通過總結心得體會，我們可以對自己的成長和進步有一個清晰的認識。這是一些關于心得體會寫作的探討和分享，希望能給大家提供一些新的思路和見解。

撕紙教學心得體會大全（21篇）篇一

撕紙藝術是一種獨特而有趣的創作方式，通過撕碎和組合彩色紙張，可以創造出豐富多樣的圖案和形狀。在從事這項藝術活動的過程中，我收獲了很多，并有一些體會和感悟。在這篇文章中，我將分享這些體會和感悟，并探討撕紙藝術在我們日常生活中的應用和意義。

首先，撕紙藝術給我帶來了無窮的樂趣和創造力的釋放。在撕紙的過程中，我可以任意發揮自己的想象力和創造力，通過撕、拼、貼的動作，創造出獨特而美麗的紙藝作品。每次將一張張紙撕成不規則的碎片，然后用它們拼出一個完整的形象，我都感到十分滿足和開心。這種樂趣和創造力的釋放使我更加熱愛撕紙藝術，并不斷探索和嘗試新的創作方式。

其次，撕紙藝術教會了我耐心和毅力。在撕紙過程中，每一片紙片的大小和形狀都需要仔細考慮，每一次貼合都需要耐心和細心，否則整個作品的效果就會大打折扣。有時候，我需要經過多次實驗和嘗試，才能找到最佳的貼合點，這需要耐心和毅力。通過這種努力，我發現耐心和毅力是完成一項事業所必需的品質，在日常生活中也是一種重要的素質。

撕紙藝術還給了我一種審美的眼光和欣賞的能力。通過撕紙創作，我逐漸培養了對色彩和形狀的敏感度，學會了欣賞美麗的事物。以前我可能只關注物品的表面，而現在我逐漸能夠發現其中隱藏的美麗和細節。在日常生活中，我開始更加重視身邊的美景和藝術品，學會了欣賞并從中汲取靈感。

撕紙藝術也可以應用到我們的日常生活中。通過撕紙藝術，我們可以制作個性化的賀卡、禮品包裝等，給予朋友和親人最特別的祝福和禮物。此外，撕紙作品也可以裝飾家居環境，營造溫馨而獨特的氛圍。撕紙藝術不僅能夠讓我們自己享受創作的樂趣，還可以與他人分享我們的作品，為他們帶來快樂和驚喜。

撕紙藝術對我來說意義重大。它不僅僅是一種創作方式，更是一種生活態度。通過撕紙藝術，我學會了發現美、欣賞美、創造美，這改變了我的思維方式和生活方式。撕紙藝術給予我盡情發揮想象力和創造力的機會，讓我感受到創作的樂趣和滿足。我相信，無論是在撕紙藝術上，還是在其他領域中，只要我們保持對美的熱愛和追求，就能創造出更加美好的生活和世界。

總之，撕紙藝術是一門有趣而有意義的藝術形式。通過從事撕紙藝術，我收獲了樂趣、耐心、創造力和審美的眼光。撕紙藝術不僅僅是一種創作方式，更是一種生活態度。通過撕紙藝術，我們可以創造美、欣賞美，并將美分享給他人。撕紙藝術讓我們的生活更加豐富多彩，也讓我們體會到創作的無限樂趣和滿足。

撕紙教學心得體會大全（21篇）篇二

撕紙是一種普遍而有趣的休閑活動，可以帶給我們很多樂趣和創造力的啟發。我曾經在閑暇時充分體驗了撕紙的樂趣，并對此有了一些體會和感悟。在這篇文章中，我想分享一些關于撕紙的心得體會，希望能夠激發更多人發現撕紙的魅力。

第二段：樂趣和放松。

撕紙可以給人帶來樂趣和放松，尤其是在忙碌的生活中。當我們拿起一張紙，輕輕地用手撕開，那種小小的破裂聲和碎紙的觸感能夠帶給我們極大的愉悅感。而且，撕紙是一個相對簡單的活動，不需要太多的耐心和技巧，在撕的過程中我們可以盡情地享受其中的樂趣和自由。這種放松快感能夠幫助我們釋放壓力，使我們具備更好的心理狀態應對生活中的挑戰。

第三段：創造力和藝術。

除了樂趣和放松，撕紙還有很強的創造力和藝術性。當我們將紙張撕成各種形狀、大小和紋理時，我們可以根據自己的想象力和審美觀念來發揮創造力。我們可以用撕出的紙片拼貼成各種圖案，創造出獨特的藝術作品。無論是簡單的幾何圖形，還是復雜的人物形象，都可以通過撕紙來表達出來。這種創造力的釋放和藝術的創作過程，給人帶來無窮的快樂和滿足感。

第四段：專注和耐心。

撕紙也是一項需要專注和耐心的活動。當我們集中注意力在撕紙的細節上，必須細致地將紙張撕成所需的形狀時，需要耐心和細心的精神。而且，由于撕紙是一種無法逆轉的行為，一旦撕壞了紙張，就無法恢復原狀。因此，我們需要保持專注，確保每一次撕紙都能符合我們的預期。這種專注和耐心不僅是撕紙的重要要素，也是我們在生活中追求卓越的態度和品質。

第五段：啟發和反思。

通過撕紙這個看似簡單的活動，我們可以從中得到很多啟發和啟示。首先，撕紙使我們對物體的細節和結構有了更深入的了解，這對我們理解和欣賞身邊的事物有很大的幫助。其次，撕紙讓我們發揮了想象力和創造力，培養了我們的藝術氣質和審美意識。最后，撕紙也是一種鍛煉意志力和耐心的方法，能夠讓我們更好地面對生活中的困難和挑戰?？傊杭埵且豁椌哂卸嘀匾饬x和價值的活動，無論是在娛樂、創作還是個人成長方面，都能夠讓我們受益匪淺。

結論：

通過撕紙這個簡單而有趣的活動，我們不僅可以體驗到樂趣和放松，還可以發揮創造力和藝術性，培養專注和耐心。撕紙給我們提供了一個渠道，讓我們在繁忙的生活中找到片刻的寧靜和快樂。希望在未來，更多的人能夠嘗試撕紙這項活動，體驗其中的樂趣和心得體會，從而豐富我們的生活。

撕紙教學心得體會大全（21篇）篇三

撕紙，是一種獨特的藝術形式。它利用簡單的紙張和手工的方式，展現出美妙的視覺效果。近年來，撕紙逐漸在藝術界以及大眾中受到了廣泛的關注。我也深受其吸引，不僅僅是因為撕紙藝術本身的美感，更是因為在撕紙的過程中，我體會到了其中的奧秘與樂趣。在這篇文章中，我將分享一下我在撕紙過程中的心得與體會。

首先，撕紙藝術需要耐心和專注。在撕紙過程中，每一個撕下來的紙片都需要精細的處理和把握，需要仔細觀察紙張的結構和紋理。只有通過專注和耐心的方式，才能準確地控制撕紙的角度和力度，才能展現出紙張的美麗與獨特。這讓我深刻體會到了專注力與耐心的重要性。在這個快節奏的時代，很多時候我們都會急于追求結果，忽視了細節和過程。而撕紙藝術讓我重新學會了耐心，讓我去感受每一次撕紙的過程，而不僅僅是為了得到一張完美的作品。

其次，撕紙藝術能夠帶給我一種獨特的創造力和自由感。撕紙的過程并沒有太多的束縛和規定，每個人都可以根據自己的想法和創意進行自由發揮。我可以選擇任意的紙張、任意的形狀和花樣進行撕紙，我可以將不同的顏色和紋理組合在一起，創造出獨一無二的藝術作品。這種自由和創造力的體驗讓我感到非常愉悅和滿足，也讓我意識到在生活和工作中，我們應該勇于發揮創造力，追求自己的想法和目標，不被限制和束縛。

再次，撕紙藝術也是一種反思和放松的過程。在日常生活中，我們常常處于高壓和緊張的狀態中，忙于工作和學習，很少有機會停下來反思和放松。而撕紙藝術正好提供了一個機會，讓我可以花上一些時間靜下心來，專注于撕紙的過程。這個過程中我可以思考一些問題，反思自己的生活和人際關系，放松自己的身心。而紙張的撕裂聲、紙片的漂浮和飛舞，更是帶給我一種平靜與舒適的感覺。在這個過程中，我發現自己的壓力和煩惱逐漸消失，代之而來的是一種輕松和自在的心情。

最后，撕紙藝術也是一種溝通和表達的方式。通過撕紙藝術，我可以用自己獨特的方式傳達思想和情感，與他人產生共鳴和交流。撕紙作品往往可以表達出我內心的一種狀態和感受，讓人能夠感受到我想要表達的東西。而與人分享撕紙作品的過程中，也常常會產生一種深入的交流和互動，讓我與他人之間產生一種緊密的聯系和感覺。這讓我意識到，藝術是一種很好的表達方式，通過藝術我們可以打破語言和文化的障礙，進行更加深入的交流和理解。

總之，撕紙藝術給我帶來了很多的啟發和體會。通過撕紙的過程，我學會了專注、耐心、自由和放松。我也意識到藝術的價值和力量，以及藝術所帶來的深入交流與表達。撕紙藝術讓我在平凡的生活中找到了樂趣與意義，也帶給我一種獨特的滿足感。我相信，通過不斷地嘗試和探索，我會在撕紙藝術中不斷地發現更多的驚喜和體會。

