教案應該靈活地調整教學方法和學習資源，以適應不同的教學場景。接下來是一些與課堂實際緊密結合的三年級教案案例，希望能給大家一些啟示。

三年級英語第一單元教案（熱門17篇）篇一

一、看拼音，寫詞語。

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chunjieshuizaoliaowangtunbinggaodajiangu。

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baoleizhihuixianmingqijihuxianghuying。

()()()()()。

二、比一比，組詞。

沸（）撫（）趵（）偏（）魄（）。

佛（）嫵（）豹（）扁（）魂（）。

蜿（）延（）凝（）壘（）峭（）。

婉（）蜒（）疑（）磊（）俏（）。

三、用下面的句式各寫一句話。

那么……那么……。

有的……有的……有的……。

四、給帶線的字選擇正確的解釋。

1、美好2、贊許。

無論能不能得到嘉獎，我們都要繼續努力。（）。

今天來到現場的嘉賓都是來自大連的'年輕朋友。（）。

1、聚集2、村莊。

今年，我們屯子里有六個年輕人報名參軍了。（）。

因為關羽屯兵在路上，曹操只得收兵回營了。（）。

五、選詞填空。

的地得。

1．鄧爺爺握住我（）手，親切（）問：“小朋友，叫什么名字，告訴爺爺好不好？”

2．你（）名字叫千里馬。千里馬兒，日行千里，你跑（）真快！

3．這是一項難度很大（）手術，必須認真（）、細心（）做實驗。

4．竹媽媽怕筍芽兒冷，用衣服把她裹（）緊緊的。

六、照樣子，改寫句子。

例：不經過努力，學習能取得好成績嗎？

不經過努力，學習不能取得好成績。

1．海上日出不是偉大的奇觀嗎？

2．對學習有困難的同學，我們怎能不關心呢？

3．他不就是鄧爺爺嗎？

4．同學有困難，我們能不幫助嗎？

5．別人能辦到的事，我經過努力，怎么會辦不到呢？

七、找出下列句子中的省略號是哪種用法。

省略號的用法：

（1）表示話未說完。（2）表示說話斷斷續續。（3）表示列舉詞語的省略。

1．“媽媽，我要和爺爺照相！我要……”（）。

2．筍芽兒被嚇住了，說：“那……我還是呆在這兒吧！”（）。

3．小溪流的伙伴有卵石、小草、樹葉、小蝌蚪、小魚……（）。

八、根據課文回答問題。

（一）讀句子，注意帶線部分，體會這樣表達的好處：

1、假如沒有這泉，濟南定會丟失一半的美。

2、你立定呆呆地看三分鐘，便覺得自然的偉大，使你再不敢正眼去看。永遠那么純潔，永遠那么活潑，永遠那么鮮明，冒，冒，冒，好像永遠不感到疲乏，只有自然有這樣的力量！

3、站在長城上，踏著腳下的方磚，扶著墻上的條石。很自然地想起古代修筑長城的勞動人民來。

4、多少勞動人民的血汗和智慧，才凝結成這前不見頭，后不見尾的萬里長城。

（二）古詩。

《惠崇春江晚景》詩人從哪些景物感受到春天就要來了？

《江南春》寫出了江南春天的哪些特點？

蔞蒿滿地蘆芽短，正是河豚欲上時。

千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風。

（三）在《巫峽》這篇短文中，作者通過哪些景物來表現巫峽景色的壯美？

（四）長城是中華民族的（），在世界歷史上是一個（）。它體現了我們古代勞動人民的（）和（）。這篇文章作者按照從（）到（），由（）到（）的觀察順序寫的。

（五）默寫《江南春》《四時田園雜興》《漁歌子》。

九、請按下列內容寫一個通知：

2月25日，學校乒乓球隊通知：2月27日下午三時，在學校禮堂進行乒乓球訓練，要求全體乒乓隊球隊隊員準時參加。

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三年級英語第一單元教案（熱門17篇）篇二

教學目標：

1、朗讀課文。

2、了解課文內容，知道許多動物通人性，懂得要保護動物。

教學重點：了解課文內容，知道許多動物通人性，懂得要保護動物。

教學難點：理解課文內容，激發學生熱愛動物的情感。

教學具：圖片。

教學過程：

二：新課：

(一)了解學生預習課文的情況。

1同學們課下已經預習了課文，下面請你們再輕聲讀課文，要求把課文讀流利。

2分自然段朗讀。

3同桌正音。

4出示生字。

掙扎散步恢復依依不舍恩人擦洗喂養。

5初步了解課文，

出示：看見——救起——照料——送回——感謝指名根據下列詞語把這個故事講給大家聽。

(二)精讀課文。

1默讀課文：思考問題：為什么說小海豹是幸運的?畫出相關的詞句。

2小組交流。

3班內交流。

(1)提問：“幸運”是什么意思?

(2)為什么說小海豹是幸運的?

(第2自然段中“漁網越收越緊，它感到危險了，想沖出去。但是它被漁網裹著，怎么掙扎也不行。”要讀出小海豹危險的處境。

第3自然段中：麗莎立即跳進大海…….救起遍體鱗傷的小海豹……抱回家。

第5自然段中“見到麗莎，它抬起前肢，啪啪啪地拍打，嘴里愉快地叫著，好象在感謝救命恩人……”要讀出高興的心情，語速稍快一些。“好象在感謝救命恩人……”稍慢，要留有想象的余地。)。

(4)師生交流談談觀感。

激發學生用自己的情感回答問題，

(5)再說說這只小海豹為什么是幸運的。

4結合你的體會再讀讀這篇課文相信你會有更深的感觸。

預設：與前文進行對比，

三：總結全文，通過同學們給我講述《幸運的小海豹》這個故事是我覺得，我要善待于我們同在藍天下的小動物，保護它們，但是我也知道有很多動物有小海豹的遭遇但是沒有文中的麗莎救它們，我愿學習麗莎，你呢?(學生發散回答。)。

