作文并不是一件難事，只要我們用心去寫，總有一天會寫出一篇優秀的作文。這是一份精心挑選的優秀作文合集，希望對大家的寫作有所啟發。

小學三年級恐龍世界（專業14篇）篇一

8月21日晚上六點，我和住在深圳的梟洲哥哥到杭州蕭山機場坐飛機。這是我第二次乘飛機。在登機的時候，我先走上樓梯，然后，按著號碼找到了自己的座位。

首先，飛機先等候去深圳的客人。等客人到齊了，飛機就沿著跑道慢慢滑行，滑行了五六分鐘左右。飛機突然上升。過了一會兒，我們就在白云上了。白云各種各樣，有的像動物，還有的'像花草。好像我看到了祖國的山山水水，真像一副美麗的圖畫！飛機快下降的是侯，我下了一大跳，過了十幾分鐘，終于到達目的地了，那時已經是八點鐘了，深圳的夜景真美麗，耀眼的燈光照亮著光芒四色城市，漂亮極了。第二天，我阿姨帶我去世界之窗游玩。我們先買了門票，然后，我們就進去了。首先，我們去世界之窗電影院看電影看3d電影海底兩萬里。3d電影可好看了，還要帶3d眼鏡。我們在陽光等了一個多小時才輪到我，在五分鐘左右，一條大鯊魚把嘴巴張大咬過來，下的我一身冷汗！然后，我們去玩飛躍美麗堅。我排了兩個多小時的隊才到我們，因為中國只有世界之窗才有的，全世界才三個地方有，里面講的是從中國到日本飛機，挺好看的！

最后我和我阿姨在看表演，一直看到我叔叔來接我們才回家。

小學三年級恐龍世界（專業14篇）篇二

恐龍分為兩種：植物恐龍和食肉恐龍。大多數恐龍吃植物。

科學家發現了恐龍牙齒和下顎的化石。彎曲、薄而尖的牙齒屬于霸王龍這樣的食肉動物。

食草恐龍的牙齒很寬，可以磨碎食物，或者像禽龍一樣，牙齒可以夾住食物，而角鼻龍的喙可以切碎樹葉。

巨型果足龍是食草恐龍之一，有一個巨大的軀干、尾巴和脖子，一個小腦袋和一對專門用來咀嚼植物的牙齒。

因為他有一個長脖子，他可以很容易地吃樹上的葉子。

恐龍主要是食肉動物，不需要吃太多食物，因為它們的食物營養豐富。

植物動物吃得很多。例如，梁龍每天吃大約1000公斤的樹葉。

（小學四年級，）。

恐龍的時空之旅(7)。

七、鷸蚌相爭，魚翁得利。

我們又出發去時光隧道，兩只甲龍跟著我們以防萬一。走了一會兒，我們突然聽到前面有動靜。我們好奇地走過去，看到一條腫龍和一條腫龍在爭吵。問完之后才知道：他們比誰的碰撞力強。

“你說你的沖擊力大嗎？不練不能光說。我會讓你看到我的力量。”腫頭龍說著，撞上了一塊大石頭?！疤彀?。”我和凍糕很快閉上了眼睛。過了一會兒，我們睜開眼睛，發現腫龍沒事，只是石頭碎了，小石頭散落一地?！斑@沒什么，簡直是小兒科，還是看我的吧。”膨脹頭龍沖向一棵參天大樹，樹倒了，他沒事。我們目瞪口呆，但無論是腫頭龍還是腫頭龍都不承認對方比自己強，就這樣相撞，只聽到砰的一聲，山勢驟然震動，兩個人都被對方撞昏了過去。正在這時，一條高脊龍跑出了樹林。“我的美食又來了?！?/p>

原來高脊龍好幾次想吃腫頭龍和腫頭龍，但是每次被他們打中都是頭暈或者腰酸。有一天，他在打獵的時候，看到一條腫頭龍在和一條腫頭龍搏斗。就像今天，當他們都被打敗的時候，高脊龍毫不猶豫地沖上去殺了他們。在他吃肉吃的漂亮的時候，突然想到他們會碰撞，其他的腫頭龍和腫頭龍也要一起戰斗。我只需要跟著其中一個，就可以輕松。從那以后，他每天都跟著一只腫頭龍或者一只腫頭龍。

今天，他帶著一條腫脹的龍來到這里。只是跟著他不到半天，就和一條充氣龍打起來了，他很開心。當他看到有其他恐龍在場時，他立即向我們沖去。兩只甲龍立即擺好防御姿勢，帕飛和李蜜也迅速起飛尋找甲龍。當高脊龍看到一些恐龍敢于反抗時，他更加憤怒了。他一雙腳交叉，就跳到兩只甲龍的背上。甲龍著急了，用錘子砸向了高脊龍。高脊龍又跳起來，躲開錘子，雙腳跳到地上。甲龍轉身攻擊，繼續搖尾巴，錘子漫天飛舞。甲龍靈活地避開一個又一個錘子，尋找下手的機會。過了一會兒，甲龍累了，錘子的飛行速度越來越慢。當高脊龍看到時間到了，它沖了過去。甲龍想再揮一次錘子，但是他做不到，錘子再也起不來了。突然，兩只恐龍沖了過來，將毫無防備的高脊龍撞倒在地。是的，他們是腫頭龍和腫頭龍，他們已經醒了。

高橋見情況不對，急忙跑開。我得救了，然后帕維爾利和甲龍來了。我和朋友在一起很開心。剛剛打架的腫頭龍和腫頭龍不好意思地低下了頭。他們明白，如果不聯合起來，他們就會成為陰險的食肉龍的美餐。他們悄悄地退休了，互相道了歉，成了好朋友。他們再也沒打過架。

（六年級，1000字）。

我有十個恐龍玩具組成了一個奇妙的恐龍世界。在恐龍的世界里，有三種恐龍能發出紅光。它們是阿馬伽龍、后角龍和紅蛇龍，它們發出明亮的紅光，壓力很大。還有四只“鉛筆頭恐龍”，把它們戴在鉛筆頭上，成為活潑可愛的運動員。翼龍舉重，蛇頸龍踢足球，偷蛋龍打乒乓球，鴨奶龍扔鐵餅。真的很好玩！

