教學(xué)工作計劃需要根據(jù)不同學(xué)科和不同年級的特點進行具體制定。這些教學(xué)工作計劃范文都經(jīng)過實際教學(xué)實踐的檢驗,是一些優(yōu)秀教師的真實經(jīng)驗之談。
可愛的小象教案范文(23篇)篇一
1.了解象的有關(guān)小知識,了解象是人類的好朋友。引導(dǎo)學(xué)生熱愛象、熱愛動物、保護動物,與動物成為好朋友。
2.聽唱法學(xué)唱歌曲《可愛的小象》,學(xué)習(xí)用自然、柔和的聲音有感情地演唱歌曲。
3.為歌曲《可愛的小象》編創(chuàng)舞蹈動作,感受小象熱愛媽媽的真摯情感。
4.表演歌曲《可愛的小象》,采用對唱法表演歌曲,培養(yǎng)學(xué)生與他人合作的能力。
5.通過學(xué)生的相互評價,培養(yǎng)學(xué)生欣賞他人的好習(xí)慣。
多媒體、小象圖案的裝飾品、錄音機。
一、復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)樂曲管弦樂《小象》。
1.師生問好。
學(xué)生亮出各自編創(chuàng)的動作。
師:現(xiàn)在我們隨著歡快的音樂《小象》律動。
學(xué)生隨著音樂律動,教師到學(xué)生中間鼓勵、表揚學(xué)生。
師:同學(xué)們跳得真棒!
二、導(dǎo)入新課。
(一)初次聆聽歌曲,熟悉歌曲旋律。
師:我想問同學(xué)們兩個問題,你們喜歡小象嗎?為什么?
請5位學(xué)生回答,教師總結(jié)并評價。
師:同學(xué)們回答得真好,今天,有一只可愛的小象歡歡來到了我們的教室,看,它就在我們的講臺上,它的鼻子真長!小象很可愛,我們都很喜歡它,現(xiàn)在,我們了解一些小象的知識。
出示幻燈片并講解。
師:象會幫人類做很多事情,是人類的好朋友,你們想和象成為好朋友嗎?生回答。
師:那我們怎樣才能和小象成為好朋友呢?
生回答。
(二)按節(jié)奏朗讀歌曲的歌詞。
師:歡歡希望我們都學(xué)會唱歌曲《可愛的小象》,我們先來看看歌曲的歌詞。出示歌詞。
師:我們看,歌詞是以一問一答的形式寫成的,小朋友問,小象答,請聽老師朗讀一次歌詞。
教師聲情并茂地朗讀歌詞,注意角色的區(qū)分。
師:小象最喜歡誰呀?
生回答。
師:小象最喜歡媽媽,你們愛自己的媽媽嗎?
生回答。
師:現(xiàn)在請同學(xué)們跟著老師一起朗讀歌詞。
學(xué)生學(xué)習(xí)朗讀歌詞。
學(xué)生扮演角色朗讀歌詞。
師:你們覺得他們演得好嗎?能得多少分?
請學(xué)生評價,教師總結(jié)。
(三)編創(chuàng)動作表現(xiàn)歌曲。
師:歡歡說同學(xué)們讀得真好,如果能加上動作就更好了,現(xiàn)在我們一起來開動腦筋,為這首歌編創(chuàng)動作。
在教師的引導(dǎo)下,一句句為歌曲編創(chuàng)動作。
師:好的,歡歡說你們編得真好!
(四)聽唱法學(xué)唱歌曲。
師:我們學(xué)會了歌詞,還編了動作,當(dāng)更要學(xué)會唱,請同學(xué)們跟著老師一句一句地學(xué)唱歌曲。
教師范唱,學(xué)生學(xué)唱,然后由學(xué)生跟著音樂表演歌曲。
(五)對唱法表演歌曲。
師:現(xiàn)在我們請1、2組同學(xué)扮演小象,3、4組的同學(xué)來問小象,我們分角色來表演歌曲。
學(xué)生先在原位上演練一遍,然后全體起立,相對而立,表演歌曲。
教師作出評價和肯定。
三、總結(jié)與作業(yè)。
師:今天我們學(xué)到了什么?
學(xué)生回答。
師:今天,我們學(xué)習(xí)了小象的知識,知道了要與小象成為好朋友,要保護小象和其它動物,學(xué)會了表演歌曲《可愛的小象》,今天的作業(yè)是:預(yù)習(xí)歌曲《兩只小象》。
可愛的小象教案范文(23篇)篇二
一、 學(xué)習(xí)《可愛的家》的歌譜,能基本表示歌曲的情緒、力度。
二、 認(rèn)識“弱起小節(jié)”并能在歌唱時正確運用。
一、 正確的唱好弱起小節(jié)。 三、節(jié)奏:二局部在節(jié)奏上變化應(yīng)注意。
二、 音準(zhǔn):4 、6、2、7。
錄音機、磁帶。
一、 組織教學(xué)
二、聽聽、唱唱。
1、 讓同學(xué)觀察旋律在書寫的上有什么不同?
2、 “同學(xué)們,看這條旋律是幾幾拍的?”—“四四拍”
3、 分析四四拍的含義。
4、 讓同學(xué)自身分析,旋律的每一小節(jié)是不是都是四拍?
5、 講解不完整小節(jié)的含義。
6、 分析四四拍的強弱規(guī)律。
7、 不完整小節(jié)的起拍是在強拍起還是弱拍起的?—“弱起”
8、 總結(jié):不完整的小節(jié)叫不完整小節(jié),處在弱拍上起的小節(jié)叫弱起小節(jié)。
9、 唱一唱體會弱起的音樂感覺。
三、歌譜教學(xué)。
1、 聽歌曲的錄音,熟悉旋律。想“歌曲用弱起有什么好處?”
2、 跟伴奏,心里跟唱歌譜,手劃四四拍。
3、 唱歌譜,手劃四四拍,考慮“mf,f,p,mf”的處置對表示歌曲情緒起的作用。
4、 同學(xué)根據(jù)歌譜的要求唱歌譜。
5、 教師需指導(dǎo)同學(xué)用柔和、連貫的聲音歌唱,特別在長音的地方,氣息更加要平穩(wěn)。
6、 讓同學(xué)考慮歌曲的思想情感在表達什么,什么樣的歌唱情緒適合表示歌曲的情感。
四、總結(jié)。
什么叫弱起小節(jié),什么叫不完全小節(jié)。
板書 設(shè) 計
弱起 完整小節(jié) 不完整
小節(jié) 小節(jié)
課 后 小 結(jié)
可愛的小象教案范文(23篇)篇三
(1) 通過欣賞,培養(yǎng)和激發(fā)出學(xué)生的內(nèi)心感受。
(2) 學(xué)唱歌曲《可愛的家》,使學(xué)生能用情來演唱歌曲并了解英國歌曲的結(jié)構(gòu)特點。
培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的內(nèi)心感受。
一課時
(背景有英國的風(fēng)光,一些有趣的家庭生活照片全家照等,音樂用《可愛的家》。)
1. 教師問:同學(xué)門剛剛看完這部mtv,請同學(xué)們結(jié)合自己談一下家庭生活,并給這部片起一個名字。
2. 學(xué)生發(fā)言后,教師作出小結(jié),并引入今天的課題《可愛的家》。
1. 利多媒體把英國作曲比肖普的肖像及英國的風(fēng)光展示給學(xué)生看。
2. 放出《可愛的家》的音樂。
3. 給學(xué)生講述它的創(chuàng)作過程:這首歌是作曲家比肖普為歌劇《克拉里——米蘭姑娘》寫的主題歌,并把這部歌劇的大概內(nèi)容講一下,歌曲采用英國西西里尼民歌的音調(diào)寫成的。
1. 用投影儀把歌曲的旋律顯現(xiàn)出并請一位同學(xué)上來用彩色的筆把旋律線條勾畫出來,教師在旁邊加以指導(dǎo),然后請他回到座位上。
2. 教師問:這首歌的旋律線條是平淡還是起伏跌宕的?
學(xué)生回答:是平穩(wěn)的。
教師問:我應(yīng)以什樣的情緒來演唱呢?
