教學工作計劃的執行應及時、準確，保證教學過程和教學結果的有效實現。以下是一些以學生為中心、注重情感教育和個性發展的教學工作計劃范文，給大家提供更多思路和思考方向。

動物的語言教案大全（19篇）篇一

結合我園的科研課題《幼兒園青年教師語言教玩具配置能力培養策略》的開展，我們對《如何配置、使用紙質教玩具激發小班幼兒參與語言活動的興趣》進行了一定的研究，在我們開展的各種形式的閱讀活動中，我們對教玩具的配置有了一定的大膽嘗試與實踐。

我班幼兒對圖書很感興趣，但是由于3歲多的幼兒有意注意的穩定性較差，易受外界因素的干擾而分散、轉移，能集中注意力的時間很短，所以，他們在閱讀圖書時還是喜歡“走馬觀花”式的翻閱，不會仔細的去觀察畫面，因此，我在培養幼兒閱讀興趣的同時也注重對幼兒專注力的培養。

選擇《動物的耳朵》，首先是因為動物朋友是幼兒喜歡的，貼近孩子生活，幼兒會對圖書感興趣；其次，在形象生動立體，顏色鮮艷的畫面刺激下，能促進幼兒仔細觀察畫面，讓幼兒的無意注意轉變為長時間的有意注意，同時在過程中幼兒不斷的觸摸與游戲，既滿足了幼兒的好奇心，也能讓幼兒充分感受到閱讀帶來的快樂，讓幼兒在游戲中學習，在學習中游戲。

1.能愉快地參加“動物的耳朵”閱讀活動，繼續學習一頁一頁翻書。

2.在游戲活動中學說短句“長又長”“大又大”“尖又尖”“圓又圓”。

重點：能愉快地參加“動物的耳朵”閱讀活動，繼續學習一頁一頁翻書。

難點：在游戲活動中學說短句“長又長”“大又大”“尖又尖”“圓又圓”。

《動物的耳朵》大圖書、幼兒操作小書、各種自制立體小動物頭、音樂。

活動過程：

（一）開始部分：

1.游戲導入。

師：給我們的客人老師打招呼吧！

幼：你好/早上好。

師：咦，剛才小朋友們的小耳朵聽到客人老師打招呼的聲音了嗎？

幼：聽到了。

師：哦，小朋友的耳朵靈又靈能好聽的聲音。你們的耳朵在哪兒呢？

小朋友摸一摸幼：（都用手摸自己的耳朵，在助教老師的引導下，有的還摸摸老師和同伴的耳朵）。

2.游戲：摸耳朵（教師將各種自制立體小動物頭在活動室周圍擺放著，有的小動物有一只耳朵）。

師：真能干，寶貝兒都能找到自己的耳朵。

今天我還請來了許多小客人，我要請小朋友來找一找、摸一摸他們的耳朵在哪兒，瞧一瞧他們的耳朵是什么樣的。來，我們到周圍摸摸動物朋友的耳朵吧。

師：（集中）小朋友找到了哪些動物朋友的耳朵呢？幼：小豬/小白兔/小貓/小狗的耳朵。

幼：咦，沒有了幼：哈哈哈（笑）。

(二)基本部分：

1.師幼共同閱讀大書，并引導孩子觀察。

（1）出示小兔。

師：“我們先來請出小兔子，一起仔細地找找他的耳朵（教師同時示范拿著書右下腳的圓點翻開書的第1頁）”

幼：“小兔小兔”

師：“寶貝兒們真棒，來摸一摸小兔的耳朵”師：“那小兔的耳朵是什么樣的呢？”

幼：長長的。

幼：耳朵長又長/小兔的耳朵長又長幼：小兔的耳朵紅又紅。

（教師及時鼓勵肯定）。

師：噢，小兔的耳朵長又長（教師同時帶動孩子以夸張的肢體動作來體驗‘長’）。

幼：小兔的耳朵長又長（孩子邊說邊做動作）。

(2)出示大象。

師：咚咚咚，是誰在敲門？（翻開第2頁）。

師：“那大象的耳朵在哪兒呢？上來摸一摸吧”（教師請孩子們上來摸摸大書上的動物耳朵）。

幼：那兒，那兒（孩子們上來摸大書上的立體耳朵）。

師：大象的耳朵是什么樣的呢？

幼：（有的孩子張開兩只手，有的用語言）大的/很大的/大/大大的。

師：噢，大象的耳朵大又大，小朋友的聲音真好聽，大象告訴我他還想聽一聽你們的聲音(教師此時以夸張的動作幫助孩子理解“大”，并說出大象耳朵的特點“大又大”，同時以抽答的方式幫助個別孩子理解及糾正發音)。

(3)出示小貓。

師：還有一位動物朋友已經等不及了，我們趕快把它請出來吧。（翻開第3頁）。

(4)出示小熊。

幼：耳朵在這兒。

師：那小熊的耳朵又是什么樣的呢？幼：圓又圓的。

師：“噢，小熊的耳朵圓又圓，小朋友的聲音真好聽！”

3.師幼共同翻閱小書，游戲“耳朵配對”

