優(yōu)秀作文具備深刻的主題和豐富的內(nèi)容，給讀者留下深刻的印象。接下來是一篇優(yōu)秀作文的摘錄，希望能夠引起大家對(duì)文學(xué)創(chuàng)作的興趣和思考。

2023年六年級(jí)語文場(chǎng)面同步（匯總21篇）篇一

記得在四年級(jí)時(shí)，耿老師讓我們一起表演啞劇，雖然我現(xiàn)在上六年級(jí)了，但對(duì)那個(gè)場(chǎng)面還記憶猶新。

游戲開始了。老師在黑板上寫下“勿說話”三個(gè)大字，然后老師擺擺手，讓李婧雯和王子瑤來到教師前邊。耿老師又在黑板寫了“拔河比賽，李婧雯勝。”老師手一揮，王子瑤和李婧雯就“拔”了起來。你看，王子瑤緊皺眉頭，咬著嘴唇，手順著繩子往后滑，裝出一副不是對(duì)手的樣子。此時(shí)的李婧雯把牙咬得嘎嘣響，仿佛她把全身的勁兒都使了出來，突然王子瑤向前一滑，李婧雯用力向后猛的一拉，李婧雯勝了。真棒!她們演的真像!我嘖嘖稱贊。耿老師立刻鼓掌，同學(xué)們也報(bào)以熱烈的掌聲。

接著，耿老師又讓王之然上來，并且在黑板上寫下“踢毽子，等手。”起初，老師手揮一下，王之然就踢一下，后來，老師的手越揮越快，王之然就越踢越快，他們配合的很默契，我們覺得非常滑稽。

啞劇表演真好玩，這種場(chǎng)面真令我難忘!

冬日走遠(yuǎn)，萬物復(fù)蘇。桃李悄露花苞，蜂兒尋蜜，魚擁覓食，多旺盛的生命力呵!這畫面令我流連。

枯萎·復(fù)蘇。

一株顯出一絲綠意的草飄搖在蕭瑟的秋日里，生命悄然走向終結(jié)，透著暗淡憔悴，風(fēng)不忍再呼嘯過，仿佛驀然間就會(huì)被攔腰斬?cái)唷s是“離離原上草，一歲一枯榮。”悄悄地，一抹新綠偷偷地從土里探出頭，沐浴在柔和的春意里。那誘人的綠都快要溢出了，星星點(diǎn)點(diǎn)地嵌在春日的輕縷上，滿是生機(jī)與活力。

啊!你從枯萎到復(fù)蘇的生命力令我流連。

磨練·綻放。

陽臺(tái)上一盆青澀的雛菊苞，孤單地垂著頭，滴著冰冷刺骨的`雨滴，正是剛被一場(chǎng)暴風(fēng)雨洗禮過。“噼啪”苞兒被打得抬不起身，地板落滿殘缺的葉片。又時(shí)常迎接烈日的炙烤，全身都蔫起來，可是最艷麗的花朵也正是在這樣的環(huán)境中成長(zhǎng)出來的。無意時(shí)發(fā)現(xiàn)，它綻放了，泛黃，耀眼奪目的金黃，那是頑強(qiáng)生命展現(xiàn)出的光輝!

啊!你從磨練中綻放所展現(xiàn)的生命力令我流連。

凋零·飛舞。

蒼涼遒勁的枝上掛著些許干枯的楓葉，將在似墜不墜間凄苦掙扎，卻終是悄然落下，裊裊如蝶。

秋風(fēng)卻將每一片葉染得火紅，帶著旺盛燃燒的生命力，在寂寥的風(fēng)中獵獵飛舞，張揚(yáng)生命的高傲，舒展而堅(jiān)定，明明生命已脫離賴以生存的樹木，那烈火般炙熱的紅卻未隨生命的消退而減弱。

那秋充斥著絢麗的爛漫的紅。

啊!你在凋零中飛舞的生命力令我流連。

小草，枯萎卻復(fù)蘇。

雛菊，磨礪后綻放。

楓葉，凋零中飛舞。

你們飽含生命的熱情與頑強(qiáng)的畫面無不令我流連。終了悟“墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開。”的真諦。

2023年六年級(jí)語文場(chǎng)面同步（匯總21篇）篇二

寫人的文章，必須抓住所要寫的人物的特點(diǎn)，具體描寫他的外貌、行動(dòng)、語言和心理活動(dòng)，使筆下的人物栩栩如生，形象感人。

一、人物外貌描寫，就是對(duì)人物的容貌、衣著、姿態(tài)和神情等方面的描寫。寫人物的外貌要注意三點(diǎn)：

第一，寫人物的外貌是為了反映人物的思想品質(zhì)和性格特征。如：小作者記敘他的老師那時(shí)十九歲。右嘴角邊有榆錢大小的一塊黑痣。在我的記憶里她是一個(gè)溫柔和美麗的人。這是為了用她那美麗的形象和溫柔的性格，襯托她那美好的心靈。

