進(jìn)行，這樣做有如下好處。1）時(shí)間由2周延長(zhǎng)到1學(xué)期，學(xué)生有充分的時(shí)間進(jìn)行思考和設(shè)計(jì)。過(guò)去因?yàn)闀r(shí)間很緊，學(xué)生沒(méi)有充足的時(shí)間進(jìn)行思考和設(shè)計(jì)；而現(xiàn)在，在理論課初期就可以選擇課程設(shè)計(jì)的題目等，并在適當(dāng)?shù)臅r(shí)間節(jié)點(diǎn)上引入相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)，學(xué)生有充足的時(shí)間來(lái)進(jìn)行設(shè)計(jì)和思考，形成不同的思路和方法，這樣設(shè)計(jì)方案可以?xún)?yōu)中選優(yōu)。2）實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)與課程設(shè)計(jì)的無(wú)縫銜接。課程設(shè)計(jì)的內(nèi)容由不同的功能模塊組成，是對(duì)電子技術(shù)這門(mén)課程的一個(gè)整體概括和總結(jié)。實(shí)驗(yàn)是課程設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)，因此，課程設(shè)計(jì)的選題原則上應(yīng)結(jié)合電子技術(shù)理論課的進(jìn)度，與已開(kāi)設(shè)的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目保持漸進(jìn)性關(guān)系。而在以前等實(shí)驗(yàn)做完再做課程設(shè)計(jì)，因?yàn)闆](méi)有帶著任務(wù)做實(shí)驗(yàn)，學(xué)生缺乏對(duì)實(shí)驗(yàn)課程的整體把握，為做實(shí)驗(yàn)而做實(shí)驗(yàn)，知識(shí)點(diǎn)沒(méi)有任何銜接，做課程設(shè)計(jì)時(shí)又需要重新熟悉實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容和實(shí)驗(yàn)內(nèi)容之間的關(guān)系。而現(xiàn)在學(xué)生為了完成課程設(shè)計(jì)，除了需要掌握除實(shí)驗(yàn)教學(xué)所涉及的知識(shí)之外，還必須自學(xué)尚未教到的內(nèi)容，這樣在實(shí)驗(yàn)教學(xué)結(jié)束的時(shí)候，學(xué)生對(duì)電子技術(shù)的整體把握和掌握程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)普通班的學(xué)生。導(dǎo)師負(fù)責(zé)制，競(jìng)賽培訓(xùn)式管理，發(fā)揮指導(dǎo)教師的主導(dǎo)作用[3]傳統(tǒng)的課程設(shè)計(jì)因?yàn)榧性谑钇谛W(xué)期，課程設(shè)計(jì)的班級(jí)比較多，師資力量有限，一個(gè)導(dǎo)師需要輔導(dǎo)和管理一個(gè)班級(jí)的學(xué)生，輔導(dǎo)時(shí)間也有限，因此，也大打折扣。現(xiàn)在因?yàn)榘炎吭桨嗟恼n程設(shè)計(jì)放在平時(shí)，教研室的許多教師都可參與，師資力量大大加強(qiáng)，平均一個(gè)導(dǎo)師只需要輔導(dǎo)3～5人，完全有條件實(shí)行競(jìng)賽培訓(xùn)式管理，所以可以從題目的選擇到方案的設(shè)計(jì)等，教師可在理論教學(xué)時(shí)間及課余時(shí)間隨時(shí)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)課程設(shè)計(jì)；在進(jìn)入課程設(shè)計(jì)的中后期時(shí)，原則上要求每周至少安排輔導(dǎo)答疑1～2次，結(jié)合學(xué)生的具體問(wèn)題有針對(duì)性地進(jìn)行輔導(dǎo)，加強(qiáng)師生之間的交流。

改革課程設(shè)計(jì)選題，學(xué)生可自主選題、可多人多題[4]改革教師指定設(shè)計(jì)題目的弊端，采取學(xué)生自主選題和教師命題相結(jié)合的方式。以前課程設(shè)計(jì)的課題多是教師指定并給出相關(guān)設(shè)計(jì)框圖和結(jié)構(gòu)圖，學(xué)生按部就班地完成其余部分內(nèi)容，限制了學(xué)生主觀能動(dòng)性的發(fā)揮。基于此，從多方面對(duì)課程設(shè)計(jì)的命題進(jìn)行研究和探索。1）導(dǎo)師命題，實(shí)行項(xiàng)目教學(xué)法。因?yàn)樵谄綍r(shí)指導(dǎo)教師比較多，每個(gè)教師負(fù)責(zé)出3～4個(gè)題目，這樣放到一起就有30多個(gè)題目，題目的范圍可以覆蓋到數(shù)字電路部分、模擬電路部分，甚至可以涉及少量專(zhuān)業(yè)知識(shí)，學(xué)生根據(jù)自身情況選題，可以多人多題，可以一人一題。因?yàn)槊總€(gè)教師所從事的專(zhuān)業(yè)和科研方向不同，所以題目所考查的知識(shí)點(diǎn)和涉及的行業(yè)也各不相同，給了學(xué)生較大的選擇余地，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也從源頭上杜絕了部分想作弊偷懶的學(xué)生的念頭。與此同時(shí)，通過(guò)項(xiàng)目管理的形式來(lái)完成課程設(shè)計(jì)，以便達(dá)到更好的教學(xué)效果。2）以電子競(jìng)賽為參考進(jìn)行選題。目前，全國(guó)大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽已經(jīng)進(jìn)行多年，經(jīng)過(guò)專(zhuān)家挑選的設(shè)計(jì)題目既考慮了學(xué)生的實(shí)際能力，又融合了電子線路設(shè)計(jì)的最新的發(fā)展方向。課程設(shè)計(jì)的選題，可以參考?xì)v年的電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽的題目，把目前與電子技術(shù)相關(guān)的競(jìng)賽內(nèi)容結(jié)合到課程設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，盡可能地開(kāi)發(fā)一些綜合性、設(shè)計(jì)性?xún)?nèi)容，這樣極大地提高學(xué)生的實(shí)踐能力。3）學(xué)生自主命題。因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生的基礎(chǔ)和興趣方向差距較大，部分學(xué)生很早就對(duì)某方面的電子制作感興趣，所以除了允許選擇現(xiàn)有的設(shè)計(jì)題目外，鼓勵(lì)學(xué)生自行選題、自己制訂設(shè)計(jì)方案。方案經(jīng)過(guò)教師審核，在實(shí)驗(yàn)室客觀條件允許的情況下，只要達(dá)到課程設(shè)計(jì)的目的即可實(shí)施。創(chuàng)建開(kāi)放的創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室，使實(shí)驗(yàn)與課程設(shè)計(jì)有機(jī)結(jié)合充分利用現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)室資源，創(chuàng)建開(kāi)放的創(chuàng)新型實(shí)驗(yàn)室。每學(xué)期電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)室需要接待大量的學(xué)生做實(shí)驗(yàn)，時(shí)間段非常集中，但在開(kāi)學(xué)初、期末以及晚上，實(shí)驗(yàn)室相對(duì)空閑。

作為卓越班的學(xué)生，因?yàn)槿藬?shù)相對(duì)較少，便于管理，在沒(méi)有課的情況下，可以實(shí)現(xiàn)由班長(zhǎng)負(fù)責(zé)，安排對(duì)其全天候的開(kāi)放。這樣做有如下優(yōu)點(diǎn)。1）便于加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室的日常管理，緩解實(shí)驗(yàn)室教師嚴(yán)重缺編的尷尬。安排卓越班學(xué)生進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)室全天開(kāi)放，學(xué)生在做實(shí)驗(yàn)之余，參與實(shí)驗(yàn)室儀器的維修以及教師的科研，主觀上給學(xué)生提供了實(shí)驗(yàn)室資源，提高了學(xué)生的素質(zhì)，客觀上也加強(qiáng)了實(shí)驗(yàn)室管理。2）由于受時(shí)間和課時(shí)所限，實(shí)驗(yàn)室有許多實(shí)驗(yàn)內(nèi)容在正常課時(shí)無(wú)法安排。通過(guò)開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室，學(xué)生可以針對(duì)自己感興趣的部分進(jìn)行進(jìn)一步的深入學(xué)習(xí)和探討，很多學(xué)生感慨第一次真正感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。改革考核方法，實(shí)現(xiàn)答辯為主、實(shí)驗(yàn)報(bào)告為輔的考核方式答辯是課程設(shè)計(jì)的最后一個(gè)環(huán)節(jié)，是對(duì)整個(gè)設(shè)計(jì)的過(guò)程和設(shè)計(jì)的質(zhì)量的最終檢驗(yàn)。安排每組5～10分鐘的答辯時(shí)間，要求首先講述自己的設(shè)計(jì)ppt，然后展示和講解自己的硬件作品，最后回答教師針對(duì)作品提出來(lái)的相關(guān)問(wèn)題。通過(guò)這一過(guò)程，學(xué)生不但可以能了解別人的設(shè)計(jì)思路，開(kāi)闊了眼界，而且能從別人的設(shè)計(jì)中吸取一定的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。這樣一來(lái)，答辯過(guò)程就成了再學(xué)習(xí)、再提高的過(guò)程，學(xué)生受益匪淺。

針對(duì)電氣卓越班的專(zhuān)業(yè)特色和學(xué)校的實(shí)際情況，針對(duì)課程設(shè)計(jì)的內(nèi)容、方法、手段進(jìn)行相應(yīng)的改革和嘗試，通過(guò)一段時(shí)期的試行，取得不錯(cuò)的教學(xué)效果。事實(shí)證明，只要教師認(rèn)真鉆研、努力探索，挖掘一切可利用的條件，同時(shí)不斷創(chuàng)新，就一定會(huì)提高實(shí)踐教學(xué)的質(zhì)量，培養(yǎng)出社會(huì)所需要的優(yōu)秀人才。

[1]劉志剛.三分天下有其一:加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作，培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新人才[j].實(shí)驗(yàn)室研究與探索,2009,28(2):1-4.

[3]王寶璽.關(guān)于實(shí)施“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”的思考[j].高校教育管理,2012,6(1):6-19.

IPV技術(shù)研究論文（熱門(mén)17篇）篇七

利用空間技術(shù),去探索發(fā)生在空間的物理、化學(xué)和生命等自然現(xiàn)象,將獲得在地面上無(wú)法得到的嶄新知識(shí),把科學(xué)推向新的前沿。空間,那無(wú)邊無(wú)際的疆域,那里存在著無(wú)限的資源和能源,等待著人類(lèi)去利用。在那繁多的天體上,存在著無(wú)限的寶藏,如月巖中的多種礦物(其中6種是地球上尚未發(fā)現(xiàn)的)、月壤中的氦同位素3(’he)(約10萬(wàn)一50萬(wàn)噸),還有小行星帶的裸露礦藏……都等待著我們?nèi)ラ_(kāi)發(fā)。利用空間環(huán)境中高真空、超潔凈和飛行器運(yùn)行獲得的微重力等特殊條件,有利于電子材料、光學(xué)材料、金屬材料、高純材料、玻璃金屬、薄膜和生物制品等研究,從而生產(chǎn)出在地面上難以產(chǎn)生的多類(lèi)產(chǎn)品。特別是,利用運(yùn)行在地球空間的各類(lèi)應(yīng)用衛(wèi)星,如氣象衛(wèi)星、海洋衛(wèi)星、資源衛(wèi)星、導(dǎo)航衛(wèi)星和通訊衛(wèi)星等,為居住在地球上的人類(lèi)服務(wù),以滿足日益增長(zhǎng)的多種社會(huì)需求。

人類(lèi)作為自然界的驕子雖然誕生在行星地球上,但是不能滿足于在這個(gè)天體上的生存和發(fā)展,必然要一步步地向空間和其他天體上擴(kuò)展。早前,齊奧爾科夫斯基就說(shuō):“地球是人類(lèi)的搖籃,但是,人類(lèi)不能永遠(yuǎn)生活在搖籃里,他們不斷地爭(zhēng)取著生存世界和空間,起初小心翼翼地穿出大氣層,然后就是征服整個(gè)太陽(yáng)系。”最近,美國(guó)總統(tǒng)布什又說(shuō):“由于進(jìn)行更多太空探索而引發(fā)的幻想將激發(fā)年輕一代更加注重學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、科學(xué)和工程學(xué)知識(shí),從而產(chǎn)生出新一代的發(fā)明家和科學(xué)先驅(qū)。”現(xiàn)在,人類(lèi)開(kāi)創(chuàng)的文明已屬i型文明—能控制和利用本星球地球的物質(zhì),并在其上生存。接著,人類(lèi)要開(kāi)始進(jìn)人n型文明—能利用太陽(yáng)系行星系統(tǒng)的物質(zhì)。

