在教學(xué)計(jì)劃中，需要仔細(xì)考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和學(xué)科的特點(diǎn)，以便制定出最適合的教學(xué)方案。以下是一些經(jīng)典的教學(xué)計(jì)劃案例，通過(guò)學(xué)習(xí)和借鑒，相信能夠更好地指導(dǎo)教師的教學(xué)工作。

海的顏色教學(xué)設(shè)計(jì)大全（14篇）篇一

知識(shí)與技能。

1、學(xué)會(huì)對(duì)圖塊進(jìn)行放大和縮小。

2、學(xué)會(huì)對(duì)圖形進(jìn)行不規(guī)則的選取。

3、學(xué)會(huì)編輯顏色。

過(guò)程與方法。

在教師的指導(dǎo)和組織下，學(xué)生通過(guò)閱讀教材，動(dòng)手試驗(yàn)，自主學(xué)習(xí)對(duì)圖塊的一些操作，臺(tái)放大、縮小、選取等。

情感態(tài)度價(jià)值觀。

1、樹(shù)立團(tuán)體分工協(xié)作的意識(shí)。

2、樹(shù)立用現(xiàn)代化工具幫助解決工作與生活中實(shí)際困難的意識(shí)。

3、鍛煉親自從生活中獲取和處理信息的能力。

4、鍛煉學(xué)生自學(xué)的能力。

教學(xué)重點(diǎn)。

圖塊的放大、縮小、選取。

教學(xué)難點(diǎn)。

對(duì)不規(guī)則圖塊的選取。

教學(xué)過(guò)程。

教學(xué)環(huán)節(jié)。

教師活動(dòng)。

學(xué)生活動(dòng)。

引入。

課題。

首先給大家展示準(zhǔn)備好的“西瓜”圖，讓同學(xué)們用畫(huà)圖軟件畫(huà)一下，并想一下用什么方法，最快。

思考并回答。

學(xué)習(xí)。

新課。

當(dāng)鼠標(biāo)變成雙箭頭形狀時(shí)，按下鼠標(biāo)左鍵，拖動(dòng)圖塊虛線框，就可以改變圖塊的大小。

學(xué)習(xí)新課。

學(xué)習(xí)任務(wù)二：選取不規(guī)則形狀的圖塊。

1我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了“選定”工具選取矩形圖塊，但是我們要選取不規(guī)則圖塊應(yīng)該怎么辦呢？

2、請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材28—29頁(yè)的`。

3、教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。努力發(fā)掘犯有代表性錯(cuò)誤的同學(xué)，如在圖塊的選取上有困難的、請(qǐng)他（她）到講臺(tái)上演示其操作過(guò)程，在教師的引導(dǎo)下共同討論并糾正其中的錯(cuò)誤。

6、同學(xué)繼續(xù)完成圖塊的選定。

同學(xué)們有秩序的積極想想辦法，各抒己見(jiàn)。

自主閱讀教材“并用筆把重要的部分它作上重點(diǎn)記號(hào)。

學(xué)習(xí)任務(wù)三：編輯顏色。

用鼠標(biāo)單擊“顏色”菜單下的“編輯顏色”選項(xiàng)，就打開(kāi)了“編輯顏色”對(duì)話框：如圖。

在這里為我們提供了48種顏色你可以點(diǎn)擊你需要的顏色再點(diǎn)“確定”就可以定為當(dāng)前的前景色。

用鼠標(biāo)指針在顏色中選取顏色選好后單擊“添加到自定義顏色”按鈕現(xiàn)單擊“確定”就可了前景色就變成了“自定義顏色”。

由同學(xué)觀察并回答；

同學(xué)自主學(xué)習(xí)，動(dòng)手操作。

抽最先完成的小組代表來(lái)演示給大家看，并敘述操作步驟；

學(xué)習(xí)任務(wù)四：反色。

1、觀察31頁(yè)的兩幅畫(huà)，有什么區(qū)別，和共同點(diǎn)。

2、請(qǐng)你仿照上圖，自己動(dòng)手做一做，制作一幅夜景圖。

3、作品演示。

學(xué)生動(dòng)手制作。

抽這位同學(xué)上去演示，

海的顏色教學(xué)設(shè)計(jì)大全（14篇）篇二

預(yù)習(xí)提示:。

1,自讀課文,借助字典,讀準(zhǔn)字音,讀通句子.

2,借助工具書(shū)自學(xué)生字.

3,了解詩(shī)歌內(nèi)容,想一想自己喜歡什么顏色,為什么。

教學(xué)目標(biāo):。

1,學(xué)習(xí)本課的生字新詞.

2,有感情地朗讀詩(shī)歌.

3,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力,仿照本詩(shī)寫(xiě)一段詩(shī).

4,理解體會(huì)詩(shī)歌的意境,體會(huì)作者的思想感情,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng),熱愛(ài)生活的思想感情,對(duì)理想的追求.

教學(xué)重點(diǎn),難點(diǎn):。

1,理解體會(huì)詩(shī)歌的意境,體會(huì)作者的思想感情,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng),熱愛(ài)生活的思想感情,對(duì)理想的追求.

2,仿照本詩(shī)寫(xiě)一段詩(shī).

教具準(zhǔn)備:多媒體課件生字卡片。

課時(shí)安排:二課時(shí)。

第一課時(shí)。

教學(xué)目標(biāo):。

1,讀通詩(shī)歌,學(xué)習(xí)本課生字新詞.

2,正確,流利地朗讀課文.

3,初步感知詩(shī)歌的內(nèi)容.

教學(xué)過(guò)程:。

一,創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。

2,生自由回答。

3,師:快數(shù)數(shù),彩虹有幾種顏色其中有你喜歡的顏色嗎。

4,生回答后,師小結(jié):每個(gè)人都有自己喜歡的顏色,每種顏色都有它的美麗之處.今天,我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首有趣的詩(shī)歌,讀讀詩(shī)歌為我們描繪了什么顏色.

二,提綱引路,自讀課文。

1,借助生字表,認(rèn)讀生字,讀通詩(shī)歌.

2,想,文中的小朋友,他喜歡什么顏色在文中畫(huà)出來(lái).

3,小組合作,有感情地朗讀詩(shī)歌.

三,檢查生字學(xué)習(xí)情況.

1,教師出示本課的生字詞,指名認(rèn)讀.

碧綠遼闊將來(lái)戰(zhàn)士乘風(fēng)破浪海疆威武……。

2,全班齊讀。

3,教師出示生字卡片,開(kāi)火車讀,并進(jìn)行組詞練習(xí).

4,教師強(qiáng)調(diào)生字要點(diǎn).

5,生自由讀詩(shī)歌,指名讀,師生評(píng)議.

6,教師指導(dǎo)讀出詩(shī)歌的韻律美.

7,學(xué)生通讀詩(shī)歌.

四,整體感知,再讀詩(shī)歌。

2,我們身邊什么是碧綠,火紅,蔚藍(lán)的。

3,再讀課文,看看文中那些東西是碧綠的哪些是火紅的哪些是蔚藍(lán)的。

4,生回答,教師板書(shū)并出示相關(guān)圖片。

5,指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文.

課堂檢測(cè):。

聽(tīng)寫(xiě)下面詞語(yǔ):。

碧綠蔚藍(lán)遼闊將來(lái)威武戰(zhàn)士乘風(fēng)破浪。

第二課時(shí)。

教學(xué)目標(biāo):。

1,指導(dǎo)學(xué)生正確,流利,有感情地朗讀課文,積累美詞佳句,加強(qiáng)語(yǔ)言積累.

2.,通過(guò)自主學(xué)習(xí),合作,交流,領(lǐng)會(huì)課文主要內(nèi)容,使學(xué)生感受生活的美好,從而激發(fā)學(xué)生愛(ài)家鄉(xiāng),熱愛(ài)生活以及對(duì)理想的追求.

教學(xué)過(guò)程:。

一,復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課。

1,教師出示本課的生字新詞,學(xué)生認(rèn)讀.

2,聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。

3,導(dǎo)入新課:通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道文中的"我"喜歡碧綠的顏色,火紅的顏色,蔚藍(lán)的顏色,為什么呢讓哦們一起再來(lái)讀讀課文吧!

二,讀中理解,體會(huì)詩(shī)意。

1,學(xué)生自讀課文,畫(huà)出感受最深的句子或段落.

2,.同桌交流:。

(1)把自己喜歡的段落讀給同桌聽(tīng).

(2)把自己的感受談給對(duì)方聽(tīng).

3.,全班交流,學(xué)法滲透:。

(1)指生交流,教師適時(shí)點(diǎn)撥.

(2)學(xué)生評(píng)價(jià).

(4)學(xué)生自由練習(xí)。

4,.自主學(xué)習(xí),交流合作.

下面,咱們用剛才的方法學(xué)習(xí)其它的小節(jié)吧!

(用上面的學(xué)習(xí)方法繼續(xù)學(xué)習(xí)課文的其它小節(jié),可以教師指導(dǎo)學(xué)習(xí),也可以小組內(nèi)自學(xué),然后交流)。

三,激發(fā)想象,自由創(chuàng)作。

1,同學(xué)們都很會(huì)讀書(shū),你再仔細(xì)讀讀這三小節(jié),看還能發(fā)現(xiàn)什么。

2,學(xué)生自由讀書(shū),交流自己的發(fā)現(xiàn)。

3,據(jù)我所知,有的同學(xué)不止喜歡這三種顏色,你還喜歡什么顏色,請(qǐng)模仿詩(shī)歌的一小節(jié),說(shuō)給大家聽(tīng).

4,生自由發(fā)言。

四,讀書(shū)升華,感情滲透。

1,讓我們帶著你的感受,再來(lái)讀讀課文吧!

2,學(xué)生開(kāi)火車讀課文.(喜歡綠色的同學(xué)讀一小節(jié),喜歡紅色的讀二小節(jié),喜歡藍(lán)色的讀最后一節(jié))。

3,請(qǐng)選擇你自己最喜歡的顏色,仿照課文再寫(xiě)一小節(jié)詩(shī)歌.(投影出示多種顏色的畫(huà)筆)。

碧綠火紅蔚藍(lán)。

自己的理想。

課堂檢測(cè):。

一,把合適的詞語(yǔ)連起來(lái)。

天空綠色葡萄橘黃色。

鮮花藍(lán)色香蕉紫色。

小草紅色橘子黃色。

二,選詞填空。

寬闊遼闊。

1,()的草原上,成群的牛羊正在吃草.

2,我家門前是一條()的馬路.

(靈寶市實(shí)驗(yàn)小學(xué)熊耀秀)。

金色的草地。

預(yù)習(xí)提示:。

1,自讀課文,借助字典,讀準(zhǔn)字音,讀通句子.

2,借助工具書(shū)自學(xué)生字.

3,到野外觀察蒲公英,搜集,了解有關(guān)蒲公英的文字資料或開(kāi)花時(shí)的圖片.

教學(xué)目標(biāo):。

1,學(xué)習(xí)本課的生字新詞.

2,正確,流利,有感情地朗讀課文.

3,學(xué)習(xí)作者善于觀察身邊事物,養(yǎng)成認(rèn)真觀察的好習(xí)慣.

4,理解課文內(nèi)容,體會(huì)作者對(duì)蒲公英的喜愛(ài)之情,激發(fā)學(xué)生善于留心觀察身邊事物變化的興趣,樹(shù)立人與自然和諧共處的意識(shí).

教學(xué)重點(diǎn),難點(diǎn):。

1,體會(huì)課文中作者對(duì)蒲公英情感的變化.

2,學(xué)習(xí)作者善于觀察身邊事物,養(yǎng)成認(rèn)真觀察的好習(xí)慣.

