編寫教案需要教師對課程內容有充分的了解，同時考慮學生的認知水平和學習需求。下面是小編整理的一些小學數學教案范文，希望對大家的教學工作有所幫助。

2023年小學美術風來了教案（熱門19篇）篇一

教學目標：

1、了解春、夏、秋、冬四季風的不同特點。

2、引導學生通過簡單的創意和繪畫，表現風吹來時的情景和感受。

教學重點：了解四個季節的特點，能表現出這個季節風來時的特點。

教學難點：展開想象的翅膀，想一想每個季節風來的時候你最想干什么？把它通過畫面表現出來。

教具學具準備：師生課前收集有關風吹來時的情景的圖片、錄像資料，水彩筆、油畫棒，教師準備一些不同類型的、同齡孩子的作品供學生欣賞。

教學過程：

一、組織教學：檢查學具準備情況。

二、引導階段：

三、發展階段：

教師播放有關風吹來時的情景資料，學生欣賞討論。

1、春天風吹來的情景：春姑娘來了，它給大地披上了綠裝，小燕子也從南方飛回來了，花叢中有小蜜蜂、花蝴蝶在忙碌地工作，小河邊楊柳隨風拂動，一派鳥語花香的景象，頑皮的孩子在綠油油的草坪上翻跟斗，也有的迎著春風放風箏。

2、夏天風吹來的情景：炎熱的夏天風吹來的時候好舒服，人們趕緊躲在大樹底下去乘涼，平靜的河面上也蕩起了水波。

3、秋天風吹來的情景：秋風來了，它把綠色吹成了黃色，你看小草黃了，樹葉也黃了，但秋風帶來了豐收的糧食，滿樹累累的碩果，金燦燦的稻谷、玉米，火紅的石榴、橙色的桔子，笑彎了農民伯伯的嘴。

4、冬天風吹來的情景：冬風吹來了雪花，這是我們孩子的天地，我們打雪仗，滾雪球，堆雪人，樂趣無窮。

欣賞同齡人的作品，了解不同的表現方法，體驗在風中的快樂、興奮、緊張、害怕等感覺。

學生之間再次討論：如何結合自己想象與感受，畫一畫非常有趣的關于風來了的作品？

提示：可以以“我”為主體，使畫面形成中心構圖的樣式。人物形象要注重表現在風中的感受（暗示春、夏、秋、冬四季，風吹來了，人們在風中的感覺是不同的，我們可以通過表情、服飾、畫面色彩等因素來表現感受）。

四、學生作畫，教師巡回指導：在色彩及構圖上給學生指導，鼓勵學生大膽想象，可以把風畫成擬人的畫法，比如風姑娘、風婆婆。

五、作品交流，介紹：每個學生根據自己的畫面編一個故事，并向大家做介紹。

六、課堂小結：

這節課每個同學都表現了自己喜歡的季節的風，并畫出了這個季節刮風時一些景物的特點以及這時你或其他人都愿意干的事，有些同學其實想象很不錯，能在畫的過程中再認真一些就會更好。

2023年小學美術風來了教案（熱門19篇）篇二

教學目標：

1、學習風的表現方法。

2、培養對大自然、對生活的觀察能力和記憶能力，發展想象能力和繪畫表現能力。

3、培養熱愛大自然、熱愛生活的情感。

教學重難點：

1、引導學生觀察記憶刮風時周圍事物和人物的變化。

2、運用線條大膽地表現對風的感受。

教學過程：

聽風：

一、記憶交流。

（出示風車）請個別同學玩小風車的游戲。提問：是什么讓風車轉動起來呢？（回答：風板書：風）。

知風：

二、演示觀察。

2、學生回答，教師歸納：空氣流動形成風，自然界的風有微風、大風、狂風、龍卷風等。

3、flash動畫演示風來了的情景。觀察分析{稻草人}。

4、學生觀察、討論、歸納風來了時物體的形體變化。嘗試訓練（人走路時…）。

畫風：

三、嘗試訓練。

1、書上有幾幅圖，誰能說說風吹過來時它們有什么變化嗎？嘗試訓練（燈…）。

2、如果是微風它們有什么變化？如果是狂風呢？

3、逆風和順風時事物的變化一樣嗎？有何不同？反饋指導（找錯誤）。

4、請把你們的想法畫出來，然后同桌評一評誰畫得最形象。

四、指導表現。

1、作業要求：記憶和想象刮風時的情景，通過描繪物體形態，運用線條等方式，大膽地表現對風的感受。

2、教師巡回指導。

說風：

五、交流評價。

1、學生自評：說一說你是怎樣用物體的形體變化表現風來了的？

2、學生互評：你認為那幅作品較好的表現了風？為什么？

3、教師總結。

2023年小學美術風來了教案（熱門19篇）篇三

1、了解春、夏、秋、冬風的不同特點。

2、引導學生通過簡單的創意和繪畫，來表現風吹來時事物的變化及特征，感受不同的風帶來的快樂、興奮、緊張、害怕的心情。

3、知識整合。與二年級語文第16課《風娃娃》、科學《風的形成》關聯整合。喚起學生熱愛大自然、熱愛生活的`情感。

引導學生觀察回憶春夏秋冬四季刮風時周圍事物和人物的變化。

運用線條大膽的表現出風來時的情景和感受。

多媒體課件、自制教具、扇子、學生作品。

圖畫紙、水彩筆、油畫棒。

1、自制長紙條門簾下垂，師用扇子扇動，請同學們注意看，發生了什么？生：門簾動了。

師：為什么老師做的門簾動了呢？

生：因為有風了。風來了。

師：對。因為風來了。（邊說邊板書課題：風來了，并隨即用簡筆畫法風把“風”字裝飾）。

（設計意圖：通過直觀演示，學生很容易進入風來了的情景。而教師新穎的課題設計同時吸引了學生的目光，營造了一個有趣活潑的課堂氣氛。）。

師：我忍不住要夸獎同學們了。你們想到風的作用真多。“聽，它來了，它又走了，它沒給自己留下什么，卻給大地換了新裝。”

（設計意圖：知識整合。學生學習過《科學》課中“風的形成”，已有的知識經驗有助于學生參與繪畫熱情,而人教版二年級上冊語文第16課《風娃娃》學生又剛剛學習過。借助熟悉的知識經驗再次調動學生參與熱情。而最后一句過度句，從學生已有的《科學》和《語文》知識經驗中過渡到美術的春夏秋冬四季體驗中。）。

注意用語調把四季風的特點和給人的感受表達出來。并即興板演柳樹在不同風中的形態。

生：暖暖的，舒服的。像媽媽的手撫摸著我。

學生的想象力很豐富，為什么不表演一下春風中的感覺呢？我們像花一樣，在春風中綻開了，微笑一下。那么用線條畫春風的時候，一定要自然而流暢，這樣才能表現出春風中舒暢的感覺。

師要隨機直觀演示流暢線條風的畫法。

春風中，我們的衣服是什么樣的？畫面色彩是什么色的？注意觀察。

（設計意圖：加深學生對春風的感受，并學會用線條表現風，欣賞開闊學生視野，對學生的獨立創作起到啟迪作用。而即興板演既傳達了教師的美術基本功底，又讓學生獲得直接認知。）。