作業：把這個故事講給家長聽。

反思：通過本課教學，學生不僅知道許多動物通人性，懂得要保護動物的道理，更能從直觀感受到保護動物的重要性。學生熱愛動物保護動物的感情被充分激發出來。

三年級英語第一單元教案（熱門17篇）篇三

教學目標：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，并會分角色朗讀課文。

2、學會本課生字，能聯系課文的語言環境和自己的生活實際，理解“不以為然”、“爭論不休”等詞語。

3、領會故事所蘊含的“做事應抓住時機”的道理。

教學重點：

指導學生有感情地朗讀課文的方法，并分角色朗讀。

教學難點：

指導學生體悟故事蘊含的深刻道理。

教學準備：

課件

教學過程：

第二課時

1、課前，同學們對課文已做好充分的預習，這節課我們共同學習第25課《爭論的故事》（看老師板書課題），齊讀課題。

2、展示讀詞并借用一下詞語講一講這個故事

打獵為生射雁充饑煮烤爭論不休

老人評理兩全其美抬頭一看無影無蹤

（第三小節）

1、滲透朗讀對話的方法。

預設：生1注意標點符號的停頓。

生2要把文字讀準、讀對，把課文讀流利了才能讀好對話。

生3一邊讀一邊想象兄弟倆爭論的場面。

生4讀好語氣。師問：兄弟倆的語氣相同嗎？生：不同。

2、訓練

（1）請學生自由朗讀一遍課文的第三小節。用直線標哥哥的話，用曲線標弟弟的話，看他們共有幾次對話？（2次）

（2）同桌兩人一人做哥，一人做弟，分角色練讀一遍第一次對話。

3、展示指導讀書預設效果

（1）指導讀好第一次對話：讀誰像誰

生1組：讀第一次對話。若沒有讀好

教師及時指導，告訴同學們，讀哥哥的話時就把自己當成哥哥，讀弟弟的話時就把自己當成弟弟。做到讀誰像誰。

教師及時范讀，大家都像老師這樣來練一練第一次對話。

再找生1組同學讀一讀，進步了，讀出了兄弟倆爭論時的不同的語氣。（及時表揚）

教師小結：真好，聽了這位哥哥和這位弟弟的爭論，好像是真的一樣，同學們感覺怎樣？掌聲相送。

（2）指導讀好第二次對話：關注提示語

生2組：讀第二次對話

師：他們讀的怎樣？（有點爭論的語氣）大家注意觀察這次對話中，哥哥是用怎樣的語氣來說話的？誰發現哪個詞描寫了哥哥說話時的語氣？（不以為然、大聲爭辯）那弟弟又怎樣？（很不服氣）

咱們讓他們再爭論一次好嗎？生2組再次爭論更激烈，進步了。（掌聲）

師：真好，我發現咱三一班的同學，特別會觀察，越來越會讀書了。就像這樣讀對話時，注意了像“不以為然、大聲爭辯、很不服氣”這樣的提示語，再結合插圖，就讀好人物對話。讀出了人物不同的語氣。

（4）同桌2人分角色練一遍。

師：看看哪兩位同學，能像剛才那組同學讀的一樣好，甚至能超過他們？

（5）充分展示：指名兩組同學來讀第二次對話。

師總結方法：你們真棒，此刻，趙老師最想做的是為你們豎起大拇指，你們學會了讀對話時，要讀出不同的語氣讀書方法。要讀出人物不同的語氣，一就要把自己當成那個人物，二要注意對話中的提示語，三要學會觀察插圖中人物的表情變化。這些你們都做到了。聽了你們的朗讀老師也想讀了，下面咱們一起來合作，完整的讀這段話。

4、師生合作，讀第三小結。男生：哥哥女生：弟弟師：旁白

1、指名讀4、5段。

3、學生說出自己的感想，教師及時點評并表揚。

4、那么，盛老師班上的同學有怎樣的感想？指4名同學讀一讀。

隨機板書：抓住時機先做起來

5、學習雙省略號的用法。

師：為什么用兩個省略號？生先說——師總結：省略一段文字，希望同學們能運用到自己的習作中。

6、此時，盛老師聽了同學們的話是怎樣做的？齊讀最后一段。

生：同學們說的感想非常好。（預設）生：同學們認真專心地聽課。

生：同學們通過《爭論的故事》，明白了抓住時機，不能浪費時間。

生：同學們通過學習，知道了不要只顧著爭論，不管做什么，關鍵是先做起來。

7、師小結：同學們的感悟十分深刻，理解的非常正確，趙老師也要向大家投去贊許的目光，還要為大家豎起大拇指。你們真是一群會讀書、會感悟、會學習的孩子！

1、總結板書：同學們，今天我們學習了《爭論的故事》，從中明白了做事要——抓住時機，不管做什么，關鍵是要先做起來。下面老師要送給大家幾句名言，希望能對你有所幫助。（想一想，今天這節課你收獲了什么？）

2、送名言。

人生成功的秘訣是當好機會來臨時，立刻抓住它。

——狄斯累利

良機只有一次，一旦錯失，就再也得不到了。

——勃朗寧

機會來的時候像閃電一樣短促，全靠你不假思索的利用。

——巴爾扎克

1、觀察生字，你看那個最容易寫錯提醒大家。

烤評剖辯嫩鍵笨聚贊

2、教師范寫（辯聚）——生描紅——練習寫2個（表揚：握姿、坐姿，對照課本生字，爭取一個比一個好）——展示。

3、總結：同學們，書讀的好，字也寫的漂亮。功夫不負有心人，就這樣堅持每天下去，你一定會寫的越來越好，甚至會成為中國的書法家的！加油！

請同學們課下，把《爭論的故事》講給爸爸、媽媽聽。其實，生活中像這樣富有哲理的小故事還有很多，同學們可以去書籍或網絡上查閱。如：臨淵羨魚，不如退而結網、毛遂自薦、的麥穗等故事。讀后相信同學們會有更大的收獲。

