作文是通過文字來表達(dá)思想和情感的一種藝術(shù)形式，優(yōu)秀作文更是能夠給人以啟迪和感動(dòng)。在下面的范文中，你可以看到一些優(yōu)秀作文的寫作思路和技巧，希望對(duì)大家有所幫助。

假如我是溪流小學(xué)生（精選14篇）篇一

一天晚上，呂布在夢(mèng)中見到一位腳踏祥云、白發(fā)蒼蒼的老者，那老者問呂布：“呂布，想不想得到一匹寶馬呀！”呂布點(diǎn)頭稱是。仙翁說：“明日中午此寶馬良駒可來。”話剛說完，仙翁就消失不見。

第二天中午，呂布早早地騎上白馬來到娘娘池邊。將近中午時(shí)，突然，一陣大風(fēng)刮過，隨后一匹渾身似火，兩眼有神，四蹄如盆，尾掃殘?jiān)频牧一鹗斤w馬---赤兔---我就沖了出來。我在娘娘池邊與白馬飲水嬉戲。幾分鐘后，我告別白馬，消失在七巖山中。從此以后，我發(fā)現(xiàn)呂布天天躲在暗處，研究我的生活習(xí)性，研究我的足跡，甚至研究我的糞便。

幾天后，我再次來到娘娘池邊找白馬玩，沒想到呂布突然跳到我的身上，夾緊了我的肚子，抱住了我的脖子。這一驚非同小可，我發(fā)出怒吼，前蹄不落地就狂奔起來。可是呂布卻在路上抱住了一棵柳樹，任我怎么用力，也掙脫不了，我只好無奈地停了下來。我的前蹄剛落地，地上就噴出一股清泉。呂布下馬雙手捧起泉水送進(jìn)我的嘴里，看到呂布這么勇猛，又那么用心，我就服了，決定成為他的坐騎。

今天，我與主人有一場(chǎng)惡戰(zhàn)。對(duì)手是桃園結(jié)義的劉、關(guān)、張三人，他們把我們緊緊地圍在中間，時(shí)間一久，我發(fā)現(xiàn)主人有點(diǎn)招架不祝趁劉備躲閃的時(shí)機(jī)，我載著主人飛快地跑回虎牢關(guān)。我心中暗喜：要不是我跑得快，估計(jì)你就沒命了吧！后來主人被勒死。我又從曹操的手中到了關(guān)羽的手中，后來關(guān)羽也死了，我想跑回七巖山，可是大刀直追我，后來差點(diǎn)架到我脖子上時(shí)，我被嚇醒了。

原來這是一場(chǎng)夢(mèng)啊！

假如我是溪流小學(xué)生（精選14篇）篇二

“叮鈴鈴叮鈴”我的小鬧鐘叫我起床了，我睜開眼睛看幾點(diǎn)了，呀，我怎么看不見小腦鐘，看不見周圍的景物呢？眼前一片漆黑，難道現(xiàn)在是夜晚？不可能，不然鬧鐘不會(huì)響的。我下了床，開電燈按鈕，啊？怎么還是看不見？我正在恐慌當(dāng)中，又想：不管了，上課學(xué)習(xí)要緊，我在媽媽的幫助下穿好衣服，吃完飯上學(xué)去了。

雖然我是盲人，眼前是一片漆黑，但是，我的內(nèi)心有一個(gè)五彩的世界。

清晨，鳥兒唱著歡樂地歌兒，美麗的花兒綻放笑臉，新的一天開始了，我靜不下心來，用內(nèi)心去傾聽外面的世界，真得，我聽見了，我聽見了，聽見蜜蜂振動(dòng)著翅膀在跟花兒說悄悄話呢！風(fēng)呼呼得吹著，述說著到北方去的故事，魚兒為食物而爭(zhēng)吵的話我都聽見了，我以前沒有聽見的聲音都聽見了，世界是那么的美好！那么的快樂！那么的漂亮！

