河南地處中國的腹地，自古以來就是連接北方和南方的重要交通樞紐，被譽為“華夏之心”。小編為大家整理了一些關于河南教育事業發展的資料，希望能夠為廣大學子提供參考和借鑒。

河南省語文范文（19篇）篇一

“沙沙沙，沙沙沙”，毛毛細雨從天空密密斜斜地灑落下來，正在滋潤著萬物。誰說春雨“潤物細無聲”？我卻分明聽到了春雨的呢喃細語。春雨來到稻田，悄悄地對麥苗說：“快快長大，快快長大”它又來到竹林里，親切地對小竹子說：“長吧，長吧，快點拔節”

“嗡嗡嗡，嗡嗡嗡”，你聽，勤勞的小蜜蜂早早地在花叢中忙開了。他們不愧是勞動的能手，一會兒飛到東，一會兒飛到西，忙著采花蜜。我真想問他們一句：“為誰辛苦為誰甜？”

“嘎嘎嘎，嘎嘎嘎”，你看，幾只小鴨子在水中游來游去，它們時而在水中嬉戲，時而在水中覓食，時而享受柔柔的陽光帶來的溫暖。“春江水暖鴨先知”這句話果然名不虛傳。

“嘰嘰喳喳，嘰嘰喳喳”，小燕子從南方趕回來了。你看它，穿著一身烏黑發亮的服裝，多像一位溫文爾雅的紳士啊。小燕子飛倦了，便落在電線上休息。在藍天白云的映襯下，電線桿之間連著幾痕細線，多么像五線譜；而停著的燕子成了音符，正精心譜出一支春天的歌。

春天的聲音如此美妙，飽含著生機、活力與希望。就讓我們一起滿懷欣喜地傾聽春天的樂音，舞動生命的力量吧！

河南省語文范文（19篇）篇二

語文從我身邊輕輕走過，卻留下了千年不變的美麗神話。

——題記。

語文，你是人類文明的圣火，照亮了曾經昏暗野蠻的大地。

語文，你是魯迅筆下的文學，叫醒了睡夢中的華夏兒女。

語文，你是一陣古老的風，掀起了千古流傳的唐詩宋詞。

語文是人類進入文明時代的標志。大約在60前，有了象形文字。文字的出現標志著人類進入了文明時代。語文就這樣不知不覺地進入了人們的思想和生活。語言逐漸地變成了人們思維的載體和物質外殼的表現形式。語文是語言和文字的統稱。因為有了語言文字，人類從野蠻時代跨入了現代文明。塔塔統阿就是最初創造蒙古文字的異族人。他將蒙古族的政治、歷史、文化推上了世界歷史的舞臺。也給當時和現在的所有人呈現了一個古老而神秘的蒙古帝國。

語文是人類思想的結晶。如果你將它反復磨合、提煉，它可以成為耀眼的鉆石。但不對它進行提煉，最多也就是一顆漂亮的石頭。

魯迅是一個思想家、政治家、文學家。他在黑暗封建思想籠罩的舊中國年代，用自己的文學喚醒了許多沉睡的靈魂。魯迅曾在仙臺學醫，想行醫救人，后來發現即使就得了中國人的肉體也救不了他們陳舊的思想，于是便棄醫從文。他用不斷更換名字的方法編寫了無數篇文章，喚醒了成千上萬的華夏兒女。

后人評價魯迅“魯迅之前，無一魯迅;魯迅之后，無數魯迅”，“吶喊如狂人，為國而已”，“先生已經作古，痛憶舊韻，文壇從此感彷徨”。

語文是一陣千古流傳的唐風宋韻。它就是那“飛流直下三千尺”的瀑布;它就是那“每逢佳節倍思親”的牽掛;它就是“家書抵萬金”的思念;它就是“遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人”的手足之情。

每當語文走進我純潔的心靈，我仿佛看見自由女神像尊貴的面容;聽到奇·布拉格悠揚的馬頭琴曲;領略到蘇軾望湖樓前的醉書;體會到陸游筆下“卜算子·詠梅”的神韻。

語文無處不在，美無處不在。

河南省語文范文（19篇）篇三

“啾啾”一陣悅耳的鳥叫聲把在夢中的我驚醒了，匆匆忙忙的我一邊穿校服，一邊洗臉，背上書包就往學校的方向跑去了。

一路上，大樹“沙沙”地響，一條小巷的學生都往一個學校的方向沖去。走到教室，紙飛機在我頭上飛來飛去，同學們有的折紙，有的看漫畫書，還有的亂敲桌子。

班長來了，她大喊一聲：“不要講話！”全班同學頓時變的鴉雀無聲。“叮叮叮”上課了，數學老師抱著一大堆試卷向我們走來，我摸了摸鼻頭，突然大叫：“難道今天考試？”接著就有一大群人慘叫：“完了！我完全沒有復習。”開始考試了，老師的傳音器發出“滋滋”的聲音，仿佛在為我們考試伴奏呢，希望減輕我們的心理壓力。

放學了，同學們紛紛朝家里跑去，汽車發出的“嘟嘟”聲、摩托車發出的“突突”聲、自行車發出的“丁丁”聲，好一片動聽的聲音世界！

這一天，我真是聽到了許多好聽的聲音！

河南省語文范文（19篇）篇四

咣當……一聲，我用力將身后的門重重地關上，沖出了這個令我窒息的教室。眼淚也順著臉頰流進了我繃緊的雙唇。此時的淚水猶如沖出堤壩的洪水一樣淹沒了我。不經意間，有那么一股淚水溜進了我的口中，我品出它的味道：孤獨、苦澀，還有那樣一股酸澀。

說我孤傲，說我孤芳自賞、冷漠，我就這樣，你們是嫉妒吧。古人曾說：

“木秀于林，風必摧之。”可能我就是那棵秀于林的木吧。我自我安慰著。隨他們去吧，我才不與他們一般見識呢。這么美的柿樹林，我可不能辜負了這大自然的美景。黃燦燦的陽光透過柿樹的縫隙投射在這濕漉漉的土地上。嗯？一只小螞蟻！看著它忙忙碌碌地尋找著食物我的視線便隨著它的身影轉來轉去。嗯，它找到了！我正在替它高興時，發現小螞蟻不見了。過了一會兒，一群螞蟻從我腳下爬過，向著那個食物的方向爬去，我也分辨不清哪只是剛才的小螞蟻了。看著它們我若有所悟，我反問自己“在這個班集體中，我孤單嗎？”

