河南是中國的教育中心之一，擁有眾多高等學府和科研機構，培養了大批優秀的人才。以下是小編為大家整理的河南工業發展情況，讓我們一起見證河南的繁榮。

河南會考語文（優質14篇）篇一

尊敬的各位網友：

大家好!

這段時間，網友們對老陳在高速路上開車時接電話而被女兒小陳舉報一事都很關注，有點贊的，也有質疑的。遇到一些公共事件，網友經常因立場不同而意見相異。但就此事而言，我們不妨冷靜下來，在交流互動中尋求共識。

我們必須承認，老陳在高速路上開車時接電話是不對的，不僅給自己帶來麻煩，而且影響公共安全。我們常說，要牢記交通安全，遵守交通規則，但在現實中還是有人心存僥幸，不嚴格遵守規則。因高速路上開車接電話，每年都會發生很多車禍。君不見，支離破碎的車體;君不見，撕心裂肺的哭喊。無數次車禍，都是慘痛的'教訓，原本所有人都應當認真吸取，但老陳明知故犯，且不聽家人勸阻，受到處罰理所當然。

對于小陳的行為，網友們應該點贊。作為一位公民，我們常常對一些不文明的現象感到憤慨，也常常為一些不守法的行為而群情激奮，但是真正遇到這種事情時，我們每個人能否真正做到文明守紀，真正做到守法用法?也許有人會說，從維護親情倫理和家庭穩定的角度來看，古人尚且“親親相隱”，小陳怎能“大義滅親”而舉報父親呢?這種觀點雖然看起來有些道理，但需要指出的是，小陳知道在高速路上開車時接電話非常危險，在勸阻父親無果的情況下，她通過微博私信向警方舉報，這既是為家人的安全考慮，也是為公共權益著想。

當年，魯迅先生曾經對沒有立場、沒有思想、單純看熱鬧的麻木不仁的“圍觀者”進行了深刻批評。進入網絡時代，每一個網民都成了新的“圍觀者”，也在潛移默化地影響著整個社會。只不過，能否坦然面對一些事件，是衡量一個網民是否成熟的重要標志。我希望，有越來越多的網友，不但能夠成為法律和道德的監督者，也能成為法律和道德的踐行者;不但能夠成為文明和進步的觀察者，也能成為文明和進步的參與者。

愿與大家共勉。

此致

敬禮!

明華。

作者：張召鵬，河南大學教師。

河南會考語文（優質14篇）篇二

閱讀下面的材料，根據要求寫一篇不少于800字的文章。(60分)。

女兒和爸爸外出在高速上，爸爸不斷打電話。家人多次勸阻無效，女兒只好打電話給交警，舉報父親，此事引起很大爭議，要求考生寫一封信，給女兒或者爸爸或者有關部門，800字。

【題目點評】。

這個題目出來也是有爭議的，即時通信時代卻來考查書信寫作，這也許是很多人的疑問，但可以肯定的是，這正是高考語文回歸傳統、貼近生活的最好體現。在當今這個微信微博流行的微時代里，我們更多人只是淺閱讀和微寫作，離傳統文化也越來越遠。是時候引起重視了。此題兩點關乎傳統，一是書信的形式，二是女兒舉報父親的行為，這一行為在現在看來難以理解，孰不知，早在《孟子》中便有著名的三不孝，“阿意曲從，陷親不義，一不孝也”，根據漢代趙岐的《十三經注》的闡釋可知，孩子有意的曲從大人之意，即使大人犯錯了也不指正，這便是不孝的表現。由此可見，材料中女兒舉報父親違法，正是古人所提倡的孝道的表現。

寫信并不是聊天，也是需要圍繞一個主題展開的，因此，作文的基本功還是很重要的，需把你的觀點用書信的形式表達出來。圍繞什么主題，這就好比作文的.立意。

題目提示可以給違章當事人、女兒、警察三個對象任選一個寫信。這就至少有三個角度可以去展開思考，確定寫信的主題了。最好寫的當屬給女兒寫信，對這種超乎尋常的另類的孝舉表達敬意。

女兒舉報父親的這種“大義滅親”的行為，恰恰體現了對社會對他人的高度責任感，也是對父親的負責任的一種體現。

河南會考語文（優質14篇）篇三

統一高考的科目有兩大變化：一是考試科目只有語文、數學和外語三科，科目分值不變。二是外語提供兩次考試機會，增加聽力考試內容。高校招生的錄取機制發生重大變化。選考科目，從思想政治、歷史、地理、物理、化學、生物6科中由學生自主選擇3科，有20種選擇組合，能夠更好地滿足學生發展自己的學科特長和興趣，改變了現在文理分科2選1的現狀。

高校將依據考生統一高考成績和高中學考成績，參考學生綜合素質評價(簡稱“兩依據一參考”)，擇優錄取。也就是說，高校招生錄取既要看兩個“三科”(統一高考的語文、數學、外語三科;高中學業水平三科選考科目)成績，也要看學生三年綜合素質表現，著眼打破唯分數論、一考定終身。

