六年級教案的編寫需要教師具備扎實的學科知識和教育教學理論，以提高教學質量。下面是一些實用的六年級教案示例，供教師們參考優秀的教學方法。

六年級美麗的晉祠教案（熱門17篇）篇一

(1)知識與技能：學會“埃、倫”等12個生字，正確書寫卓有成效、分析、乏力等詞語。正確、流利有感情地朗讀課文。

(2)過程與方法：理解課文內容，在理解句中關鍵詞的基礎上，用自己的話介紹居里夫人，感受居里夫人的美麗。感悟作者的表達方法，體會文章的語言美。

(3)情感態度與價值觀：感悟居里夫人在科學研究中所體現出來的卓越的品質，體會居里夫人為科學獻身的精神。

教學重、難點。

難點：讓學生理清作者行文的思路，文章的前后的內在聯系。

重點：體會居里夫人的美麗所在。

（教學內容與步驟）。

一、導入，揭示課題。

1、今天這節課，我們要一起學習的新課文是《跨越百年的美麗》，在學習這篇課文以前我要帶領大家認識一個人，（ppt呈現居里夫人的照片），這就是我們今天要學習的課文的主人公，大家認識這位女士嗎？誰來給我們說說你了解的居里夫人。（ppt呈現居里夫人的簡介）。

2、居里夫人的故事盡人皆知，粱衡卻寫出了另一番景致。首先，題目就不落俗套，《跨越百年的美麗》，非常吸引讀者的眼球。師板書課題：跨越百年的美麗，學生齊讀課題三遍，體會題眼是什么？（美麗）。

3、那你心目中認可的美麗有哪些呢？（外在美、內在美。板書）。

二、清理障礙，梳理字詞。

1、為了讀好課文，我們有必要先掃清障礙，好，現在就讓我們一邊聽朗誦帶，一邊拿起筆，將生字表中的字詞和你認為的好詞劃在書上。

2、檢查字詞。

2.1拼音和詞同時呈現（小組合作讀、小老師帶領大家讀）。

2.2去掉拼音（開火車讀）。

2.3打鐵要趁熱，現在就拿出草稿紙（ppt呈現詞語拼音），將詞語寫在草稿紙上。

2.4同桌互檢。

三、精讀課文，感受美麗。

居里夫人的美麗表現在哪些方面？有外在美嗎？課文的哪些語句寫了居里夫人的外在美，快速瀏覽課文，找一找，并劃出來。（ppt呈現）。

1.1一位年輕漂亮，神色莊重又略顯疲倦的婦人走上講臺，全場立即肅然無聲。

1.2瑪麗居里穿著一襲黑色長裙，白凈端莊的臉龐顯出堅定又略帶淡泊的神情，而那雙微微內陷的大眼睛，則讓你覺得能看透一切，看透未來。她的報告使全場震驚，物理學進入了一個新時代，而她那美麗而莊重的形象也就從此定格在歷史上，定格在每個人的心里。

1.3自由讀描寫外貌的語句，說說作者運用了哪些描寫方法來表現居里的外在美。大家一起讀一下沒有畫橫線的句子，并找一找哪兩個詞就可以完全概括居里的外在。（美麗、莊重）這二個詞就能說明瑪麗.居里的已經定格在我們每個人的心中了。那誰來說說美麗而莊重的形象具體指的是什么呢？（一襲黑色長裙；白凈端莊的臉龐；堅定又略帶淡泊的神情；微微內陷的大眼睛。也暗指這一形象背后堅毅執著的精神）。

2人們常說，美是經不起時間考驗的。“最是人間留不住，朱顏辭鏡花辭樹。”可是居里夫人的美卻可以定格在歷史上，定格在人們心中，又是為什么呢？（內在美）。

2.1以小組合作的形式，快速瀏覽課文，找一找哪些語句體現了居里夫人的內在美？（課文哪個部分讓你的這種感受最深？）這些內在美都是圍繞哪一件重大發現體現的呢？（發現鐳）發現鐳的過程容易嗎？找出表現居里夫人發現鐳的過程艱辛的語句。

為了提煉純凈的鐳，居里夫婦搞到一噸可能含鐳的工業廢渣。他們在院子里支起了一口大鍋，一鍋一鍋地進行冶煉。然后再送到化驗室溶解、沉淀、分析。化驗室只是一個廢棄的破棚子，瑪麗終日在煙熏火燎中攪拌著鍋里的礦渣。她衣裙上，雙手上，留下了酸堿的點點燒痕。

2.2現在以小組合作的形式，找出最能體現居里夫人發現鐳的艱辛的關鍵詞，并談談自己的體會。（可能是指不確定，在這里是說也許能從這成噸的廢渣中提煉出鐳，也許什么也不能提煉出來。從這里可以體會到科學研究工作的艱辛）（一鍋一鍋是指她鍥而不舍地研究，體會到她的堅毅和執著）（只是：指的是他們提煉鐳的工具只是一口大鍋，化驗室只是“一個廢棄的破棚子”，可以體會到條件的艱辛以及居里夫人遠大的目標和堅定的信念）（終日:指的是長年累月，可以體會到她的執著和忘我獻身）（點點燒痕：是指酸堿在雙手上留下的痕跡，可以體會到這是一項不但辛苦而且危險的工作）。

經過三年又九個月，他們終于在成噸的礦渣中提煉出了0．1克鐳。

如果現在要你劃關鍵詞，你會劃哪幾個呢？誰來說說成噸和0.1克之間他的大概比是多少？（一千萬比一，也就是說她發現鐳的概率是千萬分之一）（對比突出事物的重要性）。

3鐳確實來之不易，但也為居里帶來了無比的榮譽。

她一生共得了10項獎金、16種獎章、107個名譽頭銜，特別是獲得了兩次諾貝爾獎。（列數字）。

4、面對這么多榮譽，居里夫人的態度又是什么呢？

她視名利如糞土，她將獎章捐贈給科研事業和戰爭中的法國，而將那些獎章送給6歲的小女兒當玩具。

（可以體會出她淡泊名利的內在美。）。

四、總結。

1、這節課你學到了什么？

2、結合課文，用自己的話介紹居里夫人。

3、抄寫喜歡的詞語和不會寫的詞語。

4、抄寫喜歡的句子并談感受。

六、板書設計。

美麗外在美美麗莊重寫作方法側面描寫。

內在美勇于探索對比。

獻身科學列數字。

淡泊名利倒敘。

六年級美麗的晉祠教案（熱門17篇）篇二

（一）、教材分析：

1、《跨越百年的美麗》是義務教育課程標準實驗教材小學語文六年級下冊第五組第一篇課文。本組教材是以“科學精神”為專題編排的，這是一篇贊美居里夫人的文章，文章以美麗為主線，表明了居里夫人的美麗不在于容貌，而在于心靈。

2、編寫意圖：

學習這篇課文，不僅僅是認識居里夫人，了解她的事跡和科學精神，更重要的是讓學生從心靈深處敬重象居里夫人這樣為科學獻身的人，認同他們對科學精神和人生價值的追求。

（二）、學情分析：

六年級學生已經具備了一定的自學能力。通過讀課文，可以從文章中感受到居里夫人的外在美，了解到她為人類作出的巨大貢獻，也能從語言文字中初步感受到她的一些可貴的品質，如堅強、剛毅、淡泊名利等，但是還是缺乏深度，需要進一步走進文本研讀課文，深入感受居里夫人的人格精神。特別是對她高遠的追求，人生的意義的發現等較深層次的問題需要作為重點來研讀。讓在充分閱讀的基礎上感悟到她的內在美，從心靈深處敬重居里夫人的人格精神。懷著對居里夫人無限的敬意朗讀課文，讀出對她的敬意和贊美。

（三）、說教學目標：學習這篇課文時，學生不容易把握文章的線索和思路。所以，在確定教學目標時，我將“美麗”作為本課的切入點，以“美麗”帶動學生縱觀全文，引導學生理解“美麗”的深刻內涵，因此我確立本節課的教學目標是：

1、感受居里夫人獻身科學的精神和淡泊名利的高尚品質。

2、培養學生理解、感悟語言文字的能力。

3、有感情地朗讀全文。

4、對有價值、有意義的人生有個初步的認識。

（四）、說教學重點、難點：根據本組訓練重點和學生實際，我認為本課的教學重、難點主要在以下兩點：

1、聯系上下文理解課文中含義深刻的句子，體會居里夫人為科學獻身的精神。

2、讀懂居里夫人的事跡，從具體的事例中領悟“跨越百年的美麗”，即居里夫人所體現的科學精神。

（五）、說教學準備：收集有關居里夫人的資料、課件。

二、說教法：

“教無定法，貴在得法。”《語文課程標準》中指出：“閱讀是學生的個性化行為，不應該以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。”所以在設計本課時，我采用以讀代講的教學方法開展教學。如自由讀、個別讀、齊讀、快速瀏覽、師生合作讀、指名讀等多種形式貫穿始終，讀中悟、悟中讀，把讀層層引向深入，讓學生在讀中體會居里夫人為科學獻身的精神，在讀中領會作者對居里夫人巨大貢獻和人格精神的贊美。另外，還通過播放居里夫人在紀念鐳發現25周年紀念日上的講話，幫助學生理解居里夫人眼里的人生意義指的是什么？達到了預期的效果。