滿分理由：

這篇文章構思極為精巧，文體選擇別具匠心，沒有運用議論的表達方式來論述團結起來力量大這樣一個主題，而是通過自己親身經歷的和同學們“處的一個故事，通過自己在苦惱中的突然發現，表現出了集體才是力量的源泉這樣的中心。而且，小作者既善于刻畫自己的心理變化，又善于周圍自然環境來襯托自己的心理變化，很有創意。

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河南省語文范文（19篇）篇五

是誰染紅了柿子？是誰吹黃了樹葉？是誰吹紅了楓葉？是誰給蘋果上了胭脂？是誰畫綠了李子？是誰染紫了葡萄？是誰渾身散發著瓜果的香味？是秋姑娘。

樹林里，樹木像披上了一件彩衣，有紅色、黃色和綠色，漂亮極了。樹葉發出“沙沙”的聲音，來了一陣風，風“呼呼”地吹著，把樹葉吹落了。落葉們在空中打著轉，像彩蝶在空中翩翩起舞。樹林里，小鳥們嘰嘰喳喳地唱著歌兒，那聲音穿過樹林，飛翔在尉藍的空中。樹林間，泉水發出“叮叮咚咚”的聲音，像一位眉清目秀穿著白紗衣的少女在泉水邊彈著古箏，那聲音在樹林里繚繞，如白云般輕靈！如蘭花般清新！

果園里，傳來“哈、哈、哈……”的聲音，是誰的聲音啊？噢，原來是果實們的笑聲。果實們你擠著我，我擠著你，哈哈哈笑成一片。孩子們爭先恐后地搶著蘋果，甜滋滋的蘋果令孩子們笑逐顏開。

稻田里，金黃的稻子低著頭，彎著腰。一陣風“呼呼”吹來，稻子“沙、沙、沙”地歡笑著，猶如海上的陣陣波浪。“突、突、突……”農民伯伯駕駛著收割機一邊收稻子，一邊灑下稻穗。農民伯伯的臉上洋溢著豐收的喜悅。

“嘩、嘩、嘩”小河歡快地流淌著。它跳著、鬧著，把晶瑩的水珠灑向岸邊的小草。

“嗡、嗡、嗡……”菊花爭奇斗艷，盛開著好幾種顏色：黃色、粉色、紅色、白色，五彩繽紛。辛勤的小蜜蜂在空中飛來飛去，忙著采花蜜。

秋天的聲音多么美妙啊！我愛這美妙的大自然的聲音。

河南省語文范文（19篇）篇六

曾經，我們對飲于清輝之下，賞明月，共話嬋娟;而如今，小學生都知道月球表面凹凸不平，是一顆死寂的星球。那么，再當你執起酒杯時，是否還有“但愿人長久”的憂情?愈近的距離，讓充滿詩意的文明不再具有美感。

行走于心靈，徊徉于紅塵的林徽因便是如此。當一位才華橫溢的小生為你作出人生第一篇詩歌，當一位才子手執一把油紙傘在雨巷中靜靜守候只為與你擦肩而過，敏感的心難道不曾為此動容?然而，愛情至美，青澀的花果采摘下恐怕終究會成為一枚苦果的。于是，你保持了一位女子的堅守，選擇了一個合適的距離，讓兩個人的故事被傳為佳話，而不至于讓徐志摩和自己都受傷。在這若既(即)若離的朦朧距離中，他們在對方眼中都變得更美好了。

張愛玲曾經說：“白的天上是一輪明月，而紅的則是墻上的一灘蚊子血。紅的成為了一朵紅玫瑰，而白的便成了一粒飯米粒。”她這般說，自己也確有這般體會。曾經，她相信愛情，相信胡蘭成，然而情感與空間距離的愈來愈近，卻將兩人都撕扯得體無完膚。距離的接近并沒有給他們之間以絲毫的美感，反而讓他們之間的距離更遠。

在科技館中，曾經保持著一份童真，對著美麗的蝴蝶有著無限的幻想的同學們是否依然有著對美的幻想?看過蝴蝶的翅膀結構后，我們在以后的生活中看見蝴蝶只怕再也想不到梁山伯與祝英臺之間凄美的愛情故事與詩意，而只能聯想到蝴蝶翅膀上那些凹凸不平的結構了。

紛繁的世界里，我們保持人與人之間的一線距離，人與物之間的一尺距離，人與事之間的一丈距離。或許，曾經你想保持的美感足以讓你回味無窮;拉近一線距離，那些曾經美的故事、事物會在瞬間瓦解。

保持一線距離，別讓顯微鏡破壞了你，更遠你在我眼中更美。

夢中的你揮舞著美麗的翅膀,飛向你所認為的天堂,然而小小的蠟燭卻撲滅了你所有的希望。

你說停留在表面的歌唱就是偽裝，你要撕破它，以便讓后人知道，我們的祖先對待你是多麼善良﹔你說許諾友愛卻有利益當前的行為不可原諒，你說我欠你的保護，你要一筆一筆要求補償。於是，我看到了你的憤怒和淚光。

當漫天的黃沙肆虐在最繁華的都市﹔當海上狂飆移駕最有發展潛力的汪洋﹔當暴風驟雨淹沒了最美麗的故鄉……我被你的“反擊”搞得頭暈腦漲。

於是，我開始回想，回想曾弄舟於附近的河上，回想曾聽著蟬鳴數著螢光，回想我曾許下過的地老天荒。

我知道，不是每一句“對不起”都能換回一句“沒關系”。況且我知道我們的行為已不能用懺悔來丈量。我會努力地讓你看到我內心的惻隱在發光，我會努力地讓你明白我的每句贊美都不是偽裝，正在努力地進行補償。