另外，從起，本科三批與本科二批合批錄取，逐步減少普通本科錄取批次，克服簡單用錄取批次來劃分和評價高校的傾向，激發高校發展活力。

河南會考語文（優質14篇）篇四

河南省招辦公布了《河南省2016年普通高等學校招生工作規定》，省招辦新聞發言人陳大琪針對高招政策進行解讀。與往年不同，今年河南省高考本科三批、高職高專批次首次實行平行志愿錄取，并且取消了專科補錄。

河南省2016年三本和專科首次實行平行志愿錄取。

【變化篇】。

考生志愿批次增加為8個。

今年，考生志愿分為提前批、國家專項計劃本科批、本科一批(含自主招生等特殊類別招生)、地方專項計劃本科批、本科二批、本科三批、專科提前批(士官直招、航海等有特殊要求的專科)和高職高專批等8個批次。比去年增加了專科提前批。

今年高招，考生志愿網上填報分三次進行：第一次在6月25日~28日，填報提前批、國家專項計劃本科批和專升本志愿;第二次在6月30日~7月4日，填報本科一批、地方專項計劃本科批、本科二批和對口招生志愿;第三次在7月6日~10日，填報本科三批、專科提前批和高職高專批志愿。考生必須在規定時間段內完成志愿填報，考生網上志愿以保存的為準，填報截止后將無法更改。

本科三批專科批平行志愿錄取。

在河南省原有的本科一批、本科二批平行志愿投檔錄取的基礎上，今年高招，河南省本科三批和高職高專批也將實行平行志愿投檔錄取。這四個批次考生可以填報1~6個高校志愿、1~5個專業和是否同意調劑(專業)。

提前批、國家專項計劃本科批、地方農村專項計劃本科批和專科提前批一志愿可以填報1個高校志愿、1~5個專業和是否同意調劑(專業);第二志愿為平行志愿，可以填報1~4個高校志愿，每個高校志愿可以填報1~5個專業和是否同意調劑(專業)。

在提前批志愿中，考生只能從體育、藝術、軍事(含國防生)、公安、司法以及其他有特殊要求的普通高校中選報其中一類，不得兼報。專科提前批不同類別也不得兼報。

專科批次補錄今年起取消。

以往高招，常規錄取工作結束后，所有本科層次招生一律不組織補錄。從今年起，全省普通高招錄取工作結束后，我省本、專科層次招生均不組織補錄，專科批次征集志愿時間適當延長。

政策規定，平行志愿一次性投檔錄取后，未錄滿的計劃向社會公布征集志愿。對計劃余額不大的高校，在原分數線上征集;對計劃余額大的高校征集志愿時降分備檔。征集志愿后線上生源仍不足的，降分投檔，降分幅度一般不超過20分。當次征集志愿的計劃只按考生當次所報的征集志愿投檔。征集志愿平行志愿投檔后，根據計劃余額和生源情況進行不超過兩次的批量補檔。

報名資格更加嚴格。

與往年不同，今年我省明確規定，已被高等學校錄取并保留入學資格的學生，不具備2016年河南省高考報名資格。

此外，不能報考的考生還有：具有高等學歷教育資格的高校在校生;高級中等教育學校非應屆畢業的在校生;在高級中等教育階段非應屆畢業年份以弄虛作假手段報名并違規參加普通高校招生考試(包括全國統考、省級統考和高校單獨組織的招生考試，以下簡稱高校招生考試)的應屆畢業生;因違反國家教育考試規定，被給予暫停參加高校招生考試處理且在停考期內的人員;因觸犯刑法已被有關部門采取強制措施或正在服刑者。

外語聽力成績可影響投檔。

全國統考科目中的外語分英語、俄語、日語、法語、德語、西班牙語等6個語種，由考生任選其中一個語種參加考試。我省外語考試使用教育部考試中心統一命制的含有聽力試卷(其中筆試部分120分，聽力部分30分)，考生聽力部分的測試成績不計入總分，非聽力部分120分調整為150分，調整換算辦法：按考生非聽力部分的卷面成績乘以1.25，換算為外語科目成績。

與往年不同，今年高考，考生聽力成績作為單列的一項成績在投檔時提供給高校參考;在平行志愿投檔中，考生總分相同的情況下，分別按考生語文、數學、外語聽力成績進行排序。

所有試卷均網上評卷。

今年高考，全省所有統考科目均實行網上評卷。而在去年高考，我省進行網上評卷的統考科目外語科目的非英語語種科目。

考生成績公布后，考生應在規定的時間內憑準考證到市、縣招辦指定地點領取本人的高考成績證書，也可在省招辦公布的網站上查詢本人的成績。考生對成績有疑問的，可在規定的時間內到報考所在地的縣(市、區)招辦登記申請成績復核。復核工作由招生部門組織進行，核查是否漏評、分數合計是否有誤，不復核評分寬嚴。考生在規定時間內到當地縣(市、區)招辦領取復核結果。