教具準(zhǔn)備:多媒體課件。

課時(shí)安排:二課時(shí)。

第一課時(shí)。

教學(xué)目標(biāo):。

1,通讀課文,學(xué)習(xí)本課的生字新詞.

2,正確,流利,有感情地朗讀課文.

3,初步整體感知課文內(nèi)容.

教學(xué)過(guò)程:。

一,談話導(dǎo)入。

眾生(七嘴八舌):綠禾苗,綠小草,紅太陽(yáng),藍(lán)天……。

那就是蒲公英!同學(xué)們?cè)谡n前已經(jīng)了解并觀察了蒲公英,你們都觀察到了什么。

眾生談自己課前了解的情況.

3,同學(xué)們的收獲可真不少!到生活中去觀察,在學(xué)習(xí)中去觀察,你會(huì)有意想不到的收獲.今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)一下這個(gè)會(huì)變顏色的魔術(shù)師――蒲公英.(板書(shū)課題)。

二,檢查學(xué)生預(yù)習(xí)的情況。

1,知名輪流度課文,檢查學(xué)生通讀課文的情況.

2,其它學(xué)生反饋剛才清廷的情況,進(jìn)行正音.

3,全班一起讀一讀.

4,用橫線把本課的生字新詞畫(huà)出來(lái).

5教師出示生字新詞,開(kāi)火車讀.說(shuō)說(shuō)這些生字在讀音和書(shū)寫(xiě)上要注意什么。

6,重點(diǎn)強(qiáng)調(diào):"傍","揪","茸","蒲"。

三,初度課文,整體感知。

1,教師范讀課文,學(xué)生傾聽(tīng)并完成任務(wù).

(1)給自然段標(biāo)上序號(hào).

(2)想一想,課文講了一件什么事。

2,指名回答:課文講了一件什么事(我家草地上的蒲公英開(kāi)放的時(shí)候,草地變成了金黃色,"我"和弟弟為了尋開(kāi)心經(jīng)常揪掉這些蒲公英,一次偶然的機(jī)會(huì),我發(fā)現(xiàn)了它的變化,不再揪它們了.)。

3,全班齊讀課文.

課堂檢測(cè):。

有感情地朗讀全文,做以下練習(xí)。

時(shí)間:早晨中午傍晚。

草地顏色:()()()。

花的形狀:()()()。

第二課時(shí)。

教學(xué)目標(biāo):。

1.通過(guò)閱讀,理解課文內(nèi)容,體會(huì)作者對(duì)蒲公英的喜愛(ài)之情.

2.學(xué)習(xí)作者善于觀察事物,養(yǎng)成認(rèn)真觀察的好習(xí)慣.

3.正確,流利,有感情地朗讀課文.

教學(xué)過(guò)程:。

一,檢查復(fù)習(xí),導(dǎo)入新課。

1,教師出示本課的生字新詞,全班認(rèn)讀.

2,教師小結(jié),導(dǎo)入新授課.

二,讀中感悟,協(xié)作探究,嘗試解疑。

1.學(xué)生自讀,自主解決以下問(wèn)題:。

(1)想想你讀懂了什么學(xué)生在小組內(nèi)交流自己的收獲.

(2)課文中描寫(xiě)的蒲公英的特點(diǎn)我們?yōu)槭裁礇](méi)有觀察到。

學(xué)生自由回答。

師小結(jié):可見(jiàn)沒(méi)有長(zhǎng)時(shí)間的觀察,沒(méi)有養(yǎng)成自覺(jué)觀察的習(xí)慣或者觀察不夠細(xì)心全面,都會(huì)使我們錯(cuò)過(guò)大自然中的許多美好的事物.只有善于觀察,才能發(fā)現(xiàn)事物的本質(zhì),才能發(fā)現(xiàn)生活中的美.

(3)分組讀課文,想想還有哪些不懂的問(wèn)題,提出來(lái)準(zhǔn)備解決.

學(xué)生在小組內(nèi)提出自己的疑難,相互合作,嘗試解答,并歸納出本小組同學(xué)都不能解決的問(wèn)題.然后由小組代表質(zhì)疑,全班同學(xué)合作解決.

2.在學(xué)生交流,嘗試解疑的基礎(chǔ)上,從學(xué)生提出的問(wèn)題中提煉出本文的重點(diǎn)研讀專題:"我"有什么新發(fā)現(xiàn)有了新發(fā)現(xiàn)后,"我們有什么變化"。

3.總結(jié):同學(xué)們很會(huì)學(xué)習(xí),很會(huì)提問(wèn)題,下面我們就通過(guò)讀書(shū)解決同學(xué)們提出的重點(diǎn)問(wèn)題.

三,自讀探究。

1.進(jìn)入情境,自主學(xué)習(xí):"我"有什么新發(fā)現(xiàn)。

師:我有什么新發(fā)現(xiàn)這個(gè)問(wèn)題,同學(xué)們用自己喜歡的方式來(lái)細(xì)讀一下課文,一定會(huì)找到答案!同學(xué)們可以通過(guò)有感情地讀來(lái)交流;能用自己的話描繪的,試著說(shuō)一說(shuō);擅長(zhǎng)畫(huà)畫(huà)的同學(xué)也可以畫(huà)一畫(huà);愿意表演的,就演給大家看.

學(xué)生自讀,思考.

2.學(xué)生用自己喜歡的方式合作交流.

喜歡讀的:。

(1)抽生讀.(第四自然段)。

(2)集體評(píng)議.學(xué)生與教師評(píng)價(jià)相結(jié)合.教師重點(diǎn)指導(dǎo)怎樣讀出蒲公英一天的變化.

(3)學(xué)生練習(xí)讀.指一至二名同學(xué),在音樂(lè)聲中,有感情地讀給大家聽(tīng).

喜歡說(shuō)的:。

(1)師出示蒲公英早上,中午,傍晚的插圖各一幅,對(duì)照插圖,指生描述:蒲公英在一天中是有變化的.早上的時(shí)候還沒(méi)有開(kāi)放,是綠色的;中午的時(shí)候開(kāi)放了,就變成了金黃色;傍晚的時(shí)候,花瓣合攏了,所以又變成了綠色.

(2)剛才這位同學(xué)描述的好在哪兒(強(qiáng)調(diào)用自己的語(yǔ)言,自然生動(dòng)又創(chuàng)造性地描述)。

(3)誰(shuí)還愿意說(shuō)一說(shuō)自己的想法。

喜歡畫(huà)的:。

(1)展示有創(chuàng)意的,能恰當(dāng)描繪蒲公英一天變化的作品.

(2)讓學(xué)生對(duì)自己的作品進(jìn)行解說(shuō),注意講清各幅圖畫(huà)色彩的不同.

(3)然后再讓同學(xué)們拿出課前制作的標(biāo)本和圖畫(huà)進(jìn)行比照,說(shuō)說(shuō)各好在哪里.

四,教師小結(jié):。

蒲公英多可愛(ài)呀,就像我們一樣,白天活動(dòng),晚上睡覺(jué).從那以后作者和弟弟就在不隨便揪它們了,因?yàn)樗麄兿矚g蒲公英!

金色的草地。

蒲公英早晨中午傍晚。

我和弟弟仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)。

變化。

課堂檢測(cè):。

一,聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。

注意并且引人注目返回隨意呵欠。

二,根據(jù)課文內(nèi)容填一填。

早晨中午傍晚第二天太陽(yáng)升起。

草地(綠色)(金色)(綠色)(金色)。

蒲公英()()()()。

從上面我們可以知道,白天蒲公英(),晚上蒲公英().

(靈寶市實(shí)驗(yàn)小學(xué)熊耀秀)。

五彩池。

預(yù)習(xí)提示:。

1.自己讀課文,不認(rèn)識(shí)的字查字典解決.

2.劃出不理解的詞語(yǔ).

3.在自己讀不懂得句子后面打上問(wèn)號(hào).

4.查找有關(guān)五彩池的資料,準(zhǔn)備課上和同學(xué)交流.

教學(xué)目標(biāo):。

1.學(xué)習(xí)本課的生字新詞.

2.有感情的朗讀課文,背誦自己喜歡的段落.

3.了解五彩池的神奇表現(xiàn)在什么地方培養(yǎng)學(xué)生的想象力.

4,理解課文內(nèi)容,感受五彩池的美麗,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然,熱愛(ài)祖國(guó)山河的思想感情.

教學(xué)重難點(diǎn):。

知道五彩池的特點(diǎn)以及池水顯出不同顏色的原因.

教具準(zhǔn)備:多媒體課件。

課時(shí)安排:二課時(shí)。

第一課時(shí)。

教學(xué)目標(biāo):。

1.學(xué)習(xí)課文第一節(jié),感受五彩池的形態(tài)美和色彩美.

2.有感情地朗讀一,二節(jié),能借助重點(diǎn)詞語(yǔ)背誦第1節(jié).

3.能依據(jù)"咖啡色,檸檬黃"等詞組和"上邊,下邊","流入,注進(jìn)"等詞語(yǔ)練習(xí)寫(xiě)短文.

教學(xué)過(guò)程:。

一:板書(shū)課題,導(dǎo)入新課.

1.師:看看課題,你想研究哪個(gè)詞。

2.我們今天就來(lái)看看五彩池是怎么樣的,究竟有多美.傳說(shuō)中的五彩池在天上,而且只有一個(gè),四川藏龍山的五彩池卻多得數(shù)不清."這些五彩池究竟是怎么樣的,請(qǐng)讀讀課文,向大家作介紹.(讓學(xué)生自學(xué))。

二:默讀課文一小節(jié).

1.請(qǐng)劃出描寫(xiě)五彩池大小,姿態(tài)的詞.(生自學(xué),師巡視,指導(dǎo)困難生)。

2.師:誰(shuí)能夠清楚地告訴大家,大到怎么個(gè)程度小到怎么個(gè)樣子請(qǐng)用課文里的語(yǔ)句告訴同學(xué)們.

(生:大……大的不足一畝,水深不到三米;)。

(生:不足一畝,可能是一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)游泳池的大小.)。

3.師:我們?cè)賮?lái)讀讀寫(xiě)大的句子.說(shuō)說(shuō)這個(gè)"大"是不是顯示出很大再讀讀,想想.

4.師:讀讀寫(xiě)小的那一句,再把有關(guān)句子劃出來(lái).

(生:讀,劃)。

5.師:請(qǐng)一個(gè)同學(xué)到黑板上來(lái)畫(huà)一畫(huà),其它同學(xué)就在課本上畫(huà).

6.師:想象一下,還有其它形狀嗎。

(生:有像小船,像月亮,像火炬,像盛開(kāi)的梅花……)。

7.師:你們把省略號(hào)讀懂了.我們?cè)賮?lái)看看課文,看看圖,自己背背看.

(生:有聲有色地背誦課文)。

三:朗讀學(xué)習(xí)第二小節(jié).

1.師:剛才我們研究了五彩池的——大大小小,玲瓏多姿.接下來(lái),我們要研究五彩池的"鮮艷多彩".請(qǐng)自己讀第二節(jié),把這一節(jié)中寫(xiě)顏色的詞都找出來(lái).

(生:自學(xué)圈詞)。

(黑板上"貼"上了學(xué)生們寫(xiě)的紅,黃,綠,白,紫,藍(lán),咖啡色,檸檬黃,橄欖綠,湖藍(lán)色.)。

2.師:請(qǐng)讀讀第二節(jié)的第一句,第二句話把"五彩池像一幅巨大的彩畫(huà)"的氣勢(shì)讀出來(lái).

生:(讀)。

3.師:讀第四句,邊讀邊想,把剛才想好的第二類,第三類表示顏色的詞換進(jìn)去.

