優秀作文是一篇富有深度和內涵的文章，通過精確的語言和生動的形象描述，引發讀者的共鳴。這是一些著名作家的優秀作文欣賞，希望能夠讓大家感受到他們獨特的寫作風格和魅力。

最新快樂與親情永相伴（專業17篇）篇一

每當我沒法靜下來看書的時候，我便會回想我的爸爸媽媽辛苦勞作的情景。因為這會提醒我必須要好好學習，獲得一個較好的高考成績。這樣才對得起爸爸媽媽的辛勤付出，這樣才算珍惜他們的勞動成果。

今年的勞動假期就快到了，對于一個即將高考的高二學生來說，勞動節無疑是在提醒我們抓緊時間學習，離高考的腳步又近了。記得以往的勞動節是我們家收小麥的時候。爸爸媽媽負責收麥子而我則負責在家里曬麥子。曬麥子雖然很辛苦但是每一次我都很快樂，因為我一直堅信勞動之中伴著一種無形的快樂。

炎炎烈日下，麥粒泛出的金光異常燦爛。打開收音機，悠揚的歌聲傳入我的雙耳，那聲音里彌漫著的小麥的香氣沁入我的心脾，我沉醉在快樂中。

我赤腳踏上“麥灘”，麥粒釋放出微微的熱，刺激我挪動雙腳。小小的麥粒在我的腳背上游動著。它們從我的腳旁游過，又在我的腳后匯聚。就像一葉小舟從小河上劃過，留下一行印記一樣。赤裸的雙腳感受著小麥的熱，這股暖流流入我的心海，涌起的浪化作汗珠滴在麥粒上，被包裹的麥粒更加光亮。我加快了步伐，因為媽媽彎著腰，用一把木鏟翻動著小麥，小麥被攤開了很多。我不會比媽媽干得少。太陽今天也這樣高興，它的笑容如此燦爛，我身上的每一個毛孔都被它打開，讓他們也呼吸著院子里的香氣。不時滲出的汗珠滴落在地上，碎裂成朵朵美麗的小花，又漸漸蒸發，使得空氣中的香味更加濃了。我和媽媽都沉浸在快樂里。一只麻雀在麥袋子上高興地跳動著，像是在祝賀我們的豐收。同時它也在勞動，叼起一顆麥粒，飛走了。我想它也會認為勞動是快樂的。

抬頭看看藍藍的天空，直起腰，看著金黃的小麥，我笑了。一個汗珠滴入我的心海，激起圈圈漣漪，我感到心底如此平靜，我感到陽光如此耀眼，我感到勞動有快樂相伴。

最新快樂與親情永相伴（專業17篇）篇二

教學目標：

1.明白情緒調節的主要要內容。

2.掌握情緒調節的有效方法，并能用這些方法調節自己的情緒，做情緒的主人。

教學過程：(用電子幻燈片提綱展示)。

新課導入：情緒有喜怒哀懼四種基本類型，情緒還可以分為積極情緒和消極情情緒。積極情緒對我們有積極結果，消極情緒對我們有消極結果。我們應該培養積極情緒，克服消極情緒，常“與快樂相伴”，做情緒的主人。

故事：多愁的老太太，引出主題――做情緒的主人。

標題：做情緒的主人。

標題：小丑進城。

問題：小丑進城說明了什么?

標題：方法提煉。

學習幾招：引導學生一起尋找合理宣泄情緒的.方法。

活動：活動過程安排，可以把全班學生分成6個小組，每小組推一位學生抽簽，確定一項具體活動，活動中先由個人思考，再分小組討論，從中尋找方法，最后每組推選代表交流。(看圖片或看視頻后操作)。

1.太忙很累，去聽音樂(注意轉移法);。

2.心里很煩，出去大聲呼喊(合理發泄法;。

3.塞翁失馬(認識改變法);。

4.臥薪嘗膽(意志控制法);。

5.欣賞徐悲鴻的《奔馬》圖(情緒升華法);。

6.同學們說我作弊，其實沒有作弊，于是我向老師訴說(盡情傾訴法)。

小結：調節情緒的方法很多，這里主要分析了六種。

經驗交流：在情緒調節的方法中，我們平時是否無意識地使用過?請把使用的成功經驗或失敗的教訓說出來(盡量讓學生有效參與，通過討論，讓學生懂得在以后的生活中，能比較自覺有效地使用調節情緒的方法)。

