教學(xué)工作計劃應(yīng)該具備靈活性，能夠根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和反饋?zhàn)龀鱿鄳?yīng)的調(diào)整和改變。接下來，小編為大家整理了一些創(chuàng)新的教學(xué)工作計劃，希望可以給大家?guī)硪恍┬碌慕虒W(xué)思路和方法。

教科版物理八年級教案（精選18篇）篇一

一、聲音的產(chǎn)生與傳播：

(一)、聲源：一切正在發(fā)聲的物體都叫做聲源。

(二)、聲音的產(chǎn)生：

1、產(chǎn)生：聲音是由物體振動發(fā)生的。

(但需注意：不是只要有振動就一定會發(fā)聲，也不是只要在發(fā)聲就一定能聽到聲音)。

2、發(fā)聲體的性質(zhì)：一切正在發(fā)聲的物體都在振動。振動停止，發(fā)聲也就停止。(但需注意：某些情況下，可能由于回聲的原因，發(fā)聲雖已停止但仍可聽到聲音)。

(三)、聲音的傳播：

1、傳播形式：以聲波的形式，以聲源處為中心向四周傳播。

聲波具有能量。利用聲波可以傳遞信息和能量。

2、傳播條件：聲音必須依靠介質(zhì)(傳播聲音的媒介物質(zhì))傳播。真空不能傳聲。聲音能夠在各種介質(zhì)(固體、液體和氣體)中傳播。

我們平常聽到的聲音是聲波沿空氣傳來的。(我們平常聽到自己講話的聲音則是通過自身的骨骼傳來的)。

3、傳播速度：聲音在不同的介質(zhì)中的傳播速度不同，傳聲性能也不同。

一般說來：在固體中傳播得最快，在液體中較慢，而在氣體中傳播得最慢。空氣中的聲速：15℃時340m/s;25℃時346m/s。真空中：0。

(四)、聲波的頻率：

-42、人的聽覺頻率范圍：20~0hz。3、次聲波的頻率范圍：低于20hz(10~20hz)。

124、超聲波的頻率范圍：高于20000hz。(20000~10hz)。

二、樂音的基本特征：

(一)、音調(diào)：

1、概念：人耳聽到的聲音的高低。

2、決定因素：發(fā)聲體(聲源)振動的頻率。(頻率越高，音調(diào)越高。反之則越低)。

(二)、響度(音量)：

1、概念：人耳聽到的聲音的大小(又叫音量)。

2、決定因素：發(fā)聲體振動的振幅(振動幅度)大小(振幅越大，響度越大)。影響因素：到聲源的距離、聲音在傳播過程中的分撒播內(nèi)程度。

注意：音調(diào)和響度是兩個不同的概念，一定要區(qū)分清楚。

(三)、音色(音品)：

1、概念：聲音的品質(zhì)、特色。(又叫音品)。

2、決定因素：主要由發(fā)聲體自聲的因素決定。

3、應(yīng)用：是辨別不同聲音的主要依據(jù)。

※※※擴(kuò)音器的作用、要求：擴(kuò)音器的作用主要是增大聲音的響度(音量)，但必須保證不改變聲音的音調(diào)和音色(即所謂的“增益、保真”)。

三、回聲、混響與共鳴：

(一)、回聲：

聲波在傳播過程中若遇到障礙物時，會像光一樣發(fā)生反射。

1、回聲、回聲現(xiàn)象：

我們直接聽到的從聲源發(fā)出的聲音，叫做原聲。

因聲波在傳播過程中若遇到障礙物時被反射回來而使我們再次聽到的聲音，叫做回聲。(這種現(xiàn)象叫做回聲現(xiàn)象。)。

2、人耳區(qū)分原聲和回聲的條件：

人耳要能區(qū)分原聲和回聲，回聲必須比原聲晚到達(dá)人耳0.1秒以上。(在教室里聽不到老師講課的回聲，就是因為其時間間隔短于0.1秒)。

3、聲音的疊加：

若原聲與毀傷到達(dá)人耳的時間間隔短于0.1秒，則回產(chǎn)生原聲與回聲互相疊加的現(xiàn)象，而使聽到的聲音更加響亮。

(二)、混響：

1、概念：聲波在室內(nèi)傳播時，被障礙物不斷反射、吸收。這樣，當(dāng)聲源停止振動后，聲音還回持續(xù)一段時間。這種現(xiàn)象叫做混響。

混響持續(xù)的時間叫做混響時間。

2、利弊：混響可使聲源聽起來更加豐滿、圓潤而具有立體感。(利)。

混響時間過短，聲音干澀不豐滿;過長時，各種聲音混在一起而聽不清楚。(弊)。

(影、歌劇院的墻壁和天花板制成凹凸不平——燕子泥形狀，就是為了增強(qiáng)反射而適當(dāng)減弱回聲，縮短混響時間。)。

3、本質(zhì)：混響現(xiàn)象的本質(zhì)就是回聲現(xiàn)象。

(三)共鳴現(xiàn)象：

1、概念：兩個相同(固有頻率相同)的物體，當(dāng)它們間的距離接近到一定距離時，若其中一個物體因震動而發(fā)聲，則另一個物體也會發(fā)出同樣的聲音。

這種現(xiàn)象叫做共鳴。

2、本質(zhì)：共鳴現(xiàn)象是由于共振而引起的。

3、應(yīng)用、實(shí)例：弦樂器的共鳴箱.??，古代著名的‘鐘鳴磬響“現(xiàn)象??等。

(四)、動物與聲音：

其實(shí)，各種動物也都有它們各自的發(fā)聲器官和聽覺器官。只是由于它們的發(fā)出的聲音有些我們聽不見(超出人的聽覺頻率范圍)，我們講話的有些聲音它們聽不見(超出了它們的聽覺頻率范圍)的緣故。

請記注本章第三節(jié)中《動物與聲音》部分的相關(guān)介紹的內(nèi)容。

四、噪聲：

(一)噪聲的定義：

1、物理學(xué)定義：物體做雜亂無章的不規(guī)則震動所發(fā)出的聲音叫做噪聲。

2、環(huán)境保護(hù)上的定義：一切干擾人們正常休息、學(xué)習(xí)和工作的聲音，以及對人們健康不利的聲音，都叫做噪聲。

3、噪聲與樂音的區(qū)別、轉(zhuǎn)化：

區(qū)別：從本質(zhì)上(聲源的震動情況)和效果上(給人的感覺)兩方面區(qū)別。轉(zhuǎn)化：噪聲難以成為樂音。而樂音在不該出現(xiàn)的場所、時間出現(xiàn)，或音量超出某一限度時就會轉(zhuǎn)化為噪聲。

(二)、聲音的等級表示：

1、聲強(qiáng)級：聲音的強(qiáng)弱等級叫做聲強(qiáng)級。

2、聲強(qiáng)級的單位：分貝，符號為“db”。

3、一些聲音的分貝數(shù)和人們相應(yīng)的主觀感受：見課本p50。

(三)、噪聲的危害：

1、污染環(huán)境：噪聲會對環(huán)境造成污染。“噪聲污染”是當(dāng)代社會四大污染之一。

2、危害：主要有兩大方面：

a、防礙人們的正常休息、學(xué)習(xí)和工作，影響學(xué)習(xí)和工作的效率、效果。

b、危害人體健康。

另外：噪聲過大還有可能使某些設(shè)備遭到損害。

需注意：噪聲也可以加以利用。如用噪聲除草、推遲或提前使植物種子發(fā)芽、探測病灶、顯示水底情況??等。

(四)、減弱和防止噪聲危害的主要途徑：

減弱、控制噪聲和防止噪聲的危害，主要從聲音的產(chǎn)生、傳播和接收三個環(huán)節(jié)入手，應(yīng)著眼于消聲、隔聲、吸聲三個環(huán)節(jié)。

其基本途徑為：1、在聲源處減弱。2、在傳播過程中減弱。3、在人耳處減弱。

五、超聲、次聲的應(yīng)用與危害防止，聲技術(shù)：

(一)、超聲：

1、概念：頻率高于20000hz的聲波叫做超聲波(簡稱“超聲”)。

超聲是由物體做高頻率振動而產(chǎn)生的。一些動物(如大象、蝙蝠等)和設(shè)備都能產(chǎn)生超聲波。

2、特點(diǎn)：(1)頻率高，人耳聽不見。(具有較強(qiáng)的隱蔽性)。

(2)具有較強(qiáng)的穿透力和破碎力。

3、應(yīng)用：主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

(1)超聲診斷：醫(yī)學(xué)上、生產(chǎn)中設(shè)備內(nèi)部檢查等。

(2)超聲治療：如超聲碎結(jié)識等。

(3)超聲消毒、清洗：醫(yī)療器械消毒，某些設(shè)備表面清洗等。

(4)超聲乳化：如使水和油均勻混合形成乳濁液等。

(5)超聲定位、測距及超聲通信。(如超聲雷達(dá)——聲納)。

(6)超聲加濕。

(7)用于生物技術(shù)。

教科版物理八年級教案（精選18篇）篇二

知識目標(biāo)：

1.知道勻速直線運(yùn)動速度的定義、公式.

2.知道速度的單位“米/秒”和“千米/秒”及換算關(guān)系.

3.變速運(yùn)動和變速運(yùn)動的平均速度.

能力目標(biāo)：

1.思維能力：從日常生活中比較物體運(yùn)動快慢來建立速度的概念，并思考比較快慢的兩種方法.

2.應(yīng)用物理知識解決實(shí)際問題的能力：應(yīng)用于實(shí)踐，并初步了解物理計算的解題思路和規(guī)則.

情感目標(biāo)：

養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，規(guī)范解題步驟，養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)致的學(xué)習(xí)習(xí)慣.

