教學工作計劃可以幫助教師合理安排課堂時間，提高教學效果。這是一份針對特殊教育學生的教學工作計劃，幫助他們更好地適應學習和生活。

眼鏡公主教案（實用19篇）篇一

一、教學目標：

1.???了解近視給人們生活帶來的不便，體會眼睛在學習、生活中的重要作用。

2.???學習保護眼睛的正確方法，養成愛護眼睛的良好習慣。

二、教學準備：

1.經驗準備：初步了解眼睛的作用。

2.物質準備：白板課件《眼鏡公主》、自制圖書《護眼好習慣》幼兒用書、紙筆等。

三、教學過程：

1.故事導入，了解近視給人們生活帶來的不便。

（1）看不清的煩惱。

師：今天我請來了一位公主，她在做一些什么奇怪的事情？教師播放課件，幼兒觀察。

師小結：原來公主得了近視眼。

（2）戴上眼鏡的煩惱。

師：公主戴上眼鏡之后看東西是清晰了，可是也增添了很多新的煩惱。

a.幼兒猜測公主遇到的煩惱。如，吃飯時的熱氣會把眼鏡變得模糊……。

b.師播放課件，公主自述戴眼鏡的煩惱。

2.學習保護眼睛的正確方法。

（1）判斷正誤（了解哪些習慣對眼睛有利，哪些習慣對眼睛不利）。

師：公主戴著眼鏡這么麻煩，她想早日摘掉眼鏡，那我們一起來幫幫她吧！

a.出示各種用眼習慣圖片，幼兒討論，判斷正誤。

b.請幼兒根據錯誤的習慣講出正確的做法。

3.學做眼球操。

（1）播放flash動畫“眼球操”

（2）根據圖譜學做眼球操（個別、集體練習）。

（3）跟著動畫做“眼球操”

（4）猜測眼鏡公主能成功摘掉眼鏡嗎？（講述故事結尾，揭曉答案）。

4.活動延伸。

出示自制“護眼好習慣”圖書，幫助幼兒進一步養成保護眼睛的好習慣。

眼鏡公主教案（實用19篇）篇二

活動目標：

1、繪本作品，能夠理解故事中的內容。

2、知道近視給眼鏡公主帶來的麻煩，養成從小愛護眼睛的意識。

3、了解主要癥狀，懂得預防和治療的自我保護意識。

4、培養良好的衛生習慣。

5、初步了解健康的小常識。

活動準備：

活動重難點：

理解故事大概內容，知道要保護眼睛。

活動過程：

一、引出故事。

2、最近公主老是做一些奇怪的事情，先是將橘子當做網球打，噴的大家一臉橘子汁，又把小羊當做小狗喂給它骨頭吃。

二、講述故事，邊提問。

1、為什么怪怪的?她的眼睛怎么了?你們有沒有碰到過這樣的事情呢?為什么會這樣呢?

2、請你們猜猜公主怎么會近視的?

3、我們來聽聽醫生怎么說?醫生給了公主一個建議，怎么了?戴上了一副粉色眼鏡。大家都笑著說我們的公主是眼鏡公主啦!

三、繼續講故事提問。

1、雖然公主戴上眼鏡看東西很清晰，戴上眼鏡的公主和原來比你覺得怎么樣?

2、戴眼鏡的公主的生活遇到了什么麻煩?

讓孩子常識戴眼鏡跳跳，對著水蒸汽，問問還看得清楚嗎?體驗戴眼鏡的不便。

四、討論：有哪些方法可以讓公主的眼睛又變回亮亮的呢?

可以做眼球操、少看電視、看完電腦和手機。看電視的時候不能離電視機太近。

五、結束活動。

閉上小眼睛讓小眼睛休息放松。

活動反思：

教學能夠運用繪本的方式，給孩子以情節為依托，了解近視帶來的不便和預防近視的方法，適合小班幼兒，給他們生動的啟迪，活動也能運用小實驗的方法，讓孩子親身感受帶著眼鏡有時候太不方便了，有趣不說教，動靜結合。

4、小班語言活動我喜歡《小班》教案反思。

活動背景：

“小袋袋”繪本系列是著名繪本大師查爾斯·福格的作品，一共有四本。第一本原名叫《我是小袋袋》，主要是介紹小袋袋這個動物形象。小袋袋是一只憨態可掬、頑皮可愛的小袋熊，它的神態表情、舉手投足極具親和力，能讓低齡幼兒產生由衷的快樂和認同感。

為了更適合小班幼兒閱讀與理解，我們對繪本畫面進行了適當刪減，選擇了幾個比較有代表性的活動場景，按照理解講述的側重點的不同調整了閱讀順序，將原來較為零散的描述性語言改編成可以讓幼兒接話或獨立講述的語言。活動的主體部分共分四個環節。首先引導幼兒觀察理解繪本畫面，然后讓幼兒在初步理解繪本的基礎上進行獨立完整的閱讀，接著師幼共同閱讀繪本，教師引導幼兒重點用“我喜歡……”的句式講述繪本內容，最后遷移學習經驗，運用“我喜歡……”的句式結合生活經驗進行講述。

活動目標：

1觀察、閱讀畫面，理解小袋袋喜歡做的事情，感受小袋袋的天真活潑。

2愿意用動作、語言表現畫面內容，嘗試運用“我喜歡……”的旬式進行講述。

3喜歡和同伴一起閱讀圖書。體驗集體閱讀的快樂。

4引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

5鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動準備：

繪本ppt(演示文稿)。

活動過程：

一、認識書中主要人物小袋袋，猜想小袋袋喜歡做的事情。

師(出示“小袋袋”圖片)：老師請來了一個新朋友，看看它是誰。

師：這是袋熊。它有一個好聽的名字叫小袋袋。我們和它打個招呼吧。

師：小袋袋的樣子是怎樣的'?它的心情怎么樣?你怎么看出來的?它的手和腳是怎么放的?大家一起來做做小袋袋的樣子。

師：小袋袋很可愛，它喜歡做很多事情。你們猜一猜：它喜歡做什么事情?喜歡玩什么游戲呢?(幼兒猜想。)。

二、初次閱讀，感受、理解并表達小袋袋跑步、玩泥巴、躺在媽媽懷里等畫面內容。

1閱讀畫面一：跑步。

師：誰在跑步?

幼：小袋袋在跑步。

師：還有誰也在跑步?

幼：考拉熊、烏龜、青蛙、小蟲。

師：他們都在跑步。誰跑在最前面?它的樣子是怎么樣的?

師：對，小袋袋跑在最前面。它抬著頭，挺著胸，跑在最前面，很神氣的樣子。我們一起來學學它跑步的樣子。

師幼(小結)：小袋袋喜歡和好朋友們一起跑步，和它一起跑步的好朋友有小蟲、考拉熊、烏龜，還有青蛙。

2閱讀畫面二：扮鬼臉。

師：你們為什么笑啊?小袋袋在干什么呀?

幼：吐舌頭/頂鼻子/扮鬼臉……。

師幼(小結)：小袋袋喜歡做鬼臉，吐吐舌頭、頂頂鼻子、拉拉耳朵，真好玩。

3閱讀畫面三：玩泥巴。

師：小袋袋在玩什么?

幼：玩泥巴。

師：小袋袋身上哪里有泥巴呀?

幼：頭上有泥巴/手上有泥巴，肚子上有泥巴/腿上有泥巴。

(教師用動作提示。)。

師：小青蛙在干什么?小兔子身上有什么?

師：小袋袋玩泥巴時的心情怎么樣?你怎么看出來的?

師：我們一起來學學小袋袋的樣子。

師幼(小結)：小袋袋喜歡玩泥巴，頭上、手上、肚子上、腳上都是泥，玩得真開心。

4閱讀畫面四：扮大樹。

師：小動物們在干什么?

幼：小兔在跳小烏龜在爬……。

師：小袋袋在干什么?它舉著樹葉一動不動像什么呀?

師：我們來學學小袋袋的樣子。

師幼(小結)：小袋袋喜歡變成一棵大樹，一動不動地站著。

5閱讀畫面五：捉迷藏。

師：小袋袋在干什么?(教師用動作表現小袋袋縮成一團的樣子。)。

師：誰躲起來了?誰在找它?

師幼(小結)：小袋袋喜歡捉迷藏，把自己縮成一團，讓大家找不到它。

師：現在請大家做做小袋袋躲起來的樣子。老師來找找。

6閱讀畫面六：回家。

師：玩了一天，小動物們都回家了。誰在門口等小袋袋?