拓展延伸：點擊播放相聲――快樂與健康(馬三立)。

課后作業：鞏固訓練(選擇題)。

最后在音樂情景小品《學雷鋒》中下課……。

案例評析：

由故事引入課題，使學生感到新奇，從而激發學生進一步探究的熱情。

在教學過程中，由小丑進城走向調節情緒的方法提煉，能模擬社會生活中的場景、適時運用寓言故事，引導學生積極參與，讓學生在活動中體驗，在體驗中領悟，從而加深了對情緒調節方法的理解。拓展延伸播放視頻――相聲，讓學生在愉悅的藝術氛圍中領悟快樂與健康的關系。最后，在音樂聲中下課，給人一種余音繚繞之感。

全課貫穿了學生的主體性理念，力求使學生在教師指導下自己獲取知識、培養能力、領悟探究的方法。

最新快樂與親情永相伴（專業17篇）篇三

從小到大，我的生活中到處充滿了快樂。小鳥能給我帶來美妙的歌聲，讓我感到快樂；小草能給我帶來蔥蘢的綠意，讓我感到快樂；小花能給我帶來芬芳的香韻，讓我感到快樂……我發現，只要有顆快樂的心靈，萬事萬物都能給我帶來快樂。

這不，我又感受到了快樂。

馬上就要過年了，大家伙兒都忙著準備年貨，無意間冷落了年幼的我。于是，我獨自跑到樓下，想看看風景，解解悶。寒冬里，冰冷徹骨，連太陽公公都只敢冒出半個頭。周圍冷清至極，不見人跡。我左顧右盼，盼望能出現個伙伴，好陪我玩一玩。

就在這時，我看到了一棵很大的梅樹。樹上的梅花開得真旺啊，遠遠看去，就像被粉色的祥云遮擋了似的，充滿著神秘感。我驚喜地湊上前去，仔細端詳，不由被這梅花的姿態吸引住了：這花白里透粉，粉里透紅，就像一位娉婷高貴的芭蕾舞演員，很有點冰清玉潔的韻致。我不禁伸出手，撫摸了一下，啊！它的花瓣兒是多么滑潤呀，就像綾羅綢緞一般。我又湊近它，嗅了嗅，一股清香撲鼻而來，頓時讓我神清氣爽。我不由得贊嘆了起來：“梅花，真乃花中仙子啊！”

這時，刮來一陣狂風，這風鉆到我的衣裳里，直刺得我牙齒打顫。我回頭一看，那梅花紛紛揚揚地落下來了，這些花瓣兒在空中飛舞，恰如飄飛的仙子，還不時襲來淡淡的香。我愣住了，這不是梅花雨嗎？呀！真好！世上的春雨雖能潤物，卻也不及梅花雨香、好啊！我站在梅樹下，享受著這純潔的梅花雨，不禁為梅花編了一句詩：欲把梅花比西子，濃妝淡抹總相宜。與梅相伴的此刻，我心里充滿了喜悅與幸福。

原來，不需要尋找和等待，快樂一直都與我同行！

最新快樂與親情永相伴（專業17篇）篇四

小時候，“六一”就是“快樂”的同義詞。

而且，似乎總是一年中最短的一天。

可以暫時忘記煩人的課業，放肆地看電視，打游戲；

和小伙伴們下棋，輸了的去買小豆冰棍兒，結果吃的直拉肚子；

碰巧遇到星期天的話，爸媽也不會象往常一樣辛苦地加班，而是帶著我到處游逛。游樂場，動物園，天文館……晚上回家的路上，我時常會美滋滋地睡著。

時光荏苒，記憶卻從未封存。每當日歷走到這一頁，那些快樂的影子，便毫不吝惜地跳出來，和我做無聲對話。

于是，惹的我又去翻老照片……。

我喜歡幻想，所以我的生活才充滿了快樂的源泉，我常常走進一出，去盡情享受和幻想著其中的一切。

蕩舟湖邊，我時常想象，我是湖邊一棵小小的蘆葦，雖然我沒有楊柳的舞動飛絮時的柔美與與纏綿，沒有雪云的云彩飄動時的灑脫，也沒有艷麗鮮花所散發出的醉人的香味，但是，我很快樂。

