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最新參加信息技術(shù)心得體會(huì)大全(18篇)

時(shí)間:2025-07-10 作者:雨中梧

寫心得體會(huì)可以讓我們更加明確自己的目標(biāo)和方向,為未來的發(fā)展提供指導(dǎo)。以下是一些著名企業(yè)家的心得體會(huì),他們通過創(chuàng)業(yè)和管理的實(shí)踐總結(jié)出的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),希望能夠?yàn)榇蠹姨峁┮恍┙梃b和參考。

最新參加信息技術(shù)心得體會(huì)大全(18篇)篇一

老師們好,我今天想講的題目是《遵循課標(biāo)精神,尊重教學(xué)實(shí)際,用好統(tǒng)編教材》。一個(gè)遵循,一個(gè)尊重,用好統(tǒng)編教材,這三個(gè)方面是彼此連帶的。也許我們語文老師目前要面對(duì)、思考和探究的一個(gè)共同的話題。現(xiàn)在老師的確都很累,老師很難當(dāng),我們要為老師減負(fù)、減壓,多一點(diǎn)時(shí)間用在教書上,少做點(diǎn)形式主義和無用功。但退一步來想,現(xiàn)在哪一行都很累,大人、小孩都?jí)毫ι酱螅由仙鐣?huì)環(huán)境等很多方面的影響,這個(gè)世事變化莫測(cè)都不容易,也就少一點(diǎn)抱怨,多一份職業(yè)的良心,在各種困難的夾縫中,盡可能把自己的工作做好。教師本來就是一個(gè)理想的職業(yè),無論如何我們選擇了這行,要面對(duì)挑戰(zhàn),尋找這個(gè)記憶,為了學(xué)生,為了理想,也為了未來做好我們的工作。

今天我想跟老師們談?wù)勑摹W罱灿幸笪胰ブv講課標(biāo)的,說實(shí)在話我自己也在學(xué)習(xí),也有很多理解不到位的地方,或者是不理解的地方。當(dāng)然,我也聽到了很多的議論,我覺得這都是正常的。課標(biāo),它的一個(gè)精神就是改革(課改),現(xiàn)在的教學(xué)現(xiàn)狀也在呼喚這種改革,所以我們要支持、要學(xué)習(xí)、要貫徹課標(biāo)。盡管課標(biāo)可能是并不是特別完善的,但它總是向上的,可以給我們一些教學(xué)上的指導(dǎo),而我們的教學(xué)也需要遵循課標(biāo)的精神。

實(shí)際上這么多年來課標(biāo)一直在改。在我理解課標(biāo)不是一個(gè)嶄新的革命,而是吸收了過去課改的一些經(jīng)驗(yàn)。不應(yīng)該理解為推行新課標(biāo),就是要把以前的推倒重來,搞個(gè)顛覆式的徹底的革命,而是要守正創(chuàng)新,不要搞一刀切,不要搞行政的規(guī)定。我寧可用這個(gè)詞叫“改良”,是讓每個(gè)老師、每個(gè)學(xué)校在原有的基礎(chǔ)上,盡可能往課標(biāo)認(rèn)定的那個(gè)目標(biāo)去改進(jìn)。要遵照你們的學(xué)情,心理上不要煩躁,也不要抵制,要盡量去學(xué)習(xí)、理解課標(biāo),根據(jù)實(shí)際的情況出發(fā),用好這個(gè)課標(biāo),用好教材。

那么,比較新、舊兩個(gè)版本的課標(biāo)后,我們發(fā)現(xiàn)新版的課標(biāo)的確有很多變化,同時(shí)也提出一些新的教學(xué)觀念。我想從幾個(gè)方面來談一談:如何遵循課標(biāo)精神,尊重教學(xué)實(shí)際,用好統(tǒng)編教材。

“課標(biāo)”是課程的標(biāo)準(zhǔn),是教學(xué)水平達(dá)到的一個(gè)基本要求。對(duì)照舊版(20xx年)和現(xiàn)在20xx年版課標(biāo)可以發(fā)現(xiàn)它們一些基本的東西沒有變。什么基本的東西呢?就是各個(gè)學(xué)段對(duì)語文基本知識(shí)能力的要求、標(biāo)準(zhǔn)沒有變。譬如說:識(shí)字,一、二年級(jí)認(rèn)識(shí)1600個(gè)字會(huì)寫800個(gè)字,三、四年級(jí)會(huì)認(rèn)2500個(gè)字會(huì)寫1600個(gè)字,初中會(huì)認(rèn)3500個(gè)字等等。還有閱讀,三、四年級(jí)每分鐘不少于300字,初中默讀每分鐘不少于500字。初中要求能夠?qū)懹洈⑽摹⒄f明文、議論文等等。甚至連語法、修辭知識(shí)的要點(diǎn),識(shí)字、寫字的基本字表,常用字表都沒有變化。古詩文背誦的篇目原來是136篇,小學(xué)75篇,初中61篇,現(xiàn)在初中減少了一篇是135篇,都沒變。這個(gè)課標(biāo)主要的、基本的內(nèi)容沒有變。這是因?yàn)檎n標(biāo)主要功能是課程的標(biāo)準(zhǔn),全國都要達(dá)到這個(gè)基本的要求、標(biāo)準(zhǔn)。語文教無定法,至于你用什么樣的方法去實(shí)現(xiàn)這個(gè)標(biāo)準(zhǔn),那是老師們可以發(fā)揮創(chuàng)造性的。新版課標(biāo)和以前舊版的課標(biāo),實(shí)際上是銜接的,基本的東西都沒有變化,而且都體現(xiàn)在統(tǒng)編教材里邊了。所以我們只要按照統(tǒng)編教材體力架構(gòu),分學(xué)年的、逐步的推進(jìn),就能夠完成達(dá)到課標(biāo)的基本要求。所以老師們的注意力不要只放在那些概念上,還要放到基本的標(biāo)準(zhǔn)、基本的要求上。

課標(biāo)站位高了,視野開闊了。在課程性質(zhì)(語文課程的性質(zhì))這一章節(jié)開頭,就提了一句話“學(xué)習(xí)國家通用語言文字的綜合性、實(shí)踐性的課程”,這是語文課程的定位。一方面,語文課程擔(dān)負(fù)了文化的積淀、文化的傳承的任務(wù)。對(duì)于每個(gè)公民來說,他是要具備學(xué)習(xí)語言運(yùn)用的能力,而語言是民族文化構(gòu)成的一個(gè)主要的部分,或者說是主要的載體,文化的血脈、文化的dna都體現(xiàn)在語言方面。所以我們學(xué)習(xí)國家通用的語言文字,是一種文化的凝聚,是非常必要的。另一方面,是三觀的養(yǎng)成。一個(gè)人良好的個(gè)性,健全的人格的養(yǎng)成,在他的小學(xué)、初中階段都是打基礎(chǔ)的。課標(biāo)對(duì)這個(gè)也有強(qiáng)調(diào),特別提到了要以文化人。因?yàn)檎Z文學(xué)科在育人方面有其他學(xué)科不能代替的特殊作用,所以新課標(biāo)提出了一個(gè)比較高的站位就是“立德樹人”。以“以文化人”,這不是一個(gè)口號(hào),這是社會(huì)發(fā)展提出的一個(gè)嚴(yán)峻的要求。但是“以文化人”也好,“立德樹人”也好,在我們語文課中應(yīng)當(dāng)做到四個(gè)字叫:潤(rùn)物無聲。它不是穿靴戴帽的,不是過分的教化的,它是適合整個(gè)不同階段學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)的,我們?cè)诮虒W(xué)中要有這個(gè)意識(shí)。

20xx版課標(biāo)也提語文素養(yǎng),它沒有“核心”兩個(gè)字,現(xiàn)在“核心素養(yǎng)”更明確了以前的概念。語文素養(yǎng)包括讀寫能力、聽說讀寫能力或者加上文化、文學(xué)修養(yǎng)等等,沒有那么明確的界定。在20xx版新課標(biāo)中,它界定是清晰的,叫語文核心素養(yǎng),它讓語文學(xué)科的定位清晰了,甚至可以說終結(jié)了長(zhǎng)期以來關(guān)于語文是什么?語文要教什么?學(xué)什么?人文性、工具性哪一個(gè)更基本呢?等等問題的爭(zhēng)論。所以不論是高中的課標(biāo)還是現(xiàn)在義教階段的新課標(biāo),凝煉了語文核心素養(yǎng)這個(gè)概念,把以前很多爭(zhēng)論,很多說不太清楚的問題理清了。所以,如果我們要問你,語文是教什么,學(xué)什么的?以前我們說:聽、說、讀、寫,或者是教的是文化、中華傳統(tǒng)文化,都對(duì)。但現(xiàn)在核心素養(yǎng)講得更清楚了,“核心”包括了四個(gè)方面,這四個(gè)方面它不是并列的,而是把這四個(gè)方面分為三個(gè)層次。第一是文化自信,它擺在前頭,它是一個(gè)基本的。然后是發(fā)展型的,還有更高的例如:整本書閱讀,綜合性的、拓展性的。這樣分,我能夠體會(huì)他的良苦用心,但我理解語文學(xué)科獨(dú)有的東西,就是語言文字運(yùn)用。語言文字運(yùn)用是基礎(chǔ)的,在學(xué)習(xí)語言文字運(yùn)用的過程中,把其他幾方面:思維、審美、文化等等帶起來,我想這樣的理解比較好。

以前高中課程標(biāo)準(zhǔn)沒有把它分成三個(gè)層次,現(xiàn)在20xx版課標(biāo)把它分成了三個(gè)層次。目前,我在學(xué)習(xí)后認(rèn)為,還是要強(qiáng)調(diào)以一帶三,就是說語言文字運(yùn)用它是基礎(chǔ)的,在學(xué)習(xí)語言文字運(yùn)用過程中,把思維的訓(xùn)練,把審美的培養(yǎng),把文化的自信都帶起來,都融匯進(jìn)來,彼此不分。這是一個(gè)看法,不一定對(duì)。

我理解語文的核心素養(yǎng)的還有第二個(gè)方面。第一方面是語言文字運(yùn)用,第二方面是:思維能力。課標(biāo)它強(qiáng)調(diào)的是學(xué)習(xí)語言運(yùn)用過程中,獲得幾種思維能力的發(fā)展。原來高中課標(biāo)包括了邏輯思維,這大家都是比較理解的。一講思維都是邏輯思維,但同時(shí)又講到了直覺思維,形象思維,辯證思維,創(chuàng)新思維。這次義教課標(biāo)還講到了思維品質(zhì)的提升,包括思維的深刻性、敏捷性、靈活性、批判性、獨(dú)創(chuàng)性等等。但實(shí)際上在語言的思維訓(xùn)練過程中最基本的一個(gè)是邏輯思維,一個(gè)是直覺思維,還有形象思維,這是最基本的,我們要重視。我根據(jù)我的學(xué)習(xí)的心得,認(rèn)為思維能力這個(gè)問題,是我們義教課標(biāo)的一個(gè)亮點(diǎn),雖然以前高中也這樣講思維能力,但這確實(shí)以前語文教學(xué)的一個(gè)弱項(xiàng)。現(xiàn)在我們的語文教學(xué)又受制于應(yīng)試教育,它不能不面對(duì)考試,或者它很難不面對(duì)考試,這是不利于思維發(fā)展的。所以新課標(biāo)那么強(qiáng)調(diào)思維的能力,還把直覺思維寫進(jìn)去,我覺得是很了不起。那么對(duì)于小學(xué)生、初中生來說,直覺思維可能顯得更加重要,要保護(hù)他們的想象力、好奇心以及對(duì)創(chuàng)新的追求。思維能力問題,可能會(huì)對(duì)我們的教學(xué)產(chǎn)生一個(gè)大的推動(dòng)。這是關(guān)于我特別講講思維能力的問題。

第三個(gè)方面是審美創(chuàng)造。實(shí)際上也可以理解為審美能力,要?jiǎng)?chuàng)造比較困難。課標(biāo)要求通過審美的體驗(yàn)、評(píng)價(jià)來形成正確的審美意識(shí),健康向上的審美情趣、品位等等,這些都是很重要的。審美情趣、審美品位,以前提到的比較少,所以新課標(biāo)現(xiàn)在給了一個(gè)提醒,應(yīng)該是也是一個(gè)很不錯(cuò)的問題。

當(dāng)然更重要的,現(xiàn)在擺在第一位的是文化自信。隨著現(xiàn)在社會(huì)的發(fā)展,特別這些年的物質(zhì)商品極大的豐富以后,出現(xiàn)了一些新的問題例如:國家命運(yùn)、國際的斗爭(zhēng)等,都使我們感到需要文化自信。但是我們?cè)趯?duì)待傳統(tǒng)文化的問題上,還是要堅(jiān)持歷史唯物主義,辯證唯物主義的立場(chǎng),要批判、拋棄那些腐朽的、不合現(xiàn)代社會(huì)的傳統(tǒng)文化的部分,挖掘那些優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化,處理好創(chuàng)造性的轉(zhuǎn)化和創(chuàng)新發(fā)展的關(guān)系。我們要強(qiáng)調(diào)文化自信,同時(shí)也要讓學(xué)生理解和尊重文化的多樣性,要學(xué)習(xí)怎么用辯證唯物論逐步地看待這個(gè)文化現(xiàn)象。

所以,語文核心素養(yǎng)四個(gè)方面它是一個(gè)整體,彼此是不能分開的。在語文課程中,學(xué)生思維的能力的提升,審美能力的提升,還有文化傳承,文化的理解,都是應(yīng)該以語言的建構(gòu)和運(yùn)用為基礎(chǔ)的,這點(diǎn)是我們不能忘記的。同時(shí)這四個(gè)目標(biāo)它不是一項(xiàng)一項(xiàng)完成,是綜合的,不是貼標(biāo)簽的,要從四個(gè)方面協(xié)調(diào)發(fā)展。

我覺得語文核心素養(yǎng)這個(gè)概念的提出是非常重要的,有些理論的生長(zhǎng)點(diǎn),也有現(xiàn)實(shí)的針對(duì)性,會(huì)對(duì)我們的教學(xué)產(chǎn)生積極的影響。

這是一個(gè)宗旨性的概念,也是大家比較難以理解,或者不知道該怎么去解釋和落實(shí)的這樣一個(gè)概念。

首先一點(diǎn),這個(gè)概念的設(shè)想不是語文課標(biāo)的獨(dú)唱,是由頂層設(shè)計(jì)提出的。就是說搞教育學(xué)的,他提供了這樣一個(gè)意見,參照國外的一些經(jīng)驗(yàn),提出了素養(yǎng)型的教學(xué)。它是由頂層設(shè)計(jì)提出的,最后轉(zhuǎn)化、落實(shí)到各個(gè)學(xué)科,也包括落實(shí)到我們語文學(xué)科。在編寫高中語文統(tǒng)編教材的時(shí)候,就比較多的在單元設(shè)計(jì)上考慮到怎么去落實(shí)任務(wù)群,甚至它的每個(gè)單元、每個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)群,都有學(xué)分上的考慮,所以高中的教材基本上是按照課標(biāo)的學(xué)習(xí)任務(wù)群來編的。但在編教材的時(shí)候我也提出了要守正創(chuàng)新,不能推倒重來,跟以前教材中好的經(jīng)驗(yàn)、體例應(yīng)該是有些銜接。如果太新了,變化太大了,老師很難教。考慮到水平能不能跟得上,最后就做了一些妥協(xié)。現(xiàn)在高一、高二都是選修和選擇性必修一共5本。主要是單元結(jié)構(gòu)的變化,以前主要是文體組織單元,或者是人文主題來組織單元,而現(xiàn)在是以任務(wù)群加上某些人文主題、某些語文的要素來組織單元。譬如說:第一冊(cè)八個(gè)單元的主題有:青春理想、崇尚勞動(dòng)、人生感悟、鄉(xiāng)土中國、學(xué)習(xí)之道等等。這八個(gè)單元分別承擔(dān)了各個(gè)不同的學(xué)習(xí)任務(wù)群,包括思辨性閱讀,文學(xué)閱讀,實(shí)用類閱讀,還有當(dāng)代文化差異,語言的積累與梳理,整本書閱讀等等多個(gè)單元。高二變化更大,他用專題式設(shè)計(jì)編排,例如:中華傳統(tǒng)文化包含兩三個(gè)專題,革命文化、外國文化、科學(xué)論著都有專題,把任務(wù)群等同于一個(gè)專題這樣來設(shè)計(jì),所以說高中課程教材的改革比較大。從目前教材使用的情況來看,還很難說它產(chǎn)生了實(shí)質(zhì)性的改革。應(yīng)該說這是試驗(yàn)性的、一部分的改革。為什么?因?yàn)槔蠋煵贿m應(yīng),因?yàn)楦咧幸媾R高考,這是個(gè)巨大的現(xiàn)實(shí)。雖然任務(wù)群在教材里面也有所體現(xiàn)且現(xiàn)在落實(shí)比較困難,但從學(xué)科理論來看,提出學(xué)習(xí)任務(wù)群是相當(dāng)大的一個(gè)推進(jìn)。這個(gè)推進(jìn)讓現(xiàn)在的義務(wù)教育的課標(biāo)也順著高中課標(biāo)的那種提法,也提出了學(xué)習(xí)任務(wù)群,但它的提法比較謹(jǐn)慎了。義務(wù)教育的課標(biāo)可能也吸取了高中的一些經(jīng)驗(yàn),考慮到小學(xué)、初中的復(fù)雜性,在小學(xué)和初中九年提出了六個(gè)任務(wù)群,而這六個(gè)“籮筐”,就把小學(xué)、初中的九年包進(jìn)去了,這個(gè)“籮筐”未免太大,其實(shí)也很難將整個(gè)9年的教學(xué)內(nèi)容都裝進(jìn)去。它是想作為一種教學(xué)內(nèi)容,結(jié)構(gòu)化將任務(wù)群呈現(xiàn)出來。這想法是很好的,但實(shí)際上很難的。六個(gè)籮筐裝的東西太多了,可能就稀釋了。所以這個(gè)年代的設(shè)想,是希望強(qiáng)化、結(jié)構(gòu)化任務(wù)群學(xué)習(xí)內(nèi)容,從而設(shè)想是一塊專門講課程、課程的目標(biāo),另外一塊專門講課程的內(nèi)容。課程的內(nèi)容是什么?就是學(xué)習(xí)任務(wù)群,但學(xué)習(xí)任務(wù)群又是什么?就是學(xué)習(xí)內(nèi)容,大家理清這個(gè)邏輯了吧,學(xué)習(xí)任務(wù)全就是學(xué)習(xí)內(nèi)容,對(duì)老師來說就是教學(xué)內(nèi)容。