三、說學法：

著名教育家葉圣陶先生說過：“授之以魚，不如授之以漁。”新課標中指出，六年級學生在閱讀中要能“聯系上下文和自己的積累，推想課文中有關詞句的內涵，體會其表達效果”。因此在教學中，我主要引導學生可采用品析詞句法和感情朗讀法學習本課，讓學生運用讀、思、劃、議等方法，動腦、動手、動口，通過多種感官參與獲取知識，促進學生的思維發展，變被動學習為主動學習，同時也體現了以“教師為主導，學生為主體，訓練為主線”的原則。

四、說教學程序（第二課時）。

（一）、復習舊知，導入新課。

1、同學們，上節課我們一起認識了端莊美麗的瑪麗?居里，你從課文的哪一處語句中具體感受到居里夫人的儀表美？誰能再次用你聲情并茂的朗讀聲為大家展示出她美麗的外表？點評：聽了你的朗讀，端莊美麗、落落大方的瑪麗?居里仿佛來到了我們中間。她美麗端莊的儀表給我們留下了深刻的印象。

開課伊始，引導學生復習課文中體現居里夫人儀表美的語句，拉近學生與文本的距離。

2、人們常說，美是禁不起時間考驗的。“朱顏辭鏡花辭樹，最是人間留不住。”容顏易老，歲月難留。而課文里卻說居里美麗端莊的形象定格在歷史上，定格在人們心中，這又是為什么呢？（板書：――？）今天，就讓我們一起穿越百年的風塵，走近瑪麗?居里，去領略其人其事所折射出的閃閃發光的美麗。

興趣是最好的老師，接著以一個問題引發學生繼續探究文本、研究居里夫人內在之人格美的興趣。

（二）、品讀課文，感悟美麗。

1、學習第三、四自然段，體會內在美。

（1）在居里夫人一生中，她取得的最大的成功是什么？那么文中哪些自然段具體寫她發現鐳這一過程？請同學們仔細閱讀課文第三到四自然段，找出最能體現居里夫人美麗的語句，認真讀一讀，并用筆在書上寫一寫你的體會。

（2）自主學習，匯報交流。

2、學習第五到六自然段，品味人格美。

（3）難怪著名的科學家愛因斯坦用他睿智的語言，評價居里夫人說：“……。”

所以，作者用他深邃的語言評價居里夫人說：這是“跨越百年的美麗”！

在這個教學環節中，主要讓學生理解“美麗”的多層內涵。要求學生先在文中去尋找描寫居里夫人美麗的語句，說出自己的理解。然后對重點語句進行品析，領會居里夫人的精神魅力，加深對“美麗”的理解。這時再讓學生對所有這些描寫美麗的語句進行歸納概括，并以“居里夫人的美麗表現在她的……”的句式來表達，從而進一步鍛煉學生在文中理解分析、歸納概括的能力。

（三）、回歸整體，升華美麗。

居里夫人定格在歷史上，定格在每個人心里的形象是美麗的，居里夫人用生命和信念換來的“淡藍色熒光”是美麗的，居里夫人偉大的人格力量更是美麗的。百年后的今天，她的美麗依然熠熠生輝，因為這確確實實是一份“跨越百年的美麗”！（齊讀課題）。

在引導學生概括出居里夫人“美麗”的多層內涵的基礎上，再促使學生作深層探討：居里夫人的美麗為什么是“跨越百年的美麗”？從而使學生進一步體會到：只有人格美、內在美才是能經得起時間考驗的美，是一種永恒的美，培養學生對真正意義上的人生觀作初步的了解。

（四）、鞏固拓展：

1、大家都有一雙發現美的眼睛，也有一顆感悟美的心靈，請同學自由讀下面的故事，看看你還能發現居里夫人的哪些美麗？閱讀小鏈接。

2、老師這里還有幾句居里夫人的名言，我想從這幾句名言中我們也能感受到居里夫人的人格魅力。

為學生補充居里夫人的其他小故事及居里夫人的名言，使學生更加地了解居里夫人身上的人格魅力所在。

（五）、結束語。

我相信通過本節課的學習，大家心里都烙印下了居里夫人執著追求的品質，因為這是“跨越百年的美麗”；也鐫刻下了居里夫人獻身科學的精神，因為這也是“跨越百年的`美麗”；更記錄下了她淡泊名利的風骨，因為這更是“跨越百年的美麗”！

課堂總結緊扣課題展開，加深學生的學文感觸。

（七）、作業布置。

1、將夫人的故事復述給自己的親人朋友聽，你將是帶去美麗的“小天使”。

2、閱讀書目《悼念瑪麗?居里》、《居里夫人》、《科學家的故事》，徜徉在一個個睿智的小故事中，你將是幸福的“小書蟲”。并在閱讀中，記錄下自己的感悟，與同學交流，你將是快樂的“小作家”。

六年級美麗的晉祠教案（熱門17篇）篇三

一、教材分析：

1、《跨越百年的美麗》是義務教育課程標準實驗教材小學語文六年級下冊第五組第一篇課文。本組教材是以“科學精神”為專題編排的，這是一篇贊美居里夫人的文章，文章以美麗為主線，表明了居里夫人的美麗不在于容貌，而在于心靈。

2、編寫意圖：

學習這篇課文，不僅僅是認識居里夫人，了解他的事跡和科學精神，更重要的是讓學生從心靈深處敬重象居里夫人這樣為科學獻身的人，認同他們對科學精神和人生價值的追求。

二、學情分析：

學情分析：六年級學生已經具備了一定的自學能力。通過讀課文，可以從文章中感受到居里夫人的外在美，了解到她為人類作出的巨大貢獻，也能從語言文字中初步感受到把她的一些可貴的品質，如堅強、剛毅、淡泊名利等，但是還是缺乏深度，需要進一步走進文本研讀課文，深入感受居里夫人的人格精神。特別是對她高遠的追求，人生的意義的發現等較深層次的問題需要作為重點來研讀。讓在充分閱讀的基礎上感悟到她的內在美，從心靈深處敬重居里夫人的人格精神。懷著對居里夫人無限的敬意朗讀課文，讀出對她的敬意和贊美。

三、教學目標：

1、練習有感情的朗讀課文。

2、能聯系上下文理解課文中含義深刻的句子，體會居里夫人為科學獻身的精神。

3、體會作者對居里夫人巨大貢獻和人格精神的'贊美，理解“跨越百年的美麗”的深刻內涵。

四、教學重點、難點：

重點：1、練習有感情的朗讀課文。

2、能聯系上下文理解課文中含義深刻的句子，體會居里夫人為科學獻身的精神。

難點：體會作者對居里夫人巨大貢獻和人格精神的贊美，理解“跨越百年的美麗”的深刻內涵。

五、教學準備：

收集有關居里夫人的資料。

六、教學過程。

（一）教師導入。

師：同學們，通過前一節課的學習，我們已經把握了課文的主要內容，而且通過閱讀資料對居里夫人也有了許多的了解，今天就讓我們再一次走進文章中，到字里行間去感受這份“跨越百年的美麗”。（齊讀課題）。

指名分段朗讀課文，傾聽字音是否讀正確。

（二）品文析句，解讀“美麗”

1、快速瀏覽課文，思考課題中的“美麗”表現在課文中的那些方面？動筆畫一畫相關的語句，并且做一做適當的批注。

2、匯報：

（1）感受外在美和巨大貢獻。

外在美：“瑪麗·居里穿著一襲黑色長裙，白凈端莊的臉龐顯出鑒定又略帶單薄的神情，那雙微微內陷的大眼睛，讓你覺得能看透一切，看透未來。”

巨大貢獻:“她的報告使全場震驚，物理學進入了一個新的時代，而她那美麗、莊重的形象也就從此定格在歷史上，定格在每個人心中。”

（震驚，驚人的發現）。

（2）艱苦提煉鐳元素，感受追求美。

句子一：“就像是在海灘上撿到一個貝殼，別人也許僅僅是把玩一下而已，可居里夫人卻要研究一下這貝殼是怎樣生、怎樣長，怎樣沖到海灘上來的。別人摸瓜她尋藤，別人摘葉她問根。”