高興、興奮。怎么表現出來？舉手歡呼、把衣服畫成夏天的短衣服短褲。

師總結：大風來的時候，有些物體的形態就會發生變化。師即興簡筆畫----無風時的柳樹。

當大風來的時候，它會有什么變化呢？師即興簡筆畫-----風中的柳樹。風越大樹的變化會更大，比如說樹干彎了、樹斷了。

出示課件圖片：接著我們再來看看人在大風中的樣子。（多引導動作和表情的不同）。觀察從哪里看出畫面有風的？風是從哪個方向吹過來的呢？并引導學生欣賞人物的動態及事物隨風飄動的形態。

師：欣賞了這些圖片，我們知道人在風中不僅有動作的不同，而且有外形的變化，同時還有表情的變化，有舒心的，有興奮的，有緊張的，有艱難的。

有一首風的兒歌，又科學又好聽，對我們的繪畫有很大幫助。我們一起來欣賞。

課件展示風級兒歌：零級煙柱直沖天，一級青煙隨風偏，二級輕風吹臉面，三級葉動紅旗展，四級枝搖飛紙片，五級帶葉小樹搖，六級舉傘步行艱，七級迎風走不便，八級風吹樹枝斷，九級屋頂飛瓦片，十級拔樹又倒屋，十一、十二級陸上很少見。

（設計意圖：用朗誦、簡筆畫、課件、風級兒歌等形式開闊學生視野，加深學生對風中景物的理解，并繪畫，是本課重點與難點。）。

1、討論：如何結合自己的想象與感受，畫一幅非常有趣的關于風來了的作品？師：根據自己的記憶和想像，以自己為主體，表現自己在不同風中的感受。用單色的表現方式畫，注意要添畫合適情景，畫出風來了的感覺。

2、學生作畫，教師對存在的問題及時指導。（聽音樂作畫）學生作業，可分兩課時完成。第一課時單色構圖，第二課時上色完成。對色彩的要求是符合季節性，對比協調。

3、整理工具，材料，養成良好習慣。

方式：

1、學生自評。每個學生根據自己的畫面編一個小故事，向大家做介紹。

2、學生互評：哪位同學的畫面效果好，值得學習。

3、教師鼓勵性講評：優秀的繪畫作品像一朵朵花開在春風里，供我們欣賞；如一張張精美的帆，瞧！我們的帆船出發了！如一臺風車，風車轉動了，帶給我們童年的歡樂。同學們，這，就是老師和你們共同完成的風來了的圖畫。

(教師把優秀學生作業粘貼于黑板上，拼成花朵、帆船、風車的形狀，和課題的風的簡筆畫，柳樹的簡筆畫構成一幅完整的圖畫。)。

2023年小學美術風來了教案（熱門19篇）篇四

1、了解禮物包裝的作用。

2、通過折、剪、粘等技法，給禮物船上美麗的外套。

3、將廢舊的盒子或紙袋，進行重新美化與包裝。

4、讓學生感受美化生活用品的樂趣。

（一）課前準備。

1、學生尋找身邊的各種可利用的材料。

2、課前教師收集不同風格的禮物包裝。

（二）課堂教學。

1、引導階段。

讓學生了解到：隨著時代的發展，人們對日常禮品包裝越來越重視；讓禮品穿上美麗的外套，能使人們更加喜愛。

禮品配上精美的包裝，更顯得禮品的珍貴、也更能表達主人的一片心意和美好情感。

禮品美化包裝可以表達出送禮人自身的趣味、愛好以及色彩感和設計特色。

2、發展階段。

例如：方形紙盒的包裝。

根據廢舊盒子的大小裁剪與之相適應包裝紙的大小，將盒子放在包裝紙的正中央。

用雙面膠或膠水接合兩邊。

抓住包裝紙，沿著禮盒邊緣，將有打折的部分往下折。左右部分的紙，也是沿著禮盒邊緣往中間折入。

將底部的紙對折，再粘上雙面膠或膠水固定，注意折線須對準盒高的中線。

用柔軟的材料制作花束系在禮盒上。

3、教學拓展。

用其他材料進行包裝設計與裝飾。

2023年小學美術風來了教案（熱門19篇）篇五

2023年小學美術風來了教案（熱門19篇）篇六

教學介紹：

《美術課程標準》指出：“美術課的任務是培養學生的觀察、記憶、想象、創造等形象思維能力。”本課學習內容與學生的生活經驗密切相關，對于風的感性體驗學生比較豐富，風是看不見也摸不著的自然現象，對于它的表現只有從其它相關聯的事物上去體現，可以讓學生通過看看、想想、講講、畫畫等方法，培養學生的觀察能力、表現能力、記憶力，發揮學生的想象力、創造力，引導學生主動發展，素質全面提高。

教材分析：

本課屬于造型·表現課，教師以春夏秋冬四季風不同的特點進行啟發，引導學生通過簡單的創意和繪畫，來表現風吹來時的情景和感受。

學生分析：

學生經過一年級美術的學習，繪畫能力有了明顯的進步。但有個別同學因為有一段時間去參加珠心算訓練而沒有參加美術課程的學習，構圖表現能力較弱。需要加強指導。

教學目標：

1、了解春、夏、秋、冬風的不同特點。

2、引導學生通過簡單的創意和繪畫，來表現風吹來時事物的變化及特征，感受不同的風帶來的快樂、興奮、緊張、害怕的心情。

3、知識整合。與二年級語文第16課《風娃娃》、科學《風的形成》關聯整合。喚起學生熱愛大自然、熱愛生活的情感。

教學重點：

引導學生觀察回憶春夏秋冬四季刮風時周圍事物和人物的變化。

教學難點：

運用線條大膽的表現出風來時的情景和感受。

教具準備：

多媒體課件、自制教具、扇子、學生作品。

學具準備：圖畫紙、水彩筆、油畫棒。

教學思路：風的產生、風的作用、春風、夏風、秋風、冬風、畫風、評風、展風。

教學方法：多媒體課件創設情景、直觀演示法、討論法、談話法、體驗法。

教學過程：

一、直觀演示引入新課。

1、自制長紙條門簾下垂，師用扇子扇動，請同學們注意看，發生了什么？

生：門簾動了。

師：為什么老師做的門簾動了呢？

師：對。因為風來了。（邊說邊板書課題：風來了，并隨即用簡筆畫法風把“風”字裝飾）。

（設計意圖：通過直觀演示，學生很容易進入風來了的情景。而教師新穎的課題設計同時吸引了學生的目光，營造了一個有趣活潑的課堂氣氛。）。

二、風的形成和作用。

師：我忍不住要夸獎同學們了。你們想到風的作用真多。“聽，它來了，它又走了，它沒給自己留下什么，卻給大地換了新裝。”（設計意圖：知識整合。學生學習過《科學》課中“風的形成”，已有的知識經驗有助于學生參與繪畫熱情,而人教版二年級上冊語文第16課《風娃娃》學生又剛剛學習過。借助熟悉的知識經驗再次調動學生參與熱情。而最后一句過度句，從學生已有的《科學》和《語文》知識經驗中過渡到美術的春夏秋冬四季體驗中。）。

樹在不同風中的形態。

生：暖暖的，舒服的。像媽媽的手撫摸著我。學生的想象力很豐富，為什么不表演一下春風中的感覺呢？我們像花一樣，在春風中綻開了，微笑一下。那么用線條畫春風的時候，一定要自然而流暢，這樣才能表現出春風中舒暢的感覺。