啟動高校招生備案系統。

從今年起，省教育廳將首次啟用“河南省學歷、非學歷教育招生章程(廣告)備案系統”，上傳招生章程備案申請材料。招生章程備案通過后，方可依據招生章程的規定開展招生宣傳和招生工作。

招生章程是高校向社會公布有關招生信息的必要形式，其內容必須合法、真實、準確、表述規范，經我廳審核備案后方能向社會公布。一經公布，不得擅自更改。各高校在招生宣傳(廣告)中要準確描述本校的辦學類型、層次，使用與辦學許可證或批準文件相一致的學校名稱，不得使用簡稱。學校法定代表人要對本校招生章程及有關宣傳材料的真實性負責。

各批次投檔比例有微調。

新政規定，國家專項計劃、地方專項計劃和提前批次的軍隊、公安及其他有特殊要求的普通類院校(非藝術、體育類)第一志愿批量投檔比例，一般省外普通高校按不超過招生計劃數的120%確定，省內高校和軍隊院校不超過招生計劃數的110%，后續補充投檔按計劃余額1∶1投檔。

本科一批、本科二批、本科三批和高職高專批平行志愿投檔，省招辦按計劃數105%以內適當比例向高校提供上線生源情況，高校應根據本校計劃和生源分布情況,合理提出調檔比例意見，省招辦根據高校調檔比例意見進行模擬投檔。高校根據模擬情況，最終確定調檔比例，省招辦根據高校最終確定的調檔比例進行正式投檔。

高職院校招生六成以上分類錄取。

今年起，我省穩步推進我省普通高等學校考試招生制度改革工作，積極完善高職院校多樣化分類招考方式，加快完善推行“文化素質+職業技能”評價方式，認真探索在高職分類招考中使用學生綜合素質評價結果辦法。進一步擴大高職分類考試錄取比例，今年通過分類考試錄取的學生要占到高職院校招生總數的60%以上。

開展高職單招的高校將嚴格按規定組織文化基礎考試和技能測試(職業適應性測試)，按照招生章程公布的錄取規則進行錄取。考生被單招錄取后，不得再參加普通高等學校招生全國統一考試和對口升學考試。

農村專項計劃招生規模擴容。

農村娃上重點高校，正變得越來越容易。今年高招，為了提高農村學生升入重點大學的比例，我省面向農村學生實施三項“專項計劃”，包括：農村貧困地區定向招生專項計劃(即國家專項計劃);農村學生單獨招生(即高校專項計劃)、地方重點高校招收農村學生專項計劃(即地方專項計劃)。

其中，國家專項計劃由中央部門高校和地方“211工程”高校為主的本科一批招生學校承擔，在全國的整體招生規模提高到6萬人。高校專項計劃由教育部直屬高校和其他自主招生試點高校承擔，招生計劃不少于學校本科招生規模的2%。地方專項計劃的招生學校為我省省屬重點高校，即在本科一批招生的省屬高校，招生規模不少于本校本科一批招生計劃的3%。

河南會考語文（優質14篇）篇五

一次，我和一位朋友結伴去外地旅行。火車上的時光很是難以打發，幸好列車播音室不斷地播放著一些很好聽的樂曲，聽著這些樂曲，倒是一種很有情調的享受--這些樂曲都是旅客們點播的。

"其實，聽著這些樂曲，我的心里常常十分感動。"朋友忽然說。

"感動什么？"。

"為這些點播者啊。"。

"你知道他們是出于什么動機嗎？"我笑道。

"不論他們是出什么動機，我覺得自己都有理由感動。"朋友說，"如果他們為了獻給我們祝福，那么我們應當感動；如果他們是為了讓我們和他們共同分享快樂，那么我們也應當感動；如果他們并不快樂卻想給予我們一些快樂，那么我們就更應當感動。不是嗎？"。

"可是你看看車廂里的這些人，誰像你這么容易感動？"我環視周圍，說道，"說不定還有人嘲笑他們，說他們既幼稚又神經呢。"。

"所以我為這些人感到有些悲哀。"朋友說，"在今天，當人們滿耳朵聽到的滿嘴巴講出的都是'人心不古，世風日下'的感嘆時，卻不曾想到：有許多人連這種最起碼的感動都會遲純都會麻木都會吝嗇都會熟視無睹--甚至還會失去。也許只有到了有一天，當人們都能夠珍視感動、習慣感動，并且常常互相饋贈感動時，我們的世界才會變得真正美好起來吧。"。