我們可以理解現(xiàn)在所說的六個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)群,就是六個(gè)方面的教學(xué)的內(nèi)容,或者是學(xué)習(xí)的內(nèi)容。那么這些學(xué)習(xí)的內(nèi)容(任務(wù)群),其實(shí)跟前面課程目標(biāo)它是相通的,很多地方甚至是重復(fù)的,所以我們要做的工作是把它融合在一塊。現(xiàn)在他想把它分清,加以強(qiáng)調(diào),但是我們一線教學(xué)總是有我們的需要。現(xiàn)在你你分得那么細(xì),前面是一個(gè)課程目標(biāo),后面是一個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)群,學(xué)習(xí)任務(wù)群六個(gè)方面,而這六個(gè)方面每一個(gè)學(xué)段都提出非常多的要求。那么我們一線教學(xué)就很難處理,所以我們要做的工作是要有分有合,要合起來。現(xiàn)在課標(biāo)提出學(xué)習(xí)任務(wù)群,其實(shí)仍然是在探究、摸索,再進(jìn)一步要把它的邏輯關(guān)系搞清楚,在實(shí)踐中去探索、落實(shí)。

所以我總是提出要學(xué)習(xí)課標(biāo)的精神,理解學(xué)習(xí)任務(wù)群的提出,一是想明確我們的教學(xué)內(nèi)容。用學(xué)習(xí)任務(wù)群來表達(dá),把它清晰化,更加集中,具有創(chuàng)造性。二是想提出一個(gè)新的教學(xué)模式。這種模式就是設(shè)立一個(gè)情景,設(shè)定一個(gè)典型任務(wù)(六個(gè)任務(wù)群),在六個(gè)任務(wù)群下邊的某一個(gè)項(xiàng)目中,把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,進(jìn)行教學(xué),以此加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、教學(xué)的實(shí)踐性。

所以,這種教學(xué)模式的設(shè)想和現(xiàn)在通行的教學(xué)模式的確有很大的區(qū)別的。他強(qiáng)調(diào)的不是一課一課的講,不是文本為綱,也不求知識(shí)的系統(tǒng)和完備,它更不是把訓(xùn)練作為純技巧的這種練習(xí),他是想顛覆想改變這一點(diǎn)。讓教師成為教學(xué)的組織者,學(xué)生是主體,學(xué)生在一定情境之中帶著一定的任務(wù)進(jìn)行伙伴式的學(xué)習(xí)、探究式的學(xué)習(xí),得到自己的建知識(shí)的建構(gòu)。

課標(biāo)提出學(xué)習(xí)任務(wù)群,有兩個(gè)目標(biāo),第一個(gè)是內(nèi)容的呈現(xiàn)方式,第二個(gè)是教學(xué)的方式,但是這六個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)群太大了。與小學(xué)不同的是,高中階段將任務(wù)群轉(zhuǎn)化成一個(gè)專題性的或者范圍性的內(nèi)容,而小學(xué)階段有大量的文學(xué)性的閱讀和識(shí)字寫字,思辨性、實(shí)用性的閱讀比較少。一方面我們可以利用小學(xué)、初中的綜合性學(xué)習(xí)(綜合性學(xué)習(xí)相當(dāng)于現(xiàn)在跨學(xué)科的學(xué)習(xí)或某一個(gè)任務(wù)群的學(xué)習(xí))。另一方面我們要學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)課標(biāo)的精神來改進(jìn)我們的教學(xué),加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性、探究性,打破舊的教學(xué)的方式,將以前一篇一篇地教和大量地刷題這樣的做法,轉(zhuǎn)變?yōu)槔萌蝿?wù)群整合單元的教學(xué)方式,從而改變以前語文課的零碎、重復(fù)、隨意。

在統(tǒng)編版小學(xué)語文教材中,到了中高年級(jí)都是以單元為組,每個(gè)單元都有人文主題、語文要素且都有側(cè)重點(diǎn),實(shí)際上這就是在落實(shí)某一個(gè)任務(wù)群的某一方面。老師們不要認(rèn)為現(xiàn)在的教材是按照老的方式編寫的,實(shí)際上我們?cè)诰帉戇^程中已經(jīng)領(lǐng)會(huì)到這種變革的需要。在教學(xué)中,老師們要積極地理解學(xué)習(xí)任務(wù)群的好處,減少灌輸式的講解,勻出更多的時(shí)間讓學(xué)生來自主學(xué)習(xí),帶著問題學(xué)習(xí),拓展閱讀面,解決讀書少的問題。

六個(gè)任務(wù)群怎么落實(shí)呢?現(xiàn)在的教材里邊每個(gè)單元都有提示,要重點(diǎn)解決什么問題,在人文主題方面,在三觀方面,還是在語文能力等方面都有提示,我們要按照提示更強(qiáng)化一點(diǎn)情景,強(qiáng)化一點(diǎn)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性,就可以了。

關(guān)于群文教學(xué)。現(xiàn)在都是單元教學(xué),就是群文教學(xué),但單元教學(xué)(群文教學(xué))它不能完全替代單篇的教學(xué)。學(xué)習(xí)任務(wù)群的提出,是以單元為單位來進(jìn)行教學(xué),更有條理,也更重視學(xué)習(xí)的自主性。但是,我們也不要理解為學(xué)習(xí)任務(wù)群就是組織一些活動(dòng)。有些課老師還是要多講一點(diǎn),要精講,先讓學(xué)生讀懂,然后才能開展活動(dòng)。當(dāng)然也不要給老師規(guī)定比例,只能講多少。老師的講解要努力指向單元教學(xué)目標(biāo),要有針對(duì)性,要啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行自主性的學(xué)習(xí)。這樣做就把課標(biāo)精神跟教學(xué)設(shè)計(jì)以及怎么用新教材三方面結(jié)合起來。

整本書閱讀其實(shí)不是一個(gè)新的概念了。古人讀書就是整本書閱讀,《大學(xué)》《中庸》《左傳》《資治通鑒》他們都是一本一本地讀,這是個(gè)好方法。但古人讀整本書,是因?yàn)樗麄兊臅r(shí)間比較集中、比較多,也不像現(xiàn)代人要學(xué)很多的科目。現(xiàn)在的語文教學(xué)跟古人不一樣,是新學(xué)堂以后,采取一篇一篇地學(xué)、一篇一篇地講,有不同類型的選篇、精讀,舉一反三,這是有來由的,不是說誰發(fā)明的。而這也都是因?yàn)楝F(xiàn)代人沒有古人那么多的時(shí)間,只能夠采取這樣的方法,但從閱讀量來說是不夠的。語文素養(yǎng)的提升不管用什么好的、先進(jìn)的方法,沒有閱讀量,無論如何是提升上不去的,但如果有閱讀量,有閱讀面,不管你用什么方法點(diǎn)撥一下就能提升上去。現(xiàn)在中國人最好的讀書時(shí)間是小學(xué),到初二以后就一路下滑了,高中要高考時(shí)間很緊張,一般都是碎片化的閱讀比較多不夠完整,數(shù)量也不夠。為了彌補(bǔ)這一點(diǎn),高中提出整本書閱讀,讓學(xué)生在高中階段能夠接觸一點(diǎn)不同類型的整本的書,一方面是知道同類型書的某些基本的閱讀的方法,另一方面就是磨性子。現(xiàn)在的閱讀都是碎片化、網(wǎng)絡(luò)化和思維的平面化,要通過整本書的閱讀來磨磨性子和耐心。高中設(shè)計(jì)、提出了整本書閱讀,而現(xiàn)在小學(xué)、初中又把整本書閱讀放到課標(biāo)里邊了。實(shí)際上在小學(xué)教材中已經(jīng)編排了“快樂讀書吧”,什么是童話,什么是通俗故事,什么是神話,什么是寓言,什么是小說、詩歌,一樣一樣、一本一本地推薦給學(xué)生,這就是整本書閱,照現(xiàn)在教材的這種方法去推進(jìn)就可以了。除此之外,還要教給學(xué)生一定的讀書方法,讀書的基本的常識(shí),讓學(xué)生自己去讀。但是也不要把教材里面推薦的內(nèi)容完全定死了,要有一個(gè)相對(duì)自由的書單,要提倡學(xué)生自由的閱讀,如果老師們的規(guī)定動(dòng)作太多,學(xué)生就沒有興趣。因?yàn)楝F(xiàn)在我發(fā)現(xiàn),凡是我們指定的閱讀書目,孩子們都不感興趣,一方面是因?yàn)樗墙?jīng)典,可能有時(shí)代的隔膜,也可能是因?yàn)楝F(xiàn)在學(xué)生的閱讀習(xí)慣不能適應(yīng)。所以我們不能硬著來,可以稍微放松一點(diǎn),允許學(xué)生有自由選擇的空間,來激發(fā)他們愛讀書的習(xí)慣,為此初中教材把哈利波特都選進(jìn)去了。不論是小學(xué)還是初中,我們不要過分地把整本書閱讀課程化。他雖然是課程的一個(gè)部分,但要組織很多的活動(dòng),布置很多的任務(wù);要寫筆記、寫心得;要小組討論、朗讀,還要演出孩子怎么會(huì)喜歡呢?所以,我們要給學(xué)生一定的自由度,放松一點(diǎn),想辦法激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,沒有興趣也不要過分地苛求。

我們?cè)诰帉懡y(tǒng)編版語文教材的時(shí)候受到了課改,特別是高中語文的影響,努力貫徹了語文核心素養(yǎng)的某些精神。根據(jù)調(diào)查顯示,義教階段語文統(tǒng)編教材在使用的這幾年是比較受歡迎的,但不可避免的還是要按照新課標(biāo)的精神做一些修訂,我們會(huì)將吻合課標(biāo)精神內(nèi)容保留;將有些雖然沒有用課標(biāo)的概念,但事實(shí)上體現(xiàn)課標(biāo)精神的內(nèi)容也做保留;將不符合的內(nèi)容做一些修訂、改造。

最后,我想說一下,我不贊成所謂大單元、大情境、大任務(wù),還是要實(shí)事求是,尊重教學(xué)的規(guī)律,尊重教學(xué)的個(gè)性(老師的主動(dòng)性)。要貫徹新課標(biāo)搞課改,不一定要搞顛覆,不是說以前那套完全不行了現(xiàn)在重新來一套,不要把老師搞得灰頭土臉。要改革,必須要守正創(chuàng)新,以前好的經(jīng)驗(yàn)是可以用得上的,好的方法也還可以繼續(xù)用,要根據(jù)不同的學(xué)校,不同的地區(qū),不同的學(xué)情穩(wěn)步地推進(jìn)。登高一呼拋出的.一些概念、新的口號(hào),組織一些表演性質(zhì)的公開課,然后要求依葫蘆畫瓢,一刀切,是不可能有好的、實(shí)在的收獲的。現(xiàn)在文風(fēng)不好,我們語文課有責(zé)任提倡比較實(shí)在的文風(fēng)。

以上我講的幾個(gè)方面,也是我正在學(xué)習(xí)20xx版新課標(biāo)的過程中,力圖理解它的精神的個(gè)人想法、意見,也會(huì)有不到位的。今天的分享僅僅是提供給老師們參考,和大家一塊來討論,老師們不要認(rèn)為我是主持一個(gè)什么觀點(diǎn),其他的老師們又是主持什么觀點(diǎn),我們不存在這樣的問題,都是彼此溝通,彼此切磋,共同推進(jìn)、實(shí)驗(yàn)。謝謝大家耐心聽完我的這樣一個(gè)零碎的演講,謝謝!

最新參加信息技術(shù)心得體會(huì)大全(18篇)篇二

今年,我幸運(yùn)參加20xx年年底為期7天的中小學(xué)信息技術(shù)2.0培訓(xùn)。學(xué)習(xí)時(shí)間是短暫的,培訓(xùn)學(xué)習(xí)收獲是巨大的。學(xué)習(xí)中,我了解許多新知識(shí),開闊了視野,轉(zhuǎn)變了思想,獲益多多。本次培訓(xùn),合肥學(xué)院邀請(qǐng)了北師大、安師大、銅陵學(xué)院、合肥一中、合肥168等學(xué)校的專家做專題報(bào)告,還增加了現(xiàn)場(chǎng)參觀,真正做到教室讀有字書,走出去讀無字書。培訓(xùn)形式多樣化:聽報(bào)告、觀看視頻、班級(jí)交流討論、集中答疑、做簡(jiǎn)報(bào)、交作業(yè),學(xué)員學(xué)習(xí)熱情高,交流積極,簡(jiǎn)報(bào)不斷創(chuàng)新,你追我趕,好不熱鬧。培訓(xùn)結(jié)束,學(xué)習(xí)未盡,心得體會(huì),不吐不快:

因此,我們教師應(yīng)該樹立終生學(xué)習(xí)、不斷完善自身的觀念。信息社會(huì),教師應(yīng)具有現(xiàn)代化的教育思想、教學(xué)觀念,掌握現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段,熟練運(yùn)用信息工具對(duì)資源進(jìn)行有效的收集、整合、重組、運(yùn)用。

網(wǎng)絡(luò)縮短了空間距離,讓人們溝通更便捷。與家長(zhǎng)進(jìn)行交流也不例外。這要求教師應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)不斷地學(xué)習(xí),只有這樣才能滿足現(xiàn)代化教學(xué)的需要,才能成為一名受學(xué)生和家長(zhǎng)歡迎的好老師。

培訓(xùn)中,專家的解讀,讓我茅塞頓開。我深深意識(shí)到閉門造車出門不合轍。專家們給我打開一扇窗,也推開未來之門。教育發(fā)展新方向、互聯(lián)網(wǎng)+下的教育生態(tài)等讓我感覺到自己猶如井底之蛙。自己的專業(yè)知識(shí)陳舊、信息技術(shù)應(yīng)用能力更是不值一提。因此,今后的教學(xué)生活中我會(huì)快馬加鞭地學(xué)習(xí),充電。

培訓(xùn)中,我認(rèn)識(shí)了信息技術(shù)基本工具的作用,加深認(rèn)識(shí)翻轉(zhuǎn)課堂、如何制作富有吸引力的微視頻,以嶄新的心態(tài)面對(duì)智慧課堂。

掌握學(xué)科教學(xué)與信息技術(shù)整合的方法,運(yùn)用信息技術(shù)有效設(shè)計(jì)學(xué)科教學(xué)方案。掌握有效課堂教學(xué)方法,準(zhǔn)確診斷和切實(shí)解決學(xué)科教學(xué)疑難問題,提高課堂效率。

多一把刷子,多一項(xiàng)技能,對(duì)于教學(xué)總是好的。掌握并熟悉運(yùn)用多媒體軟件,通曉多媒體課件制作流程,力爭(zhēng)制作課件既精美又實(shí)用。制作課件是一個(gè)創(chuàng)新過程,優(yōu)秀的課件應(yīng)融教育性、科學(xué)性、藝術(shù)性、技術(shù)性于一體,這樣才能最大限度地激發(fā)學(xué)習(xí)者的潛能,強(qiáng)化教學(xué)效果,提高教學(xué)質(zhì)量,才能培養(yǎng)具有核心素養(yǎng)的孩子。

此次培訓(xùn)專家們既高屋建瓴又腳踏實(shí)地。他們傾囊而出,把滿滿的干貨無私分享給大家。我輕松學(xué)會(huì)使用多種方法從網(wǎng)上快速搜集、整合視頻、圖片、flash、截取網(wǎng)頁和視頻等,并將它們整合到課件中等技術(shù)操作,制作出富有吸引力的多媒體課件,豐富了學(xué)習(xí)內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。妙不可言。

培訓(xùn)使我們對(duì)信息技術(shù)的理論與方法掌握得更加系統(tǒng),我感到比原來站得高了,看得清了,有種天高地闊的感覺。互聯(lián)網(wǎng)縮短了世界距離。培訓(xùn)學(xué)習(xí),不但讓我們彼此拉近。培訓(xùn)學(xué)習(xí),不能聽著感到,想著激動(dòng),回家一動(dòng)不動(dòng)。培訓(xùn)歸來,我認(rèn)真整理筆記,重新觀看課件,把理論知識(shí)系統(tǒng)化,便于應(yīng)用查找。

本次培訓(xùn),出實(shí)招,給實(shí)力,有實(shí)效。我會(huì)趁著眼明心亮,趁熱打鐵,用于課堂。畢竟實(shí)戰(zhàn)才是硬道理。

未來已來,彼岸并不遙遠(yuǎn),遠(yuǎn)方和詩意在召喚。

冬天已到,春天在召喚。讓我們?cè)诮逃陌倩▓@智慧耕耘,聽!智慧課堂在召喚,期待孩子們靈光一閃一閃。教育的春天,我甘愿奉獻(xiàn)一抹綠。

最新參加信息技術(shù)心得體會(huì)大全(18篇)篇三

教育信息化2.0行動(dòng)計(jì)劃是在歷史成就基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)新跨越的內(nèi)在需求,是順應(yīng)智能環(huán)境下教育發(fā)展的必然選擇,是推進(jìn)“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的具體實(shí)施計(jì)劃。人工智能、大數(shù)據(jù)、區(qū)塊鏈等技術(shù)迅猛發(fā)展,將深刻改變?nèi)瞬判枨蠛徒逃螒B(tài)。作為一線教師的我們,如何跟上日新月異的信息技術(shù)時(shí)代,并把所學(xué)的技術(shù)整合到課堂教學(xué)中去,靈活地運(yùn)用資源輔助教學(xué),打造高效課堂,真正實(shí)現(xiàn)減負(fù)提質(zhì)增效,變成我們目前最應(yīng)該迫切解決的問題之一。

從縣、校制定信息技術(shù)2.0校本培訓(xùn)制度與方案以及開展培訓(xùn),再到我們七年級(jí)數(shù)學(xué)組內(nèi)研討交流,我是有參與和思考的,也從馮磊、馬君利、黃聯(lián)芬、馮愛寧等老師分享的案例中學(xué)習(xí)了,但由于各種事情的干擾,自己并未真正被卷入。每次看到學(xué)校工作群里所發(fā)的沒有全部完成人員的名單中都有我,從心里佩服同志們的水平和速度,也慚愧自己在信息技術(shù)方面的欠缺。但我又不想湊合完成任務(wù),還是覺得自己應(yīng)該從本次培訓(xùn)中收獲點(diǎn)什么,所以也就不急不躁的根據(jù)組長(zhǎng)選定的a3和a5微能力點(diǎn)開始,我首先確定教學(xué)主題:應(yīng)用一元一次方程——“希望工程”義演,其次挖掘課前需要了解的問題如學(xué)生經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)儲(chǔ)備和學(xué)習(xí)風(fēng)格等,然后統(tǒng)計(jì)分析和不斷調(diào)整教學(xué)設(shè)計(jì),最后制作微能力點(diǎn)作品。

a5課堂導(dǎo)入我讓學(xué)生幫忙用我手機(jī)一次錄制成功,雖然覺得不理想,但未再重新錄,因?yàn)椴幌胱屪约汉蛯W(xué)生內(nèi)心“厭煩”。可是a3演示文稿的設(shè)計(jì)與制作的錄制就沒那么容易,我用的是希沃白板5軟件,有些功能我用的真不是得心應(yīng)手,于是下午邀請(qǐng)了我工作坊信息技術(shù)的高手——張亞峰老師給予我技術(shù)上指導(dǎo)。雖然年齡大了學(xué)起來不是很速度,但是張老師教的耐心細(xì)致,我也用心學(xué),效果還不錯(cuò)。張老師離開后我一個(gè)人在辦公室靜靜地把希沃的功能,如圖片視頻的插入、課堂活動(dòng)游戲設(shè)計(jì)、思維導(dǎo)圖的制作等翻來覆去操作多遍至熟練,然后開始錄制,結(jié)果發(fā)現(xiàn)這與我以往出去比賽大不不同,文件要求是不超10分鐘,而我第一次磕磕絆絆錄下來20多分了,于是不斷的修改ppt和省去多余的廢話、再重新錄制,可是每次總會(huì)出現(xiàn)或結(jié)結(jié)巴巴或斷片的小問題……心想算了吧、差不多就行,九年級(jí)晚自習(xí)已經(jīng)下了、學(xué)生都睡了。可是不愿將就的性格又跳出來了,只好鼓勵(lì)自己再努力一下,最后一遍錄制時(shí)間卡到11分鐘左右。雖然我的作品遠(yuǎn)抵不上同事們的優(yōu)秀案例,但相比自己原來的水平進(jìn)步不少,況且我的確學(xué)到了東西,而非僅僅完成任務(wù),所以內(nèi)心還是蠻有成就感的。

