教學計劃的制定應根據學生的實際情況和學習需要進行個性化調整。教學計劃范文中還包含了一些常見的教學活動和評價方法，供大家參考和借鑒。

2023年識字五教學設計網友來稿（精選21篇）篇一

教學目標：

1、學會本課生字，認識由生字組成的動物名稱。

2、觀察圖畫，了解十二種動物的樣子，建立起名稱與實物的聯系，豐富學生的知識，激發學習興趣，同時進行保護珍稀動物的教育。

3、正確朗讀韻文。

教學重點、難點：

識字、寫字。

教法、學法。

教學過程：

第一課時。

一、課時目標：

1、認識由生字組成的動物名稱，寫好“獅”字。

2、觀察圖畫，了解十二種動物的樣子，建立起名稱與實物的聯系，豐富學生的知識，激發學習興趣，同時進行保護珍稀動物的教育。

3、正確朗讀韻文。

二、教具準備：

動物圖片小黑板詞語卡片收錄機。

三、教學過程：

教學過程自我加減。

一、談話導入：

同學們，你們知道天然動物園里有哪些動物嗎？

我們今天要學的識字6就是由動物的名稱組成的詞語。

你們想去天然動物園，和它們交朋友嗎？

（出示老虎圖）老虎聽見了我們的談話，它是怎么說的呢？想不想聽一聽？

放錄音：同學們，我是天然動物園里的老虎，我們天然動物園里可熱鬧了，你們想來參觀可以，但必需要闖過三關，你們能行嗎？第一關，你們要讀準12種動物的名稱。

二、初讀韻文。

1、下位看圖讀詞語，要求：讀準字音，難讀的字多讀幾遍，每一種動物的名稱都讀到。

2、把你覺得難讀的詞語讀給你的同桌聽，請他幫你正正音。

3、在剛才讀的過程中你覺得哪些字音難讀，需要提醒大家的？

4、你們看這些詞語沒有了拼音你能讀得準嗎？（看板書指名讀）。

錄音：同學們，你們讀得很棒，恭喜你們闖過了第一關。

三、看圖讀詞讀韻文。

錄音：第二關，請說出這12種動物中你喜歡的動物的特點，或者相關的知識，能行嗎？

1、在小組里說一說。

2、指名說說你喜歡的動物的特點及相關的知識。

獅子大象老虎。

獅子和老虎誰的本領大呢？

實際上，獅子生活在非洲，老虎生活在亞洲，它們從來沒有決斗過。即使把它們放到了一起，而獅子性情溫順，它們也不會決斗。

我國成語中有“談虎色變”、“與虎謀皮”、“虎視耽耽”、“虎口余生”、“虎穴龍潭”等說法，很形象地反映了對虎的恐懼和敬畏。

虎的確有兇猛的一面，因為它是一種大型食肉動物，自然不能如綿羊一般溫馴，否則就會餓死，所以兇猛的性情也是自然選擇的結果。只要正常的生態平衡得以維持，使虎得到足夠的食物，虎是不會對人類造成威脅的。虎是自然界重要自然的歷史遺產之一，一旦絕滅，將永遠不會再恢復或者創造出來。

仙鶴孔雀鸚鵡。

中緬邊境、熱帶雨林中。藍孔雀為國家二級保護動物，可以人工繁殖，極具開發價值。

仙鶴。

鸚鵡的羽毛色彩鮮艷，非常漂亮，它會學人說話，有條成語叫--鸚鵡學舌。

猴子猩猩麋鹿。

猴子有一個細而長的尾巴，他的尾巴有很大的作用，能抱樹睡覺，跳躍時起平衡作用。猩猩沒有尾巴。

麋鹿也稱“四不象”：角似鹿非鹿，頭似馬非馬，尾似鹿驢非驢，蹄似牛非牛。

斑馬棕熊袋鼠。

斑馬身上有黑白條紋。

棕熊：毛褐色，胸部有一條白紋。冬天有冬眠的現象。

袋鼠；前肢短小后肢強健有力，走起路來一蹦一跳，一步能跳3-5米，有時連7、8米的小河也能一越而過。雌性肚子上有一個育兒袋。

3、學生自由讀，指名讀，齊讀。

放錄音：同學們，恭喜你們闖過了第三關，歡迎你們來到我們天然動物樂園。

4、看錄象：天然動物樂園。

5、說話練習：

天然動物園里可真熱鬧，有（）的（），有（）的。

（），還有（）的（）。

6、小結：

天然動物園里的動物真可愛，它們生活得多快樂！它們是我們的朋友，保護動物，維護生態平衡，就是保護我們的地球，保護我們人類自己。

三、指導生字。

1、齊讀生字。

2、指導寫字。

教師范寫“獅”，學生描紅，臨寫。

四、作業設計。

1、朗讀課文。

2、朗讀田字格中的生字，并口頭說詞。

第二課時。

課時目標：

復習鞏固生字新詞，指導寫好部分生字。

教具準備：

生字卡片。

教學過程：

教學過程自我加減。

一、復習。

1、認讀字詞卡片。

2、朗讀課文。

3、指名背誦。

二、拓展延伸，發展語言。

匯報交流自己從課外收集到的有關動物的圖片、文字資料。

三、指導寫字。

1、學生自己描紅。

2、你覺得哪個字在書寫時要提醒小朋友注意的？

虎：第五筆是橫，不是撇。

雀：偏旁是“隹”。

鹿：第四筆是橫折，第五筆是豎。

斑：左中右三個部分要寫得緊湊。

3、學生再一次進行描紅聯系。

4、教師范寫，學生臨寫。

5、反饋。

展示學生的作業，指出學生存在的問題。

四、作業設計。

我的教學反思：

文檔為doc格式。

2023年識字五教學設計網友來稿（精選21篇）篇二

教學目標：

1、學會本課生字，認識由生字組成的動物名稱。

2、觀察圖畫，了解十二種動物的樣子，建立起名稱與實物的聯系，豐富學生的知識，激發學習興趣，同時進行保護珍稀動物的教育。

3、正確朗讀韻文。

教學重點、難點：

識字、寫字。

教法、學法。

教學過程：

第一課時。

一、課時目標：

1、認識由生字組成的動物名稱，寫好“獅”字。

2、觀察圖畫，了解十二種動物的樣子，建立起名稱與實物的聯系，豐富學生的知識，激發學習興趣，同時進行保護珍稀動物的教育。

3、正確朗讀韻文。

二、教具準備：

動物圖片小黑板詞語卡片收錄機。

三、教學過程：

教學過程自我加減。

一、談話導入：

同學們，你們知道天然動物園里有哪些動物嗎？

我們今天要學的識字6就是由動物的名稱組成的詞語。

你們想去天然動物園，和它們交朋友嗎？

（出示老虎圖）老虎聽見了我們的談話，它是怎么說的呢？想不想聽一聽？

放錄音：同學們，我是天然動物園里的老虎，我們天然動物園里可熱鬧了，你們想來參觀可以，但必需要闖過三關，你們能行嗎？第一關，你們要讀準12種動物的名稱。

二、初讀韻文。

1、下位看圖讀詞語，要求：讀準字音，難讀的字多讀幾遍，每一種動物的名稱都讀到。

2、把你覺得難讀的詞語讀給你的同桌聽，請他幫你正正音。

3、在剛才讀的過程中你覺得哪些字音難讀，需要提醒大家的？

4、你們看這些詞語沒有了拼音你能讀得準嗎？（看板書指名讀）。

錄音：同學們，你們讀得很棒，恭喜你們闖過了第一關。

三、看圖讀詞讀韻文。

錄音：第二關，請說出這12種動物中你喜歡的動物的特點，或者相關的知識，能行嗎？

1、在小組里說一說。

2、指名說說你喜歡的動物的特點及相關的知識。

獅子大象老虎。

獅子和老虎誰的本領大呢？

實際上，獅子生活在非洲，老虎生活在亞洲，它們從來沒有決斗過。即使把它們放到了一起，而獅子性情溫順，它們也不會決斗。

我國成語中有“談虎色變”、“與虎謀皮”、“虎視耽耽”、“虎口余生”、“虎穴龍潭”等說法，很形象地反映了對虎的恐懼和敬畏。

虎的確有兇猛的一面，因為它是一種大型食肉動物，自然不能如綿羊一般溫馴，否則就會餓死，所以兇猛的性情也是自然選擇的結果。只要正常的生態平衡得以維持，使虎得到足夠的食物，虎是不會對人類造成威脅的。虎是自然界重要自然的歷史遺產之一，一旦絕滅，將永遠不會再恢復或者創造出來。