也許這些都是，也許不僅僅是這些。

我為自己對感動的感動而深深感動。

河南會考語文（優質14篇）篇六

《方案》又進一步規定，除全國統一設立的高考加分項目外，不再增設省級高考加分項目，將高考加分的'激勵導向功能轉移至學生綜合素質評價之中，引導實施素質教育。此前，在3月河南省教育廳等七部門印發了《河南省減少和規范高考加分項目及分值的實施方案》，河南省減少了7大類高考加分項目。

河南會考語文（優質14篇）篇七

古人云：“與善人居，如入芝蘭之室。”和一個擁有良好語文素養的人交流，就是一個與善人居的過程，久而不聞其香，與之化矣。可見，良好的語文素養對我們來說是多么重要。

那么，如何提高自己的語文素養呢？我認為：有效的課堂學習是基礎，大量的課外閱讀是關鍵，社會實踐是輔助。只有這三者有機結合，我們的語文素養才能得以有效提高。

大量的閱讀對提高我們的語文素養必不可少。“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”，大量閱讀古今中外的優秀作品，可以極大地豐富我們的知識儲備，我們的涵養也在閱讀中逐步提升。英國哲學家培根曾說：“讀史使人明智，讀詩使人聰慧，數學使人精密，哲學使人深刻，倫理學使人有修養，邏輯學使人善辯。”只要閱讀，總會有意想不到的收獲。中國也有位作家這樣說道：“我喜歡閱讀。我讀一千本書，這樣我也在書中體驗了一千種不同的人生。”

生活處處有語文，進行適當的社會實踐，更有助于提升我們的語文素養，著名的詩歌《觀刈麥》和《憫農》就是作者深入社會觀察之后有感而作的，對于我們中學生來說，即將進入大學的殿堂，也會有更多的機會參與社會實踐。這對我們來說，既是機遇也是挑戰。走入社會，對很多東西的理解也會大不一樣，白居易說：“文章合為時而著，歌詩合為事而作”就是這個道理。

語文素養的提高，并非一朝一夕之事。她需要時間的積淀，需要我們靜下心來，在平凡的課堂中、在浩瀚典籍的滋養中、在社會事件的感知中，一步一個腳印地邁向巔峰。

提升語文素養，課堂教學做主。

語文學習是一種終身學習，語文素養的提升也貫穿著每個人的一生，那么對于中學生來說，提升語文素養的途徑是什么？我認為主要是課堂有效教學。課堂教學教什么、提升什么呢？我認為主要是聽說讀寫四種語文能力的培養和提升。

們感受到了青年的熱血和執著。聆聽老師聲情并茂的講解，欣賞名家感人肺腑的朗誦，我們提高了審美情趣，增長了欣賞水平，語文素養在傾聽中慢慢提升。其次，“說”在語文課堂上呈現的方式多種多樣，成為提升語文素養重要的手段，受到了同學們的喜愛。在《再別康橋》的朗讀中，我們體會到了濃濃的不舍情思；在《中國夢》的演講中，我們體會到了祖國的繁榮昌盛；在“能否以成敗論英雄”的辯論中，我們體會到了哲思的巨大魅力。在說中悟，在悟中提升語文素養。

再次，“讀”作為提升語文素養最有效的手段，在語文課堂教學中的比重最大。我們對《荷塘月色》進行品味和鑒賞，感受語言之美；我們對《拿來主義》進行思考和領悟，感受思辨之強；我們對《宇宙的邊疆》進行閱讀和理解，感受著自然之神秘。通過這些優秀篇章的賞讀，我們全面提高了語言鑒賞水平和語言運用能力，進而提升了語文素養。

最后，“寫”是語言表達運用的重要方式，心靈的觸動、情感的共鳴、理性的思考都可以在寫作中呈現，沒有“寫”，語文素養就無法從根本提升。我們寫作《難忘的瞬間》，表達生活的感動；我們寫作《霜葉紅于二月花》，描繪自然的美景；我們寫作《我心中的孔子》，贊美先賢的智慧。寫作完成了語文素養的提升。

這四種能力的培養最終達到了提升語文素養的目的，這是正在接受學校教育的中學生提升語文素養最有效的途徑。當然，除了課堂有效教學之外，課外的大量閱讀和社會生活實踐對提升語文素養也起到了一定的作用。

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河南會考語文（優質14篇）篇八

文科二本分數線：478分。

文科三本分數線：419分。

高職高專文科：235分。

理科一本分數線：530分。

理科二本分數線：465分。

理科三本分數線：383分。

高職高專理科：220分。

拓展閱讀：河南高考共設考場2.8萬余個成績及分數線將于6月25日零時公布。

6月2日上午，河南省招辦通報了全省今年高招基本情況：總體來看，河南省20高考無論是考生報考人數，還是組考規模，在全國都是最多、最大的。招生計劃國家將給予大力支持和傾斜，總的錄取率仍將進一步提高。另外，全省各批次志愿填報及錄取時間也已敲定!