（1）共同翻閱小書。

（教師與孩子共同翻閱小書）。

師：我們一起來找到第一位動物朋友，看看我是怎么把動物朋友請出來的老師找到了，是小兔，你們找到了嗎?摸一摸、找一找它的耳朵。

幼：找到了，找到了。

再依次請出第二、三位客人（孩子們在后面的翻看過程中，都與翻看第一頁時情況相似）。

（2）耳朵配對游戲。

幼：好（教師進行個別指導，啟發孩子為動物耳朵配對）。

（三）結束部分：

1.游戲：幫身邊的小動物貼上耳朵。

師：我們還有那么多的小動物，請小朋友幫幫忙，幫他們也找到耳朵”(放音樂，教師幫助孩子將找到的耳朵與小動物的頭貼好，謝謝你幫我找到了耳朵)。

幼：大耳朵，大象的幼：大象的耳朵大。

幼：小狗的耳朵大又大。

幼：小白兔的耳朵紅又紅……。

通過此次活動我在自己設計繪本閱讀活動以及分析教材方面得到了很多，現反思如下：我的所得：

1.設計繪本閱讀活動首先要充分分析教材以及幼兒，以幼兒為中心以教材為出發點；

2.在進行繪本閱讀活動時，教師在課前對于教材的充分把握，關系著活動的進程；

3.教師的隨機教育很重要，在活動中的語言應該簡潔明了。活動中的亮點：

4.活動氛圍輕松，把握年齡特點準確，在活動中幼兒情緒愉悅；

5.環節設計緊湊，利用多種手段激發幼兒興趣；

6.在活動中的提問比較具有開放性，并且在活動中有針對性的重點提問。

活動中的不足：

1.在自由閱讀時對幼兒習慣關注還不太夠。

動物的語言教案大全（19篇）篇二

1、認識常見黑白皮毛的動物，觀察發現皮毛的不同。

2、樂意猜猜、找找、說說，有喜愛小動物的情感。

ppt、動物服裝。

一、黑臉小白羊過生日了。

（價值分析：利用幼兒喜愛的形象，激發他們的活動興趣。）。

1、提問：這是誰？家里的桌上有什么？

小結：原來他請身上有黑黑白白的動物朋友參加他的生日聚會。

二、黑臉小白羊找朋友。

（價值分析：認識幾種黑白皮毛的動物，觀察發現動物皮毛的不同。）。

1、猜一猜。

提問：聽見門鈴聲，看看猜猜是誰來了？

2、說一說。

提問：黑臉小白羊請了哪些黑白皮毛的動物？

小結：黑臉小白羊請的黑白皮毛的動物有……，它們身上的花紋有一條一條的、一點一點的、一塊一塊的。

三、去黑臉小白羊家。

（價值分析：通過游戲活動，進一步鞏固對黑白皮毛動物的認識。）。

1、裝扮自己、慶祝生日。

幼兒選擇自己喜歡的動物衣服裝扮自己，和黑臉小白羊一起過生日。

動物的語言教案大全（19篇）篇三

1、能夠理解故事內容，了解幾種動物對地球的清潔作用。

2、能用比較清晰、完整的語言介紹動物清潔工的本領。

3、了解動物與環境的依存關系，懂得愛護小動物也是保護環境的行為。

4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

1、故事圖片(圖1海鷗清潔海中剩菜、剩飯;圖2鯽魚清潔河中垃圾、水草;圖3烏鴉清潔地面上的蠅蛆、地蠶;圖4蚯蚓清潔地下垃圾，使之變成肥料)

2、地球(哭與笑)的圖片。

3、《低碳貝貝》歌曲。

1、出示地球的圖片，創設地球公公招聘清潔工的情景。

師：小朋友，今天我給大家請來一位大家熟悉的客人，你們看它是誰?(教師出示地球哭笑的圖片)(地球公公。)

師：小朋友，那你們仔細觀察一下地球公公有什么不同?(前邊的地球公公在笑，后邊的地球公公在哭······)

師：是的，那現在我給大家介紹一下。前邊的地球公公是過去的地球，后邊的地球公公是現在的地球。那你們想一想為什么地球的過去和現在不一樣呢?(過去的地球公公身上是干凈的很高興，現在的地球公公身上是臟兮兮的很傷心。)

師：你們看地球公公臟兮兮的，它很傷心，很難過，所以它今天來到森林里招聘地球清潔工的。那么你們說說誰回來應聘地球清潔工呢?(大獅子，大老虎，小老鼠·······)

教師小結：地球公公又臟又亂，它很傷心，不得不到森林里招聘清潔工，小動物們都爭先恐后的去報名，想要幫地球公公分擔一些負擔。下面我們一起來聽聽地球清潔工的故事。

2、教師邊出示圖片邊完整講述第一遍故事。師：小朋友，聽完故事，你們知道為什么地球公公要來招聘清潔工了嗎?(知道。)

師：為什么呢?(因為地球公公很臟，要找別的小動物來打掃。)

師：那么都有哪些小動物來應聘呢?(海鷗、鯽魚、烏鴉、蚯蚓。)

師：那它們可以當哪里的清潔工?(海鷗是海面上的清潔工;鯽魚是河里的清潔工;烏鴉是地面上的清潔工;蚯蚓是土壤里的清潔工。)

師：嗯，小朋友們都很聰明，小動物的本領也很大。

教師小結：在地球公公的招聘會上，海鷗、鯽魚、烏鴉、蚯蚓，還有很多小動物都前來應聘地球清潔員，他們各有各的本領。

3、教師完整講述故事，通過提問依次讓幼兒學說故事中海鷗、鯽魚、烏鴉、蚯蚓的對話，進一步理解故事內容。

師：小朋友們我們再回憶一遍故事。(好。)

師：今天我們這里來了一位客人它是誰啊?(地球公公。)

師：它來干什么?(它來招聘地球清潔工。)

師：那都有誰來應聘了?(海鷗、鯽魚、烏鴉、蚯蚓。)

師：來了這么多的小動物，海鷗是怎么說的?(海鷗能夠吃掉大海里的剩飯。)

師：那鯽魚呢?(鯽魚能夠吃河里的垃圾，把河水打掃得干干凈凈的。)

師：鯽魚的本領這么大啊，那烏鴉呢?(烏鴉能夠把地上的臟蟲子吃掉。)

師：還有蚯蚓呢?(蚯蚓吃地下的垃圾，變成肥料。)

師：小朋友們可真棒。

4、聯系自己的生活，討論如何保護地球，如何保護動物。

師：小動物的本領那么大，那我們又怎么保護地球公公呢?(不亂扔垃圾。)

師：嗯，對。那你們喜歡小汽車嗎?(喜歡。)

師：那你們知道小汽車排放的尾氣會污染環境嗎?(知道。)

師：那我們應該怎么做?(我們可以坐公交、騎自行車、走步······)

師：嗯，對，為了保護環境，我們可以以步代車，這樣可以讓我們的空氣更清新。小朋友，小動物的本領這么大，那我們要怎么保護他們?(我們要保護它們，不傷害它們。)

教師小結：保護小動物也能保護我們個環境，環境好我們身體才會更健康。

5、用幼兒熟悉的歌曲結束活動，更進一步的引導幼兒去保護環境。

師：小動物和地球公公為了保護環境他們編了一首動聽的歌，現在我們一起來聽聽。

動物的語言教案大全（19篇）篇四

《找動物》是一節小班的語言課，整個集體活動貫穿了一個故事情節，適合小班孩子的年齡特點。同時，在各個環節引導中，通過循序漸進的提問，激發孩子的已有經驗，讓孩子學會發散思維。

