優(yōu)秀作文是在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中最為重要的目標(biāo)之一，它不僅僅是對(duì)知識(shí)的運(yùn)用，更多地是對(duì)思想的表達(dá)和情感的陳述。一篇好的作文可以啟迪我們的思維，現(xiàn)在讓我們一起來(lái)看看下面這些優(yōu)秀作文的片段吧。

高一必修一命題（優(yōu)秀17篇）篇一

她踏著沉重的腳步，向船舷邊走去。行走在船上的甲板上，每走一步，就像是針刺一樣，她覺(jué)得她的心在碎裂，好痛，好痛，但她還是堅(jiān)持著，一步一步地往前走。

她知道，昨夜，是她看到他的最后一個(gè)夜晚。

想到這里，她微笑地轉(zhuǎn)過(guò)頭，再一次凝視著王子，此時(shí)淚水已經(jīng)模糊了她的雙眼，一剎那間，她手一伸，把小刀遠(yuǎn)遠(yuǎn)的扔向大海，她選擇了放棄。

她來(lái)到人類世界的幾個(gè)月里，感受到了純真的愛(ài)情和友誼，可憐的人魚(yú)公主，你曾經(jīng)像我們一樣，為了一個(gè)目標(biāo)努力奮進(jìn)，然而你忍受著恐懼和無(wú)比的痛苦，但卻能勇敢地堅(jiān)持下來(lái)，創(chuàng)造了一個(gè)不滅的靈魂——奉獻(xiàn)。

奉獻(xiàn)之美在心中醞釀著芬芳，讓我們將奉獻(xiàn)延續(xù)……

高一必修一命題（優(yōu)秀17篇）篇二

正逢十五，家家團(tuán)圓，不遠(yuǎn)處的美食節(jié)又架起了攤子，在街邊小販的吆喝聲中，我仿佛又回歸了童年。

夏天驕陽(yáng)似火，初晨的清風(fēng)劃過(guò)肌膚，帶來(lái)一絲清涼。今天要去趕集，小小的我掰著手指頭數(shù)的日子終于要來(lái)了。

“妮兒，走了！”奶奶在門口喚我。我提上鞋，一溜煙兒便溜到了三輪的后座。座上是軟軟的褥子，像躺在棉花上一樣，又軟又舒服。我躺在褥子上，看藍(lán)藍(lán)的天，白白的云，好不愜意。

“賣棒子了，又香又甜的棒子！”

“冰糖葫蘆，冰糖葫蘆！”

“便宜點(diǎn)啊，次次都買你的！”奶奶的聲音又把我引了過(guò)去。

“不行了，大姐，賣最低了，我看你是老熟人才給你這個(gè)價(jià)……”小販說(shuō)道。

“好吧好吧!”，奶奶撇撇嘴，開(kāi)始挑菜。我看看奶奶，又看看小販，小腦袋搖得像撥浪鼓一樣。終于，這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)里以小販的滿口白牙里了結(jié)。

都說(shuō)舊時(shí)光是個(gè)美人，可我更覺(jué)得舊時(shí)光像哆啦a夢(mèng)的口袋，里面有我數(shù)不盡的奇妙與美好。它們被一一塵封，被歲月蒙上了灰塵。我真想回歸童年啊，可是我的童年早隨著那輛三輪兒愈行愈遠(yuǎn)了吧！

高一必修一命題（優(yōu)秀17篇）篇三

天空湛藍(lán)而遼闊。一抹炊煙從天際裊裊升起，在余暉的點(diǎn)綴下，曼妙朦朧。如仙子身上輕柔的白紗。

隨著那抹炊煙的愈加明晰，心也莫名的溫暖。“嘟”地一聲，車停了，家到了。

奶奶早已在家門口，老屋亦不聲不響地矗立在身后，在夕陽(yáng)下，如一位沉默的老人，等待我們做最后的問(wèn)候與告別。是的，最后的，它明天便要離開(kāi)我們，完成使命了。時(shí)間短暫，短短數(shù)年的陪伴，竟到了分別的時(shí)刻。

不久，大伯二伯們陸續(xù)到了，大大的一家子擠滿了整個(gè)屋子。喧鬧問(wèn)候，笑聲盈滿了整個(gè)屋子。“誰(shuí)跟我去燒火?”奶奶問(wèn)道。“我!”兄妹三人不約而同地舉起了手，一窩蜂地涌到了灶臺(tái)邊上。

姐姐坐大凳，負(fù)責(zé)添柴增火，妹妹負(fù)責(zé)看鍋，而作為最小的我便安安靜靜坐在一旁。

火漸漸起了，“噼里啪啦”，灶膛里發(fā)出木柴燃燒的聲音，一種熟悉的柴火味道充滿我的鼻腔。鍋里也溢出了層層霧氣，氤氳著稻米的清香，混雜在空氣，清淡溫暖，僅僅聞著，胃里便不由發(fā)出溫柔的嘆息。

霧氣漸濃，二姐忙碌的身影已只剩隱約的輪廓。我的心從未有過(guò)如此平靜，像是離家的孩子終是找到了那片港灣，那方天地。“時(shí)間真快呀!”不知是誰(shuí)發(fā)出了這樣的嘆息。

視線模糊，依稀記得是誰(shuí)裝作小大人的模樣，裝模作樣，卻差點(diǎn)把自己燒著?是誰(shuí)搬起椅子，踮著小腳，去夠那鍋蓋，結(jié)果卻摔得人仰馬翻?又是誰(shuí)不甘獨(dú)坐一旁，自告奮勇去抜青菜，卻捧回一堆青椒?是啊，那都是我們，時(shí)光匆匆，似水流年，我們都已長(zhǎng)大，老屋也已老去，那些美好的往日，被一片片青瓦記錄的童年，也將隨老屋的離去而離去了吧。

“我們?nèi)ヅ膫€(gè)照吧，作紀(jì)念。”大姐提議，大家紛紛贊同。推推搡搡，吵吵鬧鬧地奔出去，落日正好，夕陽(yáng)傾灑。“茄子……”，每個(gè)人的臉上都洋溢著微笑。四世同堂，于老屋前記錄那段美妙時(shí)光。也許，不必傷感，那些美好也將如照片一般，永遠(yuǎn)封存在我們的心中。許多美好，不思量，卻自難忘吧。我想，那種莫名的心安便是抹也抹不去的家園之戀吧。

余秋雨曾在《山居筆記》中說(shuō)：“時(shí)光易逝，但那些城市的風(fēng)情又怎會(huì)煙消云散。”是啊，時(shí)光對(duì)每個(gè)人，固然短暫，那些記憶也將隨我們逝去而封存，可對(duì)漫漫人類長(zhǎng)河而言，那家園落日，那家園情懷又怎會(huì)褪去。它們將一代代，隨時(shí)間，傳承下去，無(wú)窮無(wú)盡，漫長(zhǎng)溫馨。

該離開(kāi)了，夕陽(yáng)漸落，那老屋，在夕陽(yáng)里，安靜而美好。

“再見(jiàn)了。”我在心里輕聲說(shuō)。

簡(jiǎn)評(píng)：該文緊扣題意，由家鄉(xiāng)的小屋展開(kāi)描繪，自然生發(fā)出時(shí)光易逝，家園情懷永存的哲思。。文筆優(yōu)美，描寫細(xì)膩，體現(xiàn)了較好的語(yǔ)言基本功。不足之處是結(jié)尾的議論略嫌冗長(zhǎng)，故判為一類中65分。

高一必修一命題（優(yōu)秀17篇）篇四

一雙眼讓我看到碧藍(lán)的天潔白的云，讓我感受到自由；一雙眼讓我看到現(xiàn)在，帶我游歷未來(lái)；一雙眼讓我看到世相，讓我觸摸人間冷暖。

生活在一個(gè)飛速發(fā)展的世界中，色彩讓我們眼花繚亂，雙眼再也分辨不清事物原本的顏色。我們迷失其中，慌了神亂了手腳，忘記了心能為我們洗刷掉厚重的油彩，讓我們重新回歸到那個(gè)清朗的世界。