通過本次培訓(xùn)學(xué)習(xí),我覺得新時(shí)代對(duì)教師的信息素養(yǎng)要求更高、更廣泛了。與我而言,整體覺得有以下幾方面的收獲:

作為一線教師的我們我們應(yīng)當(dāng)樹立終身學(xué)習(xí)的理念,將繼續(xù)教育作為自身的需求不斷學(xué)習(xí)。隨著科學(xué)技術(shù)的突飛猛進(jìn),知識(shí)經(jīng)濟(jì)的出現(xiàn),科技的競(jìng)爭(zhēng)和人才的競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈,學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、具備終身學(xué)習(xí)能力,是現(xiàn)代社會(huì)教師生存和發(fā)展不可缺少的基本素質(zhì)。只有自己具有了終身學(xué)習(xí)的需求和能力,才可以應(yīng)對(duì)現(xiàn)時(shí)代多變的學(xué)生、更好地跟上下一代成長(zhǎng)的步伐,不至于過早的“衰老”而被社會(huì)淘汰。

教育信息化是新時(shí)代下的新模式,是國家教育創(chuàng)新的新舉措,更是對(duì)我們教師本身的新要求。創(chuàng)新是我們?nèi)谌霑r(shí)代潮流的不二法門。我們應(yīng)該學(xué)會(huì)利用“互聯(lián)網(wǎng)+教育”平臺(tái),借鑒吸收優(yōu)秀的教育理論知識(shí),觀摩總結(jié)優(yōu)秀教師的新型教育方法;在反思中進(jìn)步、在總結(jié)中創(chuàng)新,形成一套屬于自己的獨(dú)特的教育教學(xué)方式,更好的幫助引導(dǎo)孩子們學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。

同時(shí),我覺得技術(shù)首先是“以人為本”,是有溫度的;其次才是為了突破教育教學(xué)中的某一環(huán)節(jié)而應(yīng)用的手段,進(jìn)而優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)、解決教育教學(xué)中的實(shí)際問題,這才是2.0倡導(dǎo)的核心,才是信息技術(shù)與教育教學(xué)融合的價(jià)值。讓技術(shù)實(shí)力強(qiáng)的青年教師和教育教學(xué)能力優(yōu)的骨干教師形成“雙師互動(dòng)”,共同提升,促進(jìn)信息技術(shù)與課堂教學(xué)的深度融合,在共研共進(jìn)中為課堂增值,為學(xué)生終身發(fā)展賦能。

還有一點(diǎn)也感觸頗深,就是和老師們交流時(shí)發(fā)現(xiàn)部分人對(duì)a3演示文稿的設(shè)計(jì)與制作說明錄了好多遍。因?yàn)樵阡浿谱髌窌r(shí),要求本人出鏡,你得露臉,總不好意思蓬頭垢面地見人吧?肯定得拾掇一下;沒了虛擬背景,你總不好意思讓辦公桌亂糟糟地見人吧,好歹收拾一下。這會(huì)發(fā)生什么呢?就是只要一個(gè)人愿意修飾自己,他的自我評(píng)價(jià)就會(huì)變高。說白了,就是他想讓自己是一個(gè)更優(yōu)秀的人,就不允許自己干那些渾水摸魚的事,無意中都會(huì)認(rèn)真起來,我們誰都知道認(rèn)真的力量!

信息技術(shù)2.0培訓(xùn)、這個(gè)讓老師們“煩惱”了一段時(shí)間的工作暫告一段落,但學(xué)習(xí)的路應(yīng)該是通向遠(yuǎn)方的;雖然無人要求我們寫什么體會(huì),到是我自己愿意利用元旦假期把這一過程中的點(diǎn)滴收獲記錄下來,既是想留個(gè)紀(jì)念,也算是對(duì)自己的提醒吧。

最后把莎士比亞說的,“讓我們泰然自若,與自己的時(shí)代狹路相逢”送給每一個(gè)奮斗中的你我,20xx,我們一起向未來!

最新參加信息技術(shù)心得體會(huì)大全(18篇)篇四

我參加的是信息技術(shù)與學(xué)科整合說課比賽,我將我對(duì)于這次比賽的經(jīng)過和我自己的一些感想向大家做一個(gè)匯報(bào),以做到拋磚引玉。

信息技術(shù)與學(xué)科整合的課堂模式主要有兩種:一中是多媒體教學(xué)環(huán)境下的上課(教師制作好幻燈片,然后在多媒體教室進(jìn)行上課);一種是在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的課堂。(教師準(zhǔn)備好教學(xué)內(nèi)容,一般是網(wǎng)站,然后學(xué)生在機(jī)房里進(jìn)行選擇學(xué)習(xí),教師加以指導(dǎo)。)我們通常用的是前者。

信息技術(shù)與學(xué)科整合的說課主要是向大家展示教師在利用信息技術(shù)上課時(shí)所用的信息技術(shù)元素,如圖片、聲音、視頻、flash、網(wǎng)站以及其他一些東西;闡述在上課時(shí)是如何將這些內(nèi)容與教材結(jié)合起來,分析這樣的結(jié)合對(duì)教學(xué)有怎樣的促進(jìn)作用并且探討這樣的結(jié)合為何會(huì)有效、如何將更為有效。

1、選教材。

2、選信息素材。

現(xiàn)代信息技術(shù)瞬息萬變,運(yùn)用信息技術(shù)輔助教學(xué)方面,老師們是各顯神通。對(duì)于信息技術(shù)我了解的不是很多,那么就我看到的而言主要有:圖片、視頻、聲音(音樂、朗讀)、動(dòng)漫(flash)、網(wǎng)頁或網(wǎng)站(記住不要直接鏈接在internet上)。

3、說課比賽需要的材料。

a說課稿。

1.教學(xué)內(nèi)容分析。

(1)說明教材版本,學(xué)科年段(冊(cè)),單元(章、節(jié));。

(2)分析本課教學(xué)內(nèi)容的地位、作用,知識(shí)的前后聯(lián)系(關(guān)聯(lián)性);。

(3)分析本課教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn),重點(diǎn)分析體現(xiàn)新課程理念的特點(diǎn)(典型性)。

2.教學(xué)對(duì)象分析。

(1)說明學(xué)生所在學(xué)校及班級(jí)的特色;。

(2)分析學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知特點(diǎn);。

(3)分析學(xué)生已有的與本課相聯(lián)系的知識(shí)與技能、問題解決的方法,以及生活經(jīng)驗(yàn)等;。

(4)分析學(xué)習(xí)本課存在的困難點(diǎn)。

1.一般按三維目標(biāo)“知識(shí)與技能”“過程與方法”“情感態(tài)度與價(jià)值觀”來表述。也可以兼顧不同的學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)要求,采用不同的表述形式。

2.確定教學(xué)目標(biāo)時(shí)應(yīng)注意以下幾點(diǎn):

(1)全面:三維目標(biāo)不能丟項(xiàng),即使不寫明三項(xiàng)的標(biāo)題,也要包含三個(gè)層面,不能有項(xiàng)目的缺失(或按學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,體現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的全面性)。

(2)恰當(dāng):符合實(shí)際,學(xué)生能力可及,每項(xiàng)行為目標(biāo)的水平規(guī)定得恰如其分;體現(xiàn)與教學(xué)內(nèi)容的一致性,與學(xué)生已有知識(shí)的一致性,與前后教學(xué)活動(dòng)的連貫性。

(3)具體:目標(biāo)要求指向明確,表述清晰、具體,盡量以外顯行為表述教學(xué)目標(biāo)。

(4)準(zhǔn)確:根據(jù)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,表示目標(biāo)行為的詞語要體現(xiàn)學(xué)科特點(diǎn),內(nèi)涵準(zhǔn)確,語言表述規(guī)范,不能出現(xiàn)混淆。

在確定教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)時(shí)要注意以下兩點(diǎn):

(1)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)一定要與教學(xué)目標(biāo)相對(duì)應(yīng);。

(2)教學(xué)重點(diǎn):一般是教師依據(jù)教學(xué)內(nèi)容確定的;教學(xué)難點(diǎn):一方面是根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況確定的,另一方面也可以根據(jù)教學(xué)過程中的實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整。

(一)教學(xué)流程。

教學(xué)流程是以各教學(xué)環(huán)節(jié)標(biāo)題為基本框架,把教學(xué)基本過程用圖式的方式恰當(dāng)?shù)谋硎境鰜怼F渲懈鹘虒W(xué)環(huán)節(jié)的小標(biāo)題要推敲、提煉,能表達(dá)教學(xué)過程中各環(huán)節(jié)的基本內(nèi)涵,最好能有點(diǎn)對(duì)仗或者至少比較整齊,讀起來比較上口。比如:創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)興趣等。流程圖要簡(jiǎn)捷、凝練,立意鮮明、重點(diǎn)突出。

(二)教學(xué)過程設(shè)計(jì)。

主要說明教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式方法、教學(xué)手段以及教學(xué)設(shè)計(jì)意圖。具體要注意以下幾個(gè)問題:

2.教學(xué)結(jié)構(gòu)要清晰,層次要鮮明,邏輯關(guān)系準(zhǔn)確;。

3.體現(xiàn)教學(xué)過程的基本措施,具有可操作性;。

4.做好“整合點(diǎn)”設(shè)計(jì),在相應(yīng)的教學(xué)環(huán)節(jié)中,應(yīng)明確媒體的形式、題目或內(nèi)容。

“整合點(diǎn)”設(shè)計(jì)的建議:在一節(jié)課的設(shè)計(jì)過程中,首先將各種教學(xué)條件拿掉,只考慮教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生、教師情況,并假定教學(xué)條件只要想到就可以實(shí)現(xiàn),在此基礎(chǔ)上構(gòu)思一節(jié)課的教學(xué)過程;構(gòu)思了教學(xué)過程之后,分析每一個(gè)教學(xué)步驟(環(huán)節(jié)、活動(dòng))有效的支撐方式,系統(tǒng)分析信息技術(shù)、常規(guī)教學(xué)手段兩種支撐方式的優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì),從而確定出一節(jié)課的所有整合點(diǎn);確定了一節(jié)課的所有整合點(diǎn)之后,針對(duì)每一個(gè)整合點(diǎn),系統(tǒng)研究利用信息技術(shù)解決整合點(diǎn)困難的方法;根據(jù)一節(jié)課中每一個(gè)整合點(diǎn)的解決方法,選擇或開發(fā)有針對(duì)性的教學(xué)資源和軟件,并將為一節(jié)課中所有整合點(diǎn)所開發(fā)或選擇的教學(xué)資源及軟件集成為該節(jié)課的課件。

5.在說明“教學(xué)設(shè)計(jì)意圖”時(shí),要突出信息技術(shù)與教學(xué)整合的“整合點(diǎn)”診斷與分析。說明在某一教學(xué)環(huán)節(jié)中,為達(dá)成某一教學(xué)目標(biāo)、完成某項(xiàng)教學(xué)任務(wù)時(shí),利用信息技術(shù)的哪些功能特點(diǎn),實(shí)現(xiàn)有效支撐,可以達(dá)到怎樣的預(yù)期教學(xué)效果,從而提高教學(xué)質(zhì)量和效率。

b、演示稿。

演示稿是在說課的當(dāng)時(shí)展示給評(píng)委看的。上次比賽時(shí)有許多不同軟件做成的演示稿。有flash的,網(wǎng)頁形式的,有authorware,當(dāng)然最多的是ppt做的,我個(gè)人感覺教學(xué)要求、重難點(diǎn)分析之類一般在2分鐘內(nèi)講完。

1.演示稿上文字盡量簡(jiǎn)潔(比賽時(shí)評(píng)委看到上面密密麻麻的字,就會(huì)產(chǎn)生反感。)。

2.在鏈接設(shè)置時(shí)也盡量考慮到可以少用鼠標(biāo)。因?yàn)檎f課時(shí)是一邊說課一邊放演示文稿的,如果經(jīng)常低頭去點(diǎn)擊鼠標(biāo)可能會(huì)影響你說課的流暢性。我的演示稿上鏈接比較少的,一般不需低頭,直接點(diǎn)擊鼠標(biāo)就進(jìn)入下一頁了。這樣整個(gè)說課中間的停頓較少,可以把更多的精力放在說上面。

3.所有的資料都必須放在同一文件夾下。

如果說信息技術(shù)與學(xué)科整合說課整個(gè)過程為10分的話,我認(rèn)為演示稿占了5分,而說可能就要占5分。因?yàn)檎f課只有通過說才能最終把你所做的東西表現(xiàn)出來。而且評(píng)委們都是當(dāng)時(shí)打分的,不可能再拿著你的教案去細(xì)細(xì)品味的,因此一定要把你所做的在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完整的、生動(dòng)的展示出來,這不僅需要你的說課稿寫得精彩,更需要你在說的時(shí)候,把你的說課稿說得更精彩。

1、說課的姿勢(shì):通常都是站立的,一般在普通的多媒體教室進(jìn)行。說的時(shí)候盡量眼睛能看著評(píng)委而不是自己的演示稿。適當(dāng)?shù)馗u(píng)委有眼神的交流。

2、說課的語速:因?yàn)檎f課的時(shí)間是固定的,因此要控制好語速,把內(nèi)容控制在9分鐘左右。

3、注意儀表:對(duì)于打扮我是那種先天不足,后天也不勤奮的那種。但對(duì)于比賽,我還是稍微準(zhǔn)備了一點(diǎn)的。我們不說要讓自己多么漂亮,但我覺得至少要讓自己看起來很精神,給人感覺充滿自信的樣子。

最新參加信息技術(shù)心得體會(huì)大全(18篇)篇五

科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展,使得以計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代技術(shù),越來越深刻的改變著我們的工作、學(xué)習(xí)和生活方式。信息的獲取、分析、處理、應(yīng)用等能力,已成為現(xiàn)代人最基本的能力和素質(zhì)的標(biāo)志。素質(zhì)教育的不斷深化,對(duì)教師的要求也不斷提高,只有高素質(zhì)的教師,才能培養(yǎng)出高素質(zhì)的學(xué)生,為了適應(yīng)工作的需要,教師要不斷的學(xué)習(xí)、不斷的提高,才能適應(yīng)當(dāng)今教育發(fā)展的需要。從小培養(yǎng)學(xué)生掌握和應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù),是信息社會(huì)對(duì)人才的基本要求,也是增強(qiáng)綜合國力的一個(gè)重要組成部分,對(duì)于現(xiàn)代教師而言,運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)進(jìn)行多媒體教學(xué)是現(xiàn)代教育的一大趨勢(shì)。信息技術(shù)教育2.0學(xué)習(xí)給我又一次帶來了與現(xiàn)代技術(shù)接觸的機(jī)會(huì)。

在培訓(xùn)中,我明白了信息技術(shù)2.0在教育教學(xué)中的應(yīng)用更廣泛,更省時(shí)高效。信息技術(shù)與跨學(xué)科教學(xué)的融合,更要求教師必須提高職業(yè)的專業(yè)性,才能適應(yīng)現(xiàn)代化的教學(xué)需求。信息技術(shù)今后將成為教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的重要工具。在新課程改革的形勢(shì)下,未來教育應(yīng)溶入先進(jìn)的教學(xué)理念與最新的信息技術(shù),致力于信息技術(shù)在課堂上的有效應(yīng)用。而信息技術(shù)2.0的學(xué)習(xí)為我們教師提供了這樣的平臺(tái)。不僅教師要掌握這門技術(shù),學(xué)生也要通過掌握計(jì)算機(jī)的基本操作,讓學(xué)生利用各種渠道收集數(shù)據(jù),并對(duì)所收集的數(shù)據(jù)進(jìn)行整理、分析。充分發(fā)揮學(xué)生自主探究、合作學(xué)習(xí)的能力,通過對(duì)所收集的數(shù)據(jù)加以綜合分析達(dá)到學(xué)習(xí)的目的。使學(xué)生可以更好地利用信息技術(shù)提高學(xué)習(xí)水平。

本次學(xué)習(xí)的內(nèi)容和我們平時(shí)的教學(xué)工作緊密聯(lián)系,實(shí)用性很強(qiáng)。比如ppt的制作,跨學(xué)科教學(xué)的深度融合,畫思維導(dǎo)圖,項(xiàng)目式學(xué)習(xí)等,促使我們整合各方面的資源,更好的理解信息技術(shù)和課程深度融合的意義,為我們今后能將信息技術(shù)運(yùn)用到具體的教學(xué)工作中打下了扎實(shí)的理論基礎(chǔ)。

在學(xué)習(xí)內(nèi)容方面,不僅理解了教育技術(shù)的基本內(nèi)涵,更深入理解了項(xiàng)目學(xué)習(xí)的一般過程,掌握了信息資源的獲取方法、處理方法,還通過案例的學(xué)習(xí),掌握了畫思維導(dǎo)圖的設(shè)計(jì)方法及評(píng)價(jià)方法,對(duì)信息技術(shù)與課程整合的內(nèi)涵也有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí),提升了信息技術(shù)2.0的應(yīng)用水平等等,可以用“收獲頗豐”來概括。

在學(xué)習(xí)方式上,雖然是網(wǎng)絡(luò)授課,但我們感受最多的是教師精彩的授課和課例演示的新穎。課堂開放式互動(dòng),氣氛活躍輕松。各學(xué)員可以自由的發(fā)表自己的意見。打破了傳統(tǒng)課堂的教學(xué)規(guī)律。對(duì)于我們來說,雖然每次只有短短1小時(shí)學(xué)習(xí),但開闊了眼界增長(zhǎng)了知識(shí)。這樣的學(xué)習(xí),能充分調(diào)動(dòng)每位學(xué)員的學(xué)習(xí)積極性,各展所長(zhǎng),始終保持旺盛的學(xué)習(xí)熱情和熱烈的學(xué)習(xí)氣氛。如果能有效地將它們應(yīng)用到我們的日常教學(xué)中,必將有力地促進(jìn)課堂教學(xué)效果的提高。

此次學(xué)習(xí)使我受益匪淺,真正領(lǐng)會(huì)到了新的教育技術(shù)理念,也發(fā)現(xiàn)了自己身上許許多多欠缺的地方,其感觸頗多一言難盡。我一定要借此次學(xué)習(xí)的東風(fēng),將本次所學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用于日常教育教學(xué)工作,扎實(shí)工作,努力學(xué)習(xí),做一名對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé),對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé),對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的優(yōu)秀教師。積極開展學(xué)科教學(xué)活動(dòng),探討新的教育理論,新的教學(xué)模式,努力形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格和特色。最后,我想說,在愉快而繁忙的假日里緊張的學(xué)習(xí)有收獲著快樂著!我仍會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí)各種關(guān)于信息技術(shù)的知識(shí)、持之以恒,不懈的努力優(yōu)化課堂教學(xué),培養(yǎng)新時(shí)代所需要的具有高信息技能的新興人才。這將是我以后的最終目標(biāo)!

