優秀作文常常是作者經過反復修改和打磨后才得以呈現的完美之作。永遠的朋友：朋友是一輩子的財富，他們就像陽光一樣，永遠溫暖著我。

寫實驗寫實驗四年級（專業19篇）篇一

四年級是學生初步接觸實驗的階段，通過實驗，學生能夠加深對理論知識的理解，提高動手能力和觀察能力。作為一名四年級學生，我在實驗中收獲很多，體會到實驗的重要性和樂趣，本文將從實驗前的準備、實驗中的體驗、實驗后的總結等方面，分享我的實驗心得體會。

二、實驗前的準備。

在進行實驗之前，我需要認真準備。首先，我一定要把實驗相關的理論知識學好，掌握實驗的過程和方法。其次，在實驗材料方面，我要注意準備所需的器材和化學試劑，以防自己的實驗過程中出現問題。最后，我要對實驗過程中的防護措施有所了解并且遵守執行。在這樣的準備下，我在實驗中得心應手，社會成功地完成實驗任務。

三、實驗中的體驗。

在實驗中，我們進行了許多有趣的實驗，比如說做紅白花色素反應、觀察溶液極性等等。除此之外，實驗中還會有一些小樂趣，比如觀察蚯蚓、觀察海綿在水中的變化等等。通過實驗，我養成了耐心觀察的習慣，對實驗中的一些現象有了更深入的認識。當然，在實驗過程中也會遇到一些問題，在老師和同學的幫助下，我不斷地探究、嘗試，直到找到正確的方法。

實驗后，我會認真總結所學的知識，記錄實驗中的感受、體驗和問題。這樣，我能夠更好地鞏固理論知識，明確實驗中的重點和難點，同時也有助于檢查自己的實驗過程，找出問題并加以解決。

五、結語。

在四年級的教學中，實驗教學本著“學以致用”的原則，給學生學習帶來了全新的體驗。通過實驗學習，我們不僅能夠更好地掌握理論知識，還能鍛煉實際動手能力和觀察能力。相信在以后的學習中，實驗教學會發揮更大的作用，讓我們的學習更加生動有趣。

寫實驗寫實驗四年級（專業19篇）篇二

今天星期天，我把所有的家庭作業做完了。然后就把電視頻道翻了n遍，也沒有找到一個比較合胃口的節目。于是，我就隨手拿了一本書津津有味地看了起來，其中有一個“雞蛋浮起來了”的一個實驗，令我十分感興趣。于是，我決定自己親手試一下，看看到底能不能成功。

我先找來實驗材料，一只杯子，一個雞蛋，一袋鹽，一根筷子和一把勺子。實驗開始了，我先往杯子里倒上大半清水，把雞蛋小心翼翼地放進水里，雞蛋像石頭一樣沉到了杯底，然后，我舀了幾勺鹽放進水里，用筷子攪拌，雞蛋像一個小女孩跳起了舞，左右搖擺，可就是浮不起來，我想會不會鹽放得太少了。于是，我又加了一小勺，雞蛋還是沒有浮起來。這時，沒有耐心的我可火了，一氣之下，放了4勺子鹽，只見蛋殼周圍冒出了許多小氣泡，而且氣泡越來越大。過了一會兒，雞蛋就慢慢悠悠地擺動著肥胖的身子，漸漸地露出了臉蛋，像一個在游泳的.小娃娃。哇，我成功了！

我歡呼著，跳著，媽媽問我什么原因，我說：“清水浮力小，所以雞蛋就沉下去了；鹽水浮力大，雞蛋就浮了起來。”通過這次實驗，我知道了智慧是在你不知不覺中學到的，我以后要多讀書，多做實驗，學到更多的知識。

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寫實驗寫實驗四年級（專業19篇）篇三

今天，我最喜歡的作文課又來了。據說老師今天要帶我們做一個有趣的實驗。

老師帶著一種神秘感來到教室，從包里拿出一些胖大海和一個透明的玻璃杯。給海幫每個小組，一個給我們觀察。

我看這無味的胖大海。它穿著一件棕色外套，兩邊鋒利，中間凸出，像一個癟了的`足球。它布滿了細紋，像一個老婦人的皺紋。

這是，老師把胖大海放進杯子里，用開水澆了一下。這個癟了的足球立刻浮出水面，隨著時間的推移越來越胖。隨著你越來越胖，每個人都變得越來越黃，越來越渾濁。胖大海逐漸從一個邊尖中間鼓的“小家伙”變成了銀耳一樣的“大家伙”。