(讓孩子在構(gòu)詞上展開(kāi)想象,在句群中進(jìn)行實(shí)踐,既進(jìn)行了詞的訓(xùn)練,也進(jìn)行了句段的訓(xùn)練.)。

課堂檢測(cè):。

用課文中的詞語(yǔ)把下列詞語(yǔ)補(bǔ)充完整.

()的五彩池()的陽(yáng)光()的丘陵。

()的山峰()的寶塔()的珊瑚。

第二課時(shí)。

教學(xué)目標(biāo):。

1,有感情地朗讀課文,背誦第二,四自然段.

2,理清課文記敘的順序,了解五彩池的特點(diǎn)及成因,從而感受大自然的美,培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)河山的思想感情.

教學(xué)重點(diǎn):。

了解五彩池的特點(diǎn)及其成因,從而感受大自然的美,培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)河山的思想感情.

教學(xué)準(zhǔn)備:。

多媒體課件.

教學(xué)過(guò)程:。

一,復(fù)習(xí)引入新課:。

同學(xué)們,上節(jié)課我們一起初讀了課文,瀏覽了五彩池的美景,這節(jié)課呀,老師和同學(xué)們將通過(guò)認(rèn)真地,仔細(xì)地,有感情地讀課文來(lái)欣賞五彩池的美麗景色,欣賞課文語(yǔ)言文字的優(yōu)美.(齊讀課題)。

二,自讀課文,學(xué)習(xí)二自然段。

1.咱們隨著作者去四川松藩的藏龍山.(出示藏龍山的課件)請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀第2自然段,一邊讀一邊想,讀后說(shuō)說(shuō)你有什么感受.

2.你們看到五彩池了嗎,如果沒(méi)有看到,請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)讀書(shū),直到看到為止.

3.告訴大家,你看到的五彩池什么樣(出示課件圖3)(生各抒已見(jiàn))。

4.同學(xué)們通過(guò)自己讀書(shū)看到了五彩池?cái)?shù)量多,大小不一,能告訴老師你們是從課文中的哪句話中感受到的,把它讀出來(lái).(一生讀句子,強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)詞.)。

6.根據(jù)老師查找的資料,五彩池的水池總共有693個(gè),這么多大大小小的水池遍布山野,就像一顆顆晶瑩的寶石,這句話應(yīng)該怎樣讀呢誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng).(指名讀,齊讀)。

7.同學(xué)們,剛才我們讀出了水池很多,很美,那么,這些像寶石一樣美麗的水池有什么樣的形狀呢(自己讀讀后面幾句話感受形狀)。

8.通過(guò)剛才的學(xué)習(xí),同學(xué)們都被五彩池深深地吸引住了,那大家想不想把這美麗神奇的景象讀出來(lái)呢,你覺(jué)得怎樣讀能把你感受讀出來(lái),就怎么讀,放開(kāi)聲音自己讀.

三,自讀學(xué)習(xí)三自然段.

2.這一段怎樣讀才能把池水的美麗,神奇讀出來(lái)呢(自由讀,指名讀.)四,小組合作,學(xué)習(xí)四自然段.

1.那么,形成池水美麗神奇的原因是什么呢這其中有什么奧妙呢預(yù)習(xí)時(shí)有同學(xué)提出這個(gè)問(wèn)題,請(qǐng)大家看第四段,相信你們能找到答案.組成四人小組,合作學(xué)習(xí),把原因標(biāo)上序號(hào).(學(xué)習(xí)小組討論,老師巡回指導(dǎo))生匯報(bào).

2.現(xiàn)在大家明白了形成五彩池池水美麗神奇的原因,請(qǐng)大家齊讀有關(guān)句子.五,欣賞,總結(jié)激qing.

1.同學(xué)們,當(dāng)我們欣賞了課文語(yǔ)言文字的優(yōu)美,大家想不想親眼看看五彩池神奇的景色呢(多媒體課件展示五彩池的優(yōu)美風(fēng)光)。

2.看完這么美的五彩池,你會(huì)發(fā)也怎樣的感嘆呢(生答)。

4.看來(lái),現(xiàn)實(shí)中的五彩池比神話中的瑤池更美麗,神奇,所以,面對(duì)這人間的仙境,作者發(fā)出由衷的贊嘆.(齊讀這一句)。

課堂檢測(cè):。

找一找描寫(xiě)顏色的詞語(yǔ)。

紅——黃——黑——綠——藍(lán)——白——。

————————————。

五彩池。

水池。

池水神奇美麗。

原因。

在人間,不在天上。

(靈寶市實(shí)驗(yàn)小學(xué)王玉梅)。

語(yǔ)文天地。

教學(xué)目標(biāo):。

1,辨別同音字,正確區(qū)別字義.

2,背誦古詩(shī),展開(kāi)想象.

3,閱讀,了解三原色的知識(shí),了解顏色在生活中的特殊作用,知道色彩與實(shí)際生活是分不開(kāi)的.

教學(xué)重難點(diǎn):。

了解三原色的知識(shí),了解顏色在生活中的特殊作用,知道色彩與實(shí)際生活是分不開(kāi)的.

課時(shí)安排:二課時(shí)。

第一課時(shí)。

一:讀一讀,背一背。

漁歌子。

唐張志和。

西塞山前白鷺飛,桃花流水鱖魚(yú)肥.

青箬笠,綠蓑衣,斜風(fēng)細(xì)雨不須歸.

曉出凈慈寺送林子方。

宋楊萬(wàn)里。

畢竟西湖六月中,風(fēng)光不與四時(shí)同.

接天蓮葉無(wú)窮碧,映日荷花別樣紅.

1.自己讀一讀詩(shī)句,說(shuō)說(shuō)讀懂了哪幾句,不懂的提出來(lái)大家解決.

2.試著自己背一背詩(shī)句.

3.同桌互相檢查背誦情況.

二:閱讀《顏色變的戲法》。

1.自己讀一讀,不認(rèn)識(shí)的字,想辦法解決.

2.老師指名幾個(gè)同學(xué)讀一讀,大家評(píng)一評(píng).

3.同桌互相讀一讀,看誰(shuí)讀的流利,通順.

三.比一比,組成詞語(yǔ).

保()進(jìn)()壯()反()。

寶()近()狀()返()。

四.抄一抄.

碧綠蔚藍(lán)遼闊威武乘風(fēng)破浪。

開(kāi)心揪掉合攏隨意引人注目。

神奇燦爛閃耀倒影漫山遍野。

第二課時(shí)。

用紅,黃,藍(lán)三種顏色調(diào)一調(diào),畫(huà)一幅秋天的景色圖,并圍繞秋天的色彩寫(xiě)一段話.

1.說(shuō)一說(shuō)秋天什么是紅色的,什么是黃色的,什么是藍(lán)色的,還有什么顏色的事物.

2.根據(jù)說(shuō)得自己畫(huà)一畫(huà)秋天的景色.

3.看著自己畫(huà)的圖,寫(xiě)一段話,寫(xiě)完后自己改一改,在小組讀一讀,請(qǐng)大家提提意見(jiàn),再改一改.

(其余幾道練習(xí)題隨文學(xué)習(xí)解決.)。

(靈寶市實(shí)驗(yàn)小學(xué)王玉梅)。

海的顏色教學(xué)設(shè)計(jì)大全（14篇）篇三

《直觀生動(dòng)的超級(jí)鏈接菜單》是由四川少年兒童出版社出版的小學(xué)信息技術(shù)教材第六冊(cè)(上)第七課的內(nèi)容。主要包括在演示文稿中制作關(guān)于九寨溝景點(diǎn)介紹的演示文稿頁(yè)面雛形、設(shè)置圖片和文本框的超級(jí)鏈接、設(shè)置動(dòng)畫(huà)效果三部分內(nèi)容。計(jì)劃用2課時(shí)完成教學(xué)。第一課時(shí)，就制作演示文稿頁(yè)面雛形(借用圖片與文本框修飾設(shè)計(jì)頁(yè)面、將圖片與文本框“捆綁”組合)進(jìn)行教學(xué)。第二課時(shí)，就在演示文稿中設(shè)置圖片和文本框的超級(jí)鏈接、設(shè)置動(dòng)畫(huà)效果進(jìn)行教學(xué)。第二課時(shí)內(nèi)容是教材本節(jié)的重點(diǎn)。本教學(xué)設(shè)計(jì)針對(duì)第二課時(shí)。本節(jié)是繼學(xué)生學(xué)習(xí)在演示文稿中設(shè)置文本超級(jí)鏈接之后進(jìn)行。設(shè)置圖片和文本框等其他對(duì)象的超級(jí)鏈接為超級(jí)鏈接的應(yīng)用范圍提供了更為廣闊的空間;設(shè)置動(dòng)畫(huà)效果，讓幻燈片放映效果更加生動(dòng)、靈活，更能體現(xiàn)制作者的創(chuàng)造性。因此，這一節(jié)是制作幻燈片前面幾節(jié)內(nèi)容的延伸。教學(xué)這一節(jié)的目的在于引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)幻燈片展示需要，利用形象、生動(dòng)的動(dòng)畫(huà)效果恰當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)主題。

二、本課教學(xué)目標(biāo)。

知識(shí)與技能目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)為圖片和文本框設(shè)置超級(jí)鏈接。

2、學(xué)會(huì)2、學(xué)會(huì)設(shè)置動(dòng)畫(huà)效果的方法。

3、學(xué)會(huì)調(diào)整動(dòng)畫(huà)效果播放順序。

過(guò)程與方法目標(biāo)：

情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：

1、通過(guò)讓學(xué)生自己解決問(wèn)題，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。

2、根據(jù)幻燈片展示需要，利用形象、生動(dòng)的動(dòng)畫(huà)效果恰當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)主題。

三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

四、課前準(zhǔn)備。

硬件：廣播教學(xué)多媒體網(wǎng)絡(luò)教室1間。

教師機(jī)：九寨溝童話世界幻燈片的幻燈片兩組(內(nèi)容相同，其中一組設(shè)置了超級(jí)鏈接和動(dòng)畫(huà)效果)。

學(xué)生機(jī)：九寨溝童話世界幻燈片一組(尚未設(shè)置超級(jí)鏈接和動(dòng)畫(huà)效果)、《運(yùn)動(dòng)福娃》幻燈片五、教學(xué)過(guò)程：

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)。

創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

展示兩組幻燈片：《九寨童話世界1》、《九寨童話世界2》(內(nèi)容相同，但是第二份幻燈片加入了圖片和文字鏈接，并配上了動(dòng)畫(huà)和聲音效果)。

師：上節(jié)課，我們?cè)谥谱骶耪瘻匣脽羝倪^(guò)程中，一同感受了九寨溝的美。這節(jié)課，讓我們繼續(xù)履行九寨溝“推廣大使”的職責(zé)，把“九寨溝童話世界”介紹給更多的朋友吧。

老師帶來(lái)了兩組幻燈片，比較一下，作為九寨溝景點(diǎn)的“推廣大使”，你會(huì)為游客推薦哪。

討論、發(fā)表意見(jiàn)。

探究新知。

提出任務(wù)一：

參看書(shū)上52——53頁(yè)，制作目錄頁(yè)圖片到各分頁(yè)的超級(jí)鏈接。

師：圖片的超級(jí)鏈接設(shè)置與以前學(xué)過(guò)的文字鏈接的設(shè)置方法一致。

打開(kāi)幻燈片《九寨童話世界1》，自主探究：制作圖片的超級(jí)鏈接的方法。

演示制作圖片超級(jí)鏈接的方法。

師根據(jù)學(xué)生具體情況，由生或者教師親自演示借助“文本框”制作取消下劃線的鏈接。

在幻燈片《九寨童話世界1》中，制作各分頁(yè)返回主目錄的無(wú)下劃線的文字鏈接。

展示《九寨童話世界2》中制作的各種動(dòng)畫(huà)效果。

提出任務(wù)二：

參看書(shū)上54——56頁(yè)，探究對(duì)圖片的動(dòng)畫(huà)效果設(shè)置。

師：接下來(lái)，可是咱們大顯身手的時(shí)候了。動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)大師，你們準(zhǔn)備好了嗎?我們將試著讓文字、圖片動(dòng)起來(lái)。