我們要珍惜生命，珍惜生活中的一點(diǎn)一滴，走不一樣的路，活出不一樣的人生，讓自己的人生活的更光彩，更有力。

假如我是溪流小學(xué)生（精選14篇）篇三

平時(shí)，我們都是睜著眼睛走路、畫畫……對(duì)我們來說是多么容易。可是，這對(duì)于一位眼睛失明的人來說，是多么困難。星期四那天，老師讓我們拿一塊黑布，說要體驗(yàn)一下做盲人的滋味。

星期五班隊(duì)課上，我們把帶來的黑布綁在眼上，就什么也看不見了，眼前一片昏暗，感到一絲恐懼。老師說：“第一步先畫自畫像”。“啊，”大家不約而同地回答，老師還說要每人都畫，終于輪到我了。我摸索著走上去，老師把粉筆給了我，不一會(huì)兒，就畫好了。我以為畫得不錯(cuò)，因?yàn)槲覜]有馬虎，我走下了講臺(tái)，差一點(diǎn)摔了一跤，因?yàn)槟莻€(gè)臺(tái)階在哪兒我都不知道。我往下走，啊呀！我的位置在哪？啊！誰(shuí)撞了我？可憐的我，我的位置在哪？我摸到了我的書包，終于找到了，老師說，還要默詞語(yǔ)，我現(xiàn)在的眼睛已經(jīng)很難過了，還要默詞語(yǔ)，真要我的小命，好不容易默好了，我拿下布條，我畫得畫和寫得字，沒有一樣好看的，不過，我的眼睛舒服了。

通過這次體驗(yàn)，我明白了一個(gè)道理，我們要關(guān)心盲人，不能嘲笑他們，更不可以諷刺他們。

假如我是溪流小學(xué)生（精選14篇）篇四

假如我是媽媽，我有一個(gè)活潑可愛、天真爛漫的孩子，那么請(qǐng)聽我說。

孩子，我會(huì)是你的朋友。我會(huì)和你一起做游戲，輸了也要有懲罰。我不會(huì)大聲訓(xùn)你。我要你在笑聲中成長(zhǎng)。我會(huì)想愛你一樣愛你帶回來的小朋友，我不會(huì)介意他們把地板弄臟，也不會(huì)介意他們把房間弄亂。

孩子，我不會(huì)要求你門門功課優(yōu)秀。只要你盡力，我不會(huì)非要你考100分不可，不會(huì)讓你面對(duì)99分的功課而哭泣。如果你喜歡畫畫，我會(huì)給你買畫筆和畫板；如果你喜歡體育，我會(huì)給你買球拍和球。

孩子，我不會(huì)什么事都幫你做。我不會(huì)幫你疊被子、系鞋帶，也不會(huì)幫你收拾書包、削鉛筆。你是我最愛的寶貝，但我不會(huì)溺愛你。我要你健康的成長(zhǎng)，有知識(shí)，有能力，而不是高分低能。

孩子，我一定會(huì)說到做到，不會(huì)在答應(yīng)了星期天陪你出去玩又失約，說到做到，不信咱們拉鉤！

孩子，我不會(huì)把我沒有達(dá)成的心愿讓你完成，我要你健康自由的成長(zhǎng)，盡情的涂抹人生。我不會(huì)可以為你設(shè)計(jì)一條人生軌道，我要你走一條自己的路。

也許，我還太小，太天真，思想不夠成熟，但是我知道，我終究會(huì)長(zhǎng)大，會(huì)成為一位好媽媽。

假如我是溪流小學(xué)生（精選14篇）篇五

俗話說：“要給學(xué)生一碗水，自己必須先有一桶水。”我在講授知識(shí)時(shí)，要注意聯(lián)系實(shí)際，啟發(fā)學(xué)生的獨(dú)立思考，讓班里的每一個(gè)同學(xué)都從小養(yǎng)成勤奮好學(xué)、善于思考的好習(xí)慣。并且我要學(xué)會(huì)幽默，在嚴(yán)肅的課堂上帶給學(xué)生輕松、活潑的氣氛。如果能做到這樣，我的課堂就會(huì)做到生動(dòng)、有趣，我的學(xué)生自然就會(huì)喜歡我的課。

假如我是一名教師，我要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)團(tuán)結(jié)向上、你追我趕的班級(jí)體。讓班里的每一個(gè)同學(xué)都團(tuán)結(jié)友愛、互相關(guān)心，熱愛班級(jí)體，讓班里的每個(gè)同學(xué)都充滿愛心。

