教案的編寫還需要考慮到教學資源的合理利用和評價方式的確定，以促進教學效果的提升。下面是小編為大家分享的幾篇優秀的三年級教案范文，希望能夠對大家有所幫助。

三年級音樂基礎教案（熱門21篇）篇一

師：大家都說得很好。大提琴的歷史：大提琴的歷史可以追隨到16世紀末，是由15世紀的一種叫做低音維奧爾琴或膝間維奧爾琴的樂器變而來的。維奧爾琴的體積不像大提琴那么大，弧形也不那么明顯，演奏時可以夾在兩膝之間，像大提琴那樣用弓拉奏。（播放《夢幻曲》為背景音樂）

師：聆聽第一遍：音樂給你一種什么樣的感受?

請學生回答

（有如一副淡淡的水墨畫，幽靜恬適，隨著音樂的流動心情很快變得安詳寧靜，獲得無限的滿足。）

師：聆聽第二遍：請說說你感受到大提琴的音色是怎么樣的?（大提琴給我們帶來一種悠揚婉轉的音色。）

（具有優美的曲線和弧面，造型顯得柔美。直線的琴桿和琴弦，使提琴的造型顯得柔中有剛。大提前的比例感很適當，點、面、線均衡，造型完美，素有樂器中的“美男子”之稱。）

師：高貴的大提前能夠奏樂出優美的音樂，使人入迷。這首優美的《夢幻曲》是德國浪漫派鼎盛期之佳作，舒曼作曲家二十八歲那年的作品。

《兒時情景》曲集一共有十三首小曲，內容均為描述幼小的孩子們無憂無慮地嬉戲玩耍、圍在火爐旁聽故事或是在大廳中奔跑的情景。《夢幻曲》是其中的第七首，它描寫了孩子玩累了，臨睡前一邊聽著媽媽唱催眠曲，一邊進入夢境，幻想著各種奇異景象。

原曲本為鋼琴曲，后來被改編成小提琴曲或者是管弦樂曲，是八音盒中歡迎的曲子。此曲子雖然僅兩分鐘，但是旋律優美動人，洋溢著溫馨感人的氣氛，使人深深地陶醉其中。但凡是聽過的人都會回味無窮、百聽不厭。

孩子們剛才聽老師給大家簡單的介紹了作品，對作品有一定的認識和了解。最后請孩子們模仿著小提琴的的樣子來演奏讓我們離開音樂教室。

三年級音樂基礎教案（熱門21篇）篇二

1.這是一節以聲樂為主、律動為輔的綜合課。學生通過自學和教師指導的學習方式，正確掌握歌曲的旋律、節奏。

2.為歌曲創編律動。

1.初聽音樂，今天老師給大家帶來一首動感十足的歌曲，請同學們邊聽邊跟著樂曲的節奏打拍子。

2.復聽音樂，同學們的節奏感真強，這一遍我們再聽的時候，請大家跟我一起做律動。

1.范唱同學們的動作非常優美，現在請大家休息休息，聽老師把這首歌曲給大家唱一遍。

2.接龍游戲這一遍，我請同學們和老師配合，唱的部分老師來完成，說的部分請同學們來完成。

3.學唱歌曲。請同學們跟著錄音自己學唱歌曲。

4.指導糾正。

5.鞏固新授。

三年級音樂基礎教案（熱門21篇）篇三

1、通過欣賞，能夠激發學生對小英雄的崇敬之情。

2、能邊聽邊有情感的講述故事。

1、交流自己知道的戰爭時期的小英雄。

2、引出王二小，學生交流有關王二小的故事。

3、引入。

1、初次欣賞，思考討論：歌曲是以什么樣的情感演唱的？（敘事、回憶地）

2、再次欣賞，交流：我從歌曲中聽到了……

3、看書上的插圖，嘗試配樂講述《英雄王二小》的故事。

4、展示，激發學生對小英雄的崇敬之情。

學生積極參與，歌曲演唱準確。

歌曲《老爺爺趕鵝》

1、能用自然的聲音、較準確的節奏和音調有表情地演唱《老爺爺趕鵝》。

2、能一邊唱一邊表演，不斷提高協調能力和創新能力。

1、欣賞一首歌曲《詠鵝》。

2、（出示《老爺爺趕鵝》歌片）這節課我們學習一首羅馬尼亞兒童歌曲《老爺爺趕鵝》。

1、聽賞，了解歌曲的情緒風格。（歡快、風趣的）

2、跟音樂輕唱，熟悉旋律。

1、教師指導學生有節奏的朗讀歌詞。

2、教師彈琴，學生逐句跟唱。

3、以各種形式練習。

邊唱邊創編動作進行表演。

學生積極參與，二部輪唱準確協調。

：歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》

教學過程：

1、聽音樂，講故事。“那蝸牛與黃鸝鳥之間發生了什么事情呢？我們來聽一聽。”

2、學生講故事，做動作。模仿蝸牛和黃鸝鳥的語氣和動作。

3、（出示歌詞）帶有節奏的朗讀，選一位同學帶讀，教師打節奏。

4、聽音樂，模仿動作。

5、學生跟琴演唱。

6、教師范唱。請學生分析演唱的不同點，處理歌曲。

7、分角色演唱。

1、討論：你喜歡蝸牛還是黃鸝鳥？為什么？

2、欣賞《蝸牛過橋》的組圖，讓學生發現蝸牛堅持不懈的精神。

學生積極參與，學會演唱本歌曲，積極籌備小小音樂劇。

：音樂劇《蝸牛與黃鸝鳥》

通過小小音樂劇的實踐體驗，提高學生們綜合藝術的表現能力并貫穿思想教育，讓學生知道，只要堅持不懈，就一定能戰勝困難。

1、播放課件：《蝸牛與黃鸝鳥》，教師提示學生用動作或拍手表現音樂情緒。

2、學生講述故事。

1、看一下課本中的圖片，自己說一說每幅圖所表現的內容，以及每幅圖提出的要求。

2、教師引導學生說一說每幅圖的內容。

3、總結：蝸牛不怕吃苦，非常認真。

4、欣賞老師們編排的音樂劇。

5、學生表演:學生分組排練；帶上頭飾表演；完整的一組一組的進行。

學習小蝸牛不怕困難，堅持不懈的努力，一定能成功的。

學生積極設計、討論、收集資料，在表演中有合作精神。

三年級音樂基礎教案（熱門21篇）篇四

這是一節以聲樂教學為主的綜合課。通過學生們自學、小組學習和教師指導學習等方式，正確掌握歌曲的旋律、節奏，并在教師的指導下，正確的運用輪唱的方式有感情的完整表現歌曲。

一、導入：學生在歌曲《美麗的黃昏》的伴奏為背景音樂開始學習。

教師可提問：這段音樂給你帶來什么樣的感受?它是幾拍子的歌曲?