第二，寫人物的外貌，要抓住特點(diǎn)，表現(xiàn)出人物的個(gè)性。就拿眼睛來說，千百萬人就有千百萬雙不同的眼睛。即使是同一個(gè)人，在不同時(shí)情況下，眼睛的表情也不同。比如當(dāng)你成績(jī)考得好時(shí)，眼睛會(huì)閃爍出欣喜的光芒;當(dāng)你受到委屈時(shí)，眼睛又會(huì)流露出哀怨的神情;當(dāng)你看到不良行為時(shí)，眼睛立刻會(huì)投以鄙夷的目光。抓住了這些特征，你寫的眼睛就活了。

第三，寫人物的外貌，要有先后次序。東一筆，西一筆，就沒有條理了。

二、人物動(dòng)作描寫。人的思想品質(zhì)和性格是表現(xiàn)在行動(dòng)中的。因此要寫好人物，一是要多寫他做了什么和怎樣做的。寫人物的行動(dòng)，既要仔細(xì)觀察動(dòng)作的全過程，又要觀察整個(gè)動(dòng)作是分幾個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行的，分辨出動(dòng)作的變化，這樣才能將一連串的動(dòng)作寫好。同時(shí)還要用確切的詞語，特別是動(dòng)詞來描寫人物的動(dòng)作，以加強(qiáng)文章的表現(xiàn)力。

三、人物的語言。精彩的語言會(huì)使讀者聞其聲而見其人。寫人物的語言，要合乎人物的年齡、身份、職業(yè)、經(jīng)歷和性格等要有人物的個(gè)性特點(diǎn)，不能千人一腔。人物對(duì)話的表述形式，常用的有以下四種：

1.先寫話是誰說的，是在什么場(chǎng)合，懷著什么心情說的，然后寫說的話。

2.說的話寫在前面，然后交代這話是誰說的，以及說話人當(dāng)時(shí)的心情、表情、語氣等。

3.先寫說的話，然后交代這話是誰說的，以及說話時(shí)的心情、表情、動(dòng)作等，再接著把話寫完。

4.只有說的話，前、后和中間都不交代這段話是誰說的，讀者一看就明白。但這種對(duì)話形式多用于寫兩個(gè)人之間的對(duì)話(群眾場(chǎng)合，七嘴八舌，不需要說明說話人時(shí)，也不用這種形式。)。

四.人物的心理活動(dòng)。寫人物的心理活動(dòng)可反映出人物內(nèi)心世界，表現(xiàn)人物的思想品格，寫人物的心理活動(dòng)，可以直接寫出人物對(duì)事物的感受，表露人物的內(nèi)心活動(dòng);也可以通過語言動(dòng)作描寫來暗示人物的心理狀態(tài)。

練一練。

1.下面這段話，寫了不同人物的笑：

2.閱讀下面一段話，思考：徐新踢足球的連貫動(dòng)作是按哪三個(gè)環(huán)節(jié)敘述的?-找一找描寫徐新踢球的動(dòng)詞，并體會(huì)他為什么用得確切生動(dòng)。

放學(xué)后，操場(chǎng)上沸騰起來了。我跑去一看，啊!一場(chǎng)小足球賽正在緊張地進(jìn)行哩!只見徐新同學(xué)腳下生風(fēng)，帶球左閃右躲，直奔對(duì)方球門。突然一個(gè)隊(duì)員沖過去阻攔，只見徐新用右腳把球一點(diǎn)，猛地一停，又用腳把球住左輕輕一撥，晃過對(duì)方。然后，飛起一腳，小足球飛進(jìn)對(duì)方的球門了。

3.以《555和555的對(duì)話》為題，寫一個(gè)對(duì)話片斷。要求圍繞一個(gè)中心來寫，要體現(xiàn)出人物的感情、性格，刻劃出人物說話時(shí)的神態(tài)、語氣，并注意運(yùn)用對(duì)話的形式(如《醫(yī)生關(guān)心病人》、《老師教育學(xué)生》、《父母愛撫子女》、《同學(xué)之間的一場(chǎng)辯論》、《售貨員對(duì)待顧客》等)。

每當(dāng)我看到那兩只小兔子甜美地大口嚼著我們采來青草時(shí)，心里真美極了。常常情不自禁地蹲在兔籠邊，看個(gè)不停。有時(shí)甚至把兔子抱在懷里，一手喂草，一手給它捋毛，有時(shí)還把臉貼在兔子身上。