你看！明麗的山間有了輕快的小溪流淌，空氣中彌漫著各種花兒的芬芳，鳥兒們在枝頭悠然地歌唱，瀕危的小動物的幼崽也有了對生的期望，城市中多了幾紛綠意，河流下的排污管道正逐漸消亡。

我依舊可以看見你的懷疑與不安，你的憤怒與彷徨。但，請你相信，我不會再讓你逃避——我親愛的大自然，我賴以生存的家鄉。

依舊是在夢中，依舊是美麗的翅膀，你朝我飛來，不再躲避，不再退到深處，我坐在你的背上，一起飛向天堂。

宇宙洪荒，生命的畫卷無限延長，我想我會攜起你的手，一直走到時間的盡頭，在這畫卷上留下令人欽羨的痕記——人與自然相伴到地老天荒！

做人，應當像大地一樣老實，大地用誠實獲得大豐收;做人，應當像鏡子一樣老實，鏡子用誠實反射人生;做人，應當像天平一樣忠厚，因為天平用砝碼衡量人生。但也有人認為，這年頭，老實人吃虧。做人要做聰明人。聰明人主動適應社會，老實人等社會適應人。因此，老實人往往被社會淘汰。

但我要說，做人不必太聰明，應當作一個老實人。老實人做起事來，往往踏踏實實，一絲不茍。他們往往不會偷奸耍滑，不會偷工減料。譬如，種地的農民，老老實實地干活，這樣種出來的糧食、蔬菜、瓜果才會豐收甜美，才能讓我們放心食用。同樣，工廠的工人，老老實實地干活，制作出來的產品才會經久耐用;環衛工人老老實實地干活，才會有潔凈的街面，亮麗的街道;老師老老實實地教書，才會有聰聰明明的學生;鞋匠老老實實地干活，才會顧客盈門，才會有回頭客;老字號，靠的就是老老實實、實實在在的經營理念。反之，耍小聰明，偷奸耍滑，妄想一夜暴富，或者一舉成名，往往是快速地走向毀滅，或者充其量成為流星一閃而過。比如，蘇丹紅、三聚氰胺、有毒膨化劑、毒膠囊、地溝油等，讓我們談“吃”色變，受傷害的不僅僅是消費者的身心健康，魚龍混雜的食品衛生、醫藥行業也未能幸免。這些所謂的聰明人，害人終害己。

可見，老實人未必吃虧，耍小聰明害人又害己。

看過《射雕英雄傳》的人都知道，聰明伶俐的黃蓉固然可愛，老實忠厚的郭靖，更令人喜愛。不僅黃蓉愛他，華箏、拖雷、江南七怪、洪七公也愛他，因為他可靠、可信、可托。誠如莎士比亞所說：“老老實實，最能打動人心。”也許你要說那是戲文，是小說，是當不得真的。那么，老師本分的晚清重臣曾國藩就令人佩服不已了。他一手組建的湘軍，與他的性格一樣，追求誠實，從不打無把握之仗。他總是花大量時間研究敵我雙方的情況，從不主動出擊，靠的就是實實在在的后發制人和步步為營，穩扎穩打。結果，縱橫大半個中國的太平軍被這種活動堡壘式的打法處處掣肘，最終失敗了。

可見，老實其實是智慧的為人處世之道。

如果你天資聰明，機智、敏銳，就要加強品德修養，千萬不要失了正義、善良、仁愛，否則，你機關算盡太聰明，就只會反誤了卿卿性命。大秦帝國的開國丞相李斯，在秦帝國消滅六國，統一天下中功勛卓著，然而，聰明無比的他，為了保住自己的榮華富貴，丟了正直，失掉了公心，算計同窗韓非，妥協于奸佞趙高，最終搭上了身家性命。

可見，小聰明確是人性缺失的利益競爭。

大地實誠，一份汗水一分收獲;鏡子老實，是什么就是什么;天平忠厚，小小砝碼量人生。讓我們像大地一樣本色不減，像鏡子一樣實話實說，像天平一樣不摻水分。

走的人多了，也就沒了路。

魯迅先生說：“其實地上本沒有路，走的人多了，也便成了路。”可是我要說，世上本有路，走的人多了，也就沒了路。趨利避害，是人之常情。大道、捷徑、坦途，自然為人們喜歡;小道、險路、絕地，往往被人們排斥。習慣于行通衢大道，貪圖于走終南捷徑，久而久之，滋長了惰性，消磨了銳氣，就可能喪失了開辟新路的熱情，斷路與失路的危機將隨之產生。因此，要敢于走自己的路，才能尋找到別樣的風景。

不知足，不自滿，才能走好自己的路。“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”創新之路無止境。《禮記》中說：“茍日新，日日新，又日新。”奔跑于創新之路，最需要的莫過于永不知足的精神。喬布斯曾說：“保持初學者心態，放下成功，當個新手。”百度公司董事長兼首席執行官李彥宏常說：“百度離破產只有30天。別看我們現在是第一，如果你30天停止工作，這個公司就完了。”馬云也常說：“我們要么是在危機中，要么在走向危機中。”正因為他們不自滿，不知足，常懷危機意識，銳意創新，積極創生新機制，研發新產品，以滿足大眾水漲船高，日新月異的消費需求，他們的創業經營之路才掀開了一重又一重的新境界。

英國歷史學家托·富勒說：“走眾人所走的路，你就安全了。”誠哉斯言，但是一味耽溺于眾人所走之常路，陶然自足于安逸平和之境，則可能吞噬了創新的潛能，熄滅了進取的動力。而只有不斷自我挑戰，自我超越，敢于涉險境，闖新路，才能走得更遠!

“深山必有路，絕處總逢生。”生逢一個“大眾創業，萬眾創新”的黃金時代，創客們更需有一種敢入深山的闖勁，一種勇履絕處的干勁，從而篳路藍縷，以啟山林，去激勵和感召一批又一批的追隨者，才能催生一個革故鼎新的“創造”中國!