最新參加信息技術(shù)心得體會(huì)大全(18篇)篇六

本學(xué)期我校利用暑假時(shí)間對(duì)全體教師進(jìn)行信息技術(shù)培訓(xùn),使我受益匪淺,使我深刻的認(rèn)識(shí)到,在二十一世紀(jì)的今天,以計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代技術(shù)正飛速的發(fā)展,越來越深刻的改變我們的學(xué)習(xí)方式。信息的獲取、分析、處理、應(yīng)用的能力將作為現(xiàn)代人最基本的能力和素質(zhì)的標(biāo)志,隨著素質(zhì)教育的不斷深化,對(duì)教師的要求也不斷提高,只有教師的素質(zhì)高,才能培養(yǎng)出高素質(zhì)的學(xué)生,為了適應(yīng)工作的需要,教師要不斷的學(xué)習(xí)、不斷的提高,以適應(yīng)當(dāng)今教育形勢(shì)需要。從小培養(yǎng)學(xué)生掌握和應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù),是信息社會(huì)對(duì)人才的基本要求,也是增強(qiáng)綜合國力的一個(gè)重要組成部分,對(duì)于教師而言,運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)進(jìn)行多媒體教學(xué)是現(xiàn)代教育的一大趨勢(shì)。信息技術(shù)教育培訓(xùn)給我?guī)砹艘淮闻c現(xiàn)代技術(shù)接觸的機(jī)會(huì)。

通過學(xué)習(xí)我的最大收獲是:

1、教育觀念的改變。

本次培訓(xùn),最大的收獲是使我的教育理念發(fā)生了根本的變化。信息技術(shù)不但可以在我們的教學(xué)中提高學(xué)生的興趣,也使我懂得了網(wǎng)絡(luò)資源多么的豐富。

2、信息技術(shù)是一門新的學(xué)科,所以沒有現(xiàn)成的教學(xué)規(guī)律可循,而本次培訓(xùn)就我們教學(xué)中出現(xiàn)的問題進(jìn)行了討論。通過教師展示,指導(dǎo),其他學(xué)員的探討,使我學(xué)會(huì)了如何寫信息技術(shù)課的教學(xué)設(shè)計(jì),學(xué)到了許多信息技術(shù)課的教學(xué)方法。而且?guī)熒降龋刮腋子诶斫馀c接受。使我認(rèn)識(shí)到怎樣從學(xué)生的角度,將自己的課設(shè)計(jì)好和上好,并且很大程度的彌補(bǔ)了我的計(jì)算機(jī)知識(shí)的缺陷。

總之,我覺得這次培訓(xùn)很有實(shí)效,使我學(xué)到了許多知識(shí),也是我認(rèn)識(shí)到了自己的不足。在今后的教育教學(xué)中,我一定要努力深研,努力提高自己的專業(yè)技術(shù)水平,把時(shí)間都用到學(xué)習(xí)中去,充分利用自己身為信息技術(shù)教師的優(yōu)勢(shì),多利用網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì),不荒廢時(shí)光,化榮譽(yù)為壓力,為今后教育教學(xué)多積累寶貴知識(shí)財(cái)富。不斷提高教育教學(xué)能力,輕松工作,輕松生活。

1、我已從教十年,自任教以來熱愛教育工作,對(duì)學(xué)生有一顆愛心,多年的班主任工作,積累了較豐富的班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn),注重學(xué)生的全面發(fā)展。

2、積累了比較豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),養(yǎng)成在實(shí)踐中思考的習(xí)慣從而使我的課堂教學(xué)能力有了進(jìn)一步的發(fā)展。

3、工作認(rèn)真踏實(shí),一直以“為了一切學(xué)生,一切為了學(xué)生,為了學(xué)生的一切”為工作目標(biāo)而努力地工作。

1、自己改變成一名主動(dòng)學(xué)習(xí)者,努力提升個(gè)人修養(yǎng),做有品位的教師。用人格魅力和深厚的人文素養(yǎng),廣播的知識(shí)積淀影響學(xué)生,努力讓學(xué)生在輕松、快樂中學(xué)到知識(shí),掌握技能。

2、做一名業(yè)務(wù)上、教學(xué)上都過硬的教師,養(yǎng)成善于學(xué)習(xí)、樂于學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣,為自己打造一個(gè)具有多元化知識(shí)結(jié)構(gòu)的人。善于思考,使自己的教育教學(xué)水平再上一個(gè)臺(tái)階。

3、做一名輕松、快樂的受歡迎的老師,向優(yōu)秀班主任學(xué)經(jīng)驗(yàn),使自己具有一定的管理班級(jí)的能力,做到時(shí)時(shí)處處以班主任的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己。

4、做一名“善于反思、勤于積累”的老師,對(duì)自己的教學(xué)工作的失敗與成功注意積累,對(duì)自己的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行反思。

1、在教學(xué)中做到課前認(rèn)真?zhèn)湔n,課后認(rèn)真反思。

2、通過自主嘗試、探索,爭(zhēng)取在課題研究課或教研活動(dòng)中獲得好評(píng)。

3、及時(shí)總結(jié)和發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的小得小失。

4、一學(xué)期在教研組內(nèi)上一節(jié)示范課,隨時(shí)接受同組教師聽課。

1.樹立終身學(xué)習(xí)的理念,勤于學(xué)習(xí)。

2.多學(xué)習(xí),多請(qǐng)教,多思考,多感受。

3.發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子的優(yōu)點(diǎn),讓它發(fā)揚(yáng)光大。鼓勵(lì)是一劑良藥,讓學(xué)生有更大的自信心和表現(xiàn)力,找到自己的不足,努力克服,不斷進(jìn)步。

4.通過教學(xué)的精心組織,使學(xué)生愛上學(xué)習(xí),提高學(xué)習(xí)的積極性,提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的效率,最大限度的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。依據(jù)學(xué)生個(gè)性的不同,提出不同的要求,合理的解決教學(xué)上的問題。

5.多溝通,與其他老師溝通,與學(xué)生溝通,與學(xué)生家長(zhǎng)溝通,了解學(xué)生。

在今后的教學(xué)生活中,我會(huì)以高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己,不斷提高充實(shí)自我,踏實(shí)勤懇的走好每一步!爭(zhēng)取在收獲的季節(jié),有著屬于自己的豐碩成果!

最新參加信息技術(shù)心得體會(huì)大全(18篇)篇七

21世紀(jì)是知識(shí)經(jīng)濟(jì)世紀(jì),也是教育的世紀(jì),隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來,經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對(duì)教育的重要程度也越來越強(qiáng)。而教育的發(fā)展又離不開一支高素質(zhì),高水平的教師隊(duì)伍。教師是學(xué)校的主力軍和頂梁住,教師的素質(zhì)、專業(yè)水平的成長(zhǎng)將影響著學(xué)校的成長(zhǎng)和可延續(xù)發(fā)展。教師的教學(xué)能力將影響著孩子未來的發(fā)展,當(dāng)今社會(huì)是信息化時(shí)代,計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)教育、多媒體教學(xué)已經(jīng)進(jìn)入校園,過去的教育觀點(diǎn)、教育模式、教學(xué)方法已不能適應(yīng),以現(xiàn)代技術(shù)為手段的教學(xué)給教育領(lǐng)域注入新的活力。這樣以來,我們教師的一些傳統(tǒng)教育觀念要做以調(diào)整和改變,那些一支粉筆、一本書就能完成任務(wù)的思想和觀念已經(jīng)跟不上時(shí)代了,不能適應(yīng)現(xiàn)在社會(huì)的發(fā)展了。

目前,以現(xiàn)代信息技術(shù)為支撐的現(xiàn)代教育技術(shù)已經(jīng)在教育教學(xué)活動(dòng)中發(fā)揮越來越重要的作用。這就對(duì)教師運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)的能力提出了更新的要求,教師不僅要具備利用現(xiàn)代信息技術(shù)獲取最先進(jìn)知識(shí)的能力,還應(yīng)具備會(huì)用現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)和指導(dǎo)學(xué)生的能力。為此,教師必須了解多媒體計(jì)算機(jī)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)媒體的表現(xiàn)形式及構(gòu)成形式,掌握其基本的操作方法,學(xué)會(huì)各種課件的制作,以滿足教學(xué)的發(fā)展。

信息技術(shù)整合應(yīng)用于學(xué)科教學(xué),形成信息化教學(xué)能力,充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)和信息資源,科學(xué)安排教學(xué)過程的各個(gè)環(huán)節(jié)和要素,為學(xué)習(xí)者提供良好的信息化學(xué)習(xí)條件,實(shí)現(xiàn)教學(xué)過程最優(yōu)化,達(dá)到提高教學(xué)效果、教學(xué)效率和教學(xué)效益的目的。

知識(shí)檢索、知識(shí)更新、知識(shí)管理、知識(shí)結(jié)構(gòu)優(yōu)化是教師科研能力的基礎(chǔ)。數(shù)字圖書館、學(xué)術(shù)期刊cnki、電子期刊、教育網(wǎng)站、教師網(wǎng)聯(lián)為教師提供數(shù)字化的教育科研資源,用于科研選題、文獻(xiàn)研究、文獻(xiàn)引用、論文發(fā)表等。e-mail、bbs、icq和技術(shù)則為教師提供反思、交流、虛擬教研、協(xié)作研究的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。

網(wǎng)絡(luò)調(diào)查工具、統(tǒng)計(jì)軟件、數(shù)據(jù)分析軟件、課堂教學(xué)分析軟件、課題網(wǎng)上申報(bào)平臺(tái)、網(wǎng)上投稿平臺(tái)可以大大提高教師從事教育科研的效率、效益和效果。

博客工具簡(jiǎn)單易用,在線編輯、即時(shí)發(fā)布、效率非常高,教師輕松發(fā)布教學(xué)反思,推動(dòng)教師反思常態(tài)化、可視化、網(wǎng)絡(luò)化,通過查看留言和評(píng)論看到反饋信息,日積月累,教師的反思能力得到提高。

在信息技術(shù)環(huán)境中,人們不僅需要現(xiàn)代化的信息技術(shù)手段,更需要用全新的觀念和理論去重新審視和指導(dǎo)教育教學(xué)活動(dòng)的各個(gè)領(lǐng)域和環(huán)節(jié)。觀念層面的現(xiàn)代化是實(shí)現(xiàn)我國教育現(xiàn)代化的關(guān)鍵和內(nèi)核,如果不更新觀念,只能是穿新鞋走老路,信息技術(shù)的應(yīng)用不僅不會(huì)提高教育教學(xué)效率,而且還會(huì)造成巨大的資源浪費(fèi)。因此上級(jí)組織教師開展現(xiàn)代化教育理論的學(xué)習(xí),使老師們明白現(xiàn)代化教育改革的趨勢(shì)、現(xiàn)代教育與現(xiàn)代信息技術(shù)的關(guān)系,從全新的視角出發(fā),掙脫傳統(tǒng)教學(xué)的羈絆,提高教師教育信息化觀念。

最新參加信息技術(shù)心得體會(huì)大全(18篇)篇八

今天上午線上參加了萊西市信息技術(shù)學(xué)科人工智能與編程教學(xué)研討會(huì),觀摩了張老師《變量》一堂課,本課張老師精湛的業(yè)務(wù)知識(shí)和巧妙的駕馭課堂的能力讓我受益匪淺。下面我從幾個(gè)方面來談一下感受:

學(xué)生們都對(duì)刮獎(jiǎng)非常感興趣,通過刮獎(jiǎng)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),學(xué)生很快的融入課堂環(huán)境中,學(xué)生們積極參入,踴躍發(fā)言,學(xué)習(xí)興趣盎然,在寓教于樂額學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)習(xí)新知識(shí),掌握新技能。

學(xué)生們利用之前所學(xué)程序可以計(jì)算出簡(jiǎn)單的價(jià)格,但是當(dāng)問題逐漸增多,利用之前的方法就非常麻煩了,這時(shí)候引導(dǎo)學(xué)生提出問題,教給學(xué)生新的知識(shí)點(diǎn)-變量。

本節(jié)課學(xué)生參入度高,動(dòng)手實(shí)踐能力強(qiáng),設(shè)計(jì)的問題層層遞進(jìn),環(huán)環(huán)相扣,過渡環(huán)節(jié)都處理的非常到位,更多的是讓學(xué)生自己去探索,把課堂交給學(xué)生,不斷創(chuàng)新,發(fā)揮了學(xué)生的主體學(xué)習(xí)地位,讓其自主探索,合作學(xué)習(xí),做到真正的掌握一門技能。這也是培養(yǎng)學(xué)生不斷創(chuàng)新的手段之一。

希望以后能有更多這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),以便于在信息技術(shù)的教學(xué)上有更大的進(jìn)步和提高。

最新參加信息技術(shù)心得體會(huì)大全(18篇)篇九

體會(huì)近期學(xué)校對(duì)我們教師進(jìn)行了信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0的系統(tǒng)培訓(xùn),這次培訓(xùn)的內(nèi)容和我們平時(shí)的教學(xué)工作緊密聯(lián)系,實(shí)用性很強(qiáng)。我們組選擇研修“數(shù)字教育資源獲取與評(píng)價(jià)”、“演示文稿設(shè)計(jì)與制作”、“技術(shù)支持的課堂導(dǎo)入”三個(gè)能力點(diǎn)。通過學(xué)習(xí)這幾個(gè)能力點(diǎn)能幫助我們梳理教學(xué)思路,促使我們整合各方面的資源,更好的理解信息技術(shù)和課程整合的意義。作為一名教師,必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)觀念,有一種超前意識(shí),我們要知道自己培養(yǎng)的是面向未來的數(shù)字公民,所以要提前引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)信息化,適應(yīng)教學(xué)新模式。為我們今后能將信息技術(shù)運(yùn)用到具體的教學(xué)工作中打下了扎實(shí)的理論基礎(chǔ)。

下面我們就“演示文稿設(shè)計(jì)與制作”這個(gè)能力點(diǎn)來談?wù)勎覀儽敬窝行拗械腵收獲和感悟。在教育教學(xué)中,演示文稿可以輔助說明課堂教學(xué)流程、呈現(xiàn)關(guān)鍵知識(shí)信息、整合呈現(xiàn)多種媒體素材。如何借助演示文稿有效促進(jìn)教學(xué)開展是我們需要應(yīng)對(duì)的問題。

(一)演示文稿的制作也需要“策略”。隨著ppt的不斷進(jìn)化,它在媒體資源的獲取和再編輯方面的功能逐漸強(qiáng)大起來,所以我們要掌握?qǐng)D片、視頻、音樂的運(yùn)用技巧。根據(jù)教學(xué)需要合理使用媒體,并對(duì)媒體資源做必要的二次加工。同時(shí),多種媒體的運(yùn)用也幫助我們,用多種方式關(guān)照不同學(xué)習(xí)風(fēng)格的學(xué)生。

(二)演示文稿可以讓學(xué)生看見你的邏輯。有時(shí)在你頭腦里很清晰的內(nèi)容邏輯,如果表達(dá)不當(dāng),對(duì)接受信息的一方來說可能就成了一團(tuán)糟。通過演示文稿我們可以提煉內(nèi)容邏輯,以簡(jiǎn)單的圖示來呈現(xiàn)內(nèi)容之間的關(guān)系。也可以創(chuàng)造性地使用圖表,在展現(xiàn)邏輯的基礎(chǔ)上,使你的觀點(diǎn)深入人心。

(三)采用演示文稿與學(xué)生互動(dòng)。我們?cè)谌粘Un堂教學(xué)中,應(yīng)當(dāng)恰如其分地運(yùn)用ppt的互動(dòng)功能,將使你的互動(dòng)環(huán)節(jié)流暢而靈活。要熟練的掌握觸發(fā)器、超鏈接等交互功能。將ppt圖片、視頻結(jié)合起來;利用互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢(shì),將課上課下、學(xué)校家庭以及老師家長(zhǎng)串聯(lián)起來,全方位的幫助學(xué)生吸收理解知識(shí),滿足現(xiàn)代學(xué)生個(gè)性化、全面化的發(fā)展要求。

通過這次的學(xué)習(xí),讓我們從新的角度和新的高度認(rèn)識(shí)了信息化教育。在今后一段時(shí)間,如何將教育信息化和教育教學(xué)深度融合在一起,如何在教育教學(xué)中實(shí)施教育信息化的管理,都將是我們必須要解決的問題。我們會(huì)將這次培訓(xùn)中所學(xué)理論和教學(xué)實(shí)踐有機(jī)的結(jié)合起來,靈活運(yùn)用信息技術(shù),促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率的提高,提升自身的信息素養(yǎng)。

最新參加信息技術(shù)心得體會(huì)大全(18篇)篇十

這次的網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程研修課程學(xué)習(xí),給我們提供一個(gè)新式的學(xué)習(xí)交流平臺(tái),是對(duì)教育觀念的不斷更新,也是對(duì)教育教學(xué)方法的改進(jìn)和提高。通過理論學(xué)習(xí)和與同事們的研討、交流、思維的交換及對(duì)自己在教育過程中的反思,我有了新的感想。

平時(shí)自己教學(xué)中信息技術(shù)的應(yīng)用能力相對(duì)落后,以至于不能從理論的層面來解釋自己教育教學(xué)工作中遇到的一些現(xiàn)象和困惑,不能放手學(xué)生,不敢把課堂還給學(xué)生。在研修期間,我靜靜的聆聽專家的講座,與同事進(jìn)行熱烈的討論,認(rèn)認(rèn)真真的作業(yè)和反思,虛心學(xué)習(xí)到了許多先進(jìn)的教學(xué)理念,更新了自己的教學(xué)觀念,了解了更多地關(guān)于高效課堂和教學(xué)設(shè)計(jì)的技巧和方法,提高了自己的專業(yè)技術(shù)水平。此次課程學(xué)習(xí)中,我體會(huì)到了信息技術(shù)選修模塊既要注重技術(shù)深度和廣度的把握、技術(shù)方和技術(shù)思想的挖掘,又關(guān)注技術(shù)文化與信息文化理念的表達(dá)。要將理解、選擇、使用技術(shù)作為我們的教學(xué)目標(biāo),這種技術(shù)包括“操作”層面上的技術(shù)、“方法”層面上的技術(shù)、“思想”層面上的技術(shù),要包括技術(shù)工具、技術(shù)方法、技術(shù)思想以及技術(shù)文化(即技術(shù)及技術(shù)產(chǎn)品影人的行為、習(xí)慣、價(jià)值觀念等)諸多方面,要引導(dǎo)學(xué)生在動(dòng)手操作、自主探究和解決問題的過程中把“學(xué)技術(shù)”與“用技術(shù)”融合在一起。

