中班教案是中班教師教學活動的指導性文本，它對中班教學過程進行了詳細設計和規劃。中班教案很多時候需要參考一些經典范文，以下是我們為您準備的一些參考資料。

中班以內的數教案（實用13篇）篇一

1、通過畫圈數數活動學習區分單雙數。

2、能正確判斷、區分單雙數。

3、激發幼兒對數學活動的興趣。

4、培養幼兒比較和判斷的能力。

5、引發幼兒學習的興趣。

1、材料準備：1到10的水果卡、筆、(人手一份)，1到10的數字卡和圓形小卡片10張，箱子一個(里面裝著數量1到10的物品卡片)。

2、經驗準備：幼兒已有初步認識單雙數的學習經驗。

1、活動重點：通過畫圈數數活動學習區分單雙數。

2、活動難點:能正確判斷、區分單雙數。

3、指導要點：引導幼兒通過畫圈數數活動正確判斷并區分單雙數。

1、給水果畫圈，找單雙數。

(1)圈畫1―10的水果卡。 (將圖上每個盒子里的水果每兩個圈在一起，重點是讓幼兒會每兩個圈在一起，先數共有多少個水果并填寫數字，再來找朋友把水果圈起來。)

師：今天小猴去果園摘了許多水果，請小朋友幫忙數一數每個盒子里水果數量，數好了就填在盒子下的小方格里，再給他們找朋友，把盒子里的水果兩個兩個的圈起來了。

(2)觀察以畫過的卡片。

師：你們都給水果找完朋友了，是不是每種水果都找到了朋友?

教師小結：我們給水果找好朋友后，發現兩個兩個圈畫能把水果圈完的是2、4、 6、 8、10，我們把它們叫雙數，兩個兩個圈畫最后總剩一個的是1、 3、 5、 7、 9，我們把它們叫單數。

2、操作1―10數字卡，可以區分單雙數，發現10以內最大的單雙數和最小的單雙數。

3、做游戲“摸寶”

(1)規則：幼兒從箱子摸出寶貝后，數數里面物品個數幾個，是單數還是雙數。

(2)游戲2―3遍。

4、“抱一抱”游戲活動。

評析：教師教態自然，很富有感染力。數學的概念也比較清晰。最后游戲結束后，可用語言提示自然結束，不必再坐回位置上效果會更好。

整個活動條理清楚，結合幼兒日常生活經驗來學習單雙數。并運用觀察法、歸納法、操作法、游戲法、賞識激勵法，特別是操作法的.運用，是突破重難點的一個不可缺少的方法。因為在操作中，能引起幼兒思維的積極探索，教師引導幼兒討論操作結果，達到了幫助幼兒整理經驗、明確概念的目的。

中班以內的數教案（實用13篇）篇二

1、認識10以內的序數，學習確定物體在序列中的位置。

2、使幼兒掌握序數詞，會用"第幾"準確地表示物體在序列中的不同位置。

3、培養幼兒樂于探索、勤于思考、手腦并用的學習習慣。

4、讓孩子們能正確判斷數量。

5、能與同伴合作，并嘗試記錄結果。

課件、動物圖、樓房作業紙、雙面膠、小動物圖片各一幅，1-7的數字卡片。

一、談話導入課題，激發幼兒活動興趣。

小朋友們，今天森林里可熱鬧了，小動物們要搬新家了，他們特別的高興?讓我們趕緊去看看吧!(出示課件)二、引導幼兒感知橫排物體在序列中的位置。

1、看小動物們排著整齊的隊伍，請幼兒觀察排成橫排的動物：

(1)看一看有哪些小動物?數一數一共有幾只小動物?

(2)誰排在第一、誰排在最后、其他動物排在第幾?

(3)引導幼兒討論：為什么大家有不同的'結論?