二、學習歌曲《美麗的黃昏》

(2)解決輪唱難點

(3)學唱歌曲《美麗的黃昏》的曲譜：可采取個人學習或小組學習的方式。教師引導學生注意音準和節奏及三拍子的韻律感。

(4)學習歌詞

(5)學習輪唱

教師解釋輪唱的含義，并作示范。

教師可根據學生能力分步驟進行：二部輪唱、三步輪唱。

三、器樂練習：

講學唱的歌曲用打擊樂器與他人合作演奏。

教學反思：能正確掌握歌曲的節奏和旋律，能完整地表達歌曲的情緒。

三年級音樂基礎教案（熱門21篇）篇五

2、引導學生創編動作與師生互動的交流，學習以動作來表現體驗自己的情感，背唱《搖啊搖》，并進行表演。

3、能聽辨音的高低并進行模唱，在聽視唱中基本能唱準音。

4、引導學生用豎笛演奏歌曲《搖啊搖》增強學生學習音樂作品的興趣，提高學生器樂的演奏能力。

1、隨樂曲（自選樂曲）自編動作進室，（要求自創，較有規范動作要求，主要引導學生跟隨音樂節拍或節奏）。

2、復習歌曲請小朋友們說說最喜歡上學期的哪首歌曲/或彈一段前奏問學生歌名。

3、唱一唱；豎笛練習：吹一吹

1、導入：聆聽《搖啊搖搖到外婆橋》說說樂曲情緒，并用動作表演。

欣賞童謠歌舞《弄堂游戲》并用動作表演。

2、小練習：隨音樂拍手：（復三拍子動作練習）歌曲《搖啊搖》旋律熟悉。

3、歌曲學習：出示書上插圖，讓學生嘗試怎樣讀更能表現圖上的意境，教師采用兩種方法讓學生選擇，學生邊劃船邊朗讀。

1）說說用以上哪段音樂配比較合適，為什么？

2）放《搖啊搖》錄音，學生感受歌曲情緒。

3) 放《搖啊搖》錄音，學生做劃船律動，體驗6/8拍的強弱感。‘lu’哼唱。

4）教師范唱歌曲旋律，引導學生手指書視譜；

5）結合豎笛進行視奏練習。

6）學生模唱學習歌曲 (部分學生演奏樂器、部分學生模唱；輪換進行)。

4、邊唱邊自編動作表演歌曲《搖啊搖》，要求自創動作，從學生的自創動作中選編成游戲進行表演。

5、編創與活動

1）讓學生說說三角鐵有哪兩種敲法。

2）分組嘗試選擇滾動式和按強拍打擊三角鐵如何為歌曲伴奏。

3）分組展示

4）讓學生試著敲一敲，說說有什么特點？（在長音處用 ）

5）一部分學生邊唱邊表演，一部分學生用打擊樂伴奏。

6）除選擇三角鐵伴奏外，還能用什么打擊樂同樣渲染《搖啊搖》的意境。用三角鐵、碰鈴、沙球等為歌曲伴奏。

7）分組或集體表演。

讓學生認識和了解各種樂器，并且讓學生參與其中親身實踐，講解各種樂器基本的演奏方法，這樣一來，學生不僅對樂器有了進一步的接觸,而且還對我國的各種音樂產生了濃厚的興趣。從而提高學生的音樂審美觀念和審美情趣。

2、通過豐富多彩的音樂教學形式，激發學生學習音樂的興趣和愛好，活躍空氣，在緊張的文化課學習之余可調節情緒，有利于其他課的學習。

針對本校特點，配合新課程改革，在學習音樂教材的同時運用鋼琴進行音樂教學，激發學生興趣，提高課堂效率，具體為：

1、在音樂欣賞課上，有些樂曲可以利用學校現有的樂器，結合大綱要求，給學生示范演奏，改變以往放錄音讓學生單純欣賞的教學方法，使學生在欣賞的同時，既開拓了視野，有提高審美能力。

2、在音樂理論知識的教學方面，為避免單純學理論的枯燥，利用情境聯想教學，讓學生逐步理解和掌握音樂知識。例如音符實值的學習，通過模仿動物叫聲的長短來辨別不同的音符，這樣一來，學生會比較容易掌握。

3、利用多媒體、電視、音響等不同教學設備，欣賞大型的交響樂和民族管弦樂作品，讓學生進一步了解和感受音樂。

4、課堂上，讓學生上臺演唱，培養他們的參與、實踐能力，學生情緒高漲，使音樂課上得更加生動活躍。

三年級音樂基礎教案（熱門21篇）篇六

1、能學會演唱歌曲《和祖國在一起，和媽媽在一起》。

2、能認真聽賞童聲合唱《我們把祖國愛在心窩里》，并感受到歌曲所表達的愛祖國的真摯感情。

3、能了解并初步掌握“v”的發聲口型。

4、在豎笛吹奏練習中，能掌握“6、3、2”三個音的指法，并為歌曲《牧童謠》作簡單伴奏。

1、學唱歌曲《和祖國在一起，和媽媽在一起》。

2、聽賞童聲合唱《我們把祖國愛在心窩里》。

3、唱一唱

教唱《我們把祖國愛在心窩里》，并指導學生從音樂中體驗、表現愛祖國、愛他*的情感。

指導學生把這種“愛媽媽”的具體情感溶入到較為抽象的“愛祖國”的情感之中。

1、聽賞歌曲。引導學生認真聆聽歌曲，體會歌曲的情緒、感情等。

2、朗讀歌詞。播放伴奏帶作為背景音樂，，讓學生有感情地朗讀歌詞，感受歌曲所表達的對祖國、對他*的真摯情感。

3、學唱旋律。采用聽唱法和視唱法相結合的方式讓學生學唱旋律。首先讓學生聽旋律，數音樂旋律34 56 | 5 1 |出現的次數，然后根據樂句特點，在師生之間、生生之間進行每個樂句1、2小節與3、4小節的接龍視唱。