啟發(fā)學(xué)生回答。
3. 教師通過提問總結(jié)出,這首歌我們應(yīng)用美好的心情來演唱,要唱出對家庭的眷戀。
1. 請學(xué)生們把這首歌的結(jié)構(gòu)畫出,相同的樂句用相同顏色的筆畫出。
2. 教師小結(jié),此曲是a-b-c三段體的結(jié)構(gòu)
3. 講解弱起小結(jié)及反復(fù)跳躍記號:
弱起小結(jié):歌曲開始的第一個音起于小結(jié)的弱拍(或強拍的弱位置)
反復(fù)跳躍記號: : : 在 :: 記號內(nèi)的音樂要反復(fù)兩遍,第三遍則越過 : 接唱
1. 請學(xué)生把電子琴調(diào)到風(fēng)笛的音色,一起來演奏。
2. 教師把電子琴的節(jié)奏調(diào)成4/4拍,要求學(xué)生跟著節(jié)奏用事打節(jié)拍,做試唱練習(xí),可以變化多種變化多種形式,知道熟悉樂譜。
3. 請一位女同學(xué)配樂朗誦歌詞,教師要求,用自己的情感來朗誦,下面同學(xué)來欣賞。
4. 再請一位男同學(xué)來朗誦,下面的學(xué)生一部分用電子琴伴奏,另一部分用哼名伴唱。
5. 請同學(xué)們邊演唱邊彈琴。
6. 請同學(xué)們再欣賞一遍mtv,要求同學(xué)們閉上眼睛聽音樂,用心來感受,同時要回想一下自己的家庭生活,聽完音樂后再來唱這首歌,用“情“唱。
1. 請同學(xué)根據(jù)歌曲的內(nèi)容及自己的感受來做即興小品表演,下面的同學(xué)做背景音樂。
2. 全體用合唱的形式來唱這首歌,分聲部,加表演動作,用輪唱,伴唱的形式來演唱。
可愛的小象教案范文(23篇)篇四
剪紙折紙是比較有利于孩子智力和動手能力鍛煉的手工技巧,所以,非常鼓勵大家在平時的生活中讓孩子多進行這種手工制作的鍛煉。
在之前,我們學(xué)習(xí)了很多小動物和日常用品的手工折紙方法,我們今天學(xué)習(xí)的這款折紙比較特別,是一種植物。所以,現(xiàn)在就讓我們一起來了解一下立體化的手工折紙方法。
第一步。
將正方形的紙張折疊成為三角形。
第二步。
再次沿著中線對折成為三角形。
第三步。
撐開口袋。
第四步。
將中線對準(zhǔn),然后進行折疊。
第五步。
將口袋撐開。
第六步。
其他三個口袋處,也這樣進行折疊。
第七步。
將折好的.一張張折過來。
第八步。
將角對準(zhǔn)中線進行折疊。
第九步。
把上面的花瓣全部折疊下來。
第十步。
將里面撐開,然后把花瓣打開。
第十一步。
折好的樣子如圖所示。
怎么樣?是不是非常有立體感呢?大家可以選擇不同顏色的紙張對折幾個,希望可以得到小朋友的喜歡。在平時的生活中多做這些類型的手工制作,有利于開發(fā)孩子的想象能力,激發(fā)孩子的創(chuàng)造能力。
可愛的小象教案范文(23篇)篇五
我家里珍藏著一只可愛的“小象”,它是我上小學(xué)一年級的時候,老家的阿姨送給我的,我十分喜歡。
這只可愛的“小象”長得確實討人喜歡。一雙杏仁大小炯炯有神的'眼睛嵌在毛茸茸的面頰上,長長的鼻子稍稍向上翹起,厚厚的嘴巴總掛著微笑。那一對耳朵像一把大扇子似的,與“豬八戒”的耳朵沒有什么兩樣,身上還穿著一件紅紅的背心。它四只腳長得很特別,顏色也各不相同,一只是紅的,像盛氣凌人的臘梅;一只是橙黃色的,像甜甜的橙子;一只是紫色的,像酸甜可口的葡萄;還有一只是淡綠色的,像剛發(fā)芽的柳條。 如此可愛的“小象”現(xiàn)在成了我無話不說的好“朋友”。當(dāng)我一個人在家悶得慌的時候,就與它一起“玩耍”、“交心”。有時還同它一起“復(fù)習(xí)”功課,我模仿老師的樣子,把當(dāng)天學(xué)的功課向它復(fù)述一遍,每當(dāng)我復(fù)述時,它總是在認(rèn)真地聽,似乎也在仔細地思考、琢磨。這樣一來,既加深了我與“小象”感情,又達到了復(fù)習(xí)功課的目的,一舉兩得,樂在其中。 當(dāng)我考試成績不理想的時候,就喜歡抱著它,訴說我心中的不快。它那杏仁般大的眼睛總是望著我,仿佛在說:“小主人,偶爾考不好沒關(guān)系的,馬也會有失蹄的時候,下次再努力吧!”當(dāng)我學(xué)習(xí)有了進步時,它就會用會“說話”的眼睛告訴我:“一定再接再厲,更上一層樓。”當(dāng)我取得好成績而忘乎所以時,它那眼睛又“發(fā)話”了:“小主人,可不能驕傲自滿!切記‘驕傲使人落后,虛心使人進步’喲!”
可愛的小象教案范文(23篇)篇六
1、理解故事內(nèi)容,能專心傾聽故事,對有生活哲理的趣味童話感興趣。
2、知道人有各自的本事,別小看自己。
3、學(xué)說完整句:“我不會......,可是我會......”。
4、學(xué)會動詞“爬”“摔”“鉤”“搬”這四個動詞。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
1、在活動前,幼兒對動物(小鳥、大象、蛇、老虎、獅子等)的一些本領(lǐng)有所認(rèn)識;
2、自制桌面教具,小鳥、大象、蛇、老虎、獅子。
3、ppt。
4、魔術(shù)盒。(里面放著孩子要學(xué)的動詞)。
(一)、導(dǎo)入活動。
組織幼兒討論:小鳥、蛇、獅子、老虎、大象中。哪一種動物會飛?
講故事前提問:
師:有一只動物他也想飛,你們想知道他是誰嗎?現(xiàn)在請小朋友們認(rèn)真聽故事,聽完故事后告訴老師是哪只動物想飛。
(二)、講故事——《想飛的小象》。
1、第一遍講述故事,提醒幼兒專心傾聽。
(1)、我的故事講的是誰啊?(小象)它為什么想飛?
2、教師結(jié)合活動掛圖,第二遍講述故事。
幼兒在自由討論問題的過程中,教師視時機出示掛圖,“瞧!就是這只想飛的小象。小象剛剛生下來,第三天,跟媽媽......
講述過程中,在對話處放慢速度,引導(dǎo)幼兒模仿故事對話語言。
(1)、小象看見天上的小鳥,它想什么?
(2)蛇會飛嗎?它會什么本領(lǐng)?蛇是怎樣對小象的?
(3)獅子它會什么本領(lǐng)?獅子是怎樣對小象的?
(4)老虎它會什么本領(lǐng)?老虎是怎樣對小象的?
(5)小象有什么本領(lǐng)?小象的力氣大,用鼻子一鉤,大木頭就被搬走了。
它最后還想飛嗎?
不想了。
為什么?因為他知道了自己的本領(lǐng)。
教師出示桌面教具,請小朋友回憶故事,出現(xiàn)的人物并進行排序。
師:現(xiàn)在老師把這些小動物請出來。
師:故事中先出現(xiàn)了誰?
讓我們一起來講一遍故事,老師小聲地講小朋友們大聲點講。
在提問的過程中教師操作桌面教具幫助幼兒再次鞏固故事,內(nèi)容及人物對話。
(三)、談話活動”我的本領(lǐng)”
老師:“小朋友們真棒,每只小動物都有自己的本事。可是,我還不知道小朋友都有哪些的本事呢?能告訴我嗎?”