教學(xué)建議。

“機(jī)械運(yùn)動”教材分析。

教材首先通過三個問題使學(xué)生領(lǐng)會要比較運(yùn)動的快慢必須同時考慮運(yùn)動的時間和通過的路程這兩個因素.在此基礎(chǔ)上直尺速度的定義.在實(shí)驗設(shè)計中，由學(xué)生自行提供三個玩具通過測量時間和路程計算速度，并給出了速度的公式.

教材用實(shí)際示例來建立學(xué)生一般物體運(yùn)動速度的大小的觀念，并給出了速度的單位，米/秒是國際主單位，而常用單位還有千米/時，并分析它們之間的換算關(guān)系.

平均速度的概念還是由實(shí)踐建立的，因為實(shí)際的需求而產(chǎn)生的變速運(yùn)動和其平均速度，平均速度的公式?jīng)]有作強(qiáng)調(diào)，仍沿用速度的公式，只是其符號的意義發(fā)生了變化.最后由想想議議來使學(xué)生知道一些物理量是比值物理量.

“機(jī)械運(yùn)動”教法建議。

速度的概念，應(yīng)當(dāng)從一個實(shí)際問題入手，為了能區(qū)別物體的運(yùn)動快慢應(yīng)當(dāng)如何處理，可以分學(xué)生小組討論得出，教師總結(jié)兩種方法.快慢用物理量速度表示，進(jìn)而引出了速度的概念，在此基礎(chǔ)上用學(xué)生提供的玩具來實(shí)際測量速度，并給出了速度的公式.速度公式也可以由學(xué)生根據(jù)實(shí)驗的結(jié)論得出.

速度的單位，應(yīng)當(dāng)聯(lián)系實(shí)際，提供大量的圖片，展示不同的物體運(yùn)動的一般速度，建立速度的物理圖景，并提供一些視頻資料，展示現(xiàn)代科技的發(fā)展，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.關(guān)于速度單位換算，應(yīng)當(dāng)在長度的換算的基礎(chǔ)上，用同樣的等量代換的方法明確兩個單位的換算，并讓學(xué)生記住兩個單位的換算關(guān)系.

平均速度，上一節(jié)內(nèi)容是勻速直線運(yùn)動，本節(jié)讓學(xué)生思考實(shí)際情況，實(shí)際的運(yùn)動都不是勻速的，但是我們需要作粗略的計算，所以引進(jìn)了平均速度，讓學(xué)生自行思考出這個思路.在此基礎(chǔ)上用具體的例題來形成學(xué)生的解題規(guī)范.

教科版物理八年級教案（精選18篇）篇三

教學(xué)目標(biāo)。

1．保持對自然界的好奇，激發(fā)對科學(xué)的探索興趣，在了解和認(rèn)識自然過程中有滿足感和興奮感。

2．了解基本的科學(xué)探究過程，樂于參與和科學(xué)技術(shù)有關(guān)的社會活動和探究活動。

3．具有創(chuàng)新意識，能獨(dú)立思考，勇于有根據(jù)地懷疑，養(yǎng)成尊重事實(shí)、大膽想象的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神。

4．關(guān)心科學(xué)發(fā)展前沿，具有可持續(xù)發(fā)展的意識，樹立正確的科學(xué)觀，有振興中華、將科學(xué)服務(wù)于人類的使命感和責(zé)任感。

教學(xué)重、難點(diǎn)。

1．重點(diǎn)。

(1)激發(fā)學(xué)生對科學(xué)探索的興趣。

(2)知道科學(xué)探究的方法和幾個主要環(huán)節(jié)。

(3)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。

2．難點(diǎn)。

(1)初步培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力。

(2)成功地演示新奇有趣的物理小實(shí)驗。

(3)根據(jù)教材內(nèi)容收集資料制作課件。

教學(xué)方法。

觀察法、實(shí)驗演示法、討論法、科學(xué)探究法、提問題教學(xué)法。

教具準(zhǔn)備。

飲料罐、玻璃杯、鉆子、筷子、裝有水的碗、拉鏈、圓珠筆、燒杯、冰棒、茶壺、實(shí)物投影儀、課件、多媒體設(shè)備。

教學(xué)過程。

一、新課引入：

先讓學(xué)生朗讀章首詩，由此引出課文第一部分：物理學(xué)就在你身邊。

二、新課教學(xué)：

（一）物理學(xué)就在你的身邊。

播放有關(guān)海上日出和閃電的音像片段，讓學(xué)生了解有關(guān)自然現(xiàn)象。引導(dǎo)學(xué)生觀察和思考活動1與活動2的實(shí)驗。

演示1：光從一種介質(zhì)射入另一種介質(zhì)時發(fā)生偏折的現(xiàn)象演示。

演示2：利用感應(yīng)起電機(jī)模擬閃電和雷聲。

“世界物理年”：投影世界物理年徽標(biāo)，介紹“世界物理年”來歷。

19，愛因斯坦先后發(fā)表了5篇具有劃時代意義的論文，為相對論的建立奠定了基礎(chǔ)，為量子理論的發(fā)展作出了重要貢獻(xiàn)，這是物理學(xué)史上的一個重大事件。一百年來，以相對論和量子力學(xué)為代表的近代物理學(xué)，對人類文明和進(jìn)步起到了前所未有的'推動作用。為紀(jì)念這一奇跡年100周年，全球物理學(xué)界一致呼吁為“世界物理年”。

世界物理年徽標(biāo)構(gòu)圖像一個光錐。紅底代表過去。在物理學(xué)中，光譜的含義。藍(lán)頂表示未來，天空是藍(lán)色的；“藍(lán)移”是面向我們方向運(yùn)動物體的光譜特征。黃和綠表示連結(jié)過去到未來，體現(xiàn)出在過去的基礎(chǔ)上建立未來的信心。其中，綠色又代表“綠燈可走”，即進(jìn)步；黃色代表和平、合作。徽標(biāo)主要表達(dá)的意義是：科技的進(jìn)步和國際的合作可以幫助建設(shè)光明的未來。

（二）物理學(xué)推動了社會的發(fā)展。

1．運(yùn)用多媒體，結(jié)合物理學(xué)發(fā)展史談物理學(xué)與人類社會進(jìn)步和發(fā)展的關(guān)系：

（1）有關(guān)簡單機(jī)械的應(yīng)用。

簡單機(jī)械的發(fā)明與使用：――人類從手工勞動到機(jī)械操作。

（2）代表蒸汽時代的蒸汽機(jī)車、輪船的圖片、錄像。

熱學(xué)的研究、蒸氣機(jī)的發(fā)明：――人類進(jìn)入蒸氣時代，機(jī)械工業(yè)進(jìn)一步完善。

（3）體現(xiàn)電氣時代的各種設(shè)備和情景，如電動機(jī)、發(fā)電機(jī)、電力機(jī)車、城市夜景等。

電磁學(xué)的研究：電動機(jī)、發(fā)電機(jī)的出現(xiàn)――人類進(jìn)入電氣時代。

（4）電子計算機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)、空間探測技術(shù)以及我國發(fā)射“神舟”系列載人飛船的錄像資料等。

電磁學(xué)、電子――電子計算機(jī)。

2．舉一些與學(xué)生生活聯(lián)系密切的有關(guān)物理學(xué)與人類社會關(guān)系的實(shí)例，進(jìn)一步使學(xué)生體會物理學(xué)是有用的。

（三）物理學(xué)的召喚。

介紹幾個具有劃時代意義的物理學(xué)家的突出貢獻(xiàn)，同時結(jié)合這些科學(xué)家的研究方法，向?qū)W生介紹了幾種典型的科學(xué)方法，如觀察和實(shí)驗、歸納和數(shù)學(xué)分析、理性思維以及建立物理概念、探究物理規(guī)律等，從而使學(xué)生領(lǐng)悟怎樣學(xué)好物理學(xué)。

教科版物理八年級教案（精選18篇）篇四

教學(xué)目標(biāo)。

1．保持對自然界的好奇，激發(fā)對科學(xué)的探索興趣，在了解和認(rèn)識自然過程中有滿足感和興奮感。

2．了解基本的科學(xué)探究過程，樂于參與和科學(xué)技術(shù)有關(guān)的社會活動和探究活動。

3．具有創(chuàng)新意識，能獨(dú)立思考，勇于有根據(jù)地懷疑，養(yǎng)成尊重事實(shí)、大膽想象的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神。

4．關(guān)心科學(xué)發(fā)展前沿，具有可持續(xù)發(fā)展的意識，樹立正確的科學(xué)觀，有振興中華、將科學(xué)服務(wù)于人類的使命感和責(zé)任感。

教學(xué)重、難點(diǎn)。

1．重點(diǎn)。

(1)激發(fā)學(xué)生對科學(xué)探索的興趣。

(2)知道科學(xué)探究的方法和幾個主要環(huán)節(jié)。

(3)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。

2．難點(diǎn)。

(1)初步培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力。

(2)成功地演示新奇有趣的物理小實(shí)驗。

(3)根據(jù)教材內(nèi)容收集資料制作課件。

教學(xué)方法。

觀察法、實(shí)驗演示法、討論法、科學(xué)探究法、提問題教學(xué)法。

教具準(zhǔn)備。

飲料罐、玻璃杯、鉆子、筷子、裝有水的碗、拉鏈、圓珠筆、燒杯、冰棒、茶壺、實(shí)物投影儀、課件、多媒體設(shè)備。

教學(xué)過程。

一、新課引入：

先讓學(xué)生朗讀章首詩，由此引出課文第一部分：物理學(xué)就在你身邊。

二、新課教學(xué)：

（一）物理學(xué)就在你的身邊。

播放有關(guān)海上日出和閃電的音像片段，讓學(xué)生了解有關(guān)自然現(xiàn)象。引導(dǎo)學(xué)生觀察和思考活動1與活動2的實(shí)驗。