(4)教師小結：序數可以從不同的方向數，從不同的方向數得出的結論不同。

2、小動物安家：

通過剛才的學習，我們知道從不同的方向數，得出的結果都不一樣，這下小動物們可為難了，都不知道自己該住那一間房了。經過討論，它們決定舉行一場賽跑，用賽跑的名次來決定自己住哪間房。比賽開始了(出示課件):。

(1)數一數有幾個跑道?第一道上是誰?第二……、第三……、(2)比賽開始了，誰排在第一、誰排在最后、其他動物排在第幾?(出示課件)(3)引導幼兒說：頒獎儀式。(出示課件)(4)教師說某一動物的名稱，讓幼兒說出它得了第幾名?搬進了第幾間房?(出示課件)三、引導幼兒感知安排物體在序列中的位置。

1、數樓房(讓幼兒知道數樓房是要從下往上數)(出示課件)請幼兒數一數，說出新房子一共有幾層：第一層、第二層……第十層，讓幼兒說一說自己是從哪個方向開始數的。

2、小動物搬新家幼兒操作學具，以幫助小動物搬新家的形式幫小動物住進新房子里。引導幼兒說出"我請xx動物住進第幾層樓房里"。

3、教師說某一動物讓大家用序數詞表示小動物在序列中的位置。

五、幼兒操作活動。

六、拓展延伸：

師：小動物們又一次住進了新房，它們可高興了，準備了許多獎勵貼要分給我們班的小朋友。

請幼兒根據師提示送獎勵貼。

如：你的位置是第幾?

請你把這個蘋果送給第x個小朋友。

1、整個活動，幼兒自始至終保持了濃厚的興趣，體現了以學生為主體，教師起到了導向輔助的作用。

2、本節課游戲性、趣味性強，課堂氣氛活躍，充分激發了幼兒學習積極性。

中班以內的數教案（實用13篇）篇三

2、學習手口一致地點數并說出總數。

3、體驗數學活動的樂趣。

4、培養幼兒對數字的認識能力。

5、引發幼兒學習的興趣。

活動準備。

春天背景圖一張，1個春姑娘，2朵花，3只小鳥，4只小白兔，1―4的數卡，三只禮品盒（內有二個娃娃，三本圖書，四只乒乓球）；幼兒人手一份1―4的點卡。

活動過程。

1、看一看。

師：春天到了，春姑娘來了（出示背景圖），我們來看一看有幾個春姑娘（1個），一個春姑娘的好朋友是數字1（師出示數字1）。花兒也開了，（師出示花）我們來數數有幾朵花，要求幼兒手口一致地點數（2朵），2朵花的好朋友是數字2，（師出示數字2），小鳥也飛來了，我們一起來數數有幾只小鳥，要求幼兒手口一致地點數（3只），3只小鳥的好朋友是數字3。（師出示數字3），小白兔也到草地上來做游戲了，數數有幾只小白兔（4只），要求幼兒手口一致地點數（4只），4只小白兔的好朋友是數字4。（師出示數字4）。

2、摸一摸。

師出示三只禮品盒：“春姑娘給我們帶來了三只禮品盒，請小朋友上來摸一摸盒子里是什么？”。請個別幼兒上來觸摸感知，其余幼兒一起驗證。

3、動一動。

游戲：聽音找點卡。

師：老師為小朋友每人準備了一份點子卡片，請小朋友豎起耳朵聽仔細，老師拍了幾下鈴鼓，你們就找出幾的點子卡片。

4、結束活動：游戲“老狼老狼幾點鐘”：

師：當聽到‘天黑了’，請小朋友看清老師手里的數字，就找幾個好朋友變成石頭，這樣老狼就不會抓到了。

活動延伸。

繼續探索教室內、家中4以內的物品，鞏固按物數數的.方法，并說出總數。

活動反思。

《綱要》指出：“幼兒能從生活和游戲中感受事物的數量，并體驗到數學的重要和有趣”。數學來源于生活，運用于生活，能感知到事物的數量關系并能手口一致地點數4以內物體的數量，是小班幼兒學習的一個重要目標。本節課我注重從感知入手，結合生活經驗，感知4以內的數量，通過游戲使幼兒學習手口一致地點數和按數量匹配相應的實物。

