讀后感是讀者對作品進行思考和吸收，將其轉化為個人知識和情感的過程。以下是一些精選的讀后感范文，讀者可以從中汲取靈感，寫出屬于自己的讀后感。

祖父的院子讀后感（實用15篇）篇一

當我讀了《祖父的園子》這篇文章后，作者蕭紅那美好的童年生活讓我心中不禁升騰起一個念頭，我多么渴望能體驗一把那么自由自在、無拘無束的童年生活啊！

《祖父的園子》一文節選自現代作家蕭紅筆下的《呼蘭河傳》，這個故事主要寫了她童年時代在祖父的園子里追蜻蜓，捉螞蚱，跟著祖父在園子里翻地、種菜、澆水，祖父做什么她就做什么，祖父鏟地她就鏟地，祖父拔草她就拔草，她時常把韭菜當做野菜拔掉，把狗尾巴草當作谷穗留著。那園子里太陽是特別大的，天空是特別高的，在這個園子里一切事物都是特別自由的。

我向往蕭紅的童年生活，在我生活的這十一年里，每天都過著重復單調的生活，除了學習，還是學習。就算在雙休日里也沒有休息的時間，不是關在家里看書、寫作業，就是參加各種興趣班，根本沒有自由可言。我讀了蕭紅寫的'《祖父的園子》后，才知道原來童年也可以這么美好，這么快樂，這么自由。

蕭紅的童年生活是快樂的，我也想我的童年生活也能那么快樂，而不是囚禁在學習的牢籠中。我不希望因為學習而失去了童年生活的歡樂和樂趣，我多么希望爸爸媽媽能夠聽到我的心聲，可以多留一點兒空閑時間給我，讓我有時機去接觸那美妙的大自然，給我所剩不多的童年留下一絲美好的回憶啊！

祖父的院子讀后感（實用15篇）篇二

“一切都是活的，要做什么，就做什么。要怎么樣，就怎么樣，都是自由的.....”

上面的旅順來自蕭紅的《祖父的園子》。《祖父的`園子》這篇文章主要講的是小蕭紅在祖父的園子里自由、快樂的童年時光。

讀了這篇文章，我感到祖父的園子是自由的、快樂的，小蕭紅在祖父的園子里也是自由的，一切都是自由的、快樂的，“倭瓜想爬上架就爬上架，黃瓜想開一朵花就開一朵花，想結一個瓜就結一個瓜，一切都是自由的，一切都是快樂的”。當然，小蕭紅更自由，她累了，就在樹蔭下睡覺，她想玩就在那兒隨便玩，她用勁的把水往天上揚，一切都是自由的、快樂的。

蕭紅跟著祖父一起“干活”，但她只是在那兒瞎鬧，文中就寫了小蕭紅把種子踢飛，把狗尾巴草當小麥留著，把小麥當狗尾巴草割掉，但是祖父卻沒有生氣，而是很耐心地講給她聽。

這個園子給了蕭紅快樂、自由，是她兒時的樂園，祖父也給了蕭紅快樂和自由，人們說：“歲月就是一盆水，會把人們的記憶永遠留在我們的心里，從這篇《祖父的園子》來看，還真是這樣的。

祖父的院子讀后感（實用15篇）篇三

祖父的園子很美麗，在這里，充滿了色彩，連蜻蜓和蜜蜂都很愿意來這里游玩，這里的一切都是擁有生命的，比如說大樹，他會伸出自己的手臂為人們遮風擋雨，為人們遮陰避暑。在這里，作者歡快的度過了童年，因為祖父的園子還存在她的腦海中，所以，她現在回憶還認為園子是充滿色彩的，是充滿快樂的，是充滿——活力的園子。