演示1：光從一種介質(zhì)射入另一種介質(zhì)時發(fā)生偏折的現(xiàn)象演示。

演示2：利用感應(yīng)起電機(jī)模擬閃電和雷聲。

“世界物理年”：投影世界物理年徽標(biāo)，介紹“世界物理年”來歷。

1905年，愛因斯坦先后發(fā)表了5篇具有劃時代意義的論文，為相對論的建立奠定了基礎(chǔ)，為量子理論的發(fā)展作出了重要貢獻(xiàn)，這是物理學(xué)史上的一個重大事件。一百年來，以相對論和量子力學(xué)為代表的近代物理學(xué)，對人類文明和進(jìn)步起到了前所未有的'推動作用。為紀(jì)念這一奇跡年100周年，全球物理學(xué)界一致呼吁2005年為“世界物理年”。

世界物理年徽標(biāo)構(gòu)圖像一個光錐。紅底代表過去。在物理學(xué)中，光譜的含義。藍(lán)頂表示未來，天空是藍(lán)色的；“藍(lán)移”是面向我們方向運(yùn)動物體的光譜特征。黃和綠表示連結(jié)過去到未來，體現(xiàn)出在過去的基礎(chǔ)上建立未來的信心。其中，綠色又代表“綠燈可走”，即進(jìn)步；黃色代表和平、合作。徽標(biāo)主要表達(dá)的意義是：科技的進(jìn)步和國際的合作可以幫助建設(shè)光明的未來。

（二）物理學(xué)推動了社會的發(fā)展。

1．運(yùn)用多媒體，結(jié)合物理學(xué)發(fā)展史談物理學(xué)與人類社會進(jìn)步和發(fā)展的關(guān)系：

（1）有關(guān)簡單機(jī)械的應(yīng)用。

簡單機(jī)械的發(fā)明與使用：――人類從手工勞動到機(jī)械操作。

（2）代表蒸汽時代的蒸汽機(jī)車、輪船的圖片、錄像。

熱學(xué)的研究、蒸氣機(jī)的發(fā)明：――人類進(jìn)入蒸氣時代，機(jī)械工業(yè)進(jìn)一步完善。

（3）體現(xiàn)電氣時代的各種設(shè)備和情景，如電動機(jī)、發(fā)電機(jī)、電力機(jī)車、城市夜景等。

電磁學(xué)的研究：電動機(jī)、發(fā)電機(jī)的出現(xiàn)――人類進(jìn)入電氣時代。

（4）電子計算機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)、空間探測技術(shù)以及我國發(fā)射“神舟”系列載人飛船的錄像資料等。

電磁學(xué)、電子――電子計算機(jī)。

2．舉一些與學(xué)生生活聯(lián)系密切的有關(guān)物理學(xué)與人類社會關(guān)系的實(shí)例，進(jìn)一步使學(xué)生體會物理學(xué)是有用的。

（三）物理學(xué)的召喚。

介紹幾個具有劃時代意義的物理學(xué)家的突出貢獻(xiàn)，同時結(jié)合這些科學(xué)家的研究方法，向?qū)W生介紹了幾種典型的科學(xué)方法，如觀察和實(shí)驗、歸納和數(shù)學(xué)分析、理性思維以及建立物理概念、探究物理規(guī)律等，從而使學(xué)生領(lǐng)悟怎樣學(xué)好物理學(xué)。

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教科版物理八年級教案（精選18篇）篇五

認(rèn)識定滑輪和動滑輪的本質(zhì)及其作用。

知道簡單機(jī)械的一些應(yīng)用。

知道輪軸和斜面也能省力。

a、過程與方法。

通過觀察和實(shí)驗，了解定滑輪和動滑輪的結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。

通過探究，了解定滑輪和動滑輪的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生探究物理規(guī)律的能力。

a、情感、態(tài)度與價值觀。

多姿多彩的簡單機(jī)械激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生樂于探索物理學(xué)原理。

通過討論交流、實(shí)驗探究，增強(qiáng)學(xué)生之間的協(xié)作意識和團(tuán)結(jié)精神。

通過了解簡單機(jī)械的廣泛應(yīng)用，初步認(rèn)識科學(xué)技術(shù)對人類社會發(fā)展的作用。

教學(xué)重點(diǎn)：定滑輪、動滑輪的本質(zhì)及其作用。

教學(xué)難點(diǎn)：滑輪組的裝配及省力情況。

教學(xué)方法：綜合啟發(fā)法，探究學(xué)習(xí)法。

教學(xué)用具：滑輪、細(xì)線、鉤碼、鐵架臺、彈簧測力計、長木板、長方體木塊。

學(xué)習(xí)過程：

一、復(fù)習(xí)鞏固。

1、省力杠桿的特點(diǎn)，費(fèi)力杠桿的特點(diǎn)，等臂杠桿的特點(diǎn)?

二、創(chuàng)設(shè)情境。

三、自主學(xué)習(xí)，合作探究四、展示匯報。

一、仔細(xì)閱讀課本的內(nèi)容,找出定滑輪和動滑輪的定義,并回答問題.

1.什么是定滑輪,什么是動滑輪,它們有什么區(qū)別?

2.結(jié)合實(shí)際生活,思考一下,在你周圍哪些地方能見到定滑輪或動滑輪?

二、探究定滑輪和動滑輪的特點(diǎn).

1.分別安裝定滑輪和動滑輪.并在下面畫出動滑輪和定滑輪的示意圖.

2.按照上圖圖示進(jìn)行實(shí)驗,探究定滑輪和動滑輪的特點(diǎn)、實(shí)質(zhì)。

三、閱讀課本關(guān)于滑輪組的知識,然后解決下列問題:。

1.使用滑輪組的好處是____________________________________________.

2.仔細(xì)看課本圖,了解組裝滑輪組時應(yīng)該怎樣繞線.除了課本上這中繞法,你還能有其它繞法嗎?試著在下圖中畫出兩種繞法.

3.通過實(shí)驗探究,得出滑輪組的特點(diǎn)是:使用滑輪組既能___________又能____________,且有幾段繩子吊著動滑輪,拉繩子所用的力就是物重的____________.

四、閱讀課本的科學(xué)世界中的文章“其他簡單機(jī)械”,完成下列任務(wù).

1.指出圖中各個輪軸的“輪”和“軸”

四、拓展提升。

1.如果忽略滑輪重和摩擦,則下列各圖中,作用在繩子自由端的力的大小分別是多少?

(已知被提升重物的重力均為1000n)。

f1=_________n;f2=________n;f3=________n;f4=________n.

2.(選作)如圖所示,物體重20n,忽略滑輪重和摩擦,則拉力f的大小是()。

a10nb20nc30nd40n。

五、課后記。

教科版物理八年級教案（精選18篇）篇六

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.知識與技能：

(1)理解有用功、額外功和總功的含義;。

(2)理解機(jī)械效率的定義及物理意義，會進(jìn)行相關(guān)的計算;(3)知道提高機(jī)械效率的意義和主要方法。

2.過程與方法：

經(jīng)過舉例理解有用功、額外功、總功及機(jī)械效率;通過討論，了解如何提高機(jī)械效率。

3.情感、態(tài)度與價值觀：

【導(dǎo)入新課】使用機(jī)械，有的可以省力，有的可以節(jié)省距離，那么我們能不能使用機(jī)械而節(jié)省功呢?大家能不能設(shè)計一個實(shí)驗來證明自己的猜測。?關(guān)注生產(chǎn)、生活中各種機(jī)械的機(jī)械效率，具有用機(jī)械效率來評價機(jī)械的意識。

【指導(dǎo)自學(xué)】。

自學(xué)指導(dǎo)一：

請同學(xué)們認(rèn)真看課本116---117頁(時間3分鐘).

【檢測交流】。

檢測一：利用一個動滑輪把重為400n的貨物勻速提高2m，所用的拉力f是250n，求總功、有用功、額外功和動滑輪的機(jī)械效率。

【小結(jié)及作業(yè)】。

教科版物理八年級教案（精選18篇）篇七

(1)認(rèn)識定滑輪和動滑輪。

(2)知道簡單機(jī)械的一些應(yīng)用。

2、過程和方法目標(biāo)。

(1)通過觀察和實(shí)驗，了解定滑輪和動滑輪的結(jié)構(gòu)。

(2)通過探究，了解定滑輪和動滑輪的特點(diǎn)。

3、情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)。

通過了解簡單機(jī)械的應(yīng)用，初步認(rèn)識科學(xué)技術(shù)對人類社會發(fā)展的作用。

(二)教學(xué)重難點(diǎn)。

1、重點(diǎn)：認(rèn)識定滑輪和動滑輪的結(jié)構(gòu)、特點(diǎn)及作用。

2、難點(diǎn)：正確引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究實(shí)驗。

(三)教學(xué)準(zhǔn)備。

定滑輪、動滑輪、鉤碼、細(xì)繩、測力計、鐵架臺、刻度尺。

(四)教學(xué)過程。

一、總述。

學(xué)好本節(jié)應(yīng)注重實(shí)驗。通過自己的探究活動，體會各種簡單機(jī)械的特點(diǎn)。在探究活動之前，先畫出簡單機(jī)械的草圖，用自己的知識和經(jīng)驗去分析會有什么結(jié)果，然后再用實(shí)驗驗證。如果有出入要去認(rèn)真分析原因，必要時請老師參與。例如，探究定滑輪的特點(diǎn)時，先畫草圖、再分析：一根繩子，通過定滑輪轉(zhuǎn)了一彎，估計不能省力，但明顯能改變力的方向，然后實(shí)際做做看。做后我們發(fā)現(xiàn)實(shí)際情況與分析有出入，想想是什么原因?(是實(shí)驗誤差還是分析有問題)找出原因就是提高了自己。

二、引入。

讓同學(xué)們觀看書上的漫畫。問：為什么瘦子卻拉不住這個物體?

