小班教案中還可以包含評估內(nèi)容，幫助教師了解幼兒的學(xué)習(xí)情況，為進(jìn)一步教學(xué)提供參考。以下是小編為大家精心整理的一些優(yōu)秀的小班教案范例，供大家參考。
2023年小班大樹媽媽教案（優(yōu)秀17篇）篇一
活動前評析：
1、感受樂曲輕松、愉快的情緒，并理解歌詞內(nèi)容。
2、嘗試用不同的身體姿態(tài)來表現(xiàn)大樹和小鳥。
3、學(xué)習(xí)結(jié)伴表演大樹和小鳥，并通過優(yōu)美、柔和的搖晃動作來表現(xiàn)角色間相親、相愛的情感。
活動準(zhǔn)備：
1、幼兒已聽過有關(guān)大樹和小鳥之間相親相愛的故事。
2、環(huán)境布置成有大樹下的草地，大樹為立體的。
3、頭飾大樹和小鳥，各為幼兒一半以上，圖片“風(fēng)”、“雨”各一張。
活動過程實(shí)錄：
一、聽音樂，小鳥飛入教室。
師帶幼兒飛入草地。師：這兒有顆大樹，我們到大樹下面休息一下吧?。ńo幼兒找一合適地方坐下）。
二、回憶故事，理解歌詞。
1、放鳥叫錄音，引出故事。
小朋友，聽，誰在叫？”“是小鳥！”“小鳥在哪里叫的呢？
師：輕輕撥開樹葉，露出小鳥?！班蓿切▲B在大樹上叫呢！看這個(gè)小鳥窩多像樹上的一只搖籃?。 ?/p>
（1）師指掛圖。小鳥在叫什么呢？仔細(xì)聽：大樹媽媽、大樹媽媽。
（3）師小結(jié)：原來鳥媽媽出去捉蟲不在家時(shí)，小鳥害怕了，大樹就像媽媽一樣，輕輕地?fù)u著小鳥，小鳥就睡著了，刮風(fēng)了，下雨了，大樹又像媽媽一樣用它密密的枝葉撐開小傘，小鳥就淋不著了。大樹媽媽多么疼愛小鳥?。。ńY(jié)合教具講述）。
三、欣賞歌曲，體驗(yàn)歌曲愉快、溫馨的氣氛。
今天，老師把這個(gè)大樹媽媽愛小鳥的故事編成了一首好聽的歌唱給小朋友聽，小朋友要仔細(xì)聽好：
1、教師清唱歌曲一遍，輔以身體動作及教具，幫助幼兒理解。
提問：
（1）這首歌好聽嗎？
（2）這首歌聽起來有什么感覺？
（3）你喜歡歌里的哪一句？
（多提問幾個(gè)小朋友），小朋友喜歡哪一句，教師就清唱哪一句。
2、聽音樂再次欣賞，幼兒跟唱，并隨著旋律輕輕晃動身體。
這首歌聽起來非常舒服，好聽，我們再來聽一遍吧！你們輕輕的晃動身體和老師一起唱。
3、用動作表現(xiàn)歌曲。
（1）這首歌真好聽，我們一邊唱一邊給它加上自己喜歡的動作吧，看哪個(gè)小朋友的動作最好看。
（2）如發(fā)現(xiàn)好看的動作，師幼一起表演一遍。
4、給歌曲起個(gè)名字。
這首歌這么好聽，可是還沒有名字，我們給他起個(gè)名字吧。
（1）起名。
（2）請小朋友比較，確定一個(gè)名字。
四、分角色表演，進(jìn)一步體驗(yàn)大樹媽媽對小鳥的愛。
師：這首歌這么好聽，我們一起來表演好嗎？
1、師帶大樹媽媽頭飾，帶幼兒一邊聽音樂，一邊隨音樂晃動身體，并感受媽媽對小鳥的愛。
師：看老師變成誰了？（大樹媽媽）那你們來當(dāng)我的鳥寶寶好嗎？讓大樹媽媽來保護(hù)你們吧。
2、鼓勵幼兒自選頭飾，分別扮演大樹和小鳥。
3、鼓勵幼兒互換角色，兩人或幾人在一起進(jìn)行表演。
五、小結(jié)。
今天我們學(xué)習(xí)一個(gè)歌表演《大樹媽媽》，小朋友表演的真好！回家表演給爸爸媽媽看好嗎？
本次活動真正體現(xiàn)了以幼兒為主的新《綱要》的指導(dǎo)思想，我盡量用輕柔的口吻，讓幼兒去感受大樹媽媽對小鳥的愛。整個(gè)過程層層遞進(jìn)，逐步加深，這樣幼兒就能逐步理解歌曲內(nèi)容。表演是幼兒的天性，分角色表演正體現(xiàn)了這一點(diǎn)，戴頭飾表演更增加了活動的情趣，使幼兒對鳥媽媽的愛理解的更透徹。最后的小結(jié)也是活動延伸，給幼兒一個(gè)展示地平臺，體驗(yàn)成功的快樂。
《大樹媽媽》這一活動目標(biāo)確立適合小班幼兒，情感與知識目標(biāo)結(jié)合恰到好處。教師在設(shè)計(jì)時(shí)，注重為幼兒營造和諧充滿愛意的氛圍，以此來打動吸引幼兒，激發(fā)他們的情感，并注重幼兒自我的思考和學(xué)習(xí)，讓幼兒的各種能力在潛移默化中得到提高。
2023年小班大樹媽媽教案（優(yōu)秀17篇）篇二
一、設(shè)計(jì)思路：
樹是兒童生活中熟知的事物，本課以此為題材，對兒童進(jìn)行初步的立體造型練習(xí)。根據(jù)小小班幼兒的心理特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)的生動情境導(dǎo)入新課，并以此貫穿于整個(gè)教學(xué)過程。利用多媒體教學(xué)引發(fā)幼兒的好奇心與豐富的情感。
二、教學(xué)活動。
活動目標(biāo)：
1、感受樂曲輕松，愉快的情調(diào)，并理解歌詞內(nèi)容。
2、能初步創(chuàng)編樹的造型并隨樂曲節(jié)奏表演。
3、結(jié)伴表演大樹和小鳥，表現(xiàn)角色間相親相愛的情感。
活動準(zhǔn)備：
1、多媒體教學(xué)光盤。
2、幼兒已學(xué)會了鳥飛的律動。
活動過程：
一、教師演示多媒體。
以講故事的形式引起幼兒的興趣：小鳥和大樹媽媽相親相愛，小鳥把家安在了大樹上，大樹媽媽隨著風(fēng)輕輕搖動樹枝，沙沙的聲音好像在為鳥寶寶唱搖籃曲。本，文來源：大；考。吧幼；師網(wǎng)下雨了，大樹媽媽那長著葉子的手臂就像撐起的一把傘，為鳥寶寶擋住風(fēng)雨。
二、教師手拿大型樹葉扮演大樹媽媽，進(jìn)行表演唱兩遍，幼兒邊聽邊搖晃身體做風(fēng)吹大樹狀。
（用多媒體光盤放音樂）。
三、啟發(fā)幼兒創(chuàng)編各種樹造型。教師帶領(lǐng)全體幼兒模仿其中較好的造型動作，邊哼音樂邊隨樂曲做動作。
四、分角色表演。
教師扮大樹媽媽，幼兒扮小鳥，小鳥圍在大樹媽媽身邊做鳥飛，睡覺，刮風(fēng)下雨及依偎大樹媽媽的動作。
五、結(jié)伴表演。
六、點(diǎn)評：
這個(gè)活動是基于幼兒年齡、幼兒知識的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)而成的。在整個(gè)活動中教師運(yùn)用幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)環(huán)境、氛圍，利用多媒體讓幼兒表達(dá)已知，在設(shè)置的幾個(gè)環(huán)節(jié)中層層遞進(jìn)，在集體活動中教師不僅運(yùn)用師生互動發(fā)展幼兒，還運(yùn)用生生互動，促使幼兒互相傳遞信息，互相感染情緒，在游戲中獲得成功。
教學(xué)反思：
