通過學習英語，我們可以了解更多的世界文化和歷史，拓寬我們的眼界。在寫英語總結時，大家可以參考以下范文，并結合自己的實際情況進行修改和完善。

英語論文參考文獻參考大全（18篇）篇一

陳福康中國譯學理論史北稿上海：上海外語教育出版社，1997。

陳延佑英文漢譯技巧北京：北京外語教學與研究出版社，1980。

陳文伯英語成語與漢語成語北京：北京外語教學與研究出版社，1982。

崔永祿文學翻譯佳作對比賞析天津：南開大學出版社，2001。

單其昌漢英翻譯技巧北京：北京外語教學與研究出版社，1990。

杜成南，文軍主編中國當代翻譯百論重慶：重慶大學出版社，1994。

方夢之翻譯新論與實踐上海：上海外語教育出版社，1999。

馮慶華實用翻譯教程上海：上海外語教育出版社，1997。

辜正坤中西詩鑒賞與翻譯長沙：湖南人民出版社，1998。

郭建中編文化與翻譯北京：中國對外翻譯出版公司，2000。

黃龍翻譯技巧指導沈陽：遼寧人民出版社，1986。

黃龍翻譯學南京：江蘇教育出版社，1988。

姜治文，文軍編著翻譯批評論重慶：重慶大學出版社，1999。

金堤等效翻譯探索北京：中國對外翻譯出版公司，1998。

居祖純漢英語篇翻譯北京：清華大學出版社，1998。

孔惠怡，揚承淑亞洲翻譯傳統與現代動向北京：北京大學出版社，2000。

孔惠怡翻譯文學文化北京：北京大學出版社，1999。

連淑能英漢對比研究北京：高等教育出版社，1993。

英語論文參考文獻參考大全（18篇）篇二

人力資源會計是把人力資源管理理論與會計學理論相互借鑒融合，幫助企業合理預測人力資源投資效益，從而進一步提高競爭力。本文從人力資源會計的內涵著手，剖析我國人力資源會計發展的現狀，并提出推動其進一步發展的建議。

將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。

英語論文參考文獻參考大全（18篇）篇三

[3]毛新。小學英語自主學習能力的培養方法管窺[j].華夏教師，2016,02:65.

[5]高建霞。小學英語課堂創新教學淺析[j].中國校外教育，2016,08:103.

[6]趙玉鑫。小學英語教學現狀及反思[j].中國校外教育，2016,08:108.

[10]沈青。小學英語形象聯想教學法的實施[j].基礎教育研究，2016,10:67.

[11]金文雅。淺談“微課”在小學英語教學中的應用[j].考試周刊，2016,29:103.

[12]程方。網絡環境下小學英語的模式構建[j].校園英語，2016,10:135.

[13]張春燕。新課改農村小學英語教學的策略[j].校園英語，2016,10:202.

[14]李安萍。基于多元智能理論的小學英語教學研究[j].校園英語，2016,12:90.

[17]黃琳。小學英語繪本閱讀教學實踐研究[j].課程教育研究，2016,08:129.

[18]韓立霞。小學英語教學中“錯誤”資源的有效利用[j].英語畫刊(高級版)，2016,04:33.

[19]王赫微。小學英語課堂分級閱讀教學應用初探[j].中國校外教育，2016,14:95.

[20]張琪。小學英語教學中激發閱讀興趣的探索[j].內蒙古教育(職教版)，2016,05:43.

[24]梁君玉。小學英語語法教學的現狀和對策[j].西部素質教育，2016,10:171.

英語論文參考文獻參考大全（18篇）篇四

宜賓學院數模競賽論文模版：

宜賓學院第三屆大學生數學建模競賽。

（20xx年5月19日－5月28日）。

參賽題目（在所選題目上打勾）ab參賽編號（競賽組委會填寫）。

論文題目。

摘要。

1、摘要:本文解決什么問題,解決問題的方法,結論.

