教學(xué)計(jì)劃還可以提供教師與學(xué)生、家長之間的有效溝通和交流的基礎(chǔ)。以下是小編為大家整理的教學(xué)計(jì)劃范文，供大家參考學(xué)習(xí)。

最新我們的畫教學(xué)設(shè)計(jì)（優(yōu)秀18篇）篇一

教學(xué)要求：學(xué)會(huì)本課生字新詞，理解有一定含義的詩句，體會(huì)詩歌所表達(dá)的思想感情，懂得只有把自己融進(jìn)集體中才有力量，有智慧，有膽略，才能創(chuàng)造一切的道理。

教學(xué)重點(diǎn)：理解有一定含義的詩句，體會(huì)詩歌的思想感情。

教學(xué)難點(diǎn)：懂得只有把自己融進(jìn)集體中才有力量有智慧才能創(chuàng)造一切的道理。

教學(xué)安排：2課時(shí)。

第一課時(shí)。

教學(xué)內(nèi)容：初步了解課文內(nèi)容，學(xué)會(huì)本課生字新詞，能有感情地朗讀課文。

教學(xué)過程：

1、指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音，結(jié)合課文理解詞語。

2、有感情地朗讀課文。根據(jù)課后字詞讀準(zhǔn)字音。

我/雖是一朵花，卻/扮不出爛漫的春色。

如果——我們是花，才有花的世界。

（讀時(shí)間隔時(shí)間較長一些，以引起聽者的想象，后半句應(yīng)以自豪、贊嘆的`語氣來讀）。

熟讀課文。

教學(xué)內(nèi)容：有感情地朗讀并背誦課文，理解有一定含義的詩句，懂得只有把自己融進(jìn)集體中才會(huì)有力量，有智慧，有膽略，才能創(chuàng)造一切的力量。

教學(xué)過程：

你們已經(jīng)知道了自己在班級(jí)體中的重要作用，沒有你集體中就不在完整，那么你生活在這個(gè)班級(jí)體中，你應(yīng)該怎么樣做呢？（學(xué)生暢所欲言）。

1、自由讀課文。

想一想：“我們”和“我”分別指什么？（集體和個(gè)人）。

2、輕聲讀全文小組之間討論學(xué)習(xí)1——5小節(jié)。

3、匯報(bào)學(xué)習(xí)情況集體學(xué)習(xí)（自由發(fā)言暢所欲言教師指導(dǎo)）。

4、指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文。

我們是一個(gè)新組成的集體，你就是集體中很重要的一員，缺少你不可以，但只有我們每一個(gè)人都為班級(jí)體做出貢獻(xiàn)才能使我們班級(jí)體的列車前進(jìn)不停。

朗讀、背誦課文。

雖------卻獻(xiàn)身。

集體創(chuàng)造一切。

如果------才奉獻(xiàn)。

最新我們的畫教學(xué)設(shè)計(jì)（優(yōu)秀18篇）篇二

教材分析：

《我們知道》是北師大版教材二年級(jí)上冊《水和風(fēng)》主題單元的一篇課文。這首小詩形象地描述了風(fēng)來時(shí)周圍景物所發(fā)生的變化，詩歌內(nèi)容貼近學(xué)生生活，語言形象、生動(dòng)。通過學(xué)習(xí)課文可以讓學(xué)生感知風(fēng)的特點(diǎn)，使學(xué)生對(duì)大自然的奇妙變化產(chǎn)生濃厚的興趣，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物的好習(xí)慣。

學(xué)情分析：

風(fēng)在我們的生活中無所不在，學(xué)生只要留心觀察，就都能感覺到，要理解感悟本篇課文內(nèi)容難度并不大。所以學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)該更深入些，注重情感的熏陶，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力。

教學(xué)目標(biāo)：

1、運(yùn)用多種方法識(shí)字，認(rèn)識(shí)本課5個(gè)生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀詩歌，能理解課文內(nèi)容，感受大自然的美麗神奇。

3、在讀、議、畫、寫中感受風(fēng)的存在，體會(huì)風(fēng)的奇妙。

4、仿寫小詩，培養(yǎng)創(chuàng)編能力。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、理解并感受詩的意境。

2、激發(fā)學(xué)生寫詩欲望，引導(dǎo)學(xué)生仿寫詩歌。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、老師準(zhǔn)備多媒體課件。

2、課前布置學(xué)生留心觀察有風(fēng)時(shí)周圍景物的變化。

3、課前搜集有關(guān)風(fēng)的詞語和詩句。

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入，交流資料：

同學(xué)們，今天老師給大家?guī)砹艘粋€(gè)禮物，想知道是什么嗎？那就睜大你的小眼睛，仔細(xì)看。（課件播放樹葉在風(fēng)中顫動(dòng)的景象）指名說。（老師引導(dǎo)，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)看不見的風(fēng)。）（板書“風(fēng)”）。

誰能試著說出和風(fēng)有關(guān)的詞語？交流。

你還知道哪些有關(guān)風(fēng)的詩句？

同學(xué)們積累的知識(shí)真多，真了不起！葉圣陶爺爺也寫過一首描寫風(fēng)的詩歌，題目叫《我們知道》。（板書課題，學(xué)生齊讀。）。

二、初讀課文，讀通課文。

1、自讀課文，畫出不認(rèn)識(shí)的生字，并想辦法認(rèn)識(shí)。

2、考查生字，在學(xué)生認(rèn)讀、組詞的基礎(chǔ)上，還可以做延伸，預(yù)設(shè)如下：

微：指導(dǎo)寫字，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)中間的一小橫和“幾”的變形。

泛：給“泛”字變魔術(shù)，區(qū)分“泛”與“眨”。

紋：說說怎么記這個(gè)字。

3、老師泛讀課文，學(xué)生認(rèn)真聽。

4、請同學(xué)們自讀課文，看誰能把課文讀得流利通順。

三、再讀課文，感受品位：

1、想一想，詩中描寫的是什么風(fēng)？你從課文中哪句話感受到風(fēng)了？畫出來，讀一讀。

2、交流。根據(jù)學(xué)生的回答隨機(jī)引導(dǎo)如下：

*當(dāng)學(xué)生說到第一小節(jié)時(shí)可做如下引導(dǎo)：

1）欣賞課件“樹葉顫動(dòng)”。

2）現(xiàn)在，你們就是一棵棵小樹，你的小手就是那一片片的樹葉，伸出手來，讓它在微風(fēng)中輕輕地顫動(dòng)。（老師帶領(lǐng)學(xué)生做動(dòng)作。）。

3）小樹葉，你們感覺到風(fēng)了嗎？什么感覺？……那你就帶著這種感覺自己試著讀一讀課文。

*當(dāng)學(xué)生說到第二小節(jié)時(shí)可做如下引導(dǎo)：

1）微微點(diǎn)頭是什么樣的？（學(xué)生做動(dòng)作）林木在向誰點(diǎn)頭呢？

2）猜猜看，林木向風(fēng)兒微微點(diǎn)頭表示什么意思呢？

*當(dāng)學(xué)生說到第三小節(jié)時(shí)可做如下引導(dǎo)：

2）指導(dǎo)朗讀該小節(jié)。

3、自讀詩歌，看誰讀得最有感情。

4、指名配樂朗讀課文，其他小朋友邊欣賞錄像邊聽，還可以帶上動(dòng)作表演。

5、風(fēng)兒不但走過了樹林和小河，還去了很多地方呢，你發(fā)現(xiàn)了嗎？（交流，并指名三、四名同學(xué)把自己感受到的風(fēng)化到黑板上。）。

6、除過微風(fēng)，還有什么風(fēng)呢？（狂風(fēng)、秋風(fēng)等）。

現(xiàn)在請同學(xué)們把自己感受到的風(fēng)畫出來，看誰畫得又快又好。

7、評(píng)價(jià)黑板上的畫，老師結(jié)合黑板上的畫隨機(jī)仿寫詩歌。

8、學(xué)生仿照課文給自己的畫配上詩。

9、指名兩個(gè)學(xué)生利用實(shí)物平臺(tái)向大家展示自己的作品（畫和詩）。

10、請幾名同學(xué)仿照課文共同創(chuàng)作一首詩歌。

四、布置作業(yè)：

課后請同學(xué)們繼續(xù)去大自然中尋找風(fēng)，寫出一首完整的詩來。

板書設(shè)計(jì)：

（略）。

課后反思：

最新我們的畫教學(xué)設(shè)計(jì)（優(yōu)秀18篇）篇三

知識(shí)與技能：通過自讀感悟，交流討論，理解重點(diǎn)詩句的意思，了解象征手法。

過程與方法：正確流利、有感情地誦讀課文;準(zhǔn)確把握課文的思想內(nèi)涵。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀：體味詩人所蘊(yùn)含的人生哲理和作者的思想感情;樹立自信心、開拓自己的人生之路。