三、定滑輪和動滑輪。

1、介紹滑輪。

周邊有槽，能繞軸轉(zhuǎn)動的輪子。

2、請學(xué)生用滑輪把鉤碼提升到一定的高度。(學(xué)生自由組裝)。

這個時候?qū)W生應(yīng)該會出現(xiàn)不同的方法。在學(xué)生實(shí)驗完成后，選取不同的類型放在講臺上進(jìn)行講解。

(1)定滑輪：提升物體時滑輪不隨物體一起移動。

(2)動滑輪：提升物體時滑輪隨物體一起移動。

3、探究：定滑輪與動滑輪的特點(diǎn)。

學(xué)生自己動手探究，明確探究目的，

設(shè)計數(shù)據(jù)表格，通過分析得出結(jié)論。

如右圖，在學(xué)生自己探究時，引導(dǎo)是非常。

重要的，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在提升物體時一定要勻速。

移動。

分析：定滑輪不能省力，但能改變力的方向;。

動滑輪不能改變力的方向，但能省一半力。

動滑輪在省力的同時，卻費(fèi)了一倍的距離。

此時，教師可以根據(jù)情況，用杠桿的知識分析一下，定滑輪、動滑輪的特點(diǎn)。

四、滑輪組。

動滑輪可以省力，卻不能改變力的方向;定滑輪能改變力的方向，卻不能省力。有什么辦法既能省力又能改變力的方向嗎?引入滑輪組。

1、將動滑輪和定滑輪組合在一起就形成了滑輪組。

讓學(xué)生自己組裝，教師巡視指導(dǎo)。(要求既能省力又能改變力的方向)。

再讓學(xué)生用測力計測量一下，歸納其特點(diǎn)：

2、使用滑輪組時，滑輪組用幾段繩子吊著物體，提起物體所用的力就是物重的幾分之一。

(五)小結(jié)。

(六)作業(yè)。

動手動腦學(xué)物理。

附：課后總結(jié)。

教科版物理八年級教案（精選18篇）篇八

style="color:#125b86">《勻速圓周運(yùn)動》

勻速圓周運(yùn)動是繼直線運(yùn)動后學(xué)習(xí)的第一個曲線運(yùn)動，是對如何描述和研究比直線運(yùn)動復(fù)雜的運(yùn)動的拓展，是力與運(yùn)動關(guān)系知識的進(jìn)一步延伸，也是以后學(xué)習(xí)其他更復(fù)雜曲線運(yùn)動(平拋運(yùn)動、單擺的簡諧振動等)的基礎(chǔ)。

學(xué)習(xí)勻速圓周運(yùn)動需要以勻速直線運(yùn)動、牛頓運(yùn)動定律等知識為基礎(chǔ)。

從觀察生活與實(shí)驗中的現(xiàn)象入手，使學(xué)生知道物體做曲線運(yùn)動的條件，歸納認(rèn)識到勻速圓周運(yùn)動是最基本、最簡單的圓周運(yùn)動，體會建立理想模型的科學(xué)研究方法。

通過設(shè)置情境，使學(xué)生感受圓周運(yùn)動快慢不同的情況，認(rèn)識到需要引入描述圓周運(yùn)動快慢的物理量，再通過與勻速直線運(yùn)動的類比和多媒體動畫的輔助，學(xué)習(xí)線速度與角速度的概念。

通過小組討論、實(shí)驗探究、相互交流等方式，創(chuàng)設(shè)平臺，讓學(xué)生根據(jù)本節(jié)課所學(xué)的知識，對幾個實(shí)際問題進(jìn)行討論分析，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的情感，學(xué)會合作與交流，養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)的科學(xué)品質(zhì)。

通過生活實(shí)例，認(rèn)識圓周運(yùn)動在生活中是普遍存在的，學(xué)習(xí)和研究圓周運(yùn)動是非常必要和十分重要的，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情和興趣。

二、教學(xué)目標(biāo)。

1、知識與技能。

(1)知道物體做曲線運(yùn)動的條件。

(2)知道圓周運(yùn)動;理解勻速圓周運(yùn)動。

(3)理解線速度和角速度。

(4)會在實(shí)際問題中計算線速度和角速度的大小并判斷線速度的方向。

2、過程與方法。

(1)通過對勻速圓周運(yùn)動概念的形成過程，認(rèn)識建立理想模型的物理方法。

(2)通過學(xué)習(xí)勻速圓周運(yùn)動的定義和線速度、角速度的定義，認(rèn)識類比方法的運(yùn)用。

3、態(tài)度、情感與價值觀。

(1)從生活實(shí)例認(rèn)識圓周運(yùn)動的普遍性和研究圓周運(yùn)動的必要性，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和求知欲。

(2)通過共同探討、相互交流的學(xué)習(xí)過程，懂得合作、交流對于學(xué)習(xí)的重要作用，在活動中樂于與人合作，尊重同學(xué)的見解，善于與人交流。

三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)。

重點(diǎn)：

(1)勻速圓周運(yùn)動概念。

(2)用線速度、角速度描述圓周運(yùn)動的快慢。

難點(diǎn)：理解線速度方向是圓弧上各點(diǎn)的切線方向。

四、教學(xué)資源。

1、器材：壁掛式鐘，回力玩具小車，邊緣帶孔的旋轉(zhuǎn)圓盤，玻璃板，建筑用黃沙，乒乓球，斜面，刻度尺，帶有細(xì)繩連接的小球。

2、課件：flash課件——演示同樣時間內(nèi)，兩個運(yùn)動所經(jīng)過的弧長不同的勻速圓周運(yùn)動;——演示同樣時間內(nèi)，兩個運(yùn)動半徑所轉(zhuǎn)過角度不同的勻速圓周運(yùn)動。

3、錄像：三環(huán)過山車運(yùn)動過程。

五、教學(xué)設(shè)計思路。

本設(shè)計包括物體做曲線運(yùn)動的條件、勻速圓周運(yùn)動、線速度與角速度三部分內(nèi)容。

本設(shè)計的基本思路是：以錄像和實(shí)驗為基礎(chǔ)，通過分析得出物體做曲線運(yùn)動的條件;通過觀察對比歸納出勻速圓周的特征;以情景激疑認(rèn)識對勻速圓周運(yùn)動快慢的不同描述，引入線速度與角速度概念;通過討論、釋疑、活動、交流等方式，鞏固所學(xué)知識，運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題。

本設(shè)計要突出的重點(diǎn)是：勻速圓周運(yùn)動概念和線速度、角速度概念。方法是：通過對鐘表指針和過山車兩類圓周運(yùn)動的觀察對比，歸納出勻速圓周運(yùn)動的特征;設(shè)置地月對話的情景，引入對勻速圓周運(yùn)動快慢的描述;再通過多媒體動畫輔助，并與勻速直線運(yùn)動進(jìn)行類比得出勻速圓周運(yùn)動的概念和線速度、角速度的概念。

本設(shè)計要突破的難點(diǎn)是：線速度的方向。方法是：通過觀察做圓周運(yùn)動的小球沿切線飛出，以及由旋轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤邊緣飛出的紅墨水在紙上的徑跡分布這兩個演示實(shí)驗，直觀顯示得出。

本設(shè)計強(qiáng)調(diào)以視頻、實(shí)驗、動畫為線索，注重刺激學(xué)生的感官，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的體驗和感受，化抽象思維為形象思維，概念和規(guī)律的教學(xué)體現(xiàn)“建模”、“類比”等物理方法，學(xué)生的活動以討論、交流、實(shí)驗探究為主，涉及的問題聯(lián)系生活實(shí)際，貼近學(xué)生生活，強(qiáng)調(diào)對學(xué)習(xí)價值和意義的感悟。

完成本設(shè)計的內(nèi)容約需2課時。

六、教學(xué)流程。

1、教學(xué)流程圖。

2、流程圖說明。

情境i錄像，演示，設(shè)問1。

播放錄像：三環(huán)過山車，讓學(xué)生看到物體的運(yùn)動有直線和曲線。

演示：讓學(xué)生向正在做直線運(yùn)動的乒乓球用力吹氣，體驗球在什么情況下將做曲線運(yùn)動。

設(shè)問1：物體在什么情況下將做曲線運(yùn)動?

情境ii觀察、對比，設(shè)問2。

觀察、對比鐘表指針和過山車這兩類圓周運(yùn)動。

教科版物理八年級教案（精選18篇）篇九

一、教材分析：

教材在內(nèi)容選配上，注意從物理知識內(nèi)部發(fā)掘政治思想教育和品德教育的潛能，積極推動智力因素和非智力因素的相互作用。在學(xué)習(xí)方法上，積極創(chuàng)造條件讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)參與實(shí)踐，通過學(xué)生自己動手、動腦的實(shí)際活動，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。教科書采用了符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的由易到難、由簡到繁，以學(xué)習(xí)發(fā)展水平為線索，兼顧到物理知識結(jié)構(gòu)的體系。這樣編排既符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，又保持了知識的結(jié)構(gòu)性。

教科書承認(rèn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，把學(xué)生當(dāng)作第一讀者，按照學(xué)習(xí)心理的規(guī)律來組織材料。全書共6章以及新增添的物理實(shí)踐活動和物理科普講座，每章開頭都有幾個問題，提示這一章的主要內(nèi)容并附有章節(jié)照片，照片的選取力求具有典型性、啟發(fā)性和趣味性，使學(xué)生學(xué)習(xí)時心中有數(shù)。章下面分節(jié)，每節(jié)內(nèi)都有些小標(biāo)題，幫助學(xué)生抓住中心。在引入課題、講述知識、歸納總結(jié)等環(huán)節(jié)，以及實(shí)驗、插圖、練習(xí)中，編排了許多啟發(fā)性問題，點(diǎn)明思路，引導(dǎo)思考，活躍思維。許多節(jié)還編排了“想想議議”，提出了一些值得思考討論的問題，促使學(xué)生多動腦、多開口。