語文的素養，美在課堂。

我的老師自號半仙，常常在嚴肅之余來點輕松幽默和搞笑。在沒有開場白和“上課”“起立”的約束中，開啟了課堂之旅。只見他情緒激昂，面色紅潤講解《荊軻刺秦王》;眼瞧他循循善誘，一針見血解剖《鴻門宴》;聆聽他情深婉轉，感人肺腑低唱《聲聲慢》。哦，原來語文課堂可以這樣玩轉!一個美妙的清晨在早讀中亮起：64篇古詩文交匯成氣壯山河的交響樂。《次北固山下》那只北飛的大雁能否帶走“我”的無盡哀愁，它是否又飛進了李清照的閨房中牽扯了她思夫的痛楚?那位行吟澤畔形容枯槁的屈子在這青蔥的五月留下了怎樣的憂與愛?亡國奴的李煜和不得志的孔夫子，被氓拋棄的女子和“烏臺詩案”后的蘇軾，面對流水搖曳了多少情思?哦，原來語文的美在課堂中不知不覺地流淌，“素質”逆流成河!

語文的素養，美在課外閱讀。

有人說：如果世界有天堂，那一定是圖書館的模樣。杭州圖書館允許乞丐自由進入——只要他們洗干凈手——沒有人可以阻止精神上的自由，閱讀可以讓人在精神上高大。如果沒有課外閱讀，又如何知道《燭之武退秦師》中“夫晉，何厭之有”的晉國可以出爾反爾，答應獻城卻“朝濟而夕設版焉”;恩將仇報，晉國受災秦國援救，秦國大旱晉國卻乘火打劫。全面了解歷史背景，才能對歷史才生脈脈的溫情。

課外閱讀是一扇打開的智慧之門：門內是課內知識，是積淀，是出發點和觸發點;門外是廣闊的天地，是百家爭鳴，是臺階和熔爐，激發出質疑，探尋出真理。

語文的素養，美在實踐。

語文的美，發之于課堂，思之于課外，成之于實踐，語文的素養，亦如是。

河南省語文范文（19篇）篇七

一、報名方式：已經采集基本信息并完成注冊的學生，由學生個人憑報名序號和自行設置的密碼登錄“河南省高中階段教育招生信息服務平臺進行網上報名。

二、網上報名時間：3月11――16日;。

提醒：請認真閱讀頁面上的報名注意事項、操作要領。

三、注意事項。

1.考生及家長應慎重選擇報考類別，報考類別分別為普通高中、普通中專、職業類學校3種類別。選擇報考職業類學校、普通中專者，將不能填報普通高中志愿，也不能被普通高中學校錄取。報名結束后將不能更改報考類別，因此請考生及家長慎重選擇報考類別。

2.因特殊情況在規定時間未采集基本信息的個體考生，可先與體衛站進行聯系，聽從體衛站的有關安排。

3.市區初中在校生由所在學校統一發放;社會其他類考生于3月25日憑體育考試考務費繳費憑證到體衛站領取準考證。

擴展閱讀。

日前，教育部公布的中考招生制度改革指導意見，在考試科目構成、考試內容、成績計算等多方面都有變。

關鍵詞：兩考合一、一考多用。

意見指出，今后初中畢業和高中招生考試將“兩考合一”，合并為初中學業水平考試，實現“一考多用”，減輕學生多次備考負擔。

關鍵詞：改革錄取計分科目。

除了語數外，體育也將納入必考的錄取計分科目。在這四門之外，學生可發揮自己的特長，自主選擇其他錄取計分項目，須文理兼顧。對于其他沒有選擇的科目，需要達到考試合格。

關鍵詞：綜合素質評價。

和高考改方向類似，綜合素質評價也是中考招生制度改革的重要內容。此次改革意見中明確要求，試點地區將綜合素質評價作為高中招生錄取的依據或參考，以往處在從屬、參考地位的“綜合素質評價”將成為主角，在高中錄取中真正發揮作用。思想品德、學業水平、身心健康、藝術素養和社會實踐等均納入評價內容和要求。

關鍵詞：完善高中自主招生。

同時，繼續完善高中學校的自主招生政策，給予有條件的高中階段學校一定數量的自主招生名額。此外，大幅減少、嚴格控制加分項目是此次改革另一重點。譬如取消體育、藝術等競賽類加分項目，相關特長和表現等計入學生綜合素質評價檔案，在招生錄取時作為參考。

【河南現狀】20已全面實施“兩考合一”

據河南省教育廳基礎教育二處相關負責人介紹，河南中考招生制度改革一直走在前列，早在就已全面實施“兩考合一”，目前實施效果良好;錄取計分科目改革逐步探索進行。另外，為促進義務教育均衡發展，河南實行了優質普通高中學校招生名額合理分配到區域內初中的辦法。目前，河南各地分配生比例普遍高于當年普通高中招生計劃的50%。

河南省語文范文（19篇）篇八

小時候爸媽帶著我到了條件更好的長沙，爺爺奶奶為了照顧我，便也一起來了長沙。因此，我小時候的記憶里，爸爸媽媽的部分甚少，大部分都是關于爺爺奶奶的。

小時的我不像現在這般喜歡宅在家里。那時的我每天都想去外面玩，便纏著爺爺，爺爺一向都依著我，這次也不例外。于是，每天下午，爺爺都會牽著我的手帶著我去去街上玩。

每次我和爺爺都只去那個小吃街。若是我們去得早，那里什么小吃都有：賣糖人的、賣棉花糖的、賣涼粉的……有時興許爺爺會替我買上一個糖人，讓我解解饞。

若是去晚了，那些小販差不多都散了，只有賣糖人的還在那里吆喝：“賣糖人嘍，甜甜的小糖人，入口即化的糖人嘍!”聽到這熟悉的吆喝聲，我便會滿心歡喜地拉著爺爺的手飛奔到賣糖人的那里，然后用渴望的眼神盯著爺爺，爺爺便會笑著敲敲我的頭：“你這饞嘴的丫頭。”說完，一個甜甜的小糖人便會伸到我的眼前。

那段時光，曾是我最無憂的童年時光。年幼天真的我曾不止一次說過：“賣糖人的吆喝聲是最好聽的，我以后也要去賣糖人，只賣給爺爺和我吃。”

