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2023年公開課小學五年級（通用13篇）篇一

《過零丁洋》教案教學設計(蘇教版八年級上冊)。

一、知人論世。

事先板書：富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈，此之謂大丈夫。--孟子。

1、課前我們讀過文天祥的有關(guān)材料，這些材料中有沒有讓你感動的地方？請大家把自己的讀后感受跟班上同學交流交流。

從小就仰慕英雄，崇尚忠義；文采出眾，曾是皇帝欽點的狀元；兵敗一路逃亡，歷經(jīng)九死一生的慘境；因為他忠義，敵人很尊重他；寫的信很感人，為了國家他歷經(jīng)艱辛，無怨無悔，視死如歸，但是妻子女兒卻顧不上了，內(nèi)心悲痛也沒有辦法；文天祥認為義就是人活著不能拯救國難，死后還要變成惡鬼去殺賊，誓不與賊共存。舍生取義。板書：歷經(jīng)艱辛，九死一生，視死如歸，舍生取義。

2、文天祥的一生，歷經(jīng)坎坷，充滿艱辛。

20歲，皇帝欽點為狀元，4天后父親病逝，回家守孝三年。

24歲，回朝做官，滿以為可以為國效力，但卻遇到奸臣當政，只擔任無足輕重的官職。

38歲，元軍進攻南宋，他響應太后的勤王（君主的統(tǒng)治地位受到內(nèi)亂或外患的威脅而動搖的時候，臣子發(fā)兵援救）號召，散盡家財招兵買馬組織500義軍，但在對敵作戰(zhàn)中因為官員隔岸觀火而幾乎全軍覆沒，僅逃出4人。

40歲，太后執(zhí)意投降。元軍提出必須由丞相出城商議，當時的丞相害怕得連夜逃跑，文天祥即被任丞相出城議和。談判中，文天祥不畏元軍武力，痛斥元軍，被扣留。千難萬險想方設法逃出，后繼續(xù)組織；隊對抗元軍，取得初步勝利后遭遇元軍精銳部隊的圍殲。

42歲，不幸被俘，同朝為官的投降者來勸，被俘的太后和皇帝來勸，投降元朝的親弟弟來勸，元朝統(tǒng)治者還拿被俘妻子女兒的生命為條件來勸降，拿高官厚祿來勸降，文天祥拒不投降。

47歲，被殺害。

這首詩寫于42歲。此時他已被俘，在敵人押解途經(jīng)零丁洋的時候所作。

二、朗讀詩歌。

1、這是一首七律。韻腳有星、萍、丁、青。

2、齊讀詩歌。

三、品讀詩歌。

（一）前三聯(lián)。

1、請同學們從前三聯(lián)中任選一聯(lián)，說說從這一聯(lián)中你讀出了文天祥什么感情，從何處可見。

（2）首聯(lián)：讀出辛酸辛苦。為什么有這種感覺？

一經(jīng)：一部儒家經(jīng)典。起一經(jīng)：從考中進士開始。干戈：泛指兵器。

寥落：自己孤軍奮戰(zhàn)的辛酸，也暗含對茍且偷安、貪生怕死者的憤激。

我參加科舉考試，被欽點為狀元，從此步入仕途，尤其是勤王以來，幾乎憑一己之力與節(jié)節(jié)勝利的兇悍元軍作抵抗，這種局面苦苦支撐已經(jīng)有四年了。

回顧經(jīng)歷，辛酸。

（2）頷聯(lián)：讀出擔憂凄苦。

國家支離破碎，危在旦夕。個人命運漂泊無依，時起時沉。

賞析這一句：運用比喻，生動形象地表現(xiàn)了國家支離破碎，危在旦夕的命運和個人漂泊無依，坎坷浮沉的命運，表達了詩人內(nèi)心的凄苦悲哀。

（3）頸聯(lián)：讀出惶恐孤苦。

文天祥的軍隊被元軍擊敗后曾從惶恐灘退往福建，聯(lián)想到當時兵敗后的憂慮惶恐的心情。而過零丁洋，自己已經(jīng)被元軍俘虜了。在滿眼是元軍的地方，自己作為一個俘虜，想反抗不行，逃走也不行，那種孤苦伶仃的悲涼感覺可想而知。

一語雙關(guān)，巧用地名，既表現(xiàn)了形勢的險惡和境況的危苦，也抒寫兵敗后內(nèi)心憂慮孤苦的心情，自然貼切，巧妙新奇。

2、我們從這三聯(lián)中體會到文天祥的.家國之恨，體會到他的艱危困苦，體會到他的哀痛凄苦，三聯(lián)反復渲染了憂憤悲苦的感情。如果我們讀了《指南集序》中的一段后會更理解他。男女生分讀。

痛定思痛，痛如何哉！

3、帶著這種哀痛凄苦的感情朗讀這三聯(lián)，語調(diào)低沉，語速緩慢。

4、背誦這三聯(lián)。

（二）尾聯(lián)。

1、丹心：碧血丹心。為國家為正義事業(yè)而流的血，而有的赤誠的心。愛國忠心。

汗青：史冊。

2、該用什么樣的語調(diào)來讀？

高昂有力的。

3、為什么要這么讀？通過這樣的語調(diào)你想讀出什么？

讀出文天祥寧死不屈、以死明志的決心；讀出文天祥視死如歸、舍生取義的正氣。

凜然；讀出文天祥與國家共存亡的一片忠心；讀出文天祥身陷敵手對自身命運毫不猶豫的選擇；讀出一種慷慨悲壯；讀出文天祥歷經(jīng)艱辛后仍然不改心志的堅定；讀出文天祥崇高的人格魅力。

