教學(xué)工作計(jì)劃應(yīng)該貫徹育人為本的教育目標(biāo)，注重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。教學(xué)工作計(jì)劃的執(zhí)行過(guò)程中，一定要及時(shí)進(jìn)行評(píng)估和調(diào)整，確保教學(xué)目標(biāo)圓滿達(dá)成。

我的腳丫教案（優(yōu)秀21篇）篇一

腳是每個(gè)孩子都有的，但孩子卻很少有機(jī)會(huì)去觀察它。根據(jù)幼兒的需要選擇合適的教育方式及教育內(nèi)容。在活動(dòng)形式的安排中，以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，通過(guò)看、說(shuō)、摸、聞、走等形式，讓幼兒充分感知、觀察、比較、體會(huì)任何事物都會(huì)變，從談話、討論中引申出我們會(huì)長(zhǎng)大，腳也會(huì)變大，從而激發(fā)幼兒對(duì)生活、對(duì)自己成長(zhǎng)的熱愛(ài)與渴望之情。

1.在活動(dòng)中感知自己小腳的特征與特點(diǎn)，產(chǎn)生初步的.探索興趣。

2.生活中知道要保護(hù)好自己的小腳。

3.知道腳會(huì)隨著人體的長(zhǎng)大而長(zhǎng)大，激發(fā)幼兒對(duì)生活的熱愛(ài)以及對(duì)成長(zhǎng)的渴望。

1.圖片：小腳丫

2.墊子、木地板、鵝卵石鋪成三條路

一、出示小腳丫

今天老師要變個(gè)魔術(shù)了，我們一起說(shuō)“1.2.3”好朋友就變出來(lái)了。原來(lái)是小腳丫。

二、認(rèn)識(shí)我的小腳丫

嗨！老師聽(tīng)到小腳丫在說(shuō)話：今天它要和我們小朋友們的小腳玩游戲啦！那我們一起來(lái)看看我們的小腳吧。在老師的建議下，孩子們一起脫掉了襪子。

1.數(shù)一數(shù)小腳

孩子們把襪子脫掉以后，興奮極了，一個(gè)個(gè)摸起了小腳。我便故意大聲地邊點(diǎn)腳丫邊數(shù)數(shù)：“1、2、3、4、5，呀!我有五個(gè)腳趾。”孩子們被我這么一說(shuō)也紛紛數(shù)起來(lái)。我便讓他們互相數(shù)數(shù)，并提醒他們，要慢慢點(diǎn)、慢慢數(shù)，點(diǎn)一個(gè)腳趾數(shù)一個(gè)數(shù)，(因?yàn)樾“嗪⒆邮挚谝恢曼c(diǎn)數(shù)的能力還不太強(qiáng))。

摸摸腳背、腳跟、腳心等。（過(guò)程中可以這樣用兒歌引導(dǎo)：——摸摸我的腳跟，圓又圓；摸摸我的腳背，滑又滑……）

根據(jù)老師的指令迅速摸腳背、腳跟、腳心等。

小結(jié)：小腳真可愛(ài)，腳上有腳背、有腳趾、有大有小。

2.撓一撓小腳

孩子們，我們剛才數(shù)小腳，知道了每只腳都有五個(gè)腳趾，現(xiàn)在我們來(lái)?yè)弦粨献约旱哪_，再撓一撓旁邊小朋友的腳，看看有什么感覺(jué)。

小結(jié)：小腳真好玩，撓撓小腳哈哈，癢死嘍——

3.聞一聞小腳

現(xiàn)在我們來(lái)聞一聞小腳有什么味道，再想一想：有的小朋友腳為什么有味？用什么辦法讓我們的腳干干凈凈，舒舒服服。

小結(jié)：我們要天天認(rèn)真洗腳，天天換襪子，還要換鞋子，這樣我們的腳就不會(huì)有難聞的味道了。

4.比一比腳的大小（和老師、同伴比比）

你的腳為什么比老師的小。

小結(jié)：老師的腳出生時(shí)很小，但吃了好多飯和好多菜、水果啊，人長(zhǎng)大了，腳也長(zhǎng)大了。

三、體驗(yàn)感受

1.探險(xiǎn)行動(dòng)

我們的小腳要去探險(xiǎn)了，要經(jīng)過(guò)幾種不同的路，看看踩在上面的感覺(jué)是否是一樣的？（由墊子、木地板、鵝卵石鋪成三條路）

2.幼兒講講自己小腳踩在不同路上的感受

三、保護(hù)小腳丫

1.自由討論：

我們的小腳丫可以做游戲，跳舞，還能做畫(huà)用途可真大，那我們平時(shí)怎么樣來(lái)保護(hù)我們的小腳呢？（幼兒自由討論，教師指導(dǎo)。）

2.個(gè)別回答：

你有什么好辦法？（常洗腳、換鞋子、襪子、……）

小結(jié)：小腳本領(lǐng)真大，它能幫助我們做很多事，有了小腳才能走、跑、跳，走在不同的地方，還會(huì)有不同的感覺(jué)，所以我們是不能沒(méi)有小腳。所以小朋友一定要記住愛(ài)護(hù)它、保護(hù)它，養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習(xí)慣。

小班幼兒對(duì)身體器官的認(rèn)識(shí)還很膚淺，愛(ài)護(hù)身體、保護(hù)自己和生活技能的經(jīng)驗(yàn)又比較缺乏。《我的小腳丫》的活動(dòng)內(nèi)容來(lái)源于幼兒生活，為幼兒所熟悉，此活動(dòng)的進(jìn)行，可以使幼兒認(rèn)識(shí)自己的小腳，知道小腳的用處，對(duì)自己的小腳感興趣并萌發(fā)保護(hù)小腳的意識(shí)。整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的環(huán)節(jié)緊扣，幼兒能隨著老師的步驟有序的進(jìn)行，在活動(dòng)中幼兒樂(lè)于去探索，達(dá)到了預(yù)想的目標(biāo)。在討論怎樣保護(hù)小腳的環(huán)節(jié)中，因?yàn)楹⒆觽儾艁?lái)幼兒園兩個(gè)月不到，對(duì)于保護(hù)小腳的方法知識(shí)還是欠缺的。

我的腳丫教案（優(yōu)秀21篇）篇二

目前我國(guó)的大多數(shù)家庭是獨(dú)生子女家庭，尤其是“四?二?一”結(jié)構(gòu)的家庭，家長(zhǎng)對(duì)幼兒的溺愛(ài)包辦，使他們?nèi)狈μ骄俊⒔鉀Q問(wèn)題的能力，對(duì)周?chē)脑S多事情比較淡漠，缺乏愛(ài)心，很難容入到集體生活當(dāng)中。為使孩子能適應(yīng)集體生活，從而得到較好的'生存和發(fā)展，還必須培養(yǎng)孩子與人合作的意識(shí)，訓(xùn)練孩子的合作行為，增加孩子的合作能力。要使孩子意識(shí)到與人合作的價(jià)值，可通過(guò)游戲來(lái)進(jìn)行。根據(jù)小班幼兒好奇好動(dòng)、什么事都想親自探究、操作的特點(diǎn)，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，將科學(xué)、藝術(shù)、語(yǔ)言等有機(jī)地整合起來(lái)，為幼兒創(chuàng)設(shè)自由愉快的學(xué)習(xí)氛圍，讓幼兒在探索、操作中構(gòu)建知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境、探索操作、游戲等形式，引導(dǎo)幼兒積極主動(dòng)地參與活動(dòng)，體驗(yàn)同伴間合作、交流的快樂(lè)，從而讓幼兒獲得自信，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)生活。