正確流利、有感情地誦讀課文;準(zhǔn)確把握課文內(nèi)涵。

體味詩中所蘊(yùn)含的人生哲理和作者的思想感情，樹立自信心，開拓自己的人生之路。

教法：情境創(chuàng)設(shè)法、朗讀感悟法、自主探究法。

學(xué)法：說一說，讀一讀，寫一寫。

教學(xué)用具：多媒體課件。

課時(shí)安排：一課時(shí)。

一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。

1、課前聆聽歌曲《童年》，引導(dǎo)學(xué)生談自己印象最深刻的童年往事;。

2、師：是啊，童年是人生的黃金時(shí)期，童年有許許多多美好的回憶，童年充滿著令人感動(dòng)的豐富情感……然而，童年時(shí)光再美好，時(shí)間老人的腳步也不會(huì)為我們作多一刻的停留。如今，我們就要告別童年、告別父母、告別呵護(hù)，獨(dú)自“上路”了。今天，我們共同學(xué)習(xí)第八單元“告別童年”的第一課——《我們上路了》。

(板書課題)。

二、初讀課文，整體感知。

指名朗讀自己最喜歡的小節(jié)，并說說喜歡的理由。

三、品讀詩歌，體會(huì)感情。

(一)學(xué)習(xí)第一節(jié)。

1、優(yōu)美流暢、充滿詩意地朗讀;。

2、師：本節(jié)告訴我們什么事情?從哪句體會(huì)到“稚嫩”的?

3、指出“剛剛露出那嫩嫩的芽尖兒,剛剛?cè)旧夏且荒ǖ姆奂t，

剛剛才撿到一張很小的郵票,”運(yùn)用了象征的寫作手法。提問：這些事物象征著什么呢?

4、啟發(fā)：除此之外，還有什么事物也能象征我們?nèi)松膭偲鸩?

(初升的朝陽、展翅的雛鷹……)。

5、師生配合表演：早晨，要上學(xué)了，臨走時(shí)，媽媽會(huì)說些什么?你怎樣回答?

6、體會(huì)“反正我們是上路了，一步一步地上路了。”應(yīng)讀出什么感情?(自豪、驕傲、擺脫束縛的快樂……)。

7、齊讀、輪讀最后一句：“反正我們是上路了，一步一步地上路了——上路了——上路了!”

8、過渡：是啊，我們就要告別童年，成為少年了。我們的雙手變得有力，我們的思想逐步成熟，盡管路上會(huì)有風(fēng)雨飄搖，但不管怎么樣，我們上路了!路上會(huì)遇到哪些情況呢?請喜歡第二節(jié)的同學(xué)朗讀。

(二)學(xué)習(xí)第二節(jié)。

1、部分學(xué)生朗讀本節(jié);。

2、生反饋：本節(jié)告訴我們?nèi)松飞蠒?huì)有哪些可能性?(師相機(jī)板書)。

3、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己生活、學(xué)習(xí)的實(shí)際，談?wù)劗?dāng)遭遇打擊、困難時(shí)，會(huì)以什么樣的態(tài)度來面對(duì)，會(huì)怎么樣去處理?(生暢所欲言)。

(三)學(xué)習(xí)第三節(jié)。

1、承接學(xué)生的滿懷豪情，引讀第三小節(jié);。

2、師：哪句寫人生路上的“美麗”?

3、學(xué)生結(jié)合文中小資料及課件理解“相思鳥、金孔雀、橄欖樹、曼陀鈴”的象征意義;。

4、遇到美麗的事應(yīng)該怎么辦?從這小節(jié)中找到一個(gè)關(guān)鍵詞語。

(走下去)(師板書);。

5、師：哪句寫人生路上的“挫折”?

6、生體會(huì)“風(fēng)、雨、雷鳴電閃”的象征意義，并說說怎樣面對(duì)挫折。(師相機(jī)板書)。

7、(課件出示)人生之路，你準(zhǔn)備怎樣走下去?

學(xué)生按照“人生之路，……走下去。”的形式說一說，并齊讀。

課件所示例句。(師板書)。

8、師：讀得真好!讀得人心情激蕩，讀得人斗志昂揚(yáng)!讓我們痛痛快快地抒發(fā)一下自己的感情吧!配樂齊讀第三節(jié)。

四、回顧全文，創(chuàng)作詩歌。

請學(xué)生大膽地仿寫“告別童年”的小詩，朗讀、賞析。

五、閱讀推薦，拓展延伸。

1、帕特里夏·舍洛克的《寫給快十三歲的梅格》;。

2、趙麗宏《歲月和青春》。

六、贈(zèng)送寄語，總結(jié)全文。

課件出示“成長寄語”，師在《明天會(huì)更好》的歌曲聲中總結(jié)：隨著年齡的增長，我們要告別父母，告別呵護(hù)，告別童年獨(dú)自“上路”開弓沒有回頭箭，人生的車站不售返程車票，不管什么樣的路，都是一種經(jīng)歷，一種收獲，相信大家都能開辟出屬于自己的人生之路。我們明白了我們要告別父母，告別呵護(hù)，告別童年獨(dú)自“上路”人生的路靠自己踩出，人生的際遇順逆交錯(cuò)但不能因此畏縮不前，要勇往直前，開辟出屬于自己的人生之路。祝福同學(xué)們的人生之路明天會(huì)更好!

美麗—走下去腳踏實(shí)地。

挫折—不退縮勇往直前。

最新我們的畫教學(xué)設(shè)計(jì)（優(yōu)秀18篇）篇四

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字。會(huì)寫10個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)人們在申奧成功時(shí)的激動(dòng)、歡樂和自豪。

3、增強(qiáng)民族自尊心和自豪感。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)生字；流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：生字讀音的難點(diǎn)；體會(huì)人們在申奧成功時(shí)的激動(dòng)、歡樂和自豪感。

第一課時(shí)。

課時(shí)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字。

2、能正確、流利地朗讀課文，初步做到有感情地朗讀課文，體會(huì)人們在申奧成功時(shí)的激動(dòng)、歡樂和自豪。

3、增強(qiáng)民族自尊心和自豪感。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入。

1、小朋友，你們知道這是什么日子嗎？指名說。

2、（點(diǎn)擊出示句子：2001年7月13日的夜晚，北京申辦2008年奧運(yùn)會(huì)成功了。）啊，北京終于成功了！把這個(gè)好消息告訴大家吧。（自由讀，指名讀）。

3、“我們成功了”，自豪地告訴大家吧！學(xué)生讀題。

4、課文用生動(dòng)的語言記下了這振奮人心的時(shí)刻，讓我們一起去讀一讀吧。二、自由初讀課文。

1、自己讀課文，讀準(zhǔn)字音，把下面的生字圈出來讀讀。遇到難讀的字多讀幾遍。

2、同桌讀課文，讀通句子，碰到對(duì)方讀錯(cuò)了馬上幫助并接讀。

3、你能讀流利了就起立讀。

二、自學(xué)交流。

1、相信你們一定從課文中感受到申奧成功時(shí)人們的激動(dòng)了。讓我們放禮花慶祝這次成功（點(diǎn)擊出示生字）看煙花上有我們要認(rèn)識(shí)的新朋友。

1）指名當(dāng)小老師到前面領(lǐng)讀讀得準(zhǔn)和喜歡的生字。

2齊讀生字。

3）自由讀生字，說說你是怎么記住這些生字的？

你們真能干，成功手勢做出來表揚(yáng)自己。

2、帶著成功的喜悅請大家再讀讀課文中你喜歡的段落。

1）把你喜歡讀的段落讀給大家聽一聽。

2）聽了你們的朗讀，老師很感動(dòng)，也想加入你們的隊(duì)伍，歡迎嗎？那么老師讀下去，讀到你覺得非常激動(dòng)興奮的段落，你就跟著讀吧。

四、指導(dǎo)朗讀課文，感悟課文。

1、當(dāng)申奧成功的喜訊傳來，人們都是怎么做的？

涌：就是象潮水一樣快速的沖過去。因?yàn)槿藗兟牭竭@個(gè)好消息太激動(dòng)了。都急著要去街上慶祝。

（喜訊、歡樂的海洋）指名讀，齊讀。

2、讓我們走進(jìn)這歡樂的海洋，加入到慶祝的隊(duì)伍中吧。瞧天安門廣場多熱鬧啊，你看到了什么？聽到了什么？（點(diǎn)擊出示第二段：天安門廣場聚集了幾十萬群眾。人們揮舞著國旗，在歡慶的鑼鼓聲中一遍遍高呼：“我們成功了！”“我們愛北京！”“祖國萬歲！”）指名說。讓我們一起高呼吧！（學(xué)生入境演一演）。