（感受她追求真理、治學嚴謹的精神，）。

句子二：“為了提煉純凈的鐳，居里夫婦搞到一噸可能含鐳的工業廢渣。他們在院子里支起了一口大鍋，一鍋一鍋地進行冶煉，然后再送到化驗室溶解、沉淀、分析。化驗室只是個廢棄的破棚子，瑪麗終日在煙熏火燎中攪拌著鍋里的礦渣。她衣裙上，雙手上，留下了酸堿的點點燒痕。”

a從這段話里可以知道居里夫人從事科學研究的條件是非常艱苦的，他們提煉鐳的工具只是“一口大鍋”，化驗室只是“一個廢棄的破棚子”。在這樣的條件下從事研究工作沒有遠大的目標和堅定的信念是不可能做到的。

b、工作條件的艱苦還可以從這句話看出來，“她衣裙上，雙手上，留下了酸堿的點點燒痕”。這說明工作不但辛苦，而且還常常有被燒傷的危險。

c、從這段話中的“可能”還知道，當時不僅工作條件非常艱苦，而且實驗能不能成功還很難說。居里夫人的工作有可能成功，但也有可能他們的心血全都白費了。從這里感受到科學研究的艱辛。

d指導朗讀這段話。

句子三：“經過三年又九個月，他們終于從成噸的礦渣中提煉出了0．1克鐳。”

a、對比感知0.1克鐳的渺小：同學們，你們知道0．1克鐳大概是多少嗎？它比我們的圓珠筆筆尖還要小。要從成噸的廢渣中提煉出那么小小的0．1克鐳，這是多么艱難呀！對比0.1與成噸的倍數關系，感知提煉鐳的艱辛。教師作相關資料的介紹。

c、體會“終于”的喜悅。

d、討論說出在讀三個數字時應該讀出漫長而艱辛的感覺。教師指導朗讀。

句子四：這點美麗的淡藍色的熒光，融入了一個女子美麗的生命和不屈的信念。瑪麗的性格里天生有一種更可貴的東西，她堅定、剛毅、頑強，有遠大、執著的追求。這種可貴的性格與高遠的追求，使瑪麗.居里幾乎在完成這項偉大自然發現的同時，也完成了對人生意義的發現。

結合前文以及四段中“在發現類之后的不斷研究中，居里夫人也在不停的變化著，。在工作卓有成效的同時，類射線也在無聲的侵蝕著她的肌體。她美麗健康的容貌在悄悄的隱退，逐漸變得眼花耳鳴，渾身乏力。皮埃爾不幸早逝，社會對女性的歧視，更加重了他生活和思想上的負擔。”理解上一個難句。

句子五：教師引導讀,學生體會讀概括居里一生成就的句子。比背誦此句。

“因為勤奮加天資，瑪麗·居里從一個（漂亮的小姑娘）變成一個（端莊堅毅的女學者），因為她開創了放射學這門新的學科所以人們說她變成（科學教科書里的新名詞“放射線”），因為提煉了鐳，為人類做出了巨大的貢獻，人們用她的名字作為放射線強弱的單位，所以人們說她變成（物理學的一個新的計量單位“居里”）因為在科學的道路上不斷探索，并取得了一項項成績，所以人們說她變成（一條條科學定律），因為她一聲獻身科學，成績顯著，所以人們說她變成了（科學史上一塊永遠的里程碑）。

（3）淡泊名利，感受人格美。

居里夫人的每一項榮譽都是用全部的青春、信念和生命換來的。她卻視名利如糞土，一心只想著科學研究，埋頭工作到67歲離開人世。這種在名譽面前的淡泊就是一種美麗。

從課文最后愛因斯坦對居里夫人的評價中也可以知道她的淡泊名利，“在所有的世界著名人物中，瑪麗·居里是唯一沒有被盛名寵壞的人。”

師：是的，對居里夫人來說，人活著不是為了追求名利，而是為了對人類有所貢獻！所以作者說，“瑪麗·居里幾乎在完成這項偉大自然發現的同時，也完成了對人生意義的發現”，讓我們懷著對居里夫人的敬意把課文最后兩個自然段讀一遍。

（三）板書總結，深化課題，升華情感。

這份美麗跨越百年，千年，成為永恒。

六年級美麗的晉祠教案（熱門17篇）篇四

1.學會14個生字，正確書寫“冶煉、溶解、沉淀、分析、隱退、乏力、榮譽、頭銜、里程碑、人聲鼎沸、卓有成效”等詞語。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，抄寫喜歡的句子，背誦喜歡的部分。

4.體會作者對居里夫人巨大貢獻和人格精神的贊美，理解“跨越百年的美麗”的深刻內涵。

聯系上下文理解文中含義深刻的句子，體會居里夫人為科學獻身的精神;讀懂居里夫人的事跡，從具體的事例中領悟“跨越百年的美麗”就是居里夫人所體現的科學精神。

結合文中具體的句子理解課題中的美麗表現在哪些方面。

2課時。

1、板書“美麗”

師：同學們，你們是怎么理解美麗這個詞語的?你在生活中見過什么很美麗?

師：是啊，同學們有一雙善于發現美的眼睛，能深刻的感受身邊美麗的事物。但這些都是外在的美。隨著時間的流逝，美麗的事物可能也會逐漸黯然失色，但是有一種美麗，即使跨越了百年之久，卻依然散發著它迷人魅力。

2、板書“跨越百年的”

師：那讓我們現在走進課文去尋求答案!

1、初讀。

師：大家自由練習朗讀課文，把課文讀通順。注意生字，把難記的字多看幾遍。學生自由朗讀，教師詢問學習生字的情況。

師：有你認為難記難寫的生字嗎?(指生發言，教師板書指導)。

2、再讀。

師：再讀課文，劃出不理解的詞語，通過查閱字典，聯系上下文，小組討論或看圖等方法解決問題。

3、指導朗讀。

師：下面檢查一下大家是否能把課文讀通順，讀正確。(重點指導學生讀破的句子)。

4、默讀。

師：大家默讀課文，思考：這篇課文介紹了誰的什么事情。

(這篇課文主要介紹了居里夫人發現鐳，并成功從工業廢渣中提煉出鐳，從而轟動科學界的事情。)。

5、再讀，質疑。

師：大家再讀課文，還有什么不懂的問題。(學生讀書，然后指生發言)。

師：速讀課文，你覺得課題中的美麗表現在那些方面?找出文中相關的句子(學生讀書，批畫)。

1、居里夫人的外貌——外在美。

第一自然段中年輕漂亮、神色莊重、一襲長裙、白凈端莊的臉龐2句的描寫體現出居里夫人的美貌。

師：看圖，這就是居里夫人。男生讀第一句話，女同學看圖。(生讀)這就是傾國傾城的居里夫人。女同學讀第二句話，男生看圖。(生讀)這就是有著閉月羞花容貌的居里夫人。書上有畫像，不甚清晰。在原文中，有這樣的一句話對居里夫人的外貌的側面描寫“男學生們為了能更多地看她一眼，或有幸湊上去說幾句話，常常擠在教室外的走廊里，她的女友甚至不得不用傘柄趕走這些追慕者。”

讓我們在自由的讀一讀，在你腦海中勾勒出居里夫人的樣子。

2、鐳的顏色美。

第三自然段中關于鐳顏色的描寫。

學生再一起讀這句話。

我們通過理解具體的句子，知道了美麗的一部分含義，可是外在的美麗不會長久，會隨著時間的流逝而變化，到底是什么原因讓居里夫人的這種美麗經久百年還讓人肅然起敬呢?那就是一種內在的美。下節課我們接著學習。

1898年，居里夫人在法國科學院報告了她驚人的發現，她的報告使全場震驚，她的形象永遠定格在人們的心里。除了美麗的容貌，究竟什么使居里夫人“跨越百年的美麗”。讓我們繼續走進居里夫人，來體會她百年的美麗吧。

我想，大家不僅被居里夫人的美麗的外貌所吸引，更多的是被她可貴的精神所折服。文中一定有很多的句子深深的打動著你，請大家在課文中找到相關的語句，讀一讀，想一想，等會我們來交流。

師：現在我們一起來交流交流。

(預設：居里夫人的美麗表現在她的堅定、剛毅、頑強，有遠大、執著的追求。

師：課文哪個部分讓你的這種感受最深?

師：好，就請大家快速默讀課文第三自然段，找出最能體現居里夫人堅定、剛毅、執著的追求的句子畫下來，讀一讀，并說說自己的感受。)。

(生讀書。)。

師：下面請同學們結合課文的句子談談自己的感受吧。

a、第三自然段中“盡管這都還是偶然的發現……別人摘葉她問根”。

你體會的很好，請你再為大家讀一讀這部分內容，從關于放射性的發現……別人摘葉她問根。

教師板書：追求真理，治學嚴謹，善于發現問題。小結：就是因為居里夫人有了這種可貴的精神才讓它提出了放射性這個詞，從而成了教科書里面的一個新名詞。

b、忘我追求，不怕失敗。

抓住“可能含有鐳的工業廢渣”中“可能”一詞體會，嘗試刪除這個詞，感受下表達的效果有什么不一樣。

小結：是啊，從這個詞語中，我們深深的感受到了科學實驗的艱辛，這種敢于堅持科學思想的勇氣和不斷探索真理的意識讓人欽佩。這種忘我追求和不怕失敗(板書)的精神值得我們學習。

c、堅定、剛毅、頑強、執著的精神。

廢棄的破棚子一句。

工具簡單，條件艱苦，工作強度大，時間長，在這樣的條件下從事研究工作沒有遠大的目標和堅定的信念是無法完成工作的。

d、持之以恒。

怎么讀這句話呢?