板書設計：

25、爭論的故事

讀出不同的語氣辯聚

三年級英語第一單元教案（熱門17篇）篇四

知識與技能：

1、學習并掌握本課的生字新詞。

2、正確、流利、有感情地朗讀詩歌。

3、理解詩歌內容，體會作者對大自然的無限熱愛。

4、了解詩的結構，了解本詩運用擬人、比喻的手法把詩句寫得更加生動、形象。

過程與方法：

1、以讀為主，自讀、感情讀、比賽讀，掌握生字，理解內容。

2、邊讀邊想象，遷移學法，由扶到放，理解詩歌，體會情感。

情感態度與價值觀：

激發學生熱愛自然、保護自然的思想感情。

1、理解詩，體會詩所表達的思想感情。

2、了解運用擬人、比喻把詩句寫生動的方法。

第一課時。

一、課時目標：

1、初讀課文，感知詩的韻律美，掌握生字新詞。

2、學習詩歌，理解詩歌所描寫的內容和作者所表達的思想感情。

3、有感情地朗讀課文。

二、教學流程：

(一)課件演示，激趣導課。

1、導：同學們，平時你們最喜歡在綠色的草坪上追逐、嬉戲。今天，我們要學習一篇描寫綠色草坪的詩歌——《草葉上的歌》。

2、板書課題，齊讀。

3、讓學生觀看課文動畫。

4、指名說說：剛才欣賞到了什么?

(二)初讀課文，整體感知。

1、自己讀詩歌，要求讀準字音，用自己喜歡的方式認識生字。

2、課件出示生字詞語：淅淅瀝瀝、溢出、瞳孔、酣睡、蚱蜢、奶漿、夢境等詞。

檢查生字讀音，然后引導學生借助生活記憶生字。

3、指名5個同學分節讀課文，其他學生認真聽，評讀課文。

(評讀課文時，先聽聽有沒有讀錯的地方，再聽聽別人的優點，后指出存在的不足，還要想想哪些是自己所做不到的。)。

4、剛才同學們評得真好，請你們每個人都自己讀讀課文，想想這是一塊怎樣的草坪?(綠茸茸、亮晶晶、笑盈盈)。

(三)朗讀理解，感悟草坪的美。

導：你最喜歡哪一段?讀給大家聽聽。

1、朗讀第二小節。

師：你最喜歡怎樣的草坪?為什么喜歡?讀給大家聽。

生：我喜歡這一段，是因為草坪像眼睛的.瞳孔，清澈而美麗極了。

師：還有哪位同學愿意把草坪像眼睛一樣美麗的感覺讀出來?

a、指另一名學生讀并指導學生進行評價。

b、同學們配樂齊讀這一小節，讓我們一起來感受綠茸茸的草坪。

2、學習第三小節。

師：同學們見過亮晶晶的草坪嗎?讓我們快來看看它到底什么樣子。

學生齊讀第三小節詩歌。

生1：亮晶晶的草坪像鏡子一樣平整，而且很干凈，沒有污染。

生2：草坪上有露珠，早晨的太陽一照，它就亮晶晶的，所以成了亮晶晶的草坪。

師：同學們真會讀書，能試著去理解句子了。誰能把它亮晶晶的美讀出來呢?

(多請幾名學生讀課文。)。

課件出示句子：“草葉上酣睡的露珠們，快樂的探身相迎。”指名讀這個句子。這么可愛的小露珠，作者是怎么寫出來的?(引導學生認識擬人的寫法。)。

課文中，還有哪些句子寫得很生動，作者是運用了什么樣的手法呢?找出來讀一讀。

3、學習第四小節。

師：同學們，笑盈盈的草坪是什么樣子的，誰來給大家讀一讀。

指名讀，其他同學評讀。

4、學習第一、五小節。

男生讀第一小節，女生讀第五小節。

(四)有感情朗讀，讀出草坪的美。

1、同桌分小節朗讀課文，互相評一評。

2、全班配樂讀課文。

[設計意圖：盡可能創造讀的機會，為了使每一個孩子都有讀書的機會。]。

(五)課外拓展：

1、仔細觀察我們周圍的草坪，將草坪上美麗的景物描寫下來，也能用上比喻、擬人的修辭手法。

2、繼續讀一讀背一背這首詩歌，背給爸爸媽媽聽。

第二課時。

一、課時目標：

1、進一步理解詩歌，體會作者對大自然的無限的熱愛，激發人們熱愛大自然，保護大自然的思想感情。

2、了解詩的結構，了解本詩運用擬人、比喻的寫法把詩句寫得更加生動形象。

3、指導背誦詩歌。

4、指導寫字。

二、教學流程：

(一)回顧課文。

課文中描寫的是怎樣的草坪?你最喜歡哪塊草坪?

(二)體會寫作手法。

1、用語言描述一下你最喜歡的草坪，把你所想象的用彩筆畫出來，并在全班展示作品。

2、體會：作者為什么能寫得這樣生動、形象?

(1)學生交流，師引導學習擬人、比喻的修辭方法。

(2)讓學生用擬人、比喻的修辭方法說幾個句子。

3、鼓勵學生互相交流一下自己上節課的課后習作。

(三)背誦詩歌。

1、學生交流背誦技巧。

2、學生獨立背誦。

3、檢測背誦情況。

(四)指導寫字。

1、出示生字，說說哪些字容易寫錯。

2、重點指導：境——鏡漿——槳。

3、學生寫字，師巡視檢查。

[設計意圖：讓學生復習鞏固識字方法，培養識字能力。]。

(五)作業設計：

1、背誦詩歌。

2、抄寫本課的生字新詞。

三年級英語第一單元教案（熱門17篇）篇五

1、學會10個生字，能聯系上下文和生活經驗理解新詞。

2、理解課文內容，聯系重點句體會寓意。

3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

4、能復述課文。

生字詞卡片、頭飾。

1~2課時。

一、激趣談話，順勢導入。

1、你對自己的長相哪里最滿意?為什么?