爺爺慈愛地擦掉我嘴邊的糖漬，眼里滿是寵溺：“傻丫頭，你怎么能去賣糖人呢，只賣給我和你吃，豈不是賺不到錢了。”

“我就不，我就要賣。”我賭氣地說著。“賣糖人嘍，好吃的糖人，甜甜的糖人嘍。”說著，也學那賣糖人的吆喝了起來。

于是，每天下午，我的腦海里便充斥著爺爺的聲音和賣糖人的吆喝聲。直到現在，我依舊清晰地記得，那賣糖人的吆喝聲。那聲音一直陪伴著我的童年。

年幼的我漸漸地成長，漸漸地成熟，不再是以前那個只知道吃小糖人的小女孩。我漸漸地長大，也漸漸地失去了什么，失去了什么，我也說不上來。

到底是什么變了，是賣糖人的人?還是爺爺?亦或是我?

河南省語文范文（19篇）篇九

一、要讀出所說明的事物的特征(或事理)。

1.事物的特征：是指事物說明文中所要說明的事物的特點。

2.事理：是指事理說明文中所要闡明的事理的本質。

二、要讀出如何進行說明的?

(一)說明文的結構。

1.總分式結構。

總——分——總。

總——分。

2.遞進式結構。

著重分析各層意思是怎樣逐步深入展開的，是由現象到本質、個別到一般等等。

3.并列式結構。

從不同的方面來介紹事物的特征或事理。

(二)說明的順序。

1.時間順序。

2.空間順序。

3.邏輯順序：

概括到具體、整體到局部、現象到本質、

原因到結果、主要到次要、特點到用途。

說明文的順序，根據說明的目的和對象，可以以一種順序為主，兼用其他順序)。

(三)說明的方法(8種)：

掌握幾種常見的說明方法，會分析在文中的'作用：

(1)下定義：使讀者對概念有確切的了解。

(2)舉例子：可使讀者對說明對象的特征獲得具體認識。

(3)列數字：可以準確地說明事物。

(4)打比方：可達到形象地說明事物的作用。

(5)作比較：用人們熟知的與所要說明的事物作比較，從而突出被說明事物的特征。

(6)分類別：使說明的內容眉目清楚，避免重復交叉的現象。

(7)畫圖表：使讀者一目了然，非常直觀地理解被說明的事物。

(8)引資料：能使說明的內容更具體、更充實。

如何提高學生的語文閱讀理解能力。

培養學生的閱讀理解能力，是中學語文教學的重點之一，在教學實踐中，需注意指導學生按照正確的方法、方式多記、多讀、多練、多積累。關鍵詞訓練語言閱讀理解能力語文閱讀理解題是中考語文卷中的'一道必考題目，且所占分值比較高，它是一種綜合性的題型，能有效地檢測學生的閱讀理解能力和語文素質。

所以，要提高中考語文成績，就必須對學生加強閱讀訓練，提高初中生的閱讀理解能力。只有閱讀能力提高了，學生才能在中考中應答自如，立于不敗之地。

閱讀是一個綜合的內化過程，其過程中學生的思維、行為習慣對閱讀效果至關重要。該閱讀是增長知識、獲取信息的重要途徑，培養學生的閱讀能力也是中學語文教學的重點。著名語文教育專家商友敬先生曾提到語文學習的三點經驗:閱讀能力的培養靠“讀”，文章靠“寫”，還應“背誦”。

動靜結合知識點。

指對人、事、景處于動態或相對靜態時的描寫。

如：月黑見漁燈，孤光一點螢。微微風簇浪，散作滿河星。

全詩用白描手法寫出了詩人夜晚在船上看到的景色，前兩句寫靜態，后兩句寫動態，一動一靜，相輔相成。

河南省語文范文（19篇）篇十

你，是我老家門前那條蜿蜒如歌的小溪。

在冬天即將結束時，我的心卻隨好友離別的消息而跌入低谷，三年前，我和好友在這里相識，于是，在你的身邊，多了兩個常常出現的歡天喜地的身影，可是如今，只有涼風裹挾著我寂寞的身影，將它單調地拉長，我搓著隨同心一起冰涼的手，猛然記起身邊再也不會有一只溫暖潮濕的手，一邊笑著，一邊握緊。

我跌入往事的河中，浮上來是渾身都洇濕了，尤其是睫毛，濕得幾乎睜不開。你真的就這樣離我而去了嗎?我憂傷地想著，熟悉的氣息彌漫在空氣中，使我的心中更增幾分傷感。

不經意間，一陣水流的“淙淙”聲漸聞漸晰，好似雨滴落在屋頂上密密匝匝的聲音，聲音由近及遠，又由遠及近，緊接著，水流聲變得舒緩而溫柔起來，似教堂里的人們輕輕拉動彈奏的手風琴，逐漸撫平人心中的憂傷，我的心也逐漸寧靜。恍惚間，我找到了與好友在你身邊玩耍的影子，那時，我和好友笑得是那么開心，燦爛的陽光下好友的笑臉似一朵金黃的向日葵，閃爍著快樂的光輝。或許，此時的好友也一樣快樂地生活吧!我這樣想著，心中因此得到了一絲安慰。

心中逐漸明朗起來。盡管寒冬讓你的身軀冰凍，經受著被冷落的痛苦，但你的生命不滅，這個冬天的寒冷只會讓你在即將迎來的春天變得更加有力，更加活力四射……既然如此，我不也應該從內心的陰霾里走出來么?我要像你一樣，樂觀坦然地面對生活。

水聲繼續在耳邊回蕩，時大時小的聲音似樂章中高潮與低潮相間，融合成一首活潑靈動的交響樂，在心中不斷流淌與叩擊著……只因它是如此牽動我的內心。

河南省語文范文（19篇）篇十一

“咚……咚……”那是籃球與地面激烈碰撞之后發出來的聲響。

籃球，一直是我最喜愛的運動。那清脆響亮的聲音給我們帶來了無數歡樂，給予我滿腔熱火的戰斗力。科比·布萊恩特——我最愛的球星，那一個個美如畫的動作，哪一個不刺激著我的大腦，想要學到他的后仰動作，是我最大的心愿。