4、學唱歌詞。在旋律與歌詞都已熟悉的基礎上，讓學生跟著琴唱歌詞，個別不夠準確的地方在糾正。

1、認真聆聽歌曲。

2、說一說歌曲的內容，感受歌曲所表達的情感。

3、讓學生畫一畫歌曲中“綠水映青山”、“綠葉捧紅花”、“小鳥睡在綠樹上”、“苗苗長在大地間”的景象。

4、在次聽賞并輕聲跟唱歌曲。

1、讓學生說一說對“魚”的種類和喜愛等。

2、引導學生掌握元音“v”的發聲口型，要求聲音集中、統一，逐步建立起高位置的歌唱意識。

本節課主要學了三個方面的內容，明白了“祖國就象媽媽一樣”的道理。

通過本節課的學習，學生很快就學會唱歌曲，并很自然地接受了“祖國就象媽媽一樣”的道理。

學吹豎笛，掌握“6、3、2”三個音的指法和伴奏練習。

指導學生吹奏“6、3、2” 三個音

熟練每個音的指法，并按好氣孔，防止漏氣造成變音。

1、聽一聽。老師新吹了三個什么音？

2、看一看。每個音老師的手指按住了哪些孔？

3、吹一吹。學生試著吹這三個音。

4、說一說。學生之間交流學吹這三個音的體會。

5、比一比。分組進行比賽，看哪組音吹得最準，音色最好聽。

6、課件游戲：一顆音樂蘋果樹，學生根據樹上掉下的一個個音樂蘋果，馬上吹出這個音。

1、學生跟琴唱譜。

2、學生跟琴唱詞。

3、學生根據教材編排的伴奏譜模仿牧童吹笛的樣子為歌曲伴奏。

學生的模仿能力很強，大部分同學都能吹準新學的三個音，并能為歌曲《牧童謠》伴奏，學生吹奏的興趣很高。

三年級音樂基礎教案（熱門21篇）篇七

聽賞歌曲《哆來咪》，進一步鞏固對音符do re mi的識記，并在歡快的歌聲中進行律動表演。

（一）復習音符doremi

（二）聽賞歌曲《多來咪》

1、初聽歌曲錄音，教師簡介歌曲，引導學生讀一讀歌詞。

2、聽歌曲。

3、師生共同演唱歌曲并自由表演。

1、教師講解《音樂之聲》的故事情節。

2、討論表演《多來咪》片斷。

3、進行音樂表演。

同學們這節課有什么收獲？

三年級音樂基礎教案（熱門21篇）篇八

1、通過欣賞《猜調》和《木偶的步態舞》體驗其童趣。

2、通過節奏問答活動，培養學生節奏創編能力。

感受樂曲中速度的變化帶來不同的情感

創編表演

一課時

鋼琴 教學光盤

1、師彈奏不同的速度《春天在哪里》的音樂，讓學生隨音樂表現不同的律動進教室。

2、師生問好

1、放一段木偶戲

2、學生模仿木偶的動作及走路。

3、說說木偶的形象

4、揭題——《木偶的步態舞》

5、播放第一部分音樂（學生在座位上邊聽音樂邊無聲地做臉部表情和動作）

6、再次聆聽第一部分（學生離開位置，互不交流，聽音樂走合拍的步子）

7、教師評價。

8、聆聽第二部分的音樂（學生還是聽音樂合著拍走）

9、說說兩部分音樂速度的變化，表達的木偶的形象。

10、完整地聆聽樂曲（學生隨音樂發展變化模擬木偶動作）

1、師：同學們剛才把木偶形象表演得栩栩如生，老師想問問大家 木 偶/ 怎樣 的/，請你回答的節奏與老師問的節奏一樣長。

2、學生答。

3、繼續問：你是 怎么/ 表演 的/

4、學生繼續答。

5、學生問老師答。

6、同學之間相互問答。

1、老師問：什么長長上天？哪樣長長海中間？什么長長街上賣？哪樣長長在你跟前？想知道謎底就請仔細聽。

2、欣賞《猜調》并出示歌詞。

3、學生間說說剛才的謎底。

4、分析歌曲演唱形式及速度變化。

5、布置課外收集謎語。

隨《猜調》出教室。

三年級音樂基礎教案（熱門21篇）篇九

1、學會演唱《我們的祖國是花園》。

2、學跳集體舞，并在學跳集體舞中學會合作。

3、活潑有序的表演演唱。

1、創編練習：請同學展示自己的創編成果。教師和同學評價。

2、復習歌曲《在祖國懷抱里》：教師伴奏，請同學齊唱、獨唱。教師和同學評價。

3、感受情緒：請同學感受歌曲《我們的祖國是花園》歡快的情緒。

5、感受歌曲節拍：一邊聽，一邊拍手。

二、學習歌曲

1、師范唱

2、學生跟琴用lu哼唱

3、師教唱

4、齊唱

5、習維吾爾族舞蹈的基本動作。提示學生要互相配合，做到活潑而有序。

6、歌表演：一邊聽歌曲，一邊表演。

三、自我評價：

四、教學反思：

學會跳集體舞。這樣的課可以帶學生到室外去上。如在教室上，可以讓學生觀看更多的維吾爾族歌舞片段，還可以讓學生通過錄像了解更多的維吾爾族風土人情，激發學生興趣。要讓學生有種想去新疆旅游的x，這樣，民族情感、愛國主義教育都將會滲透。

三年級音樂基礎教案（熱門21篇）篇十

教學目標：欣賞《內依巴河》，了解拉丁美洲民族特色的歌曲，感受作者對內依巴河旁充滿愛的、溫暖的小草房的.眷戀之情。

重點難點：

課前準備：幻燈片、打擊樂器。

教學過程：

一、復習歌曲《小船》

二、復習樂理知識

1、用身體動作感受和表現4/4拍的強弱規律。

2、全音符的形狀和時值。

3、課后練習“把車廂中的節拍改正就可以出發了”，引導學生通過延長或縮短音符的時值，使這一節車廂節拍準確，進一步鞏固對4/4拍含義的理解和運用。

三、欣賞歌曲《內依巴河》

1、初聽歌曲，感受歌曲的節拍和情緒。

2、簡介歌曲的風格特點(拉丁美洲民族特色)。

3、復聽歌曲，看歌片心里默唱，進一步感受歌曲風格。

4、分組討論：為什么說“小草屋如同天堂”?

