讀后感是一種記錄和回顧讀書過程的方式，可以讓我們更有收獲地閱讀和感受書中的世界。閱讀和思考是寫好讀后感的基礎，下面是一些讀后感范文，希望對大家有所幫助。

感謝那只手的讀后感（通用13篇）篇一

我讀這篇《他要感謝那只手》。心在無比感慨，給予我的人有很多很多，卻沒有我母親多。我覺得以前母親責罵我的話，那怒氣沖沖的眼神，那粗魯、憤怒的動作，都是在給予我人生的道理。我要感謝，感謝她那對我偉大的愛，感謝她告訴我那么多人生道理，感謝她給予了我這個美好的家庭……我們每個人都要感謝給予自己的人，每個人都要給予別人，感謝別人。不管給予自己最多的那個人是誰，在社會上，我們不管遇到誰，發生什么事，都要學會給予，學會感謝！

感謝那只手的讀后感（通用13篇）篇二

今天，我讀了一篇文章，叫《他要感謝那只手》，讀完之后，我感受很多。每個人的生活都充滿感恩，感謝老師的教導之恩，感恩父母的哺育，感恩朋友的幫助……世間萬物都值得我們去感恩，小道格拉斯是一個貧民區的孩子，他要感謝的東西竟是一只手，他為什么要感謝那只手？頓時，我腦子里充滿了問號。

這個故事的主要內容是：感恩節前夕，老師讓同學們畫自己要感謝的東西，大家都畫火雞﹑冰激凌等，而小道格拉斯畫了一只手，他畫的是老師的手，因為老師的手讓他感到溫暖，有自信。

讀了這篇文章，我想到了：感恩是處世哲學，感恩是生存必須，老師拉著小道格拉斯的手，小道格拉斯便感謝老師，所以，面對生活，我們要永遠心存感恩。

世間萬物，都值得我們去感恩，對生活，我們永遠心存感恩。

感謝那只手的讀后感（通用13篇）篇三

“老師，這是您的手?！背踝x《他要感謝那只手》時，我深深地被男孩子格拉斯的這句話給吸引了。我不知道為什么，這樣的話竟然會出自一個小小的男孩兒，但這是一個孩子心靈中最深情也是最誠懇的呼喚：他要感謝那只手，那只給了他自尊、自信和無比關愛、無比溫暖的手。這是多么感人的一幕呀！

格拉斯是窮人家的孩子，所以身上的衣服總是臟兮兮的，但是，格拉斯的老師卻從來都沒有嫌棄過他，還經常拉著格拉斯的小手，和格拉斯一起散步。所以，當老師讓格拉斯他們畫他們要感謝的東西時，格拉斯便畫了老師的手。

擁有一顆感恩的心，我們將永遠沐浴在陽光下。懂得感恩，善于感恩，我們將會永遠擁有整個世界。感謝所有愛你的人，謝謝他們給你的愛；感謝所有你愛的人，謝謝他們讓你學會愛別人。

學會感恩，學會面對親情、友情說一聲“謝謝”，用行動回報你最親愛的爸爸、媽媽、老師、同學對你無私的愛。就像小男孩兒格拉斯一樣，感謝別人，學會感恩！

在一個星期天，我在一本課外讀物上看到了《感謝那只手》這篇文章，它的作者是佚名。初讀這篇文章，男孩小道格拉斯說的一句話"這是您的手，老師"就深深地印在了我的心里。這是一個孩子小小心靈中最深情的呼喚，他要感謝那只手，一只給了他自尊，自信和關愛的手。

這篇文章主要講了小道格拉斯家境貧寒，他的父母總是那樣的忙碌，他的衣服又總是臟兮兮的。同學們不太喜歡和他玩，他感到很孤獨。后來老師發現了他有這種孤獨的心情，就在放學后，常常拉著他黏糊糊的小手，送他走一段路。因此，當老師要求孩子們畫一個想要感謝的東西時，老師猜想這些貧民區的孩子想要感謝的東西，可能是餐桌上的火雞或冰淇淋等時，小道格拉斯的畫卻令老師大吃一驚，因為他畫了一只大手。老師迷惑不解，小道格拉斯面帶微笑，小聲地說："這是您的手，老師。"。