全省共設考場2.8萬余個，成績及分數線將于6月25日零時公布。

根據通報，年河南省普通高校招生考試總報考人數82萬人，比上年增加4.8萬人。其中全國統考考生69.9萬人，比上年增加2.7萬人;“對口”招生報考人數7萬人，比上年增加1.3萬人;“專升本”報考人數5.1萬，比上年增加0.8萬人。

“招生計劃具體數據還沒有匯總出來，但國家提高中西部和人口大省錄取率，中央部門所屬高校要向重點高校錄取比例相對較低的省份傾斜的政策不變，我省是受益的重點省份之一，預計我省普通高校本專科招生計劃總規模將會高于去年。”省招辦主任朱玉山介紹說，另外，我們將在錄取過程中繼續加大力度爭取重點大學，特別是“985”和“211”高校在我省增加招生計劃，預計我省今年的高招錄取率、本科錄取率、重點高校錄取率仍將穩中有升。

據了解，今年全省共有154個考區，設考點654個，考場28381個。考務人員約15萬人，公安武警、衛生防疫、保密、電力等有關部門配合參與人員約需6萬人。考生及涉考工作人員總數將超過100萬人。考試規模仍位居全國前列。高考科目設置仍為“3+文科綜合/理科綜合”，使用教育部考試中心統一命題的試卷。全國統考時間仍安排在6月7日、8日兩天。

今年高考仍然實行網上評卷，評卷工作由省招辦統一組織和管理。高考成績及分數線將于6月25日零時向社會公布。錄取時間為7月9日至8月19日，全部實行網上錄取。錄取現場仍設在登封，實行全封閉管理。

考生們看過來，今年高招各批次志愿填報及錄取時間安排敲定。

河南會考語文（優質14篇）篇九

20全國高考開考，75.8萬河南考生在今天上午完成了語文科目的考試。記者從剛剛結束考試的`考生中了解到，今年河南高考作文題是材料作文。

材料大意為：

一位商人得到一塊價值不菲的寶石，但卻發現寶石上有一條裂縫，如果能從裂縫處切開，就能得到兩塊完美的寶石。

當地許多富有經驗的老工匠都不敢去切割這樣一塊昂貴的寶石，這時，一位年輕工匠勇敢的站了出來，并且完美的切割出了兩塊寶石。

年輕工匠的師傅感嘆的說，有些時候不僅需要足夠的經驗，更需要拋卻許多顧慮的勇氣。

以《經驗與勇氣》為題。作文要求結合上述材料寫作。

年廣西卷高考作文題：撿到手機之后。

2013新課標ii全國卷高考作文：同學關系。

2013年北京卷高考作文題：愛迪生如何看手機。

河南會考語文（優質14篇）篇十

今年河南省中招考試時間為6月25日、26日。

變化一：對民辦高中招生的說法是“規范民辦普通高中招生”，今年變為“支持和規范民辦普通高中招生”，逐步擴大民辦普通高中招生自主權，可跨省轄市招生，不過招生人數不得超過年度總招生計劃的20%。

變化二：取消公辦普通高中擇校生。從20秋季學期開始，全面取消公辦普通高中招收擇校生。同時要求各地加快普通高中學費調整步伐，確保擇校生政策取消后學校辦學經費只增不減。

變化三：中考增加生物和地理科目。從年入學的初一年級新生開始，初中生物、地理將納入中招考試科目。

變化四：音樂、美術擬列入考試范圍。河南省規定，綜合實踐活動、生物、地理、音樂、美術、地方課程、學校課程是必修課程，也應進行學業考查(考試)，由省轄市、省直管縣(市)教育行政部門統一組織，以初中學校為主實施，體現在學生的綜合素質評定之中。試點地區也可選擇將相關科目成績以一定分值計入中招錄取總成績。

河南會考語文（優質14篇）篇十一

《漢書·禮樂志》中寫道："臨淵羨魚，不如退而結網。"意思是說人只是站在河邊，望著河中肥美的魚，徒然羨慕，是永遠得不到魚兒的，還不如回家結張網來捕魚。

這個成語告訴我們：要想使我們的祖國興旺發達，人民生活幸福、美滿，必須實干、苦干，清談只能誤國，實干方可興邦。

只有結網捕魚，才能嘗到魚的美味。世界上不論什么事，如果只是脫離實際的空想，或者夸夸其談、紙上談兵，而不腳踏實地地去實干，就像只站在河邊，對魚興嘆，而不去結網捕魚一樣，是什么也得不到的。反之，如果踏踏實實地去干，即使在實踐中失敗，也還能得到教訓，接近"成功"一步。假如一個學生，整天只是坐在那兒空談長大要當作家、科學家、醫生，而不抓緊寶貴的光陰學習，那他的理想則不可能實現，那些美好的愿望就只能是空想。所以說，只說不做，一事無成。

