優秀作文運用豐富的修辭手法，增添文章的魅力和吸引力。以下是一些優秀作文的片段選取，它們體現了文學藝術的魅力和價值。

參觀濟南科技館（匯總18篇）篇一

科技館是一個蘊藏著豐富科技知識的場所，而濟南科技館則是山東省境內最具有代表性的科技館之一。近日，我有幸在朋友的邀請下參觀了濟南科技館，讓我深深感受到了人類科技進步所帶來的巨大變化，同時也讓我對于科技與文化有了一個更加全面的認識。接下來，我將分享我在濟南科技館參觀的心得和體會。

第一段，展覽內容。

濟南科技館展覽內容涵蓋了虛擬現實、智能制造、人工智能等多個領域，每一個展廳都是由專家設計、策劃安排的，內容緊扣“科技創新、人文關懷”的主題。我逛了許多展廳，其中最有趣的是3D打印和虛擬現實展區，這些高科技產品在我看來都是稀奇的“玩具”，但能夠一一實現、且能夠給人帶來很多有意思的功能。

第二段，互動體驗。

科技館不僅是一個展覽場所，更是一個讓人能夠親身體驗科技成果的地方。在濟南科技館，我還實現了很多互動體驗，比如通過虛擬現實體驗了一個未來城市的生活環境；在智能制造展廳中，我通過操作機器人，制作了一個簡單的燈，還將自己的名字刻在了有機玻璃上。這些互動體驗讓我不僅僅是被動地觀摩科技的成果，也切實地感受到了科技的樂趣。

第三段，科普教育。

科技館不僅僅是一個展覽場所，更是一個科普教育的平臺，傳遞科技知識、推廣科學文化，提高人們的科學素質和創新意識。在我參觀的過程中，展館里的工作人員不僅向我講解了一些高科技產品的原理和使用方法，也通過互動性質的科普游戲，向我闡述不同領域的科技創新。這些科普教育展示了科技的價值和對社會發展的重要性。

第四段，科技與文化。

科技館不僅僅強調科技本身，還將科技與文化聯系在一起。在濟南科技館內，文化展覽有著同樣重要的地位，其中“數字技術與文化遺產保護”展區，講解了數字技術在文化保護建設中的應用和人們對待文化的態度。此外，展館內還有“人體與科技共同進步”展區，闡述了人類發展歷程中對于人體的認識和科技的應用，把科學與全球人類文化聯系并融合在一起。

第五段，感受與收獲。

參觀濟南科技館，讓我感受到了人類科技進步所帶來的發展巨變。我認為，人類的進步需要不斷地追求科技與文化的融合，這才能夠實現科技創新與文化傳承的雙重發展。濟南科技館內有許多高科技產品，但更值得關注的是科技創新的思想，它像是一個“科技知識庫”，讓我們在科技中漸漸融入。我認為，在今后的科技發展道路上，我們應該更好地將科技與文化貫穿，推動科技與文化的良性互動和融合，實現人與科技的共同進步。

總之，在濟南科技館一天的參觀過程中，我受益匪淺。科技館的精彩展示和互動體驗，讓我在科技發展的道路上收獲了很多。希望未來科技能夠更加科學、更加人性化、更加可持續，為人民謀取福祉；希望文化能夠與科技結合更緊密，實現科技創新和文化傳承的共同進步。我相信，濟南科技館一定會在科技創新中越走越遠。

參觀濟南科技館（匯總18篇）篇二

我最近去了濟南科技館參觀，這是一個讓我印象深刻的地方。科技館位于濟南市歷下區，是一個大型科技教育展示中心，展館內匯集了許多現代科技成果，讓人們能夠深刻認識到科技發展對于人類的巨大影響。今天，我想分享一下我的參觀心得和體會。

第二段：展館簡介。

濟南科技館分為八大展區，包括人體科技、自然科學、生命科學、地球科學、物理科技、信息科技、生態科技和工業科技。每一個展區都非常精彩，的確讓人大開眼界。例如，人體科技展區展示了人體骨骼、神經、骨骼肌等以及人體的種種秘密。而物理科技展區有著各種特殊效應的展品，讓人們不禁為之驚嘆。

第三段：互動體驗。

濟南科技館并不是一個單調的展示場所，它還提供了許多互動體驗和科研探索環節。例如，在物理科技展區，有一個極受歡迎的旋轉游戲，“飛毯”，它讓游客親身感受離心力的作用。而在信息科技展區，人們可以親自操作機器人，感受未來科技的魅力。這種互動體驗能夠讓參觀更加生動有趣，并且讓人們更好地理解科學知識。

第四段：科學知識。

參觀濟南科技館，對于我們了解科學知識也有很大的幫助。各個展區的展品都是基于最新科學成果制作而成的，并且展示的內容也是和我們日常生活息息相關的。比如，在生態科技展區，讓我印象深刻的是氣候變化的影響，這些內容通過生動有趣的展品和多媒體手段讓人們容易理解。

