工作計劃書可以作為一種參考和指導，幫助我們更好地理解和實施工作任務和工作計劃。在以下為大家分享的工作計劃書案例中，你或許能找到一些適合自己的編寫技巧和經驗。

家庭指導師工作計劃（實用19篇）篇一

大家好，最近一段時間討論老師的話題比較多.我認為這是好事，這反應了我們邵武人民比較關心教育，重視教育.同時社會也就給我們老師提出了更高的要求.但是由于新時期，學生有了很多新思想，再加上有很多家庭是獨生子女，而我們有些家長的教育方式跟不上，小孩子的教育出現了很大的問題.這給我們老師帶來了很大壓力.這樣老師，家庭，學生就難免產生沖突.而無論是家長與學生產生沖突，還是老師與家長產生沖突都很難勾通，家長們找不到一個可以資詢的地方.還有從小孩出生起，我們絕大多數的家長都沒有一個長遠教育孩子的方法，也沒有明白我們為什么對小孩進行教育.當小孩長大了，我們家長無法再進行教育時，就把希望完全寄托在老師方面，或者有些就是簡單的把責任推給老師.

我看到有的人提出要我們老師向美國的老師學習.美國的考試制度與中國的有很大的不同，因此我們不能照搬.但是我覺得美國有些方面也值得我們學習.例如：昨天晚上我在電視上聽到美國在各城市里有建立家庭教育協會.在這個協會里，家長們可以互相交流如何教育孩子.家長在教育上出現問題時有地方資詢.甚至當我們小孩一出生時就可以有一個長遠的規化，讓我們的家長知道每一個階段該如何教育，每一個階段小孩會出什么樣的問題，我們家長應注意些什么?另外這還可以配合我們市政府的社區服務建設等。

前一段時間網上討論合作建房比較熱，但我想搞好教育比合作建房更為重要，如果能建好家庭教育協會是一件利在當代，功在千秋的好事.要做好這一事需要我們全體家長和教育工作者以及社會各方面的.大支持.另外有什么好的建議希望大家提出，然后我們可以提出一個可行性的辦法.并希望最終能得以有效的落實.

謝謝!

倡議人：應屆畢業生網。

20xx月xx日。

家庭指導師工作計劃（實用19篇）篇二

本學年的德育工作圍繞市教委8號文件和“兩綱”教育的基本精神，落實學校新學期目標，著力提高學校德育工作的品質，創建安全、溫馨、進取的和諧校園。繼續探索有效的家校互動模式，形成良好的家校教育合力；積極通過社區、家庭、學校三位一體的教育模式，借助多種渠道，提高家庭教育的質量，為學生營造良好的家庭教育氛圍。

二、工作目標：

1、本學期著力做好學校進行家庭教育指導工作的針對性，同時注重發揮家長資源在教育中的作用。

2、做好班主任家訪、日常溝通、突發事件處理等常規工作外，不斷提高家校互動的'實效。

3、重視“牽手共成長”工作在家校互動、家家互動中的作用，發揮黨員教師、學科教師與家長互動中的效應，改善偏差學生的行為和學習狀況。

三、本學年的主要工作。

第一階段：9月―10月。

1、完善學校家庭教育指導網站的建設，以分工合作、家校人人參與的方式豐富和具體網站內容的建設，力爭讓家長學校的網站對家長也起到一定的指導作用。。

2、確定學校、年級、班級的三級家長委員會隊伍：調整與充實分年級家庭教育指導委員會的隊伍，召開各年級家庭教育指導委員會會議，完善家庭教育指導委員會的各項工作條例，并積極申報區級優秀家長學校，在校內形成一支家教指導骨干隊伍。

3、開好分年級家長會：六年級“成長的約定“為主題的家長學校開學典禮、九年級為“理想的放飛”為主題的初三家長動員會和初三部分家長家長會；其他年級制定家長學校開設計劃和準備。

4、組織好班主任參加家庭教育指導故事、個案的撰寫；每月做好“班主任推薦的家庭教育好文章”征集，并放于學校網站供家長參考。

5、動員家長積極征訂《家庭教育時報》和《不輸在家庭教育上》等有關家庭教育的報刊、書籍，與家庭建立起連接，組織家庭共同學習、討論。

第二階段：11月---1月。

1、開好各年級期中階段家長學校的指導：依照學校家庭教育指導菜單做好年級的指導講座，反饋學生階段情況，分層、分類對家長進行指導。

3、改革期末家長接待日活動的形式與內容：鼓勵班主任創新形式，講求實效，注重分類指導、分層指導，在時間、地點、形式、內容上都要有班級特點。初步形成一些班級在開家長會上的有效做法，推進和總結分層家長會、個別家長會、主題家長會與階段學業家長會的特點和不同做法，力爭形成特色。

第三階段：2月----4月。

1、召開分年級家長指導委員會會議，聽取建議，交流學校的工作，溝通信息，對九年級學生迎接中考的工作、六年級學生良好學習習慣的培養方面、七、八年級學生的青春期教育方面，都要多聽取家長的需求，以便學校在家庭教育指導方面作出調整，使之更有針對性。

2、做好一次家長開放日活動：邀請家長到校參與六年級教育教學活動的開放日，讓家長了解學校工作，并聽取家長的建議，加強家校的溝通。

第四階段：5月―6月。

1、結合學校藝術節的主題活動，邀請社區、家長到校參與、觀摩，增強與。

社區的聯系，同時也可邀請他們到校為學生做一些藝術方面的講座、表演，讓學生們拓寬視野，提高興趣。

2、開展一次家長興趣微型課程，組織更多的家長來校為學生開設興趣課；

3、繼續做好期末家長接待日活動的形式與內容。鼓勵班主任創新形式，注重分類指導、分層指導，提高實效。結合暑假的來臨，對家長做好假期指導工作。

4、整理學年家長學校工作，積極申報和參評區家長優秀學校。

家庭指導師工作計劃（實用19篇）篇三

尊敬的老師、家長：

有一種精神叫“奉獻”，有一種責任叫“志愿”。“志愿者”，一個沒有國界的名稱，它的背后承載著奉獻與快樂，付出與成長。也許我們彼此并不熟知，但只要你關注我們的孩子，就注定我們會有目光的對視，會有心靈的感應，因為我們，還有我們的孩子需要關愛和幫助，我們每一個人都期望被需要、被認可。

家庭是孩子的第一學校，家長是孩子的第一任教師，良好的家庭教育是未成年人健康成長的關鍵。現代家庭教育是每一人都可以學習和掌握的科學知識，是不分職業、文化高低、種族、性別、信仰，是解決育人問題最核心、最實用、最有效的一門大眾科學。誰努力了，誰學習了，誰掌握了，誰就能夠真正具有了育人的智慧。

“助人自助、惠人惠己”是我們家庭教育志愿者的情懷，“奉獻、友愛、互助、進步”我們家庭教育志愿者就是要把這種精神追求具體體現在傳播先進、科學的家庭教育理念與方法上。幫助他人是一種快樂，關愛我們的孩子，是我們義不容辭的責任和義務，“送人玫瑰，手留余香”，在學校教育大體相同情況下，決勝于孩子恰是一流的家庭教育。

時代的呼喚、孩子的成長、我們的困惑需要我們攜起手來自助自救!家庭教育需要我們每個人的參與和奉獻。

您的加入，將使我們的家庭教育事業、家庭的幸福、我們的孩子，多一份希望、多一份力量、多一份輝煌!

請記得：有困難找志愿者，有時間做志愿者。

一、堅持自愿報名的原則，在能夠上網學習的家長、教師中發展家庭教育志愿者，按照每班三名左右人數報名，優先考慮家庭教育指導委員會成員、家長骨干。擬通過兩年的努力，逐步擴大到每班五名。

二、凡報名參加家庭教育志愿者的家長，統一參加由中華家庭教育網資助的網上免費30課時學習，學習周期為三個月，學習后完成一篇學習體會后交由所在校(園)留做資料，同時將電子版材料上交市家庭教育研究指導中心。

所有關注家庭教育的教師和家長。包括我們已學成或正在學習的指導師及全校教師和家長。報名者交納證書工本費10元由幼兒園家庭教育經費中支出，但網上給大家準備的公益免費課題價值500元。

三、報名時間：20xx年4月18日—20xx年4月22日。

報名聯系：克拉瑪依市勝利幼兒園各班教師處。

聯系方式：可通過學校、班級qq群報名。

倡議人：應屆畢業生網。

xx月xx日。

家庭指導師工作計劃（實用19篇）篇四

家庭教育是學校教育的有力助手和必要補充。家庭教育、學校教育的協調配合，有利于實現各種教育作用的互補，從而加強對孩子教育的實效性。家長與教師是合作的伙伴關系，只有加強科學管理，努力辦好家長學校，提高家庭教育水平，積極構建家庭、學校、社會一體化的教育體系，才能全面推進素質教育，促進孩子的健康成長和全面發展。

1、學校整體形象提高來促進學校家庭教育工作的提升。

2、開展主動與家長溝通的家訪活動。

3、把脈家長的需要。為家長解決在教育孩子方面的困惑，找出原因，引導家長找到最好的教育策略，實現教育的最優化。

4、開辟多種渠道，夯實家長學校的管理。

5、采用多種形式，豐富家長學校的活動。

（一）加強組織領導，做到四落實。

1、組織落實。

健全組織機構，成立年級、學校“家長學校”委員會，每學期召開一次到二次家長委員會的會議，研究當前家庭教育，學校教育，社會教育的動態，商討辦好“家長學校”的措施和方案，及時反饋家教信息，收集并反映家長對學校工作的建議和意見，協調并參與學校管理，進一步提高管理的實效。