那一次友誼賽中，我仿佛就是科比附體。拿到進攻球權，上來防我的卻是一個比我低一頭的“小男孩”，變向，后撤，輕松將他晃在身后，然而迎面而來的卻是一個一米八高的“大男孩”。可我并沒有因此喪失信心，轉身，跨下運球，可根本沒有用。

籃球與地面撞擊“咚……咚……”的聲音，是我成長中的摯愛，它將時刻回響在耳邊，給我無比強大前行的力量。

河南省語文范文（19篇）篇十二

記得那天，天氣灰蒙一片，雨滴像大豆灑在地上，大風席卷著這個小鎮，雨滴聲和雷電打起了交響曲，使這個小鎮多了幾分寒意。

這場急雨，說下就下，來不及防備的我只得躲在一家房檐下，等待這暴風雨的消停。

遠遠的，看見一位老人，正接受著風雨的洗禮，頭發花白，身上穿著一件黑色馬夾，油漬斑斑，外面還披著一件破爛不堪的塑料薄膜，以便防雨。腳上穿著一雙又黑又破的運動鞋，只見他正推著一個小推車，車上擺放著兩盆花，那花是何等的鮮艷，直逼你的眼。可這等鮮艷美麗的花，正好與老人的裝束形成鮮明對比。使我不禁感嘆，衣著裝扮那么破舊的老人竟能養出這么鮮艷明亮的花。

這正使我驚出了一聲冷汗，趕快去扶，又害怕老人誣陷我，不扶又怎么對得起那一撇一捺。正當我思想作斗爭時，一位青年飛一般沖了上去，快速而小心的扶起了老人，幫老人把車和花帶上坡，老人上坡時緊緊握住青年的手，深深的感謝青年，隨之推車離開，青年似乎不太放心老人，也伴隨老人離開。而我的腦海里卻依然回想著那青年毫不猶豫的一沖，剛毅果斷，一點都不多想。

我站在一邊呆呆的看著，隨之心感愧疚。

雨停了，回到家里，換了一身干衣服，伏在桌上，回想那青年沖的一瞬間，心里就十分溫暖。

世間因愛而美，社會因善而安。請將那愛之火傳遞，讓世界被愛的光環籠罩。

河南省語文范文（19篇）篇十三

我家樓上新搬來一對老夫妻，老阿公曾是一名軍人，人很精神，見了我們也總是樂呵呵地打招呼；老阿婆癱瘓在床好多年了，身體一直不大好。老阿公總會在下午出去買個菜，我好幾次老遠就看見他拄著根拐杖，拎著個菜籃。走過時還能聽見他哼個小曲。有空時我會搶過阿公的菜籃，幫他提到樓下。阿公也總喜歡跟我聊聊家常。

不知從什么時候起，我漸漸發現樓上總有阿公“咚咚”的拐杖聲，白天倒沒什么影響，可是到了半夜，“咚咚”聲在一片寂靜聲中格外刺耳，吵得我無法入睡。五點鐘，“吱呀”一聲，防盜門準時打開，咣當，咚咚……漸行漸遠。我的睡意也被這“咚咚”聲帶遠了。

剛開始我以為這情況不會持續太久，可是一段時間過去了，那聲音依然每天響得跟新聞聯播一樣準時。我開始受不了了，于是向媽媽訴苦。媽媽嘆了口氣，欲言又止，最后只是說了句：“算了吧。都是鄰里，互相體諒。”

我心里還是存著個結，總想找個機會問問阿公。

一天放學，老遠就瞅見阿公那標志性的拐杖，只不過拐杖好像變高了？還是阿公老縮了？我也沒多想，三兩步上前接過阿公的菜籃。阿公忙制止，心疼地看著我背著個大書包，嘴里嘮嘮叨叨地跟我說著什么。望著他滔滔不絕的樣子，泛到喉嚨口的抱怨的話又吞回了肚子里。走到樓梯口時，阿公突然想起什么似的，興奮地指著拐杖對我說：“丫頭，你看，我在拐杖上面墊了塊皮。你阿婆晚上不消停，總要人伺候。我腿腳不方便，在屋里來來回回就要用拐杖，你們上學、上班都挺辛苦，我總怕吵著你們……”

我愣了一下，隨即笑著說：“不吵不吵，我們晚上睡得熟著呢。”

“那就好。”說完，阿公又拄著拐杖“咚咚咚”上樓了。

漸漸地我也習慣了那有規律有節奏不急不緩有輕有重的咚咚聲。我仿佛能從那聲音中聽到阿公溫和地對阿婆說：“老婆子，該吃藥了。”每夜，我伴著“咚咚咚”的拐杖聲入睡，隨著“咚咚咚”的拐杖聲起床。它漸漸成為我生活的一部分。

窗前的葉子綠了又黃，門前的小花開了又謝。

秋天的某個深夜，“嗚啦嗚啦”的救護車載著阿公與阿婆而去。“咚咚咚”的拐杖聲徹夜未響，我總覺得少了些什么，心里空蕩蕩的虛得慌，翻來覆去難以入眠，只能在心里默默為阿婆祈福。

但噩耗還是傳來了：阿婆去了……。

我們都怕阿公受不了打擊，紛紛有空就去陪他說說話，聊聊天。阿公還是一如既往，見人樂呵呵地打招呼，下午出去買菜，嘴里哼著小曲。每天半夜，依然準時響起“咚咚”聲。

我聽到有人私下議論，說阿公夠堅強；但也有人說阿公太冷漠，老伴去了，一點傷心都沒。然而，只有我心里最清楚，阿公每晚那咚咚聲是為誰而響。

寫到這兒，我的耳畔似乎又傳來那有節奏有力量的“咚咚咚”。但愿拐杖聲常在，但愿阿公常在。

河南省語文范文（19篇）篇十四

經歷過的事情，才明白什么是苦，什么是酸，失敗帶來的壓力是什么。

——銘文。

那一次，我帶著喜悅和幸福走進考場，不知道什么時候會贏；迷茫，孤獨，有時會感到難過，聽著風在哭泣，雨在落下，眼中的苦澀和痛苦，淚水和思念深深刺痛了我的良心，但我不敢看。記住你嘗試過多少次，永遠不要難過，永遠不要后悔；但是現在我后悔了，我不明白，一個堅強的我怎么會變成這樣，現在天上的雨就是我的眼淚。