2023年六年級(jí)語文場(chǎng)面同步（匯總21篇）篇三

其實(shí)，這篇課文寫：一個(gè)地球，是咱們的母親，如果不加節(jié)制地濫用各種資源，各種化學(xué)品的話，就等于傷害了她，等于破壞了她。最危險(xiǎn)的是：科學(xué)家已經(jīng)證明，至少在以地球?yàn)橹行牡?0萬億公里的范圍內(nèi)，沒有適合人類居住的第二個(gè)星球。人類都不能指望在破壞了地球以后再移居到別的星球上去。從這句話說明，適合人類居住就是只有一個(gè)——地球，人類真的應(yīng)該保護(hù)地球，不要讓地球上的各種資源枯竭，不然不但地球會(huì)毀滅，連人類的世界末日都要到了。地球，她已經(jīng)慷慨地向人類不斷提供礦產(chǎn)資源，現(xiàn)在我們應(yīng)該保護(hù)她，不應(yīng)該去破壞她，毀壞她。地球，在我們心目中是重要的，也是美麗的。她所提供的水資源、生物資源、森林資源、大氣資源都是寶貴，它們不是一下子就有的，它們是經(jīng)過幾萬年才能形成的。

所以說：“沒有了地球，我們無法生存，只有地球，才能丞救我們，我們一定要保護(hù)地球，讓地球更加美麗壯觀，和藹可親。

2023年六年級(jí)語文場(chǎng)面同步（匯總21篇）篇四

你玩過做“木頭人”的游戲嗎?你想來湊湊熱鬧嗎?下面就讓我來告訴你游戲規(guī)則吧!

聽了游戲規(guī)則，我迫不及待地盼望著游戲開始，巴不得游戲現(xiàn)在開始。

現(xiàn)在我們要進(jìn)行同桌木頭人活動(dòng)了。我發(fā)現(xiàn)我的同桌眉毛向上揚(yáng)，眼睛瞪得大大的，鼻子高高的，嘴巴微微裂開，一動(dòng)不動(dòng)，雙手緊緊抱著腦袋。她的樣子，令我想起了木偶劇里的小姑娘。原來我的同桌那么可愛哦!噢!我擔(dān)心她堅(jiān)持不住。哎!

我們開展了逗笑活動(dòng)。我想用吹氣逗笑我的同桌。我認(rèn)為這招有用。于是，我就開始行動(dòng)了。我試了試。嘿!還真靈。沒過一會(huì)兒，同桌就被我逗笑了。真開心!我是逗笑高手，我是逗笑高手!這個(gè)聲音反復(fù)回蕩在我的腦海里。不過，不能高興得太早，要是遇到高高手可就倒霉了。樂極生悲呀!逗笑活動(dòng)真有趣!

嗨!要是能多玩一會(huì)兒那該多好呀!

我覺得做木頭人不容易。你要么會(huì)笑，要么會(huì)動(dòng)……但是，你只要控制住自己，勝利馬上就會(huì)屬于你喲!

2023年六年級(jí)語文場(chǎng)面同步（匯總21篇）篇五

選用哪些材料來表達(dá)中心，這就是選擇題材，選材要注意以下三點(diǎn)：

第一，要圍繞中心選擇材料，與中心有關(guān)的就選取，與中心無關(guān)的就不采用。

第二，要選擇熟悉的有意義的材料，使別人讀了能受教育或有收獲。

第三，題材要力求新穎，吸引人，避免一個(gè)模式。但也不能為奇巧憑空編造。

練一練。

1.下面是一組半命題，要求選擇題材，把題目補(bǔ)充完整。然后選一題作文。

我學(xué)會(huì)了________;我喜歡的________;難忘的__________;。

2.閱讀下面芳芳的十個(gè)事例，然后分別以《熱愛勞動(dòng)的芳芳》、《刻苦學(xué)習(xí)的芳芳》為題，從事例中選擇材料，擬出作文提綱，要求中心與材料一致。

芳芳的十個(gè)事例。

帶病堅(jiān)持到校上課。

春天，與爸爸媽媽在院子里壘花壇、種花草。

幫助軍屬王大爺搞衛(wèi)生。

熱心幫助同學(xué)補(bǔ)習(xí)功課。

下雨了總是撐著傘接送小同學(xué)。

作業(yè)認(rèn)真，常受到老師的贊揚(yáng)。

積極參加清掃紅領(lǐng)巾衛(wèi)生街的活動(dòng)。

拾到錢包交給民警叔叔。

一篇作文，反復(fù)修改多次，刻苦練習(xí)跳高。

3.《老師來到我家》這篇作文題，可寫的內(nèi)容很多：來的是哪位老師?是哪一次或哪幾次來?為什么來?來后說了些什么?我當(dāng)時(shí)什么樣的態(tài)度和心情?先列出寫作提綱，然后寫成文，要求緊扣中心，取材新穎。

2023年六年級(jí)語文場(chǎng)面同步（匯總21篇）篇六

審清題意。即要看懂題目的意思和要求。

第一，必須弄清題目要寫的對(duì)象。

如：《我這個(gè)小孩》和《鄰居家的小孩》，雖然都是寫小孩，但前者是寫自己，后者卻是寫別人。又如在狀物的文章《我最喜歡的×》一題，仔細(xì)研究，它要求我們寫最喜歡的東西或有趣的動(dòng)物等。如果按《我最喜歡的人--媽媽》來寫這就弄錯(cuò)了寫作的對(duì)象。