這個實驗教會了我們一點醫學知識，見證了一個奇跡。

寫實驗寫實驗四年級（專業19篇）篇四

作為一名小學四年級的學生，在自然與科學課上，我有了許多實驗的經歷，每次實驗都給我留下了深刻的印象。這些實驗讓我學會了如何觀察、思考和實驗，也讓我對科學有了更真切的認識。下面就讓我來分享一下在實驗中所獲得的心得體會吧。

第一段：實驗必須仔細觀察。

每次實驗前，老師都會先給我們一些相關的觀察問題，讓我們在實驗中留意這些問題并尋找答案。這讓我懂得了，做實驗必須仔細觀察，而且要問自己各種問題，包括“為什么”、“怎么會這樣”等等，這樣才能真正地理解實驗，發現其中的原理和規律。

第二段：實驗不一定要成功。

在實驗中，有時候我們做點錯了，實驗也會失敗。但是從實驗失敗中，我們也可以獲得一些重要的經驗。比如，我們可以反思失敗的原因，找出問題所在，從而避免同樣的錯誤再次發生。實驗也教會我們面對失敗時不要輕易放棄，而是努力尋找解決問題的方法。

第三段：實驗需要有團隊精神。

每次實驗都需要一個小組來完成，因為一個人無法完成所有的實驗任務。在小組內，我們需要互相幫助，分享各自的想法和觀察結果，表示自己的看法并嘗試理解他人的看法。通過這樣的互動，我們可以更全面地了解實驗，而且也可以在合作中收獲友誼和信任感。

第四段：實驗需要記錄。

實驗完成后，我們需要對實驗結果進行記錄，比如用筆寫下自己的觀察心得和實驗過程中的細節。這樣的記錄可以幫助我們回憶實驗，了解實驗的變化和差異，從而為以后的實驗提供指導和參考。

第五段：實驗需要發揮想象力。

最后，我認為在實驗中發揮自己的想象力是很重要的。想象力可以幫助我們開拓新的視野，激發探究和創新的能力。在實驗中，我們可以自由地提出自己的猜想和想法，探索各項變量的作用。或許這些想法并不都正確，但是思考和創新的過程永遠是值得鼓勵和尊重的。

總之，實驗是小學教育中非常重要的一部分，通過實驗我們可以更全面地了解世界和科學，也可以培養我們探究和創新的能力。在今后的學習中，我會更加用心地參加每次實驗，力爭在實驗中獲得更豐富的經驗和知識。

寫實驗寫實驗四年級（專業19篇）篇五

今天早晨，我早早地來到了小桔燈教室。上課了，顧老師說：“今天要做實驗。”教室里，像炸開了鍋一樣熱鬧。

實驗開始了，老師左手穩穩地拿著一只裝滿清水的杯子，右手用食指和大拇指捏著一只雞蛋，小心翼翼地把雞蛋放入玻璃杯中，用木頭筷子輕輕攪拌杯中的水，只見雞蛋寶寶雙手緊緊地抱住杯底。老師拿出鹽向杯子里撒了少量，用筷子在杯底反復攪拌。可是雞蛋寶寶仍躺在杯底，不管怎么攪拌，也不肯浮到水面上來。我心想：雞蛋寶寶，你再不上來，我就把一袋鹽都撒在你身上。老師第二次仍然只放了一點的鹽，這一次不一樣了，雞蛋寶寶不時會向上跳一跳，好像是一蹦一跳的小兔子。老師第三次放了許多的鹽，雞蛋寶寶像喝醉了酒的大漢，搖搖晃晃地向上浮。又像剛睡醒的娃娃，迷迷糊糊地往上冒。

老師向我們揭曉了實驗的原理。原來在清水中加了食鹽，水的密度變大了，浮力也跟著變，大雞蛋就會浮到水面上來。

今天，讓雞蛋浮起來的`實驗，真有趣！小桔燈的活動作文課能讓我們明白許多科學道理，我期待下一次實驗課。

寫實驗寫實驗四年級（專業19篇）篇六

“加油！快成功了！”從小桔燈學校的教室七傳來一陣陣吶喊助威聲。

原來我們正在做一次有趣的實驗呢！

剛上課時，老師問我們一個問題，一張紙能否對折九次呢？我們都不確定，老師愛賣關子，不僅不說出答案，還給我們分了小組，每組一人折紙，一人記錄，其余的人負責觀察。

第一次試驗開始了，我們用的是a4紙。可是，即使大家使出吃奶的勁，也還是徒勞，一無所獲，頂多折八次，失敗！

第二次實驗，老師拿了一張a3的大紙，請我們班的高同學上臺折紙。于是，高同學胸有成竹地走上了講臺，覺得一定可以成功！誰知她才對折了七次，那張大紙已經鼓鼓囊囊的了，又失敗了。