師：媽媽見了小袋袋心里怎么樣?小袋袋見到媽媽心里怎么樣?你怎么知道的?

7閱讀畫面七：睡覺。

師：天黑了，月亮出來了，小袋袋要睡覺了。誰抱著小袋袋?

師：小袋袋躺在媽媽的懷里感覺怎么樣?

(師幼一邊說“小袋袋最喜歡躺在媽媽的懷里睡覺，又溫暖又舒服”，一邊做動作并感受。)。

三、完整閱讀。

1在音樂聲中完整觀看ppt。再次感知繪本內容，并感受其中的語言美。

2師幼共同閱讀ppt并表述畫面內容。

師：小袋袋喜歡玩這么多好玩的游戲，我們一起來看一看、說一說吧。

四、運用“我喜歡……”的句式，結合生活經驗進行講述。

師：小袋袋喜歡玩，也喜歡做好多好多事情。小朋友，你們喜歡做什么呢?

(從幼兒講述的游戲中選擇他們最喜歡的游戲進行活動。)。

活動反思：

幼兒期是語言發展，特別是口語發展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發展起來的，應為幼兒創設自由、寬松的語言交往環境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產生對文字的興趣。

5、小班主題小狗乖乖小班教案反思。

設計意圖：

以往幼兒學習歌曲都是先聽音樂，再記憶歌詞，所以在學習歌曲的第一課時，幼兒都不大會唱。本次活動，我改變以往的教學方式，先讓幼兒學習朗誦兒歌《小狗乖乖》，然后再讓幼兒在多次感受樂曲的基礎上，很自然地學會歌曲。

而且傳統教育認為：小班幼兒學習創編歌曲是很難的事。但據我觀察，與較大年齡的幼兒相比，小班幼兒在歌曲創編上更大膽、更富有想象。作為教師，應選擇恰當的教材，提供幼兒學習創編歌曲機會，以免錯過良好音樂創造性發展階段。

活動目的：

1.在熟悉歌詞內容的基礎上學習演唱歌曲，唱準休止符。

2.體驗、表現小狗高興、歡快的情緒和動態。

3.讓幼兒初步學習創編歌曲。

4.有感情地學唱歌曲。

5.愿意參加對唱活動，體驗與老師和同伴對唱的樂趣。

活動準備：

1.小狗玩具一個、音樂設備、小狗頭飾。

2.幼兒會按節奏朗誦歌詞。

活動過程：

1.幼兒以律動《小狗》入場。

2.練聲《大公雞》。

要求幼兒第一遍唱出動物在哪里，第二遍師說出班上小朋友的名字，幼兒回答。

3.復習歌曲與律動：

(1)歌曲《不再麻煩媽媽》。

(2)歌表演《洗手帕》。

4.幼兒學習歌曲《小狗乖乖》。

(1)幼兒復習兒歌《小狗乖乖》。

要求幼兒按節奏朗誦兒歌《小狗乖乖》。

(2)師播放音樂，幼兒在音樂伴奏下朗誦，并加上動作。

(3)師再次播放音樂，要求幼兒傾聽樂曲，輕聲朗誦，進一步熟悉曲調。

(4)幼兒逐漸熟悉曲調后，大聲演唱。

(5)幼兒歌表演《小狗乖乖》。

5.幼兒學習創編歌曲。

(1)師出示各種小動物的玩具，引導幼兒根據動物的名稱創編。

(2)師示范，幼兒學習創編。

6.幼兒歌表演《小豬睡覺》結束活動。

教學反思：

幼兒的興趣非常濃，能積極回答老師的問題，但在幼兒討論的這個階段，我應該創設情景，讓幼兒體驗。我會多看看多學學，讓以后的教學活動能夠更好。

眼鏡公主教案（實用19篇）篇三

1、繪本作品，能夠理解故事中的內容。

2、知道近視給眼鏡公主帶來的麻煩，養成從小愛護眼睛的意識。

3、了解主要癥狀，懂得預防和治療的自我保護意識。

4、培養良好的衛生習慣。

5、初步了解健康的小常識。

《眼鏡公主》ppt 。

理解故事大概內容，知道要保護眼睛。

一、引出故事。

2、最近公主老是做一些奇怪的事情，先是將橘子當做網球打，噴的大家一臉橘子汁，又把小羊當做小狗喂給它骨頭吃。

二、講述故事，邊提問

1、為什么怪怪的？她的眼睛怎么了？你們有沒有碰到過這樣的事情呢？為什么會這樣呢？

2、請你們猜猜公主怎么會近視的？

3、我們來聽聽醫生怎么說？醫生給了公主一個建議，怎么了？戴上了一副粉色眼鏡。大家都笑著說我們的公主是眼鏡公主啦！

三、繼續講故事提問

1、雖然公主戴上眼鏡看東西很清晰，戴上眼鏡的公主和原來比你覺得怎么樣？

2、戴眼鏡的公主的生活遇到了什么麻煩？

讓孩子常識戴眼鏡跳跳，對著水蒸汽，問問還看得清楚嗎？體驗戴眼鏡的不便。

四、討論：有哪些方法可以讓公主的眼睛又變回亮亮的呢？

可以做眼球操、少看電視、看完電腦和手機。看電視的時候不能離電視機太近。

五、結束活動

閉上小眼睛讓小眼睛休息放松。

眼鏡公主教案（實用19篇）篇四

馬上要成為一名小學生了，通過主題的開展，我們幫助孩子盡快適應小學生活，學做小學生。但日常活動中我們經常會發現孩子會遺忘或丟失東西，但是，他從來沒有仔細考慮過東西怎么會丟的？怎么才能不丟東西？因此我設計活動——找不到眼鏡，讓孩子學習保管自己物品的一些方法。

活動分為三個環節，第一環節以提問方式引起幼兒學習的興趣；第二環節通過分段欣賞故事，并對故事進行提問，讓幼兒理解故事；第三環節通過經驗遷移，讓幼兒說說自己怎樣整理和保管物品的。

1、理解故事內容，了解使自己的物品不遺忘、不丟失的保管方法。

2、能傾聽故事內容及同伴發言，增強舉手發言的良好習慣。

課件。

一、談話——引發興趣：

1、小朋友，你們有沒有忘記過自己的東西放在哪里或東西丟失的時候？為什么。

會遺忘或丟失？

2、有只熊突然找不到自己的眼鏡了，他也急著找眼鏡，有沒有找著呢？

二、欣賞故事——理解內容：

1、聽故事開頭至“他弄不懂為什么他們認為他找不到眼鏡就那么好笑”

提問：松鼠、狐貍和浣熊怎么告訴熊，它的眼鏡在哪里？

這些地方可能會有熊的眼鏡嗎?

你猜它的眼鏡可能會在哪里？

為什么它會找不到？

2、繼續講故事后半部分。

提問：熊的眼鏡原來在哪里？怎么會找不到？

熊的三個朋友有沒有看到熊的`眼鏡？它們為什么都沒有告訴他？（讀一讀小伙伴的來信）。

3、談論：熊怎樣才能不用急著找眼鏡？它的眼鏡該放在那里？

三、討論——梳理保管物品的方法：

2、討論：進入小學，我們還要增加保管哪些物品？

3、我們的學習用品應該放在那里，怎樣才能做到使自己的學習用品不遺忘、不丟失？

眼鏡公主教案（實用19篇）篇五

1、了解近視給人們生活帶來的不便，體會眼睛在學習、生活中的重要作用。

2、學習保護眼睛的正確方法，養成愛護眼睛的良好習慣。

1、經驗準備：初步了解眼睛的作用。

2、物質準備：《眼鏡公主》ppt、眼球操、繪本故事

1、故事導入，了解近視給人們生活帶來的不便。

（1）看不清的煩惱

師：今天我請來了一位公主，她在做一些什么奇怪的事情？教師播放課件，幼兒觀察。

師小結：原來公主得了近視眼。

（2）戴上眼鏡的煩惱

師：公主戴上眼鏡之后看東西是清晰了，可是也增添了很多新的煩惱。

a、幼兒猜測公主遇到的煩惱。如，吃飯時的熱氣會把眼鏡變得模糊……

b、師播放課件，公主自述戴眼鏡的煩惱。

2、學習保護眼睛的正確方法

（1）判斷正誤（了解哪些習慣對眼睛有利，哪些習慣對眼睛不利）師：公主戴著眼鏡這么麻煩，她想早日摘掉眼鏡，那我們一起來幫幫她吧！

a、出示各種用眼習慣圖片，幼兒討論，判斷正誤。

b、請幼兒根據錯誤的習慣講出正確的做法。

3、學做眼球操

（1）播放動畫“眼球操”