漫步山野，我時常想象，我是大樹下的那一朵小小野菊花。我雖然沒有牡丹的華貴與多姿，沒有玫瑰的嬌美與典雅，但我很快樂，看者調皮的小星星圍著月兒眨眼，聽著那涓涓細流奏起的動聽樂章，享受著大自然無私的給予，我很快樂。

放眼天空，我時常想象，我就是那一只自由翱翔的小鳥。我雖然沒有雄鷹的大翅，沒有大雁的豪情，但我很快樂。我喜歡在陽光里嬉戲，在白云間徘徊，我為我能自由得活著而快樂。

……。

雖然我很渺小，但是我能為能與快樂相伴永久而倍感舒切。朋友，敞開你的心扉，去擁抱快樂，愿你能與快樂相伴永久！

最新快樂與親情永相伴（專業17篇）篇五

目標：

1.明白情緒調節的主要要內容。

2.掌握情緒調節的有效方法，并能用這些方法調節自己的情緒，做情緒的主人。

教學過程：(用電子幻燈片提綱展示)。

新課導入：情緒有喜怒哀懼四種基本類型，情緒還可以分為積極情緒和消極情情緒。積極情緒對我們有積極結果，消極情緒對我們有消極結果。我們應該培養積極情緒，克服消極情緒，常“與快樂相伴”，做情緒的主人。

故事：多愁的老太太，引出主題――做情緒的主人。

標題：做情緒的主人。

標題：小丑進城。

問題：小丑進城說明了什么?

標題：方法提煉。

學習幾招：引導學生一起尋找合理宣泄情緒的.方法。

活動：活動過程安排，可以把全班學生分成6個小組，每小組推一位學生抽簽，確定一項具體活動，活動中先由個人思考，再分小組討論，從中尋找方法，最后每組推選代表交流。(看圖片或看視頻后操作)。

1.太忙很累，去聽音樂(注意轉移法);。

2.心里很煩，出去大聲呼喊(合理發泄法;。

3.塞翁失馬(認識改變法);。

4.臥薪嘗膽(意志控制法);。

5.欣賞徐悲鴻的《奔馬》圖(情緒升華法);。

6.同學們說我作弊，其實沒有作弊，于是我向老師訴說(盡情傾訴法)。

小結：調節情緒的方法很多，這里主要分析了六種。

經驗交流：在情緒調節的方法中，我們平時是否無意識地使用過?請把使用的成功經驗或失敗的教訓說出來(盡量讓學生有效參與，通過討論，讓學生懂得在以后的生活中，能比較自覺有效地使用調節情緒的方法)。

拓展延伸：點擊播放相聲――快樂與健康(馬三立)。

課后作業：鞏固訓練(選擇題)。

最后在音樂情景小品《學雷鋒》中下課……。

案例評析：

由故事引入課題，使學生感到新奇，從而激發學生進一步探究的熱情。

在教學過程中，由小丑進城走向調節情緒的方法提煉，能模擬社會生活中的場景、適時運用寓言故事，引導學生積極參與，讓學生在活動中體驗，在體驗中領悟，從而加深了對情緒調節方法的理解。拓展延伸播放視頻――相聲，讓學生在愉悅的藝術氛圍中領悟快樂與健康的關系。最后，在音樂聲中下課，給人一種余音繚繞之感。

全課貫穿了學生的主體性理念，力求使學生在教師指導下自己獲取知識、培養能力、領悟探究的方法。

最新快樂與親情永相伴（專業17篇）篇六

與快樂相伴人有許多情感，喜怒哀樂，缺一不可。

可為什么有些人一生都很快樂，而有一些人一生總是愁眉苦臉的呢？人們都說要尋找快樂，可快樂根本不用找，因為它就在你的身邊。著名的發明家愛迪生在發明電燈的時候，失敗了100多次！正當周圍人都勸他放棄的時候，他卻是這么說的：“我沒有失敗100次，我只是找到了100次失敗的理由。”