《大樹媽媽》是一首抒情性的兒童歌曲，歌曲采用擬人化的手法，歌頌了大樹媽媽對小鳥的百般呵護(hù)。歌曲旋律親切、柔和，休止符的運(yùn)用非常生動地表現(xiàn)了大樹媽媽對小鳥的深厚的愛。整首歌曲的基調(diào)是抒情的，需要表現(xiàn)的聲音是輕柔的，根據(jù)二年級小朋友活潑、好動的天性，唱好這首歌有一定的困難，再加上歌曲八分休止符的第一次出現(xiàn)，還出現(xiàn)了六次，學(xué)生掌握起來更是難上加難。
2023年小班大樹媽媽教案（優(yōu)秀17篇）篇三
教學(xué)內(nèi)容：
1、認(rèn)識切分節(jié)奏。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生體會到母愛的偉大，感受到搖籃曲優(yōu)美、抒情、柔和的風(fēng)格，培養(yǎng)學(xué)生尊敬長輩、培養(yǎng)愛媽媽的情感。
2、學(xué)會用輕柔自然的聲音演唱歌曲，并能有感情地進(jìn)行表演。
3、通過表演，使學(xué)生的參與積極性和合作能力有所提高，并能嘗試創(chuàng)造性活動。
教材分析：
本課所選的音樂作品都具有“搖籃曲”風(fēng)格，作品旋律優(yōu)美流暢，輕柔抒情。歌曲通過大樹媽媽對小鳥的關(guān)愛，激發(fā)學(xué)生感受到無限的愛。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：體會搖籃曲的風(fēng)格特征，并通過唱、演表現(xiàn)出對媽媽的無限深情。
難點(diǎn)：正確演唱后切分節(jié)奏和修休止，做到音斷氣不斷。通過演唱，感受搖籃曲風(fēng)格在塑造音樂形象中的所起的作用。
教具學(xué)具準(zhǔn)備：
鋼琴、多媒體課件、打擊樂器等。
教學(xué)過程：
一、情境導(dǎo)入。
1、講故事，創(chuàng)設(shè)意境。
師：誰知道要唱表現(xiàn)媽媽的愛這樣的歌曲應(yīng)該用什么樣的感覺來唱？
生：抒情優(yōu)美。
生：做飯很辛苦照顧我……。
師：讓我們一起有感情的演唱歌曲《我的好媽媽》。
二、寓教于樂。
（一）學(xué)唱歌曲。
1、有感情的范唱歌曲“大樹媽媽”
2、學(xué)唱歌譜。
3、學(xué)生唱歌譜。
4、學(xué)唱歌詞。
5、完整的演唱。
三、創(chuàng)造表現(xiàn)。
歌曲處理，拓展知識，激發(fā)學(xué)生情感。
師：我們通過學(xué)習(xí)歌曲知道了大樹是小鳥的媽媽，那么你知道白云的媽媽是誰？
師播放多媒體課件，進(jìn)行演示。
生：藍(lán)天。
師：小鳥們的媽媽是誰？小種子的媽媽是誰？小魚的媽媽是誰？
生：樹林大地海洋。
師：那么這些植物、動物共同的媽媽是誰？
生：大自然。
師：那我們的爸爸媽媽老師和你們共同的媽媽是誰？
生：祖國。
生：媽媽辛苦了我很感謝媽媽謝謝媽媽媽媽我愛你。
師：請你找到自己的媽媽對她們說“媽媽我愛你”
師：我們擁有有一個(gè)共同的家，我們的家非常美麗，我們共同的.媽媽是祖國，我們的祖國山川秀麗，景色宜人，那么你面對祖國的大好河山，你想對我們共同的媽媽說什么？（播放多媒體祖國大好河山美景）。
生：祖國我愛你我們愛祖國。
師：讓我們一起大聲對我們共同的媽媽說一聲：“我們愛祖國我們愛媽媽”
生隨老師齊聲贊美。
四、完美結(jié)課：
2023年小班大樹媽媽教案（優(yōu)秀17篇）篇四
早晨，瑤瑤的小朋友入園時(shí)，媽媽幫助她整理衣服、放小書包、抬小凳子，而瑤瑤呢木然的站在那里，看著媽媽為她不停的忙碌，我急忙走過去對瑤瑤說：“瑤瑤長大了，自己的事情要自己做，媽媽為你做事應(yīng)該跟媽媽說謝謝呀。”瑤瑤說：“為什么呢？不是我要她做的?！?/p>
一天下午，放學(xué)的時(shí)候，媽媽來接豪豪，剛走出教室，豪豪把小書包扔在地上就跑，媽媽在后面大聲叫他拿書包，他頭也不回地說“不要不要”，媽媽只好無奈的撿起書包背在自己的肩上。
孩子的行為讓我大為震驚，不由得反思：現(xiàn)在的孩子都是獨(dú)生子女，大多數(shù)受到上兩代人過度的保護(hù)和重視，以自我為中心，被動的、理所當(dāng)然的接受著身邊人的關(guān)愛，而自己卻很少主動關(guān)心身邊愛他的人，感恩之心嚴(yán)重缺失。而且從事例二中我也清醒的感受到孩子的口語表達(dá)能力較差，詞不達(dá)意。我想通過《大樹媽媽》的這個(gè)活動讓孩子學(xué)會感恩，提高口語表達(dá)能力。
活動目標(biāo)。
1、欣賞和感受詩歌所表現(xiàn)的美妙意境，理解詩歌中的主要內(nèi)容。
2、通過幼兒初步嘗試仿編詩歌，發(fā)展幼兒的口語表達(dá)能力和想象力。
3、體驗(yàn)詩歌中大樹媽媽與娃娃們相互關(guān)愛的情感，激發(fā)幼兒愛他人的情感，學(xué)習(xí)感恩。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
教學(xué)的重點(diǎn)：欣賞和感受詩歌所表現(xiàn)的美妙意境，能夠理解詩歌中的主要內(nèi)容。
教學(xué)的難點(diǎn)：幼兒初步嘗試仿編詩歌。
活動準(zhǔn)備。
1、知識的準(zhǔn)備：教師在活動前利用散步、談話豐富幼兒生活經(jīng)驗(yàn)。
2、物質(zhì)的準(zhǔn)備：多媒體課件，大樹媽媽的圖片。
活動過程。
第一部分：談話引題，幼兒猜想。
教師提問：“小朋友們，你們的媽媽愛你們嗎？媽媽是怎么愛你們的？”引導(dǎo)幼兒回答。
第二部分：理解學(xué)習(xí)詩歌內(nèi)容。
教師出示大樹的圖片提問“大樹媽媽一個(gè)人非常的孤單、寂寞，這該怎么辦呢？小朋友，你們有沒有什么好辦法？”“大樹媽媽生活在森林里，小朋友請你猜一猜，還有誰會愿意做大樹媽媽的娃娃？”（幼兒講述）。
幼兒觀看課件，教師提問：大樹媽媽喜歡娃娃，有誰愿意成為大樹媽媽的娃娃？他們能給大樹媽媽什么？大樹媽媽有許多許多娃娃，有小鳥娃娃、星星娃娃、松鼠娃娃、小星星娃娃，還有許多樹葉娃娃，大樹媽媽是怎樣喜歡娃娃的，娃娃們又是怎樣愛大樹媽媽的。
第三部分、欣賞和感受詩歌的意境，體驗(yàn)詩歌中大樹媽媽與娃娃們相互關(guān)愛的情感。
第四部分：朗誦詩歌。
教師帶著幼兒一起朗誦詩歌，進(jìn)一步熟悉詩歌的內(nèi)容。
2023年小班大樹媽媽教案（優(yōu)秀17篇）篇五
教學(xué)內(nèi)容：
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生體會母愛的偉大，感受搖籃曲優(yōu)。
美、抒情、柔和的風(fēng)格，培養(yǎng)學(xué)生尊敬長輩、培養(yǎng)愛媽。
媽的情感。
教學(xué)重難點(diǎn)：
體會搖籃曲風(fēng)格特征，并通過唱、演表現(xiàn)出對媽媽的無限深情。