看看老師的左右手，哪只漂亮些?(左手)對，所以老師把漂亮的戒指也帶在左手上。可左手右手各能做些什么事呢?(對比右手雖不好看，但比左手更有用處)。

2、有只漂亮的梅花鹿也跟我們一樣，對自己的模樣有滿意的地方，也有不滿意的地方，我們一起去書中認識認識這只梅花鹿吧!(板書課題)。

二、初讀課文，整體感知。

1、自讀課文，用自己喜歡的。符號勾畫出不認識的生字及不理解的新詞，并用自己喜歡的方式認識生字，理解詞語。

2、用開火車、請小老師等形式檢查學生認字情況。

3、學生分段讀課文，學生互相評議，正音。

4、說說課文講了一件什么事。

三、學習1～10段。

1、文中的梅花鹿對自己的模樣滿意嗎?它最喜歡自己的哪些部分，對自己的哪一部分最不滿意?(自讀、勾畫、匯報)隨機理解贊嘆勻稱贊不絕口欣賞陶醉等詞。

2、指導朗讀。在朗讀中鞏固贊嘆贊不絕口欣賞陶醉等詞的理解。

四、學習11～13段。

1、出示美麗的角差點兒送了我的命，可難看的腿卻讓我獅口逃生。自讀第11~13段，說說是指的什么?隨機理解抱怨沒精打采等詞。

2、指導感情朗讀。隨機體會逼近猶豫掙脫拼命等詞。

五、表演、復述。

小組內完成，班內展示。

六、揭示寓意。

2、結合生活實際談談對這句話的理解。

七、課外閱讀。

介紹《伊索寓言》，請生進行課外閱讀。

三年級英語第一單元教案（熱門17篇）篇六

1、和同學交流課內外閱讀時遇到的具有新鮮感的詞句，體會有“新鮮感”的語言魅力。

2、能養成主動積累“有新鮮感”詞句的習慣。

3、通過看圖、感悟、誦讀，理解并體會古詩，積累《所見》一詩。

體會有“新鮮感”的語言魅力，能養成主動積累“有新鮮感”詞句的習慣。

利用插圖，了解古詩大意。

圖文結合討論交流感情誦讀。

師：多媒體課件。

生：閱讀記錄表。

一、揭題導入。

今天我們來學習《語文園地一》的內容。

二、交流平臺。

（一）師：孩子們，老師在讀書時，常常會遇到一些很不一樣，具有新鮮感的句子。

課件出示：

窗外十分安靜，樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽同學們讀課文。

生自由讀句子、指名讀、齊讀句子。

1、師：這個句子選自我們這一單元《大青樹下的小學》，你覺著這個例句什么地方具有新鮮感？和同桌交流交流。（運用了擬人的修辭手法，通過樹枝不搖、鳥兒不叫、蝴蝶停歇突出了窗外的安靜。）。