師要隨機直觀演示流暢線條風的畫法。

春風中，我們的衣服是什么樣的？畫面色彩是什么色的？注意觀察。

欣賞（課件）：同齡人筆下的春天的風。1、剪貼加繪畫《春姑娘》、兒童版畫《放風箏》、黑白鉛筆畫《放風箏》（設計意圖：加深學生對春風的感受，并學會用線條表現風，欣賞開闊學生視野，對學生的獨立創作起到啟迪作用。而即興板演既傳達了教師的美術基本功底，又讓學生獲得直接認知。）。

高興、興奮。怎么表現出來？舉手歡呼、把衣服畫成夏天的短衣服短褲。

師總結：大風來的時候，有些物體的形態就會發生變化。師即興簡筆畫----無風時的柳樹。

當大風來的時候，它會有什么變化呢？師即興簡筆畫-----風中的柳樹。風越大樹的變化會更大，比如說樹干彎了、樹斷了。

出示課件圖片：接著我們再來看看人在大風中的樣子。（多引導動作和表情的不同）。觀察從哪里看出畫面有風的？風是從哪個方向吹過來的呢？并引導學生欣賞人物的動態及事物隨風飄動的形態。

師：欣賞了這些圖片，我們知道人在風中不僅有動作的不同，而且有外形的變化，同時還有表情的變化，有舒心的，有興奮的，有緊張的，有艱難的。

有一首風的兒歌，又科學又好聽，對我們的繪畫有很大幫助。我們一起來欣賞。

課件展示風級兒歌：零級煙柱直沖天，一級青煙隨風偏，二級輕風吹臉面，三級葉動紅旗展，四級枝搖飛紙片，五級帶葉小樹搖，六級舉傘步行艱，七級迎風走不便，八級風吹樹枝斷，九級屋頂飛瓦片，十級拔樹又倒屋，十一、十二級陸上很少見。（設計意圖：用朗誦、簡筆畫、課件、風級兒歌等形式開闊學生視野，加深學生對風中景物的理解，并繪畫，是本課重點與難點。）。

四、畫風。

1、討論：如何結合自己的想象與感受，畫一幅非常有趣的關于風來了的作品？師：根據自己的記憶和想像，以自己為主體，表現自己在不同風中的感受。用單色的表現方式畫，注意要添畫合適情景，畫出風來了的感覺。

2、學生作畫，教師對存在的問題及時指導。（聽音樂作畫）學生作業，可分兩課時完成。第一課時單色構圖，第二課時上色完成。對色彩的要求是符合季節性，對比協調。

3、整理工具，材料，養成良好習慣。

五、作業講評。

方式：1、學生自評。每個學生根據自己的畫面編一個小故事，向大家做介紹。

2、學生互評：哪位同學的畫面效果好，值得學習。

3、教師鼓勵性講評：優秀的繪畫作品像一朵朵花開在春風里，供我們欣賞；如一張張精美的帆，瞧！我們的帆船出發了！如一臺風車，風車轉動了，帶給我們童年的歡樂。同學們，這，就是老師和你們共同完成的風來了的圖畫。(教師把優秀學生作業粘貼于黑板上，拼成花朵、帆船、風車的形狀，和課題的風的簡筆畫，柳樹的簡筆畫構成一幅完整的圖畫。)。

2023年小學美術風來了教案（熱門19篇）篇七

教學目標：

1.認知花邊是圖形的重復廷伸;。

2.培養學生折、剪、貼、畫、印等動手能力，掌握制作技法;。

3.培養學生敢想敢說，大膽創造意識，體驗花邊圖案的美感;。

4.培養學生造型設計能力及解決問題的能力;。

教學重點：

認識花邊圖案的圖形特點;。

教學難點：

花邊的設計、應用;。

教學準備：

布置學生收集有花邊的東西(例：手帕、餐巾布，碗、蝶等)剪刀、膠水、臘光紙等。

教學過程：

一、欣賞導入：

教師組織學生上臺展示(投影)收集的各種有花邊的東西。(教師提問、學生欣賞相結合導入課程主題內容)。

1你喜歡自己收集的東西嗎?它漂亮嗎?引出花邊具有裝飾、美觀的作用，能使一件原本單調的物體更加美觀、豐富。

2這些漂亮的花邊造型選用了什么材料?

3你能發現這些漂亮的花邊，這有什么樣的規律。引出是圖形的不斷重復排列延伸的知識點，教師可適時作簡單演示。

4找一找我們身邊的東西還有哪些有漂亮的花邊：手帕、餐巾布、床單、布簾、衣服的衣領、袖子、熱水瓶、碗、蝶、瓶子、畫框、輪胎紋理等。

二、探索研究:。

我們知道花邊是一種向兩邊重復延伸的圖形，我們用什么樣的方法來制作花邊?

學生：畫的、剪貼的、蓋印的。

教師示范：

1畫：

2剪：連續圖案剪法：

1.取一張長寬合適的長條紙,從中間連續對折數次成一小方形;。

2.在折好的紙上畫上要剪的紋樣(紙兩邊的點不要剪斷,一定要有物與物有連接的地方);剪掉空白處，留下色彩花紋展開為延接的圖案花。

數張紙重疊剪出的單個圖形(不連接)進行排列組合，也能作出漂亮的花邊。

三、設計制作:。

1、鼓勵學生自己設計圖形(紋樣)。

2、學生練習，教師適時指導(根據學生的能力進行輔導幫助，使每個學生能享受成功的快樂。

四、應用建議：

1.給自己的美術課本封面、學習園地、黑板設計一個漂亮的花邊。

2.在各種瓶、罐或日用器皿上進行裝飾。

2023年小學美術風來了教案（熱門19篇）篇八

對“聰明的機器人”我們并不感陌生，“鐵臂阿童木”就是我們較早熟知的機器人動漫形象。聰明的機器人現實中見到的機器人以及它的頻頻研制面世和趣事是我們常常談起的話題，如“精彩的機器人足球賽”、“活靈活現的機器人動物園”等。我們給它取名機器人，聰明的機器人并不是因為它像人的樣子，而是因為它具有與人相似的智能水平和一定的思維能力，并且具有在對人類有危害的環境中進行工作作業活動的特殊功能，正因為這樣，我們才驚訝機器人的聰明程度。聰明的機器人實際上我們所見所聞的機器人只不過是一種具有高度靈活性的自動化機器，但它的特殊功能、智能能力和獨特的造型美仍然令我們時常感到神秘和好奇，是學生喜聞樂見的學習題材內容。

本單元學習的設置是探索機器人的獨特造型與功能作用。教材編排了各種造型和功能各異的機器人圖片。學習活動方式屬于“設計·應用”學習領域。通過設計和制作的美術活動，了解機器人的造型美與設計功能的統一，提高審美評價能力，感受各種材料制作模型的特性，提高動手能力，發展創新意識和創造能力。它的意義在于關注社會科學技術的發達與進步，在設計與制作活動過程中讓學生感悟美術學習與社會發展密不可分的關系，激發社會責任感，反過來又促進學生的學習興趣和激勵學習行為，體現出本單元設置的關注學生成長需要的理念，即培養學生成長過程中需要具備的科學精神和社會責任感。