我要培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的學(xué)生，我不會(huì)用分?jǐn)?shù)的高低來衡量每個(gè)學(xué)生知識(shí)能力的高低，我不但要教會(huì)他們理論知識(shí)，還要培養(yǎng)他們的實(shí)際操作能力，讓他們?cè)摮鍪謺r(shí)就出手。

我不會(huì)給他們留很多的作業(yè)，我要讓他們永遠(yuǎn)覺得學(xué)習(xí)輕松愉快，永遠(yuǎn)不期盼星期天。

假如我是溪流小學(xué)生（精選14篇）篇六

我是條小溪流，勇敢的小溪流，快樂的小溪流，永不后悔的小溪流。我注定要勇敢地向前前進(jìn)，要擁有樂觀向上，堅(jiān)持不懈的精神，因?yàn)槲沂且粭l小溪流，永不停息，勇敢向前的小溪流。

我從雪媽媽的懷抱中走出，來到充滿陽(yáng)光的世界。我哼著那首歌：“啦啦啦，啦啦啦！”快活地向前走去，走進(jìn)有著花兒草兒的叢林中，野花兒看見了說：“小溪流快停下吧！你要到哪里去？休息休息吧！”我邊奔邊喊：“為什么要停下，我要到前面去，不能夠休息，前面有事在等著我做！”于是我飛奔著向前沖去，走進(jìn)了充滿大石頭的陣地，我沒有絲毫停下來的欲望，我是小溪流，既然當(dāng)初決定要跑出來，就決不能后悔，我要向前跑，絕不能休息！就這樣我躍過了劃破了我皮膚的無數(shù)德大巖石，可我依然以快活的心態(tài)向前奔去，因?yàn)槲沂切∠鳎沂怯赂业男∠鳎?/p>

也許，我在勇往直前的過程中長(zhǎng)成了小河，大江和海洋，也許我在經(jīng)過無數(shù)座村莊和城市后，幫助了很多人，但我依然不會(huì)忘記我是小溪流。我也永遠(yuǎn)不會(huì)忘記我是勇敢的小溪流，快樂的小溪流，永不后悔的小溪流，有著堅(jiān)定的毅力。

我永遠(yuǎn)都不會(huì)忘記我是小溪流，永不休息，永不休息的小溪流，永遠(yuǎn)向前奔跑的小溪流。

假如我是溪流小學(xué)生（精選14篇）篇七

在我金色的童年夢(mèng)想里，我總想做一條魚。

假如我是一條觀賞魚，我有著美麗多姿的身材和大眼睛。在水里，我時(shí)而翩翩起舞，時(shí)而吐幾個(gè)泡泡。無論男女少老，一看到我，就會(huì)把所有的煩惱拋到九霄云外。

假如我是一條鯊魚，我會(huì)讓人們坐在我汽艇般的背上，把人們送到他們想要去的地方。我還可以人們觀看第一道朝霞的燦爛。

假如我是一條鼠魚，會(huì)給人類當(dāng)‘‘深海導(dǎo)游’’。我要和海洋探險(xiǎn)家一起爬海里的山，尋找奇妙的海藻，讓他們領(lǐng)略海底世界的大好風(fēng)光。

假如我是一條電鰻，我會(huì)召集我所有的兄弟，用我們的身體發(fā)電，造福人類，不但環(huán)保，還不浪費(fèi)。

假如我是一條章魚，我要保衛(wèi)我們國(guó)家的領(lǐng)海，把壞人放在海里的監(jiān)視器統(tǒng)統(tǒng)拆掉。只要有人膽敢侵犯我國(guó)的海域，我絕不留情。

如果我真的變成了魚，我一定會(huì)很幸福，因?yàn)槲铱梢詾槿祟愒旄！?/p>

假如我是溪流小學(xué)生（精選14篇）篇八

我是一條小溪，一條清澈的小溪，一條在懸崖上墜落的小溪，一條在森林中淙淙流淌的小溪。

我在潔白*滑的鵝卵石上流淌;在陽(yáng)光下沐浴;在樹蔭下乘涼;看著我身旁一簇簇野花上起舞炫彩斑斕的蝴蝶與飛來飛去的蜜蜂，與他們說說遠(yuǎn)方森林的故事。