今后我必須要樹立先進(jìn)的教學(xué)理念。學(xué)生是課堂的主人,課堂應(yīng)是學(xué)生精彩展示的舞臺(tái),必須改變過去以教師為中心的陳舊教育觀念,嘗試讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),在此基礎(chǔ)上展示交流,在交流中獲得能力提升,情感得到升華;明天我必須養(yǎng)成終生學(xué)習(xí)的習(xí)慣,重新認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)的重要性,在學(xué)習(xí)的自覺性上發(fā)生改變,以便能開闊自己的思維和認(rèn)識(shí),提高了自己的知識(shí)與教學(xué)能力;不斷的豐富自己,充實(shí)自己,使自己的思考得到提升,對(duì)問題的看法有更深的認(rèn)識(shí),課后經(jīng)常撰寫教學(xué)反思,提高教學(xué)實(shí)效。

最新參加信息技術(shù)心得體會(huì)大全(18篇)篇十一

在這日新月異的新時(shí)代,在核心素養(yǎng)的召喚下,作為老師的我只有不斷學(xué)習(xí),更新自己的教育理念,才能跟上時(shí)代的步伐,在核心素養(yǎng)的路上走得更遠(yuǎn)。20xx年11月5日至11月14日,我有幸參加了高新區(qū)(新市區(qū))教育局組織的北師大骨干教師培訓(xùn)。

在培訓(xùn)中,我聆聽了信息技術(shù)示范課和信息技術(shù)核心素養(yǎng)的講座,深刻體會(huì)到以往的教育太多關(guān)注課程本身以及學(xué)生在學(xué)校所獲得的知識(shí),而忽視了課程教學(xué)之外的最有價(jià)值的東西,也就是學(xué)生自主學(xué)習(xí)和發(fā)展的能力,以及社會(huì)參與的能力和意識(shí),這些正是核心素養(yǎng)的要求。這些雖不是課程本身的內(nèi)容,但它確實(shí)在學(xué)校教學(xué)過程中植根于學(xué)生的生命并形成一種素質(zhì)能力,對(duì)人一生的發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。

在培訓(xùn)中,北京特級(jí)教師王建宗所闡述的《現(xiàn)代教育的衡量標(biāo)準(zhǔn)》所倡導(dǎo)的“五大教育理念”中的核心理念“教師要養(yǎng)成用教育的科學(xué)的知識(shí)與技術(shù)從事教育工作的第一習(xí)慣”,真的是醍醐灌頂,震撼心靈,讓我深刻認(rèn)識(shí)到“骨干教師”不單是一種稱號(hào)榮譽(yù)稱號(hào),更是一種責(zé)任和擔(dān)當(dāng)!

劉美鳳教授在《教學(xué)設(shè)計(jì)的基本原則》中一語道破教育的真諦:教育不是批判,而是對(duì)學(xué)生產(chǎn)生終生影響。每個(gè)學(xué)生都是不同的,要承認(rèn)并發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的潛力。

騰珺教授的《21世紀(jì)核心素養(yǎng)與國際化人才培養(yǎng)》的講座深刻體會(huì)到以往的教育太多關(guān)注課程本身以及學(xué)生在學(xué)校所獲得的知識(shí),而忽視了課程教學(xué)之外的最有價(jià)值的東西,也就是學(xué)生自主學(xué)習(xí)和發(fā)展的能力,以及社會(huì)參與的能力和意識(shí),而這些正是核心素養(yǎng)的要求。這些雖不是課程本身的內(nèi)容,但它確實(shí)在學(xué)校教學(xué)過程中植根于學(xué)生的生命并形成一種素質(zhì)能力,對(duì)人一生的發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。

在以后的教學(xué)中,我要盡力的認(rèn)真對(duì)待每一個(gè)孩子,看似簡(jiǎn)單的口訣后蘊(yùn)藏著深刻的道理。無論是那句“教學(xué)有法,教無定法,貴在得法,以學(xué)定法,我有我法”,還是把“復(fù)雜變簡(jiǎn)單,把深?yuàn)W變淺顯,枯燥變有趣”都是我今后教學(xué)的指明燈。

就信息技術(shù)學(xué)科來說,關(guān)鍵能力就是對(duì)學(xué)生信息技術(shù)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和提高學(xué)生的信息素養(yǎng)。

首先,我們應(yīng)重視現(xiàn)代信息技術(shù)背景下教學(xué)模式和學(xué)習(xí)方式的變革,充分利用信息技術(shù),促進(jìn)信息技術(shù)與課程教學(xué)的深度融合,根據(jù)信息化環(huán)境中學(xué)習(xí)的特點(diǎn),科學(xué)地組織和開展線上線下混合式教學(xué),豐富課程資源,拓展學(xué)習(xí)渠道。

其次,根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和興趣愛好,積極開展各種課外活動(dòng)有助于學(xué)生增長(zhǎng)知識(shí),開闊眼界,發(fā)展智力和個(gè)性,展現(xiàn)才能。

此外,我們信息技術(shù)老師還有幸參觀了北京師范大學(xué)附屬實(shí)驗(yàn)中學(xué)的卡魅實(shí)驗(yàn)室。本校的卡魅實(shí)驗(yàn)室是有北京師范大學(xué)附屬中學(xué)和清華大學(xué)航天航空學(xué)院卡魅實(shí)驗(yàn)室聯(lián)合組成。

同時(shí)清華大學(xué)航天航空學(xué)院的老師還為我們帶來了航空航天領(lǐng)域的科普知識(shí)。接下來我們還參觀了貴校的金工實(shí)驗(yàn)室,木工實(shí)驗(yàn)室,電子實(shí)驗(yàn)室,茶藝館,實(shí)驗(yàn)室。

總之,本次培訓(xùn)為我今后的信息技術(shù)教學(xué)提供了指導(dǎo),指明了方向。在信息技術(shù)核心素養(yǎng)理論的指導(dǎo)下,我將繼續(xù)努力鉆研教材與教學(xué)方法,與時(shí)俱進(jìn),把信息技術(shù)與課堂教學(xué)融合,將信息技術(shù)核心素養(yǎng)的理念真正地落實(shí)在我們的課堂教學(xué)中,提高教學(xué)質(zhì)量。

此次相聚北京城,大家也是一起學(xué)習(xí)也是一種緣分,拜名師、聽講座、求真知、解疑惑、受益良多,彼此之間傳授經(jīng)驗(yàn),增加了情誼,收獲頗多。

北師大的這次培訓(xùn)讓我的思想有所改變,在與專家的學(xué)習(xí)和交流中,感受到什么是教育,教育應(yīng)該教什么。“學(xué)為人師,行為世范”,我對(duì)教師了理解更近了一層,在以后的教學(xué)中,我會(huì)一點(diǎn)點(diǎn)的滲透到我的教育理念中,保持自己的教學(xué)風(fēng)格,取長(zhǎng)補(bǔ)短,我也相信我的教學(xué)會(huì)不斷進(jìn)取,再接再厲,為新疆烏魯木齊高新區(qū)(新市區(qū))的教育添磚加瓦,盡自己的綿薄之力。既然選擇了教育行業(yè),就樣充分體現(xiàn)自己的人生價(jià)值,培養(yǎng)出更多的國家棟梁。

最新參加信息技術(shù)心得體會(huì)大全(18篇)篇十二

xx年8月,我參加了暑期信息技術(shù)培訓(xùn),回顧一晃而過的幾天,培訓(xùn)的時(shí)間很短,但對(duì)我來說受益匪淺,我以這次培訓(xùn)為契機(jī),積極接收新的教育教學(xué)理念,更新了觀念,開闊了教學(xué)研究的視野,充分認(rèn)識(shí)到了現(xiàn)代教育教學(xué)媒體的特點(diǎn)和重要性。

通過學(xué)習(xí)、網(wǎng)上交流等環(huán)節(jié),我感到長(zhǎng)了許多見識(shí),教學(xué)思路靈活了,對(duì)自己的教學(xué)也有了新的目標(biāo)和方向:首先在課堂的設(shè)計(jì)上一定要力求新穎,講求實(shí)效性,不能活動(dòng)多多而沒有實(shí)質(zhì)內(nèi)容;教師的語言要有親和力,要和學(xué)生站在同一高度,甚至蹲下身來看學(xué)生,充分的尊重學(xué)生;再者在課堂上,教師只起一個(gè)引路的作用,不可以在焦急之中代替學(xué)生去解決問題,那樣又成了“滿堂灌”的形式;教師可以設(shè)置問題引導(dǎo)學(xué)生,但是不能全靠問題來牽引學(xué)生,讓學(xué)生跟著老師走,這樣便又成了“滿堂問”的形式。

我深深的體會(huì)到,在教學(xué)中,我們所設(shè)計(jì)的課堂教學(xué),應(yīng)該使學(xué)生在使用遠(yuǎn)教資源時(shí)能學(xué)會(huì)與他人合作,學(xué)會(huì)使用與年齡發(fā)展相符合的多媒體資源進(jìn)行學(xué)習(xí)。能夠在他人的幫助下使用通訊方式遠(yuǎn)距離獲取信息、與他人溝通,開展直接和獨(dú)立學(xué)習(xí),發(fā)展個(gè)人的愛好和興趣。從而激發(fā)了學(xué)生探索求知的欲望,提高了學(xué)生的認(rèn)識(shí)程度,學(xué)生可以觸類旁通地知道很多知識(shí),擴(kuò)大知識(shí)面,使他們?cè)鲩L(zhǎng)見識(shí)。

遠(yuǎn)教資源是學(xué)生萌發(fā)創(chuàng)新思維、創(chuàng)新精神,走向世界的窗口,我們將傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式引向電腦多媒體網(wǎng)絡(luò)信息領(lǐng)域,可利用網(wǎng)絡(luò)信息豐富、傳播及時(shí)、讀取方便、交互強(qiáng)等特性,促進(jìn)教育制度的革新,豐富教學(xué)形式,提高教育質(zhì)量。

學(xué)習(xí)雖然已經(jīng)結(jié)束,來自導(dǎo)師的諄諄教誨,來自同行們的傾情相助,匯成了一股股沁人肺腑的暖流、匯成了一陣陣催人奮進(jìn)的號(hào)角,支持、激勵(lì)著我始終不敢有絲毫的懈怠和停留。展望未來的工作、學(xué)習(xí)之路,將是永無止境。

本學(xué)期我校利用暑假時(shí)間對(duì)全體教師進(jìn)行信息技術(shù)培訓(xùn),使我受益匪淺,使我深刻的認(rèn)識(shí)到,在二十一世紀(jì)的今天,以計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代技術(shù)正飛速的發(fā)展,越來越深刻的改變我們的學(xué)習(xí)方式。信息的獲取、分析、處理、應(yīng)用的能力將作為現(xiàn)代人最基本的能力和素質(zhì)的標(biāo)志,隨著素質(zhì)教育的不斷深化,對(duì)教師的要求也不斷提高,只有教師的素質(zhì)高,才能培養(yǎng)出高素質(zhì)的學(xué)生,為了適應(yīng)工作的需要,教師要不斷的學(xué)習(xí)、不斷的提高,以適應(yīng)當(dāng)今教育形勢(shì)需要。從小培養(yǎng)學(xué)生掌握和應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù),是信息社會(huì)對(duì)人才的基本要求,也是增強(qiáng)綜合國力的一個(gè)重要組成部分,對(duì)于教師而言,運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)進(jìn)行多媒體教學(xué)是現(xiàn)代教育的一大趨勢(shì)。信息技術(shù)教育培訓(xùn)給我?guī)砹艘淮闻c現(xiàn)代技術(shù)接觸的機(jī)會(huì)。

1、教育觀念的改變。

本次培訓(xùn),最大的收獲是使我的教育理念發(fā)生了根本的變化。信息技術(shù)不但可以在我們的教學(xué)中提高學(xué)生的興趣,也使我懂得了網(wǎng)絡(luò)資源多么的豐富。

2、信息技術(shù)是一門新的學(xué)科,所以沒有現(xiàn)成的教學(xué)規(guī)律可循,而本次培訓(xùn)就我們教學(xué)中出現(xiàn)的問題進(jìn)行了討論。通過教師展示,指導(dǎo),其他學(xué)員的探討,使我學(xué)會(huì)了如何寫信息技術(shù)課的教學(xué)設(shè)計(jì),學(xué)到了許多信息技術(shù)課的教學(xué)方法。而且?guī)熒降龋刮腋子诶斫馀c接受。使我認(rèn)識(shí)到怎樣從學(xué)生的角度,將自己的課設(shè)計(jì)好和上好,并且很大程度的彌補(bǔ)了我的計(jì)算機(jī)知識(shí)的缺陷。

總之,我覺得這次培訓(xùn)很有實(shí)效,使我學(xué)到了許多知識(shí),也是我認(rèn)識(shí)到了自己的不足。在今后的教育教學(xué)中,我一定要努力深研,努力提高自己的專業(yè)技術(shù)水平,把時(shí)間都用到學(xué)習(xí)中去,充分利用自己身為信息技術(shù)教師的優(yōu)勢(shì),多利用網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì),不荒廢時(shí)光,化榮譽(yù)為壓力,為今后教育教學(xué)多積累寶貴知識(shí)財(cái)富。不斷提高教育教學(xué)能力,輕松工作,輕松生活。

通過這幾天的學(xué)習(xí),我有所了解計(jì)算機(jī)不是信息技術(shù),也學(xué)到博客是怎么建的,自己也學(xué)到了建郵箱。學(xué)會(huì)了上網(wǎng)、教學(xué)設(shè)計(jì)等。隨著信息時(shí)代已經(jīng)到來,信息技術(shù)在社會(huì)發(fā)展中的作用越來越重要。不管你愿意也罷,不愿意也罷。早學(xué)早受益,不學(xué)則會(huì)很被動(dòng),而且會(huì)越來越被動(dòng)。學(xué)還是不學(xué),用還是不用,反映著智力與能力的水準(zhǔn),沒有學(xué)習(xí),就沒有進(jìn)步。在信息社會(huì)中,如果缺乏必要的信息素養(yǎng),那么他的知識(shí)結(jié)構(gòu)就不完整,就很難立足和發(fā)展。信息學(xué)與技術(shù)的內(nèi)容十分豐富,且發(fā)展十分迅速,當(dāng)前科技發(fā)展異常迅猛,每個(gè)人,不管是教師還是學(xué)生都必須不斷地學(xué)習(xí)。我很高興,我有機(jī)會(huì)和我們學(xué)校的五位電腦教師一同工作,這個(gè)學(xué)期和其他很多位同事一起接受了比較系統(tǒng)的技術(shù)運(yùn)用的培訓(xùn)。在他們身上,我不僅學(xué)到了孜孜不倦的工作態(tài)度,而且團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

我認(rèn)為,以計(jì)算機(jī)為核心的信息技術(shù)作為新型的教學(xué)媒體,當(dāng)它們與各學(xué)科的教學(xué)進(jìn)程密切結(jié)合時(shí)所具有的特性,為新型教學(xué)模式的創(chuàng)建提供了最理想的教學(xué)環(huán)境。應(yīng)用信息技術(shù)來改進(jìn)課堂教學(xué)是當(dāng)前學(xué)校教育改革的一條重要思路。當(dāng)我學(xué)了信息技術(shù)并且能初步運(yùn)用時(shí),不騙大家,我是感到一點(diǎn)的滿足感的。我們可以通過計(jì)算機(jī)技術(shù)把文字、圖形、圖像、活動(dòng)影像和聲音等多媒體信息,進(jìn)行綜合處理和管理,給學(xué)生提供界面友好、形象直觀的交互式學(xué)習(xí)環(huán)境,能給學(xué)生提供圖文聲并茂的多重感官綜合刺激,優(yōu)化教學(xué)過程,突破教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn),提高教學(xué)質(zhì)量和效率,學(xué)生參與和學(xué)習(xí)積極主動(dòng)性,也可以得到充分的發(fā)揮。這將對(duì)學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)的形成與發(fā)展起到積極的作用。我任教的學(xué)科是英語,在教學(xué)當(dāng)中,從現(xiàn)代化教育手段中,也體會(huì)到了現(xiàn)代化的運(yùn)用之益。特別是課堂教學(xué)中,學(xué)生喜歡新鮮事物電教媒體的使用,使他們精神振奮,積極性與主動(dòng)性大大提高,學(xué)習(xí)效率也隨之提高。

通過學(xué)習(xí)我感到長(zhǎng)了許多見識(shí),教學(xué)思路靈活了,對(duì)自己的教學(xué)也有了新的目標(biāo)和方向:首先在課堂的設(shè)計(jì)上一定要力求新穎,講求實(shí)效性,不能活動(dòng)多多而沒有實(shí)質(zhì)內(nèi)容;教師的語言要有親和力,要和學(xué)生站在同一高度,甚至蹲下身來看學(xué)生,充分的尊重學(xué)生;再者在課堂上,教師只起一個(gè)引路的作用,不可以在焦急之中代替學(xué)生去解決問題,那樣又成了“滿堂灌”的形式;教師可以設(shè)置問題引導(dǎo)學(xué)生,但是不能全靠問題來牽引學(xué)生。讓學(xué)生跟著老師走,這樣便又成了“滿堂問”的形式。

我深深的體會(huì)到,在教學(xué)中,我們所設(shè)計(jì)的課堂教學(xué),應(yīng)該使學(xué)生在使用遠(yuǎn)教資源時(shí)能學(xué)會(huì)與他人合作,學(xué)會(huì)使用與年齡發(fā)展相符合的多媒體資源進(jìn)行學(xué)習(xí)。能夠在他人的幫助下使用通訊方式遠(yuǎn)距離獲取信息、與他人溝通,開展直接和獨(dú)立學(xué)習(xí),發(fā)展個(gè)人的愛好和興趣。從而激發(fā)了學(xué)生探索求知的欲望,提高了學(xué)生的認(rèn)識(shí)程度,學(xué)生可以觸類旁通地知道很多知識(shí),擴(kuò)大知識(shí)面,使他們?cè)鲩L(zhǎng)見識(shí)。

遠(yuǎn)教資源是學(xué)生萌發(fā)創(chuàng)新思維、創(chuàng)新精神,走向世界的窗口,我們將傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式引向電腦多媒體網(wǎng)絡(luò)信息領(lǐng)域,可利用網(wǎng)絡(luò)信息豐富、傳播及時(shí)、讀取方便、交互強(qiáng)等特性,促進(jìn)教育制度的革新,豐富教學(xué)形式,提高教育質(zhì)量。