小時(shí)候總以為，自己長(zhǎng)大后不是成為科學(xué)家便是成為老師或醫(yī)生。現(xiàn)在回想起那些幼稚的想法，便會(huì)不自覺(jué)地發(fā)笑。閉上眼隨心探尋，才發(fā)現(xiàn)自己已走向另一個(gè)方向。小時(shí)的自己，只會(huì)單純的用眼睛看，不會(huì)用心，所以，在那片被大眾涂滿色彩的世界中，以為看到了自己真正想追求的目標(biāo)。現(xiàn)在的自己，學(xué)會(huì)了用心，讓心帶領(lǐng)自己尋找那個(gè)真正屬自己的城堡。雙眼讓我們看到的是一片碧藍(lán)的海，岸邊的我們驚嘆它的美麗，而心帶我們潛入海底，讓我們看到一片充滿生機(jī)的海域。

一個(gè)只知用雙眼看世界的人，未免可悲。因?yàn)椋澜绮恢挥薪k爛的色彩，還有多變的溫度，但這只有用心才能感受到。走在路上，遇見(jiàn)一位白發(fā)蒼蒼的老人雙手?jǐn)v扶著另一位拄著拐杖的老婦人，看到老人大熱天的還穿著厚厚的棉鞋，感到甚是奇怪，直到兩位老人過(guò)天橋時(shí)我才恍然大悟，原來(lái)老人每上一級(jí)臺(tái)階，就把自己的腳伸到老女人的腳下，讓老婦人踩著踏上另一級(jí)。在這炎炎夏日之下，透過(guò)雙眼看到這一幕，我的心里感受到的不是燥熱的溫度，而是一股通向全身的暖流。心就是如此的神奇，在那樣大熱的暑天，鶴發(fā)老人感受到的`也不再是棉鞋里的悶熱，而是愛(ài)的溫暖。

每每挫折或困難出現(xiàn)時(shí)，我們總是只能看到它的痛苦與艱難，但用心卻能覺(jué)出這酸楚之中的甘甜。也許雙眼看到道路上布滿了尖銳的剌，我們會(huì)畏懼會(huì)退縮，但當(dāng)“心”將你拉遠(yuǎn)一段距離觀望時(shí)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，這不正是讓我們成長(zhǎng)、讓我們堅(jiān)強(qiáng)的東西嗎？在心的彼岸，挫折將會(huì)成為人生中的養(yǎng)料。

雙眼讓我們看到的只是一層薄薄的油膜，我們或許會(huì)迷戀于它折射出的光彩，而心卻能帶我們到達(dá)一個(gè)真實(shí)的地方。

高一必修一命題（優(yōu)秀17篇）篇五

幸福是什么？是擁有無(wú)限的財(cái)富？是過(guò)著衣食無(wú)憂的生活？還是有著受人矚目的地位？我想，這都不是真正的幸福。幸福是多種的，每個(gè)人有每個(gè)人的理解。我認(rèn)為，幸福其實(shí)很簡(jiǎn)單，就是有一個(gè)讀懂你的好朋友！

剛?cè)胄W(xué)時(shí)的我，身邊沒(méi)有多少知心朋友，只到有一天，一個(gè)活潑的女孩走到我身旁，笑容可掬地對(duì)我說(shuō)：我叫悅瑩，你呢，我只小聲地說(shuō)出了自己的名字，只見(jiàn)她伸出手，牽起我的手，從此，我們就是好朋友啦！

我的成績(jī)?cè)诎嘀羞€可以，可動(dòng)手能力卻很差，而她與我恰恰相反，從此，我們互幫互助，她教我手工，我?guī)退龔?fù)習(xí)功課此時(shí)，我感覺(jué)無(wú)比的幸福！

幾年過(guò)去了，我和悅瑩也都大了許多，有一天我發(fā)現(xiàn)她離我疏遠(yuǎn)了許多，每天放學(xué)與她一回家的不是我，每天與她有說(shuō)有笑來(lái)上學(xué)的也換成了別人。

之前兩年生日和一些節(jié)日我必收到她送的禮物，雖然她還記得我的生日，但卻漸漸變成了一句淡淡的節(jié)日快樂(lè)！我并非是要什么珍貴的禮物，只是，我傷心的覺(jué)得我不再是她的好朋友了！

四年級(jí)那次區(qū)抽樣，我失利了，那天恰巧是我的生日，由于失利加上又沒(méi)人祝福，心中的委屈和失望一下子爆發(fā)出來(lái)了，在長(zhǎng)廊上放聲痛哭。突然一股熟悉的香氣使我止住了哭泣，抬頭一看是悅瑩。她手上捧著那次我在裝飾店看到的植物，傻丫頭，不哭啦！我們永遠(yuǎn)都是好朋友，最好的朋友！恩生日快樂(lè)！她笑得很燦爛，喜歡嗎？喜歡我抽泣著說(shuō)。

后來(lái)我才知道，上次在裝飾店的那一幕恰巧被她看到了，她一直在攢錢給我買這株超貴而我又超級(jí)喜歡的檸檬草其實(shí)，在她的心里，我永遠(yuǎn)都是她最好，最好的朋友！而當(dāng)時(shí)，我卻不明白！此時(shí)，我心中涌出了一絲絲感動(dòng)，莫名的感動(dòng)，感動(dòng)之余，還有一絲甜蜜，更多的是幸福！幸福的淚水就這樣不經(jīng)意地再一次劃落到臉上。

從此，我精心照料那株檸檬草，它就在我的書桌上，陪著我看書寫作業(yè)，日夜散發(fā)出沁人心脾的香氣。就像我與悅瑩的友誼永不枯萎，天長(zhǎng)地久！

幸福就是這樣微妙，它是這樣偉大，又是這樣渺小；他是這么容易得到，有時(shí)又似乎遙不可及。其實(shí)，幸福就在你我之間，他離我們很近很近，近的觸手可及。

高一必修一命題（優(yōu)秀17篇）篇六

夢(mèng)想，是一座燈塔，為我們綻放光明，指引我們前進(jìn)的方向。有夢(mèng)想就有希望;有夢(mèng)想就會(huì)有期待;有夢(mèng)想，才能踏實(shí)做好該做的事;有夢(mèng)想，我們才能創(chuàng)造輝煌!

中國(guó)夢(mèng)，偉大的夢(mèng)，宏觀的夢(mèng)。這個(gè)偉大的宏觀的夢(mèng)，需要無(wú)數(shù)個(gè)微觀之夢(mèng)來(lái)匯集，來(lái)支撐，來(lái)構(gòu)架。我也有我的夢(mèng)，我的中國(guó)夢(mèng)，我愿將我微觀的夢(mèng)，為宏觀的中國(guó)夢(mèng)獻(xiàn)力。

而現(xiàn)在，深深扎在我內(nèi)心的夢(mèng)，便是成為一名教師。因?yàn)槔蠋熆梢詾橥瑢W(xué)們講解文化，布道解惑，為他們?nèi)霾ノ磥?lái)“中國(guó)夢(mèng)”的種子。所以，我心里便萌發(fā)出了當(dāng)老師的愿望。

為了實(shí)現(xiàn)我將來(lái)的夢(mèng)想——做一名好老師，我從現(xiàn)在做起，從身邊的小事做起——。

首先，我必須好好學(xué)習(xí)，天天向上，爭(zhēng)取每一門功課都學(xué)到，考得最棒!平時(shí)廣泛閱讀書籍，嘗試涉獵未接觸過(guò)的領(lǐng)域，探索大千世界的奇妙。做到博覽“雜書”，留意奇聞?shì)W事，關(guān)注時(shí)代熱點(diǎn)。因?yàn)槲疑钪鳛槔蠋煟o學(xué)生一滴水，自己必須成為常流常新的源頭活水，用自己的博學(xué)多才贏得學(xué)生的喜愛(ài)。未來(lái)的我，要把自己所有的知識(shí)傳授給我的學(xué)生，讓祖國(guó)的花朵茁壯成長(zhǎng)!