鼓勵幼兒大膽的,聲音響亮地在集體面前說說自己的或朋友的本事,啟發(fā)幼兒用“我(他)不會......,可是我(他)會......”的句型講述。
(四)通過游戲體會“爬”“摔”“鉤”“搬”這四個動詞的含義。
小朋友的本事可真多,老師也有自己的本事。我也不會飛可是我會變魔術(shù)。
師:瞧這是我的魔術(shù)箱。
1、請個別幼兒抽圖片。
出示圖片,讓幼兒比賽誰先說出正確的動作。
2、根據(jù)教師的指令,讓幼兒做相應(yīng)的動作。
(五)活動延伸。
今天老師講的故事是,想飛的小象。小象一開始總是羨慕別人,后來小象知道自己的本領(lǐng)后變得看得起自己。而且感到很幸福!在日常生活中復(fù)習(xí)鞏固。
幼兒期是語言發(fā)展,特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的,應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境,鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流,讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。
可愛的小象教案范文(23篇)篇七
我家里珍藏著一只,它是我上小學(xué)一年級的時候,老家的阿姨送給我的,我十分喜歡。這只長得確實討人喜歡。一雙杏仁大小炯炯有神的眼睛嵌在毛茸茸的面頰上,長長的鼻子稍稍向上翹起,厚厚的嘴巴總掛著微笑。那一對耳朵像一把大扇子似的,與“豬八戒”的耳朵沒有什么兩樣,身上還穿著一件紅紅的背心。它四只腳長得很特別,顏色也各不相同,一只是紅的,像盛氣凌人的臘梅;一只是橙黃色的,像甜甜的橙子;一只是紫色的,像酸甜可口的葡萄;還有一只是淡綠色的,像剛發(fā)芽的柳條。如此現(xiàn)在成了我無話不說的好“朋友”。當(dāng)我一個人在家悶得慌的時候,就與它一起“玩耍”、“交心”。有時還同它一起“復(fù)習(xí)”功課,我模仿老師的樣子,把當(dāng)天學(xué)的功課向它復(fù)述一遍,每當(dāng)我復(fù)述時,它總是在認(rèn)真地聽,似乎也在仔細地思考、琢磨。這樣一來,既加深了我與“小象”感情,又達到了復(fù)習(xí)功課的目的,一舉兩得,樂在其中。當(dāng)我考試成績不理想的時候,就喜歡抱著它,訴說我心中的不快。它那杏仁般大的眼睛總是望著我,仿佛在說:“小主人,偶爾考不好沒關(guān)系的,馬也會有失蹄的時候,下次再努力吧!”當(dāng)我學(xué)習(xí)有了進步時,它就會用會“說話”的眼睛告訴我:“一定再接再厲,更上一層樓。”當(dāng)我取得好成績而忘乎所以時,它那眼睛又“發(fā)話”了:“小主人,可不能驕傲自滿!切記‘驕傲使人落后,虛心使人進步’喲!”如今,這只伴隨我度過了五個春秋,我們已結(jié)下不解之緣。我更加喜歡這只可愛“小象”,因為它時常給我?guī)頍o窮的樂趣,它讀懂了我心中的喜和憂。
想象力豐富,描寫具體,從外形特征到它的作用,形象生動。
可愛的小象教案范文(23篇)篇八
我家里珍藏著一只可愛的“小象”,它是我上小學(xué)一年級的時候,老家的阿姨送給我的,我十分喜歡。這只可愛的“小象”長得確實討人喜歡。一雙杏仁大小炯炯有神的眼睛嵌在毛茸茸的面頰上,長長的鼻子稍稍向上翹起,厚厚的嘴巴總掛著微笑。那一對耳朵像一把大扇子似的,與“豬八戒”的耳朵沒有什么兩樣,身上還穿著一件紅紅的背心。
它四只腳長得很特別,顏色也各不相同,一只是紅的,像盛氣凌人的臘梅;一只是橙黃色的,像甜甜的橙子;一只是紫色的,像酸甜可口的葡萄;還有一只是淡綠色的,像剛發(fā)芽的柳條。如此可愛的“小象”現(xiàn)在成了我無話不說的好“朋友”。當(dāng)我一個人在家悶得慌的時候,就與它一起“玩耍”、“交心”。有時還同它一起“復(fù)習(xí)”功課,我模仿老師的樣子,把當(dāng)天學(xué)的功課向它復(fù)述一遍,每當(dāng)我復(fù)述時,它總是在認(rèn)真地聽,似乎也在仔細地思考、琢磨。這樣一來,既加深了我與“小象”感情,又達到了復(fù)習(xí)功課的目的,一舉兩得,樂在其中。當(dāng)我考試成績不理想的.時候,就喜歡抱著它,訴說我心中的不快。
它那杏仁般大的眼睛總是望著我,仿佛在說:“小主人,偶爾考不好沒關(guān)系的,馬也會有失蹄的時候,下次再努力吧!”當(dāng)我學(xué)習(xí)有了進步時,它就會用會“說話”的眼睛告訴我:“一定再接再厲,更上一層樓。”當(dāng)我取得好成績而忘乎所以時,它那眼睛又“發(fā)話”了:“小主人,可不能驕傲自滿!切記‘驕傲使人落后,虛心使人進步’喲!”如今,這只可愛的“小象”伴隨我度過了五個春秋,我們已結(jié)下不解之緣。我更加喜歡這只可愛“小象”,因為它時常給我?guī)頍o窮的樂趣,它讀懂了我心中的喜和憂。
可愛的小象教案范文(23篇)篇九
教學(xué)目標(biāo):學(xué)會本課的8個生字,7個認(rèn)讀字。認(rèn)識巾字底,雙人旁。能正確、流利的朗讀課文。了解課文內(nèi)容。會用“幫助”寫一句話。在課堂上培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽和邊讀邊想的習(xí)慣。知道小象聰明可愛,對動物產(chǎn)生喜愛之情。
教學(xué)重點:
1、學(xué)會8個生字,7個認(rèn)讀字。認(rèn)識巾字底,雙人旁。
2、能正確、流利的朗讀課文。會用“幫助”寫一句話。
3、了解課文內(nèi)容,知道小象聰明可愛,對動物產(chǎn)生喜愛之情。
教學(xué)難點:能正確、流利的朗讀課文。會用“幫助”寫一句話。
課時:2課時。
第一課時。
教學(xué)目標(biāo):學(xué)會8個生字,7個認(rèn)讀字。認(rèn)識巾字底,雙人旁。正確朗讀課文。
教學(xué)重點:識字、寫字的過程。正確讀寫課后詞語,正確朗讀課文。
教學(xué)難點:能按照正確的書寫姿勢端正、勻稱的寫字。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入:大家知道大象什么樣嗎?那小象呢?我們今天就一起來學(xué)習(xí)15課《可愛的小象》這篇課文,齊讀課題。
二、新授:
(一)初讀課文,整體感知:
1、自由讀課文。(按照音節(jié)把課文讀準(zhǔn)確)。
2、讀后給課文標(biāo)出自然段。
3、課文中還有一些生字朋友呢,你們認(rèn)識嗎?
(1)在課文中找一找,劃下和生字連帶的詞語。
(2)讀生字并組詞(指名讀)。
分自然段讀課文,其余同學(xué)評價。
(二)學(xué)習(xí)生字:
1、小組合作,一起學(xué)習(xí)喜歡的自然段中的生字。
2、學(xué)習(xí)匯報,搶答。(自愿說一說自己記住了哪個字,是用什么方法記住的)。
3、大家有不同意見嗎?說一說你的識字方法。
(三)指導(dǎo)寫字:
1、大家把這些生字朋友都記住了,那么你們能不能把它們工整的寫下來呢?試一試。
2、先觀察,說說寫這些字時注意什么。師個別指導(dǎo)。
3、先描一個,再寫一個。
三、作業(yè):抄寫本課的生字和詞語。
教學(xué)反思:課文比較長,一部分學(xué)生不能把課文通順流利的讀下來,學(xué)生字積極性很高。
第二課時。
教學(xué)目標(biāo):了解課文內(nèi)容,感受小象的可愛。課堂上培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽和邊讀邊想的習(xí)慣。知道小象聰明可愛,對動物產(chǎn)生喜愛之情。
教學(xué)重點:了解課文內(nèi)容,知道小象聰明可愛,對動物產(chǎn)生喜愛之情。
教學(xué)難點:能正確、流利的朗朗讀課文。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入:這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)19課,讀了課題,你最想知道什么?
可愛的小象教案范文(23篇)篇十
2、能用自己的話簡單講述故事。
3、能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語言表達能力。
4、能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言,且能獨立地進行操作活動。
重點:讓幼兒了解的外形特征。
難點:通過觀察畫面讓幼兒理解故事內(nèi)容。
(一)、談話導(dǎo)入教師出示圖片,引導(dǎo)幼兒說出的明顯特征。如:有四條粗粗的像柱子一樣的腿,有兩個大大的像扇子一樣的耳朵,一條長長的大鼻子,還有胖胖的身體。
(二)、欣賞故事。
1、觀看課件1師:看看小象的鼻子是怎樣的?它在想些什么?
幼:小象的鼻子是短短的,它在想"鱷魚吃的是什么"。
2、觀看課件2(鱷魚)師:小象來到了什么地方?河里的"木頭"是誰?
3、觀看課件3師:看看發(fā)生了生么事?(引導(dǎo)幼兒看圖并說出鱷魚正在咬住岸上邊小象的鼻子,讓幼兒觀察小象的鼻子被拉得長長的。)4、觀看課件4師:小象使勁拉呀,拉呀,它的鼻子拉得長起來了,鱷魚放開了小象的鼻子。
5、觀看課件5師:小象的鼻子變長了之后可以做什么事情?(引導(dǎo)幼兒回答出故事中的意思)。
6、觀看課件6師:原來小象的鼻子變長了有這么多好處啊!讓我們一起看看其它的小象都在干什么。
(三)、師生共同復(fù)述故事教師帶領(lǐng)幼兒一起看課件復(fù)述故事的內(nèi)容,幫助幼兒梳理思路,知道小象鼻子的作用。
(四)活動延伸鼓勵幼兒回家后把故事講給自己的爸爸媽媽聽,同時在爸爸媽媽的幫助下了解鱷魚的特性。
附故事:好奇的小象從前,象的鼻子都是扁扁短短的,就跟一只小皮靴那么大。
可是,有一只好奇的小象,他忽然想知道:鱷魚拿什么當(dāng)飯吃呢?