師：從第3自然段的學習中我們了解到了居里夫人為了發現和提煉鐳所付出的艱辛。我們深深地為居里夫人那種對科學事業堅定的信念和執著的追求精神所感動，這種信念和精神無疑是美麗的。正如書上所說的，“這點美麗的淡藍色的熒光，融入了一個女子美麗的生命和不屈的信念。”居里夫人的美麗還表現在哪些方面呢?讓我們再讀讀課文其他幾個自然段。(生讀。)。

e、為科學獻身的精神，巨大的貢獻。

師：既然課文說“她美麗健康的容顏在悄悄地隱退”，你們為什么還覺得這是居里夫人的美麗所在呢?(雖然居里夫人美麗健康的容顏在悄悄地隱退，但是居里夫人用自己的美麗和健康換來了科學實驗的巨大成功，換來了對人類的巨大貢獻。這是平常人難以做到的，正是這種犧牲精神使得居里夫人取得了別人無法得到的成功。這種美麗比外表的美麗更持久，更能經受時間的考驗。)。

師：說得好!她把外在的美麗變成了什么呢?(找文中的句子)一起來讀讀課文中的句子。(生讀。)這種變不是一般的變成，而是一種人生價值的提升，生命境界的飛躍，四個變成概括了居里夫人奮斗的一生以及不朽的功績。

師：還有誰能從其他角度談談居里夫人的“美麗”表現在哪里呢?

或者——師:課文中的哪些句子能夠體現她的這種美麗呢?請同學們默讀課文最后兩個自然段，邊讀邊思考這個問題。(生默讀5、6自然段。)。

師：誰來談談自己的感受?

f、淡泊名利。

我們知道居里夫人的每一項榮譽都是用全部的青春、信念和生命換來的。她卻視名利如糞土，一心只想著科學研究，埋頭工作到67歲離開人世。這種在名譽面前的淡泊就是一種美麗。

4、回歸整體，升華美麗。

課題中的“美麗”主要表現在她對科學執著的追求，為科學獻身的精神以及對名利的淡泊這三個方面。這種精神上的“美麗”是一種財富，是長久的。

居里夫人的“美麗”還在于她對人類作出了巨大貢獻。這種物質上的“美麗”已經成為人類共同擁有的財富。

不管是精神上的財富還是物質上的財富都流傳至今,而且還會繼續流傳下去所以說是跨越百年的美麗。

師：外在的美是短暫的、易逝的，只有內存的美才會是永恒的、不變的。居里夫人的“美麗”不僅表現在她美麗的容顏，更重要的表現在她那堅定的信念與執著的追求，為科學獻身的崇高精神，淡泊名利的人格魅力上。所以，她的美麗才會牢牢銘記在人們心中，才會跨越百年，甚至是永遠。

師：居里夫人的美麗給以我們什么樣的啟迪?(學生各抒己見)。

2002年，國際數學家年會在中國召開，寫了不朽名著《時間簡史：從大爆炸到黑洞》的國際著名數學家、理論物理學家，英國劍橋大學應用數學和理論物理系終身教授的斯蒂芬?霍金，坐在輪椅上的他并不美麗，但我們又覺得他是那么美麗，一種跨越百年、千年的美麗。推薦大家課后看一本書《斯蒂芬?霍金傳》。

另外，最近兩位費爾茨獎(數學界的諾貝爾獎)的獲獎者(沃沃斯基、拉佛閣)，都是66年出生的，真年輕啊!

在座的各位同學也都很年青，希望大家也能在年輕的歲月里做出美麗的事情!

六年級美麗的晉祠教案（熱門17篇）篇五

教學目標：

1、有感情地朗讀課文，抄寫喜歡的句子。

2、能聯系上下文理解課文中含義深刻的句子，體會居里夫人為科學獻身的精神。

3、體會作者對居里夫人巨大貢獻和人格精神的贊美，理解“跨越百年的美麗”的深刻內涵。

4、初步樹立正確的人生價值觀。

教學方法：

講解、導讀、交流、感悟。

教學設計：

一、導課。

2、今天我們要學習的課文叫“跨越百年的美麗”，什么樣的美麗稱得上跨越百年？這里的“美麗”有什么特殊含義？我們從課文中尋求答案。

二、粗知。

1、請同學們看課文，找出文中提到的主要人物是誰？（貼居里夫人頭像教學掛圖）簡介居里夫人資料。

2、請同學們低聲讀課文，思考：你認為居里夫人的“美麗”表現在哪些方面？找相關語句。

預設：形象美，成就美，精神美，人格美。

三、研讀。

1、成就美。同桌共學第三自然段的內容，就有關語句交流體會。

〈1〉為了提煉純凈的鐳，居里夫婦搞到一噸可能含鐳的工業廢渣。（分析“可能”一詞。）。

師：抓住重點詞語分析，才能挖掘出句子的深層含義，這是理解句子含義的一種常用方法。

〈2〉他們在院子里支起了一口大鍋，一鍋一鍋地進行冶煉，然后再送到化驗室溶解、沉淀、分析。（工作是繁重的。）。

〈3〉化驗室只是一個廢棄的破棚子，瑪麗終日在煙熏火燎中攪拌著鍋里的礦渣。（艱苦的環境、艱辛的工作。）。

〈4〉她衣裙上，雙手上，留下了酸堿的點點燒痕。（工作的危險性）。

〈1〉“三年又九個月”（時間的漫長）。

〈2〉“0.1克鐳”（米粒般大小，實在太少了，但掂起來太重了，因為它凝聚著居里夫婦巨大的心血！這種科學探索的精神是多么執著啊！）。

師：所以說，鐳元素的發現，是一場“苦其心志、勞其筋骨”的艱辛之旅，是一個震撼心靈、令人矚目的偉大壯舉！此刻我建議：讓我們用熱烈的掌聲，對居里夫人的成功，表示由衷的贊嘆和無限的欽佩！（鼓掌）好，讓我們記住美麗的居里夫人，記住閃耀著美麗光芒的鐳元素！

3、除了形象美、成就美之外，居里夫人的“美麗”還表現在哪些方面呢？以小組為單位學習第四、五自然段的內容。

〈1〉瑪麗的性格里天生有一種更可貴的東西，她堅定、剛毅、頑強，有遠大、執著的追求。（遠大的目標是成功的前提；執著的追求、頑強的毅力是取得成功的關鍵。）。

〈2〉她美麗健康的容貌在悄悄地隱退，逐漸變得眼花耳鳴，渾身乏力。（成功是要付出代價的，是要有所舍棄的，這就是她為科學獻身的偉大精神。）。

還有體現她獻身精神的地方嗎？

〈3〉她一如既往，埋頭工作到67歲離開人世，離開心愛的實驗室。

〈4〉直到她身后40年，她用過的筆記本里，還有射線在不停地釋放。

師：在科學探索、發現真理的道路上，居里夫人有堅定的信念、執著的追求、頑強的毅力，她不懈地努力，艱辛地付出，甚至終身的奉獻。這種科學精神是“美麗”的。

第五自然段還從哪個角度提到了居里夫人的“美麗”呢？

〈5〉她視名利如糞土，她將獎金捐贈給科研事業和戰爭中的法國，而將那些獎章送給6歲的小女兒當玩具。（淡泊名利）。

師：居里夫人沒有看重名譽，愛因斯坦評價她是“唯一沒有被盛名寵壞的著名人物”；她沒有申請鐳的專利，沒有以此獲取財富，這種精神是高貴的。所以她淡泊名利的人生態度是“美麗”的，這是她最美的地方。

因此愛因斯坦在《悼念瑪麗居里》一文中熱情地贊美到：“居里夫人的品德力量和熱忱，哪怕只有一小部分存在于歐洲的知識分子中間，歐洲就會面臨一個光明的未來。”同學們熱情洋溢齊讀。

4、回顧全文，居里夫人淡泊一生，奮斗一生，她實現了怎樣的人生價值呢？請找出概括居里夫人不朽功績的語句。

〈1〉該讀出什么樣的感情呢？

引導讀“她從一個漂亮的小姑娘，一個端莊堅毅的女學者，變成科學教科書里的新名詞“放射線”，變成物理學的一個新的計量單位“居里”，變成一條條科學定律，她變成了科學史上一塊永遠的里程碑。”