一件如此悲哀的事被愛迪生這么一說，就變得如此快樂，后來經過愛迪生的不懈努力，他終于成功了！事實上，不是他去找快樂，而是快樂來找他。得到快樂其實很容易，重要的是看你怎么去想，怎么去做。

比如說，你去網購一本書，可書卻賣完了，一般的人都會認為自己很倒霉，可那些經常獲得快樂的人卻會想：哈哈，我的眼光可真好，這本書有這么多人買，一定很好看。于是，他就又收獲了一份快樂。

當你在被家人、老師批評什么地方不好的時候，不要立即反駁，不要傷心，不要難過，你要想：家人、老師說了我什么地方不好，我知道了改變一下，下次就不會被罵了……你看，快樂其實很簡單！生活中，還有許多事情需要換一種思維，沒必要把痛苦強加在自己身上，要讓快樂在自己身上長久生存。快樂，總相伴！那時，你會感到生活是多么的美好！這樣，你也成為了一個快樂的人。

最新快樂與親情永相伴（專業17篇）篇七

不甘于沒答案的我輕輕地翻開詞典，查找“快樂”這個詞語，只見上面寫著：“快樂”——感到幸福、歡樂。“那，我快樂嗎？我一遍又一遍地詢問自己。”“是的'，我現在很快樂。”一個聲音從我心里的某個角落回蕩著。我靜靜地躺著草地上冥想，的確，我是一個快樂的女孩，因為我有一個幸福、和諧、美滿的家，可以過著“衣來伸手，飯來張口”的生活。不經意間，那件既苦澀又甜蜜的往事又浮現在我的腦海。

記得那天傍晚，風很大，媽媽騎著自行車帶我回家。她當時是逆風而騎，風呼呼地怒吼著，她的兩條腿用力地瞪著，而我坐在自行車后座上，卻絲毫感受不到怒吼的狂風。過了一會兒，媽媽一邊揉眼一邊對我說：“嗬，今天還真冷，風也大，我的眼睛都進沙子了！”“啊，那你明天帶上眼鏡吧！”聽了媽媽的話，我心里一陣酸楚，心想，我就說風怎么會沒吹到我臉上呢，原來是媽媽給我擋住了呀！那媽媽該有多冷啊！想到這，我縮在衣袖里的手情不自禁地伸出來抱住了媽媽的腰，想給媽媽擋一擋風、暖一暖。可是，伸出去還不到一分鐘，媽媽就對我說：“快把手縮回去，這會凍壞你的”。我聽了，心里又是酸酸的感覺，為了我，媽媽真是什么苦都能吃，就是不讓我受一點委屈。想到這兒，我就說：“我沒事，我不冷，這樣你能暖和點兒。”“不行，縮回去。媽媽不冷，快點兒！”媽媽的音量明顯大了，我只好從命。可我的鼻子酸酸的，直想流眼淚。

一道陽光穿透云層，陰霾盡散。我終于明白了，原來“快樂就是和親情永遠相伴”我用盡全身力氣對著天空吶喊，回聲響聲，經久不息。

快樂與在學習、工作、生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，寫作文可以鍛煉我們的獨處習慣，讓自己的心靜下來，思考自己未來的方向。怎么寫作文才能避免踩雷呢？下......