中班以內的數教案（實用13篇）篇四

1.能按不同方向（上下.左右）正確地從一數到十，能正確運用序數表示物體排列的順序，體驗基數與序數的關系。

2.發展幼兒的觀察力和判斷力。

3.引發幼兒學習序數的興趣。

4.培養幼兒相互合作，有序操作的良好操作習慣。

1.教學重點：學習從不同的方向準確辨別物體的排列位置。

2.教學難點：自己確定方向并能準確找出位置。

10個貼絨動物；若干數卡；10個房間的圖片。

出示一排房子，這是小動物的家，數一數有幾間，這是第二間……誰能用數字表示出來，給每間房子標好號。

2.正確運用序數詞。

天亮了，公雞起床了，它跳上自己的屋頂大聲叫朋友們起床，公雞站在第幾號房頂上？小動物們起床了，老師隨意從房間里拿出動物，看*間房子里的**起床了，引導幼兒說出序數詞。

3.繼續練習使用序數詞。

請小朋友給小動物送紅花，你想送花給誰就要說出：“我把花兒送給第幾排的**”

1.整個活動，幼兒自始至終保持了濃厚的興趣，教師與他們共同參與，起到了導向輔助的作用。

2.本節課教具準備充分，游戲性、趣味性強，課堂氣氛活躍，充分激發了幼兒學習積極性。

小百科：序數原來被定義為良序集的序型，而良序集a的序型，作為從a的元素的屬性中抽象出來的結果，是所有與a序同構的一切良序集的共同特征，即定義為{b|ba}。

中班以內的數教案（實用13篇）篇五

2、情意目標：訓練學生的加法計算能力。

3、技能目標：培養學生口頭計算能力。

4、發展幼兒邏輯思維能力。

5、引發幼兒學習的興趣。

通過畫圓圈計算10以內的加法，培養學生的口頭計算能力。

卡片小黑板。

一、開始環節。

復習已經學過的知識。

二、基本環節。

1、出示3個黑圓片和7個白圓片，教師進行講解。

2、板書3+7=107+3=10。

3、出示4個黑圓片和6個白圓片，教師進行講解。

4、跟著老師板書4+6=106+4=10。

5、想一想10還可以分成幾和幾，畫在本子上并寫上算式。

6、教師巡視。

7、出示小黑板和卡片1+9=109+1=10。

2+8=108+2=105+5=10。

8、訓練學生的口頭計算能力，教師指導。

三、結束環節：加法就是把兩個數和在一起。

四、延伸環節：同桌之間互相考一考。

2、在活動過程中，我充分的理解和尊重幼兒，給他們自由發揮的空間。充分利用小黑板和卡片達到教學目標。

3、在這節課中，我已經了解到幼兒學了10的分解和組成。在這基礎上學習10以內加法，充分發揮幼兒能力。

4、這節課中，師幼配合的很好，但教學有些小學化了。

5、自己的優勢是：能帶動并引導教學，使教學順利的完成。

自己的不足是：教學小學化。

6、在以后的教學中，我會把小學的教學方法適當的應用到幼兒教學中，同時應用更多的幼兒教學方法。

7、如果讓我從新上一節課，我會以游戲為主，讓幼兒在玩中學。

8、幼兒教學是一門科學，它與小學教育不同。

中班以內的數教案（實用13篇）篇六

2、能從不同的方向找到物體排列的.位置。

3、發展觀察能力、判斷能力，提高動手操作能力。

1、有8層高的樓房背景圖一幅，幼兒熟悉的小動物8個，如小狗、小貓、小兔、小豬、小猴、小羊等。

2、幼兒每人一份操作材料：8只不同的小動物，有8節車廂的火車或有8棵小樹的圖片等。

1、教師與幼兒談話，激發幼兒的活動興趣。

2、以"小動物住新房"活動，學習8以內的序數。

(1)出示樓房圖片，引導幼兒觀察。

提問：這是什么?數數這座樓房一共有幾層?。(引導幼兒數一數并貼上1-8的數字。)。

(2)教師邊操作邊提問，讓幼兒說說有哪些小動物住在樓房里，什么動物住第幾層。

(3)教師小結：要知道每只小動物住的位置，可以數一數，數到幾，就是第幾層。

(4)游戲"找小動物"要求幼兒能正確迅速地說出"xx動物住在第x層樓"。

3、游戲：坐火車送小動物上火車的小朋友先數數火車有幾節車廂，再送小動物上火車，每種小動物坐一節車廂，然后說說"xx小動物坐在第x節車廂"或"第x節車廂坐的是xx動物"。做好后幫它們更換位置再說。