2、時間落實。

家長學校活動的時間，一般每學期安排3到4次，每次授課可集中進行，也可分年級進行，每次課后都安排班主任及任課教師與家長見面交換意見。

3、教師落實。

家長學校聘請學校教育教學及管理經驗豐富的教師擔任教師，聘請家庭教育方面的有關專家做家長學校顧問，并作理論報告。

4、教學內容落實。

根據不同年段的學生安排具體的教學內容，做到有計劃，有序列地進行，使教學內容序列化，系統化。并且要求認真備課，力求課上得精彩、實用。

（二）開展豐富多彩的活動，提高家教水平。

1、充分利用多媒體輔助教學和網絡教育手段，組織家長點擊學校的教育教學網站，幫助家長深入仔細地了解學校。

2、聘請家庭教育獲得成功，具有豐富經驗的家長到校為家長學員們傳經送寶，進行經驗介紹。

3、舉行四、六年級的家長開放半日活動，組織家長共同參與學校或班級的有關教學活動，引導家長配合學校共同教育好孩子，使孩子養成良好的.學習行為習慣。

4、開展“學習型家庭”的創建活動，努力營造“書香家庭”，為孩子創造良好的學習氛圍。

5、通過“家長學校”的學習，在家長中廣泛征集家庭育兒經驗論文，并設立獎項，積極向家庭教育專刊推薦。

（三）強化家校聯系工作。

教師應主動走向學生，走向家庭，走向家長，以教師強烈的工作責任心贏得家長的信任，進一步提高家訪的質量和效果。本學期在市教育局的領導與要求下，一年級新生家訪要進行全覆蓋，二到六年級學生家庭也要完成規定數量的家訪，每次家訪要認真做好訪前的備課、訪談的記錄，訪后的總結建議。試將下列類型的家庭作為家訪工作的重點來抓：

1、外來民工子女。

這些家長無暇顧及教育子女的義務，老師家訪找不到，家長學校活動沒時間，對這樣的家長要采用電話或書信的形式聯系，強化家庭教育的意識和責任。

2、單親家庭子女。

這類家長多數在心理上有一定障礙，與之交往時把尊重對方、理解對方作為前提，教師要明確提出科學、陽光培育孩子的家教方法。

3、經濟困難家庭、學習有障礙的同學。

對這樣的家庭，班主任要向學校反映情況，以便給予援助，幫助學生樹立自強自立，拼搏向上的精神。

（四）做好家長學校的資料積累工作。

學期末要收集整理好家長學校的資料，做到“六有”，即：有家長學校，有家長學校組織網絡，有教材，有教學計劃，有講師隊伍，有家長學校工作計劃、記錄、總結。

家庭指導師工作計劃（實用19篇）篇五

認真貫徹落實國家九部委《關于指導推進家庭教育的五年規劃(20__-2020年)》和《自治區教育系統20__年家庭教育工作要點》，以培育和踐行社會主義核心價值觀，加強兒童思想道德教育為核心，以強化家長家庭教育主體責任，提高家長家庭教育水平，培養兒童優良品質和健康人格，促進兒童健康成長為目標，以家庭教育宣傳實踐活動為載體，拓展家庭教育服務陣地，促進家庭教育工作均衡深入發展，充分發揮學校在家庭教育中的重要作用，促進兒童健康成長和全面發展。

二、工作思路。

堅持立德樹人，始終把培育和踐行社會主義核心價值觀作為家庭教育的核心和根本;堅持需求導向，始終把家長和孩子的需求作為家庭教育工作的出發點和落腳點;堅持家長主體，通過幼兒園家庭教育指導服務，強化家長主體責任，幫助家長掌握科學的家庭教育理念和方法，切實履行家庭教育職責。

三、工作任務。

(一)辦好家長學校。

1、充分認識家庭教育的重要性，發揮好家長學校的主陣地作用。我們不僅要教育好孩子，還要有意識地教好父母，引導家庭重言傳、重身教，教知識、育品德，幫助孩子扣好人生的第一粒扣子，邁好人生的第一個臺階。

2、落實自治區家教委《關于開展自治區中小學、幼兒園、中等職業學校家長學校校長培訓的通知》。通過學習家庭教育相關政策法規、家庭教育指導內容和家校合育相關研究，提高家長園長科學管理水平和管理能力。

3、做好家長學校課程設計和完善工作。幼兒園要依據《新疆維吾爾自治區教育系統家長學校管理工作的實施意見》，落實家長學校組織管理要求和保障措施。完善家長學校選修課和必修課，通過必修課提高家長的整體素質,選修課解決部分家長遇到的困難和問題。

(二)規范家長委員會建設。

5、充分發揮家長委員會在幼兒園發展中的作用。切實加強家委會的內部管理，家長委員會每學期至少舉行一次會議，以充分發揮各級家長委員會的橋梁紐帶作用、教育示范作用、支持協助作用，調動全體家長的主觀能動性，不斷增強家委會工作的主動性、針對性、預見性和實效性，使全體家長能夠積極參與幼兒園活動。

(三)加強家庭教育隊伍建設。

6、開展“第四期家庭教育講師培訓”，通過定期培訓，切實提高家庭教育團隊的基本理論、專業知識和執教能力。

7、加強家庭教育講師團的管理，持續開展宣講活動。邀請熱愛家庭教育事業、具備教育學、心理學相關專業資質、富有家庭教育經驗的領導、骨干教師加入我園家庭教育講師團隊。

8、開展《克拉瑪依市中小學、幼兒園家庭教育現狀調查》。

家庭指導師工作計劃（實用19篇）篇六

《幼兒園教育指導綱要》指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴。”它賦予了家長工作全新的內涵——家園共育。家園共育則強調幼兒園與家庭的雙向互動，幼兒園既要幫助家長提高科學育兒水平，同時也要求家長參與幼兒園的教育與管理，成為幼兒園提高教育質量的重要資源。

秉承“幼兒園應與家庭、社區密切合作，與小學相互銜接，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發展創造良好的條件”精神，實現家園共育指導思想，提高我園家長家教質量，促進幼兒發展。樹立“一切為了孩子，一切為了家長”的觀念，爭取家長的理解、支持和主動參與，共同為幼兒營造健康、愉悅的成長環境。

倡導家園合作共育，整合多方優質資源，構建開放、互動式的大教育體系，實現“幼兒園、家庭、社會”三位一體，共同實施幼兒素質教育的格局。

1、優化家教管理機制，提升家教指導服務質量。

完善園家長學校、家委會工作制度及其他家教制度，使各成員明確工作職責，積極開展指導活動，優化管理行為，增強服務意識，提升我園家教質量，促進幼兒園、家庭共同進步。

組織教師圍繞家教專題以班級主頁、班級qq群、幼兒園論壇等開展指導工作，提升指導者服務能力。

（3）組建新的園、班兩級家委會。

規范家委會管理制度，積極發揮家委會委員參與管理的作用。定期開展家委會成員活動，如：組織園家委會成員參與幼兒園膳委會、教學、協調等管理工作，通過交流討論、定期反饋等形式，為幼兒園的各項工作獻計獻策。

2、開辟家園合作的有效途徑，形成多元化的指導模式。

（1）多渠道宣傳。

通過家園之窗、幼兒園網站、家長會、家長學校講座等渠道宣傳教育新理念，讓家長與家長之間，家長與幼兒園之間，家長與社區之間產生互動，解決家庭教育中遇到的困惑，交流育兒心得體會，學習家庭教育的方法、技能。

（2）提供服務項目。

根據家長需求，豐富服務項目，在圖書室提供家教書籍閱覽等服務項目，提高家教服務質量。

（3）開展分層、分類指導活動。

針對父母、祖輩等指導對象的不同，開展“爸爸教育論壇”“祖輩家教辨析會”“媽媽育兒心得”等主題指導活動。針對幼兒年齡層次不同，開張“小班幼兒生活適應”、“中班良好行為習慣培養”、“大班幼兒學習型家庭環境創設”等家長學校講座，以家長開放日、專題討論、案例辨析、材料發放的等多種形式開展指導，使家長樹立科學的育兒觀。

（4）舉行形式多樣的親子活動。

開展全園、班組、班級等多種形式的親子活動，如“重陽節”、“親子運動會”等，加強親子間的溝通，增進親子間的情感。

（5）開展創建學習型家庭活動。

每月由各班老師向家長發出創建學習型家庭的倡議，組織家長參加“好書推薦”、“親子閱讀助成長”“學習型家庭互助苑”等活動，提高家庭的文化品位，積極構建學習型家庭，同時，在協助互學的氛圍中，促進幼兒間的交往、家庭間的交流，優勢互補，共同進步。

3、有效利用家庭、幼兒園和社區的教育資源，形成三位一體的教育合力。

（1）挖掘家庭資源優勢。

根據家長的職業、文化素養、興趣愛好等不同，邀請有特長的家長來園參與幼兒活動，成為幼兒園、班級、幼兒活動的支持者和合作伙伴。

（2）充分挖掘社區教育資源。

充分利用紅旗周邊資源，開展一系列主題教育活動、參觀學習活動等，使全園幼兒真正走出園門，親近自然，融入社會，切實樹立起大教育、立體教育的新概念。

家庭指導師工作計劃（實用19篇）篇七

尊敬的家長：

為了貫徹“安全第一，預防為主”的方針，進一步做好學校學生的安全工作，加強對學生安全工作的領導與管理，學校決定將本月(9月1日—9月30日)作為我校的“安全教育月”。主題是：“強化安全意識，提高避險能力”。

為進一步加強家校合作，以便扎扎實實地將學生安全工作抓緊、抓細、抓實，特發出這份《倡議書》，請各位家長積極配合我校認真做好子女的安全教育與防范工作，切實履行好監護人的職責。