仙鶴孔雀鸚鵡。

中緬邊境、熱帶雨林中。藍孔雀為國家二級保護動物，可以人工繁殖，極具開發價值。

仙鶴。

鸚鵡的羽毛色彩鮮艷，非常漂亮，它會學人說話，有條成語叫--鸚鵡學舌。

猴子猩猩麋鹿。

猴子有一個細而長的尾巴，他的尾巴有很大的作用，能抱樹睡覺，跳躍時起平衡作用。猩猩沒有尾巴。

麋鹿也稱“四不象”：角似鹿非鹿，頭似馬非馬，尾似鹿驢非驢，蹄似牛非牛。

斑馬棕熊袋鼠。

斑馬身上有黑白條紋。

棕熊：毛褐色，胸部有一條白紋。冬天有冬眠的現象。

袋鼠；前肢短小后肢強健有力，走起路來一蹦一跳，一步能跳3-5米，有時連7、8米的小河也能一越而過。雌性肚子上有一個育兒袋。

3、學生自由讀，指名讀，齊讀。

放錄音：同學們，恭喜你們闖過了第三關，歡迎你們來到我們天然動物樂園。

4、看錄象：天然動物樂園。

5、說話練習：

天然動物園里可真熱鬧，有（）的（），有（）的。

（），還有（）的（）。

6、小結：

天然動物園里的動物真可愛，它們生活得多快樂！它們是我們的朋友，保護動物，維護生態平衡，就是保護我們的地球，保護我們人類自己。

三、指導生字。

1、齊讀生字。

2、指導寫字。

教師范寫“獅”，學生描紅，臨寫。

四、作業設計。

1、朗讀課文。

2、朗讀田字格中的生字，并口頭說詞。

第二課時。

課時目標：

復習鞏固生字新詞，指導寫好部分生字。

教具準備：

生字卡片。

教學過程：

教學過程自我加減。

一、復習。

1、認讀字詞卡片。

2、朗讀課文。

3、指名背誦。

二、拓展延伸，發展語言。

匯報交流自己從課外收集到的有關動物的圖片、文字資料。

三、指導寫字。

1、學生自己描紅。

2、你覺得哪個字在書寫時要提醒小朋友注意的？

虎：第五筆是橫，不是撇。

雀：偏旁是“隹”。

鹿：第四筆是橫折，第五筆是豎。

斑：左中右三個部分要寫得緊湊。

3、學生再一次進行描紅聯系。

4、教師范寫，學生臨寫。

5、反饋。

展示學生的作業，指出學生存在的問題。

四、作業設計。

我的教學反思：

2023年識字五教學設計網友來稿（精選21篇）篇三

執教：常州市武進區牛塘初級中學賀劍英。

學習目標：通過自主、合作的探究的學習活動，能認識人性的美丑，領悟作品的'深刻內涵，初步學會欣賞小小說。

課前學習：

1、借助工具書，掃除閱讀障礙。

2、自讀課文，了解故事內容。

課堂學習：

一、初讀課文，整體感知。

教學步驟。

教師活動。

學生活動。

備注。

1

聽講。

2

指名講述故事。

講述故事。

聽講故事。

3

組織評價。

評點。

二、&。

2023年識字五教學設計網友來稿（精選21篇）篇四

教學目標：

1、學會10個生字，了解詞義。兩根綠線內的4個字只識不寫。認識“犭”旁。

2、指導看圖，整體感知。

3、誦讀課文。想像國慶大典的盛況，獲得初步的情感體驗。

教學重難點：

1、認識14個生字，按筆順在田字格中正確書寫10個生字，并按字的結構把字寫端正、勻稱。

2、引導學生理解國慶大典盛大場面的詞語，理解全課12個詞，如何與圖融為一體，給人一種普天同慶的節日氣氛。

課前準備：掛圖；生字卡片；

第一課時。

一、談話導入，初讀課文，整體感知。

1鋇既耄和學們，一年中我們要過好多節日，請你說一說下面的日期各是什么節日。

1月1日、3月8日、5月1日、6月1日、7月1日、8月1日、10月1日。

教師正音。

3、啟發學生對照畫面認識天安門“城樓”“紅燈”“金水橋”“中國龍”“騰飛”推斷出課文寫的是首都北京國慶大典的場景。

二、再讀課文，讀準字音，初識場景。

1、指導學習第一行。

（1）多媒體顯示天安門城樓的畫面，學生看圖后自由說說看到了什么？知道了什么？

（2）出示：“城樓”“紅燈”“金水橋”，學生朗讀。

2、指導學習第二行。

（2）播放錄像：閱兵式片斷，學生展示課前搜集的有關海陸空三軍的圖片。出示：“檢閱”“海陸空”。

講解有關檢閱軍隊的情況。

重點指導分析“”神、“炮”、“檢”。

學生回答。

根據學生自由交流的答案，師生共同選定：國慶節。

三、細讀課文，看圖學詞，理解詞義。

1、毖生借助拼音，仔細讀課文。注意看清音節，讀準字音。

2、敝該分行讀課文，師生共同正音。學生齊讀詞語。

3、朗讀：“禮炮”“焰火”“狂歡夜”。

四、指導生字。

仔細觀察生字，認真聽老師分析。練習描紅、仿寫。

板書設計：

識字2。

城樓紅燈金水橋大典檢閱。

海陸空禮炮焰火狂歡夜。

神州騰飛中國龍。

第二課時。

一、復習檢查，繼續看圖學習生字。

1、復習上節課學習的生字新詞：指導學生讀詞語卡片。

2、指導學生朗讀課文。在朗讀過程中應提示學生，不能把這些詞語編成順口溜，也不能頓讀，要讀出有序的感覺。

3、指導學生進行訓練朗讀。

二、繼續學習。

1、指導學習第三行。

（1）播放“狂歡夜”錄像。

（2）啟發學生自由交談“狂歡夜”的情景。

2、指導學習第四行。

（2）教師小結。

（3）出示詞語，

三、復習閱讀，鞏固識字，指導書寫。

1、配以相應的樂曲和畫面，引導學生誦讀全文，讀出情趣。

2、指導寫字。

（2）教師范寫“焰”，重點提示“焰”字去掉“火”后剩余部分的筆順。（或用多媒體顯示）。

（3）教學“犭”旁。提示“礻”是示字旁。

教師巡視指導寫字姿勢。

3、回憶上節課的生字，開火車讀生字。

4、開展豐富的朗讀活動。

5、齊讀：“神州”“騰飛”“中國龍”。

6、學生找出相同偏旁的字：橋、檢；炮、焰。說說左右結構比例。

板書設計：

識字2。

城樓紅燈金水橋大典檢閱。

海陸空禮炮焰火狂歡夜。

神州騰飛中國龍。

識字3。

教學目標：

1、學會本課生字，其中田字格上的字只識不寫，認識兩個偏旁，理解由生字組成的詞語。能正確、流利地朗讀課文，背誦課文。。

2、指導看圖，圖字結合，借助拼音，讀準字音，指導誦讀，在誦讀中感悟。

3、初步理解會意字的構字特點，學會看圖領會字意識字，激發學生學字的興趣。理解兒歌內容，教育學生做事要細心。

教學重難點：

1：認識本課的生字，能按筆順正確地書寫，能按字的結構把字寫得端正、勻稱。

2：理解兒歌內容，教育學生做事要細心。

課前準備：詞語卡片、生字卡片、多媒體課件。

第一課時。

一、板書課題，引導自學。

1、小朋友們，這節課我們學習識字3。

2、引導自學。

二、復習熟字，理解會意字的特點。

1、出示“筆”圖：這是什么？毛筆是用什么做的？所以人們把“竹”和“毛”組合在一起表示“筆”字。

2、出示“尖”圖：日常生活中哪些東西外形和他有點像？所以人們用上“小”下“大”表示“尖”字。

3、出示“看”圖：這只小猴子的手放在什么地方做什么？所以人們把“手”放在“目”上表示“看”字。

4、小結：

（1）這“筆、尖、看”3個字都是由兩個簡單的字組合在一起表示的，可以從兩個簡單字的意義聯系上來領會這3個字的意思，用這種造字方法造出來的字就叫會意字。

（2）我們怎樣學的？先看圖，領會字意，再記字形由哪兩個部件構成。

三、學習3個生字：灶、歪、尾。

1、出示“灶”圖。

（1）先看圖，這是什么？

（2）想想：砌灶要用什么？

（3）再看字：“灶”字由哪兩個部件構成？火作為偏旁要注意什么？

2、出示“歪”圖。

（1）圖上的畫掛得正不正？給“掛的不正”換個說法。

（2）出示“歪”的字卡。

3、出示“尾”圖。你怎樣記住它？

4、鞏固復習。學生看筆順圖描紅。

四、讀兒歌。輕聲讀兒歌，注意看清音節讀準字音。把句子讀通順。

五、課堂練習。學生在習字冊上描紅、仿影、臨寫生字。

板書設計：

識字三。

畫家鉛筆爐灶。

鴨子桌子大馬。

第二課時。

一、理解課文，指導朗讀。

1、學生自由讀文，思考：從哪些地方看出寧寧是個粗心的小畫家?

（1）從哪兒看出寧寧是個粗心的小畫家?