提請大家注意：摘要應該是一份簡明扼要的詳細摘要（包括關鍵詞），在整篇論文評閱中占有重要權重，請認真書寫（注意篇幅不能超過一頁，且無需譯成英文）。

關鍵詞：

2、正文。

一、問題的提出:敘述問題內容及意義.

二、基本假設:寫出問題的合理假設.

三、建立模型:詳細敘述模型、變量、參數代表的意義和滿足的條件及建模。

思想.

四、模型求解:求解、算法的主要步驟.

五、結果分析與檢驗:(含誤差分析).

六、模型評價:優缺點及改進意見.

七、參考文獻:限公開發表文獻,指明出處..

3、附件:計算框圖、程序及打印結果.

…………余下全文。

英語論文參考文獻參考大全（18篇）篇五

[94]劉座雄，胡素芬，杜蕾，劉萍。中國學者英語學術論文手稿模糊限制語使用特征研究--基于語料庫的對比考察[j].山東外語教學，2016,04:21-28.

[95].第十二屆“新標準杯”基礎英語教育教學論文大賽通知[j].基礎外語教育，2016,03:113.

[96]黃娟。從英語專業學生畢業論文選題思考獨立學院教學[j].讀與寫（教育教學刊），2016,09:4-5.

[97]白民軍。英語專業畢業論文撰寫若干問題分析[j/ol].新絲路（下旬），2016（09）。

[98]施金花，陳欣。不同類型英語學術論文摘要語篇的宏觀結構：共性與特性--以計算機學科本族語者和非本族語者為例[j].英語教師，2016,14:19-23.

[101]王秋菊。大學英語網絡教學研究述評--基于13種教育技術及外語類cssci期刊論文的統計分析[j/ol].昆明理工大學學報（社會科學版），2016（05）。

[103]于培文。英語世界的《四書》英譯研究-基于ebosco和jestor數據庫的期刊論文調查[j].蘇州大學學報（哲學社會科學版），2016,05:158-166+192.

[105]袁邦株，徐潤英。英語學術論文摘要中的評價比較--以情態動詞分布為例[j].瘋狂英語（理論版），2016,03:8-11+245.

[106]李冬蓮。商務英語大學畢業論文關于現狀研究的主要問題及對策[j].才智，2016,28:100+102.

[107]歐慧。漢語負遷移下的醫學期刊論文摘要漢英翻譯錯誤分析--英語專業（醫藥方向）大四學生實例分析[j].中國中醫藥現代遠程教育，2016,21:8-10.

英語論文參考文獻參考大全（18篇）篇六

[1]費巧蓮。激情教學法在小學英語教學中的應用[j]。內蒙古教育（職教版），2016,05:72.

[4]李彥子。淺談小學英語課堂變革[j]。亞太教育，2016,01:40.

[6]王東芳。如何讓“動”成為小學英語課堂的主旋律[j]。科學大眾（科學教育），2016,02:68.

[7]韓笑。綠色背景下的小學英語課堂教學探析[j]。生物技術世界，2016,02:244.

[12]完瑪草。自然拼讀法在小學英語教學中的應用[j]。西部素質教育，2016,04:179.

[13]王秀國。小學英語課外閱讀習慣的養成分析[j]。西部素質教育，2016,02:166.

[14]王思佳。思維導圖在小學英語詞匯教學中的應用[j]。讀與寫（教育教學刊），2016,01:101+112.

[16]王鳳英。淺談小學英語兩級分化的成因以及改進方法[j]。才智，2016,04:193.

[17]沈麗萍。淺談小學低年級英語聽說能力的培養[j]。科學大眾（科學教育），2016,01:63.

[18]岳凌云。小學英語口語有效教學的設計[j]。中國校外教育，2016,03:85.

[19]周海玲。淺談小學英語教材插圖資源的有效開發[j]。中國校外教育，2016,05:98.

