教案需要提供教學資源和相關輔助材料，以便教師能夠更好地展開教學活動。小編為大家整理了一些小學教案的優缺點分析，希望能夠幫助大家更好地把握教學要點。

2023年小學語文十二冊教案范文（19篇）篇一

設計意圖:。

在學習《漁歌子》（人教版小學語文實驗教材第八冊23課）以前，通過《憶江南》（人教版小學語文實驗教材第八冊1課）的教學，學生已對詞有了初步的了解，因此在教學目標的基礎上，增加拓展性內容，讓學生進行自主而豐實的語文實踐，還原張志和這位詩詞書畫的大家“詞中有畫，畫中有詞”的意境。豐滿對此人張志和的認識，體會作者悠閑自在的生活情趣。

教學目標：

1、自學生字詞，有在讀中悟情、在讀中生情，背誦《漁歌子》。

2、訓練學生通過查找資料，看注釋等方式讀懂詞的意思。

3、根據詞中描繪的景物，想象畫面，培養學生想象能力，并體會作者的思想感情。

課時安排：

1課時。

教學過程：

一、激發興趣、導入新課。

1、煙雨江南，碧水藍天，詩情畫意，春意盎然（出示江南美景圖片）唐代大詩人張志和就是在這里寫下了千古流傳的《漁歌子》（板書，齊讀課題）。

2、教師簡介詞的內容。

師：從這個題目中，你能聯想到什么？

師：是的，“漁歌子”又叫“漁父”,最早出自民間的漁歌是一種詞牌名。“我們先前還學到過哪些詞牌？”不同的詞牌每句話的字數不一樣，節奏和情境不同，所以又稱長短句。

二、讀中渲染，理解詞意。

1、自由讀詞，練習讀正確讀流利。

同學們，學古詩詞，首先得把古詩詞讀通順，還要讀出節奏來。自己讀兩三遍，開始吧！

（一生讀整首詞）。

讀通句子（生朗讀整首詞）指生讀。

師：有點味道了！我們連起來讀，我讀后三字，你們讀詞，注意那個節奏，那個味道。（師生交換）。

2、師：同學們，學古詩詞，讀通了，讀出節奏感了，那是遠遠不夠的，咱們還得讀懂它的意思。

（學生借助注釋，自由說）。

師：同學們，這古詩詞，懂得了它的意思，我們再來讀，就會越讀越有味。不相信我們就來試試看。

3、師生有感情的朗讀，體會詩情。

張志和不僅詞寫得好，還是一位大畫家，顏真卿說張志和寫的詞是畫中有詞，詞中有畫，那么我們看一看，張志和的詞中，給我們畫的什么，用筆圈出來。

師：請你說，他的詞中畫了什么？（9種景物）。

師：9種景物按順序數一數，西塞山……。

4、畫景。

師：老師在黑板上畫了一個框，誰能把這9種景物工整地寫到框里，使人看上去像一幅畫。比如說：鱖魚是游在水里的，所以我把它寫在畫面的最下方，如果在這個位置畫蓑衣、箬笠該怎么畫？（師指圖的右下方）。

師：“笠”是生字，該怎么寫？（請生上臺寫）。

請兩位同學合作把它補充完整，其他同學把它寫在自己的本子上。

師：但是這個“鷺”字，也是一個生字？“鷺”字怎么寫，才能寫得漂亮？這個字有個訣竅，上面的“路”字要寫得小一些，寬一些，下面的“鳥”字要寫得窄一些，長一些。

師：同學們，一起看黑板的這幅圖，看著看著，就成了一幅畫，就成了一首詞――《漁歌子》，我們一起看著板書朗誦一下。

把你看到的這幅畫讀出來。

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2023年小學語文十二冊教案范文（19篇）篇二

（1）正確、流利、有感情地朗讀課文。

（2）引導學生抓住句子中的重點詞語，體會句子中任務的心情。

（3）把握文章的主要內容。了解甘羅機智、勇敢、視死如歸的崇高品質。

2．過程與方法。

（1）通過有感情地朗讀課文，體會不同任務之間的性格特點。

（2）在分析課文重點句子含義的過程中，體會甘羅機智、勇敢、視死如歸的崇高品質。

3．情感、態度與價值觀。

引導學生了解甘羅的崇高品質。教育學生、于是要沉著冷靜；平時要博覽群書。

重難點、關鍵。

1．體會甘羅機智、勇敢、視死如歸的崇高品質。

2．通過重點語句，體會任務的思想感情。

課時劃分一課時。

教學準備。

教學趕土、巖石文告（字詞卡片）。

教學過程。

一、結實課題，了解文章的作者。

1．板書課題。

2．齊讀課題，質疑解疑。

3．什么是使臣？本文說的使臣是誰？

（使臣，一個國家排除訪問另一個國家的使者。本文中的小使臣指的是十二歲的甘羅）。

4．教學簡介甘羅。

甘羅，秦國下蔡人，祖父甘茂，是秦國一位著名的任務，曾大人秦國的做丞相。將門出虎子，在他祖父的教導下，甘羅從小就聰明機智，能言能辯，深受家人的喜愛。后來，甘茂受到別人的排擠迫逃離秦國，不久就死于魏國。甘羅小小年紀，就投奔到秦相呂不韋的門下，做他的門客。

二、出度課文，學習生字新詞。

1．選擇自己喜歡的方式按要求讀課文。

（1）讀準字音，把課文讀正確、讀流利。

（2）畫出不理解的詞語，利用查字典點和聯系上下文的辦法進行自學。

2．指明讀課文，檢查預習和學生初讀的情況。

3．理解課文中的詞語。

家喻戶曉：每家每戶都知道。

鞭策：用鞭子和棍子趕馬。比喻督促。[]。

安居樂業：安定地生活。愉快地工作。

放肆：言行輕率任意，毫無顧忌。

狂妄自大：極端地自高自大。

死得其所：形容死得有意義，死得有價值。

三、在讀課文，瀝青文章的脈絡。

1．與同桌合作讀書，思考：課文主要講了一件什么事？

（甘羅為了秦國和趙國能和睦相處，為了兩國百姓的疾苦，主動擔任了出使趙國的使臣，他利用自己的聰明才智，同趙王斗智斗勇，最終他以國人的但是，贏得了趙王的理解與尊重。）。

2．圍繞著甘羅出使趙國這件事，課文寫了哪些內容？請你劃分出本文的段落層次。

3．學生匯報。

課文分為三部分。

第一部分（從第一句--“上天啊，，救救他們吧！”）：寫趙王看到秦國的使臣是一個十二歲的甘羅，認為是對趙國的不尊重，要處死甘羅。

第二部分（從“大王，甘羅雖小”--“為此，敝國國君特奉書陛下”）：甘羅引用了歷史上的事實來群說趙王，希望趙王能以國家的大局為重，與秦國和睦相處，讓百姓安居樂業。

第三部分（從“國書，國書！”--完）：甘羅以自己的過人膽識和聰明才智，贏得了趙王的尊重和信任。

四、再度課文，明確內容。

1．自由輕聲朗讀課文。

2．提出質疑，在課文中作上記號。

3．找出最令你感動的句子，在旁邊簡單寫自己的感受。

五、深入課文，品悟人物性格。

1．幻燈出示提綱：

（1）你認為甘羅是一個怎樣的孩子？

（2）你認為趙王是一個怎樣的國君？

（3）在這篇課文中，你最喜歡誰？為什么？

2．學生圍繞這三個問題，以小組為單位，進行自主、探究學習。

3．反饋學習情況。

（1）甘羅是一個聰明機智、膽識過人、博覽群書的孩子。

找出體現甘羅特點的句子。（學生根據課文的內容進行講解，教師適當電撥即可。）。

（2）趙王是一個多疑、果斷、知錯就改、以大局為重的國君。

找出體現趙王特點的句子。（學生根據課文的內容進行講解，教師適當電撥即可。）。

（3）學生根據自己的實際進行回答，只要能說明喜歡的具體原因都可以。

4．那么，你知道趙王為什么一看見甘羅就生氣呢？

（因為在趙王眼里，甘羅就是一個孩子，他認為秦國是在羞辱趙國，讓一個未成年的孩子來辦理外交大事，所以他十分生氣。）。

5．文章的結尾發生了巨大的轉變，趙王命人給甘羅看座，這又是為什么呢？

（因為趙王在與甘羅的對話中，認為他年少有為、才識過人，十分敬佩他的膽識，所以趙王命人給甘羅看座。）。

六、分角色朗讀。

1．各個小組安排好人物的角色。

2．小組內排練。

3．要讀出每個人物特有的身份與語氣來。

趙王：高高在上、自以為是、多疑的語氣。

甘羅：義正詞嚴、胸有成竹的語氣。

李陶：正直疑問的語氣。

龐暖：正直、有頭腦、冷靜的語氣。

甘福：膽小怕事、膽怯的語氣。

七、總結全文，拓展延伸。

1．你從甘羅身上學到了什么？

3．你還知道那些膽識過人的小英雄呢？簡單說一說。

八、布置作業。

1．有感情地分角色朗讀課文。

2．利用課余時間排練課本劇，演一演。

課時作業優化設計。

一、比一比，再組詞。

幕淘（）浮（）抄（）愧（）。

暮（）陶（）俘（）炒（）槐（）。

二、把下面的句子排成一段話。

（）當太陽一落山，黃昏的薄霧像輕紗一樣籠罩著山野的時候，青蛙變逐漸熱鬧起來。（）青蛙們紛紛跳入稻田里去了，蛙聲也暫時停息。

（）這時候，人要是從梗田上經過，就聽見路兩旁撲通普通的聲音。

（）但是人剛一走過，它們又扯開嗓子，放肆地叫起來。

（）鄉村的夏夜，便是蛙的世界。

[甘羅十二為使臣(北師大版六年級下冊)]。

2023年小學語文十二冊教案范文（19篇）篇三

一、說理念：

《語文課程標準》指出：“學生是學習和發展的主體。”“學生是語文學習的主人。”因此在課堂教學的設計中我時時以學生學習能力的發展為主要目標，充分發揮學生的主體作用。另外，《課標》在高段教學目標中提出：“聯系上下文和自己的積累，推想課文中有關詞句的意思，體會其表達效果。”“在閱讀中揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領悟文章基本的表達方法。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。”依據課標要求，我在教學設計中注重引導學生體會重點詞語的意思，在引導學生分析課文的過程中，注重對課文內涵的領悟，以及作者的情感體驗，并且讓學生字自主探究中獲得學習經驗。

二、說教材：

本課講述了一個十分感人的故事，一位平凡的繼父想盡一切辦法幫助“我”——一個身體畸形、又從不出家門的女孩成長為能獨立生活、自食其力的人，表現了繼父對“我”的深沉的愛，以及“我”對繼父的無比感激之情。本單元的課文安排都是以引導學生體會到父母用不同方式表達對孩子的關愛對主要內容的，不管是《母親的純凈水》，還是《零點降生的女孩》，都讓我們感受到了母親那種對孩子內斂卻無價的關愛與體貼。而本課則以別樣的視角給我們展現了一份深沉卻濃烈的父愛，一個繼父，能用心對待自己的繼女，并且為孩子的獨立生活設計遠大的奮斗目標，拖著病體與孩子一起奔波在奮斗的路上，這是多么難能可貴的情感啊！

三、說學情：

本班孩子在我這一年多的閱讀訓練中，對文本內容的把握有了較深刻的認識。有主動探究學習的欲望，大部分孩子有良好的預習習慣。在文本的分析過程中有自己獨到的見解，可以比較深入地體會作者所要表達的思想感情。

四、說目標：

根據高段教學目標的三個維度，以及本課書的一課時教學內容，我特設計了以下三個教學目標：

1.有感情地朗讀課文，揣摩文章的表達順序。

2.體會語言文字所蘊含的情感，在探究中充分感受繼父對我的愛，從中受到熏陶和感染，感受繼父的偉大；明白繼父帶“我”去看海的含義。

3.體會句子結構，能仿照例句寫一段話。

依據學生的認知水平，以及本節課所要掌握理解的內容，特制定以下重難點：

重點：通過閱讀，品味繼父的言行，了解繼父的無私、高尚和偉大。

五、說思路：

依據本節課的教學內容，我首先從讓學生概括課文圍繞繼父寫的三件事入手，繼而逐一分析這三件事，讓孩子在閱讀中通過把握人物的語言、動作、神態等體味到繼父無私、而偉大的愛。然后通過首尾段的對比，感受我在繼父的培養下所產生的巨大的變化；另外，根據課后題，我安排了小練筆，充分做到讀寫結合；最后，在動情的總結中，引領學生再一次體會繼父博大的胸懷，以及看海的真正含義。

六、說教法與手段：

科學合理地運用教學方法便能使教學效果事半功倍，教與學達到和諧完美的統一。根據教材內容和高年級學生的認知特點，我運用了多種教學方法，除了必要的多媒體教學幫助提高教學效率外，最主要的是注重引導學生在啟發、探究的過程中獲得知識體驗，并且注重講練結合，讀寫結合，扶與放相結合，充分發揮了教師的主導作用和學生的主體作用，創設一種愉悅民主的教學氣氛，使學生成為教學的著眼點和落腳點，培養了學生良好的思維品質。