概而論之,空間活動(dòng),意在開(kāi)創(chuàng)嶄新的空間科學(xué)、開(kāi)拓多種空間應(yīng)用、推進(jìn)空間技術(shù)的發(fā)展,實(shí)現(xiàn)空間人類(lèi)化,建立空間文明。

(二)國(guó)際空間科學(xué)技術(shù)態(tài)勢(shì)。

世界上一些發(fā)達(dá)國(guó)家和一些發(fā)展中國(guó)家都制定了空間科學(xué)技術(shù)發(fā)展戰(zhàn)略和政策,提出了發(fā)展的目標(biāo)和重點(diǎn):美國(guó)提出發(fā)展航天技術(shù),促進(jìn)科技發(fā)展,保持美國(guó)對(duì)世界航天的領(lǐng)導(dǎo)作用;重點(diǎn)發(fā)展空間科學(xué)(發(fā)展小型、便宜的空間探測(cè)器,對(duì)太陽(yáng)系、星系進(jìn)行科學(xué)探索)、對(duì)地觀測(cè)、載人航天。2004年1月15日,布什總統(tǒng)宣布了《新的太空發(fā)展計(jì)劃》,其中,他強(qiáng)調(diào)“在追求偉大的'目標(biāo)中大膽、守紀(jì)、富于創(chuàng)造性并精誠(chéng)團(tuán)結(jié)。美國(guó)人民為我們的空間計(jì)劃而自豪。

航空航天局的冒險(xiǎn)和幻想精神擴(kuò)大了人類(lèi)的知識(shí),使我們對(duì)宇宙的了解發(fā)生了革命性的變化,并創(chuàng)造了令全人類(lèi)受益的先進(jìn)技術(shù)。在前人成就的鼓舞下,在明確目標(biāo)的指引下,我們今天為美國(guó)的航天計(jì)劃建立一個(gè)新的進(jìn)程。我們將為航空航天局的未來(lái)探索活動(dòng)提供一個(gè)新的關(guān)注點(diǎn)和新的幻想。我們將建造新的航天器把人類(lèi)送人宇宙,在月球上獲得新的立足點(diǎn),為探索地球以外的太空準(zhǔn)備新的旅途。”接著,他提出要達(dá)到的三個(gè)目標(biāo):第一,在2010年完成國(guó)際空間站;第二,在2008年之前研制和試驗(yàn)一種新的太空飛船,并且在2014年前用這種新型空間探索飛行器進(jìn)行第一次載人航天飛行;第三,在2020年前重新返回月球,這是實(shí)施更長(zhǎng)遠(yuǎn)太空探索計(jì)劃的跳板,在2030年登陸火星。俄羅斯太空科學(xué)研究所大膽地宣布,在2015一2020年間,將派六人小組登陸火星。歐洲空間局重點(diǎn)發(fā)展航天運(yùn)載系統(tǒng)、多用途小衛(wèi)星,加強(qiáng)地球觀測(cè)、通信和氣象等領(lǐng)域的應(yīng)用。日本強(qiáng)調(diào)“寓軍于民、以民養(yǎng)軍”的政策,實(shí)現(xiàn)航天技術(shù)國(guó)產(chǎn)化、空間研究國(guó)際化、航天開(kāi)發(fā)產(chǎn)業(yè)化,進(jìn)行月球和行星際探索。

印度的航天發(fā)展戰(zhàn)略強(qiáng)調(diào),以自主發(fā)展為主,建立一個(gè)獨(dú)立完整的航天技術(shù)及其應(yīng)用系統(tǒng),提高軍事空間能力。總之,各國(guó)都自有發(fā)展戰(zhàn)略目標(biāo)、重點(diǎn)和政策,以加速空間事業(yè)的發(fā)展。在空間活動(dòng)中,存在著合作與競(jìng)爭(zhēng)。合作是社會(huì)互動(dòng)的一種形式。人類(lèi)只有合作,才能利用自然界、共同生活,并形成社會(huì)。特別是,空間研究面對(duì)著龐大的天體、浩瀚的宇宙和極其復(fù)雜的自然現(xiàn)象,必將遇到艱難險(xiǎn)阻,因而全人類(lèi)必須聯(lián)合行動(dòng),世世代代都要為之奮斗。惟有如此,才能最有效地開(kāi)創(chuàng)這一人類(lèi)共同的偉大事業(yè)。人類(lèi)為了開(kāi)展對(duì)地球、日地系統(tǒng)等天體系統(tǒng)的合作研究,創(chuàng)建了相關(guān)的國(guó)際組織,如1958年國(guó)際科聯(lián)理事會(huì)建立了空間研究委員會(huì)(簡(jiǎn)稱(chēng)cospar)等,并建立了一系列國(guó)際合作計(jì)劃:早在19世紀(jì)50年代的“國(guó)際極年”、20世紀(jì)50年代的“國(guó)際地球物理年”等都有許多國(guó)家參加聯(lián)合研究;近期已有更大規(guī)模的國(guó)際合作,如“國(guó)際日地物理計(jì)劃”、“星簇(clusetr)計(jì)劃”、“國(guó)際空間年”和“國(guó)際空間站”等,參加的國(guó)家和合作的形式增多;21世紀(jì)前30年,將出現(xiàn)規(guī)模更大、目標(biāo)分期和更加艱難的空間研究計(jì)劃,如重返月球、火星探索、外行星(特別是巨行星)探索、太陽(yáng)及日層探測(cè),以及高能天體觀測(cè)等,這些則需要更多的國(guó)家聯(lián)合行動(dòng)。

在國(guó)際空間活動(dòng)中,競(jìng)爭(zhēng)與合作并存,并按競(jìng)爭(zhēng)性質(zhì)的不同存在著不同類(lèi)型。一般地,競(jìng)爭(zhēng)主要是為獲得領(lǐng)先地位這一目標(biāo)而發(fā)生的爭(zhēng)奪,這也是遵循一定規(guī)則(國(guó)際空間法、月球條約等)的一種合作性沖突,既有積極作用,又有消極作用。在未來(lái)30年內(nèi),美國(guó)強(qiáng)調(diào)仍將領(lǐng)導(dǎo)國(guó)際空間活動(dòng)多種類(lèi)型的聯(lián)合體,因而在少數(shù)空間大國(guó)間,為了爭(zhēng)奪多維(陸上、海上、空中、空間等)戰(zhàn)場(chǎng)中空間這一主戰(zhàn)場(chǎng)的優(yōu)勢(shì)地位,必然會(huì)發(fā)生不同程度的沖突。因此,各發(fā)達(dá)國(guó)家,一些發(fā)展中大國(guó)都增加巨資(美國(guó)始終高位增長(zhǎng))用于含軍事目的的空間活動(dòng)。人類(lèi)要長(zhǎng)期地進(jìn)行空間活動(dòng),要在空間站、空間港、月球基地、火星基地上和軌道定居艙等中生活、工作乃至定居,必然存在著親密關(guān)系,有著共同的目的。從積極的意義上說(shuō),人類(lèi)向空間和其他天體上擴(kuò)展,就仿佛像共同“買(mǎi)保險(xiǎn)”一樣,一旦有災(zāi)難降臨脆弱的地球時(shí),人類(lèi)還可以在空間和其他天體自由、和平地生活。三(中國(guó)空間科學(xué)技術(shù)發(fā)展戰(zhàn)略)中國(guó)是世界上最先發(fā)明火藥和原始火箭的文明古國(guó),迄今已經(jīng)發(fā)展成為世界空間大國(guó),也是世界科技大國(guó)。在人類(lèi)進(jìn)行空間研究、開(kāi)發(fā)宇宙的進(jìn)程中,中國(guó)仍應(yīng)繼續(xù)做出重大的貢獻(xiàn)。

在21世紀(jì)上半葉,我國(guó)空間科學(xué)技術(shù)發(fā)展的戰(zhàn)略思想在于:要為國(guó)家空間事業(yè)的發(fā)展做出重大貢獻(xiàn),以滿足國(guó)家整體發(fā)展戰(zhàn)略的需求,即激勵(lì)民族創(chuàng)新精神、促進(jìn)空間科學(xué)技術(shù)的發(fā)展、增強(qiáng)科技實(shí)力、提高綜合國(guó)力,確保經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)和國(guó)家安全,特別是空間安全,為在2050年前建成世界上先進(jìn)的知識(shí)型強(qiáng)國(guó)而努力。為此,在2020年前是我國(guó)科技發(fā)展的重要機(jī)遇期,也是空間科學(xué)技術(shù)發(fā)展的重要機(jī)遇期。在此期間,我國(guó)空間科學(xué)技術(shù)發(fā)展的定性和定量結(jié)合的戰(zhàn)略目標(biāo)體系:。

其一,向更高階段發(fā)展,即具有自主創(chuàng)新性研究的能力,進(jìn)人世界空間科學(xué)技術(shù)的前列;其二,形成結(jié)構(gòu)合理、專(zhuān)業(yè)齊全的優(yōu)化研究隊(duì)伍;其三,建成先進(jìn)的全面的空間大國(guó)。在10一20年內(nèi)的戰(zhàn)略重點(diǎn):其一、空間科學(xué)要采用地面、空間立體探測(cè)方式,繼續(xù)增強(qiáng)日地系統(tǒng)研究、向太陽(yáng)和日層擴(kuò)展;以全波段研究高能天體;以新目標(biāo)探索月球,進(jìn)入火星探索前期;利用衛(wèi)星和空間站進(jìn)行空間生命和微重力科學(xué)等研究。

其二,空間應(yīng)用主要利用空間站和衛(wèi)星等觀測(cè)地球(含陸地、大氣和海洋等)變化;開(kāi)展空間環(huán)境(含空間天氣、空間碎片等)預(yù)報(bào)。

其三,大力發(fā)展空間運(yùn)載技術(shù)和航天器技術(shù);提高有效載荷技術(shù)水平。為了達(dá)到戰(zhàn)略目標(biāo),完成戰(zhàn)略重點(diǎn)任務(wù),必須采取強(qiáng)有力的戰(zhàn)略措施(接口),找到戰(zhàn)略導(dǎo)人的可行途徑,特別要進(jìn)行體制和機(jī)制創(chuàng)新,并在gdp中按比例增加經(jīng)費(fèi)投人。我國(guó)巫待建立軍民統(tǒng)一的國(guó)家空間局,統(tǒng)一協(xié)調(diào)管理國(guó)家空間事業(yè),制定發(fā)展方針和政策,使軍用和民用融合和協(xié)調(diào)發(fā)展,改變長(zhǎng)期存在的畸形發(fā)展現(xiàn)象。只有這樣,我國(guó)才能全面地發(fā)展成為空間大國(guó),進(jìn)人世界前列.

IPV技術(shù)研究論文（熱門(mén)17篇）篇八

以中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生的特點(diǎn)為著手點(diǎn)，圍繞電子電工專(zhuān)業(yè)一體化實(shí)訓(xùn)教學(xué)的目標(biāo)，結(jié)合實(shí)訓(xùn)的實(shí)踐情況，對(duì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的場(chǎng)所、內(nèi)容、實(shí)施過(guò)程和教學(xué)方法等方面進(jìn)行研究。

一體化教學(xué)；電子技術(shù)；基礎(chǔ)與技能；實(shí)踐。

“電子技術(shù)基礎(chǔ)與技能”是中等職業(yè)學(xué)校電子電工專(zhuān)業(yè)的基礎(chǔ)課程，這門(mén)課的實(shí)踐性非常強(qiáng)。但現(xiàn)在仍有職業(yè)學(xué)校教師在教學(xué)時(shí)沿用過(guò)去的傳統(tǒng)教法，不能滿足對(duì)現(xiàn)階段應(yīng)用型人才的培養(yǎng)。因此，在進(jìn)行本課的教學(xué)時(shí)，采用理實(shí)一體化的教學(xué)模式（也就是理論和實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合），通過(guò)對(duì)此課程的教學(xué)改革實(shí)踐，突出學(xué)生動(dòng)手能力和專(zhuān)業(yè)技能的培養(yǎng)，滿足中等職業(yè)學(xué)校人才培養(yǎng)的目標(biāo)。