〈2〉人生的價值到底在于什么呢？請結合居里夫人的成功人生，談談自己的看法。

理解：“瑪麗居里幾乎在完成這項偉大自然發現的同時，也完成了對人生意義的發現。”

5、同學們，學完了課文，你們對課題“跨越百年的美麗”有了什么新的理解嗎？請對照板書說一說。

師：居里夫人的“美麗”不光是容貌，也不光是她偉大的科研成果，更重要的是她對科學的執著追求和對名利的淡泊，這樣的“美麗”是長久的，是永恒的，所以說是“跨越百年的美麗”。

四、結課。

居里夫人的一生是成功的，更是“美麗”的，讓這種“美麗”的精神品格定格在我們的頭腦中，時刻伴隨你，影響你，激勵你，讓你也擁有一個“美麗人生”。

六年級美麗的晉祠教案（熱門17篇）篇六

教學目標：

1、聯系上下文理解課文中含義深刻的句子，體會居里夫人為科學獻身的精神。

2、讀懂居里夫人的事跡，體會作者對居里夫人巨大貢獻和人格精神的贊美，從具體事例中領悟“跨越百年美麗”就是居里夫人所體現的科學精神。

3、有感情地朗讀課文。

教學重難點：

1、聯系上下文理解課文中含義深刻的句子，體會居里夫人為科學獻身的精神。

2、讀懂居里夫人的事跡，從具體事例中領悟“跨越百年美麗”就是居里夫人所體現的科學精神。

教學用具：

課件。

課時安排：

2課時。

第二課時。

一、導課談話，帶入情境。

1、(課件)有一個筆記本靜靜地躺在博物館里。它看起來是那樣的普通與陳舊，只有在特殊的儀器下才會顯示出那美麗的淡藍色光芒。這個筆記本離開它的主人已經40多個年頭了，可至今仍有射線不斷從中釋放出來。

2、同學們，讓我們來認識這筆記本的主人吧。

3、齊讀課題。

二、瀏覽課文，體會外貌之美。

1、請同學們快速瀏覽課文，并從文中找出直接描寫居里夫人漂亮的外貌的句子。

(課件)瑪麗?居里穿著一襲黑色長裙……。

(1)(指名讀句子)句中的哪些詞語讓我們感受到了居里夫人的美?

(2)讓我們邊讀邊感受居里夫人的美麗與莊重。

2、其實文中還有一處描寫居里夫人容貌的地方?

(課件)她美麗健康的容貌……。

(1)你從這個句子看出了什么?

(2)同樣是寫居里夫人的容貌，為什么前后會形成如此巨大的反差呢?請同學們默讀課文第三自然段。

六年級美麗的晉祠教案（熱門17篇）篇七

1、能聯系上下文體會課文中含義深刻的句子，體會居里夫人為科學獻身的精神。

2、體會作者對居里夫人巨大貢獻和人格精神的贊美，理解“跨越百年的美麗”的深刻內涵。

3、練習有感情地朗讀課文。

【教學重點】。

能聯系上下文體會課文中含義深刻的句子，體會居里夫人為科學獻身的精神。

【教學難點】。

【教學過程】。

一、復習舊知，導入新課。

1、檢查生字掌握情況。

2、導入新課。

二、細讀課文，尋找美麗。

1、自由讀課文，思考：除了美麗的容貌，居里夫人“跨越百年的美麗”還表現在哪些方面？讀完課文，每個方面用一兩個詞語概括。

2、學生讀課文，找句子。

3、指名交流。

三、品詞析句，感悟美麗。

預設：

（一）、感悟堅定執著之美。

（二）、感悟獻身科學之美。

（三）、感悟淡泊名利之美。

四、升華主題，傾訴美麗。

師總結：外表的美麗是經不住時間考驗的，再美麗的外表隨著歲月的流逝也會消失，但是居里夫人內在的精神美、為人類做出巨大貢獻以及她淡泊名利的人品美食能夠跨越百年，跨越千年，跨越萬年的，是能夠永恒的，也就是說是能夠永遠放射出耀眼燦爛的光芒。

五、布置作業。

六、板書設計。

外表美內在美。

美麗堅定執著。

端莊獻身科學。

淡泊名利。

六年級美麗的晉祠教案（熱門17篇）篇八

1．初步了解北美的社會概況和人民的生活，了解北美大陸有著眾多民族、發達的經濟。

2．尊重不同國家和人民的文化差異，初步形成開放的國際意識和國際理解

參見第102~103頁。

1．教師準備一些有關美國、加拿大經濟發展、社會狀況的圖片和資料。

2．世界政區圖、兩半球圖。

1．導入。“在大西洋的西海岸，還有兩個大國——美國和加拿大。那里的輕快怎樣呢？讓我們和小文一起，從她表姐的來信里了解一下北美大陸。”

2．識圖練習。在世界的政區圖、兩半球圖上查找北美大陸美國和加拿大的位置和范圍。

3．閱讀與探究。閱讀教科書第46~47頁小文的表姐——玲華的來信，欣賞教科書46~47的圖片。教師將自己準備的材料也給學生。

4．交流與講解。學生根據前面的活動充分展開討論，教師根據學生討論的情況給予補充和講解。

5．自由討論。閱讀教科書第47頁的“資料標識”的內容，以自由發言的形式討論有關美國歷史的內容。教師可以適當加以補充。

6．教師，布置家庭作業。

1要準備好有關美國和加拿大經濟發展、社會狀況的圖片和資料。

2．要準備好世界政區圖、兩半球圖。

3．教學中對北美大陸的介紹，不要搞成地理知識介紹，也不要面面俱到；只要側重于比較簡單的經濟發展、社會狀況等方面的突出成就就可以了。

讀圖練習：在世界地圖或兩半球圖上熟悉查找“環繞地球看世界”中的世界

就學生對美國和加拿大的了解程度給予口頭

六年級美麗的晉祠教案（熱門17篇）篇九

本小節的教學內容包括圓錐的認識和圓錐的體積，它是在學生掌握了圓的周長、面積和圓柱的表面積、體積的基礎上進行教學的．它是小學階段幾何知識的最后部分．通過教學，使學生認識圓錐，掌握圓錐的特征以及各部分名稱；理解求圓錐體積的計算公式，會運用公式計算圓錐的體積。

圓錐體是人們生產、生活中經常遇到的形體．教學這一部分內容即能發展學生空間觀念，為今后的學習打下基礎，又可以幫助學生掌握解決實際圓錐問題的方法。

教材通過直觀引導學生觀察、實驗、判斷推理得出圓錐體積的計算公式．這樣不僅幫助學生建立空間觀念，還能培養學生抽象的邏輯思維能力，激發學生的想象力。

根據對過去學生試卷的分析，在計算等底等高圓柱、圓錐體積的變形題中，錯誤率比較高，主要原因是對等底等高的圓柱、圓錐的體積之間的關系不清，因此教學中對于算理的推導要特別注意。

本小節的教學內容包括圓錐的認識和圓錐的體積，它是在學生掌握了圓的周長、面積和圓柱的表面積、體積的`基礎上進行教學的．通過教學，使學生認識圓錐，掌握圓錐的特征以及各部分名稱；理解求圓錐體積的計算公式，會運用公式計算圓錐的體積。

教學圓錐的認識，重點是掌握圓錐的特征及各部分名稱．教學時首先需要復習已學的圓柱體的特征，然后結合實物，通過對比，使學生掌握圓錐的特征．教學圓錐的高的測量方法是教學的難點，教師可引導學生猜測、動手實測操作，利用課件演示測量過程，使學生順利突破難點．教學時要充分的為學生提供自主探索空間。

操作：通過實驗（包括等底等高和不具備等底等高條件的多個實驗）引導學生推導圓錐體的體積公式；驗證：進行基本計算”四個步驟組織學生創造性學習．教學中通過學生大膽的猜想嘗試與創新，自主探究，推導圓錐體的體積公式．教學時要充分的為學生提供創造空間。