能參加此次培訓(xùn)倍感榮幸,身在基層教育站線的我們,能夠接觸遠(yuǎn)程教育,步入信息課堂,能夠運(yùn)用先進(jìn)網(wǎng)信息技術(shù)教學(xué)是一種新型的現(xiàn)代化教學(xué)方式,也是當(dāng)今世界教育技術(shù)發(fā)展的新趨向。cai的興起是整個(gè)教育界進(jìn)行信息革命最有代表性的產(chǎn)物。隨著cai的逐漸推廣和應(yīng)用,多媒體課件的制作也越來越成為廣大教師所應(yīng)掌握的一種技術(shù)。網(wǎng)絡(luò)化的進(jìn)程,也正一步一步臨近,對(duì)我們教師也提出了新的要求。

計(jì)算機(jī)多媒體教學(xué)具有形象性、多樣性、新穎性、趣味性、直觀性、豐富性等特點(diǎn),它能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣使他們真正成為學(xué)習(xí)的主體,變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。因此,一個(gè)好的課件對(duì)深化課堂教學(xué)改革,大面積提高教學(xué)質(zhì)量,全面提高學(xué)生素質(zhì)具有相當(dāng)重要的作用。那什么樣的課件才算一個(gè)好的課件呢?通過學(xué)習(xí)我認(rèn)為:制作課件既要講究精美又要講究實(shí)用。

通過學(xué)習(xí),我進(jìn)一步理解了作為一名教師要適應(yīng)現(xiàn)代教育工作的需要,就應(yīng)該具備現(xiàn)代教育技術(shù)的素質(zhì)。如果不具備現(xiàn)代教育技術(shù)的素質(zhì)就不能完成或很好地完成現(xiàn)代教育和未來教育的教育和教學(xué)任務(wù)。因此,現(xiàn)代教育技術(shù)要應(yīng)用現(xiàn)代教育媒體和開發(fā)各種現(xiàn)代教育技術(shù),要適應(yīng)工作需要首先應(yīng)掌握現(xiàn)代媒體技術(shù)。如果只有現(xiàn)代教學(xué)媒體,教師不能很好的應(yīng)用在教學(xué)中,就不能很好的發(fā)揮其作用。

同時(shí)我還感受到充分利用各種網(wǎng)絡(luò)資源為教育教學(xué)工作服務(wù),也要積極參與網(wǎng)絡(luò)資源的建設(shè),運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)貢獻(xiàn)自己的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和成果,同時(shí),還要鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)會(huì)合理選擇和有效利用網(wǎng)絡(luò)資源,從而豐富自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

通過遠(yuǎn)程教育培訓(xùn),我進(jìn)一步掌握了信息技術(shù)等有關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)及其應(yīng)用,雖然很緊張,但我覺得很充實(shí)。因?yàn)槲以谶@緊張學(xué)習(xí)的氛圍中學(xué)到了必須掌握的知識(shí)和技能。現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育作為一種新的教學(xué)形態(tài),在觀念、過程、方法以及師生角色等諸多層面賦予教學(xué)以全新內(nèi)涵。

我個(gè)人認(rèn)為遠(yuǎn)程教育資源的作用和好處有兩個(gè):一是能讓農(nóng)村的孩子同城市的孩子一樣享有優(yōu)質(zhì)的教育資源,使不發(fā)達(dá)的邊遠(yuǎn)地區(qū)的教育手段上了一個(gè)新臺(tái)階,改變了課堂教學(xué)以教師的語言講授為主要形式,一直沿襲單一的口耳相授的教學(xué)模式,使我們的教學(xué)方式變得豐富多彩,讓課堂更形象、具體、生動(dòng),更直觀,更逼真。使用教學(xué)光盤、教育網(wǎng)絡(luò)去采集和利用各種教學(xué)媒體資料使學(xué)生的視野更開闊了、教育信息更靈通了,不再限制學(xué)生的發(fā)展空間,更能有效的提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。二是幫助教師從繁重的工作中解放出來,讓我們有時(shí)間有精力真正用心去從事教育教學(xué)工作,不斷提高自身水平。通過學(xué)校的系統(tǒng)培訓(xùn)后,在我的學(xué)習(xí)和運(yùn)用過程中,讓我的教育教學(xué)理念發(fā)生了根本性的改變,視野逐漸開闊,技能大大提高,教育教學(xué)方法不斷更新。同時(shí)遠(yuǎn)程教育資源的運(yùn)用,使得信息技術(shù)的使用已成為實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化、信息化必不可少的手段,也成為我們教育工作者提高課堂教學(xué)質(zhì)量、應(yīng)用多媒體教學(xué)的最佳途徑。信息技術(shù)的使用符合了中學(xué)教學(xué)過程有效利用遠(yuǎn)程教育資源,實(shí)現(xiàn)信息化教學(xué)、媒體化教學(xué)、提高課堂教學(xué)質(zhì)量的迫切要求。使教學(xué)方式方法更精益求精,豐富多彩,聲色具備。在充分利用遠(yuǎn)程教育資源之后,更能激發(fā)了學(xué)生們的探索精神及求知欲。使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中既學(xué)到了知識(shí),又減輕了學(xué)生的負(fù)擔(dān),更提高了學(xué)生的興趣。

總之,通過培訓(xùn)學(xué)習(xí),使我受益匪淺。在這里,我們得到的不僅僅是知識(shí),更重要的是一種理念,一種帶著現(xiàn)代技術(shù)投身于教育事業(yè)的信念。遠(yuǎn)程教育資源的運(yùn)用,使學(xué)生的視野開闊了、信息靈通了,變得"耳聰目明",更具發(fā)展?jié)摿Γ晃蚁嘈艑W(xué)生會(huì)擁有更加燦爛、輝煌的明天。我將繼續(xù)努力提高自己的教育教學(xué)能力,為教育事業(yè)作出一份微薄的貢獻(xiàn)。

暑假我們學(xué)校組織學(xué)習(xí)關(guān)于powerpoint模版制作方法和郵件的發(fā)送,進(jìn)行了母版設(shè)計(jì)方法的指導(dǎo),相信這次學(xué)習(xí),會(huì)讓我在今后的工作中運(yùn)用電腦制作課件時(shí)更能夠得心應(yīng)手。為了提高大家的認(rèn)識(shí),不僅采用實(shí)物演示的辦法,而且還為我們提供實(shí)踐操作的機(jī)會(huì),雖然時(shí)間緊迫但我感到受益匪淺。

當(dāng)然,通過這次學(xué)習(xí)我更真正體會(huì)到了計(jì)算機(jī)知識(shí)更新的迅速,隨著教育體制的改革和教育理念的更新,以及信息技術(shù)的飛速發(fā)展,如何接受新的教育理念,轉(zhuǎn)變我們傳統(tǒng)的教育觀念,來充實(shí)我們的專業(yè)技能,已經(jīng)成為我們每一個(gè)人必須要解決的第一個(gè)問題。只有不斷地學(xué)習(xí),才能掌握最新的知識(shí),才能在以后把工作做得更好。

最新參加信息技術(shù)心得體會(huì)大全(18篇)篇十三

20xx年5月,我參加了教育部中移動(dòng)中小學(xué)教師信息技術(shù)能力培訓(xùn)。這次培訓(xùn),我感觸很深。經(jīng)過一段時(shí)間的緊張學(xué)習(xí),在線傾聽專家的經(jīng)驗(yàn)傳授的同時(shí)與小組學(xué)員一起學(xué)習(xí)、交流,對(duì)現(xiàn)代教育技術(shù)條件的教育理念得到了深刻的認(rèn)識(shí)和理解,也促使了自己在以后的教育教學(xué)過程中積極運(yùn)用。我深深地體會(huì)到利用教育技術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)方案的特點(diǎn)和作用,認(rèn)識(shí)到課堂上要把信息技術(shù)完美地融合到教學(xué)之中,充分發(fā)揮計(jì)算機(jī)工具性能,利用網(wǎng)絡(luò)資源,搜集信息、處理信息,從而提高教學(xué)質(zhì)量。

本次培訓(xùn),資源豐富,信息量大。培訓(xùn)由八個(gè)必修課程和一個(gè)選修課程組成,另外還有走進(jìn)研修和培訓(xùn)總結(jié)過程。在學(xué)習(xí)中,讓我感受到:

1、壓力大,高密度的培訓(xùn)任務(wù)及大量的培訓(xùn)作業(yè),全新的培訓(xùn)平臺(tái)感受至深,以前從沒有過的這種培訓(xùn)模式,以“任務(wù)驅(qū)動(dòng)、強(qiáng)調(diào)活動(dòng),強(qiáng)調(diào)參與”為原則,要求每個(gè)學(xué)員都必須參與,而且必須按時(shí)完成作業(yè),并上報(bào)中央電教館審核成績(jī)合格方可獲得考試資格。迫使我們拿出十分的精力來學(xué)習(xí)這門適應(yīng)未來教育的必須掌握的技術(shù)能力,并且從中受益匪淺。

2、 在學(xué)習(xí)中,我最大的體會(huì)是我在教學(xué)思想上的轉(zhuǎn)變。雖然在平時(shí)的工作中,我們已經(jīng)十分重視教師和學(xué)生的交流,但學(xué)習(xí)讓我們更加重視對(duì)學(xué)生的培養(yǎng),只有把我們的學(xué)生培養(yǎng)成為具有獨(dú)立學(xué)習(xí)能力的人,他們才能在將來的生活和學(xué)習(xí)中適應(yīng)激烈的競(jìng)爭(zhēng)。

3、學(xué)習(xí)內(nèi)容非常實(shí)用,像powerpoint多媒體演示文稿制作在現(xiàn)今的現(xiàn)代化教學(xué)中經(jīng)常使用,上網(wǎng)查找資源和一些軟件的學(xué)習(xí)和使用,又為教師深入開展教科研、更多的獲取資料、展示成果提供了幫助。

4、本次的學(xué)習(xí)給我感受最深的是,我覺得本次學(xué)習(xí)重要的不是學(xué)技能,學(xué)模式,而是學(xué)一種思想,一種促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)探究學(xué)習(xí)為主的思想,一種教師必須具備的先進(jìn)的教育技術(shù)能力。培訓(xùn)更加注重用未來教育的先進(jìn)思想武裝每一位學(xué)員的頭腦,從而達(dá)到使思想和技術(shù)融為一體,使信息技術(shù)和其他課程有機(jī)整合,培養(yǎng)學(xué)生探索精神和創(chuàng)造能力的目的。

5、培訓(xùn)過程中,有許多非常精彩而且值得我們深思的教學(xué)案例,通過和小組老師們一起“頭腦風(fēng)暴”式的討論與分析,更加深化了對(duì)這些案例中滲透的教育思想與理念的認(rèn)識(shí)。

6、通過本次培訓(xùn)使我對(duì)現(xiàn)代新型教育形勢(shì)下的課堂教學(xué)及“教學(xué)設(shè)計(jì)方案”有了更加深刻的認(rèn)識(shí)和理解。如:“單元教學(xué)設(shè)計(jì)”和“主題式教學(xué)設(shè)計(jì)”,安全打破了我們以前的一節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)。一節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)主要是針對(duì)適合在一個(gè)課時(shí)內(nèi)實(shí)施的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì),而“單元教學(xué)設(shè)計(jì)”是對(duì)教材中的一章或一個(gè)單元等知識(shí)結(jié)構(gòu)相對(duì)完整和綜合的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計(jì),綜合利用各種教學(xué)形式和教學(xué)策略,通過一個(gè)階段(而不是一個(gè)課時(shí))的學(xué)習(xí)讓學(xué)習(xí)者完成對(duì)一個(gè)相對(duì)完整的知識(shí)單元的學(xué)習(xí)。“主題式教學(xué)設(shè)計(jì)”是圍繞某個(gè)主題制定相關(guān)的知識(shí)、情感和能力目標(biāo),拓展增加與主題相關(guān)的課外教學(xué)內(nèi)容,經(jīng)整合后形成高度結(jié)構(gòu)化的學(xué)習(xí)內(nèi)容,學(xué)習(xí)過程中以問題探究、任務(wù)驅(qū)動(dòng)式的學(xué)習(xí)活動(dòng)為主,教學(xué)組織形式不局限于課堂集體教學(xué),而是更加靈活多樣,大部分的教學(xué)周期較長(zhǎng),是以一個(gè)主題單元為單位。 對(duì)我來說通過學(xué)習(xí)探討、交流,收獲頗大。平時(shí)也愛好上網(wǎng)的我對(duì)計(jì)算機(jī)的應(yīng)用也是慢慢積累了很多,實(shí)踐是關(guān)鍵。到現(xiàn)在我對(duì)教學(xué)技術(shù)方面的知識(shí)知道的可以說是少之甚少。我希望接下來的實(shí)踐中要把所學(xué)到的知識(shí),牢牢掌握并運(yùn)用到教學(xué)中和生活中,對(duì)以后的教學(xué)有所啟迪,教給學(xué)生有用的知識(shí),開拓學(xué)生的視野,充實(shí)自己的教學(xué)。 最后我要感謝培訓(xùn)老師,他們的講解令人信服,一絲不茍的工作態(tài)度令人欽佩。我相信,在今后的教學(xué)工作中,我所學(xué)到的知識(shí)一定會(huì)有用武之地,并肩負(fù)起主講教師的責(zé)任,引領(lǐng)我的同事走向教育技術(shù)培訓(xùn)提高自己能力的大潮中。

最新參加信息技術(shù)心得體會(huì)大全(18篇)篇十四

信息技術(shù)與化學(xué)學(xué)科整合,就是以化學(xué)學(xué)科知識(shí)的學(xué)習(xí)作為載體,把信息技術(shù)作為工具和手段滲透到化學(xué)學(xué)科的教學(xué)中去,使學(xué)生在學(xué)習(xí)化學(xué)學(xué)科知識(shí)的同時(shí),學(xué)會(huì)解決其他學(xué)科問題的綜合能力。因此,教師在具體教學(xué)過程中,一方面,要注意從其它學(xué)科或者現(xiàn)實(shí)生活中的問題引入,借助這些有實(shí)際背景的問題,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣,加深對(duì)信息技術(shù)的理解和認(rèn)識(shí);另一方面,還應(yīng)安排一些實(shí)踐性的教學(xué)活動(dòng),讓學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)和其它信息手段獲取信息,學(xué)會(huì)使用信息工具和信息手段來分析、處理信息,并且在活動(dòng)中學(xué)會(huì)與人交流、合作完成任務(wù),以培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。

興趣是學(xué)習(xí)上最好的老師,興趣是一切創(chuàng)造發(fā)明活動(dòng)最直接的動(dòng)力。依據(jù)顧泠沅的情意原理“激發(fā)學(xué)習(xí)者的動(dòng)機(jī)、興趣和追求的意向,加強(qiáng)教師與學(xué)習(xí)者的感情交流,是促進(jìn)認(rèn)知和發(fā)展的支柱和動(dòng)力”。因此,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,誘發(fā)其好奇心是十分重要的。

中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。逼真的動(dòng)畫效果、聽覺效果與視覺效果相融洽,學(xué)生眼耳手腦的全部調(diào)動(dòng)并聚焦于一點(diǎn),再加上軟件的運(yùn)用交錯(cuò)穿插在學(xué)生實(shí)驗(yàn)、老師講解之間,教學(xué)效果達(dá)到了最佳狀態(tài),達(dá)到了教學(xué)的最優(yōu)化,使學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)原理的理解透徹、掌握準(zhǔn)確,對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象印象深刻、記憶牢固。

與傳統(tǒng)教學(xué)方式相比,運(yùn)用信息技術(shù)教學(xué)讓學(xué)生擁有了更大的自由度,為他們提供了自由探索、嘗試和創(chuàng)造的條件。教師在教學(xué)中,可以結(jié)合教材,引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用各種方法進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。如我在講授酸雨時(shí),為了讓學(xué)生了解酸雨產(chǎn)生的原因及其危害,并尋求解決的方法,可通過因特網(wǎng)獲取有關(guān)國內(nèi)外酸雨研究的最新資料。學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)瀏覽器查詢各種信息,調(diào)用網(wǎng)上的資源來自學(xué),同時(shí)通過電子郵件等形式參加有關(guān)問題的討論或請(qǐng)示教師的指導(dǎo)。從而,使學(xué)生了解環(huán)境污染的嚴(yán)重性,培養(yǎng)他們熱愛環(huán)境、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

程,生動(dòng)地、直觀地演示出來,便于學(xué)生對(duì)化學(xué)反應(yīng)的現(xiàn)象進(jìn)行觀察、比較、分析,使思維得到適時(shí)地啟迪。

信息技術(shù)與化學(xué)課程的整合為改變傳統(tǒng)的教學(xué)結(jié)構(gòu)和教學(xué)模式提供了有效的途徑。在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中,我依據(jù)教師、學(xué)生、教材、教學(xué)媒體這一新的教學(xué)結(jié)構(gòu)去探究新的教學(xué)模式,把信息技術(shù)與化學(xué)學(xué)科整合的切入點(diǎn)融入到教學(xué)當(dāng)中,在教學(xué)中我采用了“興趣—自主學(xué)習(xí) —?jiǎng)?chuàng)造”的教學(xué)模式,即:激發(fā)興趣、自主實(shí)踐、創(chuàng)造遷移。教學(xué)過程要經(jīng)歷“觀察”和“思維”兩大基本層次,實(shí)現(xiàn)學(xué)生“掌握知識(shí),發(fā)展能力”的教學(xué)目標(biāo)。

利用網(wǎng)絡(luò)資源的共享優(yōu)勢(shì),最大限度的利用網(wǎng)上信息,進(jìn)行篩選、整理、提煉為我所用,再結(jié)合教學(xué)實(shí)際,從根本上改變了單純使用有限的教材、教參備課的老套路;可利用多媒體創(chuàng)設(shè)新情境,形象、生動(dòng)、直觀地展現(xiàn)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,達(dá)到聲畫同步,圖文并茂,以激起學(xué)生興趣;利用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行人機(jī)交互溝通,通過上網(wǎng)查資料來進(jìn)行研究性學(xué)習(xí),甚至不斷推廣遠(yuǎn)程教育,提高學(xué)生和教師的互動(dòng)。

培養(yǎng)學(xué)生利用現(xiàn)代信息技術(shù)獲取信息、分析信息和處理信息的能力,讓學(xué)生獲得適應(yīng)未來信息社會(huì)需要的創(chuàng)新能力、動(dòng)手操作能力和思維想象能力。