最新快樂與親情永相伴（專業17篇）篇八

當您青絲染霜，當您面容被歲月刻上無法磨滅的印記，當您美好年華不再，您會依舊對我微笑，給予我無限的關懷與呵護。媽媽，謝謝您，是您讓我的生命充滿歡聲笑語。

每天，當我被陽光“吻”醒，睜眼便是您的笑容：“小懶蟲，起床了！”，我不得不匆匆與周公“告別”。穿上衣服，一開窗，微風陣陣，細雨綿綿。“快把窗戶關上吧！別感冒了，多穿一件衣服吧！這鬼天氣，剛剛還出太陽了，現在就下起了小雨。”您一邊把衣服遞給我一邊微笑著說。我剛穿好衣服，一轉身，您便進了“炊事重地”。我坐上沙發，打開電視。隔著一堵墻的小房間里不是傳出你的叮嚀聲，和著菜香飄滿了房子。

剛把飯菜端上來，您又給我倒了一杯充滿濃濃幸福的水：“天氣冷，煮了點辣椒，如果覺得太辣了就喝點水。”我為您拉出“寶座”，一邊說：“好了，我知道了。快坐下用膳吧！皇后娘娘。”您微笑著坐下，細心的給我挑著魚刺。這時太陽已經出來了，陽光灑在您身上，發出耀眼的光芒。我知道，現在世上最美麗的女子正在為我挑著魚刺。我仿佛體會到了“誰言寸草心，報得三春暉”的意境。挑完魚刺，您又給我夾了許多美味的菜。菜很熱，熱紅了我的眼眶，也熱著了我的心。吃完飯，我們一起收拾碗筷。盤子在您的手中飛舞，又一會就變得光潔透亮。透明的水雖變得渾濁，卻染上了晶瑩的白。成千上萬的泡沫映照出一大一小兩張笑臉。大的笑得溫柔，小的笑得燦爛。明明是辛苦的差事，此時卻成了最美的景色，最深的記憶，最純的思念。

媽媽，謝謝您！擁有您的愛，我很開心，擁有您的親情，我很快樂。

最新快樂與親情永相伴（專業17篇）篇九

一袋袋小麥堆在我家院子里。父母看著他們，嘴角微微上揚，此時的他們是快樂的。我小跑過去，告訴他們：“今年的晾曬工作歸我吧。”我相信：勞動有快樂相伴。

炎炎烈日下，麥粒泛出的金光異常燦爛。打開收音機，悠揚的歌聲傳入我的雙耳，那聲音里彌漫著的小麥的香氣沁入我的心脾，我，醉了，沉醉在快樂中。

我赤腳踏上“麥灘”，麥粒釋放出微微的熱，刺激我挪動雙腳。小小的麥粒在我的腳背上游動著。它們從我的腳旁游過，又在我的腳后匯聚。就像一葉小舟從小河上劃過，留下一行印記一樣。赤裸的雙腳感受著小麥的熱，這股暖流流入我的心海，涌起的浪化作汗珠滴在麥粒上，被包裹的麥粒更加光亮。我加快了步伐，因為媽媽彎著腰，用一把木鏟翻動著小麥，小麥被攤開了很多。我不會比媽媽干得少。太陽今天也這樣高興，它的笑容如此燦爛，我身上的每一個毛孔都被它打開，讓他們也呼吸著院子里的香氣。不時滲出的汗珠滴落在地上，碎裂成朵朵美麗的小花，又漸漸蒸發，使得空氣中的香味更加濃了。我和媽媽都沉浸在快樂里。一只麻雀在麥袋子上高興地跳動著，像是在祝賀我們的豐收。同時它也在勞動，叼起一顆麥粒，飛走了。我想它也會認為勞動是快樂的。

抬頭看看藍藍的天空，直起腰，看著金黃的小麥，我笑了。一個汗珠滴入我的心海，激起圈圈漣漪，我感到心底如此平靜，我感到陽光如此耀眼，我感到勞動有快樂相伴。

上一篇：書是一面鏡子。

下一篇：勞動是收獲的前提

最新快樂與親情永相伴（專業17篇）篇十

小時候，媽媽給我買了好多的繪本，每天晚上我最快樂的時光就是和媽媽一起躺在床上，聽媽媽給我讀繪本里的故事，我每次都聽得格外認真，感覺自己都跑到故事中去了。那時候，我好希望自己快快長大，快快認字，有朝一日可以自己讀每一篇故事該多好啊！

終于盼到上一年級了，我認識的字越來越多了。有一天中午，我拿出以前的繪本一看，自己竟然能認識不少字了呢！我真開心！于是我就認真的讀了起來。不知不覺，我就愛上了自己讀書。