四、音樂創造

1、師生朗讀歌詞。

2、輕聲跟著歌曲錄音演唱歌曲。

3、編配打擊樂伴奏。

三年級音樂基礎教案（熱門21篇）篇十一

各位評委老師，下午好。

今天我說課的內容是蘇教版三年級下冊第五單元《金孔雀輕輕跳》，本單元將引領孩子們廣交我國民族民間音樂的“朋友”，領略不同民族的音樂文化，風土人情、開闊學生的眼界，拓展他們的音樂視野。我將對本單元第一課時《鈴鐺舞》進行說課。《鈴鐺舞》是一首富有苗族音調特色的兒童抒情歌曲，歌詞生動，旋律流暢，朗朗上口。依據新課標要求和設計理念，再結合教材特點和學生實際，我設計如下教學目標。

1、知識目標：指導學生用愉快的情緒，輕快而有彈性的聲音演唱歌曲，并準確掌握三拍的強弱規律及三拍子的舞蹈韻味。

2、能力目標：培養學生良好的表現力和創造力以及合作能力。

3、情感目標：引導學生對少數民族音樂產生興趣，教育學生熱愛少數民族音樂。

教學重點：能用歡快自然的聲音演唱；用自己喜歡的方式大膽自信地表現歌曲。教學的難點是歌曲第一句和第二句的音準。

為了加強教學的直觀性、興趣性，我在教學過程中將運用多媒體出示有關苗族風情的圖片、相關視頻短片，運用鋼琴、打擊樂器等教學工具。

教法：本課力求體現學科的整合，通過“走近苗寨”這一巧妙構思，貫穿整節課。本節課我綜合運用談話法、示范法、比較法、討論法、聽唱法、情景導入等教法誘發學生學習音樂的興趣，更加形象直觀地感受氣氛，使課堂更加生動有趣，讓他們自主的參與到學習中來，使整個教學活動成為師生之間不斷進行思維交流與心靈溝通的過程，以達到培養學生的創新思維能力。

學法：音樂課的基本價值在于通過以聆聽、表現和創造為主的審美活動，使學生充分體驗蘊涵于音樂音響形式中的美和豐富的情感。在欣賞和歌曲教學中，我都是從聆聽入手，創設情境，讓學生通過感受、體驗、討論，及最后的表現、合作、評價等學習方式學習音樂，感悟音樂帶來的審美體驗。

1、課前欣賞。

學生進入教室后，在課前欣賞視頻《苗嶺連北京》，讓學生充分感受到濃厚的民族音樂氛圍。欣賞完請學生說一說我們欣賞的是哪個民族的歌舞。

2、情景導入。

“這個民族居住在我國的西南地區；那兒的人民大多都住吊腳樓；他們愛唱歌跳舞，其中最著名的就是蘆笙舞；那里的姑娘們最喜歡戴銀飾，手上腳上系鈴鐺，走起路來響叮當。今天，我就要帶大家到苗族去走一走看一看！”背景音樂是《鈴鐺舞》的.伴奏音樂，在音樂中學生欣賞苗族的風景、服飾、樂器等等。使學生對苗族有一定的了解，欣賞完請學生說說看到了些什么，由學生口中說出，老師再加以補充，使學生加深印象。

3、律動。

“通過剛才的短片，我們知道了苗族是一個能歌善舞的民族，那么你們想不想和老師一起來學跳苗族的舞蹈啊？”由這句話帶領學生進入律動環節，每位學生手上戴著串鈴合著《鈴鐺舞》的伴奏音樂學幾個簡單的苗族舞蹈動作。

低年級學生活潑好動，帶他們學習舞蹈學生很喜歡，會參與表現。歌曲的旋律很自然一遍遍聆聽，初步形成了歌曲的旋律感，為下面歌曲的學唱做好鋪墊。

4、學唱歌曲。

“剛才我們在跳苗族舞時的伴奏音樂其實還是一首好聽的歌曲，它的名字就叫做《鈴鐺舞》”。在這個時候出示歌譜，老師進行歌曲的范唱。

學生通過聆聽錄音與教師范唱，用手輕輕劃拍感受歌曲的節奏、旋律，接著老師用琴聲帶領學生模唱旋律，學生從哼唱到帶詞唱，然后分析難點曲譜，通過分句教唱練習來解決困難，最后師生對唱，完整演唱等環節來學唱歌曲。

5、表現歌曲。

在唱好歌的基礎上，讓學生大膽嘗試，分組討論用什么形式更好表現歌曲。激發學生用一些簡易樂器為歌曲伴奏，利用鈴鼓、碰鈴為歌曲伴奏。這樣，既培養學生的節奏感，也使他們有一定的成就感。美的旋律、美的歌詞更需要美的舞姿。為學生設置一個展示自我的舞臺是非常重要的。

當音樂再次響起，全體同學合作表演，讓每一個學生都動起來，各盡其能、各得其樂、各有所獲。本環節通過師生合作、生生合作和自主探究的方式，讓每個學生都動起來，發揮其獨特的才華，鼓勵他們互相幫肋、互相啟迪、互相促進，發揮其群體力量，學生的合作意識和在群體中的協調能力得到了發展。

6、拓展延伸。

拓展環節我給學生欣賞了宋祖英的歌曲《今日苗山歌最多》，利用多媒體課件，向學生介紹宋祖英把苗族的音樂從苗寨唱到了國際舞臺，培養學生熱愛少數民族音樂的情感。

最后在《苗嶺的早晨》音樂聲中結束了本課。“同學們，今天胡老師和大家一起了解了苗族的歌、苗族的舞，相信大家一定已經喜歡上這個民族了，最后讓我們在《苗嶺的早晨》的音樂聲中和苗族暫時說聲再見，希望同學們有機會去云南感受真正的苗族風情。”