“理實(shí)一體化教學(xué)法”即理論實(shí)踐一體化教學(xué)法，它突破了以往理論與實(shí)踐相脫節(jié)的現(xiàn)象，教學(xué)環(huán)節(jié)相對(duì)集中，強(qiáng)調(diào)充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，通過(guò)設(shè)定教學(xué)任務(wù)和教學(xué)目標(biāo)，讓師生雙方邊教、邊學(xué)、邊做，全程構(gòu)建素質(zhì)和技能培養(yǎng)框架，豐富課堂教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，提高教學(xué)質(zhì)量。在整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，理論和實(shí)踐交替進(jìn)行，直觀和抽象交錯(cuò)出現(xiàn)，沒(méi)有固定的先實(shí)后理或先理后實(shí)，而是理中有實(shí)、實(shí)中有理，突出學(xué)生的動(dòng)手能力和專(zhuān)業(yè)技能的培養(yǎng)。“理實(shí)一體化”教學(xué)模式不僅是理論、實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容的一體化，也是教師在知識(shí)、技能、教學(xué)能力上的一體化，包含了教學(xué)場(chǎng)所的一體化。學(xué)生進(jìn)行理論課的學(xué)習(xí)時(shí)，由于沒(méi)有與實(shí)踐操作直接聯(lián)系的情境，無(wú)法體驗(yàn)到原理性知識(shí)在實(shí)際生產(chǎn)中的應(yīng)用，也就難以理解理論知識(shí)的意義，這樣的教學(xué)有效性低。因此，“理實(shí)一體化”絕不是理論和實(shí)踐教學(xué)在形式上的簡(jiǎn)單組合，而是從學(xué)生技能技巧形成的認(rèn)知規(guī)律出發(fā)，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合。

中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生最大特點(diǎn)就是學(xué)習(xí)上普遍表現(xiàn)出不自信，文化基礎(chǔ)薄弱，學(xué)習(xí)自覺(jué)性不夠，自我管理意識(shí)淡薄，自控能力普遍較差。如果在教學(xué)過(guò)程中還是運(yùn)用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，那么只能形成一種惡性循環(huán)，使學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)感到厭煩。但這些學(xué)生大部分都有一個(gè)共性，形象思維比較好，實(shí)際動(dòng)手能力比較強(qiáng)。鑒于中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生的這種優(yōu)缺點(diǎn)，教師要想提高教學(xué)的有效性，就要改變教學(xué)方法。“電子技術(shù)基礎(chǔ)與技能”是中職學(xué)校電類(lèi)專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課，是一門(mén)將理論課、實(shí)驗(yàn)課融為一體的實(shí)用性較強(qiáng)的課程。這門(mén)課主要講一些電路和元器件等方面的基本性質(zhì)和使用特點(diǎn)，較注重學(xué)生的技能鍛煉。因此，在實(shí)訓(xùn)方面，教師應(yīng)多提供學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的機(jī)會(huì)，對(duì)課本中的理論少進(jìn)行分析或計(jì)算，在技能中適當(dāng)講解并施加輔助，多向?qū)W生提供可參考的樣本，這樣學(xué)生會(huì)更愿意自主對(duì)一些知識(shí)和技能進(jìn)行探索和研究。教師只有對(duì)人類(lèi)日常的各種學(xué)習(xí)進(jìn)行分析研究，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)方式方法，才能真正了解學(xué)習(xí)。也只有這樣，才能使我們的教學(xué)方法適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)，而不是讓學(xué)生去適應(yīng)教學(xué)，適應(yīng)課程。這是教師對(duì)專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)進(jìn)行探索的方向和目標(biāo)。

理實(shí)一體化順利實(shí)現(xiàn)的關(guān)鍵之處就在于實(shí)踐場(chǎng)所和實(shí)踐內(nèi)容的選擇，實(shí)踐場(chǎng)所最好選用理實(shí)一體的實(shí)驗(yàn)室，也就是既有教室的硬件設(shè)施，如電腦、投影儀、桌椅等，又要有實(shí)驗(yàn)室的布置，如相關(guān)的實(shí)驗(yàn)臺(tái)、儀器儀表等。可以對(duì)原有的電子電工實(shí)訓(xùn)室進(jìn)行改造，根據(jù)目前學(xué)校電子電工專(zhuān)業(yè)學(xué)生的情況，把原來(lái)適合大班做實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行改造，拿走用不到的實(shí)驗(yàn)臺(tái)及儀器，將實(shí)驗(yàn)室分成兩部分，一部分類(lèi)似于教室的布置，另一部分類(lèi)似于實(shí)驗(yàn)操作的布置，正常一個(gè)班級(jí)二十幾個(gè)人，分成四組。這樣，比較符合小班化邊講邊做的“教、學(xué)、做”一體化教室的要求，也滿足了實(shí)訓(xùn)室就是課堂，課堂就是實(shí)訓(xùn)室的教學(xué)硬件要求，為電子電工專(zhuān)業(yè)技能課程改革奠定了必要的物質(zhì)基礎(chǔ)。

可以在機(jī)電和電子專(zhuān)業(yè)中開(kāi)始嘗試這種一體化教學(xué)方法，并在一體化教室里邊講邊學(xué)、邊學(xué)邊練。在教學(xué)過(guò)程中還可以引入繪圖仿真軟件，這樣既豐富了教學(xué)任務(wù)的內(nèi)容，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，也為教師分層教學(xué)思想提供了方便。

“理實(shí)一體化”教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)應(yīng)輕內(nèi)容而重組織過(guò)程和訓(xùn)練方案，應(yīng)盡量避免在教案中羅列大量的教學(xué)內(nèi)容。以“電子技術(shù)基礎(chǔ)與技能”課程中的“直流穩(wěn)壓電源”項(xiàng)目中的第二個(gè)板塊“三端集成穩(wěn)壓器”中的內(nèi)容為例，三端集成穩(wěn)壓器在電子產(chǎn)品中應(yīng)用非常廣泛，因此，通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)可以讓學(xué)生能掌握78xx引腳定義、電壓檢測(cè)方法、穩(wěn)壓器的功能和正確使用。教學(xué)案例包含三個(gè)任務(wù)。任務(wù)一：認(rèn)識(shí)固定式三端集成穩(wěn)壓器。活動(dòng)一：檢測(cè)并篩選元件。活動(dòng)二：三端集成穩(wěn)壓器引腳定義。任務(wù)二：固定式三端集成穩(wěn)壓器的正確使用。活動(dòng)一：輸入電壓輸出電壓測(cè)量。活動(dòng)二：觀察現(xiàn)象，總結(jié)規(guī)律。任務(wù)三：拓展，79xx系列固定三端集成穩(wěn)壓器簡(jiǎn)介。具體教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程如下：（1）導(dǎo)入新課。列舉日常生活中常見(jiàn)的例子，教師提問(wèn)，學(xué)生思考，提出任務(wù)要求。（2）學(xué)生分組設(shè)計(jì)。根據(jù)任務(wù)要求學(xué)生分組設(shè)計(jì)，小組代表展示方案，學(xué)生討論各方案的不同點(diǎn)。此環(huán)節(jié)以學(xué)生為主體，教師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。（3）教師介紹此任務(wù)所需的設(shè)備元器件及使用方法、焊接技巧、調(diào)試注意事項(xiàng)等。（4）分組焊接、調(diào)試，實(shí)施任務(wù)。學(xué)生根據(jù)任務(wù)分組實(shí)施，教師巡視，對(duì)過(guò)程進(jìn)行監(jiān)督，并對(duì)幾個(gè)活動(dòng)及時(shí)做好過(guò)程性評(píng)價(jià)。根據(jù)以上四個(gè)活動(dòng)的評(píng)價(jià)，給出最佳小組。同時(shí)，設(shè)計(jì)一個(gè)難度稍高的選做任務(wù)，動(dòng)手快，提前完成任務(wù)的同學(xué)可設(shè)計(jì)選做的任務(wù)，充分體現(xiàn)分層教學(xué)的思想，增強(qiáng)小組團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。（5）任務(wù)總結(jié)評(píng)價(jià)。通過(guò)自評(píng)、組評(píng)、師評(píng)完成最終評(píng)價(jià)，表?yè)P(yáng)先進(jìn)，展示優(yōu)秀作品，由學(xué)生自己總結(jié)及談體會(huì)，提高了學(xué)生的自我總結(jié)能力，活躍了課堂氣氛。讓學(xué)生在這些基本環(huán)節(jié)里學(xué)中練、練中學(xué)，在學(xué)練中理解理論知識(shí)、掌握技能，打破傳統(tǒng)的教學(xué)思想，實(shí)現(xiàn)“實(shí)踐-理論-實(shí)踐”的教學(xué)，使學(xué)生從不知道到慢慢熟悉，從生疏到熟練到形成技能技巧，收到了事半功倍的教學(xué)效果。

總之，在一體化教學(xué)的實(shí)施過(guò)程中，仍存在一些問(wèn)題需要改進(jìn)完善，但和傳統(tǒng)的教學(xué)效果相比有了很大的改善，提高了課堂教學(xué)效率。在以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的一體化教學(xué)中，課堂不再像原來(lái)那么枯燥了，大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，與此同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的自我意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，促進(jìn)了學(xué)生在人格、體魄、身心、意志等方面的健康發(fā)展。

[1]石小法.電子技能與實(shí)訓(xùn)[m].北京:高等教育出版社,2011.

[2]劉文霞.高職院校專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課理實(shí)一體化教學(xué)改革探究[j].蘭州教育學(xué)院學(xué)報(bào),2015(09).

[3]陳順剛.對(duì)職業(yè)技術(shù)教育實(shí)施一體化教學(xué)模式的研究[j].職業(yè)教育研究,2005(02).

IPV技術(shù)研究論文（熱門(mén)17篇）篇九

當(dāng)前現(xiàn)代通信技術(shù)已經(jīng)深入到社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域中，并改變了人們的思維與生活方式，而在數(shù)字技術(shù)誕生與發(fā)展的過(guò)程中，傳統(tǒng)通信產(chǎn)業(yè)內(nèi)涵被徹底顛覆，面對(duì)新環(huán)境下所帶來(lái)的種種挑戰(zhàn)，如何實(shí)現(xiàn)新技術(shù)模式的搭建以推進(jìn)通信技術(shù)的發(fā)展，成為亟待解決的問(wèn)題。

人類(lèi)社會(huì)的發(fā)展與科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步相輔相成，在當(dāng)今信息化時(shí)代背景下，現(xiàn)代通信技術(shù)的發(fā)展拉開(kāi)了人類(lèi)歷史的新帷幕，為促進(jìn)社會(huì)的進(jìn)步、經(jīng)濟(jì)的發(fā)展注入動(dòng)力。而也正是在現(xiàn)代通信技術(shù)的推動(dòng)下，數(shù)字化經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來(lái)促使人們進(jìn)入了高級(jí)數(shù)字文明時(shí)代，社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域與人們的生活都因此而發(fā)生了巨大變化。而要想真正借助通信技術(shù)的力量來(lái)不斷促進(jìn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，提高社會(huì)生產(chǎn)力水平，就需要實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代通信技術(shù)發(fā)展模式的與時(shí)俱進(jìn)。

IPV技術(shù)研究論文（熱門(mén)17篇）篇十

傳統(tǒng)的軟件開(kāi)發(fā)早已隨著時(shí)代的發(fā)展和人們不斷提高的要求而被市場(chǎng)淘汰，新的構(gòu)件軟件工程相比于傳統(tǒng)軟件有著無(wú)法比擬的先進(jìn)性。

1、組建結(jié)構(gòu)。

傳統(tǒng)的軟件工程的結(jié)構(gòu)體系中，上到主機(jī)箱中的中央框架，下到互聯(lián)網(wǎng)客戶(hù)端上訪問(wèn)服務(wù)器的框架都已經(jīng)老化，無(wú)法滿足市場(chǎng)和客戶(hù)的需求，也無(wú)法更好地適應(yīng)激烈的商業(yè)競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境。基于構(gòu)件的軟件開(kāi)發(fā)系統(tǒng)為實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)軟件工程無(wú)法實(shí)現(xiàn)的功能，開(kāi)發(fā)出了新的結(jié)構(gòu)體系。

2、開(kāi)發(fā)過(guò)程。

傳統(tǒng)的軟件開(kāi)發(fā)過(guò)程重在元素的'集合于應(yīng)用，開(kāi)發(fā)方法老舊，不適用于現(xiàn)今社會(huì)。基于構(gòu)件的軟件工程技術(shù)實(shí)現(xiàn)了分析、設(shè)計(jì)和運(yùn)行上的整體協(xié)調(diào)，并能將多個(gè)系統(tǒng)配件循環(huán)使用。在開(kāi)發(fā)方法上，基于構(gòu)件的軟件工程將軟件的開(kāi)發(fā)方法由傳統(tǒng)的單一系統(tǒng)開(kāi)發(fā)過(guò)渡到多個(gè)應(yīng)用系統(tǒng)的集合。建立一個(gè)多重應(yīng)用系統(tǒng)需要循環(huán)使用很多已經(jīng)組建好的構(gòu)件模型，此類(lèi)模型在不同的時(shí)間由不同的技術(shù)人員創(chuàng)造出來(lái)，擁有著不同的使用目的和方法。此時(shí)，模型組建好后，多重應(yīng)用技術(shù)的開(kāi)發(fā)就簡(jiǎn)化成構(gòu)件端口和構(gòu)件組成等基本過(guò)程。可見(jiàn)，如果說(shuō)傳統(tǒng)的軟件開(kāi)發(fā)是流水似的前進(jìn)，那么基于構(gòu)件的軟件開(kāi)發(fā)過(guò)程就是前進(jìn)的上升[2]。