指導(dǎo)朗讀：用你的朗讀來表現(xiàn)你的心情吧！指名讀——小組讀——全體朗讀。

3、讓我們再去中華世紀(jì)壇看一看吧！（點(diǎn)擊出示句子：中華世紀(jì)壇人如海，歌如潮。人們相互擊掌，相互擁抱，任激動(dòng)的淚水盡情流淌。）你又看到了什么？聽到了什么？朗讀句子。

3）快看，中央領(lǐng)導(dǎo)人也來到了人群中，（點(diǎn)擊圖文：等國家領(lǐng)導(dǎo)人來到歡樂的人群中，與大家同歡呼，共歌唱，把慶祝活動(dòng)推向了高潮。）學(xué)生讀：與大家同歡呼，共歌唱，把慶祝活動(dòng)推向了高潮。

五、總結(jié)，朗讀全文。

最新我們的畫教學(xué)設(shè)計(jì)（優(yōu)秀18篇）篇五

教學(xué)內(nèi)容：

蘇教版第九冊26~27頁《校園的綠化面積》。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過計(jì)算、測量、設(shè)計(jì)，進(jìn)一步鞏固長方形、正方形、三角形、梯形等平面圖形的計(jì)算方法，掌握用割補(bǔ)法求組合圖形面積的計(jì)算方法。

2、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力，并在解決問題的過程中樹立與他人合作的意識(shí)。

3、在創(chuàng)新設(shè)計(jì)活動(dòng)中，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣以及合作的意識(shí)。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

計(jì)算組合圖形的面積時(shí)，采用割補(bǔ)法，把它轉(zhuǎn)化成幾個(gè)基本圖形再進(jìn)行計(jì)算。

教學(xué)預(yù)案：

一、課前導(dǎo)入、激情引趣。

1、到現(xiàn)在，我們都認(rèn)識(shí)了哪些圖形？

2、把你最喜歡的平面圖形的面積計(jì)算公式告訴大家。

〔設(shè)計(jì)意圖〕5年級(jí)的孩子，情感日趨成熟，讓他們自己說出喜歡的公式并用自己的經(jīng)驗(yàn)把這個(gè)公式需要特別注意的細(xì)節(jié)跟大家提醒，代替老師一問一答的舊知復(fù)習(xí)，充分展示課堂的開放、大氣。

二、合作探索、掌握新知。

（一）學(xué)測量，說解法。

1、我們學(xué)習(xí)的這些計(jì)算公式，今天要在生活中派上用場了（出示課件）。這是我們校園里的一塊花圃，同學(xué)說認(rèn)真觀察。

思考：要計(jì)算出它們的面積，需要哪些條件。如果老師只給你們一把米尺，要怎么測量？

思考和指明回答。

（二）學(xué)會(huì)探究、挑戰(zhàn)難題。

2、同桌合作，探究，得出解決問題的方法，并把算式寫出來。

3、指明匯報(bào)結(jié)果，師展示他們的結(jié)果。

4、結(jié)合課件，師小結(jié)解決這個(gè)問題的割法和補(bǔ)法，并說明：解決一個(gè)問題，我們可以從不同的角度去思考，會(huì)得出很多種不同的方法，就像剛才這道題。

〔設(shè)計(jì)意圖〕課標(biāo)指出：動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式，在這一環(huán)節(jié)中，我讓學(xué)生在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)與同學(xué)探究、交流、學(xué)會(huì)把自己的想法告訴他人，同時(shí)也學(xué)會(huì)認(rèn)真聽取別人建議，真正做到學(xué)生新知的獲得不僅教師的告訴和訓(xùn)練，而更是學(xué)生的探究與交流。

三、聯(lián)系鞏固，強(qiáng)化方法。

1、校園里還有兩塊花圃，都是像我們剛才研究的不規(guī)則圖形。同學(xué)們，不管你們喜歡割法還是補(bǔ)法，用你自己喜歡的一種方法求出它們的面積，現(xiàn)在就動(dòng)手吧。

2、展示學(xué)習(xí)成果，優(yōu)化解題方法。

3、總結(jié)提升：通過剛才的探究學(xué)習(xí)，你有什么收獲，把你的收獲告訴大家。

〔設(shè)計(jì)意圖〕讓學(xué)生用自己喜歡的方法完成這兩道習(xí)題，既有利于優(yōu)化解題策略，更有利于讓學(xué)生的知識(shí)從操作到語言的飛躍，讓學(xué)生的思維得到進(jìn)一步的鞏固和升華。

四、拓展練習(xí)，爭當(dāng)小小設(shè)計(jì)師。

為了把我們的校園建設(shè)得更美好，校長決定在建一做教學(xué)樓，教學(xué)樓前的花圃讓我們來幫忙設(shè)計(jì)，看誰的花圃設(shè)計(jì)的美麗又大方，校長就采用誰的設(shè)計(jì)。那樣，你就真正成了一個(gè)設(shè)計(jì)師了。拿出我們的格子圖，動(dòng)手設(shè)計(jì)吧！

2、展示設(shè)計(jì)成果。

3、利用課間時(shí)間思考：我還可以怎么設(shè)計(jì)使花圃更合理更美麗。

〔設(shè)計(jì)意圖〕讓每個(gè)學(xué)生當(dāng)小小設(shè)計(jì)師，既有利于學(xué)生綜合應(yīng)用已學(xué)的知識(shí)，更有助于增強(qiáng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的自信心和自豪感，體會(huì)到數(shù)學(xué)在生活中的價(jià)值。

最新我們的畫教學(xué)設(shè)計(jì)（優(yōu)秀18篇）篇六

科學(xué)概念:。

1、由于觀察工具的改進(jìn),使人類觀察的范圍擴(kuò)大,發(fā)現(xiàn)了僅靠肉眼無法發(fā)現(xiàn)的自然界的許多秘密。

2、人類探索微小世界的成果,促進(jìn)了科學(xué)技術(shù)的發(fā)展、社會(huì)的進(jìn)步和人類生活的改善。

過程與方法:。

1、總結(jié)人類在觀察工具開發(fā)及探索范圍擴(kuò)大方面的成果,并用流程圖表示它們之間的關(guān)系。

2、根據(jù)學(xué)習(xí)主題查閱相關(guān)資料,并進(jìn)行整理歸類、交流。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀:。

1、熱愛科學(xué)技術(shù),敬佩人類在探索微小世界過程中不斷追求和善于追求的精神。

2、知道我們周圍還有許多沒有被發(fā)現(xiàn)的物質(zhì)及自然界的秘密。

知道人類探索微小世界已取得的一些成果。

收集整理資料,并進(jìn)行展示交流。

課前布置學(xué)生進(jìn)行相關(guān)專題的資料收集,安排多媒體教室讓學(xué)生進(jìn)行匯報(bào)交流。運(yùn)用多媒體的學(xué)生需在課前將匯報(bào)材料放到教室電腦的桌面上,并進(jìn)行試演示,以節(jié)省準(zhǔn)備時(shí)間。

一、導(dǎo)入語。

這一單元,我們經(jīng)歷了人類對(duì)微小世界的認(rèn)識(shí)過程。在這個(gè)過程中,我們學(xué)會(huì)使用了兩種工具——放大鏡和顯微鏡。

讓我們用流程圖來表示人類在認(rèn)識(shí)微小世界上的發(fā)展過程(師一邊解說,一邊板書):。

在放大鏡發(fā)明前,我們用“肉眼”觀察我們周圍的世界,那時(shí)我們所能觀察到的便是螞蟻等較小的動(dòng)物。使用放大鏡最多能放大25倍,能使我們看到更細(xì)小的東西,看到更多的細(xì)節(jié),如印刷品及屏幕上的合成色彩的色斑。而顯微鏡的使用則讓我們清楚地看到了細(xì)胞和微生物,光學(xué)顯微鏡最大的放大倍數(shù)為1500倍左右,分辨率達(dá)到0.02微米。電子顯微鏡的最大放大倍數(shù)為1000000倍,分辨本領(lǐng)達(dá)到30埃。掃描遂道顯微鏡放大倍數(shù)為3億倍,分辨率可達(dá)0.1埃。在人類的不懈努力在觀察工具越來越先進(jìn),我們在微小世界領(lǐng)域所取得的成果也是卓著的,下面就請各組同學(xué)為大家介紹人類在微小世界領(lǐng)域的成果。