撕紙教學心得體會大全（21篇）篇四

近日，我參與了一次撕紙活動，通過親身體驗，我深刻領悟到了撕紙活動的內涵和意義。這次活動不僅讓我更加了解了藝術的魅力，還讓我明白了團隊合作的重要性，同時也啟發了我對于環境保護的思考。以下是我對此次活動的心得體會。

首先，撕紙活動讓我意識到了藝術的魅力。在活動中，我得以親手參與藝術品的創作過程，通過撕紙的方式，將一張普通的紙片轉變為一件獨特的藝術作品。這種創作過程讓我感受到了藝術的神奇與魅力，通過撕紙的動作，我可以隨意、自由地表達自己內心的情感和想法。撕紙活動讓我深刻認識到，每個人都有藝術的潛力，只要用心去感受、去創造，就能夠創作出屬于自己獨一無二的藝術作品。

其次，撕紙活動讓我明白了團隊合作的重要性。在活動中，我們組成小組進行撕紙創作。在合作的過程中，我們需要相互溝通、相互協調，共同完成一幅完美的藝術作品。只有通過團隊的合作，我們才能夠更好地發揮個人的優勢，充分發揮每個人的創造力和想象力。通過這次活動，我了解到一個人的力量是有限的，只有團結一致，共同努力，才能創造出更大的奇跡。

同時，撕紙活動也啟發了我對于環境保護的思考。在活動中，我們只能使用廢紙進行創作，這是為了提醒我們盡量減少浪費，并且喚起大家對于環境保護的意識。通過這次活動，我認識到，保護環境是每個人的責任，我們每個人都應該從身邊的小事做起，節約用紙，減少浪費。只有每個人都積極參與環保行動，才能夠保護我們美麗的家園，讓我們的子孫后代能夠享受到更加美好的未來。

此外，撕紙活動還激發了我對于藝術創作的興趣。通過與其他同學的交流和學習，我了解到了更多有關藝術的知識和技巧，也看到了其他同學創作的精彩作品。這種創作過程不僅讓我體驗到藝術的樂趣，還讓我明白了藝術是一種溝通的方式，通過藝術，我們能夠表達出自己內心深處的情感和思想。藝術使我更加熱愛生活，更加關注美好，我決定將來會更加努力地學習和參與藝術創作，將自己的想法和感受通過藝術作品傳達給大家。

通過這次撕紙活動，我受益匪淺。我不僅對藝術有了更深刻的理解和體會，也認識到了團隊合作的重要性，同時也激發了我對于環境保護的思考。這次活動讓我明白，藝術不僅僅是一種表達方式，更是一種生活態度。我相信，通過不斷地學習和參與藝術創作，我將會收獲更多的收獲和成長，為社會做出自己的貢獻。

撕紙教學心得體會大全（21篇）篇五

撕紙畫，是一種利用彩紙進行拼貼，以及撕裂拼貼而成的創意手工藝術形式。清代的揚州八怪在藝術上注重形神兼備，透過撕紙這個形式，將簡約的線條、色彩與構圖融合，發明了這種裝飾作品的美術形式。此后撕紙畫不斷發展，在現代備受追捧，廣受歡迎，成為了一種重要的藝術形式，可以用來制作各種商品、賀卡和禮品等等。

第二段：撕紙畫的特點和優點。

撕紙畫的藝術形式獨特有趣，這種創意手工藝術非常具有感染力，不論你是孩子還是大人，都可以在其中感受到快樂的創作與靈感的釋放。相比于其他畫種，撕紙畫更為自由和靈活，可以隨心所欲進行拼圖、撕紙，最終呈現出獨特的風格與特色。同時，撕紙畫的成品也很具有觀賞性和藝術價值，其藝術效果遠遠超過我們的想象。

第三段：寫作體驗和心得（我是學生）。

我作為一名學生，第一次體驗到撕紙畫的時候，感覺很有趣。在手中輕輕撕裂著紙片，組合出一個獨特的場景或者人物，看著自己的作品不斷完善和新生，這種感覺很讓人興奮。同時，撕紙畫也讓我感受到了自己的無限創造力和想象力，可以將自己的想法和創意通過這種形式表達出來，好像世界都是我設計的。在撕紙畫的過程中，我體驗到了心靈上的愉悅和放松，也學會了更多的色彩搭配和構圖技巧。尤其是對于認真耐心的想象和工作能力，它也可以培養孩子們的注意力，思考和質感以及對顏色的探究和發現。

第四段：商用和DIY的推廣。

撕紙畫不僅僅可以作為美術課上的一種創意形式，也可以在日常生活中得到廣泛應用。商用的方面，可以制作各種商品、賀卡和禮品等等。DIY的方面，可以創造出一些具有實用意義的裝飾品：譬如家居裝飾品、個人的手機套、畫冊和照片集等等。這些作品制作的過程都需要手工，可以讓人體驗工藝的樂趣，通過手作的流程，讓人平衡心情和身體，而且成品也有很好的觀賞性以及實用性。

第五段：總結和展望。

總體來說，撕紙畫是一種創新性高的手工藝術形式，可以不斷地讓我們展示自己的創意，也帶來了一些特殊的心理和感官體驗，還鼓勵人的創造精神和修身的風范。未來，我們可以通過撕紙畫制作出更多、更酷炫的產品，同時也要多多推廣撕紙畫，讓更多的人能夠感受到這種創意手工的美。

撕紙教學心得體會大全（21篇）篇六

撕紙畫是以彩色紙張為材料，利用撕、剪、拼的方式創作出圖片的一種藝術形式。作為一名對畫畫比較感興趣的人，我在參加了一次撕紙畫的課程之后深感受益匪淺。在此，我將分享一下我對撕紙畫的心得體會。

第一段：學習撕紙畫的過程。

在學習撕紙畫的過程中，起初我并不是很了解這個藝術形式。最初的幾次練習，我總是會把紙張撕爛，有時又薄又大的紙還會使我絞盡腦汁。但是隨著時間的推移，我漸漸的掌握了撕紙畫的技巧，學會了什么樣的顏色可以更好的搭配在一起，也懂得了不同顏色、不同形狀的紙張如何效果更好的使用。

第二段：撕紙畫讓我感受到創作的樂趣。

撕紙畫是一種手工藝品，而手工制作的藝術，無論是畫畫還是編織，都讓人感受到創作的樂趣。在制作的過程中，不僅要完全掌握撕、剪、拼的技巧，還需要對畫面構思栩栩如生的表達出來，這無疑需要創造力和想象力。

第三段：學會了撕紙畫可以提高思維能力。

在撕紙畫的過程中，你需要思考許多細節，包括例如顏色、形狀、比例等，這些都需要耗費腦力和時間。經常進行這種手工創作藝術，有助于提高人的思維能力和判斷力。

第四段：撕紙畫為我帶來藝術上的滿足感。

當我完成一幅作品時，那種成就感是無法言表的。見證著一幅幅作品從紙與顏色的搭配到顏色的輕重深淺，從漣漪般的形狀到紙線的深淺變化，一幅幅作品猶如盛開的花朵，同時也給我帶來了很大的藝術上的滿足感。

第五段：結語。

通過學習撕紙畫，我收獲良多。與畫筆、畫布等藝術門類不同，撕紙畫需要手工制作的方法，而它給到我的不僅是寫實的、生動的作品，還有一種傳統的手工藝術形式，糅合了色彩、形狀、構思以及制作上的細節，讓我們從中領略到不同的藝術風情。這種合作與共享的方式讓我們成為了快樂的同行，也讓人感到撕紙畫是一種尊重創意的藝術形式。

撕紙教學心得體會大全（21篇）篇七

撕紙活動是大學生中非常普遍的一種時尚娛樂活動，它通過撕掉一定數量的紙片來達到一定的目標，如放松心情、減壓釋放等。本文將從經驗和體會兩個方面出發，探討撕紙活動對大學生的積極影響。

第二段：經驗分享。

撕紙活動的第一個重要經驗是學會選擇正確的紙片，這對活動的成功非常關鍵。在選擇紙片時，大學生可以根據自己的感受來選擇顏色，例如選擇明亮的紙片可以使心情愉悅，而選擇暗淡的紙片則可以幫助舒緩壓力。此外，在選擇紙片大小時也需要根據個人需求來調整，如大面積撕紙可以幫助快速放松心情，而小面積撕紙則可以用來精細調理情緒。

第三段：心理效益。

撕紙活動對大學生的心理健康有著積極的影響。首先，撕紙可以幫助釋放壓力。在大學生面臨各種學業和生活壓力的今天，通過撕紙來宣泄負面情緒可以有效減輕精神壓力，達到放松心情的效果。其次，撕紙也可以幫助提升專注力。在撕紙的過程中，集中注意力于紙片的撕扯，可以幫助大學生排除外界干擾，提升自己的專注力和注意力，從而更好地投入到學習和工作中。

第四段：身心調適。

撕紙活動還可以幫助大學生進行身心調適。在撕紙的過程中，通過手指的運動可以刺激神經末梢，促使血液循環加快，從而改善血液循環，提升身體的健康狀況。此外，撕紙還可以鍛煉手部肌肉，增強手部的力量和柔韌性，使手指更加敏捷靈活。同時，撕紙還可以幫助大學生調節呼吸和心率，放慢節奏，讓身心得到更好的放松。

第五段：結語。

綜上所述，撕紙活動對大學生的影響是積極的。通過選擇合適的紙片、釋放壓力、提升專注力、調適身心，撕紙活動能夠有效地幫助大學生提升心理健康和身體素質，提供一種非常好的減壓方式。因此，大學生在面對壓力和困惑時，可以嘗試一下撕紙活動，享受其中的樂趣與益處。