3、軟件方法論。

傳統(tǒng)的軟件方法論是從面向機(jī)器、客戶(hù)數(shù)據(jù)、開(kāi)發(fā)過(guò)程、應(yīng)用功能、訪問(wèn)客戶(hù)端的對(duì)象等方面反映應(yīng)用問(wèn)題的屬性和本質(zhì)特點(diǎn)。而發(fā)展越來(lái)越完備的構(gòu)件軟件工程將計(jì)算機(jī)業(yè)務(wù)和社會(huì)現(xiàn)狀分離開(kāi)來(lái)，一定意義上可以說(shuō)成邏輯與數(shù)據(jù)的分離。構(gòu)件軟件開(kāi)發(fā)可以提供規(guī)范化的端口，是軟件發(fā)開(kāi)的過(guò)程變成更簡(jiǎn)單的構(gòu)件組合，可以說(shuō)軟件方法論是以軟件端口為關(guān)鍵點(diǎn)、面向社會(huì)的設(shè)計(jì)方法論。

二、構(gòu)件軟件工程技術(shù)的提高。

基于構(gòu)件的軟件工程開(kāi)發(fā)可以提高軟件生產(chǎn)和運(yùn)行的效率，減少開(kāi)發(fā)成本并減少開(kāi)發(fā)時(shí)間，同時(shí)還能夠降低軟件的后期維護(hù)費(fèi)用，提高軟件本身的質(zhì)量，使得軟件更加規(guī)范化，增強(qiáng)軟件運(yùn)行的適應(yīng)性，有利于開(kāi)發(fā)新的領(lǐng)域。但是，我們還要意識(shí)到，計(jì)算機(jī)技術(shù)領(lǐng)域還有很多尚未被人掌握的技術(shù)，構(gòu)件軟件工程技術(shù)并不是一成不變的，應(yīng)該適應(yīng)整個(gè)市場(chǎng)的需要不斷的提高。多方面維護(hù)技術(shù)的提高。系統(tǒng)維護(hù)指的是對(duì)軟件系統(tǒng)在運(yùn)行的過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行檢修和改善的過(guò)程，希望通過(guò)系統(tǒng)維護(hù)使系統(tǒng)適應(yīng)多變的市場(chǎng)環(huán)境。系統(tǒng)維護(hù)主要分為糾正性維護(hù)、完善性維護(hù)和適應(yīng)性維護(hù)三方面的維護(hù)，通過(guò)多方面的維護(hù)以使現(xiàn)有的信息體系更加完備。隨著市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的愈發(fā)激烈，系統(tǒng)的多方面維護(hù)變得更加重要。提高系統(tǒng)多方面維護(hù)的技術(shù)，能夠促進(jìn)構(gòu)件軟件工程整體效率的提高，推動(dòng)構(gòu)件軟件系統(tǒng)更加完善。

結(jié)論。

構(gòu)件軟件系統(tǒng)改變了傳統(tǒng)的軟件運(yùn)行的條件和開(kāi)發(fā)方法，為軟件編程領(lǐng)域打開(kāi)了一道新的大門(mén)。構(gòu)件軟件工程技術(shù)在我國(guó)信息技術(shù)中的應(yīng)用越來(lái)越廣泛，在人們的日常生活中占據(jù)著越來(lái)越重要的做用。文中在分析構(gòu)件軟件工程的突破和先進(jìn)性的同時(shí)，還為如何提高軟件工程技術(shù)提出了一些建議，以期基于構(gòu)件的軟件工程技術(shù)在未來(lái)能取得更好的成績(jī)。

IPV技術(shù)研究論文（熱門(mén)17篇）篇十一

介紹了利用ewb(虛擬電子工作臺(tái))在電子技術(shù)課程教學(xué)中所顯現(xiàn)出傳統(tǒng)教學(xué)所不能比擬的優(yōu)勢(shì)。探討如何把ewb仿真軟件應(yīng)用在教學(xué)中，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

ewb的全稱(chēng)為electronicsworkbench(虛擬電子工作臺(tái))，是由加拿大interactiveimagetechnologies公司推出的'專(zhuān)門(mén)用于電子線路的仿真軟件，是eda(electronicdesignautomatic電子設(shè)計(jì)自動(dòng)化)技術(shù)的主要電子應(yīng)用軟件工具之一，它提供了虛擬實(shí)驗(yàn)和電路分析兩種仿真分析手段，可用于數(shù)模電路、數(shù)模混合電路和部分強(qiáng)電電路的實(shí)驗(yàn)、分析和設(shè)計(jì)。采用ewb仿真軟件改進(jìn)電子技術(shù)課程的教學(xué)，可以實(shí)現(xiàn)邊學(xué)邊練的教學(xué)模式，使學(xué)生更快更好地掌握理論知識(shí)，并熟悉常用電子儀器的使用方法和電子電路的測(cè)量方法，從而提高學(xué)生對(duì)電路的綜合分析能力、設(shè)計(jì)能力以及創(chuàng)新能力。因此，在學(xué)生掌握ewb軟件基本操作條件下，整合優(yōu)化ewb軟件在電子技術(shù)課程教學(xué)中的應(yīng)用具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

ewb軟件最突出的特點(diǎn)是用戶(hù)界面友好，各類(lèi)器件和集成芯片豐富，尤其是其直觀的虛擬儀表是軟件的一大特色。ewb軟件所包含的虛擬儀表有：雙蹤示波器、數(shù)字萬(wàn)用表、函數(shù)信號(hào)發(fā)生器、波特圖圖示儀、失真度分析儀、頻譜分析儀、邏輯分析儀、網(wǎng)絡(luò)分析儀等，同時(shí)還提供諸多中外大公司的晶體管元器件、集成電路和數(shù)字門(mén)電路芯片，而且參數(shù)可以任意調(diào)整，使用數(shù)量不限，器件庫(kù)中沒(méi)有的器件，可以根據(jù)需要新建元器件。它提供了一個(gè)與硬件設(shè)備非常相似的虛擬實(shí)驗(yàn)平臺(tái)，且仿真實(shí)驗(yàn)不受儀器儀表及元器件的限制，只要有計(jì)算機(jī)就可以進(jìn)行仿真實(shí)驗(yàn)。幾乎能對(duì)電子技術(shù)課程中所有基本電路進(jìn)行虛擬實(shí)驗(yàn)，虛擬實(shí)驗(yàn)的過(guò)程與儀器操作方法非常相似，但比實(shí)際操作更為便捷安全。

1.1運(yùn)用ewb軟件使抽象的內(nèi)容變的生動(dòng)形象。

電子技術(shù)課程專(zhuān)業(yè)性強(qiáng)，具有抽象難懂、不易掌握、枯燥乏味等特點(diǎn)，特別是很多內(nèi)容又與生活實(shí)際的應(yīng)用互不聯(lián)系，教師與學(xué)生很難互動(dòng)，教與學(xué)的矛盾較為突出。盡管應(yīng)用多媒體教學(xué)手段，文字與畫(huà)面并存，教師費(fèi)盡口舌講得頭頭是道，依然感覺(jué)學(xué)生還是不能很好地掌握電路原理的分析能力，久而久之學(xué)生在聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)上的疲憊造成注意力不集中而逐漸失去對(duì)本課程學(xué)習(xí)的興趣。如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的注意力、觀察力、思考力等智力因素，同時(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣、意志、性格、興奮點(diǎn)等非智力因素的積極性，在眾多輔助教學(xué)軟件中，ewb有著較好的輔助教學(xué)效果。將ewb軟件與多媒體教學(xué)整合應(yīng)用會(huì)使枯燥乏味抽象難懂的內(nèi)容變得生動(dòng)有趣。例如在以往的教學(xué)中，學(xué)習(xí)整流、濾波電路時(shí)，盡管借助于多媒體畫(huà)面的再現(xiàn)和教師分析，學(xué)生對(duì)波形的變化理解可能還會(huì)存在一定困難。如果利用ewb軟件進(jìn)行仿真模擬，學(xué)生就可以清楚直觀地看到整流前和整流后的波形變化，而且波形的出現(xiàn)既準(zhǔn)確又美觀，還具有動(dòng)感。此時(shí)教師再對(duì)電路分析進(jìn)行講解，然后得出整流、濾波電路的工作原理，這樣抽象的概念變得具體、直觀、生動(dòng)，既可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又使學(xué)生易于理解和掌握。

1.2運(yùn)用ewb軟件使實(shí)驗(yàn)教學(xué)安全省時(shí)。

如果學(xué)生到實(shí)驗(yàn)室做實(shí)驗(yàn)，教師在實(shí)驗(yàn)前就得提前準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材和設(shè)備。在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中還得不斷檢查學(xué)生的接線、安全等問(wèn)題，萬(wàn)一接錯(cuò)線可能會(huì)燒壞元件甚至燒壞儀器設(shè)備，不僅造成實(shí)驗(yàn)器材的浪費(fèi)而且還具有一定的危險(xiǎn)性，實(shí)驗(yàn)后還要清點(diǎn)檢查實(shí)驗(yàn)器材和設(shè)備。而將ewb引入實(shí)驗(yàn)教學(xué)，利用該軟件進(jìn)行仿真實(shí)驗(yàn)，上述的種種問(wèn)題也就隨之解決了，無(wú)論學(xué)生怎樣做仿真實(shí)驗(yàn)，元器件庫(kù)的任何元器件、測(cè)試儀器都不會(huì)損壞或者丟失。接好線以后可以進(jìn)行仿真接通電源，驗(yàn)證線路的正確性，從而大大減少實(shí)際操作中的線路故障率，節(jié)約實(shí)驗(yàn)材料，而且也加快了學(xué)生做實(shí)驗(yàn)的速度，實(shí)驗(yàn)效率得到提高。

1.3運(yùn)用ewb軟件可積極調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性。

鑒于我院學(xué)生的實(shí)際情況，要提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)比學(xué)習(xí)知識(shí)的掌握更重要。利用ewb軟件有助于培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性。例如：教師可以先給學(xué)生一個(gè)錯(cuò)誤的電路圖，讓學(xué)生在ewb的工作區(qū)中先畫(huà)出來(lái)，然后進(jìn)行仿真操作，并分析仿真中出現(xiàn)的異常現(xiàn)象，從電路圖中找出錯(cuò)誤，修改，再仿真，直到完全正確為止。在操作的過(guò)程中學(xué)生會(huì)自覺(jué)自愿的去主動(dòng)分析出現(xiàn)的錯(cuò)誤，積極想辦法修改電路，將被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)思考，大大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。學(xué)習(xí)電子技術(shù)課程，不僅要掌握分析電路的基本原理和基本計(jì)算公式，而且要求在掌握基本原理的基礎(chǔ)上著重掌握對(duì)電路的分析和設(shè)計(jì)能力。我院的電子實(shí)驗(yàn)設(shè)備無(wú)法滿足各種電路的設(shè)計(jì)和調(diào)試要求，但有了ewb軟件，一切問(wèn)題都解決了。例如，用“與非門(mén)”設(shè)計(jì)一個(gè)交通信號(hào)燈故障檢測(cè)電路，如果用傳統(tǒng)組合邏輯電路設(shè)計(jì)的步驟如下。(1)根據(jù)實(shí)際問(wèn)題對(duì)邏輯功能的要求，列出真值表；(2)由真值表寫(xiě)出邏輯函數(shù)的“與或”表達(dá)式；(3)將邏輯表達(dá)式用代數(shù)法或卡諾圖法進(jìn)行化簡(jiǎn)；(4)將“與或”表達(dá)式轉(zhuǎn)換成“與非”表達(dá)式；(5)根據(jù)最簡(jiǎn)表達(dá)式畫(huà)出邏輯電路圖。設(shè)計(jì)時(shí)首先要根據(jù)命題分析事件的邏輯因果關(guān)系，然后形成真值表，根據(jù)真值表列出函數(shù)表達(dá)式，這是最關(guān)鍵的兩步，而后三步既繁瑣又有一定的難度。如果我們使用ewb軟件進(jìn)行輔助教學(xué)，教師在講述例題時(shí)就可以集中精力分析和討論給定命題的邏輯關(guān)系，運(yùn)用ewb的“邏輯轉(zhuǎn)換儀”填寫(xiě)真值表，然后用邏輯轉(zhuǎn)換儀生成邏輯電路，進(jìn)行仿真。結(jié)合教師的講解，步驟清晰地展現(xiàn)在學(xué)生眼前，從而實(shí)現(xiàn)組合邏輯設(shè)計(jì)。教師講起來(lái)得心應(yīng)手，學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)也得到了極大的調(diào)動(dòng)。另外教師還可以結(jié)合實(shí)際給學(xué)生提出問(wèn)題，讓學(xué)生利用ewb軟件自己動(dòng)手搞設(shè)計(jì)來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)。采用這樣的教學(xué)方法，既可以集思廣益又充分挖掘?qū)W生的創(chuàng)造潛力，還可開(kāi)闊學(xué)生的眼界，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)思考，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣也會(huì)大大提高，同時(shí)還會(huì)啟發(fā)他們思考生活中有關(guān)的問(wèn)題，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