以上就是我對本課的理解，還請各位評委老師提出寶貴意見，謝謝！

三年級音樂基礎教案（熱門21篇）篇十二

1、表演歌曲《搖啊搖》。

2、感受三拍子音樂韻律。

1、學會用優美的歌聲準確地演唱上海童謠《搖呀搖》，從音樂聲中感受童年的歡樂。

2、通過肢體的律動和課堂學生對小樂器的演奏來感受三拍子及六拍子音樂強弱特點。

1、準確地有感情的演唱歌曲《搖啊搖》，從音樂聲中表達對童年生活得喜愛與向往。

2、感受三拍子及六拍子音樂韻律。

唱準以下旋律音程音準：

（1）35i6|5.5.|。

（2）1326|1.1.|。

（3）1326|565.|。

電子琴、錄音機、三角鐵、響板、串玲。

1、師生問好（上行音階1234567i）。

2、學生起立（12|34|5—|）。

3、同學們好！（53|53|5432|1—|）。

4、王老師您好！（下行音階i7654321）。

5、學生坐下。

感受三拍子音樂韻律：

1、播放音樂《小白船》。

設問：聽一聽這首歌是幾拍子的歌曲？提示讓學生律動。

學生：聽音樂律動并回答問題（二拍子、三拍子……）。

2、復聽音樂。

師生共同律動（拍手拍肩膀、做劃船的動作、做搖搖籃的動作……），答案：三拍子。

3、復聽音樂。

選響板、串鈴為音樂伴奏，通過肢體來感受三拍子音樂韻律，激起學生求知欲。（響板：重拍串鈴：弱拍）。

4、再次聆聽音樂。

老師與部分學生舞蹈（把校園集體舞簡單的加入課堂當中），同時部分學生樂器伴奏，在師生合作中快樂的加強對三拍子音樂韻律的記憶。

1、初聽音樂。

師生律動感受六拍子音樂韻律（做搖搖籃的動作……）。

設問：這首歌曲與剛才的音樂有什么不同呢？（生：比剛才的音樂速度快。）。

2、認真地聽一聽，這首歌唱的是什么內容？說一說你聽后的感受。（引導學生通過歌曲內容與歌曲旋律來感受童年的快樂。）。

3、復聽音樂。讓學生靜靜地聆聽，感受音樂所帶來的童年快樂，同時小聲學唱。

4、教師范唱，學生用三角鐵自由地為教師伴奏。（首先給學生充足的想象的空間，不要限制他們的思維空間。）。

5、聆聽錄音翻唱，教師引導學生正確地用三角鐵的兩種伴奏方式為歌曲伴奏。（其次給學生的知識寶庫充電。）。

6、教唱歌曲。利用歌曲寫作與中國漢字四聲調的關系來教學生唱準音高與音程。與此同時，讓學生用手指把音調比劃出來（像畫圖形譜一樣把其美化），用肢體來輔助學習，引起學生的好奇心。

1、師生對唱，教師彈琴。

2、一部分學生演唱，一部分學生用打擊樂器伴奏。

3、師生邊唱邊做搖搖籃的動作。

4、聆聽歌曲，鼓勵學生編創律動動作，并及時做出評價。

三年級音樂基礎教案（熱門21篇）篇十三

2.歌表演《搖啊搖》。

一、學習用聽視唱結合學習歌曲《搖啊搖》，讓學生體會歌曲抒情、活潑的音樂情緒，表達出對生活的回憶與熱愛。我們要珍惜今天的幸福生活。

二、引導學生創編動作與師生互動的交流，學習以動作來表現體驗自己的情感，背唱《搖啊搖》，并進行表演。

三、養成教育：培養學生傾聽別人說話的習慣。

教學重點：體驗歌曲中所表達的真摯情感。

教學難點：體驗6/8拍的強弱感。

教學用具：多媒體電子琴打擊樂器。

一、組織教學師生問好。

1.對學生進行行為習慣養成教育。

2.復習歌曲。

請小朋友們說說最喜歡上學期的哪首歌曲/或彈一段前奏問學生歌名。

二、新課學習。

1.導入：

聆聽《搖啊搖搖到外婆橋》說說樂曲情緒，并用動作表演。

欣賞童謠歌舞《弄堂游戲》并用動作表演。

2.小練習：隨音樂拍手：(復三拍子動作練習)歌曲《搖啊搖》旋律熟悉。

3.歌曲學習：出示書上插圖，讓學生嘗試怎樣讀更能表現圖上的意境，教師采用兩種方法讓學生選擇，學生邊劃船邊朗讀。

1)說說用以上哪段音樂配比較合適，為什么?

2)放《搖啊搖》錄音，學生感受歌曲情緒。

3)放《搖啊搖》錄音，學生做劃船律動，體驗6/8拍的強弱感。‘lu’哼唱。

4)教師范唱歌曲旋律，引導學生手指書視譜;。

5)學生模唱學習歌曲(師彈奏旋律)。

4.邊唱邊自編動作表演歌曲《搖啊搖》，要求自創動作，從學生的自創動作中選編成游戲進行表演。

5.編創與活動。

1)讓學生說說三角鐵有哪兩種敲法。

2)分組嘗試選擇滾動式和按強拍打擊三角鐵如何為歌曲伴奏。

3)分組展示。

4)讓學生試著敲一敲，說說有什么特點?