活動一為機械手臂設計。該課時的教學，既能使學生了解機器人手的形體結構特點，學習機械形體的畫法；又能使學生對設計產品的功用與美觀有機結合的特征得到直觀認識，領會“物以致用”的美術設計理念，形成正確的審美情感態度與價值標準。讓機器人擁有一雙靈巧的手是無數機器人設計者的夢想。教材編排了稱為“三指靈巧手”的機械手，能輕輕拎起一個易碎的雞蛋，可見它的靈敏度與人類已無差別了。機器人的手一般由方形的手掌和節狀的手指組成，機械手的設計也就是根據基本的機械形體，整合關節傳動部分進行造型的活動，因此基本的機械形體的畫法是設計機械手時要掌握和解決的基本技能技巧。教材編排了靈巧手一個節狀體的畫法與過程，對異形的立體形與螺絲帽的表現過程進行步驟分解，為本課作業的完成提供了繪畫技巧上的指導，也是在教學時需要讓學生嘗試訓練的重點內容。兩幅學生作業為學習效果的表現提供了樣式。

活動二為制作機器人模型。該課時的教學，旨在利用各種媒材制作模型，掌握模型制作的基本技能，針對機器人的不同造型特征合理尋找和運用媒材，提高學生的制作工藝和欣賞審美水準，促進動手實踐能力的培養。模型的制作是根據已知的機器人造型來進行模仿，在制作機器人模型的不同局部時，選擇適合的媒材和采用相應的方法是制作活動中的教學重點。教材編排了三件學生制作的范式和文字提示，對選擇媒材嘗試方法及機械連接，給予了特別的關注。其中對一個范式進行媒材運用、制作方法及制作步驟的提示，如泡沫包裝物的割鋸方法，對機器人結構之間的固定方法，以及泡沫、紙盒、蔬菜瓜果等材料的運用，暗示了應在教學活動中作為技能訓練基本要求提出，通過嘗試訓練并進行動手體驗，發現規律方法。機器人雖有仿人形機器人類型，但并非所有機器人都是人形的樣子，從外觀造型來分析還只是一臺機器的模樣。通過以小組合作的方式制作完成一個機器人的模型是完全可以達到的。

學習設計機械手和制作機器人模型的方法，掌握機械立體形的畫法，能運用各種媒材進行機器人模仿造型活動。

透過美術創作活動，學生的空間想像力逐步發展，對媒材的造型的適應性具有一定的認識能力，并能合理選擇和使用媒材。作業應做到造型與功能作用相結合，初步形成設計應用意識。

在小組合作學習中，學生能積極參與到團隊活動任務中，獨立思考，共同探討，使小組活動有序協調地開展。對設計與制作的學習表現出濃厚的興趣和熱情。

本單元的教學題材內容是學習工業設計、模型制作的基本技巧與知識，了解機械立體形的線描畫法與機械手設計創意以及掌握機器人模型制作的方法，發展學生的創新意識和美術設計制作及應用能力。宜采用線描筆、單色筆和各種紙質材料、廢舊材料、蔬菜瓜果等媒材，通過線描，采取卷折、剪切、割裂的制作與組合等手法，進行設計和制作的造型活動。

本單元的教學準備針對兩個課時不同的教學內容，考慮精選機器人的動畫片片斷和圖片，布置學生收集適合制作的各種媒材，制作適當的模型實物及選擇和制作相應的教學等。

本單元的教學策略應以機械立體形的畫法和不同媒材制作不同機器模型的方法為重點，采用個體或小組合作的方式完成機械手設計和機器人模型制作的學習任務。

活動一機械手設計的教學，以機械立體形繪畫學習為前提，機械手設計的整體效果為結果目標，功能設計為學習延伸，組織相應的嘗試、欣賞、創意、評述等活動形式來完成教學任務。教學設計可作如下安排：機器人動畫片欣賞——認識機器人——認知機械手結構——嘗試機械形體畫法——探討功能，創意設計——創作表現——展示創意，審美評述——功能應用，學習拓展。

活動二制作機器人模型的教學，以機器人造型欣賞感受為基礎，尋找和運用合理的工具材料制作機器人的各部分形體為重點，以小組合作的形式分工制作、合作組裝完成機器人模型的制作任務。小組合作時應關注學生組內策劃與任務分工的教學組織。教學設計可作相應的安排：欣賞感受，認知造型特征——模型范式分析，獲得方法——媒材運用嘗試，解決要點——小組策劃，分工制作——組內交流，集體組裝——作品發表，審美互評——功能應用，學習拓展。

活動一的教學實施，在補充課程資源不足，不能觀看到機器人動畫片，和通過欣賞到更多的圖片時，可利用教材、教參已有的資料和學生的已知經驗多感受欣賞，互動交流關于機器人的信息，來認識和了解機器人。教學設計可作如下選擇：認識機器人——欣賞感受，了解機械手——分析結構，嘗試形體畫法——創意交流，設計機械手——展示作業，審美評述——應用交流，學習延伸。

活動二的教學實施，可能因為地區差異出現制作材料上的變化，可根據本地實際情況進行選擇調整，一般紙材的可塑性大，通過卷、，折、揉團、粘貼、插接等手法可進行多數機器形體的造型、模仿，其他材料如紙盒廢舊材料等媒材，教學設計時也可調整選擇。如：模型范式分析，獲得感受——媒材嘗試，學習方法——欣賞機器人，小組策劃——分工制作，集體組裝——作品展示，評述應用。

1．教材編排的小訓練應采用相應的方式和材料組織實施，讓學生嘗試體驗獲取直接經驗。如：活動一的小訓練建議嘗試描繪一個六角螺絲帽或一個有連接頭的機械造型特點的立方體指節，了解一簡單機械形體的線描造型方法，舉一反三，對機械手的整體設計提供學法指導。活動二的小訓練建議嘗試用白卡紙卷圓柱體、卷貼圓錐體、折貼立方體等，或用蔬果切制圓輪、削制插接其他特殊形體等，解決媒材選擇與制作方法的技術問題。

2．一般情況下可讓學生借助資料進行機械手的設計和機器人模型仿制，對美術素養基礎好的學生可引導想像，創意具有個性化的機械手和機器人模型，有效地促進學生空間想像能力的培養和創新意識的養成。

3．本單元教學時不可忽視造型設計制作與相應的功能作用的評述和思考，設計與應用是現代工業設計與制作的一個整體理念，也由此加深學生對美術學習與社會生活的關聯作用的理解，達到在美術學習中啟智育人的目的。