電子技術(shù)課程結(jié)合ewb軟件進(jìn)行教學(xué)，顯示出多媒體教學(xué)所不可比擬的優(yōu)勢(shì)。它既可以幫助學(xué)生理解并掌握抽象的理論，又可以不受實(shí)驗(yàn)設(shè)備條件不足的限制，隨時(shí)進(jìn)行仿真模擬，而且完全不必?fù)?dān)心元器件、儀表被損壞等。ewb軟件是一種較好的輔助性的教學(xué)軟件，但學(xué)生全面綜合實(shí)踐技能的提高還須通過(guò)硬件設(shè)備、元器件、儀表等實(shí)操訓(xùn)練達(dá)到目的。因此，要正確處理好運(yùn)用ewb軟件仿真實(shí)驗(yàn)與硬件實(shí)驗(yàn)的關(guān)系，有些實(shí)驗(yàn)一定要在硬件實(shí)驗(yàn)室做，有些實(shí)驗(yàn)則可以應(yīng)用ewb進(jìn)行仿真。所以將ewb軟件和電子技術(shù)課程的教學(xué)合理、有機(jī)地進(jìn)行整合，充分發(fā)揮ewb技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)探索中能有效地掌握電子技術(shù)這門(mén)課程，以更好地促進(jìn)電子技術(shù)教學(xué)質(zhì)量的提高。

[2]周政新.電子設(shè)計(jì)自動(dòng)化實(shí)踐與訓(xùn)練[m].北京:中國(guó)民航出版社,2000.

IPV技術(shù)研究論文（熱門(mén)17篇）篇十二

摘要：廣播電視為人們提供大量的資訊信息，是人們生活中離不開(kāi)的資訊渠道，在人們生活中起著重要的作用。

雖然新媒體也在不斷發(fā)展，但廣播電視依然有著最廣大的受眾人群。

作為傳統(tǒng)媒體，只有不斷提升技術(shù)能力，才能全面提高傳播品質(zhì)，穩(wěn)定受眾，保證收視率。

在信息技術(shù)與多媒體通信技術(shù)日漸成熟的今天，廣播電視技術(shù)也有了全新的發(fā)展。

可以說(shuō)，廣播電視信號(hào)穩(wěn)定性是決定播放效果的關(guān)鍵，其發(fā)射設(shè)備是否穩(wěn)定直接影響電視信號(hào)穩(wěn)定性，在技術(shù)要求上，需要通過(guò)良好的接地系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)廣播發(fā)射“三滿”效率，保證播出效果與畫(huà)面質(zhì)量，確保播放任務(wù)圓滿完成。

1.1接地。

接地是一種科學(xué)技術(shù)，通過(guò)技術(shù)應(yīng)用，能夠充分保證電力系統(tǒng)或電氣設(shè)備得到保護(hù)，確保運(yùn)行的安全可靠，接地設(shè)備主要由接地體、接地線及接地裝置三部分構(gòu)成，對(duì)受保護(hù)設(shè)置進(jìn)行接地保護(hù)，實(shí)現(xiàn)保護(hù)功能。

對(duì)設(shè)備進(jìn)行保護(hù)時(shí)，需要做好保護(hù)性接地，保護(hù)性接地目標(biāo)為了防靜電、防電蝕等。

功能性接地由屏蔽接地、工作接地、邏輯接地及信號(hào)接地四種方式構(gòu)成，不同的方式起著不同的作用，要根據(jù)受保護(hù)設(shè)置情況而選擇良好的方式，起到應(yīng)有作用。

1.2接地技術(shù)。

廣播電視在進(jìn)行操作時(shí)，發(fā)射設(shè)備會(huì)在外部環(huán)境作用下，不可避免產(chǎn)生噪聲和干擾，如果處理不當(dāng)，措施不合理，就會(huì)導(dǎo)致計(jì)算機(jī)系統(tǒng)死機(jī)現(xiàn)象，影響了信號(hào)的傳輸，導(dǎo)致這種情況的原因主要就是發(fā)射設(shè)備接地不良和接地方法不對(duì)形成的。

接地技術(shù)主要是把電力設(shè)備、電路和大型導(dǎo)電體進(jìn)行統(tǒng)一的一體式連接，以此確保電流能夠迅速輸入導(dǎo)電體，來(lái)保證噪音的'降低，實(shí)現(xiàn)電流無(wú)法干擾的目的，只有這樣，才能從根本上確保雷電或電流造成的短路現(xiàn)象，使設(shè)置在故障中不受損壞或少受損壞，有力的避免人員傷亡事故的發(fā)生，達(dá)到保護(hù)目的。

接地技術(shù)在當(dāng)前應(yīng)該較廣泛，不論是何種設(shè)施，均要進(jìn)行有效保護(hù)，通過(guò)技術(shù)的運(yùn)用，大大降低界對(duì)信號(hào)的干擾，保證發(fā)射設(shè)備在穩(wěn)定狀態(tài)下的良好運(yùn)行。

IPV技術(shù)研究論文（熱門(mén)17篇）篇十三

1、防雷接地：

為把雷電迅速引入大地，以防止雷害為目的的接地。

防雷裝置如與電氣設(shè)備的工作接地合用一個(gè)總的接地網(wǎng)時(shí)，接地電阻應(yīng)符合其最小值要求。

2、交流工作接地。

將電力系統(tǒng)中的某一點(diǎn)，直接或經(jīng)特殊設(shè)備與大地作金屬連接。

工作接地主要指的是變壓器中性點(diǎn)或中性線(n線)接地。n線必須用銅芯絕緣線。在配電中存在輔助等電位接線端子，等電位接線端子一般均在箱柜內(nèi)。必須注意，該接線端子不能外露;不能與其它接地系統(tǒng)，如直流接地、屏蔽接地、防靜電接地等混接;也不能與pe線連接。

3、安全保護(hù)接地。

安全保護(hù)接地就是將電氣設(shè)備不帶電的金屬部分與接地體之間作良好的金屬連接。即將大樓內(nèi)的用電設(shè)備以及設(shè)備附近的一些金屬構(gòu)件，與pe線連接起來(lái)，但嚴(yán)禁將pe線與n線連接。

4、直流接地。

為了使各個(gè)電子設(shè)備的準(zhǔn)確性好、穩(wěn)定性高，除了需要一個(gè)穩(wěn)定的供電電源外，還必須具備一個(gè)穩(wěn)定的'基準(zhǔn)電位。可采用較大截面積的絕緣銅芯線作為引線，一端直接與基準(zhǔn)電位連接，另一端供電子設(shè)備直流接地。

5、屏蔽接地與防靜電接地。

為防止智能化大樓內(nèi)電子計(jì)算機(jī)機(jī)房干燥環(huán)境產(chǎn)生的靜電對(duì)電子設(shè)備的干擾而進(jìn)行的接地稱(chēng)為防靜電接地。為了防止外來(lái)的電磁場(chǎng)干擾，將電子設(shè)備外殼體及設(shè)備內(nèi)外的屏蔽線或所穿金屬管進(jìn)行的接地，稱(chēng)為屏蔽接地。

6、功率接地系統(tǒng)。

電子設(shè)備中，為防止各種頻率的干擾電壓通過(guò)交直流電源線侵入，影響低電平信號(hào)的工作而裝有交直流濾波器，濾波器的接地稱(chēng)功率接地。

IPV技術(shù)研究論文（熱門(mén)17篇）篇十四

［摘要］eda技術(shù)基礎(chǔ)課程具有一定的難度，但對(duì)學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力有重要的影響。教師在教學(xué)中要選好編程語(yǔ)言，采用對(duì)比教學(xué)、案例教學(xué)等方法，循序漸進(jìn)、拾級(jí)而上，要注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考和自主學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生在案例教學(xué)中感受到知識(shí)的價(jià)值，并進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。

［關(guān)鍵詞］eda；verilog；對(duì)比教學(xué)；案例教學(xué)。

隨著數(shù)字系統(tǒng)以摩爾定律的速度發(fā)展，ic設(shè)計(jì)領(lǐng)域已經(jīng)產(chǎn)生了翻天覆地的變化，從最初的手工搭建電路到高級(jí)別描述綜合電路的轉(zhuǎn)換，從原有的基于印制電路板的方式逐步向基于芯片的連接轉(zhuǎn)變。技術(shù)的變革使得電類(lèi)專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置上也隨之改變。目前，國(guó)內(nèi)電類(lèi)專(zhuān)業(yè)均開(kāi)設(shè)了eda技術(shù)基礎(chǔ)這門(mén)課程。eda技術(shù)基礎(chǔ)是數(shù)字電路與邏輯設(shè)計(jì)的延伸，也是fpga開(kāi)發(fā)、數(shù)字ic設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)，學(xué)好本門(mén)課程對(duì)學(xué)生后續(xù)深造以及就業(yè)能力的提升都有至關(guān)重要的作用。因此，eda技術(shù)基礎(chǔ)往往是電類(lèi)專(zhuān)業(yè)高年級(jí)學(xué)生非常重視的課程。要讓學(xué)生學(xué)好該門(mén)課程，不妨從以下幾個(gè)方面入手。

一、選好編程語(yǔ)言，做到輕松入門(mén)。

vhdl語(yǔ)言是美國(guó)在1985年推出的硬件描述語(yǔ)言，具有語(yǔ)法規(guī)范、體系完整、邏輯嚴(yán)謹(jǐn)?shù)忍攸c(diǎn)，于1987年被ieee采納作為硬件描述語(yǔ)言標(biāo)準(zhǔn)之一。而veriloghdl是一種與c語(yǔ)言相近的硬件描述語(yǔ)言，在c語(yǔ)言被廣泛應(yīng)用的學(xué)術(shù)界和產(chǎn)業(yè)界，veriloghdl比較流行。考慮到學(xué)生的課程基礎(chǔ)以及應(yīng)用型人才所學(xué)知識(shí)在產(chǎn)業(yè)界的適用性，不妨以veriloghdl語(yǔ)言為設(shè)計(jì)語(yǔ)言。

二、尊重學(xué)習(xí)規(guī)律，循序漸進(jìn)教學(xué)。

人的學(xué)習(xí)行為具有循序漸進(jìn)的規(guī)律，在教學(xué)過(guò)程應(yīng)當(dāng)由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，先一般后特殊。比如，教師可在最初的教學(xué)中使用簡(jiǎn)單的verilog結(jié)構(gòu)，在學(xué)生掌握簡(jiǎn)單設(shè)計(jì)后，再逐漸發(fā)展成一個(gè)個(gè)較復(fù)雜的例子。同時(shí)，在教學(xué)中可以先讓學(xué)生看懂教材中的例子，輸入驗(yàn)證，并解釋仿真結(jié)果，將看懂教材例子作為自己模塊設(shè)計(jì)的基石。

三、注重對(duì)比教學(xué)，提升教學(xué)效果。

對(duì)比教學(xué)是將一些具有某種聯(lián)系和區(qū)別的教學(xué)內(nèi)容放在一起進(jìn)行對(duì)比、分析，找出其相同和不同之處，使學(xué)生在理解了一個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容之后，很容易地通過(guò)類(lèi)推、遷移掌握其他教學(xué)內(nèi)容，從而達(dá)到觸類(lèi)旁通的教學(xué)目的。比如在設(shè)計(jì)組合邏輯電路時(shí)，將時(shí)序邏輯電路的設(shè)計(jì)與其對(duì)比，設(shè)計(jì)同步邏輯電路與異步邏輯電路對(duì)比。這樣學(xué)生既學(xué)會(huì)了組合邏輯電路的設(shè)計(jì)、時(shí)序邏輯電路的設(shè)計(jì)、同步邏輯電路的設(shè)計(jì)、異步電路的設(shè)計(jì)，又加深了對(duì)這幾種電路異同的理解，各知識(shí)點(diǎn)相互促進(jìn)，讓學(xué)生印象深刻，理解透徹，大大提升了教學(xué)效果。