(一)要加強對子女的'思想道德和法紀教育，教育子女遵守社會公德和公共秩序。尊敬師長，友愛同學，講禮貌，講文明。

(二)要重視對子女的安全教育和防范工作，增強其安全意識，培養其防范不法侵害和抵御災害的能力。

(三)要加強與學校溝通，了解學校作息時間和有關規定，按時接送孩子上下學。子女不能到校上課的要將原因及時告知班主任，并請好假。

(四)要做好子女的交通安全教育。教育子女遵守交通規則，不闖紅燈，橫穿道路時注意過往車輛，請您讓孩子乘坐手續齊全的客車，不要乘坐“黑車”、改裝車輛及報廢車;不乘坐飲酒司機、無駕駛證司機的車輛;做到文明走路、文明騎車、文明乘車。未滿12周歲不得騎自行車上下學。

(五)要注重消防安全，教育子女不要玩易燃易爆及危險品，嚴禁野外用火;用電器時要注意防止火災。同時不得帶刀具進校園。

(六)要鼓勵子女積極參加體育健身，養成良好的衛生習慣。不暴飲暴食，不吃“三無”食品和霉變食品。提倡不吃零食，不到街頭游販處購買食物，防止病從口入，并積極配合衛生防疫部門做好體檢防疫工作。

(七)要教育子女遵守學校規定，堅決不進入游戲機廳、網吧及其它未成年人不宜進入的場所。

(八)要重視防止意外事故發生。教育子女不要到危險和復雜的地方游玩;要特別注意學生溺水傷亡事故的防范工作，嚴防學生私自到泳池、溪邊、池塘戲水、游泳而引發事故的情況發生;教育子女結伴外出要及時告知家長。

(九)患有心臟病、高血壓、肝、腎等其它疾病以及特異體質的學生家長應將子女的病史報告給學校，以便學校為其建立健康檔案，同時作為其體育課活動量的參照依據。

(十)要尊重、關心、理解子女，教育子女時，要曉之以理，動之以情，導之以行，切忌對子女采取簡單粗暴的方法。要重視子女的心理健康教育。

愿我們共同努力，讓孩子們快樂學習!健康成長!

倡議人：應屆畢業生網。

xx月xx日。

家庭指導師工作計劃（實用19篇）篇八

家庭教育對孩子的成長起到至關重要的作用，但是有些家長沒有專業的育人知識，學校有這個能力和義務幫助家長們來一起改進和改善家庭教育，因此我班教育工作計劃如下：

堅持德育為先、育人為本的宗旨，以促進學生身心健康全面發展為目標，以不斷提升家長的育人素養為核心，不斷優化家庭教育水平，開展各項班級家庭教育工作，宣傳普及科學的家庭教育先進理念，構建家校結合的良好育人機制。

通過提高班級家庭教育指導委員會成員的家庭教育指導水平，充分發揮家庭教育指導委員會的作用，調動廣大家長學習家庭教育的積極性，普及家庭教育先進理念，提高我班廣大家長的家庭教育素養。

班級家庭教育指導委員會的成員需在班主任的指導下扎實、有效地開展家庭教育指導工作。

1、根據市家庭教育指導中心的安排和學校家庭教育指導委員會的具體安排，組織好各項工作。做好班級家長的家庭教育的系統學習指導，力爭使全體家長持續不斷接受到現代家庭教育科學知識。向家長宣傳教育政策，幫助家長端正教育觀念，介紹有效的教育方法，幫助家長樹立科學教育的觀念。

2、完善好班級家長qq群的管理。要督促班主任和任課老師充分發揮班級家長qq群的作用，每日將作業及學習要求發到qq群中，使家長能及時掌握信息并起到監督、督促作用。同時，家長可將不明白或難于解決的問題向老師和其他家長提問、請教，使班級家長qq群真正成為老師與家長、家長與家長之間溝通交流、學習的有效工具。

3、召開家長會。向家長宣傳和探討本學期的教學內容、目標等，并針對家長的要求、建議，及時調整。同時，在家長會上傳授家庭教育的基本理論和教育原則，學習兒童成長發育的規律，和兒童的心理特點，指導家庭教育，為孩子的健康發展服務。

4、指導班級召開一次以增強學生能力建設為內容的主題班會。旨在教育學生培養三種心態：積極樂觀主動的心態；養成三種習慣：良好的學習習慣、行為習慣、生活習慣；培養三大情商：學會理解，學會尊重、學會感恩；實現三大目標：學會做人，學會求知，學會健體；培養六特別：特別有志向，特別有作為，特別有個性，特別有禮貌，特別能吃苦，特別會學習；三不做：有損學校的事不做，有損班級的事不做，有損他人的事不做。

5、繼續堅持“自愿、包退”的原則，積極向廣大家長宣傳推薦全國家長學校權威性教材《不輸在家庭教育上》（每學期一本，連續出版），用于開展班級家庭教育指導工作。同時，利用好《不輸在家庭教育上》。堅持每月一題的家長作業。

文檔為doc格式。

家庭指導師工作計劃（實用19篇）篇九

家庭教育作為社會化教育的重要組成部分，其家庭中成年人的言行，相互關系，以及所形成的家庭環境，教育的方式方法等，對家庭中的未成年人施加的教育影響，對未成年人成長的發展，必然產生重要作用。

當代家庭，由于種種原因，家長的教育觀念，教育思想，教育手段，往往有這樣或那樣的問題。學校作為專門的教育機構，有專業的教育工作者，在教育理論、教育方法等方面有著較強的優勢，這就決定了學校教育的主導地位。因此，學校必須承擔起指導家庭教育的責任。

那么，學校如何進行家庭教育指導，提高家長的教育水平呢？主要有以下幾種形式：

學校可結合學校實際，組織有關人員設立相應組織，負責家庭教育指導工作。該組織可由學校領導掛帥，政教處牽頭，年級組長、班主任參加，也可吸收部分有能力、有經驗、有水平的家長參加。針對現實學生家庭教育的狀況，定期研究制定家庭教育指導計劃，召開會議，搞好調查研究，開展家庭教育科研，探索家庭教育有效的途徑與方法，及時對家庭教育進行指導。

根據學校實際，家庭教育指導課時間以兩周一次為宜，利用晚上或周末時間，由校家庭教育指導委員會成員向學生家長系統講解家庭教育理論與實踐，集中培訓，提高家教水平。

有條件的單位，可面向家長編輯《家庭教育信息》、《家教指南》、《家教報》等小報，每兩月一期，定期收集整理一些報刊發表的有關家庭教育的成功經驗，或組織本校教師和家長撰寫有關家庭教育經驗文章，或針對某些熱點問題開展討論，用以指導家庭教育。這對于某些到校有困難，或因其它情況不能參加培訓的家長更加適用。

每個學校和班級都有一部分家庭教育做得比較好的家長，學校和班級應充分挖掘這個資源，讓其總結經驗或幫助總結經驗，每學期舉辦一次經驗交流會，讓家長現身說法，典型引路，定會收到良好效果。

五、開好學生家長會議。

學校或班級應充分利用學生家長會議之機，向家長宣講黨的教育方針和新的教育觀念，宣講新的育人觀、人生觀、幫助家長走出家教誤區，轉變觀念，更好地實施家庭教育。

以上為集中系統講授或經驗交流方式。對個別學習有困難，心理有障礙，缺乏良好行為習慣學生的家長，還須采取一些特殊的方式，其中主要有：

第一，設立家長咨詢信箱或咨詢電話，用書信和電話方式回答一些家長在家庭教育方面的困惑。

第二，設立家長接待來訪制度。學校家庭教育指導委員會成員國可每周輪流值日，負責接待家長來訪，幫助家長排憂解難。

第三，鼓勵班主任或任課教師針對學習有困難、心理有障礙，缺乏良好行為習慣的學生，以及個別家教方式方法不當的家庭進行專題或單獨家訪，指導家長搞好家庭教育等。

家庭指導師工作計劃（實用19篇）篇十

家長同志們：

為了貫徹落實中央關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設精神，指導和推進家庭教育，根據全國婦聯、教育部《家長教育行為規范》的要求，我校倡議家長們認真學習，不斷提高自身素質，科學教子促進孩子健康成長。

一、樹立為國教子，以德育人的思想，自覺履行撫養和教育子女的法律和道德義務。

二、培養子女的愛國情感，從小樹立民族自尊心、自信心和自豪感。

三、教育子女樹立正確的理想信念，為擔負起建設祖國振興中華的光榮使命而努力奮斗。

四、培養子女的良好道德品質和文明行為，學會處理人與人、人與社會、人與自然等基本關系。

五、培養子女的勞動意識、科學精神和法制觀念，幫助子女增強自學、自理、自強、自律能力。

六、確保子女接受義務教育，鼓勵子女參加健康有益的文化體育活動，促進子女身心健康，全面發展。

七、樹立正確的家庭教育觀念，掌握科學教育的知識與方法。針對子女年齡、個性特征實施教育，與子女互動互學，共同提高。

八、舉止文明、情趣健康、敬業進取、言行一致，以良好的品行修養為子女作表率。

九、建立民主、平等和睦的家庭關系，形成有助于子女健康成長的良好家庭環境。

十、主動配合學校教育、社會教育，支持子女參加學校活動和社會實踐，保持教育的一致性。

倡議人：應屆畢業生網。

xx月xx日。

家庭指導師工作計劃（實用19篇）篇十一

學校良好的軟硬環境和孩子對學校與老師的熱愛證明我們的選擇是正確的，老師們的循循善誘和因材施教給我們留下了深刻的印象，通過家長學校這個平臺，我們更直接充分地感受到了學校追求一流和全面素質教育的努力，感受到學校良好的教學氛圍，我們為孩子能擁有這么多好的老師感到高興，老師們的真誠、奉獻、進取、負責、公正等良好品質是對孩子心靈最好的滋潤與呵護，相信孩子在學校里一定能夠身心健康的快樂學習和成長。

家長和學校的良性互動是孩子成長的重要保證，家長學校不僅使學校和家長的心拉近了，更重要的是為家長提供了一個系統學習和良好溝通的渠道，開辦家長學校是學校自信和決心的表現，體現了對家長和孩子高度負責的精神，感謝學校的努力，通過學習收獲頗多，主要心得如下：

