思想是人類最寶貴的財(cái)富之一，它是引導(dǎo)我們行為和決策的根本依據(jù)。思想的傳播和影響力在當(dāng)代社會(huì)中日益增加，以下是一些互聯(lián)網(wǎng)和媒體時(shí)代的案例和分析。

教科版思想品德教案（匯總18篇）篇一

教學(xué)目標(biāo)：

通過學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生感受家庭生活的溫暖，體會(huì)父母為自己成長(zhǎng)付出的辛勞，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心父母、孝敬父母和長(zhǎng)悲的積極情感。

使學(xué)生知道父母給與了自己生命，父母撫養(yǎng)教育自己成人，懂得孝敬父母是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是法律賦予的義務(wù)。

教學(xué)重點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生從家庭生活中體會(huì)父母的養(yǎng)育之恩，激發(fā)孝敬父母的積極的情感。

教學(xué)難點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生在生活中關(guān)心父母、體貼父母的行為習(xí)慣，真正把父母的感激之情轉(zhuǎn)換為孝敬父母實(shí)際行動(dòng)。

課前準(zhǔn)備。

1、布置學(xué)生搜集反映自己家庭生活溫馨場(chǎng)面的照片，帶到課堂上與同學(xué)們交流。

2、讓學(xué)生回顧父母為自己做過的事情當(dāng)中最令自己難忘的一件事，準(zhǔn)備在課上與同學(xué)們共享。

教學(xué)過程：

播放《讓愛住我家》的歌曲，聽著這首歌我們會(huì)不約而同的想到我們自己的家，家，應(yīng)該是我們最熟悉的地方，指導(dǎo)學(xué)生閱讀《可愛的家》，思考走遍天涯海角，最思念的地方是什么?在家中是誰(shuí)給我們帶來了溫暖?自己又該給家里做些什么?今天我們來一起分享家庭的溫馨，一起思考對(duì)家庭的責(zé)任。

學(xué)生活動(dòng)：

教師組織學(xué)生展示自己準(zhǔn)備的照片，介紹一下自己選擇這張照片的原因。介紹完了之后，要求學(xué)生用一句話表達(dá)自己對(duì)家的感受。

活動(dòng)結(jié)束后，教師進(jìn)行總結(jié)，揭示家庭的美好——是落葉回歸的根，是孤雁向往的巢，是江河擁抱的海，是航船依靠的岸。是我們溫馨的港灣。

教師引導(dǎo)、組織活動(dòng)：說一說父母為我們做過的最令自己難忘的一件事?

學(xué)生活動(dòng)：略。

教師講故事《她把生的機(jī)會(huì)留給孩子》介紹英雄母親——盧映雪。

學(xué)生總結(jié)：父母從生活上無微不至的撫養(yǎng)、照顧我們，交給我們基本的生活技能;父母從思想品德上關(guān)懷、教育我們，引導(dǎo)我們樹立人生的目標(biāo)，教會(huì)我們?nèi)绾巫鋈?。父母把子女看作自己生命的一部分，父母?duì)子女的愛是最無私、最真摯的愛。

作為學(xué)生，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)感恩，教師請(qǐng)學(xué)生講“香九令，能溫床”的故事，告訴學(xué)生孝敬父母是做人的本分，是中華民族的傳統(tǒng)美德，是法律應(yīng)盡的義務(wù)。(講解中教師注意引導(dǎo))。

應(yīng)該怎樣做呢?

出示膠片：你會(huì)怎樣做。

父母要出遠(yuǎn)門時(shí)，我會(huì)。

父母在工作中遇到煩惱時(shí)。

父母生病時(shí)。

父母給我們提意見時(shí)，我會(huì)。

還能做到：

通過活動(dòng)，學(xué)生知道要多理解，關(guān)心、體貼他們，尊重父母等等。

收獲平臺(tái)。

通過本節(jié)課學(xué)習(xí)，你知道了什么?

你打算怎樣做?

課堂練習(xí)。

布置作業(yè)：行為作業(yè)。

回家做幾件孝敬父母的事情?談?wù)勛约旱母惺?

板書設(shè)計(jì)。

家，溫馨的港灣。

一、溫馨的家庭生活。

二、不忘父母恩養(yǎng)育恩。

教科版思想品德教案（匯總18篇）篇二

1.什么是科學(xué)發(fā)展觀?(為什么說科學(xué)發(fā)展觀是發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義必須堅(jiān)持和貫徹的重大戰(zhàn)略思想?)。

科學(xué)發(fā)展觀，是立足社會(huì)主義初級(jí)階段基本國(guó)情總結(jié)我國(guó)發(fā)展實(shí)踐，借鑒國(guó)外發(fā)展經(jīng)驗(yàn)，適應(yīng)新的發(fā)展要求提出來的，它進(jìn)一步科學(xué)回答了實(shí)現(xiàn)什么樣的發(fā)展，怎樣發(fā)展等重大問題，是同馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想既一脈相承又與時(shí)俱進(jìn)的科學(xué)理論，是發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義必須堅(jiān)持和貫徹的重大戰(zhàn)略思想。

2.科學(xué)發(fā)展觀第一要義?核心?基本要求?根本方法?(科學(xué)發(fā)展觀的基本內(nèi)涵?)。

科學(xué)發(fā)展觀，第一要義是發(fā)展，核心是以人為本，基本要求是全面協(xié)調(diào)可持續(xù)，根本方法是統(tǒng)籌兼顧。

3.我國(guó)的基本國(guó)策?戰(zhàn)略?

戰(zhàn)略：可持續(xù)發(fā)展、科教興國(guó)、人才強(qiáng)國(guó)、三步走、西部大開發(fā)。

4.我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)取得重大成就的原因?

政治方面：堅(jiān)持和加強(qiáng)了中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)。開辟了中國(guó)特色社會(huì)主義道路，形成了中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系(跟本原因)。提出了“三個(gè)代表”重要思想。毫不動(dòng)搖的堅(jiān)持黨的基本路線。堅(jiān)持社會(huì)主義制度。堅(jiān)持人民代表大會(huì)制度和民族區(qū)域自治制度?？茖W(xué)發(fā)展觀等。

經(jīng)濟(jì)方面：堅(jiān)持以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心，大力發(fā)展生產(chǎn)力。堅(jiān)持改革開放。堅(jiān)持社會(huì)主義基本經(jīng)濟(jì)制度。堅(jiān)持共同富裕。確立了現(xiàn)代化建設(shè)“三步走”的目標(biāo)等。

文化方面：堅(jiān)持科教興國(guó)戰(zhàn)略。人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略。豐富和發(fā)展了中華民族精神。全國(guó)人民的艱苦奮斗。依法治國(guó)戰(zhàn)略。四個(gè)文明建設(shè)等。

社會(huì)方面：實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略。深入貫徹和落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀。確立全面建設(shè)小康社會(huì)的奮斗目標(biāo)。構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)。建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村等。

教科版思想品德教案（匯總18篇）篇三

導(dǎo)入新課：

科學(xué)技術(shù)是人類文明進(jìn)步的階梯。歷每一次科技革命的發(fā)生，都使人類社會(huì)發(fā)生了翻天覆地的變化。然而，科技革命也給我們帶來了前所未有的挑戰(zhàn)。這節(jié)課我們就一同來關(guān)注世界科技發(fā)展的歷程及當(dāng)今時(shí)代科技發(fā)展的狀況，思考人類與科技的關(guān)系，以便我們更好地抓住機(jī)遇、迎接挑戰(zhàn)。

二、機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存(板書)。

(一)抓住科技革命帶來的機(jī)遇(板書)。

在當(dāng)今世界，科學(xué)技術(shù)為世界各國(guó)創(chuàng)造了一個(gè)又一個(gè)發(fā)展機(jī)遇，科學(xué)技術(shù)對(duì)社會(huì)發(fā)展所起的巨大推動(dòng)作用，更加清晰地展現(xiàn)在人們的面前。

日新月異的科技不斷地改變社會(huì)生活和世界面貌。科學(xué)技術(shù)對(duì)社會(huì)發(fā)展所起的巨大推動(dòng)作用，更加清晰地展現(xiàn)在人們面前。當(dāng)今時(shí)代，信息科學(xué)技術(shù)、生命科學(xué)技術(shù)、納米科學(xué)技術(shù)成為科學(xué)技術(shù)發(fā)展的主流。尤其是信息技術(shù)的發(fā)展，使信息資源已成為與物質(zhì)資源同等重要的資源，其重要作用正在與日俱增。信息高速、廣泛傳送的特點(diǎn)使世界形成了一個(gè)沒有邊界的信息空間。遠(yuǎn)程教育、遠(yuǎn)程醫(yī)療、電子商務(wù)、電子郵件，使人們的生產(chǎn)學(xué)習(xí)和生活方式發(fā)生著深刻變化。

舉例：

1、21世紀(jì)頭中，將有5億臺(tái)人工操作的機(jī)器和數(shù)不清的裝配在各種器具、傳感器、控制器等設(shè)備中的計(jì)算機(jī)，通過網(wǎng)絡(luò)連接起來，用于購(gòu)買、出售和自由交換信息、信息服務(wù)。，通過因特網(wǎng)交易的總額上升到4億萬美元，占世界工業(yè)經(jīng)濟(jì)產(chǎn)值的1/4，交易業(yè)務(wù)主要在辦公室通過網(wǎng)絡(luò)完成。

2、未來50年中，人們將制造出“微型機(jī)電系統(tǒng)”，把傳感器、電動(dòng)機(jī)和數(shù)字智能裝置集中在一塊硅片上，取代計(jì)算機(jī)硬件、汽車引擎、工廠裝機(jī)線和其它許多生產(chǎn)過程及產(chǎn)品上比較昂貴的部件，應(yīng)用于電信、無線電電機(jī)、計(jì)算機(jī)、航空、保健、包裝材料、商業(yè)等許多領(lǐng)域，辦公網(wǎng)絡(luò)不必手工安裝，可以在手提箱內(nèi)自動(dòng)完成。

3、生命科學(xué)將是21世紀(jì)的重點(diǎn)科學(xué)之一，在20世紀(jì)末克隆技術(shù)獲得巨大成就及人類基因組序列“工作框架圖”繪制完畢的基礎(chǔ)上，人類將破譯遺傳密碼，從分子級(jí)的水平上重新認(rèn)識(shí)自己。生物學(xué)將通過開發(fā)諸如dna為基礎(chǔ)的計(jì)算機(jī)和軟件來改革信息技術(shù)，使計(jì)算機(jī)和軟件能像自然界一樣可自行修整缺陷。以神經(jīng)智能系統(tǒng)為基礎(chǔ)的未來機(jī)器人將全面代替人類的一些枯燥繁雜、危險(xiǎn)性的勞動(dòng)及充當(dāng)工廠、企業(yè)、公司等部門的管理人員、服務(wù)人員，甚至家庭保姆。

4、通過遠(yuǎn)程通信、視頻會(huì)議、網(wǎng)絡(luò)聯(lián)系等，一半以上的各類員工可以足不出戶，在家里辦公;利用遠(yuǎn)程傳輸技術(shù)，因特網(wǎng)提供從幼兒園至中學(xué)、大學(xué)的全套教程，學(xué)生利用虛擬學(xué)校的軟件上網(wǎng)，可自定進(jìn)度、自主學(xué)習(xí);居民住宅擁有包括保安、通信、自控、監(jiān)控、網(wǎng)上購(gòu)物、醫(yī)療保健等全套智能服務(wù)系統(tǒng)，不出家門什么都能辦到。

5、數(shù)字化地球：地球每個(gè)角落的信息都集中在一起，并整理、歸納成有序信息，按照地球的地理坐標(biāo)建立完整的信息模型，用全球網(wǎng)絡(luò)連接起來，形成的數(shù)據(jù)庫(kù)，使豐富的數(shù)字無處不在，這就是數(shù)字化地球。地球上每個(gè)人都共享這個(gè)資源，也都參與資源的積累。在數(shù)字地球展覽館，人們頭戴顯示盔，進(jìn)入虛擬太空，可以穿越地球的每個(gè)角落。數(shù)字化地球，是真正的信息時(shí)代。

當(dāng)今世界科技的發(fā)展，不斷為世界各國(guó)創(chuàng)造新的發(fā)展機(jī)遇，同時(shí)也向世界各國(guó)提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。我們必須緊緊抓住科技帶來的新機(jī)遇，迎接挑戰(zhàn)。

舉例：二戰(zhàn)后，世界上很多國(guó)家為了改進(jìn)生產(chǎn)技術(shù)，提高生產(chǎn)率，在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中取得有利地位，紛紛增加科研經(jīng)費(fèi)支出，科學(xué)技術(shù)得到了突飛猛進(jìn)的發(fā)展。從1950年至1976年間，日本花費(fèi)了60億美元引進(jìn)了1700多項(xiàng)先進(jìn)技術(shù)，差不多把西方發(fā)達(dá)國(guó)家半個(gè)世紀(jì)的科技成果都吸收了進(jìn)來，創(chuàng)造了價(jià)值0億美元的社會(huì)財(cái)富，從而實(shí)現(xiàn)了趕超發(fā)達(dá)國(guó)家的成功范例。