其實，我們每個人都應該學會感謝。

我們應該感謝大自然，是大自然給予我們世間萬物的生命，是它給予我們生存的環境；我們應該感謝父母，是父母給了我們生命，把我們精心地撫養長大；我們應該感謝老師，是老師傳授我們知識，讓我們懂得做人的道理……我們需要感謝的有太多太多，只要我們心存感恩，真誠地去對待別人，我們就也能得到別人的回報。

再次讀《感謝那只手》這篇文章，我感受到我們擁有一顆感恩的心，我們就擁有全世界。

感謝那只手的讀后感（通用13篇）篇四

感謝那只手的讀后感（通用13篇）篇五

自卑是一個極不招人喜歡的字眼，但我們換一種角度，就好變缺點為我所用，不斷完善自己，充實自己。

今天偶爾拿起一本《實用文摘》中學版，一篇《感謝我的自卑》文章把我吸進住了，通過讀它，讓我明白，優缺點可以相互轉化。因為我們有缺點，所以我們要加倍努力來彌補我們的缺點，在這個過程，真是我們成長的過程。正如鄧亞萍所說：“我不如別人，我自卑，所以我不停的努力，當年從鄭州到國家隊的時候，沒有一個人肯定我，他們全說一米五的我打球不會達到很高的程度。為了證明給他們看，我快發了瘋，每天都比別人刻苦，我知道我的個子不如別人，別人允許有失敗的機會，我沒有，我只能贏，所以我打球兇狠，那是逼出來的。后來我成功了，別人又說我沒有大腦只會打球，于是我發瘋的學習，英語從不認識字母到熟練的和外國人對話，我不比別人聰明，我很自卑，但一旦設定了目標，絕不輕易放棄！什么也不用解釋，用勝利說明一切！”

要使火藥發火就需要壓力，外在的壓力增加時，就會增加內在的動力。人的才華就如海綿中包含的水分，沒有外力的擠壓，他絕不會流出來?？梢坏┧鞒鰜砗螅Ｃ娌拍芪招碌脑慈Ｃ恳话l奮努力的背后，必有加倍的賞賜！

感謝那只手的讀后感（通用13篇）篇六

這本書能讓你看清人生方向，懂得人情世故，十萬多字的肺腑之言。本書與“一顆丸子”的《你不努力，誰都給不了你想要的生活》非常相似，可以說是它的下一部。

光陰似箭，一步步，永不回頭。它最快又最慢，最長又最短，最平凡又最珍貴，指容易被忽視又最容易后悔。

我們的大腦好像一個沉睡的巨人，多數人只用了不到1%。在我們的身體和心靈里，有一種永不腐敗的東西.，那就是潛在的.巨大能量。

這種能量只要被喚醒，即便在最卑微的生命中，也能想酵素一樣，對身心產生發酵、凈化的作用，增強人的力量。

其實，每個人都潛力無限，只是那些所謂的痛苦與磨難，那些我們為自己找的理由和借口，一點點地消耗了我們的拼勁兒，導致我們越來越平庸，淹沒于茫茫人海，徹底辜負了生命。

光陰總是在我們不知不覺中悄然離開，而我們總是在它離開后才陡然發覺，留給我們的光陰已然所剩無幾。

成功之路，漫長崎嶇，但只要奔跑，陽光終將為你照亮前路！

感謝那只手的讀后感（通用13篇）篇七

初讀《感謝那只手》這篇文章，小男孩道格拉斯心靈中的純潔就深深感動著我。

這篇文章講得是道格拉斯是一個貧寒的男孩，老師每天放學都要拉著他臟兮兮的小手把他送回家。有一次語文課上，老師讓大家畫一樣自己最想感謝的東西，老師以為大家都會畫冰淇淋，但道格拉斯畫得卻是一只大手，老師迷惑不解，“這是您的手，老師”。道格拉斯小聲說道。

我慚愧。我知道：如果沒有爸媽，我不會來到這個可愛的世界，沒有老師，我一點道理都不懂……可我從不知道珍惜，從不知道感謝，我覺得父母養我是應該的，天經地義的，小道格拉斯都知道感謝。每個人都需要感謝的人或物。