3、文天祥只是一個文弱的書生，當時有很多人投降了，包括太后、皇帝、同朝好友、親生弟弟，有太多太多變節(jié)投降的人。他當時還受著種種折磨，在長期的囚禁生活中牙齒掉落，頭發(fā)枯禿，最后坐得連臀部都潰爛了。是什么力量使他能在土牢中抗御土氣、水氣、疫癘的侵襲，使他在敵人的刑庭上，雖然斧鉞加頸而仍然面不改色呢？我們從這句詩中找到了答案，也從他的遺詔中找到答案。齊讀遺詔。讀《指南集序》中的一句話。

對國家的一片丹心，與國家共存亡、誓不與賊共存的義，正義感，民族自尊感。

4、讀尾聯(lián)，女生讀，讀出文天祥與國家共存亡的一片赤膽忠心。

男生讀，讀出文天祥的舍生取義、以死明志。

全班讀，讀出文天祥光照日月、氣壯山河的人格魅力。

5、賞析：人難免一死，為拯救祖國而死，一片丹心垂于史冊，映照千古。這一句采用直抒胸臆的方式，表明了自己舍生取義、以死明志的決心，充分體現(xiàn)了詩人民族氣節(jié)。

6、前面種種的悲苦，種種的惶恐，種種哀痛，更反襯出這種舍生取義、以死明志人生選擇的崇高和偉大，讓人肅然起敬。

“人生自古誰無死？留取丹心照汗青”，我們仿佛聽到譚嗣同大笑著說“我自橫天向天笑，去留肝膽兩昆侖”，用自己的鮮血喚起國人革命的意識。

“人生自古誰無死？留取丹心照汗青”，我們仿佛看到聞一多拍案而起，橫眉怒對國民黨的手槍，寧可倒下去，不愿屈服。

“人生自古誰無死？留取丹心照汗青”，我們仿佛感受到錢學森始終眷戀祖國的赤誠之心。

8、位卑不敢忘憂國，正是一代又一代的華夏子孫對祖國的熱誠忠心，對祖國甘愿拋頭顱、灑熱血的犧牲精神，我們擁有古老文明的祖國才會像今天這樣充滿活力，昂首屹立在世界民族之林。而最近，我們每個人都情不自禁地關(guān)注釣魚島事件，并表達自己的思考，也充分說明我們每個同學都是愛國的好兒女。我們的民族從來不缺乏偉大的英雄人物，我們的民族也從來尊崇這些偉大的英雄人物。

9、齊讀板書上的兩句話。。

姚慧芬。

2023年公開課小學五年級（通用13篇）篇二

《金色的魚鉤》是人教版小學語文第九冊第五單元的一篇閱讀課文。“閱讀要有一定的速度”是本單元的訓練重點。本組課文的教學，重點是培養(yǎng)學生快速閱讀的能力。通過不斷練習，熟能生巧，使學生的理解能力和閱讀能力得到提高。選擇這篇文章的目的我認為有兩個：一是對學生進行革命傳統(tǒng)教育，懂得今天的幸福生活來之不易。二是進行快速閱讀能力的培養(yǎng)。

文章記敘了紅軍過草地時，一位老班長接受黨的囑托，照顧三個生病的小戰(zhàn)士過草地而光榮犧牲的感人故事。透過老班長的神情、動作、語言，映射出老班長閃著金色光芒的崇高的內(nèi)心世界。

結(jié)合單元訓練重點，根據(jù)學生實際，圍繞新課標的精神和修訂教材的要求，我設計了以下教學目標：

（1）、認識本課4個生字。

（2）、有感情地朗讀課文，體會課文的思想感情，學習班長忠于革命、舍己為人的崇高品質(zhì)。

（3）、練習快速閱讀，簡要地復述故事。力求突破重點：練習快速閱讀，通過重點語句體會老班長忠于革命、舍己為人的崇高品質(zhì)，體會作者對老班長的敬愛和懷念之情。

在教學方法上，為了突破這一重點和難點，我設計這樣的教學過程。

1、情境導入：同學們，1935年，中國工農(nóng)紅軍經(jīng)歷了艱苦卓絕的二萬五千里長征，終于到達了陜甘寧革命根據(jù)地。漫漫長征路，掩埋了多少烈士的錚錚鐵骨；漫漫長征路，寫盡了催人淚下的人間真情。今天，我們只有用去感受那份赤誠，那份永恒，金色的魚鉤那燦爛的光芒將讓我們的靈魂接受最好的洗禮！

2、師生共同解決開放性的問題：“談談你眼中的老班長。”重在引導學生說明理由，從而加強對描寫方法的理解。在此期間，學生可以自由質(zhì)疑，討論解疑。

這一環(huán)節(jié)注重突出學生自主學習習慣，同時也要反饋出教師深入挖掘教材，靈活駕馭課堂的功底。

3、小結(jié)全文，布置作業(yè)：

小結(jié)：這篇文章運用了外貌描寫，語言描寫，動作描寫等手段，塑造了老班長高大光輝的英雄形象，讓我們?yōu)槔习嚅L的舍已為人和忠于革命的精神而深受感動，鼓舞和震撼。

作業(yè)：超前預習《南沙衛(wèi)士》這篇文章。

舍已為人忠于革命。

五：課后結(jié)語：

同學們，長征途中。這樣默默奉獻，舍已為人的英烈，又豈止老班長一個呢？茫茫草地皚皚白雪，鐵索橋頭，金沙江畔到處都寫著催人淚下的故事，到處都在向英烈默默致敬！希望同學們不要辜負英烈灑下的熱血，用自已稚嫩的雙肩擔起建設祖國的重任，只有這樣，才會讓我們的先烈含笑九泉。