教材分析：
本課歌曲具有“搖籃曲”風(fēng)格，作品旋律優(yōu)美流暢，輕柔抒。
情。歌曲通過大樹媽媽對小鳥的關(guān)愛，激發(fā)學(xué)生感受到無限的愛。
教學(xué)準(zhǔn)備：
電子琴、多媒體。
教學(xué)過程：
一、故事導(dǎo)入：美麗的春天到了，許多小鳥都從南方飛回。
來了，可是有一只小鳥卻掉了隊(duì)，于是，他就。
停在了一棵大樹上著急的哭了起來，略――――。
1、初聽歌曲（教師范唱）。
師：聽完了這首歌，你能說一說大樹媽媽是個(gè)什么樣的“媽媽”
2、復(fù)聽歌曲。
（1）提出節(jié)奏x0xx|x―|拍念。
（2）領(lǐng)讀歌詞（用輕柔的聲音，在八分休止處要引導(dǎo)學(xué)生。
讀出頓挫感）（3）變換形式讀歌詞。
5、跟琴用lu音輕唱歌曲旋律。6、跟琴分句教唱歌詞。7、跟琴輕聲唱歌詞。
二、歌曲處理，拓展知識，激發(fā)學(xué)生情感。
生：謝謝大樹媽媽，是你保護(hù)了人類的朋友――小鳥！
師：讓我們把祝福用歌聲傳遞大樹媽媽吧！唱《大樹媽媽》。三、小結(jié)：
師：在大樹媽媽的搖籃里，小鳥感到很幸福，如果這時(shí)候有人要砍伐大樹媽媽，你是小鳥，你會怎么想，會怎么做？所以我們要愛護(hù)樹木，愛護(hù)大自然，相信在大家的保護(hù)下，大樹媽媽一定會長得更加茂盛，小鳥們會更加幸福、快樂。
2023年小班大樹媽媽教案（優(yōu)秀17篇）篇六
活動目標(biāo)：
1、感受樂曲輕松，愉快的情調(diào)，并理解歌詞內(nèi)容。
2、能初步創(chuàng)編樹的造型并隨樂曲節(jié)奏表演。
3、結(jié)伴表演大樹和小鳥，表現(xiàn)角色間相親相愛的情感。
4、能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
5、借助圖譜記憶歌詞、學(xué)習(xí)歌曲。
活動準(zhǔn)備：
1、多媒體課件。
2、幼兒已學(xué)會了鳥飛的律動。
活動過程：
1、練聲。
（1）復(fù)習(xí)歌曲《兩只小鳥》。（要求幼兒在音樂伴奏下，用自然、好聽的聲音演唱，并且有正確的演唱姿勢）。
（2）以講故事的形式引起幼兒的興趣：小鳥和大樹媽媽相親相愛，小鳥把家安在了大樹上，大樹媽媽隨著風(fēng)輕輕搖動樹枝，沙沙的聲音好像在為鳥寶寶唱搖籃曲。下雨了，大樹媽媽那長著葉子的手臂就像撐起的一把傘，為鳥寶寶擋住風(fēng)雨。
（1）通過課件，引起幼兒興趣，引出主題。
知道嗎？今天小鳥也飛到?。?）班，飛在一棵大樹枝上筑了巢，大樹媽媽隨著風(fēng)輕輕搖動樹枝，搖起了小寶寶。哎呀，不好，刮風(fēng)了、下雨了，你們猜猜小鳥怎么啦？（請幼兒自由討論發(fā)言），別著急，有大樹媽媽在呢，樹媽媽那長滿枝葉的手臂就像撐起的一把傘，為鳥寶寶擋住風(fēng)雨。
（3）提問：這首曲子的名稱叫什么？你聽到些什么呢？
3、第二次欣賞曲子。
（1）我們再來仔細(xì)聽一遍，大樹媽媽長得怎么樣？它為小鳥做什么事情呢？
（2）提問：大樹媽媽長得怎樣？它為小鳥做了什么事情？
小結(jié)：因?yàn)橛辛舜髽鋴寢尩膼圩o(hù)、關(guān)心，小鳥們快樂的成長，所以這首歌曲的旋律優(yōu)美，聽上去很輕松、愉快，讓我們再聽一遍。
（3）欣賞第三遍。提醒幼兒邊聽邊搖晃身體。
（4）在音樂伴奏下自由表演大樹媽媽和小鳥一遍。
4、結(jié)束部分：復(fù)習(xí)律動《碰一碰》。
幼兒在音樂伴奏下跳舞，提醒幼兒在唱到“碰哪里”這一句時(shí)，能馬上找到朋友，兩人做動作。
教學(xué)反思：
《大樹媽媽》是一首抒情性的兒童歌曲，歌曲采用擬人化的手法，歌頌了大樹媽媽對小鳥的百般呵護(hù)。歌曲旋律親切、柔和，休止符的運(yùn)用非常生動地表現(xiàn)了大樹媽媽對小鳥的深厚的愛。整首歌曲的基調(diào)是抒情的，需要表現(xiàn)的聲音是輕柔的，根據(jù)二年級小朋友活潑、好動的天性，唱好這首歌有一定的困難，再加上歌曲八分休止符的第一次出現(xiàn)，還出現(xiàn)了六次，學(xué)生掌握起來更是難上加難。
2023年小班大樹媽媽教案（優(yōu)秀17篇）篇七
活動目標(biāo)：
1、幼兒初步學(xué)會撕紙片，用膠棒粘貼。
2、知道小鳥是人類的好朋友，要關(guān)心照顧它們。
3、幼兒能很好的完成粘貼等精細(xì)動作，以促進(jìn)小肌肉的發(fā)展。
4、培養(yǎng)幼兒良好的作畫習(xí)慣。
5、能呈現(xiàn)自己的作品，并能欣賞別人的作品。
活動準(zhǔn)備：
1、紅、黃、綠色彩紙，膠棒、小筐等。
2、小鳥圖片若干，大樹背景圖。
3、背景音樂《快樂的小鳥》。
活動過程：
（一）、創(chuàng)設(shè)情境，通過談話，激發(fā)幼兒產(chǎn)生幫助小鳥的愿望。
聽音樂教師帶領(lǐng)幼兒做小鳥飛的動作進(jìn)活動室，停在大樹圖邊：“小朋友看這是什么？你們知道這是誰的家嗎？”
“這里原來是小鳥的家，可是為什么大樹上面一只小鳥也沒有？”
“大樹媽媽一片樹葉都沒有了，小鳥們都不愿意回來了，大樹媽媽真?zhèn)难?！小朋友你們能想辦法讓小鳥快點(diǎn)回家嗎？”
（二）、教師示范方法步驟。
教師出示綠色彩紙，用食指和拇指捏住輕輕撕成塊狀做“樹葉”。然后用膠棒涂在“樹葉”的一面，輕輕的貼到大樹上?！苯處熢俅问痉兑槐?。
教師可增加點(diǎn)難度，讓幼兒學(xué)習(xí)撕各種各樣的樹葉。
（三）、幼兒進(jìn)行操作，教師個(gè)別指導(dǎo)。
將紅、黃、綠色彩紙、膠棒放到小筐里，引導(dǎo)幼兒自由的選擇彩紙進(jìn)行撕樹葉、粘貼大樹的活動。教師提醒每個(gè)小朋友撕完樹葉后要把廢紙、還有膠棒都要放到小筐里面，不能亂扔垃圾。
（四）、出示小鳥，送小鳥回家。
教師：“小朋友，小鳥聽說大樹媽媽又長出了許多樹葉，都高興的飛來了。讓我們一起送小鳥回家好不好？”教師和個(gè)別幼兒一起將小鳥圖片粘貼到大樹上。
活動延伸。
教師“小鳥們都回來了，大樹媽媽非常開心,也非常感謝你們幫助了它，它希望我們再幫它一個(gè)忙，讓我們?nèi)ジ嬖V所有的人們，以后不能隨便摘樹葉，要愛護(hù)我們的大樹，愛護(hù)小鳥，現(xiàn)在我們就一起去告訴幼兒園里所有的小朋友好不好？”活動結(jié)束，教師帶領(lǐng)幼兒出活動室。
2023年小班大樹媽媽教案（優(yōu)秀17篇）篇八
小鳥說：“我來當(dāng)你娃娃，給你唱歌?！?/p>
大樹媽媽說：“好哇，好哇”
小熊說：“我來當(dāng)你娃娃，給你跳舞?！?/p>
大樹媽媽說：“好啊，好啊”
小星星說：“我來當(dāng)你娃娃，晚上陪你說說話?！?/p>
大樹媽媽說：“好啊，好啊”