（2）跟著動畫做“眼球操”

（3）猜測眼鏡公主能成功摘掉眼鏡嗎？（講述故事結尾，揭曉答案）

4、結束活動

閉上小眼睛讓小眼睛休息放松

眼鏡公主教案（實用19篇）篇六

設計意圖：大班孩子馬上要上小學了，參加各類用眼要求較高的活動有所增加，時間也相應延長。此時,有意識地對他們進行保護視力的教育十分必要。保護眼睛就要從小培養，從幼兒的生活學習入手。通過本次活動，引導幼兒在生活學習中，能運用正確的用眼常識，養成保護眼睛的良好習慣。依據《指南》的健康領域“生活習慣與生活領域”模塊中目標1“具有良好的生活與衛生習慣，4~5歲幼兒要知道保護眼睛，不在光線過強或過暗的地方看書，連續看電視等不超過20分鐘”的要求；以及現在兒童視力下降狀況嚴重且大多幼兒沒有正確的用眼知識及意識，開展關于“保護眼睛”方面的活動。通過講述《眼鏡公主》的故事，體會眼睛在學習、生活中的重要性;在游戲、做眼球操等的方式學會保護眼睛的正確方法，養成愛護眼睛的意識的目的。

活動目標:。

1、欣賞繪本作品，體會眼睛在學習、生活中的重要性。

2、了解近視給我們帶來的麻煩，能準確判斷出良好的用眼習慣。

3、學習保護眼睛的正確方法及眼球操，養成良好的用眼習慣。

活動重難點：能準確判斷出良好的用眼習慣，學習保護眼的正確方法及眼球操，養成良好的用眼睛習慣。

活動準備：

1．經驗準備：初步了解眼睛的作用。

2．物質準備：課件《眼鏡公主》、flash動畫“眼球操”、圖譜、音樂。

活動過程：

一、故事導入，了解近視給人們生活帶來的不便。

1、看不清的煩惱。

（1）、教師播放ppt，請幼兒仔細觀察畫面。

師：今天我請來了一位公主，她在做一些什么奇怪的事情？（公主在干什么？有什么奇怪的地方？還有什么奇怪的事情發生在公主的身上？公主身上發生了什么事？什么地方不舒服？）。

教師播放課件，幼兒觀察。

2.小結：原來公主得了近視眼。

二、故事繼續——戴上眼鏡的煩惱。

師：公主在醫生的幫助下戴上了眼鏡。公主戴上眼鏡之后看東西是清晰了，可是也增添了很多新的煩惱。

a、幼兒猜測公主遇到的煩惱。如，吃飯時的熱氣會把眼鏡變得模糊……。

b、師播放課件，幼兒觀察并敘述戴眼鏡的煩惱。

三、游戲：哭臉和笑臉。

師：公主戴著眼鏡這么麻煩，她想早日摘掉眼鏡，那我們一起來幫幫她吧！

1.教師出示圖片哭臉和笑臉，講解游戲規則。

師：如果你覺得是有利于公主保護眼睛時，就舉笑臉；如果覺得是不利于公主保護眼睛時，就舉起哭臉。

2.教師播放圖片，與幼兒進行游戲判斷。

師：為什么給公主舉哭臉？

幼：不能躺著看書（請幼兒做一做正確的看書姿勢）。

師：為什么你們覺得這是有利于公主保護眼睛的？

幼：多吃胡蘿卜有利于眼睛。

師：多吃蔬菜是有利于均衡營養，有利于眼睛的保護。

師：那這一張呢？

幼：不能在很暗的地方看書。

師：那今天陽光明媚，我們能不能在陽光下看書呢？為什么？（光線太暗和光線太亮的地方都是不適合看書的.）。

3.顯示在車上看書的圖片，請幼兒判斷，說一說為什么。

4.請幼兒模仿晃動的車廂，請幼兒雙手作書，感受在車廂里面看書的感覺。（在晃動的車廂里面看書也是不利于保護眼睛的）。

5.顯示公主遠眺的圖片，進行判斷。（多到戶外運動，多看看綠色的東西，也可以保護眼睛）。

6.顯示長時間、近距離看電視的圖片，進行判斷。

四、學習保護眼睛的正確方法。

1、判斷正誤（了解哪些習慣對眼睛有利，哪些習慣對眼睛不利）。

a、出示各種用眼習慣圖片，幼兒討論，判斷正誤。

b、請幼兒根據錯誤的習慣講出正確的做法。

五．學做眼球操。

（1）播放flash動畫“眼球操”。

（2）根據圖譜學做眼球操（個別、集體訓練）。

（3）跟著動畫做“眼球操”。

（4）猜測眼鏡公主能成功摘掉眼鏡嗎？（講述故事結尾，揭曉答案）。

六、護眼小結。

七、放松眼睛活動結束。

眼鏡公主教案（實用19篇）篇七

活動目標：

1、繪本作品，能夠理解故事中的內容。

2、知道近視給眼鏡公主帶來的麻煩，養成從小愛護眼睛的意識。

3、了解主要癥狀，懂得預防和治療的自我保護意識。

4、培養良好的衛生習慣。

5、初步了解健康的小常識。

活動準備：

活動重難點：

理解故事大概內容，知道要保護眼睛。

活動過程：

一、引出故事。

2、最近公主老是做一些奇怪的事情，先是將橘子當做網球打，噴的大家一臉橘子汁，又把小羊當做小狗喂給它骨頭吃。

二、講述故事，邊提問。

1、為什么怪怪的?她的眼睛怎么了?你們有沒有碰到過這樣的事情呢?為什么會這樣呢?

2、請你們猜猜公主怎么會近視的?

3、我們來聽聽醫生怎么說?醫生給了公主一個建議，怎么了?戴上了一副粉色眼鏡。大家都笑著說我們的公主是眼鏡公主啦!

三、繼續講故事提問。

1、雖然公主戴上眼鏡看東西很清晰，戴上眼鏡的公主和原來比你覺得怎么樣?

2、戴眼鏡的公主的生活遇到了什么麻煩?

讓孩子常識戴眼鏡跳跳，對著水蒸汽，問問還看得清楚嗎?體驗戴眼鏡的不便。

四、討論：有哪些方法可以讓公主的眼睛又變回亮亮的呢?

可以做眼球操、少看電視、看完電腦和手機。看電視的時候不能離電視機太近。

五、結束活動。

閉上小眼睛讓小眼睛休息放松。

活動反思：

教學能夠運用繪本的方式，給孩子以情節為依托，了解近視帶來的不便和預防近視的方法，適合小班幼兒，給他們生動的啟迪，活動也能運用小實驗的方法，讓孩子親身感受帶著眼鏡有時候太不方便了，有趣不說教，動靜結合。

活動意圖：

幼兒期是每個人生活方式形成的重要時期,因此,從小養成幼兒良好的.生活方式,對維護和促進人的健康成長具有十分重大的意義。幼兒教育要重在培養幼兒健康的生活方式。通過有趣的活動，孩子們在學習活動中游戲、探索、操作，拓展了自己的生活經驗，每一個孩子都得到進步和發展。幼兒的健康是每一個師長最為關心的問題。

活動目標：

1、明白健康的重要性。

2、養成良好的生活習慣。

3、初步了解健康的小常識。

4、讓幼兒知道愉快有益于身體健康。

5、知道檢查身體的重要性。

活動分析：

2、健康之所以如此重要，是因為在我們生病的時候，會感覺到身體難受，沒有體力和精神做事。

活動過程：

1、小朋友都知道哪些健康的生活習慣。

2、制作健康的工作表，然后讓幼兒進行對照。

3、將需加強方面記下來。

4、師幼一起做操。講解具體過程。

5、告訴小朋友平時注意衛生，多做運動，保證自身健康。

活動延伸：

將學過的操回家自己練習，還可以教爸爸媽媽一起做。

活動反思：

“健康生活每一天”不僅僅是一個口號，更是一種觀念，師們從健體和心育兩方面，精心設計各項教育教學活動，讓每一個孩子都喜歡參與鍛煉。

眼鏡公主教案（實用19篇）篇八

1、理解什么是對稱。

2、用剪剪貼貼的方式設計制作出漂亮的眼鏡。

3、會用它們大膽地進行藝術表現與創造，喜歡裝飾。

4、培養幼兒對美的欣賞能力，體驗成功帶來的喜悅。

了解認識對稱。活動難點：激發幼兒的創新意識，設計出有創意的眼鏡。

剪刀、膠水、彩色紙、鉛筆、彩色玻璃紙。

1、引出內容：老師拿出一副眼鏡，問:這是什么?眼鏡的外形有什么特點?幼兒說完老師總結：眼鏡有兩個鏡框，這兩個鏡框的大小、形狀一樣，對折一下可以完全重合，說明眼鏡是對稱的。