七、說學法：

本節課我注重引導學生通過默讀、朗讀、批注體會了文章內涵，理解了重點句的含義，充分體現了學法。在品讀、感悟中體會了作者的思想感情，同時滲透了寫作方法。注重讀寫的結合，讓學生通過分析理解句式結構掌握最基本的表達方法。在整個學習的過程中，我盡力把學習的主動權交給了學生，尊重學生的學習體驗。使他們不僅學懂了這篇課文，還使他們知道今后在學習這類文章時，如何去挖掘文章的內涵，從中發展了學生的智力，培養了學生的思維能力。

八、說教學過程。

1、情境創設：

在教學情境的創設中，我以對“繼父”一次的評價入手，讓學生簡單談談對繼父的印象，從而為凸顯文中繼父的偉大形象埋下伏筆。師板書重點詞。

2、整體感知：

迅速瀏覽課文，用簡練的語言描述一下：課文圍繞繼父和“我”寫了幾件事？

然后板書要點：帶我上街；講海、準備看海；臨終吐真言。

3、細讀分析：

主要從圍繞繼父的三件事來展開閱讀、理解：

（1）帶我上街：

設計富有渲染色彩的導語，出示自學提示，讓學生通過默讀，感悟課文內容；再通過交流分享學習成果；然后在分角色朗讀中感受人物特點，進一步了解河子的心理變化過程。

（2）講海、準備看海：

通過導讀繼父對大海的描述，激發河子想要看海的愿望，從而能夠樂意接受繼父為她安排的一切，因為在河子心目中，這些都是看海的必要條件。

在第18、20自然段的自讀、領悟中體會繼父的用心良苦。

（3）臨終吐真言：

（4）領悟“看海”的含義：

通過重點段的品讀，了解繼父所做的一切達到的效果，懂得河子如何理解了繼父的良苦用心，能夠動情地對繼父說：伯伯，我看見了大海，真的，我看見了……體會“看海”的真正含義。

（5）小練筆：

解析重點語段結構，學習寫作方法，做到讀寫結合。

（6）對比開頭，感受首位的特點。

（7）評價繼父，客觀理解人物形象。

4、總結全文，升華感情。

5、布置有針對性的作業：

書寫讀后感，及時記錄自己的心得；

拓展閱讀《以心換心》，充分懂得濃烈的父愛、母愛不僅限于血緣。

2023年小學語文十二冊教案范文（19篇）篇四

2這里簡單引入、提問的目的是為激發學生學習興趣和求知欲望。

這個導入設計一方面是為了培養學生觀察事物的能力；另一方面是為了調動學生對本節課的學習興趣，讓他們對課堂教學充滿新奇感。

檢查預習：

識字設計意圖：

愛因斯坦曾經說過：“發現問題比解決問題更重要”，學貴有疑。在充分自讀后引導學生質疑問難，教師可以更好地了解學生的學習情況，使引導和講解做到有的放矢，還能調動學生求知的積極性和主動性，培養了創新精神。

運用多媒體課件：

誦讀感悟設計理念：

讓學生充分自讀課文，首先要讀懂課文主要內容是什么，學會抓住主線，理清文章思路。同時，用小標題來概括每段內容，這種方法會讓學生感興趣，活躍課堂氣氛，提高他們的思維概括能力和語言綜合能力。

通過兩次演讀，兩次情境再現，學生對各種對象的表現有了真切的感受。

指導寫字設計理念：

要求學生寫字姿勢正確。指導學生掌握基本的書寫技能，養成良好的書寫習慣，提高書寫質量。”課始，我不僅范寫，而且邊寫邊提醒學生關注“略”這個字的整體布局是左窄右寬，再關注筆畫細節，也就是每個筆畫的書寫要領，這樣指導，長此以往，學生就會積累不少寫好字的秘訣。“三個一”寫字姿勢的提醒及時必要，它培養的是學生良好的書寫習慣，體現的是最基本的人文關懷。

課堂師生互動設計意圖：

作業設計理念：

一是視覺二是聽覺。板書是使學生通過視覺而獲得知識信息的。在學生接受信息的兩個渠道中通過視覺獲得信息的記憶時間比從聽覺獲得信息的時間要長幾倍。板書便于學生鞏固知識因而是提高教學效果。

同時也體現了課文內容與思維的同步，達到了比較好的教學效果。

2023年小學語文十二冊教案范文（19篇）篇五

熱水沸騰。此時，亭外傳呼：秦國使臣覲見。聲起。甘羅從容而上。老仆甘福奉節隨上。

甘羅說：“秦國使臣甘羅拜謁大王。”

趙王傲慢地說：“嗯。”

甘羅說：“大王，甘羅奉我國君之命，為貴我兩國和睦交好而來。這是敝國國君的國。

書，恭請大王認可。”

甘羅由懷中掏出國書，遞與李陶，李陶轉呈趙王。

趙王憤然打落國書，說：“你問問他今年幾歲了?”

李陶撿起國書，走近甘羅，說：“請問甘先生貴庚?”

甘羅說：“甘羅今年十二歲。”

趙王說：“天下哪有派十二歲的孩子辦國交的?真是無禮之極。”

甘羅說：“大王，天下的事情，往往內外不一。紙扎的'人兒雖大，經不起手指一戳；鐵打的秤砣雖小，卻可以壓住千斤。”

趙王說：“哼!小小年紀，未免把自己看得太重了吧?”

甘羅說：“大王，甘羅自幼聽說，有志不在年高，無志空長百歲。甘羅一向用這句貴我兩國家喻戶曉的格言，鞭策自己。”

趙王一時語塞，說：“唔!”

李陶拱手施禮說：“甘先生這次來到敝國，志在哪里?”

甘羅說：“志在兩國交好，四海統一，讓天下百姓脫離戰禍，安居樂業。”

趙王說：“甘羅，你到我面前來！”

甘羅一怔，昂然不動。

甘羅環顧四周，突然地說：“大王，你到我面前來!”

龐暖一下子撲向甘羅說：“你竟敢如此放肆!”

眾武士吆喝；殺!

甘羅說：“甘羅雖小，任使臣則代表一國；國王雖大，豈可仗勢壓人?再說，我這樣做，正是為大王著想啊!”

李陶說：“你是為大王著想。

甘羅說：“大王，甘羅請命前來邯鄲，中原各國上下都在注視。大王如能親自下位，接近甘羅，天下人一定會贊揚大王禮賢下士，尊重讀書人，從而在各國之中贏得好名聲。這不是為大王著想嗎?”

趙王說：“我倒問你，國王尊貴，還是讀書人尊貴?”

甘羅說：“讀書人尊貴。”

趙王說：“此話有何根據？”

甘羅說：“當年姜太公在渭水河邊，隱姓埋名，刻苦讀書。周文王不但登門拜訪，而且親自為他拉車，請他進城，登臺拜師。這才使姬昌小小百里之侯，順應民心，會合諸侯，打敗了強大的暴君紂王，一統天下。這難道不是歷史事實嗎?”

趙王說：“你妄讀史書，不明周禮，身為使臣，在國君面前，狂妄自大，談古論今，為犯上之罪。”

甘羅說：“據甘羅所知，列國之中，大王會見使臣，按周禮要下位三拜。唯有大王，高高在上，打落國書，迫使小臣不得已而再三陳述。甘羅如有失禮之處，實在是大王之罪。”

趙王說：“啊!小小年紀，好大的膽!。”

甘羅說：“家祖父有言，膽小鬼當不得使臣。”

趙王說：“難道你就不怕死?”

甘羅說：“甘羅以為，死并不難，難的是死得其所!”

趙王怒吼著說：“來人，把銅鼎掀開!”

眾武士說：“是!”

亭后一陣騷動。武士們掀開鼎蓋，熱氣騰騰。

趙王說：“甘先生，你看這是什么?”

甘羅說：“只不過是一鍋燒開的沸水罷了。”

趙王說：“那就請你跳下去洗個澡吧！殿前武士!”

這時，四武士沖向甘羅。

甘羅威武地說：“不用，甘羅自己下鍋。”

甘福撲向甘羅說：“公子，公子!你，你……”

甘羅倏地解開外衣，脫下官服，露出一身童裝，說：“老人家，別哭。拿好衣帽，捧回秦國。”

甘福抱住甘羅說：“公子，可憐你才十二歲呀!”

甘羅說：“老人家，甘羅為了趙國不致滅亡，為了使他們的黎民百姓不受災難，才力排眾議，請命而來。既然他趙國君臣不識賢愚，不明利害，那就等著瞧吧!來，跟我一起向東一拜。”

甘福說：“公子，我們的國家在西面呢!”

甘羅說：“不，我是為趙國的黎民百姓對天一拜。蒼天在上，請聽甘羅祈禱，想不到出過廉頗、藺相如的趙國，卻出了一個不明大義、不顧大局、不管百姓死活的國君。甘羅死不足惜，只怕我死之后，秦國立刻發兵，燕國馬上響應，兩面夾攻，趙國的山河土地，宗廟人民，全部都要毀了!上天啊，救救他們吧!”

李陶焦急不安說：“大王，甘羅雖小，來自丞相幕府，熟知大勢，言之有理。請大王收回成命吧!”

趙王說：“不要信他鬼話嚇人，我已做好決戰的準備!”

甘羅仰天大笑：“哈哈哈哈!”

趙王說：“你笑什么?”

甘羅說：“我笑大王自欺欺人。長平一戰，趙國已損失了四十萬人馬。現在十五歲以上的男子都應征入伍了。田園荒蕪，黎民困苦，后方空虛，國交混亂。這樣的趙國，百姓是不愿為他打仗，也沒有能力為他打仗的。倘若大王強行開戰，他們會怨恨，會反抗，會逃亡，會背井離鄉，投奔別國。堂堂趙國就將在你的手里滅亡了!大王，甘羅話已講完，請看我下鼎!”

這時，趙王離位起立。

李陶高呼：“且慢!撲倒在趙王前面大王，甘羅所言，動人心肺，請收回成命吧!”

龐暖說：“甘羅方才透露，秦燕兩國合圍，情勢有變呀!”

趙王說：“這……”

甘羅大聲地說：“甘福，快來助我下鼎!”

甘福說：“公子……”

趙王沖下座位說：“慢!你說秦燕兩國合伙用兵，有何為證?”

甘羅說：“燕王為取得秦國信任，不惜派太子為人質，大王不知道嗎?”

趙王說：“知道。”

甘羅說：“秦國將派大將張唐去統帥燕國的兵將，大王不知道嗎？”

趙王說：“知道。”

甘羅說：“秦燕交好，其目的就是為了攻打趙國，大王不知道嗎?”

趙王獰笑：“哈哈哈哈，甘羅小子，你往鼎里跳吧!那張唐不經過趙國是去不了燕國的。”

甘羅說：“大王，戰國七雄，雖說廣闊無邊，但高山可平，長城可造，張唐難道就不能開出另外一條到燕國的去路?”

趙王震驚地叫道：“什么，張唐已經到達燕國?”

龐暖大叫：“大王，我們上當了!為了對付秦國，末將已將全部人馬都集中到西線去了。”

李陶說：“如今東西合圍，如何抵擋？”

趙王說：“快把人馬調一半回來!”

李陶說：“恐怕來不及了，大王，張唐到了燕國，趙國危在旦夕。”

趙王頹然坐下說：“唉!”

甘羅說：“請大王、大夫、大將軍放心，張唐現今還在秦國。是甘羅向國君請命，在張唐動身之前，趕來邯鄲，兩國會商，消除舊仇。使張唐不去燕國，而秦趙和睦相處，這是甘羅的夙愿，也是貴我兩國百姓日夜盼望的情勢。”

趙王說：“這么說，張唐并沒有到燕國去?”

甘羅說：“為此，敝國國君特奉書陛下。”

趙王急切地說：“國書，國書。”

甘羅取國書，拂去灰塵。趙王長揖，接國書。

趙王邊看國書邊下令：“快給甘先生看座。”

甘福捧衣冠走近甘羅，為甘羅穿戴。

趙王看畢國書說：“呵，太好了!甘先生，孤王原以為貴國派先生來，有心侮辱趙國。不料先生年少有為，才識過人，使我眼界大開。真所謂有志不在年高，無志空長百歲。佩服!佩服!”

甘羅說：“大王過獎了。甘羅年幼無知，言語冒犯，還望大王多多原諒。”

趙王說：“為了酬謝先生的好意，明日會商之時，我要備一份厚禮，奉獻貴國。李大夫，傳我旨意。大擺酒宴，為甘先生接風!”