1、增進(jìn)幼兒探究、解決問(wèn)題的能力，發(fā)展幼兒合作、表達(dá)、交流的能力。

2、培養(yǎng)幼兒樂(lè)于助人的同情心與愛(ài)心。

3、了解腳的外形特征、作用，進(jìn)行保護(hù)腳的安全教育。

1、小中大三幅腳丫圖。

2、歡快的音樂(lè)兩段。

3、腳丫寶寶一個(gè)。

4、彩珠若干，報(bào)紙人手一份。

我的腳丫教案（優(yōu)秀21篇）篇三

1.在活動(dòng)中感知自己小腳的特征與特點(diǎn)，知道自己小腳的本領(lǐng)。

2.初步了解怎樣保護(hù)自己的小腳，養(yǎng)成勤洗腳的好習(xí)慣。

知識(shí)準(zhǔn)備：請(qǐng)爸爸媽媽在家?guī)ьI(lǐng)小朋友們學(xué)習(xí)怎樣正確脫襪子、穿襪子。

1.地毯每人一塊。

課件、《幸福拍手歌》音樂(lè)、《給媽媽洗腳》廣告視頻。

3.活動(dòng)前一天請(qǐng)爸爸媽媽在家給寶寶們洗干凈小腳，并穿上干凈的襪子。

一、認(rèn)識(shí)自己的小腳丫，感知小腳丫的特征與特點(diǎn)。

1.《幸福拍手歌》律動(dòng)導(dǎo)入。

2.認(rèn)識(shí)小腳，感知小腳的特征與特點(diǎn)。

(1)感知小腳的的特征，初步了解小腳由腳趾、腳面、腳心、腳跟等部分組成。

引導(dǎo)語(yǔ)：剛才身體哪個(gè)部位和我們一起跳舞了?(小手，小腳)脫掉襪子，真舒服，和你的小腳玩玩吧。你的腳上有什么?動(dòng)一動(dòng)。(腳趾，腳面，腳心……)。

師：撓一撓腳心，撓撓自己的'腳，撓撓別人的腳，有什么感覺(jué)?(提前滲透)。

幼：很癢!(我們腳心的皮膚感受器很豐富，會(huì)比較敏感，所以一撓就會(huì)感覺(jué)很癢。)。

小結(jié)：我們的腳由腳趾、腳面、腳心、腳跟等部分組成。

(2)游戲鞏固：“點(diǎn)一點(diǎn)、玩一玩”。

過(guò)渡語(yǔ)：我們的小腳可高興了，因?yàn)樾∨笥褌兘裉焯貏e認(rèn)真的去認(rèn)識(shí)它、了解它，它想邀請(qǐng)我們來(lái)玩一個(gè)“點(diǎn)一點(diǎn)”的游戲。聽(tīng)到老師說(shuō)什么，就用小手去點(diǎn)一點(diǎn)吧!

(你的腳趾點(diǎn)點(diǎn)頭、點(diǎn)點(diǎn)頭;你的腳跟點(diǎn)點(diǎn)地、點(diǎn)點(diǎn)地;你的腳面碰一碰、碰一碰;你的腳心撓一撓、撓一撓。)。

二、通過(guò)討論及課件展示了解小腳的本領(lǐng)。

1.通過(guò)討論來(lái)了解小腳的本領(lǐng)。

過(guò)渡語(yǔ)：呀，小朋友，剛才我們都認(rèn)識(shí)了小腳，你知道小腳都有什么本領(lǐng)嗎?

走路：你的小腳可以帶你去你想去的地方;。

跑步：你的小腳可以幫你鍛煉身體;。

玩沙：你的小腳可以和你做游戲;。

跳舞：你的小腳可以讓你學(xué)會(huì)一項(xiàng)特長(zhǎng);。

玩水：你的小腳可以在夏天玩水的時(shí)候，帶給你清涼的感覺(jué);。

爬樓梯：你的小腳可以把你帶到你想去的樓層。)。

2.觀看課件，進(jìn)一步了解小腳的本領(lǐng)。(看課件)。

小結(jié)：呀，小朋友說(shuō)了這么多小腳的本領(lǐng)，那來(lái)看看你們的想法和老師的一樣嗎?我們的小腳有這么多本領(lǐng)，真是我們身體不可缺少的好朋友，我們每天都很需要它。

三、走不同的路面感受光著腳走路時(shí)會(huì)不舒服或受傷，進(jìn)而引導(dǎo)孩子保護(hù)小腳。

小朋友們快看，老師已經(jīng)鋪好了兩條小路，一條積木，一條地板路。我們一起到小路上走走吧!

教師帶領(lǐng)幼兒光著腳在事先準(zhǔn)備好的凸起的積木上走走，感受一下是什么感覺(jué)?(刺腳)然后帶領(lǐng)幼兒在地板上走一走，感受一下是什么感覺(jué)?(涼涼的)。

教師總結(jié)：原來(lái)光著小腳走路很不舒服，而且容易受傷，那我們?cè)鯓觼?lái)保護(hù)我們的小腳呢?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出穿上鞋子和襪子)。

師：還有什么辦法能保護(hù)我們的小腳呢?

(洗一洗……)。

師：你每天晚上都是怎么洗腳的?(爸爸、媽媽幫我洗)。爸爸媽媽幫你把腳洗的香香的、干干凈凈的。

哦，我們來(lái)看看有一個(gè)小朋友他是怎樣洗腳的?(播放《給媽媽洗腳》的廣告，滲透情感教育。)。

師：爸爸媽媽是最?lèi)?ài)你的人，每天工作那么辛苦晚上還要幫小朋友們洗腳，讓我們的小腳丫干干凈凈的講衛(wèi)生、不生病。等小朋友學(xué)會(huì)了洗腳時(shí)，也可以給爸爸媽媽洗洗腳，讓他們也舒舒服服的感受你們的愛(ài)!

四、結(jié)束。

引導(dǎo)語(yǔ)：呀，小朋友們，趕緊摸摸你的小腳，有一點(diǎn)涼涼的了，快，讓我們給小腳丫穿上襪子，然后再來(lái)一起做《小腳踏踏》的游戲吧!(在音樂(lè)聲《小腳踏踏》中自然結(jié)束!)。

我的腳丫教案（優(yōu)秀21篇）篇四

根據(jù)托班幼兒好奇好動(dòng)、對(duì)什么事情都充滿興趣的這一點(diǎn)，在教學(xué)活動(dòng)中，將科學(xué)、藝術(shù)、語(yǔ)言等有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，為幼兒創(chuàng)設(shè)自由愉快的學(xué)習(xí)氛圍，讓幼兒在玩中學(xué)到知識(shí)。通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景、探索操作、游戲等形式，引導(dǎo)幼兒積極主動(dòng)地參與活動(dòng)，體驗(yàn)在游戲中小腳丫的快樂(lè)。

科學(xué)、語(yǔ)言、藝術(shù)

1、鍛煉腳丫的靈活性，體驗(yàn)赤足活動(dòng)的樂(lè)趣。

2、培養(yǎng)幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力。

3、通過(guò)幼兒親自活動(dòng)，復(fù)習(xí)鞏固對(duì)腳丫的認(rèn)識(shí)。并能把腳觸到物體的感覺(jué)說(shuō)來(lái)。

重點(diǎn)鍛煉腳丫的靈活性，難點(diǎn)能把腳觸到物體的感覺(jué)說(shuō)出來(lái)。

集體、分組

1、課件（1）“小腳丫在長(zhǎng)大”；課件 （2）“腳丫本領(lǐng)大”

2、錄音機(jī)、音樂(lè)磁帶、、海棉墊、小橋、彩球、塑料草坪、按摩石墊、腳鈴、小貓頭飾、小魚(yú)。

一、導(dǎo)入

通過(guò)觀看課件1：“小腳丫在長(zhǎng)大”，吸引幼兒探索的興趣，引出課題。

二、展開(kāi)

1、幼兒圍坐圓圈，互相說(shuō)一下自己腳丫長(zhǎng)的什么樣。

2、給老師說(shuō)一說(shuō)腳丫長(zhǎng)的什么樣？（邊說(shuō)邊指出來(lái)，有腳尖、腳趾、腳面、腳心、腳掌、腳后跟）

3、觀看課件2：“腳丫本領(lǐng)大”，了解腳的特異功能（雜技表演，為了生存練就的本領(lǐng)）。

4、游戲《愛(ài)玩的小腳丫》：組織幼兒踩一踩彩球、走走小橋、塑料草坪、按摩石墊、在海棉墊子上跳一跳，鼓勵(lì)幼兒說(shuō)一說(shuō)腳踩到這些物體上的感受，體驗(yàn)赤足活動(dòng)的樂(lè)趣。