小鳥娃娃，小熊娃娃，星星娃娃，還有許多樹葉娃娃。
大樹媽媽給娃娃講故事，娃娃給大樹媽媽唱歌，跳舞，說悄悄話。
2023年小班大樹媽媽教案（優(yōu)秀17篇）篇九
活動背景：
“秋葉飄”是小班針對季節(jié)特征而生成的一個(gè)藝術(shù)主題，主題的內(nèi)容都來自于幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，而《大樹媽媽和小樹葉》是主題中的一個(gè)美術(shù)活動。整個(gè)活動的設(shè)計(jì)過程來源于組內(nèi)老師的一句話，大致意思是“玩顏料、玩樹葉”，在她的啟發(fā)下，我們就產(chǎn)生了這樣一個(gè)活動?？紤]到幼兒對于用顏料作畫還比較陌生，所以我們把整個(gè)活動定位在一個(gè)“玩”字上，玩什么？玩顏料、玩樹葉，合作的玩。由此而產(chǎn)生的活動目標(biāo)是“自由選擇不同的樹葉，嘗試運(yùn)用敲、繞、壓的方式裝扮大樹；對色彩感興趣，體驗(yàn)用顏料作畫的樂趣，欣賞畫面的整體美感?！蔽覀冊谠O(shè)計(jì)過程時(shí)，注重給幼兒一個(gè)寬松的、愉快的氛圍，自由走動、任意選擇不同的樹葉玩一玩（跳一跳、繞一繞、抱一抱），使幼兒產(chǎn)生對色彩乃至以后美術(shù)活動的興趣。
一研后的調(diào)整與反思：
1、一開始的情境創(chuàng)設(shè)十分有效，將幼兒帶入活動主題，并在教師富有情景性的語言引導(dǎo)中了解三種玩樹葉玩顏料的方法，但是在組織活動的過程中不能脫離情境，因始終在情境中帶領(lǐng)幼兒感受、體驗(yàn)、操作。例如在活動中增加的問題，“他們會跳什么舞？”“你最喜歡小樹葉跳哪一個(gè)舞？為什么？”
2、從目標(biāo)的表述上來說，進(jìn)行略微的調(diào)整，將“欣賞畫面的整體美感”，放到第二條后面，使一二兩條的目標(biāo)分別側(cè)重于技能和情感。
3．集體活動中的三種示范操作應(yīng)遵循從易到難，逐層遞進(jìn)的原則，所以要將示范的后兩個(gè)步驟交換，先跳“圓圈舞”，再跳“抱抱舞”，同時(shí)把音樂進(jìn)行重新的切割連接，分別是“兔子舞”“圓圈舞”“抱抱舞”，出場跳的舞蹈也要換一換。
附：二研活動課例。
一、活動目標(biāo)。
1．自由選擇不同的樹葉，嘗試運(yùn)用敲、壓、繞的方式裝扮大樹媽媽。
2．對色彩感興趣，體驗(yàn)用顏料作畫的樂趣，欣賞畫面的整體美感。
二、活動準(zhǔn)備。
1、收集各種樹葉。
2．背景圖、顏料。
3、彩紙做成的大樹輪廓。
三、活動過程。
1、情境創(chuàng)設(shè)：小樹葉不開心。
3、幼兒分組操作：小樹葉跳舞。(幼兒分組操作，教師巡視指導(dǎo)。)。
4、整體展示：美麗的小樹林。
活動反思：
1．組織活動過程中，教師沒有脫離創(chuàng)設(shè)的情景，始終在一開始營造的這一場景中引導(dǎo)幼兒感受、體驗(yàn)。（從開始的來到小樹林，然后在樹林里和大樹媽媽跳舞，到最后的感受小樹林經(jīng)過裝扮后的美麗。）因此，大部分幼兒的積極性很高，在玩樹葉、玩顏料的過程中很自信、很放松，也很快樂。
2．講評中，教師預(yù)設(shè)了從個(gè)體出發(fā)和整體出發(fā)這兩個(gè)大問題。
（1）你邀請小樹葉和大樹媽媽跳了什么舞？在哪幾棵樹上跳的？你喜歡小樹葉跳什么舞？為什么？這幾個(gè)問題的提出，是為了引導(dǎo)幼兒大膽的講述自己的操作過程，表達(dá)自己心里的想法，也就是從個(gè)體來講評。
四、活動收獲：
第一，當(dāng)這個(gè)活動在藝術(shù)主題中開展后，給我們最大的感觸是，孩子在操作過程中的這種愉悅性和個(gè)性化的表現(xiàn)，當(dāng)樹葉寶寶穿上衣服（顏料）在大樹上跳起舞來，他們感受到的是自己操作成功的喜悅；當(dāng)他們自由的選擇自己喜歡的樹葉操作，大膽地說出自己的想法時(shí)，他們鮮明的個(gè)性特點(diǎn)也得到了凸顯。
第二，活動中大膽的嘗試玩樹葉、玩顏料，使主題目標(biāo)的價(jià)值充分體現(xiàn)在活動目標(biāo)中，它帶給幼兒的啟示是樹葉原來還可以這么玩：跳一跳、繞一繞、抱一抱就能幫大樹媽媽穿上漂亮的衣服。另外，為何要選擇這三種方式讓幼兒來了解樹葉、顏料的玩法呢？這是在分析了幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上制定的?！疤焙芎唵?，其實(shí)就是用樹葉在玩；“繞”在前幾周的活動中有過經(jīng)驗(yàn)（繞毛線）；“壓”的方式較新，而且有一定的技巧蘊(yùn)含其中（這也可以說是活動的一個(gè)難點(diǎn)）。從上面的分析看，用這三種方法玩顏料裝扮大樹實(shí)際是在延續(xù)了幼兒經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，又注重了新經(jīng)驗(yàn)的提升。
第三，藝術(shù)主題實(shí)施策略的研究是我們省級課題的第三個(gè)子課題，也是我們近幾年來重點(diǎn)研究的內(nèi)容。在組織完《大樹媽媽和小樹葉》后，越發(fā)讓我們體會到針對活動重難點(diǎn)選用的對策必須來源于幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，是他們易接受，易理解的方法和手段，例如在這個(gè)活動中運(yùn)用的策略就比較有效。
1．情景貫穿始終：
（1）小樹葉不開心引出；
（2）小樹葉跳舞（用樹葉繪畫）：兔子舞、圓圈舞、抱抱舞；
（3）小樹葉和大樹媽媽的舞蹈裝扮了整個(gè)樹林。
2．巧妙的音樂、語言的運(yùn)用：
（1）我們常說藝術(shù)的各個(gè)門類是相互融合、相互貫通的，在引導(dǎo)幼兒掌握這三種方式繪畫的過程中，我們選擇了三段有典型特點(diǎn)的音樂，如《兔子舞》的歡快、跳躍適合幼兒的“敲”（跳）；《圓舞曲》的流暢婉轉(zhuǎn)適合幼兒的“繞”；《鐘聲》的輕盈適合“壓印”（教師的語言提示比較清楚）。這三種音樂的配合使用，幫助幼兒理解了操作中的“敲”“繞”“壓”三種方式，并且起到了提示作用。
（2）小班幼兒的年齡特點(diǎn)決定了他們對情境性的語言比較容易接受（理解），所以我們的整個(gè)活動都運(yùn)用了情景語言組織、引導(dǎo)。講解繪畫要求和步驟時(shí)，也運(yùn)用了孩子易理解的兒童化語言，如“穿上一件綠衣服”“和大樹媽媽跳一個(gè)舞”“小樹葉的舞蹈要跳滿大樹媽媽的身體”等等。
3．分層次示范：
（1）“兔子舞”比較簡單，教師在示范的基礎(chǔ)上，讓幼兒一起徒手試一試；