2023年小學美術風來了教案（熱門19篇）篇九

教學重點難點：生動地表現風來時的情景，認識風來時的情景和人物變化的動態。

教學過程：

第一節。

一、組織教學。

二、導入新課。

三、講新課。

1、板書課題。

2、起發學生風來時的情景。

（1）談談風中的人物和景物是怎樣的，描述自已的感受。

（2）教師教學生描述的情景，簡煉、生動地延伸出來。

欣賞與體驗。

欣賞教材16頁中的作品，使學生進一步認識風來時的`情景與人物動態的變化，加深印象。

明確本節課的學習目的。

學生作畫，教師輔導。

啟發構思。

除了表現景物在風中的變化之外，還可表現不同季節中刮風的情景。

在記憶的基礎上，通過想象進行創作。

安排構圖，描繪具體印象。

教師巡視輔導，發現新穎、有創意的作業和形象生動的畫面及時展示，引發學生更大的創作興趣。

結束教學。

總結并布置下節課的用具。

第二節。

一組織教學。

二從上節課的作業中，選取具有獨特構思的畫面介紹給同學，提出對畫面的要求。

三講新課。

重點講色彩的表現方法。

對顏色的使用應有一個整體設想。

設色應有利于表現人物，環境要簡明，不能雜亂。

欣賞作品，進一步了解設色的表現方法。

學生作畫，教師輔導。

明確畫面設色方法。

處理好作業中人物和景物的色彩。

小結。

展示學生作業，讓學生自評作業、互評作業，教師作最后總結。

2023年小學美術風來了教案（熱門19篇）篇十

1、通過教學活動，讓學生了解形狀是構成美術作品的基本元素之一。掌握形狀的概念和形式，并學會應用各種形狀來組成藝術畫面。

2、通過學習活動，學生初步在學習中體會造型元素--形的魅力，嘗試自己動手，運用構成原理創造各種畫面。并從中體會到樂趣。

1、認識形狀的概念和形式。

2、學會運用各種造型組成畫面。

教具學具：彩紙、掛歷紙、剪刀、膠水。

1、欣賞各種平面形狀。

師問：看了這些形狀，你們能給它們歸類嗎？為什么？

2、導入課題：《形的魅力》。

1、《形的魅力》的特點（學生討論找規律）展示各種形狀。

師問：請找一找它們有什么規律（學生討論）。

師小結：形是構成美術作品的基本元素之一。（點、線、形狀、色彩等）。

2、形的分類（知識窗內容）。

幾何形（三角形、正方形、矩形、橢圓形、多邊形等）自由形（隨手畫的形狀）。

3、形的特點（外形和骨式的變化）：

有規則：幾何形、幾何直線形、幾何曲線形、

無規則：不規則形、自由直線形、自由曲線形。

1、怎樣運用各種形狀組成畫面（小組討論）。

師小結：首先要創造出各種形狀（剪出形狀）。

2、制作步驟（教師示范）。

設計、制作一幅畫。

教師巡回輔導。

1、小組展示、評述學生自己的作品。

2、學生展示并評述自己的作品。

六、收拾和整理：收拾并整理好自己的桌面。

用各種形狀還可以創造什么作品或運用裝飾像框等方面。

2023年小學美術風來了教案（熱門19篇）篇十一

教材分析：

風娃娃是新課程語文第三冊第四單元的第四篇課文。本單元教材是圍繞“怎樣看問題，想問題。”這個主題安排了一些給人啟迪的成語和故事，讓學生在閱讀中識字，在閱讀中感悟生活的哲理。風娃娃這篇課文以小學生喜愛的故事形式出現，通過風娃娃既乖得可愛，又“傻”得可愛，生動形象地向學生介紹了“風為人們帶來的好處和壞處，讓學生懂得光有好的愿望不行，還要看是不是對別人有用”的道理。故事中美好的人和事與孩子們純潔的心靈貼近，使他們借此來明辨美丑，懂得什么事該做，應該怎樣做。

教學目標：

1、認識12個生字，會寫8個生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會風娃娃的好心和傻氣。

3、懂得“做事光有好的愿望不行，還要看是不是對別人有用”的的道理。

重點難點：

通過理解課文，懂得“做事光有好的愿望不行，還要看是不是對別人有用”的的道理。

教學過程。

一、復習導入。

師：上節課我們認識了一個新朋友――風娃娃，并學習了這一課的生字，現在檢查一下這些生字組成的新詞，指名讀、男女分讀、開火車讀、齊讀。

吸氣抽水斷斷續續積極纖夫。

汗水行駛表示風箏無影無蹤。

傷心責怪。

適時評價，如：你們的眼睛真是雪亮；你們的聲音真好聽；小火車開得太好了……。

二、初讀課文，整體感知。

生：接讀課文。

師：那風娃娃做了哪些事情？指名說，師總結并板書。

1、吹大風車2、吹帆船3、吹風箏4、吹衣服5、吹小樹。

三、提問設疑，研讀課文。

學習第二自然段。

過渡：現在我們就具體來看一下風娃娃到的第一個地方是哪？做的第一件事是什么？小黑板出示第二自然段，指名讀。

（1）現在大家數一數這段一共有幾句話？（五句）。

（2）指名讀第一句，老師指導朗讀。

（3）通過讀第一句你知道了什么？“斷斷續續”是什么意思？

師：斷斷續續就是水一會兒流一會兒停，看到水斷斷續續的流風娃娃是怎么做的呢？指名讀第二句。

（4）指名做風娃娃吹風車的動作，一起做。你們動作做得這么好，那能讀好這句話嗎？指導朗讀“深深地、使勁”指名試讀。

（5）風娃娃這樣一吹風車和抽上來的水發生了什么變化呢？指名讀三四句。師指導朗讀。抽上來的水流到田里誰最高興？你是通過哪句話知道的？指名讀最后一句，指導朗讀。通過指導指名讀第二段，齊讀第二段。

（6）如果你是秧苗你會對風娃娃說些什么？

（7）風娃娃幫人們做了好事人們很高興，風娃娃的心情怎樣？分男生女生朗讀第二自然段。

學習第三自然段。

過渡：帶著小秧苗的感謝，風娃娃又興高采烈地來到河邊，風娃娃來到河邊又做了一件什么事呢？指名讀第三自然段。

（1）纖夫是干什么的？哪句話描寫了纖夫拉船的樣子？此時風娃娃是怎么做的？---他急忙跑過去，對著船帆吹起來。

（2）哪個詞可以看出風娃娃特別喜歡幫助別人？---急忙。指導朗讀這一句話。

（3）齊讀這一自然段體會風娃娃的心情。

學習第四自然段。

過渡：風娃娃做了兩件事后是怎么想的呢？生自讀第四自然段完成填空。

風娃娃想：幫助人們做好事，真，只要有（）就行。

指名填空。

學習第五六七自然段。

過渡：風娃娃想著想著……。

（1）師范讀5、6、7自然段。風娃娃聽了很傷心，可他自己卻不知道為什么人們責怪他，他向我們班的孩子來了一封求助信。

二年級三班的小朋友：

你們好！

我是風娃娃，風媽媽見我已經長大了，就讓我去幫人們做點事，你們知道嗎？我可喜歡幫人們做事了，可我幫人們做事，為什么人們有時還要責怪我？你們知道為什么嗎？我以后該怎么做呢？快幫幫我。

你的朋友：風娃娃。

10月15日。

（2）學生討論，匯報交流，老師總結歸納，完善板書。

（3）師：聽了你們的話，風娃娃明白了自己的`錯誤，瞧，他又給我們寫了一封感謝信。

親愛的小朋友：

你們好！

和你們學習真快樂！你們真是有智慧的小朋友，在你們的幫助下，我懂得了做好事光有好的愿望是不行的，還要看是不是對別人真的有用。讓我們共同記住這個道理，爭做一名人人喜歡的好娃娃！