第五段：總結。

總之，參觀濟南科技館是一個非常有必要的過程。對于科學知識的了解和互動體驗的參與讓我們更好地去接觸和理解科學的魅力。去探索這個科技世界吧，它會讓你看到一個更美好和精彩的未來。

參觀濟南科技館（匯總18篇）篇三

當早晨的第一縷陽光照向大地的時候，我們開始了一次愉快的旅程——參觀濟南科技館。

一路上，枝葉繁茂的大樹上隱隱約約的可以看到幾朵小花點綴著那翠綠的樹葉，我們像那停歇在枝頭的小鳥，一路地都在嘰嘰喳喳地討論著科技館里都有些什么秘密。

一下車，我們就被科技館那宏偉的建筑吸引了。科技館的身子方方正正，上面還有一個可愛的“頭”，“頭”上還有“眼睛”呢，再上面多出來的屋檐更像農民的草帽。整個建筑在藍天白云的襯托下顯得格外壯觀。

通過剛入門的介紹，我知道整個科技館由科普展覽和科技活動兩個部分組成，包括了數學、物理、化學、天文等多項學科。設有序廳、兒童科技館、探索發現、創新發明等多個展廳。

一進科技館，迎接我們的就是序廳，序廳里有一個非常大的地球儀，可以從旁邊的顯示器里看一下地球的歷史。還有迎賓機器人，在一定的時間里，它會不停地向你問好。真是有趣!我想：如果機器人不僅會說話，還能動起來，領我去邊參觀，邊講解，那就更棒了!恩，序廳都這樣精彩，下面的展廳就更好看了，我十分期待。

對于我們這些愛玩的孩子來說，兒童科技館當然是我們最喜歡的展區了，在這里，我最喜歡一個叫猴子秋千的電力設施了，你只要踩一下腳下的按扭，就可以蕩秋千了，真是神奇!

這真是一次奇妙和旅程，帶給我許多的快樂，也使我學到了許多的知識，但是這里也有許多我不懂的道理。我希望我今后能更加努力學科學，將來我就能更好的用科學啦!

參觀濟南科技館（匯總18篇）篇四

星期六，我們在學校老師的帶領下，來到了山東參觀濟南科技館，走進科技館，便來到了寬敞明亮的大廳。以下是本站小編為大家整理的參觀濟南科技館。

作文。

800字，歡迎大家參考閱讀。

當早晨的第一縷陽光照向大地的時候，我們開始了一次愉快的旅程——參觀山東省科技館。

一路上，枝葉繁茂的大樹上隱隱約約的可以看到幾朵小花點綴著那翠綠的樹葉，我們像那停歇在枝頭的小鳥，一路地都在嘰嘰喳喳地討論著科技館里都有些什么秘密。

一下車，我們就被科技館那宏偉的建筑吸引了。科技館的身子方方正正，上面還有一個可愛的“頭”，“頭”上還有“眼睛”呢，再上面多出來的屋檐更像農民的草帽。整個建筑在藍天白云的襯托下顯得格外壯觀。

通過剛入門的介紹，我知道整個科技館由科普展覽和科技活動兩個部分組成，包括了數學、物理、化學、天文等多項學科。設有序廳、兒童科技館、探索發現、創新發明等多個展廳。

對于我們這些愛玩的孩子來說，兒童科技館當然是我們最喜歡的展區了，在這里，我最喜歡一個叫猴子秋千的電力設施了，你只要踩一下腳下的按扭，就可以蕩秋千了，真是神奇!

這真是一次奇妙和旅程，帶給我許多的快樂，也使我學到了許多的知識，但是這里也有許多我不懂的道理。我希望我今后能更加努力學科學，將來我就能更好的用科學啦!

科技在我們的身邊無處不在，我們的生活中的一些物體都是利用了科學的原理。比如飛機利用了，空氣動力學;輪船利用了流線型。所以我們的生活是離不開科學的。這不，日照的科技館流動到了五蓮，到了我們的身邊。

科技在我們的身邊無處不在，我們的生活中的一些物體都是利用了科學的原理。比如飛機利用了，空氣動力學;輪船利用了流線型。所以我們的生活是離不開科學的。這不，日照的科技館流動到了五蓮，到了我們的身邊。

早上，我們7點40左右站的隊，六年級的一到七班這幾個班級走出了校園，我們是一個班，所以我們第一個走出了校園，我們的幾個班，大概走了半個小時，才過去。

我們到了五蓮縣一中的校園區，一座座教學樓拔地而起，老師一再要求我們小聲。可是，我們滿心的期望，好奇讓我們安靜不下來。我們終于來到了流動科技館，我們的好奇心叩響了人類的科技大門，一見到這么多的東西，我們一下一蹦四尺高。

我先是看到了一個沒有皮的鼓，用手拍幾下就能發出真鼓的聲音，這叫激光鼓。第二是一個很像琴的一個東西，和上一個一樣，也是利用了激光的原理，在上面用手擺一下，就能發出美妙又好聽的音樂。

有一個很好玩，你把手放上去，另一個人也把手放上去，只要你和他的皮膚接觸他一下，上面的彩燈就照了，如果長時間接觸，它就會長時間亮，而且，手上也沒感覺到被電，真是神奇啊!