在班里，我尊敬老師，團(tuán)結(jié)同學(xué)，做老師的得力助手，時(shí)時(shí)處處樹(shù)立一個(gè)好榜樣!當(dāng)別的同學(xué)在學(xué)習(xí)上遇到難題時(shí)，我主動(dòng)上前去幫他解答難題。當(dāng)我看到班級(jí)里出現(xiàn)不文明或者不團(tuán)結(jié)的現(xiàn)象時(shí)，我會(huì)用“愛(ài)”的行動(dòng)讓他們心悅誠(chéng)服地接受我這個(gè)班長(zhǎng)的“教育”。讓他們明白每一個(gè)同學(xué)都是人生道路上的伙伴，不管他的成績(jī)是好是壞，不論他的家庭是富是貧，要好好珍惜，才會(huì)一起擁有一份美麗而純真的友誼。作為一個(gè)小組長(zhǎng)，我用愛(ài)心管理小組成員，幫助落后的組員，讓小組成員明白：給予的快樂(lè)更窩心。

羅老師，您要問(wèn)我為什么想當(dāng)一名教師呢?因?yàn)槟拇敬窘虒?dǎo)。您給了我們班干部一個(gè)充分展示的舞臺(tái);您給了同學(xué)們一個(gè)自由的小天地;您讓我們懂得了一個(gè)人的心靈的美麗才會(huì)使人生綻放出奪目的光彩;您善于在的學(xué)生身上發(fā)現(xiàn)缺點(diǎn)，更善于在最差的學(xué)生身上捕捉閃光點(diǎn)，對(duì)千差萬(wàn)別的學(xué)生，因材施教，耐心地對(duì)他們進(jìn)行引導(dǎo)和教育……您的榜樣讓我立志做一名優(yōu)秀的教師，像您一樣，做學(xué)生心靈的傾聽(tīng)者，做一個(gè)沐浴著靈魂芳香的幸福教師!

高一必修一命題（優(yōu)秀17篇）篇七

當(dāng)水龍頭不停流出清澈的水，用水人不知去向時(shí);當(dāng)開(kāi)著電燈、電視，房間里長(zhǎng)時(shí)間空無(wú)一人時(shí);當(dāng)筆記本隨手扔進(jìn)垃圾桶，卻只用了幾頁(yè)……這是多么不文明的現(xiàn)象啊!

就讓我用一句話來(lái)表達(dá)我此時(shí)的想法吧“有限的資源，無(wú)限的循環(huán)。”只要我們共同攜手就有未來(lái)，就有明天。雖然大自然的資源有限，但是我們可以充分地利用啊!

……。

在此，我還是要倡導(dǎo)“低碳生活”。

所謂“低碳生活”就是低“二氧化碳”的生活。如：減少二氧化碳的排放、退耕還林、植樹(shù)造林、這都是保護(hù)大自然的表現(xiàn)嘛!

我想大家都知道，地球雖然有自凈功能，但是我們無(wú)限制的排放二氧化碳，也是不行的。

現(xiàn)在，我真心倡議大家，保護(hù)大自然吧，人類只有一個(gè)地球，無(wú)法移居!

地球的居民們啊!請(qǐng)隨手關(guān)上身邊開(kāi)著卻用不著的水龍頭，出門時(shí)關(guān)上家里的電燈、電視等無(wú)用的電器。

千言萬(wàn)語(yǔ)匯成一句話“珍惜自然資源，共營(yíng)生命綠色”為了這個(gè)美好的家園和藹的母親、為了這個(gè)和諧的大家庭、同時(shí)也為了自己，從現(xiàn)在做起，從我做起，“過(guò)‘低碳生活’，共建美好家園”。

為了這個(gè)生命的搖籃——地球。為了人類的未來(lái)，節(jié)約資源，保護(hù)大自然……。

高一必修一命題（優(yōu)秀17篇）篇八

1祝福。

一、素質(zhì)教育目標(biāo)。

（一）、知識(shí)教育點(diǎn)。

1、了解小說(shuō)三要素及小說(shuō)情節(jié)結(jié)構(gòu)。

2、了解小說(shuō)中任務(wù)描寫的幾種方式。

（二）、能力訓(xùn)練點(diǎn)。

1、訓(xùn)練學(xué)生概括小說(shuō)情節(jié)的能力。

2、著重體會(huì)魯迅小說(shuō)中“我”的感情及作用。

（三）、德育滲透點(diǎn)。

要注意領(lǐng)悟魯迅先生冷峻的敘述之中所蘊(yùn)涵的強(qiáng)烈的愛(ài)憎之情。

二、重、難點(diǎn)。

著重認(rèn)識(shí)環(huán)境與人物命運(yùn)的必然聯(lián)系。

三、課時(shí)安排。

2課時(shí)。

四、學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)。

1、第一課時(shí)，讓學(xué)生理清小說(shuō)結(jié)構(gòu)，畫出集中描寫祥林嫂外貌的三段文字，反復(fù)誦讀，體味這些看似冷峻的描寫中所蘊(yùn)涵的深情。

2、第二課時(shí)，讓學(xué)生分角色朗讀對(duì)話，結(jié)合環(huán)境描寫，分析任務(wù)形象，把握小說(shuō)主題。

第一課時(shí)。

教學(xué)內(nèi)容和過(guò)程。

一、重難點(diǎn)的學(xué)習(xí)與目標(biāo)完成過(guò)程。

1、導(dǎo)入新課--回憶魯迅先生的作品。

關(guān)于《吶喊》和《彷徨》。

2、學(xué)生快速閱讀，理解課文的內(nèi)容，理清小說(shuō)的情節(jié)結(jié)構(gòu)，分析結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