二、學(xué)生基本情況。

從本學(xué)期開始，八年級學(xué)生要增加一門新學(xué)科——物理。因為是新課程，學(xué)生都有非常濃厚的興趣和較強(qiáng)烈的好奇心，期待學(xué)習(xí)這門新鮮的學(xué)科。同時，物理是一門自然科學(xué)，跟平時的實(shí)際生活比較接近，因而學(xué)生對物理研究的基本內(nèi)容和現(xiàn)象有了一定的感性認(rèn)識和初步印象，通過引導(dǎo)也能挖掘一些學(xué)生潛在的探究既能和方法。相信本著“生活中的物理”這一思想來進(jìn)行教學(xué)，必能讓學(xué)生在形象生動中體會到物理的樂趣，也為以后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

三、教育目標(biāo)。

1、積極探索開展物理實(shí)踐活動，強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)踐環(huán)節(jié)。要盡可能地擴(kuò)大物理教學(xué)空間，擴(kuò)大學(xué)生的知識面，發(fā)展他們的興趣愛好和個性特長，發(fā)揮他們的主動性、自主性和創(chuàng)造性。

2、加強(qiáng)物理觀察、實(shí)驗教學(xué)。教學(xué)中教師要多做演示實(shí)驗或隨堂實(shí)驗;落實(shí)學(xué)生實(shí)驗，認(rèn)真思考和操作;并適當(dāng)增加探索性和設(shè)計性實(shí)驗;鼓勵學(xué)生在課外做一些觀察和小實(shí)驗。加強(qiáng)實(shí)驗意識和操作訓(xùn)練。

3、突出應(yīng)用物理知識教學(xué)，樹立知識與應(yīng)用并重并舉的觀念。物理教學(xué)要“從生活走向物理，從物理走向社會”，注重培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用物理知識解決簡單實(shí)際問題的能力。

4、必須把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，把培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識認(rèn)識和分析社會生活的能力放在重要地位。單純地掌握知識，不是教學(xué)的最終目的。

四、教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)。

五、教學(xué)重難點(diǎn)。

難點(diǎn)：讓學(xué)生領(lǐng)悟科學(xué)研究的方法，并能用所學(xué)研究方法探究問題。

六、教學(xué)具體措施和方法：

1、對照《物理課程標(biāo)準(zhǔn)》，認(rèn)真鉆研教材和教學(xué)參考資料，備好每一節(jié)的教案，不打無準(zhǔn)備的仗。

2、積極準(zhǔn)備演示實(shí)驗和學(xué)生實(shí)驗，盡可能開設(shè)出要求完成的實(shí)驗，讓學(xué)生參與“活動”，讓學(xué)生經(jīng)歷較多的科學(xué)探究過程。

3、及時布置作業(yè)，及時檢查或批閱作業(yè)，有時采用面批的方法，及時反饋教與學(xué)的情況，以便改進(jìn)不足之處。

4、課后抽出一定的時間輔導(dǎo)學(xué)生，解答疑問，點(diǎn)拔思路，也以便學(xué)困生完成作業(yè)。

5、做好每一章的復(fù)習(xí)和測試工作，做好期中復(fù)習(xí)和期末復(fù)習(xí)工作，完成教學(xué)的結(jié)尾工作。

6、適當(dāng)?shù)拈_展相關(guān)的社會實(shí)踐工作，多聯(lián)系生活、多聯(lián)系社會，突出“科學(xué)技術(shù)社會”的觀點(diǎn)，逐步樹立科學(xué)的世界觀。

七、教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)活動安排表：

略

教科版物理八年級教案（精選18篇）篇十

第八章第一節(jié)什么是力(1課時)。

1.初步理解力的概念。

2.知道力所產(chǎn)生的效果。

3.知道物體間力的作用是相互的。

力的概念。

物體間力的作用是相互的。

演示。

彈簧、鋼鋸條、氣球、磁鐵、磁針、大頭針、鐵塊。

學(xué)生。

一

我們在這一章中要學(xué)習(xí)一個新的物理概念——力。力是日常生活和工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中常用的一個概念，也是物理學(xué)中一個重要的概念。這一章我們就來學(xué)習(xí)有關(guān)力的一些知識。

一．力是物體對物體的作用。

教師：我們常常提到“力”這個字，但是在物理學(xué)中所說的力的含義要比生活中所說的力的含義狹窄、確切得多。

人推車需要力；人把水桶提起來需要力；馬拉車需要用力。這些有力出現(xiàn)的實(shí)例中都伴有肌肉緊張，所以力的概念最初是由肌肉緊張而來的。但在在大量情況下，雖然沒有出現(xiàn)肌肉緊張的情況，仍然有力存在，因為產(chǎn)生了和肌肉緊張相同的效果。大家看，用吸鐵石吸引這些大頭針，盡管沒有肌肉緊張，不是也有力存在嗎?（演示）。

請大家舉出有力存在的實(shí)例。

請大家考慮，當(dāng)有力存在(或出現(xiàn))時有幾個物體?

教師：有力存在時，一定有兩個物體發(fā)生了某種作用。吸引、拉、舉等等是對這些作用的具體描繪。

上述的例子說明，有力存在時，總有一個物體對另一個物體發(fā)生了作用。所以，力是物體對物體的作用。一組物體是施力的，另一組物體是受力的。對一個力來說，有施力物也有受力物。現(xiàn)在請大家指出下列各力的施力物和受力物。

汽車對拖車的拉力；推土機(jī)對土的推力；起重機(jī)向上吊起集裝箱的力。

教師：力是物體對物體的作用。對力的理解應(yīng)注意以下兩點(diǎn)。這里所說的作用指的就是力。當(dāng)有力出現(xiàn)時，應(yīng)分清施力物體和受力物體，尤其是注意認(rèn)清哪個物體是受力物體。

三、物體間力的作用是相互的。

1.演示實(shí)驗：吸鐵石吸引大頭針。

2.演示實(shí)驗：鐵塊吸引小磁針的一個極。

四、力的作用效果。

1.力可以改變物體的形狀。

(1)實(shí)驗：用手將彈簧拉長。

教師：彈簧受到拉力時變長了。

(2)實(shí)驗：手用力使鋸條變彎曲。

教師：氣球受到手的壓力時變扁了。這說明力可以改變物體的形狀。

2.力可以改變物體的運(yùn)動狀態(tài)。

(1)教師：足球靜止在地面上，腳踢它時給它一個力，足球受到這個力由靜止變?yōu)檫\(yùn)動。汽車關(guān)閉了發(fā)動機(jī)后，由于汽車受到阻力，速度逐漸變小，最終停下來。可見力可以使物體運(yùn)動的速度變大，也可以使運(yùn)動物體的速度變小。

五．小結(jié)，練習(xí)（略）。

教科版物理八年級教案（精選18篇）篇十一

知識與技能：知道功率的概念，計算公式和單位，能說明有關(guān)問題并進(jìn)行計算。

過程與方法：會用不同的方法判斷做功的快慢。

情感態(tài)度與價值觀：調(diào)查了解常用機(jī)械的銘牌，了解機(jī)械功率。教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、功率的概念及單位。

2、功率的計算。

比較法、觀察法、討論法。

ppt課件

1、做功的兩個必要因素是什么？

2、怎樣計算功？功的國際單位是什么？

無論是人做功，還是利用機(jī)械做功，都有做功快慢的問題。這節(jié)課我們就來探究物體做功的快慢。

1、怎樣比較物體做功的快慢

甲乙兩位同學(xué)分別將12塊磚搬到二樓,每塊磚重為10n,樓高為3m，在6min的時間里，甲搬12塊磚，乙搬6塊磚。

分析可得：在相同的時間里，比較物體做功的多少，做功多則做功快。

如果同樣搬12塊磚，甲用了6 min、乙用了12min

分析可得：做相同的功，比較所用時間的長短，時間短則做功快。

通過總結(jié)歸納得出：

（1）在相同的時間里，比較做功的多少。

（2）做相同的功，比較所用時間的長短。

若做功和時間都不相同，怎樣比較做功的快慢呢？

2、功率與測算功率的方法

為了表示物體做功的快慢，我們引入了功率這個物理量，功率如何定義？

這樣就引導(dǎo)學(xué)生提出了亞里士多德的觀點(diǎn)。這樣設(shè)計的目的是符合學(xué)生的生活經(jīng)驗，也符合學(xué)生的思維，這為后面推翻這種理論打下了基礎(chǔ)，同時也發(fā)展了學(xué)生的思維。

接著教師展示“關(guān)閉了發(fā)動機(jī)的火車，雖然繼續(xù)運(yùn)行，但是最后也將停下來。火車為什么會停下來呢?”的火車動態(tài)圖片得出“假如沒有摩擦力的作用那火車的運(yùn)動狀態(tài)又會有什么變化呢？”的疑問，激發(fā)學(xué)生的興趣。首先讓學(xué)生對亞里士多德的觀點(diǎn)表示懷疑。培養(yǎng)其質(zhì)疑能力。同時指出亞里士多德的理論一提出，另一位科學(xué)家針鋒相對的提出了相反的觀點(diǎn)：運(yùn)動的物體不需要力來維持。他就是伽利略.為了驗證他觀點(diǎn)的正確性，并用接著以flash的形式演示，伽利略理想實(shí)驗。在學(xué)生頭腦中形成一個兩個似乎都正確的矛盾觀點(diǎn)。