2023年公開課小學五年級（通用13篇）篇三

首先說教材，我要從教學內(nèi)容、教學目標、教學重點、教學難點四個方面來分析。

本節(jié)課教學內(nèi)容是人教版四年級下冊第四單元《小數(shù)的意義和性質(zhì)》中的第一節(jié)第一課時小數(shù)的意義，共三個例題，分別教學在解決實際問題時，需要根據(jù)實際情況用“進一法”和“去尾法”取商的近似值。兩道題計算出來的結(jié)果都是小數(shù)，根據(jù)實際情況瓶子數(shù)和禮品盒數(shù)都必須是整數(shù)，因此要取計算結(jié)果的近似值，在取近似值時，不能再機械的使用“四舍五入”法。而是要根據(jù)具體情況決定是“舍”還是“入”。教學中，不要求學生掌握“進一法”和“去尾法”的概念。而要求學生能根據(jù)實際情況掌握這些求商的近似值的方法。

學習了新課標，學習了高效課堂教學理念，根據(jù)本節(jié)課特點，我制定了如下教學目標：

1、能根據(jù)實際情況選用“進一法”和“去尾法”取商的近似值，進一步鞏固小數(shù)除法的知識。

2、引導學生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題的過程，提高學生靈活解決問題的能力。

3、通過解決實際問題，讓學生多角度思考問題，培養(yǎng)學生的思維能力和語言表達能力。并在活動中積累解決實際問題的經(jīng)驗。

4、使學生感受到數(shù)學知識在生活中的廣泛應用，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。

目標明確了，我又確定了如下的教學重難點。

根據(jù)實際情況用“進一法”和“去尾法”取商的近似值是我這節(jié)課的教學重點。

教學難點是真正理解用“進一法”和“去尾法”在解決實際問題中的意義。以上是我的教材分析，下面我再來說一下教法：

新課標對數(shù)學教師提出了更高的要求，在本課的教學中，我選用了自主探究法、交流討論法、小組合作學習法和引導歸納法。本節(jié)課要解決的問題都是貼近學生生活的問題。放手讓孩子們自主探究，在匯報交流時，讓學生們大膽說出自己的想法，不僅鍛煉了學生的數(shù)學表達能力，也體現(xiàn)了以學生為主體的教學理念。適時選用小組合作學習，讓每一個孩子都真正參與到課堂中來。教師積極引導孩子們探究，進行歸納總結(jié)，積累解決問題的經(jīng)驗。

教法的正確選擇有助于提高課堂教學效率，學法的選擇有利于學生學習能力的提高。

本節(jié)課我在學法上選用了自主學習、合作學習、探究學習的學習方式，以學生為本，還課堂以學生。提供各種機會，讓學生們獨立思考，培養(yǎng)自主學習的能力。適時采用小組交流研討的方式合作學習。讓學生經(jīng)歷思維沖撞過程，體驗到探索數(shù)學的樂趣，獲得成功的喜悅。從而真正讓孩子們樂學、會學、善學。

下面我再來說說教學過程：

1、創(chuàng)設生活情境，激趣導入。

根據(jù)學生的年齡特點我設計了小強買書這個貼近學生生活而且計算難度不大的問題引入。學生很輕松地做出了解答，“同學們你們可真棒！這節(jié)課我們繼續(xù)學習用小數(shù)除法的知識來解決問題。”教師的鼓勵讓孩子帶著自信去迎接本節(jié)課的新知識。

2、探究新知。

出示例12第一小題時，我是這樣說的“小強的媽媽遇到了一個問題，你們能幫忙解決嗎？”學生高興地說“能”。出示課件：小強的媽媽要將2.5千克香油分裝在一些玻璃瓶里，每個瓶子最多可盛0.4千克。學生自由讀題后，很快發(fā)現(xiàn)沒有問題，我們根本沒辦法解決呀！剛才的興奮變成了疑惑，怎么辦呢？很自然地讓學生自己提出問題。學生不難提出“小強的媽媽要準備幾個瓶子？”這個問題，“問題有了，現(xiàn)在能解決了嗎？”學生興趣高漲“能！”“好，做做看！”我直接放手讓學生自己解決這個問題，學生自主解決后，出現(xiàn)了不同的答案，（2.5÷0.4=6.25個、2.5÷0.4≈6個、2.5÷0.4≈7個）。學生之間出現(xiàn)了矛盾，討論開始了。“得到6.25個的同學就說，2.5除以0.4直接得到6.25個，瓶子個數(shù)應該是整數(shù)，得6個的同學說我用了四舍五入法，不對，6個瓶子根本裝不下2.5千克油，應該用7個瓶子等等。”在這個環(huán)節(jié)鼓勵孩子大膽說出自己的想法，敢說出自己的想法就是好樣的。讓他們的`思維沖撞，最后討論的結(jié)果是都同意7個瓶子了。然后我就總結(jié)學生們的新發(fā)現(xiàn)，要用7個瓶子，并順勢歸納出“進一法”。根據(jù)實際情況，不管小數(shù)部分是多少，都要向整數(shù)部分進一，這種取近似值的方法叫“進一法”。