5、游戲《能干的小腳丫》：通過(guò)走、跑、跳等活動(dòng)，體驗(yàn)?zāi)_丫的用途。教師適時(shí)教育孩子自己走，不讓大人抱。

6、教育幼兒平時(shí)要保護(hù)好自己的小腳丫。

三、結(jié)束

教師和幼兒一起隨音樂(lè)跳腳鈴舞，結(jié)束活動(dòng)。

四、延伸

請(qǐng)幼兒到陶藝室印下自己的腳印，明年看看腳丫是不是長(zhǎng)大了，并祝愿小朋友快了健康地成長(zhǎng)！

我的腳丫教案（優(yōu)秀21篇）篇五

1、認(rèn)識(shí)腳的主要部位，培養(yǎng)幼兒關(guān)注自我的意識(shí)。

2、通過(guò)腳的.游戲，發(fā)展鍛煉腳部各關(guān)節(jié)的感知力和靈活性。

2、鵝卵石、獨(dú)木橋、體操墊、沙包。

請(qǐng)小朋友把鞋和襪子脫下來(lái)，露出小腳。

教師：小朋友，看看你們的小腳丫長(zhǎng)的什么樣子呀?

1、腳趾頭。

2、腳背。

3、腳底。

4、腳后跟。

1、部位感知。

教師和幼兒隨音樂(lè)用腳的不同部位做熱身運(yùn)動(dòng)。

2、材料感知。

教師和幼兒用腳感知獨(dú)木橋、鵝卵石、地板、體操墊等。

1、搭橋。

2、踩車(chē)。

3、搖搖船。

教師和幼兒用腳用各種方式玩沙包。

教師和幼兒做腳的放松運(yùn)動(dòng)。

我的腳丫教案（優(yōu)秀21篇）篇六

活動(dòng)目標(biāo)：

1、自主尋找周?chē)鷫木持械穆曇簟?/p>

2、發(fā)現(xiàn)用同一種“工具”敲擊不同的東西，發(fā)出的聲音是不同的。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

自主尋找周?chē)鷫木持械穆曇舨l(fā)現(xiàn)用同一種“工具”敲擊不同的東西，發(fā)出的聲音是不同的。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

小勺若干，

活動(dòng)過(guò)程：

一、設(shè)計(jì)情景。

引導(dǎo)幼兒說(shuō)出生活當(dāng)中的各種聲音。

師：我們家里有個(gè)小懶蟲(chóng)，每天早上都要等到聽(tīng)到一種小動(dòng)物的聲音才會(huì)起床，你們猜猜會(huì)是哪一種小動(dòng)物的聲音。啟發(fā)幼兒想想各種動(dòng)物的聲音。起床以后這個(gè)小朋友會(huì)做什么(上廁所，洗臉?biāo)⒀莱燥埡人！！?吃飽飯了，這個(gè)小朋友要去幼兒園，一路上他會(huì)聽(tīng)到什么聲音(各種車(chē)聲，小攤小販的吆喝聲。。。)來(lái)到幼兒園會(huì)聽(tīng)到什么(老師小朋友互相問(wèn)候)。

小結(jié)：在我們的周?chē)阒灰?xì)細(xì)的聆聽(tīng)，就會(huì)尋找周?chē)鷫木持械穆曇簟Ｍ瑫r(shí)我們還能自己制造出很多聲音。

二、用勺子敲擊出不同的聲音師;我們每個(gè)小朋友手里都有一把勺子，大家動(dòng)動(dòng)腦子看看它能發(fā)出什么不同的聲音。

三、活動(dòng)結(jié)束。

師：今天我們發(fā)現(xiàn)了周?chē)h(huán)境中有很多不同的聲音來(lái)，而且有些聲音還非常的好聽(tīng)，而且我們也能自己創(chuàng)造很多不同的聲音，下面請(qǐng)小朋友和老師一起到外面看看還能發(fā)現(xiàn)出什么特別的聲音。

我的腳丫教案（優(yōu)秀21篇）篇七

（小腳小腳動(dòng)起來(lái)小腳小腳跑起來(lái)小腳小腳跳起來(lái)）。

2、跟小腳打個(gè)招呼吧（小腳你好）認(rèn)識(shí)自己的小腳，數(shù)數(shù)每只腳有幾個(gè)腳趾頭。

二、把小手藏起來(lái)，嘗試用小腳把紙撿起來(lái)放在籃子里。

2、老師提問(wèn)：小腳還有那些本領(lǐng)？

孩子們積極回答：騎自行車(chē)、跑、跳繩、單腳跳、雙腳跳等。

3、我們的小腳真能干，抱抱它吧！哎呀！小腳太臟了，怎么辦呢？在這里起到了教育的作用，教育幼兒要勤洗腳，換襪子，要講衛(wèi)生。

4、以談話的方式教育幼兒要注意保護(hù)自己的小腳，不能光腳踩堅(jiān)硬得東西，以防傷到我們的小腳。

三、小腳印。

1、準(zhǔn)備多種顏色的彩泥，請(qǐng)小朋友選一種自己喜歡的顏色，印上自己的小腳印。

2、和小朋友一起欣賞自己的小腳印。

3、穿襪子。

縮起小脖子、鉆進(jìn)小洞子、伸長(zhǎng)小脖子襪子就穿好了，結(jié)束活動(dòng)。

我的腳丫教案（優(yōu)秀21篇）篇八

1.認(rèn)識(shí)腳的主要部位，培養(yǎng)幼兒關(guān)注自我的意識(shí)。

2.通過(guò)腳的游戲，發(fā)展鍛煉腳部各關(guān)節(jié)的感知力和靈活性。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

1.音樂(lè)：放你的小腳丫。

2.鵝卵石、獨(dú)木橋、體操墊、沙包。

活動(dòng)過(guò)程。

一、導(dǎo)入課題。

請(qǐng)小朋友把鞋和襪子脫下來(lái)，露出小腳。

二、認(rèn)識(shí)小腳。

教師：小朋友，看看你們的'小腳丫長(zhǎng)的什么樣子呀？

1.腳趾頭。

2.腳背。

3.腳底。

4.腳后跟。

三、感知游戲。

1.部位感知。

教師和幼兒隨音樂(lè)用腳的不同部位做熱身運(yùn)動(dòng)。

2.材料感知。

教師和幼兒用腳感知獨(dú)木橋、鵝卵石、地板、體操墊等。

四、腳和腳的游戲。

1.搭橋。

2.踩車(chē)。

3.搖搖船。

五、器械游戲。

教師和幼兒用腳用各種方式玩沙包。

六、結(jié)束活動(dòng)。

教師和幼兒做腳的放松運(yùn)動(dòng)。

我的腳丫教案（優(yōu)秀21篇）篇九

1、觀察小腳丫，了解腳的結(jié)構(gòu)和作用。

2、練習(xí)腳步的各種基本動(dòng)作，鍛煉腳部肌肉。

3、激發(fā)探索身體奧秘的興趣，體驗(yàn)同伴間相互合作的樂(lè)趣。

人手一張報(bào)紙，標(biāo)靶，布置大森林情景，小椅子16張。

1、交代任務(wù)，激發(fā)興趣教師指導(dǎo)語(yǔ)：今天，我們要到神秘的大森林去旅行，誰(shuí)愿意和我一起去呢?別著急，我們還得先練練本領(lǐng)，特別是小腳丫的本領(lǐng)。現(xiàn)在，我們把鞋襪脫掉，讓小腳丫快快樂(lè)樂(lè)地玩一玩吧。

2、觀察小腳的外形特征，了解腳的作用。

(2)小結(jié)：腳由腳趾、腳面、腳底、腳跟等部分組成，我們的小腳不僅有走、跑、跳、踢、跨等本領(lǐng)，還會(huì)做小腳操呢!