2、穿越時空，感受物理發(fā)展的歷程

因為質(zhì)疑是一切探索的開始。所以我用畫面假想了一場伽俐略挑戰(zhàn)亞里斯多德的辯論賽，并展示出正、反兩大觀點(diǎn)，讓同學(xué)們根據(jù)生活經(jīng)驗來擔(dān)當(dāng)評判主席，并播放聲音不能在真空中傳播的實(shí)驗錄像，通過所設(shè)計的幾個問題：“我們能使玻璃罩內(nèi)達(dá)到絕對真空嗎？我們又是怎樣得出真空不能傳聲的結(jié)論的？該實(shí)驗的實(shí)驗理念是什么？”讓學(xué)生得出驗證伽利略理論正確性實(shí)驗的設(shè)計理念，“從有摩擦力的實(shí)際實(shí)驗”到“無摩擦力的理想實(shí)驗”

引導(dǎo)學(xué)生完成提出問題，假設(shè)猜想，再設(shè)計斜面小車實(shí)驗,為接下來的自主探究做好鋪墊。這樣可以讓學(xué)生養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣，敢于質(zhì)疑，勇于創(chuàng)新。

3、合作探究伽利略理想斜面實(shí)驗，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。

根據(jù)剛才的引導(dǎo)，猜想，讓學(xué)生自主設(shè)計實(shí)驗,大膽放手讓學(xué)生實(shí)驗，觀察并記錄現(xiàn)象。學(xué)生在實(shí)驗中感受到恰恰是因為有摩擦力，小車的不能繼續(xù)運(yùn)動,也就是運(yùn)動無法維持，從而理解了“力不是維持物體運(yùn)動的原因，而是改變物體運(yùn)動狀態(tài)的原因”這一知識重點(diǎn)，為了突破了科學(xué)想象和科學(xué)推理的難點(diǎn)。我設(shè)計了幾組動畫和這樣的問題：小車在表面光滑的木板上為什么比表面粗糙的木板上運(yùn)動得遠(yuǎn)；讓學(xué)生觀看flash演示，總結(jié)：水平面越來越光滑，摩擦力越來越小，圓柱體運(yùn)動的越來越遠(yuǎn)。讓學(xué)生推理得出：在一塊絕對光滑沒有摩擦力的表面上，小車將以不變的速度永遠(yuǎn)運(yùn)動下去。并用氣墊導(dǎo)軌錄像讓學(xué)生感受物體在摩擦力極小的情況下的運(yùn)動狀態(tài)，從而驗證學(xué)生推理的正確性，這樣讓學(xué)生經(jīng)歷科學(xué)探究過程，學(xué)習(xí)科學(xué)研究方法，發(fā)展學(xué)生的科學(xué)想象和推理能力，實(shí)現(xiàn)以學(xué)生為主體的課堂教學(xué)。

4、理性感知牛頓第一定律

通過分析伽利略和笛卡爾等人觀點(diǎn)的局限性,分析得出牛頓在伽利略等科學(xué)家的研究基礎(chǔ)上，建立了力和運(yùn)動關(guān)系的第一條定律，“一切物體在沒有受到外力作用的時候總保持勻速直線運(yùn)動狀態(tài)或靜止?fàn)顟B(tài)。”教師強(qiáng)調(diào)內(nèi)容中的重要知識要點(diǎn)，讓學(xué)生正確認(rèn)識到科學(xué)是嚴(yán)密的，來不得半點(diǎn)馬虎，更突出了牛頓第一定律是本節(jié)最重要的知識點(diǎn)，讓學(xué)生了解自然界的基本規(guī)律，客觀地認(rèn)識了世界。

5、感受身邊的慣性現(xiàn)象，聯(lián)系實(shí)際，畫龍點(diǎn)睛。

在講授慣性知識點(diǎn)時，我先以開車撞墻的趣圖，冰上運(yùn)動的力與美的展示，吸引了學(xué)生的眼球，勾起了他們急于探索的渴望心理。接著我又設(shè)計了簡易又有趣的兩組慣性實(shí)驗：慣性雞蛋實(shí)驗及慣性小車實(shí)驗，讓學(xué)生感受身邊的物理，通過幾個問題的設(shè)計得出了慣性的定義，并通過固體、液體、氣體也具有慣性的錄像的播放，使學(xué)生認(rèn)識到一切物體在任何情況下都有慣性。

靜止的物體也有慣性這一教學(xué)難點(diǎn)。

6、強(qiáng)化慣性利弊的對比，對學(xué)生進(jìn)行情感教育

最后組織學(xué)生觀看慣性的利用與防止動畫、錄像，討論：生產(chǎn)生活中哪些是慣性帶來的方便，哪些是慣性帶來的危害。教師提示：慣性是造成許多交通事故的原因，對學(xué)生進(jìn)行安全教育。完成從物理走向社會的過程。讓學(xué)生有了從感性到理性的升華，并會應(yīng)用知識指導(dǎo)實(shí)際的生產(chǎn)生活，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面提高，起到畫龍點(diǎn)睛效果。

有待深入思考的教學(xué)問題

慣性實(shí)驗的成敗與實(shí)驗者操作的速度有關(guān)，以及講到汽車要限速，以免慣性帶來危害時，容易讓學(xué)生誤認(rèn)為慣性與速度有關(guān)。當(dāng)教學(xué)中如果有學(xué)生提及慣性大小，或問到慣性與什么有關(guān)時，教師要及時解答學(xué)生的疑問，并舉例說明慣性大小只與質(zhì)量有關(guān)。因為及時解惑是教師的職責(zé)。

教科版物理八年級教案（精選18篇）篇十二

培養(yǎng)學(xué)生用物理知識解決實(shí)際問題的能力。

通過照度對視力影響的介紹，激發(fā)學(xué)生的求知欲。

教材通過把光源設(shè)置在不同位置,觀察桌面的明暗程度給出照度的概念和單位,然后介紹了自然界中典型情況下的照度和國家規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)中的學(xué)校用房的'平均照度.最后通過實(shí)驗照度與光源距離、與光照面的傾斜程度的關(guān)系.

1）通過實(shí)驗觀察與測量加強(qiáng)學(xué)生對照度的感性認(rèn)識.

2）讓學(xué)生通過實(shí)際測量教室各位置的照度,判斷是否達(dá)到國家標(biāo)準(zhǔn).從而使學(xué)生增強(qiáng)“標(biāo)準(zhǔn)”意識.

3）照度與光源距離、與光照面的傾斜程度的關(guān)系，最好讓學(xué)生通過實(shí)驗自己歸納得出.

照度與光源距離、與光照面的傾斜程度的關(guān)系。

照度計、點(diǎn)光源、每個同學(xué)帶一個手電筒。

在暗室中進(jìn)行學(xué)生實(shí)驗：用手電筒垂直照射桌面，改變與桌面的距離，觀察桌面明亮程度的變化，引入照度的概念.

給出照度的概念后，介紹自然界中典型情況下的照度，以及國家規(guī)定的照度衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn).

讓學(xué)生感知照度：給出國家規(guī)定的教室桌面的照度標(biāo)準(zhǔn)，通過改變教室內(nèi)燈的個數(shù)，來達(dá)到桌面的規(guī)定照度標(biāo)準(zhǔn)，若教室燈的亮度不夠，可采用手電筒輔助照明.

提出問題：照度與哪些因素有關(guān)？

學(xué)生猜想：學(xué)生可能猜測出很多方面，如與光源有關(guān)等，正確的給與肯定.屬于本節(jié)課實(shí)驗探究活動范圍的不予判斷.

設(shè)計實(shí)驗：

實(shí)驗探究：

限定條件：同一光源。

研究內(nèi)容：

1）照度與光源距離的關(guān)系。

2）照度與光照面傾斜程度的關(guān)系。

學(xué)生交流分析得出結(jié)論：

對同一個光源來說，光源離光照面越遠(yuǎn)，光照面上的照度越小；光源離光照面越近，光照面上的照度越大.

光源與光照面距離一定的條件下，垂直照射與斜射比較，垂直照射的照度大；光線越傾斜，照度越小.

進(jìn)行眼睛的保健衛(wèi)生教育.

教科版物理八年級教案（精選18篇）篇十三

(2)在傳播過程中減弱.如:城市內(nèi)種樹,修隔音墻等.

(3)在人耳處減弱.如戴上防噪聲耳塞,用雙手捂住耳孔等.

5.人耳聽到聲音的頻率。

人耳聽到聲音的頻率為20hz---0hz。

6.超聲波。

(1)定義:頻率高于20000hz的聲波叫做超聲波.

(2)性質(zhì):方向性好、穿透能力強(qiáng)、易于獲得較集中的聲能、傳播距離遠(yuǎn).

(3)用途:超聲波的聲吶測距、超聲成像、超聲測速(多普勒效應(yīng))、超聲清洗、超聲焊接及超聲碎石.

7.次聲波。

(1)定義:頻率低于20hz的聲波叫做次聲波。

(2)用途:可用來預(yù)報地震、臺風(fēng)和監(jiān)測核爆炸.