（2）“圓圈舞”幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)直接在大樹上示范操作；
（3）“抱抱舞”是新授的內(nèi)容，因此師幼一起示范。從這三個(gè)層次的示范中，可以發(fā)現(xiàn)是由易到難，逐層遞進(jìn)的。
藝術(shù)主題的生成，藝術(shù)活動的開展，更好的為我們詮釋了《綱要》中的要求：藝術(shù)是幼兒的另一種表達(dá)認(rèn)識和情感的語言，幼兒藝術(shù)教育應(yīng)引導(dǎo)幼兒接觸生活中的各種美好事物和現(xiàn)象，豐富幼兒的情感體驗(yàn)。幼兒在藝術(shù)活動過程中應(yīng)有的愉悅感和個(gè)性化的表現(xiàn)，教師要理解并積極鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)，而不是把藝術(shù)教育變成機(jī)械的技能訓(xùn)練。
2023年小班大樹媽媽教案（優(yōu)秀17篇）篇十
教學(xué)內(nèi)容：
1、認(rèn)識切分節(jié)奏。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生體會到母愛的偉大，感受到搖籃曲優(yōu)美、抒情、柔和的風(fēng)格，培養(yǎng)學(xué)生尊敬長輩、培養(yǎng)愛媽媽的情感。
2、學(xué)會用輕柔自然的聲音演唱歌曲，并能有感情地進(jìn)行表演。
3、通過表演，使學(xué)生的參與積極性和合作能力有所提高，并能嘗試創(chuàng)造性活動。教材分析：
本課所選的音樂作品都具有“搖籃曲”風(fēng)格，作品旋律優(yōu)美流暢，輕柔抒情。歌曲通過大樹媽媽對小鳥的關(guān)愛，激發(fā)學(xué)生感受到無限的愛。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：體會搖籃曲的風(fēng)格特征，并通過唱、演表現(xiàn)出對媽媽的無限深情。
難點(diǎn)：正確演唱后切分節(jié)奏和修休止，做到音斷氣不斷。通過演唱，感受搖籃曲風(fēng)格在塑造音樂形象中的所起的作用。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課：
1、講故事，創(chuàng)設(shè)意境。
師：誰知道要唱表現(xiàn)媽媽的愛這樣的歌曲應(yīng)該用什么樣的感覺來唱？
生：抒情優(yōu)美。
生：做飯很辛苦照顧我……。
師：讓我們一起有感情的演唱歌曲《我的好媽媽》。
二、新歌教學(xué)：
（一）學(xué)唱歌曲。
1、有感情的范唱歌曲“大樹媽媽”
2、學(xué)唱歌譜。
3、學(xué)生唱歌譜。
4、學(xué)唱歌詞。
5、完整的演唱。
三、歌曲處理，拓展知識，激發(fā)學(xué)生情感。
師：我們通過學(xué)習(xí)歌曲知道了大樹是小鳥的媽媽，那么你知道白云的媽媽是誰？
師播放多媒體課件，進(jìn)行演示。
生：藍(lán)天。
師：小鳥們的媽媽是誰？小種子的媽媽是誰？小魚的媽媽是誰？
生：樹林大地海洋。
師：那么這些植物、動物共同的媽媽是誰？
生：大自然。
師：那我們的爸爸媽媽老師和你們共同的媽媽是誰？
生：祖國。
生：媽媽辛苦了我很感謝媽媽謝謝媽媽媽媽我愛你。
師：請你找到自己的媽媽對她們說“媽媽我愛你”
師：我們擁有有一個(gè)共同的家，我們的家非常美麗，我們共同的媽媽是祖國，我們的祖國山川秀麗，景色宜人，那么你面對祖國的大好河山，你想對我們共同的媽媽說什么？（播放多媒體祖國大好河山美景）。
生：祖國我愛你我們愛祖國。
師：讓我們一起大聲對我們共同的媽媽說一聲：“我們愛祖國我們愛媽媽”
生隨老師齊聲贊美。
小結(jié)：
教學(xué)反思：
教學(xué)講究因材施教，在備課前我考慮到一年級的學(xué)生生性活潑好動，而且好奇心強(qiáng)。這節(jié)課的教學(xué)感情色彩卻是抒情的，為了能讓學(xué)生學(xué)會靜靜地聆聽、輕柔地演唱，在教學(xué)時(shí)用引人入勝的導(dǎo)入語，緊緊抓住學(xué)生的好奇心，用音樂的美育人、用真實(shí)的情感感人。讓學(xué)生在音樂活動中，巧無聲息地、深刻地體味音樂所體現(xiàn)出來的美。
新受課開始我就先給小朋友們講了一個(gè)有關(guān)媽媽的愛的故事。邊聽我邊播放《大樹媽媽》這首歌，小朋友們聽得很認(rèn)真，故事和音樂把學(xué)生的情感都沉浸在媽媽的愛的意境里！
接著我讓小朋友們說說他們自己對媽媽的印象時(shí)，小朋友們說得很感動人，他們在一件件小事中感受到了母愛的存在。在這個(gè)基礎(chǔ)上老師把學(xué)生的思維引到童話的意境中，讓他們聽《大樹媽媽》的歌，并且談?wù)勊麄儗Υ髽鋴寢尩目捶?，學(xué)生們說她是一個(gè)非常善良的媽媽，是天下最好的媽媽，是最太偉大媽媽。為了能給小烏鴉遮風(fēng)擋雨她不顧自己又冷又濕，用自己的身體為小鳥帶來了安寧和溫暖，孩子們各抒己見，這時(shí)我發(fā)現(xiàn)他們懂事了，真的體會到了母愛的偉大，知道關(guān)心別人心疼人了，這也是學(xué)習(xí)這首歌的目的之一呀。
有了情感上的鋪墊，孩子們學(xué)起歌來也感覺輕松愉快了許多，在學(xué)會的基礎(chǔ)上我讓他們扮演大樹媽媽，一邊做搖搖籃的動作一邊跟著音樂輕柔的演唱，我高興的發(fā)現(xiàn)他們的聲音是這樣的輕柔、美麗而感人。
體會并且能感受到愛的同時(shí)，我設(shè)計(jì)了知識的擴(kuò)展部分，通過多媒體的呈現(xiàn)，我讓他們找一找說一說自然界里還有哪些愛時(shí)，同學(xué)們展開了豐富的想象，他們的語言表達(dá)的簡潔準(zhǔn)確。這節(jié)課生動豐富，知識量安排的合理，學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)并掌握了該學(xué)到的知識，更重要的是學(xué)生們學(xué)會了思考。
2023年小班大樹媽媽教案（優(yōu)秀17篇）篇十一
1、感受樂曲輕松、愉快的.情緒，理解歌詞內(nèi)容。
2、復(fù)習(xí)邀請舞《找朋友》，能在音樂伴奏下進(jìn)行舞蹈，體驗(yàn)參與舞蹈活動的樂趣。
一、開始部分。
復(fù)習(xí)歌曲《好寶寶有禮貌》。（要求幼兒在音樂伴奏下，用自然、好聽的聲音演唱，并且有正確的演唱姿勢）。
1、通過視頻轉(zhuǎn)換儀，看圖片，引起幼兒興趣，引出主題。
師：小朋友唱得不錯，還是個(gè)有禮貌的孩子?？矗▲B也飛到小三班，飛在一棵大樹枝上筑了巢，大樹媽媽隨著風(fēng)輕輕搖動樹枝，搖起了小寶寶。哎呀，不好，刮風(fēng)了、下雨了，你們猜猜小鳥怎么啦？（請幼兒自由討論發(fā)言），別著急，有大樹媽媽在呢，樹媽媽那長滿枝葉的手臂就像撐起的一把傘，為鳥寶寶擋住風(fēng)雨。