"請問,"小象對著河里一根木頭似的東西有禮貌地問,"您知道鱷魚拿什么當(dāng)飯吃嗎?""到這兒來,小家伙,我小聲告訴你。"于是,小象把頭伸過去,"木頭"一口就咬住了它的鼻子。"我就是鱷魚,我今天午飯就吃小象了!""哎呀,快放開我!"小象哼哼著說。他使勁拉呀,拉呀,鼻子都拉長了……鱷魚終于"噗"的一聲放開了他。
鼻子真痛啊!
忽然,有只蒼蠅飛來,長鼻子"啪"地一下就打死了蒼蠅。肚子餓了,長鼻子一下就卷起一把草,送進嘴里去了。
長鼻子真有用!小象的兄弟姐妹們都跑來找他拉鼻子。
從那以后呀,所有的'小象就都長著長鼻子。
活動結(jié)束后,我認(rèn)真反思了這節(jié)課,教育活動應(yīng)以幼兒的需要、興趣,尤其是幼兒的經(jīng)驗來進行教學(xué)決定,在活動中我對自己角色的定位是一個參與者,我希望和孩子共同發(fā)現(xiàn)、探討、尋找,讓孩子在觀察時享受探索的快樂。一節(jié)課下來,我個人認(rèn)為,我設(shè)計的這節(jié)課符合幼兒的年齡特點。
可愛的小象教案范文(23篇)篇十一
1、理解故事內(nèi)容,積極回答關(guān)于故事的提問。
2、搜集有關(guān)消防員的資料,培養(yǎng)資料搜集的能力。
2、《小象救火》故事圖卡(見材料制作)。
3、“消防員”的圖片。
一、出示小象布偶,告訴幼兒小象很喜歡幫助別人,請幼兒猜一猜,按照小象的外形特征,他最適合從事什么行業(yè)。
二、出示《小象救火》故事圖卡,講述故事:
小象常常想:“為什么我的鼻子這么長?”長長的鼻子有時讓小象覺得很不方便,還害得他找不到工作。小象想當(dāng)醫(yī)生,可是長長的鼻子使他無法戴上口罩。小象又想當(dāng)廚師,但鼻子卻受不了高溫,有一次還不小心燙傷了鼻子呢!后來,小象又想當(dāng)服務(wù)員,可是他的長鼻子經(jīng)常碰掉碗盤。小象覺得自己什么也做不成,感到很失望。
一天,小象一個人來到游樂場,正想好好地玩一會兒,突然聽到小貓大叫:“喵!不好了,著火了,快來人吶!”小象順著小貓的聲音看過去,原來是旋轉(zhuǎn)木馬著火了。很多動物趕來幫忙,他們用水桶從附近的噴水池盛水來滅火,但是木桶太小了,火勢仍然很猛烈。這時,聰明的小象走到噴水池邊,呼一大口氣,然后用鼻子用力吸水,再朝旋轉(zhuǎn)木馬噴水,來回跑了幾回,終于把火撲滅了。
動物們很感謝小象,他們也都羨慕小象有這么厲害的鼻子。小象發(fā)現(xiàn)自己的鼻子原來很有用,于是他決定要當(dāng)一名勇敢的消防員。
三、與幼兒討論:
1、小象一開始為什么不喜歡自己的鼻子?(因為長長的鼻子給他帶來了不便,還害得他找不到工作。)。
2、發(fā)生火災(zāi)后,其他動物怎樣幫忙的?(他們用水桶從附近的噴水池盛水來滅火。)。
3、小象發(fā)現(xiàn)自己的鼻子有什么用?(他的鼻子可以用來吸水和朝旋轉(zhuǎn)木馬噴水,能把火撲滅。)。
4、最后,小象決定做什么工作?(他要做勇敢的消防員。)。
四、請幼兒說說在生活中什么人負責(zé)滅火,可出示“消防員”圖片。
五、向幼兒提問消防員除了滅火之外,還做什么工作,并請他們回家后與父母一起搜集相關(guān)的信息,下次回幼兒園時共同分享。
可愛的小象教案范文(23篇)篇十二
經(jīng)過近一周的忙碌,今天《可愛的小象》一課算是告一段落。經(jīng)過馬玲老師的細心點評,今天比昨天的試講有了進步,同時也有了更多的需要改進的地方:
一、昨天的試講是在下午第一節(jié)課,本以為孩子們會有點犯困,課堂的效果不會很理想,誰知,一年級十班的孩子們很是配合,互動起來非常好,并且課堂紀(jì)律也很棒。我自己的反思是:只有老師認(rèn)真的備課了,吸引住了孩子,就不會有搗亂的孩子,不會有沉默的情況,更不會讓我們覺得很無奈,這完全取決于老師對于課堂的把握。
二、備課的過程中,我一直為“音樂的快慢”這一個知識點的滲透感到頭疼,怎樣讓孩子們感受音樂速度的變化呢。于是我想到了兒歌“小動物走路”用小兔、小鴨、小烏龜、小花貓的形態(tài)來體會音樂的快慢,孩子們很快的就理解了。
可愛的小象教案范文(23篇)篇十三
大家好,今天我說課的題目是:中班韻律活動《小象與蚊子》。
我根據(jù)中班幼兒的年齡及興趣特點,結(jié)合他們已有經(jīng)驗和發(fā)展水平,選擇了小象和蚊子這兩種幼兒在生活中熟悉的并在形態(tài)上反差大的動物,將生動有趣的故事人物與音樂動作結(jié)合在一起,以激發(fā)幼兒的興趣。在整個活動中,我利用整體欣賞,分段欣賞,圖譜動作模仿,完整表演的方式,使整個律動游戲更具有互動性和趣味性。這樣才能讓孩子真正融入到音樂中,喜歡音樂、享受音樂。
師幼互動是本活動的教法學(xué)法的最大特點,一方面,幼兒是韻律活動的探索者、學(xué)習(xí)者和創(chuàng)造者。另一方面,教師是幼兒主動學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、支持者與促進者,也是幼兒韻律表現(xiàn)和藝術(shù)創(chuàng)造活動的發(fā)現(xiàn)者、欣賞者、學(xué)習(xí)者。教師自覺不自覺地把暗含的期望傳遞給幼兒,從而有效地激發(fā)幼兒韻律學(xué)習(xí)的動機和探索的興趣,實現(xiàn)韻律教育對幼兒情感、個性、社會性的發(fā)展作用。為此,我為本活動確定了以下目標(biāo):
1、通過講故事的形式,幫助幼兒理解音樂,感受音樂旋律。
2、結(jié)合圖譜進一步體驗游戲中蚊子“叮”與小象“趕”有趣的逗樂情趣。
3、大膽嘗試用肢體動作來體驗及表現(xiàn)故事情節(jié),激發(fā)幼兒參與韻律活動的快樂及愉快心情。
根據(jù)目標(biāo),我把活動重點定位于:激發(fā)幼兒參與韻律活動的興趣,能夠完整表演整個活動。
活動的難點是:體驗游戲中的逗樂情趣,大膽用肢體嘗試表現(xiàn)動作。
為了使活動呈現(xiàn)趣味性、綜合性,更好地服務(wù)于本次的活動目標(biāo),我作了以下活動準(zhǔn)備:
物質(zhì)準(zhǔn)備:
1、《小象與蚊子》的音樂。
2、《小象與蚊子》圖譜。
本次活動中我除了以可愛、活潑的形象,飽滿的'情緒影響孩子外,根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況,我運用了傾聽法、圖譜教學(xué)法、提問法、模仿法等教學(xué)方法。
其中,模仿法在幼兒學(xué)習(xí)中起著重要的動力作用。讓幼兒在學(xué)中玩、玩中學(xué),則不會使幼兒感到枯燥無味,同時讓幼兒體驗在集體活動中的樂趣。
從幼兒認(rèn)識事物和語言本身的特點來看,在幼兒園韻律教育中貫徹直觀性原則非常重要。圖譜教學(xué)法具有明顯的具體形象性特點,它以看形象的圖案的形式直接刺激幼兒的視聽器官,能使教學(xué)由難變易,活動開展更生動活潑,使幼兒學(xué)習(xí)的興趣更加濃厚。
另外提問法能引導(dǎo)幼兒有目的地、仔細地觀察,啟發(fā)幼兒積極思維。我運用啟發(fā)性提問讓幼兒將已有經(jīng)驗和傾聽故事的內(nèi)容結(jié)合在一起,幫助幼兒理解。
幼兒在唱唱、聽聽、看看、想想、說說、動動的輕松氣氛中運用體驗法、觀察法、討論談話法等更容易激發(fā)幼兒參與性。
其中觀察法是幼兒通過視、聽覺感官積極參與活動,通過觀看歌曲圖譜了解歌曲內(nèi)容,掌握了相應(yīng)的節(jié)奏。