日本的發達、興盛，告訴我們：我們需要實干家。我們要在本世紀中葉，將我國建設成一個繁榮富強的社會主義現代化強國，這就需要幾代人的艱苦奮斗。展望未來，我們深切感到：不能空談，只能實干。有了農民的實干，才能解決十十幾億人口的吃飯問題；有了工人的實干，才能生產更多的鋼鐵、石油、機器；有了科技工作者的實干，才能有更多的發明創造；有了文藝工作者的實干，才能產生更多更好的戲劇、電影、文學作品來豐富人民的精神生活，建設高度的社會主義精神文明。

我們青年學生，是祖國未來的建設者，將從老一輩手中接過建設祖國的重擔，如果在今天清談，就學不到知識和本領，將來必然貽誤國家的建設大業。祖國富強的希望就會成為泡影！記得一位哲人說過：不管肥皂泡的色彩是多么絢麗，吹得多么大，它終究是要破裂的。

歷史在向我們召喚，我們的`回答是斬釘截鐵的：我們不要做清談者，我們要做實干家。只有實干，才能興邦；只有實干，才能富國！

讓我們卷起袖子，振奮精神，刻苦學習，增長才干，以便明天能更好地為祖國的建設添磚加瓦。

河南會考語文（優質14篇）篇十二

我忘不了英語老師為我舉行的“老土”的.加冕儀式。

那天，英語老師身著西方風格的時尚服裝，腳踏一雙名牌皮鞋，笑容可掬地來給我們上課。她的皮鞋“咔咔”有聲地在教師里來回地響著。突然，“咔咔”聲間斷了一下，她驚愕地停在我跟前。“這是誰的臭鞋，脫在過道上？”原來是我的鞋，我有腳氣，有愛脫鞋的習慣，我又坐在過道邊上，不知何時鞋子跑到過道的中央。“老師，對不起，是我的。”我說。“是你的——大家都看看，看你的穿著打扮，整個一個老土，一點也不講究儀表！”同學們的眼光“唰唰”地匕首般投向我，我不得不拋掉自尊，接受了“老土”的“桂冠”。

我昂起了頭，想大笑，象電影里的俠客喝完一壇子酒之后的大笑。可是我張了一下嘴，卻一時間想不起大笑的技術要領。

這時，我們的班主任老師興沖沖地跑進班里。“告訴大家一個好消息，咱班的aa同學的作文發表了，《我是沒有尊嚴的老土》，很感人啊！”“aa——老土？”“老土——aa？”終于，同學們給了我另外一種目光。我“哇”的一聲哭出聲來，竟是嬰兒般的哭聲。

那節英語課我把我的頭一直高高地抬著，而英語老師后來卻是低著頭講完她的課。哈哈，找回自尊的感覺，爽！

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河南會考語文（優質14篇）篇十三

一、現代文閱讀(9分，每小題3分)。

閱讀下面的文字，完成1-3題。

中國是以漢族為主體的統一多民族國家。講中國歷史，是講960萬平方公里幅員內、由56個民族構成的統一國家的歷史。中國史前史是中國通史的史前部分。與有文獻記載的歷史相對，史前史是指有文字記載以前的人類歷史。具體來說，中國史前史是指商代以前的歷史;同時不限于中原，不限于黃河中、下游和長江中、下游，凡960萬平方公里以內的古人類遺址和原始文化遺存，都屬于中國史前史的范疇。

史前時代大部分處于原始社會階段。原始社會史主要內容是講生產方式、婚姻、家庭形態、社會組織結構，側重于闡述原始社會發展的一般規律。其他階段的歷史研究亦是如此。按學科分，屬于歷史唯物主義教程性質。生產方式決定社會運行的機制，這是人類社會共同的發展法則，構成歷史的核心內容。但除此之外，各國歷史有各國的特點，各民族歷史有各民族的特點。特點就是差別，主要包括民族和文化傳統兩方面，其中既有體質特征的差別，也有非體質性質的差別，諸如生活習慣、民族氣質、思維方式、價值觀念等等。于是，我們看到一些國家雖社會性質、發展階段相同，但政體、文化、生活方式又千差萬別，一國一個樣，古今都如此。有些文化傳統可能隨社會性質、生產方式的改變而淡化、消失，或被新形式的傳統取代;唯構成民族特性的傳統精神，往往可世代相傳，其根源甚至可追溯到舊石器時代。

史前史的史源主要來自史前考古學。考古學所研究的對象是具體的遺址、遺跡、遺物，這些古代物質遺存無疑具有珍貴的史料價值，但素材不等于歷史，依考古文化序列編排出的年表也不等于歷史。

不要以為考古的工作對象是實物資料，只要加以客觀報道，自然而然的就是唯物主義的，就能從中闡發歷史規律。自然規律、社會歷史規律是客觀存在，無時無刻不在運轉并制約著人們的活動。但規律又是抽象的，看不見，摸不著，認識規律不那么容易。不然，為什么自然界的進化經歷了億萬年，直到達爾文才提出進化論?對歷史的認識也是這樣。世界各國出現過許多史學名家，留下不少史學著作，但直到馬克思、恩格斯運用辯證唯物主義和歷史唯物主義才第一次對人類社會發展規律做出科學概括，使社會歷史規律同宇宙運轉的自然法則統一起來，把歷史學變為科學。對史前史研完的目的即是為此。