3、邊念兒歌邊做小腳操，鍛煉腳部肌肉小蜘蛛，走鋼絲，(兩腳腳尖點(diǎn)地)走來(lái)走去真自如，(腳尖點(diǎn)地來(lái)回走)掉下來(lái)，別著急，(兩腳來(lái)回?fù)u擺)嘴里咬根保險(xiǎn)絲。(兩腳腳趾一張一合)小鴨，小鴨，(兩腳來(lái)回勾腳尖)去捉大蝦。(兩腳腳趾一張一合)心里癢癢，(一腳腳趾撓另一腳底兩下)翹翹尾巴。(兩腳輪流勾腳尖)嘴巴一張，(兩腳腳趾用力張開(kāi))大蝦蹦啦!(兩腳打開(kāi)用力翹起)。

4、游戲“碰碰小腳丫”幼兒(師生)之間相互用小腳丫碰碰對(duì)方的小腳丫，感受快樂(lè)。

5、練習(xí)夾報(bào)紙走和跳。

(1)出示報(bào)紙，啟發(fā)幼兒嘗試用腳趾夾住報(bào)紙走或跳。幼兒四散練習(xí)時(shí)，教師巡回指導(dǎo)，重點(diǎn)幫助能力弱的幼兒。

(2)情景練習(xí)：夾著神奇的魔紙去大森林旅行。提醒幼兒注意：一路上要小心，不能將魔紙撕破，先繞過(guò)“大樹(shù)”(小椅子)，再跳過(guò)“陷阱”，走過(guò)“獨(dú)木橋”，看誰(shuí)先到目的地。鼓勵(lì)能力強(qiáng)的幼兒繞過(guò)全部障礙，允許能力弱的幼兒選擇較為平坦的路徑走到目的地。

6、練習(xí)用腳撕報(bào)紙，鍛煉腳部小肌肉。

(1)教師示范用腳撕報(bào)紙。

(2)幼兒在音樂(lè)的伴奏下練習(xí)撕報(bào)紙，要求：盡量用腳將報(bào)紙撕碎，并將撕碎的報(bào)紙撿起團(tuán)緊。

7、游戲“夾紙團(tuán)跳”

(1)自由練習(xí)，盡量投遠(yuǎn)。

(2)組織比賽，看誰(shuí)投得遠(yuǎn)。

8、游戲“砸標(biāo)靶”

出示標(biāo)靶，幼兒用石塊(紙團(tuán))砸。隨后，幼兒聽(tīng)音樂(lè)舞蹈，慶祝勝利。

引導(dǎo)幼兒嘗試用小腳從事各種活動(dòng)，如用腳畫(huà)畫(huà)，用腳撿地上的東西等。

本活動(dòng)具有以下特點(diǎn)：

一是具有很強(qiáng)的趣味性。主要體現(xiàn)在將枯燥的腳部訓(xùn)練設(shè)計(jì)成“小腳丫去旅行”的游戲活動(dòng)，以雙腳夾報(bào)紙?zhí)㈦p腳撕報(bào)紙、雙腳夾報(bào)紙團(tuán)砸標(biāo)靶等活動(dòng)貫穿起來(lái)。由于不斷變換腳部的運(yùn)動(dòng)方式，大大增強(qiáng)了幼兒練習(xí)的興趣。使幼兒在充分的自主活動(dòng)中獲得了積極的經(jīng)驗(yàn)，既愉悅了身心，也充分鍛煉了腳部的肌肉。

二是活動(dòng)形式自由、開(kāi)放。整個(gè)活動(dòng)中教師與幼兒光著腳丫做各種有趣的.游戲，沒(méi)有嚴(yán)格的隊(duì)形變換，沒(méi)有明確要求應(yīng)完成的動(dòng)作難度，而是不斷鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造性地動(dòng)作，充分活動(dòng)。同時(shí)，腳部的基本動(dòng)作從易到難，為不同發(fā)展水平的幼兒提供了鍛煉的空間。一物(報(bào)紙)多玩;又培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)新意識(shí)。

我的腳丫教案（優(yōu)秀21篇）篇十

午睡時(shí)大多數(shù)小朋友都愿意談?wù)撽P(guān)于小腳丫的問(wèn)題。因此，我為了激發(fā)幼兒的興趣愛(ài)好，結(jié)合本班幼兒的年齡特點(diǎn)，為了充分調(diào)動(dòng)幼兒的探索身體奧秘的興趣設(shè)計(jì)本節(jié)活動(dòng)。

1. 引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)腳的各部分名稱，知道小腳可以干什么。

2. 對(duì)探索身體的奧秘有興趣。

3. 培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

4. 愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5. 激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

知道腳的各部分名稱及作用

1.背景知識(shí)：有關(guān)腳的知識(shí)。

2.多媒體課件、動(dòng)物形裝飾卡、各種顏色印泥若干。

1. 在音樂(lè)伴奏下，幼兒光腳扮演小兔跳進(jìn)教室，引出主題小腳丫。

師：剛才我們學(xué)小兔跳的時(shí)候，是用身體的什么地方跳的？（腳）

2. 引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)腳的各部分名稱。

（1）請(qǐng)幼兒摸摸、看看自己的腳，啟發(fā)幼兒說(shuō)出腳底、腳背、腳心、腳跟、腳趾、腳趾甲等名稱。

（2）觀看多媒體，幼兒邊看邊說(shuō)腳的各部分名稱。

（3）通過(guò)游戲進(jìn)一步認(rèn)識(shí)腳。

（4）觀看多媒體、模仿小腳做動(dòng)作。（搓腳背，拍腳底，蹬腳丫等）

3. 認(rèn)識(shí)腳的用途。

（1）請(qǐng)小朋友動(dòng)腦想一想腳可以干什么，有什么本領(lǐng)？（如走路、跑步、跳、踢球、騎馬等）

（2）邊說(shuō)兒歌邊表演腳的本領(lǐng)。

（3）觀看多媒體：用腳表演雜技“蹬碗”。

4. 討論：怎樣保護(hù)好自己的腳？（如常剪腳趾甲、天天洗腳、換洗襪子、不穿太硬太小的鞋子等）

5. 印腳印畫(huà)

師：“小朋友，你們的腳也在一天一天長(zhǎng)大，那我們印個(gè)腳印留作紀(jì)念，等你們長(zhǎng)大看看現(xiàn)在的小腳印，該多有意思呀。”

講解印腳印的方法，用腳在印泥上蘸上自己喜歡的顏色，在踩在裝飾卡的空白部分，印出自己的腳印，然后掛在教室內(nèi)展覽。

本次活動(dòng)的開(kāi)展，優(yōu)點(diǎn)：孩子們對(duì)關(guān)于可愛(ài)的小腳丫的主題很感興趣，積極主動(dòng)地參與活動(dòng)，通過(guò)各種形式的活動(dòng)能準(zhǔn)確的說(shuō)出腳的各部位的名稱及作用。缺點(diǎn)：結(jié)束部分稍微有點(diǎn)亂，以后努力改進(jìn)，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)。

我的腳丫教案（優(yōu)秀21篇）篇十一

2、數(shù)一數(shù)小腳。

3、擾一擾小腳。

4、聞一聞小腳。

二、初步了解腳的各部位名稱及探討腳丫的作用。

1、出示小螞蟻貼，引起幼兒的興趣。

2、了解腳的功能。

（1）提問(wèn)：腳都會(huì)干什么？讓幼兒用動(dòng)作表示出來(lái)。

（2）師生共跳腳丫舞，體驗(yàn)快樂(lè)。

三、印小腳：體驗(yàn)合作成功的喜悅。

我的腳丫教案（優(yōu)秀21篇）篇十二

4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5、使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。

ppt、圖片、各種材質(zhì)的材料

（一）律動(dòng)導(dǎo)入激發(fā)興趣教師：春天來(lái)了，讓我們帶著小腳丫去旅行吧。小腳丫來(lái)到了圓圈上，我們一起走圓圈。

播放音樂(lè)《拉個(gè)圓圈走走》進(jìn)行律動(dòng)

（二）多種方法認(rèn)識(shí)腳丫

1、觀察小腳丫的結(jié)構(gòu)