你的朋友：風娃娃。

（4）請你評價一下，風娃娃是一個怎樣的娃娃？思考明白做事情光有好的愿望不行，還要看是不是真的對別人有用的道理。

（5）進一步練習朗讀，選擇自己喜歡的段落上臺展示朗讀，評出本節課的朗讀小能手。

板書設計：風娃娃。

田野吹風車。

河邊吹動帆船。

廣場吹風箏、吹衣服、吹小樹。

做好事要看是不是對別人真的有用！

2023年小學美術風來了教案（熱門19篇）篇十二

1、指導學生學習windows畫圖程序的操作方法，繪制有趣的裝飾畫。

2、指導學生進一步了解windows畫圖程序中筆刷工具的功能，學會利用筆刷工具的不同設置進行繪畫創作。

3、引導學生通過創意和操作感受電腦美術課的樂趣和設計制作成功的喜悅。

在電腦上，學習windows畫圖程序中筆刷工具的功能，學會利用筆刷工具的不同設置進行繪畫創作。

一、組織教學。

組織學生有序進入電腦教室，安排好每位學生的座位及使用的電腦，并開機。老師檢查每臺電腦的開機情況，遇到電腦故障及時調整學生座位。

二、引導階段。

1、復習、啟發。

師：上學期，我們在電腦美術課上學習過運用“畫圖”程序進行電腦繪畫，同學們學會了許多電腦繪畫工具的用法，畫出了非常漂亮的畫。許多同學還在課后自學了許多繪畫技巧和繪畫工具的用法，現在，老師想問大家兩個問題：

a、你還記得哪些繪畫工具？學會了哪些繪畫技巧？（繪畫工具：畫筆、顏料桶、橡皮擦、噴槍、放大鏡等，繪畫技巧：復制粘貼、反色、裁剪、移動圖形等）。

（請3-5位學生到教師機上操作演示，同時通過網絡廣播演示給全體學生看。）。

2、老師歸納。

師：“剛才幾位同學的演示很好，掌聲給予鼓勵！電腦繪畫的工具和操作方法很多，只有多練習、多動腦才會掌握更多的電腦繪畫方法和技巧，才能畫出更多更好的電腦美術作品。”

3、欣賞圖案，復習“復制、粘貼”

課件出示上面圖案：“這張畫你喜歡嗎？你知不知道怎么畫出來的？誰到教師主機上演示給大家看？”

主機上打開“畫圖”程序，畫面左上角顯示單個小貓圖案。請1-2位學生到主機上作演示復制粘貼的方法。

操作方法：選定工具選擇小貓——（編輯菜單）復制——（編輯菜單）粘貼——拖動小貓到合適位置——完成師：“剛才兩位同學復制出了小貓，如果按照這樣的方法還可以復制出很多很多。請看老師制作的兩張作品。”

4、課件展示兩張（2開圖畫紙大小）打印出來的四方連續紋樣。

學生發言：像包裝紙、像桌布、像花布、像地毯、像窗簾??

三、發展階段。

1、認識“四方連續紋樣”

學生觀察回答，老師歸納紋樣排列特點：西瓜圖案上下、左右翻轉重復排列，小貓左右、上下整齊排列。

電腦屏幕顯示：上下左右不斷重復的圖案叫“四方連續紋樣”。

2、觀察對比：這四張圖有什么不一樣？

（方向不一樣，上下左右翻轉）。

（2）用什么方法可以改變一張圖的方向？問：“哪位同學能把這張圖上下、左右翻轉過來？”

請2-3位學生到主機上嘗試翻轉小貓圖像。對學生的操作給予表揚。

3、欣賞課本范圖。

讓學生翻開課本，欣賞四方連續紋樣作品。

四、實踐階段。

1、師示范繪制四方連續。

老師以清晰的演示講解示范四方連續紋樣的繪制過程：

a、用矩形、畫筆、顏料桶等工具畫一幅簡潔的圖案。

b、選中圖案，在“編輯”菜單中分別選擇“復制”“粘貼”，在“圖像”菜單中點擊“翻轉/旋轉”或“拉伸/扭曲”。

c、移動圖案，排列成有規律的四方連續紋樣。

現在，同學們已經知道四方連續的繪畫方法了，動手試試吧？

2、學生實踐。

a、作業：運用所學方法，畫一塊花布。

b、學生繪畫，老師巡視指導。

鼓勵學生認真作畫，大膽創意圖形。老師在巡視中注意對個別學生的指導。

c、學生保存作品。（個別學生不會保存的可讓學生相互幫助或老師幫忙）。

五、作品展評。

2、思考：我們設計的大花布可以制作成什么呢？（衣服、桌布、裙子、地毯??）。

六、時裝制作和表演。

師：“我們設計的四方連續紋樣可以制作成很多東西！老師現在就把這兩張花布（西瓜和小貓圖案）制作成兩件衣服好不好？”

1、老師現場快速制作“馬夾”和“裙子”

2、學生時裝秀表演。

a、讓6-8位學生輪流穿上“馬夾”和“裙子”，隨著節奏明快的音樂繞教室走一圈！

b、分組比賽：男同學穿“馬夾”、女同學穿“裙子”比比誰走得最精彩！”評出優勝者，掌聲給予鼓勵。

七、收拾與整理。

要求學生按照正確的步驟關機，擺放好鼠標、鍵盤、凳子。

2023年小學美術風來了教案（熱門19篇）篇十三

1、初步認識美術字。

2、能用綜合材料繪畫或書寫自己的名字。

1、設計具有自己特色的名字。

2、嘗試用各種材料裝飾名字。

變體美術字的作品，畫冊、記號筆、水彩筆、油畫棒、閃光材料、白紙。

一、導入新課。

師：告訴學生要設計具有自己特色的名字，首先要讓別人看得清、認得懂你的名字，(出示課題)可以讓學生稍加評價，對明星藝術簽名的看法、評價。(出示課題)。

二、講授新課。

1、學生說說自己的名字有什么特別的含義?為什會取這個名字?

對自己的名字有何看法。

2、學生看看教材上的畫畫，說一說它們的名字，假如讓你做、你有什么法。

3、教師展示(實物投影)一些形式較為自由夸張變形的美術字作品欣賞。

4、教師取班上任一學生的名字進行設計示范，學生幫老師出主意，共同設計名字。

5、設計法。

(1)筆劃雙勾法，后上彩色。

(2)筆劃用實物代替法。

(3)部首實意，實物替代法。

(4)給自己的名字添畫背景或花邊裝飾。

6、制作法。

金色材料的運用(例：彩色碎紙，閃光膠、金色鱗片、泡些材料均勻撒上面，墊上一張干凈的紙稍加按壓之后，將紙豎起來，抖去未粘住部分，這樣、名字就做好了。

7、學生思考：你準備用什么材料制作，運用什么方法(繪畫、剪貼、撕貼)進行制作。

8、作業要求：構圖飽滿，形式多樣，色彩鮮艷。

三、學生作業。

教師巡視輔導，及時點評作業。

四、課后拓展。

將它制作成特色的胸卡，實物(例：葉子、布、泡沫等)厚實材料拼貼，讓自己的名字站起來。

一、組織教學。

二、課堂教學。

1、讓學生把上節課的作業拿出來和課本的作品比一比，自由討論：找找名字設計變化的步驟要點，在討論交流中明確學習任務。

2、出示教學范圖，用欣賞的方式復習知識。

(1)筆劃雙勾法，后上彩色。

(2)筆劃用實物代替法。

(3)部首實意，實物替代法。

(4)給自己的名字添畫背景或花邊裝飾。

3、欣賞另類范圖，學生在教師的引導下總結創作方法(制作法)。

金色材料的運用(例：彩色碎紙，閃光膠、金色鱗片、泡沫等)先將名字筆劃雙勾，畫出名字的輪廓，再在輪廓線內涂滿膠水，最后將這些材料均勻撒在上面，墊上一張干凈的紙稍加按壓之后，將紙豎起來，抖去未粘住部分，這樣、名字就做好了。