翻開日記，翻開書本，找回從前的自己；我不敢想，因為我怕沒有人知道我自己的一切。發生了什么事？我離開了我的同學.不能回望過去，拒絕一切美好的事物；只是為了心里的沉默，我到底怎么了？我很無助，很失落。沒有了一切，我仿佛經歷過，失去了什么。我說不清，夢里的一切似乎都醒了，我可能剛從夢中醒來，不知道發生了什么，也不知道什么時候會回到記憶中；時間找不回來，一切都找不回來，算了，別傻了！我找不回來了。我忘記了太多的事情，但我忘不了那個眼神。就是我等了三年的樣子。

我說不準，一切似乎都是從夢中記錄下來的，不！沒有！沒有！不要這樣離開我，我會想你一輩子；在別人面前開心的笑，一個人的時候卻很孤獨。我不開心！哈哈！是我的錯。我錯過了。誰記得有一個人在等你。他不想再想你了。他錯過了一個好女孩。醒醒吧，一個人的一生會盡可能的孤獨，結局都是我造成的，我要承擔這樣錯誤的后果。無意間經歷了很多事情，成熟了很多，明白了很多，知道了要堅強；哈哈！哈哈，孤獨有什么不好？有時候覺得可笑，孤獨，無人陪伴；哈哈！一個人孤獨，永遠不知道什么是幸福和孤獨！

從頭到尾用了三年；三年來，記錄了無數很多故事，有些話不清楚，才知道三年后；告訴自己在未來的日子里不要哭。錯過了就不要再回憶，用愛和責任貢獻你的人生，貢獻你的夢想和責任。

人生在哪里！如果你靠近一點，你就已經了解你的生活了.

不后悔，不后悔，真的不后悔記錄下來的一切。向前看，不要回頭，一切都會消失。

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河南省語文范文（19篇）篇十五

大自然的音樂多么美妙，用心聆聽，一定會有新的發現。

靜謐的初夏來了，在池塘里，青蛙找來許多同類，一同在美麗的地方大聲高歌，而荷花荷卻給它提供了一個美麗的場地，水里的小魚歡悅地游著，時不時跳出水面，在為青蛙們打氣呢。可不知是誰家頑皮的小孩子，一拿起石頭，貪玩地丟進水里。頓時，演奏聲嘎然而止。

在一片青綠帶有生機的樹林里，畫眉與喜鵲在樹林里快活地穿梭著。在青綠的樹林中，畫眉與喜鵲的身影十分清晰，兩只小鳥停在一棵樹上，一同歌唱著。那清脆而又婉轉的叫聲帶著一種獨特的音韻，聽著這美妙的自然之聲，我不禁領悟到了大自然那優美的身軀，嗅到了那芬芳的清香，還有那忘不了的聲音。大地為他們鼓掌，白云為他倆陪襯，大樹為他倆提供了位置，畫眉與喜鵲的自然之聲令大家感受到了快樂。音樂不息，快樂不斷。那聲音令人感覺清爽，還帶有點滴獨特異常的清香；是一種優美的天簌之音。

用心聆聽，大自然真的很美，那自然之聲領著我的每條血管，獨特音韻牽著我的靈魂。

相信吧，用心聆聽自然之聲，使人為之一振！

河南省語文范文（19篇）篇十六

雨快來了，天也漸漸的變黑了，烏云密布，快下吧！快下吧！

幾個星期來的烈日暴曬，小樹、小草在烈日下已經奄奄一息！缺乏水源的稻田也干得張開了口，它們都口渴極了，渴望快點下雨。

“下雨了！下雨了！”小狗、小鳥……飛快的跑到雨下，在雨絲中鉆來鉆去地歡鬧著……。

漸漸的雨點又逐個密集起來，一會兒，屋檐水也“滴答……滴答……”多了起來，拉成了一條一條的透明的線。

雨歡快地下著，鳥兒在樹枝上嘰嘰喳喳地叫著，好像在說：“真舒服呀！”大地被雨水滋潤著，大自然一切的一切，都在享受著雨水給他們帶來的營養。

雨就像苞米喂雞一樣“嘩啦……嘩啦……”地撒下，地面上無數的小水滴聚成了一個個水洼，清澈地像一面鏡子。

片刻，又下起來傾盆大雨“嘩……嘩……”更大的雨來臨了。到處都被白蒙蒙的雨霧包圍著，宛如仙女的白紗群。雨點一滴滴打在積水里，激起朵朵水花“叮咚叮咚……”

雨下了很長時間，天漸漸的亮了起來，小花小草不但喝足了水，還舒舒服服的洗了個涼水澡。鴨子在池塘里伸了伸懶腰，然后歡快的游走了。

雨后，大自然的一切都變得更清晰了，房屋也變得更干凈了。感謝雨水媽媽：滋潤了大地兒女，一切都是美好的！

河南省語文范文（19篇）篇十七

回憶像一匹不受控制的小鹿，我想起了那些聲音，雖然已經過去了很久，但我仍然無法忘卻他們，時常飄蕩在我的夢里，是我回到那個快樂時代。

每每在下午放學之后，陽光照在玻璃窗上，在我的書桌上形成了浮動的光影。忽然，耳邊響起了押韻而優美的吆喝聲——修破鞋，補鞋……。這吆喝聲好像陽光的伴娘款款走來，一起來到大地，普照人間，讓人感到溫暖。每當此時，我就跟隨著媽媽拎著兩雙鞋坐到修鞋匠面前，觀看修鞋匠熟練而優美的動作。