（1）看一看。

教師：小腳丫累了，快坐下讓我們的小腳丫休息一下。看一看我們的小腳丫上有什么呀？

（2）數(shù)一數(shù)。

教師：有小朋友說(shuō)有腳趾。讓我們來(lái)動(dòng)一動(dòng)自己的腳趾，數(shù)一數(shù)每個(gè)小腳丫上有幾個(gè)腳趾頭啊？這些腳趾頭長(zhǎng)得一樣嗎？哪個(gè)腳趾頭最大？（大腳趾）哪個(gè)腳趾頭最小？（小腳趾）

（4）摸一摸。

教師：那我們摸一摸小腳丫上像山坡一樣拱出來(lái)的這個(gè)叫什么？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出腳背）

2、感知小腳丫的功能

（1）走一走——感受不同質(zhì)地的材料教師：小腳丫休息了一下，又要去旅行了，跟著我慢慢走哦！

每走過(guò)一種質(zhì)地的材料（毛毯、獨(dú)木橋、防滑毯、海綿墊），提問(wèn)：我們走過(guò)感覺(jué)怎么樣？

教師小結(jié)：剛才我們的小腳丫走了毛毯、獨(dú)木橋、防滑毯和海綿墊，小腳丫都有不同的感受呢！

教師：那我們的小腳丫除了會(huì)走，還有什么本領(lǐng)呢？這些本領(lǐng)就藏在黑板上的圖片里，請(qǐng)小朋友分組去看著圖片學(xué)一學(xué)吧！

（2）學(xué)一學(xué)——自主探索小腳丫的不同本領(lǐng)幼兒自主學(xué)一學(xué)：跑、跳、踢、跺腳等動(dòng)作。

（播放常規(guī)音樂(lè)）教師：快讓小腳丫站到圓圈上休息一下吧！

教師總結(jié)：我們的小腳丫還會(huì)干什么？（根據(jù)幼兒回答帶領(lǐng)幼兒學(xué)一學(xué)）

（三）討論總結(jié)保護(hù)腳

丫教師：小腳丫站了這么久，一定累了，快坐下休息一下。小腳丫有這么多本領(lǐng)，我們應(yīng)該怎么保護(hù)它呢？請(qǐng)小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

教師出示圖片、視頻幫助幼兒

總結(jié)：

2、戶外活動(dòng)的時(shí)候注意安全。教師：有的小朋友說(shuō)我們跑步的時(shí)候要當(dāng)心不要踩到其他小朋友的腳、不要從太高的地方跳下來(lái)。這告訴我們呀，戶外活動(dòng)的時(shí)候要注意安全，保護(hù)小腳丫不要受傷。

3、坐電瓶車(chē)腳分開(kāi)。播放視頻。教師：我們看看這個(gè)小朋友的小腳丫怎么了呀？那我們坐電瓶車(chē)來(lái)幼兒園的時(shí)候應(yīng)該怎么保護(hù)小腳丫呢？（腳分開(kāi)）

4、穿合適的鞋襪。教師：我還聽(tīng)到有的小朋友說(shuō)呀，我們要穿上合適的襪子、鞋子來(lái)保護(hù)小腳丫不受傷、不著涼。那趕緊穿上我們的襪子，小腳丫又要去旅行啦！

（四）結(jié)束活動(dòng)

領(lǐng)域滲透：美術(shù)活動(dòng)《小腳丫印畫(huà)》。

科學(xué)教育對(duì)于發(fā)展幼兒的認(rèn)知能力、提高他們的思維水平有特別重要的意義。一個(gè)人在幼兒期形成的對(duì)周?chē)澜绲奶骄颗d趣及解決問(wèn)題的能力會(huì)使他們終生受益。

我的腳丫教案（優(yōu)秀21篇）篇十三

孩子們積極回答：騎自行車(chē)、跑、跳繩、單腳跳、雙腳跳等。

3、我們的小腳真能干，抱抱它吧！哎呀！小腳太臟了，怎么辦呢？在這里起到了教育的作用，教育幼兒要勤洗腳，換襪子，要講衛(wèi)生。

4、以談話的方式教育幼兒要注意保護(hù)自己的小腳，不能光腳踩堅(jiān)硬得東西，以防傷到我們的小腳。

我的腳丫教案（優(yōu)秀21篇）篇十四

1、認(rèn)知：了解生活中拖鞋的結(jié)構(gòu)以及設(shè)計(jì)原則，培養(yǎng)實(shí)用造型能力。

2、技能：掌握制作紙拖鞋的方法和要求。

3、情感：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)應(yīng)用美術(shù)的興趣和對(duì)生活的熱愛(ài)。

能運(yùn)用撕、剪、畫(huà)、印等方法制作漂亮、合腳的紙拖鞋。

對(duì)紙拖鞋形式美的'裝飾。

討論法、發(fā)現(xiàn)法、練習(xí)法。

發(fā)現(xiàn)和選擇恰當(dāng)?shù)牟牧希鶕?jù)自己的意愿，運(yùn)用合適的方法制作一雙紙拖鞋。

1、學(xué)具：鉛畫(huà)紙、彩色紙，彩色筆、油畫(huà)棒、剪刀、膠水等。

2、教具：拖鞋實(shí)物，紙拖鞋若干，課件，小獎(jiǎng)品。

3、要求學(xué)生把自己的拖鞋帶回課堂。

一課時(shí)。

1、出示課題：《小腳丫拖鞋店》。（黑板貼示）

今天的故事發(fā)生在小腳丫拖鞋店里。

2、講故事：

“小朋友們,你們有辦法幫助球鞋老板嗎？（生：我們可以自己設(shè)計(jì)，自己制作啊）好辦法！這一節(jié)課，我們就來(lái)自己設(shè)計(jì)鞋子。幫店老板解決問(wèn)題。

1、拿實(shí)物拖鞋看一看，摸一摸。

討論）

2、指名提問(wèn)。

相同點(diǎn)：結(jié)構(gòu)相同，都有鞋底和鞋面組成。

不同點(diǎn)：顏色和圖案不同。（指名介紹自己的拖鞋是什么顏色，什么圖案）

3、欣賞拖鞋（課件演示）。

（1）實(shí)物：“前幾天，老師也去鞋店里看了一下，找了一些拖鞋，請(qǐng)你看看他們是怎么樣的？”

（2）紙拖鞋：（課件和范作）

a、以自己的腳或?qū)嵨锿闲髂＜舫鲂拥男螤睢?/p>

b、在鞋底上畫(huà)上漂亮的圖案（圖案要夸張）。

引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用撕、剪、畫(huà)、印等方法裝飾。

c、貼上鞋幫并裝飾。

引導(dǎo)學(xué)生對(duì)鞋底的裝飾色彩的協(xié)調(diào)。

（課件出示：）

制作步驟：

1、以實(shí)物拖鞋或腳作模剪出鞋底形狀。

2、運(yùn)用撕、剪、畫(huà)、貼等方法在鞋面和鞋底上裝飾。

3、鞋面和鞋幫的組合。

輔導(dǎo)要點(diǎn)：

1、引導(dǎo)學(xué)生選擇恰當(dāng)?shù)牟牧希⒁宰约旱哪_做模，剪出鞋底的形狀。

2、鼓勵(lì)學(xué)生大膽、細(xì)致制作，運(yùn)用撕、貼、畫(huà)、印等方法做出各種各樣的鞋子。

3、注意衛(wèi)生清潔和用剪刀的安全。

1、拖鞋展示：

小腳丫拖鞋店里紙拖鞋一只也沒(méi)有，看誰(shuí)最先幫老板解決困難。

2、表演

“店老板看到你們?yōu)樗O(shè)計(jì)了那么多漂亮的紙拖鞋，他非常高興，想讓你們幫他選選，哪一雙最適合，請(qǐng)你們先買(mǎi)吧！”

指名購(gòu)買(mǎi)自己最喜歡的拖鞋，并說(shuō)說(shuō)喜歡的理由和提出自己改進(jìn)的辦法。并發(fā)智慧星給設(shè)計(jì)者。