演示為圖片、文本對(duì)象設(shè)置動(dòng)畫(huà)效果的方法。

打開(kāi)幻燈片《九寨童話世界1》，自主探究：為動(dòng)畫(huà)設(shè)置順序和時(shí)間。

演示順序和時(shí)間設(shè)置操作。

拓展提升。

展示《運(yùn)動(dòng)福娃》幻燈片(只制作了目錄頁(yè))。

師：我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了在演示文稿中設(shè)置超級(jí)鏈接和動(dòng)畫(huà)效果的方法。我們一起來(lái)為可愛(ài)的“運(yùn)動(dòng)福娃”們制作動(dòng)畫(huà)吧。

要求：

1、選擇適當(dāng)?shù)膭?dòng)畫(huà)效果，讓目錄頁(yè)中的運(yùn)動(dòng)福娃們“動(dòng)”起來(lái)(也可自行從網(wǎng)上下載你喜歡的運(yùn)動(dòng)福娃，發(fā)揮想象，重新設(shè)計(jì)目錄頁(yè))。

欣賞。

為《運(yùn)動(dòng)福娃》幻燈片設(shè)計(jì)、制作動(dòng)畫(huà)效果和超級(jí)鏈接。

作品評(píng)價(jià)量表。

展示作品，互評(píng)。

課后作業(yè)。

以突出幻燈片主題為重點(diǎn)，繼續(xù)完善“拓展提升”階段制作的《運(yùn)動(dòng)福娃》幻燈片。

海的顏色教學(xué)設(shè)計(jì)大全（14篇）篇四

1、學(xué)習(xí)文學(xué)傳記的寫(xiě)法，學(xué)習(xí)刻畫(huà)人物的方法。

2、品味課文語(yǔ)言，提高文學(xué)鑒賞能力。

3、學(xué)習(xí)居里夫婦的高貴品格，從中得到有益啟示。

教學(xué)重點(diǎn)。

學(xué)習(xí)居里夫婦對(duì)科學(xué)執(zhí)著追求的精神。

教學(xué)難點(diǎn)。

品味文章中的重點(diǎn)語(yǔ)句。

教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程。

一、導(dǎo)入新課。

居里夫人是一位偉大的科學(xué)家，在世界科學(xué)史上，熠熠閃光。她的一生偉大而美麗，正如她發(fā)現(xiàn)的鐳一樣，放射出略帶藍(lán)色的熒光。這光芒照射了百年，并且越來(lái)越光彩奪目。今天，我們就走進(jìn)居里夫人的世界，感受她那偉大的靈魂。

二、作者簡(jiǎn)介。

艾芙·居里（1904-20xx），是著名的女科學(xué)家居里夫人的次女，優(yōu)秀的音樂(lè)教育家和人物傳記作家，19出生在巴黎。艾芙·居里自幼在充滿濃郁的學(xué)術(shù)氣氛的家庭中長(zhǎng)大，母親居里給予她巨大的影響。在巴黎賽維尼埃中學(xué)畢業(yè)后，潛心攻讀音樂(lè)，1937年在母親居里夫人去世3周年之際，她發(fā)表了《居里夫人傳》一書(shū)，在法國(guó)國(guó)內(nèi)引起了很大反響。

背景。

瑪麗·斯可羅多夫斯卡·居里（1867-1934），通常稱為瑪麗·居里或居里夫人，波蘭裔法國(guó)籍女物理學(xué)家、化學(xué)家。瑪麗·居里的成就包括開(kāi)創(chuàng)了放射性理論，發(fā)明了分離放射性同位素的技術(shù)，以及發(fā)現(xiàn)兩種新元素釙和鐳。在她的指導(dǎo)下，人們第一次將放射同位素用于治療癌癥。

三、檢查預(yù)習(xí)。

生字和新詞讀音和默寫(xiě)都要正確。

微妙燥熱瀝青驟雨窒息吹噓熒光筋疲力盡和顏悅色。

四、整體感知課文。

（一）請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式朗讀課文，要讀出聲音。朗讀時(shí)請(qǐng)思考以下兩個(gè)問(wèn)題：

1、文章可以分為幾個(gè)部分？

2、居里夫人是在什么條件下提煉鐳的？

（文章可以分為三部分：第一部分為第1自然段，總寫(xiě)瑪麗·居里“又要在一個(gè)殘破的小屋里，嘗到新的極大的快樂(lè)”；第二部分為第2-14自然段，寫(xiě)瑪麗·居里在上木屋里提煉鐳那種“艱苦而且微妙”的快樂(lè)；第三部分為15-25自然段，寫(xiě)瑪麗·居里和丈夫終于提煉出鐳時(shí)的愉快與幸福情景。）。

（二）請(qǐng)學(xué)生看書(shū)上插圖。居里夫婦。

五、精讀課文。

（一）請(qǐng)第一、二組同學(xué)讀課文第一自然段。看這一段有什么作用？

領(lǐng)起全文，增加文章的吸引力，激發(fā)讀者的閱讀興趣。

（二）請(qǐng)第三組同學(xué)讀課文第2、3、4自然段；第四組同學(xué)讀第5、6、7自然段；第五組同學(xué)讀第9、10、11自然段；第六組同學(xué)讀第12、13、14自然段。

1、如何理解在此惡劣環(huán)境下的“最美好”“最快樂(lè)”的幾年？

這幾年里，盡管環(huán)境惡劣，工作量大，但正是因?yàn)榫永锓蛉恕鞍丫ν耆迷诠ぷ魃稀保瑸槿祟惖倪M(jìn)步做出了巨大的貢獻(xiàn)，所以說(shuō)是“最美好”“最快樂(lè)”的幾年。

從這里可以看出：居里夫人工作強(qiáng)度大，工作條件簡(jiǎn)陋，工作環(huán)境不好，但是居里夫人還是堅(jiān)持工作。

3、“但是鐳要保持它的神秘性，絲毫不希望人類認(rèn)識(shí)它。”這句話運(yùn)用了什么修辭方法？

擬人法。將鐳人格化，形象地體現(xiàn)了鐳的提煉非常艱難。使語(yǔ)言生動(dòng)、活潑。

4、“他們?cè)谶@個(gè)木板屋里過(guò)著'反自然'的生活。”如何理解“反自然”？

“反自然”是指工作強(qiáng)度大、時(shí)間長(zhǎng)，工作環(huán)境差，超出人的身體極限。表現(xiàn)出作者欣賞父母兩人工作的密切配合和感情的和諧，對(duì)父母在科學(xué)實(shí)驗(yàn)期間的協(xié)調(diào)的共同生活發(fā)出了由衷的贊美。

請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅慰磿?shū)上的插圖。

品析“他們走進(jìn)他們的領(lǐng)域，走進(jìn)他們的夢(mèng)境。”這句話。

”領(lǐng)域“，在這里指他們的學(xué)術(shù)范圍，后面的”夢(mèng)境“又將其形象化，將其比喻為美妙的境界，這就將居里夫婦熱愛(ài)科學(xué)的情懷又一次顯現(xiàn)了出來(lái)。這句話表現(xiàn)了居里夫婦早已把艱苦的提煉鐳的過(guò)程當(dāng)成一種美好的追求，一種美麗的夢(mèng)境，襯托出他們樂(lè)觀、堅(jiān)定、執(zhí)著的品質(zhì)。

（四）文章中多次引用居里夫人自己的話，有什么作用？

一方面增強(qiáng)文章記事的可信性、真實(shí)性，另一方面更直接地表現(xiàn)居里夫人的內(nèi)心世界，增強(qiáng)文章的感染力。

（五）請(qǐng)同學(xué)們快速讀一遍課文，體會(huì)文章生動(dòng)細(xì)致的描寫(xiě)。找2個(gè)同學(xué)在全班交流。

文章對(duì)殘破的棚屋的描寫(xiě)：從不同季節(jié)、不同天氣和簡(jiǎn)陋的設(shè)備等角度進(jìn)行細(xì)致的描寫(xiě)，反映出條件的艱苦，襯托出人物的偉大精神。對(duì)人物深入細(xì)致的描寫(xiě)：從人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、心理、感覺(jué)、神態(tài)等角度進(jìn)行深入細(xì)致的描寫(xiě)，從而反映出人物的偉大性格。

六、總結(jié)。

文章記述了居里夫婦在棚屋中用四年時(shí)間提取鐳的過(guò)程。作者像一個(gè)攝影師，充滿深情地將一個(gè)個(gè)鏡頭展示出來(lái)。讀者仿佛置身于殘破的棚屋，看到居里夫婦忙碌的身影，感受到科學(xué)發(fā)展的艱辛，也領(lǐng)略到科學(xué)家的堅(jiān)守與樂(lè)觀。在敘事中，文章多次引用了居里夫人自己的話，補(bǔ)充了歷史細(xì)節(jié)，展示出傳主的心理感受，增強(qiáng)文章的真實(shí)性；同時(shí)變換了文章的敘述節(jié)奏，使行文更加生動(dòng)。

學(xué)過(guò)本課以后，同這們要學(xué)習(xí)居里夫婦刻苦鉆研、堅(jiān)韌執(zhí)著、以苦為樂(lè)的精神。

七、作業(yè)。

1、抄寫(xiě)生字詞。

2、課外讀一讀《居里夫人傳》，了解這位偉大科學(xué)家的品德力量和科學(xué)貢獻(xiàn)。

海的顏色教學(xué)設(shè)計(jì)大全（14篇）篇五

師：今天老師還為大家?guī)?lái)了一些賀卡，瞧，他們都是同學(xué)們送給老師的。你喜歡什么顏色的?讓我們一起來(lái)聽(tīng)《愛(ài)什么顏色》。(出示課題、放錄音)。

二、聽(tīng)錄音，初步感知課文內(nèi)容。

過(guò)渡語(yǔ)：你們喜歡這首兒歌嗎?讓我們一起努力，把它學(xué)會(huì)好嗎?

三、學(xué)習(xí)兒歌。

師：(要求)請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)，自己小聲把課文多讀幾遍，遇到不認(rèn)識(shí)的`字，沒(méi)有關(guān)系，可以看看課后的生字表，通過(guò)拼音拼讀出來(lái)，或者問(wèn)問(wèn)老師、問(wèn)問(wèn)同學(xué)都可以。

師：你會(huì)讀了嗎?先讀給同位聽(tīng)聽(tīng)好嗎?

師：下面老師檢查一下，誰(shuí)能把這首兒歌讀給大家聽(tīng)?