英語論文參考文獻參考大全（18篇）篇七

撰寫文獻綜述通常出于某種需要，如為某學術會議的專題、從事某項科研、為某方面積累文獻資料等等，所以文獻綜述的選題，作者一般是明確的，不象科研課題選題那么困難。文獻綜述選題范圍廣，題目可大可小，大到一個領域、一個學科，小到一個方法、一個理論，可根據自己的需要而定。初次撰寫文獻綜述，所選題目宜小些，這樣查閱文獻的數量相對較小，撰寫時易于歸納整理，否則，題目選得過大，查閱文獻花費的時間太多，影響實習，而且歸納整理困難，最后寫出的綜述大題小作或是文不對題。

選定題目后，應圍繞題目進行搜集與問題有關的文獻。關于搜集文獻的有關方法有多種，如看專著、年鑒法、瀏覽法、滾雪球法、檢索法等等。搜集文獻要求越全越好，因而最常用的方法是用檢索法。搜集好與文題有關的參考文獻后，就要對這些參考文獻進行閱讀、歸納、整理，如何從這些文獻中選出具有代表性、科學性和可靠性大的單篇研究文獻十分重要，從某種意義上講，所閱讀和選擇的文獻的質量高低，直接影響文獻綜述的水平。因此在閱讀文獻時，要寫好“讀書筆記”、“讀書心得”和做好“文獻摘錄卡片”。用自己的語言寫下閱讀時得到的啟示、體會和想法，將文獻的精髓摘錄下來，不僅為撰寫綜述時提供有用的資料，而且對于訓練自己的表達能力，閱讀水平都有好處，特別是將文獻整理成文獻摘錄卡片，對撰寫綜述極為有利。

英語論文參考文獻參考大全（18篇）篇八

[4]展宗艷。小學英語教學中學生學習興趣的培養策略[j].西部素質教育，2017,02:142.

[5]王雪蕾。巧用單詞卡，為小學英語學習打造興趣課堂[a].吉林市東方智慧教育咨詢服務有限公司。全國智慧型教師培養體系建構模式學術會議二等獎論文集[c].吉林市東方智慧教育咨詢服務有限公司：,2016:4.

[6]柯尊燕。也談農村小學學生英語學習興趣的培養[a].教育部基礎教育課程改革研究中心。2016年課堂教學改革專題研討會論文集[c].教育部基礎教育課程改革研究中心：,2016:2.

[7]張盼靜。小學英語教學中學生學習興趣的培養[j/ol].學周刊，2016（05）。

[8]耿琦。小學英語教學如何激發學生學習興趣[j].學周刊，2016,09:207.

[9]于春環。小學英語教學中培養學生學習興趣的新模式探究[j].中國校外教育，2016,08:111.

[10]閆琳。試論淺談農村小學英語學習興趣的培養[j].亞太教育，2016,15:9.

[11]張玉。小學一年級英語啟蒙教學中如何培養學生的學習興趣與習慣[j].西部素質教育，2016,13:164.

[12]曹智勇。淺談小學英語教學如何激發學生英語學習的興趣[j].讀與寫（教育教學刊），2016,09:235.

[13]于鳳英。小學英語學習興趣培養策略探析[j].新西部（理論版），2016,18:135+133.

[15]付燕芳。小學階段保持農民工子女英語學習興趣的研究[d].內蒙古師范大學，2016.

[16]趙真。優化小學英語作業批改與布置--激發學生學習英語興趣[a].《現代教育教學探索》組委會。2015年9月現代教育教學探索學術交流會論文集[c].《現代教育教學探索》組委會：,2015:2.

[17]靳永品。談在小學英語教學中學生學習興趣的培養[a]基礎教育理論研究論文精選（上卷一）[c].:,2004:1.

[18]王雪瑩。淺談小學英語學習興趣的激發與培養[a]新世紀中國教育發展論壇（第二卷）[c].:,2007:1.