我又來到了電腦前，打開了關于科學原理的游戲，一個小孩在開礦，里面有一些寶物，里面也有，核礦石，4塊核礦石就能做炸彈，可我做了核發電廠。

我最感興趣的還是哈哈鏡，我在鏡中的模樣有的是“竹子”，有的是“鼓肚子”、“小短腿”，有的是“頭朝下，腳朝上”，還有我把我和王超倒過來，真不愧是“哈哈鏡”。我又觀看了高壓電放電的演示，看到了閃電般的電光，聽到了噼啪噼啪的聲響，我感到毛骨悚然，終于知道為什么電很危險，不能隨便玩。

這里，還有很多科技的作品，比如“虹吸現象”、“磁力連鎖”、“靜電乒乓球”、“尖端放電”、“磁圓盤”。這些，科技產品，這次參觀，讓我學到了課本上也從未學過的知識，親眼看到了創新超前的科技作品真是琳瑯滿目，稀奇古怪，應有盡有，讓人目不暇接。

星期六，我們在學校老師的帶領下，來到了濟南參觀山東科技館。

走進科技館，便來到了寬敞明亮的大廳。大廳中間有一個巨大的地球模型，全部用玻璃制成，晶瑩剔透、五彩斑斕。地球模型后面是模仿“神舟六號”發射的模型，它形象地展示了“神舟六號”在發射前的全過程。

乘電梯到二樓，便迎面撲來一股濃厚的科學氣息：墻壁上掛著各位科學家的頭像，各式各樣的科普儀器，使我們急于領略其中的奧妙。向左走，是幾個測量體重的儀器，你別小看它，它可不一般，這種儀器測量的是你在其它星球的體重。它除了一個底座外，還有一個架得高高的屏幕，我先去水星，當我站上去后，黑黑的屏幕上方出現一行字“歡迎來到水星，您在水星的體重為12.4公斤。”真神了，居然能報得這樣精確，后來才知道，它是先測出我在地球上的體重，然后再應用它們的差來算出我的體重。

再向前走，我看到了仿真的地動儀，這是一個黃銅做的橢圓形，球體八個方面各有八條龍，嘴里含著一顆珠子，下面對應有八只黃色青蛙，據說地震來時龍口中的黃珠子會落到青蛙嘴里，用這樣的方式來告訴大家地震的方位。

一直向前走，轉個彎，就來到了“傾斜小屋”門前。我進了小屋，里面并不大，房頂的燈發出黃色的光。可進去之后，多立刻感到天旋地轉，迷迷糊糊，在傾斜的地面上找不到平衡，東倒西歪。同學們像一群醉漢，從一邊倒向另一邊，這又讓人不由自主地想到了地震，我尖叫起來，摸索著，急切地走出了小屋。當我的腳踏到平地的那一刻，我才感到踏實，可忍不住再一次走進小屋……太神奇了，我通過看介紹，向工作人員詢問，知道了那是一種幻覺，因為地面是斜的，墻面不垂直，我們的各種感官接收到的不同信息傳到大腦，使大腦不能正常指令，才會平衡感失控，導致眩暉。

后來，我們又去了三樓和四樓，玩了更多更有趣的東西，我們親身領略到自然界的奧秘和科技的神奇，激發了我們探索科學奧秘的強烈愿望。你們如果感興趣的話，也來吧，你一定會度過快樂的一天。

參觀濟南科技館（匯總18篇）篇五

本節課的教學是整十、整百、整千的數除以一位數的計算教學。本節課的教學目標是探索并掌握一位數除整十,整百,整千數的口算方法,并能正確地進行口算,提倡算法的多樣化.。因此，在備課時，我主要圍繞口算方法，和算法的多樣化進行設計。先是出示課文中的情境，讓學生從中找出數學信息和數學問題。接著讓學生獨立思考并列式計算，重點放在學生理解算理和算法的多樣化上。