祖父的院子讀后感（實用15篇）篇四

白日的繁華。

已卸去。

夜幕的降臨。

空氣中帶有悶熱。

預示雨夜的來臨。

雷聲震撼靈魂。

顯示那么脆弱。

閃電劃過夜色。

亮起心中牽掛。

萬千的雨滴。

洗凈大地的塵埃。

卻洗不凈。

愛的牽掛。

雨后。

留下的只是。

那份濕潤。

詩歌二：雨巷。

空氣都是濕的，適宜發酵。

適宜粘住一些斑駁。

一縷幽香，適宜讓走過雨季的時間留下青苔的綠。

鹽的味道，和。

粉紅色的夢幻。

平仄的石頭，依舊涼著。

依舊直面天空。

映襯出青褚色的歲月壁，被風雨打磨的粗糙時光。

等待，清逸的月。

裙裳的微響。

天空，靜默地潮濕著。

雨巷潮濕地靜默著，沒有女郎。

沒有丁香。

沒有笑聲和惆悵。

只有不死的.綠，以葡萄藤的觸須在霧的氤氳中。

延伸，新的想。

詩歌三：雨中情。

如果說有一種情感，

那就是雨中依戀。

沒有多余的舉動，

沒有繁瑣的語言，

只是輕輕地依偎在一起，

讓情感的雨絲在全身流遍；

只是朦朦地對視在一線，

讓關切的熱浪在心底狂歡。

如果說有一種景觀，

那就是雨中浪漫。

望著夕陽的笑臉，

撐開帶花的雨傘，

一起靜靜地賞盡雨中景，

把人生的煩惱丟棄在天邊；

一起默默地品嘗霧中情，

把今晚的愛戀推向到永遠。

詩歌四：雨停的記憶。

張張扣戳的郵票。

通信的日子像茶漬印在上面。

字里行間的情誼。

從心中升起。

如同皺紋印刻了在臉上。

一陣雨落。

那些在曾經的季節里。

你寫過的文字。

都已變成雨滴。

串起我無盡的回憶。

一次次發生的礦難。

總有一些感傷在心頭。

相信那些冤死的靈魂里。

不會有你的容顏。

雨停的時候。

牽掛的心。

不知遠方的你能否感知。

好像在此刻說聲珍重。

詩歌五：雨靈。

輕靈扶露人似月，

輕捻羞扇向晚街。

雨散青堤芳蹤遠，

遙望伊人彩云間。

詩歌六：雨。

回憶一場雨。

像回憶過往情事，那里還有。

一把紅折傘，傘下的兩個人兒。

年輕而性感的模樣，親吻，纏綿。

夢見一場雨。

那像聽那瓷碎的聲音，刀鋒般劃破心靈。

痛楚一直延續到今天，憂傷的剎那。

我在風雨的路口茫然佇立。

落寞的身影，宛如閃爍。

光亮的卷煙。

后來，雨成了呢稱，好比某個情人。

看我的眼眸。當我寫下詩句時，她會笑會哭。

有時，我想窗外的雨是不是。

美麗的誘惑，飄灑著，是我永遠。

難以釋懷的憂傷，如花的凋落。

如草的枯瘦，一點一滴地演變，直到。

蒼老了容顏。

雨啊雨，有時，似乎聽到一聲聲。

溫馨的召喚，如你隱隱約約的笑顏。

當我回頭看時，只看到傘下親昵的身體。

比當年的你我更放縱更前衛，只是靈魂的疏遠。

讓你我再也走不到從前。

詩歌七：雨中呢噥。

小城春景。

小雨淅淅。

伊人一隅。

浪漫溫情。

三千長發。

為君輕鬟。

那山那景。

烙印紅塵。

此生牽手。

相約來世。

與伊相戀。

長命無絕。

詩歌八：雨。

靜靜的夜里。

斜斜的身影。

滿懷柔情的你。

羞紅了桃花。

也染綠了枝芽兒。

閉了眼睛。

在漆黑的夜里。

伸手。

想去感知你的柔情。

卻觸到了你的微涼。

仿佛淚滴。

聽

似是低語。

卻滿是感傷。

滴滴如你。

如水晶般剔透的你。

卻任誰都走不進你的心里。

夜

依然美麗。

你斜織著。

密密的。

如你的心事般。

千絲萬縷。

盡埋在沉默里。

祖父的院子讀后感（實用15篇）篇五

這次也不要舍近求遠了。既然習作中舉了《祖父的園子》這篇課文，我們就翻開再讀一讀，加深一點印象，然后按上述方法，進行寫作吧。

五年級了，多少也看過一些書，讀了一點文章，有的像過眼煙云，輕飄飄就散去了，但有的總是那樣明亮，像夜空中的星星，長久地在那兒眨著眼睛，我們課本中《祖父的園子》就是這樣一顆星星。