討論談話法:在此次活動中我提供許多機會和充足的時間讓幼兒在活動中自由、大膽地表達自己的想法和感受。
1、引導(dǎo)幼兒傾聽音樂故事內(nèi)容:以《小象與蚊子》的故事形式引入,讓幼兒了解音樂內(nèi)容。引發(fā)興趣,為以下的學(xué)習(xí)提供良好的基礎(chǔ)。
2、欣賞音樂:教師分段表演音樂內(nèi)容后提問:小象是怎么樣走路的?蚊子又是怎么樣飛的呢?等問題,幫助幼兒理解、熟悉音樂。同時老師要鼓勵幼兒表述完整,并給予積極的肯定。
3、觀看圖譜:根據(jù)圖譜學(xué)習(xí)理解歌曲內(nèi)容,體驗音樂旋律,知道音樂結(jié)構(gòu)acac。同時模仿學(xué)習(xí)動作。
4、完整表演:集體練習(xí),完整表演這個故事。
這次,我選用的《小象與蚊子》律動活動,根據(jù)中班幼兒的年齡及興趣特點,結(jié)合他們已有經(jīng)驗和發(fā)展水平,通過講故事的形式,在表演中可以讓孩子知道,只要相信自己。就是最棒的。
在這個活動中,我把它分為四個過程來完成。
一、傾聽:幫助孩子理解音樂樂趣。(此環(huán)節(jié)是為了達到我的第一個活動目標(biāo))。
二、第二個環(huán)節(jié)是為了欣賞,幫助幼兒加強理解音樂,通過分段欣賞的方式,讓孩子們再一次體驗音樂旋律與結(jié)構(gòu):acac。同時利用提問模仿,音樂結(jié)合,幫助幼兒熟悉音樂。
三、利用圖普法,幫助幼兒再一次熟悉音樂,讓孩子再一次用肢體動作來體驗及表現(xiàn)故事情節(jié),再一次感受音樂結(jié)構(gòu)。同時完整表演這個故事。(此環(huán)節(jié)是為了達到我的第二個活動目標(biāo))。
四、結(jié)束部分:播放歌曲,更改律動動作,激發(fā)幼兒參與韻律活動的快樂及愉快心情。再一次感受韻律活動的樂趣。為以后的韻律活動打下基礎(chǔ)。
可愛的小象教案范文(23篇)篇十四
首先,教學(xué)中,還不夠大膽放手,不敢放手讓學(xué)生去說。老是害怕學(xué)生說不好,完成不了教學(xué)任務(wù),影響教學(xué)進度。其實,很多時候我們放手讓學(xué)生說,才能真正發(fā)現(xiàn)問題,才能真正了解學(xué)生掌握程度。甚至有時候?qū)W生的回答還會讓我們大吃一驚,收到意想不到的效果。這一點,在今后的教學(xué)中,一定要特別注意。
再次,課堂各環(huán)節(jié)的時間安排欠妥。由于課堂練習(xí)的時間過長,最后導(dǎo)致課堂不夠時間來小結(jié)。整個課堂各環(huán)節(jié)時間安排不夠合理。
另外,對于數(shù)學(xué)課堂,應(yīng)該要求語言精煉。可教低段多年,這一點一直沒有長進,甚是苦惱。每次聽高段數(shù)學(xué)老師上課,聽到老師們準(zhǔn)確精煉的數(shù)學(xué)語,總是羨慕不已啊!
總之,這次課對我來說是一次學(xué)習(xí)的機會,思考的機會,成長的機會。雖然有一些不成熟,但我會在反思中進取,在探索中前進!
可愛的小象教案范文(23篇)篇十五
在本課教學(xué)中,我結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)中的學(xué)生發(fā)展為中心和自己研究的課題,為了促進學(xué)生身心健康發(fā)展,確保每一位學(xué)生都受益的基本理念,主要采用了情境教學(xué)、啟發(fā)誘導(dǎo)、合作學(xué)習(xí)、游戲教學(xué)、評價激勵等教學(xué)方法來進行教學(xué),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,積極主動探究學(xué)習(xí)。
這次活動的最大反思就是,想要呈現(xiàn)一堂好課,僅僅有好的設(shè)計意圖,設(shè)計流程是不夠的,最主要的是教師在教學(xué)活動中要把握好自己的角色,在突出學(xué)生主體地位時,能給予學(xué)生更適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo),時刻關(guān)注學(xué)生的發(fā)展?fàn)顩r,在課堂中靈活調(diào)整,有效回應(yīng)學(xué)生的各種表現(xiàn),這樣學(xué)生才能得到更好的發(fā)展。
可愛的小象教案范文(23篇)篇十六
各位老師:
我抽到到的上課內(nèi)容是《指南》中語言領(lǐng)域目標(biāo)中的其中一條,即具有初步的閱讀理解能力,年齡段定在了中班。于是我著重翻閱了《3——6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》這本書中語言領(lǐng)域的第二大塊內(nèi)容,即閱讀與書寫準(zhǔn)備,其中目標(biāo)2就闡述了具有初步的閱讀理解能力。我仔細閱讀了中班年齡段的目標(biāo),其中就說到“能根據(jù)連續(xù)畫面提供的信息,大致說出故事的情節(jié),并能隨作品的展開產(chǎn)生喜悅、擔(dān)憂等相應(yīng)的情緒反應(yīng),體會作品所表達的情緒情感,于是我把我要上的活動內(nèi)容定在了繪本閱讀上。并根據(jù)中班幼兒的年齡特點和語言發(fā)展特點,我在大量的繪本中選取了《花格子大象艾瑪》這個繪本。
興趣是孩子最好的老師。
這個繪本的故事內(nèi)容幽默、有趣、并富有戲劇性的變化。艾瑪正是故事中的主人公,他非常特別,他跟其他大象灰灰的顏色不一樣,他是一只渾身是花格子的大象,于是故事中的艾瑪就有了一點點小小煩惱,為什么自己不是一般的大象,這樣就出現(xiàn)了一連串歡喜而驚訝的故事。這也就使我想到,這只大象的特別之處所帶來的濃厚興趣會使孩子們樂意聽《花格子大象艾瑪?shù)墓适隆贰?/p>
符合中班孩子的年齡特點。
在生活中,孩子們也或多或少的會有這樣的感受與表現(xiàn),特別是一些有特點的孩子,他們很介意別人怎么看他。而中班孩子他們漸漸認(rèn)識到了自己的特點,并能夠說出自己和別人的區(qū)別。通過閱讀艾瑪?shù)墓适拢梢允购⒆觽兏惺艿桨數(shù)呐c眾不同給大家?guī)淼臍g樂,從而使孩子們學(xué)會更喜歡自己。這也正符合《指南》中所提出的中班孩子的'閱讀理解能力特點。
根據(jù)《指南》中所提出的中班孩子的閱讀理解能力目標(biāo),我把它理解為1、理解故事內(nèi)容;2、表達想法;3、情緒情感的提升。這樣三部曲。根據(jù)本次繪本內(nèi)容,我將目標(biāo)定為:
1、通過畫面,大膽表達自己的想法,理解故事的內(nèi)容。
2、感受艾瑪?shù)呐c眾不同,體會快樂的情緒。
活動重點:理解故事內(nèi)容,并能表達自己的想法。
活動難點:感受艾瑪?shù)呐c眾不同能夠給大家?guī)砜鞓贰?/p>
環(huán)節(jié)組織環(huán)環(huán)相扣,層層遞進,分為主要的三個環(huán)節(jié):1、激發(fā)興趣,引出主人公;2、理解故事內(nèi)容;3、設(shè)計與眾不同的大象。
1、運用多媒體課件。
我以ppt的形式向幼兒展現(xiàn)出生動畫面,讓幼兒從直觀的生動畫面中感受繪本的有趣,提高幼兒的注意力、理解力和對學(xué)習(xí)繪本的興趣。
2、截取繪本主要內(nèi)容,幫助幼兒更好的理解。