(nm是納米,um是微米1千米=1000米;1米=1000毫米;1毫米=1000微米;1微米=1000納米;1納米=10埃?)。

二、各組匯報(bào)展示。

1、課前布置學(xué)生分醫(yī)學(xué)、農(nóng)業(yè)、電子、冶金、生物學(xué)……等不同領(lǐng)域?qū)ふ蚁嚓P(guān)資料。

2、資料內(nèi)容可以是人類對(duì)微生物、細(xì)胞、晶體、電子等微小物質(zhì)的最新發(fā)現(xiàn)、研究成果及對(duì)它們的利用。

3、將收集到的資料根據(jù)自己所學(xué)的專題進(jìn)行整理歸類,然后以書面或電子作品的方式進(jìn)行展現(xiàn)。可以是文字、圖片或圖文結(jié)合。也可以是錄音、錄相等音像內(nèi)容。錄音、錄像及電子作品需當(dāng)堂展示,書面作品如有時(shí)間可以展示。時(shí)間緊張的話可在教室里張貼。

4、在展示匯報(bào)的過程中,匯報(bào)的小組可與下面的同學(xué)進(jìn)行互動(dòng),可以提問或回答在座同學(xué)問題的方式進(jìn)行。

三、總結(jié)。

1、聽了看了各組的展示內(nèi)容,大家有什么想法?(讓學(xué)生自由地發(fā)表感想,感嘆微小世界的`神奇,感嘆人類的不懈努力與聰明智慧)。

微小世界和我們。

肉眼能看清螞蟻等較小的動(dòng)物。

放大鏡能看清小于1毫米的肉眼看不清的東西。

光學(xué)顯微鏡能看清細(xì)胞和微生物。

電子顯微鏡能看清能看到更小的組成物質(zhì)的原子、分子。

……。

最新我們的畫教學(xué)設(shè)計(jì)（優(yōu)秀18篇）篇七

1、知道科學(xué)探究需要收集大量信息，對(duì)不同的研究對(duì)象需要有合適的獲取信息的手段。

2、學(xué)習(xí)畫統(tǒng)計(jì)圖和解讀圖表信息。

每個(gè)學(xué)生測量自己的身高；向數(shù)學(xué)老師請教畫條形統(tǒng)計(jì)圖(或折線統(tǒng)計(jì)圖)的知識(shí)。

1、引入。

2、從大樹開始。

組織討論：

我們是怎樣觀察大樹的？

我們是怎樣知道家鄉(xiāng)的水資源是不是受到了污染的？

我們又是用怎樣的方法弄清接線盒里電線的連接方式的？

(出示：西紅柿、石頭、泡沫塑料等)這些物體在水中是沉還是浮?

推測的依據(jù)是什么？

設(shè)計(jì)了怎樣的活動(dòng)來驗(yàn)證？

沒有這樣的活動(dòng)，我們能下結(jié)論嗎？

我們設(shè)計(jì)這些實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的目的是什么？

3、我們的身體有多高。

我們的身體有多高?這個(gè)問題怎么回答?

課前同學(xué)們測得了自己的身高，分組統(tǒng)計(jì)并根據(jù)小組的數(shù)據(jù)說說我們的身體有多高。

匯總?cè)嗤瑢W(xué)的身高記錄表，完成一張“六()班學(xué)生身高(條形或折線)統(tǒng)計(jì)圖”。

討論：

4、思考討論。

最新我們的畫教學(xué)設(shè)計(jì)（優(yōu)秀18篇）篇八

1、培養(yǎng)幼兒正確的彈跳技巧和小組間的密切配合。

2、增強(qiáng)了幼兒身體素質(zhì)，強(qiáng)化了幼兒身體協(xié)調(diào)的能力。

3、在活動(dòng)中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

4、發(fā)展幼兒手部動(dòng)作的靈活性。

1、飛機(jī)頭飾若干報(bào)紙棍骰子兩個(gè)平整的場地。

2、錄音機(jī)，磁帶《加油》。

教師帶幼兒到戶外場地，帶領(lǐng)幼兒慢跑一圈，指導(dǎo)做簡單的熱身動(dòng)作。

1、導(dǎo)入游戲。

老師今天和大家一起來做個(gè)新游戲，好不好？(幼兒回答，好)看我手中拿了什么？(幼兒回答，飛機(jī)頭飾)今天我們就用它來做游戲，我們今天就可以嘗試做一名飛行員的感覺，嘗試飛起來的感覺。幼兒感到很新奇，也很期待。老師模擬飛行過程，幼兒觀看。

教師首先說明游戲的規(guī)則和過程，在場地上用報(bào)紙棍擺成飛行棋的.棋盤，幼兒兩人一組，合作進(jìn)行游戲，其中一名幼兒負(fù)責(zé)擲骰子。開始有游戲，各“飛機(jī)”需要站在起點(diǎn)，當(dāng)另一名幼兒擲下骰子并讀出數(shù)字時(shí)，扮演飛機(jī)的幼兒則必須根據(jù)骰子上的數(shù)字，向前跳相配的格數(shù)，看看誰最先到達(dá)棋盤中終點(diǎn)央位置。最后扮演飛機(jī)的幼兒可與擲骰子的幼兒交換角色，繼續(xù)游戲。

2、游戲分組。

將全班幼兒分成兩個(gè)小組，站成兩排，每組的兩個(gè)幼兒配合進(jìn)行游戲，第一個(gè)幼兒開始游戲。

3、開始游戲。

幼兒準(zhǔn)備好以后，哨聲一響，游戲就開始。

4、活動(dòng)結(jié)束。

對(duì)表現(xiàn)優(yōu)異者表揚(yáng)鼓勵(lì)，教師做及時(shí)總結(jié)。

在這個(gè)游戲中，幼兒體驗(yàn)了飛的感覺，也在心理上得到了滿足，同時(shí)幼兒們在配合中增長了知識(shí)，鍛煉了身體，養(yǎng)成了守規(guī)則好習(xí)慣，數(shù)學(xué)思維也得到了好的鍛煉和培養(yǎng)。

最新我們的畫教學(xué)設(shè)計(jì)（優(yōu)秀18篇）篇九

認(rèn)識(shí)生字。仿寫課文。

多媒體課件。

風(fēng)就在我們身邊，可是我們卻摸不著，也抓不到它？你們想知道它在哪都在做些什么嗎？讓我們一起到葉圣陶爺爺?shù)脑娭腥タ匆豢窗伞?/p>

出示課件，聽老師范讀。

自由讀課文，用自己喜歡的方式圈出生字并解決生字困難。

先自學(xué)，然后小組長用卡片領(lǐng)讀，最后在小組內(nèi)以游戲的方式考一考。

課件出示生字，同桌互相檢查生字。

以猜字游戲形式檢查生字。

大家生字學(xué)的這么好，相信課文一定讀的更通順，流利。自由練讀。

指名接讀。其他學(xué)生聽讀，并畫出描寫風(fēng)的語句。給讀的同學(xué)做出評(píng)價(jià)。

指名讀出描寫風(fēng)的句子：

a但是樹葉在枝頭顫動(dòng)的時(shí)候，我們知道風(fēng)在那兒了。

理解詞語：顫動(dòng)。

為什么枝頭顫動(dòng)，風(fēng)就在那了。

體會(huì)找到后的心情：激動(dòng)、高興、興奮。

體會(huì)感情，練讀課文。

b但是林木微微點(diǎn)頭的時(shí)候，我們知道風(fēng)正走過了。

體會(huì)詞語微微點(diǎn)頭，

知道朗讀方法：邊讀邊想象。

想象當(dāng)時(shí)的情景，齊讀課文。

c但是河水泛起波紋的時(shí)候，我們知道風(fēng)來游戲了。

理解詞語泛起波紋。

體會(huì)風(fēng)的調(diào)皮可愛有趣活潑。

帶感情練讀，指名讀。

現(xiàn)在同學(xué)們都從文中找到了風(fēng)，他給你留下了什么樣的印象？

可愛調(diào)皮變化多端偉大。

帶有喜愛之情讀一讀課文。

選擇自己喜歡的部分背一背。

1、葉圣陶爺爺在河面、在枝葉上找到了風(fēng)，你們還在哪看到過風(fēng)？

學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，在生活中尋找風(fēng)。

你能想文中這樣來寫一寫嗎？

課件出示：誰也沒有看見過風(fēng)，不用說我和你了。但是（）的時(shí)候，我們知道風(fēng)（）了。

2、小結(jié)：風(fēng)與我們的生活密切相關(guān)，春天的風(fēng)給大地披上了綠裝，夏天的風(fēng)給人們送來了陣陣涼爽，秋天的風(fēng)吹響了豐收的號(hào)角，冬天的風(fēng)帶來了片片雪花。你還收集到哪些描寫風(fēng)的好詞好句了。