5)一部分學生邊唱邊表演，一部分學生用打擊樂伴奏。

6)除選擇三角鐵伴奏外，還能用什么打擊樂同樣渲染《搖啊搖》的意境。

用三角鐵、碰鈴、沙球等為歌曲伴奏。

7)分組或集體表演。

小結：鼓勵與表揚，并指出不足之處。

三年級音樂基礎教案（熱門21篇）篇十四

教學內容：唱歌《地有多厚，天有多高》；認識頓音記號。

教學目標：

1、能夠富有想像力的演唱歌曲。

2、認識頓音記號，知道他的作用，能正確在歌曲中應用。

3、通過學習歌曲，激發學生探索大自然的興趣。

教學過程：

1、播放歌曲，欣賞，交流：從歌曲中感受到了什么？

2、討論：歌曲用了什么樣的情感演唱？

3、再次欣賞，熟悉。

1、領唱歌譜，學生跟唱。

2、逐句教學歌詞。

3、跟著音樂一起唱，以各種形式練習唱。

1、出示頓音記號，并簡要介紹。

2、在歌曲中找，并嘗試唱出來。

3、教師指導運用。

教學反思：

能理解并正確運用頓音記號，準確、完整的演唱歌曲。能正確恰當的運用不同的演唱形式和音樂表現手段表達歌曲內涵。

教學內容：介紹欣賞樂曲《種太陽》、《星空》

教學目標：

1、請學生用語言或繪畫、動作等形式自由表現對《種太陽》、《星空》這首樂曲的感受。

2、體會并表達鄉村孩子們天真、純樸的美好愿望。

教學過程：

1、用語言或繪畫表達感受，可給他起個名字

2、教師帶領學生用肢體表現對《種太陽》、《星空》樂曲的感受

3、進行配樂詩朗誦比賽

教學反思：

學生能夠感受并且表達出歌曲的情緒變化。分析出歌詞中所表達的內容與含義。積極主動地參與學習。

教學內容：學唱歌曲《老水牛角彎彎》

教學目標：

通過學唱歌曲《老水牛角彎彎》，體會并表達鄉村孩子們天真、純樸的美好愿望，啟發學生樹立遠大的理想。

教學過程：

在歌曲《種太陽》的陪襯下，學生們用一句話表述自己的美好愿望

2、引導學生聽《老水牛角彎彎》，了解歌曲內容和情緒。

3、在教師的引導下，學生總結出歌中人物的年齡、身份、當時的心情和愿望。

1、分句教唱

2、及時糾正音準、節奏和倚音的唱法

4、各組簡單演唱形式背唱

5、引導學生要想成為宇航員探索宇宙的奧秘，就應該從現在不斷克服自身缺點，持之以恒地努力學習，才是實現美好理想的金鑰匙。

三年級音樂基礎教案（熱門21篇）篇十五

一、引導學生聆聽《童年的回憶》《我們多么幸福》，培養學生完整聆聽音樂作品的良好習慣，引導學生動手主動參加音樂實踐活動，表達出對童年生活的回憶與熱愛。

二、通過自編動作表演歌曲《童年的回憶》，體驗天真可愛、通過創編動作與師生互動的交流，學習以動作來表現體驗自己的情感，引導學生參加音樂實踐活動。

三、引導學生用豎笛演奏歌曲《我們多么幸福》增強學生學習音樂作品的興趣，提高學生器樂的演奏能力。

一、常規練習

1：隨樂曲(自選樂曲)自編動作進室，(要求自創，較有規范動作要求，主要引導學生跟隨音樂節拍或節奏)。

2：音樂課堂小常識：坐姿、歌唱的常規等。

3：復習歌曲《搖啊搖》唱一唱;豎笛練習：吹一吹。

二：新課學習：

(一)復習童年游戲：《老鷹捉小雞》《丟手絹》

(二)聆聽《童年的回憶》

1、導入：(放背景音樂)師：小朋友們，在小的時候，最開心的一件事是什么呢?讓學生交流童年生活中最值得回憶的一幕。

2、聽音樂：邊聽邊用手勢按圖形譜的形狀劃動。學生隨音樂模仿小兔跳。再隨音樂模仿烏龜爬。

師：說說誰的行走速度快?誰的行走速度慢?

板書：快慢

難點解決

1、從人的一般行走的速度與烏龜比較。

2、可請一個學生扮小兔跳，一個學生扮烏龜爬，再和老師走進行對比，

引出“中速”并板書。

3、聽《童年的回憶》說說第1、2段速度怎樣?情緒怎樣?第3段速度怎樣?情緒怎樣?(完成書上練習)。

(三)聽辨練習：用lu模唱356三個音

聽一聽老師彈奏的兩個益鳥中哪個高?哪個低?用手勢表示并用lu模唱。

355356

533663

課堂小結：鼓勵與表揚，并指出不足之處。

三年級音樂基礎教案（熱門21篇）篇十六

引導學生感受4/4拍歌曲優美的意境，感受家庭的溫暖，深情地喧唱歌曲。指導學生聲斷氣連地歌唱，并準確唱好弱起拍。

引導學生認識全音符、了解4/4拍的含義和強弱規律，并能用身體動作感受和表現4/4拍的強弱規律。

1 導人。

聽歌曲《小小的船》“彎彎的用兒，小小的船”。學生聽辨歌曲名字，并跟著輕聲演唱。

2、學唱歌曲《小船》。

（1）分別聽歌曲《小小的船》和《小船》第一段歌詞，熟悉歌曲旋律。

1） 提問：請你感受一下這兩首歌曲有什么民同（從情緒、節拍、速度等方面）？

2） 復習3/4拍號的含義，學生思考或討論總結出4/4拍號的含義。

3） 再次聽歌曲感受4/4拍的韻律，身體隨之做微小的律動，感受4/4拍的強弱規律。

動作提示：見教材圖示或音樂材料分析提供的動作。

（2）學習歌曲《小船》的曲譜。

1） 可分兩組采用接唱的方式，師生接唱或每組演唱一個樂句的接唱方式學習曲譜。

2） 在曲譜中找出你沒學過的音符：認識全音符、掌握全音符時值。

3） 指導學生演唱好弱起拍，休止符處聲斷氣連，注意倚音的演唱。解決方式：可采用示范對比法，或是教師以動作引導學生演唱準確。

（3）學習歌曲《小船》的歌詞。

1） 學生有感情地朗讀歌詞，教師音樂伴奏。

2） 教師聲情并茂地范唱歌曲，學生輕聲跟唱。

3） 學生輕聲演唱歌曲，教師及時糾正錯誤的演唱。

4） 學生演唱歌詞。

還可以采用哪些方式演唱歌曲？

全體演唱、小組演唱、個別演唱、領唱與齊唱齊，互相傾聽和進行評價，并再次演唱。

3 教師提問：你還會唱哪些歌唱爸爸媽媽的歌曲，給大家唱一唱。

4．課后小結。

1、 學生參與程度、參與率和情感反應。

2、 能否準確而有富有感情地演唱歌曲。

3、 能否用身體動作感受和表現4/4拍的強弱規律。

三年級音樂基礎教案（熱門21篇）篇十七

掌握反復記號

從頭反復和反復兩個反復記號中間的樂譜

學生借助多媒體學習學習工具，將抽象的反復記號形象化直觀化。

時間：6分33秒

時間

教學

環節

教師的教學行為

學生的學習行為

教學技能、媒體

1分20秒

導入

1、歡迎進入微課，今天我們來認識反復記號。

2、反復記號是為了節省樂譜的記寫而采取的一種省略方法，通過在雙小節線前加兩個點來表示，表示音樂重頭再演奏或演唱一遍。

3、在學習之前，我先介紹兩個好朋友，大家好，我的名字叫小士兵，我的任務是提醒反復記號到了，請你回去再唱一次；大家好，我的名字叫天天，我的任務是給大家示范如何演唱反復記號。讓我們用掌聲來歡迎兩個好朋友吧。