這節(jié)課大家設(shè)計(jì)了很漂亮的紙拖鞋。我希望通過(guò)這一節(jié)課之后，大家能夠多想辦法用我們學(xué)到美術(shù)知識(shí)去打扮我們的生活，做個(gè)聰明的孩子。

我的腳丫教案（優(yōu)秀21篇）篇十五

1、認(rèn)識(shí)腳的主要部位和功能。

2、通過(guò)操作活動(dòng)，懂得如何保護(hù)自己的小腳。

1、足球、沙包等各種玩具。

2、練習(xí)冊(cè)。

1、我們每個(gè)小朋友身體上都有一雙寶貝，它友愛(ài)帶著我們到我們想去的任何地方，你們知道它們是誰(shuí)嗎?猜不出來(lái)的小朋友，低頭看一看就知道了。

1、請(qǐng)小朋友仔細(xì)看一看，我們的小腳丫都有什么呀?腳背，腳趾頭，腳指甲、腳后跟。

2、小朋友，請(qǐng)把你們的小腳丫伸出來(lái)，撓撓腳心，有什么感覺(jué)。

1、我們每個(gè)人的小腳丫一樣嗎?有什么地方不一樣呢?快和你旁邊的好朋友比比看吧。

通過(guò)觀察討論，了解腳的膚色、長(zhǎng)短、寬窄、胖瘦等都有不一樣的地方。

1、夾物走

玩法：請(qǐng)幼兒用雙腳夾小沙包，向前走，也可以跳躍，但是如果丟掉小沙包就視為犯規(guī)。

2、小腳跳跳跳，玩法：小腳跳跳，然后伸出左腳來(lái)，再小腳跳跳跳，然后伸出右腳來(lái)。

3、踢足球：幼兒每?jī)扇艘粋€(gè)足球，互相踢球。。

我們的小腳丫本領(lǐng)可真大，可是我們應(yīng)該怎么樣保護(hù)我們的小腳丫呢?咱們的小腳這么重要，看來(lái)我們要快點(diǎn)穿上鞋襪，把它保護(hù)起來(lái)吧!

我的腳丫教案（優(yōu)秀21篇）篇十六

孩子們?cè)谕獬鰠⒂^時(shí)，因?yàn)槁烦梯^遠(yuǎn)，許多孩子都走累了，不斷的要求：“老師，休息一下吧，我的腳好累！”為此我選定了體育活動(dòng)《讓小腳丫休息》，以幼兒感興趣的方式發(fā)展基本動(dòng)作，提高身體的協(xié)調(diào)性和靈活性。

1、能想出運(yùn)用身體除了腳以外的不同部位來(lái)移動(dòng)身體，從而鍛煉身體的靈活性和協(xié)調(diào)性。（重點(diǎn)）

2、能小組合作，想出多樣快的方法來(lái)進(jìn)行比賽。（難點(diǎn)）

音樂(lè)磁帶、玩具、墊子、接力帶、獎(jiǎng)品

（一）、準(zhǔn)備活動(dòng)

1、在音樂(lè)伴奏下進(jìn)行走、跑、跳等基本動(dòng)作訓(xùn)練后，圍著教師坐下2、談話活動(dòng)：腳的作用。

3、利用遠(yuǎn)足感受情景引入：“昨天腳丫累了，它們又想放假了，我們?cè)僮屗鼈冃菹⒁淮伟桑　?/p>

（二）、啟發(fā)幼兒自由聯(lián)想，解決問(wèn)題

1、提出問(wèn)題：“上次活動(dòng)時(shí)，我們的`小朋友不用腳，利用身體其他部位移動(dòng)了身體，你們都還記得嗎？”

2、讓幼兒自由活動(dòng)，教師觀察。小結(jié)了幼兒的活動(dòng)，鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編出新的動(dòng)作。

3、組織集體練習(xí)：請(qǐng)個(gè)別幼兒示范典型動(dòng)作，集體討論學(xué)習(xí)。

（三）、游戲：運(yùn)玩具

1、激發(fā)興趣：我們來(lái)進(jìn)行運(yùn)玩具競(jìng)賽吧。

2、教師講解玩法：要求幼兒選擇自己喜歡的動(dòng)作（不能用腳）到達(dá)玩具的王國(guó)把玩具運(yùn)回來(lái)，同一時(shí)間比一比：（1）哪隊(duì)運(yùn)的玩具多；（2）哪隊(duì)進(jìn)行移動(dòng)身體時(shí)運(yùn)用的方法比較多。

3、小結(jié)：用什么樣的方法使身體移動(dòng)的速度快一些？和用腳相比呢？

4、討論：如果我們沒(méi)有了腳生活會(huì)受到怎樣的影響？我們要怎樣對(duì)待失去了腳的人？提醒幼兒要珍惜和善待自己的腳。

5、公布比賽成績(jī)。

（四）、放松活動(dòng)

在地上弄臟了身體，我們洗個(gè)澡吧！幼兒和教師一起隨音樂(lè)洗澡。

我的腳丫教案（優(yōu)秀21篇）篇十七

1、 通過(guò)腳丫操和游戲復(fù)習(xí)腳的基本結(jié)構(gòu)。

2、 通過(guò)觸覺(jué)和腳印畫(huà)加深幼兒對(duì)腳的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)。

3、 培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)新能力。

通過(guò)觸覺(jué)和腳印畫(huà)加深幼兒對(duì)腳的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)。

1.小腳丫紙偶、磁帶、錄音機(jī)、地墊

2.用沙子、石子、地板磚組成的小路兩條

3.小椅子、盆、溫水、涼水、熱水（溫度在能讓小腳丫感到很燙，但又不能燙傷孩子）

4.報(bào)紙、抹布、圖畫(huà)紙、顏色盒子若干

5.幼兒脫掉鞋襪，將褲腿卷好，有做過(guò)腳丫操的經(jīng)驗(yàn)

一、 導(dǎo)入：

師：孩子們，剛才小腳丫給我打了個(gè)電話，它邀請(qǐng)?jiān)蹅円黄鸬侥_丫王國(guó)去玩，大家高不高興？在咱們用咱們的小腳丫去之前，咱們先活動(dòng)一下小腳丫，做一下腳丫操。（帶領(lǐng)孩子進(jìn)入情鏡）

二、 帶領(lǐng)幼兒復(fù)習(xí)腳的基本結(jié)構(gòu)

1、 通過(guò)做腳丫操帶領(lǐng)幼兒復(fù)習(xí)腳丫的基本結(jié)構(gòu)

2、 游戲《我說(shuō)你摸》

玩法：老師說(shuō)腳丫的部位，幼兒迅速用手摸到腳丫相應(yīng)的部位。（腳趾、腳心、腳背、腳跟）

教師在游戲中進(jìn)行指導(dǎo)，既可以讓幼兒在游戲中繼續(xù)復(fù)習(xí)腳丫的基本結(jié)構(gòu)，又可以在游戲中檢驗(yàn)幼兒對(duì)腳丫各部分名稱的掌握情況。

三、 去腳丫王國(guó)：赤腳走小路，通過(guò)觸覺(jué)進(jìn)一步認(rèn)識(shí)腳，并引發(fā)幼兒的自我 保護(hù)意識(shí)。

1、 師：孩子們，我們都知道了，我們的小腳丫會(huì)走路、跑步、跳舞、騎車(chē)、踢球，有很多的用處（簡(jiǎn)單復(fù)習(xí)用途）。我們平時(shí)做這些事時(shí)都是穿著鞋子，今天咱們要一起光著腳丫去腳丫王國(guó)。去腳丫王國(guó)有兩條小路，小路上有很多危險(xiǎn)，咱們走的時(shí)候不能擁擠，不能掉隊(duì)，要輕輕地、慢慢地走，看誰(shuí)能夠保護(hù)好自己的小腳丫。（介紹走法）孩子們，我們現(xiàn)在就去腳丫王國(guó)吧！