4、游戲：排隊講解示范游戲玩法：音樂響起，全體幼兒自由活動，音樂停，8個小朋友迅速手拉手站在一起，數數全組有幾個小朋友，然后以一個幼兒為首，小朋友觀察自己的位置，說說"我排第x"。

本次教學活動目標是認識8以內的序數，并感知序數的順序性和方向性。設計過程有三個環節，環節設置及課程難易程度符合大部分幼兒的年齡特點。環節中幼兒操作部分居多，積極性及參與性頗高，幼兒基本達到本次教學目標。教具新穎，準備充分。在坐火車和住高樓的環節中，幼兒能理解序數的意義，即第幾。但是，活動中發現，幼兒對于序數方向性的把握不夠完善。左右、上下等空間概念還有待提高，出現方向模棱兩可的教學反饋。有個別(2-3)幼兒在操作環節中雖然積極舉手，但上臺操作后總是出現錯誤，歸根結底還是方向的錯誤。在今后的教學環節設計中，因首先明確方向，讓幼兒開始時就對方向有清晰地認識，盡量減少方向性的錯誤概念。

中班以內的數教案（實用13篇）篇七

1、知道相鄰數的概念，掌握5以內各數的相鄰數。

2、理解并能說出相鄰數間多1或少1的關系。

3、發展幼兒的比較的能力和思維的靈活性。

4、初步培養觀察、比較和反應能力。

5、有興趣參加數學活動。

1、《5以內相鄰數》課件，幼兒操作練習題。

2、1——5數字卡若干，背景音樂。

1、教學重點：知道相鄰數的概念，掌握5以內各數的相鄰數。

2、教學難點：理解并能說出相鄰數間多1或少1的關系。

情景設置法、游戲法、操作法。

設置情景，初步理解“鄰居”關系。

2、以提問的方式讓幼兒知道小動物誰和誰是鄰居。

幼兒看課件，說出房子總數，以及動物名稱。設置動物搬家情景，幫助幼兒初步理解“鄰居”關系。

1、師：天慢慢黑了，小動物們該休息了（老師把小動物隱藏起來）。聽，誰在說話呢？哦！原來是數字寶寶在討論問題呢。數字寶寶2說：“我是2，數字寶寶1和數字寶寶3是我的好鄰居，我們是相鄰的數字，我給它起個名字叫相鄰數，2的相鄰數是1和3。”提問幼兒找其他數字寶寶的相鄰數。

2、師：那些數字寶寶變成了點子寶寶，看看2個點子寶寶比1個點子寶寶多幾個點子寶寶，比3個點子寶寶少幾個點子寶寶？我們一起念一下：2比1多1，2比3少1。（同法3、4的相鄰數）。

老師隨意地舉一張5以內的數字卡，當老師說“找找找找朋友，找到兩個好朋友，我是數字寶寶2，我的相鄰數是幾”拿數字1和3的小朋友就趕快舉起來，游戲可反復進行。

1、幼兒理解相鄰數的定義，并能找出5以內各數的相鄰數。

2、幼兒比較5以內各個相鄰點子寶寶的多與少，并說出相鄰數間多1或少1的關系。

3、幼兒做游戲《找朋友》。

4、幼兒做練習。

“興趣是幼兒學習最好的老師”，通過設置情景，用提問的方式幫助幼兒回憶內容，并在回憶的過程中，在房子上點擊出數字，實現從具體的物到抽象的數的轉換，告訴并幫助幼兒理解相鄰數的定義。