第三次，老師讓我們用面紙來做實驗。經過上兩次實驗的失敗，同學們一個個像霜打的茄子——蔫了，對面紙也不抱任何的希望。而我卻勝券在握，覺得一定可以成功。我先把面紙分成幾層，努力的折了起來，最終，我終于通過自己的實踐證明：用面紙是能夠對折九次的。

真知，是十分難得的，它是通過仔細地觀察，認真的實踐而得來的。

寫實驗寫實驗四年級（專業19篇）篇七

夏天，在路邊、在草叢中，經常可以看到一種形體像蛇，身體有鱗片的四腳蛇。聽人說，四腳蛇有毒，要是被它咬了，皮膚會紅腫，繼而腐爛。四腳蛇是不是真的有毒呢？為了探個究竟，我們興趣小組進行了研究。

首先，我們捉來一條四腳蛇，把它麻醉后，放在解剖盤上固定。然后用一次性針筒在它的嘴里吸取0。5ml唾液，倒入燒杯再加入3ml水，使唾液和水均勻混合，接著將一只小青蛙放入其中，一小時后，青蛙安然無恙。是不是時間太短？就讓它呆一晚上吧。結果第二天早上，我們發現小青蛙還沒死，自由自在地在水中游，挺愜意的。是不是濃度太低了呢？為了使我們的實驗準確可靠，我們又到太田野里抓了四條四腳蛇，按昨天同樣的方法進行了實驗，結果，小青蛙還是沒死。由此看來，四腳蛇對小青蛙沒有致毒作用。

那么四腳蛇對其他動物是否有影響呢？我們抓來一只花貓，把0。9ml唾液涂在貓的身上，觀察是否有異常情況，結果，兩天之后，我們發現貓毫發未傷。至此，我們開始對人們關于四腳蛇的危言有所放松，并進一步增加對四腳蛇毒性研究的決心和信心。我們決定在自己身上做實驗，研究四腳蛇對人是否用影響。

我們從四腳蛇的嘴里吸取了0。5ml唾液涂在自己身上，剛開始覺得皮膚有點涼，但一會兒，就什么感覺也沒有了，無不良反應。半小時后，皮膚仍舊無反應。由此說明，四腳蛇對我們人類皮膚沒有致毒作用。

通過以上實驗與研究，我們明白了四腳蛇對人類并沒有毒。經過查閱《小博士知識庫》，我們還知道四腳蛇其實就是蜥蜴和石龍子，它們主要分布在我國廣東、浙江等地，以食用蚊子、蒼蠅、螳螂等害蟲為主，是人類的好朋友，我們應該保護它們。

寫實驗寫實驗四年級（專業19篇）篇八

一張紙能折幾次？今天，我們在小桔燈作文中得到了證實。

在同學們的議論聲中，實驗開始了。老師先給我們分組，再給各小組發了一張a4紙，我很榮幸地成為了第三組中的實驗者。

剛開始，我面帶微笑，從容地將紙對折了2次，可到了第三次時，我就已經有些力不從心了，心里開始犯起了嘀咕：怎么不好對折了呢？我用手指按住a4紙，又折了起來，當我折到第七次時，那紙仿佛在跟我較勁，我怎么折也折不上去，我咬緊牙關雙腳抵住桌角，使出了渾身解數，也沒有將紙掰過去。我哪肯服輸，用人體最堅硬的地方——牙齒咬，可咬了半天也沒有用。

第二次，我用一層面巾紙折了起來。我輕輕松松就將面巾紙折到了六次，可到第七次時，面巾紙又不怎么聽話了，但我還是將它折了過去。到第九次時，我將面巾紙鋪平使勁也按過去了！我欣喜的叫了起來。