（2）“爐灶、鴨子、桌子、大馬”正確的畫法是怎樣的？

（3）指導朗讀。

3、“寧寧是個粗心的小畫家?”指導讀出疑問的語氣。

4、有感情的朗讀課文。

5、指導背誦。

教學新偏旁。

6、說說你是怎樣記住這些生字的。

7、聽寫詞語，檢測效果。

交流討論，指導朗讀。

學生回答：可以從爐灶、鴨子、桌子、大馬看出。

學生自然讀課文。

試背課文。

二、教學生字，指導書寫。

1、認讀兒歌中的生字、正音。

2、學生看筆順，描紅。

3、讓學生在習字冊上描紅、仿影、臨寫生字。

4、認讀課后詞語。

板書設計：

識字三。

畫家鉛筆爐灶。

鴨子桌子大馬。

識字4。

教學目標：

1、學會十個生字。兩條綠線中的字只識不寫。認識兩個新筆畫，理解由生字組成的詞語。

2、用講故事的方式，引導學生學習，使兒歌富有情趣。借助標點符號，理解語言文字。

3、通過本課的學習進一步了解形聲字的構字特點，激發學生學習漢語的興趣，培養識字能力和熱愛祖國語言文字的思想感情。

教學重難點：

1：學生自主識字、寫字。理解詞語意思。

2：理解兒歌的內容，能按字的結構把字寫端正。

課前準備：掛圖、生字卡片、多媒體課件。

第一課時。

一、出示課題，激發興趣。

我還給大家請來了一位向導，你們看，它在那呢！

課件出示：孫悟空向大家打招呼。

大家這樣歡迎我，我就帶大家去蟠桃園參觀參觀吧。

走吧，咱們快跟上，喲，這是什么呀？

課件出示：可是在去蟠桃園的路上，有一扇門攔住了大家，只要讀出門上的字詞，就可以進去了。

師：還要讀字詞，太難了，我們還是不去了吧。

課件出示帶拼音的生字詞。

二、游戲中初讀詞語。

你想讓你的同桌和你一起去蟠桃園嗎？你仔細聽聽他讀，在他需要時幫幫他。

檢查初讀情況，

誰想去蟠桃園，你想邀請你的好友和你一同去嗎？

課件出示：開門。

師介紹：這就是傳說中的蟠桃園，你們看，桃樹上結滿了千年才開一次花，萬年才結一次果的蟠桃。

課件：風兒似乎知道我們同學的想法，將蟠桃吹到了地上，地上的蟠桃到哪去了呢？就在你們小組的詞卡上，哪個小組能拼好它就能得到蟠桃。

你們在拼字和讀字的過程中，你們有沒有什么發現呢？

師小結：同學們可真聰明，會動腦，會觀察，咱們拼的字都是以“苗”字作為聲旁，加上不同的形旁“钅”“犭”“月”“口”“扌”構成了意思不同的形聲字。

教師過渡：唉，組成的新字的字音有的相同有的相近，字形也差不多，這太容易混淆，可能只有火眼金睛的孫悟空，才能分得清。

小組學生拿詞卡，給字找到它的小伙伴。想想你還能給它找到其他小伙伴嗎？

三、學習兒歌。

四、鞏固識字，指導書寫。

板書設計：

識字四。

貓描喵錨。

第二課時。

教學目標：

1、能正確流利、有感情的朗讀課文。

2、依照插圖制作的轉盤教具，讓學生在環境中識字。

3、激發學生學習漢語的興趣，培養識字能力和熱愛祖國語言文字的思想感情。

教學重難點：

1：能把圖上描繪的事物和詞語聯系起來，憑借圖畫理解詞語。

2：讀出兒歌的特點。

課前準備：掛圖、生字卡片、多媒體課件，自制轉盤。

一、理解課文，指導朗讀。

1、轉動字盤讓學生讀生字、組詞。

2、指導學生開展小游戲，要求：每位同學制作一件自己喜歡的小禮品，如：紙花、繪畫等。并在小禮品的背面寫上一個本課的生字詞，相互考查，誰能認識小禮品上的生字詞，小禮品就獎給誰。

3、課堂小結：同學們，這節課我們通過自主、協助，完成了我們的學習任務，取得了理想的效果。希望同學們繼續努力，探究更好的學習方法，爭取更好的成績。

二、認讀記憶，學寫生字，并完成鞏固練習。

1、指導學生讀悲兒歌。要求齊讀后指名一問一答式讀、男女生分讀；抽背兒歌。

2、出示范字“苗”、“貓”、“鐵”、“描”、“準”、“兩”、“腳”、“停”、“莫”、“偏”引導學生觀察，并指導學生書寫這些生字。重點指導“停”字的書寫。

3、請學生做課堂練習。

4、布置作業：用“哪是……？這是……。”的句式進行對話練習。

板書設計：

識字四。

貓描喵錨。

作者郵箱：shj779@。

2023年識字五教學設計網友來稿（精選21篇）篇五

教學目標：

1認識“移、謀”等10個生字，會寫“今、折”等8個子。

2、正確、流利地朗讀諺語，有積累諺語的興趣。

教學重點、難點：

認識“移、謀”等10個生字，會寫“今、折”等8個子。

正確、流利地朗讀諺語，有積累諺語的興趣。

教學過程：第一課時。

教學環節師生活動修改。

實驗質疑，導入課題朗讀感悟指導認字課外閱讀1、體驗：折一根和一把筷子。2、質疑：這說明了什么問題？從文中找出與它相對應的一句話。3、導入：今天我們來學習有關團結合作的幾條諺語。1、初讀自悟，自學生字的讀音。（1）自讀課文，找出自己喜愛的諺語讀給伙伴聽并正音。（2）小組合作學習，說說自己對文中諺語的理解。（3）合作展示：一位同學讀諺語，另一位說理解。2、朗讀背誦諺語（1）老師引讀諺語（2）看圖畫、實物，在朗讀（3）熟記自己喜歡的一句諺語。1、“開火車”讀生字卡片2學生自主識記字3、匯報、交流記字方法。熟字加偏旁：獨、移熟字減偏旁：近（斤）熟字換偏旁：折（聽）猜字謎：此木可燒（柴）在課外書中找找有關團結合作的諺語，用筆或用腦記下來，比比誰記得多。

第二課時。

教學環節師生活動修改。

2023年識字五教學設計網友來稿（精選21篇）篇六

教學目的：

1.學習兩組形近字,認識聲旁表音的功能。

2.練習運用看聲旁猜字的認字方法,辨析形近字.

3.學習利用聲旁認字。

教學重點：

學習利用聲旁認字。

教學難點：

練習運用看聲旁猜字的認字方法,辨析形近字.

教學方法：

猜字法,練習法。

學法指導。

激發學生學習漢字的興趣,給字編故事來幫助區別,記憶.

教學課時:：

兩課時。

教學過程：

第一課時。

一.學習認讀生字。

1.讓學生說說自己認識哪個字.

2.說說你準備用怎樣的方法來區別:肖.霄.捎.梢稍這幾個字.

3.教師對大家的辦法進行評價.

二.學習生字。

1.教師對簡單的生字,如:消滅.削.擁抱直接聽寫,讓學生有針對性的進行學習.

2.讓學生互相討論,你準備怎樣記住這些生字.

3.讓學生給生字口頭組詞.

4.指導書寫.

三.讀詞語。

1.讓學生知道肖做聲旁時,一般用來表韻母,包做聲旁時一般也用來表韻母.

2.讀詞語時用猜字法.

3.采用多種形式讓學生讀詞語.

4完成猜加點字的讀音。

板書設計：丁丁冬冬學識字。

xiaoxiaomixioshoshobopoboyng。

肖消滅削捎梢飽泡抱擁。

第二課時。

一、借助拼音讀認讀生字。

1、讓學生試著讀認讀生字。

2、讓學生注意區別蒼、掄、創、論。

3、小組討論用怎樣的方法記住這些字。

4、學生匯報討論的情況。

二、初讀課文內容。

1、讓學生讀課文中的詞語。

2、教師讀。

3、讓學生說說自己哪個不會讀。

4、教師有針對性的`進行指導。

三、教學生字。

1、教師出示生字卡片。

2、讓學生說說自己在哪里見過這個字。

3、讓學生說說你怎樣區別：狠、恨，蒼、創、掄、論。

4、學生給生字組詞。

5、教師指導書寫。

四、練習。

完成選字填空。

教師檢查。

狼狗姑娘凍瘡痛苦。

討論開創晴朗掄刀。

很好搶先車輪兇狠。

板書設計：丁丁冬冬學識字。

gninglnghnhncngchunglnlnto。

姑娘朗狠恨蒼創掄論討。

第三課時。

一、認一認組詞。

1、給青加上不同的偏旁組成新字。

清、晴、請、睛、蜻。

2、給尚加偏旁組成新字。

堂、躺、趟、淌、棠、敞。

3、給爭加上偏旁組成新字：掙、睜、箏、靜、凈。

二、認讀、記憶。

1、讓學生觀察這些字，討論怎樣區別它們。

2、教師針對這些字給它們編故事，幫助學生記憶。

3、練習給這些字組詞。

三、教學讀一讀。

1、讓學生借助拼音讀認讀生字。

2、試著讀課文。

3、說說通過初讀課文你知道了什么。

4、學習生字。

5、說說你準備怎樣記住這些字。

6、教師重點指導：插、脖、鼓的寫法。

四、理解短文。

1、說說你讀了短文，有什么收獲？

2、巨人比螞蟻要有力氣的多，他為什么不爬樹？

3、螞蟻那么小它為什么有信心爬那棵通天樹。

4、你想對小螞蟻說什么？

五、練習。

序編故事：上天的螞蟻。

通天樹巨人不爬。

小螞蟻爬。

文檔為doc格式。

2023年識字五教學設計網友來稿（精選21篇）篇七

1、認識“海、鷗”等14個生字。會“沙、海”等6個生字。

2、正確、流利地朗讀課文，初步感知數量詞的用法。

3、引導學生留心觀察周圍事物，嘗試用數量詞表達熟悉的事物。

教學重點。

引導學生通過畫圖、看圖、學詞及聯系實際來識字。

課時安排：

1課時。

課前準備：

字卡、彩筆、畫紙。

教學過程：

教學案例（一）。

一、美的導入，初讀課文。

1、今天學習“識字6”。有誰發現“識字6”和前面的識字課有什么不一樣?

2、誰能用數量詞說說教室里的事物?

3、今天要學的是哪些事物的數量詞呢?請借助拼音，自由讀課文。

二、美的發現。

（一）認讀詞語，自主識字。

1、自由讀文，畫景物。

讀一讀：文中寫了哪些地方，描述了哪些景物?用橫線畫出來。

畫一畫：在黑板上分四個方塊，讓會畫的學生畫文中提到的景物。

2、認識事物，識漢字。

（學生交流自主認識的生字）。

（2）引導學生發現容易讀錯的字并正音。

把鼻韻母讀準：灘、軍、艦、帆、竿。（前鼻韻母）。

秧、塘、銅、領（后鼻韻母）。

（3）分析字形結構，鼓勵學生用多種方法記字。

自編謎語記字：每天都有水（海）；干竹子（竿）。

偏旁聯想記字：海、灘、溪；艦；秧、稻；塘；鷗；（想想偏旁跟字意有什么關系）。

熟字加偏旁記字：銅（钅+同）；領（令+頁）。

3、熟讀詞語，記漢字。

老師領讀，學生當小老師領讀，開火車讀，同桌互相測試讀。

4、練習鞏固，用漢字。

（1）連線搭配詞語。

一只軍艦一方稻田一群石橋一把歡笑。

一艘海鷗一畦秧苗一道飛鳥一面隊旗。

一片帆船一塊魚塘一竿小溪一群銅號。

一條沙灘一座果園一孔翠竹一片“紅領巾”

（2）互對詞語。

師生互對：老師說數量詞，學生配上準確的詞語。

兩兩互對：一人說量詞，一人說表示事物的詞語。

5、引導觀察，寫漢字。

（1）靜態觀察：讀字。

學生獨自觀察田字格里的字，看清字形，找出關鍵筆畫。

如“竹”字左邊是豎，右邊是豎鉤。

（2）動態觀察：看范寫。

觀察老師范寫，注意看清筆順，如“海”字的右邊最后三筆是“、一、”。

（3）體驗觀察：臨字。

學生照樣子書寫，特別注意老師提示的字。注意指導學生寫好三點水，關鍵是把第二點寫得靠外一些，三點的外沿呈一條弧線，不要把三點寫在一條垂線上。

（4）對比觀察：品字。

寫完后，仔細端詳，與田字格中的字比較，有意識地指導學生品味漢字的筆畫美（如“沙、海”）、結構美（如“橋”的木字旁末筆捺變點，“竹”左右各占一半，其余幾個偏旁占三分之一，“軍、苗”上窄下寬。）。

（二）品讀詞語，想象感悟。

1、邊讀邊想，感知數量詞的表達方式。

2、小組分節朗讀比賽，看哪組讀得最流利、最整齊。

3、自己選喜歡的一節表演讀，讓大家體驗喜愛之情。

4、全文朗讀。

三、美的升華。

（一）說畫結合，拓展延伸。

1、選擇給課文第一節、第二節、第四節中的一節配上插圖。

2、用數量詞說事物，看誰說的多。（一只、一片、一艘、一條、一塊、一座、一道、一群、一面、一把）3、選用所說的數量詞和事物說一句話。

4、讓學生說說自己知道的其它數量詞。

板書設計。

識字6。

海鷗秧竿銅號。

軍艦。

帆稻。

灘塘溪領。

（學生畫圖略）。

（二）練習設計：

1、你能寫出多少?