聽了師傅張老師的這節課后，我對她上的課進行了好好的學習，找出了之前備課的誤區，并借用了師傅的教學設計展開了這節課的教學。對這二節課對比并如下反思：

1、解決問題與計算教學是密不可分的。

在備課時，我重點放在了計算方法的教學上，忽視了北師大版教材中解決問題和計算教學是不分家的，也就是說在解決問題的同時學習計算方法。我只是單純的將教學情境出示，接著就是純粹的計算教學。而第二次上課，增加了解決問題的環節：先是直接在黑板上出示題目：同學們去青少年宮參觀。80人乘2輛車，平均每輛車坐多少人？然后讓學生獨立思考并計算。在學生列出了80÷2時，追問：你為什么要怎么列？在學生回答時，抽象了數學模型：把80平均分成2份，求每份是多少，用除法來計算。之后讓學生匯報計算的方法。注重學生的算法多樣化和算理理解。這樣學生在解決問題的同時學習了計算方法。然后改變信息，60人乘2輛車，讓學生試著提出問題。這又是對學生的更高一步的要求。學生理解了第一次的問題，抽象了數學模型，因此學生在解決這個問題上就比較的簡單和容易了。

2、算理是計算教學的關鍵。

還記得第一節課上《小樹有多少棵》時，我只是單純的在教學生怎樣計算，而學生不知道為什么的計算，只是機械地進行著計算。而這個課中十分重視學生的算理的理解。反復追問：為什么要在末尾添1個“0”？而不是添2個“0”啊？通過小棒的演示，讓學生更好的理解算理。

3、注重算法多樣化。

在計算教學中，或許很多老師認為這種方法是最簡單而可行的。往往在教學中只教這種方法，忽視了其他的計算方法。但是在這節課中，我展示了很多算法，如：“想乘做除”，另一種思路是“860里有8個十，把8個十平均分成2份，每份是4個十，即40。

4、適時抓住學生的回答，為下面的計算做下伏筆。

出示600÷2時，有學生說到因為60÷2=30，所以600÷2=300。引導學生理解被除數，除數和商發生了什么變化。雖然學生只能用自己的話而不能用數學語言說出規律，但是通過引導聰明的孩子還是能理解的：當除數不變的情況下，被除數擴大幾倍，商也擴大幾倍的道理。就這樣在學生匯報算法的同時，讓試一試第二題中的問題進行了解答，真是一石二鳥。

參觀濟南科技館（匯總18篇）篇六

近日，筆者有幸參觀了位于山東省濟南市的濟南科技館。作為一名科技迷，這次參觀讓我深深體會到科技的魅力和無限可能。今天，我要分享我的參觀心得和感受。

第二段：科技之美。

濟南科技館展示了許多令人驚嘆的科技成果，其中最吸引我的是3D打印技術的展示。這種技術可以將數字文件轉化為實體產品，讓我們在創造中不再受限于傳統制造方式。此外，還有許多展示互聯網、人工智能、機器人等領域的科技成果。這些展示讓我感受到科技的發展是如此快速而神奇，也讓我重新認識到科技之美，它的應用場景和價值。

第三段：科技之用。

科技雖然美好，但其應用場景和價值才是最重要的。在濟南科技館，我看到了許多科技成果的應用場景，比如智能家居等。現代社會科技的應用已經不斷地超出到過去僅僅是傳統制造業、交通運輸、通信工具等一些服務領域，如今已經進入了我們的家庭、生活和工作。這也讓我再次意識到了科技的重要性和科技人才的不可或缺性。我們不能簡單地沉溺于科技的美好，同時我們也需要通過科技的普及和開發，制定對應的行業標準，讓科技成果落地并為人類的生活和發展服務。

第四段：科技之途。

在濟南科技館參觀過程中，我深深地感受到科技仍有著許多發展的空間和挑戰。科學是無窮盡的，并且它的發展必然受制于自身的發展歷程和人類發展歷程的發展而進行。在濟南科技館中，我們可以看到許多未來期待的科技應用成果，比如虛擬現實技術、自動駕駛技術、腦機接口等等。未來的科技發展之路依舊是艱辛的，而需要每一個科技愛好者的共同努力和拼搏，科技前進的道路需要著無限的熱情和智慧，并且持之以恒。

最后一段：結語。

參觀濟南科技館，不僅讓我了解到許多前沿的科技成果，也讓我認識到要持續學習、不斷探尋科技的未來，才能走向科技之峰，拓寬足跡。我們應該擁有對生活技術的好奇和探究，讓科技的異彩每時每刻都重新燃起。這次參觀讓我認識到越來越多的人們正在將科技變得更好，更親近，更便利，這也讓我更加期待未來科技的發展。

參觀濟南科技館（匯總18篇）篇七

北師大版小學數學第五冊第一單元。

課題。

計劃學時。

1

教學目標。

知識目標。

使學生掌握一位數除以整十整百數的口算方法并能夠正確的計算。

能力目標。

進一步理解除法的意義，體驗數學的實用性。

情感目標。

經歷與他人交流的過程，，培養學習的興趣，學會合作學習。

教學重點。

能計算一位數除整十整百數的口算除法。

教學難點。

掌握一位數除整十整百數的口算除法的計算方法。

媒體內容與形式。

多媒體。

教學過程。

教學環節。

教師活動。

學生活動。

時間。

情境導入。

復習：完成口算除法的練習題一組。

同學們,隨著社會的不斷進步,科學技術水平也在迅猛的發展.我們先進的社會,科技水平到底發展到什么程度還有哪些領域還有待我們繼續開發你們想了解嗎今天老師就帶你們到科技館去參觀.。