2、問幼兒如果要你來剪一個眼鏡，你會嗎?請幼兒想一想再試著剪眼鏡(幼兒操作)。

3、針對幼兒的問題來講解示范。應該有兩個問題：一是不是用對稱的方式來剪眼鏡的(老師示范如何用對稱的方式來剪眼鏡，從簡單到復雜);二是眼鏡的外形問題(打破幼兒認為眼鏡就是圓形的概念，啟發幼兒眼鏡可以是很多形狀，只要保證鏡框上有洞可以向外看就可以了)。并激發幼兒裝飾眼鏡的.興趣，示范鏡框可以粘帖上剪出的小部件，如，花瓣、葉子、小動物、機器人等等。

4、欣賞各種造型的眼鏡。

5、請幼兒制作：老師巡回指導，及時幫助幼兒。提醒幼兒給制作好的眼鏡粘帖上彩色玻璃紙。

6、幼兒作品展示：小朋友的眼鏡制作好了后，告訴他們，你們制作的眼鏡真漂亮、有創意，有可能會流行哦，現在我們來開一個眼鏡秀，來秀一秀自己的作品吧!播放音樂，讓幼兒拿著眼鏡走秀。

眼鏡公主教案（實用19篇）篇九

1.了解眼睛的簡單構造和眼睛視物的基本原理。

2.通過實驗模擬，了解近視眼、遠視眼的成因及其矯正的方法。

3.培養學生跟他人交流合作的意識和用實驗解決問題的方法與能力。

4.使學生有自覺保護視力的意識。

1.重點

(1)讓學生了解眼睛的結構，知道如何保護和矯正視力。

(2)知道用實驗解決問題。

2.難點

通過實驗探究視力的矯正方法。

一、課題引入

生甲：我們將看不見任何東西，整天在黑暗中摸索，很痛苦。

生乙：我們無法看書、寫字，只能用手觸摸盲文，用針刺出盲文代替書寫。

生丙：我們將看不見藍天、白云，過馬路也不方便，將看不見同學的笑容。

師：眼睛瞎了，是很痛苦的。有的人先天就是瞎子，有的人因事故或疾病眼睛瞎了，我們健康人在生活中應該關心、愛護盲人，特別是過馬路時要主動為盲人帶路。對于我們每個人來說，一輩子就只有一雙眼鏡，平時大家要注意用眼衛生，好好愛護自己的眼睛，每年的6月6日是世界愛眼日。這節課我們就來探究眼睛與視力矯正。

板書：第六節眼睛與視力矯正

二、新課教學

1.眼睛。

提出問題：

師：對于眼睛，大家想知道什么?(或你想提出什么問題)

生甲：我想知道眼睛是怎么看見物體的?

生乙：我想知道眼睛的構造。

生丙：我想知道眼睛變成近視眼、遠視眼的原因。

生丁：我想知道近視眼鏡，老花鏡是怎樣矯正近視眼、遠視眼的。

師：同學們提的問題都很好，以上這些問題這節課我們都要逐一探究。人眼的構造大家在生物課上學過，請一位同學說說。

生：人眼的構造由外到內是：角膜、瞳孔、晶狀體、玻璃體、視網膜、視神經。

教師出示眼球構造掛圖或課件演示。

生：與凸透鏡成像類似。

師：從物距和像距的關系來看，眼睛看物體相當于生活中的凸透鏡成像的哪一種?

生：相當于物體距離凸透鏡大于2倍焦距，成倒立、縮小的實像。

板書：(1)人眼視物相當于凸透鏡成像

師：請一個同學在教室的最前排和最后排看黑板上同一個“大”字。

生：不是眼球在變，只能是晶狀體在改變形狀和焦距。

師：對。其實眼鏡在看遠近不同的物體，晶狀體在睫狀體的作用下，改變厚薄，改變焦距(即調焦)。

課件演示課本p68圖4—50正常眼看遠處物體和正常眼看近處物體動感、形象，使學生加深印象。

板書：人眼看遠近物體原理：晶狀體的調節作用

2.視力矯正。

師：近視眼和遠視眼的形成，這是大家切身的問題，這兩個問題，請大家先自學幾分鐘。

課件演示課本p68圖4—51(a)近視眼將像成在視網膜前，(b)老花眼和遠視眼將像成在視網膜后。

演示實驗：用幾個有不同焦距的凹透鏡在凸透鏡作為眼鏡片，一個光源和一組眼睛模型如課本p69圖4—52來探究視力矯正的方法。

模型中的凸透鏡相當于晶狀體，燒瓶后壁相當于視網膜，著色液體則表示玻璃體。

用光束照射每個眼睛模型，讓學生根據光束聚焦位置確定出每個模型代表的是哪一種眼睛。

生：a是正常眼，b是近視眼，c是遠視眼。

(1)探究近視眼的矯正。

師：近視眼只能看清近處的物體，看不清遠處的物體。產生近視眼的原因是晶狀體太厚，折光能力太強，或者眼球在前后方向亡太長，因此來自遠處某點的光會聚在視網膜前，到達視網膜時已經不是一點而是一個模糊的光斑了，為了能看清物體應在近視體眼睛前面放一個什么鏡?說出根據。

生：應放一個凹透鏡，因為凹透鏡對光線起發散作用。

演示：放一個凹透鏡，光還是會聚在視網膜前。

師：怎么辦?

生：換一個凹透鏡。

師：換——個什么樣的凹透鏡?

生：換一個更凹的凹透鏡，即焦距更短的凹透鏡。

師：怎么判斷?

生：用手摸。

演示：用一個焦距更短的凹透鏡可以使光會聚在視網膜上。

師：町見要矯正近視眼應配戴凹透鏡。

板書：(1)近視眼的矯正：配戴凹透鏡

師：近視眼還有其他方法矯正嗎?

生：激光治療。

師：介紹激光治療的原理。

(2)探究遠視眼的矯正。

師：遠視眼只能看清遠處的物體，看不清近處的物體。產生遠視眼的原因是晶狀體太薄，折光能力太弱，或者眼球在前后方面上太短，因此來自近處一點的光還沒有會聚成一點就到達視網膜了，在視網膜上形成一個模糊的光斑。為了能看清近處物體.應在遠視眼前面放一個什么鏡?說出根據。

生：應放一個凸透鏡，因為凸透鏡對光線起會聚作用。

演示：放一個凸透鏡，光還是會聚在視網膜后。

師：怎么辦?

生：換一個凸透鏡。

師：換一個什么樣的凸透鏡。

生：換一個更凸的凸焦鏡，即焦距更長的凸透鏡。

演示：換一個焦距更長的凸透鏡，光還是會聚在視網膜的。

師：怎么辦?

生：換一個焦距更短的凸透鏡，凸透鏡焦距越短，折光能力越強。

演示：換一個焦距更短的凸透鏡，光會聚在視網膜上。

板書：(2)遠視眼矯正：配戴凸透鏡

課件演示：近視眼和遠視眼的矯正

(3)眼鏡的度數。

師：透鏡焦距f的長短標志折光本領的大小。焦距越短，折光本領越大。通常把透鏡焦距的倒數叫做透鏡焦度，用f表示，即f=。

如果某透鏡的焦距是0.5m，它的焦度就是f==2m-1

如果遠視很嚴重，眼鏡上凸透鏡的折光本領應該大一些，透鏡焦度就要大一些。平時說的眼鏡片的度數，就是鏡片的透鏡焦度乘100的值。倒如，100度遠視鏡片的透鏡焦度是1m-1，它的焦距是lm。

凸透鏡(遠視鏡片)的度數是正數，凹透鏡(近視鏡片)的度數是負數。

近視眼和遠視眼患者應到有關的眼科醫療部門去檢查，請眼科專家診斷應戴什么樣的眼鏡，如果配制不好，會加劇視力下降。

3.如何衛生用眼，做好眼保健操

師：正常眼、近視眼的同學平時應如何做到衛生用眼?