找動物（核心領域：語言）

1、通過識別聲音、圖像符號，發現不同動物的明顯特征。

2、在游戲情境中，體驗親近動物的快樂。

動物的聲音、自制動物園、小動物卡片若干。

運用聲音和影子的一部分讓幼兒了解小動物的一些特征。

區別鴨子和鵝。

（一） 引起興趣，到達動物園的第一站

師：今天老師要告訴你們一個好消息，我要帶你們去動物園，你們想不想去呀？

看看第一站，有什么東西呀？

師：耳朵有些什么本領？

師：這里為什么畫個耳朵，它是什么意思？

小結：原來這個大大的耳朵，是要提醒我們小朋友仔細聽。

過渡句：聽聽看，這里會住著誰？仔細聽，小耳朵豎起來。

（二） 識別聲音、圖像符號，發現不同動物的明顯特征

1、 通過聽各種聲音，猜一猜是什么動物

師：是誰在叫啊？

幼：大公雞。

師：哦，是大公雞。大公雞怎么叫的，我們一起學學看。那我們來看看，到底這里住的是不是大公雞。我們一起請它出來：“大公雞，大公雞，你出來！”

幼兒猜出動物的名稱后，打開窗戶揭曉

師：呀，真的是大公雞。大公雞說：小班的寶寶你們好。我們也給它打個招呼。

這里還住著誰？我們來摁摁門鈴。你聽見什么聲音？

幼：我聽見小狗和小貓。

動物的語言教案大全（19篇）篇五

1、喜歡小動物，樂意探究動物的成長變化。

2、比較說出動物小時候和長大后的異同。

3、初步了解動物成長的變化。

1、幼兒收集小時候的照片。

2、幼兒用書。

3、圖片：小雞、小狗、小奶牛，大公雞、大狗、大奶牛。

一、交流分享。

——師：家里養過小動物嗎？小動物小的時候和長大之后有什么不同？

——請家里有養小動物的幼兒交流分享經驗。

二、開闊視野。

——（呈現一張小雞圖片）師：你們還記得小雞是怎么生出來的嗎？

——（呈現幼兒用書第8頁）師：雞媽媽生下雞蛋，然后孵蛋，過幾天小雞從蛋殼里出來，雞媽媽會捉蟲子給小雞吃，小雞慢慢地長大了。

——教師出示大公雞和小雞圖片，請幼兒說一說它們之間的不同。

——小結：小雞身體小小的，羽毛黃黃的，長大后的小雞有的變成了大公雞，長出了美麗的羽毛，還有一頂紅紅的雞冠。

——教師出示小狗、大狗的圖片，請幼兒說一說它們的變化。

——小結：小狗有著胖嘟嘟的身體，短短的四肢，特別可愛，長大后，它的身體變大變壯了，腿也變長了。

——教師出示幼年企鵝和大企鵝圖片。

——小結：小企鵝小的時候非常弱小，還沒有能力自己去尋找食物；小企鵝長大了，變得又高又壯，可以自己尋找食物了。

——教師出示幼年熊貓和大熊貓圖片。

——小結：小熊貓小的時候，身體很小；小熊貓長大后，變得又圓又大。

三、游戲活動：記憶游戲。

——教師請幾個幼兒拿著大動物的圖片面對幼兒，然后再轉過去背對著幼兒。教師將其中一張動物寶寶的圖片給臺下的一個幼兒，請他找出相應的大動物圖片。

四、談成長。

——請幼兒說一說照片中小時候的自己，并說說現在的自己與小時候的不同，體會成長的喜悅。

活動中教師和幼兒可以適當地討論幼兒長大以后會是什么樣子或者想干什么，這樣能為開展“我長大了想當什么”活動做鋪墊。

教師請幼兒說說身邊有什么動物小的時候和長大的樣子不一樣的，幼兒自由討論。

益智區：投放動物生長過程圖，讓幼兒按小動物的生長過程進行排列，如蛋、小雞、公雞或母雞等。

將幼兒小時候的照片粘貼在展示墻上。

親子活動：請家長幫幼兒找出小時候的照片，回憶幼兒有趣的事情。

有條件的可以和幼兒飼養一只寵物，培養幼兒的愛心和責任感。

小朋友長大之后就有了更多的能力，要承擔更多的責任，要做一個對家庭和社會負責任的人。

動物的語言教案大全（19篇）篇六

1.在理解"拍""打""摘""跳""翻"等動詞意義的基礎上，嘗試正確使用這些動詞。

2.喜歡模仿小動物的動作。

小班幼兒用書11月分冊第13頁，歡快的音樂。

1.教師利用自己身體，變出不同造型，請幼兒說說老師在做什么動作？

2.教師播放一段歡快的音樂，請幼兒做自己喜歡的動作。

3.引導幼兒理解常用的幾個動詞

（1）教師："你剛才做了什么動作？"鼓勵幼兒大膽表達。

（2）請幼兒根據老師說的動詞，表現出相應的動作。

1.打開幼兒用書，引導幼兒觀察。

（1）教師："小動物聽到這樣歡快的音樂，也高興地活動起了身體。找找看、都有誰？它們都在做什么？"

（2）鼓勵幼兒模仿小動物的動作。

（3）說說你還知道小動物會做哪些游戲？學一學它的動作。

2.播放《豆豆丁》的音樂，幼兒聽音樂變不同造型，引導幼兒在游戲中相互模仿，同時體驗、模仿不同的動作。

動物的語言教案大全（19篇）篇七

1、喜歡小動物，樂意探究動物的成長變化。

2、比較說出動物小時候和長大后的異同。

3、初步了解動物成長的變化。

4、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

1、幼兒收集小時候的照片。

2、幼兒用書。

3、圖片：小雞、小狗、小奶牛，大公雞、大狗、大奶牛。

一、交流分享。

——師：家里養過小動物嗎？小動物小的時候和長大之后有什么不同？

——請家里有養小動物的幼兒交流分享經驗。

二、開闊視野。

——（呈現一張小雞圖片）。

師：你們還記得小雞是怎么生出來的嗎？

——（呈現幼兒用書第8頁）。

師：雞媽媽生下雞蛋，然后孵蛋，過幾天小雞從蛋殼里出來，雞媽媽會捉蟲子給小雞吃，小雞慢慢地長大了。

——教師出示大公雞和小雞圖片，請幼兒說一說它們之間的`不同。

——小結：小雞身體小小的，羽毛黃黃的，長大后的小雞有的變成了大公雞，長出了美麗的羽毛，還有一頂紅紅的雞冠。

——教師出示小狗、大狗的圖片，請幼兒說一說它們的變化。

——小結：小狗有著胖嘟嘟的身體，短短的四肢，特別可愛，長大后，它的身體變大變壯了，腿也變長了。

——教師出示幼年企鵝和大企鵝圖片。

——小結：小企鵝小的時候非常弱小，還沒有能力自己去尋找食物；小企鵝長大了，變得又高又壯，可以自己尋找食物了。

——教師出示幼年熊貓和大熊貓圖片。

——小結：小熊貓小的時候，身體很小；小熊貓長大后，變得又圓又大。

三、游戲活動：記憶游戲。

——教師請幾個幼兒拿著大動物的圖片面對幼兒，然后再轉過去背對著幼兒。教師將其中一張動物寶寶的圖片給臺下的一個幼兒，請他找出相應的大動物圖片。

四、談成長。

——請幼兒說一說照片中小時候的自己，并說說現在的自己與小時候的不同，體會成長的喜悅。

活動應變：活動中教師和幼兒可以適當地討論幼兒長大以后會是什么樣子或者想干什么，這樣能為開展“我長大了想當什么”活動做鋪墊。活動延伸教師請幼兒說說身邊有什么動物小的時候和長大的樣子不一樣的，幼兒自由討論。