學生聽算，做完后集體訂正。

3分。

設計意圖。

通過課件展示科技作品，激發學生的學習熱情。引起對下面問題的思考。

探究。

1、出示題目，提出問題：你從題目中都能獲得哪些數據和信息？

2、指名列式，板書。

3、組織學生討論算法。

將學生的算法板書在黑板上。

4、將答案寫在書上。

5、完成試一試第1題。

完成試一試第2題，并讓學生說一說發現了什么？

組織學生在小組和全班進行交流。

學生認真讀題，從題目中或信息及問題，并與同伴說一說。

學生先列出算式，然后思考算法，并在小組內交流。

可能出現的方法：

1、2×30=6060÷2=30。

2、6÷2=360÷2=30。

學生獨立完成，體驗乘除法之間的聯系。

學生先獨立完成，然后觀察縱向的算式，發現規律，在小組內交流。

14分。

設計意圖。

發揮了學生小組合作的作用，放手讓學生自己探索多種口算方法，經歷與他人交流的過程，培養學生思維的獨立性和靈活性。

鞏固與探究。

完成p91~4題。

1、學生獨立完成。

2、先引導學生看圖，然后根據要求列式解答，最后說一說你發現了什么？

3、出示題目，由學生獨立完成，然后交流算法。

4、以比賽的方式完成。

看圖，獲取信息，獨立思考、獨立完成，說一說發現的規律。

學生認真思考，獨立完成，與同伴交流。

學生分組競賽。

16分。

設計意圖。

1、在練習的訓練學生運用規律的靈活性，培養靈活的思維和口算的準確性。

2、從我們身邊的事物中發現數學問題并找出規律、解決問題。讓學生感到數學與日常生活的密切聯系。

總結。

你覺得這節課學的怎樣？

學生獨立發言，學生自評、互評。

分

作業布置。

搜集身邊可用除法解決的數學問題，并列式解答。

設計意圖。

讓學生經歷從具體情境中發現數學問題并解決問題，使學生領會計算的重要性。

板書設計。

例：60人乘2倆大客車去參觀科技館，平均每輛車坐多少人？

60÷2=30人。

答：平均每輛車坐30人。

參觀濟南科技館（匯總18篇）篇八

陽光明媚的一天，白云像一匹雪白色的飛馬，真想騎上去啊！

今天，我早早就把鋼琴練習完了，因為今天要去科技館玩耍。一大早，琪琪的爸爸開著車就來接我了。

在車上，我和琪琪在車上玩著游戲，不知不覺中很快就到了科技館。

到了科技館門前，只見門前有個變形金剛，它上面有兩個輪胎，中間也有兩個輪胎，中間的輪胎上有一個儀表盤，這一整個變形金剛是用長安汽車的零件做成的。

我們進了科技館，里面有個減震器模型，坐著非常舒服，而且也很好玩。快到12點了，琪琪的爸爸給我們點了最愛吃的功夫雞腿飯，可能是玩餓了的原因，我和琪琪居然把飯吃得干干凈凈，一粒不剩。

吃過午飯，我們趕緊來到了科技館的二樓——兒童樂園區，我們在玩步步驚心，每一關都很刺激，好不容易走過了步步驚心的每一關。接著我們來到三樓，進了“假廚房”，體驗了一下廚房滅火的經驗，我和琪琪體會到消防隊員們的辛苦和勞累。最后我們來到了四樓，我們首先玩了下重心，它是把一個保齡球拉上去，然后又放下來，一個網球就會飛出去。我們又來到空氣泡，它是將一個把手往上下拉一下，就能制造出泡泡，不過有的很大，有的卻很小。我和琪琪又來到月球彈跳，但規定玩耍人體重要達到六十斤才能玩，琪琪體重沒合格，所以她不能玩，但我的體重合格，所以能玩，我坐了上去，然后使勁一蹦一跳的，不知是不是我腿太短的原因，跳得一點都不高，還沒過足癮，時間一會就到了，唉！真可惜。