開頭的作用就是為引出文章的主題，所以我們想辦法創造一個情景，就像畫一幅畫，畫面的主體要突出想要表達的主要內容。這是一種常態的開頭寫作方法。比如寫一件難忘的事，寫星星、寫月亮都可以，寫公園、寫大街也行，不管怎么樣，最終落腳在難忘的事上。這里我們要寫《祖父的園子》，那就說這個園子是很明亮的星星，如果寫《西游記》，當然《西游記》就成了星星，明白了吧。

要概括文章的主要內容，你只要拿起筆來，在讀的過程中把一些關鍵詞羅列出來，再回顧一下，就一目了然了。

這篇課文首先寫了花園的昆蟲、花，還有樹，說的是園子的基本情況。

接著寫了祖父和我的活動情況：拔草、種菜、鋤地、辨認狗尾草、吃黃瓜、追蜻蜓、捉螞蚱、潑水等。

最后，虛實結合，突出了意境美、想象美。寫到了天空的高、太陽的亮、萬物的自由、白云的飄，既帶有真實性，又寄托了一定的思想，可以讀出作者的懷念和向往，這樣文章的意趣就高深了。

這三個方面就是文章的結構和內容，不過我們在寫作文時不能這樣隨意地羅列，必須把它們再向緊致里擠一擠，不能太散，還要提煉和加工，不能太濫。下面就是老師整理和濃縮后的主要內容。

本文選自《呼蘭河傳》，作者是民國時期的女作家蕭紅。文章鮮活、生動地講述“我”小時候，祖父園子的美麗，以及在園子玩耍嬉戲的情景。那里有“樣樣都有”的`昆蟲，蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、螞蚱，各穿著花衣裳，飛來飛去；還有紅紅綠綠的花，以及不結果子的櫻桃和李子樹，高大的榆樹。“我”在那里跟祖父學忙農活，亂忙一氣，憨萌可愛的形象跳躍在紙上，還有點傻氣，把韭菜當野草，把狗尾草當谷子。以及各種玩，吃黃瓜、追大蜻蜓，綁著螞蚱的腿等等。在“我”眼中，園子是高大、明亮、自由的，是個充分著溫暖的地方。

祖父的院子讀后感（實用15篇）篇六

這篇文章通過作者對祖父園子的'介紹以及描述她跟隨祖父在園子里，模仿祖父做事，自由自在地玩兒以及種種美好的感受，表現了她兒時活潑、頑皮的特點，說明她兒時的生活樂趣無窮。

表達出她幸福、快樂的心情和熱愛大自然的情感。

祖父的院子讀后感（實用15篇）篇七

童年是風，吹來朵朵天云；童年是云，化作新春的雨；童年的雨，滋潤出生的花；童年是花，伴我暮看晚霞。今天我讀了一篇文章—《祖父的園子》，文章主要講述了作者蕭紅與祖父的童年趣事。