氵：灘___________鳥：鷗___________禾：稻___________。

2、連一連，讀一讀。

一艘魚塘。

一方燕子。

一只軍艦。

一片秧苗。

一畦森林。

[《識字6》教學設計(人教版一年級下冊)]。

2023年識字五教學設計網友來稿（精選21篇）篇八

1、學會本課9個繩子，兩條綠線內的8個生字，只識不寫。認識4個偏旁。

2、借助插圖，理解本課詞語，了解一些運動知識，積累詞匯。

3、教育學生從小熱愛體育運動，樹立為國爭光的遠大志向。

教學重點和難點。

1、能認識本課所有的生字，并能正確、美觀地在田字格內書寫生字。

2、正確、流利地朗讀詞串，激發學生對體育的熱愛。

教學準備。

教學掛圖、詞卡、錄音機。

教學過程。

一、導入。

1、（出示獲獎運動員手拿鮮花致意圖）并放國歌。

同學們，這幅圖畫了什么？

2、是的，運動員在國際大賽上為國爭光，那么你們了解哪些體育項目呢？今天，我們來學識字2（板書課題）。

二、圖文結合，學詞語。

2、根據學生的回答，教師相機在掛圖旁貼上相應的詞卡。

籃球（1）讀準生字的字音，“籃”是邊音。指名讀、齊讀。

（2）介紹一點相關的籃球知識。

足球（1）讀準“足”的聲母，是平舌音，齊讀。

（2）愛踢足球嗎？知道，我國男子足球對實現了什么夢想呢？

排球（1）齊讀詞語兩遍。

（2）你了解些有關排球的知識。

競走（1）讀準生字的字音，“競”是后鼻音，“走”是平舌音。

（2）什么是“競走”呢？“競”表示比賽的意思，那么“競走”就是什么？

（3）簡單介紹一點有關競走的小知識。

跳高、跳遠。

（1）讀準生字的字音，齊讀詞語。

（2）“高”的反義詞是什么？“遠”的呢？它們都是速度為主，是徑賽。

鐵餅、鉛球、標槍。

（1）自讀詞語，把生字字音讀準，尤其是“餅”、“槍”都是后鼻音。

（2）指讀、開火車讀、齊讀。

（3）這三種是田賽項目，是以力為主的體育項目，屬于田賽。

游泳、射擊、登山。

（1）讀準生字詞的讀音。

（2）指名讀、開火車讀齊讀。

（3）你了解這幾種體育項目嗎？

三、朗讀詞串，積累詞匯。

1、打開書，讀一讀這些詞串，把字音讀準。

2、歸類朗讀詞串。

四、教學生字。

1、今天，我們學習4個生字，還要學習它們的偏旁。

2、“競”：是立字頭，怎樣記住“競”呢？你能用它擴詞嗎？

“跳”：是足字旁，跟“足”有什么不同的地方？想一想有“足”，跟有什么有關呢？

“遠”：是走之兒，分三筆寫成。“泳”：跟水有關，想一想，還有什么三點水旁的字？注意右邊“永”的筆順。

3、學生描紅。

五、指導寫字。

1、怎樣才能把4個生字寫美觀呢？仔細觀察一下，來告訴老師和同學們。

2、學生回答，老師補充。

3、老師范寫，學生仿影，臨寫，放錄音。

教學后記：1.學會了本課生字8個，能夠根據拼音識字。

2.“嫩”字有一部分學生較難讀準。

3.能夠有感情朗讀詞串，積累詞匯。了解了春天景物的特點，感受春天景色的美好。

2023年識字五教學設計網友來稿（精選21篇）篇九

教材分析：

這是一堂數量詞的歸類識字課。對一年級下學期的學生而言，他們已經積累了許多識字的方法和經驗；所以在教學中，我創設情境激發學生興趣，讓他們在游戲中互教互學中學會本課的生字，發展語言想象等能力。

教學目標：

1.會認本課“我會認”的14個生字，會寫本課“我會寫”的六個生字。

2.根據教材提供的數量詞的用法，把身邊的事物用數量詞表達出來。

3.感悟情境，展開想象，在敘述時，發展學生的語言能力。

4.用喜歡的方法識字，有主動識字的愿望和興趣，對識字方法能歸納和總結。

教學準備：課件生字卡片。

教學重難點：

重點是認字寫字，難點是培養學生的想象語言能力并能對識字方法予以總結。

教學流程：

一．談話導入。

小朋友們，你們喜歡旅游嗎？今天，老師想帶大家去幾個風景優美的地方玩兒，你們愿意嗎？我們今天究竟要到哪些地方玩兒呢？秘密就藏在咱們語文書《識字6》中。

二．初讀課文。

1.自由讀文，自主識字。

想不想不用老師教，自己就把課文讀會？如果遇到不認識的字該怎么辦？（問同學，問老師，拼拼音）讓我們打開書輕輕地讀一遍課文，圈出不認識的生字寶寶，多讀兩遍，咱們比一比，哪些小朋友讀得又快又好。

2檢查初讀。

指名一人讀一節，其他學生聽。聽是否讀準了音。

3.師生共同評議，對讀錯的生字進行糾正。

三．創設情境，學習生字。

1.學習第一節的6個生字。（海鷗灘軍艦帆）。

a教師范讀，學生邊聽邊想象。

b．學生說想象的畫面。

c．課件展示海邊景色圖。一邊描述海邊景色，相機展示帶音節的詞語。

d．讀帶音節的詞語。（自讀小老師教讀齊讀）。

e．課件展示不帶音節的詞語。（學生自讀小組賽讀）。

f.課件展示不帶音節的詞語。（學生自由讀開火車讀）。

2學習第二節的生字。（秧稻塘）。

a自讀第二小節，邊讀邊想畫面，畫出不懂的詞語。

b.學生匯報不理解的詞語，相機展示課件理解“一畦一方”的意思，同時拓展一畦畦一方方的意思。

c.課件展示帶音節的“秧稻塘”三個生字。（自由讀分組讀齊讀）。

d.課件展示不帶音節的“秧稻塘”三個生字。{搶讀}。

e.總結學習第一二節的學習方法。讀課文--想畫面--認生字。

3根據總結的學習方法學習第三節。（學習生字“竿溪”）。

a小組自學。

b.指名讀第三小節，并說想到的畫面。

c．根據學生的想象相機出示本節情境圖。

d.課件展示帶拼音的生字“竿溪”。（指名讀搶讀）。

e.課件展示不帶音節的生字。（齊讀）。

f用“小溪”說一句話。

4用學習第三小節的方法指導學生學習第四小節。

四鞏固識字。

a小組內學生用生字卡互考生字。

b.小老師用生字卡考讀全班學生。

c．讓學生說說自己的發現。（從字的結構從識字方法等方面總結）。

五再讀課文，感悟數量詞。

a指讀課文。

b全班分組對讀，一組讀一句。

c師生對讀。

d全班拍手讀。

像同學們剛才讀的“一只”、“一片”這樣的詞語，我們把它叫作“數量詞”。我們在生活中經常遇到數量詞，比如，“我是一位老師”中的“一位”，“這是一支粉筆”中的“一支”。請小朋友快快觀察我們的教師，也可以想象我們日常生活中的一些事物,請你給它配上恰當的數量詞.。同學們同桌為一組，我們也用數量詞編一段課文。

七指導書寫。

a教師范寫“海竹”兩個字，學生觀察書空。

b學生對寫這兩個字的建議。

c學生練寫。

d同桌互相評議書寫。

八板書。

識字6。

海灘農村。

公園學校。

[識字6《教學設計》(人教版一年級下冊)]。

2023年識字五教學設計網友來稿（精選21篇）篇十

1．學會本課生字，能正確、規范地書寫，理解由生字組成的詞語，正確、流利地朗讀詞語。

2．認真觀察圖畫，能把圖上描繪的事物與所學的詞語聯系起來，憑借圖畫和學生的生活經驗理解詞語。

3．了解大自然的美麗景色以及有關的民族風情。

教學重難點。

認識8個生字，能按筆順正確書寫田字格中的8個生字；能按字的結構，把字寫端正、勻稱。

教學準備。

1．學生課前收集有關旅游勝地的材料，一組一張小情境圖和一套生字卡片。

2．教師準備大教學掛圖。

教法學法：

教學過程：

第一課時。

一、師生談話，導入新課。

春暖花開，陽光明媚，正是踏青旅游的好時節，你想向小朋友們推薦哪一個旅游勝地呢?為什么?請說一說。

二、借助拼音，自主識字。

1．學生借助拼音認讀詞語。

2．同桌互讀，相互正音。

3．檢查自讀情況，指名讀詞語。

三、創設情境，學習韻文。

1．學習第一組詞串。

(1)人們都說“桂林山水甲天下”，就讓我們走進山水如畫的桂林去看看吧。(播放優美的音樂。)。

(3)根據學生的回答，相機出示“碧水“、“秀峰”、“倒影”等詞語。

(4)這么美的景色，你能把它讀好嗎?(引導學生讀出自己的體會，指名讀，比賽讀。)。

2．學習第二組詞串。

(1)船，沿著漓江緩緩前行。聽，遠處傳來了什么?(播放壯族青年對歌的歌聲。)。

(2)我們循聲望去，(多媒體課件顯示壯族對歌的情景。)你看到了什么?