歷史上依次更替的任何一個階段都只是人類社會由低級到高級的無窮發展過程中的一些暫時階段。每一個階段都是必然的，因此，對它所發生的時代和條件來說，都有它存在的理由;但是對它自己內部逐漸發展起來的新的、更高的條件來說，它就變成過時的和沒有存在的理由了;它不得不讓位于更高的階段，而這個更高的階段也同樣是要走向衰落和滅亡的。時史前史的研究就是要揭示史前時代消亡的原因，由于史料的匱乏，史前史的研究還顯得很年輕。

1.下列關于“中國史前史”的表述，不正確的一項是。

a.中國史前史是一門科學，指文字產生之前的中國歷史，是中國通史的史前部分，具體表現為商代以前的歷史。

b.中國史前史的空間范疇廣，凡960萬平方公里以內的古人類遺址和原始文化遺存，都屬于中國史前史的范疇。

c.史前史的歷史時代大部分處于原始社會階段，但原始社會階段不能等同于史前時代，史前時代時間跨度更長。

d.中國史前史的研究目的是把社會歷史規律同自然法則相統一，把歷史學變為科學;史源主要來自史前考古學。

2.下列理解和分析，不符合原文意思的一項是。

a.歷史學的主要內容是講不同歷史階段的生產方式、婚姻、家庭形態、社會組織結構，從而揭示社會發展的一般規律。

b.一個民族的某些文化傳統可能會隨社會性質、生產方式的改變而淡化、消失，但構成民族特性的傳統精神非常穩定。

c.考古學研究的對象是具體的遺址、遺跡、遺物，以唯物主義的態度對這些歷史素材加以客觀報道，就能闡發歷史規律。

d.每一個歷史階段都只是人類社會發展過程中的一個暫時階段，每一個階段的存在都有其必然的原因，但終將被替代。

3.根據原文內容，下列理解和分析不正確的一項是。

a.人類社會一個共同的發展法則就是生產方式決定社會運行機制，同時這也是構成人類歷史的核心內容。

b.自然規律、社會歷史規律是客觀存在，但規律比較抽象，看不見、摸不著，因而認識歷史規律不容易。

c.就歷史發展的內部而言，低級階段都不得不讓位于高級階段，但這并不意味著研究史前史就顯得過時。

d.文化傳統的差異決定了不同國家歷史的差別，一些社會性質、發展階段相同的國家其所史也千差萬別。

二、古代詩文閱讀(36分)。

河南會考語文（優質14篇）篇十四

1.如切如磋，如琢如磨。(《詩經。衛風。湛奧》)。

2.言者無罪，聞者足戒。(《詩經。大序》)。

3.它山之石，可以攻玉。(《詩經。小雅。鶴鳴》)。

4.投我以桃，報之以李。(《詩經。大雅。抑》)。

5.靡不有初，鮮克有終。(《詩經。大雅。蕩》)。

6.長太息以掩涕兮，哀民生之多艱。(屈原(離騷))。

7.路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。(屈原(離騷))。

8.吾不能變心以從俗兮，團將愁苦而終窮。(屈原《涉江》)。

9.尺有所短，寸有所長。(《楚辭。卜居》)。

10.亦余心之所善兮，雖九死其猶未悔。(楚辭(離騷))。

11.其曲彌高，其和彌寡。(宋玉(對楚王問))。

12.滿招損，謙受益。(《尚書》)。

13.欲加之罪，何患無辭。(《左傳。僖公十年》)。

14.人非圣賢，孰能無過?過而能改，善莫大焉。(《左傳》)。

15.輔車相依，唇亡齒寒。(《左傳。僖公五年》)。

16.武夫力而拘諸原，婦人暫而免諸國。(《左傳。僖公三十二年至三十三年》)。

17.前事不忘，后事之師。(《戰國策。趙策》)。

18.亡羊補牢，猶未遲也。(《戰國策。楚策》)。

19.知己知彼，百戰不殆。(《孫子兵法。謀攻》)。

20.千里之行，始于足下。(《老子。六十四章》)。

21.禍兮福之所倚，福兮禍之所伏。(《老子。五十八章》)。

22.天網恢恢，疏而不漏。(《老子。七十三章》)。

23.知人者智，自知者明。(《老子》)。

24.物以類聚，人以群分。(《易經》)。

25.工欲善其事，必先利其器。(《論語。衛靈公》)。

26.往者不可諫，來者猶可追。(《論語。微子》)。

27.己所不欲，勿施于人。(《論語。顏淵》)。

28.三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也。(《論語。子罕》)。