對于孩子的學習，無疑每個家庭都十分重視，家長學校是根指揮棒，讓素不相識的家長們走到一起，讓大家走進學校近距離關注孩子們的進步與老師們與時俱進的教育實踐。家長學校系統而翔實的講座不僅梳理了作為家長應具備的科學教育理驗和基本教育方法，更向家長提出了長期學習的要求，因為僅有愛心是不夠的，愛心不能脫離理性的軌道，更何況教育是動態的。作為家長不能按照教育規律來配合學校的教育，就是對孩子犯罪，更談不上培養出優秀的下一代。

作為家長不僅要接受基本的教育方法與經驗，更要不斷實踐，實現教育規律與孩子的有機結合。在以往的家庭教育中，我和愛人也有許多需要改進之處，也有急噪毛病，特別是對孩子往往耐心說理得少，嚴格強制得多，而事實上這很可能扼殺孩子的想象力，或導致孩子的逆反心理，于孩子學習與身心發展多有不利，今后家庭教育要多堅持民主作風，多聽取孩子的想法與建議，鼓勵孩子發表自己的想法并給予及時的肯定。

良好的習慣可以使孩子終生受益。養成良好的習慣就是為孩子播下一生幸福的種子。但是單純要求和督促孩子養成良好的學習、生活、思考習慣是遠遠不夠的，因為家長的榜樣不能確立，對孩子就沒有說服力。

一個生活在正直、幸福家庭里的孩子其身心發展要健康得多，其成材的概率更高。作為家長必須有良好的道德情操和行為規范，必須有正確的人生觀和世界觀，有正確的價值觀和使命感，特別是在時代轉型期，社會價值和人生追求多元化的今天，尤顯重要。家長的良好行為示范是對孩子習慣形成和固化的最好引導和肯定。衷心感謝學校和老師們的教育!

借用尚莊小學張營校長的話“如果你不是校長也不是副職，那么參加這次培訓你很幸運，說明你的領導重用你。”我很幸運參加了這次家庭教育指導師的培訓，聽專家講座，看家庭教育案例，心靈上很受觸動。下面我對這次培訓簡單總結一下。

第一，先說一下培訓安排。這次培訓為期三天，教育局長全程跟蹤，作了講話和總結。培訓請了家庭教育專家周慧玲、馬青松老師，洛陽新安縣五頭鎮尚莊小學張營校長，柏城鎮中心校校長賈守軍、柏城鎮中學心理咨詢師張國紅老師做了講座。最后，家庭教育講師團團長鄭新華老師播放了兩個家庭教育案例，分別是《我被十三所學校開除》、《九零后的壞女孩》。鄭團長對案例作了點評和總結，題目是《家庭教育指導老師應具備的十大素質》，并安排了回校的工作。第二，幾位專家講座的內容，給大家做一下回報：周慧玲老師主要講了教師家庭子女的教育，也就是教師既要耕好事業的田，又要育好自己的園。如何育好自己的園?周老師的理論是好孩子不是管出來的，也不是慣出來的，是教出來、養出來、育出來的。不管是精神上不控制，生活上不包辦，揚長帶短;不慣是物質上不縱容，行為上不放任，慣出來的孩子長幼無序，目中無人。家庭教育教什么?教倫理。家庭教育育什么?育人。家庭教育養什么?養生。周老師還講了她的三快理論：愉快、勤快、痛快。快樂的秘訣是“凡事往好處想”;家庭教育和諧的秘訣是“責任往身上攬”。馬青松老師主要講了家庭教育是愛的教育，要改變孩子，從改變我們自身做起，身教重于言傳。

洛陽新安縣五頭鎮尚莊小學是家庭教育的典范，張營校長主要講了他們“家校一體，智慧育人”的辦學模式，要求家長與學生同步，先給家長鼓勁，再定期召開家長會。他們學校根據家長的信整理成一本書叫《智慧信箱》;注重紅星評比，不考慮分數，考慮學生的整體素質：學生在校、在路上、在家庭的表現。“家長好好學習，孩子天天向上”的辦學理念是一月一次的家校溝通，分四步：一、向家長回報學生在校情況。二、向家長回報本月工作情況。三、向家長提供科學的教育方法。四、讓家長給學校提合理性意見。課改讓家長參與，每學期考試讓家長監考，讓學生構建家庭書房，要求是三年級以上有床、書架、桌子、凳子，書多少不限;三年及以下學生小，可以沒有床。學校的做法是逐個學生家庭拍攝書房刻成碟，期末發給學生，叫“家庭智慧”。在家長會上提出“向傳統宣戰，小地方造大效益，小山村創造新公民”的。

口號。

“教師輕松，質量上去”的辦學管理是從。

教案。

開始，廢除應付式教案，不寫教案不等于不備課，教師寫教學反思和過失。根據教師的反思和過失整理成一本書叫《智慧教育的火花》口號是：走自己的路，讓別人羨慕吧。第二個是放手工程：不能放手的老師不是好老師，不能放手的班主任是沒有能耐的班主任，實現人人有事干，事事有人管。第三是智慧教育論壇，利用集體智慧，打造教育平臺，開展智慧課堂：讓學生講課，批改作業。目的是達到資源共享。用鄭老師的話說尚莊小學是"學生干老師的活，老師干校長的活，校長干自己的活。"賈守軍校長主要講了家庭教育的誤區和如何做教師。張國紅老師主要講了兒童心理營養的幾個階段和人的情緒管理。

第三，說一下自己這次培訓的收獲和感受吧。通過這次培訓，我深刻的認識到家庭教育是學校教育最好的補充，是整個教育工作中不可缺少的一部分，沒有家庭教育的支持和配合，學校是不可能把孩子教育成才的。當今的教育狀況是：教師忙、學生累、家長怨、家長煩。我們面對太多的留守兒童，父母親情的缺失，讓他們沒有養成好的學習習慣和生活行為習慣。為了孩子以后健康快樂的學習成長，家校溝通更是推卸不了的責任，要做到不難為家長、不懲治孩子、不放縱孩子、不拿家長說事;喜歡的孩子家長奉為上賓，不喜歡的孩子家長奉為上上賓，有時候雪中送炭比錦上添花要好得多。兩片云在相同的高度才能撞擊成雨，我們做教師的要在不同的高度和層次與學生家長共同撞擊成滋潤學生健康成長的甘霖雨露。

我覺得今天學習的內容中，感受比較深的內容是(0——12歲)孩子的心理特征，我覺得這部分內容非常實用，因為通過了解孩子各個階段的心理特征，了解他們在各個階段的思維特點，我們才能有針對性的、科學的、有效的去指導教育孩子。我的女兒快四歲了，所以我也在網上找到了比較詳細的四歲幼兒的心理特征：

4歲兒童的心理特征。

這是一個出軌的，不守規矩的年齡：

一、體力——非常好動、嘈吵，最喜歡向別人挑戰。假如說“我不相信你會做”，他會真的做出來。小肌肉活動發達，剪貼、系帶、畫圖都很技巧地做到。

二、情緒——很玩固及會發脾氣，不大理會別人的感覺，碰到驚慌的事情或意外的事件，情緒之起伏可能影響以至成年。

三、智慧——對自己開始有一個整體的觀念，以前認為手是手，腳是腳，并非自己的一部分，現在覺得除了手腳以外體驗到整個身體，甚至會有“心”的存在。例如：兩三歲時不知道母的意向，不管母親心里想什么，但現在會察言觀色。4歲有驚人的想象力，有時根據他所編成的故事，使成人覺得他在說謊話，其實他對于事實和虛構的界線還分不清楚。

四、社交——非常健談，心理所想的，嘴巴就表達。

五、行為上應注意之點：由于豐富的想象力，對事實與虛構分不清。因此別以為他是存心說謊的壞孩子，假如處理不當，會因為傷其自尊心而引起自卑感。成人應了解其心理現象，別加上莫須有之罪名，應耐心地解釋及提醒，到4歲半以后這種真實與虛構分不清的現象慢慢消失，不再認為自己是一個飛人、一只怪獸，電視上的真假動作亦慢慢學習把真實和虛構分開。好奇、好動、好模仿、好被人稱贊是這個年齡最顯著之心理現象。成人應有堅定的原則去照顧及引導，應耐心地滿足其因為好奇所引起的發問，并多做戶外活動，以發泄其旺盛的精力。

我將以上內容對女兒進行對照后，覺得還真是相差不多，比較吻合。原來我在網上也曾經搜過相關的內容，但看了總是沒感覺，直到今天聽了馬教授現場的授課，通過馬教授列舉的一個個鮮活有針對性的例子，才體會到為什么看大片一定要去影院看，而不能在家里看電視!不一樣就是不一樣啊，專家就是專家啊，嘎嘎!

今晚下課后我回到家，因為上課的緣故一天沒見到女兒了。不知道是聽課真的悟出點什么，還是有其他的原因，看著女兒在家里調皮搗蛋我居然沒發火，居然相當有耐心的看著她，那種感覺好像、似乎、大概、也許有些理解一個四歲孩子的世界了。

我不敢保證自己一定就是一個成功的媽媽，我不敢保證在我的教育下女兒一定要多么優秀，但是我會用自己一顆最真的心，朝著最高的目標去努力，把馬教授講授的知識逐步消化吸收，讓我的女兒快樂、健康的成長!

每一個孩子從出生起就具有無限的可能。父母的責任就是要精心呵護好這株幼苗，使它能夠自然茁壯地成長。這個時期特別需要“用心靈呵護，用頭腦撫養”。

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家庭指導師工作計劃（實用19篇）篇十二

體會時間：206月13日。

昨晚聽了馬教授的報告，得知要每晚都要些心得體會，當時心理就“咣當”一聲，能不能堅持做作業啊?我自己都在懷疑自己能不能按時完成作業。但是既然參加這個培訓班，也就有了思想準備啦!排除一切困難，好好學ta一回!