生甲：不要長時間連續用眼，要注意休息。

生乙：要講究衛生，毛巾要勤洗、勤曬。

生丙：要經常做眼保健操。

師：大家講得很好，下面請大家在眼保健操樂曲聲中做一遍眼保健操。

課后小結

師：通過本節課學習，你學到了什么?

生：討論、交流后得出：我們知道了眼睛的構造，人眼視物與凸透鏡成像一樣，知道了近視眼、遠視眼的形成原因及矯正，近視眼應配戴凹透鏡，遠視眼應配戴凸透鏡，平時應注意保護眼睛。

師：每位同學都對自己在本節課學習進行評估。

眼鏡公主教案（實用19篇）篇十

1、了解眼睛的結構，知道眼睛是怎樣看清物體的。

2、知道近視眼和遠視眼的特點及其矯正方法。

過程方法

1、通過科學探究活動，使學生初步了解科學研究的基本方法，培養學生科學探究的能力和精神。

2.通過幾個問題的討論，嘗試應用已知的科學去解釋或聯想某些生活實際的問題，培養學生的創新能力。

情感態度

1、使學生具有眼保健、保護視力的意識，注意用眼衛生。

2.通過科學探究活動，培養學生對科學的求知欲，樂于探索日常生活中的物理學道理，有將科學技術應用于日常生活的意識。

1、近視眼及其矯正。

2、遠視眼及其矯正。

多媒體

創設情境引入新課

每人都有一雙明亮的眼睛用來觀察周圍的事物，獲得信息，眼睛是如何看到物體的呢?患有近視和遠視的人要佩戴眼鏡是怎樣矯正視力的呢?今天我們來學習眼睛和眼鏡。

(一)眼睛

1、問題：眼睛就好像一架照相機，眼睛是如何看物體的呢?眼睛的構造是怎樣的呢?

在學生說出內容基礎上通過播放課件講述：晶狀體和角膜相當于凸透鏡;視網膜相當于光屏

從物體發出的光線經過晶狀體等一個綜合的凸透鏡在視網膜上形成倒立、縮小的實像，分布在視網膜上的視神經細胞受到光的刺激，把這個信號傳輸給大腦，人就可以看到這個物體了。

(二)近視眼及其矯正

1、向學生了解近視眼看遠處物體的現象

回答：只能看清近處物體而看不清遠處物體。

師補充：由于長期不注意用眼衛生，使晶狀體變凸，或睫狀體調節能力降低，遠處的景物的像成在視網膜前，形成近視眼。

2、如何使遠處的光成在視網膜上呢?

學生用簡單器材做探究實驗

3、近視眼的矯正：

匯報實驗結果：必須加一個光學元件對光起發散作用----凹透鏡

4、日常生活中我們因如何保護自己的眼睛呢?

學生各抒己見說出平時保護視力的方法。

(三)遠視眼及其矯正

1、讓學生試著分析遠視眼觀察到的現象

生回答：只能看清遠處物體而看不清近處物體。

總結：晶狀體太薄，折光能力太弱，近處一點的光未匯聚成一點就到達視網膜上(即匯聚在視網膜后)

2、如何使近處的光成在視網膜上呢?

學生用簡單器材做探究實驗

3、遠視眼的矯正

匯報實驗結果：必須加一個光學元件對光起會聚作用----凸透鏡

眼鏡公主教案（實用19篇）篇十一

內容分析：

眼睛是人體的重要器官，本節把眼睛作為一種像照相機那樣的光學儀器，深入淺出地向學生介紹眼睛的成像原理、眼疾的原因及其矯正的方法，使學生獲得一些實際知識。

學情分析：

眼睛的成像原理、眼疾的原因及其矯正的方法，學生在理解上會有一些困難。

教學目標：

知識與技能：

了解眼睛的構造，知道眼睛是怎樣看見物體的。了解眼睛是怎樣矯正視力的。

過程與方法：

情感態度與價值觀。

使學生具有眼保健意識有將科學技術應用于日常生活的意識。

重點難點了解眼睛的構造，知道眼睛是怎樣看見物體的。

策略方法自學：

課前準備：

課前預習預習本課。

教學媒體投影設備，掛圖。

引入新課。

眼睛是人體最重要的器官之一，它是一個相當復雜天然光學儀器，從結構上看，眼球非常類似于照相機（或者說類似于攝像機）。

講授新課。

眼睛的作用相當于凸透鏡，照課本圖4—12或利用教學掛圖講解眼睛的結構，成像原理，并可以把它與照相機作比較。

學習過眼睛的構造，學生可以了解眼睛是怎樣觀察物體的。從物體發出的光線經過晶狀體等一個綜合的凸透鏡在視網膜上行成倒立，縮小的實像，分布在視網膜上的視神經細胞受到光的刺激，把這個信號傳輸給大腦，人就可以看到這個物體了。

了解（生活物理社會）。

接著可以問學生：

這樣就引出了眼睛的調節作用。

介紹眼睛的調節作用。

這就是視力缺陷及其矯正的問題。

二、近視眼及其矯正。

如果眼睛長期不注意用眼衛生，會造成晶狀體變凸，或睫狀體疲勞過度，使調節能力降低，這樣就容易形成近視眼。

同時向學生介紹一些眼保健知識。近視眼及其矯正照課本圖4—14（a）進行講解。

p91學生活動（通過兩個透鏡觀察物體）。

三、遠視眼及其矯正。

遠視眼及其矯正照課本圖4—14（b）進行講解。p91學生活動（通過兩個透鏡觀察物體）。

這是因為人的眼睛與生俱來就已習慣于這種視覺感受。

課件下載八年級物理眼睛和眼鏡1由收集及整理，請說明出處。

眼鏡公主教案（實用19篇）篇十二

1、上課、聽課。振華上課，呈現自己的教學設計，備課組長觀課。

2、集體評議。呂老師組織評課。備課組長根據看課提出自己的意見，多數教師從某個教學環節或教學內容說起，能夠發現課堂上的一些問題，缺少明確的教學建議。

3、內容培訓。備課的程序和內容指導

1）教學內容分析——提問兩位教師，分析本課內容。

認識本課是一節知識應用課，本課教學內容是眼睛的視物原理和近視眼遠視眼的成因及矯正。透鏡的作用和凸透鏡的成像規律是這節課的知識基礎，本課在這個基礎上拓展了凸透鏡成像規律（眼睛視物原理，成像與焦距有關），應用了透鏡的會聚發散作用（近視眼、遠視眼的矯正）。在成像的位置的確定上兩條路線透鏡的作用、凸透鏡成像規律，二者結合在一起使用，綜合性強。

2）教學目標分析——提問教師（剛結束教育技術培訓學員）從哪些方面分析（ism分析法型）

具體從三維目標，知識技能目標的布魯姆分層分析。明確這節課的知識目標層次、能力目標、情感目標。知識目標都是在“知道”的層次，但是結論的得出要經歷領會透鏡做作用、凸透鏡成像規律的基礎實現，還要經歷分析成像的原因（分析能力），矯正近視遠視的辦法（綜合能力），所以在能力要求上較高。在怎樣的活動中學生才會容易的學會知識，獲得學習的成功的體驗？需要情感目標達成的活動設計。

3）學情分析——提問教師初二學生的特點，本課中學生學習的障礙？

照相機成像和眼睛成像之間的聯系、凸透鏡成像和眼睛成像之間的聯系。模型和實物、模型和模型之間形成聯系，對初二學生來說比較難，凸透鏡成像規律本身就比較難，這節課屬于應用就更難了。引發學生的學習興趣、化難為簡、樹立學生學習信心、組織學生積極參與活動、獲得成功的體驗，都是本課設計需要考慮的問題。

4）教學方法和策略選擇

.......

4、研究問題：

本課的重點眼睛為什么能看清遠處和近處的物體？——設計演示實驗，制作水透鏡

本課重點近視遠視眼的成因及矯正——設計小組合作學習活動

板書設計——體現出教學過程、突出重點、知識聯系，顯示教師的教學基本功

5、分組研討：參與教師分成三組分別研討解決其中的一個問題。

6、小組匯報

眼睛和眼鏡教學設計要點

1、突破難點：眼鏡視物。演示形象直觀，能夠引起學生的對于眼睛視物和凸透鏡成像的聯系。

演示實驗：模擬人眼睛成像

教師準備：

1）需要制作水透鏡，多次實踐，確保成功演示成功

2）演示的步驟有助于學生的接受

3）設計講解詞。有激發學生思考的問題。

2、突出重點：近（遠）視眼及其矯正

小組活動：近（遠）視眼成因及矯正

教師準備：

1）器材的準備

2）活動達成的預期目標

3）活動的流程設計

4）小組活動任務設計

5）小組活動評價設計

6）小組展示的預計與評分

3、板書設計：

完整呈現本課的知識框架——突出重點

有助于于學生理解的版圖版畫——成因動畫效果直觀

簡單的分析的過程——

…..