撕紙教學心得體會大全（21篇）篇八

鐘靜課時：一課時教材分析:。

從教材來看，這一課的學習任務是憑借隨意撕出紙片的各種形狀激活學生對生活經驗中形狀相似的事物的聯想，然后通過在紙片，把聯想形象表達出來，是綜合了撕紙、聯想、粘貼、的學習活動中。形的聯想是關鍵，它上承隨意撕紙的結果，下啟添畫成形的效果。撕紙時，讓學生大膽肆意不受形象約束的隨意撕。形的聯想時引導學生將紙片當作生活中熟悉的各類事物媒材去聯想。同時，將紙片轉動不同角度觀察發現更多聯想。貼畫時，依托紙片已有形狀完整造型，這樣將手工的方法既降低了繪畫的難度，又增加了繪畫的越味性在整個活動中，不需要事先設定主題和形象，主要憑感覺、聯想和想象來進行造型，將廢紙片變成一件藝術品。在這種行為中，學生獲得快樂，創造出豐富多彩的作品，并表達自己的感受。對于剛剛入學的小學生來說，不失去一種巧妙而又有效的綜合能力訓練，課的有效學習將為今后的記憶畫、想象畫的學習打下良好基礎。

現的能力，表達對生活的美好回憶和積極關注。

教學目標：

1、知識目標：

通過撕紙，使學生初步掌握撕紙、粘貼等綜合作圖的方法。

2、能力目標：

借助學生對紙形有聯想，培養學生豐富的想像力，體會想像的樂趣，發展美術實踐能力。情感目標：

激發學生美術的興趣，培養學生發現美，創造美的能力。

學情分析：

1、授課對象：小學一年級學生。

2、學生特點：好奇心強，參與教學活動積極性高，想象力極其豐富。但孩子小，動手能力較弱，生活認知有限。教學策略：

本課教學遵循直觀性教學原則，注重學生的動手能力，將熟知的事物通過大膽地想象，用隨意撕紙的方式表現出來。并在大膽、有趣的想象創作中，體驗造型活動的樂趣，發現藝術感知能力、形象思維能力以及求異創新的思維和綜合運用造型表現的能力，表達對生活的美好回憶和積極關注。

1、媒體出現的時間：

教師通過圖片展示后，出示多媒體課件。

2、時機：

學生對彩虹圖片的管擦賞析，展示學生習作，提高學生學習興趣。

3、媒體類型：ppt課件。

4、媒體呈現方式：圖文結合靜態呈現，教學重點及難點：

重點：對紙形的想像。難點：撕紙后貼畫表現。

教具準備：

1、教師：課件、范作若干。

2、學生：彩紙、廢紙、膠水。

（一）激趣導入。

1、出示范作，學生欣賞。問：猜猜老師是怎樣完成它的？

2、出示課題，奇妙的撕紙。

（設計意圖：興趣是學習美術的基本動力之一。課伊始，引導學生看美麗的作品，猜作品的制作方法，激發學生的學習興趣。）。

1、講故事設疑:。

你們能幫她想個好辦法嗎?(學生自主發言)。

2、釋疑:。

楊貴妃靈機一動,將碎片撿起,把它們排列成一幅幅美麗的畫。并自己。

動手添畫了幾筆,畫面就更漂亮了。(出示圖片)皇帝看見了這些畫,覺得很新奇,還虛心向她學習呢,這種畫流傳到今,就是現在的撕紙添畫。(課件出示課題)。

（二）拓展思維。

1、引導學生撕紙，隨意撕，2、拿出一生撕的紙，問：你們看，它像什么？還像什么？

轉一個方向，又像什么？

反過來瞧瞧，還像什么？

4、相機指導或請學發表不同見解，引導學生注意貼畫的整體形象。

5、課件展示撕紙添畫作品，開闊學生思維。

（設計意圖：本環節意在拓展想象空間，發展學生的創造性思維。引導學生探究學習，更充分地發展學生的探索發現能力。課件展示了一個廣闊的思維空間，讓學生在藝術想象的天空中馳聘。在學生的板演添畫過程中，既可發現學生在初步嘗試中的不足，相機指導，又可激發探索未知領域的欲望，開啟創造的意識。同時還可突破重點，降低難點。）。

（三）合作探究。

1、互說。和你身邊的同學談談，你撕的紙像什么？

看看別人的紙又像什么？還可把兩張紙拼在一起看，像什么？

2、小組合作，把自己撕的貼紙貼在本子上，可單獨成畫，也可小組合作完成一幅畫。

（設計意圖：營造同學間交流的機會，調動每個學生的參與意識和學習積極性，讓學生樂于探究，主動參與，加強信息交流，取長補短，培養合作意識、合作能力、合作精神。）。

（四）展示評價。

1、完成的作品貼在黑板上。

2、誰來夸夸自己的畫？或把你的畫編一個故事告訴大家。

3、你喜歡誰的畫？（欣賞）。

（設計意圖：這一環節重在學生的視覺能力，培養自信心，注重學科的整合融匯，掌握運用語言、形體表達自己的感受和認識的基本方法，形成健康的審美情趣，發展審美能力。）。

（五）小結延伸。

1、今天學會了什么？

2、動動腦，我們還可把這些撕紙畫用在哪？（衣服、墻壁……）。

3、小結：美術無處不在，你看，小小一張紙，通過撕、貼、想、畫，大家能把它變得那么漂亮。生活中還有哪些東西也可制作成圖畫？討論總結出：布、線、殼等，課后請大家去試試。（課件展示不同材料的作品）。

（設計意圖：延伸課堂知識，激發學生遷思維，引導其自覺拓寬視眼，更加關注生活。教師誘發學生運用本節課內所掌握的知識、技能、技巧解決生活中的其他問提，將所學知識為其所用，體現創造性學習的新理念。

三、合作創作。

1、啟發。

其實真正漂亮的作品它是由很多碎紙片組成的,如果把你們的作品都貼到一張紙上,也會成為一幅有趣的圖畫。你們看----(課件出示范圖:由房屋,樹,小路等組成的較難的作品,作簡單的講解)。

如果讓幾個小朋友合作完成一張完整的又有內容的畫,要注意些什么呢?

(商量、選擇、合作、貼畫)。

2、小組合作。

和你小組的成員一起動手來撕,并添畫成一幅完整的畫。(強調合作與快速)。

表揚在制作過程中注重一起合作的小組。

3、評價。

展示每一組的作品,評一評哪一組是最佳合作小組。

四、延伸總結。

今天我們學習了撕紙貼畫。其實面對碎紙,我們還有更多的方法把它們組成一幅幅美麗的畫。例如:(課件出示范例)。

各種撕紙拼貼的畫,紙與其它物品一起拼貼的畫等等。

有興趣的小朋友可以在課外嘗試制作一些更漂亮的畫。

五、教學評價。

根據個人對教材的理解，確定本課教學目標為：體會人物活動時的動態特點；嘗試通過撕、拼擺、粘貼的形式來造型；培養學生的形象記憶與操作表現能力。為了達到教學目標，我采用了師生體驗表演、教師演示、多媒體課件演示、學生嘗試創作并評價等教學方法和形式。通過教學實踐，反觀教學的設計、策略、過程、效果等方面的情況，有較多值得研究的地方。具體表現如下：

一、成功之處。

1、注重師生的互動性，體現了教師為主導，學生為主體的教學思想。整個教學重點突出，層次分明。教師教的較靈活、樸實，傳統衷又有創新，學生學的主動、投入、興趣濃厚。

2、具有較強的針對性。教師著重運用生動的語言、大方的表演，感染學生積極參與學習活動。難易適當的作業練習安排，使學生能順利的體驗藝術創造的成功感，有利于學生保持積極的學習態度和良好習慣的養成。

3、注重學生的體驗和嘗試。教師沒有對造型技能進行簡單的傳授，而是激發學生的思維和情感，創設情景、提供思路和條件，充分地讓學生進行體驗感受和嘗試表現。從而主動得獲得知識和能力的提高。

4、注重美術教學的藝術直觀性。教師通過板畫、課件展示、實物投影演示、學生作品展示貫穿整個課堂教學。既具有藝術性，又一目了然、簡明扼要，學科特點明顯。

二、反思之處。

1、啟發學生對動態感受的教學環節過多，可減少一些環節。直接或早。

些進入撕紙、拼擺的環節。

2、在動態人物的體驗與表現教學上，沒有及時引導學生去發現并表現人物頭部和身體的動態變化，使多數學生忽視了對頭和身體的生動表現。

3、進行拼擺人物動態紙塊的教學不夠深入，拼擺的變化太少。學生上前拼擺紙塊的體驗不足，使學生作業的多樣性和創造性不強。

4、對學生作業的評價教學缺乏創新，而且評價的人文性和科學性不夠強。是整個教學較薄弱的環節，值得以后多加探索和研究。

5、提供學生撕貼的彩紙太單一?？梢允褂脧U畫報紙、包裝紙、卡紙等多種材料來撕貼表現。

撕紙教學心得體會大全（21篇）篇九

撕紙畫是一種獨特的藝術形式，需要將紙張撕成小碎片，再拼接在畫布上創造出形象和景象。撕紙畫的藝術魅力在于其簡單但卻又抽象的表現效果，讓人驚奇于其創意和創造力。作為一個愛好藝術的人，我有幸嘗試了一次撕紙畫創作，這讓我對藝術創作有了全新的認識和感悟。