第二，必須弄清題目要寫的范圍。

有的題目從時(shí)間方面規(guī)定了范圍，如《夏天的晚上》、《課間》。有的從地點(diǎn)方面規(guī)定了范圍，如《操場(chǎng)一角》、《在公共汽車上》。有的從內(nèi)容方面規(guī)定了范圍，如《學(xué)洗衣》、《植樹》。也有的從幾個(gè)方面規(guī)定了范圍，如《放學(xué)路上學(xué)雷鋒》，就是從時(shí)間、地點(diǎn)、內(nèi)容幾方面規(guī)定了寫作的范圍。

第三，必須弄清題目要寫的重點(diǎn)。

重點(diǎn)是指題目中表示思想意義或思想感情的關(guān)鍵詞。如，《二十年巨變》重點(diǎn)應(yīng)放在巨變上，寫出改革開放二十年來，我國(guó)(或家鄉(xiāng))所發(fā)生的巨大的變化，以贊頌改革開放政策的輝煌成果。

練一練。

1.分析下列作文題，按照要求把題目分類(在橫線標(biāo)出題號(hào))。

限制中心的題目有_______________________。

限制時(shí)間的題目有_______________________。

限制地點(diǎn)的題目有_______________________。

限制敘事的題目有_______________________。

限制寫人的題目有_______________________。

限制寫人物關(guān)系的題目有_________________。

2.用~~~~~~劃出下列題目中的關(guān)鍵詞，并體會(huì)它對(duì)表現(xiàn)文章中心思想的作用。

他家富起來了我和同桌比手勁媽媽教我洗衣服這件事做對(duì)了他的心靈美。

2023年六年級(jí)語文場(chǎng)面同步（匯總21篇）篇七

無論記事寫人，都離不了事。認(rèn)真寫好一件事是寫好記敘文的關(guān)鍵。

記敘一件事(或一項(xiàng)活動(dòng))，要有條理。要把時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果掌握清楚，然后按一定的順序記敘下來。

一般來說，記敘的順序可按時(shí)間的先后。事物的發(fā)展的順序和地點(diǎn)變換、方位推移的順序等來寫。但有時(shí)為了增強(qiáng)表達(dá)效果，也可采用倒敘或插敘的方法。

練一練。

1、把下面的句子整理成一段有條理的話。

清晨，雷聲隆隆，下起飄潑大雨，接著電光閃閃，跳進(jìn)水溝，挽起袖子，只見小華脫掉外衣，卷起褲管，拿起鐵鍬，一鍬一鍬地清溝排水，學(xué)校的水溝積水不通，我心里很激動(dòng)，望著他的背影。

2、從學(xué)過的課文中選出兩篇，分別歸納作者是按什么順序安排材料的。

3、從生活中選取一件熟悉的事，自擬一個(gè)題目，把要寫的內(nèi)容扼要地填在表格里，然后作文。

題目時(shí)間。

地點(diǎn)人物。

事情的經(jīng)過起因：

經(jīng)過：

結(jié)果：

2023年六年級(jí)語文場(chǎng)面同步（匯總21篇）篇八

秋天來了，瓜果飄香，果園里的蘋果樹上結(jié)滿了又大又紅的蘋果。

一天，兔媽媽和小白兔、小灰兔來到果園里摘蘋果。蘋果樹又高又大，怎們辦呢?于是，小白兔拿來了竹竿，小灰兔拿來了鋸子。

小灰兔指著自己的鋸子說：“看我的，只要我鋸倒樹干，我想摘多少就摘多少。”

小白兔擺擺手：“不行，不行。看我的竹竿多威風(fēng)呀!我想打下多少就是多少。”

他們誰也不服誰，誰也不讓誰，吵了起來。

不一會(huì)兒，兔媽媽扛著梯子來了。她一邊架梯子，一邊笑著問：“孩子們，明年想不想吃蘋果?”

小灰兔和小白兔停止了爭(zhēng)吵，異口同聲地說：“想。”

兔媽媽指著小白兔的竹竿和小灰兔的鋸子說：“鋸倒樹干，打斷樹枝，明年還會(huì)有紅紅的蘋果嗎?”

小白兔和小灰兔聽了，臉“刷”地一下紅了，不好意思地低下了頭。

小白兔和小灰兔幫著媽媽架好梯子，一家人高高興興地摘起了蘋果，它們還一邊摘一邊唱著歌呢!