通過比較點子寶寶，從而讓幼兒理解并說出相鄰數間多1或少1的關系。

通過做游戲《找朋友》，讓幼兒在游戲中鞏固對相鄰數的認識。

通過操作練習，鞏固5以內的相鄰數。

1、評價幼兒操作練習情況。

2、給爸爸、媽媽檢查自己的作業。

幼兒校對作業。總結評價幼兒操作的結果，從而提升幼兒的已有經驗。

在活動的過程中，首先以“動物搬家”的情景，幫助幼兒理解“鄰居關系”、復習數的排列、數與數的關系，為幼兒后面理解“相鄰數”的概念，理解相鄰數之間的關系打下基礎，遵循了幼兒數學學習由易到難、由簡單到復雜的循序漸進的規律。其中，學習2的相鄰數是個重要的過程，在這個過程中理解什么是相鄰數，及相鄰數的關系，從而為探索3、4、5的相鄰數作鋪墊。在整個過程中，讓幼兒處于主動探索狀態，引導幼兒自己得出結論。但是突破難點的過程中，雖然幼兒能在之前的游戲操作中完成相關的相鄰數的練習，但對理解相鄰數之間的關系這個看似簡單的內容，對幼兒來說難度較大，要讓幼兒在新授過程中充分理解相鄰數的關系，還需要老師的引導。

中班以內的數教案（實用13篇）篇八

見到1---5熟練反應并說出，對數學數字產生濃厚興趣。通過游戲和簡單的兒歌，經反復操練，熟知1--5。

有興趣參加數學活動。

讓幼兒學習簡單的數學題目。

重點：復習1--5，讓幼兒掌握清楚。難點：學習點數1---5，初步感知1--5的分合。

數字卡片，磁鐵。

課前活動：做律動，引起幼兒的興趣。

一：導入。

二：在格子內些好1，2，3，4，5。

（1）示范后，引導幼兒說：這是*，*像什么。

（2）出示卡片，認讀1--5，打亂順序，認讀。

（3）這是什么？這是***，**像什么，**像（利用卡片）讓幼兒說。

（4）請幼兒上前自己選卡片，自己說，“這是什么？**像什么。（鼓勵幼兒說的好的）”

三：手指游戲。

伸手指，學生說數字，注意表揚反映快的`學生，以此激勵幼兒的學習興趣。

四：游戲。

請五名幼兒上前，每人選一個數字卡片，教師指黑板上的數字，幼兒說，看幼兒的反應，點到對應數字的學生跳一下，沒反應的幼兒表演節目。

五：小結，點評本節課幼兒學習的情況，幼兒回家復習。說兒歌（變阿變）結束本節課。

六：幼兒可以在生活中找到1--5指尖的關系與順序。

活動反思：本節課沒有糾正幼兒說的內容的對與錯。游戲有點復雜，幼兒的年齡太小，對于老師說的漢語有點難聽的不太懂。教具不太吸引人。課后的兒歌應讓幼兒多學習。再上一次，我將準備一些更好的教具，更有趣的游戲。

中班以內的數教案（實用13篇）篇九

1、鞏固復習5以內序數，學習10以內序數。

2、能從不同方向辨別序數。

3、發展記憶力和反應能力。

4、讓幼兒會在生活中運用。

教師教具：洞洞板、棋子。

幼兒學具：洞洞板、棋盒。

1、重點：能說出10以內序數詞。

2、難點：從不同方向辨別序數。

(一)、復習鞏固5以內序數，感知10以內序數，

游戲一：看誰猜得對。

1、教師取出一摞帶有小動物圖案的棋子，洞朝上插在演示板第一行數字1的后面；

2、教師提問小朋友：“現在我們來猜猜這些棋子的圖案是什么？你們想先猜第幾個棋子？”（請小朋友說序數詞并指出所說棋子的位置）,鼓勵小朋友大膽猜，引起幼兒興趣（例如，我猜第5個棋子下面是小貓，然后請小朋友翻開排在第5位的棋子，看看是否正確，教師引導小朋友說出正確的名字，并說出它排在第幾位）。以此類推，直至把5個棋子翻完。

3、這個棋子排在第幾？（指著第5個），老師在后面添上一個棋子，問：“這個棋子排在第幾？依次插出第六、第七、第八、第九、第十個棋子。”教師：“小朋友真聰明，如果我把棋子換一個排列方式，你們還能說出他們排在第幾嗎？”

4、將棋子擺成一個圓圈（棋子數在10以內），教師：例：“如果猴子排在第一，從右往左數，蝴蝶排在第幾？小兔排在第幾？“從左往右數，蝴蝶、小兔又排在第幾？”“要找到動物在圓圈里的位置，怎樣才找的對？”