第二段：對撕紙畫的認識和理解。

在我看來，撕紙畫是一種高度創造性和個性化的藝術形式，其獨特的材料和技術使其與傳統的繪畫和織藝形式有所不同。撕紙畫需要藝術家對紙張的材質、顏色和紋理進行深入的了解和觀察，只有通過細心觀察才能選擇出最合適的素材來創造出形象的畫作。此外，撕紙畫還要求藝術家擁有一定的空間想象能力，遵循自由、個性化的創作風格，去表達自己的想法和訴求。

在我嘗試創作撕紙畫時，我感到最初挑選素材和開始進行拼接工作時的困難和緊張。但是隨著時間的推移，我的藝術創造力得到了很大提高，我變得越來越自信，對于顏色、質地和紋理使用也顯得更加得心應手了。創作完成后，我感到自己走出了一個藝術上的新路，這種感覺非常美妙和充實，讓我深刻的認識到自己對于藝術的熱愛和追求。

第四段：藝術創作的獨特價值。

撕紙畫的藝術價值在于它富有創造性和個性化的表現形式，其藝術性和表現力得到了很大的突破和提高。創作者可以通過自己對于顏色、質地和紋理的設計和調配，達到更加生動和自然的藝術表現效果，同時也感受到了藝術創作的魅力與樂趣。此外，撕紙畫的創作也營造出了一種團隊合作的氛圍，在藝術創作過程中，大家所體驗到的美妙的感覺也同樣是其價值所在。

第五段：撕紙畫對人生的影響。

撕紙畫創作不僅在藝術上帶來了一種獨特的美感和創造力，同時也為我人生帶來了很多的啟示和思考。在創作過程中，我不斷的探索、思考和發現，這個過程促使我去關注生活的細節和美好，去理解自己的情感和思想。這個嘗試也讓我明白了自己的愛好和熱情，并且不斷激發我追求藝術的熱情和追求。

總結：

撕紙畫是一種非常特別的創作方式，它的藝術表現形式獨特而有生機，富有感性與表現力。通過嘗試這種藝術形式，我充滿了樂趣和收獲，對于自己和藝術的追求也更加堅定。在這過程中，我也明白了藝術創作本質上是一種探索和發現的過程，真正的藝術家需要在藝術風格，想象力與靈感的表達中，發掘、創造出自己的藝術獨特性和價值。經過這次嘗試，讓我對藝術創作的熱愛和探索也得到了極大的加強，并且讓我對于生命和生活中的各種美好更加關注和熱愛。

撕紙教學心得體會大全（21篇）篇十

我認為小班幼兒都比較喜歡涂鴉和任意撕紙。而撕紙活動容易被老師和家長忽視，認為是在亂撕亂玩，沒學到一點實際的東西。其實不然，撕紙活動正好是幼兒年齡特點的表現，這個學期我們老師就抓住這一特點，利用撕紙活動對幼兒進行相關能力的培養，我經過在小班一個學期的實踐，發現在撕紙活動中不僅可以鍛煉幼兒手部肌肉的協調性和靈活性；而且能培養幼兒耐心、細致的學習態度及創造能力。

選材：貼近幼兒的生活經驗，需遵循由易到難、循序漸進的原則剛開始的幾次活動，可以先安排幼兒進行任意地撕紙。因為小班的幼兒有的根本還不會撕，他們撕紙的方法準確的說是“扯”，如果扯的話，紙很難斷開，所以老師必須先教他們怎樣把紙撕開。通過幾次隨意撕紙活動后，幼兒基本上都能掌握撕的方法了，然后老師再從撕長條紙（長方形）入手，先撕面條，為幼兒每人準備一個盆子，把撕下的面條裝在盆子里，要求幼兒撕開變長條就可以了。漸漸地在以后的活動中，逐步提高要求，不但要撕成長條，還必須粗、細均勻，中間不斷開，并進行粘貼，組成漂亮的圖案，在進行撕長條紙并進行粘貼的這一階段目標實施過程中，老師也動腦設計不一樣的范例以增加趣味性。如貼太陽、貼彩旗、貼房子、熱帶魚等。這和幼兒的生活經驗也比較貼近。有一次撕紙活動，我們班開展了手工《撕面條》，為了激發孩子的學習興趣，剛開始老師先出示實物面條，引導孩子觀察：面條是什么樣子？軒軒說：“面條是長長的”、旺仔說：“面條是細細的”、楠楠說：“面條是軟綿綿的”、希希說：“面條是圓圓的，短短的”。孩子的回答形象生動，學習興趣濃厚，把孩子動手操作的欲望都激發出來了。一個個用小手慢慢的撕，撕的面條又細又長，一盤盤的面條惹人愛，孩子幾乎快要流口水，瞧他們爭著搶著，吃得那么津津有味、那么開心。看著孩子們那么積極，那么投入，我幾乎把這些天的辛苦與勞累都忘記了。這一刻，我只感到當老師的幸福。

幼兒雖然在學習同一技能，但每次內容都不一樣，參與的興趣也高了，相應來說撕紙的方法和能力也逐步掌握。在學會了撕長條紙的基礎上，再安排幼兒學撕正方形、三角形，幼兒有了一定的基礎，學起來也比較快，因為老師遵循了由易到難的原則，活動開展起來就比較順利。

二、計劃：依據教學計劃，有步驟地實施。

根據學期初所制訂的計劃，老師在活動安排上都根據計劃進行。但由于在制定計劃時不能充分考慮到幼兒的實際發展水平，所以邊實施邊進行調整。如把九月和十月改為撕長條紙，十一和十二月撕正方形、三角形；一月份要求撕圓形、半圓形。如發現幼兒掌握的能力還跟不上，可以根據需要將比較難的部分放在下一學期初再進行練習。

三、創造：在培養幼兒動手能力的同時注重培養幼兒初步的創造意識；由于撕紙活動可以培養幼兒的創造能力，所以老師有意識地在小班就開始培養，讓幼兒有這方面的意識，在撕紙活動中，老師經常鼓勵幼兒拼貼和老師范例不一樣的作品，一學期來，有部分幼兒已有了這種創造意識，但由于小班孩子小，他們往往會講但不會做，如在練習撕三角形時，幼兒能說出三角形可以拼出房子、小山、燈等，但真的讓他們去拼了，卻不知如何下手，我想在下一階段老師要著重在這方面多指導，讓幼兒的創造能力在撕紙活動中充分體現。

四、教學形式：以游戲為主，活動形式多樣化撕紙活動是以技能學習為主，往往比較枯燥，但對于小班幼兒來說，枯燥的形式激發不起他們學習的興趣，所以在組織每一次活動時，老師盡量以游戲的形式來組織。如撕面條就設計了小動物要過生日了，小朋友準備面條送給他們，總之設法使活動有趣一些，吸引幼兒主動參與。這樣就不單單是為了學習撕紙的技能，在撕紙活動中同時可以掌握一些其它知識。

五、提高：分階段進行作品展示，幼兒在體會成功的同時技能也得到提高。

對于幼兒來說，自己的每一幅作品都是最漂亮的、最成功的，老師掌握了這一心理特點后，總是把每一次的作品展示出來，讓大家一起來欣賞，并把幼兒的作品進行積累，可以從中了解幼兒每一次的進步和提高。

撕紙這一技能還可以通過家長這一頭幫助幼兒練習，老師可及時讓家長了解每一間段的培養目標，讓家長配合進行指導，使幼兒這方面的能力提高得更快。

經過一段時間的實踐，我發現：通過一個學期的培養，班內幼兒已對撕紙有了興趣，大多幼兒已能手眼協調地進行撕紙了。而且撕紙時能較耐心、細致。當然在每次的具體操作過程中，也發現了一些問題，比如怎樣使計劃更合理，切實遵循幼兒的實際發展水平同步進行。怎樣針對小班幼兒在創造性能力方面欠缺，更有效地啟發、引導，并很好地從作品中加以體現。這些方面都有待于在下一階段的實踐過程中去改進、完善。

黎湘2014、1、15。

撕紙教學心得體會大全（21篇）篇十一

龍是中國古人對魚、鱷、蛇、馬等動物和云、虹、雷、電等自然天象模糊集合而成的一種象征性神物。它是傳承中國文化，弘揚民族精神，激勵學生創造、表現的良好契機。

本課是以“欣賞評述”為主，融“設計應用”、“造型表現”與一體的美術課。本課分4頁面。前兩頁主要是“欣賞評述”，在選擇內容及版式風格上主要體現了中國源遠流長的文化氣息。書中首先選擇了故宮九龍壁照（局部），作品為了突出龍的形象，采取浮雕技術塑造燒制，富有立體感；并采用亮麗的黃、藍、白、紫等顏色；使得九龍壁的雕塑極其精致，色彩甚為華美。沖擊學生的視覺感受，激發學生的學習興致。其次是紅山文化遺址中出土的玉龍，其目的是讓學生了解“龍”起源的久遠，了解原始時期龍的造型。隋代趙州橋石欄上的雙龍、明代北京故宮太和殿前云龍紋，為大家展示了不同時代龍的造型變化，以便了解龍的演變過程。在今天，龍是中華民族的象征，我們稱自己是龍的傳人，也是借龍的精神作為民族精神發揚光大。