2023年小學語文十二冊教案范文（19篇）篇六

教學目標：

1.知識與技能。

(1)正確、流利、有感情地朗讀課文。

(2)引導學生抓住句子中的重點詞語，體會句子中任務的心情。

(3)把握文章的主要內容。了解甘羅機智、勇敢、視死如歸的崇高品質。

2.過程與方法。

(1)通過有感情地朗讀課文，體會不同任務之間的性格特點。

(2)在分析課文重點句子含義的過程中，體會甘羅機智勇敢、不畏強大的崇高品質。

3.情感、態度與價值觀。

引導學生了解甘羅的崇高品質。教育學生遇事要沉著冷靜，平時要博覽群書。

教學重點、難點：

1.體會甘羅機智勇敢、不畏強大的崇高品質。

2.通過重點語句，體會任務的思想感情。

教學準備：

有關戲劇的資料及有關少年英雄的資料。

課時安排：

1課時。

教學過程：

一、揭示課題，簡介人物。

1.板書課題。

2.齊讀課題，質疑解疑。

3.什么是使臣?本文說的使臣是誰?

(使臣，一個國家排除訪問另一個國家的使者。本文中的小使臣指的是十二歲的甘羅)。

4.簡介甘羅。

甘羅，秦國下蔡人，祖父甘茂，是秦國一位的人物，曾任秦國的做丞相。將門出虎子，在他祖父的教導下，甘羅從小就聰明機智，能言能辯，深受家人的喜愛。后來，甘茂受到別人的排擠迫逃離秦國，不久就死于魏國。甘羅小小年紀，就投奔到秦相呂不韋的門下，做他的門客。

二、初讀課文，學習字詞。

1.選擇自己喜歡的方式按要求讀課文。

(1)讀準字音，把課文讀正確、讀流利。

(2)畫出不理解的詞語，利用查字典點和聯系上下文的辦法進行自學。

2.指明讀課文，檢查預習和學生初讀的情況。

3.理解課文中的詞語。

家喻戶曉：每家每戶都知道。

鞭策：用鞭子和棍子趕馬。比喻督促。

安居樂業：安定地生活。愉快地工作。

放肆：言行輕率任意，毫無顧忌。

狂妄自大：極端地自高自大。

死得其所：形容死得有意義，死得有價值。

三、再讀課文，理清脈絡。

1.與同桌合作讀書，思考：課文主要講了一件什么事?

(甘羅為了秦國和趙國能和睦相處，為了兩國百姓的疾苦，主動擔任了出使趙國的使臣，他利用自己的聰明才智，同趙王斗智斗勇，最終他以國人的但是，贏得了趙王的理解與尊重。)。

2.圍繞著甘羅出使趙國這件事，課文寫了哪些內容?請你劃分出本文的段落層次。

3.學生匯報。

課文分為三部分。

第一部分(從第一句——“上天啊，救救他們吧!”)：寫趙王看到秦國的使臣是一個十二歲的甘羅，認為是對趙國的不尊重，要處死甘羅。

第二部分(從“大王，甘羅雖小”——“為此，敝國國君特奉書陛下”)：甘羅引用了歷的事實來群說趙王，希望趙王能以國家的大局為重，與秦國和睦相處，讓百姓安居樂業。

第三部分(從“國書，國書!”——完)：甘羅以自己的過人膽識和聰明才智，贏得了趙王的尊重和信任。

四、再讀課文，突出重點。

1.自由輕聲朗讀課文。

2.提出質疑，在課文中作上記號。

3.找出最令你感動的句子，在旁邊簡單寫自己的感受。

五、重點讀悟，體會人物性格。

1.圍繞提綱，交流重點句子。

(1)你認為甘羅是一個怎樣的孩子?

(2)你認為趙王是一個怎樣的國君?

(3)在這篇課文中，你最喜歡誰?為什么?

2.學生圍繞這三個問題，以小組為單位，進行自主、探究學習。

3.反饋學習情況。

(1)甘羅是一個聰明機智、膽識過人、博覽群書的孩子。

找出體現甘羅特點的句子。(學生根據課文的內容進行講解，教師適當點撥。)。

(2)趙王是一個多疑、果斷、知錯就改、以大局為重的國君。

找出體現趙王特點的句子。(學生根據課文的內容進行講解，教師適當點撥。)。

(3)學生根據自己的實際進行回答，只要能說明喜歡的具體原因都可以。

4.那么，你知道趙王為什么一看見甘羅就生氣呢?

(因為在趙王眼里，甘羅就是一個孩子，他認為秦國是在羞辱趙國，讓一個未成年的孩子來辦理外交大事，所以他十分生氣。)。

5.文章的結尾發生了巨大的轉變，趙王命人給甘羅看座，這又是為什么呢?

(因為趙王在與甘羅的對話中，認為他年少有為、才識過人，十分敬佩他的膽識，所以趙王命人給甘羅看座。)。

六、分角色朗讀或表演。

1.各個小組安排好人物的角色。

2.小組內排練。

3.要讀出每個人物特有的身份與語氣來。

趙王：高高在上、自以為是、多疑的語氣。

甘羅：義正詞嚴、胸有成竹的語氣。

李陶：正直疑問的語氣。

龐暖：正直、有頭腦、冷靜的語氣。

甘福：膽小怕事、膽怯的語氣。

七、總結全文，拓展延伸。

1.介紹戲劇。

戲劇是一門綜合的藝術，它以創造完整的舞臺藝術形象為目的，是文學(主要指劇本)、造型藝術(布景、燈光、道具、服裝、化妝)、音樂(主要指戲劇演出中的音響、插曲、配樂等，在戲曲和歌劇中又包含曲調、演唱)、舞蹈(話劇中演員的表演藝術，舞劇、戲劇中的舞蹈成分)等各種藝術的綜合體。

2.你從甘羅身上學到了什么?

4.你還知道那些膽識過人的小英雄呢?簡單說一說。

八、布置作業。

1.有感情地分角色朗讀課文。

2.利用課余時間排練課本劇，演一演。

板書設計：

使臣來訪遭侮辱。

能言善辯說趙王。

勇敢機智贏尊重。

甘羅(生卒不詳)戰國末期秦國下蔡(今屬潁上縣甘羅鄉)人。甘羅，甘茂之孫，戰國時的少年英雄。甘羅12歲任秦相呂不韋的侍從，朝野鮮為人知，一次秦欲派使赴燕，呂不韋請老臣張唐應命，屢勸無效。甘羅去見張唐，分析天下大勢。數列出使利弊，說得張唐嘆服，遂欣然應命使燕，呂不韋大加贊賞甘羅之才。此事不久，經呂不韋薦舉，甘羅作為秦王特使，奉命赴趙，以雄辯說服趙王發兵攻燕，秦不費一兵一卒，得城五座。甘羅立下奇功，滿朝為之震動，被秦昭王封為上卿，并把甘茂充公的田宅賜還給他。

甘羅(生卒年不詳)戰國時楚國下蔡(今安徽鳳臺)人，的少年政治家。他是秦國丞相甘茂的后代，從小聰明過人，12歲時就做了秦國丞相、文信侯呂不韋的家臣。當時秦國企圖聯燕攻趙，打算派大臣張唐出使燕國，張唐卻借故推辭。呂不韋無計可施，甘羅自告奮勇，愿去勸說張唐赴任。呂不韋開始不大相信他，甘羅理直氣壯地說：“從前項橐7歲就做了孔子的老師，我現在已經12歲了，你就不能讓我試一試嗎?”呂不韋只好答應了他的要求。

甘羅驅車去見張唐，說：“當年武安君白起就因為不服從應侯范雎的命令去攻打趙國，被應侯攆出咸陽，死在杜郵。現在文信侯的權力比應侯大得多，你違抗他的命令，看來你的死期不遠了!”一席話嚇得張唐乖乖答應出使燕國。

甘羅又爭得呂不韋的同意，按照秦國擴大河間郡的意圖到趙國去進行游說，他針對趙王擔心秦燕聯盟對趙國不利的心理狀態，大加攻心，說：“秦燕聯盟，無非是想占趙國的河間之地，您如果把河間五城割讓給秦國，我可以回去勸秦王取消張唐的使命，斷絕和燕國的聯盟。到那時你們攻打燕國，秦國決不干涉，趙國所得又豈止五城!”趙王大喜，忙把河間五城的地圖、戶籍交給甘羅。甘羅滿載而歸，秦國不費一兵一卒而得河間之地，秦王就封12歲的甘羅為上卿，并把當年封給甘茂的土地賞給他。由于當時丞相和上卿的官階差不多，民間因此演繹出甘羅十二歲為丞相的說法。

明代，潁上縣建“二賢祠”，紀念甘茂、甘羅祖孫。后二賢祠擴建為“四賢祠”，增祀管仲、鮑叔牙。

《史記》第71卷載有《甘羅傳》。

祖父甘茂，是秦國一位的人物，曾擔任秦國的左丞相。“將門出虎子”，在他祖父的教導下，甘羅從小就聰明機智，能言善辯，深受家人的喜愛。后來、甘茂受到別人的排擠被迫逃離秦國不久就死于魏國。甘羅小小年紀，就投奔到秦相呂不韋的門下，做他的才客。

2023年小學語文十二冊教案范文（19篇）篇七

一、選詞填空。

推斷???????????推測。

1、科學家經鑒定，（??）出這是西漢時期的文物。

2、根據你的經驗，你能（??）出最后的結果嗎？

驚駭???????????驚訝。

1、“怎么會是這樣？”我（???）地說。

2、河水巨大的呼嘯聲使大家感到十分（??）。

二、根據意思寫詞語。

（1）驚慌害怕。　（）。

（2）對別人開玩笑，使為難。　（）。

（3）對可能發生的危險情況或錯誤傾向保持敏銳的感覺。　（）。

三、心靈感悟。

你認為什么樣的老師才是好老師？

2023年小學語文十二冊教案范文（19篇）篇八

2課時。

造型表現設計應用。

1、通過教學，掌握用紙造型的方法，能生動地粘貼生肖圖。了解十二生肖的人文知識，激發對傳統文化的熱愛，培養學生愛美的情操和創造美的能力。

2、培養學生發現問題，解決問題的能力。

3、從粘貼十二生肖的過程中，學習變形、夸張的藝術表現手法。

1、用紙條粘貼的造型方法，制作出自己喜愛的或自己的生肖造型。

2、掌握紙條造型的技巧，粘貼平整牢固，圖形不變。

彩紙、彩泥、手工工具。

（一）導入：用謎語引入課題。

"一人有一個，全國有幾個？準確一計算，只有十二個。"。

你猜這是什么？

（二）新授。

1、十二生肖，作為中國特有的民俗文化，在民間世代相傳。（學生交流收集的各種有關物品）這十二種動物你更喜歡那一個，說說理由吧！（學生討論）。

2、學生自由說說對十二生肖的認識，各抒己見。十二生肖從大到小的順序是"鼠、牛、虎、兔、龍、蛇、馬、羊、猴、雞、狗、豬"。

1、欣賞和十二生肖的資料。如山西繡品、生肖鞋、民間剪紙、生肖郵票、生肖玩具拓展學生的視野，將剪紙作品與廣泛的文化背景與十二生肖聯系在一起，學生就能獲得中國傳統文化的浸染，激發愛國主義情感。

2、了解一下父母、爺爺奶奶、外公外婆的生肖和出生年代，用拼貼彩紙的方法制作一件生肖作品贈給他們，以示對長輩的關心。

2023年小學語文十二冊教案范文（19篇）篇九

教學目標：

我的摘錄筆記、讀一讀、開卷有益、初顯身手和金鑰匙。

教學時間：2課時。

第一課時。

教學目標：

完成我的摘錄筆記、讀一讀和開卷有益中的第一篇文章。

教學過程：

一、完成我的摘錄筆記。

1、熟讀《陳嘉庚的故事》。

2、談一談自己理解的回歸包含了哪幾層意思?

3、25自然段為總分式，試著總結段意，找出最能概括段意的那句話。

(陳家更深在海外，心系祖國;他深知祖國和民族的未來在于人才，因此在關心祖國革命事業的同時，非常關心教育的普及和發展;陳嘉庚捐資辦學畫了多少錢，人們已經很難算得清了;陳嘉庚先生傾資辦學，碩果累累，為祖國培養了大量的人才。)。

教學目標：

完成開卷有益的第二篇文章以及初顯身手和金鑰匙。

教學過程：

一、完成開卷有益的第二篇文章《皮匠和銀行家》，與初顯身手結合起來。

1、熟讀課文。

2、放手讓學生結合文字和插圖，編演課本劇。

通過角色扮演，設身處地的領悟體會，把深刻的寓意挖掘出來。

3、在學生表演的基礎上，組織學生完成課后的思考與練習：

(1)愉快的皮講，為什么后來變成了可憐的皮講?

(2)如果在這篇寓言后面加一段話，你想寫什么?