四、引入案例教學(xué)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

案例教學(xué)法是一種常見(jiàn)而富有成效的教學(xué)方法，在eda技術(shù)基礎(chǔ)課程教學(xué)中采用案例教學(xué)就是將企業(yè)界、學(xué)術(shù)界真實(shí)應(yīng)用的電路系統(tǒng)作為案例進(jìn)行課堂講解和分析研究的過(guò)程，是將實(shí)際例子作為教學(xué)媒介的`一種教學(xué)方法。案例教學(xué)實(shí)質(zhì)上可歸為一種研究性學(xué)習(xí)，是以學(xué)生的自主性、探索性學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，從產(chǎn)業(yè)界所設(shè)計(jì)或生產(chǎn)的電路模塊中選擇研究對(duì)象，通過(guò)親身實(shí)踐獲得直接經(jīng)驗(yàn)，掌握電路模塊的工作原理和設(shè)計(jì)方法。教學(xué)中采用案例教學(xué)法既豐富了課堂內(nèi)容，加深了學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握與理解，又讓學(xué)生切實(shí)體會(huì)到了知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用，激發(fā)了學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)的熱情，為教學(xué)過(guò)程向縱深發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。比如在教學(xué)過(guò)程中可以引入crc校驗(yàn)碼產(chǎn)生器的設(shè)計(jì)、fir濾波器的設(shè)計(jì)、交通燈信號(hào)控制器的設(shè)計(jì)、電梯控制器的設(shè)計(jì)等，這些例子既包含eda設(shè)計(jì)的完整流程，又具有一定的實(shí)際應(yīng)用價(jià)值，是學(xué)生畢業(yè)以后可能會(huì)遇到的實(shí)際項(xiàng)目。這些鮮活的案例既能讓學(xué)生學(xué)會(huì)eda相關(guān)知識(shí)，又能讓其體會(huì)到所學(xué)知識(shí)的應(yīng)用價(jià)值，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

五、鼓勵(lì)獨(dú)立思考，培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力。

在課堂教學(xué)中，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生較少提問(wèn)或提不出問(wèn)題，他們大多是被動(dòng)地接受，缺乏主動(dòng)思考。學(xué)生不主動(dòng)思考就不會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，就不可能自我激發(fā)、主動(dòng)探索。會(huì)思考是學(xué)生發(fā)展自主學(xué)習(xí)能力必備素養(yǎng)。會(huì)思考，方能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，有問(wèn)題才有切入點(diǎn)，才能不斷地自我激發(fā)并深入研究下去。課堂教學(xué)中教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，鍛煉他們的思維分析能力，幫助其養(yǎng)成良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。在eda技術(shù)基礎(chǔ)課程教學(xué)中，教師每教完一種模塊的設(shè)計(jì)后，都要要求學(xué)生模仿所學(xué)模塊，設(shè)計(jì)一個(gè)相似的但又有一些不同的模塊，促進(jìn)學(xué)生思考。同時(shí)還需注意的是，盡管團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)是很重要的，但我們?cè)诮虒W(xué)中發(fā)現(xiàn)，開(kāi)展團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)時(shí)往往會(huì)出現(xiàn)一個(gè)人學(xué)習(xí)、其他人旁觀，一個(gè)人動(dòng)手、其他人拷貝的怪現(xiàn)象，團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)未能達(dá)到預(yù)期的效果，反而讓部分學(xué)生有了偷懶的機(jī)會(huì)。所以，教學(xué)中教師應(yīng)鼓勵(lì)獨(dú)立思考，讓每個(gè)學(xué)生都得到充分鍛煉，讓他們既學(xué)會(huì)具體的eda知識(shí)，又養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣，提高自主學(xué)習(xí)的能力。

六、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，提升應(yīng)用技能。

實(shí)驗(yàn)教學(xué)既能檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的掌握程度，又能鍛煉學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力，在eda技術(shù)基礎(chǔ)課程中有著舉足輕重的作用，一定要引起足夠的重視。實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，要求學(xué)生設(shè)計(jì)的電路模塊的規(guī)模要由小到大，難度要由低到高，逐步開(kāi)展綜合性的實(shí)驗(yàn)。教學(xué)中不能直接告訴學(xué)生電路模塊的實(shí)現(xiàn)方法和設(shè)計(jì)代碼，要采用啟發(fā)式教學(xué)法，圍繞著設(shè)計(jì)目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行資料搜集、分析，進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)，訓(xùn)練學(xué)生的思維能力，培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。綜合性較強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目要面向?qū)嶋H應(yīng)用，要有一定的復(fù)雜度，要讓學(xué)生在完成實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中體驗(yàn)到規(guī)范性的電子設(shè)計(jì)步驟，從而在一定程度上培養(yǎng)和提高學(xué)生的工程應(yīng)用技能。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，要鼓勵(lì)學(xué)生用多種不同的方法去實(shí)現(xiàn)相同的邏輯功能，并引導(dǎo)學(xué)生分析各種方法在算法難易程度、運(yùn)算速度、占用芯片面積等方面的優(yōu)劣點(diǎn)。學(xué)生做實(shí)驗(yàn)的時(shí)候總會(huì)遇到問(wèn)題，教師不要急于幫其解答，實(shí)驗(yàn)就是一個(gè)試錯(cuò)的過(guò)程，可以引導(dǎo)學(xué)生分析，促進(jìn)學(xué)生思考，幫助學(xué)生對(duì)易錯(cuò)點(diǎn)加深理解。實(shí)驗(yàn)教學(xué)不能僅僅是驗(yàn)證性的實(shí)驗(yàn)，要設(shè)計(jì)一些源于教材而高于教材的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，讓學(xué)生在模仿、修改中逐步提升自己對(duì)設(shè)計(jì)的理解，提升自己的工程應(yīng)用技能。

七、改革考核方式，關(guān)注考核的有效性。

eda技術(shù)基礎(chǔ)是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，因此在該課程的考核環(huán)節(jié)中應(yīng)當(dāng)加大對(duì)實(shí)驗(yàn)實(shí)踐環(huán)節(jié)的評(píng)價(jià)。傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)評(píng)價(jià)通常以檢查學(xué)生的實(shí)驗(yàn)報(bào)告為主要形式，而這種形式往往會(huì)導(dǎo)致一流的實(shí)驗(yàn)報(bào)告，三流的實(shí)踐動(dòng)手能力，不利于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。因此，制定出合理的評(píng)價(jià)體系對(duì)激發(fā)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性、提高學(xué)習(xí)效果非常重要。據(jù)多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我們采取如下的評(píng)價(jià)體系。該評(píng)價(jià)體系主要包括兩部分，即理論考試和實(shí)驗(yàn)考核，其中理論考試占比50%，實(shí)驗(yàn)考核占比50%；實(shí)驗(yàn)考核分別為實(shí)驗(yàn)前的準(zhǔn)備、實(shí)驗(yàn)中的態(tài)度和操作以及實(shí)驗(yàn)后期對(duì)結(jié)果的分析與整理。需要特別強(qiáng)調(diào)的是，對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析是整個(gè)實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)中非常重要的部分，這一點(diǎn)很容易被忽略。在eda實(shí)驗(yàn)中，實(shí)驗(yàn)結(jié)果往往以0或1組成的各種代碼給出，并不是那么容易就能看出其正確與否的。能否正確分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，解釋其正確的原因，闡述其錯(cuò)誤的理由是檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)掌握程度的一種較好的評(píng)價(jià)方法，這一點(diǎn)應(yīng)該引起足夠的重視。總之，eda技術(shù)基礎(chǔ)對(duì)學(xué)生的后續(xù)學(xué)習(xí)有很大的幫助，對(duì)學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力有至關(guān)重要的影響。該課程有一定的難度，教學(xué)中要找好切入點(diǎn)，選對(duì)教學(xué)法，循序漸進(jìn)、拾級(jí)而上。該課程具有較強(qiáng)的實(shí)踐性，教學(xué)中應(yīng)當(dāng)適時(shí)引入業(yè)界應(yīng)用案例，讓學(xué)生在案例教學(xué)中感受到知識(shí)的價(jià)值和鉆研的樂(lè)趣，并進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)業(yè)欲望。

［參考文獻(xiàn)］。

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IPV技術(shù)研究論文（熱門(mén)17篇）篇十五

摘要：隨著我國(guó)的科學(xué)技術(shù)水平的提高，機(jī)電一體化領(lǐng)域的發(fā)展也有著長(zhǎng)足進(jìn)步，機(jī)電一體化設(shè)備的應(yīng)用中，由于各種因素影響比較容易出現(xiàn)故障，對(duì)這些故障進(jìn)行診斷就顯得比較關(guān)鍵。基于此，本文先就機(jī)電一體化設(shè)備故障診斷的特征以及診斷技術(shù)發(fā)展問(wèn)題加以闡述，然后就機(jī)電一體化設(shè)備故障診斷發(fā)展措施和具體診斷技術(shù)詳細(xì)探究，希望能從理論層面對(duì)機(jī)電一體化設(shè)備故障診斷操作提供有益發(fā)展思路。

關(guān)鍵詞：故障診斷技術(shù)；機(jī)電一體化；技術(shù)問(wèn)題。

通過(guò)對(duì)機(jī)電一體化設(shè)備診斷故障的應(yīng)用能有效保障生產(chǎn)的安全，提高機(jī)電一體化設(shè)備的整體應(yīng)用效率。故障診斷技術(shù)的科學(xué)應(yīng)用下，能起到協(xié)調(diào)的作用，保障機(jī)電設(shè)備的穩(wěn)定運(yùn)行。未來(lái)對(duì)機(jī)電一體化設(shè)備的應(yīng)用會(huì)愈來(lái)愈廣泛，做好機(jī)電一體化設(shè)備故障診斷工作也就比較關(guān)鍵。

1機(jī)電一體化設(shè)備故障診斷特征及診斷技術(shù)發(fā)展問(wèn)題。

1.1機(jī)電一體化設(shè)備故障診斷的特征。

機(jī)電一體化設(shè)備是多層網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)組成的，有設(shè)備層以及自動(dòng)化和控制層，由于機(jī)電一體化設(shè)備自身有著特殊性，所以設(shè)備故障就有著鮮明特點(diǎn)。機(jī)電一體化設(shè)備的零件數(shù)量比較多，這也就使得在設(shè)備故障發(fā)生的時(shí)候比較復(fù)雜，設(shè)備的各部件間都有著緊密的銜接聯(lián)系，從而促進(jìn)設(shè)備正常運(yùn)行[1]。機(jī)電一體化設(shè)備故障的診斷時(shí)候，實(shí)現(xiàn)迅速診斷是存在著難度的，設(shè)備故障產(chǎn)生的因素也比較多，判斷故障的真實(shí)源頭在短時(shí)間內(nèi)就存在著難度。再者，機(jī)電一體化設(shè)備故障的診斷的目的性特點(diǎn)也較為鮮明。機(jī)電設(shè)備的運(yùn)行中出現(xiàn)了故障問(wèn)題，在進(jìn)行診斷的時(shí)候主要是采用相應(yīng)技術(shù)，最大效率的找到機(jī)電設(shè)備的故障所在，從而針對(duì)性的解決，最大程度的減少對(duì)生產(chǎn)造成的影響。而在進(jìn)行故障診斷的時(shí)候，綜合性特點(diǎn)也是比較突出的，主要是運(yùn)用的診斷知識(shí)比較多樣，機(jī)電一體化設(shè)備的故障診斷對(duì)診斷人員的綜合知識(shí)儲(chǔ)備有著要求，需要將理論和實(shí)踐緊密的結(jié)合起來(lái)，才能提高故障診斷的質(zhì)量。

從當(dāng)前機(jī)電一體化設(shè)備故障診斷技術(shù)的發(fā)展現(xiàn)狀能看到，雖然在一定程度上有著很大的進(jìn)步，但是也存在著各種的問(wèn)題，主要有以下幾個(gè)層面：其一，缺乏完善診斷理論體系。機(jī)電一體化設(shè)備的故障診斷的發(fā)展需要有完善的理論體系，這是促進(jìn)故障診斷技術(shù)進(jìn)步的重要基礎(chǔ)。我國(guó)在機(jī)電一體化故障診斷技術(shù)的發(fā)展時(shí)間上比較晚，診斷技術(shù)創(chuàng)新理論研究人才比較缺少，所以在機(jī)電一體化故障診斷領(lǐng)域的發(fā)展相對(duì)比較滯后，在實(shí)際的發(fā)展過(guò)程中沒(méi)有注重總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，有實(shí)用以及經(jīng)典方案沒(méi)有及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，缺乏形成系統(tǒng)性的理論體系，這就必然會(huì)對(duì)我國(guó)機(jī)電一體化診斷技術(shù)的良好發(fā)展產(chǎn)生不利影響[2]。其二，診斷技術(shù)應(yīng)用缺乏規(guī)范。機(jī)電一體化設(shè)備故障診斷技術(shù)的發(fā)展應(yīng)用中，缺乏系統(tǒng)的理論體系作為支持，在實(shí)際的操作管理當(dāng)中就會(huì)造成診斷準(zhǔn)確率低的問(wèn)題，診斷工作的實(shí)際操作當(dāng)中，沒(méi)有注重考慮機(jī)電一體化設(shè)備的特殊性，也沒(méi)對(duì)其工作環(huán)境詳細(xì)的分析，缺乏結(jié)合故障現(xiàn)象層層找原因的思維，這就必然會(huì)影響故障診斷技術(shù)的應(yīng)用效率。加上診斷技術(shù)的應(yīng)用沒(méi)有良好的'規(guī)范，從而就會(huì)進(jìn)一步的影響機(jī)電一體化故障診斷的效果。