師：誰(shuí)來(lái)讀一讀，你喜歡哪一小結(jié)，就讀哪一小結(jié)。

指導(dǎo)有感情朗讀：

四、認(rèn)識(shí)生字。

1、課件逐個(gè)出示生字認(rèn)讀。。

(1)討論交流，說(shuō)出自己記生字的好方法。。

(2)小組合作學(xué)習(xí)。

2、檢查認(rèn)讀生字。

3、小游戲：放鞭炮。

五、背誦詩(shī)歌。

自己試著背誦詩(shī)歌。“開(kāi)火車”背誦詩(shī)歌，一人背誦一小節(jié)。六、課外延伸。

小組合作學(xué)習(xí)：個(gè)人在小組中說(shuō)說(shuō)自己的進(jìn)步，然后仿照課文的樣子，編一段，最后小組匯報(bào)所編的小結(jié)，評(píng)一評(píng)哪一組編的詩(shī)歌最好。

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海的顏色教學(xué)設(shè)計(jì)大全（14篇）篇六

1、運(yùn)用學(xué)過(guò)的方法自主認(rèn)讀4個(gè)生字，寫(xiě)會(huì)8個(gè)生字。

2、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，積累美詞佳句，加強(qiáng)語(yǔ)言積累。

3、通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作、交流，領(lǐng)會(huì)課文主要內(nèi)容，使學(xué)生感受生活的美好，從而激發(fā)學(xué)生愛(ài)家鄉(xiāng)，熱愛(ài)生活以及對(duì)理想的追求。

4、學(xué)習(xí)課文的寫(xiě)法，續(xù)寫(xiě)課文。有感情地朗讀并背誦課文。

5、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，讓學(xué)生在具體的語(yǔ)言環(huán)境中認(rèn)識(shí)認(rèn)字，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字。

重點(diǎn)：懂得顏色使我們的生活多姿多彩；培養(yǎng)學(xué)生喜歡顏色、熱愛(ài)生活的情感。

難點(diǎn)：學(xué)習(xí)課文的寫(xiě)法，續(xù)寫(xiě)課文。

自制課件、課文配樂(lè)磁帶、掛圖。

課型：詩(shī)歌。

教學(xué)方法：討論、小組合作式。

二課時(shí)。

第一課時(shí)。

（一）活動(dòng)激趣，創(chuàng)設(shè)情境。

師：同學(xué)們，今天老師給你們帶來(lái)一幅美麗的畫(huà)。想看嗎？（出示彩虹圖）。

師：告訴老師，你看到什么了？

生1：我看到一幅美麗的彩虹圖。

生2：我看到一道神奇的彩虹高高掛在天空。

生3：雨過(guò)天晴，一道彩虹出現(xiàn)在天空。五顏六色，美麗極了！

師：說(shuō)得真好！“五顏六色”形容色彩非常多！快數(shù)數(shù)，彩虹有幾種顏色？

學(xué)生觀察。

師：對(duì)！是七種。其中有你喜歡的顏色嗎？

生1：我喜歡紅色。因?yàn)榧t色非常鮮艷，我的紅領(lǐng)巾也是紅色的。

生2：黃色最漂亮。我的小書(shū)櫥，我的床都是黃色的。國(guó)旗上的五角星也是黃色的。

……。

師：每個(gè)人都有自己喜歡的顏色，每種顏色都有它的美麗之處。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首有趣的詩(shī)歌，讀讀詩(shī)歌為我們描繪了什么顏色。

（板書(shū)課題）齊讀課題。

（二）自讀課文，初步感知。

1、學(xué)生自由讀書(shū)，用學(xué)過(guò)的方法自主識(shí)字。

2、同桌互相讀書(shū)，鞏固生字。

3、出示8個(gè)生字，學(xué)生“開(kāi)火車”認(rèn)讀。

綠、苗、夢(mèng)、隊(duì)、藍(lán)、將、軍、乘。

4、出示生詞，同桌讀、指名教讀。

蔚藍(lán)、戰(zhàn)士、海疆、威武、碧綠、遼闊、將來(lái)、乘風(fēng)破浪。

5、熟讀課文、理解課文。

6、讀書(shū)挑戰(zhàn)賽：

（1）小組內(nèi)同學(xué)間自由挑戰(zhàn)。

（2）小組間互相挑戰(zhàn)。

（三）自主研讀，讀悟結(jié)合。

1、學(xué)生自讀課文，畫(huà)出感受最深的句子或段落。

2、再讀課文，達(dá)到正確、流利。

3、選擇自己最喜歡的一段讀一讀，思考：你為什么喜歡？你讀懂了什么？哪兒沒(méi)有讀懂？

同桌交流：

（1）把自己喜歡的段落讀給同桌聽(tīng)。

（2）把自己的感受談給對(duì)方聽(tīng)。

4、全班交流，學(xué)法滲透：

1）、指名讀第一小節(jié)，思考：作者為什么愛(ài)碧綠的顏色？

2）、“連我的夢(mèng)也是碧綠的”是什么意思？作者要表達(dá)一種什么感情？

（熱愛(ài)家鄉(xiāng)，熱愛(ài)大自然）。

3）、采用多種方式朗讀，體會(huì)作者的情感。

4）、反復(fù)朗讀，邊讀邊鄉(xiāng)想象詩(shī)歌呈現(xiàn)的畫(huà)面。

（對(duì)讀、自讀、互讀、引讀……）。

5）、練習(xí)有感情地背誦本段。

6）、小結(jié)學(xué)習(xí)方法：讀——思——悟——想象——背。

5、自讀第二小節(jié)、談感受：

生：早晨，小作者迎著初升的朝陽(yáng)上學(xué)去，道路兩旁那紅紅的楓葉仿佛正在向小作者快樂(lè)的招手，摸著胸前飄揚(yáng)的紅領(lǐng)巾，小作者的心里該是多么高興呀！

師：談得好！在小作者的眼里，生活原來(lái)是這樣的美好！你能帶著你的感受讀給大家聽(tīng)嗎？

學(xué)生評(píng)價(jià)。

生2：小作者的心和隊(duì)旗的顏色是一樣的，說(shuō)明了小作者的理想是當(dāng)一名優(yōu)秀的少先隊(duì)員，為隊(duì)旗添光彩。

師：你很會(huì)讀書(shū)。一邊讀書(shū)一邊思考，會(huì)有很大的收獲！

生3：課前，我查閱了有關(guān)資料，紅色代表著熱情，是一種吉祥色。小作者喜歡紅色，也說(shuō)明了他對(duì)生活和學(xué)習(xí)充滿了熱愛(ài)。

學(xué)生積極回答。

生：我愛(ài)火紅的顏色，因?yàn)椋瑺T光是火紅的，玫瑰花是火紅的，我是一名教師，我批改作業(yè)的鋼筆，我的心，也是火紅的。

6、自主學(xué)習(xí)，交流合作。

師：下面，咱們用剛才的方法學(xué)習(xí)最后一小節(jié)吧！

（四）激發(fā)想像，自由創(chuàng)作。

師：同學(xué)們都很會(huì)讀書(shū)，你再仔細(xì)讀讀這三小節(jié)，看還能發(fā)現(xiàn)什么？

學(xué)生自由讀書(shū)。

生1：我發(fā)現(xiàn)小作者喜歡三種顏色，實(shí)際上是表達(dá)了他的不同的理想。綠色表現(xiàn)了對(duì)農(nóng)村生活的向往；紅色表現(xiàn)了對(duì)學(xué)習(xí)生活的熱愛(ài)；而藍(lán)色則是小作者對(duì)未來(lái)的向往。

師：談得真好！

生2：我發(fā)現(xiàn)每一小節(jié)都是先說(shuō)喜愛(ài)什么顏色，然后再由“因?yàn)楱D―”來(lái)說(shuō)出原因。

（五）讀書(shū)升華，感情滲透。

師：讓我們帶著你的感受，再來(lái)讀讀課文吧！

學(xué)生開(kāi)火車讀課文。（喜歡綠色的同學(xué)讀一小節(jié)，喜歡紅色的讀二小節(jié)，喜歡藍(lán)色的讀最后一節(jié)）。

(六)課堂練習(xí)：

請(qǐng)選擇你自己最喜歡的顏色，仿照課文再寫(xiě)一小節(jié)詩(shī)歌。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

碧綠--熱愛(ài)大自然（禾苗、小草、農(nóng)村、我的夢(mèng)）。

火紅--自豪、驕傲（朝陽(yáng)、楓葉、少先隊(duì)員、我的心）。

海的顏色教學(xué)設(shè)計(jì)大全（14篇）篇七

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：科學(xué)教育的內(nèi)容應(yīng)從身邊取材，引導(dǎo)幼兒對(duì)身邊常見(jiàn)事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望。小班幼兒對(duì)紅、黃、藍(lán)三原色有了初步的認(rèn)識(shí)，可是對(duì)兩種顏色配色后會(huì)發(fā)生變化不了解。根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，結(jié)合教材內(nèi)容，設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。活動(dòng)過(guò)程中，圍繞預(yù)設(shè)目標(biāo)，通過(guò)讓幼兒扮演“小粉刷匠”，在實(shí)際操作過(guò)程中感知顏色的奇妙變化，享受玩顏色的樂(lè)趣；同時(shí)，滿足了幼兒的操作愿望，激發(fā)了幼兒繼續(xù)發(fā)現(xiàn)、探究生活中各種顏色的興趣。

本次活動(dòng)主要運(yùn)用了操作體驗(yàn)法、觀察比較法。引導(dǎo)幼兒在扮演“小粉刷匠”的過(guò)程中，通過(guò)兩次粉刷不同顏色，初步感知兩種顏色配色后會(huì)發(fā)生變化；通過(guò)自由調(diào)色使幼兒進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)顏色的神奇變化，達(dá)成預(yù)設(shè)目標(biāo)。活動(dòng)中，教師以一個(gè)觀察者、支持者的身份，關(guān)注幼兒與材料的互動(dòng)情況，引導(dǎo)幼兒積極參與，激發(fā)幼兒探究欲望。

1、初步感知兩種顏色配色后會(huì)發(fā)生變化。

2、積極關(guān)注周圍生活中有色彩的物品。

引導(dǎo)幼兒初步感知兩種顏色配色后會(huì)發(fā)生變化。

1、紅、黃、藍(lán)三種顏料若干瓶；粉刷工具（塑料桶、刷子）13套；紙箱房子3座；罩衣13件。

2、音樂(lè)《我是一個(gè)粉刷匠》。

1、隨音樂(lè)《我是一個(gè)粉刷匠》入場(chǎng)，激發(fā)幼兒當(dāng)粉刷匠的興趣。

2、引導(dǎo)幼兒初步感知兩種顏色配色后會(huì)發(fā)生變化，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。（實(shí)現(xiàn)目標(biāo)一、目標(biāo)二）。

（1）出示紅、黃、藍(lán)三種顏色，引導(dǎo)幼兒觀察，說(shuō)出顏色的名稱。

（2）分發(fā)三種顏料，幼兒分組按照標(biāo)記粉刷房頂。

（3）調(diào)換顏料，分別給房頂再刷上一種不同的顏色（紅色+黃色，黃色+藍(lán)色，藍(lán)色+紅色），初步感知兩種顏色碰到一起會(huì)變成一種新的顏色，并引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)在哪里見(jiàn)過(guò)這些顏色（橙色、綠色、紫色）。

3、鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試運(yùn)用兩種或多種不同的顏色進(jìn)行調(diào)配。（實(shí)現(xiàn)目標(biāo)一、目標(biāo)二）。

（1）請(qǐng)幼兒自由調(diào)色，進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)顏色對(duì)碰后的奇妙變化，并嘗試運(yùn)用語(yǔ)言表達(dá)在哪里見(jiàn)過(guò)這些顏色。

（2）通過(guò)“粉刷墻面”，享受玩顏色的樂(lè)趣。

（3）分享勞動(dòng)成果，鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)去發(fā)現(xiàn)生活中各種不同的顏色。

文檔為doc格式。

海的顏色教學(xué)設(shè)計(jì)大全（14篇）篇八

1、能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。

2、認(rèn)識(shí)生字4個(gè)。

3、理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)生活的熱愛(ài)以及對(duì)自己理想的追求；激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活的思想感情。

4、激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，仿照本詩(shī)編寫(xiě)一段詩(shī)。