恐龍世界有三只彈簧座恐龍！它們是鴨嘴龍、拳擊龍和八角龍。把它們放在桌子上。只要你和他輕輕握手，他們就會歡快地起舞，仿佛在對你說：“新年快樂！”

我愛我的小恐龍朋友，我愛這個快樂的恐龍世界。

（小學四年級，）。

小學三年級恐龍世界（專業14篇）篇三

恐龍是一種曾經在地球陸地上生存達到1億6000萬年的大型爬行動物，他們約在2億2500萬年便在地球上生活了，到大約2500萬年的時候全部滅絕。

恐龍的祖先是鳥臀目恐龍，蜥臀目恐龍，黑瑞恐龍。它們都是曾經最原始的恐龍之一。

霸王龍生活在北美洲，是史上最強大最兇猛的食肉動物，它的前肢十分短小，就像兩根筷子一樣小巧玲瓏，它前置的作用僅僅是用來平衡它們的頭部，因為它們的頭部是十分大的，就像兩個足球合并起來的大小。

中國發現最大的恐龍是永川龍，然而脖子最長的恐龍是門馬溪龍。食肉恐龍和食草恐龍的蛋也會有所不同，食肉恐龍的蛋是長長的，看上去很光滑，而且上面有著一些斑點，而食草恐龍的蛋是圓圓的，小小的和一個籃球大小差不多，同樣也有一些斑點。

第一個發現恐龍的人叫做曼特爾，他是一位牙醫，特別喜歡古生物的牙醫。在1842年，英國古生物家查理歐文正式提出恐龍的名稱。在古希臘文中譯為“恐怖的蜥蜴”。

但不管怎么樣，任何一種生物都要經歷產生，發展繁榮以及滅亡的過程，就像每人都要經歷生老病死一樣，這是大自然的規律，是沒有人可以改變的。

小學三年級恐龍世界（專業14篇）篇四

難忘的科技節后，陳老師把我的科技暢想小制作遞給我，告訴我，通過全校展評，我的作品《恐龍世界》得了一等獎！陳老師還告訴我，同學們可喜歡我的《恐龍的世界》了，說是很神奇，很逼真呢。

悄悄地告訴你們吧，這可是我和爸爸、媽媽花了三個晚上一起完成的親子作品！《恐龍的世界》是在媽媽的啟發下，從我喜歡的雷龍、霸王龍、三角龍，以及恐龍蛋的孵化等科普讀物中找到創作靈感的。單單確定這一主題就用了我們整整一個晚上。

第二天放學，爸爸就領著我去書店購買小制作所需要的材料：卡紙、小手工、各式各樣的玩具蛋。真好，東西都買齊了。

我先把小手工一點一點地剪下來、折好、粘住，雷龍做好了，霸王龍做好了，三角龍也做好了。然后我看著買回來的玩具蛋?！皨寢?，恐龍蛋是什么顏色的？像雞蛋、鴨蛋，還是就這樣雪白雪白的？”“這個，媽媽也不知道唉。你覺得呢？”“彩色的！一定是彩色的！”于是我拿起彩筆，細心地給每個蛋都涂上顏色，有紅色的、紫色的、黃色的……好了，等蛋干了，就可以粘上了。

到了第三天晚上，我和爸爸媽媽圍在一起。我們找來了一個舊盒子，用卡紙包好，在卡紙上畫上桫欏樹，再把恐龍、恐龍蛋一個一個地粘在盒子里，終于大功告成！這就是我和爸爸媽媽一起做的“恐龍世界”。

雖然科技節結束了，可是，只要想起同學們在參觀的時候，看著“恐龍世界”時的那種羨慕、好奇的眼神，想起爸爸媽媽放下手頭的工作跟我一起制作的情形時，我就覺得幸福、快樂！

小學三年級恐龍世界（專業14篇）篇五

那個我們曾經我們一起奮斗過的地方，一起灑下汗水的課室，一起邁過腳印的地方，也是失敗很多次后又站起來的地方！可是，我又不會天天麻煩媽媽，只得拜它為師煮雞蛋。

可以在銀河的兩岸，訴說那些曾經刻骨銘心的日子。讓微笑永恒；我趕忙抓緊了欄桿，滿手是汗。我疑惑地轉身，一個高個子帶白色帽子的男生提著一根雪糕對我說。

你絕沒有見過這么美麗而充滿詩意的景色；媽媽和姐姐看著我那滑稽的樣子，都哈哈的大笑起來。都太沒有善良心了，只有像你這樣的人才是個大好人?！爱斎涣耍悄愣?5歲半了，都快成年了，當然要干點東西啦，不用干就有東西的嗎?每當父親滿足我的需要時，我的心好酸。

要5000彩幣，那可是我一個月的工資呀，沒辦法，拒絕不了衣服的誘惑，我還是咬咬牙，拿出了我的寶貝工資，付了款。邂逅了自己相遇卻未曾熟悉的伊人，她撐著油紙傘，走過長亭，雨的點點滴滴帶給伊人的眷眷思念，江南水鄉，婉然相笑，為我曾熟悉的地方留下痕跡，就是那個擁有云霧的地方我回想了許多。每當春天，我會和小伙伴們一起在上面打跳!

一個xxx犯罪逃逸，第一個想到的是回家尋求幫助。

小學三年級恐龍世界（專業14篇）篇六

我有一個鄰居叫“壯壯”，他是男生和我在同一所學校，比我低一個年級。他又黑又瘦，個子也比我矮一點。雖然他的年齡比我小，但是跳繩跳得非常好！

每天晚上我們都會在一起跳繩。他跳得特別好，雙搖一分鐘能跳六十多個，小繩競速一次不間斷，能跳七百多個。有時候他還給我們表演雙搖、前挽、后挽，他跳我在旁邊給他喊加油，只見他雙手揮動跳繩，兩腳并攏輕輕點地，就像一只上下飛舞的小燕子，看得我眼花繚亂。我心想：什么時候我也能跳得和壯壯一樣好呢？有的時候，我們會在一起比賽，看誰跳得多、跳得快、不間斷，誰就獲勝。比賽開始，我們都迅速揮舞跳繩，抓緊時間跳……比賽結束，結果壯壯又贏了。我心想：以后一定要多練習跳繩，爭取超過壯壯。