[19]劉海英。小學英語教學中如何采用夸張手法激發學生學習興趣[a]新世界中國教育發展論壇（第三卷）[c].:,2007:1.

[20]周江平。培養小學英語課堂學習興趣[a].《現代教育教學探索》組委會。2015年10月現代教育教學探索學術交流會論文集[c].《現代教育教學探索》組委會：,2015:2.

[21]李江。淺談小學英語學習興趣的培養[a]基礎教育理論研究成果薈萃（下卷）[c].:,2007:1.

[22]袁耀文。淺談小學英語教學中激發學生學習興趣的策略[a].《教育科學》組委會。2016年6月全國教育科學學術交流會論文集[c].《教育科學》組委會：,2016:1.

英語論文參考文獻參考大全（18篇）篇九

在撰寫畢業論文的文章時，我們在文中都要提及他人的研究成果或某人的觀點，這個過程通常被稱為引用或參考。對于留學生來說，一篇畢業論文的內容需要包括留學期間所有學科的主要知識點，甚至會引用一些學術比較深的相關專業的作者文獻，從中提取對文章最有論證的內容做參考說明。

因為這樣，導師能夠發現文章到底是研究并解決什么問題？哪些問題雖然重要但目前仍解決不了的？可能的前景是什么等等，從而從側面說明學生是站在一個什么樣的高度，以什么為參照對象做研究方向的。這恰恰可以考察學生對大量參考文獻的理解之后是否有一個比較敏銳的總結能力。

在國外，留學生提交的畢業格式都有明確的要求，否則將不予通過，甚至做嚴肅處理。因此，參考文獻要求正確、準確地使用，不能把別人的成果據為己有，更不能隨意更改。對于引用的文章內容，要忠實原文，不可推斷，也不能前后矛盾或隨意拼湊。

下面是以哈佛體系為例來做介紹：

哈佛參考文獻注釋體系起源于美國，20世紀50、60年代開始流行，尤其在物理學和自然科學研究領域使用最多，近年來社會科學中也開始流行。經過幾十年的發展，哈佛體系已成為一種國際性的學術規范，因為它具備了靈活、簡潔和清楚的一種國際性的論文寫作規范。

如簡單的介紹幾種注釋規范做一些介紹：

1、在文中引用處的注釋規范當作者姓名在句子中自然出現時，給出作者姓和出版年份，將出版年份放在小括號內，當作者姓名不在句子中自然出現時，姓和出版年份都放在括號中。如果在文中直接引用其他作者原話且引文不超過兩行剛直接插入文本中，也可以用單引號也可用雙引號，只要全文一致即可。還要在恰當的位置給出作者姓和出版年份以及頁碼。

2、在文后參考書目處的注釋規范所有參考書目以作者姓名的字母順序排列，一個作者有多本著作時，則按年份先后排列順序，一個作者一年內有多本著作出版或論文發表，在年份后按月份先后加小寫字母加以區別，這樣做的好處是：只有一個按字母順序排列的參考書目，便于老師查閱。

3、英文腳注規范盡管哈佛體系不主張使用腳注，但很多畢業留學生還是采用，其方法是在文中引用數字表明序號，在當前頁下方用一條線與正文隔開，按每頁上注釋順序逐一做注。

在學生畢業論文最后結束部分參考文獻的注釋規范前后都要保持一致的，這樣讓導師一瀏覽就會有一個不錯的印象。即使是哈佛體系，在使用時也要保持使用規范的一致性，對于注釋內容，最基本的一條是必須有注釋，否則，就不僅僅是學術規范問題，而是學術道德問題了。

英語論文參考文獻參考大全（18篇）篇十

簡而言之,要實現對學生身心素質的協調發展,真正踐行體育強國的教育目標,就必須要明確校園足球的教育價值,擺正足球課程的位置并正視其作用,從學生的身心特點出發,進一步深化體育改革,切實提升足球的教學質量,為校園足球實踐的有效發展奠定基礎.