2023年六年級(jí)語文場(chǎng)面同步（匯總21篇）篇九

去年秋天我養(yǎng)了4只畫眉鳥，它們都很美麗，但也很霸道。

說起霸道，那是2兩只畫眉鳥剛來時(shí)，那時(shí)只有2只，它們被放在一個(gè)籠子里，一只美麗又比較大的它為了爭(zhēng)奪地盤把自己的同類一只弱小的畫眉鳥琢的背上都流血了，我很傷心，狠不得把那只霸道的畫眉鳥給打一頓。

我本以為打架對(duì)畫眉來說不是長(zhǎng)久直事，可是我錯(cuò)了，打架每天照舊，終于有一天弱小的畫眉鳥被那只霸道的畫眉鳥打死了。

自從沒了那只畫眉，那只美麗又比較大的天天早上歡樂的歌唱，直到有一天，兩只畫眉鳥的到來。

記得是那兩只畫眉鳥到來的第二天，那只美麗的畫眉不在叫了，只是聽見，一聲一聲的尖叫，我走來看看，原來三只畫眉鳥，正在打架啊，我看了看，剛來的兩只也很弱小，我想一定沒有好下場(chǎng)。

2023年六年級(jí)語文場(chǎng)面同步（匯總21篇）篇十

記敘事情或活動(dòng)，必須將事情或活動(dòng)寫具體。要做到這一點(diǎn)，首先在動(dòng)筆時(shí)，要把材料準(zhǔn)備充足，對(duì)要寫的事情作認(rèn)真的回憶。其次，要重點(diǎn)寫好一些重要的場(chǎng)面或過程。把它寫得具體形象，整個(gè)事情就能給人深刻的印象，不要停留在一般現(xiàn)象的記敘上。

練一練。

1.下面是《一次拔河比賽》的開頭段和結(jié)尾段。讀后，把比賽過程具體地補(bǔ)寫出來，做到詳略得當(dāng)，重點(diǎn)突出。

(開頭段)哨子嘟的一響，拔河比賽開始了。

(結(jié)尾段)體育老師猛揮一下紅旗，比賽結(jié)束了。我們終于取得了勝利。小伙伴跳啊笑呀，沉浸在歡樂之中。

2.我爸爸是一位有名的外科醫(yī)生。每當(dāng)我看到那些患者對(duì)他十分尊敬和感激的時(shí)候，我想長(zhǎng)大以后也要當(dāng)一名醫(yī)生。請(qǐng)你接著寫一段話，要求展開豐富的聯(lián)想具體地寫出自己怎樣熱情地為病人解除痛苦和病人對(duì)你的感激之情。

3.這篇《送書》的短文寫得具體嗎?根據(jù)提供的情節(jié)，請(qǐng)你將它補(bǔ)充修改，要求寫得具體而生動(dòng)。

六月一日，我到新華書店去買書。走進(jìn)書店，簡(jiǎn)直象走進(jìn)了書的海洋。我擠進(jìn)人群，買了一本《少年作文指導(dǎo)》真高興。這時(shí)，跑過來一位少先隊(duì)員，只見他很著急的樣子。原來他也想買這本書。但書已經(jīng)賣光了。我把自己的書送給他，營(yíng)業(yè)員阿姨看到這情景，笑了。

2023年六年級(jí)語文場(chǎng)面同步（匯總21篇）篇十一

1.詩中登山(讀下面的句子，補(bǔ)充所缺的內(nèi)容。)。

(1)，只緣身在此山中。

(2)相看兩不厭，。

(3)但使龍城飛將在，。

(4)京口瓜洲一水間，。

(5)，積雪浮云端。

(6)采菊東籬下，。

2.吟詩賞花。(請(qǐng)?jiān)谙旅孢x擇一種合適的花，填入詩句中。)。

荷花桃花梨花麥花稻花菊花桂花杏花。

(1)借問酒家何處有，牧童遙指()村。

(2)()潭水深千尺，不及汪倫送我情。

(3)人閑()落，夜靜春山空。

(4)忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹()開。

(5)接天蓮葉無窮碧，映日()別樣紅。

(6)待到重陽日，還來就()。

(7)()香里說豐年，聽取蛙聲一片。

(8)梅子金黃杏子肥，()雪白菜花稀。

3.借月抒懷。(寫出下面含有“月”字的詩句。)。

(1)，低頭思故鄉(xiāng)。

(2)，萬里長(zhǎng)征人未還。

(3)，對(duì)影成三人。

(4)，江楓漁火對(duì)愁眠。

(5)，人約黃昏后。

4.詩中有畫。(下列詞語和詩句分別是描寫那個(gè)季節(jié)景象的，用線連一連。)。

驕陽似火春可憐九月初三夜，露似珍珠月似弓。

碩果累累夏千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。

粉狀玉砌秋天街小雨潤(rùn)如酥，草色遙看近卻無。

鳥語花香冬水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。

5.詩文薈萃。(選擇正確答案的序號(hào)填入括號(hào)內(nèi))。

(1)下面完全是成語的故事的是()。

a.自相矛盾鄭人買履亡羊補(bǔ)牢守株待兔。

b.拔苗助長(zhǎng)刻舟求劍掩耳盜鈴晏子使楚。

c.畫龍點(diǎn)睛自相矛盾刻舟求劍守株待兔。

d.葉公好龍拔苗助長(zhǎng)掩耳盜鈴鄭人買履。

(2)“以子之矛，陷子之盾，何如?”這是一個(gè)()。

a.反問句b.設(shè)問句c.疑問句。

(3)“何不試之以足?”這句話的理解正確的是()。

a.為什么不用腳試試鞋呢?b.為什么要用腳試呢?