有時(shí)我流過村莊，跟小孩打招呼，他們便脫下鞋在我身上玩耍，婦女們拿著搓衣板和衣服，在我身上洗衣服。老人會(huì)為我唱歌，在我旁邊聊天，還會(huì)打水去給小孩做好吃的飯，看著他們臉上幸福的笑容，我也發(fā)自內(nèi)心的開心。

直到有一天，另一群與村莊人類不同的人來了，我想歡迎他們，但沒想到他們居然將我身旁的樹爺爺砍掉，我不知道怎么回事，努力的去想看看到底發(fā)生了什么，只聽見那粗狂令我反感的聲音響徹森林：“這片樹砍掉，這里建成別墅，那里建成廣場(chǎng)，這條小溪嘛，當(dāng)排廢水用的吧!”我嚇了一跳，我當(dāng)然知道廢水是什么，是我那可憐的堂姐跟我說的，她從遠(yuǎn)方流來，我才發(fā)現(xiàn)，她沒有原來的清晰了，變得渾濁不堪，原本秀麗的臉黏上了骯臟的污泥，那群人類將用完的東西、垃圾排到水里，光顧著自己的利益，不管大自然是怎么樣!“現(xiàn)在施工吧!”我意識(shí)到我將和我的表姐一樣，被污濁!我掙扎著，用巖石激起的浪花反抗，想要逃離這是非之地，對(duì)四周的野花蝴蝶樹木叫到：“快走啊!這里沒辦法待了!人類要讓將我們做成家具!標(biāo)本!還有別墅!土地上將壓滿淤青!”我竭盡全力的喊道，但這一切終究是徒勞。

一年后，我四周的野花，被無情地翻入了土壤，原本那芬芳秀麗的香氣，都隨那巨大的挖掘機(jī)消失了，我四周的樹木，被人類毫無顧忌的砍掉了，我哭泣著，失望的掙扎著，直到那一棟棟別墅拔地而起，我的身上沾滿了污泥與垃圾。我原本的那清澈的身體，也消失了，剩下令人窒息的污水。

人類啊!醒醒吧!大自然消失了!人類也不會(huì)享福多久的!

假如我是溪流小學(xué)生（精選14篇）篇九

1、使學(xué)生能準(zhǔn)確而有感情地演唱歌曲《小溪流水響叮咚》。

2、通過演唱歌曲《小溪流水響叮咚》和初步聆聽《森林的歌聲》，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然、對(duì)祖國(guó)的贊美與熱愛之情。

3、通過用自制的打擊樂器為歌曲伴奏，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)節(jié)奏的創(chuàng)作能力、對(duì)音樂的審美能力及師生、生生間的合作能力，并讓學(xué)生初步感知“音樂就在我們身邊”，激發(fā)其找尋生活中“美的音響”的意識(shí)及欲望。

有感情地演唱《小溪流水響叮咚》。

切分節(jié)奏、附點(diǎn)四分節(jié)奏、一字多音、長(zhǎng)音的演唱及用自制的打擊樂器為歌曲伴奏。

1、教師準(zhǔn)備：鋼琴、節(jié)奏卡片（附點(diǎn)四分節(jié)奏、切分節(jié)奏）、錄音機(jī)、存于電腦中的音樂、鈴鼓、瓶琴、碗琴、每生一張歌譜。

2、學(xué)生準(zhǔn)備：每生帶一支筆，再帶上一份美麗的心情。

一、漫步音樂，營(yíng)造氛圍：

1、在《小溪流水響叮咚》的伴奏音樂聲中走進(jìn)教室。

2、師生交流：現(xiàn)在是什么季節(jié)？（春季）是啊，現(xiàn)在正是一個(gè)春暖花開、風(fēng)景如畫的好時(shí)節(jié)，今天，羅老師就要帶大家盡情享受大自然的美好風(fēng)光。