夕陽西下，落日的余暉照在了我們的臉上，顯得紅紅的……。

祖父的院子讀后感（實用15篇）篇八

7、條脫閑揎系五絲。――宋?李清照失調名《端午》詞斷句。

8、官衣亦有名，端午被恩榮。細葛含風軟，香羅疊雪輕。――唐?杜甫《端午日賜衣》。

10、入袂輕風不破塵，玉簪犀壁醉佳辰。――宋?蘇軾《浣溪沙端午》。

12、端午臨中夏，時清人復長。――唐?李隆基《端午武成殿宴群官》。

14、粽團桃柳，盈門共飲，把菖蒲、旋刻個人人。――宋?秦觀失調名《端午》詞斷句。

15、五日長蛟虛問祭，九關雕虎枉招魂。――宋?宋祁《屈原祠》。

16、小團冰浸砂糖裹，有透明角黍松兒和。――宋?張耒失調名《端午》詞斷句。

[跟端午節有關的詩]。

祖父的院子讀后感（實用15篇）篇九

《馬提與祖父》這本書，主要講了馬提和快要死了的祖父一段有趣的旅程。

寫了我們所愛的人并不會真正死去，他們永遠活在我們心里。文中有許多有趣的事，比如捕獲小搗蛋、抓魚······也有許多有趣的人物，比如守衛、三個海盜······還有許多詭異的事，比如橋、爺爺越變越小······在我讀書時，我的腦海了會展現出一幅幅畫面，就像一本圖畫書。文中許多地方埋下伏筆，比如72頁上面第三段，就給后面埋下伏筆，41頁買玉米和蘋果就給后面爆米花做鋪墊。文中祖父靠他的智慧來捕獲小搗蛋的，爆米花也是他想的。表達出了祖父很聰明。《馬提與祖父》這本書是靠著作者普密尼的想象完成的，得過國際大獎小說、沃拉哥·恩·威姆佩爾獎。是很受歡迎的，是很重要的“死亡教育”。

馬蹄總會問一些幼稚可笑的問題，但祖父對他的`問題很感興趣，總是耐心地講給他聽。祖父也很幽默，總是給馬提開玩笑。但我還是有許多問題：爺爺為什么一直在變小？那枚金幣真的是祖父的爺爺傳下來的嗎？馬提的幻想是一會就能結束的嗎？在這本書里，我體會到了許多道理，也領悟到了許多感受。表達了馬提很愛爺爺才有了這種幻想，也是爺爺很愛馬提才想帶馬提出去。我也經歷過，但我的心情很低沉。我們愛的人會永遠在我們心中！

祖父的院子讀后感（實用15篇）篇十

我們學習了《祖父的園子》一文，感觸頗深。課文講了：祖父的園子里有許多小昆蟲，許多花草樹木，”我“童年時常常在這兒玩耍、瞎鬧，祖父總是慈愛地看著”我“，不責備，不生氣。這時，心中會泛起一層層漣漪，像一個個泡泡，簡單而美好，課文孩子氣十足的筆調寫了件小事，把狗尾草當作了谷穂，使人嘎然失笑。

掩卷沉思，此刻，心中是對蕭紅自由自在地童年生活的一種向往。跟著祖父在菜園里”摘花、種草、澆水“這并不是勞動，純屬于”瞎鬧一氣“，至于捉螞蚱，更是孩子的玩鬧。蕭紅在園子里添亂，祖父并沒有責怪，只有笑，對這一切寬容地笑，因為祖父，蕭紅更獲得一種真正快樂的童年生活，渡過了一段屬于兒童的幸福時光，在那里，蝴蝶、倭花、小鳥……是自由的，不受拘束的，所以，童年在蕭紅眼中，是快樂的，帶有一種夢幻般的`顏色。

祖父的園子是色彩明麗的園子，快樂的園子，自由的園子，蕭紅是自由的，快樂的，祖父的愛像陽光一樣包圍著蕭紅，曖融融的，蕭紅在童話般的園子里度過了童年，在美麗的大自然中，在祖父的愛中快樂、健康的成長。

新世紀的我們呢？迎接我們的是寫不完的作業，上不完的補習班，考不完的試。我真希望——能像蕭紅一樣度過個可愛的童年。

我希望純真的童年可以一直與我們同在。

祖父的院子讀后感（實用15篇）篇十一

《祖父的園子》這篇課文寫的是作者童年里在祖父園子的里發生的一些事。園子是作者童年的樂園，給了她自由，給了她快樂，所以這個園子在她心中，是那樣美好，那樣溫馨，那樣難以忘懷。祖父的慈愛與呵護，讓作者的童年是那樣自由快樂。