老師，教會了我們許多知識，苦口婆心地給我們講課，有什么不會的問題就問她（他）。

同學，真誠的知己，陪你玩，陪你一起分享快樂的心情。他微不足道，卻幫你排憂解難，知心交心，患難與共。

學會感恩，學會面對親情時說一聲“謝謝”，學會用自己的實際行動回報你最親愛的家人、老師、同學對你的付出和愛意。

感謝那只手的讀后感（通用13篇）篇八

現在，這只手還在忙碌著，我看到了這手上的標志，它在慢慢變老。對于我的學習，這只手為我指導，有什么不會的題，她總是很耐心；有了壓力，這只手會為我分擔。那一次，我有一道題不會，那只手就給予我知識，它告訴我這個題的道理，并為我解開疑難，從題中，它會告訴我生活的哲理，使我從小就做一個誠實守信的孩子。它告訴我，世界上最重要的東西是誠信，如果一個人沒有了誠信，那么他將無法再這個世界上生存，當我為了錢的事而和同學爭吵時，它又告訴我：金錢不是唯一的，它是買不到寶貴的友誼的。我愛那只手。

無論平常的我多么倔強，它都能說服我。平時，我愛看電視，不聽它的話，從早看到晚，為了不讓那只手發現，我總是把聲音調到最小，怕它聽見。結果，我架上了眼睛。我要向這只手說聲對不起，這時，它又會告訴我，良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行。啊，那是媽媽的手，那是媽媽在為我操勞啊！媽媽，我要感謝您，更感謝您那只為我操勞了十幾年的手！今后，我會用我那已經成熟的我的手，扶著您的手，一起走向未來，走向幸福。

您放心，請把您的手教給我，我不會辜負您的期望。我愛您的手，永遠感謝您的手。雖然誰演寸草心，報得三春暉。

感謝那只手的讀后感（通用13篇）篇九

這些都是味知數。

我認為這個世界唯有自己最可靠！

為什么作者要感謝貧窮呢？

貧窮可怕嗎？可怕！非常的可！怕！！！

貧窮好嗎？

因為貧窮有的人失去了前行的斗志！

但是今生我也要說聲：感謝貧窮！

貧窮志不窮！因為貧窮，所以我特別珍惜來之不易的工作！

因為貧窮，記得我從小學二年級時，就向同學們借各種小說，貪婪的閱讀；因為貧窮，記得從上小學一年級開始，就珍惜每一只鉛筆，每次剩的'鉛筆頭，我都舍不得丟掉，把鋁筆頭用小刀劈開，拿出筆芯再插入農村淘來的過去叫聽竿的上面，直到徹底用完?，F在的孩子恐怕連聽說過都沒有。因為貧窮，我小時候用的方格本練習本，一個方格中，我可以先用鉛筆寫四個小小的字，寫滿一張后，我再用鋼筆用作數學演算，這樣下來，我一年可以節約不少的紙張。以致于后來我在銀行工作，也養成了節約的習慣。我從不浪費單位上半張紙，一滴水、半度電。有一位80后的同事見到我為公家這樣節約，反問我：阿姨，你這樣做夠我們領導的一口酒嗎？一口煙嗎？半口菜嗎？我說：都不夠！但是我做的心甘情愿，做的心安理得！

感謝貧窮！它讓我越戰越勇……讓我相信：更美好的明天，就在腳下……。

【作者簡介】。

感謝那只手的讀后感（通用13篇）篇十

感恩節的前夕，美國芝加哥的一家報紙向一位小學女教師約稿，希望得到一些家境貧寒的孩子畫的圖畫，圖畫的內容是他想感謝的東西。

孩子們高興地在白紙上描畫起來。女教師猜想這些貧民區的孩子們想要感謝的東西是很少的，可能大多數孩子會畫上餐桌上的.火雞或冰淇淋等。

當小道格拉斯交上他的畫時，她吃了一驚：他畫的是一只大手。

是誰的手？這個抽象的表現使她迷惑不解。孩子們也紛紛猜測。一個說：“這準是上帝的手?！绷硪粋€說：“是農夫的手，因為農夫喂養了火雞?！?/p>

女教師走到小道格拉斯――這個皮膚棕黑、又瘦又小、頭發蜷曲的孩子面前，低頭問他：“能告訴我你畫的是誰的手嗎？”

“這是你的手，老師。”孩子小聲答道。

她回想起來了，在放學后，她常常拉著他的粘乎乎的小手，送孩子們走一段。他家很窮，父親常喝酒，母親體弱多病，沒工作，小道格拉斯破舊的衣服總是臟兮兮的。當然，她也常拉別的孩子的手?？蛇@只老師的手對小道格拉斯卻有非凡的意義，他要感謝這只手。

我們每個人都有要感謝的，其中不僅有物質上的給予，而且也包括精神上的支持，比如得到了自信和機會。對很多給予者來說，也許這種給予是微不足道的，可它的作用卻常常難以估量。因此，我們每個人都應盡自己的所能，給予別人。