（1）序幕寫祝福景象。

結(jié)局祥林嫂寂然死去。

開(kāi)端祥林嫂初到魯鎮(zhèn)。

發(fā)展祥林嫂初賣改嫁。

高潮祥林嫂再到魯鎮(zhèn)。

尾聲再寫祝福景象。

3、請(qǐng)學(xué)生按照時(shí)間順序，分析祥林嫂的外貌變化，并深入挖掘其社會(huì)根源。

初到魯鎮(zhèn)，情形如何？

再到魯鎮(zhèn)，情況怎樣？

臨死前，有何不同遭遇？

4、請(qǐng)學(xué)生依據(jù)以上分析討論，概述“祥林嫂”這個(gè)人物形象的深刻含義。

善良能干--包辦婚姻--被賣--再嫁--社會(huì)的根源。

二、總結(jié)與引申。

祥林嫂被逼著一步步走向死亡，與哪些人有關(guān)？究竟誰(shuí)是真正的劊子手？

三、作業(yè)布置。

思考：究竟誰(shuí)是殺害祥林嫂的真正的劊子手？

四、板書設(shè)計(jì)。

情節(jié)特點(diǎn)：倒敘。

人物命運(yùn)：祥林嫂善良能干，卻一步步被逼向死亡。

第二課時(shí)。

教學(xué)內(nèi)容和過(guò)程。

一、重難點(diǎn)的.學(xué)習(xí)與目標(biāo)完成過(guò)程。

1、導(dǎo)入新課。

引入魯迅取名《彷徨》的原因。

2、認(rèn)真研讀故事的結(jié)局，分角色朗讀對(duì)話，找出議論性的文字，理解“我”的感情。

善良，同情，本想安慰，但卻最終傷害--自責(zé)和自我解剖--憤激。

3、有人說(shuō)，祥林嫂之死，魯四叔是首惡，衛(wèi)老婆子和柳媽是幫兇，你怎樣看？

分小組討論，然后選擇發(fā)言。

4、師生共同研讀文中深刻的語(yǔ)句，加深文意的理解。

二、總結(jié)與引申。

1、封建壓迫的體現(xiàn)（四權(quán)）。

2、對(duì)比電影和小說(shuō)中祥林嫂的人物形象的區(qū)別。

三、作業(yè)布置。

閱讀魯迅小說(shuō)《離婚》，注意比較愛(ài)姑和祥林嫂的命運(yùn)，看看有何深刻含義？

四、板書設(shè)計(jì)。

祥林嫂之死。

根源：封建倫理制度，舊的文化觀念。

解救辦法：摧毀舊制度，否定舊文化。

2裝在套子里的人。

高一必修一命題（優(yōu)秀17篇）篇九

1．了解韓愈關(guān)于尊師重道的論述和本文的思想意義。

2．學(xué)習(xí)借鑒本文正反對(duì)比的論證方法。

3．積累文言知識(shí)，掌握實(shí)詞“傳、師、從”，虛詞“以、也、則、于、乎、所以”等詞語(yǔ)的意義和用法，區(qū)別古今異義詞語(yǔ)。

4．樹(shù)立尊師重教的思想，培養(yǎng)謙虛好學(xué)的風(fēng)氣。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

1．了解文章的整體思路。

2．學(xué)習(xí)本文正反對(duì)比論證的方法。

教學(xué)過(guò)程。

一、[導(dǎo)入并解題]。

1、同學(xué)們，你們每節(jié)課都要喊“老師好”，用此表示心中對(duì)老師的尊重。古人也曾用“天、地、君、親、師”來(lái)表達(dá)對(duì)老師的尊重。“天”和“地”都是虛的，教師是排在國(guó)君和父母一之后的，實(shí)際上名列第三位，可見(jiàn)其重要性*。教師是傳播人類文明的使者，沒(méi)有教師，人類的文明之火就無(wú)法傳遞下去。那么，老師的作用是什么？為什么要從師學(xué)習(xí)？擇師的標(biāo)準(zhǔn)又是什么呢？讓我們走進(jìn)韓愈的《師說(shuō)》來(lái)探個(gè)究竟吧！

2、關(guān)于“說(shuō)”

“說(shuō)”，古代議論、說(shuō)明一類的文章的總稱，是古代散文中的一種文體。它與“論”無(wú)大異，所以后來(lái)統(tǒng)稱說(shuō)理辨析之文為論說(shuō)文。《文章辨體序說(shuō)》指出：“說(shuō)者，釋也，解釋義理而以己之意述之也。”可見(jiàn)，“說(shuō)”屬于議論文的范疇。可以先敘后議，也可以?shī)A敘夾議，一般為陳述自己對(duì)某種事物的見(jiàn)解。“說(shuō)”與“論”相比要隨便些。像《捕蛇者說(shuō)》《馬說(shuō)》《愛(ài)蓮說(shuō)》都屬“說(shuō)”一類文章。“說(shuō)”，古義為陳述和解說(shuō)，因而對(duì)這類文體都可以按“解說(shuō)……的道理”來(lái)理解。《師說(shuō)》意思是解說(shuō)關(guān)于“從師”的道理。中學(xué)階段出現(xiàn)的這種體裁的文章有：《愛(ài)蓮說(shuō)》、《馬說(shuō)》等。

3、古文運(yùn)動(dòng)。

古文運(yùn)動(dòng)，實(shí)際是以復(fù)古為名的文風(fēng)改革運(yùn)動(dòng)，韓愈和柳宗元一起提出“文以載道”、“文道結(jié)合”的觀點(diǎn)，主張學(xué)習(xí)先秦、兩漢“言之有物”、“言貴創(chuàng)新”的優(yōu)秀散文，堅(jiān)決摒棄只講形式不重內(nèi)容華而不實(shí)的文風(fēng)。本文第4段他贊揚(yáng)李蟠“好古文”，就是指愛(ài)好他們倡導(dǎo)的那種古文。韓愈用他杰出的散文影響文壇，還熱情地鼓勵(lì)和指導(dǎo)后進(jìn)寫作古文。經(jīng)過(guò)他和柳宗元等人努力，終于把文體從六朝以來(lái)浮艷的駢文中解放出來(lái)，奠定了唐宋實(shí)用散文的基礎(chǔ)。

二、[走進(jìn)作者]韓愈（768——824），字退之，河陽(yáng)（今河南孟縣）人。祖籍昌黎，因?yàn)椴桧n氏是望族，所以后人又稱他為“韓昌黎”。晚年任吏部侍郎，故又稱“韓吏部”。死后謚“文”，也稱“韓文公”。他幼年貧窮，刻苦自學(xué)，25歲中進(jìn)士，29歲以后任宣武節(jié)度使屬官、后來(lái)任國(guó)子監(jiān)祭酒、吏部侍郎等職，中間曾幾度被貶，他的整個(gè)中年時(shí)代是不得志的。韓愈是唐代古文運(yùn)動(dòng)的倡導(dǎo)者。他反對(duì)六朝以來(lái)浮華艷麗的文風(fēng)，竭力主張“文以載道”，提出了“惟陳言之務(wù)去”、“辭必己出”的口號(hào)，對(duì)當(dāng)時(shí)和后世的影響極其深遠(yuǎn)。

韓愈不僅是唐代古文運(yùn)動(dòng)的領(lǐng)袖，而且也是杰出的散文作家。著有《昌黎先生文集》四十卷，其中有許多為人們所傳誦的優(yōu)秀散文。他的散文，題材廣泛，內(nèi)容深刻，形式多樣，語(yǔ)言質(zhì)樸，風(fēng)格剛健，氣勢(shì)雄壯，因此蘇軾稱他“文起八代之衰”，后世尊他為唐宋八大家（韓愈、柳宗元、歐陽(yáng)修、蘇洵、蘇軾、蘇轍、曾鞏、王安石）之首。

三[探尋背景]這是韓愈散文中一篇重要的論說(shuō)文。文章論述了從師表學(xué)習(xí)的必要性*和原則，批判了當(dāng)時(shí)社會(huì)上“恥學(xué)于師”的陋習(xí)，表現(xiàn)出非凡的勇氣和斗爭(zhēng)精神。

中國(guó)古代的學(xué)校教育十分發(fā)達(dá)，從中央到地方都有官學(xué)。韓愈寫這篇文章時(shí)35歲，正在國(guó)子監(jiān)任教。那么，韓愈為什么說(shuō)“古之學(xué)者必有師”，“師道之不傳也久矣”？原來(lái)他聽(tīng)說(shuō)的“師”，有其獨(dú)特含義。既不是指各級(jí)官府的學(xué)校老師，也不是指“授之書而習(xí)其句讀”的啟蒙教師，而是指社會(huì)上學(xué)有所成，能夠“傳道受業(yè)解惑”的人。韓愈既以這樣的人自我標(biāo)榜，也以好為人師而著稱。《新唐書》本傳說(shuō)他“成就后進(jìn)士，往往知名。經(jīng)愈指授，皆稱韓門弟子”。

唐代，魏晉以來(lái)的門閥制度仍有沿襲。貴族子弟都入弘文館、崇文館和國(guó)子學(xué)。他們無(wú)論學(xué)業(yè)如何，都有官可做。韓愈寫《師說(shuō)》的社會(huì)背景，可以從柳示元《答韋中立論師道書》中的一段話里看出。柳宗元說(shuō)：“由魏晉氏以下，人益不事師。今之世不聞?dòng)袔煟校m嘩笑之，以為狂人、獨(dú)韓愈奮不顧流俗，犯笑侮，收召后學(xué)，作《師說(shuō)》，因抗顏而為師。世果群怪聚罵，指目牽引，而增與為言辭。愈以是得狂名。居長(zhǎng)安，炊不暇熟，又挈挈而東，如是者數(shù)矣。”由此可見(jiàn)，韓愈作《師說(shuō)》，大張旗鼓地宣揚(yáng)自己的觀點(diǎn)，是難能可貴的。