在這個繪本中所帶給孩子的文本信息非常多,在多次閱讀后,我發(fā)現(xiàn)如果將每一頁呈現(xiàn)給孩子的話,首先超出了中班的上課時間,其次會比較散,于是我就抓住繪本中的核心內(nèi)容,讓孩子隨著故事情節(jié)的變化大膽表達自己的想法,并隨之產(chǎn)生一系列的情緒反應(yīng),也是更好的為目標(biāo)服務(wù)。
3、抓住艾瑪?shù)呐c眾不同所帶來的情緒情感為主線。
有艾瑪在大家很開心——沒有艾瑪在大家都很沉默——艾瑪跟大家開了個玩笑,大家又很開心。這三個畫面是主要要突破的難點,我將帶領(lǐng)孩子重點觀察,感受。比如在觀看第一張艾瑪?shù)膱D片,我就留給孩子猜想的空間,問:“除了顏色不一樣,他還會是一只怎么樣的大象?”做好艾瑪快樂個性的鋪墊,也會為后面的理解埋下伏筆。在觀看第二張幻燈片時,讓孩子們重點觀察大象們的心情,原來有艾瑪在大家很開心,艾瑪?shù)目鞓穫€性更加凸顯。到最后艾瑪跟大家開了個有趣的玩笑,引得大象哈哈大笑。這也正是因為艾瑪?shù)呐c眾不同所帶給大家的快樂的真諦所在,將整個活動推向高潮。
4、開放式提問,追求語言本位目標(biāo)的達成。
在本次活動中,我創(chuàng)設(shè)了一個開放的語言環(huán)境,鼓勵孩子們大膽說,樂意說。如艾瑪長得怎么樣?他會是一只怎么樣的大象?他在干什么?為什么睡不著?他可能會想什么辦法?艾瑪是怎么做的?等等這些開放式的問題讓孩子的回答此起彼伏,他們都愿意說,喜歡說,表達自己的感受。也使幼兒更加有效的理解了繪本內(nèi)容。
5、肢體動作的輔助,增加繪本的趣味性。
在本次活動中我抓住了三個地方進行肢體動作的模仿,首先是大象們把艾瑪拋起來的快樂畫面,其次是艾瑪抓住果樹搖果子的畫面;最后是艾瑪重新露出花格子大象們哈哈大笑的畫面。這三個畫面的動作模仿會讓孩子們進入繪本中的場面,感受到艾瑪?shù)呐c眾不同所帶給大家的快樂。
6、注重情感基調(diào)的渲染。
故事中艾瑪?shù)呐c眾不同帶給大家很多歡樂,在逐頁進行講解的過程中,我運用自己抑揚頓挫的語調(diào)和豐富的情感來渲染故事。并在最后一個裝扮大象的環(huán)節(jié)中播放了歡快的背景音樂,將幼兒參加“艾瑪化裝節(jié)“的愿望和情感推向高潮。同時加上熱鬧的“艾瑪化裝節(jié)”背景圖,在這樣的畫面渲染下,極大的激發(fā)了孩子創(chuàng)作與眾不同的大象的靈感,為本次活動畫上了一個完美的句號,同時也讓繪本活動更加飽滿。
可愛的小象教案范文(23篇)篇十七
我們學(xué)校的課改在堅定不移的前進著,我的課改之路也在舉步維艱的進行著,上節(jié)課我上了一節(jié)課《最可愛的人》,我感覺很是失敗。
首先,思路不清晰,有些亂。因為課堂語言在教學(xué)中也是至關(guān)重要的,我平時課堂語言是較貧乏的,我想錘煉自己的課堂語言,備課時把問題分解了,結(jié)果沒加以整合,致使思路不夠清晰。
其次,準(zhǔn)備不充分,致使中間環(huán)節(jié)沒處理好,最后草草收場。
第三,沒能充分調(diào)動起學(xué)生的積極性。開始可能由于聽課的老師多,學(xué)生有些緊張,在展示的過程中不是很積極,老師又沒能及時的引導(dǎo)好,我感覺是這節(jié)課氣氛教悶的原因。
總之,在今后的實踐中,我會不斷反思+實踐,爭取在課改的道路上有所收獲。
可愛的小象教案范文(23篇)篇十八
尊敬的評委:
《稱象》是一個民間方為流傳的歷史故事。活動通過對曹沖稱象的具體方法和步驟的介紹以及與大官們方法的對比,表現(xiàn)了曹沖愛動腦筋,善于觀察,富于聯(lián)想的品質(zhì)。故事情節(jié)曲折生動,引人入勝,語言通俗易懂,讓幼兒能很快的理解故事內(nèi)容。
本故事主要是讓幼兒了解古代的人很會動腦筋,知道他們是怎么稱象,同時通過故事來培養(yǎng)幼兒善于動腦,勤于觀察的好品質(zhì)。要解決這一問題,必須要建立在幼兒已經(jīng)了解量的守恒的原理上,而讓幼兒知道通過量的守恒的原理,我們可以進行量的替換.這對大班幼兒來說太抽象了,也相對來說較難,因此我把這個故事分成兩課時來上,第一課時主要讓幼兒了解量的守恒的原理。而第二課時是在幼兒已經(jīng)初步了解量的守恒的原理的基礎(chǔ)上,讓幼兒有表情地、生動地復(fù)述故事,從而來提高幼兒的口語表達能力。
先來說說第一課時吧,第一課時主要是讓幼兒了解量的守恒的原理中的量的替換,因此,我認(rèn)為本活動的重點及難點就是讓幼兒知道曹沖是怎么稱象的,為了解決這一問題,特制定目標(biāo):
1、理解故事中曹沖稱象的好方法,初步了解量的守恒原理.
2、培養(yǎng)幼兒善于動腦,勤于觀察的好品質(zhì)。
1、談話導(dǎo)入。
讓幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗來說說要想知道一樣?xùn)|西的重量,你會怎么辦?這一環(huán)節(jié)不僅可以引出下一環(huán)節(jié)的故事,還可以為解決難點做好鋪墊.
2、完整欣賞故事一遍。
這一環(huán)節(jié)主要是讓幼兒對故事的內(nèi)容有個大概的了解。同時知道古時候的人,要想稱一頭大象是那么難的,那他們是怎么稱的,這樣的方法行嗎,為什么不行.讓幼兒對大官們的方法和曹沖的'方法做個比較,這可以發(fā)展幼兒的比較性思維。
3、欣賞曹沖稱象那一段,重點理解曹沖利用量的替換原理來稱大象。
這一環(huán)節(jié)是突破重難點的環(huán)節(jié),幼兒的思維比較直觀形象,單單就是聽故事,幼兒是很難真正理解的,更何況是那么抽象的守恒原理.而課件比較形象直觀,利用課件讓幼兒能形象的知道曹沖稱象的步驟,欣賞課件后,幼兒對于稱象的步驟是知道了,但對替換了是否就一樣重呢?還是朦朦朧朧的,這就需要實驗演示操作了,讓實驗去驗證這個原理.讓幼兒進一步去了解守恒的原理.其實這個環(huán)節(jié)也是落實這兩個目標(biāo)的環(huán)節(jié)。
4、再次完整欣賞故事一遍。
在幼兒對曹沖稱象的辦法有了初步了解的基礎(chǔ)上再來欣賞故事,達到真正理解故事的目的。
5、結(jié)合現(xiàn)在實際情況,發(fā)散幼兒的思維。
啟發(fā)幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗從當(dāng)時的情況和現(xiàn)代社會兩個方面進行思考。激發(fā)了幼兒積極參與,大膽想象,鼓勵創(chuàng)新思維,培養(yǎng)創(chuàng)新精神;同時也讓幼兒進一步體會曹沖的聰慧,激發(fā)幼兒積極動腦的好習(xí)慣。
可愛的小象教案范文(23篇)篇十九
星期日的早上,爸爸帶我去動物園看小象的表演,小象做了好多動作,逗得大家哈哈直笑。
小象的表演開始了。它做了許多精彩的表演,不一會兒小象要找一個小伙伴和它一起表演節(jié)目了,沒想到小象選中了我。起初我很害怕,但聽小象的訓(xùn)練員說這頭小象非常聽話,我又發(fā)現(xiàn)小象笑瞇瞇地望著我,我不害怕了,和小象一起來到舞臺上。只見小象用長長的鼻子把我的帽子卷起來卻帶到它的頭上,可帽子太小了小象戴不上,看著它可愛的表情,臺下的小朋友都大聲地笑起來了。接著,小象又用自己的'鼻子在我的頭上蹭來蹭去,癢得我直想笑,它也望著我笑了。
突然小象用長鼻子把我高高地托到了空中,等我回過神來的時候,卻發(fā)現(xiàn)我已經(jīng)穩(wěn)穩(wěn)的坐在它的長鼻子上了。回想起來,剛才真是太嚇人了,不過,我覺得也很好玩啊!