再讀句子。

3、拿出課文紙，畫出具有新鮮感的詞句，并四人以小組交流具有新鮮感的地方。指名交流。

4、師：遇到這樣有新鮮感的詞句，我們該如何做呢？

板書：摘抄積累反復閱讀。

5、抄寫積累的有新鮮感的句子。

（二）師：老師還給大家帶來一篇泰戈爾的散文詩《職業》。師范讀。

自由讀文，你有什么感受？（職業沒有高低貴賤。選擇自己熱愛的，能為別人做奉獻的事業。）。

在這篇散文詩里，老師很喜歡這一句有新鮮感的句子。

出示：我愿意我是一個更夫，整夜在街上走，提了燈去追逐影子。

1、指名讀句子，其他人邊聽邊想：什么地方有新鮮感？

預設：更夫。（每天夜里敲竹梆子或鑼來提醒人們時間的人。）。

說了說這句話蘊含的豐富哲理。

2、默讀詩歌，畫一畫自己認為有新鮮感的詞句，并抄寫下來。

（三）讀一讀自己所積累的詞句。

師：就像旅行總能看到新鮮的風景，閱讀時我們也總能遇到新鮮的詞句。在平時的課內外閱讀中，遇到這樣有新鮮感的詞句，不僅要摘抄積累下來，還要反復閱讀。

三、日積月累。

（一）師：童年是最幸福的，因為童年生活無憂無慮，豐富多彩。老師想請你們回憶一下，你最難忘的童年趣事是什么？請用一句話告訴大家。

生自由表達。

師：假如我們穿越時空隧道，回到古代，去看那個時候的孩子喜歡玩些什么，一定很有意思。

生讀：《村居》師：和你們一樣大的孩子在干什么？（放紙鳶）。

生讀：《宿新市徐公店》師：這些孩子又在干什么？（追黃碟）。

生讀：《小兒垂釣》師：這個孩子在干什么？（釣魚）。

（二）出示：《所見》。

1、生借助拼音自由讀古詩，讀準字音，讀通句子。看看袁枚筆下的這個孩子在干什么。

2、指名讀，相機正音。齊讀。

師：字音讀準了，句子讀順了，還不算會讀。我們還要讀好詩歌的節奏。師范讀。各種形式誦讀。

3、孩子們，請你們看看這幅圖，誰能告訴我“牧童”是做什么的？

4、齊讀，想想：牧童在干什么？板書：牧童。

根據回答板書：騎黃牛、唱著歌、聽到蟬叫、閉口站立。

5、理解關鍵詞語的意思。

師：孩子們，看，這個小牧童起著黃牛，嘴里還唱著歌，他的歌聲怎么樣？（嘹亮）從哪兒看出來的？（振林樾）什么意思？（在林中回蕩）。

小牧童走著走著，忽然聽見--蟬在鳴叫。師點明：鳴就是鳴叫的意思。

7、師：這首詩很簡單，我相信你們很快就能背誦下來。自己先試著背一背吧。

指名背。齊背。（節奏）。

三年級英語第一單元教案（熱門17篇）篇七

知識與技能:。

1．會用查字典的方式認生字。

2．學會用預測的方法理解文章意思。

掌握“假、幾”等多音字，積累四字詞語，熟悉引號的用法。

積累關于團結合作的諺語。

1．學會用預測的方法理解文章意思。

2．掌握“假、幾”等多音字，積累四字詞語，熟悉引號的用法。

教法:引導法、點撥法、情境教學法。

學法:自讀自悟、自主合作探究法。

課件、生字卡片。

2課時。

第一課時。

課時目標。

1．會用查字典的方式認生字。

2．學會用預測的方法理解文章意思。

教學內容及教師活動。

一、交流平臺。

1．通過本單元的學習，你覺得預測有什么好處？

(1)組內交流。

(2)同學之間說一說。

2．為了更好地做出正確的預測，你有什么好的辦法嗎？

二、識字加油站。

1．同學們先用字典查“典、基”等生字。

2．同桌間相互檢查、互相指正。

三、課堂小結。

預測是閱讀故事時一種很好的鍛煉方式，既會充分調動大家的閱讀積極性，也會讓大家閱讀時更加仔細認真。但是預測有時也會有誤差，我們在查找資料時，要注意這種方發是否通用。

板書設計：

語文園地四。

典基礎閣佳盲唐。

課時作業：

書寫生字。

課后反思：

課時安排。

第二課時。

課時目標。

1、學會運用詞句段。

2、從“日積月累”中積累句子。

教學內容及教師活動。

一、詞句段運用。

1．讀準加點的字音。

(1)自由輕聲朗讀課本中的詞語，讀準字音。注意每一行四個詞語中的加點字。

(2)小組交流：組內同學互相讀一讀。

(3)指名朗讀，注意正音，齊讀鞏固。

(4)全班交流。

(5)教師引導小結：這四行詞語，每一行帶點的都是多音字。

(6)拓展練習。

同學們還知道哪些這樣的字？你能舉個例子嗎？

2．下列成語有什么特點？你還能說出這樣的成語嗎？

(1)自由輕聲朗讀課本中的詞語，讀準字音。注意每一列三個成語的特點。

(2)小組交流：看看自己的發現是否和其他同學一樣。

(3)指名朗讀。

(4)全班交流。

(5)教師引導小結：這三列成語，都是含有數字的`成語。

(6)拓展練習。

同學們還知道哪些這樣的成語？你能舉個例子嗎？

3．讀句子，說說你有什么發現？

(1)自由輕聲朗讀課本中的句子。

(2)小組交流：看看自己有什么發現？

(3)全班交流。

(4)教師引導小結：對于人物的語言描寫，有的提示語在前，有的提示語在后，有的提示語在中間。

(5)拓展練習。

你能舉個例子嗎？

二、日積月累。

1．小組合作，學習交流。先在組內朗讀，相互正音，再交流自己的收獲，對自己感興趣的問題進行探討。

2．小組朗讀。

3．師生對讀，齊讀。

4．看誰最先背下來。

5．背誦比賽。

三、課堂小結。

板書設計：

語文園地四。

多音字。

帶數字的成語。

引號的用法。

團結的力量和意義。

課時作業：

1、有感情地朗讀課文。

2、書寫本課練習冊。

課后反思：

省略。

三年級英語第一單元教案（熱門17篇）篇八

2、展示：師生展示收集的關于秋天的資料，學生說說秋天的特點，教師總結。

1、抽學生讀課文，檢查學生讀書情況。

2、正音，自主學習課文生字。

(1)、四人小組交流生字的預習情況。(主要是哪些拼音容易讀錯，如：平翹舌、鼻邊音、前后鼻音、是否是多音字;哪些字容易寫錯;可以組什么詞;什么結構;什么偏旁)。

(2)、課堂內交流生字學習情況，抽學生教讀、教學生書空，教師指導，板書重點。

易錯音的'字：多音字：“轉”zhuan(轉涼轉換轉化)zhuan(轉動轉圈)。

翹舌音字：爽收霜邊音字：涼。

三拼音字：轉涼爽霜降香黃后鼻音字：豐。

v去掉兩點的規律：菊。

易錯形的字：轉排(注意筆順)。

課堂組詞(開火車形式進行)，說結構、偏旁教師簡要板書。

(3)、學生自由書空學習生字，教師出示生字卡片檢查鞏固。

3、再讀課文思考：秋天什么時候到?哪幾個月是秋天?

(1)、抄寫課文生字。

(2)、給課文生字組詞。

(3)、熟讀課文。

三年級英語第一單元教案（熱門17篇）篇九

學習第11單元《通訊》。本單元安排了4篇課文，兩篇自讀主體課文，兩篇自讀課文。從古老的結繩記事，到現在先進的互聯網，從不同的方面介紹了人類通信的發展史和故事，體現了人類的智慧。

1、生字：認識19個，會寫17個。

2、積累：讀課文，學習淺顯的說明方法。

作文：《夸夸我們班的文明學生》

簡單了解信息的發展史及作用，體會馬拉松運動的作用培養學生堅持不懈，頑強拼搏的精神。

本單元編排了3篇與通訊有關的主體課文，介紹了人類通訊的歷史和故事。這些課文表現出人類的智彗及歷史的發展，能使學生感受到科技進步對人類生活的重要作用，激發學生勇于探索不斷追求的可學精神。