觀察反復記號寫法

看多媒體幻燈片

ppt：介紹兩個號朋友

4分鐘

知識點教學

反復教學分兩種常見情況，第一種是從頭開始反復；第二種是反復兩個反復記號中間的樂段。我們先來學習從頭反復，如果樂譜之前沒有反復記號，并且小圓點出現在雙小節線的左邊，則表示從頭開始反復。小面讓天天和小士兵來給我們演示一次。出示（ppt）聰明的你看明白了嗎，下面讓我們看到這一條練習曲（出示ppt）請你看看反復記號出現在哪個地方？想想應該如何演唱？現在讓我們一起來唱一唱這個樂譜。你唱對了嗎，掌聲鼓勵自己。

當反復記號同時出現在雙小節線的前面和后面是，就表示兩個反復記號之間的樂譜要重復一次（出示ppt）,我們來看看下面這個例子（出示ppt），反復記號同時出現在第二小節的后面和第五小節的前面，現在我們請天天和小士兵來給我們演示一次。我們來看下面這個音階（出示ppt），請你觀察反復記號出現在哪里，想一想應該如何反復，想好了嗎，請你跟我一起來唱一次。

觀察反復記號出現的位置

學生跟唱

觀察樂譜

演唱樂譜

歸納反復記號的兩種常見情況

ppt：

1）動畫形體動作演示反復記號的走向

2）練唱樂譜

1分30秒

拓展鞏固

結束

最后，我們一起來演唱一首我們很熟悉的兒歌“兩只老虎”，老師唱前面一句，請你唱需要反復的那一句，音樂馬上開始了，請做好準備。

今天的微課就結束了，再見！

演唱樂譜中需要反復的地方

在歌曲中鞏固反復記號的唱法

ppt：兩只老虎的樂譜

微練習：

1）2 41 23 4：5 6 55432：1–

2）2 41 23 45 6 5：5432 1

3）4 4 1 2 3 1︰3 4 5—︰5·65 4 3 1︰2 5 1–︰

本節課的根據小學低年段學生生理心理特點設計的微課.通過對《認識反復記號》的學習,學生能初步理解反復記號的用意，并能正確的演唱帶有反復記號的歌曲。在這節課中，我以小士兵和兩個動畫小朋友的動畫形體動作的方式讓學生掌握反復記號應該如何反復，引導學生如何更好的體驗反復記號的走向，把抽象的反復記號形象化，降低知識點的難度，然后又通過練習曲，讓學生初步感受它的作用，最后用整首歌曲來鞏固這個知識點，極大的調動了學生學習的積極性，同時也使他們能更好的掌握反復記號的唱法。

三年級音樂基礎教案（熱門21篇）篇十八

歌曲《搖啊搖》這是一首流傳于上海地區的民間童謠。6/8拍，d宮調式。全曲平穩優美，有韻律感和動感，詞曲結合朗朗上口。具有搖籃曲的特點。 第一樂句前兩小節旋律相同，音調的起伏富有蕩漾的小船或睡在搖籃中小寶寶的情境。第3小節的四度跳進，在情緒上出現了一個小高潮，從而把喜悅的心情釋放出來。

第二樂句在前句和后句中曲調和節奏運用了寬與緊縮的變化，五度和七度的音程大跳，展現了寶寶和外婆之間的親熱情景。歌曲的末句采用了換尾重復，使歌曲前后呼應，旋律趨于平靜，表現了寶寶沉浸在甜美的睡夢之中。 學情分析：

由于學生太過單純，對于很多感情的東西理解不透，本節課的主題思路要慢慢引導學生，用肢體和語言感染學生才能更好的投入到此情景中去。

情感態度與價值觀——通過學習歌曲《搖啊搖》，讓學生體會歌曲抒情、活潑的音樂情緒，表達出對生活的回憶與熱愛。從而更加珍惜今天的幸福生活。 過程與方法——通過節奏游戲、肢體律動和方言改編，使學生感受樂曲的情緒。 知識與技能——使學生了能夠感受到6/8拍的強弱感，認識反復記號。 教學重點和難點：

重點：體驗歌曲中所表達的真摯情感，認識反復記號。

難點：感受三拍子及六拍子音樂韻律。

教法：聽唱法、練習法、啟發引導式、合作式

教具：鋼琴、多媒體。

課前打出課件，播放歌曲《搖啊搖》。學生伴著音樂進課堂，準備上課！

一、導入:談話

師：歡迎同學們和老師一起走進今天的音樂40分，我們今天的音樂旅程是——學唱剛剛我們聽到的這首歌曲《搖啊搖》。

我們今天就一起來學唱這首不一樣的《搖啊搖》。

設計意圖：直入主題，讓學生直接感受歌曲的韻律。

二、第一樂句——節拍練習。

生：好??

師：我先給大家師范一下。好嗎？

生：好??

師：首先呢，請同學們先圍坐成一個圓圈。然后伸出你們的左手，固定住別動??

師：下面我們一起來試一下好吧？

生：好??（跟著老師一起拍）

2、師：同學們拍的太棒了，下面我們一起拍著節拍，試著讀一下歌詞??

3、師：你們太厲害了，那接下來你們打拍子，老師給你們唱一下好嗎？ 生：好??

生：拍手的方向變了??

2、師：拍，拍自己的左手；左，拍左邊朋友的手；右，拍右邊朋友的手。我們大家一起來試一下，放慢速度！

生：一起跟著嗨起來

師：你們太有才了，這都難不倒你們。那好吧，現在我們和剛才一樣，

拍著拍子，一起讀一遍歌詞。

生：好??

3、師：同學們，我們剛剛打的1、2、3其實是3拍子的特點。3拍子的歌曲第一拍是強拍，就是是我們拍第一下的時候要略微重一點，打出來的感覺是--強弱弱。

但是這首《搖啊搖》是6拍子的歌曲，也就是說，每一小節里面要打2個3拍子，也就是2個1、2、3。但是第2個123的第一拍，要比前面的輕一點，打出來的感覺是--強弱弱。次強弱弱。

師：同學們請看這里，每一個“拍”的地方，都要比其他地方強，但是每一小節第一個放大的“拍”，都是比后面的要重一些的。老師給你們示范一下！

師：我們一起來感受一下吧！

生：可以??

師：好，那就給我個位子吧??