（1）請幼兒邊看圖片、邊欣賞歌曲《大樹媽媽》一遍。
（2）提問：這首曲子的名稱叫什么？你聽到些什么呢？
（3）第二次欣賞曲子。
師：我們再來仔細(xì)聽一遍，大樹媽媽長得怎么樣？它為小鳥做什么事情呢？
（4）提問：大樹媽媽長得怎樣？它為小鳥做了什么事情？
師：因?yàn)橛辛舜髽鋴寢尩膼圩o(hù)、關(guān)心，小鳥們快樂的成長，所以這首歌曲的旋律優(yōu)美，聽上去很輕松、愉快，讓我們再聽一遍。
（5）欣賞第三遍。提醒幼兒邊聽邊搖晃身體。
（6）在音樂伴奏下自由表演大樹媽媽和小鳥一遍。
三、結(jié)束部分：復(fù)習(xí)邀請舞《找朋友》。
幼兒在音樂伴奏下跳邀請舞，提醒幼兒在唱到“找到一個(gè)好朋友”這一句時(shí)，能馬上找到朋友，兩人面對面做動作，最后打招呼“再見”時(shí)，交換位置，重新開始舞蹈。
2023年小班大樹媽媽教案（優(yōu)秀17篇）篇十二
活動目標(biāo)：
1、熟悉歌曲內(nèi)容，感受歌曲安靜、柔美的性質(zhì)。
2、能在圖譜的暗示下自主學(xué)習(xí)歌曲，能用連貫、柔和的聲音演唱。
3、會用簡單的肢體動作表現(xiàn)歌曲，體驗(yàn)合作表演的快樂。
活動準(zhǔn)備：圖片、圖譜、伴奏音樂。
活動過程：
一、故事導(dǎo)入、創(chuàng)設(shè)情景。
師：今天我給大家?guī)硪粋€(gè)《大樹媽媽》的故事。從前，有一棵大樹，個(gè)兒高高的，每天都舉著茂密的樹枝和樹葉為小花、小草們遮風(fēng)擋雨，大家都叫她大樹媽媽。（出示大樹媽媽圖片）。
有一天，一只迷路的小鳥找不到媽媽了，他停在大樹媽媽的手臂上，急得嗚嗚地哭。大樹媽媽說：“別哭別哭，孩子，我就是你的媽媽?！贝髽鋴寢層盟臉渲蜆淙~做成了一個(gè)溫暖的搖籃，搖呀搖，搖籃里的小鳥甜甜地睡著了。（出示小鳥睡在搖籃里的圖片）。
二、熟悉歌曲。
（一）學(xué)習(xí)第一段。
1、教師范唱第一段，提問：大樹媽媽是怎樣哄小鳥睡覺的？她還做了什么動作？
2、一起朗誦第一段歌詞。
3、聽音樂齊唱第一段。
（二）學(xué)習(xí)第二段。
2、教師范唱第二段。
師生一起完整演唱第二段。
3、有表情演唱第二段。
提問：大樹媽媽看到風(fēng)來了、雨來了，心里會怎么樣？
大樹媽媽這么關(guān)心小鳥寶寶，小鳥心里又會有什么感覺呢？
三、完整演唱兩段歌曲。
師：這個(gè)故事就是一首好聽的歌，是大樹媽媽愛小鳥寶寶的歌。讓我們一起用溫柔的聲音和大樹媽媽一起哄小鳥睡覺，為小鳥擋風(fēng)遮雨吧！
四、分角色表演。
一組孩子――大樹媽媽；一組孩子――小鳥。
幼兒自由兩兩結(jié)伴表演。
2023年小班大樹媽媽教案（優(yōu)秀17篇）篇十三
1、感受樂曲輕松，愉快的情調(diào)，并理解歌詞內(nèi)容。
2、能初步創(chuàng)編樹的造型并隨樂曲節(jié)奏表演。
3、結(jié)伴表演大樹和小鳥，表現(xiàn)角色間相親相愛的情感。
1、多媒體教學(xué)光盤。
2、幼兒已學(xué)會了鳥飛的律動。
一、教師演示多媒體。
以講故事的`形式引起幼兒的興趣：小鳥和大樹媽媽相親相愛，小鳥把家安在了大樹上，大樹媽媽隨著風(fēng)輕輕搖動樹枝，沙沙的聲音好像在為鳥寶寶唱搖籃曲。下雨了，大樹媽媽那長著葉子的手臂就像撐起的一把傘，為鳥寶寶擋住風(fēng)雨。
二、教師手拿大型樹葉扮演大樹媽媽，進(jìn)行表演唱兩遍，幼兒邊聽邊搖晃身體做風(fēng)吹大樹狀。
(用多媒體光盤放音樂)。
三、啟發(fā)幼兒創(chuàng)編各種樹造型。教師帶領(lǐng)全體幼兒模仿其中較好的造型動作，邊哼音樂邊隨樂曲做動作。
四、分角色表演。
教師扮大樹媽媽，幼兒扮小鳥，小鳥圍在大樹媽媽身邊做鳥飛，睡覺，刮風(fēng)下雨及依偎大樹媽媽的動作。
五、結(jié)伴表演。
三、點(diǎn)評：
這個(gè)活動是基于幼兒年齡、幼兒知識的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)而成的。在整個(gè)活動中教師運(yùn)用幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)環(huán)境、氛圍，利用多媒體讓幼兒表達(dá)已知，在設(shè)置的幾個(gè)環(huán)節(jié)中層層遞進(jìn)，在集體活動中教師不僅運(yùn)用師生互動發(fā)展幼兒，還運(yùn)用生生互動，促使幼兒互相傳遞信息，互相感染情緒，在游戲中獲得成功。
2023年小班大樹媽媽教案（優(yōu)秀17篇）篇十四
“秋葉飄”是小班針對季節(jié)特征而生成的一個(gè)藝術(shù)主題，主題的內(nèi)容都來自于幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，而《大樹媽媽和小樹葉》是主題中的一個(gè)美術(shù)活動。整個(gè)活動的設(shè)計(jì)過程來源于組內(nèi)老師的一句話，大致意思是“玩顏料、玩樹葉”，在她的啟發(fā)下，我們就產(chǎn)生了這樣一個(gè)活動?？紤]到幼兒對于用顏料作畫還比較陌生，所以我們把整個(gè)活動定位在一個(gè)“玩”字上，玩什么？玩顏料、玩樹葉，合作的玩。由此而產(chǎn)生的活動目標(biāo)是“自由選擇不同的樹葉，嘗試運(yùn)用敲、繞、壓的方式裝扮大樹；對色彩感興趣，體驗(yàn)用顏料作畫的樂趣，欣賞畫面的整體美感?！蔽覀冊谠O(shè)計(jì)過程時(shí)，注重給幼兒一個(gè)寬松的、愉快的氛圍，自由走動、任意選擇不同的樹葉玩一玩（跳一跳、繞一繞、抱一抱），使幼兒產(chǎn)生對色彩乃至以后美術(shù)活動的興趣。
1、一開始的情境創(chuàng)設(shè)十分有效，將幼兒帶入活動主題，并在教師富有情景性的語言引導(dǎo)中了解三種玩樹葉玩顏料的方法，但是在組織活動的過程中不能 脫離情境，因始終在情境中帶領(lǐng)幼兒感受、體驗(yàn)、操作。例如在活動中增加的問題，“他們會跳什么舞？”“你最喜歡小樹葉跳哪一個(gè)舞？為什么？”
2、從目標(biāo)的表述上來說，進(jìn)行略微的調(diào)整，將“欣賞畫面的整體美感”，放到第二條后面，使一二兩條的目標(biāo)分別側(cè)重于技能和情感。
3．集體活動中的三種示范操作應(yīng)遵循從易到難，逐層遞進(jìn)的原則，所以要將示范的后兩個(gè)步驟交換，先跳“圓圈舞”，再跳“抱抱舞”，同時(shí)把音樂進(jìn)行重新的切割連接，分別是“兔子舞”“圓圈舞”“抱抱舞”，出場跳的舞蹈也要換一換。