每天晚上寫完作業，最開心的時刻就是：我和壯壯一起跳繩。

文檔為doc格式。

小學三年級恐龍世界（專業14篇）篇七

2027年的一天，我吃過飯后，我就去移民中心辦理回地球的證件。證件很快就辦好了。我乘著白色的飛船，以每秒80萬里的速度飛向我的家鄉。

原來后的家鄉的變化真大??！那藍藍的天空，像一大塊很光滑的藍寶石一樣。藍藍的天空上陪襯著雪白的云，多么的好看。每一條小路，兩邊都是種著鮮花和小草。20年前的公路上的車全都會排出讓人感覺討厭的二氧化碳，現在所有的車都是靠風來發力的`，就算只有一點點的風，它也可以變成幾十倍以上的力量。開車的時候還回排出微香。我來到了是星際大廈的頂層停車場把飛船停在停車場里，我走到飛毯前，坐上去，飛到朋友家里，她住在108層的1082房間里，從頂層飛到108層的時間比20年前的電梯快的多了。只要幾十秒的功夫就到了。

到了1082房間門前，按下電鈴，門自動打開了，60出頭的媽媽正滿面微笑的迎接我。我和媽媽在20年后的發展迅速的家鄉見面了，我們也非常的開心。

她對我說，現在發明了一種機器人，它的作用主要是做家務活，它的力量來源是要把家的垃圾回收自己吃，它的作用就回產生出來，一來可以環保，二來可以把垃圾站也不要了。

在我的記憶里，那里的人們亂停車，不遵守交通規則，農村的治安不好，老百姓被壞人騙得很苦。街道又臟又亂，每當大風的天氣，塵土飛揚，塑料袋和碎紙片漫天飛舞，工廠里排放的黑煙在空中飄蕩。。。。。。

可是有一次，因工作需要，我要到我的家鄉惠民去。

到了那里，眼前的情景讓我大吃一驚。一座座大樓拔地而起，街道上沒有有一個亂停放的車輛；學校門前那些賣零食的小攤一個也沒有了；過往的車輛和行人沒有一個不遵守交通規則，車水馬龍的大街上，大家都井然有序地行駛。聽說公安局嚴厲打擊騙子，老百姓安居樂業。現在的惠民就像一個大都市一樣，街道寬闊平整，路兩邊是美麗的花圃和風景樹，還建起了巨大的廣場和風景秀麗的環城公園，人們有了休憩和散心的地方。在古老的舊城墻下修建起的孫子兵法城，成了世界聞名的旅游勝地。這里的上空明凈晴朗，空氣清新怡人。。。。。。

我還到附近幾個鄉鎮轉了轉，一條條金剛石馬路代替了原本坑坑洼洼的土路，家家住上了公寓式樓房，房間里有電腦家庭影院等現代化電器，村里的人都友好相處。

原本這么落后的小地方，能發展成這樣，真不簡單??！

順著路望去，哇！間間陳舊矮小的房屋變成了高樓大房，外墻鑲著金碧輝煌的瓷磚，顯得格外美麗?？吹竭@，我也迫不及待地跑到我的嬸嬸家去，“叮當，叮當。”“里面有人嗎？”只見嬸嬸抬著彎彎的‘駱駝背’出來招待我了。我進屋一看，?。‖F在就連嬸嬸往常那低矮的平房也變成了嶄新的大屋。你看，四壁鑲著瓷磚，閃閃發光。我四處打量一下，只見嬸嬸家不但變美了，而且還裝上了空調、微波爐、抽油煙機等高檔的電器用品。?。√柲茈娖?、汽車、可顯視圖像的電話等也陸續地走進了尋常百姓家了。

我告別了嬸嬸，繼續往前走，去探索家鄉的更多‘變化’。我走到了稻田邊，訪問了一位正在忙碌的大哥，只見他滿面笑容地向我介紹了他們現在種田的新方法和過程。從他的回答中我才知道了現在種田的所有過程――播種、插秧、收割等幾項都是由電腦這位神奇專家來完成的。種田對農民來說是一件容易的事――白天黑夜地坐在空調室內控制電腦機器人去種田就是了，再也不用滿頭大汗了，一個人還可以種上萬畝的良田呢！待他們到了60歲的時候就不用種田了，他們可以去政府處領退休金，享清福了。這時我才恍然大悟，嬸嬸現在變得那么富有，原來她是用種田的錢換回來的。

科學發達了，農民的生活也好了，我感到萬分欣慰。他們過著愉快的生。

活，穿的也不是破舊的衣服，他們也和城市人一樣，個個趕上‘潮流’了。

一個個穿著華麗的西裝，性感的衣服。電影院、圖書館、文化館、游樂場也成了他們時常踏足的地方。他們大多數人還會說一口流利的外國語呢！

我漫步在寬闊的大路上，看著綠樹小草，哼著家鄉的小曲，頓時覺得快活極了。家鄉的變化實在太快了！家鄉的變化實在太好了！

小學三年級恐龍世界（專業14篇）篇八

教學目標：

1、學會本課的15個生字；理解新詞的意思；能根據問題的提示理解長句與難句的意思；會背誦第2自然段。

2、初步學會按事物的幾個方面來分段的方法，能抓住過渡段來研讀全文。

3、能獲得有關海底的一些知識，激發學生探索大海秘密的興趣，初步培養學生熱愛大自然的情感。

教學時間：

2課時。

第一課時。

教學要點：

初讀課文，學習“景色奇異”一部分。

教學重點：

按事物的幾個方面分段，讀悟1、2自然段。

教學難點：

能仿照文中的句子說話；能通過朗讀表現出海底景色的奇異。

教學過程：

一、讀解課題，激發情感。

1、“海底”后面加上“世界”說明了什么？

2、看錄像進一步理解課題。

看完錄像你最想說什么？和大家交流一下。

二、整體感知，給課文分段。

1、自由讀課文，把字詞讀準，把句子讀通。讀完后，把最長、最難讀的1—2個詞句找出來，多讀幾遍。

2、再讀課文，找出文中最能概括課文主要內容的段落，用“~~~~~~”劃起來。

3、抓住過渡段給課文分段。

三、體會海底景色的“奇異”

1、理解“奇異”的意思。

2、讀1、2自然段，用心體會，把你體會到特別“奇異”的地方找出來好好讀一讀，說說奇異在哪里。

3、交流板書：暗——光靜——動。

(1)換詞理解“波濤澎湃、依然”