4、教學設計關鍵

1）體現出教師對教學內容的理解：

2）體現出教師對于學情的了解：

3）體現出教師的設計技巧：每個環節緊緊相扣不孤立，各環節的之間的語言進行設計

5、設計技巧：

通過學前分析（內容分析、目標分析、學生分析）確定本課的教學框架，選擇合適教學方法策略。

在選擇方法策略、以及制作過程要充分利用網上資源，搜索整合利用。

技巧：參看多個教學設計，列出同一教學內容在不同的教學設計種采取的方法，擇優、合適的納入到自己的設計框架中。

本次研討活動，前半部是教師自有發言，好處是能夠看看出教師的聽課的狀態和水平，不足是不能結合本次研討的目標——形成優化的教學設計，研課值達到了建構出框架，具體設計沒有形成，研課的活動后移一個環節，還要在后面幾天形成設計。

觀課前需要提出明確的觀課任務，促進觀課者積極思考。一開始就按照教學設計的框架進行聽評課，研討時目標定位，針對性強，也能促使活動目標的達成。

眼鏡公主教案（實用19篇）篇十三

1、學會“書、寫、業、和、東、西、平”七個生字，認識“總、喜、歡、愛、爸、媽、沒、地、只、了”十個生字。

2、正確流利地朗讀課文。

3、理解課文內容，知道要養成良好的用眼習慣。

1、識字寫字，讀好課文。

2、感受小老鼠戴上眼鏡的苦惱。

3、知道養成良好的用眼習慣。

一、小老鼠戴眼鏡——太奇怪。

師：(出示“小老鼠杰瑞”的圖片)這是我們的一位好朋友，誰來認認?

生：是小老鼠。

生：是杰瑞。

師：小朋友們，你們喜歡杰瑞嗎?

生：喜歡。

師：(出示第二張戴眼鏡的圖片)小杰瑞怎么戴上了眼鏡呢?真奇怪!

想聽聽他的故事嗎?

生(齊)：想。

二、小老鼠很象我——太好玩。

師：那咱們一起去讀讀課文吧!同學們可以用自己喜歡的符號圈劃文中生字。

(指名學生讀生字，正音。小組合作識字。)。

師：瞧，杰瑞給我們帶來了什么?

(cai出示小老鼠，小老鼠都有文中的生字)(學生看到課件，很驚奇)。

(師指名四人小組認讀，全部讀正確后，小老鼠就露出笑臉，并稱贊小朋友。)。

師：同學們真棒!杰瑞都贊揚你們了!咱們現在去采摘愛心果，比比誰摘得多吧。

(cai出示愛心大樹，大樹上的愛心果上寫著生字組成的詞語，誰能讀正確，就把愛心果送給他)。

師：生字寶寶回到課文里，還認識嗎?再讀課文，把課文讀正確、讀通順。(生再讀課文)。

師：同學們這次讀得一次比一次好了。知道了小老鼠怎么戴上眼鏡呢?

師：書上哪句話告訴我們的?

生：杰瑞總是喜歡躺在床上看書，總愛趴在桌上寫作業。

師：你讀書真仔細，大家用筆把第一句話畫下來，并讀給你的同桌聽。(生讀)。

師：我們有的同學也喜歡躺著看書，趴著寫作業，和小杰瑞一個樣，真是巧了!

三、鼻子壓得受不了——太可憐。

師：老師、媽媽都批評了小杰瑞，可是他聽了老師和媽媽的話沒有呢?

生：沒有。

師：他是怎么回答的呢?

生：我的眼睛好著呢，沒事!

師：他讀得好嗎?

生：不好，沒有感情。

師：那應該讀出什么樣的'語氣?你來試一試。(生讀)。

師：小老鼠為什么“總是”這樣回答，應該讀出什么語氣?

生：滿不在乎!

師：你還會用成語了，真了不起，你來試試。(生讀)。

師：有沒有比他讀得更好的。(生再讀)。

師：老師讀前面，我們齊讀小老鼠的話好嗎?(全班齊讀)。

生：不舒服。

師：書上是怎么說的，用筆畫下來，用自己喜歡的方式自由朗讀。(生自由讀)師：眼鏡大，臉蛋小，鼻子被壓的受不了，小老鼠真可憐呀。你們覺得這句話該讀出什么樣的語氣呢?(生讀)(男女生比賽讀)。

師：前天老師讓大家采訪一下身邊戴眼鏡的人，看看他們戴眼鏡有什么麻煩。

生：我哥哥戴上眼鏡后打球、跑步都不方便。

師：想象一下小杰瑞戴上眼鏡還會帶來哪些麻煩呢?

生：天天要戴很麻煩。

生：如果吃火鍋時，蒸汽蒙在眼鏡上什么也看不見。

師：我們再來齊讀這句話。(生讀)。

師：最后小杰瑞還滿不在乎嗎?

生：后悔了。

師：書上哪句話說的，請讀出來。(生讀)。

師：后悔的語氣該怎么讀?誰來試試。(生讀)。

師：你的樣子可一點不后悔，誰再來讀讀。(生讀)。

四、我可不做小老鼠——要注意。

師：如果你是小老鼠，你會怎么想呢?

生：當初真該聽媽媽和老師的話。

生：后悔死了。

師：讓我們把課文齊讀一遍。(生讀)。

師：我們生活中也有一些同學像小杰瑞一樣，不注意讀書寫字的姿勢，我們看一看。(cai錄象展示)。

師：你們想對這些同學說些什么呢?

生：我們要注意姿勢，不能躺著看書，趴著寫字。

生：寫字的時候身子要正，腿放平，眼睛離本子一尺，手到筆尖一寸，胸口離桌子一拳。

師：你的姿勢真標準，大家要記住寫字的姿勢。

生：不能邊走路邊看書。

師：你懂得真多，真會學習。

師：通過今天的學習，你有什么感受?

生：要養成良好的用眼習慣。

生：不能學小老鼠。

師：讓我們把課文完整地讀一遍，可千萬不要學戴眼鏡的小老鼠。

師：請同學們拿出作業本，把后面要求我們學會的生字寫下來。

眼鏡公主教案（實用19篇）篇十四

眼鏡公主教案（實用19篇）篇十五

眼鏡公主是一個非常特別的角色。她戴著一副厚厚的眼鏡，在大家眼中似乎有些另類。然而，她卻有著自己獨到的品味和獨立的個性。今天，我想分享一下我對于眼鏡公主這個角色的一些心得體會。

首先，眼鏡公主教會了我接受自己，無論外界如何評價。在現實生活中，我們常常會受到別人的評價和期待，覺得自己需要不斷地迎合他人的要求。然而，眼鏡公主卻告訴我們，我們的存在是獨一無二的，我們可以選擇不盲從他人的期待，而是按照自己的步調去生活。不管是外貌上的瑕疵，還是內心的不完美，我們都應該學會接受自己，用心去發掘自己與眾不同的美麗。

其次，眼鏡公主展示了勇敢面對困難的品質。無論是她的出身，還是她的外貌，都在生活中給予她很多困擾。然而，她從不退縮，勇敢地面對每一個挑戰。她從不認為自己是一個受害者，而是以積極的心態去對待每一個困難。這讓我深受鼓舞，讓我相信只要勇敢面對，我們都能夠克服生活中的困難，迎接更美好的明天。

再者，眼鏡公主的堅持和努力為我們樹立了一個榜樣。她從小就渴望著自己變得更加美麗和獨立，于是她開始了用眼睛說話的藝術訓練。盡管起初她遇到了很多困難，但她從未放棄。通過不斷地努力，她終于取得了成功，贏得了大家的贊賞和尊重。這讓我明白到，只有我們堅持不懈地追求自己的夢想，才有可能收獲成功。無論遇到多少困難，只要我們肯付出努力，就一定能夠實現自己的目標。

同時，眼鏡公主還告訴我們，外表并不是衡量一個人的唯一標準。社會上常常有很多人過于注重外表，在評價一個人時只看重他們的外貌。然而，眼鏡公主卻用自己的行動證明了外在的美麗并非唯一的價值所在。她通過自己的才華和努力，成為了一個不可忽視的存在。這啟示了我認識到，每個人都有他們自己的閃光點和價值，不應將外表作為判斷一個人的標準。