益智區：投放動物生長過程圖，讓幼兒按小動物的生長過程進行排列，如蛋、小雞、公雞或母雞等。

環境創設：將幼兒小時候的照片粘貼在展示墻上。

家園同步：親子活動：請家長幫幼兒找出小時候的照片，回憶幼兒有趣的事情。

有條件的可以和幼兒飼養一只寵物，培養幼兒的愛心和責任感。

隨機教育：小朋友長大之后就有了更多的能力，要承擔更多的責任，要做一個對家庭和社會負責任的人。

動物的語言教案大全（19篇）篇八

活動目標：

1、學習角色對話，知道藍鯨是世界上最大的動物。

2、初步嘗試閱讀，體驗閱讀的快樂。

活動準備：

1、桌面教具一套：動物圖片（小螞蟻、小雞、小貓、小狗、小熊、小象就、藍鯨）背景圖（森林、大海）

2、每個幼兒一只動物圖片。

3、大的圖書《最大的動物》

活動過程：

1、出示圖書

動物們也不知道誰大誰小，你們看，動物們都跑到書本里來找答案了，我們也來看看這本書，到書里面來找找答案。

2、我們要準備看書了，“叮咚”你看到了誰？小螞蟻看到小雞說：“小雞、小雞，你長得真大！”小雞笑著說：“嘰嘰嘰，我不大，小貓比我大。”小雞怎么說的？（請幼兒集體說）

3、分角色練習對話 我來做小螞蟻，你們來做小雞，練習角色對話。

4、“汪汪汪”誰來了？小狗和小貓比誰大？小貓會怎么說？

5、還有什么動物比狗還要大？（幼兒猜）看看誰大？

小狗會怎么說？

6、“咚咚咚”是誰呀？腳步聲這么響，來的一定是個龐然大物，大塊頭，是誰呢？（幼兒猜）

小象真的很大很大，它的身體像座山，腿粗的像四棵大樹。小熊會怎么說？

7、你還看到誰？（小螞蟻）很小很小的小螞蟻抬著頭，才能和小象說話“小象、小象，你一定是世界上最大的動物。”小象笑著說：“我不大，有種動物比我大多了，它才是世界上最大的動物。”（翻書）

8、它的名字叫藍鯨，寶寶，世界上最大的動物是誰？（藍鯨）藍鯨生活在哪里？它每天快樂的在海洋里游來游去，捉小魚小蝦吃，藍色的海洋就是藍鯨的家。

1、我們來玩個找朋友的游戲，找比我大的.動物朋友。小動物的后面有個小口袋，我們的小手伸在小口袋里。我們先從小椅子底下把動物圖片輕輕拿出來，套在小手上，看看你戴的是什么動物？寶寶，你是誰呀？請幾個寶寶來說一說。

2、請一個寶寶來找朋友，找到朋友碰一碰，你找了誰呀？說一說誰比我大。

3、寶寶們，你們也來找比你大的動物朋友，碰一碰，拉拉小手，說一說，誰比我大。

4、寶寶們，比你們都要大的動物是誰呀？（出示藍鯨的圖片）世界上最大的動物是藍鯨。

動物的語言教案大全（19篇）篇九

1、通過仔細聽辨錄音的聲音，促使幼兒進行創造性想像，激發幼兒用形象的語言描述動物的外形特征、動態及叫聲。

2、通過電腦多媒體教學，激發幼兒參與講述活動的積極性。

3、通過又快又好地說動物，培養幼兒思維的流暢性、敏捷性。

4、通過鼓勵幼兒大膽自信獨創性地講述，培養幼兒的創造性人格特征。

5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

1、知識經驗準備已組織幼兒參觀動物園，并對部分動物的名稱、外形特征、生活習性等有一些了解。

2、物質準備錄音機、錄有動物聲音的磁帶，各種動物名稱字卡、叫聲字卡若干，動物頭飾、拼圖若干。

1、類比法。

2、激發法。

3、習慣改變法。

4、直觀表達法。

（一）聽錄音講述：這是誰的聲音？

指導：引導幼兒仔細辨別聽到的是什么聲音，這些聲音是什么動物發出的。（鼓勵幼兒大膽講述，肯定有不同說法的幼兒）。

（二）游戲找動物。

指導：再請幼兒聽錄音，根據聽到的動物聲音請幼兒隨意拿動物名稱字卡或叫聲字卡到活動室周圍找相應的動物圖貼上，邊貼邊能大膽、流利地講述。如：這是小雞嘰嘰嘰，小雞的嘴巴是尖尖的。咕咕叫的是白鴿，白鴿的毛雪白雪白的。（激發幼兒根據動物聲音、外形特征等進行描述，表揚說得快、說得多、說得與眾不同的幼兒）。

（三）發散性思維講述森林里的動物。

指導：請幼兒說說森林里還有那些動物，這些動物是怎么樣的，它是怎么叫的，它們的外形、叫聲會給人怎樣的感覺。（鼓勵幼兒說得越多越好，說的范圍越廣越好）。

（四）創編講述活動森林里的動物怎么啦？

指導：讓幼兒重點聽幾種動物的叫聲，然后根據動物的叫聲、形象特征、活動特征來進行創造性的想像創編故事。如：森林里有一只威風凜凜的獅子出來了，它慢悠悠地邊走邊看，正在找食物呢。忽然，它昂頭大吼一聲，猛撲上去。原來它看見了一只兔子。（鼓勵幼兒大膽講述，肯定講述的情節離奇、豐富的幼兒）。