這次實驗使我懂得了只要堅持不懈，就能成功。

寫實驗寫實驗四年級（專業19篇）篇九

一個瓶口窄小的塑料瓶可以把一個大瓶口二倍的蛋“吃”進“肚子”里？為了弄明白這個問題，這節科學課魯老師帶著我們做了一個有趣的實驗———蛋被瓶子吃掉了。

上課了。魯老師手中握著一個透明的塑料瓶，里面裝著一個圓圓的蛋。“哇噻”！同學們一片驚呼。

“同學們，你們知道這個蛋是怎么裝進去的？”這個問題一提出來，就引起了同學們的興趣，七嘴八舌地說了起來。正當大家說得興高采烈，老師拿起一只熟雞蛋，用手小心翼翼地撥去硬邦邦的蛋殼，并告訴同學們：“蛋殼必須撥干凈，蛋清上如果有破損要用水浸泡一下。”撥好殼，魯老師準備實驗用具。我看了老半天，有些丈二和尚摸不著頭腦：魯老師在搞什么名堂？正在納悶，只聽見聲音“同學們看好了。”“通”！同學們還沒反應過來，雞蛋被“吃掉了”！

同學們滿臉疑云，繼而恍然大悟。原來，瓶子加熱之后，使里面的.空氣膨脹了，而放上去的雞蛋把瓶口堵塞了，使瓶子內的空氣不能很好的自由收縮，這樣一用力，就把蛋“吸”進去了。

寫實驗寫實驗四年級（專業19篇）篇十

今天，郭老師帶領我們做了一個有趣的實驗。她說裝滿冷水的杯子被小火燒了就不會燙了。我們對郭先生的.話充滿了懷疑和疑慮。

實驗開始了。郭老師先用鐵絲把杯子固定好，然后用打火機點燃蠟燭，再把杯子放在上面燒。好像我們被固定了，我們一直看著杯底。我們等了又等。十秒過去了，三十秒過去了.我們看的杯底被燒黑了，但還是沒燒著。為什么會這樣？我們對這個問題感到困惑。郭老師最后告訴我們答案：其實水的沸點是100度，而火的燃點是110度。只要水達到100度，就會變成蒸汽。當水蒸氣在杯子周圍流動時，紙杯會越來越濕，所以不管你怎么燒紙杯，它都不會燃燒。

做完這個實驗后，郭老師又做了一個實驗：她把乒乓球壓扁，然后用熱水浸泡，取出后乒乓球奇跡般地恢復了。

之后老師讓我們展示了很多實驗：把雞蛋吸進小瓶子里等等。

在童年，有很多現象是很有趣很奇妙的。如果你關注它們，你自然會發現它們的神奇之處。

寫實驗寫實驗四年級（專業19篇）篇十一

今天，我準備做一個有趣的實驗，這個實驗的名字叫“消失的頭發絲”。

我先準備了幾根頭發絲、一小瓶漂白劑、一只小飲料瓶和小勺，再把頭發絲放入小飲料瓶，接著加入1/4的漂白劑溶液，最后，我用小勺摁住頭發絲，使頭發絲完全浸在漂白劑的溶液里。

過了10分鐘，我去仔細地瞧了瞧這瓶“漂白頭發劑”，發現并沒有什么很大的動靜，只是不停地冒著小泡泡。又過了10分鐘，我又去瞧了瞧“漂白頭發劑”，發現頭發絲竟然莫名其妙地少了許多。半個小時過去了，當我再次去觀察的時候，驚奇的發現頭發絲竟然神秘失蹤了，我感到非常的不可思議。于是，我把那瓶“漂白頭發劑”倒了出來，又用勺子攪來攪去，找了又找，還是找不到頭發絲的蹤影。

媽媽看見我迷惑不解的樣子，便走過來告訴我這其中的科學道理：原來，漂白劑屬于堿性，頭發絲屬于酸性，當酸遇到堿，就會發生叫“中和反應”的.化學反應。我這才恍然大悟，終于明白頭發絲為什么會神秘失蹤了。

我們身邊處處有科學，只要不斷的去探索，就能發現更多有趣的秘密。

寫實驗寫實驗四年級（專業19篇）篇十二

在四年級的學習生活中，我們學習了許多科學和技術方面的課程，其中實驗課更是扮演著重要的角色。時光荏苒，這一學年的實驗也接近尾聲。在這過去的時間里，我們探究了很多有趣的實驗，今天我想分享一下我的實驗心得和體會。

第二段：實驗課的重要性。

實驗課是學習科學和技術必不可少的一部分。在實驗中，我們可以通過親身體驗，看到科學的本質和工程的原理。不僅如此，實驗也可以激發我們的好奇心，讓我們更好地理解和熟練運用所學到的知識。