小結：在圓圈中確定一個排頭，找準數的方向，就能知道要找的動物排在第幾。

游戲二：我說，你做。

1、請小朋友將有房子圖案的1摞棋子洞洞朝上插在演示板上第一數字1的后面。

2、教師：“現在我們來翻翻看，這些棋子的圖案都是什么？你們想先看第幾個棋子？”（請小朋友說序數詞并指出所說棋子位置）“請小朋友翻開從左往右數第四個棋子。”孩子翻過來并說說從左往右排在第四位的'是誰。（用完整的語言表述）。

游戲三：聽指令，擺棋子。

請小朋友取出1摞有小房子圖案的棋子，聽老師的指令從上往下或從左往右，不同方向擺棋子，并說一說從上往下，從下往上，從左往右，從右往左某某圖案的棋子寶寶排在排在第幾位？或排在某某位置的棋子寶寶是誰？（教師可變換多種方式提問，發展小朋友多向思維）。

延伸：讓小朋友回家數數自己家在第幾單元第幾層，回來悄悄告訴老師（加深對序數的理解）。

中班以內的數教案（實用13篇）篇十

2、學習手口一致地點數并說出總數。

3、體驗數學活動的樂趣。

二、活動準備。

春天背景圖一張，1個春姑娘，2朵花，3只小鳥，4只小白兔，1―4的數卡，三只禮品盒（內有二個娃娃，三本圖書，四只乒乓球）；幼兒人手一份1―4的點卡。

三、活動過程。

1、看一看。

師：春天到了，春姑娘來了（出示背景圖），我們來看一看有幾個春姑娘（1個），一個春姑娘的好朋友是數字1（師出示數字1）。花兒也開了，（師出示花）我們來數數有幾朵花，要求幼兒手口一致地點數（2朵），2朵花的好朋友是數字2，（師出示數字2），小鳥也飛來了，我們一起來數數有幾只小鳥，要求幼兒手口一致地點數（3只），3只小鳥的好朋友是數字3。（師出示數字3），小白兔也到草地上來做游戲了，數數有幾只小白兔（4只），要求幼兒手口一致地點數（4只），4只小白兔的好朋友是數字4。（師出示數字4）。

2、摸一摸。

師出示三只禮品盒：“春姑娘給我們帶來了三只禮品盒，請小朋友上來摸一摸盒子里是什么？”。請個別幼兒上來觸摸感知，其余幼兒一起驗證。

3、動一動。

游戲：聽音找點卡。

師：老師為小朋友每人準備了一份點子卡片，請小朋友豎起耳朵聽仔細，老師拍了幾下鈴鼓，你們就找出幾的點子卡片。

4、結束活動：游戲“老狼老狼幾點鐘”：

師：當聽到‘天黑了’，請小朋友看清老師手里的數字，就找幾個好朋友變成石頭，這樣老狼就不會抓到了。

四、活動延伸。

繼續探索教室內、家中4以內的物品，鞏固按物數數的方法，并說出總數。

中班以內的數教案（實用13篇）篇十一

本活動在幼兒生活中積累的數學經驗基礎上，充分利用游戲的動力性、趣味性，幫助幼兒理解序數的方向性，強化序數在生活中的應用。活動設計操作性強，注重動靜結合；在關注幼兒數學概念建立的同時，滲透語言教育、自我保護教育，突出融合課程的理念，注重幼兒多方面能力的培養。在組織過程中，我盡量用生動、活潑，富有兒童情趣的語言表達，密切關注幼兒在活動中的表現和反應，給與積極應答。幼兒學習常規良好，能有序的參與教育活動，效果良好。

2.正確使用序數詞表述物體的不同排列次序。

3.積極參與游戲，體驗數學活動的樂趣。

物質準備：數字卡、序數卡片、地墊、小動物、音樂。

經驗準備：幼兒能夠用語言講述自己觀察的結果。

（一）開始部分。

（二）基本部分。

1、幫小動物找門牌號，理解序數的位置。

2、再次引導提問，理解序數的方向性。

小結：從不同的方向去確定物體在隊列中的位置是不一樣的。

3、游戲：小小魔法毯。

（1）游戲玩法：有9×9的地墊格子，幼兒跟隨音樂在地墊上跑起來，當音樂停止的時候，幼兒選擇一塊格子站下來，并用語言正確表述自己在二維空間中的具體位置。

（2）師：森林里的小熊家有一塊非常好玩的魔法小地墊，今天小熊也想邀請小朋友和它一起來玩。但是當音樂停的時候，你要找一塊小地方站上去，并且說自己所在的位置。如果說對了位置，魔法生效了就可以繼續玩游戲。

