教學(xué)計(jì)劃的制定應(yīng)當(dāng)考慮到教學(xué)資源的充分利用，為學(xué)生提供多元化的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。小編整理了一些教學(xué)計(jì)劃的注意事項(xiàng)，希望能夠幫助到各位教師。

級(jí)竹影教學(xué)設(shè)計(jì)（實(shí)用21篇）篇一

3、了解中國畫與西洋畫的不同特點(diǎn)。

學(xué)習(xí)本文生動(dòng)形象的描寫，體會(huì)本文所表現(xiàn)出的天真爛漫的童真、童趣。

課時(shí)安排：一課時(shí)。

1、初讀課文，了解課文大意；

2、將預(yù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)的問題寫在作業(yè) 本上；

3、學(xué)生查找豐子愷的漫畫或散文。

導(dǎo)入 新課：

用兒歌《影子》導(dǎo)入 ，學(xué)生齊讀兒歌：

影子在前，影子在后，影子是個(gè)小黑狗，常常跟著我； 影子在左，影子在右，影子是個(gè)好朋友，常常陪著我。

今天我們就來學(xué)習(xí)一篇與影子有關(guān)的---《竹影》。（板書課題）

簡(jiǎn)介作者：

1、小組內(nèi)交流收集的豐子愷的漫畫作品、散文；

2、請(qǐng)同學(xué)在班上介紹豐子愷的情況，明確豐子愷是一位多方面卓有成就的藝術(shù)大師，他在繪畫及散文創(chuàng)作方面成就頗豐。

整體感知：

1、朗讀課文，感知課文大意。

a、學(xué)生讀完課文后，教師用多媒體展示生字、詞及其注音。

b、要求學(xué)生用一句話概括課文內(nèi)容。

2、討論、明確中心。

學(xué)生討論后明確：本文表現(xiàn)天真爛漫的童真、童趣。

探究交流：

a、再讀課文，勾畫文中你認(rèn)為最生動(dòng)形象的描寫，并試著說明理由。

b、在小組內(nèi)交流自己所找生動(dòng)形象的描寫句，并陳述理由。

質(zhì)疑問難：

在小組內(nèi)交流自己在預(yù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)的問題，小組內(nèi)不能解決的問題班上交流，共同解決。

延伸拓展：

小結(jié)導(dǎo)入 ：本文表現(xiàn)了天真爛漫的童真、童趣，它與上學(xué)期所學(xué)的《童趣》一文相映成趣，下面請(qǐng)大家不妨回憶一下《童趣》。

1、復(fù)習(xí)舊課，請(qǐng)同學(xué)背《童趣》，其他作評(píng)價(jià)、修正、補(bǔ)充。

2、延伸拓展。

a、述說一段童年往事，要求語言簡(jiǎn)潔，盡量表現(xiàn)童真、童趣，時(shí)間不超過2分鐘。學(xué)生先在四人小組內(nèi)述說，然后推舉同學(xué)到班上交流。

b、討論課后“研討與練習(xí)”三。

c、教師小結(jié)。

1、豐子愷的成功與其父的教育引導(dǎo)有關(guān)嗎？文中的父親給你留下怎樣的印象，給了你怎樣的啟發(fā)？請(qǐng)以“如果我是家長”為題寫一篇短文，暢談自己的教育構(gòu)想。

級(jí)竹影教學(xué)設(shè)計(jì)（實(shí)用21篇）篇二

級(jí)竹影教學(xué)設(shè)計(jì)（實(shí)用21篇）篇三

教學(xué)目標(biāo)：

1、體會(huì)本文所表現(xiàn)出的天真爛漫的童真、童趣。

2、初步了解中國畫和西洋畫的不同特點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、體會(huì)文章表現(xiàn)的童真、童趣。

2、體會(huì)蘊(yùn)含在童稚的活動(dòng)中的藝術(shù)和美。

教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)中國畫和西洋畫的不同藝術(shù)特點(diǎn)。

教具準(zhǔn)備：漫畫作品、中國畫、西洋畫。

教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)。

自學(xué)內(nèi)容：

1、查找作者簡(jiǎn)介。

2、讀課文，掌握生字詞。

3、了解課文內(nèi)容，畫出你喜歡的語句。

教學(xué)過程：

a、導(dǎo)入新課。

（展示豐子愷的兩幅漫畫，并配以作者的話。）今天我們?nèi)タ纯此甑囊患な拢黄饋韺W(xué)習(xí)他的一篇散文《竹影》。（同時(shí)板書出課題）。

b、作者介紹。

(學(xué)生交流收集的豐子愷的資料，講述有關(guān)作者生活創(chuàng)作的故事。)。

c、檢查預(yù)習(xí)。

給下列生字注音：愜意水門汀參差不齊撇蘸口頭禪。

d、自由朗讀課文。

用一句簡(jiǎn)潔的話概括課文內(nèi)容。

我們?cè)谒嗟厣袭嬛裼埃缓蟀职纸o我們講畫畫的知識(shí)。

e、品味朗讀，體驗(yàn)童趣。

1、童心是天真爛漫的，童趣是發(fā)自天性的，一次平凡的游戲，卻有了藝術(shù)美的發(fā)現(xiàn)。那么，你覺得文中哪些描寫最生動(dòng)地表現(xiàn)了童趣?找出來。(學(xué)生找到后在小組內(nèi)朗讀，然后教師點(diǎn)名朗讀得好的學(xué)生示范朗讀，也可鼓勵(lì)學(xué)生自告奮勇來朗讀。)。

父親和“我們”一起描竹影，還給“我們”講中國畫和西洋畫的不同：西洋畫像照相，中國畫像符號(hào)。

f、拓展欣賞。

通過爸爸對(duì)中國畫和西洋畫的介紹，你認(rèn)為此二者的區(qū)別有哪些？討論一下，結(jié)合自己的認(rèn)識(shí)，歸納一下。

（1）中國畫不注意像不像，不像西洋畫那樣畫得同真物一樣。

（2）顏色方面：中國畫以墨和朱砂為顏料，西洋畫則以事物的本來顏色為顏色。

歸納：中國畫重神似、神韻；

西洋畫重形似、寫實(shí)。

（展示幾幅中國畫和西洋畫，讓學(xué)生直觀的感受中西文藝的不同，并由學(xué)生合作賞析中國畫和西洋畫的一些不同畫法）。

補(bǔ)充：中西方在畫法方面的基點(diǎn)區(qū)別：

（1）中國畫盛用線條，西洋畫線條都不顯著。

（2）中國畫不注重透視法，西洋畫極注重透視法。

（3）中國畫人物畫不講解剖學(xué)，西洋畫人物畫很重解剖學(xué)。

（4）中國畫不注重背景，西洋畫很重背景。

（5）中國畫題材以自然為主，西洋畫題材以人物為主。

布置作業(yè)：

收集一些最具有中國特色的傳統(tǒng)文藝，比較一下中西文化的區(qū)別。

教學(xué)反思：

在設(shè)計(jì)課堂時(shí)，我希望以盡量輕松的方式，讓學(xué)生在愉快的氣氛中理解作者的深刻內(nèi)涵。所以在課前我做了很多準(zhǔn)備。首先關(guān)于作者豐子愷，這是我國著名的漫畫家和文學(xué)家，所以對(duì)他的了解是必不可少的，在網(wǎng)上我下載了關(guān)于豐子愷的生平資料，以及他有代表性的幾幅漫畫，希望給學(xué)生一個(gè)直觀的體驗(yàn)。

特別是課文中關(guān)于中西繪畫的區(qū)別，我精心的準(zhǔn)備了幾幅中國山水畫和西洋油畫，通過分組的討論的方式，對(duì)比分析。為的是學(xué)生能夠在對(duì)比過程中學(xué)會(huì)欣賞，活躍課堂氣氛。真正做到在輕松的環(huán)境中獲得知識(shí)。在發(fā)散延伸這一環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生看幾幅漫畫，請(qǐng)學(xué)生來為畫配上文字。這個(gè)環(huán)節(jié)調(diào)動(dòng)了學(xué)生的興趣，內(nèi)容精彩紛呈，讓我驚訝于學(xué)生的思維。

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級(jí)竹影教學(xué)設(shè)計(jì)（實(shí)用21篇）篇四