二、完成初顯身手。

學唱《七子之歌》，查找關于七子的資料，與同學交流。

三、完成金鑰匙。

1、找生讀東東和丁丁的話。

2、結合自己的學習情況，綜合評價自己的學習情況。

本單元的金鑰匙為學生綜合評價自己的學習情況提供了具體可行、科學合理的方法。即：從向評價看進步，橫向比較找差距，縱橫交錯重收益。其目的是讓學生在評價中正確看待自己，樹立學習的自信心。

具體評價的方式多種多樣，如運用分享評價，橫向對比，看看在識字、朗讀、背誦等方面和別人有什么不同，激勵學生學初公正美觀的好字，情緒飽滿的朗讀背誦等;拿出做文本，通過等級，縱向比較，看看自己的作文是不是有條有理，規范工整等。

2023年小學語文十二冊教案范文（19篇）篇十

1、通過本課與"兔"有關知識的學習，使學生的動手制作能力和藝術鑒賞力得到提高。

2、從學生已有的生活經驗和積累出發，挖掘其中的藝術要素，感受并運用表演藝術（動作、神態、語調等）的表現手法。

3、通過兒歌、故事表演，滲透人文教育。

通過說說、跳跳、欣賞、表演等形式了解兔子的特征及特有的生肖文化。嘗試用多種形式表現可愛的小兔。

掌握兔子的主要特征，并能在創作中有所體現。

一、導入。

師：小朋友，你們知道在十二生肖中排行第四的是誰呀？

課件出示。

課題--可愛的小兔。

師：今天就讓我們一起來認識一下可愛的小兔。

二：小兔特征。

1、圖片展示：兔。

師：看了這兩只可愛的小兔，你能說說兔子有哪些特征嗎？

（兔子有一對長長的.耳朵，一個圓圓的頭，紅紅的眼睛，奇特的三瓣嘴，胖胖的身體，前腿短，后腿長，短短的尾巴翹翹的，兔子還很善良，從來不欺負其他小動物）。

你摸過兔子嗎？有什么感覺呀？你知道兔毛有什么作用嗎？

兔子愛吃……走起路來……。

2師示范簡筆畫，學生模仿。

師：和老師一起來畫一畫可愛的小兔好嗎？（胖胖的身體、長長的耳朵、紅眼睛、短尾巴）。

師：老師畫出了這只小兔的一些最主要的特征，省去了腿腳，把頭和身體連為一體，我們通常把這種簡化物體的方法稱為省略法。

3、觀察：玩具兔。

師：小朋友，你們看看教室里的這幾只玩具兔，和生活中的兔子有什么不一樣的嗎？

師：人們為什么把小兔裝飾成各種各樣的顏色呀？還把小兔擬人化了呀？（--用不同的顏色和擬人化的方法表達自己對兔子的喜愛之情，充分說明了兔子是人們心目中的吉祥物。）。

4、課件--兒歌1：

師：老師這里有一首兒歌，是根據小兔的外在特征來編的，我們一塊來看看好嗎？

小白兔--小兔子，真可愛，兩只耳朵豎起來，蹦蹦跳跳樂開懷，愛吃蘿卜愛吃菜。

師：這里還有一首兒歌，這首兒歌說的又是小兔的哪個方面呢？我們一起來瞧瞧。

小白兔過橋--小白兔，過小橋，走到橋上瞧一瞧，山羊公公過來了，搖搖擺擺走上橋。小白兔，往回跑，站在橋頭把手招，山羊公公，您走好，山羊公公，您先過橋。河水聽了嘩嘩笑，小魚聽了蹦蹦跳，都夸白兔有禮貌。

師：小朋友，你們喜歡這只小白兔嗎？為什么？

三、《小兔跳跳》。

師：讓我們跟著這只既善良可愛又有禮貌的小兔一起到草地上去跳跳好嗎？

課件播放--小兔跳跳。

四、欣賞。

師：小朋友都喜歡兔子，老師也特別喜歡勇敢善良的兔子，所以收集了一些關于兔子的圖片，接下來就讓我們一起來欣賞欣賞。

兔兒爺--剪紙--手工--紙工--彩筆。

兔兒爺。

師：在欣賞兔兒爺的同時，老師要求小朋友們思考幾個問題：兔兒爺的模樣是什么樣的？（--擬人化，畫上了眉毛，穿上了衣服，手腳的變化）色彩以哪幾種顏色為主？是用什么材料制作成的？（兔兒爺的造型注重衣著的華麗和面目五官的神情，通常是二目直視，三瓣嘴緊閉，臉蛋上施淡淡的胭脂，俊秀中含威武，端莊中有稚氣，看上去活潑生動惹人喜愛。）。

師：小朋友，你們見過兔兒爺嗎？關于這個兔兒爺呀還有一個動人的傳說呢，傳說有一年，北京城里忽然鬧起了瘟疫，幾乎家家都有病人，吃什么藥也不見好。住在月宮里的嫦娥看到人間燒香求醫的情景，心里十分難過，就派身邊的玉兔到人間去為百姓們消災治病。玉兔變成人來到了北京城，為了能給更多的病人治病，玉兔就騎上馬、鹿，或者騎上獅子、老虎，有時是男人裝束，有時是女人打扮，走遍了北京城內外。后來玉兔消除了北京城的瘟疫后就回到月宮中去了。人們為了感謝玉兔，就用泥塑造了玉兔的形象，每到中秋節的那一天，家家都要供奉她，給她擺上好吃的瓜果菜豆，用來酬謝她給人間帶來的吉祥和幸福。還親切地稱她為"兔兒爺"。

剪紙。

師：瞧，這兩個是什么字呀？通常在什么地方可以看到這兩個字？在這兩個代表喜慶吉祥的字上也裝飾了兔子的圖案，小朋友，你們有沒有發現這兩個字和小兔在剪的方法上有什么不一樣嗎？（字：由線條組成--陽刻法；兔：由塊面組成--陰刻法）這兩個剪紙作品都采用了什么顏色？（同樣表達了人們希望一年平平安安的美好愿望。）。

師：現在就請大家選擇自己喜愛的表現形式和同伴合作完成一個兔的作品。

a：小組完成兩種折兔子（可以個人折，也可以合作折，勾勒輪廓添加顏色）。

b：小組完成兩種剪兔子（可以個人剪，也可以合作剪）。

c：小組合作完成一副《龜兔賽跑》。

d：小組表演《小兔乖乖》。

師：兔子不但勇敢善良，樂于助人，而且他們辨別是非的能力也很強。小朋友，你們聽過《小兔乖乖》這個故事嗎？故事里的小兔是什么樣的小兔呢？老師請這一組的小朋友來演一演。

評價：自述--互評--點評。

五、小結。

1、課件播放：律動《小兔回家》。

2、師：可愛的兔寶寶玩累了，要回家了。

關于兔子這個動物朋友，今天老師就給大家介紹到這兒。

2023年小學語文十二冊教案范文（19篇）篇十一

每課的教學目標一般包括認知目標、技能目標、思想情感目標。

認知目標分了解、理解和初步掌握三級。“了解”指對美術常識的初步認識，能再現和再認；“理解”指初步懂得所學知識的涵義，能作出簡單的說明；“初步掌握”指能應用所學知識于簡單的審美和發明勞動。

技能目標分練習和初步學會兩級。“練習”指在教師的.指導下，完成簡單的技法、能力訓練；“初步學會”指在簡單的美術實踐中，能初步獨立地運用所學地基本技能。

思想情感目標分接受、初步具有二級。“接受”指對教學中所涉和地興趣、態度、思想品德等方面地教育有認同的心理傾向，并初步影響自身的行為實踐；“初步具有”（興趣、感受）指通過教學和實踐活動，對自然美、生活美、藝術美有所感受，逐步形成穩定的興趣、態度、思想品德和觀念等，并以此指導自身的行為實踐。

該教材改變過去技法訓練為中心的教學體系，確立以審美教育為中心，繪畫、工藝、欣賞并重的教學體系，著力培養小同學的審美情趣。根據小同學的身心特點，注意聯系生活實際，注意民族性、時代性、選擇思想性、知識性、實用性、趣味性強的教學內容。

義務教育小學美術課本第九冊是根據《義務教育小學美術教學指導綱要》編寫的。

該教材改變過去以技法訓練為中心的教學體系，確立以審美教育為核心，繪畫、工藝、欣賞并重的教學新體系。著力培養小同學的審美情趣。根據小同學的身心特點，注意聯系生活實際，注意民族性、時代性，選擇思想性、知識性、實用性、趣味性強的教學內容。

三、提高教學質量的打算。

1、備課方面:（1）每節課的教學目標明確具體，做到落實雙基。

（2）貫徹“少、精、活”的原則。

（3）備課和時，講究實效，堅持超前一周備課。

2、上課方面：（1）教學時采用啟發式，積極創新教學摸式。

（2）教學面相全體，積極培養學習習慣，學習方法。進一步。

（3）課后和時寫下“課后隨記”。

4、課外活動：組織同學進行課外繪畫練習，進行思想情操陶冶。

四、教學進度布置。

第一周準備課教材分析介紹、思想教育、學習準備。

第二周畫畫自身的手。

第三周人物速寫。

第四周勞動中的人物動態。

第五周我熟悉的人。

第六周單元學習小結、機動。

第七周桌子、椅子設計。

第八周*泥塑彩罐（本課作機動，視情況用于人物速寫）。

第九周*彩塑——鳥（本課作機動，視情況用于我熟悉的人）。

第十周彩色紙筒人。

第十一周郵票設計（一）。

第十二周*郵票設計（二）。

第十三周古詩配畫。

第十四周美好的童年（記憶、創作）。

第十五周版報設計（一）。

第十六周*版報設計（二）。

第十七周電腦美術設計、實用美術作品欣賞。

第十八周中國、外國雕塑作品欣賞。

第十九周總復習。

第二十周測評、總結。

機動：*標志。

2023年小學語文十二冊教案范文（19篇）篇十二

設計意圖：

隨著新年的到來，周圍環境中新年氣氛也在不斷濃厚起來，孩子們在掛歷、廣告中或多或少地了解到，今年是羊年。有幼兒說，今年生的小寶寶是屬羊的。而幼兒對自己及家里人的生肖也比較熟悉，只是對十二種生肖的了解還比較模糊，不夠完整和正確。針對幼兒關注的這個小話題，我預設了本次活動，引發幼兒對一些疑問的探究，并結合新年的主題，讓幼兒了解一些我國的民俗，并參與到節日活動中去。

活動名稱：十二生肖。

活動目標：

1、了解十二生肖的動物，在討論中引發對屬相的'進一步探究的愿望。

2、能大膽地表達自己的想法，并感受過新年的快樂。

活動過程：

1、師出示禮物：新年到了，我收到了朋友的禮物。猜猜朋友為什么會送這個禮物給我?(引出生肖)。

2、你屬什么?你們家里人是屬什么的呢?你還知道哪些生肖?(一一出示十二生肖，引導幼兒觀察辨認)。

3、采訪活動：采訪客人老師的生肖。

4、生肖一共有多少?一起數一數。

5、十二生肖中，你最喜歡哪個生肖?為什么?為什么會把龍作為一個生肖呢?(引導幼兒討論)。

6、師小結：十二生肖是中國人很早就發明的，只有中國人才有。我們用十二種動物作標志，一種動物表示一個生肖，也就是一個屬相。

1、十二生肖是排好隊來過一年又一年的，你們知道誰排在第一名嗎?

2、講述“十二生肖的故事”：誰排第一個?第二呢?最后會是誰呢?

三、結束。

1、今年是什么生肖來過年?