三、布置作業。

1、根據上節課所學的設計方法，展開想象，用新學的制作方法想想創作。

2、比一比，誰做的精致，設計的新穎。

四、學生練習。

學生做作業，教師進行巡視指導，及時輔導、糾正。

五、小結。

學生展示作品，師生一起評說各幅作品設計制作巧妙的地方。

本課教學通過課前了解自己名字的意義、課中學生自主探究和實踐，激發了學生學習美術的興趣;培養了學生的感知能力，通過體驗不同的美術表現方法和材料的運用，讓學生在采取夸張、變形、襯底、圖案裝飾等方法來創作自己的名字畫的同時，體驗和感受到制作藝術字，變體字的樂趣，發現名字的音美、形美、意義美;培養了學生的美術創造能力。

2023年小學美術風來了教案（熱門19篇）篇十四

1、培養學生熱愛生活和表現生活中美好的景物。

2、培養學生熱愛自然環境，愛護動植物的'美好情感。

3、利用學習過的繪畫表現形式，去表現有人和動物的風景。

本節課的教學重點是培養學生熱愛生活和表現生活中美好的景物。培養學生熱愛自然環境，愛護動植物的美好情感。教學難點是利用學習過的繪畫表現形式，來表現有人和動物的風景。

繪畫工具和材料。

檢查學習用品，師生問好。

同學們，今天咱們和大家一起學習第二十四課《有人和動物的風景》。說到漂亮的風景和可愛的動物大家都喜歡，我們在生活中要愛護大自然，更要保護我們身邊的動物。

首先和大家復習一下前節課學習的內容：

同學們以前都學習過寫生吧？那么什么叫寫生？哪位學生說一說？（寫生就是直接以實物為對象進行描繪的作畫方式。）回答的很好，有的同學又要問了畫什么呢？畫風景寫生。

城市和鄉村都有美麗的景色。一塊草地，一片樹林，一道河灣，一條小徑。。。。。。都可以吸引敏感的眼睛。還有身邊可愛的小動物也可以入畫。

在畫畫的時候，分一分疏密，分一分主次，分一分近景、中景和遠景。把紛繁的景物，提煉概括成一個整體，在有限的空間里，渲染出情調和氣氛。

1、欣賞書中的例圖，體會怎樣從平凡景物中去發現美。

2、學習建議：可以用水粉顏料畫一幅風景寫生，注意畫面的氣氛和色彩相協調。可以用油畫棒，彩色鉛筆等工具材料結合水粉色進行作業。

3、教師講解寫生風景的步驟及方法。

(一)帶領學生觀察風景。

(二)用鉛筆勾形，注意透視和比例關系。

(三)進行圖色，注意色彩的搭配。

(四)學生進行創作，教師巡回指導。

將學生的作業進行展示，評出優秀作業。

2023年小學美術風來了教案（熱門19篇）篇十五

教學目標：

1．認識11個生字。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文，體會風娃娃的好心和傻氣。

3．懂得做事光有好的愿望不行，還要看是不是對別人有用。的道理。

教學重、難點：

理解課文內容，明白其中的道理。

（讓學生知道風娃娃做了幾件事，哪些做得好？哪些做得不好？）。

教學過程：

一、復習生字、新詞。

師：上節課，我們學習了16課的生字、新詞，我們一起來復習。

1．出示光禿禿的樹。（冬天到了，連我們的樹也變得光禿禿了。）。

2．出示寫有生字、詞的綠葉。（不過老師有辦法，你瞧，這是什么？現在我們一起來為這棵大樹添葉子。只要你能讀準上面的生字或詞，老師就會幫你把它貼上去。）。

字：抽、吸、極、示、責；

詞：轉動、纖夫、行駛、風箏、傷心、斷斷續續、搖搖擺擺、無影無蹤。

二、教學做好事板塊。

（一）了解全文，理清思路。

過渡：我們除了學會這些生字詞，還認識了一位新朋友dd風娃娃。風娃娃現在已經長大了，風媽媽說：到田野里去吧，在那里，你可以幫人們做許多事。風娃娃是個聽話的孩子，她聽媽媽的話，去幫人們做事了，那他來到哪里？做了哪些好事？請同學們自由地讀讀課文，找找答案。

1．學生自由讀課文。

2．全班交流匯報，師板書：

做好事：

吹大風車。

吹帆船。

3．找找分別在文中第幾段。

（二）教學第2段。

1．從圖片中了解本段內容。

（1）播放課件。（同學們，可得看仔細啊？等一下，老師還要大家說一說你看到了什么？）。

（2）指名學生說。（你從圖中看到了什么？請你來告訴大家。）。

2．從朗讀中感悟本段內容。

過渡：同學們說得真好，我們來看看課文是怎么描寫的？找到課文第二段，大聲地讀一讀，把自己認為讀得好的句子讀給同桌聽聽。

（1）學生自由讀，同桌互讀。

（2）交流讀得好的句子，指導朗讀。

（三）教學第3段。

1．學生自由讀第3段。

2．學生交流、匯報。

（1）纖夫們拉船很累。

他們彎著腰，流著汗，喊著號子，船卻走得很慢。

結合課件，指導朗讀。

（2）風娃娃助人心切。他急忙跑過去，對著船帆吹起來。

從急忙可以看出風娃娃很著急，動作快。

（3）風娃娃幫助了纖夫，纖夫們很高興。

纖夫們笑了，一邊收起纖繩，一邊向風娃娃表示感謝。

引導話說：如果你是纖夫，你會怎么向風娃娃表示感謝？

（四）齊讀2、3兩段。

（五）教學第4段。

1．學生交流。

2．指導朗讀。

三、教學做壞事板塊。

（一）教學第8段。

過渡：是啊，風娃娃這么想著，也這么去做了，可到后來人們都責怪它。風娃娃聽了人們對他的責怪，心情怎么樣？心里會想什么呢？答案在課文的最后一段中，我請一位同學讀一讀，其他同學邊聽邊想。

1．指名學生朗讀。

2．指導朗讀。（體會風娃娃的心情。）。

（二）教學5－7段。

過渡：前面，風娃娃幫人們做事：在田野里吹大風車，幫助秧苗喝足了水；在河邊吹帆船，幫纖夫們讓船飛快地行駛。大家都向他表示感謝，他可高興了。可現在他也幫人們做事，卻只聽到人們的責怪，他能不傷心嗎？可傷心之余，他還不知道人們為什么責怪他？你能幫幫風娃娃嗎？請同學們仔細讀讀5－7段，找找答案。