8.課堂練習(xí):。

(1)從物理學(xué)的角度看，噪聲是指聲源做________振動時發(fā)出的聲音，從環(huán)境保護(hù)的角度看，凡是影響人們正常_________、__________和_________的聲音，以及人們在某些場合_________的聲音，都屬于噪聲。

(2)人們把_____________稱作“隱形殺手”，這是因為它影響人睡眠、休息、學(xué)習(xí)和工作以外，還會損害人的______________，使人產(chǎn)生頭痛，____________力哀退等神經(jīng)哀弱癥狀，噪聲還是誘發(fā)__________等疾病的重要原因之一。

(3)現(xiàn)代城市把控制噪聲列為城市_______________的主要項目之一。包括我國在內(nèi)的許多國家都制定了針對不同環(huán)境的__________。

(4)對噪聲污染的治理，主要是消除或減弱噪聲，減弱噪聲的途徑有三條，分別是控制___________，阻斷_________，在___________減弱噪聲。

(5)下列關(guān)于噪聲的說法正確的是。

a噪聲一定會致人傷害b在家里，幾位同學(xué)旁若無人地引吭高歌不是噪聲。

c與環(huán)境需要不相符合的聲音都是噪聲d控制噪聲只能從聲源和人耳處減弱。

(6)下列各聲音屬于噪聲的是（）。

a音樂會里的鋼琴聲b節(jié)目的焰火鞭炮聲。

c指甲在鋼板上劃過的聲音d郊游時，樹林里的鳥鳴聲。

(7)下列措施不能減弱噪聲的是（）。

a在摩托車上安裝消聲器b裝在城市高架道路兩側(cè)的透明板墻。

c在人耳處戴上助聽器d在聲音傳播途中植樹造林。

(8)聲音頻率__________________的聲波叫超聲波，低于____________的聲音叫次聲波。

(9)利用聲吶測距時，需要知道__________________，需測出______________，從而測算出該物體所處的位置。

四.布置作業(yè)。

一份練習(xí)。

教科版物理八年級教案（精選18篇）篇十四

常識性了解照度的概念。

2、能力目標(biāo)。

培養(yǎng)學(xué)生用物理知識解決實(shí)際問題的能力。

3、情感目標(biāo)。

通過照度對視力影響的介紹，激發(fā)學(xué)生的求知欲。

教材通過把光源設(shè)置在不同位置,觀察桌面的明暗程度給出照度的概念和單位,然后介紹了自然界中典型情況下的.照度和國家規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)中的學(xué)校用房的平均照度，最后通過實(shí)驗照度與光源距離、與光照面的傾斜程度的關(guān)系。

1）通過實(shí)驗觀察與測量加強(qiáng)學(xué)生對照度的感性認(rèn)識。

2）讓學(xué)生通過實(shí)際測量教室各位置的照度,判斷是否達(dá)到國家標(biāo)準(zhǔn)，從而使學(xué)生增強(qiáng)“標(biāo)準(zhǔn)”意識。

3）照度與光源距離、與光照面的傾斜程度的關(guān)系，最好讓學(xué)生通過實(shí)驗自己歸納得出。

照度與光源距離、與光照面的傾斜程度的關(guān)系。

照度計、點(diǎn)光源、每個同學(xué)帶一個手電筒。

一、新課引入。

在暗室中進(jìn)行學(xué)生實(shí)驗：用手電筒垂直照射桌面，改變與桌面的距離，觀察桌面明亮程度的變化，引入照度的概念。

二、新課教學(xué)。

1．照度的概念。

給出照度的概念后，介紹自然界中典型情況下的照度，以及國家規(guī)定的照度衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)。

讓學(xué)生感知照度：給出國家規(guī)定的教室桌面的照度標(biāo)準(zhǔn)，通過改變教室內(nèi)燈的個數(shù)，來達(dá)到桌面的規(guī)定照度標(biāo)準(zhǔn)，若教室燈的亮度不夠，可采用手電筒輔助照明。

2．影響照度的因素。

提出問題：照度與哪些因素有關(guān)？

學(xué)生猜想：學(xué)生可能猜測出很多方面，如與光源有關(guān)等，正確的給與肯定，屬于本節(jié)課實(shí)驗探究活動范圍的不予判斷。

設(shè)計實(shí)驗：

實(shí)驗探究：

限定條件：同一光源。

研究內(nèi)容：

1）照度與光源距離的關(guān)系。

2）照度與光照面傾斜程度的關(guān)系。

學(xué)生交流分析得出結(jié)論：

對同一個光源來說，光源離光照面越遠(yuǎn)，光照面上的照度越小；光源離光照面越近，光照面上的照度越大。

光源與光照面距離一定的條件下，垂直照射與斜射比較，垂直照射的照度大；光線越傾斜，照度越小。

進(jìn)行眼睛的保健衛(wèi)生教育。

教科版物理八年級教案（精選18篇）篇十五

本學(xué)期，我擔(dān)任八年級八、九、十三個班的物理教學(xué)工作，總體上來說學(xué)生上課不專注，基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)不自覺，學(xué)生接受能力差，新學(xué)科教學(xué)進(jìn)度緩慢，開展實(shí)驗教學(xué)難度較大。因此我堅持按照備教材，備學(xué)生，備方法的環(huán)節(jié)注重自身學(xué)習(xí)和鍛煉，找準(zhǔn)方法，堅持在上課周前把課備出、備好，并參考許多相關(guān)資料，認(rèn)真思考，結(jié)合學(xué)生情況不斷修改，總結(jié)出最終適合本校學(xué)生教學(xué)的教案和教育教學(xué)方法。

在課前，我常把自己已經(jīng)備好的教案同優(yōu)秀教師和其他有經(jīng)驗的同事共同探討研究，課前認(rèn)真和相關(guān)班主任探討班上情況，充分了解學(xué)生狀況，結(jié)合相關(guān)班級實(shí)際情況改進(jìn)其中的不足，讓教案真正為教育教學(xué)起到預(yù)見性和指導(dǎo)性作用，做到教學(xué)中有的放矢，同時我常去聽優(yōu)秀教師的課，從中吸取經(jīng)驗和教訓(xùn)，找準(zhǔn)教學(xué)突破口，抓住學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，開展利于本班教育教學(xué)的教法讓學(xué)生從中獲益。從學(xué)生的基礎(chǔ)情況和本學(xué)期的教學(xué)情況來看效果較好，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和控討能力都有較大的進(jìn)步。

因?qū)W科知識的特點(diǎn)，確定了物理與其它學(xué)科有不同的特色。學(xué)生解決物理問題的思維需從頭建立，普遍學(xué)起來容易，做題卻感到困難，原因是教材的改革，使教材內(nèi)容的簡易化，知識沒有透徹性，內(nèi)容不夠充實(shí)，導(dǎo)致難教難學(xué)，這也需要教師花大量的時間備課教學(xué)，并充分掌握好學(xué)生的特點(diǎn)。因此為學(xué)好物理，必須培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)習(xí)慣和發(fā)散思維能力，并要求學(xué)生養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣。同時要重視物理知識的應(yīng)用，除了重視教科書上的知識應(yīng)用外，還啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系生活和生產(chǎn)的實(shí)際及參考應(yīng)用題，這是使學(xué)生能真正學(xué)好物理的重要途徑。

另外，物理是一門實(shí)驗性和實(shí)踐性相結(jié)合的學(xué)科，也是注重能力培養(yǎng)的學(xué)科，除了讓學(xué)生完成一定數(shù)量的實(shí)驗以外，還組織了學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的物理思維和學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生動手動腦的能力，同時也完成了許多能夠完成的小實(shí)驗。同時在課間，我根據(jù)學(xué)生的基本情況開展探討講練式的教師教與學(xué)生練相結(jié)合的方式方法，即簡單的由學(xué)生自己解決，較難的由小組長給成員講解弄懂，難度較大的要求學(xué)生小組內(nèi)相互探討后再由我來慢慢啟發(fā)，并逐步解決的方式來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心，養(yǎng)成學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)的習(xí)慣，并不斷激發(fā)學(xué)生的求知欲，同時還能讓學(xué)生在做題中找到樂趣。

在學(xué)習(xí)物理的過程中，起初大多學(xué)生都感覺有難度，尤其是透鏡和電路方面的知識，使很多學(xué)生感覺非常難，特別是在學(xué)電路圖畫法與實(shí)物圖相連接方面，學(xué)生缺乏發(fā)散思維，學(xué)習(xí)信心不足，導(dǎo)致部分學(xué)生成績不理想。其主要是上課講的他們都聽懂了，而且感覺也不難，但一到課下自己做題就感覺非常難。老師講的都不知道到哪去了，上課聽的也不知道去哪里了?這種情況我并沒有急于求成，更沒有拔苗助長，而是從培養(yǎng)學(xué)生的自信心出發(fā)，適時給學(xué)生鼓勵，并加以個別指導(dǎo)，給他們信心，不搞偏難度題，從多方面對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評價，用贊賞的眼光看學(xué)生，用欣賞的態(tài)度對特學(xué)生，使學(xué)生充分感到自己實(shí)實(shí)在在的是在學(xué)校里學(xué)習(xí)和成長。對有困難的學(xué)生耐心的輔導(dǎo)和幫助，引導(dǎo)學(xué)生積極學(xué)習(xí)，鼓勵他們大膽參與課堂學(xué)習(xí)。

以上是我對本學(xué)期教學(xué)情況的基本總結(jié)。總之，在這一學(xué)期中，按照新課標(biāo)要求，雖積極認(rèn)真落實(shí)學(xué)校教育教學(xué)常規(guī)，努力完成教育教學(xué)工作任務(wù)，按時完成教學(xué)目標(biāo)要求，讓學(xué)生獲得了較好的學(xué)習(xí)效果，但在講課過程中我也看到了很多不足的地方，如實(shí)驗儀器的缺乏、自己教學(xué)經(jīng)驗的不足，造成了許多演示實(shí)驗現(xiàn)象不明顯等情況。為了今后教學(xué)的順利地進(jìn)行，我將一如既往地繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)，把心思放在學(xué)生身上，處處為學(xué)生著想，做好本職工作，并爭取更好的成績，在以后的教學(xué)中也會不斷的努力和進(jìn)取，力求精益求精。當(dāng)然，如何減小兩極分化;怎樣更好的提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣;怎樣提高課堂教學(xué)效率等仍值得探索。

二零二零年一月十日。

教科版物理八年級教案（精選18篇）篇十六

教學(xué)內(nèi)容：

教材第108頁——112頁。1、質(zhì)量的定義和單位；2、質(zhì)量的測量與天平的使用；3、實(shí)驗——用天平測量固體和液體的質(zhì)量；4、質(zhì)量不隨它的形狀、物態(tài)和位置而改變。