第三段：實驗中的挑戰與樂趣。

在實驗過程中，我們往往遇到許多挑戰。例如，我們可能需要尋找更好的方法來解決問題，或者需要重新考慮自己的實驗設計。但是，這些挑戰也呈現出一種獨特的樂趣。這種樂趣來自于我們思考、嘗試和獨立解決問題的過程。在這個過程中，我們不僅可以提高我們的自信心，還可以培養我們的創造性思維。

通過實驗，我學習了許多關于科學和工程方面的知識。例如，在我們進行水的分離實驗時，我了解了關于分離方法的不同，這不僅加深了我的理論知識，還讓我更好地了解了實驗原理。除此之外，我還體驗到了建立問題和解決問題的過程，這讓我意識到問題本身可能會是問題的核心所在。通過尋找問題的解決方案，我能夠實現更高層次的思考和創新。

第五段：總結。

在這過去的一年里，我收獲了太多，體驗了太多，學到了太多。對于實驗課的經驗，我將繼續把它們應用到我的更多的知識學習中。我相信我的實驗經驗將成為我未來學習的重要基礎。感謝老師和實驗咨詢員對我們的精心指導，讓我們走向一個充滿奇跡且無限潛力的未來。

寫實驗寫實驗四年級（專業19篇）篇十三

我家有一盒物理小儀器，大大小小的零件很多，剛開始我以為是拼裝玩具，可仔細一看，并不是玩具，但是感覺很有趣，經常吸引著我忍不住觸摸，擺弄，研究了幾次，發現居然比玩具要好玩多了。但是爸爸卻不允許我當玩具玩，有時候還阻止我觸碰。

我非常想連一個電燈，正好家里沒人，我便迫不及待地打開了物理儀器的盒子，準備開始連電燈。

爸爸回來后，我讓他看了看我做的亮起來的電燈，也把我的疑問告訴了爸爸，爸爸說：“當小電燈的導線、開關、和電池連成一圈時，就形成了電路，電就可以在里面流動了，有電流時，電燈就會亮了。”

聽完爸爸的解釋，我恍然大悟，原來電燈就是根據這個原理工作的啊。這真是一次有趣又有意義的實驗啊。

寫實驗寫實驗四年級（專業19篇）篇十四

科學課上，老師讓我們在顯微鏡下觀察洋蔥表皮的細胞。我激動萬分：終于有一個“高大上”一點的實驗了！

老師讓每兩位同學組成一組，我自然就和同桌龐郁杰一組了。我們很快就準備好了材料：一把小刀、兩片洋蔥、一個培養皿、一根滴管、一個裝了碘酒的燒杯、一把鑷子以及一臺顯微鏡。

實驗開始了。龐郁杰先用小刀在洋蔥上劃了一個“井”字，我們只取中間的“口”，可是洋蔥表皮太薄，鑷子一夾就碎了，經過多次努力，我們終于取下了一小塊洋蔥表皮。

接下來就是制作切片了。我們先用滴管在載玻片上滴了兩滴清水，再把洋蔥表皮放上去，最后蓋上蓋玻片就大功告成了。可是那些可惡的小氣泡老是待在切片里，東躲西藏，于是我們只好把蓋玻片揭開重蓋，在我們的小氣泡們“大戰三百回合”后，它們終于被我們趕了出去。老師告訴我們，洋蔥表皮比較透明，所以要用碘酒染色，我和龐郁杰依然配合得有條不紊：我用鑷子輕輕地把蓋玻片掀起來，他就負責用滴管往里滴碘酒。可我發現，切片是密封的，我只要摁一下蓋玻片，里面的液體就全跑出來了，更別提讓洋蔥染色了，在我們嘗試了不下5次之后，洋蔥終于“給了點兒面子”，染上了一點點棕色。

可以開始觀察了。我迫不及待地調試著顯微鏡，把切片放了上去，伸長脖子從目鏡往下看。可是，看了半天，我的右眼都快睜不開了，還是看不見任何細胞，只有我長長的眼睫毛和模糊的影像。我只得讓龐郁杰來換班，自己偷偷地去看了一下老師的顯微鏡，里面的圖像一清二楚：洋蔥表皮切片里有許多近似長方形的格子，中間還有幾個紫色的細胞核，簡直就是另外一個世界啊！我不甘心，又重新回到自己的“崗位”上。這次，我試著調節物鏡和載物臺之間的距離，突然，幾個紫色的點點映入我的眼簾，啊，我終于看到了！它們就像一只只“小眼睛”，沖著我笑，好像在說：“恭喜你，實驗成功了！”我頓時感到整個世界都是那么生機勃勃。原來這微小世界還有另一番天地，我通過自己的努力看到了它們！