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)課文生動(dòng)而充滿童趣的描寫。

2、學(xué)習(xí)比較閱讀的方法。

3、了解中國畫與西洋畫的不同特點(diǎn)。

4、在日常生活中培養(yǎng)對(duì)藝術(shù)的向往和熱愛之情，培養(yǎng)學(xué)生文化意識(shí)。

1、文生動(dòng)而充滿童趣的描寫。

2、學(xué)習(xí)比較閱讀的方法。

1、了解中國畫和西洋畫的不同。

2、在文學(xué)中體會(huì)藝術(shù)的美，在藝術(shù)中體會(huì)文學(xué)的美。

教學(xué)方法：

誦讀法；鑒賞；討論；比較閱讀；提問；點(diǎn)撥。

課時(shí)安排：一課時(shí)。

教學(xué)過程：

1、朗讀新字詞。

2、概括課文內(nèi)容。

1、你覺得文中哪些描寫最生動(dòng)地表現(xiàn)了童趣？找出來并有感情地朗讀。（第三自然段）。

2、小伙伴和爸爸的談話主要圍繞哪兩個(gè)方面來進(jìn)行？你對(duì)這兩個(gè)方面是怎么認(rèn)識(shí)的？

一方面：竹是否難畫的問題。

另一方面：畫竹所用的顏料問題。

爸爸和孩子們的談話涉及中國畫和西洋畫的不同，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們一起來欣賞幾幅中外名畫，討論它們有什么不同。

將本文與上冊(cè)書中的《童趣》比較閱讀，談?wù)勊鼈兊漠愅?/p>

通過今天的學(xué)習(xí)，你能用一句話來歸納一下你的感受、收獲嗎？

美是到處都有的，對(duì)于我們的眼睛不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。——羅丹。

發(fā)揮想象，用優(yōu)美的語言寫一篇短文，充分體現(xiàn)童趣。

二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)（媒體出示2）（學(xué)生齊讀領(lǐng)會(huì)）。

三、檢查預(yù)習(xí)，整體感知（一）檢查預(yù)習(xí)（媒體出示3）。

級(jí)竹影教學(xué)設(shè)計(jì)（實(shí)用21篇）篇五

級(jí)竹影教學(xué)設(shè)計(jì)（實(shí)用21篇）篇六

體會(huì)本文所表現(xiàn)出的天真爛漫的童真、童趣，領(lǐng)會(huì)蘊(yùn)含在童稚的活動(dòng)中的藝術(shù)和美。

初步了解中國畫和西洋畫的不同特點(diǎn)。體會(huì)本文生動(dòng)形象的描寫。

學(xué)習(xí)作者仔細(xì)觀察景物的變化并抓住特點(diǎn)描寫的方法。

2、過程與方法目標(biāo)。

學(xué)生通過查閱資料，了解作者、作品。

學(xué)生通過多種閱讀方式，熟悉文章內(nèi)容，掌握字詞，品味文章語言。

學(xué)生通過自主、合作、探究，進(jìn)行思考，樹立“生活中處處有美，但要我們用心去發(fā)現(xiàn)。”的觀點(diǎn)。

3、情感、態(tài)度和價(jià)值目標(biāo)。

了解一些中國畫的常識(shí)，領(lǐng)會(huì)國畫的內(nèi)在美，增強(qiáng)民族自豪感。

鼓勵(lì)學(xué)生初步形成自己的審美觀、價(jià)值觀。

學(xué)習(xí)方法導(dǎo)航。

1、本文可通過學(xué)生自主地讀、說、悟，教師恰當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)、調(diào)控學(xué)生的情感體驗(yàn)，在合作交流學(xué)習(xí)中師生共同體會(huì)童稚的活動(dòng)中蘊(yùn)含的藝術(shù)和美。

2、充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的感觀，讓學(xué)生覺得語文課不僅有語言的文學(xué)美，而且有畫面的藝術(shù)美，覺得上語文課既是知識(shí)的獲得過程，又是一種美的享受過程。

3、本文充滿了童趣，可通過引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行探究，進(jìn)行思考，幫助學(xué)生樹立正確的藝術(shù)觀。

1、學(xué)習(xí)本文生動(dòng)形象的描寫，體會(huì)本文所表現(xiàn)出的天真爛漫的童真、童趣。

2、體會(huì)文章表現(xiàn)的童真、童趣，領(lǐng)會(huì)蘊(yùn)含在童稚的活動(dòng)中的藝術(shù)和美。

3、體會(huì)中國畫和西洋畫的不同藝術(shù)特點(diǎn)。

中國山水、人物畫和西洋風(fēng)景、人物畫各一幅。

（一）情景導(dǎo)入：

今天，讓我們一塊來欣賞豐子愷先生為我們描繪的一幅充滿童真童趣的“中國畫”——《竹影》。

（二）整體感知。

學(xué)生先輕聲朗讀課文，再思考：課文題為“竹影”，它是以寫景為主，還是以寫人物活動(dòng)為主?，然后概括課文內(nèi)容。

明確：

本文敘述了在一個(gè)有月亮的夜晚，我們幾個(gè)少年在水泥地上做描竹影的充滿童真、童趣的游戲，及爸爸給我們講畫畫的`知識(shí)，從中引出對(duì)中國畫的藝術(shù)體驗(yàn)，獲得了藝術(shù)美的發(fā)現(xiàn)。

（三）合作交流，解讀探究。

1、關(guān)于作者。

豐子愷(1898—1975)，浙江崇德人。我國現(xiàn)代著名畫家、文學(xué)家、美術(shù)和音樂教育家，是一位多方面卓有成就的文藝大師。自幼愛好美術(shù)，跟李叔同學(xué)習(xí)繪畫、音樂，1921年赴日學(xué)習(xí)音樂和美術(shù)。回國后，曾任上海開明書店編輯，上海大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)、浙江大學(xué)美術(shù)教授。解放后曾任中國美術(shù)家協(xié)會(huì)主席、上海中國畫院院長、上海對(duì)外文化協(xié)會(huì)副會(huì)長等職。豐子愷風(fēng)格獨(dú)特的漫畫作品影響很大，多以兒童為畫面的主人公深受人們的喜愛。他的作品內(nèi)涵深刻，耐人尋味。

豐子愷的散文，在我國新文學(xué)史上也有較大的影響。主要作品有《緣緣堂隨筆》《緣緣堂再筆》《隨筆二十篇》《甘美的回憶》《藝術(shù)趣味》《率真集》等。這些作品除一部分藝術(shù)評(píng)論以外，大都是敘述他自己親身經(jīng)歷的生活和日常接觸的人事，表現(xiàn)濃厚的生活情趣。

2、關(guān)于文中生、難字詞的音、義。

這部分內(nèi)容讓學(xué)生通過自讀，查找工具書，小組內(nèi)相互討論補(bǔ)充、訂正等方式得出滿意答案。

（1）、讀音。

(2)、詞義。

愜意：滿意；稱心；舒服。

包羅：包括（指大范圍）。

參差不齊：長短、高低、大小不齊；又引申為有差別、不一致。

2、品味賞析，體驗(yàn)童趣。

這部分內(nèi)容先讓學(xué)生閱讀課文，然后學(xué)生相互交流、討論、朗讀，師生共同評(píng)議。

（1）、課文寫“我”和小伙伴看天看月看人影看竹影，充滿童趣。你覺得文中哪些描寫最生動(dòng)地表現(xiàn)了童趣?為什么?找出來，有感情地朗讀。

明確：

（1）、如：原來月亮已在東天的竹葉中間放出她的清光。院子里的光景已由暖色變成寒色，由長音階(大音階)變成短音階(小音階)了。

大家蹲下去，用木炭在水門汀上參參差差地描出許多竹葉來。……。

明確：本文表現(xiàn)天真爛漫的童真、童趣。

（3）、教師可當(dāng)堂出示同一題材的兩種畫，理解“西洋畫像照相，中國畫像符號(hào)”這句話的意思，了解中國畫跟西洋畫的不同。

明確：

所謂“符號(hào)”是由兩部分組成的，一是內(nèi)容(所指)，二是形式(能指)，關(guān)鍵是內(nèi)容，而不在于形式。這個(gè)比喻形象地說明了兩種審美體系兩種繪畫形式的不同。

每個(gè)民族都有本民族的文化，影響到本民族生活的各個(gè)方面。藝術(shù)是文化的鮮明的載體。中國傳統(tǒng)文化和古希臘—羅馬一脈相承的西方文化有相當(dāng)大的差異，表現(xiàn)在哲學(xué)、宗教、藝術(shù)、科學(xué)等多個(gè)領(lǐng)域。中國畫重寫意，與我們民族傳統(tǒng)的審美觀有很大的關(guān)系，重神似而不重形似；而西洋畫重寫實(shí)，也和西方文化重實(shí)驗(yàn)相關(guān)。

（一）課堂小結(jié)啟示。

這部分內(nèi)容由多個(gè)學(xué)生談通過對(duì)本文的學(xué)習(xí)而有的收獲啟示，然后老師歸納補(bǔ)充，得出滿意的答案。

通過今天的學(xué)習(xí)。你能用一句話來歸納一下你的感受、收獲嗎?