授課時間

課題 不用文字的書和信

整 體 設 計 個 性 設 計

教材分析

這是一篇葉圣陶寫的說明文，語言質樸無華結構清晰。具體介紹了創造文字之前，人們記事的方法和通信的方法。

教學方法；小組討論探究合作式。

學習目標 1.理解目標：正確流利地讀文，了解創造文字之前人 們記事的方法和通信的方法。

2.積累目標：會認生字6個、會寫生字9個。

3.生字目標：形近字 歷 歷史 厲 厲害

學習過程 1.初讀感知：

（1）選擇自己喜歡的方式讀課文，并標出段序。

（2）出示生字指名學生認讀。

2. 細讀感悟：

（1）指明逐段讀文。

文中介紹了哪些不用文字的書和信？

（2）自由讀文，勾出詞句。

說一說，你喜歡哪一個好詞句？

3.能力訓練點：小組討論

結合“結繩記事”的方法，說一說用“貝殼”代替繩子是怎么記事的？

4、拓展練習：

收集人類早期和現代傳遞信息的方式的資料。

課后反思

授課時間

課題《馬拉松》

整 體 設 計 整 體 設 計

教材分析

這篇課文主要講的是馬拉松比賽的來歷。課文比較 淺顯，學生通過閱讀課文，可自行了解馬拉松運動的來歷和意義。即歌頌堅持不懈，頑強拼搏的精神。

學習目標 （1）能正確流利的讀文，知道馬拉松運動的來歷。

(2) 認識生字13個

（3）學習理解自然段，找出自然段的主要內容。

學習過程 1.初讀感知：

（1）用自己喜歡的方式讀課文，并標出自然段的順序。

（2）出示生字，讓生認讀。

2.細讀感悟：

（1）指名讀自己喜歡的段落。說說馬拉松的來歷。

（2）自由讀文，勾出子己喜歡的詞句。找一找哪些詞句寫了馬拉松的來歷和意義。

（3）男生讀第三段，女生讀4―5段。說說 這些內容著重講了什么？

3.能力訓練點：

背記自己喜歡的詞句。

4.拓展延伸：

查找有關馬拉松比賽的相關資料。

三年級英語第一單元教案（熱門17篇）篇十

三年級的學生接觸了英語才一個學期，對英語的基礎知識只限于最基本的日常用語交流。個別學生對教師的課堂用語和指令還不能很快作出反應。但是三年級的學生好勝、好動、好表演、膽子大，這就給了教師充分的發展空間，要求教師用各種教學手段，動用自己的表情、動作來吸引學生的注意力。因此我設計本課時時是用情景教學法來引導學生有感情地問與答，分角色地進行表演。

在本堂課的教學設計中，我以培養學生用英語進行交流的能力為教學目標，以語言運用為中心，以活動教學為主線，以小組合作學習為手段，以生動的.畫面、實物為輔助，力求給學生創造一個開放、真實、平等、和諧的交流環境。本節課在教授新知識上始終由易到難，由淺入深。其次，教學活動設計富有層次與梯度，從機械模擬到趣味操練，再到創編對話，循序漸進，逐步提高，不但體現了從“不會到會”這一學習過程，而且充分體現了教學的開放性。

但遺憾的是，我在教學活動中，只注重課堂知識的傳授和運用，缺乏情感目標的教學，沒有抓住教材內容對學生進行情感態度的培養――人類應當與自然和諧相處，人類應當保護動物，熱愛動物……希望在下次教學中補上。

三年級英語第一單元教案（熱門17篇）篇十一

教材p5頁例3及p6-7頁練習一的3、4題。

教學目標。

1、知識與技能：使學生會辨認地圖上的方向，會看簡單的路線圖(四個方向)。并能用東、西、南、北描述行走的路線。

2、過程與方法：在給定的條件下，會確定物體在直線上的位置，培養學生辨認方向的意識，進一步發展空間觀念。

3、情感態度與價值觀：能夠運用所學的知識和方法解決簡單的問題，培養實踐能力。

教學重點。

在圖上辨認東、南、西、北，能用四個方向描述簡單的行走路線。教學難點。

會在圖上辨認東、南、西、北，并能運用這些詞語來描繪物體所在的方向;能用四個方向描述簡單的行走路線。

教學過程。

一、目標導學。

(一)兒歌鋪墊，引出新課。

同學們,你們還記得上節課學習的兒歌嗎?

讀了這首兒歌，你們能辨認東、南、西、北四個方向，你們會看簡單的路線圖嗎?并能描述行走的路線嗎?這節課我們一起來探究這個問題。(板書課題：簡單的路線圖)。

(二)展示目標(見教學目標1)。

二、自主學習。

(一)出示自學提綱。

自學提綱(快速瀏覽教材p5例3內容，并完成自學提綱問題，將不會的問題做標注)。

1、請你觀察這幅圖，看看能不能找到四個方向。并且說說你是從哪里找到的。

2、找東西南北四個方位的方法是什么?

3、說一說街區內各建筑物的位置，并提出相應的問題。

你還能想出什么問題，問問你的同桌，看看他的回答是否正確。

(二)學生自學(學生對照自學提綱，自學教材p5頁例3，并完成自學提綱問題，將不會的問題做標注)。

(學生依據自學提綱自學，教師在不干擾學生的前提下巡回指導，發現共性問題，以便掌握學情。)。

(三)自學檢測。

觀察例3情境圖，回答下列問題：

(1)小明從電影院到體育場該怎樣走?

(2)小麗從商店到電影院該怎樣走?

(3)叔叔從醫院到少年宮該怎樣走?

三、合作探究。

(一)小組互探(自學中遇到不會的問題，同桌或學習小組內互相交流。把小組內解決不了的問題記好，到學生質疑時提出，讓其他的學習小組或教師講解。)。

(二)師生互探。

1、解決小組自學中遇到不會的問題。

2、教師點撥，學生糾錯。

四.達標訓練。

觀察p5頁“做一做”圖片，完成以下問題。

1、小紅從家向東走了120米，又向走了米到游泳館?

2、說一說，小紅、肖蘭、小明上學的路線?

3、你還能提出哪些問題?