二、教學目標。

1.初步了解龍的文化、歷史，以及在中華民族傳統中龍的特殊地位，知道龍的各部位的動物原型與象征意義。

2.通過教學培養學生與人合作，小組探究學習的能力。通過塑造一個龍的新形象，培養學生的想象力和創造力。

3.引導學生體會龍的精神，樹立自己的民族精神，以我們是龍的傳人為榮。通過集體完成一件美術作品，培養學生合作精神和競爭意識。

三、重點、難點。

重點：引導學生對龍的欣賞，創作一條有個性的龍，并因我們是龍的傳人而榮。

難點：如何讓學生感受到我們是龍的傳人，正確看待我們的傳統文化。

四、課前準備。

課件依次展示虎、鹿、鱷、馬、蛇、魚、鷹、牛等圖片，師生一同歸納其最精華、最完美的部位。

（2）演示：龍。

我讓它有著一雙虎視眈眈的眼睛，頭長鹿角，有著鱷魚的大嘴，牛的耳朵，蛇的身子并長滿魚鱗，再添上好多鷹爪，爪子底下是老虎的掌，對，就是龍！

（3）感覺：龍。

看著這條龍，大家有什么感覺！為什么龍是中華民族的象征？

小結：龍，它是我們祖先發揮聰明才智、想象創造出來的；它是中國人最早的理想化動物形象，它集取了那么多動物最精華的部分于一身，代表了一種不可戰勝的力量寄托著自強不息的民族精神。我們的祖國是中國，龍是中國的象征。咱們中國人都以龍為驕傲，全世界的華人都驕傲地說自己炎黃的子孫、是龍的傳人。

3.引導探究——龍的由來（文化、歷史）。

小結：中國龍經歷了6000多年的發展變化，龍從地上行走變為在天空飛翔每個時代龍都有不同的特征和風采。到了皇室專用，就顯得更加神圣了。（龍能騰云駕霧，從走到飛，翻江倒海，呼風喚雨、電閃雷鳴，無所不能。）。

4.聯系生活——龍的風俗。

幾千年來，龍的形象已經深入我們的生活，請大家回憶一下，在現實生活中，你還在什么地方看見過“龍”。

你能發現多少種龍尾的造型，你還能想出更新穎別致的造型嗎？

6.作業要求：單獨或合作創作一幅龍的撕紙作品。7.評價：學生自評——太美了、真威武、好新穎。8.延伸：課后可以用多種形式表現龍。

撕紙教學心得體會大全（21篇）篇十二

民間撕紙藝術是中國傳統文化的瑰寶之一，具有悠久的歷史和獨特的藝術魅力。作為我國的非物質文化遺產，民間撕紙藝術在今天仍然廣泛流傳并深受人們喜愛。我最近開始對這門藝術產生了濃厚的興趣，并嘗試學習和掌握其中的技巧和精髓。通過實踐和研究，我深深感受到了民間撕紙藝術的獨特魅力，以下是我對民間撕紙藝術的心得體會。

二、撕紙的起源和發展。

民間撕紙藝術起源于古代農耕社會，最早的撕紙作品是農民用來裝飾廟宇、寺廟和客廳的裝飾紙。隨著時間的推移，撕紙作品逐漸發展成了一種精致的藝術形式，并在民間逐漸流傳開來。撕紙作品以其精細的剪紙技巧和寓意深遠的主題而聞名于世。民間撕紙藝術融合了中國傳統文化中的吉祥寓意和精美紋飾，成為了中國特有的民間藝術形式。

三、撕紙的技巧和特點。

民間撕紙藝術的技巧主要包括剪紙和撕紙兩種，其中撕紙是民間撕紙藝術的核心。民間撕紙藝術強調以紙為媒介，通過撕紙和剪紙的手法來表現紙的韻味和紙本身的特性。與剪紙不同的是，撕紙具有一種獨特的自然性和隨機性，讓作品充滿生命力和藝術感。而且撕紙的韻味與紙紋的方向、紙張的質地和厚薄等因素密切相關。掌握撕紙的技巧需要耐心和細致的觀察力，不斷地嘗試和實踐，才能真正掌握其中的精髓。

四、撕紙藝術的魅力和表現形式。

民間撕紙藝術通過紙張的撕折和構造來表現靜態和動態的形象，具有獨特的立體感和動感。撕紙作品的形狀多樣，并且寓意深遠，常常描繪中國傳統文化中的吉祥圖案和寓意，如龍鳳、青龍白虎、四季花卉等。通過撕紙，藝術家們可以表達出對生活、對自然和對社會的思考和感悟。同時，撕紙作品的色彩也是其獨特之處，常用的顏色有紅色、黑色、白色等，每一種顏色都有其特殊的象征意義，使作品更加豐富多彩。

通過學習和實踐，我對民間撕紙藝術有了更深入的理解和認識。我認為，民間撕紙藝術不僅是一門技藝，更是一種文化的傳承和創新。它代表著中國傳統文化的瑰寶，體現了中國人民的智慧和美學追求。撕紙作為一種傳統的手工藝，它在現代社會仍然有其獨特的價值和意義。通過學習和傳承民間撕紙藝術，我們能夠更好地了解和認識中國傳統文化，并將其融入到現代生活中去。

總結起來，民間撕紙藝術是中國傳統文化的瑰寶，其獨特的技巧和韻味使其成為了中國特有的藝術形式。通過學習和實踐，我們能夠更好地理解和認識民間撕紙藝術的價值和意義。在今后的日子里，我將繼續努力學習和掌握民間撕紙藝術的技巧和精髓，并將其傳承下去，讓更多的人了解和喜愛這門獨特的藝術形式。

撕紙教學心得體會大全（21篇）篇十三

第一段：介紹民間撕紙藝術的起源和背景（200字）。

民間撕紙藝術起源于中國古代，是一種獨特的剪紙形式。最早的撕紙作品可以追溯到漢朝，經過幾千年的發展，已成為中國傳統文化中不可或缺的一部分。撕紙作為一種古老而受歡迎的手工藝術形式，隨著時間的推移，逐漸形成了各地不同風格和特色的民間撕紙藝術。撕紙所用的材料通常是紙張，創作者會用手工撕掉不需要的部分，留下需要的圖案或文字，以此創作出精美的作品。撕紙藝術不僅體現了中國人民的智慧和創造力，也是一種傳達情感和思想的表達方式。

民間撕紙藝術的技巧主要包括紙張的選擇、撕紙的方法和圖案的創作。首先，紙張的選擇非常重要，厚度適宜的紙張可以保證撕紙時不易破損，同時能夠保持作品的美觀和持久。然后，撕紙的方法也需要技巧和耐心。不同的撕紙方式可以創造不同的效果，例如山水、花卉等。創作者需要根據所要表達的主題和形象靈活運用不同的撕紙技巧。最后，圖案的創作是撕紙藝術的靈魂所在。創作者需要根據自己的想法和靈感，在撕紙時運用巧妙的手法和技巧，將紙張撕成各種形狀，表現出豐富的圖案和細節。

第三段：民間撕紙藝術的獨特魅力和藝術價值（250字）。

民間撕紙藝術作品獨具魅力，它能夠通過簡單的手法和材料，創造出豐富的視覺效果。作品中蘊含了豐富的象征意義和文化內涵，如剪紙圖案中常出現的龍、魚、花卉等，都代表著吉祥、幸福和美好的寓意。撕紙作品所表達的意象和情感也豐富多樣，既能展現自然風光的神奇，又能刻畫人物形象的靈動。此外，撕紙藝術不僅可以作為裝飾品，還可以用于傳遞思想、表達情感和推廣文化。它既是一種藝術形式，也是一種精神的傳遞和交流。

撕紙藝術對個人修身養性有著積極的影響。通過創作和欣賞撕紙作品，人們可以培養自己的審美品味和藝術鑒賞力。在撕紙的過程中，需要富有耐心和細致入微的態度，這對于鍛煉個人意志力和專注力非常重要。此外，撕紙作品常常寄托著人們的情感和思想，通過撕紙的方式表達出來，可以釋放壓力和情感。與此同時，撕紙藝術也可以促進人與人之間的交流和溝通，提高人們的社交能力。

學習和了解民間撕紙藝術給我帶來了很多的收獲和啟示。這種古老而獨特的藝術形式，不僅展示了中國古代智慧的結晶，也體現了中華文化的博大精深。通過學習撕紙藝術，我深深體會到了藝術的力量和表達的魅力。撕紙不僅可以讓我創造出美麗的作品，還可以將我的情感和思想融入其中，傳遞給他人。這種藝術形式使我更加深入地了解了中國傳統文化，并促使我更加傾注心力去傳承和發展這一獨特的民間藝術形式。

總結：民間撕紙藝術妙趣橫生，融合了創作技巧、美學理論和文化內涵。它通過簡單的手法和材料，創造出精美的作品，同時展現了中國古代智慧和傳統文化的魅力。通過學習和欣賞民間撕紙藝術，我們可以培養自己的審美品味和藝術鑒賞力，提高自身的修身養性。撕紙藝術不僅對個人有著重要的影響，還可以作為一種文化傳承的方式，為推廣中國傳統文化做出貢獻。讓我們一起珍視和傳承這一獨特的民間藝術形式，讓它繼續在新的時代煥發出創作的火花。