最新參加信息技術(shù)心得體會(huì)大全(18篇)篇十五

信息技術(shù)是一門實(shí)用性較強(qiáng)的工具學(xué)科,重在培養(yǎng)學(xué)生的信息實(shí)踐能力和應(yīng)用能力。因此,評(píng)價(jià)應(yīng)在應(yīng)用和實(shí)踐中進(jìn)行評(píng)價(jià)的。例如,教學(xué)“畫圖”軟件后,可采用“開放式評(píng)價(jià)法”讓學(xué)生制作作品,在作品展示中由學(xué)生參與評(píng)價(jià)。例如,教學(xué)三年級(jí)的“寫字板”軟件的使用后,采用“指定內(nèi)容,具體考核”的方法,提出具體要求,讓學(xué)生按要求用“寫字板”軟件打一篇文章,然后由教師打分評(píng)價(jià)。同時(shí),在每一個(gè)單元的單元小結(jié)里都有一個(gè)“活動(dòng)評(píng)價(jià)”,有兩棵知識(shí)樹,樹上是根據(jù)本單元的知識(shí)結(jié)滿了知識(shí)果,評(píng)價(jià)的方法是:在學(xué)完一個(gè)單元后,讓學(xué)生根據(jù)自己學(xué)習(xí)本單元的情況進(jìn)行摘果子活動(dòng),在已掌握的知識(shí)果涂上紅色即是摘下了果子。這種有趣的評(píng)價(jià)方式,能有效地檢測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。采用靈活多樣的評(píng)價(jià)方式,不僅能檢測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,而且能促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

信息技術(shù)作為一門全新的課程,教學(xué)方法需要我們大膽探索,是一個(gè)長(zhǎng)期的課題,只有不斷學(xué)習(xí),不斷實(shí)踐探索,不斷反思總結(jié),才能找出更佳、更適合的教學(xué)方法,探索出一套行之有效的教學(xué)策略。

這些新技術(shù),新方法,尤其是信息技術(shù),是實(shí)現(xiàn)教育跨越式發(fā)展的直通車。因此,大力推進(jìn)信息技術(shù)在教學(xué)過程中的應(yīng)用,是新教材,新課程需要解決的一個(gè)重要問題之一。目前,通過計(jì)算機(jī)操作能力的培訓(xùn),多媒體技術(shù)作為一種先進(jìn)的教學(xué)手段,服務(wù)于教學(xué),充分顯示了它的優(yōu)勢(shì)。多媒體技術(shù)集文字、圖表、錄音、錄像、動(dòng)畫等功能于一體、圖文并茂,為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境,確是大大提高了課堂教學(xué)的質(zhì)量與效益。但是更重要的是善于將信息技術(shù)與學(xué)科課程整合起來,發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性,從而為學(xué)生能力的發(fā)展?fàn)I造最理想的教學(xué)環(huán)境,這是新課程對(duì)教師的又一重大挑戰(zhàn)。在這種背景下,教師只有不斷學(xué)習(xí),努力提高自己的專業(yè)能力,才能真正在教育改革中發(fā)揮關(guān)鍵作用。

在信息技術(shù)課的教學(xué)中就應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)到的計(jì)算機(jī)知識(shí)和操作應(yīng)用于其他學(xué)科的學(xué)習(xí)和日常生活中,達(dá)到學(xué)以致用。

利用信息技術(shù)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。例如,可以用校園網(wǎng)絡(luò)報(bào)道學(xué)校的新聞,學(xué)校師生參加各種活動(dòng)獲得的榮譽(yù)。可以搜集一些與小學(xué)生有關(guān)的網(wǎng)站,推薦給學(xué)生,讓學(xué)生從中了解社會(huì)的新聞和各種社會(huì)現(xiàn)象,并引導(dǎo)學(xué)生讓其從中受到了思想品德教育。

internet是一個(gè)知識(shí)的寶庫,由于它儲(chǔ)存容量大,媒體種類豐富,檢索容易、快捷,不失為學(xué)生學(xué)習(xí)的好載體。教育資源共享,對(duì)于人、財(cái)、物是種節(jié)約,同時(shí)也使知識(shí)得到充分整合。可以引導(dǎo)學(xué)生將信息技術(shù)與其他學(xué)科的學(xué)習(xí)相結(jié)合,例如,語文學(xué)習(xí)中需要查找資料的時(shí)候,引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)過的網(wǎng)絡(luò)知識(shí)在網(wǎng)上查閱資料,幫助了解語文知識(shí)。還可引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)建個(gè)人博客,并在博客上記錄個(gè)人學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,達(dá)到練筆的目的,促進(jìn)寫作水平的提高。注重實(shí)踐的信息技術(shù)教學(xué),更好地培養(yǎng)了學(xué)生應(yīng)用計(jì)算機(jī)的能力。

小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中的“電腦繪畫”是一個(gè)較為重要的內(nèi)容,它本身就是與美術(shù)整合的,例如:老師進(jìn)行美術(shù)欣賞,可事先搜集一些與教學(xué)有關(guān)的網(wǎng)址,讓學(xué)生在網(wǎng)上自由欣賞美術(shù)圖畫,然后講出自己的理解,這比教師講解效果要好。同時(shí)也可將信息技術(shù)與音樂整合,主要表現(xiàn)在通過windows media player軟件來聽音樂,可用midi軟件來編輯音樂。

信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合最終目的是為了提高教學(xué)質(zhì)量。信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合,實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)方式、信息交互方式、師生角色轉(zhuǎn)變以及教的方式與學(xué)的方式的轉(zhuǎn)變,為了提高學(xué)生的學(xué)科水平與信息素養(yǎng),提高學(xué)生的綜合素質(zhì),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力,拓展學(xué)生的知識(shí),達(dá)到全面發(fā)展。

總之,這次學(xué)習(xí),我受益匪淺。讓我們更有信心、有方法上好每一堂信息技術(shù)課。

最新參加信息技術(shù)心得體會(huì)大全(18篇)篇十六

20xx年10月19日,人生第一次自己出遠(yuǎn)門來到了美麗的東北師范大學(xué),參加“國培計(jì)劃”信息技術(shù)教師培訓(xùn)。

從第一天的開班典禮,就體現(xiàn)出了東師大各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)本次培訓(xùn)的高瞻遠(yuǎn)矚和精心設(shè)計(jì);體現(xiàn)出了班主任、指導(dǎo)老師恪盡職守,鞠躬盡瘁;體現(xiàn)出了參訓(xùn)學(xué)員認(rèn)識(shí)明確,態(tài)度積極。通過這兩天的學(xué)習(xí),取得了豐碩成果,達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)。為我們今后的教育工作指明了前進(jìn)的方向,提供了雄辯的理論,奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),積累了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。

回顧這兩天自己的學(xué)習(xí)歷程,既洋溢著成功的喜悅,也充滿著探索的艱辛。既是一個(gè)學(xué)習(xí)的過程,也是一個(gè)享受的過程。從第一天的破冰之旅,就讓來自五湖四海的心一下子拉近了,很榮幸地結(jié)識(shí)了許多老鄉(xiāng),朋友,伙伴,并同他們進(jìn)行了開誠布公、推心置腹地交流,得到了他們的鼎力幫助。在此,我再次表示衷心的感謝!

路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索。在方興未艾的信息技術(shù)教育事業(yè)不斷前進(jìn)的歷史征程上,既充滿著千載難逢的發(fā)展機(jī)遇,也面臨著前所未有的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。

一、進(jìn)一步讓我樹立了終身學(xué)習(xí)的思想。

學(xué)高為師,身正為范。我們要堅(jiān)持活到老學(xué)到老,不斷提高自身素質(zhì),以過硬的本領(lǐng),帶出具有創(chuàng)新思維的好學(xué)生。因此,我們要積極投身于以國培為代表的教師培訓(xùn)中去。在學(xué)習(xí)的過程中,要堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際,堅(jiān)持邊學(xué)習(xí)邊思考,堅(jiān)持動(dòng)腦和動(dòng)手相結(jié)合,堅(jiān)持媒體運(yùn)用技巧與業(yè)務(wù)專業(yè)相結(jié)合。要保證學(xué)習(xí)取得實(shí)實(shí)在在的效果,發(fā)揚(yáng)求真務(wù)實(shí),深鉆細(xì)研學(xué)風(fēng),力戒走馬觀花,蜻蜓點(diǎn)水,淺嘗輒止,不求甚解。要向?qū)嶋H學(xué)習(xí),向社會(huì)學(xué)習(xí),向同行學(xué)習(xí),向?qū)W生學(xué)習(xí)。重點(diǎn)學(xué)習(xí)現(xiàn)代科技知識(shí),學(xué)習(xí)文化知識(shí),學(xué)習(xí)法律知識(shí),學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識(shí)。要堅(jiān)持學(xué)以致用,把學(xué)到的教育技術(shù)真正地、更加有效地用到教學(xué)實(shí)踐中去,從而大大提升教學(xué)質(zhì)量,提高教學(xué)效果。

二、學(xué)會(huì)了運(yùn)用信息化資源,促進(jìn)教學(xué)工作。

教學(xué)也是一種生產(chǎn)力。信息化教學(xué)代表著先進(jìn)教學(xué)生產(chǎn)力的發(fā)展方向,也代表著先進(jìn)文化的前進(jìn)方向,最終會(huì)給廣大人民群眾帶來根本利益。我們要繼承和發(fā)揚(yáng)在國培中涌現(xiàn)出的好做法,好經(jīng)驗(yàn),好作風(fēng)。堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際的馬克思主義學(xué)風(fēng),把在國培計(jì)劃中學(xué)到的新方法新理念,同我們的教學(xué)實(shí)踐緊密結(jié)合起來,進(jìn)一步推動(dòng)我市的教育事業(yè)又好又快發(fā)展。

三、學(xué)會(huì)了更好地做好教學(xué)設(shè)計(jì)工作。教學(xué)設(shè)計(jì)是教學(xué)活動(dòng)的基礎(chǔ)性工作,事關(guān)教學(xué)活動(dòng)的成敗。教學(xué)設(shè)計(jì)是理論到實(shí)踐的橋梁。一份優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)可以是集教學(xué)資源的搜索、多媒體課件的設(shè)計(jì)制作、教學(xué)計(jì)劃的實(shí)施和教學(xué)評(píng)價(jià)的形成等為一體的,具有目的性、計(jì)劃性,達(dá)到事半功倍效果的教學(xué)方案。

四、更進(jìn)一步讓我能夠合理運(yùn)用教學(xué)資源。隨著時(shí)代的發(fā)展,每一種新的技術(shù)都對(duì)教育產(chǎn)生了巨大的影響,以計(jì)算機(jī)為主的信息技術(shù)在教育中的應(yīng)用,改變了教師的教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)行為。如何將信息技術(shù)很好地應(yīng)用到教學(xué)中,從而優(yōu)化課堂教學(xué),提高課堂效率,提高教學(xué)質(zhì)量,是擺在每一位教師面前的課題。在教育資源的使用上,我覺得要堅(jiān)持教學(xué)資源的使用原則,堅(jiān)持教學(xué)資源的作用表現(xiàn),在此基礎(chǔ)上,還要在以下幾個(gè)方面留意:一是選擇合理有效的教學(xué)軟件。二是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中,要不斷地選擇定位“在哪兒,往哪去,怎樣去,學(xué)什么,如何學(xué)”,在每一個(gè)節(jié)點(diǎn)都面臨著“找去路”的問題。三是發(fā)揮好“主導(dǎo)”與“主體”的作用。處理好教師的“主導(dǎo)”作用和學(xué)生的“主體”關(guān)系。

五、能夠較好地做好信息技術(shù)和課程整合工作。信息技術(shù)和課程整合工作,既是一次教育創(chuàng)新,也是一場(chǎng)教育革命。需要一個(gè)過程。在這個(gè)過程中,將會(huì)出現(xiàn)這樣那樣的問題。我們要一如既往地堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo),堅(jiān)持以生為本原則,以更加科學(xué)的方法,更加積極的態(tài)度,更加開闊的胸襟,更加嶄新的姿態(tài),認(rèn)真參與其中,既要享受變革成功的喜悅,也要學(xué)會(huì)享受變革過程中的汗水。在這個(gè)過程中,我覺得大家會(huì)和我一樣,面臨許多困難和問題。讓我們攜起手來,共同應(yīng)對(duì)教育變革過程中的挑戰(zhàn)。一是在信息技術(shù)和課程整合上,首先要端正態(tài)度,杜絕作媒體秀,作秀的下場(chǎng)最終是害人害已害學(xué)生。這個(gè)要不得。二是在信息技術(shù)和課程整合上,要明確目的,有的放矢。不能喧賓奪主,偏離教學(xué)目標(biāo)軌道。喧賓奪主只能讓學(xué)生不知所云,達(dá)不到教學(xué)目標(biāo)。三是加強(qiáng)教育技能方面的學(xué)習(xí)。不能擺老資格。老資格是心態(tài)老的體現(xiàn),和與時(shí)俱進(jìn)的思想格格不入,不能適應(yīng)現(xiàn)代教育工作的要求。要樹立終身學(xué)習(xí)的思想。學(xué)習(xí)要有針對(duì)性和目的性。四是加強(qiáng)課堂突發(fā)事件的應(yīng)對(duì)能力,不能束手無策。在上好每一節(jié)課前,應(yīng)該有處理突發(fā)事件的預(yù)案,包括地震。

六、學(xué)會(huì)了發(fā)揮教學(xué)評(píng)價(jià)對(duì)教學(xué)的實(shí)施的促進(jìn)作用。新一輪基礎(chǔ)教育課程改革明確提出,要建立促進(jìn)學(xué)生、教師和課程不斷發(fā)展的評(píng)價(jià)體系,即建立發(fā)展性課程評(píng)價(jià)體系。發(fā)展性課程評(píng)價(jià)的提出,不僅體現(xiàn)了當(dāng)前課程評(píng)價(jià)最新發(fā)展趨勢(shì)與先進(jìn)的評(píng)價(jià)思想,而且主要針對(duì)我國現(xiàn)行課程評(píng)價(jià)體系中存在的問題和不足,因此,對(duì)于推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革具有十分重要的意義。在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中,一定要關(guān)注教學(xué)評(píng)價(jià)的十分在意處,一定要注重教學(xué)評(píng)價(jià)的落實(shí)工作,在提高教學(xué)評(píng)價(jià)效果上下功夫,一定要掌握學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的方法和基于信息技術(shù)支持的教學(xué)評(píng)價(jià)。

最新參加信息技術(shù)心得體會(huì)大全(18篇)篇十七

平時(shí),我要求學(xué)生認(rèn)真識(shí)記某個(gè)知識(shí)要點(diǎn),往往聽到我覺得不可思議令人痛心地回答:“老師,我們不用那么辛苦,到考試時(shí)百度一下,就可以解決了”。每聽到此話,我總有種“怒其不爭(zhēng)”的酸痛的感覺,便不加以分析地說他們超級(jí)懶,不可救藥。而現(xiàn)在,聽了崔教授的精彩講課之后,我光然大悟,學(xué)生的這些話何嘗不是在給我暗示:神奇的信息技術(shù)可以改變我們的學(xué)習(xí)方式,拓寬我們的視野,讓我們嘗到“足不出戶,便知天下事”的甜頭。顯然,信息技術(shù)也能促進(jìn)我們教師專業(yè)發(fā)展,崔教授的課最能體現(xiàn)這一觀點(diǎn),我感受頗深。

通過《信息技術(shù)支持的教師專業(yè)發(fā)展》的學(xué)習(xí),我明白信息技術(shù)與現(xiàn)代教育密不可分,專題的主要內(nèi)容仍記憶猶新:

一、崔教授以國內(nèi)外典型的教學(xué)事例和直觀生動(dòng)形象的圖片,使我們充分了解到當(dāng)今是信息化時(shí)代,信息技術(shù)高速發(fā)展,我們應(yīng)改變落后的教育教學(xué)方式,應(yīng)積極思考如何將信息技術(shù)充分運(yùn)用到現(xiàn)代教育中來。

二、崔教授在課中說得到傳統(tǒng)教學(xué)、傳統(tǒng)學(xué)校已日趨沒落,新型的教學(xué)方式不斷涌現(xiàn),作為教育一線的我們有目共睹,我們應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)做一個(gè)新型的教師,崔教授倡導(dǎo)我們做一個(gè)將孔子和蘇格拉底的啟發(fā)式教學(xué)方法與信息技術(shù)完美融合的新型教師。他的話猶如一盞明燈指引著我們,使我們意識(shí)到現(xiàn)代教育需要信息技術(shù),我們應(yīng)充分利用信息技術(shù)推動(dòng)教育的發(fā)展,當(dāng)然我們教師要熟悉信息技術(shù),否則被時(shí)代拋棄。

三、崔教授重點(diǎn)談到了信息技術(shù)支持下的教師專業(yè)發(fā)展的五種學(xué)習(xí)方式:檢索式學(xué)習(xí);非正式學(xué)習(xí);協(xié)作學(xué)習(xí);反思學(xué)習(xí);自主學(xué)習(xí)。崔教授針對(duì)這些方式用具體事例做了詳細(xì)地介紹,讓我們知道信息技術(shù)隨時(shí)都在我們身邊,也使我們明白了如何運(yùn)用先進(jìn)的信息技術(shù)來學(xué)習(xí),拓寬視野,豐富頭腦,不斷提高自身專業(yè)知識(shí),提升我們綜合素質(zhì)。

俗話說:“活到老。學(xué)到老”,我們要記住崔教授那句話——“牢記你就是學(xué)習(xí)的主人,不斷激發(fā)學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力,做自己命運(yùn)的主宰”,別忘了借用強(qiáng)大的信息技術(shù)。

最新參加信息技術(shù)心得體會(huì)大全(18篇)篇十八

20xx年10月25號(hào)到29號(hào),第四屆全國小學(xué)信息技術(shù)優(yōu)質(zhì)課展評(píng)活動(dòng)在動(dòng)在xx舉行,我非常榮幸也很激動(dòng)能成為全國1200位參賽選手和觀摩教師中的一員參加了此次展評(píng)活動(dòng)。此次青島之行我收獲頗豐、受益匪淺,不僅學(xué)到了很多關(guān)于教學(xué)方法、課程設(shè)計(jì)的相關(guān)知識(shí),而且也讓我充分認(rèn)識(shí)到自己與很多優(yōu)秀教師之間的差距。同時(shí),通過每節(jié)課后的專家點(diǎn)評(píng),將其與自己日常的教學(xué)進(jìn)行對(duì)比,我更加深刻地認(rèn)識(shí)到自己在教學(xué)中存在的很多誤區(qū)以及改進(jìn)的方向。總而言之,本次學(xué)習(xí)給了我很多啟迪,我將在以后的工作中更加認(rèn)真、熱忱、充滿激情,更好的體現(xiàn)信息技術(shù)課的價(jià)值。

本次活動(dòng)分為開幕式、教師基本技能測(cè)試、說課答辯、講課比賽、閉幕式五個(gè)環(huán)節(jié),我們有幸觀摩了說課答辯和講課比賽的全過程。

然后就是一整天的講課比賽,我來談一談聽課的感受和體會(huì):