教學(xué)目標(biāo)：

一．知識與技能：1．初步認(rèn)識質(zhì)量的概念，知道質(zhì)量的單位；2．了解天平的構(gòu)造，掌握天平的使用方法。3、認(rèn)識質(zhì)量是不隨物體的形狀、狀態(tài)、空間位置和溫度而變的物理量。

二、過程與方法：1．體驗一些物體的質(zhì)量，對一些常見物體的質(zhì)量有估測的能力；2．通過用天平測量常見的固體和液體的質(zhì)量，掌握天平的使用方法；3．通過觀察、實(shí)驗，認(rèn)識質(zhì)量是不隨物體的形狀、狀態(tài)、空間位置和溫度而變的物理量。

三．情感態(tài)度與價值觀：1．通過天平使用的技能訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度與協(xié)作精神；2．通過對物質(zhì)質(zhì)量的測量，獲得成功的喜悅；教學(xué)重點(diǎn)：質(zhì)量的單位和用天平測質(zhì)量。

教學(xué)難點(diǎn)：

正確使用天平測量固體和液體的質(zhì)量。

教法學(xué)法：

實(shí)驗演示法，討論法。

教學(xué)用具：

學(xué)生天平（帶砝碼），小石塊，水、燒杯，礦泉水瓶子一個。教學(xué)課時：1課時。

教學(xué)過程：

一、引入新課。

問：自行車是用哪些材料制成？

答：鋼、鐵、橡膠等材料制成的，教師接著說明：一般我們把自行車稱為物體，鋼、鐵、橡膠等稱為物質(zhì)。這樣我們可以說：自行車這個物體是由鋼、鐵、橡膠等物質(zhì)構(gòu)成的，其它物體如：鐵釘、鐵錘、桌子、凳子等也都是由物質(zhì)構(gòu)成的。宇宙上的一切物體都是由物質(zhì)構(gòu)成的。

二、新課教學(xué)。

1、質(zhì)量。

（1）對實(shí)物的觀察，引入質(zhì)量的概念。

鐵釘和鐵錘含有鐵這種物質(zhì)的多少不同，桌子和凳子含有木這種物質(zhì)的多少不同，物理學(xué)里為了表示物體的這個性質(zhì)就引入了質(zhì)量這個物理量。

質(zhì)量是表示物體所含物質(zhì)的多少。

教科版物理八年級教案（精選18篇）篇十七

一、說教學(xué)目標(biāo)：

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識與技能：加深對電功率概念的理解，鞏固電流表和電壓表的操作技能;。

2、過程與方法：根據(jù)公式p=iu設(shè)計實(shí)驗并進(jìn)行實(shí)驗;。

3、情感態(tài)度和價值觀：培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題的能力。

教學(xué)建議：本節(jié)擬采用與伏安法測小燈炮電阻的實(shí)際進(jìn)行對比學(xué)習(xí)，用電壓表、電流表測量小燈泡的功率是電學(xué)中第二個要求定量測量的實(shí)驗，它關(guān)系到電壓表，電流表和變阻器等電學(xué)器件的正確使用和操作，所以對學(xué)生要求比較高，正確選擇儀表及合理地進(jìn)行實(shí)驗，準(zhǔn)確地記錄及處理實(shí)驗中的數(shù)據(jù)是個關(guān)鍵，教師注意適當(dāng)引導(dǎo)。

教學(xué)重點(diǎn)：用伏安法測出小燈泡的額定功率和實(shí)際功率。

教學(xué)難點(diǎn)：額定功率和實(shí)際功率的關(guān)系，自己設(shè)計電路測定小燈泡的功率和各種故障的排除.

教學(xué)器材：電源、開關(guān)、導(dǎo)線、小燈泡、電流表、電壓表、滑動變阻器。

二、說教學(xué)設(shè)計方案。

復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1、什么是電功率?

2、電功率的計算方法有哪些?

實(shí)驗過程：

1、注意電源的正負(fù)極，電壓表、電流表的正負(fù)接線柱，初步估計電壓表、電流表的量程。

2、設(shè)計實(shí)驗電路圖，并根據(jù)電路圖連接實(shí)物圖再進(jìn)行實(shí)驗。

3、根據(jù)記錄的實(shí)驗數(shù)據(jù)，分別計算出：額定功率和實(shí)際功率，對額定功率和實(shí)際功率，及燈泡的明暗程度進(jìn)行比較。

評估交流：

1、小燈泡在額定電壓下能正常工作，此時實(shí)際功率=額定功率;。

2、實(shí)際電壓偏低，小燈泡消耗的功率越小，燈光變暗.不能正常工作;。

3、實(shí)際電壓偏高，小燈泡消耗的功率增大，燈光過亮，若長期使用會影響燈泡的壽命，還有可能直接燒壞小燈泡。

4、本實(shí)驗中滑動變阻器的作用：通過改變電阻來調(diào)節(jié)小燈泡兩端的電壓。

三、說教學(xué)理念。

新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)：“教師要以學(xué)生為主體，把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人。”我在這堂課中充分體現(xiàn)了這一新課程理念，做到了五個“能讓”。

(一)能讓學(xué)生觀察的盡量讓學(xué)生觀察的盡量讓學(xué)生觀察。比如實(shí)驗前，學(xué)生要觀察滑動變阻器的滑片在什么位置，開關(guān)的閉合情況，實(shí)驗中，讓學(xué)生觀察電流表、電壓表的讀數(shù)，學(xué)生們都觀察得特別仔細(xì)。

(二)能讓學(xué)生思考的盡量讓學(xué)生思考。比如根據(jù)伏安法測定小燈泡的電阻的實(shí)驗思路，讓學(xué)生通過思考回答如何測定小燈泡的電功率，并設(shè)計相應(yīng)的實(shí)驗方案;實(shí)驗結(jié)束后讓學(xué)生思考本實(shí)驗中滑動變阻器的作用。

(三)能讓學(xué)生表述的盡量讓學(xué)生表述，在實(shí)驗過程中，應(yīng)該有哪些注意事項需要引起重視，對于這個問題，就讓學(xué)生通過小組討論進(jìn)行表述，而不是教師刻意的呈現(xiàn)與說教。

(四)能讓學(xué)生動手的盡量讓學(xué)生動手。這堂課中我充分挖掘了學(xué)生自主探究的功效性，使每個學(xué)生都動手參與了實(shí)驗，并在實(shí)驗中體驗到了探究的樂趣。

(五)能讓學(xué)生總結(jié)的盡量讓學(xué)生總結(jié)。實(shí)驗結(jié)束，每個小組都推薦了代表對本小組的實(shí)驗結(jié)果進(jìn)行總結(jié)性的發(fā)言，得出了較多合理的結(jié)論。我也適時地給予了教學(xué)評價，鼓勵等，提高了學(xué)生的積極性。

總之，這節(jié)課的教學(xué)以學(xué)生的原有經(jīng)驗出發(fā)，為學(xué)生提供有結(jié)構(gòu)的材料，給他們足夠的時間和空間進(jìn)行測定小燈泡電功率的探究過程，教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生良好的科學(xué)學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣，以及觀察、思考、動手、記錄和表述的能力，在活動中激發(fā)了學(xué)生的求知欲，啟動了學(xué)生的參與意識，抓住了學(xué)生的注意力，激活了學(xué)生的思維方式，使學(xué)生分析問題、解決問題的能力得到了提高，做到了“在動手動腦中學(xué)科學(xué)”。

教科版物理八年級教案（精選18篇）篇十八

了解噪聲的來源和危害。

知道防治噪聲的途徑，增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)的.意識。

2、過程與方法。

通過體驗和觀察，了解防治噪聲的思路。

3、情感、態(tài)度和價值觀。

通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)熱愛、保護(hù)我們賴以生存的“地球村”的環(huán)境意識。

重點(diǎn)：噪聲控制的途徑難點(diǎn)：噪聲的危害以及提高學(xué)生的環(huán)保意識。

分組討論法、閱讀法。

放一段錄像，先放出一段優(yōu)美的旋律，然后放出一段嘈雜的聲音。

1、噪聲的來源（學(xué)生討論）。

總結(jié)學(xué)生的分析，得出噪聲的含義：

發(fā)聲體做無規(guī)則振動時發(fā)出的聲音（物理角度）。

凡是妨礙人們正常休息、學(xué)習(xí)和工作的聲音，以及對人們要聽的聲音產(chǎn)生干擾的聲音。（環(huán)境保護(hù)角度）。

2、噪聲的等級和危害（學(xué)生討論）。

總結(jié)學(xué)生的分析，得出三條界線：

90db，會破壞聽力；

70db，會影響學(xué)習(xí)和工作；

50db，會影響休息和睡眠。

3、控制噪聲。

復(fù)習(xí)人耳聽到聲音的過程：

聲源的振動產(chǎn)生聲音——空氣等介質(zhì)的傳播——引起鼓膜的振動。

（聲源發(fā)生處）（聲音的傳播過程）（人耳）。

演示實(shí)驗：讓鬧鐘發(fā)出聲音，過一段時間后，把紙盒將鬧鐘罩住，讓學(xué)生比較前后聲音的不同。

綜合實(shí)驗和學(xué)生活動內(nèi)容，總結(jié)得出控制噪聲的途徑：

在聲源處減弱噪聲、在傳播過程中減弱噪聲、在人耳處減弱噪聲。

1、噪聲的來源和危害有哪些？

2、怎樣防治噪聲？

調(diào)查學(xué)校周圍有哪些噪聲源，學(xué)校應(yīng)該采取哪些合理的措施？

這節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容不多，在強(qiáng)調(diào)一兩個主要內(nèi)容的同時，可以安排一定的課外練習(xí)讓學(xué)生在課堂完成。