附：二研活動課例
1．自由選擇不同的樹葉，嘗試運(yùn)用敲、壓、繞的方式裝扮大樹媽媽。
2．對色彩感興趣，體驗(yàn)用顏料作畫的樂趣，欣賞畫面的整體美感。
1、 收集各種樹葉。
2．背景圖、顏料。
3、彩紙做成的大樹輪廓。
1、情境創(chuàng)設(shè)：小樹葉不開心。
2、教師示范作畫：小樹葉和大樹媽媽跳舞。
3、幼兒分組操作：小樹葉跳舞。(幼兒分組操作，教師巡視指導(dǎo)。)
4、整體展示：美麗的小樹林。
1．組織活動過程中，教師沒有脫離創(chuàng)設(shè)的情景，始終在一開始營造的這一場景中引導(dǎo)幼兒感受、體驗(yàn)。（從開始的來到小樹林，然后在樹林里和大樹媽媽跳舞，到最后的感受小樹林經(jīng)過裝扮后的美麗。）因此，大部分幼兒的積極性很高，在玩樹葉、玩顏料的過程中很自信、很放松，也很快樂。
2．講評中，教師預(yù)設(shè)了從個(gè)體出發(fā)和整體出發(fā)這兩個(gè)大問題
（1）你邀請小樹葉和大樹媽媽跳了什么舞？在哪幾棵樹上跳的？你喜歡小樹葉跳什么舞？為什么？這幾個(gè)問題的提出，是為了引導(dǎo)幼兒大膽的講述自己的操作過程，表達(dá)自己心里的想法，也就是從個(gè)體來講評。
第一，當(dāng)這個(gè)活動在藝術(shù)主題中開展后，給我們最大的感觸是，孩子在操作過程中的這種愉悅性和個(gè)性化的表現(xiàn)，當(dāng)樹葉寶寶穿上衣服（顏料）在大樹上跳起舞來，他們感受到的是自己操作成功的喜悅；當(dāng)他們自由的選擇自己喜歡的樹葉操作，大膽地說出自己的想法時(shí)，他們鮮明的個(gè)性特點(diǎn)也得到了凸顯。
第二，活動中大膽的嘗試玩樹葉、玩顏料，使主題目標(biāo)的價(jià)值充分體現(xiàn)在活動目標(biāo)中，它帶給幼兒的啟示是樹葉原來還可以這么玩：跳一跳、繞一繞、抱一抱就能幫大樹媽媽穿上漂亮的衣服。另外，為何要選擇這三種方式讓幼兒來了解樹葉、顏料的玩法呢？這是在分析了 幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上制定的?！疤焙芎唵?，其實(shí)就是用樹葉在玩；“繞”在前幾周的活動中有過經(jīng)驗(yàn)（繞毛線）；“壓”的方式較新，而且有一定的技巧蘊(yùn)含其中（這也可以說是活動的一個(gè)難點(diǎn)）。從上面的分析看，用這三種方法玩顏料裝扮大樹實(shí)際是在延續(xù)了幼兒經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，又注重了新經(jīng)驗(yàn)的提升。
第三，藝術(shù)主題實(shí)施策略的研究是我們省級課題的第三個(gè)子課題，也是我們近幾年來重點(diǎn)研究的內(nèi)容。在組織完《大樹媽媽和小樹葉》后，越發(fā)讓我們體會到針對活動重難點(diǎn)選用的對策必須來源于幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，是他們易接受，易理解的方法和手段，例如在這個(gè)活動中運(yùn)用的策略就比較有效。
1．情景貫穿始終：
（1）小樹葉不開心引出；
（2）小樹葉跳舞（用樹葉繪畫）：兔子舞、圓圈舞、抱抱舞；
（3）小樹葉和大樹媽媽的舞蹈裝扮了整個(gè)樹林。
2．巧妙的音樂、語言的運(yùn)用：
（1）我們常說藝術(shù)的各個(gè)門類是相互融合、相互貫通的，在引導(dǎo)幼兒掌握這三種方式繪畫的過程中，我們選擇了三段有典型特點(diǎn)的音樂，如《兔子舞》的歡快、跳躍適合幼兒的“敲”（跳）；《圓舞曲》的流暢婉轉(zhuǎn)適合幼兒的“繞”；《鐘聲》的輕盈適合“壓印”（教師的語言提示比較清楚）。這三種音樂的配合使用，幫助幼兒理解了操作中的“敲”“繞”“壓”三種方式，并且起到了提示作用。
（2）小班幼兒的年齡特點(diǎn)決定了他們對情境性的語言比較容易接受（理解），所以我們的整個(gè)活動都運(yùn)用了情景語言組織、引導(dǎo)。講解繪畫要求和步驟時(shí)，也運(yùn)用了孩子易理解的兒童化語言，如“穿上一件綠衣服”“和大樹媽媽跳一個(gè)舞”“小樹葉的舞蹈要跳滿大樹媽媽的身體”等等。
3．分層次示范：
（1）“兔子舞”比較簡單，教師在示范的基礎(chǔ)上，讓幼兒一起徒手試一試；
（2）“圓圈舞”幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)直接在大樹上示范操作；
（3）“抱抱舞”是新授的內(nèi)容，因此師幼一起示范。從這三個(gè)層次的示范中，可以發(fā)現(xiàn)是由易到難，逐層遞進(jìn)的。
藝術(shù)主題的生成，藝術(shù)活動的開展，更好的為我們詮釋了《綱要》中的要求：藝術(shù)是幼兒的另一種表達(dá)認(rèn)識和情感的語言，幼兒藝術(shù)教育應(yīng)引導(dǎo)幼兒接觸生活中的各種美好事物和現(xiàn)象，豐富幼兒的情感體驗(yàn)。幼兒在藝術(shù)活動過程中應(yīng)有的愉悅感和個(gè)性化的表現(xiàn)，教師要理解并積極鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)，而不是把藝術(shù)教育變成機(jī)械的技能訓(xùn)練。
2023年小班大樹媽媽教案（優(yōu)秀17篇）篇十五
一、設(shè)計(jì)思路：
樹是兒童生活中熟知的事物，本課以此為題材，對兒童進(jìn)行初步的立體造型練習(xí)。根據(jù)小小班幼兒的心理特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)“大樹媽媽”的生動情境導(dǎo)入新課，并以此貫穿于整個(gè)教學(xué)過程。利用多媒體教學(xué)引發(fā)幼兒的好奇心與豐富的.情感。
二、教學(xué)活動。
活動目標(biāo)：1、感受樂曲輕松，愉快的情調(diào)，并理解歌詞內(nèi)容。
2、能初步創(chuàng)編樹的造型并隨樂曲節(jié)奏表演。
3、結(jié)伴表演大樹和小鳥，表現(xiàn)角色間相親相愛的情感。
活動準(zhǔn)備：1、多媒體教學(xué)光盤。
2、幼兒已學(xué)會了鳥飛的律動。
活動過程：
一、教師演示多媒體。
以講故事的形式引起幼兒的興趣：小鳥和大樹媽媽相親相愛，小鳥把家安在了大樹上，大樹媽媽隨著風(fēng)輕輕搖動樹枝，沙沙的聲音好像在為鳥寶寶唱搖籃曲。下雨了，大樹媽媽那長著葉子的手臂就像撐起的一把傘，為鳥寶寶擋住風(fēng)雨。
二、教師手拿大型樹葉扮演大樹媽媽，進(jìn)行表演唱兩遍，幼兒邊聽邊搖晃身體做風(fēng)吹大樹狀。