2、給客人拜年。

2023年小學語文十二冊教案范文（19篇）篇十三

1、認識12個生字，會寫6個字及詞語，認識新筆畫“撇點“。

2、朗讀課文，了解我國民間傳統節日、習俗、文化、以及景物特征。

3、激發學生熱愛祖國、熱愛民族文化、熱愛生活的思想情感。

朗讀、背誦課文和識字、寫字。

教學掛圖，生字，詞語，卡片。布置學生回家問問家長，我國民間有哪些傳統節日。這些傳統節目有什么特點。

一、啟發談話，引入新課。

同學們，你們知道一年有多少個月嗎？今天我們學習《十二月歌》，你們會從中學到很多知識的。

二、出示課題，齊讀課題。

三、初讀課文。

1、要求學生利用拼音讀準字音，讀通課文。

2、讀完課文，你從課文中了解到什么？

3、數一數，課文共有幾行，讓學生明白一行是寫一個月的特點。

4、告訴學生，兒歌中的十二個月指的是農歷。

四、讀讀，看看，想想，說說。

2、學習“三月清明楊柳綠”，先讓學生說說三月有什么節日？這時候的景物有什么特點？學習“八月中秋桂花香”也用同樣的方法。

3、學習“四月牡丹花正紅”啟發學生想一想：四月開什么花？“六月荷花滿池塘”“十月滿園橘子黃”“冬月大雪壓青松”“臘月梅花傲冰霜”用類似的方法學習。

4、“七月牛郎會織女”“九月登高過重陽”向學生作簡要的介紹。

五、練習有感情朗讀課文。

六、復習鞏固生字詞。

1、檢查學生認讀生字情況。開火車認讀，齊讀生字新詞。

2、學生相互交流，如何認記生字字形。

七、指導寫字。

1、指導學生認清課后描描寫寫的生字的筆畫筆順。

2、指導學生在《寫字》本上寫字。

八、實踐活動

課后做做“念一念，跳一跳”的學習游戲，邊念課文邊跳繩，讓學生在學中玩，玩中學。

2023年小學語文十二冊教案范文（19篇）篇十四

每課的教學目標一般包括認知目標、技能目標、思想情感目標。

認知目標分了解、理解和初步掌握三級。“了解”指對美術常識的初步認識，能再現和再認；“理解”指初步懂得所學知識的涵義，能作出簡單的說明；“初步掌握”指能應用所學知識于簡單的審美和發明勞動。

技能目標分練習和初步學會兩級。“練習”指在教師的指導下，完成簡單的技法、能力訓練；“初步學會”指在簡單的美術實踐中，能初步獨立地運用所學地基本技能。

思想情感目標分接受、初步具有二級。“接受”指對教學中所涉和地興趣、態度、思想品德等方面地教育有認同的心理傾向，并初步影響自身的行為實踐；“初步具有”（興趣、感受）指通過教學和實踐活動，對自然美、生活美、藝術美有所感受，逐步形成穩定的興趣、態度、思想品德和觀念等，并以此指導自身的行為實踐。

該教材改變過去技法訓練為中心的教學體系，確立以審美教育為中心，繪畫、工藝、欣賞并重的教學體系，著力培養小同學的審美情趣。根據小同學的身心特點，注意聯系生活實際，注意民族性、時代性、選擇思想性、知識性、實用性、趣味性強的教學內容。

義務教育小學美術課本第九冊是根據《義務教育小學美術教學指導綱要》編寫的。

該教材改變過去以技法訓練為中心的`教學體系，確立以審美教育為核心，繪畫、工藝、欣賞并重的教學新體系。著力培養小同學的審美情趣。根據小同學的身心特點，注意聯系生活實際，注意民族性、時代性，選擇思想性、知識性、實用性、趣味性強的教學內容。

三、提高教學質量的打算。

1、備課方面:（1）每節課的教學目標明確具體，做到落實雙基。

（2）貫徹“少、精、活”的原則。

（3）備課和時，講究實效，堅持超前一周備課。

2、上課方面：（1）教學時采用啟發式，積極創新教學摸式。

（2）教學面相全體，積極培養學習習慣，學習方法。進一步。

（3）課后和時寫下“課后隨記”。

4、課外活動：組織同學進行課外繪畫練習，進行思想情操陶冶。

四、教學進度布置。

第一周準備課教材分析介紹、思想教育、學習準備。

第二周畫畫自身的手。

第三周人物速寫。

第四周勞動中的人物動態。

第五周我熟悉的人。

第六周單元學習小結、機動。

第七周桌子、椅子設計。

第八周*泥塑彩罐（本課作機動，視情況用于人物速寫）。

第九周*彩塑――鳥（本課作機動，視情況用于我熟悉的人）。

第十周彩色紙筒人。

第十三周古詩配畫。

第十四周美好的童年（記憶、創作）。

第十七周電腦美術設計、實用美術作品欣賞。

第十八周中國、外國雕塑作品欣賞。

第十九周總復習。

第二十周測評、總結。

機動：*標志。

2023年小學語文十二冊教案范文（19篇）篇十五

一、揭示課題，簡介人物、背景。

第二課時。

板書設計。

六、板書設計：

兩個“幸福”是什么含義，小女孩真的得到幸福了嗎？

三、感情朗讀，體會“幸福”

1．她曾經看到過哪些美麗的東西，使她感到幸福，請同學快速瀏覽課文的第二部分，畫出來。

2．學生匯報，教師板書：大火爐烤鵝圣誕樹奶奶。

3．觀看表現美麗幻想的動畫片，找生朗讀，感受女孩虛幻的幸福。

4．選擇你認為女孩看到會感覺最幸福的部分，練習朗讀，把它的美麗與美好讀出來。

四、感情朗讀，體會現實。

1．火柴再溫暖，再明亮，帶來的幻覺再幸福，總是要消失的。讀下面的句子，說說你讀懂了什么。

出示句子：哎，這是怎么回事呢？她剛把腳伸出去，想讓腳也暖和一下，火柴滅了，火爐不見了。她坐在那兒，手里只有一根燒過了的火柴梗。

這時候，火柴滅了，她面前只有一堵又厚又冷的墻。

這時候，火柴又滅了。只見圣誕樹上的燭光越升越高，最后成了在天空中閃爍的星星。有一顆星星落下來了，在天空中劃出了一道細長的紅光。

2．交流：現實的殘酷，女孩命運的悲慘。

3．比較句子：（1）啊，哪怕是一根小小的火柴，對她也是有好處的！她敢從成把的火柴里抽出一根，在墻上擦燃了，來暖和暖和自己的小手嗎？她終于抽出了一根。哧，火柴燃起來了，冒出火焰來了！（2）她又擦了一根。（3）她又擦著了一根火柴。（4）她趕緊擦著了一大把火柴，要把奶奶留住。

體會：女孩由開始的不敢到敢，從抽出一根到后來的抽出一把，表現出了她對美好生活的迫切渴望。而這種美好，只有在虛假的幻想才能得到滿足。所以，“她倆在光明和快樂中飛走了，越飛越高，飛到沒有寒冷，沒有饑餓，也沒有痛苦的地方去了。”在死亡中，在另一個世界中，女孩終于擺脫了現實的殘酷。

4．配樂有感情地朗讀最后兩段。

五、總結寫法與讀法。

1．在同學們深情的朗讀中，我們與作者和小女孩的心靈產生了共鳴，回顧一下，我們是如何走進這個童話世界的。（有感情朗讀、質疑思考、討論交流、聯想入境，都是品味讀書的好方法。）。

2．這篇童話為什么讓我們如此感動？（對比的寫法，使女孩美好的幻想與殘酷的現實產生了強烈的對照，讓我們對女孩悲慘的命運有了深切的同情；詳細的刻畫，女孩的外貌、衣著和動作，深刻地寫出了女孩的可憐；合理的想象，種種的“美好”，實際是那樣平常與普通，對女孩來說卻可望而不可及；悲劇的結局。）。

六、拓展延伸。

1．讀完這個感人的童話，我們一定有許多話想對那個可憐的小女孩說。請同學們先來讀一首9歲兒童劉倩倩的詩歌《你別問，這是為什么》。再把你想說的話寫下來。

2．課外閱讀安徒生的其他童話作品。

板書設計：

賣火柴的小女孩（丹麥安徒生）。

美好的幻覺殘酷的現實。

命運悲慘。

2023年小學語文十二冊教案范文（19篇）篇十六

知識與技能：進一步學習通過具體的事例說明道理的寫作方法。正確讀記“編造、破綻、強調、教訓、駁倒、論證、權威、糊弄、受益、出人意料、目瞪口呆、饒有趣味”等詞語。

過程與方法：自主學習、小組合作、聯系生活實際、抓住重點語句及人物的描寫方法來感悟。

情感態度與價值觀：體會到一個人具有獨立思考、獨立判斷和懷疑能力的重要性。

教學重點：學習通過具體的事例說明道理的寫作方法。

教學難點：體會到一個人具有獨立思考、獨立判斷和懷疑能力的重要性。

教學設計：

一、啟情導入：

1、板書“最好的老師”，說一說，你心目中最好的老師應該是怎樣的？（認真負責，知識面廣，嚴格要求，關心學生……）。

2、每個人心中都有一個好老師的標準，作者心目中的最好老師又是怎么樣的呢？這節課我們就來看看我最好的老師是什么樣的？齊讀課題“我最好的老師”。

二、研讀感悟：

2、小組交流。

3、課堂交流。

（2）老師講課的信息都是錯誤的，我們做的課堂筆記也是錯誤的信息；

（3）課堂上傳看的貓猬獸的頭蓋骨也只是普通的貓的顱骨；

（4）希望我們多去發現問題，大膽提出來；

（5）科學課對于我們來說就成了一種“冒險”；

……。

4、討論：如果你是懷特森老師的學生，面對這種種出人意料的舉動，你會怎么想？

5、感情朗讀這些重點句子，體會懷特森老師的教學思想。

7、學生可能的回答會有：（1）使我們對學習產生了濃厚的興趣，“常常會在課后花好幾個小時甚至幾天的時間去思考和論證”；（2）使我們“逐漸增長了見識，也逐漸懂得如何去接近真理”；（3）使我們明白了一個道理，“不要迷信書本，也不要迷信權威”。

8、感情朗讀這些句子，體會文章表達的感情。

9、根據學生的回答，可以結合這個單元的學習，隨機組織學生討論：如何去接近真理？為什么不要迷信書本，也不要迷信權威？從中讓學生體會到懷特森老師的良苦用心。

10、帶著自己的感受朗讀重點句子，“他是一個很有個性的人，教學方法獨特，常常有出人意料的舉動。”

11、教師小結：科學需要懷疑，需要“冒險”，需要挑戰，只有這樣我們才會擁有善于發現、探求真知的能力。

三、練習。

1、選擇自己喜歡的段落讀一讀。

2、指導學生閱讀《新閱讀》中的。

2023年小學語文十二冊教案范文（19篇）篇十七

3．通過整理算式，培養學生歸納、概括的能力及良好的思維習慣．。

彩筆、白紙、小棒、圖片等．。

激發學習熱情。

一：同學們喜歡看特技表演嗎？請同學們欣賞空中特技表演．。

1．出示圖片：飛行表演。

2．邊觀察邊思考：你看到了什么？想到了什么？

學生可能回答：飛行員在表演，有紅色隊和黃色隊；

我想到了紅色隊比黃色隊多多少人？

黃色隊比紅色隊少多少人？

紅色隊和黃色隊共有多少人？

我還想到了長大后要像他們一樣學習飛行表演．。

……。

二、探究解題策略．。

（一）活動二：尋找生活中數學問題．。

1．根據同學們提出的數學問題，列出相關算式，寫在本上．。

2．學生匯報，說明算式的含義，并對算式進行分類、整理．。

（二）活動三：重點研究11減幾的算式．。

1．學生匯報，體現解題策略的多樣化．。

方法1：出示圖片：圓片。

從11個當中去掉7個，從圖中看出結果是4．。

方法2：出示圖片：小棒。

用小棒一根一根地減，從11根當中減去7根，還剩4根．。

方法3：把11拆成10和1。

10一7＝33＋1＝4。

方法4：把7拆成1和6之后再連續減．。

11－1－6＝10－6＝4。

方法5：把減數7湊成10，多減后再加．。

11－10＋3＝1＋3＝4。

方法6：根據加減法之間的關系得出結果．。

因為：4＋7＝11。

所以：11－7＝4。

課間游戲：小朋友們，累了吧？咱們一起說個歌謠吧．。

歌謠：一只青蛙，一張嘴，兩只眼睛四條腿；

二只青蛙，二張嘴，四只眼睛八條腿；

三只青蛙，三張嘴，六只眼睛十二條腿；

四只青蛙，四張嘴，八只眼睛十六條腿；

（三）活動四：培養思維有序性。

思考：你從中發現了什么？

11－2＝911－9＝2。

11－3＝811－8＝3。

11－4＝711－7＝4。

11－5＝611－6＝5。

11－6＝511－5＝6。

11－7＝411－4＝7。

11－8＝311－3＝8。

11－9＝211－2＝9。

三、培養數學技能．。

（一）看圖列式（出示圖片：小鳥和小鴨子）。

（二）看圖列式（出示圖片：松鼠和小兔子）。

（三）出示圖片：小貓釣魚。

教師談話：周末了，小貓歡歡和笑笑到池塘去釣魚，它們倆在為誰釣的魚多，誰釣的魚少爭吵呢？小朋友們，快來幫幫它們呀！

（四）出示圖片：小熊射門。

一、創設情境，激發學習興趣，獲取學習資源。

入課時，通過觀察空中飛行表演，讓中國學習聯盟膽猜想、想象。提出一些現實問題，并在已有知識經驗的基礎上，列出相關算式。這一環節的設計，為學生提供了較大的思維空間，同時用事實印證了數學來源于生活，與日常生活密切相關，體現了數學的實用價值。

二、探索解答策略，培養學生的求異思維及推理能力。

小學數學要注重學生創新思維的培養。本節課在解決11減幾的問題上，給學生提供了廣闊的思考平臺，準備了圖片、小棒等等。為學生提供了寬泛的學習材料和充裕的學習時間。學生利用手中的學具，通過畫一畫、擺一擺以及邏輯推理，從不同角度通過多種方法解決了問題。促進了學生思維能力的培養。