實(shí)際上，可以把《師說(shuō)》看作韓愈提倡“古文”的一個(gè)莊嚴(yán)宣言。六朝以來(lái)，駢文盛行，寫文章不重視思想內(nèi)容，講求對(duì)偶聲韻和詞句華麗，盡管也產(chǎn)生了一些藝術(shù)成就很高的作品，卻導(dǎo)致了文學(xué)創(chuàng)作中浮一靡一之風(fēng)的泛濫。這種風(fēng)氣，直到中唐仍流行不衰。在唐代，韓愈不是第一個(gè)提倡“古文”的人，卻是一個(gè)集大成者。他無(wú)論在文學(xué)理論還是在創(chuàng)作實(shí)踐上，都有力地促成了“古文運(yùn)動(dòng)”的興起、發(fā)展，并身體力行，培養(yǎng)了大批有志于古文創(chuàng)作的年輕人。

四．[語(yǔ)篇脈絡(luò)梳理]語(yǔ)篇品讀。

“古之學(xué)者必有師。師者，所以傳道受業(yè)解惑也。人非生而知之者，孰能無(wú)惑？惑而不從師，其為惑也，終不解矣。生乎吾前，其聞道也固先乎吾，吾從而師之；生乎吾后，其聞道也亦先乎吾，吾從而師之。吾師道也，夫庸知其年之先后生于吾乎？是故無(wú)貴無(wú)賤，無(wú)長(zhǎng)無(wú)少，道之所存，師之所存也。”

古代求學(xué)的人一定有老師。老師，（是）靠（他）來(lái)傳授真理、講習(xí)學(xué)業(yè)、解釋疑難的。人不是生下來(lái)就懂得知識(shí)和道理的，誰(shuí)能沒(méi)有疑難呢？有了疑難而不向老師求教，那些疑難就始終無(wú)法解決了。生在我前頭的人，他懂得真理和知識(shí)本來(lái)就比我早，我應(yīng)該向他學(xué)習(xí)；生在我后面的人，如果他懂得真理和知識(shí)比我早，我也應(yīng)該向他學(xué)習(xí)。我（向他們）學(xué)習(xí)的是真理和知識(shí)，哪管他們的年齡比我大還是比我小呢？因此不管地位貴賤，不管年紀(jì)大小，真理和知識(shí)在哪里，老師也就在哪里。

高一必修一命題（優(yōu)秀17篇）篇十

高一必修一命題（優(yōu)秀17篇）篇十一

一、名句默寫（由于留得空太小，請(qǐng)大家寫到作業(yè)本上）。

1、（），無(wú)長(zhǎng)無(wú)少，（），師之所存也。

2、句讀之不知，（），（）（）（），吾未見(jiàn)其明也。

3、（），官盛則近諛。

4、是故弟子不必不如師，（）。（），（），如是而已。

5、孔子曰：“三人行，（）。”

6、看萬(wàn)山紅遍，（），（），百舸爭(zhēng)流。（），（），萬(wàn)類霜天競(jìng)自由。

7、恰同學(xué)少年，（）；書生意氣，（）。（），（），糞土當(dāng)年萬(wàn)戶侯。

8、故木受繩則直，（），（），則知明而行無(wú)過(guò)矣。

9、吾嘗終日而思矣，（），吾嘗（），不如登高之博見(jiàn)也。

10、假輿馬者，（），而致千里；（），（），（）。

11、積土成山，（）；積水成淵，（）；（），（），（）。

12、故不積跬步，無(wú)以（）；不積小流，（）。騏驥一躍，（）；駑馬十駕，（）。鍥而舍之，（）；（），（）。蚓（），（），（），（），（）。蟹六跪而二螯，（），（）。

13、勸君莫惜金縷衣，（）。（），（）。

14、樓船夜雪瓜州渡，（）。出師一表真名世，（）。

西望夏口，東望武昌，山川相繆，郁乎蒼蒼，此非孟德之困于周郎者乎？方其破荊州，下江陵，順流而東也，舳艫千里，旌旗蔽空，釃酒臨江，橫槊賦詩(shī)，固一世之雄也，而今安在哉？況吾與子漁樵于江渚之上，侶魚(yú)蝦而友麋鹿，駕一葉之扁舟，舉匏樽以相屬。寄蜉蝣于天地，渺滄海之一粟，哀吾生之須臾，羨長(zhǎng)江之無(wú)窮。挾飛仙以遨游，抱明月而長(zhǎng)終。知不可乎驟得，托遺響于悲風(fēng)。

且夫天地之間，物各有主，茍非吾之所有，雖一毫而莫取，惟江上之情風(fēng)，與山間之明月，耳得之而為聲，目遇之而成色；取之無(wú)禁，用之不竭。是造物者之無(wú)盡藏也，而吾與子之所共適。