日本戰(zhàn)后的迅速崛起告訴我們，誰(shuí)能抓住新科技革命帶來的機(jī)遇，誰(shuí)就能在激烈的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地，所以科技革命不論是對(duì)發(fā)達(dá)國(guó)家，還是對(duì)發(fā)展中國(guó)家，都既是機(jī)遇，又是挑戰(zhàn)。

(二)面對(duì)國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)的挑戰(zhàn)(板書)。

在當(dāng)今和未來的世界里，經(jīng)濟(jì)是基礎(chǔ)，科技是龍頭。因此，當(dāng)今世界大多數(shù)國(guó)家最關(guān)心的問題，就是能否在科技上取得優(yōu)勢(shì)，增強(qiáng)綜合國(guó)力，以確保自己在國(guó)際上的地位。

材料：

1、移動(dòng)通訊技術(shù)在發(fā)達(dá)國(guó)家從模擬式發(fā)展到數(shù)字式發(fā)展，大體經(jīng)歷了10年的時(shí)間;而我國(guó)僅用不到5年，就使移動(dòng)通信用戶達(dá)到6320多萬戶，成為世界的移動(dòng)通信市場(chǎng)之一;印度由于大力發(fā)展軟件產(chǎn)業(yè)，目前的軟件出口僅次于美國(guó)，居世界第2位;愛爾蘭抓住了信息技術(shù)革命的機(jī)遇，大力發(fā)展信息產(chǎn)業(yè)，成為世界上的軟件出口國(guó)之一，從而使愛爾蘭一舉從歐洲經(jīng)濟(jì)落后的農(nóng)牧業(yè)國(guó)家，變成了歐洲經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)最快、失業(yè)率最低的國(guó)家。

2、翻開近現(xiàn)代世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展的歷史，我們可以發(fā)現(xiàn)，世界上先后出現(xiàn)過三次后發(fā)國(guó)家追趕發(fā)達(dá)國(guó)家的成功范例：19世紀(jì)末20世紀(jì)初的美國(guó)超過英國(guó);第二次世界大戰(zhàn)后的日本經(jīng)濟(jì)起飛，20世紀(jì)60年代以來亞洲一些國(guó)家和地區(qū)的快速發(fā)展。

思考：上述材料說明了什么?

(學(xué)生回答，教師歸納。)。

發(fā)展中國(guó)家或經(jīng)濟(jì)小國(guó)，如果能揚(yáng)長(zhǎng)避短，集中力量在某些高新技術(shù)領(lǐng)域取得突破，在發(fā)展中也能取得驕人的成績(jī)。相反，如果發(fā)展中國(guó)家不能抓住機(jī)遇、實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展，發(fā)展中國(guó)家就會(huì)進(jìn)一步拉大與發(fā)達(dá)國(guó)家的差距。發(fā)達(dá)國(guó)家雖然占有經(jīng)濟(jì)、科技實(shí)力的有利地位。如果不重視科學(xué)技術(shù)，同樣也會(huì)在發(fā)展中落后于其他發(fā)展中國(guó)家?？茖W(xué)技術(shù)在各國(guó)的發(fā)展程度不同，其經(jīng)濟(jì)地位、競(jìng)爭(zhēng)能力也會(huì)發(fā)生很大變化。

總之，面臨日趨激烈的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)，世界各國(guó)只有充分利用新科技革命的成果，制定有效的發(fā)展戰(zhàn)略，提高本國(guó)的創(chuàng)新能力，才能增強(qiáng)自身競(jìng)爭(zhēng)能力，在挑戰(zhàn)中立于不敗之地。然而，我國(guó)還處于社會(huì)主義初級(jí)階段，同發(fā)達(dá)國(guó)家相比，科技水平有一定的差距。

據(jù)有關(guān)資料表明，我國(guó)的科技水平與世界上最發(fā)達(dá)的國(guó)家相比，總體水平落后他們幾十年。如今，美國(guó)已宣布由工業(yè)社會(huì)進(jìn)入信息社會(huì)。而我還處于農(nóng)業(yè)社會(huì)時(shí)代。

到底，我國(guó)從事科技活動(dòng)的人員有288.57萬人，其中科學(xué)家與工程師166.56萬人。而每萬名勞動(dòng)力中從事科學(xué)研究的人數(shù)，97年我國(guó)為8.4人，而日本93年為79.6人，美國(guó)93年為74.3人，德國(guó)91年為61.5人，法國(guó)92年為54.8人，英國(guó)為48人。我國(guó)的這一指標(biāo)大致相當(dāng)于最發(fā)達(dá)國(guó)家的十分之一。

因此，我們必須采取積極進(jìn)取的態(tài)度，抓住機(jī)遇，加大科技投入，大力發(fā)展高新技術(shù)特別是信息技術(shù)，創(chuàng)造良好的科研環(huán)境，實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展。同時(shí)要加大人才的培養(yǎng)和引進(jìn)力度，積極鼓勵(lì)在高科技成就上有突出貢獻(xiàn)的人。還進(jìn)一步深化改革開放，引進(jìn)國(guó)外先進(jìn)科學(xué)技術(shù)，促進(jìn)本國(guó)發(fā)展。

學(xué)生小結(jié)。

教科版思想品德教案（匯總18篇）篇四

教材以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個(gè)代表”的重要思想為指導(dǎo)。認(rèn)真貫徹十六大提出的“加強(qiáng)思想道德建設(shè)”、“弘揚(yáng)和培育民族精神”、“建設(shè)社會(huì)主義精神文明”的要求，充分體現(xiàn)《愛國(guó)主義教育實(shí)施綱要》《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》《國(guó)務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》等有關(guān)文件精神，以《全日制義務(wù)教育思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)》為根本依據(jù)。

二、教材分析：

《思想品德》九年級(jí)(全一冊(cè))教材共分四單元十課，設(shè)計(jì)了28個(gè)框。從總的設(shè)計(jì)思路來看，第一單元“承擔(dān)責(zé)任服務(wù)社會(huì)”開門見山，讓學(xué)生在正確認(rèn)識(shí)個(gè)人與集體、社會(huì)關(guān)系的基礎(chǔ)上，感悟?qū)ψ约骸?duì)家庭、對(duì)集體、對(duì)社會(huì)所應(yīng)負(fù)的責(zé)任，增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)，做一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民。第二單元“了解祖國(guó)愛我中華”，從作為一個(gè)中國(guó)公民所應(yīng)負(fù)的社會(huì)責(zé)任和肩負(fù)的使命這一邏輯角度與第一單元相承接，引導(dǎo)學(xué)生從自己的實(shí)際生活出發(fā)，了解我們偉大祖國(guó)的基本國(guó)情、基本國(guó)策、博大精深的文化和生生不息的民族精神，增進(jìn)對(duì)社會(huì)主義祖國(guó)的熱愛之情。從大的邏輯來看，第三單元“融入社會(huì)肩負(fù)使命”也是從責(zé)任與使命這一角度切入的。如果說第二單元主要是從宏觀的角度進(jìn)行概略性的描繪，第三單元?jiǎng)t從政治生活、經(jīng)濟(jì)生活與文化生活三個(gè)維度作具體的介紹，幫助學(xué)生了解我國(guó)的基本經(jīng)濟(jì)制度、基本政治制度和中國(guó)特色社會(huì)主義文化建設(shè)的有關(guān)內(nèi)容，以利于學(xué)生更好地參與社會(huì)生活。第四單元“滿懷希望迎接明天”，從社會(huì)與個(gè)人兩個(gè)角度，引導(dǎo)學(xué)生確立共同理想和個(gè)人理想，并為之艱苦奮斗、有所作為，把個(gè)人的前途命運(yùn)與祖國(guó)的前途命運(yùn)自覺地結(jié)合起來。這樣，全書四個(gè)單元貫穿“責(zé)任與使命”這一核心價(jià)值觀，凸顯“承擔(dān)社會(huì)責(zé)迎接希望明天”這一主題。

三、教學(xué)要求:。

第一、以人為本、以學(xué)生發(fā)展為本。

突出以學(xué)生為本的教學(xué)理念，將學(xué)生作為教學(xué)的主體。面向全體。

學(xué)生，發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性特征。

第二、平等互動(dòng)的師生關(guān)系。

充滿激情地營(yíng)造一種民主、和諧的教學(xué)氛圍，并在這種良好的氛圍中展現(xiàn)出自己的教學(xué)風(fēng)采。通過師生之間的思維互動(dòng)、情感互動(dòng)、心靈互動(dòng)，實(shí)現(xiàn)了師生在知識(shí)與能力的共同發(fā)展。:第三、學(xué)生積極主動(dòng)、自主探究的學(xué)習(xí)。

在教學(xué)中，要特別關(guān)注學(xué)生在認(rèn)知過程中的體驗(yàn)、感悟，啟迪學(xué)生思維，讓學(xué)生在積極主動(dòng)、自主探究的學(xué)習(xí)中有機(jī)地整合新課程改革所提出的“三維一體”的教學(xué)目標(biāo)，即知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀的有機(jī)統(tǒng)一。

第四、努力踐行。

思想品德課是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程。思想品德情感、意識(shí)的培養(yǎng)，良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成都離不開實(shí)踐。因此，思想品德課強(qiáng)調(diào)與社會(huì)生活、學(xué)生生活的緊密聯(lián)系，注重發(fā)揮學(xué)生的主體性，引導(dǎo)學(xué)生積極參與學(xué)校、家庭和社區(qū)的實(shí)踐活動(dòng)，在活動(dòng)中提高思想道德水平;提倡參與、體驗(yàn)、討論、探究等多種學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)學(xué)生能力以及情感、態(tài)度、價(jià)值觀的發(fā)展。新教材較大幅度地增加了實(shí)踐教學(xué)。在教學(xué)時(shí)間安排中，至少要有20%的課時(shí)，用于開展學(xué)生課堂活動(dòng)和相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)，做到知行統(tǒng)一。

四、教材的主題和重點(diǎn)：

九年級(jí)教材的主題是“責(zé)任與使命”，即重點(diǎn)探討個(gè)人與國(guó)家和社會(huì)的關(guān)系。

五、教學(xué)措施。

3、扎實(shí)基礎(chǔ)、突出重點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)意志，能夠堅(jiān)持學(xué)習(xí)。

4、充分運(yùn)用新課程理念,加強(qiáng)對(duì)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng),注重教學(xué)的過程和方法,知識(shí)和能力,情感態(tài)度和價(jià)值觀的三維目標(biāo)的落實(shí)。

教科版思想品德教案（匯總18篇）篇五

1、本課的地位：

《改革開放增強(qiáng)了我國(guó)的綜合國(guó)力》是初三年級(jí)思想政治課教材第三課的第二框內(nèi)容。第三課講《增強(qiáng)綜合國(guó)力》，這是對(duì)第二課《認(rèn)識(shí)祖國(guó)地位》的進(jìn)一步分析與講解。第三課包括三個(gè)框題，即：《綜合國(guó)力決定國(guó)家地位》、《改革開放增強(qiáng)了我國(guó)的國(guó)家地位》和《綜合國(guó)力的增強(qiáng)和人民生活的提高》。本課是第一框題和第二框題的過渡和銜接部分。該框主要講述了3個(gè)知識(shí)點(diǎn)，即：改革的目的和作用、開放的目的和作用、改革開放的作用。改革開放的作用是這一框的核心內(nèi)容。了解和掌握這部分知識(shí)，對(duì)于正確評(píng)價(jià)改革開放的成果、正確認(rèn)識(shí)我國(guó)與發(fā)達(dá)國(guó)家之間的差距及其從內(nèi)心擁護(hù)黨在社會(huì)主義初級(jí)階段的基本路線等有重要的意義。

2、本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)：

本課的重點(diǎn)是：“改革開放增強(qiáng)了我國(guó)的綜合國(guó)力”。

新中國(guó)成立以后，我國(guó)政府就致力于經(jīng)濟(jì)建設(shè)和綜合國(guó)力的提高。但是由于種.種歷史原因，我國(guó)經(jīng)歷了“”的浩劫，期間我國(guó)的綜合國(guó)力雖然也有短暫的提高，但是大部分時(shí)間是徘徊或下降。1978年十一屆三中全會(huì)以后，我國(guó)進(jìn)行了改革開放。改革開放大幅度地提高了我國(guó)的綜合國(guó)力，提高了我國(guó)的國(guó)家地位。