三、注重整理歸納，培養學生思維的有序性。

通過讓學生整理11減幾的算式，并討論從中發現了什么。既培養了學生善于觀察、思考的好習慣，又培養了學生思維的有序性。

四、變“書本”中的作業為“情境”中的作業，增強了學生解決問題的興趣。

興趣是最好的老師，喜歡數學是學好數學的前提條件。作為一名一年級的數學老師。在設計一節課時，必須從學生的興趣出發。。實踐證明：情境教學符合兒童的心理特征，遵循了兒童的認知規律。圖文并茂、富有趣味性的故事情節有利于調動學生學習的積極性。本節課注重情境設計在教學過程中的作用。課伊始，以精彩的飛行表演入課，激發了學生的學習熱情，課結尾，變“書本中”的作業為“情境中”的作業，使學生興趣濃厚，樂于探究。

接力賽。

游戲目的。

1．使學生能熟練計算20以內的加減法．。

2．通過游戲，激發學生學習數學的興趣．。

1．以班級為單位活動．。

4．后面的學生照此繼續進行游戲．。

2．要靈活使用這個游戲，變化著練習．。

2023年小學語文十二冊教案范文（19篇）篇十八

教案是教師根據課程標準、教學大綱和教材要求，結合學生實際情況，以課時或題目為單位，對教學內容進行具體設計和安排，使教學活動順利有效地進行的一種實踐性教學文件，教學步驟、教學方法等。以下是為大家整理的關于,歡迎品鑒！

內容：不同方式的跳躍。

所在班級情況，學生特點分析：本班有學生32名，其中女生18名。優秀學生占30%，合格學生占60%，后進生占10%，學生有課前預習得習慣，學習自覺性較好。

運動參與：通過讓學生主動參與運動動作的學習，培養他們參與體育活動的積極態度。

運動技能：在游戲找了個進行各種移動，跳躍的練習，說出不同方式跳躍的術語，使100％的學生掌握基本跳躍的方法，80％的同學掌握不同方式的跳躍方法。

身體健康：發展學生身體的協調能力及跳躍能力。

心理健康：培養學生的創新能力和實踐精神。使學生體會到體育的樂趣。樹立學生終身體育的意識。

社會適應：培養學生獨立和他人合作完成活動的意識。

教學重難點：先擺臂，后蹬地。

雙腳用力蹬地迅速向前上方跳出。

雙腳落地，落地時腳尖先落地，同時兩腿自然屈膝，維持平衡。

1、課堂常規。

a、體委集合整隊，清點報告人數。

b、師生問好，宣布本課的教學任務。

組織圖形。

xxxx要求：快靜齊。

xxxx聲音洪亮、精神飽滿。

2、準備活動。

a、按圖形跑成“龍”的隊形，（教師將畫好的圖形展示給學生，找出領頭人帶隊跑出隊形）。

圖形分別為：四邊形、螺旋形、s形、t形。

要求：a、學生手持藤圈放在頭頂上，跑出隊形，隊伍整齊，步伐一致。

b、“相反口令”小游戲。

要求：動作迅速，學生邀請聽課的老師一起進行游戲。

1、游戲“梅花樁”

在教師的引導下，利用“梅花樁”這個游戲，讓學生自主學習，體驗雙腳蹬地向前跳動作技術要領，獲得運動技能。

2、“青蛙過河”

學生利用藤圈想象出不同的跳法。

a、教師引導。

跨步加雙腳跳,先單腳再雙腳跳,單腳或雙腳跳。

b、學生嘗試練習，教師指導。

3、袋鼠接力。

組織學生用已掌握的基本跳躍方法進行一場接力比賽，然學生在競爭中進一步鞏固技術要領。通過比賽，對優勝組進行激勵性評價。

1、教師讓分成的兩個小組的學生分別利用小組的藤圈擺出圖形，學生以小組為單位，沖分發揮學生的想像力，由學生自編自創出不同的圖形或字（奧運圖形、花環圖形等）。

2、教師總結本課，沖分表演肯定學生的能力，以笑臉結束本課。

3、師生再見，收還器材。

(一)指導思想與理論依據：

本課依據《體育與健康課程標準》，堅持“健康第一”的指導思想。以學生的發展需要為中心，遵循技能形成的規律，鼓勵學生通過練習與體驗，探尋和糾正技能動作，啟發學生自學自練、互幫互學，并逐步形成積極主動的學習態度，從而促進學生學習能力的提高。教學過程充分發揮教師主導作用，章顯學生學習的主體地位，有序的組織教學。關注學生的個體差異，使每個學生在與同伴的合作學習中得到技能的逐步提高，心里的愉悅與滿足。在教學過程中學生初步體會練中生疑、練中思疑、練中釋疑的體育學習方法，培養學生終身體育意識。

(二)教學內容：

本課教學內容選自人教版小學體育與健康教材第四冊，內容是小籃球：原地運球和游戲：前赴后繼。

(三)單元課次：

小籃球原地運球單元共安排3課次，本課是第3課次。

單元計劃：

第一課次：初步學習籃球基本站姿、雙手持球的方法，重點進行1—2種熟悉球性的練習，使85%的學生基本掌握1—2種的熟悉球性的練習方法。

第二課次：進一步進行熟悉球性的鞏固練習，重點學習原地運球的技術動作，使80%的學生正確掌握原地運球的技術動作。

第三課次：進一步進行原地運球的鞏固練習，重點練習與糾正原地運球低頭運球的錯誤動作，使80%的學生能都抬起頭來運球。

(四)教學背景分析：

1、教學內容分析：

在人教版教材中，小籃球從四年級開始出現至六年級，技術動作呈由易到難的遞進，是小學球類教材學習中重要的組成部分。根據小學生年齡特點，小學籃球教學，主要抓熟悉球性、腳步移動、傳接球、運球和投籃等最常用的幾項主要技術動作進行教學，重點以學習基本技術和技能，提高身體基本活動能力為主，目的是使學生初步掌握基本技術，懂得一點比賽規則，培養籃球運動興趣，引導學生積極參與，主動學練。

根據籃球內容教材中的分布情況，制定四年級籃球原地運球的單元計劃。單元目標：學會原地運球的方法，初步掌握原地運球手觸球的部位和時機，發展協調性和上肢小肌群的控制能力，激發學練興趣，培養良好的合作意識。根據豐臺區小學體育教學統一計劃安排，四年級原地運球共1.5課時3課次，本課次在單元計劃中是第3課次。

2、學生情況分析：

(1)心理特點：四年級學生活潑好動，喜歡上體育課，對體育運動具有良好的參與意識，并且對教師明確提出的學練要求能夠主動完成，同時，他們對動作的認識具有了初步地自我分析、理解能力，對動作的完成質量有了初步的評價與量化標準，這是進行合作學習，教學中能高效率完成嘗試與體驗的一個先決條件。

(2)生理特點：四年級學生開始進入青春初期，身體發育較快，身高明顯增長，身體素質明顯增強，但長時間、大運動量的練習容易產生疲勞感，易產生消極情緒。技能的形成過程較低年級快，對粗略動作的掌握較快，但細致程度不夠，在學練的過程中，動作容易變型，走樣，形成各種錯誤的技術動作。

(3)技能基礎：籃球原地運球的技術比較簡單，在日常的生活和學習中，學生們都或多或少地參與過，形成了一定的技術基礎，但是也養成了一些錯誤的練習習慣，需要教師在教學過程中及時糾正。

年級：四年級人數：28。

1、小籃球：原地運球2、游戲：前赴后繼。

教學目標。

1、采用不同方式鞏固練習原地運球的技術動作，80%的學生能抬頭運球。

2、發展學生上肢小肌群力量及協調性，提高手對球的控制能力。

3、培養學生合作意識，激發學生對籃球運動的興趣。

教學內容。

開始部分。

1、體育委員整隊。

報告出勤人數。

2、師生問好。

3、宣布本課內容：

4、檢查服裝，安排見習生。

1、齊步走，立定。

準備部分。

一、一般性準備。

1、七彩陽光。

預備節。

第一節伸展運動。

第二節擴胸運動。

第三節踢腿運動。

第四節體側運動。

第五節體轉運動。

第六節腹背運動。

第七節跳躍運動。

第八節整理運動。

2、小游戲：小兔摘瓜。

二、專項準備。

1、雙手體前撥球。

2、雙手體前拋接球。

基本部分。

一、小籃球：原地。

運球。

動作方法：運球時，兩腳開立，兩腿彎曲，上體前傾;五指自然分開，用手指手掌觸球(手心空出)，以肘關節為軸，當手觸球時小臂和手腕隨球向上的緩沖，然后小臂下伸，手向下按壓將球拍向地面。如此反復進行。

教學重點：抬頭運球。

教學難點：抬頭運球。

二、游戲：前赴后繼。

游戲方法：(略)。

游戲規則：

1、前一組分出勝。

負，第二組便可出發游戲。

2、出發后必須運著球走，相遇后雙手持球。

3、哪一組“門前”球多，哪一組告負。

結束部分。

一、學生自主進行。

熟悉球性的練習。

二、小結本課。

三、安排學生收器材。

四、師生再見。

本節課的授課對象是小學四年級學生，學生身體發育到了快速發展的時期。身體素質指標均有提高，身高體重在不斷增長，50米跑、立定跳遠、仰臥起坐男生優于女生，差異不明顯，跳繩、坐位體前屈女生優于男生且差異明顯。他們體育愛好廣泛，在練習和測試中踴躍表現，對測試項目會付出百分之百的努力，但學生注意力不夠穩定，不易持久，教師應在測試前強調好記紀律，講清楚測試規則，把握和控制好學生的情緒。

根據國家教育部和體育總局頒發的《學生體質健康標準》精神，堅持學校教育樹立健康第一的指導思想，為了加強學校體育工作，使學生積極參加體育鍛煉，養成良好的習慣，提高學生的自我保健能力和體質健康水平，促進學生健康發展。

1、通過測試，提高學生積極參與體育活動，培養其興趣和愛好。

2、知道坐位體前屈的一般要求，熟記自己的成績。

3、控制自己用正確的姿勢完成坐位體前屈測驗，積極改進自己的動作技術。

4、正確對待自己的成績，明白只有刻苦鍛煉才能取得更為優異的成績，表現出頑強拼搏不怕吃苦的精神。

重點：測試坐位體前屈的動作質量；

難點：身體柔韌性。

坐位體前屈跳短繩。

坐位體前屈儀、小墊子2塊、短跳繩40根。

根據本課的教學目標，先集體做準備活動后，然后采取分組輪換的教學形式，把全班分成男女生兩個大組，一組在體育委員的帶領下進行跳短繩的練習鞏固，另一組在體育教教師的帶領下進行坐位體前屈的測試，然后兩組進行輪換。

課堂常規—檢查著裝—隊列隊形—準備活動（熱身操）—柔韌專項素質練習情緒激發、測試動員—坐位體前屈測試—跳短繩練習分組輪換—放松練習集合總結、提出要求。

教學反思：坐位體前屈是一個讓學生感受體育活動中如何克服困難、戰勝自我、尋找尋找技巧的教學內容，是水平一學生測試項目的其中一項，因此，我們在大部分體育課上都要對其進行一定時間的練習。坐位體前屈動作簡單，又較為枯燥，有的學生腿部肌肉拉伸到一定程度時，會感覺到疼痛難忍而自動放棄堅持，而有的學生在拉伸到一定程度雖感覺到了疼痛，但仍然咬牙堅持，使肌肉韌帶得到了最大限度的拉伸，在測試過程中那些意志力堅強、練習刻苦的學生取得了優異的成績，我為他們的表現引以為豪。

因此，在教學中應激發學生斗志，用這些活生生的例子激勵班里的所有學生，對他們進行榜樣教育，培養他們不怕困難、持之以恒的意志品質。榜樣的力量激發了學生好勝心強的一面，同學們在考核中個個爭先，你做得好，我一定堅持做得比你要好！讓我們驚喜的是成績在10—20厘米的人數能達到班級總人數的半數！總之本節課的測試非常讓人滿意！

1、在活動中學習足球動作技術，靈活地在游戲過程中運用，發展興趣、自信。

2、在練習中關愛同伴、嚴守安全常規和游戲規則。合作學習與競爭能力有提高。

3、了解球類運動和體操運動動作，初步掌握足球基本技能。

4、發展靈敏性和速度體能。

1、學生從沒上過足球課，（但是經常在電視上看）對足球游戲非常感興趣跟喜愛，有很濃的學習興趣。

2、絕大多數學生不懂足球，不會足球的技術動作。

3、學生足球運動水平區別不是很明顯。

足球運球、足球游戲、追逐足球、顛球、軟式足球5對5比賽。

教學過程。

一、準備。

游戲：手運球、腳運球。

2、游戲分組游戲。

二、游戲：停球---傳球—停球。

1、師：我們首先學習傳球或停球技術，請同學們嘗試。

2、分小組進行地滾球和空中球停球方法的嘗試。

3、小組展示停球方法。（輕踩、減力等）。

4、分組傳球嘗試練習。

5、游戲：傳停球接力。

三、追逐足球、顛球、軟式足球5對5比賽。

1、師：光學會傳球是不夠的，我們還要學習和運球顛球的方法。

2、教師講解運球和顛球的方法，提示要點。

3、學生分小組自主嘗試幾次，體驗動作要領。

4、優生表演，師鼓勵。

5、師問：在比賽場上，往往會受到阻截，我們進行5對5分組比賽。

6、學生分組。

7、分組對抗。

四、放松活動：推球入洞。

1、學生分組進行放松游戲。

2、教師小結，師生交流體會，教師進行鼓勵與表揚，師生再見。

本節課的授課對象是小學四年級學生，學生身體發育到了快速發展的時期。身體素質指標均有提高，身高體重在不斷增長，50米跑、立定跳遠、仰臥起坐男生優于女生，差異不明顯，跳繩、坐位體前屈女生優于男生且差異明顯。他們體育愛好廣泛，在練習和測試中踴躍表現，對測試項目會付出百分之百的努力，但學生注意力不夠穩定，不易持久，教師應在測試前強調好記紀律，講清楚測試規則，把握和控制好學生的情緒。