（三）結束部分。

游戲：開火車。

師：今天你們在森林里玩的開心么？現在我們要乘坐一列小火車回家了！先來找到一名小朋友當火車頭，上車之后看看你在火車上的位置，在第幾節車廂？等火車頭變換方向時我們的位置是在那里？（第幾排的第幾個）。

中班以內的數教案（實用13篇）篇十二

1、感知物體在序列中的位置，并能用第一至第八的序數詞表示物體在序列中的位置。

2、體驗不同起點，序數會發生變化。

3、發展幼兒思維的邏輯判斷能力和動手操作能力。

黑板ppt；磁鐵、頭飾各四個；玩具柜、毛絨玩具、獎券、獎品等若干、

一、“數數說說小動物的座位”，初步感知10以內的序數。

1．分別從不同的方向點數小動物各自所處的順序位置。

小結：原來圓圓和方方數數的起點不一樣，數出來的座位號也不一樣！

二、數數說說自己的座位號，進一步感知序數的變化。

1、交流討論自己是坐在第幾條椅子上。

2、改變起點方向，說說現在自己的座位在第幾個。

師：不論從哪個起點開始數，你們都能數出自己的座位在第幾個。

三、開心抽獎，感知不同的起點序數會發生不同的變化。

1．第一次抽獎：師引導幼兒學會看獎券，并能正確說出從起點開始沿著箭頭方向數第幾個小朋友中獎了。

2．第二次抽獎：

（1）師引導幼兒比較認識不同方向的兩種箭頭的含義，并能看著獎券正確說出從起點開始往前數第幾個小朋友中獎了。

（2）不同的獎券，抽到的是相同的中獎者，師引導幼兒觀察獎券，進一步感知從前后兩個不同的起點開始數，序數會發生變化。

小結：我們小朋友的位置從不同的起點開始數，這個序號是會發生變化的！

3．第三次抽獎：從帽子為起點往左或一往右的小朋友中獎了。

師：原來起點不僅可以在隊伍的兩頭，也可以在中間。

4．集體抽獎：按獎券上的標記找獎品。

（1）請個別幼兒根據獎券標記兌換獎品。

（2）集體抽獎并進行兌獎。

（3）師幼共同驗證禮物。

你們都有禮物了，我這還有一張獎券可是沒看明白，我們把這些禮物一起帶到教室里重新來擺一擺，想一想。

中班以內的數教案（實用13篇）篇十三

1、鞏固認識5以內的數字和數序，進一步理解數字能表示物體的數量。

2、能聽清要求并按要求活動。

3、培養幼兒比較和判斷的能力。

4、發展幼兒邏輯思維能力。

5、有興趣參加數學活動。

立體數字1—5，5以內數量的物體卡片若干。

1、叫醒數寶寶：

x數寶寶都睡著了，誰來叫醒它們？

x集體驗證數字是否放正確，并認讀數字。

2、幫數寶寶排隊外出活動——復習數序。

3、和數寶寶玩游戲：《看數拍手》。

x學玩該游戲。

x能按要求活動。

4、給數寶寶送“玩具”——物體卡片。

在教學過程中我充分發揮孩子愛玩的天性，運用兒歌的形式引導學生記憶數字和量的關系，并全員參加手指游戲，充分調動了學生學習的積極性。用鮮艷的圖片和學生喜愛的動物吸引學生的眼光，使學生集中注意力，與我主動的配合，發揮主動學習的能力。

當然在這次教學中也出現了一些不足。一是出示課題的幻燈片沒有及時的打開。二是在檢驗環節沒有打亂數字的順序，減低了考驗的難度。三是在最后的拓展環節，引導的不是很充分，沒有把學生的觀察方向引入到學習環境中。