昨晚馬教授主要向我們講解了家庭教育指導師培訓的意義，說實話家庭教育指導師這個名詞我不是第一次聽說，但是真正參與學習這還是頭一次。

昨晚培訓中的那份課前問卷給我觸動很大，這份問卷讓我發現我根本不理解孩子的世界，一直以來都在用自己口中所謂的“愛”在束縛著女兒，同時我也發現，我目前在教育孩子的過程中最最缺乏的就是——耐心。女兒還有一個月就四歲了，小家伙活潑可愛，性格外向，是個膽大的小姑娘，喜歡玩刺激的游戲項目，并且鬼靈精怪，經常做一些在大人眼里“不對”的事情：比如說她在刷牙的時候會故意把嘴里漱口水吐到自己的衣服上，或是吐到鏡子上，每每這個時候我就會大叫：“好好(我女兒的小名)，天啊，你在干什么?媽媽剛給你換的衣服，你怎么把水往衣服上吐啊……”再比如，我不是個太愛干家務的人，但是只要是干家務我都會把家里打掃的特別徹底，女兒這個時候會跟在我的后面，把我剛剛收拾好的鞋盒全部翻出來，鞋盒里面凡是我的鞋，她都要拿出來穿一個遍，結果整個屋子就左一只鞋，右一只鞋，亂七八糟，本來干活干的腰酸背疼的我，這個時候總會大喝一聲：“小祖宗，能不能別給我添亂啊，媽媽剛剛收拾整齊，你怎么這么搗蛋!”……像這些事例，幾乎每天都會發生，所以小家伙對我的呵斥根本不在乎，該干嘛還是干嘛。

有時候真的是弄得自己筋疲力盡，苦無解決的辦法。自己總想給予孩子好的環境、好的教育，但是自己卻缺乏好的教育方法，總覺得自己的做法就是對孩子好，她就應該聽我的，按照我的意愿去做任何事情。每每遇到孩子反抗、調皮的狀況，大部分是我在那兒生一頓氣，孩子在一邊哭鬧，根本不能在根子上將問題解決。

所以，參加這個培訓班，我就想將自己回歸成一名家長，通過這次培訓能夠走進孩子的世界，去理解、包容孩子，用科學的方法引導孩子能夠健康快樂的成長!

教育分為家庭教育、社會教育和學校教育。家長不能僅僅關心孩子的智力開發，學習成績的好壞。這次學習，聽取了鄧麗部長《關于指導推進家庭教育的五年規劃(—)》的解讀，黃河清教授的《家庭—學校—社區合作教育》的一些經驗和模式，關穎教授的《兒童權利與家庭教育》，秦旭芳教授的《早期家庭教育的常見問題》，沈明革教授的《家庭教育與兒童道德發展》等講座，通過這次學習，我受益匪淺。我認為，家長應注重：孩子的身心健康教育;情感教育;尊重孩子的權利;社會道德;意志品質等非智力因素的教育，即家庭教育。隨著孩子的成長，知識教學、智力開發這些一定要由專業教師來完成，即學校教育。家庭教育在孩子的教育中占70%或者多一些，學校教育在孩子的教育中最多就30%，所以學校應經常利用家長學校對家長進行培訓，以提高家庭教育中家長的教育水平，特別是農村，家長受教育的水平低，家庭教育的方法簡單，從而導致了家庭教育的效果非常不理想，加之家長對家庭教育意識淡薄，對子女的成長關心不夠，等等這些現象，都導致了家庭教育的失敗，學生的成長受到很大的影響，經調查，每一年考取大學的學生中，農村學生只占30%左右，所以在農村的學校教育中，家長學校是對家長開展家庭教育的培訓是最有效的方法和手段，只有提高廣大家長的家庭教育能力，才能為學校教育的成功保駕護航。下面，我就對學校在家長學校中如何培訓家長進行家庭教育，談談我的一些體會。

一、“嚴”字當頭，絕對不能走向“寵愛”、“溺愛”

現在的子女少了，家庭條件好了，農村的許多家長為了家庭經濟好一些，許多都外出打工，留下了許多的留守兒童，這樣就造成了隔代管教，甚至他人管教、甚至不管孩子的現象多了。以上現象均容易導致對孩子的“錯愛”、“寵愛”、“嬌生慣養”、“自私”、“以我為中心”“自由散漫”等等不良習氣。本該自己做的事情而要求爺爺奶奶代辦，有些甚至父母與子女只是撫養關系，雙方是赤裸裸地金錢關系。還有一部分家長認為把孩子送到學校就是學校的事，而不知道家庭教育在教育中的主體地位，孩子很多良好的行為習慣需要學校引導要求，同時得到家長配合，做到監督，從而保證教育具有持久性，最終形成習慣。我們絕對不要認為那是小事，我之所以稱之為“事件”，是認為這種孩子沒有同情心，沒有自理能力，沒有克服困難的意志。小孩子在成長的過程中很容易犯錯。家長應該嚴格要求自己幫助他們克服缺點，同時也嚴格要求孩子們保持良好的行為習慣。比如我要求我我孩子不要以大欺小，對人要很有禮貌。對待孩子我嚴格而不專制。專制是強迫孩們從育，嚴格管教一定要注重講道理，以理服人，在對我孩子的教育上，正確的觀點我尊重他，不傷害他，在不傷他自尊心的前提下給他講某些他能理解的道理。

二、時刻注意恰如其分的夸獎。

孩子和大人一樣也可能面臨很多苦惱，例如：有時作業做不出、沒有朋友、怕寫作文等。我們首先不能忽視這些問題的存在，然后要想盡辦法幫助解決。此時父母親的及時鼓勵、開導尤為重要，通常情況下，我會認真仔細地讓他向我傾訴煩惱的原因，然后總有一句話：“你一定行的，自己的事情自己能解決，姑姑相信你。”孩子需要鼓勵、夸獎。“夸”不僅表明了父母的信心，同時也堅定了孩子的信心。我認識很多這樣的父母，他們自己妄自尊大，而對孩子缺乏應有的尊重，對孩子不公平。孩子都會以自己所特有的手段來回應，他們或者哭鬧，或者任性，或者干一些“壞”事來加以回報。“夸”要注意技巧，也要注重方式、方法。孩子考試成績一般或差時，不要給孩子世界末日之感，多幫孩子找一些原因，關鍵是找出孩子閃光之處給予夸獎，千萬不能讓孩子失去信心。

三、努力培養良好的習慣。

習慣可分為學習習慣和各種行為習慣。現在的孩子智商都較高，大多數孩子因習慣不良引起學習較差。如一邊看電視一邊吃飯，一邊做作業一邊講話，或者要大人陪伴做作業。特別可怕的是有的孩子從小做事磨磨蹭蹭，即使他們現在學習非常好，到以后的學習都非常麻煩。所以，我提倡在最短的時間內把作業做完，當然還要做好，這樣做的目的，是要培養孩子做事專心致志，敏捷靈巧，提高學習效率。否則孩子很容易出現因學習時間較長，失去學習興趣，被動學習而厭學的心理。

父母是孩子的第一位老師，我們的言談舉止對孩子起著潛移默化的作用。孩子不是我們手中的一件物品，她是有思想、有感情的復雜的人，如果你從小就不能了解透她，不能與之交流，只是依靠父母所謂的“權力”來壓服他，那當他上初中、高中時，學習成績會一落千丈，因為在學習中找不到樂趣，他就會學會說謊，把精力放在交朋結友，沉迷于游戲。經常聽到有的家長說“我兒子不怕我們，就怕老師。”其實這種家長的觀念有兩個錯誤：一是自己不愿意承擔管教孩子的責任，想把責任推給老師，寄希望于老師把自己的孩子管好，自己等著摘果實;二是說明自己根本不會管孩子也不知道怎樣管孩子。

綜上所述，我們作為老師的，應經常與家長進行交流，把我們的一些想法和學習到得好經驗與家長溝通，同時各學校要建立家長學校，利用家長學校這個教育家長的主陣地，經常對家長進行有關家庭教育方面的知識進行培訓，以提高各位家長的家庭教育能力，盡快走出家庭教育的誤區，為我們的家庭培養更多的優秀子女，為我們的社會培養更多的優秀人才和社會主義接班人。

一、學會做人：人格健全是做人恒久的標準。

古人說：“大學之道，在明明德，在親民，在止于至善”。青少兒教育的一個重要任務就是致力于培養擁有健全人格的人。學會做人是家庭教育指導師進行家庭教育指導和咨詢的基礎與保證，做人就是要在人的質量和品德方面有高的標準和要求。中國傳統文化的形態有哲學、倫理學、文學等，其流派主要有儒、道、佛三家。這些文化形態與流派，尤其是儒、佛所論及的內容，總體可以歸納為關于人的問題，偏重于怎樣做人。

我國著名教育家陶行知先生有句話：“學做一個人。”道理很簡單，我們不一定能接受最先進的教育理念，“不一定能漂洋過海成為留洋族”，但我們一定要先學會做一個人格健全的人。一個會愛人也會自愛的人。一個會謙遜也會自尊的人，一個平凡而絕不卑鄙的人，這才是伴隨我們一生最大的財富。人有人的規格，做人有做人的準則，不同時代有不同的做人的標準，具體表現為愛國、自尊、真誠、正直、善良、仁義、寬容、豁達、執著、敬業、負責、進取、知禮、遵規、反省、改過、持節、厚仁、貴和、求新等。這些是做人恒久的標準，我們要以此標準約束自己，鍛煉自己，做一個人格健全的家庭教育指導師。