使學生認識圓錐，掌握圓錐的特征及各部分名稱。

圓錐的特征及各部分名稱。

圓錐的高的測量方法。

1、出示圓柱體，引導學生說出圓柱體的特征．。

2、什么叫圓柱的高，并在實物或幾何圖形中指出．。

3、導入，今天我們學習一個新的幾何體——圓錐．（板書課題）。

1、大家在生活中見過圓錐體嗎？

3、圓錐的認識（課件演示：圓錐體的認識）。

2、圓錐周圍的面是一個曲面（側面）．。

3、從圓錐的頂點到底面圓心的距離是圓錐的高。

4、測量圓錐的高（課件演示：測量圓錐體的高1或2）。

（1）引導學生討論：圓錐有幾條高？

（2）用直尺和三角板如何測量圓柱的高．。

5、圓錐側面的展開圖（繼續演示課件：圓錐體的認識）。

（1）想象圓錐體的側面展開圖。

1、說出圓錐的特征．。

2、說出圓錐各部分名稱．。

3、指出下列各圖是由哪些圖形構成的？

今天這節課你學到了哪些知識？圓錐體和圓柱體有什么區別？

六年級美麗的晉祠教案（熱門17篇）篇十

知識與技能目標：

1、自讀課文，了解課文中寫了老舍先生的那些事，從中體會老舍先生的性情及為人。

3、積累語感，提高語言文字的概括、理解總結、表達能力，以及閱讀長篇作品的能力。

過程與方法。

1、課前充分預習，調動學生自主學習的積極性，提高搜集、整理資料的能力。

2、通過小組合作探究的學習方法，提高學習效率。

情感態度價值觀。

激發學生更加喜愛這位“人民藝術家”，激起閱讀老舍先生文章的熱情。

【

自讀課文，了解課文中寫了老舍先生的那些事，從中體會老舍先生的性情及為人。

1、查找有關老舍的資料，閱讀更多老舍的文章。

2、布置好預習作業：

a、理清文章脈絡，大致了解故事的內容。

b、搜集名人對老舍的評價以及相關故事資料。

一、回憶引入。

生：《我的母親》、《濟南的冬天》、《祥子買車》、《養花》和《母雞》。

師：我相信這些文章肯定給你留下了許多深刻的印象，誰愿意談一談哪篇文章給你留下的印象最深刻？說說理由。

師：從老舍先生的文章中讓我們看到了一個語言幽默，感情真摯，塑造人物鮮活的文學大師。那么在現實中的老舍又是怎樣一個人呢？大家肯定充滿了好奇。今天我們就一起讀一讀著名文學家汪曾祺先生寫的《我了解的老舍先生》。

設計意圖：從本單元所學的老舍文章入手，讓學生重溫老舍先生的文學風采，再引入本課的學習，使得水到渠成。

二、小組學習，了解課文內容。

師：請大家自讀課文，作者在文中主要寫了老舍先生的哪些事？請用小標題的形式來將事情概括出來，小組進行討論。

設計意圖：本文段落雖多，但文章語言平時，內容淺顯，完全可以讓學生自學，進一步鍛煉學生的自學能力，讓學生列小標題，幫助學生理清脈絡，培養學生的概括能力。

生：指名回答。

師板書：為花操勞、擺杏聞香、交友聚會、為盲藝人謀劃生計，解決芝麻醬供應問題。

師：歸納一下這些事件都是從哪幾方面來描寫老舍先生的？

指名回答。

師板書：生活、工作。

設計意圖：讓學生歸納老舍先生的兩個方面，培養學生的總結歸納能力。

三、再讀課文，走進人物內心世界。

1、出示中心話題。

在這一樁樁小事中，你對老舍先生有了怎樣的了解？哪里讓你感觸最深？在書的旁邊把你的感觸寫一寫。

設計意圖：通過這個問題，讓學生再次深入閱讀課文，從中找出有關語句，讓學生在字里行間體會作家老舍的可親、可愛、可敬。

2、自己獨立思考后，小組討論交流。

3、全班交流。

師：通過讀課文，相信大家對老舍先生有了更多的，全新的了解，結合課文談談你的感受。

預設點：

a、在平淡的生活中做出情趣和美感，是一個懂得生活情趣的人。

（1）為花操勞（第一自然段）。

（2）擺杏聞香（第二自然段）。

（3）收藏畫作（第四自然段）。

藏畫甚多，多為精品，讓等候的客人一邊聞杏香，一邊欣賞畫中精品，他讓等候成為一種享受。

（4）交友聚會（第五、六自然段）。

每天下午，來訪客人不斷，作家、畫家……在每年賞菊時節和生日之時都會邀請大家來家中做客，是一個好客之人。

b、老舍先生身上有淳樸的“平民化”的氣息。

（1）待人很親切（第二自然段）。

握手是輕輕的，在客人未來之前，先為客人沏好茶，親自為客人倒茶，是一個尊重客人的人。

（2）待客豪爽（第六自然段）。

在聚會中，酒是敞開供應，菜親自掂配，最崇尚老北京風味，將熬白菜視為好東西，從中看出老舍與普通老百姓的待人處世是一樣的，拉近了學生與老舍之間的距離，讓人感到作家的可親。

c、在工作中、生活中為人處事的態度是可敬的。

（1）為客人親自倒茶。

（2）為盲藝人的生計謀劃（第八自然段）。

組織盲藝人在市文聯演唱，并親自主持，引起各方面的重視。

（3）關心百姓生活（第九自然段）。

北京芝麻醬缺貨，提案解決芝麻醬的供應問題。

師總結：在平淡的生活中營造豐富的情趣和美感，身為大作家卻又淳樸的平民氣息，在工作、生活中可敬的處事態度，這位可愛的老舍先生真無愧于“人民的藝術家”的稱號。

設計意圖：以一個問題，統領全課。課堂上，教師把全部時間留給學生，促進了學生的閱讀、探究、感悟。學生在思考和感悟文章的過程中，體會老舍先生的為人性情。

四、拓展延伸。

1、課下我看見大家都搜集了不少老舍先生的資料，你能結合你的資料來談談你的感受嗎？

設計意圖：在學生的交流中讓他們更有廣度和深度的去了解老舍，體會老舍。

2、冰心對老舍的評價。

3、作業。

本單元我們共同學習了六篇有關老舍先生的文章，我相信在你的心中一定留下了對他的獨特印象。課下請大家以“我心中的老舍先生”為題，寫出自己的感受。

老舍先生一聲寫出了很多優秀的文章，課下有機會，大家可以搜集來看看。

設計意圖：加深對老舍先生的印象，引領學生去探索更多有關老舍先生的文章和材料。

六年級美麗的晉祠教案（熱門17篇）篇十一

1、學會7個生字。能正確讀寫下列詞語：鑄贈、銘文、堪稱、結構、造型古樸、工藝精湛、鐘鳴鼎食、一言九鼎、鼎志昌勝、龍兆吉祥。

2、正確流利地朗讀課文。抄寫自己喜歡的語句。

3、理解課文內容，感受“世紀寶鼎”的精美藝術和深刻寓意，體會中國人民對聯合國和新世紀的美好祝愿。

4、領悟課文在表達上的一些特點。

理解課文內容，感受“世紀寶鼎”的精美藝術和深刻寓意，體會中國人民對聯合國和新世紀的美好祝愿。

第一課時

一、激發興趣，導入新課。

同學們，在新世紀的鐘聲敲響之際，中國人民送給聯合國一份豐厚的禮物。究竟是什么呢？請大家齊讀課題——世紀寶鼎。

二、介紹相關背景資料。

1、師生共同介紹有關鼎的資料。

2、師生共同介紹聯合國的有關資料。

聯合國：第二次世界大戰結束后于1945年成立的國際組織，總部設在美國紐約。主要機構有聯合國大會、安全理事會、經濟及社會理事會、秘書處等。其主要宗旨是維護國際和平與安全、發展國際友好關系、促進經濟文化等方面的國際合作，中國是聯合國常任理事國之一。

三、初讀課文，整體把握文章的結構。

1、自讀課文，掃清文章的文字障礙。

2、檢查生字新詞的掌握情況。

3、默讀課文，思考：作者是怎樣把世紀寶鼎介紹清楚的？課文重點介紹的內容是什么？

4、學生匯報自學情況。

第一大段（第一自然段）：介紹了中國人民贈給聯合國一份珍貴的禮物——世紀寶鼎。

第二段（第二自然段）：介紹世紀寶鼎的外形結構。

第三段（第三、四自然段）：介紹世紀寶鼎具有特殊的意義。

四、熟讀課文，準備描述寶鼎的活動。

1、投影出示：課后思考題二。

2、學生討論：如何才能將描述活動搞好呢？

3、教師小結：要描述寶鼎，介紹的重點是寶鼎精美的藝術造型和文化內涵。因此必須熟悉課文中的相關內容，用自己的話說出來。

4、學生分小組準備。

第二課時

一、進行課本劇的展示。

1、小組表演。

2、全班進行表演。

3、對照課文的內容朗讀課文。

二、對照課文的內容，領悟文章的表達方法。

1、學生品讀課文，想一想。課文在表達上有什么特點？

2、小組討論后交流。

三、詞語積累環節。

1、選擇自己喜歡詞語、句子，抄寫在作業本上。

2、相互交流。

四、總結課文。

附：板書設計

六年級美麗的晉祠教案（熱門17篇）篇十二

片段一（序幕部分）。

生：（生邊說師邊板書）。

生1：下面大大的，上面尖尖的。

生2：下面是圓形，上面是一個頂點。

生3：下面是圓形的，上面是尖尖的，旁邊是一個曲面，從上到下慢慢變大。

師：你們能在本子上把這個物體的形狀試著畫下來？（叫一生到黑板上畫）。

生：（在黑板上畫出一個圓錐體）。

師：現在看一看，老師能不能把這個圓柱體變成你們說的或畫的那樣？

（師喊一、二、三，揭開遮在圓柱體上面的布，露出一個圓錐體）。

生（驚奇）：哇！（然后一起鼓掌）。

師：像你們說的或畫的那樣嗎？

生：像。

師：這個物體叫圓錐體。這節課老師就和同學們一起來研究圓錐體的有關知識。（師邊說邊板書：圓錐的認識）。

片段二（終曲部分）。

在學完圓錐體的特征后，臨近下課前7分鐘，教師模仿《幸運52》設計一個搶答游戲環節。

師：到現在為止，我們巳學過哪些立體圖形？

生：長方體、正方體、圓柱體、圓錐體。

師：下面我們做一個搶答游戲，游戲規則是：在老師描述的過程中，你們就可以進行搶答，看看是我們學習過的哪種立體圖形？不一定要等老師題目全部敘述完，看哪組同學回答的又對又快。