根據國家教育部和體育總局頒發的《學生體質健康標準》精神，堅持學校教育樹立健康第一的指導思想，為了加強學校體育工作，使學生積極參加體育鍛煉，養成良好的習慣，提高學生的自我保健能力和體質健康水平，促進學生健康發展。

1、通過測試，提高學生積極參與體育活動，培養其興趣和愛好。

2、知道坐位體前屈的一般要求，熟記自己的成績。

3、控制自己用正確的姿勢完成坐位體前屈測驗，積極改進自己的動作技術。

4、正確對待自己的成績，明白只有刻苦鍛煉才能取得更為優異的成績，表現出頑強拼搏不怕吃苦的精神。

重點：測試坐位體前屈的動作質量；

難點：身體柔韌性。

坐位體前屈跳短繩。

坐位體前屈儀、小墊子2塊、短跳繩40根。

根據本課的教學目標，先集體做準備活動后，然后采取分組輪換的教學形式，把全班分成男女生兩個大組，一組在體育委員的帶領下進行跳短繩的練習鞏固，另一組在體育教教師的帶領下進行坐位體前屈的測試，然后兩組進行輪換。

課堂常規—檢查著裝—隊列隊形—準備活動（熱身操）—柔韌專項素質練習—情緒激發、測試動員—坐位體前屈測試—跳短繩練習—分組輪換—放松練習—集合總結、提出要求。

教學反思：坐位體前屈是一個讓學生感受體育活動中如何克服困難、戰勝自我、尋找尋找技巧的教學內容，是水平一學生測試項目的其中一項，因此，我們在大部分體育課上都要對其進行一定時間的練習。坐位體前屈動作簡單，又較為枯燥，有的學生腿部肌肉拉伸到一定程度時，會感覺到疼痛難忍而自動放棄堅持，而有的學生在拉伸到一定程度雖感覺到了疼痛，但仍然咬牙堅持，使肌肉韌帶得到了最大限度的拉伸，在測試過程中那些意志力堅強、練習刻苦的學生取得了優異的成績，我為他們的表現引以為豪。因此，在教學中應激發學生斗志，用這些活生生的例子激勵班里的所有學生，對他們進行榜樣教育，培養他們不怕困難、持之以恒的意志品質。榜樣的力量激發了學生好勝心強的一面，同學們在考核中個個爭先，你做得好，我一定堅持做得比你要好！讓我們驚喜的是成績在10—20厘米的人數能達到班級總人數的半數！總之本節課的測試非常讓人滿意！

1、在活動中學習足球動作技術，靈活地在游戲過程中運用，發展興趣、自信。

2、在練習中關愛同伴、嚴守安全常規和游戲規則。合作學習與競爭能力有提高。

3、了解球類運動和體操運動動作，初步掌握足球基本技能。

4、發展靈敏性和速度體能。

1、學生從沒上過足球課，（但是經常在電視上看）對足球游戲非常感興趣跟喜愛，有很濃的學習興趣。

2、絕大多數學生不懂足球，不會足球的技術動作。

3、學生足球運動水平區別不是很明顯。

足球運球、足球游戲、追逐足球、顛球、軟式足球5對5比賽。

教學過程。

游戲：手運球、腳運球。

2、游戲分組游戲。

1、師：我們首先學習傳球或停球技術，請同學們嘗試。

2、分小組進行地滾球和空中球停球方法的嘗試。

3、小組展示停球方法。（輕踩、減力等）。

4、分組傳球嘗試練習。

5、游戲：傳停球接力。

1、師：光學會傳球是不夠的，我們還要學習和運球顛球的方法。

2、教師講解運球和顛球的方法，提示要點。

3、學生分小組自主嘗試幾次，體驗動作要領。

4、優生表演，師鼓勵。

5、師問：在比賽場上，往往會受到阻截，我們進行5對5分組比賽。

6、學生分組。

7、分組對抗。

1、學生分組進行放松游戲。

2、教師小結，師生交流體會，教師進行鼓勵與表揚，師生再見。

活動目標：

1、探索椅子的各種玩法，充分練習平衡、爬、跳、跑等動作。

2、喜歡與同伴合作，體驗運動的挑戰與快樂。

活動準備：

1.24張椅子排成四橫排，另加1張教凳。

2.上課音樂。

活動過程：

一、導入部分，熱身運動，跑步。(9:10-9:15))。

二、單人玩椅(9:15-9:25)。

(1)手放膝蓋上——把兩手舉起來——舉一只手——左手舉起——右手舉起;。

(2)左腳抬起——右腳抬起——兩只腳抬起來——兩只手兩只腳都抬起來;。

(3)拍五下手——拍五次腳——手腳一起拍五下。

(4)騎車。

2、站椅子旁師：請站在椅子旁，和椅子做做好朋友，和它親熱親熱。朋友見面我們一般有幾種打招呼的方式?(握手、擁抱、敬禮、特別好的就輕吻)，現在我們也來和椅子親熱親熱。

(1)用嘴巴親一親椅子的頭——輕輕吻一吻椅子的肚子——親一親椅子的腿。

(2)在親的時候兩只腳站好，不可以彎曲，兩腿筆直，誰彎了就失敗，下面的動作要求腿不能彎。

(3)誰親到椅子的腿了?展示一下。總結玩的時候其實也是要動腦子的。

3、躺椅子。

(1)躺：老師示范在椅子上平躺睡覺。

(2)趴：剛才躺著睡，現在試試能不能趴著睡。數秒。

4、站椅子上師：現在開始，不能掉下來，掉下來就是失敗。

手打開——下來——高個子——矮個子——單腿——換只腿——轉一圈。

5、從椅子上跳下師：從山上跳下去，身體哪個地方先著地?哪里是腳?跳下去腿彎的還是怎么樣的?(幼兒嘗試后回答)。

(2)上山下山游戲累了嗎?我們坐在山上休息一下。

三、男女合作，鉆過山洞(9:25-9:35)剛才一個人玩椅子，接下來我們集體玩。兩排椅子兩兩相對排好。

(1)一張椅子的山洞：

男孩子做像老師一樣的動作，變成一個山洞，難嗎?女孩子用最快的速度，從山洞里鉆過去，鉆過去以后從旁邊的小路回來排到隊伍最后去。

(2)兩張椅子的山洞：

男孩子的山洞起立，變高，簡單嗎?女孩子倒過來爬。

(3)跨山洞：

女孩子，好玩嗎?你們當然好玩，但是男孩子很辛苦的。現在男孩子要休息一下，坐沙發了，請你們坐一張椅子，腳放另張椅子上。女孩子不爬，看看能不能跨過去?女孩子腳抬高，男孩子可以邊休息便發揮一下紳士風度，扶一下女孩子。

四、搬運椅子，往返接力(9:35-9:38)換場地：

男孩子真棒，幫老師一個忙，好嗎?把自己的和女孩子的椅子都搬到操場那一面的邊上排成一排。女孩子還等什么，我們也過去排隊嘍。謝謝男孩子。

你們的表現真棒，為了獎勵你們，來一個接力賽，好嗎?游戲規則是這個樣的：對面有一張椅子是你們返回點，等一會兒每個人都要跑過去，繞過那張椅子返回來，碰一下下面一個小朋友的鼻子，再排到隊伍的后面去，下一個小朋友要被碰到鼻子才能出發，等隊里每一個人都跑完了，組長站在點上高舉上手就代表完成任務了，合作才能成功，看哪一組第一個跑完就是冠軍。(請誰來試一試)。

(1)空跑熱身，熟悉規則。

(2)搬一張椅子接力。增加難度，不用碰鼻子了，搬椅子接力，只要把椅子交給下一個人就算接力完成。

小結：剛才誰贏了?誰輸了?為什么會輸了?其實比賽誰輸誰贏不是最重要的，看是不是動腦筋，團隊是否有合作。

安全提醒小結：

動動腦子，椅子就可以變得很好玩，每個人都可以想出很多玩椅子的方法，有些動作好玩，但有一些難，可能現在你還做不好，不要著急，多多練習，長大了就會做得很好。有些動作好玩，可能還有一些危險，如果在教室里，沒有老師，沒有爸爸媽媽的同意，你就不可以這樣玩椅子，懂嗎?相信你們都會懂得在運動中保護好自己的身體不受傷，玩得又開心又安全。

五、放松娛樂，聽音樂做動作。(9:38-9:40)。

內容：不同方式的跳躍。

所在班級情況，學生特點分析：本班有學生32名，其中女生18名。優秀學生占30%，合格學生占60%，后進生占10%，學生有課前預習得習慣，學習自覺性較好。

運動參與：通過讓學生主動參與運動動作的學習，培養他們參與體育活動的積極態度。

運動技能：在游戲找了個進行各種移動，跳躍的練習，說出不同方式跳躍的術語，使100％的學生掌握基本跳躍的方法，80％的同學掌握不同方式的跳躍方法。

身體健康：發展學生身體的協調能力及跳躍能力。

心理健康：培養學生的創新能力和實踐精神。使學生體會到體育的樂趣。樹立學生終身體育的意識。

社會適應：培養學生獨立和他人合作完成活動的意識。

教學重難點：先擺臂，后蹬地。

雙腳用力蹬地迅速向前上方跳出。

雙腳落地，落地時腳尖先落地，同時兩腿自然屈膝，維持平衡。

1、課堂常規。

a、體委集合整隊，清點報告人數。

b、師生問好，宣布本課的教學任務。

組織圖形。

xxxx要求：快靜齊。

xxxx聲音洪亮、精神飽滿。

2、準備活動。

a、按圖形跑成“龍”的隊形，（教師將畫好的圖形展示給學生，找出領頭人帶隊跑出隊形）。

圖形分別為：四邊形、螺旋形、s形、t形。

要求：a、學生手持藤圈放在頭頂上，跑出隊形，隊伍整齊，步伐一致。

b、“相反口令”小游戲。

要求：動作迅速，學生邀請聽課的老師一起進行游戲。

1、游戲“梅花樁”

在教師的引導下，利用“梅花樁”這個游戲，讓學生自主學習，體驗雙腳蹬地向前跳動作技術要領，獲得運動技能。

2、“青蛙過河”

學生利用藤圈想象出不同的跳法。

a、教師引導。

跨步加雙腳跳,先單腳再雙腳跳,單腳或雙腳跳。

b、學生嘗試練習，教師指導。

3、袋鼠接力。

組織學生用已掌握的基本跳躍方法進行一場接力比賽，然學生在競爭中進一步鞏固技術要領。通過比賽，對優勝組進行激勵性評價。

1、教師讓分成的兩個小組的學生分別利用小組的藤圈擺出圖形，學生以小組為單位，沖分發揮學生的想像力，由學生自編自創出不同的圖形或字（奧運圖形、花環圖形等）。

2、教師總結本課，沖分表演肯定學生的能力，以笑臉結束本課。

3、師生再見，收還器材。

本節課的授課對象是小學四年級學生，學生身體發育到了快速發展的時期。身體素質指標均有提高，身高體重在不斷增長，50米跑、立定跳遠、仰臥起坐男生優于女生，差異不明顯，跳繩、坐位體前屈女生優于男生且差異明顯。他們體育愛好廣泛，在練習和測試中踴躍表現，對測試項目會付出百分之百的努力，但學生注意力不夠穩定，不易持久，教師應在測試前強調好記紀律，講清楚測試規則，把握和控制好學生的情緒。

根據國家教育部和體育總局頒發的《學生體質健康標準》精神，堅持學校教育樹立健康第一的指導思想，為了加強學校體育工作，使學生積極參加體育鍛煉，養成良好的習慣，提高學生的自我保健能力和體質健康水平，促進學生健康發展。

1、通過測試，提高學生積極參與體育活動，培養其興趣和愛好。

2、知道坐位體前屈的一般要求，熟記自己的成績。

3、控制自己用正確的姿勢完成坐位體前屈測驗，積極改進自己的動作技術。

4、正確對待自己的成績，明白只有刻苦鍛煉才能取得更為優異的成績，表現出頑強拼搏不怕吃苦的精神。

重點：測試坐位體前屈的動作質量；

難點：身體柔韌性。

坐位體前屈跳短繩。

坐位體前屈儀、小墊子2塊、短跳繩40根。

根據本課的教學目標，先集體做準備活動后，然后采取分組輪換的教學形式，把全班分成男女生兩個大組，一組在體育委員的帶領下進行跳短繩的練習鞏固，另一組在體育教教師的帶領下進行坐位體前屈的測試，然后兩組進行輪換。