(2)通過思考括號里的問題，理解句子的意思。

在這一片黑暗的深海里，卻有許多光點像閃爍的星星，那是有發光器官的深水魚在游動。(深海里的光點，是怎樣形成的？)。

(3)朗讀理解“竊竊私語”。

四、說話訓練，進一步感悟海底的“奇異”

海底的動物常常在竊竊私語。你用水中聽音器一聽，就能聽見各種聲音：有的像________________________________，有的像________________________________。

海底的動物常常在竊竊私語。你用水中聽音器一聽，就能聽見各種聲音：有的像________________________________，有的像________________________________，還有的像________________________________。

你用水中聽音器一聽，就能聽見各種聲音：有的像________________________________，有的像_______________________，還有的像________________________________。原來________________________________。

第二課時。

教學要點：

學習第二部分“物產豐富”，總結全文。

教學重點：

合作學習第4自然段，知道各種動物的活動方式，了解海底物產的豐富。

教學難點：

自主選擇學法學懂第4自然段，培養學生熱愛和探索大自然的情感。

教學過程：

一、復習導入。

1、海底世界的景色奇異在哪里？

2、齊讀1、2自然段。

二、整體感知4、5、6自然段。

1、自由朗讀。把課文中寫到的具體的物產名稱用“——”劃出來。

2、給物產名稱歸類。

海參海藻煤烏賊天然氣鐵。

石油貝類章魚梭子魚。

三、研讀第4自然段。

1、自由讀。想想這一段是圍繞哪句話寫的，用“~~~~~~”劃出。

2、討論學法抓住“海底的動物各有各的活動方式”我們可以運用哪些方法學懂這段話？

討論得出：

(1)畫表格；

(2)出練習；

(3)提問題；

(4)有感情的朗讀；

(5)（略）。

3、自由選擇自己喜歡的學習方法，與選擇同一學習方法的同學組成學習小組。

4、運用所選的方法先自主學習，再小組合作交流、學習。

5、各小組展示學習成果。

6、朗讀全段。

四、略讀5、6自然段。

1、自由讀。看看有什么不懂的地方？自己能學懂的地方，有感情地把它讀好。

2、師生之間，生生之間推薦課外資料。

你還了解海底的哪些知識，你是從哪里了解到的，介紹大家去讀一讀。

五、總結全文。

1、有感情地自由朗讀全文。

2、寫話練習，深化情感。

學了課文，聽了同學們的介紹，你有什么想法，寫下來和大家一起交流交流。

六、鞏固練習。

選做作業本中的作業。

板書設計：

暗——光。

景色奇異。

靜——聲。

物產豐富動物海參、梭子魚、烏賊、章魚、貝類。

植物海藻。

礦物煤、鐵、石油、天然氣。

小學三年級恐龍世界（專業14篇）篇九

1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，復述課文。

2.理解課文內容，了解恐龍的類型及特點。

3.激發學生探索恐龍世界的興趣。

二、教學重難點。

重點：朗讀課文，讀中理解恐龍的類型很多，形態千奇百怪。了解“打比方、列數據、作比較”等說明事物的方法。

難點：用上述幾種說明方法，仿寫自己喜歡的一種恐龍的外形。

三、教學對象及其學習需要簡析。

《恐龍》是一篇知識性短文，通過生動的語言介紹了學生心中最神奇的一類動物。學習課文之前，學生已通過多種途徑(收集圖片、查閱資料、觀看電影電視、游玩常州恐龍園等)，對恐龍有了較多認識，形成了良好的知識儲備。這樣的積累，若不注意，有可能上成一堂知識介紹性質的自然課。

根據學生實際，針對課文特點，本課教學首先應立足“語文學科”的學科特點，品讀感悟語言文字。在讀中學習文章是如何恰當地運用說明方法增加知識性文章的可讀性。其次，以本課為載體，通過生動活潑地學習，激發學生課后繼續探索研究恐龍世界的興趣。

四、教學媒體選擇與應用設計。

利用flash制作動畫課件，沖破時空限制，創設恰當情境，能充分調動學生感官，讓學生積極投入學習過程，保持旺盛學習動力，真正成為學習主人。

背景圖及課題文字、音樂導入課題時使用。

flash制作時空隧道動畫過渡到初讀課文時使用。

vcdcute剪輯《恐龍世紀》影片片斷創設情境，感知課文時使用。

flash制作七種恐龍動畫及文字理解課文，認識恐龍，掌握說明方法時使用。

flash制作多種恐龍知識數據庫拓展學習時運用。

flash制作恐龍滅絕背景圖及文字、音樂探究滅絕原因時使用。

鏈接相關網站網址課后學習使用。

五、課件設計注意點。

1.畫面優美、恰當。讓學生充分感知史前無人類、無污染的環境，體會當時的原始、博大、神秘。畫面簡潔，避免出現干擾學生注意力的因素。

2.互動性設計科學、合理。能恰到好處地讓師生在課堂上進行雙向交流，調動學生主觀能動性和積極參與意識。

3.清楚認識本課件在教學中起創設情境，激活思維，引導探究的作用。本課首要任務是語言文字的學習及語文能力的培養。課件不能喧賓奪主。

六、教學過程及課件設計思路說明。

(一)創設情境激發學習興趣。

課件出示背景圖：兩只恐龍在白堊紀舒適環境中悠然生活。彈出課題。

(精心挑選的背景圖創設出史前的意境，讓學生一進入教室就處在特定情境中，記憶中已有的相關知識被積極喚醒，從而產生親切感。)。

1.談話導入：同學們，今天我們繼續學習《恐龍》。讓我們穿越時空，回到兩億年前的恐龍世界。

課件演示：時光隧道進入兩億年前，出現史前情景。

(用flash制作出穿越時空的震撼效果，強烈激起學生探究熱情。)。

(用vcdcute剪輯的視聽效果極佳的好萊塢大片《恐龍世紀》片斷，營造身臨其境氛圍。讓學生真切感受恐龍時代的生存環境、恐龍種類的繁多，領會課文語言文字所表達的意境。激發學生思維興奮點，為實現最佳教學效果提供了前提。)。