撕紙教學心得體會大全（21篇）篇十四

1、能關注生活中身邊的人和物，用特有的形式進行再現。

2、能關注撕出的色紙的形狀，積極進行想象，學會添畫的方法。

3、能大膽隨意撕紙，有意圖地用線添畫，表現出綜合運用能力和求異思維能力。

啟發學生對撕下的任意形狀進行想象創意，逐步培養學生的觀察能力和造型表現能力。

各種質地的紙，例如彩色紙，色卡紙，教學課件《奇妙的撕紙添畫》，膠水。

一、導入新課。

1、情景導入：

師：“老師剛剛在教室外面撿到一張紙，不知道是誰丟的?！睅煶鍪炯埰?，轉動著觀察，“老師給大家變個魔術吧！大家可要仔細看好了！”師添畫（教師示范添畫，故意放慢動作，讓學生仔細觀察教師畫時的過程）。

“廢紙不一定沒用，看！我們不就把這張廢紙變成了一個可愛的小兔子嗎？所以呀，小朋友們的廢紙不要亂仍，要養成變廢為寶的好習慣。大家看看她還像什么？（學生自主發言）這就是我們今天要學習的撕紙添畫。”（課件出示課題）。

二、創作引導。

1、玩玩試試。

（1）師：“現在老師請5個同學一起來做個游戲！老師出示一張彩紙，五個同學排成一排，前面四個同學隨意地撕紙，把撕下的紙一半給老師，一半遞給后面一個同學，第五個同學添畫。添畫完說說你變的是什么！”

2、撕一撕。

師：“在小朋友面前也有各種質地的紙，請你也選擇其中一張，動動你的手，聽聽紙撕碎動人的聲音?！钡箶凳胨和?。（提醒：將撕下的紙放在桌上，注意衛生。）。

3、剛剛大家都發揮了自己奇特的想象，也嘗試了撕紙的樂趣?，F在大家跟著老師一起來看看這些小紙片還可以怎么變呢？（出示課件，讓同學們感受各種角度的不同添畫）。

5、教師小結：先看，再轉，然后再看，再轉動，覺得它最像什么（適時提問學生），選一個合適的角度，粘在紙上，用添畫的方法把它變出來，可以中間添畫，也可以周圍添畫?？磥頉]用的紙，一下子被我們賦予了生命?。ㄟ呅〗Y邊出示課件）。

三、啟發創作。

1、從你撕下的紙中選擇一張你認為撕的最好的一片紙添畫一下。（板書步驟：撕紙、聯想、粘貼、添畫。強調快速）。

2、看看評評。

展示部分學生的作品，先讓學生描述一下：你變的是什么？評一評：你覺得誰想得最巧妙。（對想得好，有創意的學生給予表揚）。

3、啟發。

師：“其實真正漂亮的作品它是由很多碎紙片組成的，如果把你們的作品都貼到一張紙上，也會成為一幅有趣的圖畫。你們看……”（課件出示范圖：由房屋，樹，小路等組成的較難的作品，作簡單的講解）。

4、創作。

師：“剛才我們每個小朋友都嘗試了撕紙添畫，現在把你們的畫面添畫成一幅完整的畫，別忘了給你們的'畫取個動聽的名字哦?！保◤娬{創意，注意衛生）。

3、評價。

自評互評：作品展示，向大家介紹自己的作品，也可以說說你最喜歡的畫。評一評誰的想法最豐富，誰的添畫最奇妙。

四、延伸總結。

大家都是聰明的孩子，將碎紙片變成了這么美的畫，只要大家多觀察，多思考，還會發現生活中很多美妙的事情。同時也要養成愛衛生的好習慣，讓我們的衛生小金牛每個星期來到我們班！

本堂課先讓學生在歡快的教學氛圍中感受撕紙的快樂，然后通過自身的實踐、感受、交流，掌握撕紙技巧，通過比較、動手，掌握因物象形的拼貼添畫思路，通過不同處理方案的討論，學生動腦動手、想想試試，較好地拓寬了制作思路。整堂課將一教師為中心的教學方法改變為注重激發學生學習主動性為目的的教學方法，充分滿足學生的表現欲望，充分激發了學生的學習潛力。

文檔為doc格式。

撕紙教學心得體會大全（21篇）篇十五

第一段：引言（150字）。

“撕紙老虎”作品是以破損、褶皺、皺紋、翻折等手法，將紙張進行拼貼和剪貼的手工藝品作品。這種藝術形式早已見證了幾十年的藝術歷程，從最初的紙貼畫，到現在的撕紙老虎，都已成為了國內外文化藝術的一種獨特風景線。本人對于“撕紙老虎”作品充滿興趣和熱愛，在此期間我不僅學會了其制作原理和制作技巧，更重要的是，從中品味到了藝術的獨特魅力。

第二段：制作過程體驗（250字）。

在這個“撕紙老虎”作品制作中，我不僅學會了其制作原理和技巧，更重要的是在制作過程中體會到了藝術產生的體驗。在紙張上切割，拼貼，皺折等行為都需要極佳的耐心和細致的精神。需要對紙張的處理方法、色彩搭配、構圖結構、審美效果、創意結構等多方面都掌握嫻熟。在制作過程中，還需要發揮自己的創意，因為藝術的完成并不是單一的流程，而是需要設計師在完成這一作品的過程中大膽發揮，尋找靈感。

第三段：藝術體驗的感悟（250字）。

在創作之余，讓我更深深地體會到了藝術的創造魅力。一旦追求到一種感覺，寄托了一種夢想，制作就會產生無限的力量，這種力量會帶著人去不同的地方，在某種層次上去打造我們的精神世界。在藝術創造的這個世界里，我們可以放下所有的束縛和嫌隙，盡情去追尋所有的美好和幸福。

第四段：藝術的價值（250字）。

在藝術的創造過程中，我深深地感受到有關“自由創造”和“求真圖實”的重要性，藝術創作中的“創造難度”，是其獨特與價值的重要體現。在撕紙老虎作品的制作中，我們可以用自己的雙手去創造一個獨特的作品，帶給別人不一樣的感受。撕紙老虎作品的獨特性、美感和文化價值不僅在于其創作過程中所闡發的個體創造精神，更是在于其往來交流引發的當代文化與審美視覺之間的新花園。

第五段：總結（300字）。

總體而言，撕紙老虎作品的創作難度和審美價值充滿了無限生命力和創造激情。在創作中，需要發揮自己的創意，體會藝術的產生過程，從而產生更多的創新思想和更細致的技巧。在欣賞中，我們需要發掘細節，品味新意，感受經典。在文化交流中，我們需要尊重他人，理解不同。作為一種獨特的藝術形式，撕紙老虎作品在未來的文化發展中有著廣泛的應用前景。希望能有更多的人參與其中，共創新界限和新價值。

撕紙教學心得體會大全（21篇）篇十六

第一段：

本文將主要介紹聽課撕紙拼貼畫所帶來的心得體會。在這個過程中，我不僅學到了撕紙拼貼的技巧和構圖的方法，也發現了通過這種方式能夠更好地理解課程內容。同時，這也是一種非常有趣的學習方式，讓我更加樂于接近學術知識。

第二段：

聽課撕紙拼貼畫是一種非常有效的記憶方式。通過觀察和分析課文內容，我可以根據主題和重點進行有針對性的創意拼貼，將抽象的概念和知識更加直觀、形象地表現出來。這種視覺化的學習方式讓我覺得更加輕松、趣味，也能夠更好地理解掌握知識點。

第三段：

在制作撕紙拼貼畫的過程中，我也學會了更多的手工技巧。不僅需要按照顏色、形狀、大小等多個維度進行篩選，還需要根據構圖原則和整體設計理念進行選擇、安排和貼合。這需要不斷地思考和嘗試，以達到更好的效果。通過這種鍛煉，我感覺到自己的手工技能和創意能力得到了提升。

第四段：

除了手工技巧之外，聽課撕紙拼貼畫還可以培養學生的觀察能力和語言表達能力。在聽課的過程中，我始終保持著專注，認真觀察和思考，尤其是對于關鍵詞和重點句子的把握。通過將這些點拼貼在一起，形成一個整體，我也能夠更加清晰明了地表達出自己的理解和看法。

第五段：

總的來說，聽課撕紙拼貼畫是一種高效而富有趣味的學習方式。它不僅可以提高記憶力和思維能力，也可以鍛煉手工和表達能力，更能夠讓學生愛上學習。通過這種方式，我深刻認識到了學習的樂趣和價值，并愿意在未來的學習路上不斷探索、嘗試新的學習方式和技巧，從而更好地實現自己的夢想和目標。

撕紙教學心得體會大全（21篇）篇十七

撕紙活動，是一種富有創意的藝術表現形式，也是一種情感宣泄的方式。作為大學生，我有幸參加了一次撕紙活動，并從中得到了很多的收獲和體會。在這篇文章中，我將分享我對撕紙活動的理解和感悟，以及我在其中所體會到的心情起伏。

首先，撕紙活動給我帶來了情感的發泄和釋放。作為一個大學生，學業的壓力和生活的瑣事常常讓我感到壓抑和緊張。參加撕紙活動，就像是給了我一個機會，可以用力地撕裂和摧毀那些困擾著我的煩惱的紙張。在撕紙的過程中，我可以感受到內心的情感在瘋狂地釋放出來，猶如獲得了解放。這種釋放感，讓我感到輕松和舒適，讓我重新獲得了積極的心態和能量。