(用多媒體光盤放音樂)。
三、啟發(fā)幼兒創(chuàng)編各種樹造型。教師帶領(lǐng)全體幼兒模仿其中較好的造型動作，邊哼音樂邊隨樂曲做動作。
四、分角色表演。
教師扮大樹媽媽，幼兒扮小鳥，小鳥圍在大樹媽媽身邊做鳥飛，睡覺，刮風(fēng)下雨及依偎大樹媽媽的動作。
五、結(jié)伴表演。
三、點(diǎn)評：
這個(gè)活動是基于幼兒年齡、幼兒知識的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)而成的。在整個(gè)活動中教師運(yùn)用幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)環(huán)境、氛圍，利用多媒體讓幼兒表達(dá)已知，在設(shè)置的幾個(gè)環(huán)節(jié)中層層遞進(jìn)，在集體活動中教師不僅運(yùn)用師生互動發(fā)展幼兒，還運(yùn)用生生互動，促使幼兒互相傳遞信息，互相感染情緒，在游戲中獲得成功。
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2023年小班大樹媽媽教案（優(yōu)秀17篇）篇十六
樹是兒童生活中熟知的事物，本課以此為題材，對兒童進(jìn)行初步的立體造型練習(xí)。根據(jù)小小班幼兒的心理特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)的生動情境導(dǎo)入新課，并以此貫穿于整個(gè)教學(xué)過程。利用多媒體教學(xué)引發(fā)幼兒的好奇心與豐富的情感。
1、感受樂曲輕松，愉快的情調(diào)，并理解歌詞內(nèi)容。
2、能初步創(chuàng)編樹的造型并隨樂曲節(jié)奏表演。
3、結(jié)伴表演大樹和小鳥，表現(xiàn)角色間相親相愛的情感。
1、多媒體教學(xué)光盤
2、幼兒已學(xué)會了鳥飛的律動。
一、教師演示多媒體
以講故事的形式引起幼兒的興趣：小鳥和大樹媽媽相親相愛，小鳥把家安在了大樹上，大樹媽媽隨著風(fēng)輕輕搖動樹枝，沙沙的聲音好像在為鳥寶寶唱搖籃曲。本，文來源：大；考。吧幼；師網(wǎng)下雨了，大樹媽媽那長著葉子的手臂就像撐起的一把傘，為鳥寶寶擋住風(fēng)雨。
二、教師手拿大型樹葉扮演大樹媽媽，進(jìn)行表演唱兩遍，幼兒邊聽邊搖晃身體做風(fēng)吹大樹狀。
（用多媒體光盤放音樂）
三、啟發(fā)幼兒創(chuàng)編各種樹造型。教師帶領(lǐng)全體幼兒模仿其中較好的造型動作，邊哼音樂邊隨樂曲做動作。
四、分角色表演。
教師扮大樹媽媽，幼兒扮小鳥，小鳥圍在大樹媽媽身邊做鳥飛，睡覺，刮風(fēng)下雨及依偎大樹媽媽的動作。
五、結(jié)伴表演。
六、點(diǎn)評：
這個(gè)活動是基于幼兒年齡、幼兒知識的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)而成的。在整個(gè)活動中教師運(yùn)用幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)環(huán)境、氛圍，利用多媒體讓幼兒表達(dá)已知，在設(shè)置的幾個(gè)環(huán)節(jié)中層層遞進(jìn)，在集體活動中教師不僅運(yùn)用師生互動發(fā)展幼兒，還運(yùn)用生生互動，促使幼兒互相傳遞信息，互相感染情緒，在游戲中獲得成功。
《大樹媽媽》是一首抒情性的兒童歌曲，歌曲采用擬人化的手法，歌頌了大樹媽媽對小鳥的百般呵護(hù)。歌曲旋律親切、柔和，休止符的運(yùn)用非常生動地表現(xiàn)了大樹媽媽對小鳥的深厚的愛。整首歌曲的基調(diào)是抒情的，需要表現(xiàn)的聲音是輕柔的，根據(jù)二年級小朋友活潑、好動的天性，唱好這首歌有一定的困難，再加上歌曲八分休止符的第一次出現(xiàn)，還出現(xiàn)了六次，學(xué)生掌握起來更是難上加難 。
2023年小班大樹媽媽教案（優(yōu)秀17篇）篇十七
活動目標(biāo)：
1、通過做游戲，讓幼兒初步了解樹木給人們帶來的好處。
2、在講講做做的過程中，激發(fā)幼兒愛護(hù)環(huán)境的情感。
3、發(fā)展幼兒的觀察比較能力。
4、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
活動準(zhǔn)備：
活動過程：
1、創(chuàng)設(shè)情境。
（1）各種小動物乘上小火車，我們一起出發(fā)去“大樹媽媽”家慶祝生日。（進(jìn)入“大森林”的場景中)。
（2）用歌聲呼喚大樹媽媽（歌曲《大樹媽媽》)。
（通過抱抱、親親、摸摸，，撫摸她心愛的寶貝們。）傳達(dá)大樹對一切的關(guān)愛，體驗(yàn)家的溫暖。（歌曲完，大家偎依在大樹媽媽身邊。)。
2、講講大樹的本領(lǐng)1老師示范為大樹媽媽獻(xiàn)上自己的祝福老師：我們都是大樹媽媽的寶貝，我們離不開大樹媽媽，大樹是小猴、小兔、大象、小鳥等各種小動物、還有我們小朋友們的家。這是我給您的生日禮物--。-“大樹是我們的家”大樹媽媽很高興回送了一片小樹葉。
2幼兒為大樹媽媽獻(xiàn)上祝福先看動畫，引導(dǎo)幼兒結(jié)合原有經(jīng)驗(yàn)說出大樹媽媽的一項(xiàng)本領(lǐng)。
大樹媽媽為送過祝福的小朋友發(fā)小樹葉。
a大樹是一把大傘擋住炎熱的太陽，我們在大樹下乘涼。
b大樹為我們提供鮮美的食物，還可以造成各種工具、物品。
c大樹上的每一片樹葉都能吐出“氧氣泡泡”使空氣新鮮，使我們都能吸到氧氣。
大樹把黑黑的灰塵、有害的氣體都吸進(jìn)去，并減弱噪聲，保護(hù)我們。
3慶祝生日大家手舉小樹葉，圍著大樹媽媽唱生日歌。
3、救救大樹從遠(yuǎn)方飄來了一片枯黃的小樹葉，這是寄給大樹媽媽的信：
大樹媽媽很傷心，我們一起為小鳥想辦法（討論)。
（由于人們的努力，大森林又回來了，多種樹使沙漠變回美麗的家園，小鳥又有了美麗的家。)。
如何保護(hù)樹木？（不要亂砍、不去搖小樹苗、不隨便摘小樹葉)。
4、做片小樹葉a出示那棵沒有樹葉的枯樹，大家想辦法救他：
我愿“做”一片小樹葉，陪伴在大樹身邊。
b在每一片小樹葉上畫大樹和花草，表達(dá)自己的心愿，“說說”自己的心理話，貼到大樹媽媽身上救活她。
教學(xué)反思：
基本完成了本節(jié)課預(yù)設(shè)的教育教學(xué)目標(biāo)，幼兒對老師的提問積極響應(yīng)，與老師的互動很好。老師的有些引導(dǎo)還不夠到位，要多讓幼兒表達(dá)，以后上課要多注意對幼兒語言表達(dá)能力的培養(yǎng)。