[2]姜南.我國校園足球政策執行的制約因素與路徑選擇——際遇史密斯政策執行過程模型的視角[j].中國體育科技,2017,53（1）：3-8.

徐輝華,江蘇省蘇州市,吳江區莘塔中學.

總結：此文為一篇關于審視和足球和實踐方面的校園足球論文題目、論文提綱、校園足球論文開題報告、文獻綜述、參考文獻的相關大學碩士和本科畢業論文.

校園足球引用文獻:。

英語論文參考文獻參考大全（18篇）篇十一

()用于限定語、期號、部分號等。

[]用于文獻類型標識以及著者自擬的著錄內容。

除上述各項外，其余的著錄項目后用“”號。

按照國家標準gb3469—83《文獻類型與文獻載體代碼》，將紙張載體類型的參考文獻劃分為十種類型，并用十個單字母分別標識：

m—專著c—論文集n——報紙文章j—期刊文章。

d——學位論文r—研究報告s——技術標準p—專利。

a——專著、論文集中的析出文獻z——其他未說明的文獻，如全宋詞、參考工具、檢索工具、檔案等。

電子文獻載體類型標識：

參考文獻的條目以小于正文的字號排在文末，并按下列格式著錄：

[序號]主要責任者.文獻篇名[文獻類型標識符].出版地：出版者，出版年，起止頁碼(此項也可在文中參考文獻序號的后邊用p頁碼加小括號的形式標注).

[序號]主要責任者.文獻題名[j].刊名，年，卷(期)：起止頁碼.

[序號]析出文獻主要責任者.析出文獻題名[a).原文獻主要責任者(任選).原文獻題名[c].出版地：出版者，出版年.析出文獻起止頁碼.

析出文獻中的原文獻為專著時，其著錄格式為:。

[序號]析出文獻主要責任者.析出文獻題名[a].原文獻主要責任者(任選).原文獻題名[m].出版地：出版者，出版年.析出文獻起止頁碼.

[序號]主要責任者.文獻題名[n].報紙名，出版日期(版次).

[序號]專利所有者.專利題名[p].專利國別：專利號，出版日期.

[序號]標準編號，標準名稱[s].

[序號]主要責任者.電子文獻題名[電子文獻類型標識/載體類型標識].電子文獻的出處或可獲得的地址，發表或更新日期/引用日期(任選).

[序號]主要責任者.文獻題名[z].出版地：出版者，出版年，頁碼.

英語論文參考文獻參考大全（18篇）篇十二

[3]楊永.古建筑數字化保護關鍵技術研究[d].開封:河南大學,2010。

[4]林源.古建筑測繪學[m].北京:中國建筑工業出版社,2003。

[5]王其亨.古建筑測繪[m].北京:中國建筑工業出版社,2006。

英語論文參考文獻參考大全（18篇）篇十三

序號作者.題名.刊名，出版年份，卷號(期號)：引文所在的起始或起止頁碼。

4.2。

專著。

4.3。

論文集。

4.4。

學位論文。

序號作者.題名：[博士或碩士學位論文].保存地點：保存單位，年份。

4.5。

專利。

序號專利申請者.題名.專利國別，專利文獻種類，專利號.出版日期

4.6。

技術標準。

序號起草責任者.標準代號標準順序號一發布年標準名稱.出版地：出版者，出版年。

4.7。

會議文獻、科技報告的著錄項目與著錄格式均可按專著著錄。

英語論文參考文獻參考大全（18篇）篇十四

文獻綜述的格式與一般研究性論文的格式有所不同。這是因為研究性的論文注重研究的方法和結果，而文獻綜述要求向讀者介紹與主題有關的詳細資料、動態、進展、展望以及對以上方面的評述。因此文獻綜述的格式相對多樣，但總的來說，一般都包含以下四部分：即前言、主題、總結和參考文獻。撰寫文獻綜述時可按這四部分擬寫提綱，在根據提綱進行撰寫工作。