(3)相機出示“對歌”、“椿樹”、“壯鄉”等詞語。

(4)你能用自己的話說說這些詞語的意思嗎?(師點拔理解：壯鄉，指我國的一個少數民族。)。

(5)多么有趣的風俗，多么熱情的壯族人民，讓我們用充滿感情的朗讀來表達他們的喜悅之情吧!(練讀“對歌”、“榕樹”、“壯鄉”，指名讀，齊讀。)。

(6)你還了解哪些少數民族特有的風情?

3．學習第三組詞串。

(2)假如要你給它們起個名字，你會起個什么名字呢?為什么?(小組討論，交流。)。

(3)根據學生的回答，相機出示“象鼻”、“駱駝”、“筆架”等詞語。

(4)這么有趣的山峰，這么有趣的名兒，誰想讀?(指名讀，分組讀，齊讀。)。

(5)這里可能還有什么樣的山?小組猜一猜、畫一畫。(配上音樂。)。

4．學習第四組詞串。

(1)(出示課文插圖。)你們看，綠瑩瑩的江面上一位漁民正撐著竹筏。(教師相機介紹竹筏。)。

(2)竹筏上，站著一只鸕鶿，(觀看鸕鶿捉魚的課件。)它正注視著水面，隨時準備捕捉水里游動的魚兒。(隨著學生的回答出示“竹筏”、“鸕鶿”詞卡，并進行朗讀。)。

5．回歸整體。

桂林之行即將結束，讓我們來回顧一下走過的旅程，(讀學過的詞串。)你最留戀的是什么呢?為什么?(學生自由說。)。

青山、綠水、竹筏、鸕鶿……漓江真像一幅美麗的水彩畫，真是“舟行碧波上，人在畫中游”，漓江真可稱為百里畫廊哪!(出示“畫廊”，學生讀。)。

四、齊讀韻文，小結本課。

第二課時。

一、復習詞語，導入新課。

1．指名讀詞語：碧峰倒影象鼻駱駝筆架畫廊月餅。

(1)帶拼音讀。

(2)去拼音讀。

2．開火車讀。

3．這節課，我們繼續學習《識字2》。

二、指導誦讀，讀中感梧。

1．整個漓江，好像一條百里畫廊，充滿著詩情畫意，老師很想讀一讀。(教師示范讀，并介紹邊讀邊想象的讀書方法。)。

2．學生邊看圖，邊讀詞，讀出美感。多種讀法交替，讀后師生評價。

三、看圖貼詞卡，練習說話。

1．愉快的旅行結束了，你都見到了什么?小組先說一說。

2．小組合作將這些詞語貼在對應的圖下面，貼好后，輕聲讀一讀。

3．把學生完成的情境圖貼在黑板上，再次齊讀。

4．根據圖意，用卡片上的詞語練習說話。

四、字形分析，指導書寫。

1．出示生字：碧、峰、影、鼻、駱、駝、架、廊。

(1)讀一讀。

(2)說一說用什么方法來記住。

2．學習寫字。

(1)觀察、討論：在這些字中你覺得哪些字比較難寫?提出來討論、交流。

(2)教師在田字格中范寫，(重點抓住“鼻”這個字指導。)學生描紅。

(3)教師行間巡視，提醒學生注意寫字姿勢。

五、課間延伸，實踐活動。

水如碧玉，清澈見底；山是奇峰，挺拔秀麗，不去旅游真是可惜。請小組互相合作設計一幅廣告畫和相應的廣告詞，把桂林的美景好好夸一夸，讓別人聽了見了就想去，看哪個小組設計得好。

(小組合作，設計廣告畫和廣告詞，并進行介紹。)。

六、作業：

教后記：

2023年識字五教學設計網友來稿（精選21篇）篇十一

課題識字2。

教學目的1、會認11個生字，會寫八個生字。

2、正確流利地朗讀課文，積累詞語體會詞語的節奏。

3、留心觀察校園生活，體會校園生活的多彩多姿。

教材分析重點認字、寫字。正確流利地朗讀課文。

難點積累詞語體會詞語的節奏，留心觀察校園生活，體會校園生活的多彩多姿。

教具教師準備圖片、課件、生字卡片。

學生自制生字卡片，橡皮泥。批注。

教學過程。

第一課時。

一、看圖引入：

本課的詞語，表現的是學生熟悉的校園生活，學生均有所感知。有的可能對文藝了解多些，有的可能對科技了解多些，有的可能對動物飼養了解多些，可讓學生充分發揮自己的優勢，向同學介紹自己所熟悉的活動與樂趣。學生體驗不到的，可借助圖片或多媒體課件加以了解。

1、學生觀看校園生活的圖，議一議，說說圖上都畫了什么？

2、說說自已的學校生活經及自已的感受。

二、學習生字。

1、借助圖畫讀本課的詞語，畫出生字。

2、借助拼音讀準字音，同桌互相糾正讀音。

3、檢查讀音，重點讀準“琴”和多音字模。

4、學生在獨立思考的基礎上交流識字經驗。總結識字方法。

三、看圖讀詞。

1、小組合作學習，找一找哪些詞語在圖畫中能找到，再讀一讀。

2、哪些詞語是圖畫中沒有的？找出來讀一讀。

3、再次練讀詞語，展示：喜歡讀哪一行就讀哪一行。

4、比賽讀，看誰讀得最好。

學生用橡皮泥皮拼出生字，加深印象。

四、指導書寫。

1、學生觀察田字格中的范字，然后描紅。

2、教師范寫，學生臨寫：

胡：左高右低，左右寬乍基本相等。

戲：左窄右寬，左短右長，又的捺變點。

鋼；金字旁的起筆不要超過第二橫。

第二課時。

一、復習字詞。

1、自已讀詞語，如有不會的可以向同學請教。

2、指名讀詞語，看誰讀得準確讀得有感情。

3、檢查學生認讀詞語的情況。

二、誦讀詞語。

1、教師范讀。

2、學生評說老師的范讀，教師提示從以下兩個方面：要邊讀邊想象，讀每個詞語都要讀出一個畫面來。要讀出詞語的韻律來。

3、學生有滋有味地練讀詞語。指名讀第一行詞語，相機評議，最后齊讀。

5、男女生比賽讀。

三、指導寫字。

1、學生觀察描紅。

2、教師范寫學生臨寫。

觀；左窄右寬，左短右長，左邊又字捺變點，右邊見字的“撇”不宜太長，豎彎鉤要舒展開。

彈：左窄右寬，左右相等長。

琴：上邊的兩個王字要扁一點，下面的人字要舒展開。

養：中間的豎撇要一筆寫成。

四、讀讀說說。

學生先讀一讀課后的題目的意思，再來個生字開花。比一比，誰說得好，說得多，從理解詞語中積累詞語。

五、實踐拓展學校還有哪些活動？把知道的說給同學聽。

引導學生正確流利地朗讀課文，積累詞語體會詞語的節奏。

通過學習，學會留心觀察校園生活，體會校園生活的多彩多姿。

布置作業a、抄寫生字。

b、組詞，每個字組三個（優生可多組幾個，鼓勵他們組一些四字詞語）。

c、（優生完成）想一想還有哪些課外活動，并模仿書中，用三個字介紹。

板書設計。

課后小結結合本課，在上課之初，我問學生們在校園里都有哪些活動，孩子們一時竟然說不上來。啟發了一會之后，學生才開始說“學畫畫，學跳舞”等有限的幾個。看來我們平時給孩子太大的壓力，做為班主任，我也是太多的關注了學生的學習，才導致了這種情況的發生，那么多有趣的競賽，活動，孩子們的心中都沒有印象。

2023年識字五教學設計網友來稿（精選21篇）篇十二

諺語是在群眾中間流傳的固定語句，用簡單通俗的話反映出深刻的道理。

本課是由五句諺語組成，不僅形象的介紹了一些簡單的天文和氣候等方面的知識。還讓學生初步認識了諺語這一中華民族古老質樸的藝術形式，引導學生注意發現和積累諺語，豐富自己的知識。讓學生成為生活中的有心人，留心身邊的科學。

學習目標：

1、認識“初、眉”等10個生字。會寫“北、南”等5個生字。

2、正確流利的朗讀課文，初步感受諺語的美。

教學重難點：

學習諺語，激發學生的科學興趣。

教學準備：

識字卡片搜集諺語。

教學時間：一課時。

一、直接導入。

小朋友們，這節課老師想考考你們。如果你迷路了，你知道可用什么辦法辨別方向嗎？你們知道蜻蜓低飛預兆什么？如果想知道趕快讀識字8的諺語吧！

二、初讀課文。

1、要求讀準字音，流利地讀諺語。

2、在文中畫出本課所需要認記的生字，選擇自己喜歡的方法記。

三、檢查匯報：

1、教師出示識字卡，學生認讀。

2、說說你是用什么方法記住這個字的（鼓勵學生用自己喜歡方式認記）。

3、擴詞練習：給生字找朋友，組成一個新詞。

4、開火車認識生字。

四、再讀課文，讀中感悟。

1、請學生再讀課文，（教師不僅要指導學生讀得正確流利，還要當引導學生讀出韻味，體會韻律美。）。

2、小組交流、討論：說說自己讀懂了哪句諺語的意思。

3、全班交流讀后的收獲。

4、請學生提出不懂之處，教師根據反饋情況相機指導。

五、課內升華：

小組擂臺賽，交流課前搜集的諺語，看哪一個小組搜集的諺語多！

六、指導書寫：

1、讓學生從整體上感知漢字結構及占用字格的位置。

2、學生認真描紅和臨寫。

3、教師個別巡視指導。

七、教師小結：

同學們，在咱們的生活中，還有很多意味深刻的諺語等著同學們去收集，希望同學們成為生活中的有心人。

八、趣味作業：

把今天學的諺語背給你的爸爸、媽媽聽。

作者郵箱：zbhtlijun-2003。

2023年識字五教學設計網友來稿（精選21篇）篇十三

學習目標：

1．初步了解莊子的思想及其作品風格。

2．理解和掌握文中常見的文言實詞和虛詞的意義和用法。

3．背誦全文。

4．理解課文的寓意，懂得“山外有山，天外有天”的道理。

課時安排：三課時。

第一課時。

學習目標：了解作者，讀準字音節奏，熟讀課文。

學習過程：

一．解題：《秋水》是一篇寓言故事。標題用篇首的兩個字作為篇名，意思是秋天的洪水。

二．作家作品與時代背景：見《點撥》第141頁。

三．結合書下注解和《點撥》，給下列字注音，并了解其意義：

涇：（）：自流的水波澹）：水邊。

渚：（）：水中的小塊陸地。仲（）尼：孔子，名丘，字仲尼。

旋：（）：轉過殆（）：危險。

四．找出文中的兩個通假字：

1．涇流之大。“涇”通“徑”，徑直。

2．不辯牛馬。“辯”通“辨”辨別區別。

五．熟讀課文，要求讀準字音、節奏。

六．當堂練習：

1．填空：

（1）《秋水》是一篇＿＿＿＿＿＿＿。選自《＿＿＿＿＿＿＿＿》，作者＿＿＿＿＿＿＿＿，名＿＿＿＿，＿＿＿＿中期＿＿＿＿國人，著名＿＿＿＿家，＿＿＿＿家。是＿＿家學派的重要代表人物。與老子一同被世人并稱為“＿＿＿＿”。