（五）表演活動動物聯歡會。

指導：

1、請幼兒聽音樂進行大膽想像，用身體語言來表演森林里的動物在干什么。

2、幼兒戴頭飾分角色自由表演。

各領域滲透藝術：音樂活動歌曲《可愛的小動物》。美工活動潑墨畫《動物聯歡會》。健康：體育游戲獵人和動物。科學：動物世界。

（六）生活中滲透有意識地帶幼兒到動物園觀察和認識各種動物，了解動物的外形特征、生活習性等。

（七）環境中滲透周圍張貼各種動物圖片，供幼兒觀察、認識。

（八）家庭中滲透。

1、請家長帶孩子到動物園里去觀察認識各種各樣的動物。

2、請家長有意識地引導孩子觀看《動物世界》等節目。

3、請家長和孩子進行說動物比賽，看誰說的多，說得好。

動物的語言教案大全（19篇）篇十

1、能正確模仿小動物的叫聲。

2、能夠在活動中學會認真傾聽。

3、體驗游戲活動的快樂。

4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

一、導課；

師：小朋友，今天有這么多課老師是來我們這兒做客，我們和客人老師問聲好吧。

今天老師還請來了許多小動物l來我們這兒做客呢、最先來的這是誰呢我們仔細聽

1、學鴨子

（放小鴨的叫聲）

你們是怎么知道的？

（出示鴨子課件）

小鴨剛才叫的真好聽，我們一起來學學小鴨叫吧

2、學青蛙

a、聽青蛙唱歌

b、小朋友一起用好聽的聲音學青蛙叫

3、學小雞

4、學小狗

（哎，誰在敲門聽（汪汪。汪汪汪小朋友猜猜我們是誰）

5、小貓（出示小貓說話）

最后一位小客人也到了，聽他叫的多好聽（喵喵喵，小朋友也來學學我叫吧）

二、共同復習小動物的叫聲

今天來做客的小動物都有誰，他們都是怎么叫的

三、游戲：你問我答

小客人個個好開心呀我們一起邀請小客人和我們做游戲怎么樣

游戲、我問你答

玩法：老師說小動物的名字，你們要一邊做動作一邊學叫聲告訴我在這里

舉個例子

我問：小雞小雞仔哪里小雞

你們要邊做動作邊大聲學小雞叫說：嘰嘰嘰，嘰嘰嘰，小雞小雞在這里 一起做游戲

四、拓展思維，想想其他小動物的叫聲

小朋友我們玩的開心嗎，來坐下歇一會吧

小朋友，除了這些小動物，你還知道哪些小動物的叫聲

鼓勵小朋友大膽想勇敢說

五、結束

本次活動的設計意圖我是從孩子們的年齡特征出發，小班的孩子具體形象思維發展較好，對小動物特別喜歡，這樣的選材容易吸引他們，嫩夠讓他們對活動長生濃厚的興趣。活動中孩子們隨著我老師的活動設計積極參與，通過不同的教學策略引導孩子們去學習目標，掌握目標，活動中，我針對不同的孩子提出不同的問題，讓他們大膽的去思考，充分尊重他們，盡可能讓孩子們都能提高，都能發展，整節活動氣氛活躍，孩子參與性極高，個人非常滿意。

動物的語言教案大全（19篇）篇十一

1、教會幼兒正確說出各種動物所發出的聲音，并用簡短的句式進行表述。

2、要求幼兒用清楚的聲音說話，培養他們在集體米那前大膽說話的習慣。

3、引導幼兒傾聽別人的發言，養成良好的傾聽習慣。

4、通過多媒體教學，初步理解故事內容，記住故事的.主要情節。

5、通過視聽講結合的互動方式，發展連貫表述的能力。

1、玩具動物列車一輛。

2、火車頭掛件兩個。

3、方向盤兩個。

1、設置游戲情境。可將“動物列車”玩具藏在身后，請幼兒聽一聽“是誰發出的聲音”、“它是怎樣叫的”(如小狗汪汪汪)。

逐一按響動物列車上的按鈕，發出各種動物的叫聲，請幼兒邊聽邊回答。采用集體和個別回答相結合的方式，重復練習，幫助幼兒熟練運用“小羊咩咩咩!小牛哞哞哞!小貓喵喵喵!”的句式。

2、交待游戲規則。

可先用語言導入：小動物們都乘上了火車，小朋友們，你們也想上我們的動物列車嗎?

接著向幼兒講解游戲規則：一人先扮演火車頭，邊開邊說：“嗨!嗨!動物列車就要開了，誰來坐?”大家齊聲答：“我來坐”;火車頭扮演者可選一人，則被選中者必須以這樣的方式說：“我是小羊，小羊小羊咩咩叫，坐上火車快快跑。”回答正確者方能乘動物列車;火車繼續向前開，沒一位要上車的小動物不能重復別人的話，而要換一個動物形象，如說：“我是小牛，小牛哞哞叫，坐上火車快快跑。”如回答與前一幼兒相同，則不能登上動物列車。

3、教師先扮演火車頭，在身后掛上火車頭的掛件。游戲開始時說：“嗨!嗨!動物列車就要開了，誰來坐?”大家齊聲回答：“我來坐。”教師請一幼兒起立后，幼兒說：“我是小羊，小羊小羊咩咩叫，坐上火車快快跑。”隨后走到前面來，用雙手拉著教師的衣服，嘴里發出“嗚——”聲音，在教室里開了一圈后游戲繼續進行。

在這一環節中，教師可先邀請能力強的孩子上來為其余的幼兒做示范，從而為順利開展游戲活動奠定基礎。

4、可請1-2名幼兒掛上火車頭的掛件，扮演司機，手握方向盤，帶領幼兒開展“動物列車”的游戲活動。游戲活動中，教師可提醒幼兒，火車的速度不要過快，開火車時要保持一定的距離，防止兩列火車發生碰撞。

開展活動時規則的交代教師說教太多，形式呆板，沒有發揮出幼兒自主性，同時也不易激起幼兒的學習興趣。后通過調整教學策略，運用語言與動作相結合進行示范，交待游戲規則與要求，即教師扮火車頭，另一名教師(或保育員阿姨)扮小動物一起分角色進行游戲，讓幼兒在觀察的基礎上自主地了解并學習游戲語言及規則。

動物的語言教案大全（19篇）篇十二

1、結合指偶表演，圖片和文字進行閱讀，讓幼兒正確地說出小動物的名稱及其過橋的樣子。

2、嘗試仿編短句“誰過橋怎樣”，發展表達和仿編的能力。

3、樂意參與表演，大膽學說角色對話。

4、萌發對文學作品的興趣。

1、幼兒自制的指偶人手一個

2、幼兒對一些小動物的叫聲及走路的樣子有一個初步的印象。

3、磁帶、掛圖4張小熊木偶1個四

（一）開始部分；出示“小熊”，“今天小熊可高興了，因為等會兒有許多的小動物要來給它慶祝生日，可是，到小熊家必須經過一座小橋，小熊想：它們能過橋嗎？瞧！別擔心，誰已經來到橋邊了？”