29.學而不思則罔，思而不學則殆。(《論語。為政》)。

30.學而不厭，誨人不倦。(《論語。述兩》)。

31.君子坦蕩蕩，小人常戚戚。(《論語。述而》)。

32.人無遠慮，必有近憂。(《論語。衛靈公》)。

33.言必信，行必果。(《論語。子路》)。

34.與朋友交，言而有信。(《論語。學而》)。

35.有則改之，無則加勉。(《論語》)。

36.是可忍，孰不可忍。(《論語。八佾》)。

37.敏而好學，不恥下問。(《論語。公冶長》)。

38.吾生也有涯，而知也無涯。(《莊子。養生主》)。

39.十年樹木，百年樹人。(《管子。權修》)。

40.橘生淮南則為橘，生于誰北則為枳。(《晏子春秋》)。

41.達則兼濟天下，窮則獨善其身。(《孟子。盡心上》)。

42.老吾老，以及人之老;幼吾幼，以及人之幼。(《孟子。梁惠王下》)。

43.天時不如地利，地利不如人和。(《孟子。公孫丑》)。

44.民為貴，社稷次之，君為輕。(《孟子。盡心上》)。

45.得道者多助，失道者寡助。(《孟子。公孫丑》)。

46.生于優患，死于安樂。(《孟子。告于下》)。

47.富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈。(《孟子。滕文公下》)。

48.盡信書，不如無書。(《孟子。盡心下》)。

49.生，亦我所欲也;義，亦我所欲也;二者不可得兼，舍生而取義者也。(《孟子。魚我所欲也》)。

50.鍥而舍之，朽木不折;鍥而不舍，金石可鏤。(《茍子。勸學》)。

古典詩歌分類。

律詩：每首詩八句的為律詩;每句五個字的為五言律詩，每句七個字的為七言律詩;。

絕句：每首詩四句的為絕句;每句五個字的為五言絕句，每句七個字的為七言絕句;。

楚辭：楚國屈原創造的一種詩體，詩中常用語氣詞“兮”。

如《杜陵叟》。

歌行體詩：唐代以后，出現古體詩，又叫古風;形式比較自由，如《白雪歌送武判官歸京》。

詞：

詞牌：每種詞調都有自己特定的名稱，叫做詞牌，如“虞美人”“八聲甘州”“聲聲慢”等等。在初期詞牌名和詞的內容經常有關聯，到了宋代，詞牌名與詞的內容一般沒有關聯，為了點明題目，有的詞另有題目，如蘇軾《江城子》，題目是“乙卯正月二十日夜記夢”。

詞大致分為兩派：

婉約派：代表人物柳永，李清照。

豪放派：蘇軾，辛棄疾;。

曲：一般指“元曲”。元曲包括兩種文體：一種是“散曲”，屬于詩歌一類;一種是劇曲，又叫雜劇，屬于戲劇一類。

“散曲”分為小令和套數兩種形式。“小令”相當于詞中的一首小令，“套數”是由若干曲子組成的大篇作品。“帶過曲”小令完后，作者還有話要說，再選一個宮調相同的曲調繼續寫，并在兩個曲調之間用空格隔開。

(5)賦：是一種半詩半文的文體。主要特點是鋪陳事物。如蘇軾的“赤壁賦”，講究文采，對偶，韻律，常采用主客對答形式。

賦的分類：分為騷體賦，漢大賦，抒情小賦，騈賦，文賦。

(6)比興：比興是一種表現手法，在詩詞中運用很多。比：“以他物比此物”。興：“先言他物，以引起所興之辭”。比興往往連用，簡單的說，比興就是借與主體事物有關的事物起筆，引出并展示主體事物的手法。可以加強作品的表現力。如“氓”，“行路難”，“無題”，“摸魚兒”等等。

(7)用典：用典是一種修辭手法。引用古籍中的故事，或詞句，為用典。可以豐富而含蓄地表達有關的內容和思想。如“摸魚兒”“短歌行”“行路難”“破陣子”“長亭送別”等都大量運用用典的修辭手法。

《氓》(重點詩詞)。

《作家作品》。

《氓》是一首抒情敘事詩，屬于“棄婦詩”。

《課文講解》。

一、本文主旨。

本詩通過一個女子由戀愛，結婚，到被遺棄的經過，表現了女主人公在婚姻上的不幸，反映了當時男女的不平等，廣大婦女遭受欺凌和被損害的社會現實，也表達了婦女們對自身不平等的地位得一種抗爭。

二、詞語解釋。

1、匪來貿絲。匪：非;貿;買。

2、體無咎言。咎：不吉利。

3、自我徂爾。徂：到。嫁給。

4、女也不爽。爽：差錯。

5、士也罔極。極：準則。

6、秋以為期。以秋天為婚期。

7、反是不思，亦已焉哉。既然他已經違背了誓言，不念舊情，也就算了吧。