(二)文景相融品讀體會語言。

2.學生交流。

課件出示第二節中心句：恐龍種類繁多，形態更是千奇百怪。

3.“奇”在哪里?“怪”在何處?先研究文中介紹的幾種恐龍。讀讀課文，用直線劃出恐龍名稱，再讀讀它們不同形態，最后在插圖上寫出每種恐龍的名字。

4.學生自學。

5.學生用讀書的方法交流五種恐龍(雷龍、梁龍、劍龍、三角龍、霸王龍)及恐龍的兩種親戚(魚龍、翼龍)的形態特點。通過教師點撥，朗讀比較，學習三種說明方法。

課件演示：學生選擇喜歡的恐龍進行介紹。課件隨介紹任意出示恐龍的動畫形象及課文中描寫其形態的語句，來幫助學生認識形象，理解文中詞句。

(先用flash制作恐龍動畫形象，再通過設置按鈕，達到隨意點擊、控制的互動效果。為自由選擇的學生創造自主學習的條件，便于師生交流、生生交流。學生在靈活、開放的學習過程中，感知更深入，想象更豐富。在認識形態，品讀語言中達到“如見其形，如聞其聲”之效。)。

6.學生參考搜集到的圖片和文字資料，仿照課文中寫恐龍形態的方法，用簡單幾句話寫一寫其它類型的恐龍。小組交流，推選寫得生動有趣的同學在全班介紹。

7.學生交流。

課件演示：教師把二十多種恐龍圖片制作在課件中，學生交流到哪種，就輸入相應編號，出示該種圖片。

(用flash的actionsoript命令與參數制作簡單數據庫。通過輸入編號方式，任意檢索儲存在數據庫中的二十多種恐龍圖片、名稱及簡單情況。幫助學生感知各種恐龍的形象特點，提高仿寫質量。同時，認識了更多恐龍，增加了這方面的知識。)。

8.聽了介紹，又一次感受到恐龍的種類繁多，形態更是千奇百怪。大家可以把圖和介紹的文字張貼在板報上，互相學習。

(三)拓寬延伸喚起探究熱情。

1.書上還介紹了恐龍的其它知識，你對哪個感興趣，來說一說。

2.學生交流。重點討論恐龍滅絕原因。

課件演示：恐龍滅絕背景圖上列舉六種假說文字。

(恐龍滅絕圖片及精選的一段音樂，加上撲朔迷離的多種假說，使恐龍滅絕之謎更添神奇色彩。震撼人心的形感、聲感、色感沖擊著學生情感，牽引著學生的思維，進一步激起學生繼續探究恐龍世界奧秘的熱情。)。

3.對恐龍感興趣的同學，課后可繼續研究。說不定若干年后，我們中的某些同學會成為恐龍專家，揭開恐龍世界許多未解之謎。

小學三年級恐龍世界（專業14篇）篇十

教學內容：

蘇教版三年級第六冊《海底世界》。

教學目標：

1.能正確、流利、有感情的朗讀課文。

2.學會本課的生字，理解由生字組成的詞語，會用“竊竊私語”“景色奇異”造句。

3.讀課文的三、四自然段，注意句子與句子之間的聯系，能分別找出兩段的中心句，并能學會圍繞中心句寫作的方法。

4.理解課文內容，了解海底世界是個景色奇異，物產豐富的地方，激發學生探索大自然奧妙的興趣。

教學重點：

通過學生學習了解海底世界。并能向課外延伸，激發學生探知的欲望。

教學難點：

培養學生熱愛祖國山河的感情，激發學生探索大自然奧秘的興趣。

教學準備：

圖片、相關海洋的資料、詞卡。

教學時間：

兩課時。

教學過程：

第一課時。

一．談話激趣。

1.談話。

師：同學們，每當看到電視上放映著優美風景的時候，你的心里是怎么想的呢？

生回答。（盡可能多的讓舉手的學生都有發言的機會）。

師：那你能說說你最想去什么地方？你為什么想去那個地方？

生回答。（注意學生回答時的完整性）。

師：剛才同學們說了很多，老師也想說說我的想法。愿意給老師一個機會嗎？

我最想去海邊，看看海邊的美麗風光，漫步在沙灘上，沐浴著輕柔的海風，傾聽著浪濤拍岸的聲響。真是舒服極了！

2.導入新課。

（1）板書課題。

師板書，生書空。

（2）齊讀課題。（注意“世”的發音）。

二．初讀課文。

1.自學生字詞。

提出自學要求：1.默讀課文，畫出不認識的字和不理解的詞。

2.生字表、字典、問老師同學等方法弄懂不理解的詞語。

2.檢查自學效果。

（1）出示生字。

a.學生自由讀。

b.匯報讀。糾正讀的過程中出現的不正確的讀音。

c.小老師教讀。容易發揮學生的積極性、主動性，有利于學生更好的掌握。

d.“開火車”讀。采用比賽的形式，在活動中增強學生的集體榮譽感。

（2）出示詞語。

a.自由讀。

b.指名讀。（找一些平時不太舉手的學生，讀后給予適當的評價，增強他們的自信心。

c．讓我們一起來把這些頑皮的“生字寶寶”們找出來吧！

齊讀詞語。

3.指名分段讀課文。

從正確、流利這兩個方面去指導。對一些難句子，長句子教師要重點的指導。

在學生讀后也可以讓學生進行評議。

三．整體感知課文。

1.設疑。

師：通過剛才的朗讀，你知道海底世界是什么樣的嗎？

誰能用文中的一句話來說一說？

2.自由讀課文。

3.請學生回答。（引導學生用課文的第六自然段回答）。

4.那景色奇異在什么地方？物產又有怎樣的豐富呢？我們下節課再來學習。

四．布置作業。

1.朗讀課文。

2.收集有關海洋的資料。

第二課時。

一．復習導入，進入情境。

1.復習上節課內容。

師：通過上節課的學習，我們知道了海底是一個什么樣的世界呀？

生回答。

師：那你們一定很想知道景色奇異在哪兒，物產又有多豐富吧！想去海底看看嗎？那就請同學們閉上眼睛，和老師一起去海底游覽一翻。

準備好了嗎？

2.導入。

師：現在我們已經一起登上了“遠航”號航船。船在藍天下開始航行了。我們站在甲板上，海風吹起了我們的頭發，遠處的海面上偶爾有小魚跳出水面，海鳥在飛翔，真美呀！嘿，別忙著看美景了?？齑┥蠞撍掳桑５啄莻€未知的世界在等著我們呢！準備好了嗎？好，那我們一起去看一看。