本課的難點(diǎn)是：“改革是社會(huì)主義社會(huì)發(fā)展的重要?jiǎng)恿Α薄?/p>

改革是社會(huì)主義社會(huì)發(fā)展的動(dòng)力之一，而不是社會(huì)主義社會(huì)發(fā)展的動(dòng)力，而且改革不是社會(huì)主義社會(huì)發(fā)展的根本動(dòng)力，因?yàn)樯鐣?huì)主義社會(huì)發(fā)展的根本動(dòng)力是生產(chǎn)力的不斷發(fā)展。改革就是調(diào)整不適應(yīng)生產(chǎn)力發(fā)展的生產(chǎn)關(guān)系，使之與生產(chǎn)力相適應(yīng)，促進(jìn)社會(huì)發(fā)展與進(jìn)步。由于這些知識(shí)非常理論化、非常抽象，而且學(xué)生對(duì)這些知識(shí)的了解非常少，再加上沒有學(xué)過生產(chǎn)力的概念，所以在學(xué)習(xí)中就會(huì)出現(xiàn)理解上的偏差。

3、本課的特點(diǎn)：

學(xué)生根據(jù)自己家鄉(xiāng)——上海的巨大變化與現(xiàn)實(shí)情況，非常容易理解和接受本課的觀點(diǎn)，而且本課也以事例見長(zhǎng)，通過大量列舉活生生的例子加深學(xué)生對(duì)改革開放的了解與認(rèn)識(shí)。

但是由于本書在某些知識(shí)(例如：生產(chǎn)力、生產(chǎn)關(guān)系)編排上的存在著一定的問題，這就給學(xué)生學(xué)習(xí)本課帶來了不必要的麻煩?！吧a(chǎn)力”這個(gè)政治常用術(shù)語(yǔ)在本課甚至第一課就已經(jīng)出現(xiàn)了，但是對(duì)“生產(chǎn)力”的詳細(xì)講解是在本書的第七課《認(rèn)清歷史趨勢(shì)》中的第一框題。這就阻礙了學(xué)生接受和深刻理解本課知識(shí)，也給教學(xué)帶來了一定困難。

4、本課的側(cè)重點(diǎn)：

本課的側(cè)重點(diǎn)在于理論知識(shí)和現(xiàn)實(shí)事例同在，通過鮮活的事例，使學(xué)生容易接受相關(guān)的知識(shí)和觀點(diǎn)。

5、本課的教學(xué)目標(biāo)：

依據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，我將本課內(nèi)容的教學(xué)目標(biāo)確定為3個(gè)方面。認(rèn)知目標(biāo)：通過教學(xué)，使學(xué)生初步理解“改革開放”的目的、作用以及“改革開放”對(duì)“綜合國(guó)力”的影響。情感目標(biāo)：通過教學(xué)，通過改革開放給我們帶來巨大變化的事例來培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)意識(shí)、民族自豪感，使學(xué)生從內(nèi)心去理解和支持改革開放，從內(nèi)心去擁護(hù)黨的基本路線。第三：行為方面，引導(dǎo)學(xué)生樹立為國(guó)奉獻(xiàn)的意識(shí)，從現(xiàn)在做起、從我做起，努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，把自己培養(yǎng)成為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)的合格的接班人和建設(shè)者。

教科版思想品德教案（匯總18篇）篇六

1、教學(xué)重點(diǎn)：人民代表大會(huì)制度是我國(guó)的根本政治制度;民族區(qū)域自治制度是我國(guó)的一項(xiàng)基本政治制度。

2、教學(xué)難點(diǎn)：基層自治和民主管理制度。

二、學(xué)生分析。

1、針對(duì)的問題：本節(jié)內(nèi)容政治理論性強(qiáng)，離學(xué)生較遠(yuǎn)，由于缺乏感性層面的理解，預(yù)備性知識(shí)少，認(rèn)識(shí)朦朧，學(xué)生理解起來有很大的難度。甚至有的學(xué)生會(huì)覺得這是大人的事，我年紀(jì)小，產(chǎn)生與我無關(guān)的想法。

2、學(xué)生的需要：作為當(dāng)代中學(xué)生了解自己國(guó)家的政治制度，懂得我國(guó)人民如何行使權(quán)力，樹立起公民意識(shí)和民主意識(shí)，是一個(gè)合格公民所必須的常識(shí)和現(xiàn)代人必備的素質(zhì)，符合學(xué)生的實(shí)際需要和個(gè)人健康成長(zhǎng)的需要。

三、綜合設(shè)計(jì)思路。

1、考考你：每年3月份，我們國(guó)家政治生活中的一件大事是什么?

接著實(shí)況轉(zhuǎn)播：播放十屆全國(guó)人大四次會(huì)議召開簡(jiǎn)況并設(shè)問：

“你想不想當(dāng)人大代表?你還知道有關(guān)人民代表和人民代表大會(huì)的哪些情況?”

2、記者播報(bào)：根據(jù)課前調(diào)查的情況，讓一學(xué)生“小記者”談?wù)勅舜蟠淼漠a(chǎn)生、職責(zé)、任期等情況，說明自己對(duì)人民當(dāng)家作主的理解?；蚪Y(jié)合書本圖片，小組交流“圖片反映了我國(guó)人民政治生活中的哪些內(nèi)容?并聯(lián)系身邊的事例，說說我國(guó)人民是如何當(dāng)家作主的?”

3、錄象導(dǎo)學(xué)：國(guó)家就如一架機(jī)器，要使這架龐大的機(jī)器正常運(yùn)轉(zhuǎn)，就要對(duì)其運(yùn)轉(zhuǎn)的個(gè)個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行科學(xué)的設(shè)計(jì)和管理，你知道我國(guó)設(shè)置的哪些國(guó)家機(jī)關(guān)嗎?在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上，老師再播放全國(guó)人大召開情況，介紹全國(guó)人大職權(quán)及由此產(chǎn)生的其他國(guó)家機(jī)關(guān)，并畫出中央國(guó)家機(jī)關(guān)簡(jiǎn)圖，讓學(xué)生說明各國(guó)家機(jī)關(guān)的關(guān)系。

4、歷史回眸：利用錄音解說書本p20《閱讀與感悟》人大代表申紀(jì)蘭見證人大制度。同時(shí)，老師補(bǔ)充簡(jiǎn)述基層民主制度情況，說明這些制度保障廣大人民直接管理自己所在地區(qū)和單位的各種民主權(quán)利，化解難點(diǎn)。

5、激思解疑：用民族歡聚圖，介紹我國(guó)是一個(gè)統(tǒng)一的多民族國(guó)家，為了保證少數(shù)民族當(dāng)家作主的又一項(xiàng)民主制度是民族區(qū)域自治制度。據(jù)中國(guó)政區(qū)圖介紹新疆、西藏、寧夏、廣西、內(nèi)蒙古五個(gè)自治區(qū)及民族自治地方設(shè)立的自治機(jī)關(guān)，享有自治權(quán)的內(nèi)涵和實(shí)行民族區(qū)域自治制度的意義。

6、拓展延伸：結(jié)合時(shí)政讓學(xué)生談與少數(shù)民族相關(guān)的其他政策或工程。如西氣東輸、青藏鐵路、西部大開發(fā)等，說明實(shí)現(xiàn)民主區(qū)域自治有利于保證我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)的順利進(jìn)行。

7、歌曲《56個(gè)民族》結(jié)束課。

板書設(shè)計(jì)：

二、人民當(dāng)家作主的政治制度。

1、人民如何當(dāng)家作主。

2、人民代表大會(huì)制度。

3、民族區(qū)域自治制度。

4、基層群眾自治制度。

教科版思想品德教案（匯總18篇）篇七

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：明確我們的理想和現(xiàn)階段我們的共同理想;把握理想與共同理想的辯證關(guān)系;理解小康水平包含的內(nèi)容;明確新世紀(jì)我國(guó)全面建設(shè)小康社會(huì)的奮斗目標(biāo)。

能力目標(biāo)：通過圖表展示，培養(yǎng)學(xué)生讀圖表和分析圖表的能力;通過對(duì)小康一詞和全面建設(shè)小康社會(huì)的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)全面和發(fā)展地看問題的方法。

情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：通過教學(xué)，幫助學(xué)生了解我國(guó)社會(huì)主義初級(jí)階段的共同理想和現(xiàn)代化建設(shè)所取得的巨大成就，明確新世紀(jì)全面建設(shè)小康社會(huì)的奮斗目標(biāo)，增強(qiáng)民族自尊心、自信心和自豪感，從而樹立崇高的社會(huì)理想，時(shí)刻準(zhǔn)備承擔(dān)實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的歷史使命。

教學(xué)重點(diǎn)：我們的共同理想。

教學(xué)難點(diǎn)：理想與共同理想的關(guān)系;小康和全面建設(shè)小康社會(huì)的關(guān)系。

課時(shí)安排：一課時(shí)。

板書設(shè)計(jì)：我們的共同理想。

一、走進(jìn)共同理想。

1、不同時(shí)代的人們，對(duì)理想的追求不同。

2、我們的理想。

3、現(xiàn)階段人民的共同理想。

4、理想與共同理想的關(guān)系。

二、同繪小康藍(lán)圖。

1、歷史性的跨越。

2、全面建設(shè)小康社會(huì)的宏偉藍(lán)圖。

3、擔(dān)當(dāng)起實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的使命。

教學(xué)過程：

(導(dǎo)入新課)每個(gè)人、每個(gè)民族都有對(duì)未來的憧憬。但是，不同的人、不同的民族對(duì)未來的向往并不完全一樣。那么，我們中華民族的偉大理想是什么呢?就讓我們共同走進(jìn)“我們的共同理想?！?/p>

一、走進(jìn)共同理想。

1、不同時(shí)代的人們，對(duì)理想的追求不同。

模塊一：前人夢(mèng)想。

展示資料：

老有所終，壯有所用，幼有所長(zhǎng)，鰥寡孤獨(dú)者皆有所養(yǎng)。”的大同社會(huì)。

“黃發(fā)垂髫并怡然自樂”的世外桃源。

教師歸納：在階級(jí)社會(huì)里，沒有剝削、沒有壓迫的世外桃源是不可能存在的。因?yàn)椋陔A級(jí)社會(huì)里，階級(jí)的根本利益是對(duì)立的。但是，千百年來，人們?yōu)閿[脫剝削和壓迫，對(duì)美好理想社會(huì)的追求卻始終不渝?？茖W(xué)社會(huì)主義創(chuàng)始人馬恩勾畫了未來美好社會(huì)的基本輪廓。

2、我們的理想。

模塊二：暢想未來。

提問：請(qǐng)大家說一說，你對(duì)未來社會(huì)的美好設(shè)想?【激發(fā)學(xué)生對(duì)未來美好社會(huì)的向往之情】。

教師概括：共產(chǎn)主義社會(huì),將是物質(zhì)財(cái)富極大豐富，人民精神境界極大提高，每個(gè)人自由而全面發(fā)展的社會(huì)。這就是我們的理想——共產(chǎn)主義理想。

過渡語(yǔ)：現(xiàn)在一些人認(rèn)為，哪里有什么共產(chǎn)主義理想?哪里有什么共產(chǎn)主義信念?歷史是這樣的嗎?那就讓我們一起走進(jìn)歷史的深處，一起感悟吧。中華民族是一個(gè)多災(zāi)多難的民族，近代以來中國(guó)遭受無數(shù)資本主義——帝國(guó)主義的侵略和欺凌，如何求得民族的獨(dú)立和解放?如何救人民于水火?李大釗、陳潭秋等革命先烈就是這方面的真實(shí)寫照。

師總結(jié)：無數(shù)先烈與用馬克思主義這個(gè)的武器，探求民族獨(dú)立和解放的過程，也就是一個(gè)不惜犧牲自己一切的過程。因?yàn)?，?shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義這一理想就是一個(gè)過程。在不同時(shí)期，我們又有為實(shí)現(xiàn)理想的具體理想。

模塊三：立足今天。

3、現(xiàn)階段人民的共同理想。

展示五四愛國(guó)學(xué)生運(yùn)動(dòng)的圖片和開國(guó)大典的圖片。

提問：19世紀(jì)中葉—20世紀(jì)中葉，中華民族的歷史任務(wù)。

是什么?

師概括：19世紀(jì)中葉—20世紀(jì)中葉。

人們的歷史任務(wù)：實(shí)現(xiàn)祖國(guó)的獨(dú)立和民族的解放。

展示三張貧困人民生活的圖片。

提問：20世紀(jì)中葉—21世紀(jì)中葉，中華民族的歷史任務(wù)是什么?

師概括：20世紀(jì)中葉—21世紀(jì)中葉。

人們的歷史任務(wù)：實(shí)現(xiàn)祖國(guó)的富強(qiáng)、民族的富裕和民族的偉大復(fù)興。

想一想：中華民族的兩大歷史任務(wù)是否完成?