實驗結束了，但我想我永遠也不會忘記那些神奇的“小眼睛”。這是一次多么奇妙的實驗啊！

寫實驗寫實驗四年級（專業19篇）篇十五

相信大家都聽過這個故事吧！我也有一次我一次成功的實驗。那一天，放學了，我哼著小曲，一蹦一跳地歡快地走在回家的路上。突然，一個清脆的聲音在我耳邊回響，我大叫一聲：“不好！”原來是我蹦的時候，渴望自由的一元硬幣走我口袋中溜了，我趕緊撒開腳去追，可硬幣象個“長跑冠軍”，越滾越遠，我一個前撲上去，還是沒抓住這個頑皮的“逃兵”，反倒是我摔了個“狗啃泥”，而硬幣順利地滾進了一個2米深的地縫里，那縫只有3厘米左右寬，手是不可能伸進去的，找東西拉上來也不行，因為硬幣圓溜溜的，再加上下面是平地，也不可能，看著下面吃了苦的硬幣的呼喚，我急得抓耳撓騷。

就在我焦急時分，一個燈泡在我腦海中亮了起來：科學老師不是說過磁鐵能吸收鐵，和鐵“粘”在一起嗎？于是我終于想出了一個天衣無縫的計劃。因為硬幣也是鐵，所以我從小販那借了一塊磁鐵和一根毛線，我把毛線套在了那塊磁鐵上，然后系緊，我還是怕線斷了，又借了點膠布，老板很樂意，我用膠布把線和磁鐵粘牢了，就又來到那個地縫前。我小心翼翼地把磁鐵放進那縫里面，生怕自己不小心一松又掉了下去，就這樣，我的手都捏出了汗，我把線放到硬幣前面時，硬幣神奇般的自己吸住了磁鐵，線明顯重了一點，我趕緊往上提，果然，我的硬幣在經歷了一番痛苦的折磨下又被我“釣”了回來。

這個一次成功的實驗給了我許多啟發：不管困難多大，只要我們開動腦筋，就一定能迎刃而解.

一位教育家來到一所小學，請校長找來三個學生，讓他們做個小游戲。

這位教育家從手提包里拿出一個瓶子，又取出三個系著繩子的小鉛錘。他把瓶子放在地上，把三個小鉛錘分給三個學生，讓他們拿著繩子頭，先后把鉛錘放到瓶子里。

他對三個學生說：“這個瓶子是一口井，不過現在井里沒有水。你們手里拿著的鉛錘代表你們自己。井口很窄，一次只能上來一個人。”說完，他又問：“記住了嗎？”三個學生齊聲回答：“記住了。”

教育家拿起茶杯向“井”里灌水，他一邊灌，一邊喊：“危險！快上來！一······二······”

一個女孩低聲對兩個同伴說：“快！你第一，你第二，我最后。”

“三”字剛出口，三個學生就順利地把小鉛錘一個一個提了出來。

教育家問這個女孩：“你剛才跟他倆說了什么？”

女孩如實地告訴了他。

“你為什么這樣做呢？”教育家又問。

女孩不假思索地說：“有了危險，應該讓別人先出去。”

這位教育家激動地抱起女孩，好久才放下。他對校長說：“這個實驗我做過許多次，每次孩子們都爭著往外拉鉛錘，把瓶子弄到了。今天，我的實驗終于獲得了成功。”

寫實驗寫實驗四年級（專業19篇）篇十六

今天，付老師給我們上了一堂生動有趣的科學實驗課。題目是：如何讓氣球鼓起來？材料有：白醋，蘇打粉，氣球，礦泉水瓶。實驗開始了，只見付老師，先把白醋灌入空礦泉水瓶里面，然后把蘇打粉注入氣球里面。接著把氣球扣在礦泉水瓶，讓氣球倒立起來。