課堂常規—檢查著裝—隊列隊形—準備活動（熱身操）—柔韌專項素質練習—情緒激發、測試動員—坐位體前屈測試—跳短繩練習—分組輪換—放松練習—集合總結、提出要求。

教學反思：坐位體前屈是一個讓學生感受體育活動中如何克服困難、戰勝自我、尋找尋找技巧的教學內容，是水平一學生測試項目的其中一項，因此，我們在大部分體育課上都要對其進行一定時間的練習。坐位體前屈動作簡單，又較為枯燥，有的學生腿部肌肉拉伸到一定程度時，會感覺到疼痛難忍而自動放棄堅持，而有的學生在拉伸到一定程度雖感覺到了疼痛，但仍然咬牙堅持，使肌肉韌帶得到了最大限度的拉伸，在測試過程中那些意志力堅強、練習刻苦的學生取得了優異的成績，我為他們的表現引以為豪。因此，在教學中應激發學生斗志，用這些活生生的例子激勵班里的所有學生，對他們進行榜樣教育，培養他們不怕困難、持之以恒的意志品質。榜樣的力量激發了學生好勝心強的一面，同學們在考核中個個爭先，你做得好，我一定堅持做得比你要好！讓我們驚喜的是成績在10—20厘米的人數能達到班級總人數的半數！總之本節課的測試非常讓人滿意！

學習目標。

1、在活動中學習足球動作技術，靈活地在游戲過程中運用，發展興趣、自信。

2、在練習中關愛同伴、嚴守安全常規和游戲規則。合作學習與競爭能力有提高。

3、了解球類運動和體操運動動作，初步掌握足球基本技能。

4、發展靈敏性和速度體能。

學情分析。

1、學生從沒上過足球課，（但是經常在電視上看）對足球游戲非常感興趣跟喜愛，有很濃的學習興趣。

2、絕大多數學生不懂足球，不會足球的技術動作。

3、學生足球運動水平區別不是很明顯。

教學內容。

足球運球、足球游戲、追逐足球、顛球、軟式足球5對5比賽。

教學過程。

游戲：手運球、腳運球。

2、游戲分組游戲。

1、師：我們首先學習傳球或停球技術，請同學們嘗試。

2、分小組進行地滾球和空中球停球方法的.嘗試。

3、小組展示停球方法。（輕踩、減力等）。

4、分組傳球嘗試練習。

5、游戲：傳停球接力。

1、師：光學會傳球是不夠的，我們還要學習和運球顛球的方法。

2、教師講解運球和顛球的方法，提示要點。

3、學生分小組自主嘗試幾次，體驗動作要領。

4、優生表演，師鼓勵。

5、師問：在比賽場上，往往會受到阻截，我們進行5對5分組比賽。

6、學生分組。

7、分組對抗。

1、學生分組進行放松游戲。

2、教師小結，師生交流體會，教師進行鼓勵與表揚，師生再見。

【教材分析】。

1、跳躍是人體基本活動，也是小學體育教學的重要內容之一，深受小學生喜愛。本課教材是一項實用性較強的技能運動項目。以發展學生跳躍能力為重點的內容，跳遠、跳高與游戲的緊密結合，全面達成五個學習領域目標的教學指導思想。課的重點是初步學會雙腳跳過障礙的方法。難點是要求學生勇敢地、靈巧、協調地運用合理的方法通過障礙。

2、情境式的游戲教學，音樂的渲染，調動了學生積極參與的熱情。游戲中包括跑、跳、投等各種活動，對全面發展身體素質有一定的積極作用。游戲的目的是培養學生克服困難、勇敢果斷、良好的合作精神。

【學情分析】。

本課是三年級的學生，這一年齡段的學生具有較強的表現欲,他們的團隊意識比較濃厚，也有一定的互助合作的觀念，那么課中創設情境：模仿各種動物的跳,這樣一個主題的創設較好的將學生的興趣和激情融合在一起,然后充分利用學校的場地器材（墊子）來設計課的內容。通過雙腳跳的練習，訓練學生身體的跳躍能力和協調性，讓學生活動中盡量自由地發揮，充分地展示自我。

【設計意圖】。

本課以“健康第一”為指導思想，以學生發展為中心，以激發學生的興趣為出發點，創設學生感興趣的教學情境，并通過體育骨干的帶頭作用，讓學生大膽去想，積極參與，通過一些音樂的渲染、營造活躍的氣氛，學生在生動形象的環境里自覺自愿的進入到學習環境中。讓學生在自主、互動、嘗試和體驗的過程中獲得參與體育活動的樂趣，也使學生的個性和創造性得到充分的發展，為終身體育打下堅實的基礎。

【教學重難點】。

重點：初步學會單、雙腳跳過障礙的方法。

難點：要求學生勇敢地、靈巧、協調地運用合理的方法通過障礙。

【教學具準備】。

錄音機、支撐架、繩子、果樹和果子模型，吹泡泡器，障礙物若干，哨子。

【學科與德育的有效融合點】。

在教學設計中，創設了“青蛙抓害蟲”的游戲，小青蛙，你們都是捉害蟲的小英雄，現在農伯伯辛辛苦苦種的稻谷又要被害蟲侵害了，我們快跳到田里去消滅它們。師規范的做跳躍動作，一方面是學生知道青蛙是有益的動物，是英雄，滲透了保護青蛙消滅害蟲的常識。另外，通過這個游戲有效地讓學生知道要愛護農民辛苦種的稻谷，“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”。

引導學生小組合作交流的跳起來，消滅害蟲，能讓學生體驗成功的喜悅并培養了學生團結協作的集體精神，真正深刻的令學生感受到“團結就是力量”的觀念。

一、指導思想：

本課以“健康第一”為指導思想，圍繞《新課標》三維總目標的要求，力求從各個不同的角度，培養學生對體育的興趣，發展學生的多種活動能力。在教學中我們既要發揮教師的主導地位，又要重視學生的主體地位，始終以學生的發展為中心。以求使學生了解上體育課的方法，為今后上好體育課打下基礎。同時養成團結協作的習慣，并發展其力量、靈敏和協調性素質。在教學過程中，充分運用體育游戲這一體育教育的好途徑，通過游戲規則要求，教師言語激勵，評價反饋等，培養學生團結協作，公平競爭，實事求是，頑強拼搏的優良品質和優秀的體育道德作風，在鍛煉身體的同時，潛移默化地對學生進行德育滲透，體現體育的教育性原則。

二、學生分析：

四年級的學生處于水平二階段，正處在生長發育的關鍵時期，他們普遍存在已經懂得學習和鍛煉的態度與行為，但對課堂常規未養成良好習慣的現象。他們一般具有依賴性強、模仿力強、好奇心強且自我約束能力差、精神不易集中的年齡特征，對于相對直觀、易模仿的體育課興趣較高。

三、教學目標：

認知：使學生了解上體育課的方法，為今后上好體育課打下基礎。

技能：使學生身體在靈敏、力量、柔韌、協調等方面得到全面的發展；

情感：培養學生堅強的意志品質和良好的合作意識。

四、教學重難點：

1、體育課常規習慣的養成。

2、保護與自我保護的方法。

五、教法：

根據教材的特點和學生的實際情況，本節課我采用語言誘導法、講解示范法、分組練習法和游戲比賽法來組織教學。

六、教學過程：

這節課因為學生活潑好動，好奇心強，興趣和愛好非常廣泛，注意力不集中，又對單調持久的動作容易感到疫勞和厭倦，為了能把這節課上的更好，我運用了電教手段，音樂進課堂，下面我通過三個部分來加以說明這節課的內容。

2、基本部分：良好的體育課常規習慣的養成是本課的重點。在教學過程中我采取了講解和游戲相結合的方法來進行新課的教學。這樣可以不斷提高教學效果，以達到突破本課的教學重點和難點的目的。本部分分為一注意安全；二服從老師的指揮，認真觀察老師的示范動作；三做好保護與幫助和素質練習等幾個方面。

3、結束部分：學生邊放松邊聽講解，在輕松愉快的情緒中結束本課。

七、場地器材：

多媒體設備、錄音機。

八、強度密度。

本課的平均心律：80——100%。

練習密度：30——35%。

如何上好體育課（講義）。

一、注意安全（詳）。

（1）衣服口袋里禁止裝鑰匙、小刀等堅硬、尖銳鋒利的物品。

（2）不要佩戴各種金屬的或玻璃的裝飾物。包括發卡、項鏈、手鐲等。

（3）患有近視眼的同學，如果不戴眼鏡可以上體育課，就盡量不要戴眼鏡。如果必須戴眼鏡，做動作時一定要小心謹慎。

（4）衣服要寬松合體透氣吸汗，最好不穿鈕扣多、拉鎖多或者有金屬飾物的服裝。有條件的應該穿運動服。不要穿涼鞋、拖鞋或皮鞋，應當穿球鞋或布鞋。

（5）上課的穿著要合體。合身的服裝才能便于運動，拖拖掛掛運動受影響。

（6）體育課上要嚴肅紀律性，教學活動緊然有序，教學活動無序存在安全隱患。

（7）跑步時嚴禁互相推、拉、拌、追逐、打鬧，跑步中如果有事情需要停下，應逐漸減慢速度，并在場地旁邊停下。

（8）未經允許不得隨意移動老師布置過的場地、器材和校園內的各種體育設施。

（9）只能在空曠地區活動，嚴禁在花壇、臺階、樓梯等不適合運動的地方運動和游戲。

（10）體育課中嚴禁故意推拉他人和作各種危險動作。體育課自由練習時必須在教師指定場地下練習，不得進入其他場地。

二、服從老師的指揮，認真觀察老師的示范動作（略）。

三、做好保護與幫助（詳）。

隨著我們年級的增長，我們學習的體育運動技術動作將存在著一定的難度和危險性，因此自我保護非常重要。

自我保護是練習者自己由于意外原因或在動作失敗時，獨立運用自我保護和自我解救動作擺脫危險。常用屈臂、團身、空翻、下蹲等方法進行自我保護。自我保護是自身采用緩沖技術避免傷害，是練習中常用而有效的保護方法。練習者應根據失誤時身體所處的狀態果斷地作出反應。其要點是：防止頭、頸直接沖擊地面；避免直臂后撐；應該頸肌緊張、頭內扣、屏氣、順勢做滾動。如：從高處跳下落地時必須雙腿屈膝并攏。前腳掌著地；當重心不穩快摔倒時，立刻低頭，屈肘團身，以肩背著地順勢翻滾，切忌直臂撐地，以防手腕或前臂骨折、肩和肘關節脫位等損傷。

體育課是我們進行體育鍛煉、學習體育知識的主要方式。但是，如果說上體育課時不注意自我保護，忽視安全，就很容易出現運動傷害。輕微的如擦傷、拉傷，扭傷等，嚴重的會造成骨折、腦震蕩，甚至還會造成終身殘疾以及死亡。因此，提高自我保護意識，掌握自我保護、預防事故的方法，對我們的健康成長有著極其重要的意義。

2023年小學語文十二冊教案范文（19篇）篇十九

一、落實了“學生是語文學習的主人”。教師在這節課中根據教材特點安排了《藝術與人生》的活動實踐，使學生在嘗試扮演的言語實踐活動中學習，大大提高了學生的學習興趣，充分調動了學生學習的主動性，人人都樂于參與學習，參與傾聽表達。同時允許學生自由選擇適合自己的“角色”，作業練習等，尊重了學生的個性差異。

二、正確處理了基本素養與創新能力的關系。雖然教學是以活動促學習，在活動中培養學生的創新精神和能力，但并沒有脫離語言文字的學習，而是在引導學生充分地理解課文語言文字的基礎上，運用課文中的語言進行交流、運用，同時鼓勵學生自覺地將角色語言帶進課堂，自然而然地提高了口語交際能力。

三、有效地發揮了教師的組織與引導。教師在教學中沒有絲毫包辦代替，機械控制，而是讓學生充分地表達。既尊重了學生在學習過程中的獨特體驗，又因勢利導，及時、準確地對學生理解感悟上的難點、疑點、誤點進行了點撥。

四、注重了對學生積極的人生態度、高尚的道德情操的正確導向。教師在教學中沒有明確的思想教育的訓話，而是在學生理解語言的實踐活動中步步引導。通過體會課文中所蘊含的豐富情感，情不自禁地受到熏陶感染。

五、體現了民主、平等的對話教學。教師從一進入課堂便與學生平等而坐，面對面地以朋友的身份進行交談。學生不感到壓力與緊張，只覺得有自我表現的輕松與自由，使課堂時時充滿著活力，即使在后半節的教學中教師也始終以鼓勵的語言對待每個孩子，所以學生的個性得到了最充分的發展。