后來我又讀了《海底兩萬里》、《長襪子皮皮》、《小鯉魚跳龍門》……其中，我最喜歡讀的書是《海底兩萬里》。故事里的主人公帶我領略了奇妙的海底世界，我更懂得了要愛護海洋生物，不能隨意捕殺海洋動物。

我喜歡讀書，古人說“活到老，學到老”，那我就會說“活到老，讀到老”。讀書豐富了我的課外知識，開闊了我的眼界，提高了我的注意力，我一定會好好讀書，讀好書，好書伴我成長，讀書讓我快樂！

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最新快樂與親情永相伴（專業17篇）篇十一

快樂相伴是一個非常重要的主題，它涵蓋了生活中的許多方面。快樂是我們所有人都想要的東西，而相伴則意味著團結和互相支持。當這兩個因素結合在一起時，它們可以創造出一個美好的交流和生活氛圍。在本文中，我將分享我的不同經歷和體會，以便更好地理解快樂相伴的意義和價值。

第二段：家庭。

家庭是我們生命中最重要的組成部分，因為它是我們成長的地方，這里有我們的親人和朋友。在我的家庭中，我們互相支持彼此，愉快地享受生活的點滴。我認為，當親人之間團結一心、相互支持，無論遇到任何困難或挑戰，我們都可以攜手同行。特別是在財務或健康方面，家庭成員之間的聯系和支持尤其重要。家庭對不同的人來說，具有不同的定義，但它們的價值在于可以成為我們生命旅程中最有意義的部分。

第三段：工作。

工作和同事是另外一個與快樂相伴密切相關的方面。當我們在工作中尋找到協作和快樂，我們往往會注意到在許多方面的改善。我的工作做得非常好，我認為其中一個原因是我們在團隊中都相互支持，鼓勵彼此。如果團隊成員之間沒有互相轉嫁責任或公開誠信，那么團隊的效率和工作流程很可能會出現問題。最重要的是，在團隊中交流透明，彼此理解和尊重，因為這有助于建立一個開放和友好的氛圍。

第四段：好友。

朋友是我們生命中重要的人，他們可以陪我們共度高峰和低谷。在我的經歷中，我有許多好友，他們鼓勵我成為更好的人，幫助我擺脫不必要的煩惱和焦慮。相互之間坦誠交流，認為對方優秀的品質和積極的態度可以使我們更溫馨、更快樂。對我來說，朋友是一種感情的投資，通過不斷彼此取得聯系以及建立強有力和堅韌的友誼，我們能夠在生命路途上創造出更多更美好的時刻。

第五段：結論。

在生活中，我們都想要安逸、快樂，人生道路上充滿荊棘和波折，同時我們都的期望有人與我們一同分享生活中的點滴。快樂相伴的時刻，對于我們的價值和人生意義來說，意義重大。以上是我在家庭、工作和朋友中的體驗感悟，相信大家的經歷也會有不同的層面的體會。在這里，我希望能夠鼓勵大家與身邊的人建立更密切的聯系和友誼，然后為創造快樂相伴的生活、社會和世界做出貢獻。

最新快樂與親情永相伴（專業17篇）篇十二

一片茂密的森林里，住著大象、小兔、小熊、猴子等小動物，它們和睦相處，每天過得非常開心。但是，這種幸福的生活不久就被破壞了。

一個陽光明媚的早晨，小兔、小猴去找小熊玩，他倆在小熊家前敲了很久的門都不見小熊來開門。小兔說：“莫不是小熊出事了。”話音剛落，小猴連忙把門撞開，眼前的一幕讓他們驚呆了，在小熊的家中放置了大量新砍的木材。于是他倆連忙去找其他的伙伴，一起去阻止小熊破壞森林，破壞他們的家園。

功夫不負有心人，兩天后大家找到了小熊，紛紛勸說他停止這種違法行為，但他已被利益充昏了頭，不肯放棄他的違法行為。不到半年，許多動物們陸續搬離了這個地方，森林里再也聽不到往日的玩耍聲，昔日茂密的森林簡直變成了一個垃圾場。