前言部分，主要是說明寫作的目的，介紹有關的概念及定義以及綜述的范圍，扼要說明有關主題的現狀或爭論焦點，使讀者對全文要敘述的問題有一個初步的輪廓。

主題部分，是綜述的主體，其寫法多樣，沒有固定的格式。可按年代順序綜述，也可按不同的問題進行綜述，還可按不同的觀點進行比較綜述，不管用那一種格式綜述，都要將所搜集到的文獻資料歸納、整理及分析比較，闡明有關主題的歷史背景、現狀和發展方向，以及對這些問題的評述，主題部分應特別注意代表性強、具有科學性和創造性的文獻引用和評述。

總結部分，與研究性論文的小結有些類似，將全文主題進行扼要總結，對所綜述的主題有研究的作者，最好能提出自己的見解。

參考文獻雖然放在文末，但卻是文獻綜述的重要組成部分。因為它不僅表示對被引用文獻作者的尊重及引用文獻的依據，而且為讀者深入探討有關問題提供了文獻查找線索。因此，應認真對待。參考文獻的`編排應條目清楚，查找方便，內容準確無誤。

英語論文參考文獻參考大全（18篇）篇十五

文獻資料是多類型的，包括是學術著作、期刊論文、學位論文、研究報告、研討會論文、政府部門的資料與數據匯編、國家政策文件等。

當前，很多畢業生寫論文參考的文獻主要集中在期刊論文、學術著作和學位論文，對國家政策文件、研究報告、研究會論文等關注不夠，因此參考的文獻類型較少，出現比較片面、或研究不典型的情況。

從學術研究上來說，這兩者是同等重要的，但是對于一些特殊專題來說，研究后者可能更有價值。

比如國家政策不僅包含過去的研究成果，也包含目前研究的熱點、前沿問題，是研究中不可忽視的文獻。

所以，文獻綜述要盡可能參考不同類型的文獻資料，做到全面有力。

二、過度依賴已有的研究成果。

學術研究是漸進的過程，新的研究要依賴于過去已有的'研究成果，但是，過度依賴就成為一種簡單的重復。

目前，不少研究生寫文獻綜述時，很難跳出別人的研究思路框架，不自覺的重復別人的觀點，或者用目前已有大量參考文獻的研究領域作為選題，這些都是對已有的研究成果過度依賴的表現，這也導致很難有學術創新成果。

所以，寫文獻綜述時，我們首先要明白一點，文獻綜述是為了找到的研究起點。

在文獻綜述寫作過程中，不能過度依賴已有的研究理論或觀點，大膽的做出突破。

三、否定已有研究成果。

有些研究者在表達自己觀點時，熱衷于否定已有研究成果，并以此來凸顯自己研究的原創性。

要知道，文獻綜述要堅持全面性原則，批判與肯定同時進行，當方面的批判或肯定都是不理性的，也是不客觀的。

目前，很多畢業論文總是喜歡說自己的研究填補了空白，對別人的研究不能給予客觀的評價。

然而，其所謂的空白不外乎兩種情況：一是研究意義重大但實在太難沒人研究；二是研究沒有意義或價值所以沒人研究。

其實，從根本上來說，這樣的研究空白是有風險的，更何況，為了凸顯自己而極力否定他人研究這種行為本身就是不理性的，沒有價值的。

所以，我們在寫文獻綜述時，應該客觀的評價已有的研究成果，避免對其局限性大做文章，這是對研究者的尊重，也能保證自己研究的客觀性。

四、簡單羅列文獻。

文獻綜述應該是通過尋找各種文獻的內在關聯來實現學術增值，而不是對已有文獻的簡單羅列。

有些研究者在寫文獻綜述時，會不自覺的將文獻羅列在一起，將各種沒有關聯的文獻羅列在一起確實會比較容易，但這只能是一種低水平的描述型文獻綜述，很難獲得審稿人的認可。

由于文獻繁多，很多原始文獻是比較凌亂無序的，所以，作者寫文獻綜述時，首先要對原始材料進行整理，即訂正那些錯誤的材料，補充那些缺漏的材料，區分哪些材料是有用的，哪些是沒用的，哪些是過時的。