二、音樂之旅，攻克難點(diǎn)：

1、導(dǎo)語(yǔ)：聽，小動(dòng)物們正在歡迎我們呢！（師悄然播放《森林的歌聲》）讓我們放松心情，邁出輕快的腳步，走進(jìn)大自然的懷抱。

2、節(jié)奏練習(xí)一：xxx|xx|。

3、節(jié)奏練習(xí)二：||。

4、練耳模唱，體會(huì)跳躍及柔美不同感覺的旋律。

三、學(xué)唱歌曲，小溪叮咚：

1、導(dǎo)語(yǔ)：哇，小溪的歌聲真美呀，叮咚叮咚唱不停。讓我們拿起歌譜，一起讀題目。

2、安靜聆聽，在附點(diǎn)節(jié)奏下畫上波浪線，把切分節(jié)奏框起來。

3、聽后反饋，并交流歌曲帶給你怎樣的感受？

4、有節(jié)奏地念歌詞。

5、用“雙簧”的形式，聆聽教師范唱。

6、填詞跟琴演唱，困難句輔導(dǎo)。

7、鞏固歌曲演唱。

四、樂器伴奏，再次創(chuàng)作：

1、用自制的瓶琴為歌曲伴奏。

2、用自制的碗琴為歌曲伴奏。

3、在伴奏中，再次演唱歌曲。

五、找尋音響，小結(jié)提升：音樂來自生活，音樂就在我們身邊。

假如我是溪流小學(xué)生（精選14篇）篇十

本堂課的主要任務(wù)是讓學(xué)生理解文章“成長(zhǎng)”的主題，啟發(fā)學(xué)生熱愛生活，不斷進(jìn)取，讓學(xué)生感知童話語(yǔ)言生動(dòng)形象的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力。在教學(xué)過程中設(shè)計(jì)了讀一讀（整體感知）一品一品（精讀）一評(píng)一評(píng)（學(xué)生合作探究）一續(xù)一續(xù)（拓展暢想）四個(gè)環(huán)節(jié)來完成教學(xué)任務(wù)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解文章“成長(zhǎng)”的主題，啟發(fā)學(xué)生熱愛生活，不斷進(jìn)取，永不停步，在前進(jìn)中不斷成長(zhǎng)壯大。

2、讓學(xué)生在朗讀中感知童話形象生動(dòng)的特點(diǎn)。

3、培養(yǎng)學(xué)生的想象力。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、理解文中“成長(zhǎng)”的主題。

2、體會(huì)童話語(yǔ)言形象生動(dòng)的特點(diǎn)。

教法：

本文以朗讀賞析法為主。讓學(xué)生在自由朗讀中整體感知課文，在品讀中體會(huì)文章的語(yǔ)言特點(diǎn)，在評(píng)讀中挖掘文章主題。

學(xué)法：

自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法。

教學(xué)過程。

一、導(dǎo)入新課。

師：今天有機(jī)會(huì)和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)，老師感到非常高興，讓我們一起走近大自然，去聆聽一曲優(yōu)美的《小溪流的歌》（打出課題）。

二、整體感知。

師：請(qǐng)大家邊聽邊想：小溪流逐漸成長(zhǎng)經(jīng)過了哪幾個(gè)階段？并請(qǐng)注意語(yǔ)氣和語(yǔ)調(diào)。

（課件聲畫展示小溪流成長(zhǎng)的幾個(gè)階段，師誦讀課文）。

三、分組品讀。

生自由讀。

師：誰(shuí)先來試試，你該用什么樣的語(yǔ)氣讀？

（生讀——生評(píng)——生再表演讀——齊讀）。

（師要注意點(diǎn)撥，讀時(shí)要體現(xiàn)出進(jìn)步）。

師：這條小溪流在奔流的過程中經(jīng)歷了哪幾個(gè)階段呢？

師：下面，我們就在優(yōu)美的旋律中，分成四大組來品讀這篇文章。每組讀小溪流成長(zhǎng)中的一個(gè)階段。大家用你自己喜歡的方式讀，可以自己讀，也可以和你的同伴合作讀。讀的時(shí)候請(qǐng)注意老師的要求。好，看哪——組讀得最好，任務(wù)完成的最快。