（反思：以故事的形式直接揭示主題，把幼兒的注意力一下子吸引住了。整個開始部分簡單；過渡很自然）。

（二）基本部分

1、結合圖片，示范仿編兒歌。

（1）老師出示小青蛙、蝴蝶的圖片。提問：誰來過橋了？怎么過橋呢了？

學習短句，小青蛙橋過橋呱呱呱（跳跳跳）學習短句：小蝴蝶過橋飛飛飛（反思：這兩句的提問采用了遞進式的方法，在第一句的學習基礎上，幼兒很容易掌握"過橋"的結構句式。

在活動的組織上，靈活地采用集體教學與分組教學及個別教學相結合的方法。便于幼兒學會兒歌，為仿編打下堅實的基礎）。

2，幼兒選擇指偶自由表演“過橋”，“可以選個你喜歡的動物，找上你喜歡的朋友，把小動物怎么過橋，一邊講一邊表演出來”。

幼兒分組表演討論。教師巡回指導。

（反思：這一環節是幼兒學習的重難點，而幼兒具有好奇、好動的心理特點，他們容易被運動看的事物所吸引，因此。我設計使用指偶把靜態的形象轉化為動態的形象，有利于吸引幼兒的注意力，激發幼兒的學習興趣。他們自由選擇指偶開始自由的說"過橋"，這里安排能力強的幼兒帶頭，讓每個幼兒在原有的基礎上有所提高。分組自由仿編，給每位幼兒提供了活動機會，讓他們大膽創作；個別仿編能充分了解幼兒掌握知識的情況，便于因人施教，使每個幼兒都能在原有的基礎上有進一步的發展）。

3、結合圖譜幼兒表演，幼兒手拿指偶和教師的圖譜結合匯編成《小動物過橋》。

"小動物來到了小熊家，它們把過橋這件事編成了一首兒歌，名字就叫《小動物過橋》請小朋友一起來看看。請用完整一句話來告訴老師（反思：這一環節的設計，讓幼兒從表演指偶到結合圖片和文字圖譜進行閱讀。不但讓幼兒對作品有完整的認識，還進行了閱讀活動于美工活動的整合。小班幼兒注意力容易分散，閱讀規則意識差，所以設計圖文并茂、生動形象的圖片，符合小班幼兒視覺和認知發展特點同時指導幼兒正確閱讀圖片。）4、"我們帶上我班的這些小動物一起去小熊家為它過生日，好嗎（唱生日歌結束）。

（反思：整個活動用故事形式串聯下來，過渡自然，完整。在本次活動設計過程中，我始終以本班幼兒的實際水平作為出發點，充分發揮了教師的主導作用和幼兒的主體性，并在活動過程中充分調動幼兒的多種感官，通過表演，閱讀，來發展幼兒的仿編能力。讓每個幼兒積極地參加閱讀活動。）

小鴨子過橋呷呷呷，小雞過橋嘰嘰嘰。

小螃蟹過橋爬爬爬，小白兔過橋蹦蹦跳。

本次活動以故事導入很感興趣，可是在仿編短句和表演時“冷場”了孩子不太善于表述和表演，若是在故事導入時請幼兒集體出來表演。先活躍下氣氛，可能效果會好很多。

動物的語言教案大全（19篇）篇十三

1、幼兒初步學念這首兒歌。

2、幼兒能理解兒歌內容，感受兒歌的趣味。

3、幼兒能大膽表演，并能用適當的動作，表達自己對兒歌的理解。

4、理解故事內容，能認真傾聽，有良好的傾聽習慣。

5、鼓勵幼兒大膽仿編兒歌，根據兒歌內容用恰當的動作表現。

1、教師創設一個“餐廳”，里面擺放著各各食物，有小蟲、小蝦、青草、水果等。

2、小豬、小雞、小鴨、小青蛙、小羊頭飾。

一、教師將幼兒帶入創設的情境中，激發幼兒學習的興趣。

指導語：小豬的餐廳今天新開張啦!里面可熱鬧啦!現在請小朋友們扮演小動物，一起到小豬的新餐廳里參觀，看看餐廳里有些什么好吃的東西!

(幼兒自由選擇動物角色，教師分發頭飾)。

二、教師引出兒歌，范讀兒歌。

指導語：小豬在新餐廳里演唱了一首很好聽的兒歌給小動物們聽，名字叫《動物餐廳》。請小動物們仔細聽小豬念兒歌。念完了我們要玩一個有獎問答游戲。答對的小動物就有獎品發!

教師在范讀兒歌的同時結合兒歌內容，作出相應的動作。

三、教師向幼兒提出問題，引導幼兒理解兒歌。

1、“現在請小動物們一起來玩有獎問答游戲，答對的小動物可以發獎品!”

2、小豬請了哪些小動物到餐廳里吃飯?小雞說它要吃什么?小鴨呢?小青蛙呢?小羊呢?

四、幼兒學會念兒歌。

指導語：“現在請小動物們跟著小豬一邊做動作，一邊念兒歌。

教師再請個別幼兒與教師一同表演兒歌。

五、放音樂，結束活動。

1、小動物們在小豬餐廳里玩得開心嗎?讓我們來和小豬一起跳舞!

2、“小動物們在小豬餐廳里既念了兒歌，又跳了舞，大家都玩得非常開心!現在請小動物盡情地在餐廳里用餐吧!