學(xué)生匯報(bào)：詞語和詩句。

今天大家和風(fēng)成為了好朋友，學(xué)習(xí)這么累了，老師領(lǐng)大家大學(xué)習(xí)超市去逛一逛吧！

課件出示：

1）畫風(fēng)——通過圖畫向大家展示風(fēng)。/。

2）頌風(fēng)——有感情的背誦小詩。

3）寫風(fēng)——當(dāng)小詩人寫寫風(fēng)。

4）給大自然中其他自然現(xiàn)象寫首小詩。

同學(xué)們可以選擇自己喜歡的題目，回家完成。

最新我們的畫教學(xué)設(shè)計(jì)（優(yōu)秀18篇）篇十

1、認(rèn)識(shí)四個(gè)生字。

2、了解詩歌的內(nèi)容，體會(huì)詩歌表達(dá)的思想感情，受到熱愛和平的教育。

3、有感情地朗讀課文。

對(duì)戰(zhàn)爭的憎恨，對(duì)和平的熱愛。

一課時(shí)。

1、身心準(zhǔn)備。

（1）對(duì)話春天，放松身心。（請學(xué)生用一個(gè)詞概括家鄉(xiāng)的春天）預(yù)設(shè)：（溫暖、百花齊放、萬物復(fù)蘇、生機(jī)勃勃）的春天。

（2）品讀詩文，享受春天。我們現(xiàn)在的季節(jié)就是春天，我們從中可以感受到溫暖和快樂！今天老師先送給大家一首小詩。詩的題目叫：《享受春天》（請一個(gè)同學(xué)來讀讀這首小詩，讀通順，能讀出感情最好。）出示：享受春天蔚藍(lán)色的大海，是海鷗的樂園；金黃色的沙漠，是蜥蜴和甲蟲的天下；藍(lán)得發(fā)黑的夜空，屬于星星和月亮；綠茵茵的草地，滾動(dòng)著歡樂的足球；我們在鮮花中讀書我們享受春天。

2、導(dǎo)入新課，板書課題。

（1）談話導(dǎo)入：你的朗讀把我們帶進(jìn)了大自然的春天，孩子們，當(dāng)我們沐浴著春光，盡情享受和平生活的時(shí)候，有許許多多的孩子卻飽受戰(zhàn)亂之苦。他們在戰(zhàn)爭中失去了房子，失去了雙手，失去了親人，失去了原本屬于自己的幸福，甚至失去了如花一般燦爛的生命！讓我們一起對(duì)那些戰(zhàn)火硝煙中的孩子們說一聲：和我們一樣享受春天！

（2）板書課題，學(xué)生齊讀。

1、范讀課文，標(biāo)上節(jié)號(hào)，糾正錯(cuò)音。

2、字詞質(zhì)疑：巡弋、不速之客、頻頻、祈盼。

3、詩歌的哪幾節(jié)描述了戰(zhàn)爭給自然世界帶來了種種不安寧？（1－4）。

最后一節(jié)說了什么？（發(fā)出祈盼）。

1、作者描寫了哪些景觀？請快速默讀課文1－4節(jié)，用圓圈圈出來。

2、指名朗讀1－4節(jié)。

4、簡單描述，這些景物給大家什么感覺？

5、是啊，這些景象是多么美好呀！全班齊讀詩句感受。

1、（播放戰(zhàn)爭視頻1分鐘）。請看看，到底是什么，打破了這夢幻般的春天？

2、反饋：

說話練習(xí)：是是是是打破了這夢幻般的春天。（引讀關(guān)鍵詞）體會(huì)心情（生氣、痛惜、憤慨），指導(dǎo)朗讀，隨機(jī)理解詞語。

3、出示：詩歌1～4小節(jié)，師引讀：是啊，是戰(zhàn)爭打破了夢幻般的.春天。

xx使xx永遠(yuǎn)xx。

a、巡弋的戰(zhàn)艦和水雷成了不速之客，使蔚藍(lán)色的大海再也不是——生接讀——海鷗的樂園。

b、轟隆隆的坦克和大炮，使金黃色的沙漠再也不是——蜥蜴和甲蟲的天下。

c、如今頻頻發(fā)射的導(dǎo)彈，使藍(lán)得發(fā)黑的夜空再也不屬于——星星和月亮。

d、如今散落著的地雷碎片，使綠茵茵的草地再也不會(huì)——滾動(dòng)著歡樂的足球。

4、（出示句子）“這究竟是為什么？”（生說，這究竟是為什么？）。

6、分角色朗讀1—4段。

2、讀了這節(jié)，你有哪些感受呢？

3、有感情朗讀：（引讀）是啊！我們希望，我們祈盼——（齊讀）讓戰(zhàn)火中的孩子有一張課桌，平穩(wěn)的課桌，不被導(dǎo)彈的氣浪掀翻！有一間教室，潔白的教室，免遭炸彈的彈片擊穿！

4、同學(xué)們，想想我們的幸福生活，我們希望戰(zhàn)火中的孩子和我們一樣有什么？請模仿以上句式寫一兩句。

例如：有一個(gè)家庭，溫馨的家庭，不被轟鳴的大炮拆散！

1、小結(jié)：我想有這么多人美好的祝愿，這些處于戰(zhàn)火中的孩子，總有一天會(huì)擺脫戰(zhàn)爭，不再有戰(zhàn)艦和水雷，不再有坦克和大炮，不再有頻頻發(fā)射的導(dǎo)彈，不再有到處散落的地雷碎片，不再有傷害，不再有痛苦，他們會(huì)（和我們一樣享受春天）。

到那時(shí)蔚藍(lán)的大海，金黃的沙漠，美麗的夜空，綠茵茵的草地，所有美好的東西也會(huì)屬于他們，到那時(shí)他們一定會(huì)（和我們一樣享受春天）學(xué)到這里，你覺得享受春天就是享受什么？（板書：和平）。

2、單元小結(jié)，升華認(rèn)識(shí)。

同學(xué)們學(xué)完這單元課文，再次面對(duì)戰(zhàn)爭與和平你想說什么？xx和平！

3、小結(jié)：因?yàn)閼?zhàn)爭的破壞，大自然不再安寧，因?yàn)閼?zhàn)爭的災(zāi)難，人們不再幸福，讓我們一起祈盼，我們一起希望――制止戰(zhàn)爭，維護(hù)和平吧！

1、自由讀《兒童和平條約》。

最新我們的畫教學(xué)設(shè)計(jì)（優(yōu)秀18篇）篇十一

最新我們的畫教學(xué)設(shè)計(jì)（優(yōu)秀18篇）篇十二

口語交際《我們的畫》是人教版第一冊教學(xué)內(nèi)容，文中的圖上畫著一群小朋友準(zhǔn)備畫展的場面。他們有的構(gòu)思，有的在向別人介紹自己的新作，還有的在評(píng)說別人的畫。畫面激發(fā)學(xué)生展示交流繪畫作品的欲望，提示了本次口語交際的形式和內(nèi)容。

1、能說出自己的畫的內(nèi)容和作畫時(shí)的想法。

2、激發(fā)相互交流的興趣，敢于發(fā)表自己的看法。

3、培養(yǎng)說話大方、聽話認(rèn)真的習(xí)慣。

（一）、激發(fā)學(xué)生興趣，導(dǎo)入新課。

1、我們小朋友又聰明又能干，你能說說你有哪些本領(lǐng)？請用上“我會(huì)——”說。（生答：會(huì)唱歌、跳舞、畫畫……）。

2、這節(jié)課讓我們展示一下自己的畫畫本領(lǐng)，好嗎？

（二）、活動(dòng)：小小解說員。

1、講解游戲規(guī)則游戲的名稱叫小小解說員--------就是我們要把自己的畫介紹給大家聽，誰介紹得清楚，我們就評(píng)他為優(yōu)秀解說員，并頒發(fā)榮譽(yù)證書，其他小朋友要仔細(xì)聽，是不是優(yōu)秀解說員，請你們來評(píng)一評(píng)，同時(shí)，你也可以對(duì)別人的畫做出修改意見。