（要求：在小溪流成長(zhǎng)的過程中遇到了一些勸阻者，請(qǐng)找出勸阻者說的話，畫上橫線，找出小溪流或者小河、大江、海洋應(yīng)答的話，畫上波浪線。）。

師：請(qǐng)同學(xué)們告訴老師，小溪流，小河，大江和大海在奔流中都遇到了誰(shuí)的勸阻？

師：剛才，大家已經(jīng)畫出了他們之間的對(duì)話。下面，請(qǐng)大家小組內(nèi)討論一下，該怎樣讀這些句子，并試著讀一讀，老師想選幾名最自信的同學(xué)，來給大家分角色讀一讀。

（生討論，試讀，師巡視指導(dǎo)，并分發(fā)頭飾。）。

師：好，我們先來欣賞小溪流與枯樹樁、枯黃的草、烏鴉、泥沙、沉船之間的對(duì)話。

（師小結(jié)）。

四、合作探究。

師：剛才我們欣賞了《小溪流的歌》縱觀全文，我看同學(xué)們哪個(gè)能發(fā)現(xiàn)小問題，哪個(gè)能發(fā)現(xiàn)大問題。

（生討論，發(fā)言，師點(diǎn)撥，小結(jié)）。

師：那么，同學(xué)們能不能談?wù)劊∠鞯母杞o了你什么啟示呢？

（生發(fā)言師小結(jié)，點(diǎn)撥）。

五、拓展暢想。

師：是啊，小溪流不斷前進(jìn)，不斷成長(zhǎng)，不斷壯大，他的歌是永遠(yuǎn)唱不完的。

那么小溪流匯成海洋后，還會(huì)有什么故事發(fā)生呢？請(qǐng)同學(xué)發(fā)揮想象續(xù)寫這篇童話。

（生討論）。

六、結(jié)束語(yǔ)。

教學(xué)探討。

根據(jù)“語(yǔ)文課標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)”和“階段目標(biāo)”我們確定了如何品讀（如第二段）讓學(xué)生進(jìn)一步體味童話語(yǔ)言生動(dòng)活潑、充滿童趣的特點(diǎn)及擬人化的表現(xiàn)手法。如何評(píng)一評(píng)（如四組對(duì)話）讓學(xué)生領(lǐng)悟文章的主旨。

設(shè)計(jì)亮點(diǎn)。

通過四組對(duì)話的評(píng)讀讓學(xué)生領(lǐng)悟文章的主旨。

專家點(diǎn)評(píng)。

本堂課教學(xué)思路清晰，教學(xué)目標(biāo)明確。分四大板塊：讀一讀，欣賞教師朗讀，整體感知課文；品一品，讀重點(diǎn)段落，體會(huì)童話的表現(xiàn)手法和語(yǔ)言特色；評(píng)一評(píng)，通過學(xué)生分角色朗讀，探討文章主旨，領(lǐng)會(huì)小溪流的精神；續(xù)一續(xù)，讓學(xué)生展開想象，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。

本堂課教師主要采用了“品讀賞析”的教法，學(xué)生采用了“自主、合作、探究”的學(xué)法，較好地完成了教學(xué)任務(wù)。

假如我是溪流小學(xué)生（精選14篇）篇十一

在家中，我是排行最小的。上有一兄一姐，大部分的.人都認(rèn)為：做老么的是集三千寵愛于一身，父母親一定會(huì)把最好的留給最小的，有時(shí)和兄姐吵架了。父母親也一定先罵大的。小的則無罪。其實(shí)，我最清楚老么的苦衷了，因?yàn)椤袄厦础敝挥新犜挼姆輧海看螊寢尦鲩T時(shí)，一定交代我，要聽姐姐的話，所以我很羨慕別人都有妹妹，假如我是姐姐該有多好啊！

假如我是姐姐，我會(huì)像媽媽一樣的細(xì)心照顧妹妹，她哭鬧時(shí)陪她玩耍，或帶她去公園溜滑梯；她有不會(huì)寫的字時(shí)，我可以像老師一樣的耐心教她，直到她會(huì)寫為止；還有，我很會(huì)畫畫，我要教她著色的方法，讓她也能畫出和我一樣美麗的圖畫，哇！真希望媽媽現(xiàn)在就變出一個(gè)妹妹給我。