（五）鞏固提高，拓展延伸。

1、朱光潛先生說：“模仿只是創(chuàng)造的始基；沒有做到這步功夫和做到這步功夫就止步，都不足以言創(chuàng)造。凡是藝術(shù)家都須有一半是詩人，一半是匠人。他要有詩人的妙悟，要有匠人的手腕。”現(xiàn)在讓我們假設(shè)一個(gè)人，這個(gè)人已經(jīng)完成了模仿階段，現(xiàn)在他要真正的去創(chuàng)作，比如說他站在一叢竹前，現(xiàn)在要你來告訴他怎么畫，你會(huì)說些什么？每人說一句話！

明確：

要畫出竹的美的姿態(tài)，活的神氣。

要像我們閉目回想時(shí)所見的一種神氣。

要注意竹葉的方向，疏密，濃淡，肥瘦，以及集合的形體。

2、課外搜集有關(guān)畫竹的名家或關(guān)于竹的名句，名篇。

關(guān)于竹的詩文：

宋蘇軾《於潛僧綠筠軒》。

可使食無肉，不可使居無竹。無肉令人瘦，無竹令人俗。人瘦尚可肥，俗士不可醫(yī)。旁人笑此言：“似高還似癡？”若對(duì)此君仍大嚼，世間那有揚(yáng)州鶴。

鄭板橋題畫詩：衙齋臥聽蕭蕭竹，疑是民間疾苦聲。些小吾曹州縣吏，一枝一葉總關(guān)情。

鄭板橋《題竹石畫》：咬定青山不放松，立根原在破巖中。千磨萬擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)。

白居易《池上竹下作》。

穿籬繞舍碧逶迤，十畝閑居半是池。食飽窗間新睡后，腳輕林下獨(dú)行時(shí)。水能性淡為吾友，竹解心虛即我?guī)煛：伪赜朴迫耸郎希瑒谛馁M(fèi)目覓親知。

蘇軾《文與可谷偃竹記》。

竹之始生，一寸之萌耳，而節(jié)葉具焉。自蜩蝮蛇。以至于劍拔十尋者，生而有之也。今畫者乃節(jié)節(jié)而為之，葉葉而累之，豈復(fù)有竹乎？故畫竹必先得成竹于胸中，執(zhí)筆熟視，乃見其所欲畫者，急起從之，振筆直遂，以追其所見，如兔起鶻落，少縱則逝矣。

竹影。

豐子愷（畫家、散文家）。

晚飯后，“我”和弟弟到屋后的院子乘涼。

內(nèi)容在游戲中爸爸引導(dǎo)我們走進(jìn)藝術(shù)殿堂。

夜深人散，“我”欣賞竹畫，心底升起對(duì)中國畫的由衷愛意。

中心：表現(xiàn)天真爛漫的童真、童趣。

文檔為doc格式。

級(jí)竹影教學(xué)設(shè)計(jì)（實(shí)用21篇）篇七

創(chuàng)意說明：以寫促讀是本設(shè)計(jì)的特點(diǎn)。很多同學(xué)都會(huì)有過在游戲中蘊(yùn)涵藝術(shù)因子的童年游戲，讀完本文以后，來一段仿寫，必然有助于本文的理解與學(xué)習(xí)，如將自己的習(xí)作與課文比較，還可能引發(fā)一些思索。

教學(xué)步驟：

一、課前仿寫。

預(yù)習(xí)作業(yè)：模仿本文，寫一段自己童年生活中的類似經(jīng)歷。如實(shí)在沒有類似的經(jīng)歷，則從本文中自選一個(gè)角度，談?wù)勛约洪喿x以后的感受。

二、交流、對(duì)比。

1、全班齊讀本文。

2、學(xué)生展示自己的習(xí)作。

3、對(duì)比評(píng)價(jià)。從內(nèi)容和表達(dá)兩方面，將學(xué)生習(xí)作和課文一起作比較，并進(jìn)行評(píng)價(jià)。

4、總結(jié)得失。

三、暢談感受。

1、有了同題材的.寫作體驗(yàn)，再認(rèn)真研讀本文，暢談自己的感受。可讓那些展示了自己習(xí)作的同學(xué)多談?wù)劊麄兊捏w會(huì)更深切。

2、教師小結(jié)。

級(jí)竹影教學(xué)設(shè)計(jì)（實(shí)用21篇）篇八

級(jí)竹影教學(xué)設(shè)計(jì)（實(shí)用21篇）篇九

級(jí)竹影教學(xué)設(shè)計(jì)（實(shí)用21篇）篇十

教學(xué)目的：

1、體味本文生動(dòng)形象的語言描寫。

2、體會(huì)本文所表現(xiàn)出的天真爛漫的童真、童趣。

3、了解中國畫和西洋畫的不同特點(diǎn)。

4、藝術(shù)并非高不可攀的東西，它存在于日常生活之中。要注意啟發(fā)學(xué)生對(duì)藝術(shù)創(chuàng)造的認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)。使學(xué)生初步形成自己的審美觀、價(jià)值觀。

課前準(zhǔn)備：

1、初讀課文，了解課文大意。

2、將預(yù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)的問題寫在作業(yè)本上。

3、查找有關(guān)的豐子愷的資料。

級(jí)竹影教學(xué)設(shè)計(jì)（實(shí)用21篇）篇十一

一、教學(xué)目標(biāo)：

2、過程與方法：自主閱讀、合作探究主旨。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：鼓勵(lì)學(xué)生初步形成自己的審美觀、價(jià)值觀。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)本文生動(dòng)形象的描寫，體會(huì)文章表現(xiàn)的童真、童趣。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)本文生動(dòng)形象的描寫。

三、課前準(zhǔn)備：

1、初讀課文，了解課文大意。

2、將預(yù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)的問題寫在作業(yè)本上。

3、查找有關(guān)的豐子愷的資料。

四、教學(xué)過程：

（一）、導(dǎo)入。

用多媒體展示兒歌《影子》，請(qǐng)學(xué)生齊讀兒歌：

影子在前，影子在后，影子是個(gè)小黑狗，常常跟著我。

影子在左，影子在右，影子是個(gè)好朋友，常常陪著我。

展示后，教師語：兒歌中的我和影子讓我想起自己的童年，也許我們都曾是愛玩影子的人，今天我們來學(xué)習(xí)一篇與影子有關(guān)的文章――《竹影》。（板書課題）。

（二）、簡(jiǎn)介作者。

1小組內(nèi)交流搜集的豐子愷的漫畫作品、散文。

2請(qǐng)同學(xué)在班上介紹豐子愷的情況，明確豐子愷是一位多方面卓有成就的藝術(shù)大師，他在繪畫及散文創(chuàng)作方面成就頗豐。

（三）、整體感知。

1朗讀課文，感知課文大意。

a．學(xué)生讀完課文后，教師用多媒體展示生字、詞及其注音。

b．要求學(xué)生用一句最簡(jiǎn)潔的話概括課文內(nèi)容。（教師可作提示：課文題為“竹影”，它是寫景――竹之影呢？還是主要寫人物活動(dòng)？）。

2討論、明確中心。

學(xué)生討論后明確：本文表現(xiàn)天真爛漫的童真、童趣。

（四）研讀賞析。

1、再讀課文，勾畫文中你認(rèn)為最生動(dòng)形象的描寫，并試著說明理由。

2、在小組內(nèi)交流自己所找生動(dòng)形象的描寫句，并陳述理由。

3、在小組內(nèi)交流自己在預(yù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)的問題，小組內(nèi)不能解決的問題班上交流，共同解決。