2、 幼兒走小路，師指導(dǎo)。

3、 幼兒談感受

小腳丫：孩子們你們好，歡迎你們來(lái)到腳丫王國(guó)。

幼兒回答問(wèn)題：

（1）、在走小路時(shí)，咱們的小腳丫都踩到了什么？

（2）、踩在沙子(石子地板磚)上面有什么感覺(jué)？

在幼兒回答問(wèn)題過(guò)程中,鼓勵(lì)幼兒大膽的表達(dá)自己的感受,在對(duì)回答不準(zhǔn)確的幼兒要給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。

4、教師小結(jié)：孩子們，沙子踩起來(lái)軟軟的；石子踩起來(lái)很粗糙、硬硬的；地板磚踩起來(lái)涼涼的、滑滑的。我們的小腳丫還有這么多的感覺(jué)，大家說(shuō)我們的小腳重不重要？我們一定要保護(hù)好我們的小腳丫：不能光著腳走路，要穿上鞋子和襪子，鞋子里有東西時(shí)要清理出去，運(yùn)動(dòng)之前要活動(dòng)一下小腳丫。

四、 那種水洗腳最舒服？（通過(guò)幼兒的觸覺(jué)感知各種水的溫度，獲得直接經(jīng)驗(yàn)）

1、 介紹試水的方法：先伸出一只小腳丫，再用腳丫輕輕地沾一腳下幾個(gè)盆子里的水，不要被熱水燙到。

2、 幼兒試水（中途需交換一下盆子的位置），提醒個(gè)別幼兒要輕輕的試。

3、 幼兒交流經(jīng)驗(yàn)：

（1）你試的水都有什么水？碰到水的時(shí)候小腳有什么感覺(jué) ？

（2）哪種水用來(lái)洗腳最合適？

4、教師小結(jié)：我們的小腳都感覺(jué)到了：熱水很燙；涼水很糧；溫水很舒服，我們洗腳的時(shí)候應(yīng)該用溫水。

五、 腳印畫(huà)

1、 介紹方法：（共分6組，幼兒自由選擇）將小腳輕輕的在自己喜歡的顏色盒子里踩一下，印的時(shí)候要小心，要站穩(wěn)，不能推擠別人，不要把顏色弄到身上，印完時(shí)要用抹布把小腳擦干凈。

2、 幼兒印腳印畫(huà)，教師指導(dǎo)。

附： 腳丫操

我的手指摸腳趾，數(shù)一數(shù)，1、2、3、4、5；

我的手心對(duì)腳心，拍一拍，揉一揉；

我的手背貼腳背，上搓搓，下搓搓；

我的腳跟碰腳跟，蹺一蹺，擺一擺；

摸一摸，對(duì)一對(duì)，貼一貼，碰一碰，擺一擺，

鍛煉小腳身體好！

我的腳丫教案（優(yōu)秀21篇）篇十八

1、引導(dǎo)孩子簡(jiǎn)單了解腳的特征和用途。

2、初步培養(yǎng)幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣，并能產(chǎn)生愉悅的情緒。

可以席地而坐的房間。

1、教師和幼兒圍坐在一起。

2、（老師）：我們和小腳一起玩，好嗎？

現(xiàn)在把你的小腳露出來(lái)吧！

脫鞋、襪（老師邊示范邊鼓勵(lì)幼兒大膽的脫下鞋襪）

提醒幼兒兩只鞋是好朋友親親熱熱在一起。

3、我和小腳

脫掉襪子，真舒服，看一看你的小腳，再摸一摸、揉一揉、搓一搓它。仔細(xì)看看腳丫上有什么？引導(dǎo)孩子盡可能多地說(shuō)出腳心、腳背、腳趾、腳后跟、腳趾蓋等。

游戲：撓腳丫（兒歌）

教師邊說(shuō)兒歌邊逐一撓幼兒的腳心，或讓孩子互相撓腳心，讓孩子感受癢癢，體驗(yàn)快樂(lè)。

4、比腳丫

兩人對(duì)坐，小腳丫對(duì)起來(lái)，比一比腳丫的大小，比一比誰(shuí)能舉起自己的腳丫，誰(shuí)會(huì)腳后跟碰腳后跟等。

小腳的本領(lǐng)：你的小腳會(huì)干什么？（走路、跑、跳、踢等），每說(shuō)一種讓孩子做一做。

小結(jié)：你們的小腳本領(lǐng)可真大，所以大家一定要自己走，不要大人抱。

5、小腳找朋友

摸摸小腳有什么感覺(jué)？（有點(diǎn)涼）怎么辦？

趕快去找他的襪子和鞋子朋友吧。

提醒幼兒鞋子一左一右別穿錯(cuò)了。

玩過(guò)小腳以后，我們的小手已經(jīng)臟了，怎么辦？

我們一起去洗手吧！

我的腳丫教案（優(yōu)秀21篇）篇十九

在平時(shí)上課時(shí)感覺(jué)孩子對(duì)自己的腳特別感興趣，老是喜歡脫鞋掰自己的腳趾頭玩，于是我設(shè)計(jì)了這節(jié)課，讓幼兒更加直觀的去了解自己的腳，通過(guò)游戲，也發(fā)展了幼兒腳部各關(guān)節(jié)的感知力和靈活性。

1、認(rèn)識(shí)腳的主要部位，培養(yǎng)幼兒關(guān)注自我的意識(shí)。

2、通過(guò)腳的游戲，發(fā)展鍛煉腳部各關(guān)節(jié)的感知力和靈活性。

3、建立良好的師幼，同伴關(guān)系。

4、發(fā)展走、跑、跳等基本動(dòng)作及動(dòng)作的靈敏性、協(xié)調(diào)性。

5、培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。

重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)腳的主要部位

難點(diǎn)：通過(guò)游戲讓幼兒感知腳的靈活性

1、錄音機(jī)、磁帶

2、鵝卵石、獨(dú)木橋、體操墊、沙包

一、引出課題

小朋友把鞋和襪子脫下來(lái)，露出小腳

二、認(rèn)識(shí)小腳

1、腳趾頭

2、腳背

3、腳底

4、腳后跟

三、腳的游戲

1、感知游戲

a部位感知

教師和幼兒隨音樂(lè)用腳的不同部位做熱身運(yùn)動(dòng)

b材料感知

教師和幼兒用腳感知木橋、鵝卵石、地板、體操墊等

2、腳和腳的游戲

a搭橋

b踩車(chē)

c搖搖船

3、器械游戲

教師和幼兒用腳用各種方式玩沙包

四、結(jié)束活動(dòng)

教師和幼兒做腳的放松運(yùn)動(dòng)

我在設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)中，共分三個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行認(rèn)識(shí)小腳，分別是小腳、小腳的作用和保護(hù)小腳。小腳丫是每個(gè)孩子都有的，但卻很少有機(jī)會(huì)去仔細(xì)觀察它，孩子們對(duì)腳認(rèn)識(shí)很少，而且以往關(guān)于小腳的活動(dòng)也較少。因此，認(rèn)識(shí)小腳是本活動(dòng)的重點(diǎn)。整個(gè)活動(dòng)，從幼兒感興趣的事物出發(fā)，幼兒愿意參與，活動(dòng)的準(zhǔn)備又比較充分，整個(gè)過(guò)程幼兒在不知不覺(jué)中玩，在玩中學(xué)，學(xué)中玩。幼兒表現(xiàn)的即熱烈又積極，活動(dòng)效果較好。

我的腳丫教案（優(yōu)秀21篇）篇二十

1、瞧，今天王老師給你們準(zhǔn)備了四條小路，看看是哪四條小路；（黃沙路、鵝卵石路、木板路、地磚路）。

2、你們用小腳去走走有什么感覺(jué)？

3、幼兒交流：把你的感覺(jué)來(lái)告訴大家。

4、小結(jié)：木板路走上去感覺(jué)硬硬的，有點(diǎn)暖暖的；地磚路是冰涼的，很光滑的；黃沙路是麻麻的，腳還會(huì)陷下去的，鵝卵石路是不平的，有點(diǎn)疼疼的。