師概括：我國(guó)現(xiàn)正處于社會(huì)主義初級(jí)階段，各族人民的共同理想就是：建設(shè)有中國(guó)特色的社會(huì)主義，把我國(guó)建設(shè)成為富強(qiáng)、民主、文明的社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家。

這個(gè)共同理想，集中反映了我國(guó)各族人民的共同利益和愿望，是保證全體人民團(tuán)結(jié)一致、克服困難，去爭(zhēng)取勝利的強(qiáng)大精神動(dòng)力。

4、、理想與共同理想的關(guān)系。

學(xué)生討論：理想與共同理想的關(guān)系【培養(yǎng)學(xué)生辨證思考問題的能力】。

展示：

教科版思想品德教案（匯總18篇）篇八

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)目標(biāo)：文化繼承與文化發(fā)展的關(guān)系、文化傳承的含義、文化發(fā)展的影響因素。

2.能力目標(biāo)：通過文化繼承和文化發(fā)展關(guān)系的探究，提高學(xué)生分析和歸納能力。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：在認(rèn)識(shí)中國(guó)豐富的文化歷史中做出正確的文化選擇，成為自覺的文化傳承者和享用者。

教學(xué)重難點(diǎn)：文化繼承與發(fā)展的關(guān)系、教育對(duì)文化發(fā)展的作用。

教學(xué)過程：

新課導(dǎo)入：

一、同一過程的兩個(gè)方面。

文化的繼承與發(fā)展是同一過程的兩個(gè)方面。

看p44,對(duì)我國(guó)古代的教育思想的兩種看法，談?wù)勀銈內(nèi)绾慰创@兩種觀點(diǎn)的?

1.文化繼承與文化發(fā)展的關(guān)系。

繼承是發(fā)展的必要前提，發(fā)展是繼承的必然要求，文化的繼承和發(fā)展，是同一過程的兩個(gè)方面。

一個(gè)民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化凝聚了該民族世世代代的創(chuàng)造和智慧，是該民族賴以生存的精神力量。所以，要實(shí)現(xiàn)民族文化的發(fā)展和復(fù)興，就不能無視這些寶貴財(cái)富的存在，離不開對(duì)傳統(tǒng)文化的繼承。否則文化發(fā)展就是無源之水、無本之木。同時(shí)，繼承的目的不在于束之高閣，或者拿來供奉景仰，而是為了更好的發(fā)展，為了服務(wù)于當(dāng)代社會(huì)需要。因此，不能原封不動(dòng)的承襲文化，而要緊緊把握時(shí)代脈搏，與時(shí)俱進(jìn)，有所揚(yáng)棄，發(fā)展文化。

2.正確處理繼承與發(fā)展的關(guān)系。

要批判地繼承傳統(tǒng)文化。要“推陳出新，革故鼎新”。

面對(duì)傳統(tǒng)文化，要辯證的認(rèn)識(shí)其在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。傳統(tǒng)的教育思想有其糟粕和消極之處，也有著思想的精華和合理之處。對(duì)此我們應(yīng)該取其精華、去其糟粕，不是全盤否定，也不能全面回歸。如“孝道文化”，因此，要把握好文化繼承和發(fā)展的關(guān)系，批判地繼承傳統(tǒng)文化，積極從改革開放和社會(huì)主義建設(shè)的實(shí)踐中汲取養(yǎng)分，不斷“推陳出新，革故鼎新”，才能實(shí)現(xiàn)文化繁榮，成為自覺的文化傳承者和享用者。

但是，在文化的發(fā)展過程中，存在著諸多影響文化發(fā)展的因素。接下來我們就來看一下影響文化發(fā)展的重要因素。

二、影響文化發(fā)展的重要因素。

若要實(shí)現(xiàn)文化的發(fā)展，就必須重視影響其發(fā)展的因素。影響文化發(fā)展的因素有很多很多，恐怕我們用一兩本書都難以詳細(xì)歸納，這里我們只能以最為重要的幾方面來認(rèn)識(shí)。

1.社會(huì)制度的更替。

文化是由一定經(jīng)濟(jì)和政治所決定，文化是經(jīng)濟(jì)和政治的產(chǎn)物。社會(huì)制度的更替，是社會(huì)生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系矛盾運(yùn)動(dòng)的結(jié)果。當(dāng)社會(huì)制度發(fā)生新舊更替時(shí)，新的社會(huì)力量的出現(xiàn)必然要求為之服務(wù)的文化隨之取代舊的文化形態(tài)。這里新舊文化力量的斗爭(zhēng)，就有力促進(jìn)了文化的進(jìn)步。比如說歷每次制度更替都會(huì)帶來文化大的發(fā)展：春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的百家爭(zhēng)鳴，歐洲資產(chǎn)階級(jí)革命時(shí)期的啟蒙運(yùn)動(dòng)等都是明顯的例證。

2.科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步。

科學(xué)技術(shù)作為文化范疇的一部分，其進(jìn)步不僅促進(jìn)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，而且還推動(dòng)了整體文化的發(fā)展。自古以來，科學(xué)技術(shù)中的每一項(xiàng)重大發(fā)現(xiàn)和發(fā)明，都推動(dòng)了人類社會(huì)經(jīng)濟(jì)、文化的發(fā)展。例如，造紙術(shù)的發(fā)明，引起了書寫材料的一次革命，使之成為交流思想、傳播文化的強(qiáng)有力工具，改變了人類歷史的進(jìn)程。分析：現(xiàn)代信息技術(shù)的運(yùn)用對(duì)于文化的推動(dòng)作用(超越時(shí)空限制、無限共享)。

3.思想運(yùn)動(dòng)的推動(dòng)。

思想運(yùn)動(dòng)往往成為社會(huì)變革的先導(dǎo)，對(duì)文化的發(fā)展也產(chǎn)生重要影響。不同的思想文化在運(yùn)動(dòng)中相互激蕩，催生著社會(huì)變革，也促進(jìn)了文化的發(fā)展。探究：諸子百家，學(xué)術(shù)爭(zhēng)鳴。

4.教育對(duì)文化傳承的作用。

下面我們來看p47這幅有關(guān)教育變革的圖片，思考：在“由私塾到課堂教學(xué)再到網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)”的過程中，教育方式的不斷變革對(duì)文化發(fā)展產(chǎn)生了哪些影響，起到了什么作用。

(引導(dǎo)學(xué)生說明教育方式的變革對(duì)文化發(fā)展的影響，并總結(jié))。

私塾這種教育方式依靠老師對(duì)學(xué)生的教授，將自身知識(shí)傳給學(xué)生，對(duì)文化傳承有一定的作用，但規(guī)模小，影響有限。課堂教學(xué)這種教育方式，大大提高了教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)校成為文化傳承的主要途徑。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)這種教育方式，使文化傳承的方式和手段發(fā)生了根本變革，極大地促進(jìn)了文化的傳播、繼承與發(fā)展。由此我們可以看出：教育方式的不斷變革對(duì)文化發(fā)展也起了重要的影響。

那么，教育方式的變革對(duì)文化發(fā)展起了哪些作用呢?我們可以根據(jù)課堂教學(xué)這種與我們最近的教育方式來理解。

首先，教育活動(dòng)是人類所特有的一種能動(dòng)性活動(dòng)，對(duì)文化傳承起著重要的作用。它通過自身的選擇、傳遞、創(chuàng)造文化的功能，在人的教化與培育上始終扮演著重要的角色。

其次，教育使用“傳道、授業(yè)、解惑”方式，把文化傳遞給受教育者，是人類世代的優(yōu)秀文化得以傳承。

最后，教育是以濃縮的形式重演了人類在漫長(zhǎng)的歷史中走過的認(rèn)識(shí)世界的過程，使人們?cè)谟邢薜膶W(xué)習(xí)生涯中獲得既有的文化財(cái)富，“站在前人的肩膀上”從事文化創(chuàng)造。

課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了“文化在繼承中發(fā)展”。通過學(xué)習(xí)我們知道：在文化傳承的過程中，繼承和發(fā)展是同一個(gè)過程的兩個(gè)方面。只有正確處理兩者的關(guān)系，才能使本民族的優(yōu)秀文化得以發(fā)揚(yáng)光大。但在文化發(fā)展的過程中存在著各種影響因素，其中，社會(huì)制度的更替是影響文化發(fā)展的根本因素，科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步是文化發(fā)展的動(dòng)力，思想運(yùn)動(dòng)和教育方式的變革對(duì)文化發(fā)展產(chǎn)生重要的影響。

本節(jié)課的重點(diǎn)是文化繼承和文化發(fā)展的關(guān)系，教育方式的不斷變革對(duì)文化發(fā)展的影響作用。

教科版思想品德教案（匯總18篇）篇九

教學(xué)目標(biāo)：

這是經(jīng)濟(jì)學(xué)常識(shí)的第一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，通過教學(xué)激發(fā)學(xué)生對(duì)經(jīng)濟(jì)學(xué)常識(shí)的興趣，特別是培養(yǎng)學(xué)生在生活中關(guān)注經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象的興趣。引導(dǎo)學(xué)生掌握商品和商品經(jīng)濟(jì)的概念從而更好的理解社會(huì)主義商品經(jīng)濟(jì)，為以后的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

教學(xué)要求：

識(shí)記商品和商品經(jīng)濟(jì)的概念。

能夠準(zhǔn)確的識(shí)別判斷商品和非商品。

理解并能夠獨(dú)自講述商品產(chǎn)生的過程。

教學(xué)方法講授法。

教學(xué)重難點(diǎn)。

重點(diǎn)商品的概念。

難點(diǎn)商品的產(chǎn)生。

教學(xué)過程。

同學(xué)們，大家好。上節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了前言部分的內(nèi)容，我們了解了經(jīng)濟(jì)就是在一定的生產(chǎn)資料所有制基礎(chǔ)上進(jìn)行的生產(chǎn)、分配、交換、消費(fèi)等活動(dòng)。(板書)我們說一個(gè)活動(dòng)過程都必然有它的載體，經(jīng)濟(jì)既然是一個(gè)活動(dòng)過程，那么它的各個(gè)環(huán)節(jié)都必然有著他的載體。我們學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)常識(shí)就從經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)開始，這就是——交換。那么交換環(huán)節(jié)的載體就是我們今天就要來學(xué)習(xí)內(nèi)容——商品。

板書課題。

提到商品大家都應(yīng)該比較熟悉，那么在講課之前，我想讓大家來做一個(gè)選擇，在下面我要列舉的這些東西中，大家認(rèn)為哪些是商品?聽好了，太陽(yáng)光、床單、糧食、花。我請(qǐng)一位同學(xué)起來回答。

他的回答對(duì)不對(duì)呢，我們先不急著判斷。首先我們來看看什么是商品?商品的科學(xué)概念到底是怎么界定的。大家把課本翻倒第六頁(yè)看黑體字部分。商品是用于交換的勞動(dòng)產(chǎn)品。(板書)。

我們來看這個(gè)概念。商品是用于交換的勞動(dòng)產(chǎn)品，我們可以運(yùn)用一下初中的語(yǔ)文知識(shí)，劃分一下句子成分啊?？淳渥拥闹鞲刹糠?，商品是勞動(dòng)產(chǎn)品，也就是說商品首先應(yīng)該是勞動(dòng)產(chǎn)品。同時(shí)再看狀語(yǔ)部分，用于交換。這就是說我們判斷一件東西是不是商品必須要把握兩個(gè)方面。第一，看它是不是勞動(dòng)產(chǎn)品，第二，看它是不是用于交換。

教科版思想品德教案（匯總18篇）篇十

本框是第四單元“當(dāng)代國(guó)際社會(huì)”中的重點(diǎn)內(nèi)容。學(xué)習(xí)和理解該框內(nèi)容，有助于學(xué)生透過紛繁復(fù)雜的國(guó)際現(xiàn)象，把握國(guó)際關(guān)系的含義、內(nèi)容、形式，認(rèn)識(shí)到國(guó)家利益是國(guó)際關(guān)系的決定性因素。本節(jié)課的設(shè)計(jì)從一組國(guó)際交往的剪影入手，遵循從感性認(rèn)識(shí)到理性認(rèn)識(shí)、再運(yùn)用正確的理性認(rèn)識(shí)分析當(dāng)前發(fā)生或正在發(fā)生的國(guó)際政治現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)規(guī)律，堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際的教學(xué)方法，通過啟發(fā)式教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生在興趣中學(xué)習(xí)知識(shí)，在學(xué)習(xí)中增強(qiáng)能力，并增強(qiáng)維護(hù)我國(guó)國(guó)家利益的責(zé)任感。在理解國(guó)家利益時(shí)，要結(jié)合國(guó)家性質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到一個(gè)國(guó)家的國(guó)家利益首先體現(xiàn)了占統(tǒng)治地位的階級(jí)的利益，從而進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到我國(guó)的國(guó)家利益與人民的根本利益相一致，國(guó)家間的共同利益是國(guó)家合作的基礎(chǔ)，而利益對(duì)立則是引起國(guó)家沖突的根源。

第二部分教學(xué)要求。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.通過判斷，了解國(guó)際關(guān)系的含義、內(nèi)容和基本形式。

2.通過觀看視頻、案例分析、合作探究，識(shí)記并學(xué)會(huì)運(yùn)用國(guó)家利益是國(guó)際關(guān)系的決定性因素。感悟并說出我國(guó)要堅(jiān)定地維護(hù)本國(guó)的國(guó)家利益，同時(shí)尊重他國(guó)的正當(dāng)利益。