1、學(xué)生能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。

2、完成仿寫(xiě)一段話。

：小黑板，生字、詞卡片，一些顏色。

課型：詩(shī)歌。

教學(xué)方法：討論、小組合作式。

—、導(dǎo)入新課：

1、出示一些顏色，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)：自己喜歡什么顏色？

2、同學(xué)們，今天我們一起去看看到底愛(ài)什么顏色？

二、新授。

1、初讀課文。

（1）選擇自己喜歡的方式讀課文，并標(biāo)出自然段的段序。

（2）出示4個(gè)生字，學(xué)生“開(kāi)火車”認(rèn)讀。

蔚、戰(zhàn)、疆、威。

（3）出示生詞，同桌讀、指名教讀。

蔚藍(lán)、戰(zhàn)士、海疆、威武、碧綠、遼闊、將來(lái)、乘風(fēng)破浪。

2、熟讀課文、理解課文。

（1）學(xué)生自由讀課文。

（2）指名3位同學(xué)接讀，并指名當(dāng)“小小醫(yī)生”，糾正錯(cuò)誤。

（3）小組合作學(xué)習(xí)：

喜歡碧綠色的同學(xué)，起立讀。

指名說(shuō)說(shuō)自己為什么會(huì)愛(ài)碧綠的顏色？

同桌互讀，指名讀。（有感情）。

有感情地齊讀第一節(jié)。

喜歡火紅色的同學(xué)，起立讀。

指名說(shuō)說(shuō)自己為什么會(huì)愛(ài)火紅的顏色？

同桌互讀，指名讀。（有感情）。

有感情地齊讀第二節(jié)。

喜歡蔚藍(lán)色的同學(xué)，起立讀。

指名說(shuō)說(shuō)自己為什么會(huì)愛(ài)蔚藍(lán)的顏色？

同桌互讀，指名讀。（有感情）。

有感情地齊讀第三節(jié)。

（4）小組學(xué)習(xí)：朗讀、背誦課文。

正確地朗讀、背誦課文；

正確、流利地朗讀、背誦課文；

正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。

3、完成仿編一段。

（2）學(xué)生自由編寫(xiě)一段。

（3）指名讀讀自己的作品，并評(píng)價(jià)。

三、布置作業(yè)：

1、正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。

2、完成編寫(xiě)作品在小作文本上。

1、色彩。

碧綠色-----禾苗、小草、農(nóng)村、我的夢(mèng)。

我愛(ài)火紅色-----朝陽(yáng)、楓葉、少先隊(duì)員、我的心。

蔚藍(lán)色-----天空、大海、海軍戰(zhàn)士軍裝。

第二課時(shí)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)正確書(shū)寫(xiě)8個(gè)字，并掌握每個(gè)字的筆順規(guī)則。

2、完成“語(yǔ)文天地”中“抄一抄”

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、書(shū)寫(xiě)“碧、蔚、遼、將、戰(zhàn)、乘、威、武”8個(gè)字。

2、抄寫(xiě)詞語(yǔ)。

教學(xué)準(zhǔn)備：生字、詞卡片，田字格黑板。

課型：寫(xiě)字課。

教學(xué)方法：討論、小組合作式。

教學(xué)步驟：

一、導(dǎo)入新課：

2、出示4個(gè)生字，學(xué)生認(rèn)讀。（開(kāi)火車）。

蔚、戰(zhàn)、疆、威。

二、新課：

1、出示要寫(xiě)生字，學(xué)生認(rèn)讀。

碧、蔚、遼、將、戰(zhàn)、乘、威、武。

2、學(xué)生分析字形，互相交流。

3、書(shū)寫(xiě)生字。

（1）學(xué)生自由書(shū)寫(xiě)生字。

（2）指名上臺(tái)書(shū)寫(xiě)，并指名評(píng)價(jià)。

（3）書(shū)寫(xiě)生字，每字3遍。

（4）抄寫(xiě)詞語(yǔ)。

（5）合作學(xué)習(xí)：

小組中，選出寫(xiě)最快、最好的作業(yè)，評(píng)選出來(lái)。

上臺(tái)展示，并說(shuō)說(shuō)自己是怎樣書(shū)寫(xiě)的。

三、布置作業(yè)：

1、書(shū)寫(xiě)生字，每字3遍。

2、抄寫(xiě)詞語(yǔ)。

1、色彩。

五、教學(xué)后記：

海的顏色教學(xué)設(shè)計(jì)大全（14篇）篇九

1、了解兩種顏色調(diào)和后產(chǎn)生第三種顏色的基礎(chǔ)知識(shí)。

2、根據(jù)吹畫(huà)后的效果，展開(kāi)想像，進(jìn)行添畫(huà)創(chuàng)作。

3、培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。

1、讓學(xué)生在顏色互相滲透過(guò)程中，感受色彩變化的美。

2、讓學(xué)生了解讓色彩相融的主要方法，并運(yùn)用。

根據(jù)吹畫(huà)的效果展開(kāi)想象，巧妙地添畫(huà)。

今天這節(jié)課由我和同學(xué)們一起度過(guò)愉快的40分鐘，送給大家一份禮物，請(qǐng)看！（播放視頻——色彩的流動(dòng)）他們?cè)诟墒裁矗款伾餮搅鳎詈笞兂闪耸裁矗吭瓉?lái)流動(dòng)的顏色也能變成一幅絢麗多彩的畫(huà)，今天就讓我們一起走進(jìn)流動(dòng)的`顏色中，感受色彩的神奇吧！

引入課題并板書(shū)：流動(dòng)的顏色

1、游戲。寓教于樂(lè)中讓學(xué)生接受顏色知識(shí)。 總結(jié)：紅+黃=橙黃+藍(lán)=綠紅+藍(lán)=紫

2、創(chuàng)作流動(dòng)的畫(huà)

教師把紅黃藍(lán)橙綠紫分別滴到紙的不同位置，然后和2位同學(xué)一起輕輕地晃動(dòng)紙，使它們流淌成一幅奇特的畫(huà)。

提問(wèn)：

（1）你發(fā)現(xiàn)老師是用什么方法創(chuàng)作的這幅畫(huà)？滴、流（板書(shū)）（2）除了這2種的方法，你還知道其他的方法嗎？吹（板書(shū)）

3、師生共同示范吹畫(huà)。

實(shí)物投影展示，教師在一位同學(xué)的演示下講解吹畫(huà)步驟及注意事項(xiàng)。

4、全體學(xué)生吹畫(huà)，教師進(jìn)行簡(jiǎn)評(píng)。

在學(xué)生創(chuàng)作的同時(shí)播放歌曲，營(yíng)造輕松的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在優(yōu)美的旋律中展開(kāi)思路、大膽創(chuàng)造，體驗(yàn)造型活動(dòng)所帶來(lái)的樂(lè)趣。

5、視頻——梵高的作品《星夜》，讓學(xué)生感受它的魅力，并伸出自己的小手來(lái)體驗(yàn)，從中尋找新的創(chuàng)作方法：點(diǎn)，抹。

6、欣賞波洛克大師和小伙伴的作品。

你喜歡哪幅？為什么？剛剛欣賞到的這些畫(huà)和我們吹的畫(huà)又有什么區(qū)別？引出添加法，通過(guò)添加，可以使畫(huà)面更豐富、有趣。

7、利用添加法完善畫(huà)。

看到了這么多漂亮的畫(huà)面，老師也想把我的這幅畫(huà)裝飾得更完善，你們?cè)敢鈳椭蠋焼幔磕悄銈兛磩偛诺倪@幅吹畫(huà)作品可以想象、添畫(huà)什么？如果想不出來(lái)，我們可以從不同的方向來(lái)觀察。

8、創(chuàng)作提示

（1）根據(jù)吹畫(huà)后的效果，展開(kāi)想像，進(jìn)行添畫(huà)創(chuàng)作。（2）畫(huà)面要飽滿、豐富。（3）小組合作或自己創(chuàng)作。

其實(shí)流動(dòng)的顏色無(wú)處不在，它裝飾美化著我們的生活。瞧！服裝、汽車、燈飾、掛盤、電腦、碗盤等等，到處都有顏色的身影。因?yàn)橛辛诉@些美麗的顏色，我們的生活才更加豐富多彩！我相信，只要我們善于探索、嘗試，我們就是藝術(shù)大師！

海的顏色教學(xué)設(shè)計(jì)大全（14篇）篇十

：本課選自義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)《美術(shù)》（人美版）。這一課主要是讓學(xué)生熟悉并掌握顏色的調(diào)和，創(chuàng)作出優(yōu)秀的創(chuàng)意作品，是一種相對(duì)來(lái)說(shuō)比較單純的繪畫(huà)基本知識(shí)與技能的教授。

：顏色，對(duì)于二年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)并不陌生。但是“顏色的融合”作為一種繪畫(huà)手段和表現(xiàn)方法，對(duì)于他們來(lái)講確實(shí)很奇妙。為此，我將把顏色的融合用全新有趣的方式和大家見(jiàn)面,讓學(xué)生由接受一個(gè)有趣的方法開(kāi)始,進(jìn)而接受顏色融合的概念,輕松進(jìn)入學(xué)習(xí)情境,獲得最佳學(xué)習(xí)效果.

1、認(rèn)知：引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識(shí)不同種顏色融合的變化給人帶來(lái)的美感。

2、情感：讓學(xué)生欣賞用有趣的方法的表現(xiàn)美，體驗(yàn)游戲與美術(shù)的共通點(diǎn)，表達(dá)自己的情感。

3、能力：讓學(xué)生在游戲的感受、體驗(yàn)中，嘗試用不同顏色表現(xiàn)色彩的變化，培養(yǎng)學(xué)生自主、探究的能力及創(chuàng)新意識(shí)。

發(fā)現(xiàn)生活中、藝術(shù)作品中顏色的美感，根據(jù)學(xué)生的情感體驗(yàn)，通過(guò)顏色的變化，嘗試表現(xiàn)方法。

：掌握顏色的相融與變化。

課件、吸管、滴灌等。

繪畫(huà)用具，作業(yè)紙。

檢查用具，穩(wěn)定情緒。

問(wèn)題一：你看到了哪些熟悉的顏色？它們變成了什么？

問(wèn)題二、除了這些顏色你還知道哪些相融的新顏色？

1、同學(xué)們知道這么多顏色，讓我們到生活中去找找你說(shuō)的顏色在哪里！課件出示：流動(dòng)的顏色。

問(wèn)題：那兩個(gè)顏色相融會(huì)形成什么呢？你喜歡什么顏色呢？師當(dāng)堂示范。

小結(jié)：三原色可以調(diào)和出來(lái)生活中的所有顏色，顏色是可以相融調(diào)和出來(lái)的。

下面，請(qǐng)同學(xué)們自己選擇顏色相融吧！可以試試不同的方法，比如滴、流、吹的方法？學(xué)生畫(huà)線。

分別請(qǐng)同學(xué)上來(lái)介紹自己的線條作品，并談不同的方法帶來(lái)的不同的體驗(yàn)。

欣賞：波洛克《構(gòu)成第10號(hào)》、

小結(jié)：《構(gòu)成第10號(hào)》這幅作品中的顏色很豐富，他是將畫(huà)布放在地板上，用滴撒的方法作畫(huà)。

4、有很多小朋友也早就和顏色同學(xué)交上了朋友，瞧，他們的顏色作品。課件出示：學(xué)生作品。

問(wèn)題：分析小朋友的作品中注重了顏色的那些變化？

通過(guò)分析使學(xué)生感受作品中顏色的搭配和創(chuàng)作方法。

裝飾美化生活，比如彩虹、七色花等。

童話王國(guó)的小公主請(qǐng)人為她設(shè)計(jì)了一些服裝，可她一點(diǎn)也不滿意，你們猜為什么？瞧！展示各種物品的平面形狀。

生答：沒(méi)有美麗的顏色裝飾。

小公主來(lái)到這里想請(qǐng)同學(xué)們幫幫忙，用你們手中顏色來(lái)裝飾美化這些物品。小公主說(shuō)了，待會(huì)兒她要舉辦一個(gè)顏色藝術(shù)作品展，評(píng)選出五幅最佳設(shè)計(jì)獎(jiǎng)？要把她最心愛(ài)的王冠送給小設(shè)計(jì)師。你們想要嗎？好，聽(tīng)清楚老師的作業(yè)要求，才能設(shè)計(jì)出最好的作品。