師：請從我的描述中回答，這是什么形狀？這是一種立體圖形，它有三個面，其中一個面是曲面，沿著它的高將它的側面展開，可以得到一個長方形。

生：圓柱體。（在老師還沒說完學生就馬上回答出）。

師：這也是一種立體圖形，它有六個面，八個頂點，十二條棱，

生1：長方體。（生沒等教師說完搶著舉手說）。

生2：也有可能是正方體。

師：為什么也有可能是正方體呢？

生：正方體也有六個面，八個頂點，十二條棱。

師：那么是正方體還是長方體呢？請接著聽每個面都是正方形。

生：正方體。（搶著說，課堂氣氛非常活躍）。

師：這還是一種立體圖形，它有兩個面，將側面展開后是一個扇形。

生：圓錐體。

師：這還是一種立體圖形，它有十二條棱，八個頂點，六個面，每個面都是長方形，有時也有兩個面是正方形。

生：長方體。（生幾乎搶著舉手說）。

師：這是一種立體圖形，沿著它的高切開，可以得到兩個完全相等的等腰三角形切面。有時也可能是兩個完全相等的等邊三角形。

生：圓錐體。（等學生說完，教師拿出事先準備的圓錐體蘿卜演示給學生看）。

（每道題出后，下面的學生都搶著舉手回答，高潮迭起）。

一個好的開頭，往往蘊育著成功。一堂課好的序幕如同吸鐵石，可以一下子把學生牢牢地吸引住，使學生迅速進入角色，為后面成功進行教學奠定心理、認知、情感等方面的良好基礎。

課始，教師用一塊布遮住圓柱體，讓學生想像，當圓柱體的上底面慢慢的縮小到圓心時，這個圓柱體將變成一個怎樣的物體？在學生說出或畫出這個物體的形狀時，無形中發展學生的空間觀念。更難能可貴的是，教師獨辟蹊徑，巧妙地將學生喜聞樂見的魔術引入課堂，激發學生的興趣，扣住了學生的心弦，學生在驚訝中不知不覺步入這節課所學習的圓錐體，主動參與到研究圓錐體特征的狀態之中。教者這一別出心裁的設計，使學生在較短的時間內產生學習數學的欲望與內在的動力，收到了事半功倍的教學效果。

只有在活躍的課堂氣氛中，學生才能積極地參與教學中的思維活動。因此，一堂課精彩的終曲如同壓軸戲，可以把課堂氣氛再度推向高潮，讓學生保持繼續探索的興趣和積極的情感，并在其情感的驅使下進行新的認知活動。

課尾是學生注意力最容易分散、學習效率比較低的時候。在此時，教師巧妙的將練習內容蘊含于搶答游戲中，使原先枯燥、單調的練習過程轉化成學生非常感興趣的游戲內容，學生個個躍躍欲試。通過這個搶答游戲，不僅復習過去所學的知識，也將本節課的內容得以升華，特別是最后一道搶答，極大的考驗了學生的想像力；通過這個搶答游戲，也將學生的參與熱情推到極點，學生的知識被激活，思維被激發，情感被激勵，取得課雖終，趣未盡、思不止的效果。這樣的課堂又何愁不高潮迭起、精彩紛呈呢！

興趣是最好的老師，有興趣才有渴求，有渴求才會主動積極。這兩個片段，教者能在趣字上下功夫，充分調動學生學習的積極性，是這節課的一大亮點。隨著新課程改革不斷深入的今天，如果我們的教師都能在教學的趣味上做些文章，使我們的學生在玩中學、趣中練，這樣，才會是課伊始、趣已生，課結束、趣猶存。從而做到：書山有路趣為徑，學海無涯樂作舟。

六年級美麗的晉祠教案（熱門17篇）篇十三

1 正確流利有感情地朗讀課文，能講課文里的故事。

2 獨立借助注釋讀懂課文，感悟文中講的道理：學習要知其然又知其所以然，掌握規律，明白要領。

：1課時

1 誰來說一說，怎樣學習才能學到真知識、真本領？

1 這是一篇比較淺顯的文言文，同學們在過去學過幾篇文言文的基礎上，借助注釋，一句一句地讀，想一想每句話的意思，老師相信你們一定能自己讀懂課文的意思。弄不懂的詞句先和同學研究，實在弄不明白的再問老師。

學生自讀自悟，同桌小組研討，老師巡視指導。

2 基本弄懂句子意思以后，練習把語句讀正確讀流利。

3 檢查試讀課文和理解句子的意思的情況。

（1）提出經過研究討論還不懂的詞句，全班討論，老師點撥。

（2）指名朗讀課文，評讀，研究讀好每一句話。

1 自己把句子的意思連起來，練習講課文故事。

2 對照譯文，看自己講的對不對，有與譯文不同的地方，想一想譯文那樣說好在哪里。實在弄不懂的地方，提出來，老師幫助解決。

3 指名講故事，老師結合重點詞句和難句，指點用現代語言表達古文意思的方法。

1 小組交談。

2 全班交談，老師引導，點撥，鼓勵學生有獨特的見解和感受。

六年級美麗的晉祠教案（熱門17篇）篇十四

春悄無聲息地降臨人間。

她從桃枝后慢慢探出頭來，枝上的桃花都競相綻放，開得正盛，沒有一朵不是嫩粉的。春這一露臉，讓時光深深又滄桑的皺紋里，布滿了粉色的腳印――花仙子的腳印。桃花仙子的足跡在江南的鄉野間隨處可見，有的隨著春風飄落下，撲進大地濕潤但溫暖的懷抱；有的則跟風到處穿梭。清新的空氣，流淌在生機勃勃的萬物間，為大地的心肺帶來最佳動力。

是他喚醒了這些綠色的小生命。

鳥兒停在樹枝上，用詩歌般的語言，贊美倒映在清澈河水里的綠柳。天空中瀟灑飄浮的云彩，渴望沾上幾分粉嫩粉嫩的桃色，讓自己看起來更加迷人。

用全部情感投入，正陶醉吟詩的人，在春的門口，與桃花仙子撞了滿懷。

春的氣息正愈來愈濃……。

六年級美麗的晉祠教案（熱門17篇）篇十五

欣賞課件。

“廣玉蘭花美嗎？作者筆下的廣玉蘭更美！”

“請同學們大聲朗讀課文，感受她的美。”

學生自由讀文。

“哪位同學們愿意說一說作者筆下的廣玉蘭是什么樣的呢？”

學生發言，教師肯定表揚。

“我們已經對這文章有了初步的了解，大家覺得通過這節課的學習，我們要達到怎樣的目標呢？請同學們小組內先互相說一說。”

學生小組交流討論。

全班進行交流匯報。教師給予表揚認可。

1、出示目標，學生學習。

“綜合同學們的意見，我們的目標設計大致如下”

（多媒體出示）。

“下面請同學們根據學習目標逐步學習，第一個目標完成后每組安排一名同學先匯報生字詞的學習情況，其余同學繼續進行下一個目標的學習。”

教師巡視指導。

2、目標一檢查。

學生自主學習，小組合作后安排一名同學板演。

教師針對學生板書情況，重點指導。

3、目標二檢查。

“下面我們要進行朗讀的展示，請各組3號同學來比一比，可以選取自己最喜歡的自然段。兩分鐘的準備，希繼續發揮合作的力量。”

學生讀點評。

教師對最優學生給予配音伴讀。（多媒體出示）。

“今天我們交流展示了1、2兩個學習目標的完成情況，第三個學習目標將為我們下節課交流展示的重點。”

“對下節課的交流展示有什么設想，小組內討論一下。”

小組交流學生匯報。

“課后請同學們根據自己的設想再做充分的準備，讓我們期待更多的精彩呈現。”

六年級美麗的晉祠教案（熱門17篇）篇十六

我，是一個普通的女孩，和其他同齡女孩子一樣，也渴望過外表的美麗。

以前，我一直渴望有一個美麗的臉龐：白皙的皮膚，大大的眼睛，紅撲撲的腮幫，小小的嘴唇，整齊的牙齒。可現實總是不盡如人愿，我的外貌和公認美女的外貌背道而馳，而且差了個十萬八千里，這實在讓我很喪氣。

看著電視、網絡、大街小巷有關化妝品和整容的廣告，我這個愛美的女孩是那么地流連忘返。可是父母總是把我告誡地死死的：“不要對這種東西感興趣，它們不會，肯定不會使你真正地美麗。”

噢，我的天爺，我曾經是多么地渴望美麗呀!