俗語說:“良好的開端是成功的一半。”教師上課開始時(shí)講的幾句話,若能先聲奪人, 把學(xué)生的心緊緊抓住,就為課堂教學(xué)打下了良好的基礎(chǔ)。但是,如果僅僅只是導(dǎo)入用了這樣的情景,再接下來的教學(xué)中完全將其拋棄,這樣的情景創(chuàng)設(shè)也就沒有意義和價(jià)值。在這次講課中,給我印象最深的一節(jié)課是xx省林xx老師的《初識(shí)scratch》,她首先播放了熱播動(dòng)畫片《賽爾號(hào)》,將賽爾號(hào)里的寵物小精靈請(qǐng)入課堂,設(shè)置了三個(gè)任務(wù)——太空學(xué)步、太空進(jìn)發(fā)、太空探險(xiǎn),整節(jié)課都圍繞著這樣的一個(gè)情景,非常的生動(dòng)有趣,非常好地保持了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。另外,還有一位xx省賈xx老師的《多彩的校本課程——我的網(wǎng)頁超鏈接》,他的導(dǎo)入是播放《山東省機(jī)器人大賽》的視頻,學(xué)生觀看后熱情高漲,很好地激發(fā)了學(xué)生的求知欲和好奇心。但是,在稍后的教學(xué)中,整個(gè)課程和機(jī)器人沒有一點(diǎn)關(guān)聯(lián)。專家也進(jìn)行了犀利的點(diǎn)評(píng),建議其完全可以將本課設(shè)計(jì)為介紹機(jī)器人的網(wǎng)頁超鏈接,這樣情景前后貫穿,也能充分保持學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

本次講課的教師對(duì)教材內(nèi)容都進(jìn)行了大膽、靈活、創(chuàng)新地處理,沒有墨守成規(guī)地重復(fù)運(yùn)用教材提供的學(xué)習(xí)素材,而是深入挖掘教材,根據(jù)課本中要學(xué)習(xí)的內(nèi)容,大膽的運(yùn)用新穎的教學(xué)理念、教學(xué)方法與課堂設(shè)計(jì)制作出學(xué)生學(xué)習(xí)過程中要用的導(dǎo)學(xué)案,在上課前發(fā)送給學(xué)生。這樣學(xué)生可以做到有的放矢地學(xué)習(xí),邊探究學(xué)習(xí)邊練習(xí)鞏固,達(dá)到比較好的學(xué)習(xí)效果。例如,黑龍江省的閆xx老師的《快樂農(nóng)場(chǎng)——?jiǎng)幼髟O(shè)置與動(dòng)作按鈕》在上課初讓學(xué)生玩老師設(shè)計(jì)的簡(jiǎn)單的“快樂農(nóng)場(chǎng)”游戲,然后逐步設(shè)置任務(wù),讓學(xué)生自己來設(shè)計(jì)游戲自己玩,并分發(fā)給學(xué)生《游戲制作指南》,讓學(xué)生在玩中學(xué)、學(xué)中玩,既放松了心情、又學(xué)會(huì)了如何在ppt中進(jìn)行動(dòng)作設(shè)置。閆xx老師沒有按照課本上單一的介紹來進(jìn)行上課,而是大膽靈活地進(jìn)行處理,通過設(shè)計(jì)豐富的學(xué)習(xí)素材,提高了課堂的學(xué)習(xí)效果,這也充分體現(xiàn)了信息技術(shù)課的獨(dú)特性。最后在課件中提示大家“游戲雖好,切勿貪玩”,也體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生的關(guān)心、愛護(hù)。但是,專家也指出了這樣一個(gè)問題:“powerpoint是用來做什么的?是用來的做游戲的嗎?它的價(jià)值在哪里?”。這個(gè)問題也值得我們深思,我們的課雖然要重視趣味性,但不能一味的只是趣味,要在吸引興趣的基礎(chǔ)上傳遞出它的價(jià)值所在。所以,還是值得我們思索和改進(jìn)。

重慶的范xx老師的《美化文字》這節(jié)課在這方面給我留下的印象最深刻,他首先讓學(xué)生觀察格式工具欄、讓其說說各個(gè)按鈕的作用,并進(jìn)行小組比賽、抽簽答題。給獲勝的小組頒發(fā)獎(jiǎng)狀,緊接著不同小組布置不同的任務(wù),各小組共同合作進(jìn)行獎(jiǎng)狀的美化,進(jìn)行小組比拼。在本次比賽中,幾乎所有教師都對(duì)學(xué)生進(jìn)行了分組,運(yùn)用“一幫一”或“一幫多”的學(xué)習(xí)方式, 在教學(xué)過程中及時(shí)發(fā)現(xiàn)動(dòng)手操作能力強(qiáng)的學(xué)生并讓他充當(dāng)“老師小助手”的角色,來幫助本組內(nèi)其他學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)或者上臺(tái)給大家演示操作,學(xué)生學(xué)習(xí)參與積極性充分被調(diào)動(dòng)起來, 課堂活而不亂,學(xué)習(xí)氛圍濃厚。 學(xué)生自主探究、小組協(xié)作,這是非常值得肯定和學(xué)習(xí)的。

1.趣味性。你只有讓這節(jié)課變得生動(dòng)有趣,才可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,這樣才能保持學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。2.有效性。有效性即要注重課堂效率,它的前提是教學(xué)目標(biāo)要合理,只有制定了合理的教學(xué)目標(biāo),能夠正確檢測(cè)教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度,才可以使教學(xué)有效合理。并且,一定要把時(shí)間留給學(xué)生。信息技術(shù)是一門操作性、實(shí)踐性為主的學(xué)科,必須讓學(xué)生在實(shí)踐的過程中學(xué)會(huì)本課知識(shí)。3.多層次。由于學(xué)生水平不同,可以實(shí)行分層次教學(xué)。基礎(chǔ)型的任務(wù)要求百分百同學(xué)完成,而對(duì)能力強(qiáng)的同學(xué)設(shè)置拓展型的任務(wù)以滿足其求知的欲望。4.輔助性。教學(xué)不能只依靠教材,可以采用教學(xué)網(wǎng)站、微課程、微視頻的方式進(jìn)行輔導(dǎo)。5.生成性。教師的教學(xué)過程不是一成不變的,在面對(duì)不同班級(jí)不同學(xué)生時(shí)會(huì)有變化,即使是面對(duì)同樣的學(xué)生,也會(huì)難免出現(xiàn)各種各樣的狀況。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)怎么處理?當(dāng)教師出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)怎么處理?這就需要我們有較高的教育機(jī)智,更需要我們有較高的隨機(jī)應(yīng)變的能力,適時(shí)改變?cè)杏?jì)劃。6.規(guī)劃。教師課前一定要分析好教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié),做好恰當(dāng)?shù)囊?guī)劃,使課堂有序進(jìn)行。

總之, 這次參加優(yōu)質(zhì)課評(píng)選的選手展現(xiàn)出了不凡的實(shí)力,我受益匪淺,我將從講課教師身上學(xué)到的東西逐步落實(shí)在自己的課堂中,在今后的教學(xué)中不斷探索,不斷前進(jìn)。同時(shí),希望我的點(diǎn)滴心得能引發(fā)大家的思考,促進(jìn)我們共同探討,共同進(jìn)步!

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通過分析范文范本,我們可以學(xué)習(xí)到一些優(yōu)秀作品背后的寫作技巧和思考方式。小編為大家搜集了一些總結(jié)的優(yōu)秀范文,供大家參考學(xué)習(xí),希望能夠?qū)Υ蠹业膶懽饔兴鶈l(fā)。
優(yōu)秀作文能夠運(yùn)用豐富的修辭手法和生動(dòng)的描寫語言,增加文章的藝術(shù)感染力和閱讀欣賞價(jià)值。以下這些優(yōu)秀作文結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),觀點(diǎn)獨(dú)到,給人一種耐人尋味的感覺。小時(shí)候的我體弱多
通過閱讀范文范本,我們可以學(xué)習(xí)到不同文體和文化背景下的寫作技巧和風(fēng)格。以下是小編為大家搜集整理的一些總結(jié)范文,希望能夠給大家?guī)硪恍懽魃系膯l(fā)和靈感。
青春是奉獻(xiàn)和服務(wù)他人的時(shí)期,我們應(yīng)該關(guān)注社會(huì)問題并積極參與公益活動(dòng)。以下是小編為大家搜集的青春讀物推薦,讓我們一起拓寬視野,享受閱讀的樂趣。那些被允許任性的年代
培訓(xùn)心得體會(huì)的撰寫可以提供一個(gè)機(jī)會(huì),讓我們反思自己的學(xué)習(xí)態(tài)度和方法,進(jìn)一步改善學(xué)習(xí)方式和效果。這些范文涵蓋了各個(gè)領(lǐng)域、不同內(nèi)容的培訓(xùn)經(jīng)歷,讓我們一起來看看吧。
元宵節(jié)是一個(gè)傳承中華傳統(tǒng)文化、弘揚(yáng)中國精神的重要節(jié)日。以下是小編整理的一些關(guān)于元宵節(jié)的經(jīng)典電影,希望你們能喜歡!我們這里到了正月十五一定要放花。昨天是正月十四我
策劃方案需要不斷與實(shí)際情況進(jìn)行對(duì)比和評(píng)估,以保持其有效性。策劃方案是指為實(shí)現(xiàn)特定目標(biāo)或解決特定問題而制定的一系列步驟和計(jì)劃。在進(jìn)行任何項(xiàng)目或活動(dòng)之前,充分的策劃
公司是一個(gè)與社會(huì)和環(huán)境息息相關(guān)的組織,它需要履行社會(huì)責(zé)任和環(huán)境保護(hù)。以下是小編為大家整理的公司管理實(shí)踐案例,供大家學(xué)習(xí)和借鑒。出讓方(以下簡(jiǎn)稱甲方):住址:法定
合同協(xié)議通常包含合同的目的、條款、條件、履行方法等內(nèi)容。如果您正在尋找合同協(xié)議的寫作參考,下面的范文可能對(duì)您有所啟發(fā)。茲有___________________
優(yōu)秀作文是一種情感的傳遞,它能夠引起讀者共鳴和思考。優(yōu)秀作文是一篇好的作文,展現(xiàn)了作者思維的深度和廣度。要寫一篇較為完美的作文,首先要明確寫作的目的和對(duì)象。以下
優(yōu)秀作文應(yīng)該具有清晰的結(jié)構(gòu)和邏輯,使讀者能夠輕松理解。在這些優(yōu)秀作文中,我們可以感受到作者的多樣化思維和獨(dú)特的表達(dá)方式。“十五的月亮十六圓。”可據(jù)新聞報(bào)道,今年
透過述職報(bào)告,可以讓上級(jí)了解自己在工作中面臨的困難和挑戰(zhàn),為上級(jí)提供改進(jìn)工作的建議和思路。如果你對(duì)寫述職報(bào)告感到無從下手,不妨閱讀以下范文,或許能夠給你一些寫作
寫心得體會(huì)可以幫助我們理清頭緒,梳理自己的思路,更好地理解和把握自己的人生方向。心得體會(huì)是在個(gè)人經(jīng)歷的基礎(chǔ)上對(duì)所得到的思考與感悟進(jìn)行總結(jié)和概括的文字材料。通過寫
銷售工作計(jì)劃需要綜合考慮市場(chǎng)需求、公司資源和競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手等因素,以制定出最有效的銷售方案。以下是小編為大家收集的銷售工作計(jì)劃范文,供大家參考。工作目標(biāo):做好各項(xiàng)建店
計(jì)劃書是對(duì)接下來的任務(wù)和目標(biāo)進(jìn)行明確規(guī)劃的必備材料,我們不妨試著寫一份。6.這些計(jì)劃書范文都是經(jīng)過精心篩選和整理的,具有一定的可參考性。通過開展“六一”系列活動(dòng)
畢業(yè)典禮是學(xué)校舉行的莊重而莊重的儀式,對(duì)學(xué)生們來說是重要的人生經(jīng)歷。為了幫助大家寫一篇感人的畢業(yè)典禮總結(jié),下面是一些優(yōu)秀的范文供大家參考和學(xué)習(xí)。尊敬的各位老師、
感謝信是一種正式的表達(dá)方式,它能夠讓我們把感激之情寫得更加清晰和具體。以下是一些實(shí)用的感謝信范文,希望對(duì)大家的寫作有所幫助。你們好!當(dāng)我展開這張叫情感的紙時(shí),滿
寫心得體會(huì)可以幫助我們?cè)谝院蟮墓ぷ骰驅(qū)W習(xí)中更好地運(yùn)用所學(xué)所思。這里列舉了一些優(yōu)秀的心得體會(huì)范文,希望對(duì)大家的寫作有所啟發(fā)。高考時(shí)期是人生中至關(guān)重要的一個(gè)階段,我
通過這段時(shí)間的總結(jié),我發(fā)現(xiàn)了自己的優(yōu)勢(shì)和潛力,這讓我更有信心面對(duì)未來的挑戰(zhàn)。以下是一些經(jīng)典的個(gè)人總結(jié)范文,對(duì)于想要提升自我寫作能力的人來說,是很有參考價(jià)值的。
優(yōu)秀作文不僅需要語言優(yōu)美,更需要思想有深度,觸動(dòng)人心。下面是小編為大家收集的一些優(yōu)秀作文范文,這些作品無疑是寫作技巧和觀點(diǎn)的典范。這是個(gè)令我感動(dòng)一生的故事。三年
勞動(dòng)合同是勞動(dòng)關(guān)系的重要組成部分,旨在保障勞動(dòng)者的合法權(quán)益。在查看勞動(dòng)合同范文時(shí),可以發(fā)現(xiàn)一些常見的合同陷阱和注意事項(xiàng)。甲、乙雙方本著自愿、平等的原則,經(jīng)協(xié)商一
非常榮幸能夠站在這個(gè)講臺(tái)上,與大家一同分享這個(gè)重要的時(shí)刻。精彩的主持人總能給觀眾帶來驚喜和陶醉,以下是一些值得學(xué)習(xí)和借鑒的主持人表現(xiàn)技巧。(合)我們的成長(zhǎng),是國
實(shí)施方案的評(píng)估和監(jiān)控是確保項(xiàng)目或任務(wù)順利進(jìn)行的重要環(huán)節(jié)。以下是一些成功的實(shí)施方案示例,希望可以給大家提供一些借鑒和思路。按照省市安監(jiān)部門的部署和業(yè)主、總監(jiān)辦的具
優(yōu)秀作文應(yīng)該具備精準(zhǔn)的用詞和準(zhǔn)確的語法,使得文章表達(dá)力強(qiáng),沒有模糊或錯(cuò)誤的地方。小編為大家準(zhǔn)備了一些值得一讀的優(yōu)秀作文,希望能夠幫助大家提升寫作水平。
優(yōu)秀作文通過多樣化的寫作技巧和獨(dú)特的表達(dá)方式,給讀者帶來全新的閱讀體驗(yàn)。以下是小編為大家整理的一些優(yōu)秀作文范文,希望能夠給大家提供一些寫作的靈感。在這秋風(fēng)送爽,
3.通過寫讀書心得,我們可以記錄自己在閱讀過程中的感悟和領(lǐng)悟,提升閱讀的收獲和質(zhì)量。小編整理了一些與職場(chǎng)成功、情感成長(zhǎng)等相關(guān)書籍的讀書心得,供大家參考借鑒。
作文是提高語言表達(dá)能力的有效途徑,我覺得范文范本很有必要。現(xiàn)在,小編為大家整理了一些優(yōu)秀的范文范本,希望對(duì)大家的寫作有所幫助。在不斷進(jìn)步的時(shí)代,越來越多地方需要
心得體會(huì)的寫作過程中,可以發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)和不足,并進(jìn)行改進(jìn)和提升。這次團(tuán)隊(duì)建設(shè)活動(dòng)讓我體驗(yàn)到了協(xié)作和合作的重要性和價(jià)值,心得體會(huì)是對(duì)這次活動(dòng)的一種總結(jié)和體驗(yàn)分享
教學(xué)工作計(jì)劃是教師專業(yè)素養(yǎng)的體現(xiàn),也是改進(jìn)教學(xué)方法和手段的重要手段。請(qǐng)大家一起來看看小編整理的這些教學(xué)工作計(jì)劃范文,相信會(huì)對(duì)大家的教學(xué)工作有所幫助。
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優(yōu)秀作文往往具有思想獨(dú)立性和文采飛揚(yáng)的特點(diǎn),這需要我們不斷地積累和拓展自己的知識(shí)面。在這里,小編為大家推薦了一些優(yōu)秀作文的范文,供大家借鑒和參考。今天我在家里畫
轉(zhuǎn)專業(yè)申請(qǐng)書的撰寫需要有條理、有邏輯、有說服力,以增加審核官對(duì)申請(qǐng)人的認(rèn)可。接下來是一些成功申請(qǐng)轉(zhuǎn)專業(yè)的學(xué)生的申請(qǐng)書范文,這些范文可以幫助大家更好地了解轉(zhuǎn)專業(yè)申
事跡材料可以向讀者展示成功者何以取勝,失敗者何處失策的精彩故事,引發(fā)思考和體驗(yàn)。在下面的事跡材料中,你將看到個(gè)人或團(tuán)隊(duì)在不同場(chǎng)合下所取得的突出成果和貢獻(xiàn)。
通過寫心得體會(huì),我們可以發(fā)現(xiàn)自己的不足和問題,并找出解決的辦法,從而不斷提高自己的能力和水平。接下來是一些寫作心得體會(huì)的參考范文,希望能給大家提供一些寫作思路和
述職報(bào)告是一種對(duì)個(gè)人工作表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)和概括的書面材料,對(duì)于評(píng)估和反思自己的工作非常重要。小編為大家整理了一些優(yōu)秀的述職報(bào)告模板,供大家參考使用。各位領(lǐng)導(dǎo),各位老
作文是人們用文字表達(dá)思想和情感的方式之一,一篇優(yōu)秀的作文可以給讀者留下深刻的印象。下面是一些來自各個(gè)領(lǐng)域的優(yōu)秀作文,值得我們學(xué)習(xí)和欣賞。在我的想象中,,就沒有了
事跡材料是一種客觀記錄,可以幫助我們了解一個(gè)人的經(jīng)歷和成長(zhǎng)歷程。小芳是一名普通的家庭主婦,她通過自己的勞動(dòng)和智慧,將家庭打造成了一個(gè)幸福的港灣。她,康川學(xué)校四年
學(xué)期計(jì)劃不僅是一個(gè)目標(biāo),更是一個(gè)行動(dòng)方案,我要認(rèn)真執(zhí)行計(jì)劃中的每一個(gè)步驟。范文九:在學(xué)期計(jì)劃中,我積極參與實(shí)驗(yàn)、課程設(shè)計(jì)等實(shí)踐活動(dòng),不斷提高自己的動(dòng)手能力和實(shí)踐
通過寫作文,我們可以展現(xiàn)自己的個(gè)性和獨(dú)特的思維方式,培養(yǎng)自己的文學(xué)素養(yǎng)。希望這些優(yōu)秀作文能夠成為我們寫作中的良師益友,一起助力我們的成長(zhǎng)和進(jìn)步。這本書很感人,也
個(gè)人總結(jié)是一個(gè)自省的過程,能夠幫助我們更好地理解自己的思維方式和行為模式。隨著小編的整理,我們可以一起來看看一些出色的個(gè)人總結(jié)范文,從中汲取一些靈感和經(jīng)驗(yàn)。
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