客有吹洞簫者，倚歌而和之。其聲嗚嗚然，如怨如慕，如泣如訴；余音裊裊，不絕如縷，舞幽壑之潛蛟，泣孤舟之嫠婦。

二、給加點(diǎn)的字注音（沒(méi)有加點(diǎn)的詞抄寫并注意字形、弄清含義）。

悵寥廓。

寥寥無(wú)幾。

寥若晨星。

崢嶸。

揮斥方遒。

浪遏飛舟——《沁園春》．．．。

灰燼。

依偎搖曳。

曙光。

瞳孔。

睫毛。

惆悵。

給予。

不屈不撓。

礦藏。

戰(zhàn)栗．．．．炫耀。

欣慰晨曦。

沉湎。

眷戀。

懊悔。

摯友。

抹殺．/煞干涉。

急躁。

后悔莫．．及。

摭拾。

鞭策。

憎惡。

廢寢忘食。

祈禱。

遨游。

翱翔。

引吭高歌枝椏。

．．．．．．．．瑣碎。

壯志消殘歷歷在目。

目睹。

茁壯——《十八歲和其他》。

．．．汗流浹背。

碾

望眼欲穿。

癡心妄想。

急促。

怨天尤人。

厄運(yùn)。

淘汰。

干癟。

．．入不敷出。

落寞。

幸災(zāi)樂(lè)禍。

——《我的四季》。

鬼迷心竅。

至高無(wú)上藐視廢墟。

恪盡職守。

妄自菲薄。

無(wú)可非議。

欽佩遵．．．．循戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢。

——《青年選擇職業(yè)時(shí)的考慮》．．完美無(wú)瑕。

斑斕。

甄別。

不可或缺。

惶然。

覷

坨

忐忑不安。

一如既往。

瞠．．．．．．．目結(jié)舌。

不露聲色。

奢侈。

不容商榷。

思忖茍延殘喘。

墓冢肝腸寸斷。

犄角．．．．．．．．勢(shì)不兩立。

百無(wú)聊賴。

偌大勾勒。

抉擇一夫當(dāng)關(guān)，萬(wàn)夫莫開(kāi)。

四肢百骸-我的．．．．五樣。

狹隘。

跋涉。

息息相通。

慰藉。

麻痹。

戕害。

望洋興嘆。

蓬勃。

戕害。

無(wú)足輕重。

符箓恢宏。

不計(jì)其數(shù)。

舉一反三。

——《獲得教養(yǎng)的途徑》貧瘠悲愴。

眷顧烙印魂?duì)繅?mèng)縈。

燈灺。

愁腸百結(jié)。

田塍鎩羽而歸功敗垂成寥落開(kāi)宗明義遣戍。

唏噓根深蒂固方興未艾發(fā)軔。

截然不同。

內(nèi)涵含辛茹苦。

一概而論桑梓蕞爾。

休戚相關(guān)濠水。

屹立——《鄉(xiāng)土情結(jié)》。

遷徙。

按捺。

憔悴疲倦。

顛簸惶惑拋錨拆毀瘸腿倉(cāng)皇。

打夯。

悄無(wú)聲息。

——《今生今世的證據(jù)》。

高一必修一命題（優(yōu)秀17篇）篇十二

設(shè)計(jì)/王長(zhǎng)福。

教學(xué)目標(biāo)（認(rèn)知、能力、情感）：

1、把握小說(shuō)的故事情節(jié)，理清文本結(jié)構(gòu)（倒敘）。

2、學(xué)習(xí)本文“畫眼睛”的人物描寫方法，進(jìn)一步體會(huì)環(huán)境描寫對(duì)人物形象刻畫、主題表達(dá)的作用。

3、掌握本文多角度塑造人物形象的方法，分析概括祥林嫂的形象特征。

4、探究造成祥林嫂人生悲劇的主、客觀元素，理解封建思想和封建禮教的“吃人”本質(zhì)；體悟作者蘊(yùn)于字里行間的激憤之情。

教學(xué)重點(diǎn)（難點(diǎn)）：

1、倒敘的情節(jié)結(jié)構(gòu)安排。

2、“畫眼睛”的人物描寫方法及典型環(huán)境描寫、細(xì)節(jié)描寫的作用。

3、祥林嫂的形象特點(diǎn)及其悲劇根源。

4、理解封建思想、封建禮教對(duì)人性的摧殘與毀滅。

（難點(diǎn)）--祥林嫂的反抗行為：是“抗?fàn)帯边€是“順從”？

教學(xué)方法（設(shè)想）：

課前自主預(yù)習(xí)--發(fā)放“導(dǎo)學(xué)案”，學(xué)生落實(shí)自學(xué)目標(biāo)（作業(yè)）。

課堂師生合作學(xué)習(xí)--誦讀法、講授法、討論探究法，多媒體輔助教學(xué)。

課后作業(yè)鞏固--練習(xí)法、拓展探究法。

課時(shí)安排：

三課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)。

課時(shí)目標(biāo)與重點(diǎn)：在落實(shí)字詞、文學(xué)常識(shí)的基礎(chǔ)上，理解文意，理清故事的情節(jié)結(jié)構(gòu)；品讀、體味祥林嫂肖像上的“變化”。

一、導(dǎo)入教學(xué)內(nèi)容。

1、導(dǎo)入。

（1）師述：由當(dāng)今的“年味”引入（張貼春聯(lián)、互祝吉祥、親友團(tuán)聚……），年味的核心應(yīng)該就是“親情”“和諧”“快樂(lè)”。

（2）情境導(dǎo)入：讓我們把目光回望到90年前--（播放電影《祝福》的剪輯片段“魯鎮(zhèn)人祝福景象”）。

2、板書課題，并釋題。

--關(guān)于“魯鎮(zhèn)人的祝福”習(xí)俗（結(jié)合課文注釋，作補(bǔ)充：“祝福”意在祈望神靈的佑護(hù)。）。

--關(guān)于魯迅先生（指生回答“你所了解的魯迅及其作品”，并作相應(yīng)的補(bǔ)充。）。

--關(guān)于寫作背景（師述：辛亥革命后的中國(guó)，仍然是半殖民地半封建的社會(huì)，勞動(dòng)?jì)D女依舊遭受著種種嚴(yán)重的壓迫。魯迅先生素來(lái)對(duì)迫害婦女的封建思想觀念和行為深惡痛絕，同情勞動(dòng)?jì)D女。在寫出《娜拉走后怎樣》《寡婦主義》等抨擊束縛婦女的封建倫理道德的雜文之后，于1924年2月在《東方雜志》發(fā)表小說(shuō)《祝福》，對(duì)封建思想的罪惡進(jìn)行批判。）。

二、走進(jìn)文本，整體把握--落實(shí)課前“導(dǎo)學(xué)案”

1、指生簡(jiǎn)要復(fù)述故事的基本內(nèi)容。

--點(diǎn)撥：抓“祥林嫂的主要生活經(jīng)歷”，知曉故事梗概。

--（師生合作）明確：本篇小說(shuō)主要講述了主人公祥林嫂悲劇人生的苦難與辛酸。

高一必修一命題（優(yōu)秀17篇）篇十三

我們一直在人生的道路上前進(jìn)。不論是在生活的變化中，還是自己的興趣中（還是成長(zhǎng)的長(zhǎng)路上刪）；我們都在前進(jìn)著，不管有沒(méi)有理由。但是，當(dāng)我們退縮時(shí)，受挫時(shí)，迷茫時(shí)，是否需要這樣一個(gè)理由來(lái)支持自己呢？我想，一定是需要的。

今年，我升上高中了，新學(xué)校中幾乎沒(méi)有一個(gè)我熟悉的人。我將自己（融）溶在陌生的人群中，看見(jiàn)身邊正在愉快交談的人，我第一次覺(jué)得，人的存在是一座孤島。新的生活讓我感到退縮，別人交談的身影無(wú)法重疊上我曾經(jīng)的習(xí)慣，，我?guī)缀醺械娇謶帧Ｖ皇怯幸惶欤ㄉ碓冢﹦倓偳巴鶉?guó)外留學(xué)的好友給我發(fā)來(lái)郵件，她說(shuō)：“想念你。我?guī)缀跸胩踊剡^(guò)去，但是我辦不到；所以，為了再見(jiàn)面，我要前進(jìn)！”眼淚不禁落了下來(lái)，我卻挑起嘴角笑了。她的只言片語(yǔ)仿佛一陣風(fēng)暴，攪亂了我的心，卻也卷走了心中陰霾。我明白了，誰(shuí)說(shuō)只有后退才能回到過(guò)去呢？我選擇前進(jìn)，為了回到過(guò)去。

我有著一個(gè)堅(jiān)持了數(shù)年的興趣，或者說(shuō)是夢(mèng)想。說(shuō)起來(lái)似乎有些難以實(shí)現(xiàn)：我希望在未來(lái)可以不受限制的用筆畫出自己想畫的東西。母親卻對(duì)我說(shuō)：“你以為喜歡就一定可以成功么？你知道這有多困難么？”僅兩句話，就使我無(wú)話可說(shuō)。我并不是不懂社會(huì)中的種種無(wú)奈，我也知道這個(gè)夢(mèng)是不現(xiàn)實(shí)的，可我至少想堅(jiān)持下去啊。而母親的話，也難得對(duì)我造成了打擊。我甚至想，放棄吧，干脆放棄了，也就輕松了。然而同時(shí)，也有另一種聲音在腦海中竭力叫囂，不行，不行！這聲音一下又是我堅(jiān)定起來(lái)，它讓我回憶起這幾年來(lái)的努力，我突然明白，不論未來(lái)是否可以如愿實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想，無(wú)論今后的挫折有多少，我也不能讓自己的努力白費(fèi)！我選擇前進(jìn)，為了我的努力。

一個(gè)理由可以使我擁有向前的動(dòng)力，也可以是我的目標(biāo)更明晰。事事追求一個(gè)理由并不是我的任性，只是，更有動(dòng)力，目標(biāo)明晰，一定讓我前進(jìn)更快、更多。

高一必修一命題（優(yōu)秀17篇）篇十四

讀了《阿凡提的故事》這本書后，我感到阿凡提充滿了智慧。

有一次一個(gè)孩子在阿凡提的攤買了一公斤蘋果，小男孩在路上吃了兩個(gè)大蘋果，媽媽發(fā)覺(jué)不對(duì)勁，就問(wèn)小男孩：“為什么一公斤蘋果只有這么點(diǎn)?”那個(gè)小男孩撒謊道：“攤主就給我這么多。”于是媽媽就去問(wèn)阿凡提，阿凡提猜出了是男孩吃了，并證明了給他媽媽看。