我不止一次觀察過她修理鞋的過程：

那是一頂需要耐心的工作，用錐子在左鞋底刺出小洞，然后在穿針引線。她的手很粗糙，但很靈活。雪花飄飄的季節，萬物寂靜，她們的吆喝聲變得柔美，與靜謐的雪花一起飄臨人間。帶著人們對它的懷念，久久飄蕩在我的內心深處。甜美的歌聲預示著與眾不同的樸實，似從世外桃源來到現代都的人。修鞋的過程像是在田間耕作，不為利益而是一個享受，像雪花一樣，悄然降臨，大愛無聲。

在我左側第三根肋骨往里一寸的地方，有這樣一個地方，它是一片空白的渲紙，是歌聲和陽光像一只飽蘸著淡彩的畫筆，輕輕在雪白的渲紙上描述，便留下了永遠不會消失的太陽圓暈，因此修鞋這樣枯燥的活計，在我的'想象中也有了抑揚頓挫的詩意。

這幾句話燥無味的話語，竟然有了靈性，婉約迷離的旋律。

又一個夏天的下午，我在臥室里睡午覺，午后的陽光又來到了這里，耳邊又想起了吆喝聲。這吆喝聲煽動這我的想象力，走出了臥室，走向田野，走到海邊，走到山上，走到樹林，走向云端……奇怪的是，我并沒有把這種聲音和修鞋行當聯系在一起，只是從天遙遠而美麗的歌聲。我唯恐這種聲音會在耳畔消失，所以我努力品味，跳動的聲符，百囀的旋律，捕捉每一次拖腔，回旋，余音，我仿佛被帶進了色彩斑斕的夢境。此曲只應天上有，人間哪得幾回聞。

在喧鬧的城市里是聽不到這種歌聲的，準確的說是沒有人想聽，只有汽車鳴笛生，商店噪雜聲，行人爭吵聲……這聲音遠不如這吆喝聲樸實，真切。這吆喝聲也無法在城市上空久久飄蕩，只能被擊成細不可查的碎片。

河南省語文范文（19篇）篇十八

生活本身就是一幅畫，但在涉世未深，懵懂無知，認不清方向時，我們只是觀畫的讀者，當我們經歷了風雨，傾聽來自心底的聲音，做真實的自己，我們才是畫中的主角，才可以活出自己人生的精彩。

傾聽心底的聲音，讓我們擺脫幼稚，做勇于擔當的自己。

孟佩杰，那個帶著養母上大學的堅強女孩，四千多個日夜，她守在養母的身邊，做飯洗衣，喂飯喂藥，用自己年輕的熱血延續養母的生命。是什么讓她從6歲就肩負起照顧養母的責任，直至今日仍面帶微笑的生活?當養母想要自殺時，她急切地喊出了心底的聲音：“有媽就有家!”她要一個家!她忘記了自己還是個孩子，勇敢而堅定的擔起了家庭沉重的責任。她做了擺脫幼稚，勇于擔當的自己。

傾聽心底的聲音，讓我們堅韌勇敢，做受人尊重的自己。

劉偉，10歲因事故截去雙臂，成為殘疾人，14歲奪得全國殘疾人游泳錦標賽冠軍，20歲用腳彈鋼琴達到了專業七級水平，22歲成功挑戰吉尼斯世界紀錄，23歲登上維也納金色大廳舞臺。試問，一個沒有雙臂的殘疾人憑什么在社會上立足并贏得人民的尊重?劉偉用行動告訴了我們答案。不需要別人的憐憫，做堅韌勇敢，受人尊重的自己，他堅持不懈地努力，他終于做到了。

傾聽心底的聲音，讓我們毅然抉擇，做鑄造輝煌的自己。

李娜，法網公開賽女單冠軍，可以與姚明一較高下的體壇一姐。可是，她也曾有過迷惘，02年，她退出體壇修讀新聞。然而，她始終按捺不住那顆為網球跳動的心，她毅然抉擇重返網壇，并突破體制單飛。她用自己的人生精彩為中國的網壇史書寫了新的篇章，也為我國的體育事業增添了不一樣的輝煌。如果娜姐忽略自己心底的聲音，固執的奮戰在新聞戰線，那恐怕她也獲不了今日的燦爛人生呢!

朋友，請傾聽你心底的聲音，它會指引你去書寫人生的畫卷，讓你成為畫卷中綻放精彩的主角!

河南省語文范文（19篇）篇十九

世界上有著各種美妙的聲音，放學的鈴聲，窗外的風雨聲，嬉戲歡快的笑聲，樹葉的‘唰唰’聲，小雨的‘滴答’聲，鼓掌的‘啪啪’聲，都值得我們去留戀。

——題記。

我聽過風吹樹葉，小雨，河流的交響樂，也聽過笑聲，哭聲，吶喊聲的搖滾，可我最留戀的只有兩種聲音——諷刺的聲音和鼓勵的掌聲。

令人尷尬的諷刺聲。

那是在上課時回答問題，我是個愛回答問題的人，幾乎每節課舉手都會超過十次，不是我夸大話，而真是事實，那一次，我還是照常的上課回答問題，而因為好奇變壓抑不住和同學開始講話，卻一個不小心，老師叫我起來回答問題，我這時心亂如麻，因為我剛才根本就沒聽課，‘怎么辦？怎么辦？’我在心里默念著。‘堅強的品質’我的同桌提醒我。算了‘堅持’，我打算蒙混過關，可老天偏偏不同情我，‘回答錯誤’老師的話一講出來，仿佛字字都帶著刀刃，刺痛著我，‘啊！’‘哈哈’同學大笑，我埋下頭，眼睛里閃爍著淚光，卻遲遲不敢哭出來。‘請坐下’就這樣，我被這些諷刺聲擊傷到了下課。

令人振奮的掌聲。

因為我的美術較好，學校只要開展關于美術的活動，便會有我的身影出現，那次要出一期關于環保的黑板報，老師要我畫一副高難度的畫，我一個晚上便畫完了，我的老師十分驚訝，同學們也鼓起了贊揚的掌聲，當進行黑板報評比的時候，我也出人意料的榜上有名，也是第一名，老師在全班公布了我的名次，又一次熟悉的掌聲響起，我的`臉上掛滿了喜悅而自豪的笑容。