附：動物餐廳。

動物餐廳真熱鬧，廚師小豬咯咯叫。

要想吃飯考慮吃，要吃什么一個個說。

小雞嘰嘰嘰，我要吃小蟲。小鴨嘎嘎嘎，我要吃小蝦。

小羊咩咩咩，我要吃青草。小青蛙呱呱呱，我要吃害蟲。

幼兒的`興趣非常濃，能積極回答老師的問題，但在幼兒討論的這個階段，我應該創設情景，讓幼兒體驗。我會多看看多學學，讓以后的教學活動能夠更好。

動物的語言教案大全（19篇）篇十四

1.感受詩歌的美，理解詩歌內容，能有感情地朗誦，并理解動詞：飛、舉、爬、鉆。

2.初步嘗試仿編詩歌，體驗創編的樂趣。

1.知識準備：幼兒了解各種常見動物的生活習性。

2.物質準備：背景音樂、燕子、大樹、螞蟻等各種動物圖片、圖譜、課件。

一、談話：聽“雨聲”引入，激發幼兒興趣。

師：小朋友，這是什么聲音？

二、學習、理解詩歌內容，感受詩歌的美。

1．教師配樂有感情誦讀，幼兒初步理解詩歌內容。

師：詩歌的名字叫什么？詩歌里有哪些小動物？它們分別把什么當作傘？

2．結合圖譜，引導幼兒進一步理解詩歌內容。

（1）借助圖譜幫助幼兒回憶梳理詩歌內容。

（2）觀看ppt，圍繞詩歌內容，結合肢體語言，引導幼兒理解飛、舉、爬、鉆等動詞。

3.幼兒分組觀看小圖譜，自由看一看，說一說，讀一讀詩歌。

4．借助圖譜，學習有感情地朗誦。

（1）鼓勵幼兒跟著老師邊看圖譜邊輕聲朗誦詩歌。

（2）請個別幼兒上臺朗誦詩歌。

（3）嘗試有感情地配樂朗誦詩歌。

三、嘗試仿編詩歌。

1．結合圖譜，幫助幼兒分析詩歌的結構。

2．教師巡回指導，引導幼兒根據句式，初步學習仿編詩歌。

動物的語言教案大全（19篇）篇十五

1、引導幼兒根據動物的特征，想象它們工作，發展幼兒的發散性思維。

2、鼓勵幼兒進行大膽想象，并能用語言表達出來，發展有的語言能力。

3、培養幼兒樂于助人，幫助別人，體驗助人為樂的喜悅之情。

4、發展幼兒思維和口語表達能力。

5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

動物紙偶、大象胸飾、小紅花

1、導入部分。

出示大象紙偶。師：他是誰？聽，大象在說什么？（尊敬的各位小動物，你想發揮自己的特長嗎？請到大象職業介紹所來！）

咚咚咚！（出示小螃蟹）師：我是小螃蟹，聽說大象伯伯開了一個職業介紹所，我想來找一份適合的工作！

大象：您好！小螃蟹，你有什么困難，我來幫助你？

猜猜，大象伯伯會為他找一份什么工作？

先想一想再集體講。

師：剛才，小朋友講得真不錯，那你們想知道大象伯伯到底幫小螃蟹找了一份什么工作嗎？

大象：別著急，我來幫助你，你的大螯象把剪刀，裁衣服到挺合適的，你就當個裁剪師吧！

小朋友，大象伯伯是怎么說的？（讓幼兒復述大象的話）

2、幼兒自由講述后集體講述。

a、幼兒講述，有目的的傾聽。

也可以告訴客人老師。

b、集體討論。（將紙偶放在椅子下）

現在誰愿意來告訴大家，你幫誰找了工作？為什么幫他找這份工作？

c、請幼兒兩講述。

3、游戲環節。

怎么幫呢？看我和xxx是怎樣表演的？

你們想知道我們說了什么嗎？請仔細聽。

師：誰愿意來表演大象？（分男女表演大象和小動物）

4、講評。

小動物，覺得大象們幫你們找到的工作滿意嗎？如果滿意，就獎勵他們一朵小紅花，比一比哪個大象伯伯服務得最好！

《動物職業介紹所》故事篇幅較長，角色眾多，社會事物繁雜，有游泳教練、郵差等，對于小年齡班幼兒較為有難度，因此，該活動適合大班幼兒。大班幼兒可以根據自己的已有經驗和知識儲備理解動物特征與職業的內在聯系，以及喜愛參與續編故事，創編兒歌等活動，運用他們的想象力和豐富的語言表達能力，積極配合教師的活動安排。

動物的語言教案大全（19篇）篇十六

執教人：李秋花。

調動幼兒快樂與活動的積極性。

培養幼兒的動手操作能力和觀察能力。

學會8的形成，知道7添上1是8，8里面有8個1。

各種小動物的卡片各8個，動物食物卡片各8個。

8種不同顏色的小旗子，插塑片、各種珠子若干，幼兒操作用卡片若干。

在活動室布置數量是8的物品。

開始部分：

教師出示各種卡片，引起幼兒興趣。

基本部分：

引導幼兒觀察并說出各種動物是多少。讓幼兒數一數來了幾只小猴？幾只小熊？讓幼兒比比誰多誰少？知道8比7多1，7比8少1。

請幼兒玩游戲“為小猴和小熊送禮物”，讓幼兒操作食物卡片并對應比較，送給兩只小動物的禮物一樣多嗎？誰多誰少？想一想用什么辦法能讓它們一樣多？引導幼兒用添上一個或去掉一個的辦法變成一樣多，并說出7添上1是8。

教師出示7種不同顏色的小旗子，讓幼兒點數后說出總數，然后添上另一種顏色的旗子，請幼兒回答現在是幾面旗子？觀察一下，這8面旗子的顏色一樣嗎？引導幼兒理解8里面有8個1。