設計意圖：通過節拍聯系，讓學生感受3拍子、6拍子的感覺，同時本環節后，歌曲前部分學生都能會唱了。

三、第二樂句——反復記號。

師：你們太棒了吧，唱的那么好啊！那下面我們就來一起欣賞一下《搖啊搖》完整的歌曲。（出示幻燈片4）

師：同學們在聽的同時，看著譜子，你聽完后能發現什么嗎？（如果沒有發現反復的，就再聽一遍，同時引導）。

生：不知道。

生：知道了。

師：那我們唱一遍這個地方試一試？

生：好（鋼琴伴奏）

師：太棒了，反復記號就是這個意思！那我們跟著伴奏，把整首歌完整唱一遍好嗎？

生：好。（出示幻燈片6）

設計意圖：通過反復記號的認識，同時也完成把第二樂句學唱。

四、拓展。

1、師：既然同學們都唱的那么好了，那我們要不要增加點難度呢？

生：好/啊??

師：你們有沒有信心克服接下來的困難？

生：有。

師：我們先一起讀一遍歌詞??

2、師：老師現在給你們彈琴，我們一起唱一遍試試，有沒有信息唱下來？ 生：有?（彈唱）

師：現在請同學們全體起立，手拉著手，讓我們跟隨者音樂一起唱、一起搖吧??

設計意圖：本環節讓學生體會上海方言唱上海童謠的感覺，同時也是對本節課所學唱的《搖啊搖》的一個鞏固。

五、結束。

在音樂結尾聲中，結束本節課?

三年級音樂基礎教案（熱門21篇）篇十九

漢字是中華民族優秀文化的結晶，寫字教學是語文教育的一個重要組成部分。當前，語文閱讀教學的改革正在積極探索中，在大刀闊斧改革閱讀教學的同時，我們也應高度重視寫字教學的改革。長期以來，寫字教學模式單一、僵化，教師居于絕對統治地位，學生只有被動接受的份兒，教師講得口干舌燥，學生聽得漫不經心，高耗低效的狀況一直困擾著寫字教學。如何提高學生寫字的積極性、讓學生成為寫字教學的主人？我針對高年級學生的實際探索了“角色換位”教學法，即教師走下講臺做聽眾，學生依托已有知識儲備走上講臺做老師，讓學生成為寫字教學的主人。

現以蘇教版小語教材第十冊第九課《音樂之都維也納》一課為例具體說說我的做法。

學生越評越起勁，許多連老師都沒有注意到的問題也提出來了。我說：“看來同學們的水平比老師高！不過，說得好，不一定做得好，到黑板上寫給老師看看，我們比一比到底誰寫得好？”許多學生在激將之下自告奮勇走上講臺，小心翼翼地書寫，竭力避免和老師犯同樣的錯誤。講臺下的學生也不甘示弱，完全沒有了以往練字時敷衍了事、漫不經心的情形。對于寫的好的學生，我當即給予表揚，“你寫得真漂亮！”“你將來肯定能成為一個書法家！”“你寫得太好了，老師向你學習！”“老師要向你拜師學藝！”更激發了學生練字的積極性。

在以上嘗試的基礎上，我又經常在課堂上出意外狀況，如：“遮”字中的走之底太難寫了，你教教老師吧？你覺得這一課的生字哪個最難寫？請你教教老師。你覺得本課哪一個字你寫得最成功？請你向大家傳授一下經驗。經過一段時間的實踐，學生探究書法的興趣越來越濃了。我趁機在班級成立了“小小書法教師小組”，將全班40人平均分成8個小組，以小組為單位，利用課余時間互相討論、研究每一課生字的寫法，進行認真排練，以后每學一課生字都由“書法教師小組”推薦一名小老師上臺講解、范寫。每次講解，我都事先下一兩滴（決不多下）毛毛雨，對小老師進行適當點撥。一名小老師講解完后，其他小組若有不同意見可以暢所欲言。許多孩子為了當好小老師，總是利用一切時間向我請教。有的孩子讓家長買來字帖、硬筆書法入門一類的書籍細心鉆研。寫字真的變成了孩子們自己的事情。半個學期下來，學生的字寫得更漂亮了，以前老是寫不好的基本筆畫，如：捺，現在也寫得特別到位。以前強調多少遍都沒有用的各部件的大小比例問題現在也能把握得恰到好處。每次寫字孩子們都特別興奮。現在無論哪一種結構、哪一種類型的字，這些孩子寫起來都有自己的一套心得，例如：“寂寞”二字，學生編出了順口溜：寂寞寂寞，頭戴倆帽，不大不小，正好罩得住。此舉真可謂一舉多得，半個學期下來，學生不僅字寫得好了，語言表達能力也提高了，人也變得落落大方，師生之間的關系也比以前更融洽了。

寫字教學和閱讀教學在本質上是相通的，都是為了讓孩子學好祖國的優秀文化，接受語文的熏陶，都是為了讓孩子得到發展，為終身學習服務。因此，同樣都應該改變落后的灌輸與機械訓練的方法，關注學生原有的知識經驗，由學生主動積極地建構知識，努力探索自主、合作、探究的學習方式，讓學生真正成為寫字教學的主人。

三年級音樂基礎教案（熱門21篇）篇二十

聽賞歌曲《哆來咪》，進一步鞏固對音符do、re、mi的識記，并在歡快的歌聲中進行律動表演。

（一）復習音符do、re、mi。

（二）聽賞歌曲《多來咪》。

1、初聽歌曲錄音，教師簡介歌曲，引導學生讀一讀歌詞。

2、聽歌曲。

3、師生共同演唱歌曲并自由表演。

1、教師講解《音樂之聲》的故事情節。

2、討論表演《多來咪》片斷。

3、進行音樂表演。

同學們這節課有什么收獲？

三年級音樂基礎教案（熱門21篇）篇二十一

1.通過背唱、做律動等活動，使學生順利掌握伴奏部分的音型節奏。

2.通過使用自制樂器為同學的演唱伴奏，培養音樂節奏感和協作、配合的能力。

—、導入

1.學生共同復習演唱《法國號》這首歌曲，要求背唱。

2.學生自己邊唱邊表現四三拍強弱變化的聲勢。

3.學習簡單的舞蹈律動，加深對四三拍節拍的感受與體驗。

(1)教師完整示范。

(2)教師分解示范，學生模仿。

(3)播放歌曲《法國號》的錄音，學生自己做舞蹈律動。

二、學習用自制的樂器伴奏。

1.看看教材中小朋友做的小樂器，用手邊的材料試著做一做。

2.學生展示自制的打擊樂器，并做簡單介紹。

3.教師對學生的自制樂器做簡單評價。

4.請學生按樂器類型分組站立，進行練習。

5.嘗試配合演唱和伴奏《法國號》。

三、課堂小結