今天真是快樂的一天啊！我永遠都忘不了這一天。

參觀濟南科技館（匯總18篇）篇九

教學目標：

1、探索一位數除整十、整百、整千數的口算方法，體驗算法的多樣化，并能正確計算。

教學過程：

二、思索計算方法。

1、小組討論：學生列出式子后，先獨立思考計算方法，再組織小組討論。

2、全班交流各種算法。對合理的方法都要鼓勵，提倡算法的多樣化。

3、試一試。

學生獨立計算第1題，再組織比較上下算式，說說它們之間的聯系。

4、應用知識，解決問題。

（2）練一練第4題：

這一題是組織學生開展“奪紅旗”比賽的游戲，活動的目的是鞏固計算技能，提高學生的學習興趣。教學時，教師將準備好的計算卡片或練習紙，以小組接力的形式開展活動，在活動中，注意培養學生的團隊意識。

參觀濟南科技館（匯總18篇）篇十

一天，我和奶奶和爸爸去科技館玩。

我們來到科技館，首先看到了導彈專區，有大的，有小的，還有一塊展示導彈的視頻呢。接著，我們到了航天展區，里面是一塊大大的坡璃連著邊的房間，玻璃下面是摸擬月球表面的地板。旁邊的房間里是火箭模型，還有一個飛船對接的游戲呢。

接著，我們來到了二樓，二樓是核武器，有一個介紹核武器種類的機器，還有模型和視頻，還有原子的結構等等。

最后，我們去了第三層，是介紹軍事武器的綿陽的。軍事武器中有航母、飛機和坦克的模型、介紹武器的視頻，更有一個有知識介紹和海、陸、空戰的游戲呢！介紹綿陽的展示區中，我還認識了許多偉人，他們分別是研究什么的，我都記下了。

后來，我看完了之后，我們就回家了。

參觀濟南科技館（匯總18篇）篇十一

上周一，老師帶我們到二小少年宮四樓去，我們先看見了機器人，機器人能翻跟頭、跳舞，能做一些我們人類做不到的動作，非常神奇，看完機器人，我想我以后一定要好好學習，也要發明一些很厲害的機器人。

然后我們去看球幕電影，這是我第一看球幕電影，我真的非常高興，看完球幕電影，老師說讓我們自己找東西觀察，我回頭一看，看見這么多，我一個一個試了幾次，我先去玩騎車，然后去玩齒輪，它是圓形的，上面有一只小熊，一轉，小熊就在長方形里直走，不知道為什么，齒輪只在邊上轉，不在中間轉，我玩完發現旁邊還有一個齒輪，這個和另一個大不相同，這個是連在一起的，轉一下所有齒輪就都轉了，我和語文老師一起玩了一個比賽，看誰的球先到終點，最終，老師的球先跑到了終點，老師贏了，還有一個叫“旋轉的銀蛋”，只要一轉看起來就像是立著旋轉，一停下銀蛋就倒了，還有一個叫“錐體上滾”，這個就是把一個錐體放到一個支架上，只要一推，這個東西就到中間的時候，然后回到原位上，如果一用力，它就會到另一邊，然后再回來。

這些有的特別有趣，但是我還沒有全看完，一個小時就到點了，雖然還有很多我沒有看完，但是科技館讓我知道了很多知識，明年我一定還要到科技館看看我沒有看的東西，不知道明年這些東西會不會換，但明年我還要來，讓我懂得更多的知識。

參觀濟南科技館（匯總18篇）篇十二

今天下午，我們班參加了一個非常有意義的活動——。那里面的東西讓人驚嘆不已，叫人不可思議。

我們坐車來到了科技館，走進去一看，第一個吸引我眼球的是那具有科學原理的“靜電球”。那“靜電球”外觀十分獨特。外面是一層十分堅固的外殼，是圓形的，而且還是一個絕緣體。里面還有一個像杠鈴一樣的東西，黑黑的，讓我們一看就知道這絕對是一個用金屬做的物體。這個“靜電球”一下子吸引了大眾的眼睛，紛紛擁上來觀看。聽這兒的解說員介紹，這個東西非常的特別，只要把手放在圓形的玻璃上，里面就會有神奇的效果出現。“哇!這個東西太牛了!我一定要試一試，看這小小的“靜電球”除了靜電，還有什么功能!”我激動地說。心動不如行動，于是我小心翼翼地把手放下去，渾身莫名地冒出冷汗，心想：萬一電死人該怎么辦?但我還是勇敢地將手放在了上面，“嗞”——手一下子感覺癢癢的，接著又感覺麻麻的'，像手抽筋了似的，后來就什么感覺也沒有了。我高興地說：“太好了，竟然一點兒事都沒有。”就在這時，一個同學的手和我的手發生了碰撞，我尖叫了一聲：“好痛啊!”這是怎么回事呢?旁邊的解說員馬上解釋道：“因為我的手剛觸碰過靜電球，所以手上帶有正電荷，而同學的手有負電荷，當這兩種電荷發生碰撞之后就會產生靜電。”我恍然大悟。這個“靜電球”可真有趣呀!