師：請同學們自由的在課文的海洋中去閱讀，找出最吸引你的地方，然后一起和同學們來分享你的收獲吧！

二．精讀課文。

1.精讀第二自然段。

師：你在海底世界發現了什么呢？把你感興趣的地方和同學們一起來分享一下，好嗎？

（1）指名讀。

做適當的評價。

（2.）表演，模仿動物的聲音。

師：把我們的教室當做海底世界，誰愿意做那些可愛的小動物？分角色表演。（教室里非常安靜，幾個同學輕聲的模仿聲音）。

師：聽，他們模仿的多好呀，就像真的海底世界一樣。我想同學們一定也能從讀中讓別人感受到海底世界的聲音。

（3.）指導朗讀。

練讀。

指名讀。

過渡：想認識海底世界的動物嗎？

2.精讀第三自然段。

（1）自讀課文。

提出要求：這段寫了什么？圍繞哪句話寫的？用“————”畫出中心句。

介紹了哪些動物的特點？

（2）指導朗讀。注意讀出動物的特點。如：梭子魚行動的快，烏賊和章魚的慢，等等。

（3）介紹自己喜歡的動物。

師：這么多的小動物中，一定有你喜歡的吧！把你喜歡的小動物的特點介紹給大家。既然喜歡就要介紹好，讓大家一起來喜歡它！

生自由練習。

指名介紹。注意介紹出動物的活動特點。

在學生介紹后給予適當的評價和指導。從語音、語調、表情、動作等。

（4）表演讀。

師：剛才同學們介紹的多好呀！我想你們讀起來一定也很棒。今天我們用一種特殊的形式來讀。就是：朱老師起個頭。同學們在讀的時候，讀到你特別喜歡的小動物的時候就大聲的讀出你讀它的喜愛，還可以做動物。

齊讀。

3.精讀第四自然段。

過渡：認識了那些可愛的小動物，海底世界還有形態各異的植物呢，我們一起去欣賞一下吧！

（1）自由讀課文第四自然段。

（2）思考：寫了哪些植物，有什么特點？

（3）指導朗讀。

4.精讀第五自然段。

過渡：剛才我們一起領略了海底世界的奇異。海底世界還是一個資源豐富的地方，有哪些資源呢？聽老師來讀一下第五自然段，請同學們把海底世界的資源用筆畫下來。

（1）師朗讀課文。

（2）學生回答。

（3）資料交流：除此之外，你還知道海底有哪些能源嗎？它們對人類生活有什么幫助嗎？

（4）指名說。

（5）小結：海底的資源不可計數，人類現在已經在開發海底的資源了。這些資源為人類的生活帶來了很多的好處。

5.精讀課文第六自然段。

師：學了這篇課文，你有什么感慨？有什么話想說嗎？

生自由說。

師：看看作者是怎么說的呢？

（1）自由讀。

（2）指導讀。讀出自豪的語氣。

（3）齊讀。

三．小結。

1.今天你有什么收獲呢？

小結：這篇課文向我們介紹了海底世界的幾種小動物、幾種植物和礦產資源。其實海底世界生物的種類還有很多很多，有的資源被發現了，卻因為技術跟不上而不能合理的應用，更可惜的是還有更多的資源沒被發現呢。

你們想探索海底世界嗎？希望將來的海底世界能為人類做出更多的貢獻。

四．課外延伸。

2.課后收集海洋的資料，在班級開一個《我了解的海底世界》主題隊會。

板書設計：

聲音：各種各樣。

動物：各有各的活動特點。

植物：形態各異。

礦物：豐富。

小學三年級恐龍世界（專業14篇）篇十一

教學過程:。

導入:同學們，你們見過大海嗎？誰能向大家介紹一下你所看到的大海？(學生談)。

過渡:大海是生命的搖籃，它有時波濤澎湃，有時風平浪靜。你可知道，大海深處是怎樣的嗎？這里有海底世界的全景請同學們欣賞一下。

（放錄像，欣賞海底世界。）。

師：看完錄相，你們想說些什么？

今天，就讓我們一起潛入海底，去探索那奇妙的海底世界。

一、同學先自讀課文,讓學生思考，文中哪句話概括介紹了海底世界的特點？

師：你能讀給大家聽一聽嗎？

（板書：景色奇異、物產豐富）。

二、細讀課文：

指名同學讀第二自然段。

師:當海面上波濤洶涌的時候,海底依然是平靜的,海底真的一點聲音都沒有嗎?理解竊竊私語.

老師這里有一段(錄音),大家聽聽都有什么聲音?

學生匯報。

用有的……有的說句子.

這些聲音可不是隨便就能聽到的,而是用了特制的水中聽音器。

過渡:剛才我們聽到了海底世界美妙的聲音,海底世界還給我們帶來什么驚奇呢?