沒搬走的大象忍無可忍，決定給小熊一個教訓。于是他把這件事報告了掌管森林的山神，祈求山神救救森林，還大家一個美麗的家園。山神聽后生氣的說：“豈有此理，竟有這樣的人，待我去收拾他。”

不一會兒，山神裝扮成一個外地來的商人，來到小熊的木材店假裝買木材，眼見為實，發現他的店里真有很多木材，非常生氣。他立即現出原形，憤怒的說：“你為了自己的利益，破壞森林，損害大家的利益，應該受到最嚴厲的懲罰。”小熊一見是山神，非常害怕，立馬跪下，說：“山……山神……我錯了，我……我保證……以后再也不亂砍樹，我……我現在就去……就去植樹。保證三年后，我會讓那片森林變成原來的模樣。”山神給了小熊改過的機會。

三年后，森林恢復了原樣，動物們又重新搬回來了，過上了幸福的生活，山神見了非常高興。小熊看到伙伴們開心的樣子，也高興的笑了，并決心以后做個遵紀守法的好公民。

最新快樂與親情永相伴（專業17篇）篇十三

在我幼兒時的照片中，我特愛看這幾張——六個月我在床上學坐姿，蹲在床后不露面的媽媽，她的兩只扶我腰的的手卻留在了照片上；快周歲了，我晃晃悠悠地學步，我兩腿發軟，兩手前伸，是媽媽彎腰面對我，伸臂防我摔倒；我騎在爸爸那寬寬的肩膀上樂滋滋地跟他逛街……這些照片填補了我記憶的空白，讓我回憶著親情帶給我的幸福和溫馨。

年齡不斷地增長，親情也一直與我相伴。去年父母商議叫我在課余時間學二胡。開始我挺高興，可僅僅學了兩個月，我覺得枯燥乏味了，怯怯地向父母說，不想學了。經過商量，他們說不學也罷。阿姨們問：“你女兒咋不學二胡了？這不等于白交學費了嗎。”媽媽說：“興趣班關鍵是有興趣，沒有興趣做基礎，勉強去學也是無用功，牛不喝水怎么能犟按頭呢？”

假期開始了，父母親給我定了一個作息時間表：除了做些作業外，還有自由閱讀、習作練習、社會調查、看電視、玩電腦……給我留下不少屬于自己的活動空間，我非常稱心。真是知女莫如父母親。我禁不住模仿李詠的'動作高喊一聲“耶”爸爸媽媽笑了，我也笑了。

大人們常說：母愛如水，父愛如山，由此我想起那個把一切甚至連自己的心也掏出給孩子的母親，啊，可憐天下父母心啊！

我想：在日常生活中，盡管一些場景很平常，不招人注意，但仔細體味反復咀嚼，卻能看到一樁樁一件件滲透著親情的呵護與關愛，無不浸潤著父母親對子女的牽掛和奉獻。

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最新快樂與親情永相伴（專業17篇）篇十四

最新快樂與親情永相伴（專業17篇）篇十五

一袋袋小麥堆在我家院子里。父母看著他們，嘴角微微上揚，此時的他們是快樂的。我小跑過去，告訴他們：“今年的晾曬工作歸我吧。”我相信：勞動有快樂相伴。

炎炎烈日下，麥粒泛出的金光異常燦爛。打開收音機，悠揚的歌聲傳入我的雙耳，那聲音里彌漫著的小麥的香氣沁入我的心脾，我，醉了，沉醉在快樂中。

我赤腳踏上“麥灘”，麥粒釋放出微微的熱，刺激我挪動雙腳。小小的麥粒在我的腳背上游動著。它們從我的腳旁游過，又在我的腳后匯聚，就像一葉小舟從小河上劃過，留下一行印記一樣。赤裸的雙腳感受著小麥的熱，這股暖流流入我的心海，涌起的浪化作汗珠滴在麥粒上，被包裹的麥粒更加光亮。我加快了步伐，因為媽媽彎著腰，用一把木鏟翻動著小麥，小麥被攤開了很多。我不會比媽媽干得少。太陽今天也這樣高興，它的笑容如此燦爛，我身上的每一個毛孔都被它打開，讓他們也呼吸著院子里的香氣。不時滲出的汗珠滴落在地上，碎裂成朵朵美麗的小花，又漸漸蒸發，使得空氣中的香味更加濃了。我和媽媽都沉浸在快樂里。一只麻雀在麥袋子上高興地跳動著，像是在祝賀我們的豐收。同時它也在勞動，叼起一顆麥粒，飛走了。我想它也會認為勞動是快樂的。