在這個過程中，讓孩子們真正經(jīng)歷了發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題和解決問題的數(shù)學思維過程，自主探究解決問題的方法，從而積累數(shù)學活動經(jīng)驗。這樣大膽的開放性的教學設計，讓學生們興致勃勃，也讓孩子們的創(chuàng)造性和探索性得以開發(fā)。

然后我又說：“剛才你們提的問題是‘小強的媽媽要準備幾個瓶子？’現(xiàn)在老師也想提一個問題，你們能不能幫忙解決？”學生們的興趣再次高漲“能！”我的問題是這樣提的“可以裝滿幾個瓶子？”有了前面的交流討論，學生們異口同聲地說“是6個”，于是我追問“得數(shù)是6.25，答案是裝滿6個瓶子，如果得數(shù)是6.5、6.8、6.9呢？”學生依然很清楚的回答“還是6個”。于是我順勢總結(jié)去尾法：根據(jù)實際情況，不管小數(shù)部分是多少，都要去掉小數(shù)部分的尾數(shù)，這種取近似值的方法叫“去尾法。教材是在第二小題學習去尾法，而我是在第一小題的問題設計上，由“小強的媽媽要準備幾個瓶子”，過渡到“可以裝滿幾個瓶子”。在取近似值時很自然地由進一法過渡到了去尾法，這樣就讓學生真正感受到一定要根據(jù)實際問題決定是“舍”還是“入”。這樣靈活創(chuàng)造性地使用教材，讓學生在兩個問題的對比中認識了進一法和去尾法的不同，感受到數(shù)學的魅力。

接著出示了例題的第二小題：（王阿姨用一根25米長的紅絲帶包裝禮盒。每個禮盒要用1.5米長的絲帶，這根紅絲帶可以包裝多少個禮盒？）。

3、課堂練習。

課堂練習的設計分為兩個層次，第一個層次我設計了3道題，讓學生進一步鞏固進一法和去尾法，并要求學生寫出規(guī)范的解題過程。學生非常聰明，算到了整數(shù)部分后，就開始思考是用進一法還是去尾法了，速度明顯加快了。這時我不會忘記及時表揚學生，和孩子們一同分享收獲新知的快樂。

第二個層次我安排了辨一辨，讓學生根據(jù)實際情況熟練地判斷出用進一法還是去尾法，并感受到進一法和去尾法在活中廣泛應用，積累豐富的數(shù)學活動經(jīng)驗。

下面我再來說一下板書設計，我的板書簡單明了，重點突出。標題解決問題（2）的下面是“進一法”和“去尾法”六個字，六個字下面分別是例題的規(guī)范解答過程。

以上就是我的說課內(nèi)容，希望各位老師、各位評委多提寶貴意見！謝謝！

附：

練習一：

練習二：

1、一件襯衫要釘8個鈕扣，100個鈕扣能釘多少件襯衫?

2、現(xiàn)在有煤32噸，如果東風牌汽車每次只能運5噸，這些煤要幾次才能運完？

4、每套衣服用布2.2米，50米布可以做多少套這樣的衣服？

5、五年級26位同學去公園游玩,每5人坐一條船，需要租幾條船?

6、夏銘用彩紙折疊紙飛機，每5張紙折一架，34張紙可以折幾架？

2023年公開課小學五年級（通用13篇）篇四

回想我早年由科舉入仕歷盡苦辛，如今戰(zhàn)火消歇已熬過了四個周星。

國家危在旦夕恰如狂風中的柳絮，個人又哪堪言說似驟雨里的浮萍。

惶恐灘的慘敗讓我至今依然惶恐，零丁洋身陷元虜可嘆我孤苦零丁。

人生自古以來有誰能夠長生不死，我要留一片愛國的丹心映照汗青。

【譯文二】。

我一生的辛苦遭遇，都開始于一部儒家經(jīng)書；從率領義軍抗擊元兵以來，經(jīng)過了整整四年的困苦歲月。

祖國的大好河山在敵人的侵略下支離破碎，就像狂風吹卷著柳絮零落飄散；自己的身世遭遇也動蕩不安，就像暴雨打擊下的浮萍顛簸浮沉。

想到前兵敗江西，（自己）從惶恐灘頭撤離的情景，那險惡的激流、嚴峻的形勢，至今還讓人惶恐心驚；想到去年五嶺坡全軍覆沒，身陷敵手，如今在浩瀚的零丁洋中，只能悲嘆自己的孤苦伶仃。