跟著祖父在園中，栽花、拔草、種白菜、鏟地、澆水，這些都是童年的游戲，不是真正的勞作，純屬“胡鬧”，至于摘黃瓜、追蜻蜓、采倭瓜花、捉綠螞蚱，這些更是孩子們的游戲了。玩鬧累了，就在園子里睡下。當然，讓作者感到自由快樂的，不光是祖父的園子，還有慈愛的祖父。給了她孩子心靈的自由，他允許孩子隨便玩鬧，對孩子傾盡了愛心和耐心。他的愛放飛了孩子的天性，在他暖融融的愛的包圍下，才有了孩子自由、快樂、幸福的童年。正因為作者的心靈是自由的，所以在她孩童的眼里，一切才是自由的，快樂的，甚至是充滿夢幻色彩的。

記得，我10歲那年的一個假期，爸爸媽媽把我送到了外婆家玩。外婆家有一大片菜地，菜地里種著各種蔬菜：青菜、白菜、卷心菜，還有玉米、花生、黃瓜我們到外婆家時，花生已經成熟了，一天下午，天氣很熱。外婆說要帶我們去摘花生。來到菜地，外婆說：“要把花生整株連根撥去，在再一顆顆的摘下來。”外婆的話還沒說完，我就跑進了地里。兩手抓住花生的莖藤，使勁往上一撥。“嘩”地一響，泥土頓時“飛”了一起。我也一屁股坐在地上，一陣煙土過后，我爬了起來，只是衣服上多了許多的土塊。外婆看見了，大笑不止。我一個人嘟著嘴生氣的看著他們。

現在的孩子也許比以前的人在物質上有著無可比擬的優越，但除此之外，什么都沒有，沒有好玩的園子，甚至連草坪找個玩玩都困難;沒有朋友，日益發達的交通和越建越高的大樓把孩子們都隔絕開來了;沒有那么和藹可親，放任自由的祖父，有的只是學不完的興趣班，做不完的作業，嘮叨不完的家長，看不完的電視，玩不完的游戲，真正這樣暢快淋漓的游戲和童年他們永遠都不能過到。

我希望童年可以一直存在。

祖父的院子讀后感（實用15篇）篇十二

這本書講述了：爺爺雙目緊閉，面色慘白的躺在床上。親友們全部淚流滿面，但馬提卻沒哭。馬提突然聽見爺爺開口邀他去散步。于是他們展開了一段奇異的路程，最后爺爺去世了。

在這本書里最讓我感動的一篇文章是：愛的人永遠活在我們心中。這里爺爺雖然去世了，但是馬提還是以微笑面對，因為他知道了一個道理：我們所愛的人會永遠活下去的。

作者通過讓身體不斷縮小乃至幾乎無形的超現實筆法，幫助我們去了解真愛會不死、精神永存的道理。

祖父的院子讀后感（實用15篇）篇十三

這本書的作者把書中的故事演繹得溫馨感人。

爺爺很疼愛馬提，馬提也很敬愛爺爺。爺爺溫暖的大手牽著馬提的小手，直到爺爺變小。

讀了這本書，我感受到了溫暖與溫馨。作者把事物描寫的很細，把景色描寫的很美，一句句優美的語言，讓我深深的陶醉在其中。

故事里的主人公馬提與祖父，他們每一天都很快樂，希望所有人都能像他們一樣，每天都開開心心、快快樂樂的，當然我也一樣。我相信每一位讀者都會被這本書深深地吸引住。

讀完這本書后，我問媽媽，故事里的事情是真實的嗎？媽媽說，你覺得是真的，它就是真的。我希望是真的：我們所愛的人并不會真死去，他們永遠活在我們心里！

祖父的院子讀后感（實用15篇）篇十四

前年冬天，身體一向硬朗的大奶奶突生急病永遠地離開了我。那段時間，失去親人的痛苦和對死亡的恐懼深深地折磨著我，讓我在夜晚輾轉反側，難以入睡。媽媽知道后，向我推薦了《馬提與祖父》這本書，它使我走出了那些陰霾的日子，讓我的心情也豁然開朗了。