（2）《莊子》不僅是一部論述精到的＿＿＿＿＿＿＿＿，而且也是一部文采絢爛的＿＿＿＿＿＿＿＿。是＿＿家經典之一。具有＿＿＿＿＿＿＿＿的藝術風格，今存三十三篇。

2．給加點字注音并解釋：

涇流（）：＿＿＿＿＿＿＿＿兩澹）：＿＿＿＿＿＿＿＿。

渚崖（）：＿＿＿＿＿＿＿＿則殆矣（）：＿＿＿＿＿＿＿。

3．找出文中含通假字的兩個句子，并解釋：

（1）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

（2）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

第二課時。

學習目標：疏通文句，理解和掌握文中常見的文言實詞和虛詞的意義和用法。

學習過程：

一、復習上一課時的作家作品和生字通假字。

二、大聲朗讀課文兩遍。

三、對照書下注解和〈〈點撥〉〉，疏通文句。注意以下重點詞語和句子：

1．詞語：

時：按時灌：注入于是：在這個時候以：認為美；美景。

盡：全部東行：向東走至于：到達東面：面向東，東：向東，朝東。

端：盡頭始：才若：傳說中的海神名聞：聽說知道以為：認為。

若：及比得上謂：說且夫：況且而且聞：聽說少：認為……少。

聞：學識輕：認為……輕者：……的人始：起初，開始孚：不。

子：你，對對方的尊稱窮：窮盡殆：危險長：永遠，長久見笑：被恥笑。

大方之家：得大道的人，方：道。

2．一詞多義：

望洋向若而嘆：海神名，名詞。

以為莫己若者：及，比得上，動詞。

聞道百：聽說，知道，動詞。

聞且夫吾嘗聞：聽說，動詞。

少仲尼之聞：學識，名詞。

河伯始旋其面目：才，副詞。

始吾孚信：開始，起初，名詞。

3．古今異義：

至于古：到達今：用作另提一事的連詞。

東面古：面朝東今：東邊。

河古：黃河今：泛指一切河流。

4．詞類活用：

秋水時至時：名詞活用為動詞，按時。

順流東行東：名詞活用為動詞，向東，朝東。

天下之美美：形容詞活用為名詞，美景。

5．特殊句式：

（1）莫己若：倒裝句，即“莫若己”：無人能比得上自己。

（2）我之謂也：倒裝句，即“謂之我也”：說的.就是我這樣的人啊。

（3）吾長見笑于大方之家：狀語后置句，即“吾長于大方之家見笑”：我必定會永遠受到修養極高的人的恥笑。

四．脫離資料，用自己的話準確翻譯全文。

五．當堂練習：

1．選擇加點詞解釋有誤的一項：（）。

a．秋水時至（按時）百川灌海（注入）。

b．涇流之大（直流的水波）兩邃狙輪間（水邊）。

c．東面而視（東邊）不見水端（盡頭）。

d．聞道百（聽說）且夫吾嘗聞少仲尼之聞（認為……少）。

2．翻譯重點句子：

（1）以天下之美為盡在己＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

（2）“聞道百，以為莫己若”者，我之謂也。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

（3）且夫吾嘗聞少仲尼之聞，而輕伯夷之義者。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

（4）吾長見笑于大方之家＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

3．整理復習文中的一詞多義、古今異義。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

一詞多義：

若聞。

始

古今異義：

至于東面河。

第三課時。

學習目標：

分析理解課文，懂得“山外有山，天外有天”的道理。

學習過程：

一、復習上節課的重點字詞、句子翻譯。

二、熟讀課文三遍。

三、結合《點撥》第141頁（三），理解課文的結構層次和中心思想。

四、結合《點撥》第141頁（四），理解課文的寫作特點與寫作借鑒。

五、人物形象分析：

課文通過對河伯的語言和神態描寫，成功地塑造了河伯這一鮮明的形象。他的性格特征是驕傲自滿，但是善于思考和自我反省。

六、后世由本文引申出的兩個成語：望洋興嘆貽笑大方。

七、背誦課文。

八、當堂練習：

1．根據課文內容默寫填空：

（1）文中寫黃河水流之大的句子是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

（2）文中寫河伯驕傲自大的句子是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

（3）文中寫河伯善于反省的句子是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

2．這則寓言蘊涵了怎樣的道理？你從中受到了哪些啟發？請舉例說明。

3．關于本文蘊涵的道理，闡述不正確的一項是：（）。

a．河伯的自知之明是可貴的，但隨后的妄自菲薄并不足取。

b．人應該正確評價自己。

c．看到他人的偉大，才會感到自己的渺小。

d．學，然后，知不足。

4．你知道出自文中的兩個成語嗎？請寫出來，并解釋。

5．完成《點撥》第143頁到145頁的作業。

2023年識字五教學設計網友來稿（精選21篇）篇十四

教學要求：

1、學會本課8個生字，兩條綠線內地個字只識不寫。認識1個偏旁。

2、通過看圖，識字寫字，誦讀韻文，認識有關冬天的事物，理解由生字組成的詞語。

3、初步了解冬天氣候的一些特征，懂得冬天雖冷但仍充滿著勃勃生機和生活情趣，培養學生不畏嚴寒的頑強意志。

精彩教材分析：

本課將有關冬天的特征詞語用“詞串”的形式集中在一起，組成韻語，結合課文插圖幫助學生識字和認識事物。12個詞語分為四組，第一組詞語表現了冬天氣候的特點；第2組詞語介紹了不畏嚴冬的三種植物；第3組詞語介紹了三種在洞中過冬的動物；第4組詞語介紹了四種適合冬天進行鍛煉的體育活動。這12個詞語分開看，是排列整齊的幾個“詞串”，連起來讀，押韻上口，意義上有聯系，便于記憶，有利于學生增長知識，積累語言，發展思維能力。12個詞語都配有相應的插圖，學生圖詞結合，容易萌生主動識字的愿望。