自古人生在世，誰沒有一死呢？為國捐軀，死得其所，（讓我）留下這顆赤誠之心光照青史吧！

【譯文三】。

祖國的.大好河山在敵人的侵略下支離破碎，就像狂風吹卷著柳絮零落飄散；

想到去年五嶺坡全軍覆沒，身陷敵手，如今在浩瀚的零丁洋中，只能悲嘆自己的孤苦伶仃。

自古人生在世，誰沒有一死呢？

為國捐軀，死得其所，（讓我）留下這顆赤誠之心光照青史吧！

【譯文四】。

回想我早年由科舉入仕歷盡辛苦，

如今戰(zhàn)火消協(xié)已熬過了四年。

國家危在旦夕恰如風中紛飛的柳絮，

個人身世遭遇好似驟雨里的浮萍。

惶恐灘的慘敗讓我至今依然惶恐，

零丁洋身陷元虜可嘆我孤苦零丁。

自古以來有誰能夠長生不死？

我要留一片愛國的忠心映照史冊。

【譯文五】。

艱苦的生活經(jīng)歷是從讀書做官開始的，

以薄弱的兵力與元軍苦戰(zhàn)了四年。

大宋江山支離破碎，像那被風吹散的柳絮，

自己一生時起時落，如同水中被雨打的浮萍。

去年在惶恐灘頭訴說心中的惶恐，

而今在零丁洋上慨嘆孤苦零丁。

自古以來誰能永遠不死，

留下這顆赤誠的心光照史冊。

【譯文六】。

（人教版語文八下第25課翻譯）。

我由于熟讀經(jīng)書，通過科舉考試，被朝廷選拔入仕做官。

在頻繁的抗元戰(zhàn)斗中已度過四年。

大宋國勢危亡如風中柳絮。

我一生坎坷，如雨中浮萍漂泊無根，時起時沉。

惶恐灘的慘敗讓我至今依然惶恐，

零丁洋身陷元虜可嘆我孤苦零丁。

自古以來，人都不免一死，但死得要有意義，倘若能為國盡忠，死后仍可光照千秋，青史留名。

2023年公開課小學五年級（通用13篇）篇五

一、(直接寫出得數(shù))。

3.2+4.9=2+3.48=0.5×14=2.7×3=20×3.6=。

0.4÷100=0.28×4=6.3÷0.9=7.5÷5=12.5×8=。

二、我會填。

1.用104厘米長的鐵絲焊接成一個長方體框架，這個長方體的'長、寬、高的總和是___________厘米。

2.一個正方體的棱長總和是60厘米，它的棱長是___________厘米。

3.一個正方體的底面周長是3.6分米，它的棱長是___________厘米。

4.找一個長方體，分別量出它的長___________，寬___________，高___________。

2023年公開課小學五年級（通用13篇）篇六

2023年公開課小學五年級（通用13篇）篇七

其中，給我印象最深的就是去年陶老師給我們上的那堂公開課。我還記得那是一篇文言文：《兩小兒辯日》。

那時，我們班是全校聞名的一個班集體——紀律最差。其他老師們都認為我們這堂公開課肯定上不好。可是我們每一個同學都憋足了一口氣，堅信我們一定都能管住自己，好好聽課，為自己、為老師、更為我們班集體爭口氣。

令人期盼的那一天終于到來時，班上的同學都興奮不已，老師也精神煥發(fā)。隨著動聽的上課鈴聲，這堂公開課終于拉開了序幕。十幾雙明亮而成熟的眼睛在教室后面默默地注視著我們。只見我們一個個都抱臂而坐，認真聽講。老師也是滿臉笑容，仿佛很滿意我們的表現(xiàn)。

一節(jié)課下來，老師講得非常順利，我們也聽得入迷，那些聽課的老師們都驚呆了!

這堂課，給了全校師生很大的振動——紀律這么差的班級，公開課竟然上得這么好!

下課以后，老師對我們說：“你們表現(xiàn)真是太棒了!我原本以為你們各方面表現(xiàn)不會太好，誰知道你們今天表現(xiàn)得都這么棒，我真為你們感到驕傲、自豪!”同學們都會心地笑了。

我想告訴老師的是：雖然我們平時紀律不好，但我們卻很活潑、很好學、熱愛班集體，一到關(guān)鍵時刻，我們的心就都會想到一起去的。如果我們都用心學習，那么別的班級一定趕不上我們!!

這件事雖已過去有一段時間了，但我仍記憶憂新，我一定永遠忘不了我的老師與同學們!

2023年公開課小學五年級（通用13篇）篇八

使同學學會把整數(shù)或帶分數(shù)化成假分數(shù)的方法,并能正確地把整數(shù)或帶分數(shù)化成假分數(shù).

熟練地進行整數(shù)或帶分數(shù)化成假分數(shù).

能進行知識運用,培養(yǎng)實踐能力。

新授課。

課件。

一,復習鋪墊,準備遷移。

1,用分數(shù)的意義說明下列分數(shù),以和每個分數(shù)的分母,分子和分數(shù)單位.[課件1]。

3/42/21/65/57/78/23。

2,在括號里填上適當?shù)臄?shù).[課件2]。

2個1/3是()/()6個1/6是()/()。

8個1/8是()/()l4個1/2是()/()。

18個1/5是()分之()17個1/4是()/()。

二,探究新知,激發(fā)思維。

1,教學p103.例5:把1化成分母分別是2,3,4,5,…的分數(shù).

提問:a,說說圖意是什么你有沒有反對的意見。

板書:1=2/2=3/3=4/4=5/5=……。

b,其它整數(shù)能不能化成分母是任意非0自然數(shù)的假分數(shù)呢。

2,教學p103.例6:把2和5分別化成分母是3的假分數(shù).

(1)同桌相互說說怎樣把2和5化成分母是4的分數(shù).

(2)集體說說怎樣把一個整數(shù)化成指定分母的分數(shù)。

(3)小結(jié):把整數(shù)(0除外)化成假分數(shù),用指定的分母(0除外)作分母,用分母和整數(shù)(0除外)的乘積作分子.

※把1,2,5化成分母是1的假分數(shù).

3,教學p104.例7:把2化成分母是5的假分數(shù).

(1)提問:a,誰能說說假分數(shù)是怎樣化成帶分數(shù)的。

b,那么,由此和彼,怎樣把帶分數(shù)化成假分數(shù)呢。

(2)板書:2=5×2+4/5=14/5。

(3)小結(jié):把帶分數(shù)化成假分數(shù),用原來的分母作分母,把分母和整數(shù)的乘積再加上原來的.分子作分子.