學習第三自然段。

學生自讀提出要求。

這一段的中心句劃出來,描寫了那些動物。

學生匯報。

1）誰來說說第三自然段的中心句？

三、學習第四自然段。

1、這海底動物活動方式的多、奇和有趣，我們是領略到了。海底植物又如何呢？

自讀第四自然段，提出自學要求.劃出中心句。

2、看了中心句，你知道這段寫什么嗎？海底植物有什么差別呢？能用書上的話回答嗎？

3、分角色朗讀。

4、同樣是海藻，差異也太大了吧？耳聽為虛，眼見為實。來看看。

5、錄相。

大家再讀讀這一自然段，把這種有趣讀出來。

四、學習第五自然段。

1、剛剛看到這樣的景色，我都不感覺是在海底了，這里有（），也有（），至于森林呀、草地呀，這里都有，海底世界真神奇呀！

2、你們知道這海底的山峰、峽谷、森林、草地里蘊藏了哪些礦產嗎？你是怎么知道的？齊讀第5自然段，體會海底世界的.神奇。

一起讀最后一個自然段。伴著這優美的音樂和動人的畫面，再有感情地讀讀課文。

（1）指名匯報，師板書。海參請一名學生走一走4米的距離，大家對比一下。

（2）放其它幾種動物的活動方式課件。

烏賊和章魚的活動方式，很有趣。展示給學生的實景畫面，讓學生看到它們活動的方式，學生同樣興味盎然。

小學三年級恐龍世界（專業14篇）篇十二

教學目標：

1、會認本課生字，會寫要求會寫的字。

2、正確、流利地朗讀課文，理解和積累詞語。

3、感受大自然的神奇，激發探究科學奧秘的愿望。

教學重點：會認15個生字，會寫5個生字，2個詞語。

教學難點：對恐龍滅絕原因的想象，并產生探究愿望。

教學類型：新授課。

教學準備：生字卡片，教學掛圖。

課時安排：2課時。

教學過程：

第一課時。

一、導入新課。

1、激發學生了解和研究恐龍的興趣。

2、同學們想知道恐龍滅絕的原因嗎？我們來看看課文是怎么說的。出示課題，恐龍的滅絕。

二、初讀課文，了解大意。

1、自由讀課文，讀準字音，讀通句子。

2、同桌互讀課文，糾正字音。

3、出示生字，詞語卡片，檢查認讀。

4、選擇自己喜歡的方式讀課文，提出不懂的問題和大家共同解決。

三、學習課文，理解課文內容。

1、思考：恐龍滅絕的原因是什么？文中告訴了我們幾種說法?

2、你贊同哪種說法呢？

3、認識省略號“……”

4、理解難懂的詞語。如：“躲避”、“耐不住”、“枯萎”等。

5、課后收集有關恐龍的資料。

四、小結。

恐龍的滅絕至今還是個謎，希望同學們長大后能把它解開。

第二課時。

一、復習。

朗讀課文，圈出文中的生字讀一讀。

二、識字寫字。

1、出示認讀字卡片。

（1）指名讀，開火車讀，齊讀。

（2）說說怎樣識記這幾個字。

2、出示本課要求寫的生字，交流識字方法。

（1）用字組詞，護詞，理解字義。

（2）重點指導較難或易寫錯的字。

“染”字上半部右邊的“九”字，不要多加一點。“謎”字先寫“讠”，再寫“米”，最后寫走之兒。注意“寒”字的書寫。

三、積累詞語。

1、完成課后練習“讀讀抄抄”。

2、積累：宏大、躲避、塵埃、枯萎、書籍、遮住、耐不住。

3、試著用上面的詞語練習說話。

4、學會積累，更要學會運用。

四、課堂小結。

五、作業布置。

六、板書設計。

七、課后反思。

小學三年級恐龍世界（專業14篇）篇十三

重點句子：

1、大約兩億年以前，地球上到處是大片大片的沼澤，深谷里、山坡上都覆蓋著茂密的森林。那時恐龍到處漫游，足跡遍及整個世界。

2、恐龍的種類很多，形態更是千奇百怪。雷龍是個龐然大物，它的身體比六頭大象還要重，它每踏下一步就發出一聲轟響，好似雷鳴一般。

3、魚龍和翼龍是恐龍的親戚。魚龍很像今天的海豚，它能潛入水中尋找食物;翼龍身體兩側長著翅膀，展翅高飛時，如同一架在天空中翱翔的輕型飛機。

4、恐龍大多以吃植物為主，也有專門食肉的。霸王龍就是非常兇猛的肉食恐龍。它大腦袋，短身子，牙齒就像鋒利無比的匕首。

5、恐龍在地球上生活了一億多年。大約在6500萬年以前，這些恐龍突然神秘地消失了。人類至今尚未解開這個謎團。

小學三年級恐龍世界（專業14篇）篇十四

教學要求：

1、認讀本課的16個生字，理解“依然、是否、竊竊私語、免費、長途旅行、稀有金屬、景色奇異、物產豐富”。

2、有感情地朗讀課文。

3、了解海底世界是一個怎么樣的地方，激發熱愛自然，探索自然奧秘的興趣。

教學重難點：

了解海底景色奇異和物產豐富的特點。

教具準備：

1、cai課件、多媒體電腦。

2、展牌：光、聲音、動物、植物、礦物。

3、頭飾：海參、梭子魚、烏賊、章魚、貝。

教學過程：

一、談話導入。

1、放課件導入：同學們這就是我們生活的地球，藍色的部分表示海洋，被海洋所包圍的是陸地。海洋占地球面積的四分之三。這樣遼闊的海洋底下是怎樣的世界呢？讓我們一起去看看吧。（放錄像）。

2、看到這里你們有什么感受？

二、初讀、整體感知。

1、用自己喜歡的方式讀一讀課文，注意讀準字音,標出自然段。（老師跟讀）。

2、（出示課件）這些字你會認嗎？其它的呢？現在讓我們一起借助拼音讀一讀.

3、默讀課文，找一找，想一想哪句話回答了第一自然段的問題（板書：景色奇異、物產豐富）提醒“異”

[4]。

三、精讀課文。

1、創設情境：現在，我來做船長，你們就是潛水員，潛入課文中的海底世界，看看你能發現什么，發現了情況立即向船長報告。

2、匯報交流。

（1）“海面上波濤澎湃的時候……寧靜”

a“依然”還可以換什么詞來理解。

b那這句話該怎么讀呢？讀出氣勢。多么奇異的景象?。。ò澹簩庫o）。

（2）“在一片黑暗的深海里……游動”

a請大家閉上眼睛想像一下，師范讀。

b你們想像到了這種奇異的景象嗎？請大家邊想邊讀一讀。

c海底暗中有光，真是景色奇異?。ò鍟汉诎祬s有光）。

（3）“――竊竊私語―――”

a竊竊私語是什么意思？

b請你和同桌竊竊私語一下。

c（演示放水中聽音器）我們用水中聽音器來聽一聽，（聽聲音）。

d自己讀一讀。

e引讀。海底的動物常常在有的像蜜蜂一樣（），有的像小鳥一樣（），有的像小狗一樣（），有的還好像在（）。

g這四個同學想像的很好，誰能把他們說的用上四個“有的”連起來說一說。（變紅）。

i海底靜中有聲，景色是多么奇異?。。ò鍟簠s有聲）。

（4）“海里的動物……三萬種”

三萬種，這是多大的數目，這還僅僅是二十多年前發現的，最近我在《人類的秘密倉庫》一文中知道了海底有十五萬多種動物。

（5）“他們——旅行”

a課文介紹了幾種動物的活動方式？畫出來。

b仔細讀一讀，選擇自己最感興趣的動物演一演他們各自的活動方法。{引導學生讀懂書）。

c出示頭飾，讓學生上臺來演一演。

d你還知道那種動物的活動方法？看錄象拓展。

（6）“海底有———草地”