二、學會學習：善學可以讓你事半功倍。

新的世紀，新知識層出不窮，知識更新的周期越來越短，速度越來越快。據測算，當今互聯網上的數字化信息每12個月就會翻一番。宇宙空間技術、納米技術、人類基因組計劃等令人目不暇接。世界的發展，時代的緊迫感催促我們不可懈怠。這就要求我們家庭教育指導師必須學會學習，學習能力是21世紀高素質人才的一項基本能力。正如《第三次浪潮》的作者托夫勒指出：未來的文盲不是不識字的人，而是沒有學會學習的人。

善學是使人聰明的本領，學會學習關鍵在于掌握良好的學習方法，并堅持終身學習，不斷改變原有的知識結構。善學是指能采取正確的學習方法，掌握學習的規律，多方面高效率的學習。善學主要是指學習要做到經常復習，即“學而時習之”;學習要做到學與思結合，因為“學而不思則罔，思而不學則殆”。學習要做到學和問結合，即“敏而好學，不恥下問”;學習要做到向別人學習，向有道德的人學習，借別人的長處彌補自己的不足，即“三人行，必有我師焉，擇其善而從之，其不善者而改之”;要多讀書，讀好書。即要博覽群書，能詳盡地解釋它，然后通過自己的思考，將廣博的知識融會貫通，最后用簡約的語言說出它的精神實質，這既是一種學習方法，更是—種學習能力，達到“讀書破萬卷，下筆如有神”的學習境界。

學習要做到靜心，如果不專心致志，學習也就不可達到最佳效果。善學可以讓你事倍功半，會學習才能高效率地掌握知識與技能，才能學有所長，獲得本領，將自己塑造成一個擁有文化資本和社會資本的家庭教育指導師。

三、學會溝通：微笑是架起心靈溝通的橋梁。

老師是學生的鏡子，學生是老師的影子。老師是學生的榜樣，老師的一言一行，一舉一動都被孩子模仿與關注。作為人的一種能力，溝通是教育咨詢工作者(家庭教育指導師)所必備的素質，在教育咨詢工作中，教育咨詢工作者(家庭教育指導師)只有善于溝通，才能得到來訪者的理解和認同，從而獲得教育咨詢指導的成功。

我們要在溝通中要保持真誠的態度，善意的交流，讓對方感受到誠意，任何虛假都可能導致溝通的失敗;我們要在溝通中要把握對方的心理需求、彼此分歧的焦點或疑惑點，要通過解釋消除對方的疑惑;我們要在溝通中要選擇恰當的語言，清楚并講求藝術的表達思想;我們要在溝通中要學會傾聽，在傾聽中了解并理解對方，從而建立默契;我們要在溝通中要保持寬容的心態，體諒或原諒對方的失誤，合理地看待對方的弱點。

家庭教育指導需要有效的溝通，而微笑恰恰是有效溝通的潤滑劑，因為家庭教育指導師的情緒，家庭教育指導師的臉色，最能直接地在來訪者身上起到影響作用。古希臘哲學家蘇格拉底說：“在世界上，除了陽光、空氣、水和微笑，我們還需要什么呢?”換句話說，微笑同生活中的陽光、空氣、水分一樣重要。微笑是一種親切的語言，架起心靈溝通的橋梁;微笑是一縷柔和的陽光，溫暖別人，明朗自己;微笑是一曲無聲流淌的音樂，能調節緊張的氣氛;微笑是心靈相通的七彩陽光，可融化你心中的冰雪，使生命更加燦爛。

記得自己孩提時候的老師們都比較的嚴肅，雖然這些老師教給了我們很多的知識和人生智慧，但是相比較而言，我們可能還是更喜歡和藹可親面帶微笑的老師。也許是我們的老師在應試的海洋中迷失得太久，被分數遮住了雙眼，被功利塵封了心靈，情感早已淡漠，心靈早已得了“肝硬化”，一味粗暴冷酷地面孔對著我們這群新鮮的生命和活潑的童年，我覺得這是教育的不幸，更是身為人師的悲哀!作為一名未來的家庭教育指導師，我們一定要把美麗的微笑留給可愛的學生們!因為微笑是人類最好看的表情，是一句不學就會的世界上最美的語言。

四、學會做事：用心做事是學會做事的最高境界。

人在社會中生活需要具備一定的生活技能和職業技能，學會做事既是一種生存能力，也是一種職業能力。不會做事也就難以成就做人!不會做事的人是一個無價值的人，也不是一個合格的人。做事有三種境界，第一種境界是用力做事，第二種境界是用腦做事，第三種境界是用心做事，而第三種境界才是最高的境界，這也正是家庭教育指導師所應追求的境界。做事要如水，有萬折必東不回頭的志氣，有赴百仞之谷而不懼的勇氣，有滴水石穿而不悔的韌勁。

認真做事能把事情做對，用心做事能把事情做好。只有用心去做一件事，才能成功。所謂用心做事就是做事時，加入智慧，加入對事的長遠打算，加入對事的一步一步的思考和謀劃。人們常說，當教師是一個良心活。誰能在教育教學的工作中謹慎地思考自己的教學設計對孩子今天乃至未來的影響，誰能在日常的班級管理中培養孩子的各種習慣和能力，誰能在面對千差萬別的孩子時，有針對性地真誠去呵護成長著的心靈，誰能給貧困生以更多的關愛和輔導，就能在成就學生的同時成就自己。我想作為一名家庭教育指導師就更加應該站在一個家庭的整體和諧發展與孩子個人成長的角度來用心的解決各種問題。

通過這次培訓使我更加清醒地認識到：教育是育人的事業，更是為孩子明天成人奠基的事業，所以教育工作的焦點應該是孩子的成長，應多為孩子的終身發展服務。我們要用我們的真心去指導家長，要用我們的情感去感化家長，要用我們的智慧去啟迪家長，要用我們的人格去熏陶家長，做合格的家庭教育指導師。

五、學會生活：感恩生活是追求幸福生活的源泉。

學會生活是人生的目標，也是一種境界。生活不是生存，生活是追求某種意義的生存過程。生活有三個層面：一是俗務，更多的是與生存有關的日常生活;二是事業，上學、研究或從事職業等事業，人生總要成就一番事業;三是審美，創造和欣賞文化就是審美。

學會生活就是要熱愛生活，要有生活的理想，帶著希望生活，有目標和愿景的生活才能有生活的激情;學會生活就是要處理好俗務、事業和審美的關系，將三者有機的統一起來;學會生活就是要發揮自己的個性，在適合自己的崗位上創造業績;學會生活就是要主動體驗并欣賞，在生活的體驗中欣賞美，欣賞價值;學會生活就是要善于交往，在交往中獲得情感。人是群體的存在，融入群體，融入事業，人才有歸屬，才會有精神的充實;學會生活就是要做真誠正直的人，做與人為善的事，創造有意義的生活是最高境界的審美。歸根結底，我們要學會生活就是要幸福的生活，而感恩生活是追求幸福生活的源泉。

“感恩”是一種對恩惠心存感激的表示，是每一種不忘他人恩情的人縈繞心間的情感。學會感恩，是為了將無以為報的點滴付出永銘于心。“感恩”是一種生活態度，是一種品德，是一片肺腑之言。如果人和人之間缺乏感恩之心，必然會導致人際關系的冷淡，所以，每個人都應該學會“感恩”，這對于成長中的家庭教育指導師更為重要，感恩是學會做人的支點。讓孩子知道感謝愛自己、幫助自己的人，是德育教育中重要的一個內容。作為一名家庭教育指導師，一個幸福的人，我們要學會把愛傳出去，幫助到有需要的孩子及家長們是一件幸福快樂的事情。

總之，這次家庭教育指導師培訓是一次對我的職業發展極有意義的培訓，帶給我最深的體會就是家庭教育不僅是一門復雜的學問，同時又是一門高超的藝術，需要我們不斷去修煉自己，不斷地去反思，不斷地去提高。培訓只是一個手段，一個開端，對于培訓給我的清泉，我要讓它細水長流。在學習與思考背后，我感到更多的是責任，是壓力，真正感到家庭教育是充滿智慧的事業，深刻意識到自己所肩負的責任。今后我會學以致用，結合自己遇到的實際情況，讓培訓的碩果在家庭教育事業發展中大放光彩!

家庭指導師工作計劃（實用19篇）篇十三

教育分為家庭教育、社會教育和學校教育。家長不能僅僅關心孩子的智力開發，學習成績的好壞。這次學習，聽取了鄧麗部長《關于指導推進家庭教育的五年規劃(2010—2015)》的解讀，黃河清教授的《家庭—學校—社區合作教育》的一些經驗和模式，關穎教授的《兒童權利與家庭教育》，秦旭芳教授的《早期家庭教育的常見問題》，沈明革教授的《家庭教育與兒童道德發展》等講座，通過這次學習，我受益匪淺。我認為，家長應注重：孩子的身心健康教育;情感教育;尊重孩子的權利;社會道德;意志品質等非智力因素的教育，即家庭教育。隨著孩子的成長，知識教學、智力開發這些一定要由專業教師來完成，即學校教育。家庭教育在孩子的教育中占70%或者多一些，學校教育在孩子的教育中最多就30%，所以學校應經常利用家長學校對家長進行培訓，以提高家庭教育中家長的教育水平，特別是農村，家長受教育的水平低，家庭教育的方法簡單，從而導致了家庭教育的效果非常不理想，加之家長對家庭教育意識淡薄，對子女的成長關心不夠，等等這些現象，都導致了家庭教育的失敗，學生的成長受到很大的影響，經調查，每一年考取大學的學生中，農村學生只占30%左右，所以在農村的學校教育中，家長學校是對家長開展家庭教育的培訓是最有效的方法和手段，只有提高廣大家長的家庭教育能力，才能為學校教育的成功保駕護航。下面，我就對學校在家長學校中如何培訓家長進行家庭教育，談談我的一些體會。