其次，撕紙活動也讓我明白了藝術的無限可能和價值。通過撕紙，我發現紙張可以變成各種各樣的形狀和圖案，用來表達各種不同的情感和意義。每一次撕紙都有一種不同的感覺和效果，這種變化性和豐富性，使得撕紙活動充滿了藝術的魅力和魔力。通過這個活動，我意識到藝術是多樣的，是多維的，是可以無限創造的。這種意識讓我對藝術充滿了敬畏和熱愛，也讓我開始思考如何將藝術與生活更好地結合起來。

此外，撕紙活動也給我帶來了快樂和滿足感。每一次撕紙，我都能夠感受到快樂和滿足感的涌現。撕紙的時候，我可以隨意地發泄，隨心所欲地創造，這種自由和滿足感讓我陶醉其中。每一次完成一張撕紙作品后，我都能感到一種成就感和喜悅。這種快樂和滿足感讓我更加熱愛撕紙活動，也讓我明白快樂與滿足是我們追求藝術和創造的重要動力。

最后，在參加撕紙活動的過程中，我也體會到了毅力和耐力的重要性。撕紙活動需要集中注意力，需要耐心和毅力。因為一不小心，一瞬間的失誤，都可能導致作品被破壞，失去了原本的美感。在撕紙的過程中，我學會了調整自己的心態，保持冷靜和耐心，不急于求成。只有堅持不懈地去完成每一次撕紙，才能夠得到滿意的結果。這種毅力和耐力的培養不僅在撕紙活動中有用，也對我今后的學習和工作中都大有裨益。

總之，撕紙活動讓我發泄情感、釋放壓力，開拓了藝術的眼界，帶給我快樂和滿足感，同時也培養了我的毅力和耐心。通過參與撕紙活動，我更加深刻地體會到了藝術的力量和價值，也更加明白了生活中各種情感的宣泄和釋放的重要性。撕紙活動不僅僅是一種娛樂方式，更是一種情感的表達和情感的療愈，它對于大學生來說，有著重要的意義和價值。我希望能夠通過自己的努力和實踐，將藝術與生活更好地結合起來，為自己和他人帶來更多的快樂和滿足感。

撕紙教學心得體會大全（21篇）篇十八

1、學會用紙張，運用折、撕、貼的方法制作簡單雪花圖形。

2、培養學生的動手動腦能力和認真細致的好習慣。

訓練學生的造型能力。

一、組織課堂紀律。

二、談話導入。

1、談話：冬天里的雪花，你見過嗎？我省的閩西、閩北一帶冬天可見下雪，其他地方要想見到雪就難了。但小朋友在圖畫書里，電視上，一定見過飄飄揚揚的雪花。

下雪是一種帛然現象，即空氣中的小水氣，在高空遇冷便會凝結成小冰晶，許多小冰晶在空中相碰凝結成一朵朵小雪花，從天上落下，就是下雪了，冬天里的雪花是晶瑩美麗的`，每一朵雪花都是一個有趣的圖案，既有規則，又好看。

用一張白紙就能撕出小雪花來，你相信嗎？下面我們不妨來試一試。

2、制作步驟：選一張白紙，裁成正方形，先對折，然后再按教材右下圖中的虛線向內折兩次即可，在折好的紙上可先用鉛筆畫些凹凸的線條（曳口教材例圖所示），然后慢慢地用手指按線把它撕下來，撕完后把紙打開，就成了六角形的雪花。白紙對折后，也可按教材左下圖的圖示折三次撕紙的方法，這樣撕出的雪花圖形更飽滿，結構變化更多。

撕紙雪花完成后，可用深藍色彩紙襯底，使雪花更美，更白。也可以如教材所示，畫出一扇積雪的窗戶，涂上深藍色的背景，再把撕好的雪花貼在畫面，就成了一幅雪花飄飄的美景了。

三，巡回輔導。

要由計劃，有步驟地進行，既要照顧全班同學，又要注意對個別同學的幫助。

四，進行小結。

撕紙教學心得體會大全（21篇）篇十九

一、說教材。

1、說教學內容。

撕紙添畫是綜合撕紙、聯想、粘貼、添畫的學習活動。既有手工工藝，又包含了繪畫技能，對于學生來說，不失為一種較為巧妙而有效的綜合能力的訓練。本課的學習任務是通過撕紙及找出撕下的碎紙片的各種形狀來激活學生聯想,通過添畫來完成學生聯想的表達，而形的聯想是關鍵，它上承隨意撕紙的結果，下啟添畫成形的效果。撕紙時要讓學生隨意而不受約束；形的聯想要讓學生從不同的角度去看、將碎紙片當成各種不同媒材來看；添畫時要根據撕出紙片的隨意性可簡可繁，線條不必畫得很規范，這就大大降低了完成聯想表達的難度，且能使作業更且繪畫的生動性。本課的有效學習將為今后學習各種想象畫打下良好的基礎。

2、說教學目標。

《美術課程標準》的總目標指出學生以個人或集體合作的方式參與各種美術活動，嘗試各種工具、材料和制作過程，學習美術欣賞和評述的方法，豐富視覺、觸覺和審美經驗，體驗美術活動的樂趣，獲得對美術學習的持久興趣；了解基本美術語言的表達方式和方法，表達自己的情感和思想，美化環境與生活。在美術學習過程中，激發創造精神，發展美術實踐能力，形成基本的美術素養，陶冶高尚的審美情操，完善人格。根據課標的要求，結合本課的教學內容和一年級學生的情況。我制訂以下的教學目標：

知識、技能方面：了解撕紙添畫的特點，初步掌握撕紙添畫的基本方法，培養學生的觀察、想象和造型能力。

過程、方法方面：在教師的引導下，嘗試用各種質地的紙，通過撕撕、想想、貼貼、畫畫等步驟，采用聯想的方式積極思考，大膽表現，有意圖的巧妙添畫，使學生逐步體會撕紙添畫的藝術魅力。

情感態度、價值觀方面：體驗撕紙添畫的樂趣，樹立集體合作的意識、變廢為寶的意識和培養良好的衛生習慣。

3、說教學重點、難點教學重點：啟發學生對撕下紙的任意形狀進行想象、創意，逐步培養學生的察能力和造型表現能力。

教學難點：添畫、豐富表現內容。

4、說教學課時按排，教具準備本課的課時安排為一個課時。

教具準備：各種質地的紙,例如：彩色紙、牛皮紙、廢報紙、掛歷紙等，固體膠鉛畫紙等。簡單教學課件《撕紙添畫》。

二、說教學方法。

1、觀察法。

在美術教學中特別是手工制作中，適當的演示是非常重要的，所以在教學過程中我總會根據教學情況和一些學生的具體情況進行小結性的示范和個別示范。

三、說教學過程。

（一）、創設情境，引入新課。

“興趣是最好的老師，是學生探求知識、發展思維的巨大動力，也是培養學生主動參與意識的有效途徑”。如果學生沒有興趣，被動地學習，不僅動手參與能力得不到培養，而且直接影響教育效果，老師示范撕紙導入。

（二）、引導學生進行隨意撕紙活動教師提示學生在平時撕過紙嗎？注意過是怎樣撕紙的嗎？請幾個學生上臺來隨意撕紙，引導學生觀察個別學生不同的隨意撕紙方式，再演示完善多種撕紙方式，激勵學生大膽隨意撕紙；學生依經驗隨意撕紙，認知撕紙的多種方式，全體學生參與隨意撕紙的活動。在這個撕紙環節要讓學生隨意而不受約束。

（三）、引導學生根據撕下的碎紙片進行聯想漫談的活動。

以碎紙片的形色聯想為話題，進行聯想漫談活動的環節是本課的難點。所以在這個環節我是這樣安排的。

1、教師出示經過挑選的的小紙片，在展示儀上隨意轉動，讓學生從不同的角度進行觀察，引導學生就形聯想，一塊紙片會有很多種答案，提示學生在聯想時還可將紙片有意再撕，鼓勵學生求異思維的發揮。

2、學生進行小組討論，交換剛才有意再撕的小紙片，自由發現，再相互交流，說出自己不同的聯想。

3、當全班同學的思維都活躍起來后，及時引導個別學生當眾在教師準備的紙片形狀上添畫表達自己的聯想，將學習活動過渡到粘貼、添畫的學習環節。

（四）、師生探討添畫成形的方法。

教師根據剛才學生的添畫，師生共同探討添畫成形的方法；教師適當示范，說明根據聯想、粘貼好紙片，在形狀上添畫成形的方法。提示添畫能使形象更加完整，使一些畏難的學生明了添畫該從何入手，從而大膽添畫，提高組織線條表現形象的能力。

（五）提出作業要求；學生進行課堂作業。

1、作業要求：根據撕下來的幾張紙片，轉換不同方向，看看像什么，粘貼在底紙上，添畫成幾個人或物，組合成一幅有趣的畫，再說說自己的添畫意圖。

2、學生進行課堂作業，教師適當指導。應允許學生有不同的撕紙添畫的方法，在保護學生富有個性的思維的基礎上，鼓勵、啟發和提示膽小的學生，幫助他們克服畏難的情緒。

（六）、展評作業。

1、自評：教師引導學生表達自己是如何聯想、如何形象再現的意圖。

2、互評：選出自己喜歡的作品，說說為什么。

3、教師小結性評價：展示評議一些有代表性的學生作品。

撕紙教學心得體會大全（21篇）篇二十

隨著教育的不斷進步，許多老師也開始嘗試使用新的教育方式來吸引學生的注意力，其中包括聽課撕紙拼貼畫。這種方式可以讓學生通過自己動手的方式來理解知識，并且在操作過程中也能夠獲得快樂成就感。在我個人的學習和實踐中，我深深感受到了聽課撕紙拼貼畫的魅力以及對我個人學習的幫助。