3、學(xué)生組內(nèi)學(xué)習(xí)并交流。

4、提供臺(tái)舞，讓學(xué)生表演，并相互評(píng)價(jià)。

5、學(xué)生自由組合進(jìn)行交流。

（三）、活動(dòng)：圖畫公司。

我們的小朋友真棒，有那么多優(yōu)秀的解說員，為什么不把自己的畫介紹給大家？

1、創(chuàng)設(shè)公司讓我們開一家公司吧！下面我宣布，我是開心圖畫公司的總經(jīng)理，你們是我的六家分公司，我讓大家做三件事：

（1）把你們的畫放好整齊，做到美觀。

（2）選一名分公司經(jīng)理。

（3）給自己的分公司的取名字。

2、學(xué)生交流分公司的選好經(jīng)理和名稱。

3、由分公司經(jīng)理推選好兩名營業(yè)員，并佩帶標(biāo)志。

4、游戲規(guī)則的滲透。

游戲時(shí)小朋友可以自由購畫，購畫分公司經(jīng)理要仔細(xì)看，評(píng)選最佳顧客和最佳營業(yè)員。

5、學(xué)生活動(dòng)、教師參與。

（四）、活動(dòng)；畫展（活動(dòng)升華）。

2、分類畫展：請學(xué)生將學(xué)生的畫貼在不同的地方。（植物園、動(dòng)物園內(nèi)）。

3、師生共享“豐碩的果實(shí)”。

（五）、評(píng)價(jià)小結(jié)。

1、評(píng)出班級(jí)最佳：

（1）大大方方獎(jiǎng)。

（2）熱情獎(jiǎng)。

（3）微笑獎(jiǎng)。

2、說一說：你今天有什么收獲？還有哪些要改進(jìn)的地方？

1、在具體的情境中培養(yǎng)學(xué)生口語交際能力。口語交際是聽與說雙方的互動(dòng)過程，學(xué)生只有在動(dòng)態(tài)的雙向或多向的互動(dòng)活動(dòng)中，才能增強(qiáng)口語表達(dá)能力，才能學(xué)會(huì)分析、歸納、評(píng)價(jià)的思維方法，才能形成由語言、做人、生存等因素構(gòu)成的口語交際能力。在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力全都在具體的情境中進(jìn)行。

2、活動(dòng)形式多樣，層層遞進(jìn)。在活動(dòng)中形式是多樣的：有學(xué)生個(gè)人面向全體學(xué)生的、同學(xué)相互交流的、有學(xué)生對(duì)老師的。在每一次具體的活動(dòng)中，從介紹自己的畫（從組內(nèi)到面向全體），到推銷組內(nèi)同學(xué)的畫，再介紹大家的畫，對(duì)學(xué)生的口語交際的`要求也不同，層次在不斷提高。

最新我們的畫教學(xué)設(shè)計(jì)（優(yōu)秀18篇）篇十三

１、激發(fā)學(xué)生相互交流的興趣，樂于發(fā)表自己的看法。

２、能講清楚自己畫了什么和作畫時(shí)的想法。

３，培養(yǎng)學(xué)生說話大方、聽話認(rèn)真的習(xí)慣，會(huì)使用文明禮貌用語進(jìn)行口語交際。

能講清楚自己畫了什么和作畫時(shí)的想法。

培養(yǎng)學(xué)生說話大方，聽話人真的習(xí)慣，會(huì)使用文明用語進(jìn)行口語交際。

一課時(shí)。

看彩圖，了解圖畫內(nèi)容。（看看圖上畫了誰？他們在干什么？）。

１、教師介紹自己的畫，引導(dǎo)學(xué)生向教師提問，對(duì)教師的畫進(jìn)行評(píng)價(jià)，為學(xué)生做出交際，互動(dòng)做示范。（貼，畫了什么？為什么畫？）。

２、指名幾個(gè)學(xué)生上臺(tái)介紹自己的畫，引導(dǎo)其他學(xué)生向臺(tái)上的學(xué)生提問題，對(duì)她的畫進(jìn)行評(píng)價(jià)，提出問題、看法。（現(xiàn)在誰大膽上來給大家介紹，你畫了什么？為什么畫？其他小畫家要認(rèn)真聽，他講清楚自己畫什么嗎？評(píng)評(píng)他講得怎樣？）。

四人小組內(nèi)介紹自己的畫，并選派代表上臺(tái)介紹，（引導(dǎo)學(xué)生大膽介紹自己的畫）。

１、扮演一個(gè)商店游戲：三個(gè)營業(yè)員，其他是顧客。（把畫擺整齊跨組購買畫）。

２、要求學(xué)生在購買畫時(shí)用文明禮貌進(jìn)行交際。

你們既是小畫家又是會(huì)評(píng)的小畫家，我們開個(gè)畫展讓老師們也欣賞。

口語交際課使“聽話、說話的發(fā)展”，于以前的聽、說訓(xùn)練不同，“口語交際”是雙向互動(dòng)的，不僅要求學(xué)生口頭表達(dá)能力，還要求注重培養(yǎng)學(xué)生與人交流的意識(shí)、能力和習(xí)慣。因此，我制定了本次“口語交際”的三個(gè)目標(biāo)，為這次“口語交際”真正能互動(dòng)起來，這節(jié)課，我主要安排五個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。

１、創(chuàng)設(shè)氛圍，激趣導(dǎo)入。

一年級(jí)的學(xué)生年齡小，他們更喜歡豐富有趣的活動(dòng)。我根據(jù)這一特點(diǎn)，運(yùn)用語文書上的彩圖，吸引學(xué)生，采用激勵(lì)是評(píng)價(jià)，讓學(xué)生充滿信心進(jìn)入下一個(gè)環(huán)節(jié)即學(xué)習(xí)怎樣進(jìn)行口語交際。

２、以圖激趣明確要求。

我首先作為這次口語交際的參于者、合作者，大方地介紹了自己的畫，讓學(xué)生有了初步的印象。為了進(jìn)一步互動(dòng)式的口語交際，我請三位小畫家上臺(tái)介紹自己的畫，為下面四人小組內(nèi)相互交流打下較好時(shí)為基礎(chǔ)。

３、促說，雙向互動(dòng)。

以小組內(nèi)互相講、互相評(píng)的環(huán)節(jié)，讓每個(gè)學(xué)生都能互動(dòng)起來，要求學(xué)生將自己的畫介紹小組的伙伴們。同時(shí)，如果別人有不明白的地方，你要一一解答。

４、課后延伸，扮商店游戲，開個(gè)畫展等大膽交際，讓他們的自足性更強(qiáng)。

總之我感覺教學(xué)效果好。

最新我們的畫教學(xué)設(shè)計(jì)（優(yōu)秀18篇）篇十四

爬上山。

四五六，

翻筋斗。

七八九，

拍皮球。

十個(gè)手指頭，就是兩只手。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過音樂欣賞安撫幼兒情緒，增強(qiáng)秩序感。

2、通過反復(fù)閱讀加深理解，提升幼兒閱讀興趣。

3、通過游戲化形式加深幼兒理解鞏固記憶同時(shí)訓(xùn)練幼兒動(dòng)手能力。

4、通過繪本閱讀豐富幼兒想象空間，加深心里感觸，使幼兒學(xué)會(huì)多角度思考問題。活動(dòng)準(zhǔn)備：音樂《雪之》、《春野》、《嘉禾舞曲》，卡紙，水彩筆，固體膠。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

1、師：看看今天來了幾位小朋友，讓我們來數(shù)一數(shù)，1234，四位小朋友。首先歡迎大家，那現(xiàn)在我們來聽一首好聽的音樂吧。請小朋友輕輕的閉上眼睛。老師播放《雪之夢》。引導(dǎo)幼兒安靜傾聽。

2、師：現(xiàn)在請大家睜開眼睛，和老師一起來做一個(gè)手指游戲。小手拍一拍。生:拍一拍。師：播放《嘉禾舞曲》。大家一起邊說邊做。

二、兒歌學(xué)習(xí)。

師：那剛才我們的手指游戲里面有幾個(gè)數(shù)字啊？生:10個(gè)。師：他們是？

生：12345678910。

師：好，真棒。那今天我們就來學(xué)習(xí)一首數(shù)字歌好不好？生：好。師：現(xiàn)在請小朋友先看看你的兒歌上面的圖畫，數(shù)一數(shù)有幾個(gè)手指。生：10個(gè)。師：好那現(xiàn)在請跟老師讀一遍。