教學準備：掛圖。

教學時間：2課時。

第一課時。

教學目的：

1、通過看圖，識字寫字，誦讀韻文認識有關冬天的事物，理解由生字組成的詞語。

2、初步了解冬天氣候的一些特征，懂得冬天雖冷但仍充滿著勃勃生機和生活情趣，培養學生不畏嚴寒的頑強意志。

教學難點：讀中感悟。

教學過程：

一、情境導入。

二、看圖說話學字詞。

要求按順序仔細看圖（可由近到遠）。

1、冬天到了，天氣怎么樣？

1）引導學生看圖練習說話。

內容概括：這篇介紹了關于識字5,識字5-教學設計教案，希望對你有幫助！

2023年識字五教學設計網友來稿（精選21篇）篇十五

課前5分鐘說：請你說說夏天的特點。

教學要求：

1、學會本課生字，兩條綠線內的了只識不寫。掌握“了”這個多音字的兩種讀音。認識新偏旁。

2、觀察圖畫，養成細致觀察的習慣，借助圖畫上描繪的事物去理解字詞。

3、了解夏季的特點，積累詞語。

教學時間：兩課時。

教學過程：

一、設情境，指導看圖。

1、同學們，你們見過刮臺風、下雷雨的景象嗎？想看看嗎？（或讓學生聯系生活經驗說說）。

2、播放“臺風”的錄像資料（或看有關圖片）說說“臺風、雷雨”和“春風、春雨”有什么不同，什么季節會有這樣的景象。

二、初讀課文，認讀詞語生字。

1、自讀詞語，讀準字音。

2、四人小組讀。

3、教師出示詞卡，檢查正音。

注意“雷”的聲母是“l”不要讀成“n”。

“蟈蟈”和知了“的第一個字讀第一聲，不要讀成第二聲。

“知了“的”了“是多音字，在這里讀lio，不要讀成le。

4、夏、臺、桃、瓜“口頭擴詞。

三、誦讀。

1、教師范讀韻文。

老師讀得怎樣？你們也能這樣讀嗎？

2、四人小組讀。

4、指名讀。

5、注意讓學生邊讀邊想旬實物的樣子，讀出節奏和韻味來。要避免唱讀、頓讀。

四、指導書寫。

1、學生筆順圖，記憶生字筆順。

2、請說說“夏、梅”的筆順。

3、說說你是怎樣記住生字的。

4、指導寫字，重點指導“夏、瓜”。

5、學生描紅，完成《習字冊》。

課外延伸：

一、填空：

1、春天到了，_________開了，___________從南方飛回來了。

2、夏天到了，_________開了，___________忙著捉蚊子。

3、秋天到了，_________開了，___________熟了，__________在唱著動聽的歌。

4、冬天到了，_________、_________開了，___________冬眠。

二、你還知道與夏天有關的詞語嗎？寫下來。

教學后記：學生對夏天的了解頗多，喜歡夏天。

第二課時。

教學目的：

1、認識7個生字，其中5個只識不寫，學會多音字“了”的兩種讀音，認識1個偏旁。

2、按一定順序觀察圖畫，認識常見的動植物。

教具準備：

多媒體課件、生字卡片。

教學過程：

一、復習。

1、歸類背韻文。

夏天的天氣特征。

夏天的水果。

2、口頭擴詞。

夏（）（）（）瓜（）（）（）。

二、看圖學詞語。

2、學習新偏旁。

認識“蟲”字旁和“雨”字頭，找出帶有“蟲”和“雨”這兩個偏旁的字，讀一讀。

3、學生看筆順圖記憶生字筆順。

3、重點反饋“桃、蛙、荷”的筆順。

4、學生描紅書空生字，播放輕音樂。

三、教學后記：1．學會了本課生字，掌握“了”這個多音字的兩種讀音。認識了新偏旁。

2．通過觀察圖畫，能夠借助圖畫上描繪的事物去理解字詞。

3．學習完后了解了夏季的特點，積累了詞語。

2023年識字五教學設計網友來稿（精選21篇）篇十六

教學目標：

1.感知課文內容，理解作者思想感情，感受至愛真情，獲得思想啟迪。

2.多角度有創意地閱讀和比較閱讀，培養學生探究性閱讀和創造性閱讀的能力，拓展思維空間，提高閱讀質量。

3.運用自主合作的方式探討疑難問題。

教學重點：

多角度理解課文。

課前準備：

學生：預習課文，劃出不理解的地方。查閱有關魯迅的資料，閱讀《滿天的風箏》，體會作者的思想感情。

教師：備課時，可以借鑒總—分—總的思路，在整體感知課文的基礎上，研究一個個局部問題，理解課文。（多媒體輔助教學）。

導入新課。

《滿天的風箏》寫了什么事？抒發了作者怎樣的感情？（學生回答）而魯迅的《風箏》與《滿天的風箏》抒發的思想感情全然不同。怎樣不同呢？讓我們來學習魯迅的《風箏》一文，了解文章內容，探究起深刻的內涵。

出示學習目標（同教學目標）。

識記字詞。

讀一讀：墮憔悴蕩漾瑟縮什物。

解釋：嫌惡恍然大悟苦心孤詣肅殺訣別。

（過渡）風箏是報春的使者，看見風箏，人之常情是愉快的，而“我”為什么卻感到驚異和悲哀？請同學們自瀆課文，從中尋找答案。

讀與思。

教師導讀：閱讀分幾步走，由淺入深。第一步：通過自讀，概述課文內容，體會手足之情。第二步：教師范讀并啟發提問，學生邊聽邊思，進一步理解課文。第三步：重點精讀，揣摩疑難語句。

學生讀完，四人小組討論交流問題后，在全班交流，教師予以引導。

教師范讀課文，出示思考題：

1.為什么小時侯會把放風箏看成沒出息孩子所做的事？

2.為什么說不許小兄弟放風箏是“對于精神的虐殺”？

3.魯迅對待自己錯誤的態度和一般人有什么不同？

四人小組討論，全班交流，教師給予指導點撥。

[教師小結]作為兄長的我，小時侯認為放風箏是沒出息的孩子所做的事，不許小兄弟放風箏，是嚴格管束，是為弟弟有出息。現在反思起來，當年是為落后觀念所支配，所以說是“精神的虐殺”。對自己當年的行為，“我”深深譴責自己。不因自己當年的動機是好的，就原諒自己；不因時間久遠，就不了了之。他的心情上那么沉重，可見他是多么嚴厲地解剖自己。

學生針對疑難句段齊讀或自由讀。

自主合作探究。

請同學們把課前準備的疑難問題和還沒解決的問題提出來，四人小組，合作研討。（教師巡視，參與討論，給予適當的點撥）。

學生問題參考：

1.為什么“在我是一種驚異和悲哀”？

2.為什么說悲哀是“無可把握的悲哀”？

[教師引導]。

1.比較北京和故鄉放風箏的時令，閱讀文章中“精神的虐殺的一幕”

2.強調悲哀是意想不到的，無法不過的，心情一直沉重。

3.不僅是說天氣，還說內心深處的悲涼。

[教師歸納]。

布置作業。

1.把學習這課的收獲寫在練習本上。

2.如還有什么疑難問題，可與老師、同學繼續研討。

將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。

2023年識字五教學設計網友來稿（精選21篇）篇十七

一、教學目標：

知識與技能：認識11個字，會寫8個字。

過程與方法：會通過比較，掌握形聲字的識字規律。

情感態度價值觀：愿意并積極參與小組合作。

二、教學重難點：

認識11個字，會寫8個字。

三、教學方法：利用圖片、卡片幫助學生掌握生字。

四、教學過程：

(一)、激趣導入：

師：同學們，一年有四個季節，是春、夏、秋、冬。春天過去了，夏天就要來了，就讓我們一起走進夏天吧!(出示夏天的掛圖)。

師：在這個美麗的季節里，都有哪些小動物呢?他們都在干什么呢?想不想跟它們成為朋友?你瞧，它們帶著生字寶寶來了!

(二)認識生字。

誰先來讀讀它們的生字寶寶?(找2人讀)。

還有兩個生字寶寶，我們一起讀讀。

這些就是我們今天要學習的生字寶寶，跟老師一起讀一遍，

哪位同學也想試試，來領大家讀一讀?(找2人)。

我們一起讀一讀好嗎?

同學們觀察這些字，你發現了什么?小組同學之間互相說說。

哪位同學起來說說?(有很多字都帶有蟲字旁)。

你們發現了嗎?

總結：誰認識蜻蜓，你是怎樣認識的?(蜻蜓的蜻，右邊是青，所以讀起來跟青同音)。

這個方法好不好?掌聲鼓勵。

那你有沒有發現我們今天學的字里，除了蜻是這樣的字，還有哪些字也能這樣記呢?(蜓、蝴、螞、蟻、運、蝌、蚪、蚯、蚓)。

這么多呢!那我們今天學生字可方便多了，這種認字方法你學會了嗎?

那么我們現在就剩下網了，網這個字我們怎么來記呢?(像魚網的形狀)。

他說的好不好?咱們也給他掌聲鼓勵一下。

同學們說的都很好，咱們再來一起讀一讀好嗎?

同學們你們看，這樣你會讀嗎?(去拼音讀)。

你們真棒，你們看，這樣你會讀嗎?(去副字讀)。

同學們真了不起，下面咱們做個游戲活動活動好嗎?小火車開起來，(學生排著讀)小火車開回來(學生倒著讀回來)。

(三)學習寫字。

我們來看一下這節課要學習的生字，(打印貼在黑板上)前4個字大家觀察一下，你發現了什么?(都帶蟲字旁、都是左右結構的字、蟲字旁比右邊部分稍微小一些)同學們很善于發現，這里老師再給咱們同學一個友情提示：螞蟻中蟻右邊的義筆順是蝌蚪中蚪右邊的斗的筆順是，你明白了嗎?下面動動咱們的小手一起來描一描寫一寫，比一比誰寫的最規范!

大家都寫完了，咱們一起看看這幾位同學的字，大家給評一下。

我們還剩下4個字，咱們小組一起先說一說你發現這些字應該怎樣寫，然后一起寫一寫，評一評好嗎?咱們比一比哪一個小組能在最短的時間內規范的寫出這4個字。評出今天的寫字冠軍!

請每個小組讓你們小組寫的最好的同學把自己的字帶到前面來我們展示一下。

(總結點評)。

大家覺得哪位同學的字最規范?那么他就是我們今天的寫字冠軍。

大家想不想也做冠軍啊?

那就要向冠軍學習，把字寫好，拿出練習本來，認真地把每個字寫3遍，然后小組評一下，自己組的寫字冠軍。

這節課上到這里，不論是讀還是寫，希望每位同學都有機會成為冠軍。

將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。

2023年識字五教學設計網友來稿（精選21篇）篇十八

研究要點：

在本課中主要引導學生懂得漢字的構字規律，注重滲透漢字的構字方法，引導學生發現新的識字方法，認識形聲字，主動掌握識字方法。

學習目標：

1、認識“蜻、蜓”等11個生字，會寫“螞、蟻”兩個字。

2、能正確、流利地朗讀兒歌，并能體會到兒歌的有趣、可愛，學會自己編一編兒歌。

3、培養觀察周圍小動物的興趣。

課前準備：

生字卡片多媒體課件。

教學過程：

一、激趣導入，引入新課。

二、讀兒歌，識生字。

1、初讀兒歌，找出生字。

老師：如果在讀的過程中遇到了困難，比如，有的字你不認識了，怎么辦呢？

學生1：可以借助拼音讀準字音。學生2：可以問老師，問同學。學生3：我可以問我的同桌。

老師：這些都是很好的學習方法。現在請大家自己讀讀兒歌。

學生自由讀書。

（老師：哪些同學讀完了，快快打個勝利的手勢。

學生1：我讀完了。

師：不要出聲，打個勝利的手勢就行。

師：同學們都做出了勝利的手勢了。這倆字你們認識嗎？

教師出示“展、網”。

學生：展網。

教師：展，讀這個音需要注意什么？

學生：這個字要讀翹舌音。

老師：誰來讀一讀？你來吧。

學生：展。

老師：讀得很好。全班讀一讀。

老師：誰來給“展”字找朋友？

學生1：展翅。學生2：展開。學生3：黃可展。

老師：黃可展示我們班一位同學的名字。我們不能用普通人的人名組詞。除非是一些偉大人物人人都知道的名字，比如毛澤東、鄧小平等。我們班的黃可展不能拿來組詞。（眾生笑）。

老師：誰能學學小蜻蜓做個展翅飛的動作？

2023年識字五教學設計網友來稿（精選21篇）篇十九

本課內容由5條關于團結合作的諺語組成，這幾條諺語通俗易懂，給人們啟示也很深刻。如“一花獨放不是春，百花齊放春滿園”都可以作為我們的座右銘，用來時時提醒自己，教育自己。