五、堂清檢測。

(一)出示檢測題。

1、說一說三只小動物從家出發的尋寶路線。

北

30m60m。

10m。

2、學習與鞏固p3頁1、2題。

(二)堂清反饋：

作業布置。

教材p6---7頁練習一3、4題。

板書設計。

文檔為doc格式。

三年級英語第一單元教案（熱門17篇）篇十二

教學目標：

1、認識鐘面上的秒針和時間單位秒，知道1分=60秒。

2、通過觀察與體驗活動，逐步建立1秒的時間觀念，體會秒在實際生活中的應用。

3、適時向學生滲透學會珍惜時間的理念，感受數學與生活的密切聯系。

教學重點：

建立對1秒的時間觀念，經歷體驗秒長短的過程。

教學難點：

能正確的進行簡單的時間換算。

教具準備：多媒體課件、鐘表等。

教學過程：

一、設置情境，導入新課。

我們倒計時時，每數一個數用了多長時間呢?對，是一秒。今天我們要共同學習：秒的認識。

二、觀察探究，建立認識。

(一)認識鐘面上的秒。

1、先讓學生觀察手中的鬧鐘，然后小組內交流，回答問題。

鐘面上哪根針是秒針，長的有什么特點?

秒針走一小格是幾秒?走一大格又是幾秒?

秒針從幾開始走的?

2、認識幾秒。

如果秒針要走10秒可以從幾走到幾?

你還想讓秒針從幾走到幾呢?同桌之間互相說一說。

3、知道1分=60秒。

師問：秒針走一圈是多長時間?

學生可先進行大膽猜測，發表不同意見。

組織學生觀察鐘面，秒針走一圈，分針有什么變化?

學生獨立思考，小組內交流自己的想法，最后全班交流。

小結：秒針走一圈的同時分針正好走了一小格，所以1分=60秒，60秒=1分。

(二)實際感受，建立1秒的時間觀念。

1、1秒的時間你能做什么呢?多媒體課件上倒計時一秒，學生說一說自己的感受。

1、秒能寫一個數字，1秒能深呼吸一次，1秒能眨一下眼睛。

2、感受15秒。

從1數到15，從中感受一秒的節奏和15秒的長度。

3、學會估計時間。

聽一段30秒長的音樂，讓學生估計這段音樂用了多長時間。

(三)建立1分鐘的時間概念。

學生根據體驗的要求選擇自己喜歡的活動：如寫字、寫數、畫畫等，讓學生感受1分鐘時間的長短，體會1分鐘的價值，從而讓學生認識到每一分、每一秒的時間都是很珍貴的，所以我們要學會珍惜。

三、鞏固應用。

1、在括號里填上合適的時間單位。

煮飯大約要20()。

爸爸每天需要工作8()。

刷牙大約需要2()。

用鑰匙開門大約要用5()。

2、我會計算。

1分=()秒2分=()秒120秒=()分。

2分30秒=()秒90秒=()分()秒。

四、全課總結。

今天我們認識了一個新的時間單位秒，關于秒你還有哪些收獲?

這節課我們一起感受了一秒有多長，一分鐘有多長，知道了1分=60秒，還知道了1秒雖然很短暫，但卻十分重要。時間是從一秒一分中積累起來的，我們要學會珍惜時間，利用好每一秒的時間。

三年級英語第一單元教案（熱門17篇）篇十三

1．知識目標：讓學生充分認識估算在日常生活和工作中的廣泛應用。

2．能力目標：使學生能在具體的情境中進行除法估算，會表達估算的思路，形成估算的習慣和意識。

3．情感目標：培養學生的數感，使學生在日常生活中能靈活運用估算解決實際問題。

三年級英語第一單元教案（熱門17篇）篇十四

本單元課文主要是圍繞“預測”這個專題進行編排的。主要由《總也倒不了的老屋》《胡蘿卜先生的長胡子》《不會叫的狗》三篇課文組成。編排意圖是引導學生閱讀這些童話故事，學會預測故事情節，續編故事。《總也倒不了的老屋》本課描寫了老屋幫助很多人，為他們遮風擋雨的故事；《胡蘿卜先生的長胡子》本課作者記敘了胡蘿卜先生的胡子是怎樣幫助別人的；《不會叫的狗》本課三首古詩詞描寫了一只不會叫的狗向別人學習叫的故事，重點是邊讀邊預測故事，學會預測故事結局。

口語交際本次口語交際主題是《名字里的故事》；習作主題是看圖《續寫故事》；語文園地是由“交流平臺”“識字加油站”“詞句段運用”和“日積月累”四個欄目組成。

本單元教學目的主要是讓學生理解故事內容和學會預測故事情節。在教學過程中，教師要從課文的內容出發，采用合適的方法充分引導學生有感情地朗讀課文，激發學生的求知欲和猜測興趣，并以做游戲輔助教學，讓學生理解課文內容，鞏固生字、生詞，提高學生的學習興趣。

知識與技能：

1、掌握本單元要求會認、會寫的字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，引導學生發揮想象力，體會童話的魅力。

3、積累字詞，并掌握字詞的基本作用。

4、鍛煉說話能力，敢說、樂說、巧說。

過程與方法：

1、引導學生觀察、想象與課文、視頻、圖片相結合，讓學生在閱讀中理解課文內容，體會童話故事的美好，培養樂觀向上的生活態度。

情感態度與價值觀：

1、通過朗讀，培養學生有感情朗讀的'技巧。

2、在自主識字、合作探究中，掌握生字，提高學生的識字興趣，培養學生的團隊精神。

1、通過朗讀，培養學生有感情朗讀的技巧。

2、在自主識字、合作探究中，掌握生字，提高學生的識字興趣，培養學生的團隊精神。

在本單元教學中，教師應把側重點放在培養學生的朗讀技巧和書畫能力。鍛煉說話能力，敢說、樂說、巧說。讓學生在閱讀中理解課文內容，體會童話故事的美好，培養樂觀向上的生活態度。