※p104.做一做1,2。

三,總結(jié)反饋,鞏固提高。

1,總結(jié):今天我們學習的內(nèi)容是什么。

2,p105.1,3。

四,家作。

p105.2。

板書設計:把整數(shù)或帶分數(shù)化成假分數(shù)。

p103.例51=2/2=3/3=4/4=5/5=……把整數(shù)(0除外)化成假分數(shù),用指定的分母(0除外)作分母,用分母和整數(shù)(0除外)的乘積作分子.

p103.例6把2和5分別化成分母是3的假分數(shù).

把帶分數(shù)化成假分數(shù),用原來的分母作分母,把分母和整數(shù)的乘積再加上原來的分子作分子.

2023年公開課小學五年級（通用13篇）篇九

1、根據(jù)實際需要，對常見的幾種優(yōu)惠戰(zhàn)略加以分析和比較。

2、體會解決問題的基本過程和方法，提高分析、比較能力和解決問題的能力。

3、體會數(shù)學在生活中的作用。

根據(jù)實際需要，選擇優(yōu)惠的購物戰(zhàn)略。

1、同學們聽過"田忌賽馬"的故事嗎？田忌在第二次賽馬中獲勝靠的是什么？（生答）。

2、揭示課題：

戰(zhàn)略在生活中的應用是非常廣泛的。在商業(yè)中，商家為了賣出更多的.商品，掙更多的錢，經(jīng)常推出各種優(yōu)惠條件。作為消費者，在購物時，面對不同的優(yōu)惠條件，你會選擇什么樣的店進行購物呢？怎樣購物最省錢是顧客購物時要考慮的問題，想出省錢的購物方案就是顧客購物時的戰(zhàn)略，這節(jié)課我們就來研究--購物戰(zhàn)略。（課件出示）。

1、談話導入。

師：同學們，你們經(jīng)常去超市購物嗎？在超市里我們經(jīng)常會看到商家搞的一些促銷活動。你見過哪些促銷活動？（生答）你知道商家為什么要搞這些促銷活動嗎?看來同學們對這方面的知識了解的還真不少呢？商家搞促銷活動是為了吸引顧客，增加商品的銷售量，以獲得更多的利潤。

2、創(chuàng)設情境。

夏季是銷售飲料的最佳時期。甲商店，乙商店，丙商店為了促銷某種新飲料，分別推出了不同的優(yōu)惠戰(zhàn)略。（課件出示情境圖）。

師:誰來讀一讀上面的文字信息。(指名讀)。

師：甲、乙、丙、三家商店各推出了什么優(yōu)惠戰(zhàn)略？（生答）。

師：作為顧客，面對不同的優(yōu)惠戰(zhàn)略，會考慮什么問題呢？（生答）。

師：對啊，怎樣購物最省錢是顧客購物時要考慮的問題。

2023年公開課小學五年級（通用13篇）篇十

1、通過初步介紹曲藝音樂和學唱、聽賞，使學生知道曲藝音樂也是我國民族音樂中的齊葩，對它產(chǎn)生初步的興趣。

2、能初步唱出《說演彈唱》的韻味。

3、初步了解曲藝音樂的特點。

1、本單元我們要學習豐富多彩的曲藝音樂，曲藝的唱腔與語言緊密結(jié)合，風格各異，具有鮮明的地方性。

2、學唱歌曲《說演彈唱》。

(1)這首歌曲的歌名概括了曲藝的全部演出形式，也是曲藝的特點，學生們議論討論發(fā)言，教師總結(jié)。

(2)聽幾遍錄音范唱。

(3)學生隨錄音學唱，不必學唱歌譜。

(4)用歌曲的節(jié)奏朗讀歌詞，務必將每個字都吐的.很清楚。

(5)再隨錄音學唱，注意其中的韻味。

(6)隨伴奏帶演唱，教師指揮。

3、欣賞《重整河山待后生》。

(1)簡介：20世紀80年代初有一部電視連續(xù)劇轟動了整個中國，那就是《四世同堂》。這是用京韻大鼓音調(diào)創(chuàng)作的歌曲。

(2)聽錄音。(請學生參考圖片進行聽賞)。

(3)我們聽到在錄音中有鼓和板的聲音，這就是京韻大鼓演員自己擊打出的聲音。

(4)請學生參考圖片進行聽賞。

(5)再欣賞一兩遍，要求學生感受京韻大鼓的音調(diào)和獨特的韻味。

4、小結(jié)。

2023年公開課小學五年級（通用13篇）篇十一

知識與技能：

1.默讀課文，有一定的速度。

2.讀課文，了解作者生命中最美好的時刻指的是什么。

過程與方法：

1.結(jié)合上下文，或借助工具書理解詞語“萬籟俱寂”“烤炙”“莫名其妙”等詞語的意思。積累自己喜歡的語段。

2.學習運用抓重點詞句，體會理解課文內(nèi)容，結(jié)合生活實際，領悟文中所蘊含的感情的學習方法;并且寫上批注。

情感態(tài)度價值觀：

體會作者對母親的懷念之情，能引起學生的共鳴，感受生活中的美好瞬間。

教學重點、難點：

體會作者對母親的懷念之情，結(jié)合生活實際，領悟文中所蘊含的感情。

教學時間：1課時。

教學過程：

學生課前預習課文：讀熟課文，知道課文主要講了什么?

一、談話導入。

孩子們，我眼前時常浮現(xiàn)出一幅最溫馨的畫面：天剛黑的時候，我放學歸來，看到屋子里的燈亮著聽到縫紉機發(fā)出“噠噠噠”的聲音。燈下母親正踩著縫紉機干著活，“媽媽”，聽到我的喊聲，母親答應一聲。溫馨至極，幸福滿溢。這畫面一次次出現(xiàn)在眼前，出現(xiàn)在夢中……我想，這就是我生命中最美好的時刻，最溫馨的畫面。

你感覺最溫馨的畫面是什么樣的?