1．學生自由讀。

2．讀好后，四人小組交流。

3．全班交流。師板書：

好心辦壞事：

吹風箏。

吹衣服、吹小樹。

4．憑你對風娃娃的了解，你覺得他還做哪些壞事呢？

4．那風娃娃怎么做，人們才不會責怪它呢？

5．師小結。明理：我們做事光有好的愿望不行，還要看是不是對別人有用。

6．你能評價一下，風娃娃是一個怎樣的娃娃？或者你還有什么話想對他說嗎？

四、指導寫字吸、極。

1．觀察這兩個這的特點，并說一說。

2．師范寫一個吸，提醒學生寫好右邊的及，注意筆畫筆順，再描紅。

3．極，學生先書空，再描紅、臨寫。

4．展示，評價。

16風娃娃。

做好事：吹大風車吹帆船(可愛)。

好心辦壞事：吹風箏吹衣服、吹小樹(傻氣)。

2023年小學美術風來了教案（熱門19篇）篇十六

2023年小學美術風來了教案（熱門19篇）篇十七

教學目標：

1、通過尋找、觀察、體會等豐富學生對風的感知，了解風的形成和風的特征。

2、在輕松的課堂氣氛中體念美術的樂趣，表現自己對風的感受、心情，通過用線條來描繪對風的形體特征畫法和表現風的感覺，抓住吹風過后的慘境來進入情感教育的滲透。

3、培養學生的語言、想象能力和探索自然的興趣，表現身邊的事物的能力。

教學過程：

一：找風：

1、大自然中有一樣很特別的事物，夏天人們最愛，冬天人們最怕，你猜是什么？

2、你見過嗎？風是怎么樣的？你能證明風被你看見嗎？

（讓學生從簡單的懂和不懂中來知道學習的主題，加強學生的好奇心，通過活動來讓更多的學生來參與課堂的學習中）。

3、風是怎么樣形成的？

4、你能用“風”來組詞嗎？

5、揭題：風來了。

二：看風。

1、剛才許多的同學都幫風找到了許多的朋友，你想看看了解一下你們的新朋友嗎？

2、請學生來觀看《龍卷風》片段。

你覺得龍卷風象什么？

3、欣賞和評說風的其他的資料。

4、風來了，你發現地球上的物體發生了什么變化嗎？？

房子、衣服、樹指、小草呢？（幫學生理解風的一些知識，為下面的表現作好鋪墊）。

5、由于風本來就是抓不到，也摸不著，那我們怎么來畫風呢？

三：畫風。

1、風給我們是怎么樣的感覺呢？

微風------舒服。

狂風------怕。

龍卷風-----緊張、恐懼。

……………………。

（用各種線條來表現風的特征）。

2、用我們手中的線條可以畫出各種風的感覺，你想試一試嗎？

3、怎么樣才能表現出風的感覺？

旗幟飄揚頭發飄起來。

風車裝動………（在畫面上如何表現風，加強風的表現形式）。

4、學生作業并展示。

四：說風（從多個角度來了解風，進入語言思維的.訓練）。

1、欣賞風造成的慘境圖片，加強意境的作用。

2、人們都有這樣的一句話：“萬事具備，只欠東風”，你知道這話是什么意思嗎？

3、你還能夠說幾個關于風的成語嗎？也可以是歇后語。

4、就象諸葛亮一樣，有人要風，也有人不要風。

生活在沙漠中的人們最害怕的是風。

春天的小草最希望得到春風的吹拂，盼望自己的長大。

冬天的人們最怕的是象刀割一樣的風吹來。

我想對你說………………。

教師說：并請理解意思，以升華美術內容的主題。

風來了，竹子的枝干被風吹彎；

風走了，竹子又站得直直的，

好象風沒來過一樣。

竹子不因被風吹過，就永遠直不起腰來；

同樣的，心胸寬大的人，

不因別人兩句不禮貌的話，就刮起狂風巨浪；

風雨過后，我們依舊大步向前走。

2023年小學美術風來了教案（熱門19篇）篇十八

托班幼兒對于玩泡泡槍是一件非常快樂的事情，當許多大小不同的泡泡從槍口噴涌而出，慢慢上升，飛到空中時，寶寶們最喜歡用自己的小手去拍打一個個的泡泡，樂趣盎然。爭對幼兒對于泡泡的喜愛，我結合托班美術的團紙黏貼技能設計了這節“大泡泡，小泡泡”的美術課程，使幼兒能在為泡泡穿上花衣服這一游戲活動中，既感知游戲時的快樂，同時又學習團紙黏貼這一新技能。

1、引導幼兒學習團紙黏貼的技能。

2、引導幼兒學習在一定范圍內團紙黏貼。

3、感受活動的樂趣。

1、大小不同泡泡底紙（4a紙一半大小左右），彩色皺紋紙裁成小方塊若干。

2、泡泡槍。小黑板。

3、小筐若干，漿糊。

4、一個大泡泡背景墻，上有反粘透明膠帶。

一、游戲導入。

教師組織幼兒圍坐成圓圈，帶領幼兒在圓圈內玩泡泡槍（1-2次），引導幼兒觀察泡泡是圓圓的，大小不等的。

二、教師示范并講解如何團紙黏貼泡泡。（在小黑板上演示）。

1、教師組織幼兒圍坐成半圓。

2、出示一個泡泡作品，提問：這是什么呀？

“今天我們就來自己動手做漂亮的泡泡好嗎？”

3、示范用一張皺紋紙團成小球放到漿糊里蘸一蘸，粘到泡泡底紙上。老師可以一邊動手一邊念兒歌：捏一捏，捏一捏，捏成一個小球球，親一下，親一下，泡泡飛上天！

4、按上述方法依次粘滿整個泡泡底紙。

三、自己動手粘泡泡。

1、組織幼兒圍坐在桌子邊上，自己動手試一試。

2、鼓勵幼兒一邊念兒歌一邊團紙黏貼泡泡。要求：要粘滿整個泡泡。有困難的寶寶要請老師幫助。

四、“大泡泡、小泡泡”飛上天。

“小朋友，你的泡泡做好了嗎？請你舉起來給老師看看！嗯！真漂亮！現在請我們寶寶把你做好的泡泡送上天好嗎？”

引導幼兒把泡泡粘到墻上的大泡泡中去。

五、結束。

“小朋友，你們看，我們做的泡泡漂亮嗎？下次我們再來做這漂亮的泡泡好嗎？”

2023年小學美術風來了教案（熱門19篇）篇十九

1、認識橙色是如何產生的，什么叫間色。

2、說出對橙色的感覺。

3、用自己調出來的橙色畫一幅畫。

教學重點：

研究橙色是如何產生的。

教學難點：

最好用自己調出的橙色進行繪畫。

教學準備：

教師：大玻璃杯一個、小玻璃杯兩個、紅黃兩種顏料水。

學生：水粉顏料、水粉筆、調色盒、水等。

教學過程：

一、做實驗。

1、復習：什么叫原色？原色包括哪幾種顏色？

2、今天，我們要用其中的兩種顏色來做一個實驗。

（教師操作：把紅黃兩種顏色進行混合）。

3、問：你發現了什么？我們把產生的顏色叫什么顏色？

4、出示：橙色。

二、新授。

1、問：橙色是如何產生的？你知道它是屬于什么色嗎？

2、出示：紅+黃=橙間色。

3、出示小資料：有兩種原色調配而成的顏色稱為間色。

4、找橙色：讓學生找出自己顏料盒里的橙色。

5、問：想不想自己動手，把橙色調出來？

6、學生嘗試：用自己顏料盒中的紅色和黃色進行調色，看看會產生什么樣的橙色，同學之間比較一下有什么不同。

7、欣賞例畫：用橙色可以畫出許多好看的圖畫，一起來看一下。

8、說一說：你看了橙色的畫有什么樣的感覺？看到橙色可以使你聯想到什么？

9、問：你會用你自己調出來的橙色畫什么呢？

三、布置作業。

1、以橙色為主，畫一幅畫。

2、出示要求：最好用自己調出來的橙色完成作業。

3、學生作畫，教師指導。

四、作業展評。

教學后記：

橙色屬于間色，是由原色中的紅色和黃色相調和而產生的顏色。這堂課我以實驗的方式解決了學生對橙色是如何產生的問題研究，說一說對橙色的感覺，舉一些生活中的'例子；并通過自己動手做實驗，調出橙色，使學生充分體驗橙色的豐富性；最后再用自己調出的橙色畫一幅畫，學生就不會感到單調了，畫面的層次感就更突出了。