（五）拓展延伸。

1、述說一段童年往事，要求用語簡(jiǎn)潔，盡量表現(xiàn)童真、童趣，時(shí)間不超過2分鐘。學(xué)生先在四人小組內(nèi)述說，然后推舉同學(xué)到班上交流。

2、教師小結(jié)：

一去不返的童年是美好的，只要你們擁有一顆童心，你們就能擁有童年般的快樂；看似平凡的生活是美好的，只要你們擁有一顆愛心和一雙敏銳的眼睛，你們就能發(fā)現(xiàn)生活中美好的東西無處不在：一片枯葉，一葉殘貝，一抹斜陽，都能讓你激動(dòng)流連，受益匪淺，祝愿同學(xué)們永遠(yuǎn)快樂充實(shí)！

（六）布置作業(yè)。

豐子愷的成功與其父的教育引導(dǎo)有關(guān)嗎？文中的父親給你留下怎樣的印象，給了你怎樣的啟發(fā)？請(qǐng)以“如果我是家長”為題寫一篇短文，暢談自己的教育構(gòu)想（字?jǐn)?shù)不限、體裁不限）。

級(jí)竹影教學(xué)設(shè)計(jì)（實(shí)用21篇）篇十二

1、?????????????體味本文生動(dòng)形象的描寫，體會(huì)天真浪漫的童真、童趣。

2、?????????????了解中國畫和西洋畫的不同特點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生初步形成自己的審美觀、價(jià)值觀。

學(xué)習(xí)本文生動(dòng)形象的描寫，體會(huì)童真童趣。

多媒體?自主合作、探究。

??一課時(shí)。

1、?????????????初讀課文，了解文章大意。

2、?????????????將預(yù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)的問題記下。

3、?????????????查找有關(guān)豐子愷的資料。

同學(xué)們看過竹子嗎？在晚上看過竹子嗎？在有月光的晚上看過竹子嗎？畫過竹子嗎？在水泥地上畫過嗎？在有月光的晚上在水泥地上畫過嗎？如若沒有的話，那你就太不留心生活了。不過還好，有位著名的漫畫家曾經(jīng)玩過這些游戲，是誰啊？（豐子愷）今天我們就來學(xué)習(xí)他的《竹影》。

1、這是自讀課文，首先請(qǐng)大家展示你的自學(xué)成果，課前已經(jīng)請(qǐng)一些同學(xué)在黑板上寫下了自己認(rèn)為重要或易錯(cuò)的字詞，請(qǐng)他們給大家提示一下。

蘸?愜意?參差?撇?口頭禪?悶熱?水門汀?徘徊。

2、???????????對(duì)于作者你了解多少？

學(xué)生根據(jù)課前搜集的資料介紹。

3、???????????投影出示豐子愷的一幅漫畫《瞻瞻的腳踏車》。

豐子愷的長子瞻瞻從小聰穎善思、敢于創(chuàng)造，他自己從小也是個(gè)留心觀察善于思考的人，我們現(xiàn)在就一起隨竹影走進(jìn)他的童年時(shí)代。

用一句話概括課文的主要內(nèi)容。

提示：1題為竹影，是寫景還是寫人物活動(dòng)？

2以…（一件事）引出…（對(duì)什么的思考）。

板書：畫竹影——敘藝術(shù)。

童心是天真浪漫的，童趣是發(fā)自天性的，一次平常的游戲也讓孩子有了藝術(shù)美的發(fā)現(xiàn)，那么，你覺得文中哪些描寫最生動(dòng)的表現(xiàn)了童趣呢？找出來，有感情的朗讀。

學(xué)生在小組討論交流后，選擇自己認(rèn)為寫得生動(dòng)形象、體現(xiàn)童真童趣的句子加以品析。

1、月下的竹影牽動(dòng)了天真無邪的心，孩子們?cè)谄沛兜闹裼爸懈惺艿搅嗣溃谑牵麄冮_始本能的描畫，試問，孩子們描的竹影是藝術(shù)品嗎？它美嗎？請(qǐng)結(jié)合文中語句回答。

（第五節(jié)“依樣畫葫蘆，終究缺乏畫意，不過好玩罷了。”）。

2、那么，怎么畫才能稱得上藝術(shù)呢？

（“經(jīng)過選擇和布置…竹葉的結(jié)合，方向…”）。

3、可見，藝術(shù)來源于生活又高于生活，要富于創(chuàng)造。（投影出示朱竹），這一幅朱竹是藝術(shù)嗎？它一點(diǎn)也不像，還是紅色的！

（第六節(jié)“不在于象不象…”“一種美的姿態(tài)…”）。

4、現(xiàn)在，你能用一句話概括中國畫與西洋畫的不同特點(diǎn)嗎？

板書：?符號(hào)?????照相。

神似?????形似。

在一位獨(dú)巨匠心的藝術(shù)啟蒙人“爸爸”的引領(lǐng)下，“我”和小伙伴從一次不經(jīng)意的游戲中走進(jìn)了藝術(shù)的殿堂并領(lǐng)略了中國畫與西洋畫的各自魅力，下面，我們就借這次語文課也簡(jiǎn)單欣賞一下東西方文化不同的魅力吧。（投影出示圖片）。

2、過今天的學(xué)習(xí)，大家會(huì)有很多的感悟，請(qǐng)你用一句話歸納一下你的感受和收獲。

（學(xué)生自由發(fā)言，暢談感受）。

3、大家都是受益非淺，老師真誠的希望大家都能用你閃亮似的雙眼發(fā)現(xiàn)更多的美，用你手中的筆記錄下更多美好的瞬間。

級(jí)竹影教學(xué)設(shè)計(jì)（實(shí)用21篇）篇十三

（一）導(dǎo)入??新課。

同學(xué)們看過竹子嗎？在晚上看過竹子嗎？在有月光的晚上看過竹子嗎？畫過竹子嗎？在水泥地上畫過竹子嗎？在有月光的晚上在水泥地上畫過竹子嗎？沒有的話，你可要留下遺憾了，不過還好，有人畫過，我們來看看他是怎樣畫得算是彌補(bǔ)一下，請(qǐng)同學(xué)們翻開課本125頁，這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)豐子愷的《竹影》。

（二）讀一讀。

讀課文。

（三）想一想。

3、爸爸是怎樣一個(gè)人？

（四）議一議。

通過爸爸對(duì)中國畫和西洋畫的介紹，你認(rèn)為此二者的區(qū)別有哪些？討論一下，結(jié)合自己的認(rèn)識(shí)，歸納一下。

答：（1）中國畫不注意"像不像"，不像西洋畫那樣畫得同真物一樣。

（2）顏色方面：中國畫以墨和朱砂為顏料。

西洋畫則以事物的本來顏色為顏色。

歸納：中國畫重神似、神韻；西洋畫重形似、寫實(shí)。

補(bǔ)充：中西方在畫法方面的基點(diǎn)區(qū)別。

（1）中國畫盛用線條，西洋畫線條都不顯著。

（2）中國畫不注重透視法，西洋畫極注重透視法。

(藝術(shù)解剖學(xué))。

（4）中國畫不注重背景，西洋畫很重背景。

（5）中國畫題材以自然為主，西洋畫題材以人物為主。

（五）說一說。

好，關(guān)于中西方繪畫方面的區(qū)別，我們就討論到這里，其余的要在美術(shù)課上學(xué)了，我們學(xué)習(xí)這篇課文，是要學(xué)習(xí)這篇課文中表現(xiàn)的天真爛漫的童真童趣，這又讓我們想起了上學(xué)期我們學(xué)習(xí)過的一篇文言文《童趣》，能不能記住，好我們來齊背第二自然段。

同學(xué)們有沒有這樣的經(jīng)歷，現(xiàn)在想起來很有趣味的。跟同學(xué)們說一說。

教學(xué)目標(biāo)?：

一、知識(shí)與能力：

a、體味本文生動(dòng)形象的描寫。

b、體會(huì)本文所表現(xiàn)出的天真爛漫的童真、童趣。

c、了解中國畫和西洋畫的不同特點(diǎn)。

二、過程與方法：自主、合作、探究。

三、情感態(tài)度與價(jià)值觀：鼓勵(lì)學(xué)生初步形成自己的審美觀、價(jià)值觀。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)本文生動(dòng)形象的描寫，體會(huì)文章表現(xiàn)的童真、童趣。