書中主人公馬提和他的祖父有很深的感情，在祖父快要去世前，馬提突然聽見祖父開口邀他去散步。于是，在虛幻與現實的生死交界處，馬提與祖父展開一段奇異的旅程：他們一起漫步田野，用褲子口袋抓魚，捕獲半黑半白的小馬——小搗蛋，穿越高高的向日葵林，尋找海盜遺留下來的寶藏……在這次奇異的旅歷中，祖父不斷縮小，從正常高度到跟馬提一樣高，而后到馬提腰際，最后，祖父讓馬提將其吸到鼻孔里，從而進入了馬提的身體。

這個故事是如此吸引我，我幾乎是一口氣將它讀完，然后又回味了許久。這個故事是如此的溫馨明亮：它沒有離別的傷痛，也沒有死亡的恐懼，一切都圍繞著愛來敘述！我深深地感動了。

書中讓我感觸頗深的是馬提與祖父一起欣賞快下山的太陽這個情景。這時，祖父已經小到只有坐在馬提的頭上才能看清楚。祖父坐在馬提的頭上，他說覺得像是坐在草坪上那樣舒服。多么溫暖感人的祖孫情啊。這讓我想到了我和大奶奶之間的事。

大奶奶特別疼愛我這個曾孫。小時候，在我還沒學會走路時，她就常常抱著我，讓我坐在她的膝頭。一邊慢悠悠地搖晃著身體，一邊輕輕地拍著我的背，喃喃地教我唱著福州語童謠。大奶奶的手雖然粗糙但卻很溫暖，她那布滿深深的皺紋的臉上藏不住的是對我濃濃的愛。我坐在大奶奶的腿上，小小的心里是滿滿的幸福。小時的我常常想著，等自己有天長大了，也能把大奶奶抱在膝頭，讓瘦小的她依偎在我身上，就像她抱著我一樣……待我稍大一些能跑會跳時，我也常常和大奶奶相伴著一起去溫泉公園散步，就像馬提和祖父一起去散步那樣。我和大奶奶一起去公園賞花、看魚、喂鴿子、坐在長椅上聊天，每當看到我和其他小朋友在草地上撒歡時，大奶奶總是會咧開沒有牙的嘴呵呵地笑著。

我與大奶奶的感情就像馬提與他的祖父的感情一樣，是那么深那么濃。馬提的祖父是在和馬提一起散步和玩耍中漸漸變小和消失的。馬提也是在和祖父的玩耍中長大和懂事的。在這個故事里，祖父的天空總是晴朗的，馬提的天空也是明亮的。因為馬提知道，祖父其實一直都活在自己的心里。我讀了這本書，原本皺縮成一團的難受的心也慢慢釋然了。因為我也知道了：我們所愛的人并不會真正死去，他們會永遠活在我們的心里。

祖父的院子讀后感（實用15篇）篇十五

“您想說，他仍活在我們心中？”馬提問。是的，我想是的死去的人一直都活著，她的容貌活在我們心里，他的聲音活在我們的心里，他的`思想活在我們的心里。其實他一直存活在這個世界上，只是我們一直在悲痛的懷抱中度過看不清真正的世界。

李老師在講課時講到了生與死的離別，她說自己就像一棵大樹還是被砍斷了根的大樹，不提看上去是個完美的樹，但是一提起來流下來的不是樹汁而是血。我們都也知道李老師以及所有人都是愛自己的父母親人的所以親人去世了對于我們來說是多么的悲痛，這就像我們心上無法彌補的傷痕一樣留在了那。

但是在《馬提與祖父》這本書里體現出了面對生死觀的正確“方法”我覺得馬提與祖父這驚奇的游歷是祖父的愿望也是馬提的期盼。祖父想在留些美好的事給馬提，而馬提呢卻想再見一面祖父。雖然這個也是想念親人但是每篇故事都是愉快的高興的。我想這些應該就是西方人與我們的不同吧！我們覺得人死了就是陰陽兩隔，而西方人卻覺得是上帝帶走了他們。