其次，要對原始材料進行強有力的關聯論證，即找出這些原始材料之間的內在關聯，諸如今天的研究跟過去的研究有什么關聯，未來的研究同今天的研究有什么關聯。

最終在它們之間的內在關系引導下來寫文獻綜述。

英語論文參考文獻參考大全（18篇）篇十六

把光標放在引用參考文獻的地方，在菜單欄上選“插入|腳注和尾注”，彈出的對話框中選擇“尾注”，點擊“選項”按鈕修改編號格式為阿拉伯數字，位置為“文檔結尾”，確定后word就在光標的地方插入了參考文獻的編號，并自動跳到文檔尾部相應編號處請你鍵入參考文獻的說明，在這里按參考文獻著錄表的格式添加相應文獻。參考文獻標注要求用中括號把編號括起來，以word2007為例，可以在插入尾注時先把光標移至需要插入尾注的地方，然后點擊引用-腳注下面的一個小箭頭，在出現的對話框中有個自定義，然后輸入中括號及數字，然后點插入，然后自動跳轉到本節/本文檔末端，此時再輸入參考文獻內容即可。

在文檔中需要多次引用同一文獻時，在第一次引用此文獻時需要制作尾注，再次引用此文獻時點“插入|交叉引用”，“引用類型”選“尾注”，引用內容為“尾注編號（帶格式）”，然后選擇相應的文獻，插入即可。

不要以為已經搞定了，我們離成功還差一步。論文格式要求參考文獻在正文之后，參考文獻后還有發表論文情況說明、附錄和致謝，而word的尾注要么在文檔的結尾，要么在“節”的結尾，這兩種都不符合我們的要求。解決的方法似乎有點笨拙。首先刪除尾注文本中所有的編號（我們不需要它，因為它的格式不對），然后選中所有尾注文本（參考文獻說明文本），點“插入|書簽”，命名為“參考文獻文本”，添加到書簽中。這樣就把所有的參考文獻文本做成了書簽。在正文后新建一頁，標題為“參考文獻”，并設置好格式。光標移到標題下，選“插入|交叉引用”，“引用類型”為“書簽”，點“參考文獻文本”后插入，這樣就把參考文獻文本復制了一份。選中剛剛插入的文本，按格式要求修改字體字號等，并用項目編號進行自動編號。

打印文檔時，尾注頁同樣會打印出來，而這幾頁是我們不需要的。當然，可以通過設置打印頁碼范圍的方法不打印最后幾頁。

選中所有的尾注文本，點“格式|字體”，改為“隱藏文字”，切換到普通視圖，選擇“視圖|腳注”，此時所有的尾注出現于窗口的下端，在“尾注”下拉列表框中選擇“尾注分割符”，將默認的`橫線刪除。同樣的方法刪除“尾注延續分割符”和“尾注延續標記”。刪除頁眉和頁腳（包括分隔線），選擇“視圖|頁眉和頁腳”，首先刪除文字，然后點擊頁眉頁腳工具欄的“頁面設置”按鈕，在彈出的對話框上點“邊框”，在“頁面邊框”選項卡，邊框設置為“無”，應用范圍為“本節”；“邊框”選項卡的邊框設置為“無”，應用范圍為“段落”。切換到“頁腳”，刪除頁碼。選擇“工具|選項”，在“打印”選項卡里確認不打印隱藏文字（word默認）。