課時(shí)安排：

一課時(shí)。

課前準(zhǔn)備：

a、初讀課文，了解課文大意。

b、將預(yù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)的問題寫在作業(yè)?本上。

c、查找有關(guān)的豐子愷的資料。

一、展示自己的風(fēng)采。

（課外積累"惜時(shí)"的名句）。

二、導(dǎo)語?：

前面我們已經(jīng)學(xué)過幾篇這樣的文章，誰能說給大家聽一聽？（例如：----------------）。

三、信息箱：

請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勀銓?duì)豐子愷的了解。

四、整體感知：（看誰說得棒）。

請(qǐng)同學(xué)們速讀課文，感知課文大意。

a、你認(rèn)為哪些字容易讀錯(cuò)？給大家提示一下。

b、用簡(jiǎn)潔的一句話概括課文的內(nèi)容。

c、課文題為"竹影"，它是寫景----竹之影呢？還是主要寫人物活動(dòng)？

d、本文除寫人物活動(dòng)外，作者在體文中究竟要表現(xiàn)什么樣的中心？

（過渡語）童心童趣是天真爛漫的，月光下的竹影牽動(dòng)了天真無邪的心，孩子們?cè)谄沛兜闹裼爸校惺艿矫溃谑牵麄冮_始本能的畫畫，這一切，被一位具有深厚藝術(shù)功底的基本特征。讓我們也來領(lǐng)略一下這種寓教于樂的匠心美。

五、你品味到美了嗎？

再次瀏覽課文，勾畫文中你認(rèn)為最美的語句，并試著說明理由。（分組合作，每組選代表發(fā)言）。

六、比較鑒賞（了解中國畫與西洋畫的不同點(diǎn)）。

七、欣賞延伸：

（1）名人與竹：搜集有關(guān)畫竹的名家或關(guān)于竹的名句，名篇。

（2）竹之悟：有人說，竹---每前進(jìn)一步都要做一個(gè)小結(jié)；

也有人說，竹----外強(qiáng)內(nèi)干。

你認(rèn)為呢？請(qǐng)你聯(lián)系實(shí)際，說說你的感想。

九、質(zhì)疑大挑戰(zhàn)：

你還有什么不明白的問題嗎？

（過渡）大家在童年時(shí)都做過哪些游戲？（生答）。

十、走進(jìn)童年：

敘說一下一段童年的往事。

要求：用語簡(jiǎn)潔，盡表現(xiàn)童真、童趣。

祝愿全體老師和同學(xué)們永遠(yuǎn)快樂！?。

級(jí)竹影教學(xué)設(shè)計(jì)（實(shí)用21篇）篇十四

2、體會(huì)本文所表現(xiàn)出的天真爛漫的童真、童趣;。

3、了解中國畫和西洋畫的不同特點(diǎn);。

4、自主、合作、探究;。

5、鼓勵(lì)學(xué)生初步形成自己的審美觀、價(jià)值觀。

學(xué)習(xí)本文生動(dòng)形象的描寫，體會(huì)文章表現(xiàn)的童真、童趣。

1課時(shí)。

1、初讀課文，了解課文大意。

2、將預(yù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)的問題寫在作業(yè)本上。

3、查找有關(guān)的豐子愷的資料。

師：同學(xué)們喜歡猜謎嗎。

我們來猜個(gè)謎語：你有我有他也有，黑身黑腿黑黑頭，燈前月下跟你走，就是從來不開口。(影子。)。

請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮砺犑變焊瑁河白釉谇埃白釉诤螅河白邮莻€(gè)小黑狗，常常跟著我;影子在左，影子在右，影子是個(gè)好朋友，常常陪著我。

每當(dāng)我們唱起這樣的兒歌，就想起自己的童年，想起和兒時(shí)的伙伴玩影子、玩各種有趣的游戲，從中獲得了對(duì)生活的美好體驗(yàn)。

今天，我們一起來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于影子的文章—一《竹影》，希望今天的學(xué)習(xí)對(duì)同學(xué)們有所啟發(fā)。

(興趣是最好的老師。猜謎是學(xué)生喜聞樂見的，充滿童稚的兒歌，更能激發(fā)他們對(duì)童年趣事的美好回憶，以此為切入點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的求知欲與學(xué)習(xí)本文的熱情，為下面環(huán)節(jié)的展開作一個(gè)良好的心理準(zhǔn)備。)。

(學(xué)生交流收集的豐子愷的資料，講述有關(guān)作者生活創(chuàng)作的故事。)。

師：豐子愷是一位在多方面卓有成就的藝術(shù)大師，在繪畫、散文創(chuàng)作方面成就頗豐，這些成就與他從小就愛在生活中去發(fā)現(xiàn)、思考是分不開的。下面，就讓我們從閱讀作者的文章開始，走近豐子愷。(用講故事的形式介紹作者，突破傳統(tǒng)的介紹方式，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神。同時(shí)也檢驗(yàn)了課前學(xué)生搜集資料的能力。)。

用一句簡(jiǎn)潔的話概括課文內(nèi)容。

(配以輕音樂，學(xué)生輕聲朗讀。學(xué)生回答有因難，教師可提示，文題是“竹影”，它是以寫景為主，還是以寫人物活動(dòng)為主)。

明確：敘述幾個(gè)少年描竹影的充滿童真、童趣的游戲。從中引出對(duì)中國畫的藝術(shù)體驗(yàn)，從中獲得了藝術(shù)美的發(fā)現(xiàn)。

(朗讀是對(duì)課文語言及課文內(nèi)容最直接、真切的感知，也是學(xué)生自主與文章進(jìn)行情感交流最直接的方式，通過自讀，學(xué)生初步感知了作者的寫作意圖，為品讀課文作好鋪墊。)。

童心是天真爛漫的'，童趣是發(fā)自天性的，一次平凡的游戲，卻有了藝術(shù)美的發(fā)現(xiàn)。那么，你覺得文中哪些描寫最生動(dòng)地表現(xiàn)了童趣找出來，有感情地朗讀。

(學(xué)生找到后在小組內(nèi)朗讀，然后教師點(diǎn)名朗讀得好的學(xué)生示范朗讀，也可鼓勵(lì)學(xué)生自告奮勇來朗讀。)。

(“課程標(biāo)準(zhǔn)”中要求學(xué)生“對(duì)作品中的情境和形象，能說出自己的體驗(yàn)”。在品讀交流中，讓學(xué)生的思維互相碰撞，引起共鳴，產(chǎn)生更多的火花，當(dāng)學(xué)生有了心得之后，讀相關(guān)的語段時(shí)感情就會(huì)充沛、真摯。教師對(duì)學(xué)生的朗讀應(yīng)鼓勵(lì)、肯定，讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅。)。

在一位獨(dú)具慧心的藝術(shù)啟蒙人“爸爸”的引領(lǐng)下，“我”和伙伴們從一次無意的游戲，走進(jìn)了藝術(shù)的殿堂，并領(lǐng)略了中國畫與西洋畫各自的魅力。下面讓我們借這次語文課。也來簡(jiǎn)單欣賞一下東西方文化不同的藝術(shù)魅力。

(多媒體展示幾幅中國畫和西洋畫，配音樂。)。

(中國畫與西洋畫的區(qū)別，是一個(gè)很專一的理論，教師如果過多解釋，反而會(huì)“越描越黑”。借助多媒體的視聽效果，加以音樂的陪襯，學(xué)生憑借自身的審美力、想像力，去感悟藝術(shù)的美。同時(shí)，擴(kuò)充藝術(shù)的欣賞內(nèi)容，也增加了語文課的容量，使學(xué)生得到藝術(shù)的熏陶，有利于學(xué)生的終身發(fā)展。)。

(語文學(xué)習(xí)要基于教材，但又不能僅局限于教材，應(yīng)向生活延伸。由童年的游戲引發(fā)的體驗(yàn)，應(yīng)避免圍繞竹子品格的空洞的說教，而應(yīng)注重對(duì)藝術(shù)發(fā)現(xiàn)的認(rèn)識(shí)，注重對(duì)學(xué)生人文精神的引導(dǎo)，對(duì)學(xué)生自身修養(yǎng)的培養(yǎng)。)。