最后，眼鏡公主的故事讓我明白到，不論我們如何被他人定義，都應該保持真實的自己。眼鏡公主沒有因為別人的眼光而改變自己，她依然堅持著追求自己的夢想。這給了我很大的啟示，讓我知道在人生的旅途中，我們都應該以真實的自己去面對世界。不管別人如何定義我們，我們都應該找到自己內心深處的聲音，保持真實的自己。

總而言之，眼鏡公主不只是一個角色，她是我們學習的榜樣和啟示。她教會了我們接受自己，勇敢面對困難，堅持追求夢想，不將外表作為判斷他人的標準，以及保持真實的自己。她的故事告訴我們，在人生的旅途中，我們都可以成為一個自信、堅強、閃耀的眼鏡公主。

眼鏡公主教案（實用19篇）篇十六

（1）了解眼球的構造，知道眼睛是怎樣看見物體的。

（2）了解近視眼和遠視眼的矯正方法。

（3）了解用眼護眼常識。

2．過程和方法目標

（1）通過觀察“晶狀體的形狀對觀察景物的影響”的演示，培養學生信息處理能力以及分析問題、概括問題的能力。

（2） 通過對“近視眼和遠視眼的矯正”的探究，讓學生經歷科學探究過程，學習科學探究的基本方法。

3．情感、態度與價值觀

（1）通過用眼護眼教育，強化眼保健意識，教育學生熱愛生活、珍愛眼睛。

（2）有將科學技術應用于日常生活的意識

（3）在解決問題的過程中，有克服困難的信心和決心，能體驗戰勝困難、解決物理問題時的喜悅。

學生對眼睛和眼鏡較熟悉，生物課上已經對眼球的結構、近視眼和良好用眼習慣有所介紹，所以學生對本節知識的學習已有良好的基礎。從物理的角度了解眼睛，了解正常眼睛的調節對于剛學習凸透鏡成像的規律的學生來說理解上有較大難度。由于學生剛接觸物理，對于科學探究能力較差，團結協作、解決問題的能力均有待培養。

重點：

1． 眼鏡是怎樣矯正視力的

2． 科學用眼習慣的養成

難點：眼睛是怎樣看清遠處和近處物體的。

4.1第一學時

教學活動

活動1【導入】

眼睛是怎樣看清物體的？為什么有的眼睛要戴上眼鏡才能看清物體？這節課我們從物理的角度來學習有關眼睛的知識。

活動2【講授】一 眼睛是如何看清物體的

1．復習眼球的結構。

投影眼球圖片，將構造中視網膜和晶狀體空出請學生填空。

重點講解晶狀體和視網膜，提出問題：晶狀體的形狀和學過的哪種光學器件相似？

2．播放視頻：牛眼照相機

歸納：眼球好像一架照相機，將精彩盡收眼底。視網膜相當于光屏，角膜和晶狀體共同作用相當于凸透鏡。它把來自物體的光會聚在視網膜上形成物體的倒立縮小的實像，分布在視網膜上的視神經細胞受到光的刺激，把這個信號傳輸給大腦，經過大腦的處理感受到了正立的實像，人就可以看到物體了。

活動3【講授】正常的眼睛調節

3．動畫模擬：看遠處物體，晶狀體變薄，看近處物體，晶狀體變厚。

歸納：為了達到合適的折光效果，晶狀體通過變厚變薄改變它的折光能力。看遠處睫狀體放松，晶狀體變薄，看近處睫狀體收縮，晶狀體變厚，自動調節折光能力。指出：眼睛是一架精巧的可連續變焦的照相機。

活動4【活動】三 近視眼和遠視眼及其矯正

1．近視眼的成因

學生活動：比較正常眼和近視眼的眼調節能力。請一個近視的同學和眼睛正常的同學從遠到近看同一物體，比較他們看清物體的情況。

2．學生對比“近視眼的癥狀和成因”學習“遠視眼的癥狀和成因”。

3．探究活動一：近視眼和遠視眼的診斷

（1）提出問題：教師設置不正常眼，分小組安排近視眼或遠視眼，學生以眼科小醫生的身份根據所學知識進行診斷。

（2）設計方案，分組探究

（3）交流

鼓勵學生大膽參加交流：

a.探究結論是什么？

b.如何操作、怎樣得出的結論；

c.有意識地與他人方案進行對比評價。

4．探究活動二：近視眼和遠視眼的矯正

（1）提出問題：如何對你桌上的近（遠視眼）進行矯正？

學生作出猜想并指出猜想依據

（2）分組探究

學生實驗，教師巡視解決問題

（3）交流評估

分小組交流，然后全班交流：

a、探究結論是什么？

b、有意識地與他人方案進行對比評價。

c、還有沒有什么發現

活動5【講授】四 保護眼睛

1．患近視的同學談體會：近視給生活和學習帶來的不便

2．播放圖片：愛眼屋

師生共同指出不良用眼習慣

師生交流：保護眼睛，除了杜絕上述不良用眼習慣，我還應做到：

教學生一種眼保健方法

眼鏡公主教案（實用19篇）篇十七

眼睛和眼鏡是第三章“透鏡及其應用”中的重要組成部分，它不僅涉及透鏡的初步知識、照相機成像原理、凸透鏡成像規律等物理知識，還涉及生物學科知識。它是在學生認識了凸透鏡的會聚作用和凹透鏡的發散作用，了解凸透鏡如放大鏡、照相機、投影儀等的應用，探究凸透鏡成像的規律后的一個與人們生活密切相關的內容。眼睛、近視眼及其矯正、遠視眼及其矯正等內容都與我們的生活息息相關，這節教材充分體現了新的課程標準“從生活走向物理，從物理走向社會”這一發展的理念。眼睛是人體最重要的器官之一，是觀察世界的窗口。《眼睛和眼鏡》這一節從眼睛的構造、成像原理，眼睛的調節作用逐步展開，在介紹眼睛的調節作用后，進一步引出了視力缺陷及其矯正的問題.

1．模擬眼睛成像，隨后，由模擬眼球成像實驗與真正的眼睛的區別引出眼睛的調節作用。從長時間的近觀導致眼睛的病變引入課題。

2．近視眼和遠視的成因，讓學生在上一個實驗的基礎上選用器材，進行對比實驗，驗證猜想。

3．近視和遠視的矯正。設計恰當的學習活動；突出學生對新知識學習的思維過程，把知識的產生過程以及獲取知識的方法和手段相結合，引導學生積極地應用已學到的知識，參與知識的獲取過程，探求獲取知識的方法和手段并內化為學習研究的能力。

1．知識與技能。

了解眼睛的構造，知道眼睛是怎樣看見物體的；

了解眼鏡是怎樣矯正視力的。

2．過程和方法。

通過模擬眼睛成像活動，經歷、體驗和領悟眼睛成像的原理，通過比較實驗，領會近視的成因。

3．情感、態度、價值觀。

通過課堂教學和課外活動，培養學生關心殘疾人和熱愛世界的情感；

通過課堂教學和課外活動，使學生具有眼保健意識。

1．重點：眼睛成像原理和調節作用、近視眼和遠視眼的矯正；

2．難點：眼睛調節作用、近視眼和遠視眼的矯正。

探究性學習(以啟發式為主，在教師的引導下學生自主探索知識)。

凸透鏡3只（焦距不同）、白紙兩張、凹透鏡一只、光具座，蠟燭，打火機多媒體教學課件，濕抹布。

（一）創設情景，提出研究研究課題。

（二）子課題1探究“眼睛為什么能看見物體”

（三）子課題2：近視眼的成因和矯正（對比探究）。

（四）子課題3：遠視的成因和矯正。

（六）課堂小結：學生總結，教師匯總。

（七）輕松一刻：呼吁大家愛眼護眼！

眼鏡公主教案（實用19篇）篇十八

眼睛是人體最重要的器官之一，它是一個相當復雜的天然光學儀器，從結構上看，眼球非常類似于照相機。通過本節課的學習，學生應了解眼鏡的結構，知道晶狀體的形狀對觀察景物的影響。通過對近視眼、遠視眼成因的研究和矯正方法的討論，提高學生探索知識的能力。

了解人眼的成像原理，了解近視眼和遠視眼的成因與矯正方法

本節課的知識學生是非常熟悉的，有很多學生對這部分知識或多或少有所了解，故應充分利用這一優勢，讓學生在課前提前搜索、調查、查閱相關資料、對其進行分析總結，讓學生做課堂的主人，把展示才華的機會多給與他們。