看錄象引讀。

（7）“植物——紅色的”

看錄象引讀.。

3、潛水員們，你們的發現可真不少！現在請上船，讓我們有感情地讀一讀課文。

四、辦展廳。

1、你們一定想讓更多的人來了解這個景色奇異、物產豐富的海底世界吧！請拿出你們課前準備的資料，一起辦幾個展廳怎么樣？辦什么展廳。

2、發牌子，各自辦展廳。

3、每個展廳選舉一個解說員。解說各自參觀。

4、小結：這節課我們通過學習，了解到了海底是一個景色奇異、物產豐富的世界，感受到了大自然的神奇和偉大。

五、課后延伸。

同學們的學習興趣很濃。我給大家再推薦一個專門介紹海底奧秘的網站：海底探秘專題。

板書設計：

景色奇異物產豐富。

光聲音動物植物礦物。

教學要求：

1、認讀本課的16個生字，理解“依然、是否、竊竊私語、免費、長途旅行、稀有金屬、景色奇異、物產豐富”。

2、有感情地朗讀課文。

3、了解海底世界是一個怎么樣的地方，激發熱愛自然，探索自然奧秘的興趣。

教學重難點：

了解海底景色奇異和物產豐富的特點。

教具準備：

1、cai課件、多媒體電腦。

2、展牌：光、聲音、動物、植物、礦物。

3、頭飾：海參、梭子魚、烏賊、章魚、貝。

教學過程：

一、談話導入。

1、同學們，你們見過大海嗎？（見過）你能向大家介紹一下你所看到的大海嗎？

2、（放錄像）你們看，這就是大海!那碧藍的`海水一望無際，海浪激起的泡沫就象一堆堆白雪，多美呀！那大海深處又是怎樣的呢？讓我們一起來看看吧。

3、（放錄像）欣賞海底世界。

4、看完錄相，你們想說些什么？

5、今天就讓我們一起來感受這神奇的海底世界吧?。ò鍟汉５资澜纾┨嵝选暗住弊窒旅嬗袀€點。請大家齊讀題。

二、初讀感知。

1、用自己喜歡的方式讀一讀課文，注意讀準字音,標出自然段。（老師巡視觀察）。

2、（出示課件）這些字你們會認嗎？誰來試一試？其它的呢？現在讓我們一起借助拼音讀一讀.

3、默讀課文，找一找，想一想哪句話回答了第一自然段的問題？（板書：景色奇異、物產豐富）提醒“異”的書寫。

4、同學們，你們想不想讓更多的人來了解這個景色奇異、物產豐富的海底世界呢？（想）我提議，咱們來開一個有關“海底世界”的新聞發布會吧！

三、精讀課文。

1、創設情境：在開新聞發布會之前，我們要做些什么準備工作呢？（收集資料）對，現在我就是船長，你們是潛水員，快快潛入課文中的海底世界吧，看看你們能發現些什么，發現了情況立即向我報告。（總結并發牌子：光、聲音、動物、植物、礦物）。

2、潛水員們，你們的發現可真不少！在這些發現中，你最感興趣的是什么？還有誰和他一樣也對這感興趣？呆會兒就請你做小組長帶領你的伙伴坐在這一起來探究你們的發現。你對什么最感興趣呢？（引導分組）。

3、明確要求：下面就請大家在組長的帶領下讀懂課文，討論疑難問題，準備好本組的發布內容，并回答記者們的提問。（老師引導各小組采用不同的形式來發布本組的內容）。

5、開始新聞發布：

（1）光：

a、組長：我們組想用朗讀的方式向大家發布我們的發現。

b、請大家閉上眼睛，想象一下！（朗讀）。

c、組長：記者們你們感受到了海底世界，那黑暗中卻有光亮的奇異景象嗎？歡迎大家就我們所介紹的內容提出問題。

d、提問：你好，我是**電視臺（雜志）的記者，

(b)請問你們知道深海里哪種魚是帶有發光器官的？

（2）聲音：

a、組長：我們組的發現是，海底并不是一點聲音都沒有，海底的動物常常在竊竊私語，只要用水中聽音器就能聽見各種聲音，下面我就把我們收集到的聲音播放給大家聽一聽。

c、組長：海底的聲音是多么的豐富呀！我們的介紹完了，歡迎大家提問。

d、提問：你好，我是**電視臺（雜志）的記者，

（a）請問竊竊私語是什么意思？

（b）請問海底里只有這些聲音嗎？

（3）動物：

a、組長：我們組想用表演的方式向大家發布我們的發現。

b、扮演不同的海底動物，表演各自的活動方式。

c、組長：海底的動物已經知道的就有三萬多種，還有許多的不為人知，等待我們去發現。我的發布到此結束，歡迎大家提問。

d、提問：你好，我是**電視臺（雜志）的記者，

(a)我認為你們在表演*種動物的活動方式上不夠準確。

(b)你們還能為我們介紹幾種其他海底動物的活動方嗎？

（4）植物：

a、組長：我們組想邊放錄象邊向大家發布我們的發現，這樣將更加直觀形象。

b、播放錄象，介紹相關內容。

c、組長：海底的植物各種各樣，五顏六色，真是物產豐富，景色奇異呀！謝謝，歡迎大家提問。

d、提問：你好，我是**電視臺（雜志）的記者。

（5）礦物。

a、組長：除了剛才幾個組說到的內容外，在海底還蘊藏著大量的礦物。歡迎大家提問。

d、提問：你好，我是**電視臺（雜志）的記者，

(a)請問什么叫稀有金屬？

(b)為什么海底里會蘊藏這么多的礦物呢？

6、小結：剛才各小組都采用了不同的方式發布了各自的發現，記者們也積極踴躍提問。此次新聞發布會進行得非常成功。最后讓我們一起有感情地讀一讀全文。

四、拓展活動。

1、小結：這節課我們通過學習，了解到了海底是一個景色奇異、物產豐富的世界，感受到了大自然的神奇和偉大。

2、課后同學們還可以通過上網、到圖書室或書店查閱書籍、從一些媒體上收集更多有關海底的知識，下節課我們再在一起辦個“海底世界”展覽。

3、我給大家再推薦一個專門介紹海底奧秘的網站：海底探秘專題址。

請大家拿出筆來記一記。