c.姓何的不會(huì)用腳試嗎?d.你不得不用腳試試。

(4)《論語》記載著()的言行。

a.孟子b.韓非子c.孫子d.孔子。

(5)《矛與盾》這則寓言告訴我們一些道理，下面不正確的是()。

a.商業(yè)廣告不能夸大其辭，否則商品賣不出去。

b.說話辦事要實(shí)事求是，不能言過其實(shí)，否則自討沒趣。

c.做人做事都要講誠(chéng)信，不能欺詐別人。

d.人與人之間都要和睦相處，要互相關(guān)愛和理解。

二、活學(xué)活用，簡(jiǎn)練生動(dòng)。

強(qiáng)強(qiáng)是個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的好同學(xué)，他十分喜歡張老師的語文課，張老師很注意言傳身教，她教育學(xué)生多在潛移默化中進(jìn)行，并收到良好的效果，這正如杜甫在《春夜喜雨》中所說的“，”。張老師今天給同學(xué)們讀了朱自清的《匆匆》，強(qiáng)強(qiáng)聽后不禁想起了《長(zhǎng)歌行》中的詩句“，”他下決心要珍惜時(shí)光，長(zhǎng)大后報(bào)效祖國(guó)，報(bào)答父母。想到父母的養(yǎng)育之恩，他又想起了《游子吟》中的詩中“，”。

三、閱讀思考，古今對(duì)照。

(一)讀下面的語段回答問題。

世紀(jì)寶鼎安放在聯(lián)合國(guó)大廈北花園綠色的草坪上。鼎座高0.5米，象征聯(lián)合國(guó)成立50周年;鼎身高2.1米，象征即將來臨的21世紀(jì)。鼎重1.5噸，三足兩耳，腹略鼓，底渾圓，四周有商周紋飾，浮雕獸面，云紋填底。底座上飾56條龍，象征56個(gè)民族都是龍的傳人。鼎內(nèi)鑄有銘文“鑄贈(zèng)世紀(jì)寶鼎，慶賀聯(lián)合國(guó)五十華誕。”鼎座前為“世紀(jì)寶鼎”四個(gè)金文大字。鼎座后面書寫“中華人民共和國(guó)贈(zèng)一九九五年十月。”整個(gè)寶鼎造型古樸，工藝精湛，堪稱宏偉杰作。

1.在這段話中作者介紹了寶鼎的樣子，層次清楚。首先寫寶鼎的.，接著寫鼎的，再寫，最后評(píng)價(jià)寶鼎的。

3.下面是一幅圖書廣告宣傳畫。觀察圖畫回答問題。

(1)這則廣告介紹的書名是。

(2)“100%精品”說明這套書。

“75%價(jià)格”說明這套書。

這兩個(gè)意思用一個(gè)成語概括是。

(3)這幅畫作者使用的說明方法有哪些?

(二)學(xué)習(xí)了寓言《矛與盾》，你一定感到賣矛和盾的那個(gè)楚國(guó)人很可笑吧。下面短文中的馬市長(zhǎng)的話也前后矛盾，讀文后能引發(fā)你怎樣的思考。

變

(1)馬市長(zhǎng)放下手里的茶杯，望著女兒說道：“現(xiàn)在農(nóng)村的條件的確差些，有些人只顧自己的利益和前途，不愿到農(nóng)村去，而這個(gè)女大學(xué)生敢于擺脫傳統(tǒng)觀念的束縛，敢于舍棄自己的利益，她這種精神很值得表揚(yáng)，我們一定要大力支持。”

(2)“有什么事就說吧。”

(3)“我們單位有個(gè)剛分配來的大學(xué)生，放著清閑的工作不干，偏要到農(nóng)村搞什么鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)，您說她是不是太傻了?”

(4)馬市長(zhǎng)吃罷晚飯，在客廳里悠閑的品著香茶。女兒笑吟吟地走過來：“爸爸，我想請(qǐng)教您一個(gè)問題。”

(5)“什么?”馬市長(zhǎng)頓時(shí)收斂了笑容，“你怎么能這樣，決對(duì)不行!”

(6)“哦，那么她爸爸是誰?”馬市長(zhǎng)問。

(7)“就是您老人家啊!”