現在，我的觀點里已經漸漸淡去了對外表美麗的執著渴望。因為曾幾何時，這個社會又創造出了兩個新名詞：“內在美和自然美。”這讓我這個愛美的女孩茫然而又驚喜;曾幾何時，這個社會慢慢否定和厭惡化妝品和人造美。我開始認識到自己對“美”的理解的偏頗和落后，慢慢開始不去關心外表的美麗。

我開始追求內在的美：我孜孜不倦地吸收文化知識，常常去書店和圖書館，飽讀各種書籍，我渴望與有智慧的人對話;我更多地和家長交流，在和家長的談話中感悟人生的哲理、生活的精彩和生存的竅門……我愈來愈感覺自己變得充實和快樂。

我開始追求自然美：我不再偷穿母親高檔華麗的衣裙，我穿回了適合自己年齡的服裝;我努力改掉作息不規律的壞毛病，學習、生活、飲食、鍛煉都安排得有條不紊，身體更健康，精力更充沛……我的臉變得紅撲撲的富有朝氣，我的`目光充滿了睿智。爸爸和媽媽看到一個身心健康的女兒展示在他們的面前，心中有說不出的喜悅。

從家長、親友、老師和同學們贊許的目光中，我看到了自己的美麗。我更加堅信，真正的美麗是智慧的、健康的。只有這樣的美才深入人心，經久不變。

六年級美麗的晉祠教案（熱門17篇）篇十七

1.正確、流利地朗讀課文。

2.讀懂課文內容，理解革命先烈對未來的美好憧憬和為此付出的犧牲，懂得今天的幸福生活來之不易。

3.體會本文的開頭和結尾相互照應的關系，并感受作者這樣寫的深意。

理解郝副營長廣闊的胸懷和對未來美好的憧憬。

抓住主要線索去讀懂課文的閱讀方法。

1課時

課件

第一課時

一、導入新課

燈光，我們都非常熟悉，平時并不特別注意它。然而，我們今天要學的《燈光》一課，卻向我們描述了一個動人的故事。

二、介紹作者

王愿堅：（1929年-1991年），男，中國電影編劇、作家。1944年到抗日根據地參加革命工作，1945年參加八路軍。1956年至1966年，參加回憶錄《星火燎原》的編輯工作。

主要作品有《黨費》、《糧食的故事》、《普通勞動者》、《足跡》、《路標》、《媽媽》等。

三、初讀感知

1.聽范讀。邊聽邊畫出文中的難讀的字，注意字的讀音。

2.學生初讀。要求：自由朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。

3.檢查初讀情況

（1）認讀生詞

照耀 豫皖蘇平原 圍殲 黑魆魆 電鈕 千鈞一發 璀璨

（2）指名讀課文，檢查朗讀情況，看字音是否正確，句子是否通順。

四、自讀課文，整體把握。

1.自由讀課文，思考：課文主要講了一件什么事？

2.小組討論，交流。

3.全班交流。

（天安門廣場上的千萬盞燈，讓我想起了親愛的戰友——郝副營長。他為了讓孩子們能夠在電燈底下學習，不惜犧牲自己的生命。）

五、品讀釋疑

1．學生默讀課文，邊讀邊想：課文哪些段落是寫現在，哪些段落是寫往事的？

（全文一頭一尾是寫現在，中間大部分是寫往事。即第一、二自然段和最后自然段寫的是現在，其余寫的都是往事。引導學生悟文章寫作順序和前后照應的結構特點。(板書倒敘)

2．引起我回憶往事的原因是什么？

（背后傳來一聲贊嘆：“多好啊！”勾起對往事的回憶。這三個字是連接現實和往事的一根鏈條，因為英勇犧牲的郝副營長也說過：“多好啊!” ）

快讀課文，想想“多好啊！”這句話在課文中出現在哪里，各是在什么情況下說的，把有關語句畫出來，再深入想想，他們當時看到的是什么，可能想到什么。我們可以從中體會到什么？（完成表格）

3．交流

（“多好啊！”這句話在課文中出現三次。

第一次前的清明節的一天晚上，“我”漫步在天安門廣場上，忽然背后傳來一聲贊嘆：“多好啊！”說這話的人也許是第一次來北京，也許是時過幾年又來北京，看到北京的美麗，看到人民的幸福生活，“多好啊！”是出自內心的由衷贊美。

方法指導：這是一個倒敘的寫法，所謂倒敘，是根據表達的需要，把事件的結局或某個最重要、最突出的片段提到文章的前邊，然后再從事件的開頭按事情原來的發展順序進行敘述的一種寫法。能夠增強文章的生動性。

第二次是戰斗打響前，郝副營長借著火柴的亮光在看一本破書。書上的插圖畫的是一個孩子在電燈下讀書。“多好啊”是郝副營長看插圖時的自言自語。此時，他也許想到勝利以后，人民過上幸福生活，也許觸景生情，暗暗下決心，為了戰斗的勝利，為了下一代能過上美好生活，要勇往直前，不怕犧牲。

下學習。”）

六、合作交流，質疑并解答

2．自由交流

（第一句：廣場上千萬盞燈靜靜地照耀著天安門廣場周圍的宏偉建筑，使人心頭感到光明，感到溫暖。

第二句：書上有一幅插圖，畫的是一盞吊著的電燈，一個孩子正在燈下聚精會神地讀書。他注視著那幅圖，默默地沉思著。

第三句：他又劃著一根火柴，點燃了煙，又望了一眼圖畫，深情地說：“趕明兒勝利了，咱們也能用上電燈，讓孩子們都在那樣亮的燈光底下學習，該多好啊！”他把頭靠在胸墻上，望著漆黑的夜空，完全陷入了對未來的憧憬里。

第四句：這位年輕的戰友不惜自己的性命，為了讓孩子們能夠在電燈底下學習，他自己卻沒有來得及見一見電燈。

第五句：在天安門前璀璨的華燈下面，我又想起這位親愛的戰友來。

3．開頭和結尾都提到天安門前的燈光，有什么深意？

（燈光象征幸福安樂的生活，課文以《燈光》為題，突出了革命烈士對未來的美好憧憬，贊揚了他們為理想而英勇獻身的崇高精神。）

七、課堂小結

《燈光》是一篇回憶往事的課文。課文通過對一件關于燈光的往事的回憶，歌頌了革命先烈的獻身精神，說明今天的幸福生活來之不易。我們好好珍惜今天的幸福生活，努力學習，長大成為一個對國家有用之人。

八、推薦閱讀：

本課推薦閱讀《生死攸關的燭光》《倔強的小紅軍》。

八、當堂檢測

九、課后作業

現在

（ 多好啊）

燈光 往事 （倒敘） 幸福生活

來之不易

現在

《燈光》是一篇閱讀課文。教學本課，我注意對學生進行“展開豐富的想象”的運用訓練。課文第二大段是由景生情，追憶戰爭年代的一樁往事，是全文重點，我指導學生以“燈光”為線索分小組討論：1、在戰斗間隙，郝副營長為什么借著微弱的亮光，在注視著書上的插圖？他沉思什么，憧憬什么？2、課文哪些地方是寫具體的事物？哪些地方是聯想？通過對以上問題的討論，使學生深刻理解郝副營長的高尚精神世界，但由于本課時代背景離學生生活實際較遠。因此，在課堂上，我用了很多時間去講解當時的環境，這與閱讀課文的教學思想相違背。我應該在課前引導學生去收集有關資料，讓他們學會收集資料，為第二單元的讀寫例話“注意收集有關的資料”作準備。在這節課中，我努力的嘗試合作探究的學習方式，使學生通過小組合作的方式，主動的去探索課文中蘊含的內容、意境、思想。傳統教學中，教學的備課、上課關注的并不是學生的學習狀態，經常以成人的心態去看待學生的想法和情感。把自己的看法強加給學生。上課時總是把自己的教案像背臺詞一樣，全然不顧學生接受與不接受。在這節課中我給學生創設了參與和表現的機會，充分發揮學生自主能動性，發揮小組的合作性，以及師生之間、生生之間、文本之間的交互作用，讓學生有機會在課堂上表現自己。保證了學生在課堂上有足夠的活動時間和空間，有足夠的時間讀書、思考、說話。從課堂效果看，學生真正領會到了革命先烈們無私的奉獻精神，激發出了學生心靈深處最細膩的感受。