1、老師教讀。

2、幼兒集體朗讀。

3、分角色朗讀。

4、個(gè)別幼兒朗讀。

5、師生集體朗讀。

三、兒歌鞏固。

師：1、那剛才小朋友表現(xiàn)的都很好，我們給自己一個(gè)鼓勵(lì)的掌聲！接下來請小朋友跟老。

師來學(xué)動(dòng)作。

2、那現(xiàn)在我們帶著音樂來做一遍。

3、請幼兒分別上臺(tái)表演。

4、集體表演。

四、繪本《鼠小弟的小背心》，音樂《春野》。

討論：（1）誰都穿了鼠小弟的小背心，穿上后是什么表情？

（2）最后小背心變成什么樣子了，為什么？

五、手工：

撕紙粘貼畫：百變鼠小弟。音樂《雪之夢》。

文檔為doc格式。

最新我們的畫教學(xué)設(shè)計(jì)（優(yōu)秀18篇）篇十五

1、了解課文內(nèi)容，感受校園環(huán)境的美麗和學(xué)校生活的快樂。

2、朗讀課文，背誦課文，做到聲音響亮，比較自然。

3、在學(xué)生自主探索的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)1 個(gè)生字。

指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，做到聲音響亮、自然。

通過讀表達(dá)自己喜愛學(xué)校的感情。

一、激情導(dǎo)入：我們從今天開始就要學(xué)習(xí)課文（一）的第一課，《我們的學(xué)校》是課題，課題的下面是課文的內(nèi)容，課文中有許多有趣的故事，還有美麗的插圖，你們想學(xué)嗎？聽老師讀課文。

二、新授：

1、根據(jù)拼音，通讀全文，把課文讀正確。

2、小組互相檢查讀音。

三、指導(dǎo)朗讀：

1、指生讀一讀，學(xué)生試著評(píng)價(jià)朗讀情況。

2、認(rèn)識(shí)逗號(hào)，句號(hào)。

3、指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文時(shí)注意不同標(biāo)點(diǎn)間的停頓，并標(biāo)出句序。

4、檢查。

四、朗讀課文，了解句意。

1、通過第一句你能知道什么？（學(xué)校在哪？）

2、那么第二句呢？（寫學(xué)校周圍美麗的環(huán)境。）

3、第三句哪？（孩子們對(duì)學(xué)校的愛。）

4、你是怎樣想的？

5、你喜歡我們的學(xué)校嗎？請讀出來喜歡的感受來。

六、課件：說說咱們的學(xué)校什么樣？用自己的話說。

七、學(xué)習(xí)生字：開。

1、讀拼音，看筆順跟隨表，說一說這個(gè)字怎樣寫？你會(huì)組詞嗎？

2、指導(dǎo)書寫：你想提醒大家點(diǎn)什么？注意指導(dǎo)學(xué)生的書寫姿勢。

八、課堂小結(jié)：把我們的學(xué)校介紹給你的朋友。

九、教學(xué)反思：學(xué)生能夠理解課文內(nèi)容。

最新我們的畫教學(xué)設(shè)計(jì)（優(yōu)秀18篇）篇十六

1．讓學(xué)生參與多種活動(dòng)，加深理解所學(xué)知識(shí)，并滲透統(tǒng)計(jì)思想。

2．讓學(xué)生通過各種活動(dòng)體驗(yàn)，感到生活中處處有數(shù)學(xué)，能從實(shí)際生活中提出數(shù)學(xué)問題并能運(yùn)用不同方法進(jìn)行解決，培養(yǎng)學(xué)生“用數(shù)學(xué)”的意識(shí)。

3．培養(yǎng)學(xué)生的合作交流意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)。

教科書第114～115頁。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備

錄像片、接力棒、小跳繩、籃球、沙包、統(tǒng)計(jì)彩圖、笑臉圖等。

師：現(xiàn)在小朋友是一年級(jí)的小學(xué)生了，你們喜歡我們的校園生活嗎？為什么？

生：在這里我們可以學(xué)到知識(shí)。

可以交朋友。

可以做游戲。

師：小朋友說的不錯(cuò)，我們的校園生活的確是多姿多彩的，不僅能學(xué)到知識(shí)，交到好朋友，還能開展豐富的課外活動(dòng)。

師：小朋友你們都看到過哪些校園活動(dòng)呢？

生：我們看到跑步；看到過打籃球……

師：你們參加過什么課外活動(dòng)？

生：我們參加過跳繩；我們做過擲沙包的游戲……

師：今天我們接著熟悉“我們的校園”（板書課題）。

播放錄像，回顧知識(shí)

放錄像：出現(xiàn)美麗的校園，多種校園活動(dòng)（有跳繩，有跑步，有打籃球……）

[設(shè)置情境，鼓勵(lì)學(xué)生提出數(shù)學(xué)問題，允許學(xué)生從不同的角度去思考問題，解決問題。]

師：從校園里你們都看到了什么？想提出什么數(shù)學(xué)問題？

生：我想知道跳繩的一共有多少人？

師：這個(gè)問題誰來答？

生：共有10人，我是數(shù)出來的。

生：我是算出來的，我看到男生有5人，女生有5人，加起來是10人。

師：小朋友解決問題的方法真不少，有的是數(shù)出來的，有的是算出來的，最后都得出參加各項(xiàng)活動(dòng)的總?cè)藬?shù)。下面我們到室外去做各自喜歡的活動(dòng)，然后用不同的方法得到參加每項(xiàng)活動(dòng)的總?cè)藬?shù)。

1．室外活動(dòng)，分組嘗試統(tǒng)計(jì)。

在教室外有五個(gè)活動(dòng)場地，第一個(gè)是接力跑，第二個(gè)是跳短繩，第三個(gè)是拍皮球，第四個(gè)是擲沙包，第五個(gè)是游戲（轉(zhuǎn)移目標(biāo)），大家可以任意結(jié)合在一起進(jìn)行活動(dòng)，每組選一個(gè)組長負(fù)責(zé)。活動(dòng)5分鐘后，統(tǒng)計(jì)出本組的人數(shù)，選代表來匯報(bào)本組的統(tǒng)計(jì)方法。

2．各組匯報(bào)統(tǒng)計(jì)結(jié)果。

跳繩組匯報(bào)：我們組有12人參加。有的是用數(shù)的方法；有的是根據(jù)分工的不同來計(jì)算的，有6人記數(shù)，6人跳，合起來是12人，我們貼出12張笑臉。（把彩色笑臉貼在空白圓上）

擲沙包組匯報(bào)：我們的問題是“一共有多少人擲沙包？”我們每人一張笑臉圖，一張一張數(shù)出來共8張，有的是一組一組地?cái)?shù)，一組有4人，兩組應(yīng)該是8人，我們貼出8張笑臉。

3．觀察統(tǒng)計(jì)圖，回答相關(guān)問題。

師：大家看這幅你們自己整理的活動(dòng)笑臉圖，多漂亮呀！這實(shí)際上也是我們活動(dòng)情況的統(tǒng)計(jì)圖。從圖中我們能清楚地了解到咱們班小朋友都開展了哪些活動(dòng)？（5項(xiàng)活動(dòng)）

哪些活動(dòng)最受歡迎？哪項(xiàng)活動(dòng)參加的人數(shù)最少？

跑接力和擲沙包的一共有幾人？

跳短繩的比擲沙包的多幾人？

[由學(xué)生觀察笑臉統(tǒng)計(jì)圖，使他們初步了解統(tǒng)計(jì)的用途和意義，獲得初步的統(tǒng)計(jì)知識(shí)。]

4．想一想，你還能提什么問題？

a．同桌兩人先互相提問，然后解答。

b．一人提問，全班解答。

今天通過開展活動(dòng)，小朋友又重新認(rèn)識(shí)了我們的校園。通過大家的努力，把我們的活動(dòng)作了清楚的統(tǒng)計(jì)，還會(huì)根據(jù)活動(dòng)的情況提出一些數(shù)學(xué)問題，并運(yùn)用不同的方法進(jìn)行解決。小朋友真能干！

課堂中或課外再次實(shí)踐

“我們的校園”是一節(jié)實(shí)踐活動(dòng)課，它是《人教版實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊》的收尾篇，是在學(xué)生有了對(duì)新教材內(nèi)容認(rèn)知后進(jìn)行的綜合運(yùn)用活動(dòng)并含有統(tǒng)計(jì)思想的滲透。由于本節(jié)課無論從內(nèi)容上還是形式上都給人以全新的感覺，因此，本著《標(biāo)準(zhǔn)》的新思想、新理念及學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，我在教法的設(shè)計(jì)上和課堂教學(xué)的呈現(xiàn)方式上都作了大膽的嘗試，由課堂內(nèi)的教學(xué)擴(kuò)展到課堂外的教學(xué)。以流動(dòng)的場面，達(dá)到動(dòng)與靜的最佳結(jié)合。本節(jié)課重在學(xué)生的體驗(yàn)、參與。在學(xué)生互動(dòng)中，使學(xué)生感覺到生活中處處有數(shù)學(xué)，并會(huì)從實(shí)際生活中提出數(shù)學(xué)問題，運(yùn)用不同的方法加以解決，同時(shí)在學(xué)生的合作中初步感受統(tǒng)計(jì)知識(shí)。