(8)女兒神秘的笑了笑，說：“不對(duì)，我認(rèn)為應(yīng)擺表揚(yáng)她爸爸，因?yàn)樗职质种С炙！?/p>

1.這篇文章的順序被打亂了，請(qǐng)將正確的順序按序號(hào)寫在下面。

2.文中女兒向父親“請(qǐng)教”的目的是什么?

3.文中第5句的“這樣”的含義是什么?

4.讀了短文，結(jié)合文中劃?rùn)M線的兩個(gè)句子，談?wù)勸R市長(zhǎng)是個(gè)怎樣的人。

四、讀寫結(jié)合，吐露心聲。

學(xué)了《關(guān)引子教射》一文，你對(duì)文中列子的學(xué)習(xí)過程是否有所感慨?在自己學(xué)習(xí)中是否也有過不求甚解，“只知其然，不知其所以然”的時(shí)候?是否因此還弄出了笑話。或是造成了什么影響?后來又怎么樣了?請(qǐng)你自擬題目結(jié)合自身的經(jīng)歷與感受寫一篇文章。

2023年六年級(jí)語文場(chǎng)面同步（匯總21篇）篇十二

2023年六年級(jí)語文場(chǎng)面同步（匯總21篇）篇十三

語文知識(shí)不是一兩天就能掌握的。這是一個(gè)長(zhǎng)期積累的過程，要有一個(gè)好的計(jì)劃，并按照計(jì)劃去執(zhí)行。

例如可以設(shè)定自己每天復(fù)習(xí)多少字詞，并區(qū)分重點(diǎn)和難點(diǎn)。哪些詞易讀錯(cuò)，哪些詞易寫錯(cuò)，哪些詞相近，哪些詞是多音的，以及它們的發(fā)音和用法，習(xí)語的書寫和用法，以及注意詞語搭配。

2.句型練習(xí)。

對(duì)小學(xué)生來說，句型練習(xí)既是重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。家長(zhǎng)可以給孩子買一本語文綜合復(fù)習(xí)書，督促孩子每天練習(xí)一定的句型。也可以根據(jù)孩子平時(shí)表現(xiàn)的知識(shí)缺口，進(jìn)行針對(duì)性的練習(xí)。

3.積累和運(yùn)用。

家長(zhǎng)可以結(jié)合所有小學(xué)語文教材，讓孩子長(zhǎng)期積累背誦和書寫每個(gè)單元，并懂得使用，可以結(jié)合情境填空。除了背誦關(guān)鍵段落外，還要注意關(guān)鍵詞和句子。

2023年六年級(jí)語文場(chǎng)面同步（匯總21篇）篇十四

（）崖（）壁 狂風(fēng)（）（）

（）山（）澗 翻山（）（）

1、爭(zhēng)執(zhí)而相持不下。（）

2、輕視；看不起。（）

3、受攻擊后，反過來攻擊對(duì)方。（）

4、暗中破壞，使不順利或不成功。（）

5、利用對(duì)方的弱點(diǎn)，仗恃自己的勢(shì)力，脅迫對(duì)方滿足自己的要求。（）

勘探 勘測(cè) 勘察

1、經(jīng)過（），這里發(fā)現(xiàn)了一個(gè)特大油田。

2、公路建設(shè)之前，要做好線路的（）。

3、他對(duì)這兒的水污染狀況進(jìn)行了實(shí)地的（）。

哄笑 嘲笑 譏笑

1、他的一個(gè)口誤，引起了大家的一片（）。

2、大家都（）他經(jīng)常說大話。

3、黃明想為班級(jí)做些事，董亮（）他說：“就你那成績(jī)，也想掙老師的表揚(yáng)啊？想得美！”

《詹天佑》一課圍繞“詹天佑是我國(guó)杰出的愛國(guó)工程師”這一中心句，寫了他在主持修筑鐵路過程中的三件事，其中他的“愛國(guó)”主要是通過（）這件事給以突出表現(xiàn)的，他“杰出”的創(chuàng)造才能則是通過（）和（）這兩件事給以表現(xiàn)出來的。

2023年六年級(jí)語文場(chǎng)面同步（匯總21篇）篇十五

1、形近字組詞。

弈()俱()援()盂()。

奕()懼()緩()孟()。

2、按要求寫四字詞語。

(1)意思與“專心致志”相近的四字詞語：

()()()。

(2)仿照“滄滄涼涼”寫疊詞：

()()()。

3、選字填空。

誨悔。

(1)我會(huì)牢記老師的教()的。

(2)對(duì)以前的事，他感到很后()。

至致。

(3)他離開后()今還沒有來信。

(4)由于他粗心大意，()使公司損失一百萬。

【句段集錦】。

解釋帶點(diǎn)字的意思，并翻譯句子。

(1)弈秋，通國(guó)之善弈者也。

__________________________________。

__________________________________。

(2)為是其智弗若與?

__________________________________。

___________________________________。

(3)我以日始出時(shí)去人近，而日中時(shí)遠(yuǎn)也。

__________________________________。

(4)孰為汝多知乎?