通過今天的學(xué)習(xí)。你能用一句話來歸納一下你的感受、收獲嗎。

(學(xué)生回答，教師歸納演示板書。)。

藝術(shù)并非是高不可攀的東西，它就蘊(yùn)含在孩子們童稚的游戲中。

一去不返的童年是美好的，只要你擁有一顆童心，你就能擁有陽光般的快樂;只要你擁有一雙敏銳的眼睛，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)在平凡的生活中，美無處不在。羅丹也曾說過：“美是到處都有的，對(duì)于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。”我希望同學(xué)們能走進(jìn)生活這個(gè)語文大課堂，用你們的慧眼去發(fā)現(xiàn)、去描繪、去贊美生活的美。

(學(xué)要有所得。大家的合作交流，觸動(dòng)了學(xué)生的靈魂，就能讓學(xué)生說出自己最深的體會(huì)，教師的寄語，讓課堂畫上一個(gè)圓滿的句號(hào)，同時(shí)，讓學(xué)生由課堂走入生活去進(jìn)行語文學(xué)習(xí)，拓寬了語文課堂的寬度。

級(jí)竹影教學(xué)設(shè)計(jì)（實(shí)用21篇）篇十五

創(chuàng)意說明：學(xué)做研究性學(xué)習(xí)卡片是本設(shè)計(jì)的特點(diǎn)。本文在敘寫童稚童趣中，夾雜了許多中國畫理和西洋畫理方面的知識(shí)，圍繞這一難點(diǎn)，做一點(diǎn)研究性學(xué)習(xí)，既能拓展自己的藝術(shù)視野，又能促進(jìn)課文的學(xué)習(xí)。

教學(xué)步驟?：

一、分組研究。以5—7人為一個(gè)小組，通過去圖書館、書店，找美術(shù)老師、上網(wǎng)等途徑，圍繞以下問題，收集資料，并做簡(jiǎn)單的研究：

搜集資料：

1、豐子愷生平資料。2、豐子愷繪畫資料。

2、中國山水、人物畫和西洋風(fēng)景、人物畫各一幅。

3、齊白石的花鳥畫2—3幅、徐悲鴻的駿馬圖1幅。

4、鄭板橋、吳昌碩的竹畫各1幅。

5、有關(guān)中國畫和西洋畫的比較常識(shí)。

問題研究：

1、中國畫和西洋畫的主要區(qū)別。

2、中國畫的精髓是什么，請(qǐng)結(jié)合以上畫家的作品談?wù)勛约旱恼J(rèn)識(shí)。

二、研究成果展示。

三、課文研究。

1、作者是如何借畫竹影的游戲?qū)懹螒蚺c藝術(shù)的關(guān)系的？

2、文章最精彩的描寫在那里？（不強(qiáng)調(diào)標(biāo)準(zhǔn)答案）。

3、學(xué)生交流，教師小結(jié)。

[資料整合平臺(tái)]。

課文擴(kuò)讀材料。

童趣（摘自網(wǎng)上）。

留白。

兒子從小就對(duì)繪畫表現(xiàn)出濃厚的興趣。他每天趴在桌前不停地畫，花、鳥、蟲、魚無所不通。向來抱著“給兒子一個(gè)快樂童年”的觀念，我對(duì)周圍人建議兒子進(jìn)美術(shù)班接受早期培養(yǎng)的勸說無動(dòng)于衷，由著他在紙上放馬馳騁，自由想象。

兒子有段時(shí)期迷戀畫十二生肖，并且喜歡對(duì)我們進(jìn)行提問。這下麻煩來了，因?yàn)榧埫嫔鲜€(gè)奇形怪狀的動(dòng)物似是而非，讓人難以辨別。好在我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)秘密：兒子畫的老虎無論象貓還是象鼠，額頭上無一例外地標(biāo)著個(gè)“王”字。掌握了這一決竅，每次提問，我都踴躍回答，搶先將老虎說出，贏得兒子一個(gè)贊許的微笑，剩下的難題留給老公。

兒子對(duì)太陽有個(gè)貼切的比喻：太陽象個(gè)小刺猬。理由是太陽發(fā)出的光線看上去象刺猬身上的刺。這比喻令我大跌眼鏡。晴朗的日子看天，想起兒子絕妙的比喻，不由對(duì)著那只刺猬發(fā)笑。

兒子對(duì)說謊的人深惡痛絕。一次全家到公園玩，老公陪兒子玩“海陸空”游戲。管理員對(duì)老主顧實(shí)行優(yōu)惠政策，老公假稱自己也是老主顧。兒子聽了大叫“爸爸說謊變長鼻子！”

使用建議：選文與課文皆取材于童真童趣，然立足點(diǎn)正好相反，所揭示的話題也同中有異。若將兩篇文章以及同學(xué)自己的某些童年經(jīng)歷放在一起，仔細(xì)探究，定然會(huì)發(fā)現(xiàn)一些有趣而又深刻的道理。

級(jí)竹影教學(xué)設(shè)計(jì)（實(shí)用21篇）篇十六

1．體會(huì)本文所表現(xiàn)出的天真爛漫的童真、童趣，領(lǐng)會(huì)蘊(yùn)含在童稚的活動(dòng)中的藝術(shù)和美，《竹影》教案設(shè)計(jì)。

2．初步了解中國畫和西洋畫的不同特點(diǎn)。

(七年級(jí)的學(xué)生活潑、大膽，對(duì)充滿童稚的游戲有切身的體驗(yàn)和濃厚的興趣，但他們往往忽視了游戲中蘊(yùn)涵的藝術(shù)和美。讓他們結(jié)合自身的實(shí)際體驗(yàn)，自主探究，有助于提高學(xué)生觀察生活的能力。故確立了第一個(gè)教學(xué)目標(biāo)。中西方藝術(shù)博大精深，學(xué)生了解一些它們的差異，可提高自身的審美觀、價(jià)值觀，從而提升人文素養(yǎng)。故確立了第二個(gè)教學(xué)目標(biāo)。)。

重點(diǎn)：體會(huì)文章表現(xiàn)的童真、童趣，領(lǐng)會(huì)蘊(yùn)含在童稚的活動(dòng)中的藝術(shù)和美。

難點(diǎn)：體會(huì)中國畫和西洋畫的不同藝術(shù)特點(diǎn)。

1．收集整理有關(guān)作者的資料。

2．師生共同制作多媒體課件。

1．“語文課要給學(xué)生一點(diǎn)什么?”我認(rèn)為應(yīng)是讓學(xué)生的心靈得到自由放飛，在向生活的拓展中，讓學(xué)生得到人文的熏陶，注重學(xué)生的終身發(fā)展。因此，在課堂教學(xué)中，運(yùn)用多媒體的視聽效果，采用“激趣——感知——品讀——欣賞——遷移”的教學(xué)模式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的感觀，讓學(xué)生覺得語文課不僅有語言的文學(xué)美，而且有畫面的藝術(shù)美，覺得上語文課既是知識(shí)的獲得過程，又是一種美的享受過程。

2．改變以往語文課知識(shí)的構(gòu)建方式，由單純的教師傳授轉(zhuǎn)變?yōu)閹熒p方參與的互動(dòng)，營造師生間和諧、平等、民主的語文課堂。學(xué)生自主地讀、說、悟，教師恰當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)、調(diào)控學(xué)生的情感體驗(yàn)，在合作交流學(xué)習(xí)中，師生共同體會(huì)童稚的活動(dòng)中蘊(yùn)含的藝術(shù)和美。

(多媒體演示。)。

師：同學(xué)們喜歡猜謎嗎?