現在的子女少了，家庭條件好了，農村的許多家長為了家庭經濟好一些，許多都外出打工，留下了許多的留守兒童，這樣就造成了隔代管教，甚至他人管教、甚至不管孩子的現象多了。以上現象均容易導致對孩子的“錯愛”、“寵愛”、“嬌生慣養”、“自私”、“以我為中心”“自由散漫”等等不良習氣。本該自己做的事情而要求爺爺奶奶代辦，有些甚至父母與子女只是撫養關系，雙方是赤裸裸地金錢關系。還有一部分家長認為把孩子送到學校就是學校的事，而不知道家庭教育在教育中的主體地位，孩子很多良好的行為習慣需要學校引導要求，同時得到家長配合，做到監督，從而保證教育具有持久性，最終形成習慣。我們絕對不要認為那是小事，我之所以稱之為“事件”，是認為這種孩子沒有同情心，沒有自理能力，沒有克服困難的意志。小孩子在成長的過程中很容易犯錯。家長應該嚴格要求自己幫助他們克服缺點，同時也嚴格要求孩子們保持良好的行為習慣。比如我要求我我孩子不要以大欺小，對人要很有禮貌。對待孩子我嚴格而不專制。專制是強迫孩們從育，嚴格管教一定要注重講道理，以理服人，在對我孩子的教育上，正確的觀點我尊重他，不傷害他，在不傷他自尊心的前提下給他講某些他能理解的道理。

孩子和大人一樣也可能面臨很多苦惱，例如：有時作業做不出、沒有朋友、怕寫作文等。我們首先不能忽視這些問題的存在，然后要想盡辦法幫助解決。此時父母親的及時鼓勵、開導尤為重要，通常情況下，我會認真仔細地讓他向我傾訴煩惱的原因，然后總有一句話：“你一定行的，自己的事情自己能解決，姑姑相信你。”孩子需要鼓勵、夸獎。“夸”不僅表明了父母的信心，同時也堅定了孩子的`信心。我認識很多這樣的父母，他們自己妄自尊大，而對孩子缺乏應有的尊重，對孩子不公平。孩子都會以自己所特有的手段來回應，他們或者哭鬧，或者任性，或者干一些“壞”事來加以回報。“夸”要注意技巧，也要注重方式、方法。孩子考試成績一般或差時，不要給孩子世界末日之感，多幫孩子找一些原因，關鍵是找出孩子閃光之處給予夸獎，千萬不能讓孩子失去信心。

習慣可分為學習習慣和各種行為習慣。現在的孩子智商都較高，大多數孩子因習慣不良引起學習較差。如一邊看電視一邊吃飯，一邊做作業一邊講話，或者要大人陪伴做作業。特別可怕的是有的孩子從小做事磨磨蹭蹭，即使他們現在學習非常好，到以后的學習都非常麻煩。所以，我提倡在最短的時間內把作業做完，當然還要做好，這樣做的目的，是要培養孩子做事專心致志，敏捷靈巧，提高學習效率。否則孩子很容易出現因學習時間較長，失去學習興趣，被動學習而厭學的心理。

父母是孩子的第一位老師，我們的言談舉止對孩子起著潛移默化的作用。孩子不是我們手中的一件物品，她是有思想、有感情的復雜的人，如果你從小就不能了解透她，不能與之交流，只是依靠父母所謂的“權力”來壓服他，那當他上初中、高中時，學習成績會一落千丈，因為在學習中找不到樂趣，他就會學會說謊，把精力放在交朋結友，沉迷于游戲。經常聽到有的家長說“我兒子不怕我們，就怕老師。”其實這種家長的觀念有兩個錯誤：一是自己不愿意承擔管教孩子的責任，想把責任推給老師，寄希望于老師把自己的孩子管好，自己等著摘果實;二是說明自己根本不會管孩子也不知道怎樣管孩子。

綜上所述，我們作為老師的，應經常與家長進行交流，把我們的一些想法和學習到得好經驗與家長溝通，同時各學校要建立家長學校，利用家長學校這個教育家長的主陣地，經常對家長進行有關家庭教育方面的知識進行培訓，以提高各位家長的家庭教育能力，盡快走出家庭教育的誤區，為我們的家庭培養更多的優秀子女，為我們的社會培養更多的優秀人才和社會主義接班人。

家庭指導師工作計劃（實用19篇）篇十四

9天9夜的家庭教育指導師培訓課程終于結束了。記得最后一晚，我和同住的朱老師都說：“快考吧，考了就結束了！”內心充滿了對自由的期待。想想自己都已經自由散漫這么些年了，這次卻能如饑似渴的堅持這么久，自己對自己還是挺滿意的。而這次的學習不僅讓我對自己一直存在的一些問題找到了方向，更對自己，人生，學習有了新的認識，新的思考和體會。

一、累，并痛快著。

每天9―10個小時的學習，讓我充分體會到了孩子們學習的不容易，時間的緊張。每天早上睜開眼睛就問：“幾點了？”再計算著還剩多少時間上課？心里不踏實的賴床，神志不清的洗刷，隨隨便便的早餐。每天中午一下課就匆忙收拾，提上包就直奔飯店或小店，盡量挑著快速出爐的菜肴，這邊吃完那邊又開始算計：還剩多久？還有時間睡嗎？（以往兒子中午回家的'2小時我覺著可長了，可現如今到了自己身上才體會到，中午休息的時間太短，短的你無法安心午休，而我以前只知道埋怨孩子拖拉，慢，想來真是慚愧）偶爾半睡半醒的走向教室，總感嘆著學習的不容易；每晚放學后是可以稍稍放松的，回到賓館翻翻書，吃吃水果，倒騰下電腦。“呀，就10：30了？！快快快！趕快洗洗睡了，不然明天又起不來了。”一天下來像打仗似的。每天坐在教室里，累了，時不時挺直腰背，雙手反扣拉拉，因為：雖然累著，可是我并不想錯過這樣的精神大餐。孫云曉專家的課深入淺出，條理清晰，幽默中滲透著智慧，生活中的數據案例；陳一筠教授對現今社會夫妻關系，青春期孩子問題的分析，及李兆良博士所講的埃里克森的人格發展階段理論，讓我明白了許多的事出有因，一味的抱怨是沒用的，現在找到了源頭，也就開啟心中的探尋之門；劉楓華老師對孩子問題形成的分析研究，又引領著我認識到針對各個時期孩子不同的生理，心理特點的切實可行的操作方法；再有曹萍老師的睿智，樸實，社會責任感無不深深的吸引著我。總覺得時間過得太快，真的不想錯過他們的每一句話，每一個表情神態。心里一次又一次地對自己說：“這次，真的來對了！”

二、堅持學習太重要。

9天9夜里，各個專家輪番上臺，每個人所講知識點各不相同，讓我體會到了，家庭教育真是門博大精深的課程。既要了解各個年齡階段孩子的心理特征，如何走進孩子的心里？又要明白家庭教育的基本知識，及如何培養孩子良好的學習習慣？如何與孩子溝通？夫妻問題從何而來？如何經營等等等等。各門學科有時密切聯系，互相交織著。如果沒有一份執著的熱愛，我覺得是很難堅持下去的。專家們的講課時常讓我覺得自己知識太淺薄。課堂上，老師隨意出了一道題：看見對方不開心時，你該怎么說？憑直覺和習慣，我會問：“你怎么了？”想想，可能不對，又改成：“你不舒服嗎？”這是一個多年形成的思維和語言習慣。可老師給我們的答案是：“發生什么事了？”通過讓對方敘述的同時也讓對方平靜心中的感覺，慢慢梳理出頭緒。就是這么一句話，我練說了一下，真的不流暢，覺得饒舌，不舒服，話多。而要想提升自己，我想可能也沒有捷徑，只有堅持學習，練習，練到熟能生巧，運用自如為止。再看看陳老師，曹老師，周老師她們在講臺上的神采奕奕，自信陽光，無私博愛，這都和她們一直以來的堅持學習，實踐，傳播分不開的。看著她們，我對自己默默的說：“堅持下去，你可能成不了他們那樣的大家，但你有可能成為影響周邊人的人家。”

三、要站在一定的高度看問題。

培訓期間，我曾給家人聯系過，他們笑我說：“如果當年有這勁頭學習，咱家也能出個名牌大學生呢！”我聽了，心里可是美滋滋的想：哈哈，我這感覺比讀名牌大學還好呢！自從去年參加學習后，我就給自己總結了一下過去的幾個本命期。第一個：0―12歲，簡單無知中渡過；第二個：13―24歲，懵懂快樂中渡過；第三個：25―36歲，稀里糊涂中渡過。整個就是簡單無知，自以為是，隨波逐流，一本糊涂賬。好在在我人生的第三個本命年接觸了真正好，讓自己對過去，現在，將來進行了重新定位，重新思考。我常常會問問自己：這樣做事為了什么？為了誰？誰最能從中收獲開心，自信，陽光？誰最受益？我想要怎樣的人生？是繼續這樣糊涂度日還是要有些意義呢？而這次北京的培訓，更是令我對此答案堅信不疑！74歲的陳老師一站講臺4小時，脫稿授課，呼吁更多的有志之士投入到家庭教育工作中來，是何等的大愛？64歲的周老師在講臺上所傳遞的那份快樂，和諧，信念又豈不是由心而發呢？接下來的日子里，我計劃用自己第4個本命年來學習、實踐家庭教育。希望到我第4個本命年時也能收獲著幸福，和諧，努力踐行著：把愛傳出去，把幸福帶回家！不要隨波逐流！

9天9夜的課程，讓我有許多的感動，許多的激動。這條路，不那么順暢，不那么平坦，不那么筆直。可是真要做一件事怎能不經歷這些呢？更何況還有許多帶領我前進的，默默奉獻的專家，老師，團隊們。我相信，這條路，選對了，走對了！我能走下去！