人一生中總有一段最美好的時刻，美國作家回憶了自己八歲時在一個春天的夜晚，偎依在母親的懷抱里，坐在門廊世界上感受萬籟俱寂的鄉(xiāng)村夜色時的獨特體驗。讓我們跟隨作者，走進那靜謐的世界吧!

二、檢查預習，掃除障礙。

出示預習要求：

讀熟課文，知道課文主要講了什么?

1.指名分段朗讀，檢查讀書情況。

2.自讀課文，初步感知課文主要講了什么?

3.教師配樂朗讀課文。

三、回憶方法，自學課文。

回憶我們學習前兩篇課文的方法：

1.抓重點詞句，體會理解課文內(nèi)容。

2.結(jié)合生活實際，領悟文中所蘊含的感情的學習方法。

3.在感受深的地方，寫上批注。

4.默讀課文，弄清文章大意。

5.說一說文中“生命中最美好的時刻”指的是什么?找出文中的相關(guān)詞句，讀一讀，了解文中描寫的畫面，體會作者情感。

四、自主學習，小組交流。

1.學生運用上節(jié)課學習課文的方法，自主學習，找出自己對課文感受最深的地方，寫下感受。

2.小組同學交流。

五、交流所得，領悟情感。

1.全班交流。

(1)先找出自己感受最深的地方，讀一讀。

(2)聯(lián)系實際，談自己的感受。

(3)帶著感受，再讀課文。

2.教學預設。

四周很靜，沒有一點兒聲音。溫暖的空氣里充滿了梨花的清香。

我下了床，輕手輕腳地走出屋子，隨手關(guān)上了門。母親正坐在門廊的石階上，她抬起頭，看見了我，笑了笑，一只手拉我挨著她坐下，另一只手就勢把我攬在懷里。

我們就這樣，誰也沒說一句話。

(1)生讀句子談感受：看了這段文字，我感受到了夜的寧靜。

生：我感覺和母親坐在一起，不說話，很溫馨。

(2)師：我們經(jīng)常一句話來形容晚上的安靜——夜深……。

對，就是夜深人靜。夜晚本來就是寧靜的，兩個人“誰也沒有說話”使得寧靜變得“無邊無際”。

(3)帶著理解讀這一段，讓別人感受到夜的寧靜。

也許，在那片黑壓壓的樹林里卻并不那么寧靜——野兔和小松鼠、負鼠和金花鼠，它們都在那兒奔跳、歡笑;還有那田野里，那花園的陰影處，花草樹木都在悄悄地生長。

(1)生讀句子，談感受：從這些描寫中，我感覺到世界一點也不寧靜，有許多的動物、植物在晚上也不停止活動。

生：我感覺到了生命的存在。

生：我感覺一切都在生長，我在一分一秒中不斷長大，雖然短時間內(nèi)我沒有感覺到。

(2)師：生命的運動，永不停止。宇宙中的星星一直在轉(zhuǎn)動，地球也一直在運動，我們的心臟一直在跳動，血液在流動……生命不息，運動不止。

啊，在這無邊無際的寧靜中，生命——這種神秘的東西，它既摸不著，也聽不見只有大自然那無所不能、溫柔可愛的手在撫弄著它——它在活動，它在生長，它在壯大。

(1)生命是什么?

(3)朗讀句子。

一個八歲的孩子當然不會想得那么多，也許他還不知道自己正沉浸在這無邊無際的寧靜中。

當他看見一顆星星掛在雪松的樹梢上時，他也被迷住了;當他聽見一只小鳥在月光下婉轉(zhuǎn)啼鳴時，他心里有一種說不出的高興;當他的手觸到母親的手臂時，他感到自己是那么安全、那么舒坦。

(1)通過最后一自然段的排比句，說說八歲的孩子對相應的事物分別是什么感情。

星星雪松——被迷住了。

小鳥啼鳴——說不出的高興。

母親的手臂——安全、舒坦,~w。

六、回顧全文，拓展寫作。

1、引導學生回顧全文，配樂誦讀課文。

2、談談學習本課后的感受。

4rz。

b其實生命中最美好的時刻就在我們身邊，當你發(fā)現(xiàn)生命力涌動時，你就已經(jīng)找到了生命中最美好的時刻。

七、課外延伸。

1.留心觀察抓住生活中的瞬間。

2.用行動創(chuàng)造生命中最美好的時刻。

2023年公開課小學五年級（通用13篇）篇十二

教學目標：

1.結(jié)合上下文，或借助工具書理解詞語“萬籟俱寂”“烤炙”“莫名其妙”等詞語的意思。積累自己喜歡的語段。

2.默讀課文，有一定速度。

3.在閱讀中領悟“生命是最美好”的情感。能夠通過學習此文進而學會感悟和體會生活。

教學重難點：在閱讀中領悟“生命是最美好”的情感。

課時安排：

建議本課安排1課時。

教學準備：課件。

預習要求：

1.課前讀熟課文，注意“萬籟俱寂”、“炙烤”等詞的讀音。

2.聯(lián)系上下文理解“萬籟俱寂”、“炙烤”、“撫弄”、“莫名其妙”等詞的意思。

一、創(chuàng)設情境，導入新課。

音樂和畫面把孩子們引入了一個自主感悟的境界。同學們看到了一位母親和一個孩子在享受幸福和溫馨的時刻。今天，老師將和你們一起走進格拉迪?貝爾的《生命中最美好的時刻》。