我們來猜個(gè)謎語：你有我有他也有，黑身黑腿黑黑頭，燈前月下跟你走，就是從來不開口。(影子。)。

請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮砺犑變焊瑁河白釉谇埃白釉诤螅河白邮莻€(gè)小黑狗，常常跟著我；影子在左，影子在右，影子是個(gè)好朋友，常常陪著我。

每當(dāng)我們唱起這樣的兒歌，就想起自己的童年，想起和兒時(shí)的伙伴玩影子、玩各種有趣的游戲，從中獲得了對(duì)生活的美好體驗(yàn)，初中一年級(jí)語文教案《《竹影》教案設(shè)計(jì)》。

今天，我們一起來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于影子的文章——《竹影》，希望今天的學(xué)習(xí)對(duì)同學(xué)們有所啟發(fā)。

(興趣是最好的老師。猜謎是學(xué)生喜聞樂見的，充滿童稚的兒歌，更能激發(fā)他們對(duì)童年趣事的美好回憶，以此為切入點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的求知欲與學(xué)習(xí)本文的熱情，為下面環(huán)節(jié)的展開作一個(gè)良好的心理準(zhǔn)備。)。

(學(xué)生交流收集的豐子愷的資料，講述有關(guān)作者生活創(chuàng)作的故事。)。

師：豐子愷是一位在多方面卓有成就的藝術(shù)大師，在繪畫、散文創(chuàng)作方面成就頗豐，這些成就與他從小就愛在生活中去發(fā)現(xiàn)、思考是分不開的。下面，就讓我們從閱讀作者的文章開始，走近豐子愷。(用講故事的形式介紹作者，突破傳統(tǒng)的介紹方式，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神。同時(shí)也檢驗(yàn)了課前學(xué)生搜集資料的能力。)。

用一句簡(jiǎn)潔的話概括課文內(nèi)容。

(配以輕音樂，學(xué)生輕聲朗讀。學(xué)生回答有因難，教師可提示，文題是“竹影”，它是以寫景為主，還是以寫人物活動(dòng)為主?）。

明確：敘述幾個(gè)少年描竹影的充滿童真、童趣的游戲。從中引出對(duì)中國畫的藝術(shù)體驗(yàn)，從中獲得了藝術(shù)美的發(fā)現(xiàn)。

(朗讀是對(duì)課文語言及課文內(nèi)容最直接、真切的感知，也是學(xué)生自主與文章進(jìn)行情感交流最直接的方式，通過自讀，學(xué)生初步感知了作者的寫作意圖，為品讀課文作好鋪墊。)。

童心是天真爛漫的，童趣是發(fā)自天性的，一次平凡的游戲，卻有了藝術(shù)美的發(fā)現(xiàn)。那么，你覺得文中哪些描寫最生動(dòng)地表現(xiàn)了童趣?找出來，有感情地朗讀。

(學(xué)生找到后在小組內(nèi)朗讀，然后教師點(diǎn)名朗讀得好的學(xué)生示范朗讀，也可鼓勵(lì)學(xué)生自告奮勇來朗讀。)。

(“課程標(biāo)準(zhǔn)”中要求學(xué)生“對(duì)作品中的情境和形象，能說出自己的體驗(yàn)”。在品讀交流中，讓學(xué)生的思維互相碰撞，引起共鳴，產(chǎn)生更多的火花，當(dāng)學(xué)生有了心得之后，讀相關(guān)的語段時(shí)感情就會(huì)充沛、真摯。教師對(duì)學(xué)生的朗讀應(yīng)鼓勵(lì)、肯定，讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅。)。

在一位獨(dú)具慧心的藝術(shù)啟蒙人“爸爸”的引領(lǐng)下，“我”和伙伴們從一次無意的游戲，走進(jìn)了藝術(shù)的殿堂，并領(lǐng)略了中國畫與西洋畫各自的魅力。下面讓我們借這次語文課。也來簡(jiǎn)單欣賞一下東西方文化不同的藝術(shù)魅力。

(多媒體展示幾幅中國畫和西洋畫，配音樂。)。

(中國畫與西洋畫的區(qū)別，是一個(gè)很專一的理論，教師如果過多解釋，反而會(huì)“越描越黑”。借助多媒體的視聽效果，加以音樂的陪襯，學(xué)生憑借自身的審美力、想像力，去感悟藝術(shù)的美。同時(shí)，擴(kuò)充藝術(shù)的欣賞內(nèi)容，也增加了語文課的容量，使學(xué)生得到藝術(shù)的熏陶，有利于學(xué)生的終身發(fā)展。)。

級(jí)竹影教學(xué)設(shè)計(jì)（實(shí)用21篇）篇十七

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與能力：

a、整體感知課文，體味本文生動(dòng)形象的描寫。

b、了解中國畫和西洋畫的不同特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。.

c、體會(huì)本文所表現(xiàn)出的天真爛漫的童真、童趣；

2、過程與方法：自主、合作、探究。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：鼓勵(lì)學(xué)生初步形成自己的審美觀、價(jià)值觀。領(lǐng)會(huì)藝術(shù)和美蘊(yùn)含在童稚的活動(dòng)中,學(xué)會(huì)在生活中去發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造藝術(shù)的美；認(rèn)識(shí)到美在生活中無處不在。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：學(xué)習(xí)本文生動(dòng)形象的描寫，體會(huì)文章表現(xiàn)的童真、童趣。

2、難點(diǎn)：理解游戲與藝術(shù)的關(guān)系。

課時(shí)安排：

一課時(shí)。

課前準(zhǔn)備：

a、初讀課文，了解課文大意。

b、預(yù)習(xí)生字詞，掃清閱讀障礙。

c、查找有關(guān)的豐子愷的資料。

一、導(dǎo)入課文。

（一）導(dǎo)語：

同學(xué)們喜歡猜謎嗎?

下面我們來猜個(gè)謎語:你有我有他也有,黑身黑腿黑黑頭,燈前月下跟你走,就是從來不開口——〈影子〉。今天,我們一起來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于影子的文章一-m盼,希望今天的學(xué)習(xí)對(duì)同學(xué)們有所啟發(fā)。

（二）展現(xiàn)名人風(fēng)采——作者介紹。

（三）檢查生字詞的預(yù)習(xí)情況。

二、正課。

（一）通讀全文，整體感知——用簡(jiǎn)潔的話概括課文內(nèi)容。

（二）品味朗讀,體驗(yàn)童趣：找出文中生動(dòng)地表現(xiàn)了童趣的句子?用“我覺得……因?yàn)椤眮斫M織自己的發(fā)言。

（三）研讀思考：為什么小伙伴們能發(fā)現(xiàn)這許多有趣的事情？

（四）拓展欣賞，藝術(shù)熏陶：比較中國畫與西洋畫的不同之處，領(lǐng)略各自的藝術(shù)魅力。

（五）口語交流,人文培養(yǎng)：我們?cè)谏钪薪?jīng)常做游戲，比如用泥巴捏泥人、造城堡、用花和柳條編花環(huán)等等，留心想想，你是否也進(jìn)行著一種藝術(shù)創(chuàng)作，是否也有藝術(shù)的發(fā)現(xiàn)呢？（小組討論，推選代表發(fā)言）。

（六）說一說：用一句話歸納一下感受和收獲。

三、教師小結(jié)：

其實(shí)，藝術(shù)并非高不可攀，它往往就存在于日常生活之中！

童心童趣是天真爛漫的，一去不返的童年是美好的，只要我們擁有一顆童心，就能擁有童年般的快樂；看似平凡的生活，用心體會(huì)處處有滋有味，做生活的有心人，其實(shí)生活中的美無處不在。誠如羅丹所言：對(duì)于我們的眼睛,不是缺少美,而是缺少發(fā)現(xiàn)美。

四、結(jié)束語：

愿大家童心永存，快樂充實(shí)每一天！（欣賞歌曲《童年》，賞畫）。

五、作業(yè)布置：

喜歡畫畫的，給童年生活畫一幅畫。擅長寫作的，將童年生活寫一篇文。

愛好唱歌的，給童年生活寫一首詞。懂得寫詩的，把童年生活寫一首詩。

級(jí)竹影教學(xué)設(shè)計(jì)（實(shí)用21篇）篇十八

1、知識(shí)與能力：

a、整體感知課文，體味本文生動(dòng)形象的描寫。

b、了解中國畫和西洋畫的不同特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。.

c、體會(huì)本文所表現(xiàn)出的天真爛漫的童真、童趣；

2、過程與方法：自主、合作、探究。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：鼓勵(lì)學(xué)生初步形成自己的審美觀、價(jià)值觀。領(lǐng)會(huì)藝術(shù)和美蘊(yùn)含在童稚的活動(dòng)中,學(xué)會(huì)在生活中去發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造藝術(shù)的美；認(rèn)識(shí)到美在生活中無處不在。

1、重點(diǎn)：學(xué)習(xí)本文生動(dòng)形象的描寫，體會(huì)文章表現(xiàn)的童真、童趣。

2、難點(diǎn)：理解游戲與藝術(shù)的關(guān)系。

一課時(shí)。

a、初讀課文，了解課文大意。

b、預(yù)習(xí)生字詞，掃清閱讀障礙。

c、查找有關(guān)的豐子愷的資料。

（一）導(dǎo)語：

同學(xué)們喜歡猜謎嗎?