教學(xué)重點(diǎn)。

國(guó)際關(guān)系的決定因素。

教學(xué)難點(diǎn)。

如何維護(hù)本國(guó)的國(guó)家利益。

教學(xué)方法。

多媒體教學(xué)手段，教師啟發(fā)、引導(dǎo)，學(xué)生自主閱讀、思考，討論、交流學(xué)習(xí)成果。

第三部分教學(xué)過程。

一、時(shí)事快播：請(qǐng)一位同學(xué)來播報(bào)幾條國(guó)際國(guó)內(nèi)的重大新聞，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也能起到導(dǎo)入新課的作用。

二、情景激疑：請(qǐng)大家觀看一段視頻，《中國(guó)外交部：美國(guó)不是南海當(dāng)事方應(yīng)謹(jǐn)言慎行》提出問題：南海問題的當(dāng)事國(guó)是中國(guó)和菲律賓，而美國(guó)作為域外大國(guó)，插手南海問題，其真實(shí)意圖何在?如果美國(guó)一意孤行，繼續(xù)下去，將會(huì)導(dǎo)致中美關(guān)系如何發(fā)展呢?請(qǐng)大家?guī)е鴨栴}來自主預(yù)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容。

三、自主學(xué)習(xí)、合作探究。

1、2016年4月，中國(guó)外交部：中方不接受、不參與菲律賓單方面提交的南海仲裁案。

2、民進(jìn)黨臺(tái)灣地區(qū)領(lǐng)導(dǎo)人當(dāng)選人蔡英文即將在5月20日就職。臺(tái)灣經(jīng)濟(jì)已因蔡英文兩岸政策不明朗而受到“驚嚇”。

3、國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)表現(xiàn)在各領(lǐng)域：有經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)、文化競(jìng)爭(zhēng)、軍備競(jìng)爭(zhēng)、人才競(jìng)爭(zhēng)、科技競(jìng)爭(zhēng)。

4、2016年5月9日，中印尼高層經(jīng)濟(jì)對(duì)話在雅加達(dá)舉行。

探究二(小組交流代表發(fā)言)：國(guó)家之間出現(xiàn)分離聚合、親疏冷熱的復(fù)雜關(guān)系是多種因素綜合作用的結(jié)果。其中，國(guó)際關(guān)系的決定因素是什么?請(qǐng)結(jié)合自己搜集的材料分析。

四、誤區(qū)診斷、思維拓展。

1、國(guó)家利益是國(guó)家間合作的基礎(chǔ)。

2、國(guó)際關(guān)系紛繁復(fù)雜，沒有什么規(guī)律可循。

3、國(guó)家處理國(guó)際問題時(shí)，必須堅(jiān)定地維護(hù)國(guó)家利益，可以采取任何手段。

教科版思想品德教案（匯總18篇）篇十一

一、指導(dǎo)思想：認(rèn)真貫徹新課改精神，不斷優(yōu)化課堂教學(xué)，以課堂教材改革為核心，進(jìn)一步深化課堂教學(xué)的改革。通過九年級(jí)《思想品德》的學(xué)習(xí)，使學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)自己負(fù)責(zé)，對(duì)集體負(fù)責(zé)，對(duì)國(guó)家和社會(huì)負(fù)責(zé);在了解我國(guó)基本國(guó)情和基本國(guó)策的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步了解我國(guó)的基本經(jīng)濟(jì)制度、基本政治制度、社會(huì)主義精神文明等內(nèi)容，了解全面建設(shè)小康社會(huì)的奮斗目標(biāo)，增強(qiáng)為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興貢獻(xiàn)力量的使命感，立志報(bào)效祖國(guó)。

二、教材解讀。

九年級(jí)《思想品德》教材把培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)作為第一單元的主體內(nèi)容，可以為后面認(rèn)清基本國(guó)情、肩負(fù)使命等教學(xué)內(nèi)容打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ);第二單元是對(duì)第一單元內(nèi)容的深化，又是學(xué)生更好地學(xué)習(xí)第三單元內(nèi)容的基礎(chǔ);第三單元的內(nèi)容是對(duì)第二單元內(nèi)容的具體化，更好地了解第三單元的內(nèi)容，有利于更深刻地理解第二單元的內(nèi)容，本單元的教學(xué)內(nèi)容是引導(dǎo)學(xué)生走向社會(huì)、服務(wù)社會(huì)的基石;第四單元以學(xué)生成長(zhǎng)中的問題作為全書的落腳點(diǎn)，體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生的關(guān)注。

1.教學(xué)理念新教學(xué)理念新在當(dāng)今這個(gè)科學(xué)技術(shù)信息化、信息傳播渠道多元化的形勢(shì)下，教材早已不是學(xué)生知識(shí)來源的唯一途徑。因此，新教材的編寫體現(xiàn)了知識(shí)來源的多元化特點(diǎn)。教材一方面為教師創(chuàng)造性地展示教學(xué)才能提供了平臺(tái)，另一方面也為學(xué)生創(chuàng)造性地自主學(xué)習(xí)和多渠道獲取知識(shí)提供了空間。關(guān)注人是新課程的核心理念，一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，同時(shí)也是教材的主人。教材十分關(guān)注教師與學(xué)生交往、互動(dòng)，為師生相互交流、相互溝通、相互啟發(fā)、相互補(bǔ)充提供了時(shí)間與空間，從而使教師和學(xué)生實(shí)現(xiàn)知識(shí)共享、教學(xué)相長(zhǎng)，達(dá)到共同發(fā)展。

2.內(nèi)容結(jié)構(gòu)新內(nèi)容結(jié)構(gòu)新《思想品德》九年級(jí)教材突破學(xué)科化傾向，根據(jù)學(xué)生發(fā)展的需要，對(duì)九年級(jí)這一年齡段學(xué)生所需知識(shí)進(jìn)行了整合，將心理、道德、法律、國(guó)情知識(shí)進(jìn)行有機(jī)的交融，形成一個(gè)新的貼近學(xué)生實(shí)際需要的結(jié)構(gòu)體系。

3.鮮活的信息資料鮮活的信息資料。

由于呈現(xiàn)方式發(fā)生了新的變化，必然帶來信息材料及信息材料選擇的意義及指向的變化。教材在信息材料的選擇上，突出了時(shí)代性、國(guó)際性、民族性的特色。為遵循課程改革的新理念，利于學(xué)生體驗(yàn)、感悟，在選擇材料時(shí)，注重貼近學(xué)生、貼近生活、貼近時(shí)代，讓學(xué)生學(xué)起來親切。為實(shí)現(xiàn)新課程關(guān)于培養(yǎng)具有現(xiàn)代科學(xué)文化素養(yǎng)與人文素養(yǎng)的人才目標(biāo)，教材提供的都是具有前瞻性，充滿現(xiàn)代氣息的、鮮活的信息材料，讓學(xué)生的思想活躍在新世紀(jì)的現(xiàn)實(shí)生活中。

4、全新的內(nèi)容結(jié)構(gòu)、

《思想品德》九年級(jí)教材突破學(xué)科化傾向，根據(jù)學(xué)生發(fā)展的需要，將心理、道德、法律、國(guó)情等方面的內(nèi)容進(jìn)行有機(jī)整合，形成一個(gè)貼近學(xué)生實(shí)際的教材體系。新教材分單元、課題、框題和目題四個(gè)層次。

三、教學(xué)方法和措施。

德行教育是一個(gè)人的靈魂，有德無才是半成品，有才無德是毒品;無德無才是廢品。首先從思想意識(shí)上重視學(xué)生的思品教育。在教學(xué)過程中始終融入一種愛的教學(xué)理念。首先要愛自己的父母、才有可能愛自己的祖國(guó);同時(shí)要愛自己。采用多媒體教學(xué)手段，從網(wǎng)上找到適合學(xué)生口味的課外知識(shí)。人物故事，來激勵(lì)學(xué)生一種原始的愛國(guó)愛人民的動(dòng)力，然后發(fā)憤學(xué)習(xí)，迎接未來的挑戰(zhàn)。

1、不斷改革教育教學(xué)方法。

在課堂中一改以往的以知識(shí)傳授為主的教學(xué)方法，代之以案例法，活動(dòng)法，實(shí)踐探究法等一些先進(jìn)的教育教學(xué)方法來使學(xué)生提高他們的分析問題解決問題的能力，增強(qiáng)學(xué)生的生活體驗(yàn)?zāi)芰Γ呀虠l的東西轉(zhuǎn)化為學(xué)生的感同身受。提高學(xué)生的思想道德水平。

2、加強(qiáng)學(xué)生的理想前途教育。

針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況，從每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)出發(fā)，讓每個(gè)學(xué)生都制定符合自己的思想、學(xué)習(xí)等人生目標(biāo)。利用本地的人文資源對(duì)學(xué)生進(jìn)行鎮(zhèn)情教育，如家鄉(xiāng)的情況讓學(xué)生以建設(shè)家鄉(xiāng)為己任，利用家鄉(xiāng)的先進(jìn)人物,身邊的在校大學(xué)生等對(duì)學(xué)生進(jìn)行人生目標(biāo)的教育。

3、狠抓學(xué)風(fēng)建設(shè)，做好復(fù)習(xí)，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

有計(jì)劃、有目的的逐步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)政治課的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)的成就感，學(xué)習(xí)能力的提高促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)風(fēng)氣的提高。

做好復(fù)習(xí)工作，本學(xué)期是學(xué)生升學(xué)最關(guān)鍵的一學(xué)期教師能否做好復(fù)習(xí)決定著學(xué)生的升學(xué)、就業(yè)。因此教師要制定符合學(xué)生實(shí)際的復(fù)習(xí)計(jì)劃有計(jì)劃、有目的，分期、分批的逐步提高學(xué)生的成績(jī)。制定學(xué)期、單元、每個(gè)月的復(fù)習(xí)目標(biāo)。

全面提高教學(xué)質(zhì)量，教學(xué)質(zhì)量的提高是在課堂教學(xué)中全面的反映出來，針對(duì)上學(xué)期學(xué)生的實(shí)際情況，優(yōu)秀生較少，同時(shí)各項(xiàng)能力較弱，學(xué)困生偏多，以及觀察、分析生活的能力欠缺等，針對(duì)此教師首先要加強(qiáng)備課，備教材教法及備好例題和練習(xí)提前備課2節(jié)。教案的設(shè)計(jì)力爭(zhēng)設(shè)計(jì)成學(xué)生的學(xué)案，才能更好的實(shí)施新的教育教學(xué)理念。以及培養(yǎng)學(xué)生的能力，備教學(xué)的生活化，逐步的增強(qiáng)學(xué)生的體驗(yàn)感悟生活的能力。

為更好的上課，本學(xué)期要做到一周一次的自學(xué)業(yè)務(wù)理論知識(shí)并做好筆記，嚴(yán)格要求自己，并思考如何運(yùn)用并做好筆記本來設(shè)計(jì)教學(xué)，力爭(zhēng)做到學(xué)有所用，同時(shí)認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)校的集中業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和本教研組組織的業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)，從兄弟教師身上學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理論與經(jīng)驗(yàn)。

為了使我校的“兩級(jí)三關(guān)”能夠達(dá)標(biāo)，教師在加強(qiáng)理論業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的同時(shí)也要積極的參加各級(jí)各類的培訓(xùn)活動(dòng)學(xué)習(xí)相關(guān)學(xué)校同行教師的先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)理論，不斷的提高自身的業(yè)務(wù)理論素質(zhì)。本學(xué)期由于學(xué)生考試加入了時(shí)事政治。因此，教師要學(xué)習(xí)國(guó)內(nèi)國(guó)際時(shí)政，做好學(xué)習(xí)并與學(xué)生及時(shí)的溝通，使自己始終了解國(guó)家的大政方針，及時(shí)的在課堂上與學(xué)生共同探討分析，更好的服務(wù)于社會(huì)，服務(wù)于學(xué)生，服務(wù)于教學(xué)，保持政治教學(xué)的先進(jìn)性。

4、面向全體提高“學(xué)優(yōu)生”的各項(xiàng)能力，不斷提高“學(xué)困生”的成績(jī)使每個(gè)學(xué)生都有所提高。

教師先充分的了解學(xué)生，建立學(xué)優(yōu)生和學(xué)困生檔案進(jìn)行輔導(dǎo)并做好輔導(dǎo)記錄全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。

四、學(xué)生情況分析。

1、本級(jí)學(xué)生已經(jīng)進(jìn)入初三階段的學(xué)習(xí)了，已進(jìn)一步懂得了初中學(xué)習(xí)生活的基本要求和思路，特別是經(jīng)過每學(xué)期幾次大型考試的鍛煉和磨礪，學(xué)生對(duì)本門學(xué)科的答題規(guī)范和答題要領(lǐng)有了一定程度的認(rèn)識(shí)，但是仍不夠細(xì)致和全面，還需要在深度和廣度方面進(jìn)行進(jìn)一步的訓(xùn)練和提高。