我的腳丫教案（優(yōu)秀21篇）篇二十一

《我的身體是個(gè)寶》是中班近期開(kāi)展的一個(gè)主題活動(dòng)。圍繞著身體我們生成了許多的活動(dòng)，而伴我們同行、與我們共同成長(zhǎng)的小腳卻被幼兒忽視了。小腳在鞋子襪子的保護(hù)下很少能夠自由活動(dòng)。幼兒對(duì)它的了解不夠，對(duì)它的用途還不太清楚，只知道保護(hù)小腳步，并沒(méi)有充分發(fā)揮它的潛能。平時(shí)的藝術(shù)活動(dòng)我們也較多注重手部動(dòng)作，而對(duì)腳關(guān)注較少。正逢天氣漸漸地轉(zhuǎn)暖，我們的小腳也可以解開(kāi)層層的束縛了。給小腳自由，給它充分展示自己的機(jī)會(huì)，真正地讓它跳起來(lái)動(dòng)起來(lái)。這次活動(dòng)就在這樣的思想指導(dǎo)下產(chǎn)生了。

1、知道小腳的用途并能用小腳來(lái)舞蹈。

2、嘗試用圖譜的形式來(lái)表現(xiàn)舞蹈動(dòng)作。

3、體驗(yàn)用腳來(lái)舞蹈的快樂(lè)。

水彩筆（每人一支），黃色圓形泡沫板（人手一份），塑料簍四只，音樂(lè)（蹦蹦蹦和足球之歌），足球一只，小鈴（兩串），紅地毯，五線譜。

1、以小腳的話引起幼兒興趣。

2、小腳都出來(lái)了，它好高興喲！我們一起把小腳蹺起來(lái)讓大家看看，我們和它做個(gè)游戲：小腳小腳動(dòng)一動(dòng)，小腳小腳跺一跺，小腳小腳勾一勾，小腳小腳繃一繃，小腳小腳碰一碰，小腳小腳摸一摸，小腳小腳撓一撓，哈哈，小腳小腳真可愛(ài)。

3、我們的小腳有什么用處呢？（走樓梯、踢毽子、走路、賽跑、跳芭蕾舞、騎自行車(chē)、登山、跳繩、踢足球等。）

1、小腳說(shuō)它最喜歡跳舞了，我們一起來(lái)跳一跳好嗎？在哪里跳呢？小朋友看老師準(zhǔn)備好了紅地毯，小朋友說(shuō)地毯上畫(huà)有什么？我們一起來(lái)看一看，數(shù)一數(shù)，這就是我們都知道的五線譜。不管是線上還是兩線之間都是動(dòng)聽(tīng)的音符，今天讓我們來(lái)做可愛(ài)的音符，小朋友可以站在線上，也可以站在空格處，找自己喜歡的空位置，讓我們的小腳隨著音樂(lè)跳起來(lái)吧！

（評(píng)：在活動(dòng)的安排上，我先讓幼兒穿著襪子跳，小腳活動(dòng)開(kāi)之后再脫掉襪子。這樣就做到了既保護(hù)孩子又促進(jìn)孩子發(fā)展。因?yàn)榻】到逃紫仁潜Ｗo(hù)，然后才是促進(jìn)幼兒動(dòng)作和能力的'發(fā)展。如果發(fā)展建立在置幼兒身體保護(hù)于不顧的前提下，那么發(fā)展是毫無(wú)價(jià)值的。雖說(shuō)是一個(gè)小細(xì)節(jié)，但卻體現(xiàn)了保護(hù)和發(fā)展的和諧統(tǒng)一的理念。）

2、小腳是怎么跳舞的？

（評(píng)：在幼兒發(fā)言并示范動(dòng)作時(shí)，我要求幼兒用規(guī)范的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)，這樣就有利于幼兒學(xué)習(xí)動(dòng)作，也有助于幼兒語(yǔ)言的發(fā)展，簡(jiǎn)單扼要的語(yǔ)言讓人一目了然。幼兒的回答是“前后跳”“左右跳”“踢腳跳”“蹦蹦跳”“踮腳跳”“向左跳”“向右跳”“向后跳”“向前跳”“單腳跳”等。）

1、脫襪子露出小腳丫。小腳跳得真開(kāi)心呀，它說(shuō)它有點(diǎn)出汗了，它想從襪子里出來(lái)看看，你們說(shuō)行不行呀？我們把襪子也脫了，把小腳丫露出來(lái)！脫好的小朋友腳站在圓板上。

附：脫襪子：縮起小脖子（脫襪筒至腳心），拉長(zhǎng)小鼻子（拉出襪頭），彎彎小身子（對(duì)折），住進(jìn)小房子（放進(jìn)鞋子）。

2、夸夸小腳丫。小朋友仔細(xì)地看看小腳丫，并用一句話來(lái)夸夸它。

3、畫(huà)小腳印。我們一起來(lái)給小腳畫(huà)一幅畫(huà)吧！把小腳印畫(huà)在我們的圓板上好不好？畫(huà)好的小朋友就站在你的腳印上。

（評(píng)：畫(huà)小腳印這一環(huán)節(jié)，在整體安排上起到了動(dòng)靜交替的作用。）

1、請(qǐng)小朋友將小腳放在喜歡的位置上，音樂(lè)結(jié)束時(shí)回到自己的腳印上。在跳的時(shí)候自己動(dòng)腦筋跳出新的舞步。

（評(píng)：站在自己的小腳印上跳舞和剛才的自由舞蹈是兩種不同的體驗(yàn)。我要求幼兒能聽(tīng)著音樂(lè)變化小腳的動(dòng)作，有間奏的地方應(yīng)適當(dāng)放慢速度，進(jìn)行調(diào)整，在音樂(lè)結(jié)束時(shí)站在自己的小腳印上。這也是培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識(shí)。）

2、第二遍音樂(lè)之后，提問(wèn)：這次小腳丫又是怎樣跳的呢？誰(shuí)想出了新的跳法？

（評(píng)：幼兒的回答更精彩，有“連續(xù)跳”“四個(gè)方向跳”：“彎彎曲曲跳”“轉(zhuǎn)圈跳”等。）

3、請(qǐng)?jiān)趫A板背面畫(huà)上你最喜歡的跳法。小朋友小僅跳得美也說(shuō)得好，能不能畫(huà)一畫(huà)呢？把我們想到的好看的舞步畫(huà)下來(lái)，可以用箭頭表示，可以用別的方法，可以自己想，也可以和別人商量，畫(huà)一個(gè)你認(rèn)為最美的舞步。

（評(píng)：這是本次活動(dòng)的難點(diǎn)。幼兒曾經(jīng)有過(guò)隊(duì)形排列的經(jīng)驗(yàn)，前段時(shí)間認(rèn)識(shí)了一些標(biāo)記，本次活動(dòng)的難點(diǎn)在于讓幼兒嘗試用自己的方式畫(huà)標(biāo)記。這里運(yùn)用了建構(gòu)主義理論，讓孩子在學(xué)習(xí)中不斷嘗試，將自己以前的經(jīng)驗(yàn)遷移，并且建構(gòu)新的經(jīng)驗(yàn)。幼兒的嘗試是成功的，我們?cè)诨顒?dòng)中也驚喜地看到了幼兒畫(huà)的標(biāo)記是各式各樣、富有創(chuàng)意的。）

1、幼兒展示圖譜，并講述自己的意思。

2、教師逐一出示，幼兒不斷變換舞蹈動(dòng)作。教師請(qǐng)小朋友看著標(biāo)記跳，手指著哪個(gè)標(biāo)記小朋友就要跳出哪種舞步。

1、小朋友喜歡足球嗎？老師想要組織一個(gè)足球隊(duì)，你們想?yún)⒓訂幔楷F(xiàn)在我們就要鍛煉好身體，將來(lái)我們把足球踢出中國(guó)，踢向世界，為國(guó)爭(zhēng)光。

2、幼兒穿上襪子和鞋子。小腳去找襪子朋友和鞋子朋友，我們?nèi)ヌ咔蚶玻?/p>

聽(tīng)音樂(lè)，到室外玩足球。（音樂(lè)：足球之歌）