感謝那只手的讀后感（通用13篇）篇十一

“感恩的心，感謝的你……”每當我聽到這首歌，就會想起曾經讀過的一篇文章――《感謝那只手》。

文章主要講述了感恩節前夕，美國一家報社希望得到貧寒孩子畫的想感謝的東西，便向一位女教師約稿。一個皮膚棕黑、又瘦又小、頭發卷曲的孩子他叫小道格拉斯，他畫出了一只手，那是一只老師的手。因為老師常常在放學后拉著孩子們黏糊糊的小手，送他們走一段路。小道格拉斯認為老師這只手對他有著非凡的意義，他要感謝這只手。

讀了這篇文章，我不禁想起剛上幼兒園時的情景。那年我四歲，媽媽送我去幼兒園，我只想跟著媽媽，認為跟著媽媽是最好的，一直纏著媽媽，不讓她離開。最后是幼兒園的老師用力地把我從媽媽身邊拉開，把我抱進教室。我使勁地掰開老師的手哭喊著讓老師把我放下，當時我心里甭提有多討厭老師了。現在想想我還真得感謝她的手，是她把無知的我們領進寬敞的教室，教給我們豐富的知識。是她引領我走進知識的海洋，把幼小的我們培育成誠實懂事的少年。

其實，我們每個人一生中都有要感謝的人，其中不僅有物質上的給予，也包括精神上的支持，比如得到了自信和機會。對很多給予者來說，也許這種給予是微不足道的，可他的作用卻常常難以估量。

“感恩的心，感謝的你……”讓我們都擁有一顆感恩的心吧！

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感謝那只手的讀后感（通用13篇）篇十二

《感謝生命的美意》這本書的作者廖志，在汶川大地震中，被活埋26個小時，失去女兒，失去雙腿，失去婚姻，但她并沒有被痛苦和磨難擊倒，而是堅強的重新“站”了起來！

失去雙腿的廖智熱愛生活，以積極的心態面對生活，富有愛心，在雅安地震時，前往災區支援。她在跳《鼓舞》時的堅持又說明她對待對待生活不那么隨隨便便。我認為這是一種堅持不懈的精神。

廖智的故事給我們正能量，相信讀完這本書的人，不會再悲觀失望，不會怨天尤人，不會放著眼下的好日子不過。

當你擁有一雙好腿，再走那些坑坑洼洼的土地時，想起廖智，還會埋怨路的不平坦嗎？你擁有一對健康的兒女，想起廖智已經失去女兒，你還會因為孩子沒有考到90分以上而打罵孩子嗎？當你抱怨命運的不公時，想起廖智，你還會那么消極、無所事事嗎？那么，讓我們這些四肢健全的人振作起精神來，做生活的強者，即使前面有困難，也要勇敢的面對并且努力去解決它吧！

感謝那只手的讀后感（通用13篇）篇十三

老師有一雙美麗而勤奮的手，他可以指引我去探求更多未知的世界。

我喜歡這一雙雙手，它曾帶給我無窮的力量，無限的動力和每時每分的活力。當然，它也曾給過我溫暖。

當時的我因生活瑣事而煩惱，每天在家——學校這兩點一線間來回奔波，沒有多余的情感，連周圍的一切都仿佛靜止了似的，因此，我的內心更加的煩躁不安，眼里的一切都顯得更加刺眼。朋友似乎看出了我的心思，便說：“咱出去走走吧！”我連頭也沒抬就答了一句：“沒心情！”接著便繼續做手頭里沒有任何意義的“活兒”。朋友微微一笑，沒有多說什么，拉起我的手就向外走。我嘴里喃喃的抱怨著，怨恨朋友為何要這么做，可這種想法很快就消失了，眼前的一切都顯得格外漂亮。

夕陽染紅了半邊天，校園內的樹木顯得更加翠綠，天邊的五朵賦有了各式各樣的表情，可唯獨沒有傷心，不愉快，我頓時明白了許多。再望望朋友，手依然緊緊握著，臉上顯現出了孩子般的、可愛的、微笑的臉龐，我也沖她笑了笑，我們的笑在夕陽的映襯下顯得更加甜蜜。

感謝那雙溫暖的手，把我從煩惱中拽出，讓我不再苦悶于過去，而是由永遠微笑著迎接明天！