2、學(xué)生的嚴(yán)謹(jǐn)、上進(jìn)的學(xué)風(fēng)比較缺乏，仍有相當(dāng)一部分中下游學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，學(xué)習(xí)任務(wù)不明確，學(xué)習(xí)方法不得要領(lǐng)，這就要求教師要在本學(xué)期教學(xué)中做好轉(zhuǎn)后遞進(jìn)工作，縮小兩頭差距，充實(shí)中間力量。

3、本學(xué)期由于學(xué)校統(tǒng)籌安排，所教班級(jí)將有進(jìn)一步調(diào)整，老師應(yīng)爭(zhēng)取在最短時(shí)間內(nèi)掌握不同學(xué)生的詳細(xì)情況，使教學(xué)工作更有針對(duì)性，增強(qiáng)實(shí)效性。

五、主要任務(wù)和要求。

通過探討個(gè)人與國(guó)家、社會(huì)的關(guān)系，在了解基本國(guó)情、基本國(guó)策的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步了解全面建設(shè)小康社會(huì)的奮斗目標(biāo)，增強(qiáng)為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興貢獻(xiàn)力量的使命感，認(rèn)識(shí)到應(yīng)承擔(dān)的社會(huì)責(zé)任，樹立中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想，立志報(bào)效祖國(guó)。旨在結(jié)合學(xué)生的親身體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生愛國(guó)、愛黨的情感，培養(yǎng)學(xué)生艱苦奮斗和開拓創(chuàng)新精神。

教科版思想品德教案（匯總18篇）篇十二

2、教學(xué)難點(diǎn)：如何正確理解社會(huì)主義初級(jí)階段的主要矛盾。

二、學(xué)生分析。

1、針對(duì)的問題：九年級(jí)學(xué)生對(duì)于國(guó)家的基本情況，是有所感受的，但這種感覺模糊、零碎、表面化、不系統(tǒng)，甚至是無意識(shí)的，老師要進(jìn)行有意識(shí)的引導(dǎo)和分析，讓學(xué)生清楚而全面地了解自己國(guó)家的基本情況，懂得立足國(guó)情建設(shè)的重要性。同時(shí)基于初三學(xué)生的年齡及認(rèn)知特點(diǎn)，對(duì)主要矛盾和根本任務(wù)的內(nèi)容理解起來會(huì)有一定的難度。

2、學(xué)生的需要：中學(xué)生生活在社會(huì)中，了解國(guó)情是樹立公民意識(shí)的要求，而且學(xué)生要了解和學(xué)習(xí)后面內(nèi)容，也必須立足中國(guó)基本國(guó)情。同時(shí)這也有利于培養(yǎng)學(xué)生主人翁意識(shí)和自覺關(guān)心社會(huì)的責(zé)任感。

三、綜合設(shè)計(jì)思路。

1、新聞播報(bào)，引出國(guó)情。

來自新聞會(huì)客廳的報(bào)道：“今天的中國(guó)讓世界刮目相看：奧運(yùn)會(huì)金牌榜名列第二，神舟五號(hào)、六號(hào)載人航天飛船發(fā)射成功，經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展。，中國(guó)經(jīng)濟(jì)排名又上升了，超過法國(guó)和英國(guó)，排在世界第四位!中國(guó)的發(fā)展為世界的和平與發(fā)展譜寫新的篇章，世界因中國(guó)而精彩!”坐在電視機(jī)前的小王聽到這樣激動(dòng)人心的報(bào)道非常興奮，不禁驚嘆：“太棒了，我國(guó)就要進(jìn)入發(fā)達(dá)國(guó)家的行列了?！?/p>

(設(shè)計(jì)目的：通過情境創(chuàng)設(shè)，引出課題。)。

2、你說我說，國(guó)情透視。

一個(gè)人要發(fā)展，首先要正確認(rèn)識(shí)自己，一個(gè)國(guó)家的發(fā)展同樣如此，首先得認(rèn)識(shí)自己國(guó)家的基本情況。到底我國(guó)的基本國(guó)情是怎樣的呢?請(qǐng)你向小王作一介紹，相信他會(huì)產(chǎn)生更多的感觸和思考。

(1)出示反映不同主題的典型國(guó)情圖片，請(qǐng)學(xué)生為這些圖片配上解說詞;說明我國(guó)國(guó)情的這些特點(diǎn)對(duì)我國(guó)發(fā)展的影響。

(設(shè)計(jì)目的：利用學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和生活經(jīng)驗(yàn)，總體感知國(guó)情。)。

綜合上述國(guó)情的表現(xiàn)，說明我國(guó)雖已進(jìn)入社會(huì)主義社會(huì)，但還不成熟、不發(fā)達(dá)，由此可見我國(guó)還處于社會(huì)主義的初級(jí)階段。那么，社會(huì)主義初級(jí)階段到底是一個(gè)什么樣的歷史階段?你能給小王做一個(gè)介紹嗎?要求學(xué)生結(jié)合歷史，以時(shí)間為線索，用年代尺形式，畫一簡(jiǎn)圖，說明社會(huì)主義初級(jí)階段所處的歷史時(shí)期，從上世紀(jì)五十年代中期算起，至少需要一百年時(shí)間。

3、探究解惑，理解國(guó)情。

聽了同學(xué)們的介紹后，小王還是不理解，為什么中國(guó)建設(shè)速度這么快、成就這么大了，還是處于社會(huì)主義初級(jí)階段呢?請(qǐng)大家討論一下，幫他解惑。師出示材料(1)中美農(nóng)業(yè)機(jī)械化比較;(2)各國(guó)農(nóng)民平均受教育年限比較;(3)《各國(guó)農(nóng)業(yè)稅制》(具體見附錄1)引導(dǎo)學(xué)生分析我國(guó)長(zhǎng)期處于社會(huì)主義初級(jí)階段的原因及在政治、經(jīng)濟(jì)、文化等各個(gè)方面的表現(xiàn)，說明社會(huì)主義初級(jí)階段是特指我國(guó)在生產(chǎn)力落后、商品經(jīng)濟(jì)不發(fā)達(dá)的情況下要經(jīng)歷的特定階段，必須堅(jiān)持而不能超越。從而糾正小王認(rèn)為我國(guó)就要進(jìn)入發(fā)達(dá)國(guó)家行列的認(rèn)識(shí)上的錯(cuò)誤。

(活動(dòng)目的：通過對(duì)比材料的探究分析，讓學(xué)生理解我國(guó)處于社會(huì)主義初級(jí)階段的原因。)。

4、小品啟思，立足國(guó)情。

(設(shè)計(jì)目的：通過小品表演，顯現(xiàn)當(dāng)今社會(huì)現(xiàn)實(shí)，引出社會(huì)主義初級(jí)階段的主要矛盾。)。

在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，老師出示：

信息一：據(jù)新華網(wǎng)、人民網(wǎng)“兩會(huì)”期間開辟的“我向提個(gè)問”專欄統(tǒng)計(jì)，近50萬網(wǎng)民把教育、醫(yī)療、社會(huì)保障排在了前三位，其次還有就業(yè)、住房、社會(huì)治安、食品安全、安全生產(chǎn)等問題。

信息二：溫家寶在十屆全國(guó)人大四次會(huì)議之后的記者招待會(huì)上答記者問時(shí)說：“我最痛心的是沒有很好的把群眾關(guān)心的看病、上學(xué)、就業(yè)、住房等問題解決好”。

材料呈現(xiàn)：家庭四大件的變化：上世紀(jì)50——70年代，“自行車、縫紉機(jī)、手表、收音機(jī)”;從80年代到90年代中期，“冰箱、彩電、洗衣機(jī)、錄音機(jī)”;90年代后期，“空調(diào)、電腦、手機(jī)、汽車”。這種變化反映隨著社會(huì)的發(fā)展，人們的需要在不斷增長(zhǎng)。社會(huì)主義生產(chǎn)的目的就是不斷滿足人們的物質(zhì)文化生活需要，但社會(huì)主義初級(jí)階段的生產(chǎn)力水平還比較低，落后的社會(huì)生產(chǎn)難以完全滿足人們的需要。因此，解決的根本途徑就是大力發(fā)展生產(chǎn)力。只有生產(chǎn)力發(fā)展了，物質(zhì)產(chǎn)品和精神產(chǎn)品豐富了，需要才會(huì)得到滿足，才能盡快擺脫貧困，才能最終解決社會(huì)的主要矛盾，并促進(jìn)其他矛盾的解決，從而體現(xiàn)社會(huì)主義的優(yōu)越性。

(設(shè)計(jì)目的：通過分析主要矛盾，說明把以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心，集中力量發(fā)展社會(huì)生產(chǎn)力作為我們的根本任務(wù)，這是由我國(guó)國(guó)情和社會(huì)的主要矛盾決定的。)。

5、學(xué)以致用，藍(lán)圖展望。

(設(shè)計(jì)目的：通過對(duì)比，說明立足國(guó)情的重要性。同時(shí)結(jié)合時(shí)政熱點(diǎn)，進(jìn)行知識(shí)延伸，有利于培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力。)。

6、我思我悟，收獲國(guó)情。

原來，認(rèn)識(shí)自己，比什么都重要，人的發(fā)展如此，國(guó)家的建設(shè)同樣如此。我們同學(xué)將來走上社會(huì)，參與國(guó)家建設(shè)，就要實(shí)事求是地面對(duì)這一現(xiàn)實(shí)。學(xué)習(xí)了這一內(nèi)容后，小王在他的成長(zhǎng)記錄袋里，寫了一段學(xué)習(xí)心得?，F(xiàn)請(qǐng)你也就今天所學(xué)的內(nèi)容談?wù)勛约旱南敕ㄅc做法。

板書設(shè)計(jì)：

一、我國(guó)正處在社會(huì)主義初級(jí)階段。

1、原因。

2、含義。

3、認(rèn)清基本國(guó)情的重要性。

二、初級(jí)階段的主要矛盾和根本任務(wù)。

1、主要矛盾。

2、根本任務(wù)。

3、“三個(gè)有利于”

教科版思想品德教案（匯總18篇）篇十三

1、通過畫上學(xué)路線圖和玩交通安全棋，培養(yǎng)學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)和珍愛自己生命的情感。

2、知道在上學(xué)的路上要遵守交通規(guī)則，不要在路上玩耍，不要吃地?cái)偵喜粷嵉氖澄?，養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣和上學(xué)不遲到的好習(xí)慣。

3、掌握一些基本的交通規(guī)則。

1、教師。

(1)多媒體課件。

(2)實(shí)物投影儀。

(3)道具：人行橫道。

(4)交通安全棋(40份)。

2、學(xué)生。

(1)每人準(zhǔn)備一個(gè)骰子。

(2)調(diào)查和了解自己和周圍同學(xué)在上學(xué)路上遇到的問題和解決的方法。

(一)以游戲?qū)?，激發(fā)興趣。

1、今天，老師給大家?guī)硪桓标P(guān)于上學(xué)路上的棋，(課件出示課題：5，上學(xué)路上)，想玩嗎?(課件出示棋譜)好好看看，應(yīng)該怎樣下?想想這些問題。(課件出示：(1)，哪些地方要進(jìn)?(2)，哪些地方要退?(3)，哪些地方要停?)。

2、學(xué)生觀察。

3、學(xué)生交流。

4、你知道這些地方為什么要被罰停和后退嗎?這些做法有什么后果?

5、學(xué)生評(píng)述這些行為。

(游戲是小朋友們喜聞樂見的形式，以游戲開頭，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣。同時(shí)，整堂課也可以看成是讓學(xué)生完成一個(gè)活動(dòng)任務(wù)——下棋，從知道游戲規(guī)則到深入地理解游戲內(nèi)容再到從玩游戲中進(jìn)行體會(huì)，讓學(xué)生在“玩中學(xué)”。)。

(二)與生活聯(lián)系，深化感悟。

1、說一說。

(1)在我們的上學(xué)路上，你還見過哪些不恰當(dāng)?shù)男袨?這樣做有什么后果?