游戲“聽口令”，請幼兒從許多插塑片和珠子中取出比7多1的珠子，然后數一數一共是多少，送給小動物。

結束部分：教師總結，講評幼兒表現。

日常活動中，讓幼兒找一找活動室里哪些東西數量是8個，互相說一說觀察結果，幼兒可以相互評判，比比誰找的多又對。

動物的語言教案大全（19篇）篇十七

1、初步學會兒歌，會用"…是…的傘"的句式來創編兒歌。

2、學會疊詞"高高的"、"圓圓的"、"綠綠的"、"紅紅的"。

：ppt課件。

一、導入：

1.有一天，天氣特別晴朗，在美麗的森林里小動物們都出來玩了，我們一起看看誰來了。

2.小動物們玩得可高興了，突然間……（放下雨音樂）。

3.下雨了，小動物們該怎么辦呢？

4.出示圖片大樹、蘑菇、荷葉、花，請你們來猜猜看小動物們會把什么當做傘呢？

二、學習兒歌。

1.教師朗讀兒歌。

2.兒歌的名字叫什么。

4.誰躲在了荷葉下面呢？（原來荷葉是青蛙的傘）學說：綠綠的荷葉是青蛙的傘，

5.蘑菇是誰的傘呢？

學說：圓圓的蘑菇是小兔的傘。

6.花兒是誰的傘呢？

學說：紅紅的花兒是蝴蝶的傘小結：下雨的時候，小動物們都把自己身邊、熟悉的東西變成了一把有趣的傘。

7.教師與幼兒分組練習兒歌教師：高高的大樹是幼兒：小鳥的傘。

8.交換練習兒歌9.集體念兒歌。

三、創編兒歌。

1.高高的大樹除了是小鳥的傘，還有可能會是誰的傘？

嘩啦啦，下雨了，高高的大樹是小鳥的傘，綠綠的荷葉是青蛙的傘，圓圓的蘑菇是小兔的傘，紅紅的花兒是蝴蝶的傘，嘩啦啦，下雨了，大家都有一把傘。

動物的語言教案大全（19篇）篇十八

1、通過故事，進一步了解噪音給人們帶來的危害。

2、知道在日常生活中養成良好的行為習慣，不制造噪音。

ppt課件、畫冊。

一、用故事的形式引出主題。

1.讓幼兒說一說動物城里有什么？

：動物城里有各種各樣的動物，大的，小的，兇猛的，可愛的。那除了動物，這座城市里還有會有什么？（植物、汽車、高樓大廈）。

2.讓幼兒觀察大屏幕上出現的圖片，讓幼兒說一說這是一座怎么樣的城市？

（美麗：的確很美。漂亮：喜歡嗎？

：就像你們說的，這座城市有花有草，到處干干凈凈的，生活在這兒的小動物們都很幸福。

3.聽小喜鵲帶來了什么好消息？

師：不過，這幾天呀，動物城的小喜鵲帶來了一個很重要的消息，聽，小喜鵲在說什么呢？

師：是呀，狗熊先生和狐貍先生都要開百貨商店了，這下動物城里多了幾家商店呀？

4.請幼兒說一說開百貨商店有什么好處？

：是呀，有了兩家百貨商店就會非常方便，而且在買東西的時候挑選的余地就更多了。小動物們也覺得這是一件好事，于是，大伙都等待著百貨商店快快開張。

二、讓幼兒欣賞故事：《動物城的百貨商店》。

1、動物城發生了什么事，為什么大家不高興？

：原來，狗熊和狐貍為了吸引顧客在門口裝了喇叭。

：對呀，很煩躁，頭都暈啦，噪音影響了大家的生活，難怪動物城里的小動物們都不高興了。

2、繼續欣賞故事，狗警察對狗熊先生和狐貍先生做了什么？——罰款。

：是呀，當違反了規則，影響了大家，會受到一定的懲罰哦，所以我們要做一個文明、有禮、遵守規則的小公民。就這件事，所有的小動物們都明白了，環境是很重要的，如果有噪音，那美好的城市就被破壞了。

師：想一想，在我們生活中你覺得哪里也有噪音？

三、讓幼兒到桌子邊欣賞畫冊，讓幼兒看看畫冊中的圖片上哪些地方有噪音？（請幼兒記在腦子里，然后告訴大家）大屏幕上出示圖片。

1）師：輕輕的拿出來看一看，你看的圖片上有噪音產生嗎？你還看到哪里有噪音？還有不一樣的地方嗎？你們看看這里也有噪音呢！

：的確這些地方都需要我們保持安靜，避免影響別人。

四、繼續欣賞故事，活動結束。

師：這個百貨商店怎么樣呀？你們愿意去嗎？都愿意的啊，是呀它，不需要大喇叭招攬顧客，優美的環境，熱情的服務，當然受歡迎啦。

動物的語言教案大全（19篇）篇十九

1、理解詩歌內容，知道冬天小動物們怎樣過冬。激發對觀察大自然的興趣。

2、在唱歌表演中即興創作，培養創造力和表現力。

3、通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內容。

4、根據已有經驗，大膽表達自己的想法。

掛圖四幅、錄有歌曲及音樂《小動物告別會》的cd一張。

（一）聽音樂，初步感受音樂的旋律。

教師：“小朋友，你們知道哪些動物需要冬眠嗎？到了冬天，很多小動物都要冬眠，可他們很長時間都看不到要好的伙伴們了，于是他們就舉行了‘小動物告別會’，在音樂會上小動物們又唱又跳，大家都舍不得離開，它們就相約明年再相會，你們知道他們的音樂會上播放的什么音樂嗎？我們一起來聽聽，你能想象出什么畫面？”

教師播放歌曲錄音（一遍）

（二）出示掛圖，引導幼兒理解歌詞內容。

師：“大家聽了這首歌，有什么感覺？你們想不想加入它們的音樂會？”

師：“你們只要會唱這首歌就可以加入了，這首歌的名字叫做‘小動物告別會’，它的歌詞就藏在這四幅畫里，我們一起把它找出來好嗎？”

1、師引導幼兒觀察掛圖，逐圖引導幼兒說出每幅畫的內容。

2、幼兒看掛圖及教師的動作暗示，朗誦歌詞。

（三）幼兒學唱歌曲。

1、幼兒聽教師表演唱（一遍），進一步感知歌曲的意境。

2、幼兒看掛圖及教師的動作暗示，輕聲隨音樂跟唱歌曲。

3、練習重難點處：

師：“你覺得哪一幅圖唱起來有點困難？”引導幼兒區分三段音樂在節拍、情緒及速度上的區別。

（四）歌表演《小動物告別會》

1、幼兒看掛圖及教師的動作暗示，隨音樂大方地表演唱（一遍）。

師：“冬天來了，小動物要開始動眠的，瞧，他們的告別音樂會開始了。來，先準備一下你們的舞蹈吧！”

2、幼兒逐圖學習舞蹈動作

3、師幼共同進行歌表演（一遍）。

（五）創作畫《小動物告別會》，創編歌詞練唱。

師：“小朋友們想想看，還有哪些動物會冬眠？讓它們也來參加這個告別會好嗎？你們可以邊聽音樂，邊把它們畫下來。”

（六）活動自然結束。

本次活動的選材很好，根據主題活動的開展，結合本班幼兒的實際情況，并且深挖活動中的情感線索，將語言與情感有機的結合。

一、朗誦出詩歌的情感，讓幼兒產生共鳴。

我在分析這首詩歌后，自己好好朗誦詩歌，把詩歌中的動物說的話語，最后說再見的語氣都用自己的情感表達出來。當小朋友聽后，情不自禁拍手，好象自己已經進入到這場告別會中。詩歌的欣賞取得了很好的鋪墊。

二、角色的扮演，提高幼兒的學習興趣。

對于現在的幼兒來說，他們都是獨生子女，自身的關愛與分享等的情感意識淡薄，這方面的'情感培養是十分的緊迫的，在此教師抓住這樣的一個教育的契機，讓幼兒在看看、聽聽、說說、做做中發生潛移默化的作用。幼兒很自然的體驗與理解關愛與分享的美好情感。

活動中，教師的教學方法靈活，每種動物的出現，教師都采用了不同的呈現方式，給予幼兒耳目一新的感受，吸引著幼兒的全部注意力。并且將優美的音樂加入到整體的詩歌欣賞中，讓幼兒產生美的體驗，活動的目標達成較好！