我們參觀完科學展區后，又去參觀了音樂展區。這次，我發現了一個奇怪的東西——無皮鼓。奇怪，沒有皮子的鼓怎么可能發出聲音呢?我很疑惑。聽了解說員地介紹后，我便覺得很驚奇，原來“無皮鼓”雖是空的，但里面有紅外線感應器，只要在無皮的那一面拍打，就會發出“咚”的聲音。于是我去玩了一下，果然發出了聲音。你不得不為人類的鬼斧神工叫絕。

這個科技館實在是太有趣了，讓我們體驗到各種奇怪的發明，又學到了許多知識，可見我們科技在發展、在進步。我從現在起更要好好學習，長大后創造出更多的發明。

參觀濟南科技館（匯總18篇）篇十三

教學目標：

1.知識目標：探索并掌握兩位數乘一位數的口算方法，經理多種算法交流的過程，并能正確地計算。

2.能力目標：能用乘法知識解決簡單的實際問題。

3.情感目標：感受數學在實際生活中的運用。

教學重點：

能計算一位數乘兩位數的乘法。

教學難點：

經歷與他人交流各自算法的過程。

教具準備：

掛圖、幻燈、小黑板。

教學過程：

一、情境導入。

暑假里，有三個小朋友，來到了美麗的大海邊。

出示掛圖：同學門自己觀察這幅圖把你看到的說給同桌聽一聽。

二、探索新知。

1.描述情境圖，并根據圖提出問題。

2.小組交流各自的問題，并試著解決問題。

3.引出：買3個游泳圈需要多少錢？

列式計算，小組交流。

引導學生根據問題獨立列出乘法算式：12×3=。

全班交流算法。

組織學生交流計算方法，學生們可選擇自己喜歡的算法。

三、解決問題。

買3個球需要多少錢？

每個學生先獨立列出乘法算是，嘗試解決，再交流、匯報。

引導學生說一說怎樣口算兩位數乘一位數。

四、拓展應用。

13×370×524×215×3。

31×334×224×413×5。

五、總結。

你覺得這節課學得怎樣？

參觀濟南科技館（匯總18篇）篇十四

今天爸爸局里組織全局的小朋友到烈士公園和到通程電影院看電影。看電影的事我會在下一篇的作文中會一一向大家介紹。今天介紹的主要是的事。早上我和爸爸一起到他局里，沒想到其他小朋友都上車了。我上車后隨便找了個地方坐了下來。不一會兒車子就啟動了。一路上，我望著車窗外，一會兒就到了。

下車后，我們就直奔科技館。走了一段路后就到了。我們一個個都迫不及待的往里頭擠。第一個看見的就是“人力吹球”，就是一輛單車，單車前面有一個氣球大小的玻璃缸，玻璃缸里裝了一個氣球，只要你騎那輛單車，玻璃缸里的氣球就會往上升，誰把氣球吹得最高，誰就贏了。瞧，那位同學投籃為什么老是投不進呢？走，過去看看。哦！原來這是“永遠投不進籃球”這個“永遠投不進籃球”的旁邊有一個兩個鏡片的東西，你透過鏡片再去投籃就會永遠投不進。第三個就是“摸不著的彈簧”，其實這個就是一個玻璃缸里有電壓你把手放在玻璃缸外面，里頭的電壓就會變。第四個就是“自己拉自己”，這個就是有一張椅子，椅子前面有一根繩子，你就拉繩子，拉得越高越好，當然也越來越難。其實啊，這個科技館里頭還有很多好多好多好玩的不能一一向大家介紹，所以你們還想了解更多，那么你們下次自己去玩玩就知道了。

參觀濟南科技館（匯總18篇）篇十五

今天是星期六，天氣晴朗，爸爸媽媽帶我去，我們提倡低碳出行，乘坐130路公交車到達科技館。

來到科技館，我看見了很多的人在排隊，我也很快地站到隊伍的后面排隊。進了科技館，哇！好大呀，我四處望了望到處都是來參觀的，現在正是暑假，學生特別多。

科技館一共三層，一進入大門，就看到一個展廳，上面寫著“大數據”三個字，參觀完后，讓我印象最深的是無人駕駛汽車，這個汽車在沒有人駕駛的情況下為什么會移動呢？這是“大數據”的功勞，只要在汽車中輸入一些數據并調整，便會像正常汽車一樣移動，會自己拐彎，都不用人操作。還有更神奇的，“大數據”可以通過照片上的建筑物很快定位它的位置。

參觀完一樓，我們來到二樓，我又看到一些有趣的東西，比如玻璃隕石，哈哈鏡等。我查了資料，知道了哈哈鏡的.原理，原來哈哈鏡的鏡面不是平的，而是由凹透鏡或凸透鏡組成的，凸面鏡成像是縮小正立的圖像；而凹面鏡的成像要分好幾種：當物體在焦點以內時，成立放大的虛像；當物體在焦點和球心之間時，成倒立放大的實像；當物體在球心之外時，成倒立縮小實像，所以哈哈鏡里面的你有時變長、有時變短、有時變胖、有時變瘦，看起來滑稽可笑。