2機(jī)電一體化設(shè)備故障診斷發(fā)展措施和具體診斷技術(shù)。

2.1機(jī)電一體化設(shè)備故障診斷發(fā)展措施。

機(jī)電一體化設(shè)備故障診斷問(wèn)題要及時(shí)的排除，這就需要針對(duì)性的加以應(yīng)對(duì)，可從以下幾點(diǎn)加以考慮：第一，完善機(jī)電一體化故障診斷理論體系。機(jī)電一體化設(shè)備故障診斷技術(shù)發(fā)展的不足，很大程度上是由于缺乏完善的理論體系作為支撐，要能結(jié)合故障診斷的實(shí)踐操作及時(shí)的總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，逐漸形成系統(tǒng)化的故障診斷理論體系。結(jié)合診斷技術(shù)的理論，可靠性是重要參數(shù)，在規(guī)定條件完成規(guī)定功能的能力，之間也是理論實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)化的關(guān)鍵[3]。機(jī)電一體化故障診斷操作中，相關(guān)診斷人員就要能從工作實(shí)踐當(dāng)中對(duì)相關(guān)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)靈活運(yùn)用，將培訓(xùn)當(dāng)中以及書(shū)籍中的理論和設(shè)備診斷實(shí)踐操作相結(jié)合，注重故障診斷方法的創(chuàng)新，提高自身的業(yè)務(wù)能力的同時(shí)，逐步完善技術(shù)理論，這樣才能有助于故障診斷技術(shù)的良好發(fā)展。第二，充分注重故障診斷事前預(yù)測(cè)。機(jī)電一體化設(shè)備故障診斷的要注重事前預(yù)測(cè)，這是減少機(jī)電設(shè)備故障診斷中失誤的重要舉措。相關(guān)機(jī)電一體化故障診斷工作人員，要能充分注重和自身的經(jīng)驗(yàn)以及理論知識(shí)相結(jié)合，從實(shí)踐中靈活運(yùn)用理論知識(shí)，做好機(jī)電設(shè)備的維護(hù)檢修工作。機(jī)電一體化設(shè)備在運(yùn)行前對(duì)設(shè)備的零件的完好性進(jìn)行檢查，這是事前診斷預(yù)測(cè)的重要工作。通過(guò)事前預(yù)測(cè)就能避免設(shè)備在故障下運(yùn)行，有助于延長(zhǎng)機(jī)電一體化設(shè)備的使用壽命，對(duì)故障診斷人員來(lái)說(shuō)也減輕了工作上的壓力負(fù)擔(dān)。

機(jī)電一體化設(shè)備故障的診斷主要是為保障機(jī)電設(shè)備的正常安全運(yùn)行，及時(shí)發(fā)現(xiàn)故障問(wèn)題提高維修的效率[4]。機(jī)電一體化設(shè)備故障的診斷主要有幾個(gè)重要的任務(wù)，也就是進(jìn)行故障的檢測(cè)以及故障的定位和故障類(lèi)型的判斷，最后是進(jìn)行故障的恢復(fù)。機(jī)電一體化設(shè)備故障的診斷主要通過(guò)以圖1過(guò)程來(lái)實(shí)現(xiàn)的。圖1機(jī)電一體化故障診斷流程機(jī)電一體化設(shè)備故障診斷技術(shù)中，故障類(lèi)別劃分是比較重要的，要結(jié)合故障損壞的零件狀況以及設(shè)備工作產(chǎn)生的影響來(lái)劃分。能夠分成破壞性以及非破壞性故障類(lèi)型。故障劃分之后按照故障范圍以及嚴(yán)重程度來(lái)針對(duì)性的加以應(yīng)對(duì)。機(jī)電一體化故障診斷先進(jìn)技術(shù)的應(yīng)用，要結(jié)合機(jī)電設(shè)備的具體故障，測(cè)試機(jī)電設(shè)備的整體運(yùn)行狀況，并要能結(jié)合設(shè)備的組合狀況以及基本的性質(zhì)來(lái)集中診斷控制，保障機(jī)電設(shè)備工序的完整有效。設(shè)備數(shù)據(jù)分類(lèi)是比較重要的，相關(guān)技術(shù)人員就要結(jié)合設(shè)備預(yù)防故障診斷結(jié)構(gòu)，保障診斷運(yùn)行框架的完整[5]。按照基本的步驟控制流程進(jìn)行診斷，應(yīng)用檢驗(yàn)機(jī)制的過(guò)程中，結(jié)合診斷故障出現(xiàn)偶然和持續(xù)性，綜合性的進(jìn)行管控。也要能分析設(shè)備故障指示燈的實(shí)際運(yùn)行狀況，做好故障信息的采集工作，針對(duì)性的應(yīng)對(duì)。機(jī)電一體化設(shè)備故障診斷技術(shù)中，采用專(zhuān)家系統(tǒng)技術(shù)應(yīng)用能大大提高故障診斷的整體質(zhì)量。機(jī)電一體化設(shè)備運(yùn)行故障的診斷在發(fā)展中，會(huì)向著智能化以及網(wǎng)絡(luò)化的方向邁進(jìn)，當(dāng)前的專(zhuān)家系統(tǒng)技術(shù)在機(jī)電一體化設(shè)備故障診斷當(dāng)中的應(yīng)用愈來(lái)愈廣泛，這一系統(tǒng)技術(shù)是通過(guò)知識(shí)庫(kù)以及用戶(hù)界面和推理機(jī)制所構(gòu)成的，是通過(guò)對(duì)某領(lǐng)域多個(gè)專(zhuān)家知識(shí)建立的計(jì)算機(jī)軟件系統(tǒng)，能實(shí)現(xiàn)在線檢測(cè)各種故障信息，通過(guò)專(zhuān)家系統(tǒng)來(lái)對(duì)故障進(jìn)行判斷和提出解決的方法。專(zhuān)家系統(tǒng)技術(shù)的實(shí)際應(yīng)用當(dāng)中有兩次診斷，一次是通過(guò)實(shí)時(shí)在線的形式，結(jié)合裝在設(shè)備上的有限數(shù)量傳感器輸入信息，并能從知識(shí)庫(kù)當(dāng)中來(lái)對(duì)機(jī)電一體化設(shè)備加以判斷檢測(cè)，出現(xiàn)設(shè)備故障問(wèn)題的時(shí)候系統(tǒng)就會(huì)發(fā)出警報(bào)提出，并對(duì)機(jī)電設(shè)備簡(jiǎn)單應(yīng)急，如停機(jī)檢修打印診斷報(bào)告[6]。如果診斷異常知識(shí)庫(kù)沒(méi)有直接報(bào)警代碼就會(huì)實(shí)施二次診斷，這是離線的診斷，比較精密的診斷，具體的診斷中把設(shè)備狀態(tài)信息存入數(shù)據(jù)庫(kù)當(dāng)中，并對(duì)異常狀況加以保護(hù)，結(jié)合知識(shí)庫(kù)以及人工經(jīng)驗(yàn)等分析推理診斷，最終找到故障的真正原因以及故障的位置，打印診斷報(bào)告，顯示器會(huì)給出診斷的方法。

3結(jié)語(yǔ)。

總而言之，機(jī)電一體化設(shè)備故障診斷的技術(shù)發(fā)展應(yīng)用過(guò)程中，技術(shù)的先進(jìn)性在增強(qiáng)，這是保障機(jī)電一體化設(shè)備安全穩(wěn)定運(yùn)行的關(guān)鍵。機(jī)電一體化設(shè)備的運(yùn)行管理是比較重要的，做好預(yù)防工作能夠延長(zhǎng)設(shè)備使用的壽命，減少工作人員的工作壓力，通過(guò)故障診斷技術(shù)的科學(xué)應(yīng)用下，能大大提高故障診斷效率。

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IPV技術(shù)研究論文（熱門(mén)17篇）篇十六

摘要：結(jié)合重慶市萬(wàn)州區(qū)及三峽庫(kù)區(qū)實(shí)際情況，利用雜木屑、玉米芯、棉籽殼、棉籽殼加玉米芯、為主料，麩皮、玉米粉、石膏為輔料，篩選最適合香菇生長(zhǎng)的原材料，通過(guò)栽培過(guò)程中，又進(jìn)一步研究了病蟲(chóng)害發(fā)生規(guī)律及綜合防治技術(shù)。通過(guò)實(shí)驗(yàn)證明，所述幾種原材料及組合中有三種均可用于香菇栽培，其中，木屑和玉米芯最適合做香菇生產(chǎn)主料，對(duì)提高香菇產(chǎn)量、防治病蟲(chóng)害等效果明顯。對(duì)菇農(nóng)合理利用資源提高香菇品質(zhì)，增加經(jīng)濟(jì)效益具有指導(dǎo)意義。

關(guān)鍵詞：香菇;栽培技術(shù);原料;病蟲(chóng)害。

香菇是世界上著名的食用菌之一，它香氣沁脾，滋味鮮美，營(yíng)養(yǎng)豐富，為宴席和家庭烹調(diào)的最佳配料之一，深受廣大人民的喜愛(ài)。此外，香菇也是中國(guó)傳統(tǒng)的出口土特產(chǎn)，在國(guó)際市場(chǎng)上素負(fù)盛名。本文從4種不同的原材料入手篩選最適合香菇生長(zhǎng)原料從源頭為食品把關(guān)，利用三峽庫(kù)區(qū)農(nóng)村廢棄的作物秸稈生產(chǎn)營(yíng)養(yǎng)健康的香菇，有利于農(nóng)民增收致富，更有利用合理利用資源保護(hù)環(huán)境，同時(shí)，對(duì)如何篩選原材料和在生產(chǎn)過(guò)程中病蟲(chóng)害的防預(yù)及治理有著指導(dǎo)意義。

1栽培材料方法與結(jié)果分析。

1.1材料。

表1各種原材料基本情況。

主料木屑棉籽殼棉籽殼+玉米芯玉米芯。

說(shuō)明：各種輔料，包括麩皮、玉米粉、石膏在配方中計(jì)入。

1.2方法。

1.2.1配方各主料75%，麩皮20%，玉米粉3%，石膏2%，

1.2.2拌料先將各主料按1.0:(1.4～1.5)的加水、拌勻，使料吃透水。再將各種原料按比例備好后，依其性質(zhì)按順序加入拌勻，然后將料水拌勻。料水比1.0:1.4含水量達(dá)60%～65%，把ph調(diào)到6.5左右。在生產(chǎn)實(shí)踐中，為防止培養(yǎng)料酸性增加和雜菌污染，多用適量的石灰粉調(diào)節(jié)。可用手測(cè)法，將拌好的栽培料，抓一把均勻無(wú)塊狀，用手緊握料成團(tuán)，水分可以從指縫滲出，但不會(huì)下滴，手放開(kāi)時(shí)料成團(tuán)，抖動(dòng)即散。

1.2.3裝袋與滅菌塑料袋的規(guī)格，10.000cm×25.00cm×0.006cm，每袋裝干料0.45kg，濕料1.25kg。裝袋完成后要抓緊時(shí)間滅菌，滅菌采用高壓蒸汽滅菌，溫度達(dá)121℃壓力達(dá)103.4kpa時(shí)保持2～4h。

1.2.4接種將經(jīng)滅菌的料袋推入凈化室待接種，應(yīng)提前用臭氧將接種室和凈化室消毒2～3h，待料溫降至30℃以下時(shí)可接種，接種過(guò)程在超凈工作臺(tái)處實(shí)施。

1.2.5菌絲培養(yǎng)培養(yǎng)室溫度控制在20～23℃，這樣料溫可達(dá)22～25℃。空氣相對(duì)濕度60%左右。每天通風(fēng)1～2次，每次30～40min。定期檢查雜菌，應(yīng)注意是否有雜菌感染并處理。

1.2.6脫袋轉(zhuǎn)色當(dāng)菌筒表面絨毛菌絲達(dá)2.000cm時(shí)，加強(qiáng)通風(fēng)和增強(qiáng)光照。7～8d后逐漸轉(zhuǎn)色出現(xiàn)黃水珠。經(jīng)13d左右，菌筒表面形成棕褐色菌膜時(shí)，轉(zhuǎn)入出菇管理。