課件出示作業(yè)要求：

1、學(xué)生自評(píng)、互評(píng)，提高表達(dá)、欣賞能力

海的顏色教學(xué)設(shè)計(jì)大全（14篇）篇十一

《美麗的顏色》節(jié)選自《居里夫人傳》，作者是居里夫人的女兒艾芙·居里，它是新編人教版八年級(jí)上冊(cè)第二單元中的最后一篇課文，本單元都是傳記，單元導(dǎo)讀中要求培養(yǎng)學(xué)生閱讀傳記的能力。關(guān)于傳記，我們需要思考，我們?yōu)槭裁匆x傳記，因?yàn)閭饔洸幌裥≌f(shuō)可以虛構(gòu)，具有真實(shí)性;為什么喜歡讀傳記，因?yàn)閭饔洸粌H真實(shí)，而且很生動(dòng)。

如果我們把關(guān)注的點(diǎn)放在“傳記的特點(diǎn)及寫(xiě)法”上，也就意味著我們選擇了一種“知識(shí)系統(tǒng)課程觀”，反之，如果我們把關(guān)注點(diǎn)放“傳主的生平及思想”上，我們其實(shí)也就在有意無(wú)意中選擇了一種現(xiàn)在比較流行的“主題核心課程觀”，在現(xiàn)行的人教版初中教材就是以一個(gè)個(gè)的核心主題來(lái)組建單元的。在這種課程觀下，《美麗的顏色》主要的學(xué)習(xí)目的不在這一文章中所體現(xiàn)出的傳記的特點(diǎn)及其寫(xiě)法，而是感受人類歷一顆為科學(xué)執(zhí)著的探索之心。

仔細(xì)閱讀《美麗的顏色》，我發(fā)現(xiàn)這篇傳記能體現(xiàn)真實(shí)性特點(diǎn)的地方很多，比如傳記作者的事跡介紹、別人評(píng)價(jià)、具體場(chǎng)景的逼真描寫(xiě)等等，這些特點(diǎn)一般傳記也有，要把握這篇課文的真實(shí)性似乎還不夠。再細(xì)讀就發(fā)現(xiàn)，作為居里夫人的女兒，大量引用了母親日記中的文字，讓傳記對(duì)象自己站出來(lái)說(shuō)話，這種真實(shí)的感染力是其他傳記所沒(méi)有的。這種引用在文章的后半部分卻消失了，代之于生動(dòng)的描寫(xiě)、敘述和抒情。因此，本篇文章在本單元中重點(diǎn)是要把握傳記也能刻畫(huà)靈活生動(dòng)上。

【學(xué)情分析】。

初二學(xué)生具有一定的閱讀傳記的能力，具備一定的感性認(rèn)識(shí)，但理性認(rèn)識(shí)不足，邏輯思辨能力不強(qiáng)，閱讀較復(fù)雜的傳記有一定的難度。同時(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)層次不同，閱讀文章時(shí)，抓表層易，知本質(zhì)難;知思路易，明思想難;知局部易，觀全文難;習(xí)得知識(shí)易，遷移能力難。

【教學(xué)目標(biāo)】。

接下來(lái)談?wù)勎业慕虒W(xué)處理想法，根據(jù)學(xué)生已有的認(rèn)知基礎(chǔ)及本課在教材中的地位和作用依據(jù)教學(xué)大綱，我確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)為：

3.學(xué)習(xí)居里夫人鍥而不舍、刻苦鉆研、堅(jiān)忍不拔的獻(xiàn)身科學(xué)的精神和淡泊名利的崇高境界，書(shū)寫(xiě)自己的閱讀心得。

文章的寫(xiě)作特色是生動(dòng)細(xì)致的描寫(xiě)敘述，如對(duì)殘破的頂閣小屋的描寫(xiě)。從不同的季節(jié)、不同的天氣和簡(jiǎn)陋的設(shè)備進(jìn)行細(xì)致的描寫(xiě)，從而反映出條件的艱苦，襯出人物熱愛(ài)科學(xué)、沉醉癡迷科學(xué)，甚至獻(xiàn)身科學(xué)的精神。再如對(duì)人物深入細(xì)致的描寫(xiě)。從人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、心理、神態(tài)做深入細(xì)致的描寫(xiě)，從而反映出人物的偉大性格。故通過(guò)對(duì)人物描寫(xiě)及環(huán)境描寫(xiě)的語(yǔ)句的品讀來(lái)概括人物形象并感受居里夫人偉大的人格魅力作為教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

【教法分析】。

根據(jù)我班學(xué)生情況以及本課文的特點(diǎn)，按照學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律，遵循“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，討論為主線”的指導(dǎo)思想，為實(shí)現(xiàn)本課的教學(xué)目標(biāo)，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我決定采用以下教法：

1、以語(yǔ)言品味為主，采用啟發(fā)點(diǎn)撥法，來(lái)完成本課教學(xué);。

3、同時(shí)采用朗讀、討論、質(zhì)疑、等方式使學(xué)生思考，為增大課堂教學(xué)的容量，提高效率，采用多媒體。

【學(xué)法指導(dǎo)】。

教是為了不教，學(xué)法應(yīng)貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程。(1)指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。(2)組織學(xué)生合作學(xué)習(xí)，限度的使學(xué)生都能參與教學(xué)活動(dòng)，通過(guò)討論，發(fā)現(xiàn)學(xué)生獨(dú)特的個(gè)性，創(chuàng)造性的思維。(3)“得法于課內(nèi)，得益于課外”，指點(diǎn)學(xué)生拓展延伸。

【教學(xué)過(guò)程】。

一、導(dǎo)入新課：

首先出示幻燈片——居里夫人肖像，刺激學(xué)生的視覺(jué)，猜猜我是誰(shuí)!

是誰(shuí)得到了如此高的贊譽(yù)?——她就是獲諾貝爾獎(jiǎng)中占百分之二女性中的第一人，被譽(yù)為20世紀(jì)最偉大的科學(xué)家，永遠(yuǎn)不朽的名字——居里夫人。

從這段敘述中我們不難看出居里夫人有著偉大的人格魅力，今天就讓我們一同走進(jìn)名人，探尋是什么原因讓愛(ài)因斯坦對(duì)居里夫人如此欽佩。

(導(dǎo)入新課，既調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性，又激發(fā)了學(xué)生的對(duì)文章的閱讀興趣。)。

二、檢——用詞美。

檢查預(yù)習(xí)情況。

(常言道：“從善如登，從惡如崩”，好習(xí)慣需要下真功夫。每一篇文章學(xué)生都要做到心中有數(shù)，掃除閱讀障礙。)。

三、畫(huà)——語(yǔ)句美。

畫(huà)出環(huán)境描寫(xiě)的人物描寫(xiě)句子。

(設(shè)計(jì)此問(wèn)題的理論依據(jù)，本著不將散文肢解成幾個(gè)碎片，維護(hù)散文完整美的原則，針對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的層次不同，我由淺入深設(shè)計(jì)有梯度的思考題，學(xué)生與課文之間存在著審美溝通過(guò)程，把自己閱讀到的句子畫(huà)出來(lái)。)。

四、析——人格美。

通過(guò)對(duì)人物描寫(xiě)或環(huán)境描寫(xiě)的語(yǔ)句的品讀和的分析來(lái)概括人物形象。

(設(shè)計(jì)此問(wèn)題的理論依據(jù)引導(dǎo)學(xué)生從文章局部進(jìn)行自主閱讀，“通過(guò)對(duì)文本中詞語(yǔ)、句子的理解、咀嚼和品味”來(lái)理解美麗的顏色含義。進(jìn)一步深入文本，在提高學(xué)生對(duì)內(nèi)容要點(diǎn)概括能力、語(yǔ)言感受能力的同時(shí)，強(qiáng)化他們的情感體驗(yàn)，主觀感情移入到課文中產(chǎn)生共鳴，體現(xiàn)為感性化的藝術(shù)教學(xué)境界，以達(dá)到“歸真”心理過(guò)程體現(xiàn)教學(xué)重點(diǎn)。)。

五、演——情感美。

(教設(shè)計(jì)此問(wèn)題的理論依據(jù)，教學(xué)過(guò)程是教師學(xué)生和教材情感流動(dòng)的過(guò)程，教學(xué)過(guò)程的優(yōu)化就是這三位一體的情感共鳴，師生的感情隨作者的感情波動(dòng)而波動(dòng)，使課堂煥發(fā)生命的活力。在教學(xué)方法的設(shè)計(jì)上，我根據(jù)不同的內(nèi)容分別采用了分角色朗讀、情境朗讀和集體朗讀的朗讀形式，體會(huì)居里夫婦對(duì)鐳如對(duì)孩子般的深切情感，并對(duì)傳記語(yǔ)言的生動(dòng)性特點(diǎn)有了切身體驗(yàn)。)。

六、辯——選擇美。

居里夫人的艱苦與快樂(lè)，矛盾嗎?

(教設(shè)計(jì)此問(wèn)題的理論依據(jù)，學(xué)生在前兩個(gè)問(wèn)題中認(rèn)識(shí)到本文的情感美、語(yǔ)言美、此時(shí)思考辨析居里夫人的艱苦與快樂(lè)就提升到了文本的思辯美，以達(dá)到從“歸真”到“求美”的審美心理過(guò)程。)。

七、總結(jié)。

悟——收獲美。

感悟文章的美，美麗的顏色能換成“偉大的發(fā)現(xiàn)”么?書(shū)寫(xiě)自己的閱讀心得。

(設(shè)計(jì)說(shuō)明：“讀書(shū)是為了明理”，學(xué)習(xí)一篇課文，要讓學(xué)生在態(tài)度、情感、價(jià)值觀上有所增益，本環(huán)節(jié)把課本和生活有機(jī)的結(jié)合在一起。得法于課內(nèi)，得益于課外，讓學(xué)生關(guān)注當(dāng)前焦點(diǎn)、熱點(diǎn)話題，結(jié)合自己的生活體驗(yàn)和時(shí)代的精神，表達(dá)對(duì)社會(huì)人生的思索，寫(xiě)一點(diǎn)文字。)。

八、作業(yè)：

1.仿寫(xiě)：寫(xiě)一篇《美麗的顏色》關(guān)于老師傳記的作為教師節(jié)禮物送給老師!(設(shè)計(jì)說(shuō)明：使學(xué)生學(xué)以致用，同時(shí)鍛煉學(xué)生的寫(xiě)作能力。)。

鐳藍(lán)色熒光。

居里夫人精神。

海的顏色教學(xué)設(shè)計(jì)大全（14篇）篇十二

（一）知識(shí)與技能：

1、學(xué)會(huì)7個(gè)生字。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、結(jié)合具體的語(yǔ)言環(huán)境理解句子，了解海洋顏色富于變化。

4、學(xué)習(xí)文章的表達(dá)方法，體會(huì)重點(diǎn)句子的寫(xiě)法。

（二）過(guò)程與方法：

1、充分預(yù)習(xí)，搜集資料，積累感受和體驗(yàn)。

2、初讀，整體感知，了解課文大致內(nèi)容，理清文章思路。

3、精讀，結(jié)合精彩語(yǔ)段，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)表達(dá)特點(diǎn)，領(lǐng)悟不同表達(dá)方法的不同表達(dá)效果。