假如我是姐姐，妹妹做錯(cuò)事時(shí)，我絕對(duì)不打她、不罵她，我會(huì)輕聲細(xì)語(yǔ)的對(duì)她說：“做錯(cuò)事了，沒關(guān)系，但是不能一錯(cuò)再錯(cuò)，要確實(shí)改正。”我會(huì)一路陪她養(yǎng)成良好的習(xí)慣，建立她正確的行為規(guī)范。

假如我是姐姐，我會(huì)以身作則，做妹妹崇拜的偶像，也是她心目中的模范生，真希望有一支仙女棒，讓我的夢(mèng)想成真啊！

假如我是溪流小學(xué)生（精選14篇）篇十二

看著人們帶著氧氣瓶在遼闊無邊的大海遨游，看著各種各樣的魚在大海里自由自在地穿梭。我就想:假如我是一條熱帶魚該多好呀!

假如我是一條熱帶魚，我會(huì)去遼闊無邊的海底，探索到底有沒有海底寶藏的存在。我會(huì)游到海底深處去，聽聽海底洋流的聲音。

假如我是一條熱帶魚，我還要為在大海中迷航的漁船提供方向，指引著迷航的漁船平平安安地回到港口，讓漁民在大海中安全航行。

假如我是一條熱帶魚，當(dāng)我遇到比我大幾百倍的鯊魚時(shí)，也豪不懼怕。我會(huì)躲在珊瑚姐姐的后面，絕不成為鯊魚的口中之食。

假如我是一條熱帶魚，我還會(huì)保護(hù)比我弱小許多的小魚，避免這些小魚受到傷害。我會(huì)把小魚隱藏在一個(gè)隱秘的地方，讓小魚幸免于難。

假如我是一條魚，我還會(huì)做許多有意義的事情。

假如我是溪流小學(xué)生（精選14篇）篇十三

小溪流有一支歌，是永遠(yuǎn)唱不完的。

小溪流一邊奔流，一邊玩耍。他一會(huì)拍拍岸邊的巖石，一會(huì)沙地上伸出腦袋來的小草。

小溪流笑著往前跑。什么也阻止不了他的奔流。他用清亮的嗓子歌唱，叫人聽了就回忘記疲勞和憂愁。

“唉！唉！小溪流，累壞了可不是好玩的，就在著待下來吧！”慈祥的大樹爺爺說。小溪流看著大樹爺爺，笑了笑：“為什么呀？就不！不能夠停留！”一轉(zhuǎn)眼，小溪流就把他們丟在后面了。他又開始了新一段路的旅程。

小溪流就這樣不知疲憊的奔流，一直流到天涯海角......

假如我是溪流小學(xué)生（精選14篇）篇十四

現(xiàn)在許多家長(zhǎng)都望子成龍，望女成鳳，對(duì)孩子要求過嚴(yán)，結(jié)果導(dǎo)致父母與孩子的心靈隔了一堵無形的墻。

當(dāng)你取得好成績(jī)的時(shí)候，我會(huì)和你歡欣鼓舞，但同時(shí)我必須提醒你要戒驕戒躁，因?yàn)槟阄磥淼穆愤€很長(zhǎng)、很苦；當(dāng)你遇到挫折的時(shí)候，我會(huì)給你很多的鼓勵(lì)，讓你有勇氣前進(jìn)；當(dāng)你把你的'小伙伴帶回家時(shí)，我會(huì)像喜歡你一樣喜歡他們。假如你喜歡畫畫，我會(huì)給你買多彩的畫筆；假如你喜歡音樂，我會(huì)給你買許多的磁帶……。

我會(huì)尊重你的愛好和選擇，決不會(huì)把自己未了的心愿強(qiáng)壓在你的肩上。但你不要指望我為你鋪床，更不要指望我為你整理書包、系鞋帶兒………。媽媽就是媽媽，不是保姆。

總之，假如我是媽媽，我像對(duì)待朋友一樣尊重你，幫助你，不讓那堵無形的墻出現(xiàn)在你我之間。