二、初讀課文，整體感知。

1.指名分段讀課文，然后說說這篇課文寫了一件什么事。

2.引導學生注意對文章題目的理解。

三、自讀自悟，交流體會。

1.默讀課文，思考課后的問題“生命中最美好的時刻指的是什么”。勾畫有關(guān)語句。

2.集體交流。

學生們很容易找出：“孩子偎依在母親的懷里是他生命中最美好的時刻”;“生命是最美好的時刻。”

3.針對“生命是最美好的時刻”這一問題，要求學生展開討論，并再次閱讀課文。

4.抓住重點段落深入體會。在交流的過程中，要體會作者當時的心情。

體會3——5自然段。

(1)在一片寧靜的氣氛中，“母親一只手拉著我挨她坐下，另一只手就勢把我攬在懷里”。

此時作者的心情會是什么樣的?提示學生結(jié)合自己的實際來理解。

(結(jié)合文字指導學生看圖理解，深刻感受那種溫馨的場景，動人的畫面。)。

(2)在這種寧靜的氣氛中，卻依然蘊含著一種生機,從文中“奔跳”“歡笑”“悄悄生長”可以看出小動物們的活躍，而那些桃樹、梨樹、野李子樹等也都顯示了生命的成長。(出示小動物們的活躍，和那些桃樹、梨樹、野李子樹的生長的動態(tài)畫面來感受生命的律動。)。

(3)第五段。

“那些紅的桃花、白的梨花，很快就會飄散零落，留下的將是初結(jié)的果實;……你看見的將是一個個甜瓜，而不再是這些花朵了。

“啊，在這無邊無際的寧靜中，生命——這種神秘的東西，它既摸不著，也聽不見，只有大自然那無所不能、溫柔可愛的手在撫弄著它——它在活動，它在生長，它在壯大。”

(可出示這些植物花謝結(jié)果的圖片，讓學生感受這一個個鮮活的生命，經(jīng)過大自然的撫愛，不斷的成長壯大，這是自然的奇跡，是自然孕育了世間這么多可愛的生命!)。

(4)第六段。

“一顆星星掛在雪松的樹梢上時、一只小鳥在月光下婉轉(zhuǎn)啼鳴時、當自己的手觸到母親的手臂時……”

(這一幅幅畫面講述著一個共同的結(jié)果：生命中最美好的時刻就在我們身邊。

小結(jié)：當你發(fā)現(xiàn)生命力在涌動時，你就已經(jīng)找到了生命中最美好的時刻。

四、延伸主題，積累實踐。

師：在你的記憶里有沒有生命中最美好的時刻值得回味?

預設：

師：其實生命中最美好的時刻就在我們身邊，你感受到了嗎?它又引起了你的哪些聯(lián)想呢?請把你此時的感受寫下來。

2023年公開課小學五年級（通用13篇）篇十三

教學。

設計22.金子泥河小學???許小三教學分析：

彼得.弗雷特在淘金無望，不得不離去另謀生路時，發(fā)現(xiàn)雨后土地上長出了小草，從中得到啟發(fā)，留下種花，終于獲得成功的故事。通過這個故事，告訴我們想靠意外的收獲上不現(xiàn)實的，要想獲得成功或財富必須付出辛勤的勞動。

教學目標：

1．能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2．學會本課9個生字，兩條綠線內(nèi)的9個生字只識不寫。理解由生字組成的詞語。

3．學習本課后，能從中悟出要想獲得財富或渴望成功就必須付出辛勤的勞動的道理。

教學重點：

理解“真金”的含義。

教學準備：

生字卡片?課件設計思路：

由夢想導入，引出故事，引導學生通過自由讀、輕聲讀、默讀、品讀，在讀中感悟，體會。引導體驗彼得獲得成功的過程，從而理解故事所要表達的思想內(nèi)涵，培養(yǎng)學生“潛心會文”，通過讀文，加強學生對詞句的感受能力。同時，通過學習故事，從故事主人公的身上獲得自己的收獲，得到啟發(fā)。

教學過程：

一、談話激趣，巧妙導入。

1.每個人都有夢想，老師的夢想是當一位教師，現(xiàn)在我實現(xiàn)了我的夢想。你的夢想是什么？師生共同暢談夢想。

2.今天我們就來學習與夢想有關(guān)的課文，揭題。師生共寫課題，讀題。

二、初讀課文，整體感知。

1.自讀課文，標出小節(jié)號，畫出生字詞。

2.檢查生字詞，教師相機指導。

3.指名分段讀文，注意正音。

三、

讀議課文，促進感悟。

1.學習第一部分（。

第1。

~3小節(jié)）。

（2）滿懷夢想而來，卻失望而歸，他們心情怎樣？你能讀出來嗎？

（3）彼得也是他們中的一員，他也有與淘金者一樣的夢想，那就是（挖到金子），可他卻與其它淘金者有著不同的表現(xiàn)，讀2~3小節(jié)，用筆劃出不同表現(xiàn)的詞語。

（4）默讀，討論彼得與其他淘金者的不同表現(xiàn)的詞和句（不甘心落空、默默地）。

（5）讀這些詞，你覺得這是一個（）的彼得。（板書：堅持）。

（6）學法指導：你們已經(jīng)學會了抓“關(guān)鍵字”理解文章的意思，這是我們每個學生都要學會的一種讀書方法。

四、課后。

總結(jié)。

五、布置作業(yè)?三、公開課圖片。