只見蘇打粉慢慢地進入白醋里面，這時候，氣球開始慢慢的變大了，好神奇哦。我們大家歡呼鼓掌，叫好。為什么會這樣呢，付老師收好工具，跟大家解釋。蘇打粉和白醋在一起，會行程二氧化碳，氣球是密封的，那產生的氣流就往上沖，氣球就自己慢慢鼓起來了。原來這樣有趣，我決定回家也自己做這個小實驗。

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寫實驗寫實驗四年級（專業19篇）篇十七

今天在鄧老師快樂作文班，王老師就給我們做了一次，你想做嗎？就讓我來給你介紹介紹吧！

作文課上，王老師問：“你們知道瓶子會吃雞蛋嗎？”同學們有的說會、有的說不會、還有的說不會吧！王老師說：“現在我們就來做一個實驗吧！”于是，王老師拿出一個雞蛋，一個牛奶瓶，一個打火機，還有一張紙。

實驗開始了，我心里想：老師是怎么做呢？只見，王老師把雞蛋的皮剝掉，那又白又嫩的雞蛋，饞得同學們直流口水。

這時，我仿佛聽到瓶子說：“雞蛋妹妹，你信我一口能把你吞到我的肚子里去嗎？”

雞蛋妹妹笑哈哈地說：“瓶子哥哥，你的口這么小，怎么吞得了我這個白白胖胖的身體呀！”我看你是在做白日夢吧！

瓶子神氣地說：“哼，你等著吧，我馬上就把你吃掉的！”

只見王老師拿著一張紙條，用打火機點燃，放到瓶子里面，再迅速把雞蛋放在瓶口上。只聽“啪”一聲，雞蛋的一半掉進了瓶子里面。

這時，瓶子得意地說：“雞蛋妹妹，你認輸了吧！哈哈哈！”

“這是為什么呢？”王老師問。大家都想不出來，王老師就告訴大家：“因為火在瓶子里燃燒，瓶里的氣體減少，壓力減少，外面氣壓大，壓力將雞蛋壓入瓶內。”

這次實驗太有趣了！它不僅能豐富我們的課余生活，還能讓我明白一個科學道理！

寫實驗寫實驗四年級（專業19篇）篇十八

我們的實驗開始了。首先，先用小勺兜一勺檸檬酸，再舀一勺小蘇打，然后再用攪棒充分攪拌。火山模里面像粉色的感冒顆粒，最后游入水。瞬間年，紅色的熔槳從火山中噴涌出來。熔槳的泡沫炸開時發出“哧哧”的響聲。眨眼間，熔槳已在山腳下聚成了一條顏色像鮮血的河水。

原來這樣：檸檬酸和小蘇打產生中和反應產生二氧化碳。它們噴發出來像可樂被猛烈地搖了以下產生氣泡。聽了這個原理我突然覺得科學實驗也很有趣呢！

這樣一個小小實驗，卻讓我明白了不少的知識和道理！

寫實驗寫實驗四年級（專業19篇）篇十九

“爆炸能滅火？”聽了表哥的話，我覺得這簡直是異想天開。火的威力那么大，爆炸只能為火加大威力，怎么能滅火呢？可表哥卻一副胸有成竹的樣子，還邀請我去看現場表演。

我將信將將疑跟著他，來到了院子里，看見一堆廢舊的報紙散在地上，旁邊還有一個小火坑。表哥又拿出一盒小鞭炮就開始做起實驗來。

表哥向火坑里塞了一些報紙點燃了。頓時，一股火苗竄了起來。不會兒，就躥出了火坑。眼看火勢越來越猛，我不由得轉過頭去看了表哥一眼，可他仍信心十足地站在一旁，臉上還露出得意的的笑容。把鞭炮扔進火堆里，真能來火？搞不好把院子炸了倒有可能。

火燒得真快，不一會兒一大堆報紙全燒著了。隨著火勢，還冒出了濃煙。這時，表哥竟拿出了一根小鞭炮點燃后，就直接向火坑里扔去。要爆炸了！我趕緊閉上眼睛，捂住耳朵。一聲巨響還是穿透了耳膜。我向火坑里看了看，令人大吃一驚的是火坑里的竟然都火滅了。表哥在一旁得意地對我說：“這回你該相信了吧！”

這是怎么回事？在我的一再緊逼下，表哥告訴我，火的燃燒需要空氣，而小鞭炮的爆炸也需要空氣，在小鞭炮爆炸的一剎那周圍的空氣都被它吸收了，火沒了空氣只能自滅。哦！我明白了原來是這樣！真是“聽君一席話，勝讀十年書”呀！