1.2.7出菇管理溫度控制在10～20℃。20℃以上時(shí)，子實(shí)體易開(kāi)傘、質(zhì)量差、產(chǎn)量低。保持菌筒含水量60%～65%，空氣相對(duì)濕度保持在90%左右。采菇前1d不噴水。在收完一茬菇后停止噴水。子實(shí)體生長(zhǎng)需要散光線，但不能有直射光線，否則子實(shí)體生長(zhǎng)受抑制。通風(fēng)在午后進(jìn)行。夏秋季節(jié)，早、中、晚各通風(fēng)一次。香菇的'采收，子實(shí)體發(fā)育至適期時(shí)，即可適時(shí)采摘。如果不及時(shí)采收，菌肉變薄，色澤由深變淺，菌柄纖維素增多，質(zhì)量差。

2結(jié)果與分析。

2.1不同主料對(duì)香菇菌絲生長(zhǎng)的影響(見(jiàn)表2)。

表2不同主料培樣香菇菌絲生長(zhǎng)情況。

說(shuō)明：菌絲長(zhǎng)勢(shì)中“++”代表菌絲生長(zhǎng)正常、旺盛，“+++”代表菌絲潔白濃密有力;菌皮顏色中“+”代表淺褐色，“++”代表褐色，“+++”代表深褐色。

從表2中可以看出，b料菌絲生長(zhǎng)速度最快，菌絲滿袋時(shí)間最短，為50d，d料菌絲生長(zhǎng)速度最慢，菌絲滿袋時(shí)間最長(zhǎng)，為62d，a、c料菌絲生長(zhǎng)速度相當(dāng)，菌絲滿袋時(shí)間在b、d之間;a、c菌絲生長(zhǎng)正常、旺盛，b菌絲潔白濃密有力，d菌絲生長(zhǎng)細(xì)小不緊密;a、b、轉(zhuǎn)色時(shí)間均較d短，且c、d轉(zhuǎn)色較輕;a、d無(wú)霉?fàn)€黃水正常抗逆性均較c、d強(qiáng)。

2.2轉(zhuǎn)色與出菇的關(guān)系(見(jiàn)表3)。

表3轉(zhuǎn)色與出菇的關(guān)系。

轉(zhuǎn)色太深或太淺都不利于出菇，轉(zhuǎn)色太深，出菇遲緩、稀少，轉(zhuǎn)色較淺出菇稍早、略密。轉(zhuǎn)色應(yīng)適宜，這樣出菇量多且菇型較好，有利提高經(jīng)濟(jì)效益。

2.3不同原料與香菇產(chǎn)量的關(guān)系(見(jiàn)表4)。

表4各種原料的香菇產(chǎn)量g。

從三茬菇的總產(chǎn)兩來(lái)看a產(chǎn)量最高c、d相當(dāng)b產(chǎn)量最低只有2810g，從各茬出菇情況來(lái)看，a、b、c、d的產(chǎn)量主要集中在前兩茬，第三茬只占總產(chǎn)比例的6.2%～13.4%，且占總產(chǎn)的85%以上。

2.44種不同主料感染雜菌情況(見(jiàn)表5)。

表54種不同主料感雜情況。

說(shuō)明：從表4可以看出a、d感雜率最低，b、c感雜率均較高達(dá)到50%左右。

3小結(jié)。

IPV技術(shù)研究論文（熱門(mén)17篇）篇十七

前言：

我國(guó)電子通信產(chǎn)品認(rèn)證工作不斷開(kāi)展，使得電子通信設(shè)備的接地技術(shù)也變得非常重要。接地，可以保證電子通信設(shè)備可以正常工作，這是設(shè)備正常工作的最基本條件。接地不僅有利于使電子設(shè)備的工作穩(wěn)定性得到提高，還可以確保設(shè)備的安全，以及個(gè)人的人身安全。另外，接地技術(shù)的好壞，還對(duì)電子設(shè)備電磁性能的高低有直接影響。

在我國(guó)目前的電子通信設(shè)備中，由于其復(fù)雜的安裝環(huán)境，其信號(hào)非常容易受到干擾影響，這就導(dǎo)致了通信中斷或信號(hào)差的現(xiàn)象的出現(xiàn)。解決這些問(wèn)題，調(diào)整地線可以說(shuō)是最簡(jiǎn)單的方法，碰觸地線、晃動(dòng)地線，調(diào)整之前的連接狀態(tài)，可以使信號(hào)干擾的情況得到緩解。這種現(xiàn)象映射出了設(shè)備與地之間的連接關(guān)系。從物理學(xué)電位差的方向考慮，大地為參考點(diǎn)，電位為零。當(dāng)把設(shè)備與大地連接時(shí)，設(shè)備與大地電位相同，兩者之間沒(méi)有電位差，在接地處理的時(shí)候，通信設(shè)備工作時(shí)，設(shè)備表面上就沒(méi)有電壓產(chǎn)生，更不會(huì)有電流產(chǎn)生。然而，由于接地地線的影響，電子通信設(shè)備又不可能完全不帶電，這是因?yàn)樾盘?hào)的傳遞途徑必須是接地地線，也就是說(shuō)，這種情況下，通信設(shè)備和大地之間會(huì)有微弱電壓產(chǎn)生，同時(shí)有很小的電流傳輸，此電流只能夠盡量減少，但是卻不能被消除，因此只能通過(guò)接地把影響降到最低。因此，如果通信設(shè)備在接地技術(shù)上處理不當(dāng)，就會(huì)影響正常通信。

接地的目的主要有兩個(gè)，一是為了防止觸電的發(fā)生，而是保護(hù)通信設(shè)備，把通信設(shè)備的外殼用電線與大地相連，形成一個(gè)電路回路，這樣操作可以把設(shè)備上可能存在的漏電電流、靜電電流甚至是雷電電流由接地線通過(guò)大地發(fā)射出去，既保護(hù)了設(shè)備，又避免了觸電事故的發(fā)生。這種接地技術(shù)可以說(shuō)是最基本的應(yīng)用，事實(shí)上，接地技術(shù)不僅有以上的作用，還有消除靜電的作用進(jìn)而排除磁場(chǎng)干擾，保障通信設(shè)備的.安全穩(wěn)定工作。

（二）接地方式的類(lèi)型。

接地技術(shù)主要包括兩種類(lèi)型，分別是有分散接地和并聯(lián)接地。分散接地指的是把通訊設(shè)備各種類(lèi)型的地和其它設(shè)備的地，分離開(kāi)來(lái)，分別與各自的地系統(tǒng)連接。但是這種接地方式，使得不同類(lèi)型的接地系統(tǒng)增多，導(dǎo)致接地耦合現(xiàn)象的發(fā)生，進(jìn)而導(dǎo)致相互之間的信號(hào)干擾。并聯(lián)接地是在這種情況下，開(kāi)始使用發(fā)現(xiàn)的，這也是通信設(shè)備中主要采用的接地方式，由于@種接地方式不會(huì)形成閉合回路，所以相應(yīng)的通信干擾也就不會(huì)產(chǎn)生。

（三）接地方法的種類(lèi)。

一般情況下，通信設(shè)備的接地方式主要有直流地接大地法和直流地懸浮法，所謂的直流地接大地法就是把通信設(shè)備內(nèi)部的數(shù)字電路的數(shù)字地和大地連接起來(lái)，用這種方式減少耦合，降低通信設(shè)備的干擾程度，但是這種方式接地電阻有特殊的要求，必須小于4歐。直流地懸浮法是指接地線沒(méi)有和地直接連接，而是有自己系統(tǒng)各自的基準(zhǔn)點(diǎn)，同時(shí)，要避免交流地和直流地的連接，這樣可以避免干擾的產(chǎn)生。采用直流地接大地方法比直流地懸浮法有很大的優(yōu)勢(shì)，因?yàn)橹绷鞯亟哟蟮胤ò言O(shè)備與地分開(kāi)，可以有效的減少靜電現(xiàn)象和高頻干擾。

（一）干擾的形成及抗干擾方法。

（1）干擾的形成。

在一般人看來(lái)，電子通信設(shè)備的接地和普通接地沒(méi)有什么兩樣，把帶電設(shè)備與大地連接在一起就實(shí)現(xiàn)了接地。其實(shí)并不是這樣的，電子通信設(shè)備的干擾是一種特殊的干擾模式，屬于共模干擾，這種共模干擾的產(chǎn)生又有很多中形式，主要有射頻、尖峰脈沖等形式，如果這些干擾不能通過(guò)地線傳入大地，那么肯定對(duì)電子通信設(shè)備造成干擾影響，像邏輯混亂、通信混亂這些現(xiàn)象就容易產(chǎn)生。當(dāng)設(shè)備在正常工作時(shí)，導(dǎo)線上允許的壓差范圍很低，所以，當(dāng)系統(tǒng)中存在運(yùn)作的大負(fù)荷的電子設(shè)備時(shí)，一旦接地不合理，加上導(dǎo)線的內(nèi)阻，這時(shí)整體電線就沒(méi)有正常的電位，從而導(dǎo)致產(chǎn)生干擾。

（2）抗干擾方法。

實(shí)現(xiàn)抗干擾的有效方法，最主要的方式就是降低地線的內(nèi)阻。地線阻抗主要由電感和電阻組成，在低頻電子線路中，電阻起到主導(dǎo)作用。直流電子線路中，計(jì)算地線電阻的公式是：“rdc=s/a”，其中，r電阻率，s是導(dǎo)線長(zhǎng)度，a是地線橫截面積。因此，由公式可以看出，在地線長(zhǎng)度與材料固定時(shí)，電阻值與接地線的橫截面積有關(guān)，面積越大，電阻越小。然而交流電線路中，電流相對(duì)集中在導(dǎo)線的表面，這也導(dǎo)致了地線的橫截面變小，導(dǎo)致電阻增大。所以，適當(dāng)增大導(dǎo)線橫截面積可以達(dá)到降低導(dǎo)線電阻的目的。在高頻電子線路中，電感對(duì)線路的作用較大，地線長(zhǎng)度對(duì)其影響較大，在導(dǎo)線截面積一樣時(shí)，電感受到截面形狀的影響，形狀不同，電感不同。通過(guò)以上分析，降低地線阻抗的方法包括：減小導(dǎo)線的長(zhǎng)度；在設(shè)計(jì)設(shè)備安裝過(guò)程中，把銅片當(dāng)作地線；最重要的方法是要多點(diǎn)接地，使每個(gè)設(shè)備都可以以最近距離接地，縮短地線長(zhǎng)度。

（二）接地方式。

由于電子通信設(shè)備情況不同，所以接地方式也有不同，主要有屏蔽式、系統(tǒng)式、保護(hù)式三種。

屏蔽式主要利用屏蔽措施，起到防止電磁輻射干擾的作用。電磁輻射導(dǎo)致電子設(shè)備的干擾產(chǎn)生。電磁輻射能量較大，夾雜著大量干擾信息，對(duì)電子通信造成影響。在這種情況下，不管通信設(shè)備是否接地，都會(huì)產(chǎn)生干擾信號(hào)，所以采用屏蔽措施，可以減少輻射泄露。常用的屏蔽措施有靜磁屏蔽、靜電屏蔽、和電磁屏蔽三種。

系統(tǒng)式接地主要依靠電位點(diǎn)實(shí)施，由于電子通信的特性不一樣，可以區(qū)別為不同的工作模塊，結(jié)合成完整的通信系統(tǒng)。每個(gè)部分的設(shè)備通過(guò)各自的電子線路與整體系統(tǒng)連接，在通信完成時(shí)，電位在每個(gè)設(shè)備同時(shí)產(chǎn)生。

保護(hù)式接地方式是最常用的一種方式，利用設(shè)備自身的金屬外殼，實(shí)現(xiàn)等電位接地。在進(jìn)行保護(hù)式接地方式時(shí)，必須使設(shè)備內(nèi)部的絕對(duì)絕緣，對(duì)設(shè)備內(nèi)部起到保護(hù)作用，避免接地線路中可能存在的大電流損壞設(shè)備，甚至使設(shè)備燒壞。

四、結(jié)束語(yǔ)。

接地技術(shù)在電子通信設(shè)備中是非常重要，這種技術(shù)與電路中的技術(shù)類(lèi)似，接地系統(tǒng)也是非常重要的，接地質(zhì)量的好壞對(duì)產(chǎn)品的質(zhì)量和使用效果有直接影響，電子設(shè)備操作人員在進(jìn)行設(shè)計(jì)通信設(shè)備時(shí)候，必須特別考慮設(shè)備的接地問(wèn)題，從以此來(lái)提高通信設(shè)備的工作效率。

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