(2)學(xué)生回答。

2、勸一勸。

(1)(課件出示三組圖片：路上玩耍、買零食、不遵守交通規(guī)則)遇到這些行為，你該怎樣勸他們?選出一組勸一勸。

(2)學(xué)生練習(xí)。

(3)學(xué)生發(fā)言。

3、畫一畫。

(1)我們每個(gè)同學(xué)的家住在不同的地方，從家到學(xué)校的路線也不同，那么你家到學(xué)校會(huì)經(jīng)過哪些地方呢?能畫下來嗎?你們可以照?qǐng)D樣畫，也可以按照自己喜歡的方式畫出來，如果你們覺得這些圖示還不全，還可以另外補(bǔ)充。

(2)學(xué)生動(dòng)筆畫，教師巡視幫助。

(3)小組之間說一說(要求：1，說清路線，2，在經(jīng)過那些地方時(shí)要注意些什么。)。

(4)各組推選一名學(xué)生上臺(tái)在實(shí)物投影上指著說。

4、看一看。

教師根據(jù)學(xué)生的回答，課件出示本鎮(zhèn)的幾個(gè)岔道口的錄象(高峰期的景象)，提醒學(xué)生這兒是事故易發(fā)點(diǎn)，要注意安全。(注：這些岔道都沒有設(shè)置紅綠燈。)。

5、演一演。

讓學(xué)生演練如何過馬路。

(1)先指名說一說。(要走人行橫道，在馬路的這頭要向左看，走到馬路的那頭要向右看。

(2)布置道具(人行橫道)，指名表演。(2-3名)。

6、議一議。

在上學(xué)路上，我們究竟要注意些什么呢?小組討論一下，看哪一組知道得最多。

(1)分小組討論。

(2)小組推薦一位同學(xué)交流。

(3)教師簡(jiǎn)單點(diǎn)評(píng)。

7、學(xué)一學(xué)。

教科版思想品德教案（匯總18篇）篇十四

讓學(xué)生了解什么是做事拖拉，初步認(rèn)識(shí)拖拉的害處;懂得要珍惜時(shí)間，體驗(yàn)抓緊時(shí)間做事的意義。

指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到做事拖拉帶來的后果，培養(yǎng)學(xué)生基本的時(shí)間觀念，引導(dǎo)學(xué)生克服做事拖拉的壞毛病。

認(rèn)識(shí)拖拉的害處，懂得要珍惜時(shí)間。

環(huán)節(jié)1：故事導(dǎo)入，感知拖拉。

師：同學(xué)們，今天上課我們先來聽一個(gè)故事。

(根據(jù)教材第10―12頁(yè)繪本《拖拉鳥》的故事制作動(dòng)畫片，課上播放，故事只講到拖拉鳥的窩一直還沒有搭好。)

師：同學(xué)們，聽了這個(gè)故事，大家知道這只鳥為什么叫“拖拉鳥”了嗎?

(老師根據(jù)學(xué)生發(fā)言相機(jī)板書：不急、明天)

師：大家喜歡這只名叫“拖拉”的鳥嗎?為什么?

生：(略)

(教師板書：拖拉)

點(diǎn)評(píng)：該教師巧妙、靈活地使用教材，特別是對(duì)小繪本的`運(yùn)用，讓學(xué)生既看故事，又講故事，分析拖拉鳥的問題，發(fā)表自己的看法使得教育引導(dǎo)自然展開。

環(huán)節(jié)2：聯(lián)系實(shí)際，了解拖拉

師：在我們的身邊有沒有像“拖拉鳥”一樣的同學(xué)呢?我們一起來找一找吧!

集體交流。)

生1：我發(fā)現(xiàn)第一幅圖中的同學(xué)很拖拉，因?yàn)榘职謰寢尳兴燥垼墒?，他卻只顧著玩，跟爸爸媽媽說“等一下”。

生2：我發(fā)現(xiàn)第三幅圖中的同學(xué)也很拖拉，因?yàn)槔蠋熞毡咀恿耍墒撬淖鳂I(yè)還沒完成。(教師相機(jī)板書：等一下、還沒完。)

生1：“拖拉鳥”最后被凍死了。因?yàn)樗偸钦f“不急，明天再說”，冬天到了，它找不到搭窩的樹枝了，所以它凍死了。

師：做事拖拖拉拉，看似一個(gè)小毛病，但是卻會(huì)危害到拖拉鳥的生命!

生2：“拖拉鳥”第二天急忙找東西搭窩，再也不拖拉了。

生1：就是因?yàn)橐郧巴贤侠?，所以差點(diǎn)被凍死了。

生2：如果再不把窩搭好，真的會(huì)被凍死的。

師：是的!做事拖拖拉拉確實(shí)可能危害到自己的生命安全!

師：如果生活中的人們也像“拖拉鳥”一樣，結(jié)果又會(huì)怎樣?(教師出示教材第10頁(yè)的兩幅圖。)

生1：等一下飯菜都涼了，吃了肚子會(huì)痛。

生2：等一下爸爸媽媽會(huì)生氣了，要批評(píng)他的。

生3：同學(xué)們的作業(yè)都做完了，他還沒做完，老師會(huì)批評(píng)他。

生4：做完作業(yè)的同學(xué)都可以休息、玩耍，可他還要補(bǔ)作業(yè)。

師：(小結(jié))拖拉會(huì)害了自己。

(教師出示圖片：1.上課了，老師拖拖拉拉不進(jìn)教室;2.早上孩子要上學(xué)，爸爸媽媽拖拖拉拉地不送;3.學(xué)校要組織春游，一位同學(xué)拖拖拉拉還不來;4.因?yàn)橥淼?分鐘，錯(cuò)過了火車。)

(生略)

師：(小結(jié))拖拉真是害己又害人啊!

教科版思想品德教案（匯總18篇）篇十五

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：明確我們的理想和現(xiàn)階段我們的共同理想;把握理想與共同理想的辯證關(guān)系;理解小康水平包含的內(nèi)容;明確新世紀(jì)我國(guó)全面建設(shè)小康社會(huì)的奮斗目標(biāo)。

能力目標(biāo)：通過圖表展示，培養(yǎng)學(xué)生讀圖表和分析圖表的能力;通過對(duì)小康一詞和全面建設(shè)小康社會(huì)的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)全面和發(fā)展地看問題的方法。

情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：通過教學(xué)，幫助學(xué)生了解我國(guó)社會(huì)主義初級(jí)階段的共同理想和現(xiàn)代化建設(shè)所取得的巨大成就，明確新世紀(jì)全面建設(shè)小康社會(huì)的奮斗目標(biāo)，增強(qiáng)民族自尊心、自信心和自豪感，從而樹立崇高的社會(huì)理想，時(shí)刻準(zhǔn)備承擔(dān)實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的歷史使命。

教學(xué)重點(diǎn)：我們的共同理想。

教學(xué)難點(diǎn)：理想與共同理想的關(guān)系;小康和全面建設(shè)小康社會(huì)的關(guān)系。

課時(shí)安排：一課時(shí)。

板書設(shè)計(jì)：我們的共同理想。

一、走進(jìn)共同理想。

1、不同時(shí)代的人們，對(duì)理想的追求不同。

2、我們的理想。

3、現(xiàn)階段人民的共同理想。

4、理想與共同理想的關(guān)系。

二、同繪小康藍(lán)圖。

1、歷史性的跨越。

2、全面建設(shè)小康社會(huì)的宏偉藍(lán)圖。

3、擔(dān)當(dāng)起實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的使命。

教學(xué)過程：

(導(dǎo)入新課)每個(gè)人、每個(gè)民族都有對(duì)未來的憧憬。但是，不同的人、不同的民族對(duì)未來的向往并不完全一樣。那么，我們中華民族的偉大理想是什么呢?就讓我們共同走進(jìn)“我們的共同理想。”

一、走進(jìn)共同理想。

1、不同時(shí)代的人們，對(duì)理想的追求不同。

模塊一：前人夢(mèng)想。

展示資料：

老有所終，壯有所用，幼有所長(zhǎng)，鰥寡孤獨(dú)者皆有所養(yǎng)?！钡拇笸鐣?huì)。

“黃發(fā)垂髫并怡然自樂”的世外桃源。

教師歸納：在階級(jí)社會(huì)里，沒有剝削、沒有壓迫的世外桃源是不可能存在的。因?yàn)椋陔A級(jí)社會(huì)里，階級(jí)的根本利益是對(duì)立的。但是，千百年來，人們?yōu)閿[脫剝削和壓迫，對(duì)美好理想社會(huì)的追求卻始終不渝?？茖W(xué)社會(huì)主義創(chuàng)始人馬恩勾畫了未來美好社會(huì)的基本輪廓。

2、我們的理想。

模塊二：暢想未來。

提問：請(qǐng)大家說一說，你對(duì)未來社會(huì)的美好設(shè)想?【激發(fā)學(xué)生對(duì)未來美好社會(huì)的向往之情】。

教師概括：共產(chǎn)主義社會(huì),將是物質(zhì)財(cái)富極大豐富，人民精神境界極大提高，每個(gè)人自由而全面發(fā)展的社會(huì)。這就是我們的理想——共產(chǎn)主義理想。

過渡語(yǔ)：現(xiàn)在一些人認(rèn)為，哪里有什么共產(chǎn)主義理想?哪里有什么共產(chǎn)主義信念?歷史是這樣的嗎?那就讓我們一起走進(jìn)歷史的深處，一起感悟吧。中華民族是一個(gè)多災(zāi)多難的民族，近代以來中國(guó)遭受無數(shù)資本主義——帝國(guó)主義的侵略和欺凌，如何求得民族的獨(dú)立和解放?如何救人民于水火?李大釗、陳潭秋等革命先烈就是這方面的真實(shí)寫照。

師總結(jié)：無數(shù)先烈與用馬克思主義這個(gè)的武器，探求民族獨(dú)立和解放的.過程，也就是一個(gè)不惜犧牲自己一切的過程。因?yàn)?，?shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義這一理想就是一個(gè)過程。在不同時(shí)期，我們又有為實(shí)現(xiàn)理想的具體理想。

模塊三：立足今天。

3、現(xiàn)階段人民的共同理想。

展示五四愛國(guó)學(xué)生運(yùn)動(dòng)的圖片和開國(guó)大典的圖片。

提問：19世紀(jì)中葉—20世紀(jì)中葉，中華民族的歷史任務(wù)。

是什么?

師概括：19世紀(jì)中葉—20世紀(jì)中葉。

人們的歷史任務(wù)：實(shí)現(xiàn)祖國(guó)的獨(dú)立和民族的解放。

展示三張貧困人民生活的圖片。

提問：20世紀(jì)中葉—21世紀(jì)中葉，中華民族的歷史任務(wù)是什么?

師概括：20世紀(jì)中葉—21世紀(jì)中葉。

人們的歷史任務(wù)：實(shí)現(xiàn)祖國(guó)的富強(qiáng)、民族的富裕和民族的偉大復(fù)興。

想一想：中華民族的兩大歷史任務(wù)是否完成?

師概括：我國(guó)現(xiàn)正處于社會(huì)主義初級(jí)階段，各族人民的共同理想就是：建設(shè)有中國(guó)特色的社會(huì)主義，把我國(guó)建設(shè)成為富強(qiáng)、民主、文明的社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家。

這個(gè)共同理想，集中反映了我國(guó)各族人民的共同利益和愿望，是保證全體人民團(tuán)結(jié)一致、克服困難，去爭(zhēng)取勝利的強(qiáng)大精神動(dòng)力。

4、、理想與共同理想的關(guān)系。

學(xué)生討論：理想與共同理想的關(guān)系【培養(yǎng)學(xué)生辨證思考問題的能力】。

教科版思想品德教案（匯總18篇）篇十六

師:同學(xué)們，我們又見面了，我們來互相打個(gè)招呼吧!

師生問好，生生問好!

師：同學(xué)們，我們?cè)诨ハ鄦柡弥虚_始了今天的課堂，今天的課堂我相信會(huì)更精彩!

師：今天我們要學(xué)的內(nèi)容跟玩有關(guān)，大家想知道嗎?

生回答

師：我們要學(xué)的是《玩得真開心》

師板書課題。

師：今天，老師的第一個(gè)問題是你們過周末回家的時(shí)候你和你的`家人、你的伙伴都會(huì)玩些什么?現(xiàn)在老師留給大家?guī)追昼姷臅r(shí)間思考。

學(xué)生思考，老師巡視指導(dǎo)。

生自主回答。

師：現(xiàn)在同學(xué)們打開課本第37頁(yè)，看看這四幅圖中的同學(xué)在玩什么?這樣玩好嗎?

生欣賞圖片并介紹

師：同學(xué)們回答的非常棒，這些同學(xué)的做法都是不對(duì)的。

師：玩是同學(xué)們最喜歡的事情，那么怎么玩才能玩得既開心又安全呢?生思考并回答。

師：想要玩得既開心又安全，首先不能玩火等危險(xiǎn)物品，第二，不能影響到別人，第三，要注意勞逸結(jié)合，最后，記住要先寫完作業(yè)。

師：今天老師帶來了一個(gè)新玩具，大家看看是什么?

師：大家想玩嗎?

生回答。

師：想玩大家可以自己制作。過周末的時(shí)候，大家可以利用家里的舊箱子、礦泉水瓶子等東西制作。只有怎么做，可以用爸爸媽媽的手機(jī)上網(wǎng)搜集相關(guān)資料，自己比照著做，老師相信大家會(huì)比老師做得更棒!

學(xué)生看課本，思考并回答。

師：可以大家換著玩玩具，開個(gè)玩具交流會(huì)。

通過今天的學(xué)習(xí)，大家學(xué)到了什么?