家庭指導師工作計劃（實用19篇）篇十五

天下教育皆為一家，學歷教育也許能幸福一時，幸福一人，而科學的家庭教育不僅僅會幫助困惑迷茫的家庭、挽救很多不幸，真正會幸福一個孩子、一個家庭，幸福幾代，幸福整個社會、整個民族！

因為對學前教育事業的熱愛，從少女時代我就一直在學習專攻幼兒教育，至今時代變遷歲月蹉跎我仍在幼兒教育工作崗位上，因為一直有堅持不懈下去的信念所支撐著。20xx年的夏天，我有幸能夠參加吉林當代家庭教育中心在蕪湖組織舉辦的第二期家庭教育指導師(高級)培訓學習，在鬧中取靜、人文氣息濃厚的安師大新校區我參加及聆聽幾位教授及老師的授課指導和實戰訓練，真正感受到了'天下教育皆為一家'的本質，也結識了有同樣信念及追求的同學們，五湖四海的我們因為教育走到了一起！

五天的學習是這樣的緊湊而精彩紛呈現，幾位教授是這樣的博學和睿智，教我們最專業和精練的理論知識，還手把手教會我們一些實踐工作中的專業技術、操練方案。我們這批學員都是如饑似渴的學習，通過幾位教授講師的授課及指導，我深深感受到了作為一名幼兒教師，并且是一名家庭教育指導師，所從事的事業，任重而道遠！同時自己還是這樣的欠缺和不足。

'家長教育好孩子，首先要教育好自己！'做為一名老師同時我也是一位家長，而作為未來的家庭教育指導師的我們，更要通過自己的努力學習和提升，用自己的能力幫助無數困惑和迷茫的家庭，傳以他們科學的、先進的家庭教育理念。我感到，做一名家庭教育指導師，要學的很多，要做的事是很多的，但首先要從自己的家庭教育改變起來，要真正的和諧幸福起來！成長，必須通過自身的努力學習，提升自己的能力水平，制定具體可行的計劃，最關鍵還是要將自己從前從事多年學前教育工作實踐中那些零碎的經驗真正化零為整，真正賦予專業知識及實踐操作的實戰靈魂；讓自己從事家庭教育工作，真正做到實處，做得扎實、到位，真正幫助到每個需要的人和家庭。路漫長其修遠兮，更堅信只要在路上，就沒有到達不了的遠方。

以下是自己做的一份目標書，以此真正激勵和督促自己，朝著遠方前行！

通過參加本期指導師培訓的學習，真實明白了這項教育事業的真諦和重大意義，也對自己過去的一些不成熟不專業的家庭教育方法得到了反思和警醒，我發現自己熱愛指導師這份工作。我想在5至6年后成為一名優秀的家庭教育指導師，來指導幫助有需要的家庭和孩子，為家庭教育指導事業為社會做出自己應有的一份責任，以此作為一個目標來努力奮斗，自己覺得根據這個總目標要細化為幾個細致的階段性小目標，并要努力踏踏實實一步一步實現它們，具體如下：

1、在半年之內，先從自己開始改變和修正，努力促進自己的親密關系、親子關系在短時間內得到提升，更加融洽和諧。運用所學的專業知識方法來正解的對自己的孩子進行家庭教育，并促進自己家庭更加的和睦幸福。

2、在未來的一年之內，自己積極參加家庭教育專業知識的自學及集中學習，并積極向優秀的家庭教育指導師請教學習，不斷提高自己的專業水平和素養。

3、在未來的一至兩年，幫助自己園內家長有效的解決家庭教育問題的困擾，針對園內有問題家庭進行指導并跟蹤調查，建立個體檔案。在自己園內定期開展相對專業有實際意義和操作實效的家庭教育知識講座，并有效指導園內教師隊伍在家庭教育專業知識方面的水平及質量。業余時間也積極幫助身邊有需要的親戚朋友，給予正確科學的家庭教育指導幫助。

4、在未來的三至五年積極參加社會各類公益及非公益性質的家庭教育認識講座，并努力嘗試開展個人的工作室，面向園外的家庭開放，真正走出自己的圈子，把家庭教育指導師做為自己一項真正的專職職業，并不斷努力進修提升自己的專業水平，爭取成為一名優秀的指導師，為有需要的家庭和社會做出自己應有的責任。

5、在以后的每個日子里，我將與孩子共同成長，努力給孩子最良好科學的家庭教育環境，使自己和孩子及家人一直快樂和諧幸福的生活下去，并以此作為自已的終生目標！

感謝吉林當代教育中心及安徽好德之家，感謝我的老師們和同學們，真誠盼望給予指正和引領幫助，我同你們在一起，一起努力，相信天會更藍，中華民族會更幸福！

家庭指導師工作計劃（實用19篇）篇十六

家長同志們：

為了貫徹落實中央關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設精神，指導和推進家庭教育，根據全國婦聯、教育部《家長教育行為規范》的要求，我校倡議家長們認真學習，不斷提高自身素質，科學教子促進孩子健康成長。

一、樹立為國教子，以德育人的思想，自覺履行撫養和教育子女的法律和道德義務。

二、培養子女的愛國情感，從小樹立民族自尊心、自信心和自豪感。

三、教育子女樹立正確的理想信念，為擔負起建設祖國振興中華的光榮使命而努力奮斗。

四、培養子女的良好道德品質和文明行為，學會處理人與人、人與社會、人與自然等基本關系。

五、培養子女的勞動意識、科學精神和法制觀念，幫助子女增強自學、自理、自強、自律能力。

六、確保子女接受義務教育，鼓勵子女參加健康有益的文化體育活動，促進子女身心健康，全面發展。

七、樹立正確的家庭教育觀念，掌握科學教育的知識與方法。針對子女年齡、個性特征實施教育，與子女互動互學，共同提高。

八、舉止文明、情趣健康、敬業進取、言行一致，以良好的品行修養為子女作表率。

九、建立民主、平等和睦的家庭關系，形成有助于子女健康成長的良好家庭環境。

十、主動配合學校教育、社會教育，支持子女參加學校活動和社會實踐，保持教育的一致性。

倡議人：應屆畢業生網。

2016年xx月xx日。

家庭指導師工作計劃（實用19篇）篇十七

7月25日---7月31日,我和我校其他三位教師一起在北大醫學部參加了由鴻猷文化家庭教育研究院舉辦的2021年暑期家庭教育指導師培訓班學習。7天的學習,時間雖然不算長,但對我的思想觸動很大,可以說是經歷了一次靈魂的洗禮。

過去曾經參加過多次外出培訓,但在學習時間,內容安排上沒有任何一次像本次一樣如此緊湊。每天上午9:00開始,12:00結束,中午吃完飯后短暫午休,14;00便又開始了下午的學習。每天晚上也不敢閑著，那是因為在培訓的最后還要參加非常嚴格的閉卷考試。因此我們在吃完晚飯后還要抓緊時間復習。這樣的形式既檢驗了學習效果，又對學習過程是一個有力的促進。

作為一名教育工作者，我對家庭教育、社會教育和學校教育的關系以及家庭教育重要性的認識更為清晰。家庭教育是基礎性的教育，事關孩子的一生幸福，學校教育是主體性的教育，對孩子是具有一定延續性的深加工，社會教育其實就是人文性教育，具有拓展性、檢驗性、環境性的特征。家庭教育決定著學校教育的起點和水平，決定著社會教育的基礎和發展趨勢。因此一個學校想把教育教學質量搞上去，首要的抓手應該是家庭教育，對學校來說，這才是真正的起跑線。每個問題孩子的后面一定有個有問題的家長，出現問題孩子主要是看孩子的高度、角度出了問題。改變家長看孩子的高度和角度，更需要學校重視家庭教育，并在實施家庭教育的過程中想方設法去引導和幫助每一位家長。

反思自己，過去在工作上付出的更多，忽視或看輕自己孩子的家庭教育的做法現在看來是很不妥的。教師更應該既種好事業的田，又育好自家的園。作為教師家長，你也是和孩子一起成長的，更應該學習、學習、再學習，掌握教育孩子的有效方法并付諸于行動，荒了自家的園的教師應該是不稱職的家長，更不能夠稱之謂稱職的教師。

通過七天的培訓學習，使我更加認識到一個家庭教育指導師工作的重要性，漸漸感受到了自己肩頭責任的重大。在今后的工作中，我一定會進一步明晰工作思路，重視并切實抓好家庭教育工作，承擔起一個家庭教育指導師應有的職責和義務，踏踏實實做好自己的工作，從而推動我校的教育教學工作再上臺階。

家庭指導師工作計劃（實用19篇）篇十八

首先感謝學校為我們家長提供了這么好的一個學習機會，通過學習，使自己對如何教育和管理孩子有了新的認識，受益匪淺，下面就談幾點學習體會：

一、父母是孩子的第一任老師，家庭教育的重要性。

家庭教育對孩子的成長極為重要，有著學校教育和社會教育不可替代的作用，家長對孩子的成長有不可推卸的責任，創造一個和諧的家庭生活對孩子的成長是非常重要的，父母在生活中的點點滴滴都應做好榜樣。

二、激勵孩子的學習興趣，幫助孩子找到自己的長處。

三、時刻關心孩子的學習成績，正確看待孩子的成績分數。

父母要關心孩子的學習成績，幫助孩子糾正不良的學習方法，在學習上如果孩子進步較慢，父母不要太注重成績;如果孩子確實努力了，就行了，不要急于求成，不要把分數看得太重，正確引導孩子的學習方法，學習目的，作為低年級的孩子更為重要。當然不能在孩子面前說出分數不是太重要的話。

孩子長大必須進入社會，作為家長應從小讓孩子感受社會的責任，在平時生活中，應多傳播一些社會上的好人好事，作為一個公民應盡的義務等等。從小培養一個孩子正確的人生觀。

家庭指導師工作計劃（實用19篇）篇十九