可愛的小象教案范文(23篇)篇二十
尊敬的評委:
大班的幼兒積累了一定的生活經(jīng)驗,并且有了一定的語言表達能力,他們有著強烈的好奇心和求知欲,思維積極、活躍。《大象洗澡》這是一個比較簡單而有趣的故事,對于他們來說,故事的內(nèi)容比較好理解,主要是大象跳進水里時不小心把水濺到了小豬的身上,最后突發(fā)靈感用鼻子吸水為小豬洗澡。所以有趣的故事情節(jié)很能吸引小朋友的眼球。老師的主要作用就是引導(dǎo)他們用連貫的語言把有趣的故事講清楚,最后在情感方面加以引導(dǎo)就好了。
語言活動幼兒能否積極參與是活動的關(guān)鍵。同時,教師的提問盡量以引導(dǎo)為主,讓幼兒的思維有想象的空間。根據(jù)大班幼兒的特點以及《綱要》中的語言活動目標(biāo),我確定的具體的活動目標(biāo)為:
1、通過仔細觀察小動物的動作、表情等大膽想象故事情節(jié),根據(jù)對話框的提示大膽想象動物語言,并完整講述故事。
2、學(xué)習(xí)“火辣辣”、“搭”“水花四濺”等詞語。
3、學(xué)習(xí)大象有錯就改的美好品質(zhì)。
第一環(huán)節(jié),先出示大象,提出問題:“你喜歡大象嗎?為什么?”拓展幼兒思維。接著,“大象今天又要去干什么呢?”出示背景圖,并貼上大象圖片,讓幼兒觀察。幼兒回答后,追問:“你是怎么知道的?”但追問問題“你怎么知道的?”會把幼兒的注意力重新拉到圖片上。鍛煉幼兒的觀察力。讓幼兒學(xué)大象“搭了一條毛巾”,是對動詞“搭”的親身體會以加強記憶。接著引導(dǎo)幼兒觀察太陽是怎樣的,通過回答可以擴展幼兒的詞匯量,感受新詞“火辣辣”。大象會說什么,為的是幼兒更加深入大象內(nèi)心,體會天氣熱要去洗澡的心情。接下來,讓幼兒觀察大象小豬一家準(zhǔn)備去干什么,運用觀察大象的.方法。對第一張圖片的完整講述會讓幼兒初步感知故事發(fā)生的時間、地點以及人物。
第二環(huán)節(jié),“接下來他們之間會發(fā)生什么有趣的事情呢?”一個統(tǒng)領(lǐng)問題調(diào)動了幼兒思考的積極性,隨之出示表示故事情節(jié)的二三幅圖片,調(diào)動幼兒仔細觀察。之所以讓幼兒在不加提示下自行對圖片進行講述,是對幼兒想象力的鍛煉,幼兒講述之后,我才進行重點引導(dǎo),“大象是怎樣跳進水里的?跳進去后水有什么變化?大象有什么表情?會說什么?小豬是什么情況?會說什么?”等等一系列問題。既是遷移經(jīng)驗進行又是查漏補缺糾正錯誤經(jīng)驗。前三幅圖片的完整講述可以使幼兒在感知故事情節(jié)的同時鞏固已有經(jīng)驗。
第三環(huán)節(jié)“那我們猜猜事情是怎樣解決的?”的導(dǎo)入語極大的發(fā)揮了幼兒的想象,接著再出示最后一張圖片,幼兒迫不及待觀察畫面內(nèi)容與自己想象之間的差距,說話欲望就會很強烈。在一個幼兒講述之后提出“大象什么表情?會說什么?小豬呢?”是對幼兒的講述提出更高的要求。
第四環(huán)節(jié),老師說出故事名字并讓幼兒完整講述,讓幼兒對在完整感知故事情節(jié)的同時提高語言表達能力。
最后一個環(huán)節(jié)是總結(jié)環(huán)節(jié)也是幼兒經(jīng)驗提升的環(huán)節(jié)。教育小朋友在生活中有錯就改。
可愛的小象教案范文(23篇)篇二十一
創(chuàng)設(shè)環(huán)境情境,活躍幼兒興趣,學(xué)會折疊青蛙,鍛煉了幼兒的動手動腦能力。在本次活動中,我設(shè)計了讓孩子們學(xué)會并掌握折疊青蛙的方法和步驟,孩子們用靈巧的小手折疊出逼真可愛的小青蛙,既培養(yǎng)了觀察思考能力,又鍛煉了動手動腦能力。
整個活動過程中,我注重以幼兒為主體,注重師幼關(guān)系的民主平等、注重幼兒的全面參與讓幼兒充分“動”起來,使幼兒學(xué)得有滋有味,有聲有色,突破了重難點,創(chuàng)設(shè)了觀察、交流、想象表述和展示的機會,讓幼兒在發(fā)現(xiàn)、解決實際總題的過程中,自己尋找真正屬于自己的:可愛的小青蛙“充分體現(xiàn)了”三維目標(biāo)的落實。
不足之處,在組織教育活動的過程中,我過多地注重了自身的教育行為和教育目標(biāo)的完成。
可愛的小象教案范文(23篇)篇二十二
(一)、教材分析:
《兩只小象》是一首三拍子創(chuàng)作歌曲,歌曲以有規(guī)律的節(jié)奏配上親切的曲調(diào),描繪出小象用長鼻子互相問好,一同在河邊嬉戲玩耍的生動場面,教育學(xué)生要像小動物們一樣,團結(jié)友愛、互相幫助,做講文明、懂禮貌的好孩子。
(二)教學(xué)目標(biāo):
1、知識目標(biāo):
(1)學(xué)會唱《兩只小象》,體會三拍子的韻律感。并在學(xué)唱的過程中認(rèn)識和掌握四分休止符。
(2)、引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)唱過程中說說歌曲有幾個樂句,是通過什么特點來劃分的,鞏固前面學(xué)過的知識,也體現(xiàn)了本冊教材的重點。
(3)、能分辨沙球、三角鐵和雙響筒,并掌握其演奏方法。
2、能力目標(biāo):
(1)、能用活潑、富有彈性的聲音演唱歌曲及活潑的情緒表現(xiàn)歌曲。
(2)、通過用打擊樂器為歌曲伴奏,初步培養(yǎng)學(xué)生的合奏能力。
(3)、在歌表演中,培養(yǎng)學(xué)生的即興表演能力及動作的協(xié)調(diào)能力。
3、情感目標(biāo):
(1)進一步激發(fā)、培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣。
(2)使學(xué)生懂得要保護自然、熱愛動物。同學(xué)間要團結(jié)友愛,做個講文明懂禮貌的好孩子。
(3)在音樂實踐活動中,培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣和寬容理解、互相尊重、共同合作的意識和集體主義精神。
(三)教學(xué)重點、難點:
教學(xué)重點:學(xué)唱歌曲《兩只小象》,能用活潑、富有彈性的聲音演唱歌曲,通過學(xué)習(xí)感受三拍子的特點。并能用打擊樂器為歌曲伴奏。
教學(xué)難點:學(xué)唱歌曲過程中能對樂句進行劃分及說出是通過什么特點來劃分的。鞏固前面所學(xué)的知識。并能根據(jù)歌曲進行律動表演。
(四)教學(xué)準(zhǔn)備:沙球、三角鐵和雙響筒等打擊樂器、課件、象頭飾。
教法上采用猜謎激趣法、創(chuàng)設(shè)情境法、聽賞法、聽唱法、律動法和嘗試法等教學(xué)方法。
在學(xué)法的指導(dǎo)上,以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主,合作探究的學(xué)習(xí)方式,運用評價法。
(一)組織教學(xué):
首先,學(xué)生隨著《兩只老虎》音樂律動歡歡喜喜的進教室,師生用音樂相互問好,為教學(xué)做鋪墊,營造寬松和諧的學(xué)習(xí)氛圍。
(二)發(fā)聲練習(xí)。
1=c—f2/4。
小鴨怎么叫?嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎。
小狗怎么叫?汪汪汪汪汪汪汪汪汪汪汪。
小雞怎么叫?嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰。
要求學(xué)生邊唱邊模仿各種小動物的動作。
設(shè)計意圖:承接上節(jié)課創(chuàng)設(shè)的參觀動物王國的教學(xué)情境我以導(dǎo)語引導(dǎo)學(xué)生進入《小動物唱歌》的發(fā)聲練習(xí),“聽,小動物們已經(jīng)唱起來了。我們一起唱起來吧:小貓怎么叫?喵……”讓學(xué)生邊唱邊模仿各種小動物的動作,這樣做過渡自然,讓學(xué)生一改單調(diào)的發(fā)聲方式,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
(三)謎語導(dǎo)入,初步感知:
1出示謎語:耳朵像蒲扇,身子像小山,鼻子長又長,幫人把活干。(打一動物)。后導(dǎo)出課題。
2、結(jié)合多媒體課件初聽(歌曲《兩只小象》)范唱,初步引導(dǎo)學(xué)生感受三拍子的強弱規(guī)律。