最新快樂與親情永相伴（專業17篇）篇十六

人有許多情感，喜怒哀樂，缺一不可。可為什么有些人一生都很快樂，而有一些人一生總是愁眉苦臉的呢？人們都說要尋找快樂，可快樂根本不用找，因為它就在你的身邊。

小時候，“六一”就是“快樂”的同義詞。而且，似乎總是一年中最短的一天。可以暫時忘記煩人的課業，放肆地看電視，和好朋友出去玩，逛街。如果爸爸有空的話，會帶我到開發區騎自行車，或者去公園。

我喜歡幻想，所以我的生活才充滿了快樂的源泉，我常常走進書中，去盡情享受和幻想著其中的一切。蕩舟湖邊，我時常想象，我是湖邊一棵小小的蘆葦，雖然我沒有楊柳的舞動飛絮時的柔美與與纏綿，沒有雪云的云彩飄動時的灑脫，也沒有艷麗鮮花所散發出的醉人的香味，但是，我很快樂。看者調皮的小星星圍著月兒眨眼睛，聽著那涓涓細流奏起的動聽樂章，享受著大自然無私的給予，我很快樂。

放眼天空，我時常想象，我就是那一只自由翱翔的小鳥。我雖然沒有雄鷹的大翅，沒有大雁的豪情，但我很快樂。我喜歡在陽光里嬉戲，在白云間徘徊，我為我能自由得活著而快樂。

……。

雖然我很渺小，但是我能永久而倍感舒切。其實快樂就在你身邊，只要你樂于發現，樂于體會，就一定能收獲快樂。

最新快樂與親情永相伴（專業17篇）篇十七

快樂是一種情緒，是我們與身俱來最單純的情感；快樂無處不在，你抬手就可以觸碰得到；快樂不需要任何理由，隨時隨地可以自己發現和創造，作文快樂與我相伴。

三年級的時候，我光榮地成為紅領巾志愿者服務隊的隊長。從此，我們快樂的時候，我們會一起手舞足蹈；從此，我們快樂的時候，我們會唱著歌，哼著曲；從此，我們就在一起演繹著多彩的快樂！我們發現古北新城的門口緊鄰吳中路，這里人來車往十分密集，紅綠燈時間相對主干道時間比較短，有時機動車和行人搶道，真替他們捏了一把冷汗。我們在此開展“文明勸序”活動，提倡文明守秩序，做個文明行路人。那天，我們看見一位叔叔貪圖一時之快想要闖紅燈，“叔叔，為了您和家人的幸福，請您遵守交通規則，安全過路口。”叔叔在我們的勸導下停了下來，我們情不自禁地報以掌聲。我們的行動贏得了過往行人的認可，他們投來贊許的目光，腳步自覺停留在斑馬線后。

節能減排，日積月累能為我們省下一筆不小的費用，而且有利于改善生活環境。我們小隊制作了宣傳單，向路人宣傳“低碳生活”知識并倡議在我們的環保倡議書上簽名。我們小隊挨家挨戶地上門收廢電池。天空中下著小雨，沒有澆滅我們節能減排的熱情。小區的護樓隊隊長馬阿姨說：“孩子們雖小，卻比大人們更了解、更重視環保。這種宣傳方式很容易讓居民們接受，看到她們都這么認真，我們身為大人就更不好意思不去宣傳環保了。”此時此刻，快樂洋溢在我們的心田，我們深深地懂得了，不求回報是快樂，奉獻更是快樂。

我快樂，快樂就在我的身邊。我要時刻，與快樂同行，我要不斷地尋找快樂、發現快樂、創造快樂、傳播快樂并奉獻快樂！