__________________________________。

__________________________________。

2023年六年級(jí)語文場(chǎng)面同步（匯總21篇）篇十六

2023年六年級(jí)語文場(chǎng)面同步（匯總21篇）篇十七

2023年六年級(jí)語文場(chǎng)面同步（匯總21篇）篇十八

我知道1.座無虛席2.驚心動(dòng)魄。

跟進(jìn)閱讀2.客戶精神版面堅(jiān)定十足積極。

3.因?yàn)榭死瓐?jiān)信自己能夠說服那些客戶，他做好了充分的準(zhǔn)備，再加上他的堅(jiān)持不懈，所以，他成功了。

4.有困難不要害怕，把它當(dāng)成考驗(yàn)去克服。

5.君子應(yīng)該像天宇一樣運(yùn)行不息，即使顛沛流離，也不屈不撓。

手指。

我會(huì)找機(jī)靈姿勢(shì)堅(jiān)硬偉大簡(jiǎn)單強(qiáng)大。

精彩回讀1.處于尊貴的地位，過著富裕的生活。

2.因?yàn)椤浴?/p>

跟進(jìn)閱讀1.注目危坐凜凜盤攏。

3.它特殊而引人注目4.使緊張的演劇變成了和樂的閑談，使主客關(guān)系親密起來，交情深入了一步。

2023年六年級(jí)語文場(chǎng)面同步（匯總21篇）篇十九

2023年六年級(jí)語文場(chǎng)面同步（匯總21篇）篇二十

精彩回讀。

(一)1.專心致志鴻鵠。

2.其中一個(gè)學(xué)生非常專心，只聽弈秋的教導(dǎo);另一個(gè)學(xué)生雖然也在聽弈秋講課，心里卻一直想著天上有天鵝要飛過來，想要拉弓搭箭把它射下來。

3.專心致志三心二意。

4.《學(xué)弈》學(xué)習(xí)應(yīng)該專心致志，不可三心二意。

(二)1.到熱水。

2.一個(gè)小孩說：："太陽剛出來時(shí)清涼涼的，到了中午卻像把手伸進(jìn)熱水里一樣，這不是近的時(shí)候感覺熱遠(yuǎn)的時(shí)候感覺涼的道理嗎?"。

3.車蓋盤盂4.b。

跟進(jìn)閱讀。

1.子貢說;"我不想別人強(qiáng)求我干某些事，我也不愿意強(qiáng)迫別人干什么事。"。

2.孔子說："本身品行端正，就是不發(fā)出命令，大家也會(huì)照著你去做;自身品行不端正，即使是發(fā)出了命令，大家也不會(huì)聽你的。"。

3.一只蚌剛張開殼曬太陽，一只鷸伸出嘴想吃蚌肉，蚌合上殼夾住了鷸。鷸說;"今天不下雨，明天不下雨，就會(huì)有死蚌。"蚌說;"你的嘴今天不出來，明天不出來，就會(huì)有死鷸。"漁翁看見了，把它們?nèi)阶吡恕３烧Z：鷸蚌相爭(zhēng)，漁人得利。

2023年六年級(jí)語文場(chǎng)面同步（匯總21篇）篇二十一

一、在括號(hào)里填上合適的詞語。

()的波濤。

()的狂風(fēng)。

()的小屋。

()的海風(fēng)。

()的神情。

()的天氣。

二、閱讀下面的文段，回答問題。

(一)桑娜臉色蒼白，神情激動(dòng)。她忐忑不安地想：“他會(huì)說什么呢?這是鬧著玩的嗎?自己的五個(gè)孩子已經(jīng)夠他受的了……是他來啦?……不，還沒來!……為什么把他們抱過來啊?……他會(huì)揍我的!那也活該，我自作自受……嗯，揍我一頓也好!”

(二)漁夫皺起眉，他的臉變得嚴(yán)肅、憂慮。“嗯，是個(gè)問題!”他搔搔后腦勺說，“嗯，你看怎么辦?得把他們抱來，同死人待在一起怎么行!哦，我們，我們總能熬過去的!快去!別等他們醒來。”

1.解釋詞語。

(1)忐忑不安：________________。

(2)自作自受：________________。

2.通過第一段文字中桑娜的_______和________描寫，我們可以感受到________________________。

3.第二段文字細(xì)致描寫了漁夫的____________、____________和____________。

4.從上面兩段文字中我們可以看出桑娜和漁夫是怎樣的人?

三、內(nèi)容梳理。

《窮人》這篇文章是____國(guó)作家__________寫的。文章記敘了____________________的故事，真實(shí)地反映了__________統(tǒng)治下漁民的悲慘生活，贊美了桑娜和漁夫____________________美好品質(zhì)。

四、如果桑娜和漁夫站在了你的面前，你會(huì)對(duì)他們說什么呢?

____________。