學習目標。

1、認識10個生字，會寫8個生字。

2、正確、流利地朗讀諺語，培養學生有積累諺語的興趣。

教學重點、難點。

識記10個生字是本課的重點。

對5條諺語的理解是本課的難點。

教學課時全課時。

教學理念。

語文課程標準指出：“學生是學習和發展的主體。”以學生為主體的課堂教學必需讓學生有自主選擇的權利，有自由表達的空間，有展示才能的舞臺，有自主發現的過程。“在讀課文中，你發現了什么？你還發現了什么？”作為一個開放性的問題設計，這幾句話不但構建了本課教學的整體思路，而且把學習的自主權完全還給了學生，使學生放開了手腳，大膽去探索，使他們真正成為學習的主人。

教學過程。

一、導入新課。

1、填空：

團結起來__________，一個人的力量__________，集體的力量__________。誰能不能舉個例子來說明，（出示課件）螞蟻搬豆。

2、理解諺語：生活中，有許多語言非常精練，又能說明一些道理，我們就叫它--（板書）諺語。今天這節課我們就來學習幾則諺語。

二、整體感知，讀準字音。

1、自由讀課文。

師：老師告訴你們一個秘訣，那就是認真讀，反復讀，遇到難讀的字多拼幾次，邊讀邊思考。

2、配樂范讀課文。

師：看到你們讀的這么有味道，老師也很想讀一讀。

3、同學互讀，學生模仿老師的讀法有趣練讀。

4、齊讀。

三、學會質疑，學會學習。

1、再讀讀，你能讀懂什么？個體思考后，讓學生自由議論。

2、組內說自己對每一句諺語的理解，也可以提出不懂的地方。

如：

(1)“人心齊，泰山移”圖片抗洪,加深對諺語的理解。

(2)“人多計謀廣，柴多火焰高。

讓學生說說這句諺意思。理解“計謀”的意思。

(3)“一根筷子容易折，一把筷子難折斷”。

指導學生可以從字面上理解，了解“容易”的反義詞是“困難”。

(4)“樹多成林不怕風，線多搓繩挑千斤”。

出示畫面：大片樹林（講解有關植樹防止風沙的故事。）。

再出示“搓繩”的畫面，來理解這句諺語的意思。--指導讀出氣勢（可請男生讀）。

(5)一花獨放不是春，百花齊放春滿園。出示春天的畫面。

師：春天是怎樣的景象？（百花盛開），出示畫面。（指導朗讀時可請女生讀，感受美麗。）。

3、選擇自己喜歡的諺語，讀給大家聽，并說說自己喜歡的理由。

4、讀了這些諺語，你明白了什么？（根據回答板書：團結、合作）--是啊，生活在一個集體中，我們都需要互相幫助，團結合作，才能解決困難，直至成功。一起來聽一首歌（播放歌曲）。

5、再齊讀課文。

四、有趣游戲，鞏固字形。

1、背5句諺語。

2、與動物交朋友。

出示課件：在綠油油的草地上有一群動物，有天上飛的老鷹，地上跑的小兔、大象、小狗等點擊他們會出示自己的生字。

師：小博士還帶來了一些動物，你們想和動物們交朋友嗎？想和動物交朋友有個條件，就要得讀有關動物身上的生字，并給生字組個詞語，好嗎？說明這個朋友跟你已經成為好朋友，誰最有信心。

五、拓展訓練，穿插寫字。

1、我會讀，讀出生字。

2、我會記，記住自己用什么辦法記住了。（用熟字去換加偏旁識字）。

3、我會寫，指導書寫。

六、總結。

今天這節課我們學習了5句諺語，給大家很深的印象，比如，“人心齊，泰山移”等，卻作為我們生活中的座右銘，時刻提醒自己，教育自己。

七、實踐活動，收集起來的諺語讀讀。

(1)一個籬笆三個樁，一個好漢三個幫。

(2)眾人劃漿開大船。

(3)寧可做過，不可錯過。

(4)讓人一寸，行理一尺。

(5)兩虎相斗，必有一傷。

(6)風大就涼，人多就強。

(7)一爭兩丑，一讓兩有。

2023年識字五教學設計網友來稿（精選21篇）篇二十

1、認識“團，量”等12個生字，會寫“誰，怕”等6個生字。

2、朗讀謎語，邊讀邊想，能說出自己是怎么猜出來的。

3、有收集謎語或自編謎語的興趣。

二、教學重點難點。

識記生字寫好生字興趣的培養。

三、課前準備。

字卡詞卡背景圖大力士一位。

四、教學過程。

1、創設情境導入。

2、過三關。

第一則謎語：

1）學生自由讀讀――指名讀――學習生字――齊讀。

2）學生猜謎。

3）說說你是怎么猜出謎底的？

4）教師小節猜謎竅門。

第二則謎語：

1）朗讀謎語（多種形式讀讀）。

2）教師引導學生把幾個句子聯系起來思考：

什么東西是“綠的”？“紅的”又是什么？

哪些“綠的”“喜歡及時雨”？哪些“紅的”“怕水來攻”？

為什么“綠”“紅”在一塊兒就起涼風？涼風是在什么時候起的？

3）學生猜出謎底后，教師用紅綠粉筆寫出“秋”字。

4）找出謎語中的生字，用自己喜歡的方法識記生字――交流識記生字的方法。

第三則謎語：

1）復習“請，晴，情，清，精，睛”啟發學生思考。

2）讀讀猜猜，交流體會。

3）識記生字。

順利過了三關了，大力士說：“小朋友們真棒,上山吧!”讓我們一齊歡呼我們的成功吧!

3、鞏固識字,指導書寫。

1）出示全部生字.齊讀--開火車讀。

2）引導學生觀察6個要寫的生字,說說你要提醒大家注意什么。

3）教師范寫,學生描紅,練寫,教師巡視指導。

5、鼓勵學生收集謎語或自編謎語。

2023年識字五教學設計網友來稿（精選21篇）篇二十一

1、學會本課6個生字，理解由生字組成的詞語。

2、體驗在海邊沙灘玩耍的樂趣，感受大海的美麗富饒。

教學重難點：能正確朗讀課文，學會生字，正確書寫。感受大海的美。

教學時間：2課時。

教學過程。

第一課時。

一、創境激趣。

1、今天，咱們班的小朋友都表現得特別好，所以周老師決定帶大家到一個地方玩，好嗎？我們把眼睛閉上，開始出發了。（播放海浪的聲音，出示掛圖）。

2、好，睜開眼睛，你看到了什么啦？

3、師描述圖：看！蔚藍的大海上，有自由自在的海鷗在海空上飛翔，還有滿載而歸的漁船，金色的沙灘上躺著美麗的貝殼，小朋友可高興了，正光著腳丫在高興地撿著貝殼，多美的大海呀！這就是我們今天要學習的《識字5》沙灘貝殼腳丫——（師讀）。

二、初讀韻文。

1、想不想也自已讀讀課文，把書打開102頁，自己把課文讀一讀，遇到不認識的字，在下面做個小記號，借助拼音多讀幾遍。

2、四人小組讀一讀，看看是否讀得正確，小組長檢查，

3、剛才組長檢查很認真，下面周老師來檢查一下。

4、全班來讀一遍。

5、生字讀好了，生詞能讀好嗎？請個小老師來讀，他讀對了就跟他讀。

6、我們一起來讀一讀。

7、我們把這些詞娃娃放入課文中，能讀好嗎？

8、全班朗讀課文。

三、圖文對照。

2、生貼詞語卡片。

2、師生共同驗證。

“風”是這節課的一個生字，誰來讀一讀？拼讀。

找朋友（風字象臺電風扇，扇葉轉動能生風）。

范寫。

書空。

描紅。

四、熟讀成串。

1、指導讀第一行。

（指圖）師：小朋友，我們來看看沙灘上有什么？我們一起把第一行讀一讀。

有誰到過海邊，踩在沙灘上的，給大家說說踩在沙灘上有什么感覺？

是呀，細小的沙子讓人感到特別舒服，看看沙字，左邊三點水，右邊是個少字，水少了，沙子就會顯現。

拼讀。

找朋友。

范寫。

書空。

描紅。

沙灘上的貝殼漂亮嗎？有什么顏色？這是老師在沙灘上撿的貝殼（展示貝殼）喜歡嗎？（指圖）。

“貝”也是這課的生字，（古文字如貝類動物）。

拼讀。

找朋友。

范寫。

書空。

描紅。

小朋友們也喜歡，正光著腳丫撿貝殼呢。指名讀。）。

自由讀。

全班讀。

2、指導讀第二行。

海灘上很美，很熱鬧，聽聽海面上傳來什么聲音？（播放海風掀起海浪伴著海鷗的聲音）。

你聽到了什么？

學一學海風的聲音。小海鷗們在海上自由地飛，小海鷗們一起飛起來。

演一演海鷗飛的樣子。

誰來讀讀第二行，自己讀一讀，邊讀邊想，也可以做動作。指導讀出風浪的氣勢。

3、指導讀第三行。

大海不僅美麗，還很富饒，你知道大海里有什么?（指名說）。

海里面的東西可多啦，看看漁船都帶回來什么海產品？

讀讀第三行。

漁船帶回來那么多東西，漁民心情怎樣？

（誰能高興在讀一讀第三行）指名讀，

指導讀出高興的語氣。

4、指導讀第四行。

（指圖）太陽落山，漁船歸來了，停靠在港灣，這時天空出現了美麗的晚霞，多美呀，自已試著讀讀最后一行。

五、連串成篇。

2、喜歡大海嗎？誰想一個人來試試（指名）2人。

3、多么的海灘呀，老師也想讀讀（配樂誦讀。）。

4、伴上好聽的音樂，跟你的同桌也讀一讀。

5、指名小組上臺讀。

6、全班一起來。

六、說話練習。

今天我們欣賞了海邊美麗的景色，把它介紹給別人該多好呀！用上課文里的詞語就更棒了。誰來試一試。

七、課后作業。

師：大海僅美麗，而且富饒，還有很多秘密呢，課后可以跟爸爸媽媽上網查一查有關大海的資料，你會有更多的發現。

收集有關大海的資料。