聽課撕紙拼貼畫是一種將文字、圖形等素材進行創意拼接，達到表達主題、傳遞信息的一種手工制作工藝。基本操作方法包括：準備素材、分析內容、選定主旨、構思樣式、描繪畫面和進行創意拼接等。

聽課撕紙拼貼畫后，我發現能更加透徹地理解所學課程以及拓展思路。因為制作拼貼畫的過程不但要考慮呈現主旨的同時，還要堅持整體性和連貫性，用自己的想象力去表達課程的含義和思考。這也讓我更好地利用大腦，深度思考所學的知識內容，從而更好地鞏固知識，提高學習成效。

盡管聽課撕紙拼貼畫的應用在課堂教學中很顯見，但是它也可以在個人生活中發揮作用。例如，閑暇時間可以制作自己喜歡的手工藝品，或者將自己的創意展現在自己的生活中。這將不只是一件美好的事情，還能讓我們更好地理解、表達、和實現自己的思路和目標。

聽課撕紙拼貼畫的教學方法不僅可以幫助學生更好的理解知識，更能夠引導學生主動思考、表達自己的看法和想法。另外，提供素材的過程也能幫助學生擺脫“那么多想法實現不了”的束縛，培養創新思維和創意表達能力。

第五段：結論。

總而言之，聽課撕紙拼貼畫是一種有效的教育方式，無論是在學習中、工作中還是個人生活中都能起到積極的推動作用。它不僅有利于學生深度思考、理解和表達概念，還能激發人類的創新思維。因此，我們應該繼續鼓勵和支持這種教育方式的推廣和發展。

撕紙教學心得體會大全（21篇）篇二十一

引導語：對于說課稿想必很多人都不陌生，亦有很多教師寫過，那么接下來是小編為你帶來收集整理的撕紙添畫說課稿，歡迎閱讀！

一、說教材。

1、說教學內容。

我說課的內容是湖南美術出版社出版的一年級美術上冊第六課《奇妙的撕紙添畫》。撕紙添畫是綜合撕紙、聯想、粘貼、添畫的學習活動。既有手工工藝，又包含了繪畫技能，對于剛剛入學的小學生來說，不失為一種較為巧妙而有效的綜合能力的訓練。本課的學習任務是通過撕紙及找出撕下的碎紙片的各種形狀來激活學生聯想,通過添畫來完成學生聯想的表達，而形的聯想是關鍵，它上承隨意撕紙的結果，下啟添畫成形的效果。撕紙時要讓學生隨意而不受約束；形的聯想要讓學生從不同的角度去看、將碎紙片當成各種不同媒材來看；添畫時要根據撕出紙片的隨意性可簡可繁，線條不必畫得很規范，這就大大降低了完成聯想表達的難度，且能使作業更且繪畫的生動性。本課的有效學習將為今后學習各種想象畫打下良好的基礎。

2、說教學目標。

《美術課程標準》的總目標指出學生以個人或集體合作的方式參與各種美術活動，嘗試各種工具、材料和制作過程，學習美術欣賞和評述的方法，豐富視覺、觸覺和審美經驗，體驗美術活動的樂趣，獲得對美術學習的持久興趣；了解基本美術語言的表達方式和方法，表達自己的情感和思想，美化環境與生活。在美術學習過程中，激發創造精神，發展美術實踐能力，形成基本的美術素養，陶冶高尚的審美情操，完善人格。根據課標的要求，結合本課的教學內容和一年級學生的情況。我制訂以下的教學目標：

知識、技能方面：能關注生活中身邊的人和物，用特有的形象進行再現；能關注撕出的色彩和形狀，積極進行思考和交流。

過程、方法方面：能大膽隨意撕紙，有意圖地用線添畫，表現出綜合運用能力和求異思維能力。

情感態度、價值觀方面：培養學生熱愛生活，樂于觀察身邊的人和物的情感，積極和同學交流，克服畏難情緒，大膽想象。

3、說教學重點、難點。

教學重點：引導學生大膽隨意撕紙、積極的就形聯想、有意圖的用線添畫。

教學難點：引導學生就撕出的紙片進行思考和交流，大膽聯想。

4、說教學課時按排，教具準備。

本課的課時安排為一個課時。

教具準備：課件、小紙片、一些撕紙添畫作品、水彩筆等。

二、說教學方法。

為了突出重點，突破難點，根據美術課標在教學過程中，應特別注重以學生為主體的教學方法的研究和探索，針對一年級學生活潑好動，想象力豐富，好勝心強但注意力不集中等特點，我采取以下教學方法：

1、情境激趣法。

美術課標指出“興趣是學習美術的基本動力之一。應充分發揮美術教學特有的魅力，使課程內容與不同年齡階段的學生的情意和認知特征相適應，以活潑多樣的課程內容呈現形式和教學方式，激發學生的學習興趣，并使這種興趣轉化成持久的情感態度?！彼詫胄抡n時，我借助多媒體，設置了一個“云朵變成形象”的環節，天空飄蕩的云朵一會兒變成小動物，一會兒變成人物，一會兒又變成了汽車……激起學生的學習興趣和聯想思路。

2、觀察法。

生活是藝術的源泉，沒有對現實生活的觀察，也就不可能有效的進行美術教學。在引導學生撕紙的環節，引導學生觀察個別學生不同的隨意撕紙的方式，認知撕紙的多種方法。還有在引導學生就形聯想的環節，要學生轉動撕下來的小紙片，從不同的角度認真觀察，根據色彩和形狀再進行聯想。

3、演示法。

在美術教學中特別是手工制作中，適當的演示是非常重要的，所以在教學過程中我總會根據教學情況和一些學生的具體情況進行小結性的示范和個別示范。

4、小組合作交流法。

在全體學生參與隨意撕紙活動后，讓學生分小組以碎紙片的形色聯想為話題進行交流，學生充分討論，自由發現，說出自己的聯想。

三、說教學過程。

根據學生的學習能力和本課的教學內容，將本課安排為一個課時，我現在就說說整個教學程序。記得著名的教育學家陶行知說過“我認為好的顯示不是教書，不是教學生，乃是教學生學?！彼栽诮虒W過程中我特別注重學生學習的主體性。

（一）、創設情境，引入新課。

“興趣是最好的老師，是學生探求知識、發展思維的巨大動力，也是培養學生主動參與意識的有效途徑”。如果學生沒有興趣，被動地學習，不僅動手參與能力得不到培養，而且直接影響教育效果。為了更好的激發學生學習的興趣，所以導入新課時，我借助多媒體，設置了一個“云朵變成形象”的環節，天空飄蕩的云朵一會兒變成小動物，一會兒變成人物，一會兒又變成了汽車……激起學生的學習興趣和聯想思路。這時教師再展示幾幅事先準備好的根據剛才的“云朵變成形象”而設計的撕紙添畫，這時教師再提示學生在平時撕過紙嗎？有沒有嘗試過根據小紙片進行聯想添畫，這時導入新課。

（二）、引導學生進行隨意撕紙活動。

教師提示學生在平時撕過紙嗎？注意過是怎樣撕紙的嗎？請幾個學生上臺來隨意撕紙，引導學生觀察個別學生不同的隨意撕紙方式，再演示完善多種撕紙方式，激勵學生大膽隨意撕紙；學生依經驗隨意撕紙，認知撕紙的多種方式，全體學生參與隨意撕紙的活動。在這個撕紙環節要讓學生隨意而不受約束。

（三）、引導學生根據撕下的碎紙片進行聯想漫談的活動。

以碎紙片的形色聯想為話題，進行聯想漫談活動的環節是本課的難點。所以在這個環節我是這樣安排的。

1、教師出示經過挑選的的小紙片，在展示儀上隨意轉動，讓學生從不同的角度進行觀察，引導學生就形聯想，一塊紙片會有很多種答案，提示學生在聯想時還可將紙片有意再撕，鼓勵學生求異思維的發揮。

2、學生進行小組討論，交換剛才有意再撕的小紙片，自由發現，再相互交流，說出自己不同的聯想。

3、當全班同學的思維都活躍起來后，及時引導個別學生當眾在教師準備的紙片形狀上添畫表達自己的聯想，將學習活動過渡到粘貼、添畫的學習環節。

（四）、師生探討添畫成形的方法。

教師根據剛才學生的添畫，師生共同探討添畫成形的方法；教師適當示范，說明根據聯想、粘貼好紙片，在形狀上添畫成形的方法。提示添畫能使形象更加完整，使一些畏難的學生明了添畫該從何入手，從而大膽添畫，提高組織線條表現形象的能力。

（五）提出作業要求；學生進行課堂作業。

1、作業要求：根據撕下來的幾張紙片，轉換不同方向，看看像什么，粘貼在底紙上，添畫成幾個人或物，組合成一幅有趣的畫，再說說自己的添畫意圖。

2、學生進行課堂作業，教師適當指導。應允許學生有不同的撕紙添畫的方法，在保護兒童富有個性的思維的基礎上，鼓勵、啟發和提示膽小的兒童，幫助他們克服畏難的情緒。

（六）、展評作業。

1、自評：教師引導學生表達自己是如何聯想、如何形象再現的意圖。

2、互評：選出自己喜歡的作品，說說為什么。

3、教師小結性評價：展示評議一些有代表性的學生作品。