4、情味讀，傳達(dá)自己的感受和情感。

5、總結(jié)，回歸整體，拓展延伸，升華情感。

（三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

培養(yǎng)實(shí)事求是的科學(xué)精神，嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度。

理解課文內(nèi)容，理清文章思路，了解海洋富于變化。（重點(diǎn)）。

結(jié)合精彩語(yǔ)段，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)表達(dá)特點(diǎn)，領(lǐng)悟不同表達(dá)方法的不同表達(dá)效果。培養(yǎng)實(shí)事求是的科學(xué)精神，嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度。（難點(diǎn)）。

布置預(yù)習(xí)，搜集有關(guān)海水顏色的.資料，積累感受與體驗(yàn)。

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

二、初讀，整體感知，了解課文大致內(nèi)容，理清文章思路。

1、自由讀文，學(xué)習(xí)生字詞說(shuō)說(shuō)課文圍繞“海的顏色”說(shuō)了哪些內(nèi)容。

2、互動(dòng)交流，明確體裁（說(shuō)明文），概括文章主要內(nèi)容，理清作者的寫(xiě)作思路。完成課后練習(xí)2。

作者觀察海洋的地點(diǎn)分別在哪兒？海的顏色又有怎樣的不同？作者的感受怎樣？

二、結(jié)合精彩語(yǔ)段，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)表達(dá)特點(diǎn)，領(lǐng)悟不同表達(dá)方法的不同表達(dá)效果。

1、默讀，看看你對(duì)哪里的海水有感受？抓關(guān)鍵詞句品一品，說(shuō)一說(shuō)，再美美地讀一讀。

2、全班交流反饋，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)表達(dá)特點(diǎn)。

提供交流句式，引導(dǎo)有序表達(dá)。

1、渤海的顏色令人覺(jué)得溫暖，親切，隨和，讓人愿意接近。

2、聯(lián)系上下文，體會(huì)作者為什么會(huì)有這樣的感受，讀出情感來(lái)。

（二）西沙群島的海：

1、……這深深的藍(lán)色讓人肅然起敬。

2、聯(lián)系上下文，體會(huì)作者為什么會(huì)有這樣的感受，讀出情感來(lái)。

（三）意大利西西里島的海：

1、只是游到深處的時(shí)候，往下一看，一片漆黑，漆黑中似乎有幾根亂草在水中浮動(dòng)，不由得讓人汗毛倒豎。

2、作者為什么會(huì)有這樣的感受，讀出情感來(lái)。

（四）小結(jié)表達(dá)的方法，比較著感情朗讀這一部分。

（五）自己讀讀最后一個(gè)自然段，談?wù)勛x書(shū)的體會(huì)和感受。

三、總結(jié)，回歸整體，拓展延伸。

四、布置課堂作業(yè)。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

提出問(wèn)題：大海的顏色是藍(lán)的嗎？

事實(shí)證明：渤海。

西沙群島的海。

西西里島的海實(shí)事求是。

摩納哥的海嚴(yán)謹(jǐn)求真。

得出結(jié)論：海水是無(wú)色透明的。

海的顏色教學(xué)設(shè)計(jì)大全（14篇）篇十三

知識(shí)與能力：

1、認(rèn)識(shí)4個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。積累部分優(yōu)秀詞語(yǔ)。

2、有感情地朗讀、背誦詩(shī)歌，邊讀邊想象，理解體會(huì)詩(shī)歌意境。

3、激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，仿照本詩(shī)編寫(xiě)一段詩(shī)歌。

情感目標(biāo)：

激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活的思想感情，學(xué)會(huì)感受生活、感受美好。

方法學(xué)習(xí)：

學(xué)習(xí)抓周圍美好的事物抒發(fā)自己情懷的方法。

1、培養(yǎng)學(xué)生讀中想象的閱讀習(xí)慣。

2、引導(dǎo)學(xué)生理解體會(huì)詩(shī)歌的意境。

課前布置學(xué)生收集各種顏色，及各種顏色所代表的意義的資料。

一、談話交流，導(dǎo)入新課。

1、學(xué)生組內(nèi)交流自己收集的資料，并談出自己喜歡的顏色及原因。

2、指名談，引導(dǎo)學(xué)生談出自己的想法。

3、導(dǎo)入：人人都有自己喜歡的顏色，也有自己的原因。今天，我們來(lái)認(rèn)識(shí)一位作家，他不僅告訴了我們他所喜歡的顏色，還告訴了我們?yōu)槭裁聪矚g。這是一首很棒的詩(shī)歌，讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)。

二、自讀詩(shī)歌，感知詩(shī)意。

1、學(xué)生自讀詩(shī)歌，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2、檢查自讀情況：

（1）檢查讀詞卡，先組內(nèi)合作檢查，后指名讀、開(kāi)火車讀或齊讀。

（2）檢查讀課文，要求讀正確流利。

3、小聲讀課文，思考：作者喜歡哪些顏色？為什么？

三、品讀詩(shī)歌，體會(huì)詩(shī)情。

（一）指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一小節(jié)，幫助學(xué)生掌握方法。

1、對(duì)照畫(huà)面，小聲或默讀詩(shī)歌第一小節(jié)，仔細(xì)品味每一句話。

2、邊讀邊想：作者為什么愛(ài)這種顏色？這樣寫(xiě)，作者想表達(dá)自己怎樣的感情？

3、感情朗讀，充分體會(huì)并表達(dá)作者對(duì)家鄉(xiāng)的一片深情。可采用自己喜歡的方式讀。

（二）總結(jié)學(xué)法，自學(xué)或合作學(xué)習(xí)第二、三小節(jié)。

1、總結(jié)上一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)方法：品讀（讀進(jìn)去）——品悟（悟其情）——品讀（讀出來(lái)）。

2、用以上方法自學(xué)或合作學(xué)習(xí)第二、三小節(jié)，學(xué)習(xí)的形式自由選擇。

3、組際交流學(xué)習(xí)收獲，自選形式展示所讀所悟。師生及時(shí)給予評(píng)價(jià)激勵(lì)。

（三）美讀詩(shī)歌，共享收獲。

1、采用多種形式，充分誦讀，釋放情感，共享收獲。

（自由讀，合作讀，師生同讀，配樂(lè)朗讀等等。）。

2、水到渠成，練習(xí)背誦。

四、延伸升華，實(shí)踐練習(xí)。

2、根據(jù)自己的想法和體會(huì)，仿照詩(shī)歌再編一段。

3、班內(nèi)交流自己的詩(shī)歌。師生參與點(diǎn)評(píng)，表?yè)P(yáng)優(yōu)秀，鼓勵(lì)進(jìn)步。

五、學(xué)習(xí)生字，獨(dú)立識(shí)記。

1、教師引導(dǎo)學(xué)生觀察個(gè)別易錯(cuò)字形，鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的識(shí)記方法學(xué)習(xí)生字，識(shí)字與詞語(yǔ)相結(jié)合爭(zhēng)取寫(xiě)對(duì)記牢。

2、積累詞語(yǔ)，抄寫(xiě)語(yǔ)文天地中第二第一行詞語(yǔ)，還可以摘抄其它部分詞語(yǔ)。

六、拓展練習(xí)，鞏固新知。

讀讀、寫(xiě)寫(xiě)、用用。

海的顏色教學(xué)設(shè)計(jì)大全（14篇）篇十四

一、設(shè)計(jì)意圖：

現(xiàn)在中班的孩子對(duì)顏色已經(jīng)有了一定的認(rèn)識(shí)和了解，為了讓小班的幼兒成為色彩世界的探索者，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)哪里有顏色，從而使幼兒認(rèn)識(shí)色彩不僅存在于顏料中，更存在于大自然和我們身邊的事物中，因此我設(shè)計(jì)了本節(jié)課的內(nèi)容，本節(jié)課是一節(jié)對(duì)顏色的鞏固課，目的是為了讓幼兒對(duì)顏色有一個(gè)更深入的了解和認(rèn)識(shí)。

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1、主要對(duì)紅、黃、藍(lán)、綠四種顏色的認(rèn)識(shí)和鞏固。

2、引導(dǎo)幼兒探索周圍事物的顏色、對(duì)顏色進(jìn)行分類。

3、培養(yǎng)幼兒的觀察能力。

三、活動(dòng)重點(diǎn)：

引導(dǎo)幼兒探索周圍事物的顏色，讓幼兒認(rèn)識(shí)紅、黃、藍(lán)、綠四種顏色。

四、活動(dòng)難點(diǎn)：

讓幼兒感受色彩的美麗與美好。

五、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、紅、黃、藍(lán)、綠色的小魚(yú)各一只，各種顏色的卡片。

2、紅、黃、藍(lán)、綠色的地墊若干。

3、四種顏色的卡片框。

六、活動(dòng)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

小朋友們，今天我們教室里來(lái)了幾位客人，大家想認(rèn)識(shí)他們嗎？（想）好，那就讓我們用熱情的掌聲請(qǐng)出他們吧。（出示四種顏色的小魚(yú)）哦，原來(lái)是小魚(yú)呀，大家喜歡他們嗎？（喜歡）是呀，看到小班的小朋友這樣熱情，小魚(yú)們也很高興，你們瞧，他們特地穿上了漂亮的衣服來(lái)和你們見(jiàn)面，你們都知道他們穿的是什么顏色的衣服嗎？（紅、黃、藍(lán)、綠）是的，他們分別穿上了四種顏色的衣服，今天呢，他們就和我們一起來(lái)走進(jìn)顏色的美麗世界里，讓我們和他們一起開(kāi)心的玩吧。

二、認(rèn)識(shí)顏色、進(jìn)行游戲。

（1）顏色找朋友。

1、小魚(yú)喜歡小班的小朋友，想和你們交朋友，但是它們只會(huì)交和他們衣服顏色相同的朋友，所以今天呢？紅色的小魚(yú)它會(huì)選擇這些小朋友做他的朋友。老師出示紅色的小魚(yú)，然后邀請(qǐng)穿紅色衣服的小朋友和小魚(yú)站在一起，并請(qǐng)小朋友們說(shuō)說(shuō)，為什么紅色的小魚(yú)會(huì)邀請(qǐng)這些小朋友來(lái)到一起呢？（因?yàn)樗麄円路念伾嗤＃?/p>

3、其他顏色的小魚(yú)也同樣的進(jìn)行游戲。

4、也可請(qǐng)幼兒來(lái)選擇小魚(yú)。

（2）顏色找家。

1、小朋友們和小魚(yú)都成為了朋友，那就讓我們也為小魚(yú)做點(diǎn)事吧，幫小魚(yú)找到他的家。

2、將四種顏色的地墊隨意鋪在地上，請(qǐng)幼兒跟隨老師邊做動(dòng)作邊說(shuō)：“一個(gè)娃娃一個(gè)家，小魚(yú)小魚(yú)沒(méi)有家，小朋友們幫幫他，幫他找到家。”老師出示黃色的魚(yú)，然后說(shuō)：“到黃色的家”，小朋友要立刻找到黃色的墊子，然后站在上面。

3、大家?guī)忘S色的小魚(yú)找到了家，小魚(yú)很開(kāi)心，可是還有小魚(yú)沒(méi)有家，我們又繼續(xù)幫他們找吧。

4、律動(dòng)開(kāi)始又重新進(jìn)行游戲。

三、給顏色分類，送卡片回家。

1、小魚(yú)和小朋友們交上了朋友，他們特意給小朋友們帶來(lái)了禮物，現(xiàn)在老師分發(fā)給你們。（將卡片框里的卡片分發(fā)給幼兒）。

2、老師手里也有禮物，老師舉起紅色的卡片，請(qǐng)小朋友找出和老師手中顏色相同的卡片。（幼兒找出卡片，然后老師要求將卡片送回卡片框）。

3、其他顏色都這樣進(jìn)行分類。

四、拓展。