這個(gè)故事顯出了阿凡提的神機(jī)妙算，對(duì)小孩的了解和對(duì)生活的仔細(xì)觀察。

還有一次，阿凡提的老板不給他工錢，法官也偏向老板那一邊。阿凡提見(jiàn)到這情形，趕緊掏出一個(gè)紅色的紅包，法官立刻叫老板給錢阿凡提。這也表現(xiàn)了阿凡提的機(jī)智。

《三國(guó)演義》里有好多好多的英雄：劉備，關(guān)羽，張飛，曹操，諸葛亮……其中，我最喜歡里面的諸葛亮。

我要學(xué)習(xí)他的“忠”字，他是認(rèn)定了劉備，就再也沒(méi)有投靠別人，這讓我很敬佩，想起當(dāng)日本人向我們的國(guó)家進(jìn)攻時(shí)，我們中國(guó)人可是出了不少漢奸，諸葛亮就像是當(dāng)時(shí)跟著共產(chǎn)黨的將軍，不是小人，不會(huì)為了那個(gè)人的蠅頭小利而放棄自己的國(guó)家，放棄了自己的朋友或戰(zhàn)友，在那么險(xiǎn)惡的時(shí)期里，他能那樣的忠義，真是不簡(jiǎn)單！

說(shuō)點(diǎn)兒難聽(tīng)的，如果說(shuō)咱們世界又爆發(fā)了第三次世界大戰(zhàn)，真的，那時(shí)還會(huì)有幾個(gè)站在自己國(guó)家的，不跑向科技發(fā)達(dá)的國(guó)家的（尤其是那些小的國(guó)家），恐怕那時(shí)就屈指可數(shù)了吧！

所以我要做一個(gè)不背信棄義、不為了那蠅頭小利而放棄自己的國(guó)家、戰(zhàn)友和朋友的人。

從這本名著的時(shí)候我還收集了許多歇后語(yǔ)：劉備摔孩子---收買人心關(guān)公赴會(huì)--單刀直入張飛吃豆芽---小菜一碟三個(gè)臭皮匠——頂個(gè)諸葛亮曹操下江南——來(lái)得兇，敗得慘周瑜打黃蓋——一個(gè)愿打，一個(gè)愿挨司馬昭之心--路人皆知司馬懿破八卦陣——不懂裝懂董卓進(jìn)京——來(lái)者不善許褚斗馬超--赤膊上陣阿斗的江山--白送”。

最后，我要說(shuō)，《三國(guó)演義》不僅讓我開(kāi)了眼界，還告訴了我許多小知識(shí)和做人的道理，真是一舉三得呀！

高一必修一命題（優(yōu)秀17篇）篇十五

鄧金平。

魯鎮(zhèn)的男人女人們?cè)谛履陮⒅習(xí)r又都忙著準(zhǔn)備祝福了，要祝福來(lái)年一年中的好運(yùn)氣。可是對(duì)于占多數(shù)的窮人來(lái)說(shuō)，一是沒(méi)有資本，或者說(shuō)不敢有這個(gè)奢望祝福；二是就算掙得了這樣的資格，可年年求得的只是不變的甚至更多的痛苦和災(zāi)難。這讓我想起每次回家過(guò)年，問(wèn)起兄弟朋友們的收成如何時(shí)，一個(gè)個(gè)尷尬而勉強(qiáng)地笑著，不是感嘆年成不好，就是抱怨化肥農(nóng)藥太貴，或者在外打工掙錢艱難，多半是一年辛苦，結(jié)果卻一場(chǎng)白忙。年年如此，家家如此，今年自然也如此。但是每見(jiàn)著他們也如魯鎮(zhèn)的的男女們?cè)趫F(tuán)年時(shí)虔誠(chéng)地祭拜祖先、除夕夜認(rèn)真地放著鞭炮、見(jiàn)面時(shí)熱情地恭賀著發(fā)財(cái)，不由得涌起許多感慨：雖然如此以圖個(gè)喜慶和吉利,甚至是必不可少的儀式,可是這福幾時(shí)又是祝得來(lái)的呢？那些高高在上的福神們?cè)陟砹松泛拖銦煟甲眭铬钢螅l(shuí)還有心牽掛下面還有小人草民正在仰望祈盼著呢。

在魯鎮(zhèn)這樣一個(gè)江南小鎮(zhèn)中，一個(gè)小小的改變，通例也只有滅亡和逃亡這兩條路可選，那么象房龍《寬容序言》中所言的那個(gè)寧死也返要回來(lái)的“瘋子”，在“今年自然也如此”的中國(guó)，無(wú)論怎樣的世異時(shí)移，還是如此罕見(jiàn)，也就不足為奇了。

二男人們的女人節(jié)。

據(jù)說(shuō)，現(xiàn)在人們普遍的認(rèn)識(shí)里，“婦女”是年齡偏大、文化程度偏低的女人，年輕女性，特別是有知識(shí)的年輕女性多不會(huì)用“婦女”代指自己；而且，現(xiàn)在人們通常會(huì)在“家庭婦女”、“婦女兒童”等詞組中用到“婦女”這個(gè)詞，在感情色彩上，還含有弱者的聯(lián)想、有貶低的傾向。看到這些，我猜想這些論者就差指明“勞動(dòng)?jì)D女”有貶低人格的傾向了，只是不好意思說(shuō)出口罷了。所以那些所謂的“知識(shí)女性”不喜歡“婦女節(jié)”這個(gè)說(shuō)法，其骨子里就是對(duì)勞動(dòng)的鄙視，只希望做“流香汗的小姐”，而不愿當(dāng)“流臭汗的村婦”。這讓我想起魯迅《祝福》中祥林嫂初到魯四老爺家時(shí)，“掃塵，洗地，殺雞，宰鵝，徹夜的煮福禮，全是一人擔(dān)當(dāng)，竟沒(méi)有添短工。然而她反滿足，口角邊漸漸的有了笑影，臉上也白胖了。”對(duì)祥林嫂來(lái)說(shuō)，只要可以勞動(dòng)，生活安穩(wěn)，這就是最大的幸福。當(dāng)然我不是要鼓吹當(dāng)代女性都滿足于受剝削被壓迫的命運(yùn)，只想說(shuō)勞動(dòng)對(duì)我們（無(wú)論男女）的生存，都有著最根本的意義，享受勞動(dòng)，也是享受人類最根本的一種幸福。

可是現(xiàn)在的時(shí)代女性呢？都不屑當(dāng)“婦女”，尤其是“勞動(dòng)?jì)D女”，而要做“女人”，而且是做“純潔秀美的女人”“激情綻放的女人”。其實(shí)“女人”這個(gè)詞是有其特別曖昧的含義的，它在很多時(shí)候都和“性”“性感”聯(lián)系在一起，在中國(guó)尤其如此。我們?nèi)绻f(shuō)一某某“女人味十足”，也就含有她“性感十足”的意味在里面。還有一個(gè)特別典型的例子，就是阿q在調(diào)戲了小尼姑，回到土谷神祠后，他老是想著“女人，女人，女……”害得他輾轉(zhuǎn)難眠。可見(jiàn)“女人”與“色”“性”的聯(lián)系之緊密，而“婦女”側(cè)重于其社會(huì)意義，“女性”側(cè)重于其性別意義。因?yàn)樯鐣?huì)的變遷，男人們的久被壓抑的享樂(lè)縱欲思想逐漸抬頭且呈泛濫的趨勢(shì)，在評(píng)價(jià)女性美的標(biāo)準(zhǔn)上自然更多地突出了對(duì)女性的'性感方面的要求。而女性在自以為是的“女權(quán)主義”的口號(hào)的之下，又一次自覺(jué)不自覺(jué)地墜入男權(quán)社會(huì)的圈套之中，主動(dòng)或者被動(dòng)地迎合男權(quán)的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)扭曲和塑造自己。