生思考，討論，回答。

教科版思想品德教案（匯總18篇）篇十七

1、課程標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)內(nèi)容：

我國(guó)是一個(gè)統(tǒng)一的多民族國(guó)家。國(guó)家的長(zhǎng)期穩(wěn)定和繁榮昌盛靠各族人民平等互助，團(tuán)結(jié)合作，艱苦創(chuàng)業(yè)，共同發(fā)展，了解中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，以自己的實(shí)際行動(dòng)繼承和弘揚(yáng)民族精神，促進(jìn)社會(huì)主義精神文明建設(shè)，維護(hù)國(guó)家穩(wěn)定和民族團(tuán)結(jié)。

2、教材內(nèi)容的地位和作用：

通過本單元內(nèi)容的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)了解時(shí)代的主題和當(dāng)今世界發(fā)展的特點(diǎn)；懂得中國(guó)在國(guó)際社會(huì)中的地位及面臨的發(fā)展機(jī)遇和嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。本課意在說明新時(shí)期我們要實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興，只有依靠全國(guó)各族人民的智慧和力量，弘揚(yáng)和培育民族精神，才能戰(zhàn)勝各種艱難險(xiǎn)阻，振興中華。本課具有十分重要的地位和作用。

3、教育教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與能力目標(biāo)：通過教學(xué)，使學(xué)生理解民族精神是一個(gè)民族賴以生存和發(fā)展的精神支撐，是鼓舞我們民族迎難而上、團(tuán)結(jié)互助、戰(zhàn)勝?gòu)?qiáng)敵與困難的不竭力量之源。理解中華民族精神的基本內(nèi)涵，感悟中國(guó)共產(chǎn)黨在革命、建設(shè)和改革不同時(shí)期對(duì)民族精神的豐富和發(fā)展。

過程與方法目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地參與教學(xué)活動(dòng)，通過體驗(yàn)、感悟、探究，提高分析問題和解決問題的能力。

情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：體會(huì)中華民族精神的博大精深；教育學(xué)生懂得每一個(gè)中華兒女都有責(zé)任、有義務(wù)弘揚(yáng)和培育民族精神，并在新的時(shí)代條件下，要結(jié)合時(shí)代和社會(huì)發(fā)展的要求，不斷為之增添新的富有生命力的內(nèi)容，使之在保持優(yōu)秀傳統(tǒng)的同時(shí)更具現(xiàn)代氣息和時(shí)代風(fēng)貌，努力成為民族精神的傳播者、弘揚(yáng)者和建設(shè)者。

4、教學(xué)重點(diǎn)：

民族精神，生生不息

5、教學(xué)難點(diǎn)：

民族精神我傳承

1、教學(xué)方式：

（1）情境教學(xué)法：在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)特定教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生興趣，突出學(xué)生的主體地位，從而達(dá)到教學(xué)預(yù)期目的。

（2）多媒體輔助教學(xué)手段：利用多媒體技術(shù)營(yíng)造良好的課堂氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官，讓學(xué)生更好地參與討論與學(xué)習(xí)。

2、學(xué)法指導(dǎo)：

（1）合作學(xué)習(xí)法：通過精心選擇材料，組織學(xué)生通過師生、生生之間的互動(dòng)合作，共同分析和解決問題。

（2）自主探究法：學(xué)生對(duì)問題主動(dòng)探究、交流，通過心靈的碰撞，最后達(dá)成共識(shí)，獲得新知。

1、分析學(xué)生已有的認(rèn)知水平和能力狀況：九年級(jí)的學(xué)生正是情感、態(tài)度、價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，因此，在這一階段的教學(xué)上，要把知、情、行等方面有機(jī)地結(jié)合起來，以知導(dǎo)行、以情感人，做到知行統(tǒng)一。

2、分析學(xué)生學(xué)習(xí)存在問題：一些中學(xué)生對(duì)中華民族精神的認(rèn)同感有所減弱，同時(shí)西方的生活方式、價(jià)值觀、人生觀的不良影響。因此更應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生了解民族精神特別是其對(duì)中華民族生存和發(fā)展所具有的巨大作用，充分認(rèn)識(shí)這一中華文化精髓的地位和價(jià)值。

3、分析學(xué)生的學(xué)習(xí)需要和學(xué)習(xí)行為：現(xiàn)在的學(xué)生面對(duì)的文化，有歷史和現(xiàn)實(shí)的，外來和本土的，進(jìn)步和落后的，積極和頹廢的。各種文化有吸納又有排斥，有融合又有斗爭(zhēng)，有滲透又有地域，呈現(xiàn)出前所未有的相互交織、相互激蕩之勢(shì)。如何引導(dǎo)學(xué)生逐步確立正確的思想道德觀念，了解中華民族的傳統(tǒng)美德并結(jié)合新的時(shí)代特點(diǎn)加以弘揚(yáng)，這對(duì)學(xué)生來說顯得十分必要。

課前準(zhǔn)備：學(xué)生預(yù)習(xí)新課并搜集“長(zhǎng)征精神”、“大慶精神”、“抗洪精神”、“抗非典精神”、“載人航天精神”等民族精神的內(nèi)涵。

（一）情境導(dǎo)入民族精神

課件展示資料：黨的十六大報(bào)告指出：“在五千多年的發(fā)展中，中華民族形成了以愛國(guó)主義為核心的團(tuán)結(jié)統(tǒng)一、愛好和平、勤勞勇敢、自強(qiáng)不息的偉大民族精神。必須把弘揚(yáng)和培育民族精神作為文化建設(shè)極為重要的任務(wù)，納入國(guó)民教育全過程，納入精神文明建設(shè)全過程，使全體人民始終保持昂揚(yáng)向上的精神狀態(tài)?！?/p>

師：今天就讓我們一起來學(xué)習(xí)這一偉大的民族精神。（課件展示藝術(shù)字：民族精神生生不息）

設(shè)計(jì)此環(huán)節(jié)，主要目的`在于激活學(xué)生心理，結(jié)合時(shí)事資料,引起學(xué)生求知欲，為開展課堂教學(xué)做好鋪墊。

（二）自主探究民族精神

課堂活動(dòng)：（課件展示）

設(shè)計(jì)此環(huán)節(jié)，主要目的在于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,展示學(xué)生的潛能,增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，提高合作學(xué)習(xí)的能力和覺悟。

（三）民族精神內(nèi)容及意義

師：歷史事件或歷史典故，從中掌握民族精神的內(nèi)容，并進(jìn)一步說說民族精神的重要意義。（課件展示、學(xué)生聯(lián)系所學(xué)知識(shí)歸納）

（1）內(nèi)涵

核心：愛國(guó)主義“天下興亡，匹夫有責(zé)”

主要內(nèi)容：團(tuán)結(jié)統(tǒng)一：“定于一，尚同一，一天下”，鄭成功收復(fù)臺(tái)灣

愛好和平：“四海之內(nèi)皆兄弟，和為貴，以人為善”；鄭和下西洋

勤勞勇敢：“民生在勤，勤則不匱”；愚公移山；萬里長(zhǎng)城

自強(qiáng)不息：“天行健，君子以自強(qiáng)不息”；紅軍長(zhǎng)征、抗日戰(zhàn)爭(zhēng)

（2）偉大的中華民族精神意義

生：民族精神的重要意義是，這一民族精神，博大精深，根深蒂固，是中華民族生生不息、發(fā)展壯大的強(qiáng)大精神力量。中華民族之所以能夠歷經(jīng)磨難而信念愈堅(jiān)，飽嘗艱辛而斗志更強(qiáng)，都有賴于這一偉大的民族精神的支撐。民族精神是我們民族的靈魂，是我們極其寶貴的精神財(cái)富。

設(shè)計(jì)此環(huán)節(jié)，主要目的在于通過填表和思考，激發(fā)學(xué)生的思維，拓展學(xué)生的知識(shí)面，讓學(xué)生知道偉大中華民族精神源流遠(yuǎn)長(zhǎng)，也讓學(xué)生的情感得以升華。

（四）民族精神在不同時(shí)期豐富發(fā)展

課堂活動(dòng)：“尋找民族精神?！?/p>

師：在歷史的長(zhǎng)河中，中華民族精神是如何得以豐富和發(fā)展的？中國(guó)共產(chǎn)黨是如何結(jié)合新的時(shí)代條件豐富和發(fā)展民族精神的？（結(jié)合一系列課件展示讓學(xué)生理解這兩個(gè)問題）

教科版思想品德教案（匯總18篇）篇十八

教材分析：

本課是學(xué)生非常感興趣的秋游，學(xué)生的積極性比較容易調(diào)動(dòng)。但如何才能玩得好而又不出現(xiàn)安全等其它問題，就是本課的關(guān)鍵著眼之處了。

新課程理念倡導(dǎo)以人為本，因此本課充分尊重學(xué)生的意見，運(yùn)用小組合作的學(xué)習(xí)方式，討論秋游去哪里，秋游帶什么等問題。給學(xué)生充分發(fā)表個(gè)人見解的空間。在課堂上實(shí)現(xiàn)學(xué)生的資源共享。

教材分析：

由于二年級(jí)的學(xué)生年紀(jì)比較小，所以適合讓家長(zhǎng)帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行秋游活動(dòng)，但是教師要教育學(xué)生注意安全。在教學(xué)中利用秋游知識(shí)的“闖關(guān)游戲”，使學(xué)生在游戲活動(dòng)的過程中，體會(huì)認(rèn)識(shí)到秋游的注意事項(xiàng)及一些基本的安全知識(shí)，培養(yǎng)遵守秩序、愛護(hù)環(huán)境等基本的文明行為。

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生正確選擇適合自己外出秋游的物品，不攀比，不盲從。

2、了解一些出行的安全常識(shí)，培養(yǎng)守秩序，愛護(hù)環(huán)境等基本的文明行為。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

1、正確選擇適合自己外出秋游的物品，不攀比、不盲從。

2、了解一些出行的安全常識(shí)。按順序上下車，游玩時(shí)不單獨(dú)行動(dòng)，過馬路走人行橫道，過街天橋或地下通道。

3、培養(yǎng)守秩序，愛護(hù)環(huán)境等基本的文明行為。

教學(xué)設(shè)想：

1、秋天景色錄像，激發(fā)學(xué)生秋游的欲望。

2、小組全體學(xué)習(xí)，討論秋游應(yīng)該帶些什么更合理。

3、學(xué)生講講自己以前游玩的故事。

4、設(shè)計(jì)闖關(guān)游戲，讓學(xué)生在游戲中明白一些出行的安全常識(shí)，寓教于樂。

課前準(zhǔn)備：

1、秋天景色錄像。

2、闖關(guān)游戲課件。

3、獎(jiǎng)?wù)隆?/p>

4、紀(jì)錄紙和筆每組學(xué)生一份，教師準(zhǔn)備一份小獎(jiǎng)品，卡片30份。

教學(xué)過程：

一、教學(xué)導(dǎo)入：

1、讓同學(xué)回憶以前都到哪里去游玩過，并給大家講講。

2、引導(dǎo)學(xué)生思考今年的秋游想去哪里，小組的同學(xué)可以商量一下。

二、秋游帶什么：

三、闖關(guān)游戲(怎樣秋游)。

1、出示課件（闖關(guān)游戲）。

a、秋游出發(fā)前要檢查什么？

b、乘車時(shí)注意什么？

c、游玩時(shí)怎樣防止丟失和掉隊(duì)？

d、大家在一起游玩時(shí)，怎樣做到互相關(guān)心和幫助？

e、怎樣保護(hù)旅游景點(diǎn)的環(huán)境？

f、秋游完，回家的路上，應(yīng)注意那些交通安全？

3、請(qǐng)每個(gè)小組推薦3-4個(gè)同學(xué)闖關(guān)，其他同學(xué)把守本組負(fù)責(zé)的關(guān)口。把守的同學(xué)可先到電腦課件中查找本關(guān)的全部答案。闖關(guān)的同學(xué)要全部答對(duì)才可以進(jìn)入下一關(guān)問題。沒能答對(duì)時(shí)，該組這名同學(xué)被罰下，其他成員繼續(xù)闖關(guān)。最后看那組闖關(guān)同學(xué)全部過關(guān)，安全回家，則獲得“小小旅行家”獎(jiǎng)。被罰下的同學(xué)可以在其他組同學(xué)未能答對(duì)時(shí)，補(bǔ)充正確答案，再加入闖關(guān)（活動(dòng)開始，教師指導(dǎo)）。

4、用贊美的話語(yǔ)祝賀那些在本課中獲得獎(jiǎng)?wù)录蔼?jiǎng)品的同學(xué)。

5、請(qǐng)沒有得到獎(jiǎng)?wù)禄颡?jiǎng)品的同學(xué)把自己對(duì)秋游的其他建議寫在“我來支招”的小卡片上。也給他們獲得驚喜的機(jī)會(huì)。

四、歌唱。

教師播放課件，顯示歌詞，播放歌曲，學(xué)生跟唱。

五、教師總結(jié)：（從“安全”和“環(huán)保”兩個(gè)方面總結(jié)）。

六、課后延伸。