（一）知識與技能

1．了解眼睛的構造

2．知道眼睛是怎樣看見物體的

3．知道近視眼和遠視眼的特點及其矯正方法

（二）過程與方法

通過實驗對比發展學生初步的科學探究能力，增強學生的創新意識和實踐能力

（三）情感、態度與價值觀

1．關心透鏡在生活中的應用

2．通過矯正視力的學習，對學生進行眼睛保健教育

3．使學生有將科學技術應用于日常生活的意識

學習重點：人眼成像的原理。

學習難點：利用水透鏡探究近（遠）視眼的成因以及矯正方法

突破措施：通過分組實驗、小組討論，小組展示

凸透鏡、凹透鏡、激光筆、ppt課件等

教學環節

教師活動

學生活動

設計意圖

導入新課（5分鐘）

同學們你們知道人的一生80%的信息是通過我們的眼睛獲得的嗎？眼睛是心靈的窗戶，它帶我們領略多彩斑斕的世界，你們知道眼睛是如何成像的嗎？這節課就來學習《眼睛和眼鏡》。

觀察結合眼睛的構造思考回答

激發學生的學習興趣。

新課教學（25分鐘）

認識眼睛

1.實驗步驟：

（1）利用水透鏡在基礎曲度下使發光體成清晰的像。

（2）將發光體遠離水透鏡，調整水透鏡厚度使光屏上的像再次清晰。

（3）將發光體靠近水透鏡，調整水透鏡厚度使光屏上的像再次清晰。

2.結論：

（1）當看遠處物體時，將水抽出，水透鏡變薄，像變清晰。

（2）當看近處物體時，將水注入，水透鏡變厚，像變清晰。近視眼的成因及矯正提出問題：近視眼是怎樣形成的呢？教師圖片展示成因成因：晶狀體太厚或眼球在前后方向上太長，遠物的像落在視網膜的前方。實驗探究內容：近視眼的成因與矯正實驗器材：水凸透鏡，光具座，光屏活動1：近視眼的成因實驗步驟：

（1）利用水透鏡在基礎曲度下使發光體成清晰的像

（2）將水透鏡中注入一些水，讓水透鏡變厚，觀察像是否變的模糊。

（3）移動光屏找到清晰的像。

結論：（1）近視眼患者晶狀體變厚折光能力變強。

（2）近視眼所成的像在視網膜的前方。

活動2：近視眼的矯正

實驗步驟：

（1）向后移動光屏恢復水透鏡成近視眼時的狀態。

（2）在水透鏡前方添加透鏡直至像再次清晰。結論：近視眼患者需要佩戴凹透鏡進行矯正。教師圖片展示矯正晶狀體太薄或眼球在前后方向上太短近物的像落在視網膜的后方。

活動1：遠視眼的成因實驗步驟：

（1）利用水透鏡在基礎曲度下使發光體成清晰的像

（2）將水透鏡中抽出一些水，讓水透鏡變薄，觀察像是否變的模糊。

（3）移動光屏找到清晰的像。

結論：（1）遠視眼患者晶狀體變薄折光能力變弱。

（2）遠視眼所成的像在視網膜的后面。

活動2：遠視眼的矯正

實驗步驟：

（1）向前移動光屏恢復水透鏡成遠視眼時的狀態。

（2）在水透鏡前方添加透鏡直至像再次清晰。我的發現：遠視眼患者需要佩戴凸透鏡進行矯正。

（四）保護視力的方法請同學們按照自己的生活經驗說說如何保護我們的視力課堂小結：

梳理本節課所學知識，你有哪些收獲？還存在哪些困惑？

讓學生通過閱讀觀察，小組合作討論及對實物感知，養成知識歸納總結的能力、合作交流的能力，培養學生理論與實際的聯系。通過實際操作，感受物理實驗操作的嚴謹性，增強動手的能力，激發學習物理的熱情。

鞏固練習（5分鐘）

導學案課后鞏固練習

學生自主當堂完成，教師現場答疑解惑

鞏固課上學習知識，做到堂堂清。

課堂小結（5分鐘）

學生可以個別回答，或相互交流，在交流的基礎上進行學習小結。

促進知識的鞏固掌握。提升學生的交流表達能力。

第4節眼睛和眼鏡

一、眼睛

（1）結構：

（2）成像原理

二、近視眼的成因及矯正：用凹透鏡

遠視眼的成因及矯正：用凸透鏡

發掘學生形成近視眼的主要原因，例如長時間在光線太強或光線太弱的情況下看書；學生看書的坐姿不端正導致看書的距離太近；學生長時間關注電視、電腦、手機等電子屏幕；不合理飲食等都有可能造成近視眼。應該怎么做？可以經常做眼保健操、眺望遠處的物體、佩戴防藍光的眼鏡、端正坐姿讓眼睛離書面的距離30～40cm左右，注意合理飲食。

眼鏡公主教案（實用19篇）篇十九

眼鏡，是一副讓人煩惱的物件，有人戴上它變得聰明，有人戴上它卻變得黯然失色。然而，又有誰能說眼鏡是一個限制，一個阻礙呢？在我的世界里，我把眼鏡看作是一種特殊的標志，一種讓我與眾不同的力量。因此，當我被戲稱為“眼鏡公主”時，我心中油然而生一股強烈的榮耀感。下面我將以五段式的形式，和大家分享我的一些心得體會。

第一段：眼睛的寶藏。

眼鏡讓我與世界建立了新的聯系。有一次，我的同學小明問我：“為什么你總是看得那么清楚？”當我告訴他這是眼鏡的功勞時，他震驚地表示：“我以為眼鏡只是給不好的人戴的！”我對他笑笑，告訴他眼鏡不只是一種矯正視力的工具，更是眼睛與世界的紐帶。通過眼鏡，我看得更多，看得更遠。每次戴上它，我就仿佛進入了一個全新的世界，可以清楚地看到那些曾經模糊的細節，感受到世界的多姿多彩。

第二段：自信的力量。

每個人都有自己的特點，而眼鏡就是我特別的一點。我不再因為戴眼鏡而感到自卑，相反，它讓我更加自信。記得有一次，我在班里展示一個項目，全班同學都贊嘆地說：“你戴著眼鏡真漂亮！”聽到這句話，我心中竟升起了一種驕傲的感覺。眼鏡并沒有讓我失去自我，反而讓我獲得了更多的關注和贊美。自信是一種強大的力量，我滿懷自信地迎接每一個新的挑戰，無論是學習還是生活中的困境，都能以陽光的態度面對。

第三段：知識的指南。

在學習的道路上，眼鏡給予了我無盡的助力。曾經，我在閱讀時總是看得模模糊糊，不能集中精力。但自從戴上眼鏡后，一切都變了。我可以更清晰地看到每個字母和單詞，理解起來也更迅速。眼鏡幫助我打開了知識寶藏的大門，讓我能更輕松地掌握學習內容。我可以閱讀更多的書籍和知識，不斷充實自己。眼鏡是我的知識導航，帶領我在學習的海洋中航行，成為更優秀的自己。

第四段：聚焦生活之美。

戴上眼鏡，我看到了生活的細節之美。曾經，我沒能注意到身邊的花朵綻放，樹葉搖曳，陽光灑向大地的美景。而如今，眼鏡成為了我發現生活之美的窗口。在我走在校園的草坪上時，我會細細觀察每一個花朵的細膩，每一片樹葉的顏色變化。這些平凡而美麗的細節，讓我感受到了生活的完美和無限的可能性。眼鏡是我的通向美好世界的鑰匙，我樂意用它打開一個個精彩的瞬間。

“眼鏡公主”并不是與眾不同的代名詞，而是一種力量的象征。眼鏡并沒有束縛我，相反，它給予了我更多的可能性和機會。戴上眼鏡，我擁有了更多的自信、更清晰的視覺、更豐富的知識，以及更深刻的感知生活之美的能力。眼鏡公主，這個稱號不僅代表我戴著眼鏡，更代表著我內心流淌著的堅持和自尊。在這個讓人難以預料的世界里，我愿扮演著這個特殊的角色，用自己的方式讓自己與眾不同。

總結：

眼鏡不再是一個煩惱，而是我的寶物。它給予了我自信、知識和對生活的熱愛。對于我來說，眼鏡不僅僅是一個幫助我看清世界的工具，更是我與世界相融的紐帶。我愿意成為眼鏡公主，用自己的力量為這個世界注入更多的美好和光彩。