玻璃隕石的主要成分是二氧化硅，含硅量達到了百分之七十五，但它不是玻璃，是黑色的，我用顯微鏡觀察了玻璃隕石，發現他上面有很多氣孔，為什么有那么多孔呢？原來它經過高溫燃燒，所以會產生氣孔，就像我們的煤塊燃燒過以后形成煤灰塊一樣有很多孔。

參觀完科技館，我發現有很多東西與物理知識有關，如聲、電、力、熱、光等。我通過也學習了不少知識，但是也有我不明白的地方，所以我要努力學習，探索新知識。

參觀濟南科技館（匯總18篇）篇十六

今天媽媽告訴我：“明天早上9:00，大世界作文學校孫老師組織同學們去，你去嗎?”“我去，我去，我當然想去。”我開心地說。

到了新的一天了，我七點就下了床開始整理自己，然后去吃飯，完事我又去換了一條好看的連衣裙又梳上了頭發，然后我們就出發了。

到了科技館我一看孫老師正在那里舉著旗子，我就馬上喊爸爸媽媽過來了。

孫老師領我們在門口照了一張相，就進去了。到了那里，老師首先跟我們講館名的提字。老師告訴我們：“這幾個字是北京大學原校長周培源題寫的，誰跟他照相，誰準能考上清華北大。

老師帶我們玩樂陶陶、踢球，我踢中了，老師給了我一個小獎品，還有方形車輪的車子……最后老師讓我們自由活動，我們排隊看了電影。

電影里講的是一顆小行星不小心撞上了地球，而剛好恐龍生活的地區，小行星把恐龍都炸死了，那里炸得一片漆黑。

過了很多年后，那里又充滿了勃勃生機。電影演完了，媽媽說：“你都把這里看遍了，咱們走吧。”于是我們就開心地走了。我永遠也忘不了這一天。

參觀濟南科技館（匯總18篇）篇十七

1.知識目標：探索并掌握兩位數乘一位數的口算方法，經理多種算法交流的過程，并能正確地計算。

2.能力目標：能用乘法知識解決簡單的實際問題。

3.情感目標：感受數學在實際生活中的運用。

能計算一位數乘兩位數的乘法。

經歷與他人交流各自算法的過程。

掛圖、幻燈、小黑板。

暑假里，有三個小朋友，來到了美麗的大海邊。

出示掛圖：同學門自己觀察這幅圖把你看到的說給同桌聽一聽。

1.描述情境圖，并根據圖提出問題。

2.小組交流各自的問題，并試著解決問題。

3.引出：買3個游泳圈需要多少錢？

列式計算，小組交流。

引導學生根據問題獨立列出乘法算式：123=。

全班交流算法。

組織學生交流計算方法，學生們可選擇自己喜歡的算法。

買3個球需要多少錢？

每個學生先獨立列出乘法算是，嘗試解決，再交流、匯報。

引導學生說一說怎樣口算兩位數乘一位數。

133705242153。

313342244135。

你覺得這節課學得怎樣？

參觀濟南科技館（匯總18篇）篇十八

一、教學目標：

1、探索并掌握一位數除整十、整百、整千數的口算方法，并能正確地進行口算，提倡算法的多樣化。

2、經歷與他人交流自算法的過程，培養學生的學習興趣，學會合作學習。

3、提高學生的計算能力。

二、教學重點：探索并掌握一位數除整十、整百、整千數的口算方法。

三、教學準備：教具：“奪紅旗”游戲的計算卡、小棒。

四、教學過程：

（一）、導入：今天，我們要去參觀科技館，一共去60名同學，乘2輛大轎車。同學們想一想：“平均每輛車坐多少人？”

（二）、玩中學：

1、深入探究，尋求答案，掌握計算方法。

（1）、學生列出“60÷2”的算式后，引導學生思考怎么計算。也可以借助手中的小棒擺一擺。

（2）、在學生獨立思考的基礎上，組織學生交流各自的想法。

要讓學生匯報自己的算法，并說清楚算理。在匯報交流中不斷修繕自己的算法。

2、即時演練，延長知識點。

出示：80÷2、800÷2、8000÷2讓學生嘗試計算，并匯報計算的方法。

3、試一試：

（1）、完成第1題。學生獨立計算，再組織學生比較上下算式，說說兩個算式的聯系。

在學生匯報“想乘法做除法”的思路后，出示240÷4，想一想還有沒有其他的算法。

（2）、完成第2題。學生先獨立計算，再匯報交流，說說自己的想法。最后，引導學生觀察比較每一組算式，說說發現了什么。

（三）、學中做：

完成課后練習題。

（四）、實踐應用：