注：以上在word中的處理是比較常用的做法，不過作者需要了解，投稿稿件是word格式或pdf格式或wps格式，但是很多期刊是用方正排版系統排版的，二者不“兼容”。因此，作者的word投稿只是編輯部排版的原稿，排版問題作者無需太過擔心；而作者如想要編輯部出刊前最后的電子稿（有些作者著急要清樣或已經排版的電子稿）其實也沒有太大意義，因為沒有方正的軟件就無法打開這個電子稿。

返回目錄。

英語論文參考文獻參考大全（18篇）篇十七

[2]由然，趙旭，仲兵.國外非油品業務漸趨成熟[j].中國石油企業，(07)。

[3]鐘成索，由然.美國非油品銷售領域寬闊[j].中國石油企業，2012(1).

[4]吳金林，畢港峰土編.加油站經營與管理[m].北京:中國石化出版社，:23s}240.

[5]張海潮.中國加油站非油品業務發展策略研究[j].當代石油石化，2010.(06).

[6]陳青松.非油品業務成加油站新利潤點[n].中國企業報，2011.2.2(11).

[8]劉冀生.企業戰略管理[m]北京:清華人學出版社，2010.

[9]田景惠.加油站營銷理論與實務[m].北京:石油工業出版社，2003.

[10]田景惠.中國成品油行業十一五發展回顧與十二五展望[j].國際石油經濟，2011(04).

[11]馬興芹.構建加油站非油品業務新機制[j].中國石油企業，2011(07).

[12]任征兵.石化雙雄:非油也憂[j].中國連鎖，2011(02).

[13]韓祥峰.北美成品油零售經營特點及其啟示[j].理論學刊，2011.(06).

[14]國家信息中心中國經濟信息網編著cei中國行業發展報告一汽車服務業「r].中國經濟出版社，2005.(03).

[15]王旭東.便利業務[j].中國石油企業，2008(1).

[16]董仕華.連鎖便利店快速成[`期的競爭力提升對策研究[j].生產力研究，201(5).

[17]李秀山.加油站便利店顧客需求分析與運行模式探討[j].經營管理者，201(16).

[18]悉早加油站媒體戶外傳播新藍海[j].市場觀察，2011(os).

[19]楊波.7-i1連鎖業真經[m].北京:北京工業大學出版社，.

[20]朱明.我國石油加油站便利店的現狀與發展探析[j].知識經濟，2011(o1).

[21]閔志民.中石油終端銷售策略研究[d].碩士學位論文.大津人學，2004.

[22]劉宇.中石油沈}i{加油站便利店營銷案例研究[di.碩士學位論文.大連理i一火學，2009.

[23]彭未然.中石油s銷售公司1h油品業務發展研究[d]碩士學位論文.中國石油人學，2011.

[24]景仲林.加油站非油品業務發展策略研究[d].碩士學位論文.蘭州人學，2011.

英語論文參考文獻參考大全（18篇）篇十八

(1)參考文獻是科技論文的重要組成部分，它不僅能為作者的論點提供有力的論據，而且可以精練文字節約篇幅，增加論文的信息量，具有很高的信息價值。

(2)論文作者在其課題的選題論證、實驗研究、以及總結和書寫論文的過程中，都要參閱和利用大量的科學文獻，由于作者在撰寫論文時，不可能將所有引用前人成果都詳盡地復述，只能將其主要引用文獻注明出處列于文后。

(3)參考文獻注明了被引理論、觀點、方法、數據的來源，反映了論文的真實科學依據，沒有參考文獻的科學論文，應視為作者忽略了科學工作的繼承性，也反映了作者科學學風和態度的欠缺。

(4)引用一定數量的參考文獻，既表明學科的繼承性和作者對他人勞動成果的尊重，也為編輯部、審稿專家和讀者提供了鑒別論文價值水平的重要信息。

(5)參考文獻為讀者和審閱專家提供了與論文有關的文獻題錄，便于檢索，以達到共享信息資源和推動科技進步的作用。

(6)著錄參考文獻有助于科技信息人員進行信息研究和文獻計量研究。