這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)具有以下特點(diǎn)：

1．以“情”、“趣”開路。

老師以聊天、談話的方式引出學(xué)生熟悉的場景，從而使學(xué)生輕松地進(jìn)入課堂，拉近師生間的關(guān)系，為課堂教學(xué)建立良好的開端。

2．動(dòng)與靜的結(jié)合，生生互動(dòng)的形式使學(xué)生仿佛置身于教室外。

先播放錄像給學(xué)生以形象具體的了解，再安排學(xué)生自由結(jié)合開展所喜歡的活動(dòng)。在學(xué)生的活動(dòng)體驗(yàn)中既培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)，也培養(yǎng)了學(xué)生的表達(dá)、觀察、組織、交往等多種能力，較好地實(shí)現(xiàn)了學(xué)生的主體作用，達(dá)到游戲中學(xué)習(xí)的目的。

此外，把課堂教學(xué)由室內(nèi)延伸到室外，也給學(xué)生以新奇的感覺，使學(xué)生向往學(xué)習(xí)。

3．學(xué)科交融，易于學(xué)生情感的渲染。

由于課堂教學(xué)呈現(xiàn)方式上的變革，使單一的數(shù)學(xué)課與體、音、美進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，給學(xué)生的身心以美而舒展的渲染。在此情景中更易于學(xué)生去感受知識(shí)，領(lǐng)悟知識(shí)。

“我們的校園”是一節(jié)實(shí)踐活動(dòng)課，是實(shí)驗(yàn)教材最有新意的內(nèi)容之一。它打破了教材傳統(tǒng)的呈現(xiàn)形式，提供給學(xué)生的是他們喜愛的、熟悉的場景，同時(shí)具有挑戰(zhàn)性。范老師這節(jié)課，從學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，設(shè)計(jì)了室內(nèi)室外相結(jié)合的活動(dòng)。讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中，形成問題意識(shí)，培養(yǎng)從多角度解決問題的能力，同時(shí)學(xué)會(huì)與人合作、用數(shù)學(xué)的眼光看生活。在活動(dòng)中還潛移默化地使學(xué)生受到收集數(shù)據(jù)、根據(jù)數(shù)據(jù)提出和分析問題等統(tǒng)計(jì)初步知識(shí)的教育。本節(jié)課的教學(xué)主要有以下特點(diǎn)。

1．新。首先是引入新。上課開始，教師以語文課的口語交際形式親切地和學(xué)生們談?wù)撔@以及校園的活動(dòng)。引出課題“我們的校園”。第二，展開教學(xué)活動(dòng)新。播放錄像展示校園情景，讓學(xué)生觀看錄像，從活動(dòng)中提出數(shù)學(xué)問題。引導(dǎo)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題。“從數(shù)學(xué)的角度提出問題、解決問題，并綜合運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決問題，發(fā)展應(yīng)用意識(shí)”是《標(biāo)準(zhǔn)》中提出的培養(yǎng)目標(biāo)。培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的意識(shí)和能力。應(yīng)從一年級(jí)開始抓起，讓學(xué)生不斷經(jīng)歷從生活中提出問題和解決問題的過程。學(xué)生提問題的意識(shí)會(huì)逐漸增強(qiáng)，創(chuàng)新意識(shí)也會(huì)孕育而生。第三，室內(nèi)外結(jié)合方式新。改封閉安靜的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)為開放式的室外體育活動(dòng)，給學(xué)生以全新的感覺。在學(xué)生觀看錄像，初步經(jīng)歷收集數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)上，把學(xué)習(xí)活動(dòng)延伸到室外，給學(xué)生5分鐘自由選擇參加游戲活動(dòng)……“統(tǒng)計(jì)”成為游戲的組成部分，讓學(xué)生在玩中學(xué)習(xí)。人人主動(dòng)參與到活動(dòng)中去，喜愛數(shù)學(xué)之感油然而生。充分體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，體現(xiàn)了新的教學(xué)思想和方法。

2．活。活用教材，把書上靜止的場景變?yōu)檎鎸?shí)的活動(dòng)。學(xué)生在活動(dòng)中互相合作，形成師生、生生互動(dòng)的局面。讓學(xué)生以小組為單位，收集參加活動(dòng)人數(shù)的信息，并作了清楚的記錄。之后，通過交流，用涂色的方法制出統(tǒng)計(jì)圖。再讓學(xué)生看圖提出問題并解答。學(xué)生思維活躍，課堂氣氛活躍，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和合作的意識(shí)。

3．實(shí)。全課各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)實(shí)實(shí)在在。以學(xué)生對(duì)校園的了解入手，讓學(xué)生根據(jù)錄像提出問題，并用不同的方法解決提出的問題；讓學(xué)生參與某項(xiàng)游戲活動(dòng)并進(jìn)行數(shù)據(jù)的收集，以小組為單位向全班匯報(bào)、交流，完成簡單形象的統(tǒng)計(jì)圖……學(xué)生經(jīng)歷了收集數(shù)據(jù)的過程，經(jīng)歷了看圖提出問題的過程。學(xué)生在每項(xiàng)活動(dòng)中都在動(dòng)腦思考、動(dòng)手做、動(dòng)口說，真正在“活動(dòng)”。

總之，這一節(jié)課“情”“趣”交融，學(xué)科滲透，動(dòng)靜結(jié)合，給學(xué)生創(chuàng)造了活動(dòng)空間、觀察空間、思維空間，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。

最新我們的畫教學(xué)設(shè)計(jì)（優(yōu)秀18篇）篇十七

最新我們的畫教學(xué)設(shè)計(jì)（優(yōu)秀18篇）篇十八

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)讀4個(gè)字；會(huì)寫6個(gè)字.

2、正確、流利有感情地朗讀和背誦詩歌；

3、讓學(xué)生體會(huì)童年生活的快樂；

4、模仿創(chuàng)作詩歌。

1、會(huì)認(rèn)讀4個(gè)字，會(huì)寫6個(gè)字；

2、正確流利有感情的朗讀和背誦詩歌。

三、教學(xué)難點(diǎn)。

1、讓學(xué)生體會(huì)童年生活的快樂；

2、模仿一、二節(jié)創(chuàng)作詩歌。

四、教學(xué)準(zhǔn)備。

課前收集兒童詩歌。

五、教學(xué)時(shí)數(shù)：

兩課時(shí)。

六、教學(xué)過程：

第一課時(shí)。

一、導(dǎo)語。

兒童詩歌是小朋友心中的夢，同學(xué)們是那樣喜歡它。我們童年的生活也像一首首五彩斑讕的.詩歌，許多詩人將它們寫成了好聽的詩。將你們準(zhǔn)備的一首描寫校園生活或童年生活的詩歌在小組內(nèi)交流。各小組組長注意：1、負(fù)責(zé)發(fā)現(xiàn)本組最好的詩歌，2、推薦本組朗誦最好的同學(xué)來朗誦。（生生交流、師生交流，可以個(gè)人朗誦，也可合作朗誦）。

二、初讀詩歌，整體感知。

過渡（師有聲有色的背誦詩歌內(nèi)容，并輔以簡單動(dòng)作）師：呀，老師忘記了這首詩的題目了。誰能幫它取個(gè)好聽的名字嗎？（師板書：10我們的歌）。

1、自由朗讀。要求讀正確、流利。

2、讓學(xué)生在詩中找到能反映自己學(xué)校生活的、有同感的詩句，試著練習(xí)讀出自己的感情。

3、交流匯報(bào)。

（1）小組交流：把讀懂的內(nèi)容，即學(xué)生認(rèn)為可以反映自己校園生活的詩句，讀給小組同學(xué)聽，并試著讀出自己的體會(huì)，（師巡視指導(dǎo)、參與，了解學(xué)生讀書情況）。

（2）集體匯報(bào)：

1）指名有感情地讀出自己感受最深的詩句。

2）說自己為什么要這樣讀，（相機(jī)指導(dǎo)朗讀）。

3）師：詩中有幾句很難讀，誰能讀好它？（特別是：我們的歌／為什么／這樣／絢麗多彩？）。

三、反復(fù)誦讀，體會(huì)情感。

1、輕聲朗讀，特別注意難認(rèn)難懂的字詞。

2、自由朗讀，邊讀邊感受自己在校園生活的快樂。

3、試著背誦。

四、作業(yè)。

有感情地朗讀并背誦詩歌。