如此再來(lái)看那些娛樂(lè)媒體和商家為什么偏愛(ài)于打出“女人節(jié)”這個(gè)旗號(hào)，其真實(shí)意圖也就如禿頭上的虱子--明擺著了。說(shuō)是做什么“純潔秀美的女人”“激情綻放的女人”，我想他們其實(shí)更多的還是從如何讓女性取悅男人、滿足男人的角度來(lái)考慮的，而真正從女性的利益角度考慮的比例實(shí)在是微不足道的。

中國(guó)的女性從延續(xù)了幾千年的奴役中開(kāi)始解脫出來(lái)，還只不過(guò)是近百年的事情，歷史中常常發(fā)生的規(guī)律是男人們?cè)跓o(wú)能、衰敗和錯(cuò)誤時(shí)，就會(huì)將柔弱的女子推上歷史的前臺(tái)，讓她們?nèi)コ袚?dān)責(zé)任或者罪過(guò)，比如歷史上屢見(jiàn)不鮮的和親政策、貞節(jié)牌坊、紅顏禍水之類，都是男人們將責(zé)任轉(zhuǎn)移到女性身上的罪證，這其中不知埋藏的善良無(wú)辜的女性的血和淚，真是難以計(jì)數(shù)。而現(xiàn)在女性還未能完全或者真正解放的時(shí)候，當(dāng)男人們打出了“讓女人做真正的自己”，做一個(gè)“激情綻放的女人”，“過(guò)屬于女人的女人節(jié)”的招牌的時(shí)候，我們的女性同胞們正是要提防那些男人們又要有如何算計(jì)，又準(zhǔn)備張開(kāi)什么羅網(wǎng)了。

高一必修一命題（優(yōu)秀17篇）篇十六

人生最重要的不是我們置身何處，而是我們將前往何方。

朱熹曾在《通鑒室記》說(shuō)到：“是之所以能立天下之事者，以其有志而已。”誠(chéng)然，一個(gè)人的一生必須擁有目標(biāo)。只有擁有目標(biāo)，才能不受外物的迷惑，才能獲得成功，更能使人的生活變得有意義。朋友們，快去找尋你們的目標(biāo)吧!

目標(biāo)使人堅(jiān)守本心。安慶起義失敗后，秋瑾是革命黨的事情敗漏，浙江巡撫派兵前往紹興抓人。在這個(gè)生死關(guān)頭，她的親戚和同志們都勸她出走外地贊避，但她仍堅(jiān)持自己的本心，決心做中國(guó)女界為民主革命犧牲的第一人。秋瑾在給友人的絕命書中說(shuō)：“雖生猶死，犧牲盡我責(zé)任;即以永別，風(fēng)潮取彼頭顱。”最終，秋瑾壯烈就義。

目標(biāo)使人成功。古今中外，多少名人因選擇了正確的目標(biāo)而成就偉業(yè)。魯迅棄文從醫(yī)，成就一代大文豪;達(dá)爾文不子承父業(yè)，著成巨作《物種起源》;居里夫人放棄初戀獻(xiàn)身科學(xué)，終獲諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng);伽利略不做牧師專研數(shù)理，被譽(yù)為近代科學(xué)之父;齊太史兄弟不畏強(qiáng)暴，前赴后繼，秉筆直書，此舉永載史冊(cè)。果然，這些名人偉事都在告訴我們同一個(gè)道理：選擇了正確的目標(biāo)，才是成功的基石，才能成就一番偉業(yè)。

目標(biāo)讓生活變得有意義。高士奇是中國(guó)著名的科普作家。他在美國(guó)攻讀醫(yī)學(xué)博士，不幸感染了甲型腦炎病毒，導(dǎo)致了全身癱瘓，對(duì)于一個(gè)年輕的科學(xué)家來(lái)說(shuō)無(wú)疑使一次承重的打擊，但他并沒(méi)有氣餒，他堅(jiān)持自己的目標(biāo)，一定要成為科普學(xué)家，雖然眼不能看，手不能寫，下肢僵硬，但他仍覺(jué)得生活很美好，因?yàn)樗谙蛑繕?biāo)前行，在病床上完成了400多篇論文，完成了自己的目標(biāo)。

目標(biāo)就像大海上的北斗星，指南針，始終指引我們前行，只有擁有目標(biāo)，生命才會(huì)充滿活力，生活才能感到快樂(lè)有意;擁有目標(biāo)，人才會(huì)精神煥發(fā)積極向上，才能培養(yǎng)出感鐵般的意志和堅(jiān)忍不拔的毅力，從而走向成功;擁有目標(biāo)人生才會(huì)有追求，有信心，又專心致志和鍥而不舍的原動(dòng)力。

朋友，你的目標(biāo)找到了嗎?如果找到就一定要堅(jiān)持，沒(méi)有一定要努力。其實(shí)，擁有目標(biāo)是一種幸福。

高一必修一命題（優(yōu)秀17篇）篇十七

十六歲，在大人們的眼中我們依舊沒(méi)變，依舊是個(gè)孩子，只是這個(gè)孩子有些叛逆;在孩子們的眼中，我們的年齡好大，我們好成熟，我們知道的好多，我們。我們，是他們的，偶像;而在我們的眼中，我們十六了，已經(jīng)十六了，卻也剛剛十六，我們可能懂得了很多，卻可能也失去了很多。

在我們開(kāi)始有一段路程的人生中，我們可能做過(guò)很多連小時(shí)候想都不敢想的事，比如“戀愛(ài)，喝酒，打架，逃學(xué)，上網(wǎng)吧，裝成壞學(xué)生。”也可能在我們身邊發(fā)生過(guò)許多小時(shí)候也不敢想的事，比如“父母離婚，有了繼父繼母，長(zhǎng)輩去世。”也許我們小時(shí)候真的太小太幸福，太過(guò)依賴父母，從沒(méi)想過(guò)，長(zhǎng)大了，就要面對(duì)好多，我們會(huì)學(xué)會(huì)沉默，學(xué)會(huì)隱忍，學(xué)會(huì)把心里話憋在心中，學(xué)會(huì)默默哭泣，學(xué)會(huì)把苦咽下去，學(xué)會(huì)。也會(huì)明白到很多，明白母親苦澀的淚水，明白社會(huì)的黑暗，明白什么叫委屈，明白什么叫心機(jī)，明白禮節(jié)，明白虛偽，明白。

偶爾會(huì)有寂寞，偶爾會(huì)牽掛一個(gè)人;我們開(kāi)始追逐夢(mèng)想，不會(huì)再輕易流淚，不會(huì)再為了一點(diǎn)挫折而放棄;沒(méi)有了年少的輕狂，把遇到的挫折困難都當(dāng)成一種人生的閱歷，試著去包容，試著去忍耐;煩惱的時(shí)候不再發(fā)牢騷。我們靜靜的，靜靜的看著聽(tīng)著，這種現(xiàn)實(shí)又很虛偽的世界。明明很想哭，卻還在笑。明明這樣『偽裝』著很累，卻還依舊。

十六歲的我們，在未來(lái)的路中會(huì)怎樣生活?呵，誰(shuí)知道呢?未來(lái)，是個(gè)謎，難以捉摸，就如十六歲的我們，活在迷霧中，也許，在現(xiàn)在的人生中，只是一個(gè)小小的選擇，就決定了我們以后的命運(yùn)和生活。

十六歲的花季少年少女們，未來(lái)的路還很長(zhǎng)，讓我們勇敢地活下去，像冒險(xiǎn)一樣走完我們的人生，即使有了挫折，有了困難，不要倒下，讓十六歲的我們一起加油，加油!