設(shè)計意圖:正當(dāng)孩子們的興趣被我激起時,我又以猜謎語的形式導(dǎo)入新課,(“今天我們要參觀哪里呢?老師先出一謎語考考你們”出示謎語:耳朵像蒲扇,身子像小山,鼻子長又長,幫人把活干。(打一動物)。學(xué)生回答后板書課題。)(這兩只小象一邊走還一邊在做什么?他們的心情又是怎樣?讓我們來看一看)(播放課件音樂)通過直觀、形象、生動的課件讓學(xué)生初步感受歌曲歡快活潑的情緒和三拍子的強弱規(guī)律。并再次激起學(xué)生學(xué)唱歌曲的興趣。
(四)學(xué)習(xí)歌曲:
1、節(jié)奏練習(xí)。
3/4xxxx|xxxo|xxxx|xxxo||。
教師結(jié)合節(jié)奏練習(xí)講解四分休止符表示休止一拍。
2、出示歌詞,并按節(jié)奏讀詞。
3、師生交流感受,得出小伙伴之間要團結(jié)友愛的觀點。
4、師彈唱第一段,采用聽唱法教學(xué)。
5、學(xué)生隨琴自學(xué)第二段(師隨時糾正易出錯的地方)。
6、完整唱全曲。
7、分組演唱或獨唱,師生共同評價激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
8、讓學(xué)生分組討論說說歌曲有幾個樂句,是通過什么特點來劃分的,鞏固前面學(xué)過的知識,也體現(xiàn)了本冊教材的重點。
設(shè)計說明:在學(xué)生迫不及待地想學(xué)唱歌曲的情況下,進入了本節(jié)課的重點環(huán)節(jié),在這里,我采用化難為易,個個突破的方法。首先我把歌曲的節(jié)奏型當(dāng)成小象的考題來處理,并結(jié)合節(jié)奏練習(xí)認(rèn)識和掌握四分休止符,在這里,我把“休止符0”比作是“紅燈”,接近孩子們的現(xiàn)實生活,學(xué)生比較容易理解和掌握。而在此基礎(chǔ)上要求學(xué)生按節(jié)奏讀歌詞就水到渠成了,達到事半功倍的效果。并有意識地結(jié)合歌曲內(nèi)容進行德育滲透,教育孩子們要做一個團結(jié)友愛、互相幫助、懂禮貌、講文明的好孩子。緊接著在學(xué)唱歌曲我主要采用聽唱第一段,并在學(xué)會第一段的基礎(chǔ)上自學(xué)第二段,由扶到放,充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體的新課改理念。同時注意在學(xué)唱過程中充分引導(dǎo)學(xué)生運用評價法,進行互評,自評。在讓學(xué)生分組討論、劃分樂句這個環(huán)節(jié)上,要注意引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分“樂句”和語文課文的句子的區(qū)別,以防學(xué)生混淆。我采用的方法主要是引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)聽唱,并注意引導(dǎo)學(xué)生觀察有幾個“喲羅羅”,從中突破難點。
(五)歌曲處理:
1、指導(dǎo)學(xué)生用高興的、富有彈性的'聲音演唱歌曲:用打足氣兒和沒有氣兒的皮球啟發(fā)學(xué)生用有彈性的聲音演唱歌曲。
2、復(fù)習(xí)學(xué)過的打擊樂器并為歌曲伴奏。
設(shè)計說明:在歌曲處理這個環(huán)節(jié)上我先讓學(xué)生說一說“打足氣兒的皮球扔到地板上是什么感覺,沒有氣兒的皮球扔到地板上又是什么感覺?”啟發(fā)學(xué)生用高興的、有彈性的聲音演唱歌曲。既符合一年級學(xué)生的年齡特點。又能再次讓學(xué)生體會三拍子的韻律感。在配打擊樂器為歌曲伴奏這個環(huán)節(jié)我通過“看圖片、找樂器、讀節(jié)奏、選節(jié)奏、敲樂器”等活動充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,再次掀起學(xué)生們的學(xué)習(xí)樂趣。
(六)創(chuàng)編動作進行歌表演:
1、師引導(dǎo)學(xué)生同桌為一組扮演兩只小象,跟隨歌曲錄音做“即興表演”。(師巡視指導(dǎo)學(xué)生的表演)。
2、師鼓勵學(xué)生積極參與到活動中來,叫上個別同學(xué)戴上小象頭飾進行表演,調(diào)動學(xué)生們的積極性,活躍課堂氣氛。
設(shè)計說明在這個環(huán)節(jié)上我為學(xué)生提供自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,師生角色互換,充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的新課改理念。特別是當(dāng)我把象頭飾拿出來,讓學(xué)生戴上小象頭飾進行表演的時候。整節(jié)課在這時達到高潮,課堂氣氛非常活躍,學(xué)生們都躍躍欲試,積極溶入到集體創(chuàng)作中去。
(七)總結(jié):
今天我們在動物園和小動物們度過了愉快的一天,我們應(yīng)愛護小動物,和它們做朋友,而且更要像小動物們一樣,團結(jié)友愛、互相幫助,做懂禮貌的好孩子。并預(yù)告下節(jié)課將做象頭飾及分小組比賽表演。(在《兩只小象》音樂中律動出教室。)。
設(shè)計說明:最后,總結(jié)并預(yù)告下節(jié)課將做象頭飾及分小組比賽表演。學(xué)生在《兩只小象》音樂中律動出教室。在歌聲中開始,又在歌聲中結(jié)束,學(xué)生們意猶未盡,對下節(jié)課做象頭飾充滿了期待。為下節(jié)課埋下了好的伏筆。
總體來說,本方案的設(shè)計利用多媒體為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種生動、直觀的教學(xué)情景,通過看、聽、找、敲、唱、舞等手段,充分調(diào)動了學(xué)生的興趣和積極性,同時在各種音樂活動中,充分體現(xiàn)了學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,使學(xué)生會學(xué)、樂學(xué)、敢學(xué),將學(xué)生自主學(xué)習(xí)與創(chuàng)新意識的培養(yǎng)落到了實處.
可愛的小象教案范文(23篇)篇二十三
高年級學(xué)生在學(xué)習(xí)中能否獲得積極良好的情感體驗,不僅是能否全身心地投入學(xué)習(xí)活動使學(xué)習(xí)目標(biāo)得以實現(xiàn)的重要前提,還關(guān)系到學(xué)生能否受到良好的情感教育,從而促進個性健康發(fā)展的問題。所以我不僅把小學(xué)語文教育看作是科學(xué)知識的教育,更看作是學(xué)生個性發(fā)展的教育。
因此,在課堂教學(xué)中看到的就不是被封閉在“知”與“不知”的動態(tài)平衡上,而是放到了每一個學(xué)生充分活動的“問題”與“解決”的廣闊的空間里,使學(xué)生在問題解決的過程中一次次獲得良好的情感體驗。
教學(xué)本課伊始,我先給學(xué)生聲情并茂地講了一個切合文章寓意的故事,再根據(jù)故事提出問題導(dǎo)入新課,學(xué)生興趣濃厚。在學(xué)生基本讀通、讀順課文后,再讓學(xué)生感知課文內(nèi)容。
在理解古文每句話的意思時,我注重先扶后放,滲透學(xué)法指導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。讓學(xué)生先交流自己預(yù)習(xí)了哪些詞語的意思,再讓他們質(zhì)疑,最后運用老師提示的方法,自主、合作譯文。
學(xué)生在讀完后,都積極地進行思考,我發(fā)現(xiàn)他們個個都搶著回答問題,只是在回答的過程中,個別學(xué)生的口頭表達能力還比較差,但是其他學(xué)生能及時地給予更正。
我認(rèn)為采用自主合作探究的模式,讓學(xué)生在質(zhì)疑之后分工合作解決疑難,從而讀懂課文的主要內(nèi)容,這樣的方法比較適合高年級的古文教學(xué)。在匯報交流中,暢所欲言,打破了傳統(tǒng),形成了開放式課堂,也扎實、深入地理解了古文每句話的意思,突破了教學(xué)的難點,是這次教學(xué)的可取之處。
但是,指導(dǎo)學(xué)生理解寓意的教學(xué)缺乏層次性,加上對教學(xué)時間安排得不夠合理,前松后緊,讓學(xué)生聯(lián)系生活實際理解寓意的時間不夠充分,所以有些學(xué)生對《葉公好龍》這個成語的意思理解得可能還不夠深刻。另外,在學(xué)習(xí)過程中,對葉公這個人孩子們可能會有一些不同的想法,教師應(yīng)在尊重學(xué)生個性化理解的前提下,啟發(fā)引導(dǎo),展開討論,對葉公進行多元評價,這節(jié)課上教師對這一點也關(guān)注得不夠。