本單元預計用10個課時安排教學。

三年級英語第一單元教案（熱門17篇）篇十五

我的家鄉一年四季都很美麗。

春天，悄悄地，從南國來到北疆，她停在我可愛的家鄉------文武小鎮。綿綿的春雨灑下了，樹綠了，山也綠了。迎春花早早就開放了，它靜靜地等待著那些含苞待放的花朵早些開放；樹木抽出了新的枝條，長出了嫩葉；春雨把大地滋潤過后，那一叢叢嫩綠的小草從地下偷偷地鉆了出來，綠油油的，十分可愛。森林里，撐起了一朵朵“小傘”———蘑菇。那“小傘”，肥得好像要流出油，接著木耳、猴頭菇、各種叫不出名字的小蘑菇也都從地下探出頭來。

秋天來了，涼爽的秋風輕輕地吹著家鄉的田野，稻谷黃了，沉甸甸地垂下來，高梁紅得像火把。大豆急了，像頑皮的小孩一樣，從豆莢里蹦出來。秋天來了，帶著一輪明月來了。當夜幕完全降臨的時候，她如水的清輝瀑布般傾瀉在廣闊的大地上。遠處的天邊，幾顆時隱時現的小星星，仿佛仙女們漫游在天街的燈籠，影影綽綽，朦朦朧朧，很是動人。多情恰似家鄉月，任是無情亦動人。

冬天，家鄉特有的美景淋漓盡致地展現出來。舉目遠眺，朦朧腳下不迷茫，萬物都像是由乳白色的線條勾勒出來一樣。冬天去了，美麗的春天又一次降臨在我的家鄉。

我那可愛的家鄉將以她獨特的風姿迎來美麗的四季，迎來美好的明天。我愛你，我的家鄉，我愛你，家鄉的四季！

三年級英語第一單元教案（熱門17篇）篇十六

三年級英語第一單元教案（熱門17篇）篇十七

1.當環境溫度高于0℃，冰開始融化。

2.冰在融化過程中，要從周圍吸收熱量，熱量是使水的狀態發生變化的重要因素。

科學探究目標

1.給冰塊加熱，觀察冰塊的變化。

2.觀察并記錄冰融化成水的變化過程。

科學態度目標

1.初步感受、體驗物質狀態變化的可逆性。

2.養成在實驗觀察活動中保持認真、細致的態度，意識到細致的觀察能獲得更多的發現。

科學、技術、社會與環境目標

在自然環境里，水蒸氣、水、冰三態共存，水的三態之間可以互相轉化。

【教學重難點】

重點：經歷冰融化成水的過程中現象的觀察。

難點：感知水的狀態變化與熱量有關，水的三種狀態之間是可以互相轉化的。

【教學準備】

小組準備：冰塊、吸管、蒸發皿、結冰的試管（或碎碎冰）、燒杯、熱水、記號筆、學生活動手冊等。

【教學過程】

1.這是一塊冰，如果我們給冰加熱，會看到什么現象呢？

2.揭示課題：冰融化了（板書）

[材料準備：冰塊、吸管、蒸發皿]

1.吸管吹冰塊（預設8分鐘）

（1）科學家研究表明當環境溫度高于0℃，冰就會開始融化。

我們可以怎樣加快冰塊的融化？如果給你一臺吹風機，你可以怎么做？如果給你一根吸管，可以怎么做？（預設：讓每一位學生體驗用吸管吹熱氣讓冰融化）

（2）學生用吸管朝冰塊一個部位吹氣。

（3）交流現象:被吹熱氣的部位冰融化的快。

（4）這個現象說明了什么？

小結：這個實驗說明了熱量增加，可以加快冰塊的融化速度。

[材料準備：結冰的試管、燒杯、熱水、記號筆、學生活動手冊]

2.將結冰的試管放入熱水中（預設10分鐘）

（1）討論：你知道冰融化成水的過程中有哪些變化？我們可以怎么做實驗？

（2）教師出示實驗材料：結冰的試管、燒杯、熱水、記號筆、學生活動手冊

（3）提問：怎么利用以上材料做這個實驗？

（4）教師在學生的基礎上補充、完善后實驗方法。

提示：

a.用記號筆在冰面位置做好記號,再把試管放入有熱水的燒杯里。

b.冰在融化過程中用眼睛觀察,不能動手觸摸移動試管和燒杯。

c.冰完全融化后再在水面做好記號。

d.討論補充完成學生活動手冊。

3.討論比較水、水蒸氣和冰的相同點和不同點，完成學生活動手冊

[材料準備：學生活動手冊]

1.學生匯報實驗現象：

（1）通過實驗我們發現冰為什么會融化成水？（預設：吸收熱量）

（板書：吸收熱量）

（2）冰融化前是什么狀態的？（預設：固態）

（3）冰融化一半是什么狀態的？（預設：一半水一半冰的冰水混合物）

（4）冰完全融化后是什么狀態的？冰在融化過程中形態發生了什么變化？（預設：液態；固態轉化成液態）

（5）除此之外你還觀察到其它什么現象？這可能是什么原因造成的？（預設：試管外面有小水珠，水蒸氣遇冷凝結成小水珠）

（6）冰完全融化成水體積有什么變化嗎？（預設：體積變小）

2.學生補充。

3.學生觀察水狀態的各種圖片。它們之間能不能相互轉化？

4.水、水蒸氣、冰有哪些相同和不同？它們是同一種物質嗎？

（預設：冰是固態的水，有一定的形狀和體積；水是液態，沒有固定的形狀，有一定的體積；水蒸氣是氣態的水，沒有固定的形狀和體積，存在于空氣中。所以它們是同一種物質。）

（板書：冰固態水液態水蒸氣氣態）

5.水的狀態變化與什么有關？水的三種狀態之間是否可以互相轉化？（預設：水的狀態變化與熱量有關，水的三種狀態之間是可以互相轉化的。如水遇冷轉化成冰，冰加熱轉化成水……）

6.教師小結：水在自然界有氣態、液態、固態三種存在狀態，水的狀態變化與熱量有關，水的三種狀態之間是可以互相轉化的。（板書：互相轉化熱量）

你們喜歡吃冰激凌嗎？

請同學們回家后認真準備，完成實驗。