下面我們來猜個(gè)謎語:你有我有他也有,黑身黑腿黑黑頭,燈前月下跟你走,就是從來不開口——〈影子〉。今天,我們一起來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于影子的文章一-m盼,希望今天的學(xué)習(xí)對(duì)同學(xué)們有所啟發(fā)。

（二）展現(xiàn)名人風(fēng)采——作者介紹。

（三）檢查生字詞的預(yù)習(xí)情況。

（一）通讀全文，整體感知——用簡(jiǎn)潔的話概括課文內(nèi)容。

（二）品味朗讀,體驗(yàn)童趣：找出文中生動(dòng)地表現(xiàn)了童趣的句子?用“我覺得……因?yàn)椤眮斫M織自己的發(fā)言。

（三）研讀思考：為什么小伙伴們能發(fā)現(xiàn)這許多有趣的事情？

（四）拓展欣賞，藝術(shù)熏陶：比較中國畫與西洋畫的不同之處，領(lǐng)略各自的藝術(shù)魅力。

（五）口語交流,人文培養(yǎng)：我們?cè)谏钪薪?jīng)常做游戲，比如用泥巴捏泥人、造城堡、用花和柳條編花環(huán)等等，留心想想，你是否也進(jìn)行著一種藝術(shù)創(chuàng)作，是否也有藝術(shù)的發(fā)現(xiàn)呢？（小組討論，推選代表發(fā)言）。

（六）說一說：用一句話歸納一下感受和收獲。

其實(shí)，藝術(shù)并非高不可攀，它往往就存在于日常生活之中！

童心童趣是天真爛漫的，一去不返的童年是美好的，只要我們擁有一顆童心，就能擁有童年般的快樂；看似平凡的生活，用心體會(huì)處處有滋有味，做生活的有心人，其實(shí)生活中的美無處不在。誠如羅丹所言：對(duì)于我們的眼睛,不是缺少美,而是缺少發(fā)現(xiàn)美。

愿大家童心永存，快樂充實(shí)每一天！（欣賞歌曲《童年》，賞畫）。

喜歡畫畫的，給童年生活畫一幅畫。擅長寫作的，將童年生活寫一篇文。

愛好唱歌的，給童年生活寫一首詞。懂得寫詩的，把童年生活寫一首詩。

級(jí)竹影教學(xué)設(shè)計(jì)（實(shí)用21篇）篇十九

教學(xué)重點(diǎn):體會(huì)文章表現(xiàn)的童真、童趣,領(lǐng)會(huì)藝術(shù)和美蘊(yùn)含在童稚的活動(dòng)中。

教學(xué)難點(diǎn)?：體會(huì)中國畫與西洋畫的不同。

教學(xué)方法:。

教學(xué)過程?:。

〈一〉謎語激趣,導(dǎo)入??新課:(多媒體演示)。

(二)作者介紹：

〈三〉自由朗讀,整體感知：

用一句簡(jiǎn)潔的話概括課文內(nèi)容。

配以輕音樂,學(xué)生輕聲朗讀,。

(四〉品味朗讀,體驗(yàn)童趣:。

〈五〉拓展欣賞:。

(多媒體展示,配音樂)。

(六)口語交流：

〈七〉課堂小結(jié):通過今天的學(xué)習(xí),你能用一句話來歸納一下你的感受、收獲嗎?

(學(xué)生回答,教師歸納演示板書)。

級(jí)竹影教學(xué)設(shè)計(jì)（實(shí)用21篇）篇二十

級(jí)竹影教學(xué)設(shè)計(jì)（實(shí)用21篇）篇二十一

以合作的形式，層層深入地探究，是本設(shè)計(jì)的特點(diǎn)。這篇自瀆課文看似淺顯，不過是寫了童年時(shí)期一個(gè)有趣的游戲，其實(shí)作者在這個(gè)游戲的回憶中，有兩個(gè)發(fā)人深思的問題：藝術(shù)與游戲的關(guān)系；家長對(duì)孩子游戲的引導(dǎo)。

一、導(dǎo)入。

簡(jiǎn)介豐子愷。

二、小組探究。

1、用一句話概括本文主要內(nèi)容。

2、你認(rèn)為作者主要是為了寫游戲，還是寫游戲與藝術(shù)的關(guān)系的？或者還有別的目的？

3、你認(rèn)為文中“父親”這一角色可有可無嗎？

4、你有過夾雜這藝術(shù)因素的童年游戲嗎？與作者相比，你的遭遇如何？

三、課堂交流。

1、概括本文內(nèi)容不能簡(jiǎn)單地理解為寫了一則童年游戲，它還包括在游戲中萌生藝術(shù)的興趣，以及大人對(duì)這種興趣的呵護(hù)。

2、本文在寫游戲與藝術(shù)的關(guān)系時(shí)，處理得十分自然，這也正是作者的高明之處，因?yàn)樗囆g(shù)的游戲的關(guān)系確實(shí)很微妙，若刻意為之，便會(huì)弄巧成拙，索然寡味。（這時(shí)，教師可以給學(xué)生補(bǔ)充一點(diǎn)中國畫理方面的知識(shí)。）。

3、“父親”這個(gè)角色不可忽視，這是一個(gè)很高明的'父親，能給我們很多啟示。

4、第4個(gè)問題，學(xué)生一定有許多感慨，不要扯得太遠(yuǎn)，要緊扣課文。

四、語言品析。

讓學(xué)生找文中寫得最生動(dòng)的句段，并談?wù)勛约旱睦斫狻?/p>

創(chuàng)意說明：以寫促讀是本設(shè)計(jì)的特點(diǎn)。很多同學(xué)都會(huì)有過在游戲中蘊(yùn)涵藝術(shù)因子的童年游戲，讀完本文以后，來一段仿寫，必然有助于本文的理解與學(xué)習(xí)，如將自己的習(xí)作與課文比較，還可能引發(fā)一些思索。

一、課前仿寫。

預(yù)習(xí)作業(yè)：模仿本文，寫一段自己童年生活中的類似經(jīng)歷。如實(shí)在沒有類似的經(jīng)歷，則從本文中自選一個(gè)角度，談?wù)勛约洪喿x以后的感受。

二、交流、對(duì)比。

1、全班齊讀本文。

2、學(xué)生展示自己的習(xí)作。

3、對(duì)比評(píng)價(jià)。從內(nèi)容和表達(dá)兩方面，將學(xué)生習(xí)作和課文一起作比較，并進(jìn)行評(píng)價(jià)。

4、總結(jié)得失。

三、暢談感受。

1、有了同題材的寫作體驗(yàn)，再認(rèn)真研讀本文，暢談自己的感受。可讓那些展示了自己習(xí)作的同學(xué)多談?wù)劊麄兊捏w會(huì)更深切。

2、教師小結(jié)。

創(chuàng)意說明：學(xué)做研究性學(xué)習(xí)卡片是本設(shè)計(jì)的特點(diǎn)。本文在敘寫童稚童趣中，夾雜了許多中國畫理和西洋畫理方面的知識(shí)，圍繞這一難點(diǎn)，做一點(diǎn)研究性學(xué)習(xí)，既能拓展自己的藝術(shù)視野，又能促進(jìn)課文的學(xué)習(xí)。

教學(xué)步驟：

一、分組研究。

以5—7人為一個(gè)小組，通過去圖書館、書店，找美術(shù)老師、上網(wǎng)等途徑，圍繞以下問題，收集資料，并做簡(jiǎn)單的研究：

1、豐子愷生平資料。豐子愷繪畫資料。

2、中國山水、人物畫和西洋風(fēng)景、人物畫各一幅。

3、齊白石的花鳥畫2—3幅、徐悲鴻的駿馬圖1幅。

4、鄭板橋、吳昌碩的竹畫各1幅。

5、有關(guān)中國畫和西洋畫的比較常識(shí)。

1、中國畫和西洋畫的主要區(qū)別。

2、中國畫的精髓是什么，請(qǐng)結(jié)合以上畫家的作品談?wù)勛约旱恼J(rèn)識(shí)。

二、研究成果展示。

三、課文研究。

1、作者是如何借畫竹影的游戲?qū)懹螒蚺c藝術(shù)的關(guān)系的？

2、文章最精彩的描寫在那里？（不強(qiáng)調(diào)標(biāo)準(zhǔn)答案）。

3、學(xué)生交流，教師小結(jié)。